第一篇：學(xué)習(xí)豐富底蘊(yùn) 實(shí)踐助推成長(zhǎng)

2011年度科研實(shí)訓(xùn)督導(dǎo)工作總結(jié)

學(xué)習(xí)豐富底蘊(yùn) 實(shí)踐助推成長(zhǎng)

——科研實(shí)訓(xùn)督導(dǎo)室2011年度工作總結(jié)

各位老師： 下午好！

本年度我分管學(xué)?？蒲袑?shí)訓(xùn)及督導(dǎo)工作?；仡櫼荒陙?lái)的工作，是在緊張匆忙中渡過(guò)的，繁雜卻充實(shí)，忙碌而不失條理。雖然涉及面較廣，頭緒較多，但在校領(lǐng)導(dǎo)直接帶領(lǐng)下，在全體教師的熱情支持和幫助下，各項(xiàng)工作得以順利的進(jìn)行。為回顧過(guò)去，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)不足，更好地開(kāi)展明年的工作，現(xiàn)將我一年來(lái)的工作情況，向領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

首先，科研實(shí)訓(xùn)工作。

一年來(lái)，科研實(shí)訓(xùn)處按照學(xué)校制定的發(fā)展規(guī)劃，積極、認(rèn)真、有序的開(kāi)展各項(xiàng)工作，從規(guī)范實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作細(xì)節(jié)入手，積極探索科學(xué)高效的職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，使實(shí)訓(xùn)處的工作呈現(xiàn)出新的面貌。

一、加強(qiáng)管理，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)工作科學(xué)化、制度化、規(guī)范化

1、加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)教師的管理。要求專(zhuān)業(yè)教師學(xué)期開(kāi)始針對(duì)學(xué)校實(shí)際制定實(shí)訓(xùn)工作計(jì)劃，規(guī)范實(shí)訓(xùn)教案，及時(shí)批閱學(xué)生的實(shí)訓(xùn)報(bào)告。

2、注重實(shí)訓(xùn)過(guò)程的管理。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師認(rèn)真記錄每一個(gè)實(shí)訓(xùn)班級(jí)的實(shí)訓(xùn)情況，反饋每一個(gè)實(shí)訓(xùn)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)信息，及時(shí)解決存在的問(wèn)題。

3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室制度建設(shè)。針對(duì)每個(gè)實(shí)訓(xùn)室制定了實(shí)訓(xùn)室使用制度、管理人員職責(zé)，確保每個(gè)實(shí)訓(xùn)室能夠按時(shí)、保質(zhì)保量的為師生提供實(shí)訓(xùn)條件。

二、積極參與全市技能大賽活動(dòng)，使技能教學(xué)落實(shí)到實(shí)處

一年一度的全市職業(yè)學(xué)校技能大賽是對(duì)職業(yè)學(xué)校技能教學(xué)全面的檢查，歷來(lái)受到各學(xué)校的高度重視。積極參與技能大賽，不僅能強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)校技能教學(xué)質(zhì)量的提高，而且也反映了一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌和形象。

實(shí)訓(xùn)處一方面精心準(zhǔn)備，早作安排；增購(gòu)比賽設(shè)備及相關(guān)耗材，另一方面強(qiáng)化管理，制定參賽計(jì)劃、方案，研究各專(zhuān)業(yè)組隊(duì)辦法和訓(xùn)練的有關(guān)措施，做好服務(wù)。通過(guò)緊張激烈的角逐，參賽學(xué)生喜獲佳績(jī)，其中，一等獎(jiǎng) 人，二等獎(jiǎng) 人，三等獎(jiǎng) 人。通過(guò)組織技能大賽，進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)專(zhuān)業(yè)、學(xué)技術(shù)、學(xué)技能的2011年度科研實(shí)訓(xùn)督導(dǎo)工作總結(jié)

積極性。今年，這項(xiàng)工作取得了年級(jí)組、班主任、專(zhuān)業(yè)教師的大力支持，通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師推薦，各年級(jí)組積極組織報(bào)名篩選，不僅選拔出今年的參賽選手，同時(shí)完成了各項(xiàng)目集訓(xùn)隊(duì)的儲(chǔ)備工作，為明年大賽奠定了良好基礎(chǔ)，班主任們更是以技能訓(xùn)練為切入點(diǎn)適時(shí)進(jìn)行班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，一時(shí)掀起練技能、比技能的熱潮，在此我代表實(shí)訓(xùn)處及全體大賽指導(dǎo)教師向這些默默奉獻(xiàn)的老師們表示深深的敬意。

