第一篇：涉農(nóng)專業(yè)建設(shè)工作總結(jié)
提升內(nèi)涵品質(zhì) 建設(shè)特色專業(yè)
——西吉縣職業(yè)中學(xué)示范校設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)建設(shè)總結(jié)
西吉縣職業(yè)中學(xué)2013年5月被教育部，財(cái)政部批準(zhǔn)為第三批國(guó)家中等職業(yè)教育改革與發(fā)展示范校建設(shè)項(xiàng)目。自建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)以來(lái)，在教育部，財(cái)政部，自治區(qū)教育廳，財(cái)政廳等上級(jí)部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，在專家的指導(dǎo)和幫助下，學(xué)校以文化建設(shè)為引領(lǐng)，以觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo)，以內(nèi)涵發(fā)展為核心，以人才培養(yǎng)模式改革、課程建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)等為重點(diǎn)，探索與實(shí)踐科學(xué)發(fā)展之路，志存高遠(yuǎn)建示范，全面提升了學(xué)校職業(yè)教育發(fā)展的能力和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的能力?，F(xiàn)就我校示范校設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目完成情況和建設(shè)目標(biāo)達(dá)成度以及項(xiàng)目建設(shè)取得的成效、經(jīng)驗(yàn)、特色等總結(jié)如下：
一、項(xiàng)目建設(shè)的基本情況
(一)項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)
緊緊圍繞設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)需要，通過(guò)與大企業(yè)合作，完善了適應(yīng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“多能并舉、學(xué)訓(xùn)交替，校企通融”的人才培養(yǎng)模式，建立了管理體制和運(yùn)行機(jī)制，形成扔了人才培養(yǎng)方案。完善了由企業(yè)、學(xué)校和縣農(nóng)牧局等多方參與的教材建設(shè)機(jī)制，建設(shè)了一批基于工作過(guò)程導(dǎo)向的工學(xué)結(jié)合的《園藝植物保護(hù)技術(shù)》《農(nóng)業(yè)產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷》等2門(mén)優(yōu)質(zhì)課程，并建立了相應(yīng)的教學(xué)資源。形成一支專兼結(jié)合的社會(huì)服務(wù)“專家型”、教育教學(xué)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)；建成滿足學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)需要，設(shè)備先進(jìn)、“教學(xué)做”一體化的實(shí)訓(xùn)基地，全面提高學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)學(xué)校社會(huì)服務(wù)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，建成專業(yè)特色鮮明的國(guó)家示范性中等職業(yè)學(xué)校。
(二)項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容
圍繞國(guó)家示范性中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目，重點(diǎn)從人才培養(yǎng)模式與課程改革體系，師資隊(duì)伍建設(shè)，校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)三方面促進(jìn)了專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)整體水平的提高。
(三)項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程
在示范校建設(shè)中，學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到過(guò)程比結(jié)果重要，以內(nèi)涵建設(shè)提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力。成立專業(yè)建設(shè)小組，外出考察，借鑒示范建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，在借鑒中升華；
結(jié)合示范校專業(yè)建設(shè)方案的制定與完善工作，組織設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)示范建設(shè)有關(guān)文件和現(xiàn)代職業(yè)教育理論，確定專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目的目標(biāo)、措施與方法，明晰了專業(yè)建設(shè)科學(xué)發(fā)展的思路，在探索中創(chuàng)新；以敢為人先的勇氣，超越自我的意志，進(jìn)行課程顛覆性改革與實(shí)踐；組織動(dòng)員學(xué)校設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)單位，前瞻性思考，系統(tǒng)性謀劃，整體性推進(jìn)，特色性打造，能力與水平在建設(shè)中得到提升。
二、項(xiàng)目完成情況與經(jīng)費(fèi)執(zhí)行情況
經(jīng)過(guò)兩年的國(guó)家示范性中等職業(yè)改革與發(fā)展示范校的建設(shè)，共完成14個(gè)一級(jí)項(xiàng)目，62個(gè)個(gè)項(xiàng)目點(diǎn)，共投資283萬(wàn)元，完成率100%，其中：(1)人才培養(yǎng)模式與課程體系改革建設(shè)共24個(gè)項(xiàng)目點(diǎn)，完成率100%，預(yù)算資199萬(wàn)元；(2)師資隊(duì)伍建設(shè)共22個(gè)項(xiàng)目點(diǎn)，完成率156%,預(yù)算資金28萬(wàn)元；(3)校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)共33個(gè)項(xiàng)目點(diǎn)，完成率100%，預(yù)算資金56萬(wàn)元；(4)其它項(xiàng)目建設(shè)共3個(gè)項(xiàng)目點(diǎn)，完成率100%，預(yù)算資金17萬(wàn)元。所有經(jīng)費(fèi)嚴(yán)格按批復(fù)的《建設(shè)方案》和《任務(wù)書(shū)》中規(guī)定的建設(shè)項(xiàng)目安排和使用資金。
三、專業(yè)建設(shè)與改革
(一)以校企合作為平臺(tái)，形成特色鮮明的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。
學(xué)校始終堅(jiān)持高水平的校企合作是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的根本保障的理念，積極與國(guó)內(nèi)知名大中型企業(yè)合作，將職業(yè)教育規(guī)律，學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律與生產(chǎn)規(guī)律有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，與馬鈴薯高新產(chǎn)業(yè)示范園、寧夏佳力公司等企業(yè)實(shí)施工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)現(xiàn)代化設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)人才。(二)構(gòu)建專業(yè)課和基礎(chǔ)課改革模式，課程改革取得明顯成效
課程是專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵，課程模式的改革與構(gòu)建是中等職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提高的突破口。學(xué)校知難而進(jìn)，在原有模塊課程改革的基礎(chǔ)上，本著提高學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)能力與綜合素質(zhì)同步提升的原則，積極探索專業(yè)課程改革的有效途徑和方法，加大課程改革與建設(shè)力度，開(kāi)發(fā)了《園藝植物保護(hù)技術(shù)》《農(nóng)業(yè)產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷》等2門(mén)優(yōu)質(zhì)課程，并建立了相應(yīng)的教學(xué)資源。公開(kāi)出版工作過(guò)程系統(tǒng)化課程改革教材6部，編寫(xiě)校本特色教材5部；建成國(guó)家精品課程2門(mén)。
(三)以建立培養(yǎng)機(jī)制為重點(diǎn)，師資隊(duì)伍建設(shè)取得明顯成效。
師資隊(duì)伍建設(shè)是示范院校建設(shè)的核心，學(xué)校以打造一支高水平教師隊(duì)伍為目
標(biāo)，在設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)中投入近28萬(wàn)元打造教師隊(duì)伍。共選派6名骨干專業(yè)教師參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，選派4名骨干專業(yè)教師到馬鈴薯高新示范產(chǎn)業(yè)園區(qū)、寧夏佳力公司等企業(yè)輪流實(shí)踐鍛煉，開(kāi)展各級(jí)各類專業(yè)技能大賽5次，第二課堂活動(dòng)10次，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1人。骨干與兼職教師建設(shè)的良性運(yùn)行機(jī)制已經(jīng)形成。選聘3名兼職專業(yè)教師，擔(dān)任專業(yè)課教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，參與專業(yè)建設(shè)、課程改革，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)；并對(duì)兼職教師進(jìn)行了教育理論，教學(xué)方法等的培訓(xùn)，健全了兼職教師業(yè)務(wù)檔案及考核材料等。在原有基礎(chǔ)上，引進(jìn)了1名具有豐富經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專家?，F(xiàn)有專業(yè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)。
(四)以工學(xué)結(jié)合為核心，建成教學(xué)做一體化實(shí)訓(xùn)環(huán)境
學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)以教學(xué)要素為主體，融入職業(yè)要素和企業(yè)要素，建構(gòu)了能完成工作過(guò)程、工作任務(wù)所需要的職業(yè)工作環(huán)境的景，又具備了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)情感養(yǎng)成所需要的境。合理設(shè)計(jì)功能分區(qū)，使學(xué)生在同一實(shí)訓(xùn)室，基地中能完成技能訓(xùn)練、工作任務(wù)、資料查詢、小組研討、教師教學(xué)等任務(wù)，為實(shí)施“教學(xué)做”一體化創(chuàng)設(shè)了條件。共建設(shè)了滿足學(xué)生基本技能、專業(yè)技能、崗位綜合技能訓(xùn)練需要的實(shí)訓(xùn)室和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)。完善了“產(chǎn)教結(jié)合、雙證溝通、的能并舉、互惠雙贏”的“冠名班”校企合作模式，推廣應(yīng)用到相關(guān)專業(yè)群，增加企業(yè)冠名班3次。開(kāi)展了面向農(nóng)民、農(nóng)技人員、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部等的花卉生產(chǎn)、果蔬生產(chǎn)、產(chǎn)品銷售等方面的培訓(xùn)400人次以上；對(duì)口支援彭陽(yáng)縣職業(yè)中學(xué)等西部學(xué)校，對(duì)對(duì)口專業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所建設(shè)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)和實(shí)施提供指導(dǎo)、支持和幫助，所有實(shí)訓(xùn)室及網(wǎng)上公共資源系統(tǒng)全部無(wú)償向?qū)谥г畬W(xué)校開(kāi)放。
四、建設(shè)成效
(一)專業(yè)定位更加明確，辦學(xué)特色不斷彰顯。
學(xué)校示范校建設(shè)工作委員會(huì)帶領(lǐng)學(xué)校教職工深入學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)了示范校建設(shè)內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵性問(wèn)題，凝煉了“1223”的辦學(xué)思路，秉承“辦好一所學(xué)校，振興一方經(jīng)濟(jì)，培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生，致富一個(gè)家庭”的辦學(xué)宗旨，按照“健康做人第一，求職強(qiáng)技并重”的育人原則，確定了“做強(qiáng)自己，輻射全區(qū)，引領(lǐng)中職，國(guó)內(nèi)一流”示范定位。目前涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生已達(dá)570多人為我區(qū)培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要的
設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)類專業(yè)人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)專業(yè)實(shí)力明顯增強(qiáng)，育人環(huán)境更加優(yōu)化。
中央支持我校用于設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)283萬(wàn)元專項(xiàng)資金使得專業(yè)辦學(xué)基礎(chǔ)條件更加完善，育人環(huán)境更加符合中等職業(yè)教育需要，主要表現(xiàn)在：專任教師由4人,發(fā)展到現(xiàn)在的7人，增加優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)1個(gè)，教學(xué)儀器設(shè)備總值由72萬(wàn)元增至現(xiàn)在的566萬(wàn)元，實(shí)訓(xùn)室面積由1萬(wàn)平方米增至現(xiàn)在的1.5萬(wàn)平方米；校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地由1處發(fā)展到現(xiàn)在的3處，國(guó)家精品課程由1門(mén)增加到現(xiàn)在的6門(mén)。
(三)校企合作深度融合，形成三方互動(dòng)格局。
學(xué)校按照合作共贏原則構(gòu)建“政府、企業(yè)、學(xué)?！比搅夹曰?dòng)的校企合作機(jī)制，成立設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)校企合作委員會(huì)，為校企合作搭建平臺(tái)，新增合作企業(yè)11家，與8家企業(yè)簽訂“訂單培養(yǎng)”協(xié)議,已有42名畢業(yè)生通過(guò)訂單走上工作崗位。學(xué)校與縣農(nóng)機(jī)局合作，引企入校，共建農(nóng)機(jī)實(shí)訓(xùn)基地，培訓(xùn)農(nóng)機(jī)專業(yè)技術(shù)人員1000多人次。
(四)專兼結(jié)合機(jī)制建立，教學(xué)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)精良。
通過(guò)兩年的示范校建設(shè),基本建立了專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)機(jī)制，初步形成了一支專兼結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理的社會(huì)服務(wù)“專家型”，教育教學(xué)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，現(xiàn)有設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)專任教師4人。學(xué)校將示范校的有關(guān)建設(shè)內(nèi)容列入科研課題進(jìn)行系統(tǒng)的探索與研究，探索示范性中職學(xué)校建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律，形成了各具特色的人才培養(yǎng)模式，示范校建設(shè)專項(xiàng)課題2項(xiàng)，其中省級(jí)以上課題1項(xiàng)，發(fā)表教育教學(xué)研究論文4篇，全面提升了學(xué)校專業(yè)教師職業(yè)教育的理論研究與實(shí)施能力。
(五)社會(huì)服務(wù)能力增強(qiáng)，社會(huì)貢獻(xiàn)不斷增大。
學(xué)校積極開(kāi)展農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)和農(nóng)業(yè)剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移等各類培訓(xùn),培訓(xùn)與鑒定總量達(dá)到1.6萬(wàn)人次。面向農(nóng)村免費(fèi)招收涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生236人，免收學(xué)費(fèi)40多萬(wàn)元，為新農(nóng)村建設(shè)蓄積了人才。
（六）示范輻射作用突出，引領(lǐng)中職快速發(fā)展。
學(xué)校充分發(fā)揮專業(yè)示范建設(shè)的輻射作用，毫無(wú)保留地將示范建設(shè)成果與兄弟學(xué)校分享,與區(qū)內(nèi)外15所職業(yè)學(xué)校簽訂了對(duì)口支援協(xié)議，開(kāi)展專題講座近10場(chǎng)，培訓(xùn)教師和教學(xué)管理人員300多人次，派出10多人次到區(qū)內(nèi)外20多所中職學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)和交流，共建精品課程5門(mén)，共享示范建設(shè)成果10多項(xiàng)，帶動(dòng)了全區(qū)中職學(xué)校共同發(fā)展。
(七)管理內(nèi)涵建設(shè)顯效，成為中職管理示范。
學(xué)校投入10多萬(wàn)元資金開(kāi)展設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)管理內(nèi)涵建設(shè)，選派管理干部參加全國(guó)示范建設(shè)工作會(huì)議更新管理理念，引入現(xiàn)代企業(yè)管理理念，完善管理制度，實(shí)施了精細(xì)化管理，建立高效管理運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)，形成了有特色的管理文化。通過(guò)管理內(nèi)涵建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)班子能力明顯提升，中層干部執(zhí)行力和創(chuàng)造性開(kāi)展工作能力進(jìn)一步加強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)氛圍日益濃厚。創(chuàng)新用人機(jī)制，分配機(jī)制和管理運(yùn)行機(jī)制，實(shí)施績(jī)效管理，人盡其才，物盡其用；建立了以“全員聘任制”，“目標(biāo)管理責(zé)任制”為核心的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，將崗位津貼，課時(shí)津貼，效益工資與績(jī)效考核結(jié)果掛鉤。
(八)人才質(zhì)量明顯提高，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力提升。
兩年來(lái),學(xué)校累計(jì)培養(yǎng)設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)高素質(zhì)技能型人才501名,畢業(yè)生一次性就業(yè)率達(dá)到97.15%。創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式和充足的實(shí)訓(xùn)條件使學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)明顯提高，共有73名學(xué)生參加了自治區(qū)級(jí)技能大賽。
(九)實(shí)施專業(yè)文化建設(shè)工程，彰顯農(nóng)工文化特色。
學(xué)校制訂了加強(qiáng)文化建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)，實(shí)施環(huán)境文化工程，編制文化手冊(cè)。有農(nóng)工特色的實(shí)訓(xùn)文化等，營(yíng)造有農(nóng)工特色的校園文化，實(shí)現(xiàn)外化于行，通過(guò)一系列的文化建設(shè)活動(dòng)，使學(xué)校形成以“改革創(chuàng)新，追求卓越，勤勞奉獻(xiàn)”為內(nèi)涵的精神，具有了促進(jìn)教職工發(fā)揮聰明才智的機(jī)制和培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的氛圍與環(huán)境。
五、思考與探索
(一)體會(huì)
1、理念先進(jìn)的頂層設(shè)計(jì)是示范建設(shè)的基礎(chǔ)。學(xué)校專業(yè)建設(shè)始終堅(jiān)持“多能并舉、學(xué)訓(xùn)交替，校企通融”建設(shè)思路,構(gòu)建了“科學(xué)定位,協(xié)調(diào)發(fā)展,內(nèi)涵提升,特色辦學(xué)”的內(nèi)涵發(fā)展模式,通過(guò)頂層設(shè)計(jì)促進(jìn)了思想觀念大轉(zhuǎn)變，育人理念大調(diào)整，服務(wù)社會(huì)宗旨大明晰，全校教職工不斷深化中職理論與實(shí)踐，逐步加深對(duì)中職教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)，為示范建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