三、構(gòu)建“以賽促訓(xùn)、賽訓(xùn)結(jié)合”的高技能人才培養(yǎng)模式

通過(guò)全國(guó)技能大賽搭設(shè)的平臺(tái)，在人才培養(yǎng)模式上進(jìn)行改革創(chuàng)新，多年來(lái)我校積極參與天津市及全國(guó)大賽，連續(xù)五年都有學(xué)生在全國(guó)大賽中獲獎(jiǎng)，今年又作為天津市計(jì)算機(jī)項(xiàng)目的領(lǐng)隊(duì)校，參賽學(xué)生再次兩獲一等獎(jiǎng)，我校有多名教師參與指導(dǎo)大賽，徐英杰老師擔(dān)任大賽的專(zhuān)家評(píng)委，通過(guò)大賽培養(yǎng)高技能人才成為我校專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新規(guī)劃，并將企業(yè)需求引入課堂，與神州數(shù)碼、銳捷、用友等多家企業(yè)進(jìn)行接觸，建立校外實(shí)訓(xùn)基地。

四、積極申報(bào)科研課題，切實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究

這項(xiàng)工作對(duì)提升我校的辦學(xué)水平，提高教師素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)名校、名師的示范效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)科研興校的“名牌戰(zhàn)略”目標(biāo)，具有重大意義。

1.通過(guò)課題研究，已培養(yǎng)出一支具有開(kāi)拓創(chuàng)新，能適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展，引領(lǐng)課程開(kāi)發(fā)的的教師隊(duì)伍：李軍老師的“以能力本位為主，項(xiàng)目引領(lǐng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式的研究與實(shí)踐，王穎老師的“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)原動(dòng)力” 兩個(gè)子課題 已申報(bào)“河西區(qū)微觀課題研究”，均已立項(xiàng)。

2.鼓勵(lì)、支持教師編寫(xiě)一批具有職業(yè)教育特色的高質(zhì)量教材，其中，由馮莉老師主編、高等教育出版社出版的《IT產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)案例實(shí)訓(xùn)》一書(shū)已被國(guó)家教育部審批為“中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材”。

3.鼓勵(lì)教師積極參與學(xué)校課題申報(bào)，校級(jí)課題“我的課堂教學(xué)改革”正在研究之中，已經(jīng)取得階段性成果。

4.按時(shí)進(jìn)行各級(jí)論文送評(píng)工作

本學(xué)年，共送評(píng)市級(jí)論文認(rèn)定達(dá)

篇，其中省級(jí)三等獎(jiǎng)篇；市級(jí)一等獎(jiǎng)篇、二等獎(jiǎng)篇、三等獎(jiǎng)篇；區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)篇，二等獎(jiǎng)篇，三等獎(jiǎng)篇。

2011年度科研實(shí)訓(xùn)督導(dǎo)工作總結(jié)

五、積極參與國(guó)家級(jí)示范校創(chuàng)建工作

今年暑假的國(guó)家級(jí)示范校申報(bào)工作，時(shí)間緊、任務(wù)重，科研實(shí)訓(xùn)處仔細(xì)研讀了教育部職業(yè)教育與成人教育司下發(fā)的《國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校評(píng)估指標(biāo)體系》，以積極的態(tài)度，在最短的時(shí)間完成了“特色項(xiàng)目”等申報(bào)材料的準(zhǔn)備工作。

第二方面、教學(xué)督導(dǎo)工作

本年度在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在各部門(mén)的大力協(xié)助和配合下，教學(xué)督導(dǎo)室順利完成本學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)任務(wù)。通過(guò)檢查各教學(xué)環(huán)節(jié)、隨機(jī)聽(tīng)課、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、學(xué)生評(píng)教、問(wèn)卷調(diào)查等多種形式，了解教學(xué)的全過(guò)程，并初步形成了分析、評(píng)價(jià)、反饋制度，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.教學(xué)各環(huán)節(jié)檢查

開(kāi)學(xué)第一周，對(duì)教學(xué)設(shè)施、教學(xué)場(chǎng)地、課堂教學(xué)秩序、教師到課情況、學(xué)生到課率等情況進(jìn)行了全面督查、檢查；第二周對(duì)教師教案編寫(xiě)及教學(xué)計(jì)劃制定情況進(jìn)行了抽查，隨后，進(jìn)行了學(xué)生作業(yè)、實(shí)訓(xùn)手冊(cè)的抽查工作，并及時(shí)反饋存在問(wèn)題。

2.深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課

為規(guī)范教學(xué)管理，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控，提高教學(xué)質(zhì)量，本年度繼續(xù)深入課堂及實(shí)訓(xùn)機(jī)房的聽(tīng)課、評(píng)課工作。認(rèn)真填寫(xiě)每份聽(tīng)課記錄，本著公平、公正、公開(kāi)的態(tài)度，對(duì)待每位授課教師，聽(tīng)好每節(jié)課、評(píng)好每節(jié)課，及時(shí)向教師反饋教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出要求進(jìn)行整改，對(duì)好的方面給予充分肯定。