2、政府和社會(huì)各方支持是示范建設(shè)的堅(jiān)強(qiáng)保障。在示范校建設(shè)中,得到了各級(jí)教育行政部門(mén)和財(cái)政部門(mén)的關(guān)心與支持，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)校考察調(diào)研，聽(tīng)取專題匯報(bào)，指導(dǎo)，檢查項(xiàng)目建設(shè)情況。自治區(qū)教育廳兌現(xiàn)了在專項(xiàng)建設(shè)中增大扶持力度的承諾，保障了我校示范校建設(shè)工作的順利開(kāi)展。
3、校企合作是中職教育的重要平臺(tái)。職業(yè)教育離不開(kāi)企業(yè)的支持，通過(guò)開(kāi)展校企合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合作雙贏，共同發(fā)展，使培養(yǎng)的人才更能適應(yīng)企業(yè)，行業(yè)，社會(huì)的需要。學(xué)校通過(guò)建立校企合作平臺(tái)，形成了“政府、企業(yè)、學(xué)?！比搅夹曰?dòng)合作機(jī)制，形成合作辦學(xué)，合作育人，合作就業(yè)，合作發(fā)展的新格局。示范建設(shè)經(jīng)驗(yàn)證明，良好的校企合作模式是高質(zhì)量人才培養(yǎng)的根本保證。
4、管理內(nèi)涵建設(shè)是示范建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展的支撐。在國(guó)家示范院校建設(shè)中,學(xué)院投入200多萬(wàn)元專項(xiàng)資金用于設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)展業(yè)建設(shè)，將管理內(nèi)涵建設(shè)作為項(xiàng)目納入到示范建設(shè)方案中。學(xué)校以隊(duì)伍建設(shè)，機(jī)制創(chuàng)新為切入點(diǎn)，形成了“文化引領(lǐng)，績(jī)效導(dǎo)向，團(tuán)隊(duì)協(xié)作”的管理特色。通過(guò)管理內(nèi)涵建設(shè)，對(duì)學(xué)校定位，辦學(xué)特色，辦學(xué)理念等治校方略進(jìn)行研討總結(jié)，詮釋和固化，培育了學(xué)校制度文化，突出了專業(yè)特色與亮點(diǎn)，推進(jìn)了精品課程建設(shè)，打造了優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，中層干部的執(zhí)行力和創(chuàng)造力進(jìn)一步增強(qiáng)，管理隊(duì)伍素質(zhì)普遍提高，營(yíng)造了良好的育人環(huán)境，創(chuàng)新了學(xué)校辦學(xué)活力，提升了學(xué)校的管理水平，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展和示范建設(shè)提供了有力的支撐。
(二)問(wèn)題
1、管理創(chuàng)新度還不夠高。學(xué)校不斷創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制和管理運(yùn)行模式，理順了管理中存在的關(guān)鍵性問(wèn)題，使全體教職工凝聚力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)明顯增強(qiáng)。但仍存在激勵(lì)和約束機(jī)制不夠完善，績(jī)效考核的科學(xué)性、規(guī)范性和可操作性還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
2、社會(huì)服務(wù)能力還不夠強(qiáng)。盡管學(xué)校在專業(yè)示范建設(shè)中密切與行業(yè)企業(yè)合作，開(kāi)展社會(huì)服務(wù)，努力提高服務(wù)能力，但仍存在著由于辦學(xué)基礎(chǔ)弱，教師科研能力弱而導(dǎo)致的參與企業(yè)新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)項(xiàng)目少、農(nóng)業(yè)新技術(shù)推廣經(jīng)驗(yàn)不足等問(wèn)題，影響了學(xué)校專業(yè)建設(shè)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)的效果。
3、專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力還有待提升。伴隨著示范建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施，在教育部倡導(dǎo)和
指導(dǎo)下，學(xué)校專業(yè)合作模式不斷創(chuàng)新，學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力日益提升。但我們也清楚地認(rèn)識(shí)到，專業(yè)辦學(xué)合作機(jī)制還不健全，合作方式較為單一，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源不夠?qū)W生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量不高等問(wèn)題。
(三)思考
1、專業(yè)建設(shè)的外部環(huán)境需要進(jìn)一步優(yōu)化。要大力發(fā)展中等職業(yè)教育，應(yīng)進(jìn)一步完善職業(yè)教育法律體系，明確政府的職責(zé)與任務(wù)，發(fā)揮政府的主導(dǎo)與指導(dǎo)作用，加大資金與政策扶持力度，創(chuàng)造良好的環(huán)境，制訂法規(guī)與政策，理順企業(yè)與學(xué)校的關(guān)系，調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)參與校企合作的積極性，搭建校企深度合作的平臺(tái)，將校企合作變成學(xué)校與企業(yè)的自覺(jué)行為，實(shí)現(xiàn)互惠雙贏，共同發(fā)展。
2、專業(yè)建設(shè)需進(jìn)一步增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)和輻射帶動(dòng)能力。中等職業(yè)教育要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，擔(dān)負(fù)起為社會(huì)服務(wù)的責(zé)任，將專業(yè)自身的發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，提高自身服務(wù)能力以服務(wù)求支持，主動(dòng)融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)。通過(guò)校企合作聯(lián)合開(kāi)展設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)新技術(shù)、新產(chǎn)品的研發(fā)與推廣，充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)為全社會(huì)服務(wù)的功能，面向社會(huì)，面向行業(yè)，面向企業(yè)，面向農(nóng)村開(kāi)展社會(huì)服務(wù)。作為示范校要提高輻射帶動(dòng)能力，幫助對(duì)口支援兄弟學(xué)校提升辦學(xué)水平與質(zhì)量，引領(lǐng)中職教育共同發(fā)展。
3、專業(yè)建設(shè)應(yīng)不斷加強(qiáng)品牌與文化建設(shè)。專業(yè)建設(shè)要融入企業(yè)文化，積淀獨(dú)特的校園文化，明確辦學(xué)定位，凝煉特色，創(chuàng)新辦學(xué)理念，創(chuàng)新制度文化，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，構(gòu)建獨(dú)特的，充滿意蘊(yùn)和活力的校園文化氛圍和體系，以特色鮮明的校園文化，促進(jìn)學(xué)校專業(yè)假設(shè)的健康發(fā)展和對(duì)外拓展。
兩年的示范校建設(shè)，我們?cè)O(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)團(tuán)隊(duì)付出了常人難以想像的巨大努力，取得了一些成效，但我們深知，我們工作中仍然有許多需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善的地方，發(fā)展過(guò)程還會(huì)面臨許多新問(wèn)題，我們還要按照專家和領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)扎實(shí)開(kāi)展整改工作，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，發(fā)揮示范輻射作用，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力，為我校的專業(yè)建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!7
第二篇：教務(wù)處涉農(nóng)專業(yè)教學(xué)工作總結(jié)
教務(wù)處涉農(nóng)專業(yè)教學(xué)工作總結(jié)
解決好農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問(wèn)題，提高農(nóng)民綜合素質(zhì)對(duì)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村具有重要意義。以民為本，服務(wù)民生。教學(xué)尊重民生、民意、民眾，以技術(shù)適用性為教學(xué)根本宗旨，以農(nóng)民需要選擇教學(xué)內(nèi)容，對(duì)涉農(nóng)專業(yè)取得良好教學(xué)效果及長(zhǎng)遠(yuǎn)、健康發(fā)展起決定作用。
按照學(xué)校部署，教務(wù)處承接涉農(nóng)專業(yè)教學(xué)任務(wù)，為深入貫徹落實(shí)國(guó)家【442】號(hào)文件精神，教務(wù)處秉持將惠民、惠農(nóng)政策落到實(shí)處，將以好事辦好、實(shí)事辦實(shí)的原則為出發(fā)點(diǎn)，已按計(jì)劃在農(nóng)忙前對(duì)種植、養(yǎng)殖專業(yè)共計(jì)8個(gè)班級(jí)分別進(jìn)行了組織教學(xué)工作，教務(wù)處通過(guò)各種人脈關(guān)系，多渠道從望奎縣畜牧局、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心等單位聘請(qǐng)12位農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)人員對(duì)8個(gè)涉農(nóng)班級(jí)根據(jù)不同村屯，不同農(nóng)作物類型、土壤類型等特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性授課，并派出教務(wù)員每天隨堂聽(tīng)課，掌握整體教學(xué)效果及農(nóng)民學(xué)員反饋意見(jiàn)，適時(shí)對(duì)聘請(qǐng)老師提出調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法的要求、建議。以教學(xué)實(shí)用性為教學(xué)根本宗旨，以農(nóng)民需要選擇教學(xué)內(nèi)容，學(xué)員滿意度超出預(yù)想，教學(xué)效果良好，取得了一定的社會(huì)效應(yīng)，我們的努力付出換來(lái)了農(nóng)民學(xué)員的一句話，那就是“這樣的課，就是不給錢也應(yīng)該來(lái)認(rèn)真聽(tīng)??望奎職業(yè)技術(shù)學(xué)校是辦實(shí)事的??”，這充分證明了我們?nèi)〉昧诉@一階段授課的圓滿成功！
對(duì)于我們所取得的成績(jī)總結(jié)以下幾點(diǎn)：
一、領(lǐng)會(huì)文件、領(lǐng)導(dǎo)重視：
為貫徹落實(shí)國(guó)家四部委2009【442】號(hào)文件關(guān)于“對(duì)中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生免學(xué)費(fèi)”的文件精神，及黨中央2010【1】號(hào)文件提出：“積極開(kāi)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和農(nóng)民務(wù)工技能培訓(xùn)”，“增強(qiáng)農(nóng)民科學(xué)種田和就 業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”等文件精神，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深刻領(lǐng)會(huì)，高度重視，積極部署，快速行動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子多次召開(kāi)推進(jìn)會(huì)議，制定并建立了科學(xué)、有序、高效的涉農(nóng)專業(yè)教學(xué)管理機(jī)制，真抓實(shí)干，齊抓共管，務(wù)實(shí)高效落實(shí)文件惠農(nóng)、惠民政策，下定決心將好事辦好、實(shí)事辦實(shí)，讓老百姓掙到錢，為學(xué)校爭(zhēng)得聲譽(yù)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重高，學(xué)校校長(zhǎng)以及中層領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入鄉(xiāng)村開(kāi)班現(xiàn)場(chǎng)視察，參加涉農(nóng)專業(yè)的開(kāi)學(xué)典禮并向農(nóng)民學(xué)員大力宣講國(guó)家的強(qiáng)農(nóng)、惠農(nóng)、富農(nóng)政策，強(qiáng)調(diào)科學(xué)文化知識(shí)和先進(jìn)技術(shù)對(duì)于致富的作用，表明望奎職業(yè)技術(shù)學(xué)校開(kāi)辦涉農(nóng)專業(yè)的意義，鼓勵(lì)廣大農(nóng)民學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)有所成，學(xué)以致用。為提高涉農(nóng)專業(yè)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情有明顯的促進(jìn)作用。
二、政策支持、感染教師：
為了辦好涉農(nóng)專業(yè)，學(xué)校本著一切為涉農(nóng)專業(yè)教學(xué)讓步的原則，為保證涉農(nóng)專業(yè)教學(xué)順利進(jìn)行，學(xué)校將校長(zhǎng)專業(yè)車輛調(diào)用到涉農(nóng)教學(xué)，為教學(xué)提供強(qiáng)有力支持。
學(xué)校出臺(tái)相關(guān)政策，對(duì)聘請(qǐng)的各相關(guān)單位技術(shù)人員予以高薪待遇，加之人文化關(guān)懷，讓聘請(qǐng)老師享受到最高的禮節(jié)和待遇，感受到我校對(duì)老師傳授知識(shí)極大的尊重和認(rèn)可，感染并激勵(lì)了授課教師對(duì)涉農(nóng)專業(yè)教學(xué)參與的積極性和主動(dòng)性，使涉農(nóng)專業(yè)教師對(duì)我校務(wù)實(shí)惠農(nóng)政策高度認(rèn)可和贊許，同時(shí)也被我們務(wù)實(shí)工作作風(fēng)所感染，以加入到這支為老百姓辦實(shí)事的教學(xué)隊(duì)伍為榮，有了明確的教學(xué)目標(biāo)和工作態(tài)度，在技術(shù)傳授，教學(xué)改進(jìn)上態(tài)度積極，備課認(rèn)真、充分，務(wù)實(shí)教學(xué)，保證了良好的教學(xué)效果。
三、實(shí)用出發(fā)，監(jiān)督保障：
圍繞農(nóng)村、農(nóng)民實(shí)際生產(chǎn)生活制定教學(xué)計(jì)劃，以農(nóng)民實(shí)際需要選擇教學(xué)內(nèi)容，以技術(shù)適用性為教學(xué)根本宗旨，派出教務(wù)員每天隨堂聽(tīng)課，掌握整體教學(xué) 效果及農(nóng)民學(xué)員反饋意見(jiàn)，適時(shí)對(duì)聘請(qǐng)老師提出調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法的要求和建議，發(fā)揮監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)的作用，務(wù)實(shí)教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果良好，取得到一事實(shí)上的社會(huì)效應(yīng)，通過(guò)本鄉(xiāng)、本村第一批班產(chǎn)生的良好的效果對(duì)后批班次產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用和聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，有利于教學(xué)組織、教學(xué)管理、穩(wěn)定學(xué)員思想及取得更好的教學(xué)效果。
四、顯現(xiàn)正規(guī)、適時(shí)總結(jié)：
對(duì)種植、養(yǎng)殖2個(gè)專業(yè)8個(gè)班級(jí)473人的作業(yè)進(jìn)行詳批，計(jì)入作用業(yè)成績(jī)，并對(duì)學(xué)員公布，體現(xiàn)學(xué)校涉農(nóng)專業(yè)學(xué)制教育教學(xué)管理的正規(guī)性和認(rèn)真的工作態(tài)度，間接促進(jìn)學(xué)員認(rèn)真完成筆記，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？己丝颇扛鶕?jù)各班實(shí)際教學(xué)內(nèi)容而定，“教什么、考什么”，注重適用、難易適中，讓老百姓感覺(jué)我們的考試并非形式作秀，只要認(rèn)真學(xué)，都能會(huì)、都能答上，而保證不了出勤，就不會(huì)、答不上來(lái)，肯定不及格。從而讓學(xué)員提高認(rèn)識(shí)，對(duì)保證出勤起到很好的督促、促進(jìn)作用。向?qū)W員發(fā)放教學(xué)信息反饋調(diào)查表，調(diào)查對(duì)本期班教學(xué)效果的評(píng)價(jià)、下期班想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容及農(nóng)閑具體時(shí)間，各項(xiàng)目簡(jiǎn)單明了，突出圍繞提高農(nóng)民教學(xué)收益度為中心，增加對(duì)學(xué)校的認(rèn)可，對(duì)教學(xué)的支持，對(duì)我們工作的贊許，為學(xué)校贏得了聲譽(yù)，營(yíng)造出良好的社會(huì)效應(yīng)。
對(duì)以上各項(xiàng)資料，對(duì)學(xué)員全面公開(kāi)，成績(jī)管理透明化，增強(qiáng)信服度。教務(wù)處對(duì)本次涉農(nóng)專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)束進(jìn)行全面總結(jié)，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整方案，并對(duì)下一期班進(jìn)行考察、調(diào)研及教學(xué)效果預(yù)測(cè)，逐步調(diào)整完善教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量。
五、匯編講義、歸類建檔：
對(duì)各位教師講義進(jìn)行整理，以便涉農(nóng)專業(yè)學(xué)員查閱，讓學(xué)員進(jìn)一步感知學(xué)校的誠(chéng)意，以人為本，教學(xué)以農(nóng)民學(xué)員為中心，從而提高學(xué)習(xí)積極，產(chǎn)生聯(lián)帶作用，促進(jìn)良性循環(huán)。根據(jù)各班級(jí)教學(xué)內(nèi)容及各位老師教學(xué)方法等信息建立教學(xué)檔案，以便對(duì)各班級(jí)，根據(jù)不同需要安排下一步教學(xué)內(nèi)容，涉農(nóng)專業(yè)教學(xué)相關(guān)材料已歸類建檔，可隨時(shí)迎接上級(jí)部門(mén)、兄弟單位的檢查、驗(yàn)收、觀摩。
下班開(kāi)班的重點(diǎn)計(jì)劃：
涉農(nóng)專業(yè)根據(jù)教學(xué)信息反饋調(diào)查表反饋情況，根據(jù)不同村屯實(shí)際需要，在農(nóng)忙期間組織對(duì)口技術(shù)人員，深入村屯，進(jìn)行實(shí)地田間指導(dǎo)，并根據(jù)調(diào)查、反饋出各村屯的不同需要，安排下一期開(kāi)課的教學(xué)內(nèi)容，做好開(kāi)課準(zhǔn)備。
通過(guò)各種人脈資源廣泛渠道增加涉農(nóng)專業(yè)師資儲(chǔ)備，為下一批次開(kāi)班提供人力保障。
通過(guò)調(diào)研，對(duì)各班級(jí)根據(jù)不同需要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容預(yù)定，科學(xué)合理安排、調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，并根據(jù)不同教師所掌握專業(yè)特長(zhǎng)，優(yōu)化師資配備，審核教學(xué)內(nèi)容，或指定項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，從而提高教學(xué)效果。
通過(guò)這一階段的組織授課，我們收獲了農(nóng)民學(xué)員的認(rèn)可，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定；但我們的工作仍有欠妥之處，有很多村屯，沒(méi)有排上號(hào)，但我們卻看到了涉農(nóng)專業(yè)的辦學(xué)前景，和我們組織教學(xué)的責(zé)任，我們必將牢記學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望，好事辦好、實(shí)事辦實(shí)，讓老百姓掙到錢，為學(xué)校營(yíng)造聲譽(yù)，一定要將涉農(nóng)專業(yè)辦學(xué)成為學(xué)校的“兩輪同轉(zhuǎn)”增添又一加速輪、動(dòng)力助推器。
第三篇：涉農(nóng)專業(yè)教學(xué)管理工作總結(jié)
涉農(nóng)專業(yè)“送教下鄉(xiāng)”教學(xué)管理工作總結(jié)
從2009年下半年開(kāi)展“雙帶工程”到2010年、2011年開(kāi)展涉農(nóng)專業(yè)“送教下鄉(xiāng)”工作，我們廊坊電大已招收3個(gè)批次1200余名“雙帶工程”和涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生，開(kāi)展“送教下鄉(xiāng)”工作已近3年。在省電視中專學(xué)校的正確指導(dǎo)和大力支持下，我校嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳的各項(xiàng)規(guī)定，積極探索新形勢(shì)下培養(yǎng)新農(nóng)村建設(shè)實(shí)用人才的新思路、新辦法，使得“送教下鄉(xiāng)”工作卓有成效地開(kāi)展起來(lái)并且一步步走向規(guī)范?，F(xiàn)就我校開(kāi)展“送教下鄉(xiāng)”工作情況總結(jié)如下：
一、建立健全管理體制和網(wǎng)絡(luò)、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