3.開(kāi)展學(xué)生評(píng)教活動(dòng)

召開(kāi)各班學(xué)生代表座談會(huì)，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)方法、教學(xué)管理等方面，廣泛征求意見(jiàn)，及時(shí)了解教學(xué)情況學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在座談會(huì)上對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)答復(fù)，并及時(shí)向相關(guān)部門(mén)和主管領(lǐng)導(dǎo)反映解決。

第三方面、工作中存在的問(wèn)題以及今后的改進(jìn)措施

2011年科研實(shí)訓(xùn)處及督導(dǎo)室根據(jù)工作計(jì)劃做了大量的工作，學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作得以順利開(kāi)展，但是，工作中還存在很多不足之處，急需在下一年的工作中加以改進(jìn)和提高，主要表現(xiàn)：

2011年度科研實(shí)訓(xùn)督導(dǎo)工作總結(jié)

1、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的組織與規(guī)范有待與進(jìn)一步加強(qiáng)。實(shí)訓(xùn)課的開(kāi)設(shè)及上課情況存在很大的隨意性。對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程監(jiān)督較少。

2、技能教學(xué)的目標(biāo)不夠明確，考核不規(guī)范。部分專(zhuān)業(yè)沒(méi)有形成規(guī)范的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生的實(shí)際技能情況掌握不清。

3、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)和提高。從今年的教學(xué)巡查情況看，學(xué)生對(duì)實(shí)際操作技能的掌握情況與教學(xué)目標(biāo)及職業(yè)技能考核的要求還有很大的差距，需要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)際操作技能的訓(xùn)練。

4、耗材的使用計(jì)劃性、預(yù)算性差。今后的工作思路

1、繼續(xù)加大對(duì)實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)能力建設(shè)，改善我校的實(shí)訓(xùn)條件

2、規(guī)范實(shí)訓(xùn)流程及實(shí)訓(xùn)課上課模式，加大對(duì)實(shí)訓(xùn)課的監(jiān)督檢查。

3、規(guī)范實(shí)訓(xùn)課技能訓(xùn)練與考核標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練，提升學(xué)生實(shí)際技能水平。

4、切實(shí)加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，通過(guò)各種行式提高實(shí)訓(xùn)教師的技能和教學(xué)水平。加強(qiáng)教師四種能力的培養(yǎng)：專(zhuān)業(yè)操作能力、理實(shí)一體化教學(xué)能力、項(xiàng)目課程和教材開(kāi)發(fā)能力、企業(yè)工作和鍛煉的經(jīng)歷。

改進(jìn)措施

1、不斷改進(jìn)對(duì)重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)及實(shí)訓(xùn)教學(xué)的督查形式與方法，逐步建立學(xué)校教師、實(shí)訓(xùn)、教學(xué)三級(jí)評(píng)價(jià)體系。

3、不斷改進(jìn)對(duì)各類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)（觀摩教學(xué)、技能競(jìng)賽、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)模式、教學(xué)方法改革等）的督查與評(píng)價(jià)方法，建立和完善教學(xué)檢查、督察、教學(xué)評(píng)價(jià)的配套管理制度。

天津市電子計(jì)算機(jī)職專(zhuān)

于澤

2012-1-2

第二篇：豐富實(shí)踐

高學(xué)歷和豐富的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，到底哪一項(xiàng)比較重要

實(shí)際能力卻比這些持有大學(xué)文憑的人要強(qiáng)。每當(dāng)客戶用贊賞的口氣跟我交流，無(wú)意中問(wèn)一句您什么大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，我經(jīng)常說(shuō)不出話來(lái)。

高學(xué)歷和實(shí)際能力，到底哪一項(xiàng)比較重要？

現(xiàn)在的人才流動(dòng)很便利,如果你不滿意你的工資,就應(yīng)該跳槽.但是想跳槽還是要有高學(xué)歷相輔助為好,因?yàn)槿思也荒荞R上確定你的高能力.這個(gè)社會(huì)太多的人是以貌取人的,這個(gè)高學(xué)歷就是你的“貌”.想必一定知道吳士宏吧,她不可否認(rèn)的很有能力,但也要通過(guò)自考,跳龍門(mén)呀.高學(xué)歷畢業(yè)客觀反映某些方面的實(shí)際能力，沒(méi)有高學(xué)歷也不能說(shuō)沒(méi)有實(shí)際能力，只有說(shuō)沒(méi)有實(shí)際能力的可能，因?yàn)楫吘箾](méi)有受過(guò)高等教育。話又說(shuō)回來(lái)，有真正能力的人工資不會(huì)低！因?yàn)橛心芰Φ娜瞬粫?huì)容忍自己的價(jià)值被貶低，有能力的人也能會(huì)主動(dòng)去捍衛(wèi)自己的專(zhuān)業(yè)價(jià)值！