開(kāi)展“送教下鄉(xiāng)”工作，是職業(yè)教育辦學(xué)模式的創(chuàng)新和服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的有益嘗試，是落實(shí)省委省政府和省教育廳惠民政策的新舉措。對(duì)開(kāi)展好“送教下鄉(xiāng)”工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了以黨委書(shū)記、校長(zhǎng)尹慶豐為組長(zhǎng)，主管招生、縣級(jí)分校工作的副校長(zhǎng)姚東升和主管教務(wù)教學(xué)工作的副校長(zhǎng)李琥為副組長(zhǎng)，招辦、分校辦、教務(wù)處、教學(xué)處主要負(fù)責(zé)人楊月、展翔、張新春、李彥、謝營(yíng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。下設(shè)辦公室，辦公室成員除了由市校相關(guān)部門(mén)工作人員組成外，還吸收各縣分校校長(zhǎng)任成員。辦公室具體負(fù)責(zé)“送教下鄉(xiāng)”的管理和教學(xué)工作，定期檢查、指導(dǎo)各縣分校、教學(xué)點(diǎn)做好日常工作。
積極建立健全管理體制和管理網(wǎng)絡(luò)。在領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，我們建立了市校統(tǒng)籌管理，各縣分校全面負(fù)責(zé)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府積極支持，村級(jí)組織積極參與的管理體制。建立了以各縣分校為龍頭，以教學(xué)點(diǎn)為基礎(chǔ)，以村委會(huì)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)合作組織為依托，以田間地頭為授課點(diǎn)的教學(xué)組織模式。1
管理體制和管理網(wǎng)絡(luò)的建立健全，有效地保證了“送教下鄉(xiāng)”工作管理渠道的暢通、管理措施的到位。
領(lǐng)導(dǎo)小組各辦公室，每年定期和不定期的召開(kāi)關(guān)于“送教下鄉(xiāng)”的專題工作，定期組織進(jìn)行教學(xué)工作檢查和實(shí)地調(diào)研。2011年3月至今，領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室已組織召開(kāi)專題會(huì)5次，印發(fā)、轉(zhuǎn)發(fā)相關(guān)文件10件；組織教學(xué)檢查、調(diào)研2次。除此之外，配合、陪同省教育廳專家組、省電視中專學(xué)校、省電大及廊坊市教育局等相關(guān)部門(mén)的教學(xué)檢查3次。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)并嚴(yán)格執(zhí)行政策，規(guī)范辦學(xué)招生
“送教下鄉(xiāng)”是我省一項(xiàng)新的惠農(nóng)政策，是為新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)實(shí)用人才的新途徑，而辦好“送教下鄉(xiāng)”的前提，是必須深刻領(lǐng)會(huì)政策的實(shí)質(zhì)并嚴(yán)格貫徹落實(shí)各項(xiàng)政策，保證把好政策執(zhí)行得不走樣，不把好經(jīng)念歪。學(xué)校組織市校相關(guān)科室、各縣分校校長(zhǎng)和工作主管人員，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了省委省政府、省教育廳、省電視中專學(xué)校等上級(jí)部門(mén)的各項(xiàng)政策法規(guī)、規(guī)章制度和各項(xiàng)管理辦法，要求領(lǐng)導(dǎo)及各個(gè)層次的主要工作人員，必須熟知各項(xiàng)政策和規(guī)定，明了政策規(guī)定的上限和下限，同時(shí)，要求各級(jí)工作人員，都能清楚地向招生對(duì)象宣講各項(xiàng)政策。近3年來(lái)，隨著相關(guān)政策的調(diào)整，我們每年都要組織各縣分校相關(guān)人員對(duì)上級(jí)的相關(guān)政策和規(guī)章制度進(jìn)行專門(mén)的學(xué)習(xí)，從而保證辦學(xué)招生不違規(guī)、執(zhí)行政策不走樣。2011年11月17日，我們?cè)谟狼蹇h分校組織召開(kāi)了教學(xué)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，在交流研討具體教學(xué)工作開(kāi)展情況的同時(shí)，我們又一次由招辦主任向各縣分校相關(guān)人員宣講解讀“雙帶工程”的“送教下鄉(xiāng)”和涉農(nóng)專業(yè)的“送教下鄉(xiāng)”在招生辦學(xué)政策和教學(xué)管理要求上的區(qū)別，從而保證涉農(nóng)專業(yè)“送教下鄉(xiāng)”從招生宣傳到教學(xué)管理全過(guò)程的規(guī)范。具體工作上：3年3個(gè)批次的招生，都要對(duì)招生對(duì)象進(jìn)行嚴(yán)格的審核，每個(gè)批次都刪除清退了2—3個(gè)年齡等條件不符合要求 2 的學(xué)生。學(xué)籍管理由市校教務(wù)處專人管理。招生辦公室專人負(fù)責(zé)招生，嚴(yán)格執(zhí)行招生計(jì)劃，學(xué)生學(xué)籍注冊(cè)及時(shí)，手續(xù)規(guī)范齊全，電子檔案詳實(shí)，紙質(zhì)表格單獨(dú)裝訂成冊(cè)。嚴(yán)格執(zhí)行免學(xué)費(fèi)助學(xué)金政策，不準(zhǔn)以任何名義向?qū)W生收取任何費(fèi)用。三年來(lái)，只發(fā)現(xiàn)一個(gè)教學(xué)點(diǎn)向?qū)W生收取了每人60元的雜費(fèi)，市校得知情況后，協(xié)同當(dāng)?shù)亟逃?，立即?zé)令該點(diǎn)將費(fèi)用清退給了學(xué)生。各縣分校都能按要求將免學(xué)費(fèi)助學(xué)資金全部用于送教下鄉(xiāng)工作，其中一方面是用于“送教下鄉(xiāng)”教學(xué)管理工作的正常開(kāi)支；另一方面，各縣分校都在積極加大投入，努力改善辦學(xué)條件，提升和完善軟硬件建設(shè)，確?！八徒滔锣l(xiāng)”工作的開(kāi)展。
三、調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)
大家都清楚，電大系統(tǒng)以往開(kāi)辦的教育種類和專業(yè)，涉農(nóng)的較少，因此電大系統(tǒng)農(nóng)口的教師或涉農(nóng)專業(yè)的教師很少，開(kāi)辦涉農(nóng)專業(yè)“送教下鄉(xiāng)”工作，師資結(jié)構(gòu)不夠合理，農(nóng)口教師欠缺，這是一種明顯的劣勢(shì)。但電大系統(tǒng)一直是以成人教育為主要辦學(xué)形式的學(xué)校，搞成人教育是我們的強(qiáng)項(xiàng)，而且，電大辦學(xué)的系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，是職中等類單個(gè)辦學(xué)的學(xué)校所無(wú)法比擬的，利用我們的系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)我們的不足，就能很好地解決我們的師資問(wèn)題。充分發(fā)揮我們系統(tǒng)的教育教學(xué)資源是我們的一條可行之路。
在解決師資問(wèn)題和教學(xué)資源上，我們的要求和做法是：立足于電大本身，充分發(fā)揮系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，充分利用社會(huì)的資源，以我為主，專兼職相結(jié)合。選擇我們自己的骨干擔(dān)當(dāng)班主任、責(zé)任課教師來(lái)?yè)?dān)負(fù)管理工作，師資的問(wèn)題分幾個(gè)層次來(lái)解決：其一，文化課、基礎(chǔ)課、政治理論課等課程由各縣級(jí)分校專職教師來(lái)任課任教，不足的縣校，由市校支持。其二，自己有的農(nóng)科（或農(nóng)口）教師，首當(dāng)其沖地?fù)?dān)任專業(yè)骨干課程教師，不足的聘請(qǐng)農(nóng)科院、農(nóng)科所、農(nóng)林局、農(nóng)廣校等部門(mén)或機(jī)構(gòu)的農(nóng)科骨干來(lái)?yè)?dān)任專業(yè)課教 3
師，市校有選擇地聘請(qǐng)部分專家，來(lái)指導(dǎo)各縣分校、教學(xué)點(diǎn)的專業(yè)課教學(xué)。其
三、實(shí)踐課原則上由本校組織，但實(shí)踐、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師則聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的農(nóng)科教師、教學(xué)點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)基地有相應(yīng)職稱有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的兼職教師來(lái)?yè)?dān)任。其四，以現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)補(bǔ)充部分師資的欠缺。電大系統(tǒng)（包括中央廣播電視中專學(xué)校）已積累了比較充足的教育教學(xué)資源，除了“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”中的涉農(nóng)專業(yè)教學(xué)資源外，中央電大還開(kāi)設(shè)了一百多門(mén)涉農(nóng)類的開(kāi)放課程（比如園藝、園林專業(yè)的），中央電大聘請(qǐng)知名專家制作的教學(xué)光盤(pán)、網(wǎng)絡(luò)課件，有許多是我們現(xiàn)在的涉農(nóng)專業(yè)能夠借用的，有的能直接拿來(lái)用，有的稍加改動(dòng)也能用。其五，增大投入力度，有效改善我們的教學(xué)設(shè)施，也是我們強(qiáng)化師資建設(shè)的一個(gè)很好途徑。
采取這些措施后，我們已開(kāi)辦涉農(nóng)專業(yè)的各個(gè)縣級(jí)分校，都能很好地滿足各類課程的基礎(chǔ)理論課、實(shí)踐課的教學(xué)要求。而從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求上，市校對(duì)各縣分校還提出了調(diào)整師資結(jié)構(gòu)、現(xiàn)有教師轉(zhuǎn)型的要求，其基本內(nèi)容是，有條件的分校，要有意識(shí)地選調(diào)農(nóng)科專業(yè)的教師進(jìn)?；蚪枵{(diào)入校，來(lái)充實(shí)我們的專業(yè)教師隊(duì)伍。對(duì)于上級(jí)學(xué)校和部門(mén)組織的各級(jí)各類關(guān)于涉農(nóng)專業(yè)的培訓(xùn)，我們積極組織人員參加。同時(shí)，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的骨干教師，選擇1-2門(mén)涉農(nóng)專業(yè)課程，到農(nóng)科類院校培訓(xùn)學(xué)習(xí)，或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自行進(jìn)修，力爭(zhēng)在不長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)科擔(dān)任涉農(nóng)專業(yè)課程的專業(yè)教師。我們市校在2009年底就已對(duì)教學(xué)系處的教師下達(dá)了這樣的任務(wù)，使市校的部分教師在心理上、業(yè)務(wù)能力上、專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備上做好了擔(dān)負(fù)涉農(nóng)專業(yè)課程教學(xué)任務(wù)的準(zhǔn)備。
本學(xué)期，省?？l(fā)了《中央電大農(nóng)科音像資料》，我們立即將此名錄發(fā)給了各縣，要求各縣選擇適合專業(yè)設(shè)置的課程定制教學(xué)課件和光盤(pán)，市校也將選定部分骨干課程來(lái)定制課件和光盤(pán)，免費(fèi)提供給各縣分校和教學(xué)點(diǎn) 4
來(lái)使用，這也將在一定程度上來(lái)彌補(bǔ)師資的缺口，滿足教學(xué)需求。目前，這項(xiàng)工作的征訂工作已接近尾聲。
四、不斷提升硬件建設(shè)，完善教學(xué)設(shè)施。
實(shí)際上，電大系統(tǒng)在幾年前搞開(kāi)放教育評(píng)估的時(shí)候，就已經(jīng)對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)設(shè)施進(jìn)行更新和完善，使之能夠滿足現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放大、中專層次的教學(xué)要求。開(kāi)辦“送教下鄉(xiāng)”項(xiàng)目后，我們針對(duì)涉農(nóng)專業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)各縣分校、教學(xué)點(diǎn)又提出了新一輪提升、完善教學(xué)設(shè)施的要求，在原有的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施設(shè)備的基礎(chǔ)上，必須不斷購(gòu)置、升級(jí)、完善針對(duì)涉農(nóng)專業(yè)課程、學(xué)生、教育教學(xué)要求的新的教學(xué)設(shè)施?，F(xiàn)在，各縣都能基本滿足專用車輛、流動(dòng)教室實(shí)訓(xùn)室、儀器設(shè)備、多媒體教學(xué)設(shè)備等方面對(duì)送教下鄉(xiāng)工作的保證。大部分縣校已經(jīng)籌劃購(gòu)置新的流動(dòng)教學(xué)設(shè)備（比如專用面包車等），但由于受當(dāng)?shù)卣缈氐确矫娴南拗?，不能及時(shí)落實(shí)。目前，有幾個(gè)縣校已在省校訂購(gòu)了一體機(jī)等設(shè)施。
五、突出特色，規(guī)范地選定教學(xué)點(diǎn)和校外實(shí)訓(xùn)基地
我們?cè)谶x定專業(yè)和招生區(qū)域時(shí)，就已經(jīng)把選定教學(xué)點(diǎn)和實(shí)訓(xùn)基地的問(wèn)題通盤(pán)考慮在一起了。選定教學(xué)點(diǎn)和實(shí)訓(xùn)基地的基本要求是：方便學(xué)生上課、當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)特色突出、有經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)合作組織、有固定的室內(nèi)外教學(xué)場(chǎng)所、有能滿足基本教學(xué)需求的基礎(chǔ)設(shè)施、基層組織健全運(yùn)行良好等。到現(xiàn)在，全市5個(gè)開(kāi)辦涉農(nóng)專業(yè)的縣級(jí)分校共建有教學(xué)點(diǎn)、實(shí)訓(xùn)基地近二十個(gè)。已建的教學(xué)點(diǎn)和實(shí)訓(xùn)基地都是經(jīng)過(guò)各縣校和當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)、村街的兩委協(xié)商后，明確學(xué)校、教學(xué)點(diǎn)、實(shí)訓(xùn)基地各方職責(zé)，鑒定合作協(xié)議后公開(kāi)掛牌成立的。教學(xué)點(diǎn)和實(shí)訓(xùn)基地建立后，我們聘請(qǐng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的組織員、村街兩委中認(rèn)真負(fù)責(zé)的干部做教學(xué)點(diǎn)和基地的管理人員和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，各分校的管理人員隨時(shí)與他們保持聯(lián)系，預(yù)先將教學(xué)計(jì)劃發(fā)給他們，上課時(shí)學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)、實(shí) 5
訓(xùn)基地的管理人員同時(shí)到崗，保證了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、學(xué)生到課、課堂紀(jì)律等工作管理到位。
六、學(xué)生管理制度健全、管理嚴(yán)格
省教育廳、省電視中專學(xué)校印發(fā)了系列的學(xué)生管理方面的規(guī)章制度，從學(xué)校、班主任、到學(xué)生學(xué)習(xí)、上課，都有明確的制度要求，我們要求每個(gè)分校、教學(xué)點(diǎn)、實(shí)訓(xùn)基地、必須有一整套完善的規(guī)章制度，該上墻展示的要上墻展示，該存檔的要存檔。班主任、管理人員甚至班干部也必須有一整套的管理工作規(guī)章制度。除此之外，各縣分校、各教學(xué)點(diǎn)，為了強(qiáng)化學(xué)生管理，還制定了符合本地實(shí)際的相關(guān)管理制度。具體工作中，嚴(yán)格執(zhí)行上課簽到制度，不規(guī)范的隨時(shí)糾正。注重學(xué)生的自我管理，在有條件的班級(jí)、教學(xué)點(diǎn)成立了班委會(huì)、臨時(shí)黨支部，選舉鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村街干部或協(xié)會(huì)、合作社負(fù)責(zé)人來(lái)?yè)?dān)任班級(jí)的學(xué)生干部，協(xié)助學(xué)校、教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行管理工作，表現(xiàn)好的確實(shí)起到了示范帶動(dòng)作用。
各縣分校相繼制定并實(shí)施了助學(xué)政策，除了免費(fèi)為學(xué)生提供教材之外，大部分縣校還免費(fèi)為學(xué)生提供筆記本、筆、手提袋、學(xué)習(xí)用光盤(pán)等學(xué)習(xí)用品和用具。對(duì)于堅(jiān)持學(xué)習(xí)，符合教育教學(xué)各項(xiàng)要求的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。
七、狠抓教學(xué)管理，落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)。
對(duì)于我們開(kāi)辦涉農(nóng)專業(yè)“送教下鄉(xiāng)”工作，落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，做好教學(xué)管理，恐怕是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，也是最難的環(huán)節(jié)。
用全日制的教學(xué)理念、全日制的教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和要求、最后使我們招收的學(xué)生達(dá)到全日制的教育效果，確實(shí)使我們市縣兩級(jí)學(xué)校很費(fèi)了一番功夫。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，我們的管理制度是健全完善的，各縣校，包括教學(xué)點(diǎn)都能較為嚴(yán)格地執(zhí)行省教育廳、省電視中專學(xué)校印發(fā)的各項(xiàng)教學(xué)管理制度，所制 6
定的符合本地情況的相關(guān)管理制度也是切合實(shí)際的。在檔案管理方面，能做到專人負(fù)責(zé)，按照“一點(diǎn)一冊(cè)，一校一柜”的要求，來(lái)組建檔案并基本做到教學(xué)檔案管理的標(biāo)注化、規(guī)范化、系統(tǒng)化和信息化。但是，在關(guān)鍵部位，即課程安排、教學(xué)計(jì)劃這兩項(xiàng)上，也就是“強(qiáng)化課程管理，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)”和“按照省里的指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃，制定符合本地實(shí)際的具體實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，按照規(guī)定的比例保證達(dá)到規(guī)定的教學(xué)課時(shí)，完成教學(xué)計(jì)劃”這兩個(gè)環(huán)節(jié)上，各縣和教學(xué)點(diǎn)是很難把握的，市校也難以掌控。為了督促各縣和教學(xué)點(diǎn)扎實(shí)地完成教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)檢查時(shí)，我們采取查驗(yàn)教師教案、上課記錄、學(xué)生簽到表、個(gè)別學(xué)生座談等形式進(jìn)行檢查，感覺(jué)有漏洞，報(bào)上來(lái)的材料和數(shù)據(jù)與實(shí)際情況有折扣。2011年4月14日，我們召集各縣分校校長(zhǎng)和主管主任，專門(mén)就落實(shí)教學(xué)計(jì)劃問(wèn)題做研討，會(huì)上規(guī)定，各縣在兩個(gè)月內(nèi)，將教學(xué)活動(dòng)制作成一張光盤(pán)報(bào)市校，和文檔記錄相配合來(lái)反映真實(shí)的教學(xué)管理過(guò)程和教學(xué)活動(dòng)。我們感覺(jué)有效果后，進(jìn)一步推行，要求各縣將每門(mén)課程的教學(xué)過(guò)程都刻錄成光盤(pán)，以達(dá)到兩個(gè)目的：其
一、把重點(diǎn)課程授課全程刻成盤(pán)，給未到課的學(xué)生補(bǔ)課用（不受時(shí)間、地點(diǎn)限制）。其二，把整個(gè)教學(xué)過(guò)程（包括老師授課情況、學(xué)生聽(tīng)課情況、課堂及實(shí)訓(xùn)互動(dòng)情況乃至考核情況）刻錄成盤(pán)，作為落實(shí)教學(xué)課時(shí)、教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)，隨時(shí)備查。這樣做又促使各縣落實(shí)教學(xué)管理工作扎實(shí)地向前推進(jìn)了一步。在這一環(huán)節(jié)上，永清縣電大做得比較好，馬校長(zhǎng)帶隊(duì)去檢查時(shí)，應(yīng)當(dāng)見(jiàn)到過(guò)。
為了進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理工作，在今年迎接省教育廳教學(xué)檢查、落實(shí)反饋意見(jiàn)、主動(dòng)積極采取整改措施上，我們的動(dòng)作比較快。
2011年11月13日，省教育廳專家組在廊坊市教育局領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，對(duì)我市大城縣電大分校涉農(nóng)專業(yè)“送教下鄉(xiāng)”工作進(jìn)行了教學(xué)檢查。市電 7