回答：2004-12-13 22:16

最好是兩個(gè)都有.當(dāng)然你也不要一概而論,花那么多錢(qián)去讀大學(xué)還是有道理的.你到了以后可能就有體會(huì),因?yàn)闆](méi)有深厚的理論基礎(chǔ)可能你的發(fā)展還是有限的.說(shuō)句不好聽(tīng)的,銷(xiāo)售是個(gè)門(mén)檻很低的行業(yè),基本沒(méi)有專(zhuān)業(yè)要求,而且是隨著自己的從業(yè)經(jīng)歷而不斷增值的.但是你也不要因?yàn)樽约河幸欢ǖ哪芰陀X(jué)得不甘于比別人拿少點(diǎn)的薪水,你如果不注意充電,總有一天會(huì)發(fā)現(xiàn)瓶頸的.經(jīng)驗(yàn)是要在實(shí)際工作中逐步積累的。而學(xué)歷不是。學(xué)歷高的人也許更聰明。比較理想的情況是：負(fù)責(zé)招聘的人能明確地知道自己到底需要一個(gè)什么樣的人。

工作經(jīng)驗(yàn)與高學(xué)歷哪個(gè)更有優(yōu)勢(shì)呢？歷對(duì)于那些剛出校門(mén)、進(jìn)行求職嘗試的職場(chǎng)新人來(lái)說(shuō),當(dāng)然很重要,因?yàn)樗麄兊膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)基本處于空白的狀態(tài).博士、碩士離開(kāi)校門(mén),走向社會(huì),多年的校園生活,從理論到理論的讀書(shū)方式,讓他們感到社會(huì)的不適應(yīng),頂著“高學(xué)歷”的光環(huán),曾經(jīng)有過(guò)“高消費(fèi)的學(xué)歷”,如今卻奔波在求職路上,難以得到回報(bào),盡管高學(xué)歷仍然是人才市場(chǎng)上一塊好用的“敲門(mén)磚”,但工作經(jīng)驗(yàn)的缺乏,讓他們求職必備的兩條腿--學(xué)歷和經(jīng)驗(yàn)就少了一條,形成了反差太大、高低不平的局面,加上目前職業(yè)問(wèn)題的各類(lèi)原因,導(dǎo)致一向被視若“天之驕子”的博士、碩士生也開(kāi)始體驗(yàn)到工作難找、心愿難隨的狀態(tài),心情不言而逾.但是如果及早認(rèn)識(shí)到這個(gè)工作經(jīng)驗(yàn)是畢業(yè)后需要補(bǔ)上的必修課,是通向進(jìn)入心儀公司和職位急需架起的橋梁,通過(guò)迂回的道路,獲得經(jīng)驗(yàn)后,再走向理想的殿堂,也是一個(gè)絕妙的辦法.阿蓮和阿梅都是北京名牌大學(xué)的研究生,2006年畢業(yè)后,開(kāi)始了艱難的求職歷程,畢業(yè)生太多,競(jìng)爭(zhēng)激烈白熱化,在擁擠的招聘會(huì)上,他們渴望的企業(yè)一個(gè)一個(gè)把她們淘汰,能有點(diǎn)希望的公司一次一次讓她們失望,她們開(kāi)始懷疑當(dāng)初點(diǎn)燈熬油、拼命考上的研究生是不是讀錯(cuò)了?最有前途的名牌學(xué)校的光澤依然閃亮,而名牌大學(xué)的研究生卻光澤不復(fù)存在,我們還有前途嗎?于是,這對(duì)好朋友結(jié)伴來(lái)到宏威職業(yè)顧問(wèn),想通過(guò)職業(yè)規(guī)劃的定位和輔導(dǎo)來(lái)解決問(wèn)題,宏威職業(yè)顧問(wèn)對(duì)她們做了如下輔導(dǎo):

審時(shí)度勢(shì)、認(rèn)清形式

2006年,是就業(yè)高峰年,大碩小碩兩屆同時(shí)畢業(yè),就業(yè)形式比往年將更緊張.面對(duì)著百萬(wàn)

雄師過(guò)大江的局面,最好的辦法低調(diào)冷處理,就是不要去擠的頭破血流,然后敗下陣來(lái),先應(yīng)該適時(shí)調(diào)整心態(tài),迎接職場(chǎng)挑戰(zhàn),不講虛榮,進(jìn)一個(gè)很多研究生認(rèn)為并不理想的企業(yè),他們把研究生當(dāng)寶貝,給你負(fù)責(zé)某項(xiàng)工作和取得經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),等到幾個(gè)月后,在07屆研究生沒(méi)有畢業(yè)之前,用工作經(jīng)驗(yàn)當(dāng)“敲門(mén)磚”,一舉進(jìn)入理想的工作單位.而那時(shí),很多非要一步到位的研究生還在零點(diǎn)上奔波著.有人說(shuō):“學(xué)歷+工作經(jīng)驗(yàn)+資格認(rèn)證=成功就業(yè)”認(rèn)識(shí)職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì),認(rèn)識(shí)企業(yè)的用人要求是需要經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)到自己雖然學(xué)歷高,但經(jīng)驗(yàn)方面欠缺,也就是進(jìn)入心儀企業(yè)的兩條腿中還少一條,定位是行業(yè)定位、職位定位,而先不急于企業(yè)定位,而是養(yǎng)精蓄銳、積累經(jīng)驗(yàn)、壘實(shí)基礎(chǔ)、蓄勢(shì)待發(fā).當(dāng)通過(guò)一段工作,取得工作的經(jīng)驗(yàn),取得處理人際關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)后,再進(jìn)行企業(yè)定位.“物以稀為貴,稀有的就是人才.”有人認(rèn)為,未來(lái)的職場(chǎng)人應(yīng)有五力:優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)理論能力,適應(yīng)國(guó)際化時(shí)代的雙語(yǔ)能力、學(xué)習(xí)管理語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)能力、看得懂企業(yè)財(cái)報(bào)的財(cái)務(wù)評(píng)估能力、征服自己也征服別人的業(yè)務(wù)能力,這些是自己的努力目標(biāo).在目前一年里,培養(yǎng)出色的職場(chǎng)能力:調(diào)整心態(tài)的能力、自我反省的能力、平衡生活的能力、管理時(shí)間的能力、人際溝通的能力、自我提升的能力、認(rèn)識(shí)自我的能力、解決問(wèn)題的能力、專(zhuān)業(yè)技能、溝通能力、計(jì)算機(jī)編程技能、信息管理能力、理財(cái)能力、培訓(xùn)技能、科學(xué)與數(shù)學(xué)技能、外語(yǔ)交際能力、商業(yè)管理能力.企業(yè)最看重應(yīng)聘者的兩項(xiàng)品質(zhì):一是要對(duì)搜索引擎業(yè)務(wù)非常有興趣;二是具有非常好的綜合能力.綜合能力分為組織能力、溝通能力和創(chuàng)新能力.需要的是基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),勤奮,學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力強(qiáng),注重實(shí)際,有主動(dòng)性和創(chuàng)造力,能很好和他人合作的員工.研究生最要注意調(diào)整心態(tài),找準(zhǔn)定位,勤勤懇懇做事,踏踏實(shí)實(shí)做人,贏得企業(yè)的重視和同事的喜歡.抓住機(jī)遇、有的放矢

當(dāng)阿蓮和阿梅都已經(jīng)取得一定工作經(jīng)驗(yàn)后,在07屆研究生尚未進(jìn)入的時(shí)機(jī),開(kāi)始按照定位點(diǎn)的職位全方位的搜索職位,并逐步縮小包圍圈,有目的有方向的投放簡(jiǎn)歷,很快拿到面試機(jī)會(huì),并通過(guò)專(zhuān)業(yè)化的面試和工作經(jīng)驗(yàn),拿到了心儀的公司和職位。學(xué)歷通常是學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度、技能基礎(chǔ)的證明,年輕人沒(méi)有這個(gè)證明,求職之路肯定是比較艱難的.但這些問(wèn)題對(duì)于已經(jīng)在跨國(guó)公司工作近四年的你來(lái)說(shuō),性質(zhì)就完全不同了.我認(rèn)為你的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出那些念了四年大學(xué)、擁有大學(xué)學(xué)歷而沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同齡人.但重要的問(wèn)題在于,你在進(jìn)行職業(yè)轉(zhuǎn)換的時(shí)候,如何能夠讓用人單位相信:沒(méi)有大學(xué)文憑的你,實(shí)際的職業(yè)能力遠(yuǎn)勝過(guò)那些僅有大學(xué)文憑的人.