大主管校長(zhǎng)姚東升、主管主任楊月全程陪同了檢查。檢查結(jié)束后，專家組在充分肯定我們市縣兩級(jí)學(xué)校的送教下鄉(xiāng)工作后，與我們交換了指導(dǎo)性意見(jiàn)和建議。11月14日上午，我們當(dāng)即就專家組檢查情況向?qū)W校一把手尹慶豐校長(zhǎng)做了匯報(bào)，如實(shí)轉(zhuǎn)述了專家組的意見(jiàn)和建議。我們分析查找了工作上的不足，討論并初步形成了整改思路和措施，決定于11月17日在永清電大召開(kāi)涉農(nóng)專業(yè)教學(xué)管理工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。會(huì)上，我們請(qǐng)永清電大負(fù)責(zé)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)向各縣到會(huì)的校長(zhǎng)、主管主任介紹了永清涉農(nóng)專業(yè)的開(kāi)課情況（因?yàn)?1月的第一周，永清電大剛開(kāi)出了一輪理論課），從選定教師、教師備課、實(shí)際授課、課堂情況、師生互動(dòng)、給學(xué)生留書(shū)面作業(yè)（引導(dǎo)督促學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦）到課后學(xué)生填寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查以及教學(xué)效果等，都一一做了介紹。
會(huì)議更重要的議題是：通報(bào)省廳專家組對(duì)我市涉農(nóng)專業(yè)教學(xué)檢查（抽查）情況；分析查找工作上的不足；布置整改措施。對(duì)于整改措施，我們?cè)跁?huì)上強(qiáng)調(diào)、布置了兩項(xiàng)內(nèi)容：第一，此后不論哪一級(jí)的定期、不定期檢查，檢查組都要隨堂跟聽(tīng)一堂課（基礎(chǔ)理論課、實(shí)訓(xùn)課），課后就地和教師、學(xué)生進(jìn)行座談，了解檢查課程開(kāi)設(shè)情況、教學(xué)課時(shí)落實(shí)情況等等，來(lái)檢查教學(xué)管理的實(shí)際情況。第二，考慮到此前各縣涉農(nóng)專業(yè)送教下鄉(xiāng)各項(xiàng)工作掌握的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等因素（因?yàn)榈赜颉⒔?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不同，專業(yè)和學(xué)生的差異，這些現(xiàn)象是可以理解的），我們參考兄弟地市的做法，制定出臺(tái)了《廊坊電大涉農(nóng)專業(yè)“送教下鄉(xiāng)”工作評(píng)估試行標(biāo)準(zhǔn)》，《標(biāo)準(zhǔn)》將“送教下鄉(xiāng)”工作列出了九個(gè)一級(jí)指標(biāo)、三十七個(gè)二級(jí)指標(biāo)，對(duì)整個(gè)“送教下鄉(xiāng)”工作的各個(gè)環(huán)節(jié)、步驟、過(guò)程，提出了相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。在第九個(gè)一級(jí)指標(biāo)即“教學(xué)管理”指標(biāo)中，我們特別將“教學(xué)計(jì)劃”、“課程安排”這兩個(gè)二級(jí)指標(biāo)強(qiáng)調(diào)為一票否決項(xiàng)，即把“按照省指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃，制定符合本地實(shí)際的 8
具體實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，保證達(dá)到規(guī)定的3060教學(xué)課時(shí)，一年要安排1020學(xué)時(shí)，按照理論課與實(shí)踐課1：1的比例安排教學(xué)計(jì)劃”和“加強(qiáng)課程管理、開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)”兩項(xiàng)做了硬性規(guī)定，達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)即為不合格。
制定公布這樣的評(píng)檢標(biāo)準(zhǔn)，一是使各縣分校、教學(xué)點(diǎn)開(kāi)展工作有了具體的抓手、二是使我們的評(píng)估檢查工作有了具體的依據(jù)。
為了進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范教學(xué)管理工作，我們?cè)?1月23日又印發(fā)了通知，要求各縣必須于12月2日前將各自分校落實(shí)11月17日會(huì)議精神的具體措施、開(kāi)課計(jì)劃、對(duì)照評(píng)估指標(biāo)體系的分析報(bào)告等形成電子版和紙質(zhì)材料上報(bào)市校。我們?yōu)楦骺h進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范教學(xué)管理工作又緊了一扣。時(shí)至現(xiàn)在，幾個(gè)縣級(jí)分校都在抓緊農(nóng)閑的時(shí)機(jī)安排理論課、基礎(chǔ)課的教學(xué)工作，各縣校的車輛頻繁往來(lái)于各個(gè)教學(xué)點(diǎn)之間，指導(dǎo)、接送教師和管理人員到崗到位，依計(jì)劃保質(zhì)保量完成教學(xué)課時(shí)。
八、其他的工作比如教材管理等工作我們也做到依規(guī)依矩并能體現(xiàn)自己的特色，不再一一總結(jié)。
廊坊廣播電視大學(xué) 2011、12 9
第四篇：涉農(nóng)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃
靈壽縣職業(yè)中學(xué)
“送教下鄉(xiāng)”教學(xué)計(jì)劃
根據(jù)國(guó)家教育部有關(guān)涉農(nóng)類專業(yè)的具體要求，我校設(shè)有以下涉農(nóng)類專業(yè)包括：茶葉生產(chǎn)與加工、畜牧獸醫(yī)、林果專業(yè)等專業(yè)。
一、招生對(duì)象與學(xué)制
本專業(yè)招生對(duì)象為具有初中畢業(yè)或同等學(xué)歷、年齡在16-45歲、已經(jīng)或準(zhǔn)備在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)、身體健康的初中畢業(yè)生、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、復(fù)轉(zhuǎn)軍人等、學(xué)制3年。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
1、為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)一批能夠適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，具有良好的社會(huì)公德和職業(yè)道德，在農(nóng)村從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)、管理和經(jīng)營(yíng)的中等專業(yè)技術(shù)人才和經(jīng)營(yíng)管理人才。
2、培養(yǎng)學(xué)生具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)，掌握必需的文化基礎(chǔ)知識(shí)；掌握從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)（種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工和流通領(lǐng)域）所必需的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和比較熟練的專業(yè)技能；
3、培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)能力；在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中，能起到一定的示范和輻射作用，在新農(nóng)村建設(shè)中能夠擔(dān)當(dāng)起新型農(nóng)民的模范帶頭人。
三、課程設(shè)置
課程設(shè)置分為三個(gè)模塊分別為：公共文化基礎(chǔ)課程；專業(yè)課程（基礎(chǔ)理論和實(shí)用技術(shù)課）；專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練課程；在總體的課程設(shè)置上，采用“2+3”的教學(xué)模式，理論教學(xué)課程占40%，實(shí)踐訓(xùn)練課程占60%。
(一)公共課模塊
1.教學(xué)目標(biāo)：以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，通過(guò)相關(guān)各種課程的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，打好學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、掌握職業(yè)技能和接受繼續(xù)教育的基礎(chǔ)。
2.教學(xué)要求：與專業(yè)課教學(xué)、實(shí)踐課教學(xué)和學(xué)生的生活、生產(chǎn)實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力、理解能力和思維能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，并在文化課和專業(yè)課的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中重視融入德育內(nèi)容。
3.教學(xué)內(nèi)容：公民道德與法律、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與社會(huì)、農(nóng)村實(shí)用數(shù)學(xué)、農(nóng)村實(shí)用語(yǔ)文、農(nóng)村實(shí)用英語(yǔ)、農(nóng)民工自我保護(hù)、農(nóng)村計(jì)算機(jī)信息技術(shù)等。
(二)專業(yè)課模塊
1.教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際發(fā)展的需要，通過(guò)相關(guān)各種課程的教學(xué)與訓(xùn)練，使學(xué)生掌握茶葉生產(chǎn)與加工、各種畜禽生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)以及畜禽疾病防治、林果生產(chǎn)所必需的基本知識(shí)和基本能力，為學(xué)生發(fā)展規(guī)?；?jīng)濟(jì)奠定基礎(chǔ)。
2.教學(xué)要求：與實(shí)踐課教學(xué)緊密結(jié)合，注重課程的綜合性、系統(tǒng)性和針對(duì)性，培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和綜合能力。
（三）實(shí)踐課模塊
1.教學(xué)目標(biāo)：緊密結(jié)合學(xué)生所選主攻專業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目及技術(shù)推廣，通過(guò)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)及新知識(shí)、新技術(shù)、新方法的傳播，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、創(chuàng)業(yè)能力和技術(shù)推廣能力，使其能真正掌握所選學(xué)
科生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)及技術(shù)推廣技術(shù)，并結(jié)合實(shí)際在產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)方面有所突破。