第三篇：駐足課堂豐富底蘊(yùn)送教下鄉(xiāng)聽(tīng)課心得

駐足課堂豐富底蘊(yùn)

——聽(tīng)課心得

記不清哪位特級(jí)教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：課堂需要溫度，所以上課時(shí)老師就要有溫度。9月26日,市“送教下鄉(xiāng)”團(tuán)隊(duì)到我校奉獻(xiàn)了精彩的課堂教學(xué)及團(tuán)隊(duì)研修，還有葉校長(zhǎng)的關(guān)于《語(yǔ)文教學(xué)教什么》的講座。讓我們看到了教師的“溫度”的重要，感受到了老師的熱情給課堂教學(xué)增添的無(wú)限魅力。

一節(jié)好課不在于老師教了什么，而是學(xué)生學(xué)會(huì)了什么。在聽(tīng)課過(guò)程中，五位教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的不同，學(xué)生的不同，拿捏得很到位，從三年到六年的每節(jié)課教師都能從不同的側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)什么。比如語(yǔ)文課堂教師重視的是學(xué)生讀書(shū)方法的引導(dǎo)，數(shù)學(xué)課堂則側(cè)重通過(guò)探究解決問(wèn)題。使我校教師明確了用教材教，而不是教教材的方法，起到了高效的拋磚引玉的作用。

針對(duì)這一天的學(xué)習(xí)，我們有很多感受,下面就自己的看法談?wù)勔患褐?jiàn)：

一、教學(xué)需要高度的熱情。

如今的教師隊(duì)伍趨于老齡化，但就同等程度的教師而言，卻有不同。但大多數(shù)的老教師仍是用七十年代的教學(xué)方法，老師講，學(xué)生聽(tīng)，偶爾也會(huì)弄出一兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生回答，還是一言堂。給他們講太多的理論或新理念應(yīng)該是很難改變什么，真實(shí)的課堂教學(xué)所產(chǎn)生的影響應(yīng)該是不可估量的。老師們幽默的語(yǔ)言，得體的態(tài)勢(shì)語(yǔ)，靈活的方法，無(wú)一不感染著我們的教師。小學(xué)的知識(shí)很

簡(jiǎn)單，只要懂，就能教。關(guān)鍵是看我們抱著什么樣的態(tài)度去教，怎樣去教。送課教師的風(fēng)采讓我們看到，我們其實(shí)也是一張白紙，需要在不斷的經(jīng)歷中勾勒?qǐng)D畫(huà)，增添色彩；在不斷的體驗(yàn)中積累經(jīng)驗(yàn)，豐富課堂；在不斷的反思中成就事業(yè)，服務(wù)學(xué)生?，F(xiàn)在我們急需的就是課堂上教師的熱情。

二、教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

1、通過(guò)動(dòng)手操作、游戲等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在數(shù)學(xué)課堂上朱老師通過(guò)讓學(xué)生小組合作、動(dòng)手操作等活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)摸球自己歸納總結(jié)出事件發(fā)生的可能性。劉老師也能充分利用這樣的方法幫助學(xué)生理解合理分配時(shí)間的重要。而語(yǔ)文課堂上也不乏游戲、合作方法的運(yùn)用，通過(guò)生生、師生的交流互動(dòng)，構(gòu)建了和諧課堂。

2、注重讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

幾位教師能充分調(diào)配自己在課堂上的位置，能讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)去探究；通過(guò)觀察、分析、總結(jié)等方法獲得信息，并能表達(dá)出自己的思考過(guò)程；給學(xué)生充分的活動(dòng)空間，讓學(xué)生自己去探究，體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生高高興興地進(jìn)入學(xué)習(xí)世界，在探究中激起興趣，從而發(fā)現(xiàn)尋快樂(lè)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、教學(xué)需要藝術(shù)的語(yǔ)言。

當(dāng)我聽(tīng)著這五位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，對(duì)教者，這是陌生的學(xué)生、陌生的環(huán)境；對(duì)學(xué)生，這是陌生的老師、陌生的教材版本。但教師的語(yǔ)言卻能打破這些障礙，它

能帶領(lǐng)學(xué)生走出狹小的課堂，深入人的心靈深處??王丹老師在教學(xué)《圓明園的毀滅》這一課時(shí)，學(xué)生一邊觀看圓明園的原景和被毀滅的圖片，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生憤怒、憎恨、惋惜的思緒，幫學(xué)生很好地品味了語(yǔ)言。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。趙榮嶸老師扣人心弦的語(yǔ)言，抓住了所有學(xué)生的心和所有聽(tīng)課教師的心。

四、教學(xué)需要正確的把握。

教材是我們教學(xué)的載體而已，我們不能僅看教材寫(xiě)了什么，更重要的是要看通過(guò)教材要傳遞給我們什么訊息，通過(guò)教材我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)什么，語(yǔ)文課是不是就是生字、生詞、文章主旨，數(shù)學(xué)課是不是就是計(jì)算、解題？作為老師我們要站在比教材還高的高度，理解通過(guò)教學(xué)我想讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么。這幾節(jié)課的教學(xué)都為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)做了很好地示范。一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的種種？

一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，其實(shí)收獲的遠(yuǎn)比說(shuō)出來(lái)的多，無(wú)形的思想引領(lǐng)應(yīng)該是最重要的！此次活動(dòng)對(duì)我鎮(zhèn)來(lái)說(shuō)，無(wú)異于雪中送炭。

針對(duì)混亂不堪的社會(huì)現(xiàn)狀，教師的思想也浮躁了。那么多潛心研究教育、奉獻(xiàn)教育的教師通過(guò)這樣的活動(dòng)影響整個(gè)教育的團(tuán)隊(duì)很難，但我們也會(huì)以此為契機(jī)，引領(lǐng)我們的教師安下心來(lái)教書(shū)，靜下心來(lái)做事。在淡定中學(xué)習(xí)、積累、反思、成長(zhǎng)。一定也會(huì)讓我們的課堂樸實(shí)而無(wú)華、典雅而莊重；讓我們的課堂不僅要有溫度，還要有高度！

第四篇：青年教師助推成長(zhǎng)總結(jié)

青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)總結(jié)

阿克塞縣小學(xué)達(dá)生強(qiáng) 回首2013年已悄然而逝，過(guò)去的時(shí)間里，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和老教師的幫扶下，在教師的道路上成長(zhǎng)了很多，現(xiàn)在把感想做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)：

一、學(xué)校良好的機(jī)制構(gòu)建有效的學(xué)習(xí)的平臺(tái)

可以說(shuō)我們每一個(gè)青年教師的成長(zhǎng)都離不開(kāi)老教師的悉心培養(yǎng)?！皫熗浇Y(jié)對(duì)”的教師培養(yǎng)模式極大地促進(jìn)了我們年輕教師的成長(zhǎng)。在平時(shí)的教育教學(xué)中，老教師發(fā)揮的不僅是豐碑者的作用，更擔(dān)任著引路人的作用。從備課、聽(tīng)課到作業(yè)指導(dǎo)、評(píng)課，都是那么認(rèn)真、那么細(xì)致。正是這樣無(wú)私的奉獻(xiàn)，使我們這些迷茫的求知者彎路走的少了，挫折經(jīng)歷的少。在這樣一種的機(jī)制下我們才能更好剛快的成長(zhǎng)。所以在這里真地感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、感謝那些悉心教導(dǎo)我們的師傅們。

二、和諧的教研氛圍促進(jìn)年輕教師成長(zhǎng)

和同年級(jí)的其他3位老師合作已有一段時(shí)間了，恰逢課堂模式改革時(shí)期，這對(duì)于我們每位老師來(lái)說(shuō)都是一種新的挑戰(zhàn)，但這正好可以讓我們有更多的話題在一起交流、研討、相互聽(tīng)課、課后反思，一項(xiàng)項(xiàng)我們都聚在一起分工合作。我在組內(nèi)是年齡最小的，每次在一起集體交流或是工作分配時(shí)，其他老師總是先考慮我的感受，幫助我把所有問(wèn)題指出來(lái)，讓我感到大家對(duì)我關(guān)心和愛(ài)護(hù)。真的很感謝其他三位老師。

三、堅(jiān)持聽(tīng)課，借鑒反思，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

每月依據(jù)成長(zhǎng)方案認(rèn)真聽(tīng)年級(jí)組內(nèi)其他老師的課，每次都認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，做好反思并腳踏實(shí)地付之實(shí)踐。師傅的好的教學(xué)方法，好的管理模式都借鑒到自己的課堂中去，認(rèn)真做好課后反思，將自己每一節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都記在下來(lái)，迅速提高自己的教學(xué)水平。另外向課外資料學(xué)習(xí)看一些優(yōu)秀教師的講課實(shí)錄、優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。提高自己的教學(xué)能力。學(xué)做怎樣成為一名“會(huì)教，會(huì)學(xué)，會(huì)愛(ài)”合格的優(yōu)秀教師。

四、堅(jiān)持自我反思，自我提高

一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該是一個(gè)善于反思的教師。在教學(xué)之余，每天給自己一個(gè)反省的機(jī)會(huì)和時(shí)間，堅(jiān)持獨(dú)立地思考。即時(shí)做好教學(xué)反思，反思自己這堂課上得怎么樣，哪些方面得到了提高，哪個(gè)問(wèn)題沒(méi)有講透徹，怎樣才能將課上的更好。撰寫(xiě)教育敘事記錄，這既有是自己在教學(xué)中的反思，也是自己成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)見(jiàn)證。我相信只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，就會(huì)有更大的收獲！

教師的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，是不可跳躍的。教師的成長(zhǎng)是微妙的，或許在不經(jīng)意之間就實(shí)現(xiàn)了一種跨越。教師成長(zhǎng)過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的細(xì)微的感情都需要教師自己慢慢體會(huì)，盡管會(huì)充斥著非常多的遺憾與酸苦，但那都是成長(zhǎng)過(guò)程中的必需品。且行且看，生命過(guò)程中總有一些美好與遺憾！路是自己走出來(lái)的，我相信自己“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”！

第五篇：科技創(chuàng)新助推發(fā)展,企業(yè)文化豐富多樣

科技創(chuàng)新助推發(fā)展，企業(yè)文化豐富多樣

人才出科技，科研強(qiáng)企業(yè)?？萍际瞧髽I(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要內(nèi)涵，是企業(yè)縱橫市場(chǎng)的利器。寧波建工深諳科技對(duì)于企業(yè)做大做強(qiáng)的重大意義，多年來(lái)一直堅(jiān)持科技研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新，堅(jiān)持以科技帶動(dòng)企業(yè)整體實(shí)力的提升，科技投入逐年遞增。公司現(xiàn)已成立了專(zhuān)門(mén)的技術(shù)研發(fā)中心和設(shè)計(jì)研究院，推行產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制，先后與寧波大學(xué)、浙大寧波理工學(xué)院、寧波工程學(xué)院等高校進(jìn)行合作，啟動(dòng)建筑科技攻關(guān)項(xiàng)目，密切科技研究成果與實(shí)際運(yùn)用的關(guān)系，打造知識(shí)科技型的寧波建工。

現(xiàn)在，企業(yè)擁有浙江省省級(jí)技術(shù)中心、省內(nèi)一級(jí)資質(zhì)的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室；已組建企業(yè)信息中心，建成了OA辦公模塊、人力資源模塊、財(cái)務(wù)模塊、合同管理模塊、綜合項(xiàng)目管理模塊等組成的系統(tǒng)化信息管理平臺(tái)。公司現(xiàn)擁有《超長(zhǎng)墻體裂縫控制方法》、《切割機(jī)及切割方法》、《一種電氣管引線穿設(shè)方法》、《電纜的連接方法及連接設(shè)備》、《一種大跨度鋼桁架高空安裝方法》等國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利7項(xiàng)，《建筑施工升降轎廂跨縫跳板》、《房頂裝修作業(yè)機(jī)》、《人貨電梯層門(mén)安全裝置》、《幕墻外立面裝飾蓋新型節(jié)點(diǎn)連接件》、《電纜分支接頭》、《加氣混凝土砌塊墻體拉結(jié)件》、《保溫防風(fēng)門(mén)》等實(shí)用新型專(zhuān)利20項(xiàng)；主編了《管道溝槽式卡箍連接施工工法》等國(guó)家級(jí)工法5項(xiàng)，省級(jí)工法30項(xiàng)，主編的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《1KV及以下配線工程施工與驗(yàn)收規(guī)范》和《建筑電氣照明裝置施工與驗(yàn)收規(guī)范》已印刷出版。

多年以來(lái)，寧波建工在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中奮力前行，幾代人的付出熔鑄了企業(yè)文化的靈魂，最終形成了以“守信講義，通情達(dá)理”為核心價(jià)值理念的企業(yè)文化；注重包容，以人為本，誠(chéng)信務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新。寧波建工以生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐為平臺(tái)，以黨工團(tuán)組織為紐帶，廣泛開(kāi)展建功立業(yè)、回饋社會(huì)的活動(dòng)，宣揚(yáng)企業(yè)文化，培育開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)，凝聚企業(yè)向心力。

公司根據(jù)建筑施工企業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)造性地提出將團(tuán)總支建立到項(xiàng)目部上去，在寧波市第五醫(yī)院項(xiàng)目部、寧波市江東區(qū)世紀(jì)東方商業(yè)廣場(chǎng)項(xiàng)目部成立農(nóng)民工流動(dòng)臨時(shí)團(tuán)總支。這些臨時(shí)團(tuán)總支不僅涵蓋了開(kāi)發(fā)、土建、安裝、設(shè)計(jì)、監(jiān)理等建筑業(yè)完整的產(chǎn)業(yè)鏈，還包括了項(xiàng)目部所在地街道的團(tuán)組織，為建立完善共青團(tuán)組織體系，探索流動(dòng)團(tuán)員管理機(jī)制，滿足服務(wù)青年、維護(hù)權(quán)益和服務(wù)工程建設(shè)的需要積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。目前公司已有黃逸項(xiàng)目部、俞伯華項(xiàng)目部被評(píng)為浙江省青年文明號(hào)，陶泳項(xiàng)目部被評(píng)為寧波市青年文明號(hào)，在我市工程建設(shè)項(xiàng)目創(chuàng)建青年文明號(hào)上走出了一條特色之路，通過(guò)項(xiàng)目部青年文明號(hào)的創(chuàng)建，為項(xiàng)目建設(shè)提供了支持和服務(wù)，也培養(yǎng)了一批 “青年崗位能手”和一大批專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬、綜合素質(zhì)較高的青年工人隊(duì)伍。