2.教學(xué)要求：與專業(yè)課教學(xué)相結(jié)合，根據(jù)生產(chǎn)特點(diǎn)，農(nóng)忙時(shí)，授課指導(dǎo)到實(shí)踐場(chǎng)地；農(nóng)閑時(shí)，授課指導(dǎo)到學(xué)校教學(xué)點(diǎn)，以生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的核心技術(shù)為主要突破，按照工作導(dǎo)向、行動(dòng)導(dǎo)向的理念，安排教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)密組織教學(xué)活動(dòng)，特殊情況下，可集中組織參觀學(xué)習(xí)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中出現(xiàn)的重點(diǎn)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊生產(chǎn)、邊示范、邊推廣。
3.教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)各教學(xué)點(diǎn)及學(xué)生的具體生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目靈活確定。隨著生產(chǎn)條件的改變，根據(jù)生產(chǎn)過(guò)程中隨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，可更新和修訂部分實(shí)踐課的教學(xué)內(nèi)容，但需經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組討論通過(guò)
四、教學(xué)形式
專業(yè)的教學(xué)形式為課堂講授、教師輔導(dǎo)、學(xué)生實(shí)踐等。
1.課堂講授：教師按照教學(xué)計(jì)劃在學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。教師利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂講授。
2.教師輔導(dǎo)：教師在學(xué)生學(xué)習(xí)多媒體教材及文字教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，輔導(dǎo)方式包括當(dāng)面指導(dǎo)、電話、電子郵件答疑等。
3.學(xué)生實(shí)踐：
（1）實(shí)驗(yàn)：學(xué)生按照課程教學(xué)要求進(jìn)行有關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)出合格的實(shí)驗(yàn)報(bào)告；
（2）實(shí)習(xí)：學(xué)生根據(jù)本地實(shí)際和本人特長(zhǎng)，選擇和確定與本專業(yè)教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)施，并根據(jù)實(shí)際情況撰寫(xiě)日志、報(bào)告、總結(jié)等。鼓勵(lì)有條件的學(xué)生積極開(kāi)展集約化的經(jīng)營(yíng)服務(wù)活動(dòng)。
五、教學(xué)管理
1.合理安排教學(xué)時(shí)間。原則上第一學(xué)年的兩個(gè)學(xué)期以公共課和專業(yè)課為主，第二學(xué)年的兩個(gè)學(xué)期以專業(yè)課為主，第一學(xué)年和第二學(xué)年的各個(gè)學(xué)期都安排實(shí)踐課。具體安排時(shí)，要以專業(yè)課教學(xué)為中心，根據(jù)學(xué)生的需要和農(nóng)事季節(jié)特點(diǎn)確定切入點(diǎn)組織教學(xué)，同時(shí)注意學(xué)生職業(yè)能力形成的順序性、銜接性和整體性，使教學(xué)過(guò)程各部分的內(nèi)容盡量自然、連貫。
2.學(xué)校應(yīng)在學(xué)期結(jié)束前3-5周內(nèi)公布下學(xué)期各年級(jí)必修課、必選課和任選課的開(kāi)設(shè)計(jì)劃，由學(xué)校在放假前公布課程表。根據(jù)需要，有些課程在假期予以安排。
3.教職員工要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)媒體的有效組合，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)和手段的作用。
4.各專業(yè)教學(xué)務(wù)必開(kāi)齊開(kāi)全公共課、專業(yè)理論課與專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練課課程。學(xué)校通過(guò)多種形式對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效監(jiān)督和控制，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定與提高。
六、考核
（一）考核原則
1.客觀性原則：秉持嚴(yán)肅的態(tài)度、嚴(yán)密的制度和嚴(yán)格的程序，從農(nóng)村人才成長(zhǎng)的基本特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生結(jié)合從事農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)服務(wù)項(xiàng)目進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況為依據(jù)確定考核標(biāo)準(zhǔn)，力求其真實(shí)、準(zhǔn)確、科學(xué)地體現(xiàn)學(xué)生的整個(gè)學(xué)業(yè)成果。
2.全面性原則：以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，既考核學(xué)生在學(xué)期間專業(yè)知識(shí)、技術(shù)、技能和綜合素質(zhì)的提高程度，也考核學(xué)生在學(xué)期間思想政治表現(xiàn)，以及在當(dāng)?shù)剞r(nóng)民群眾勞動(dòng)致富過(guò)程中的貢獻(xiàn)。
3、實(shí)踐性原則：以服務(wù)“三農(nóng)”為宗旨，以促進(jìn)生產(chǎn)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)能力為核心，堅(jiān)持實(shí)踐第一的理念，著重考核學(xué)生在學(xué)期間的實(shí)踐能力、應(yīng)用能力的提高。
（二）考核方式
學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)考核實(shí)行過(guò)程性考核、終結(jié)性考核、實(shí)踐成果考核三種方式。
1.過(guò)程性考核是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的測(cè)評(píng)，由課堂教學(xué)的出勤情況、平時(shí)作業(yè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等組成。
2.學(xué)科教學(xué)結(jié)束要進(jìn)行課程結(jié)業(yè)考試，成績(jī)采用百分制。
3.實(shí)踐成果考核是對(duì)學(xué)生專業(yè)技能、實(shí)踐能力和實(shí)踐成果的綜合測(cè)評(píng)，成績(jī)分為合格、不合格兩個(gè)等級(jí)。
（三）考核時(shí)間
各門(mén)課程的考核根據(jù)教學(xué)進(jìn)度一般安排每學(xué)期期末集中進(jìn)行該學(xué)期所學(xué)課程的終結(jié)性考核。終結(jié)性考核不合格者，在學(xué)制有效期限內(nèi)安排一次補(bǔ)考。實(shí)踐成果考核在學(xué)生畢業(yè)前的一個(gè)學(xué)期進(jìn)行。
十、畢業(yè)與頒證
學(xué)生在學(xué)制有效期限內(nèi)取得或超過(guò)本大綱規(guī)定的最低畢業(yè)學(xué)分?jǐn)?shù)，即可準(zhǔn)予畢業(yè)。畢業(yè)生報(bào)教育行政部門(mén)備案，學(xué)校頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)，獲得國(guó)家承認(rèn)的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)歷。
靈壽縣職業(yè)中學(xué)
2012.3.15
第五篇：21種標(biāo)準(zhǔn)涉農(nóng)專業(yè)
21種標(biāo)準(zhǔn)涉農(nóng)專業(yè)：
1、種植
2、農(nóng)藝
3、園藝
4、蠶桑
5、養(yǎng)殖
6、畜牧獸醫(yī)
7、水產(chǎn)養(yǎng)殖
8、野生動(dòng)植物保護(hù)
9、農(nóng)副產(chǎn)品加工
10、棉花檢驗(yàn)加工與經(jīng)營(yíng)
11、林業(yè)12、13、木材加工
14、林特產(chǎn)品加工
15、森林資源與林政管理
16、森林采運(yùn)工程 17、18、19、航海捕撈
20、農(nóng)村能源開(kāi)發(fā)與利用
21、符合以下四條件中任意一項(xiàng)直接享受免學(xué)費(fèi)，并且直接進(jìn)入免學(xué)費(fèi)學(xué)生名單： a學(xué)生修讀專業(yè)屬于規(guī)定的21種涉農(nóng)專業(yè)的，不考慮其戶籍情況可享受免學(xué)費(fèi)； b農(nóng)村戶籍的西藏學(xué)生享受免學(xué)費(fèi)； c三地州學(xué)生享受免學(xué)費(fèi)。
d農(nóng)三師，農(nóng)十四師學(xué)生直接享受免學(xué)
關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生免學(xué)費(fèi)工作的意見(jiàn)
財(cái)教[2009]442號(hào)
根據(jù)黨的十七屆三中全會(huì)精神和2009年《政府工作報(bào)告》關(guān)于“大力發(fā)展職業(yè)教育，特別要重點(diǎn)支持農(nóng)村中等職業(yè)教育。逐步實(shí)行中等職業(yè)教育
一、充分認(rèn)識(shí)免學(xué)費(fèi)工作的重大意義
發(fā)展職業(yè)教育是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)。逐步實(shí)施中等職業(yè)教育免費(fèi)政策，是落實(shí)科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，全面提高國(guó)民素質(zhì)，把我國(guó)巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)的重要途徑；是優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教育公平和社會(huì)公正的有效手段；是推進(jìn)我國(guó)走新型工業(yè)化道路，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)的重大舉措；是繼全部免除城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)之后，促進(jìn)教育公平的又一件大事，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。
目前，我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生絕大部分來(lái)自農(nóng)村，其中，相當(dāng)一部分來(lái)自低收入和困難 家庭。中等職業(yè)教育免學(xué)費(fèi)工作先從農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生做起，對(duì)于減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)中等職業(yè)教育的吸引力，鼓勵(lì)高素質(zhì)勞動(dòng)者在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)，改善農(nóng)村勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)，加快新農(nóng)村建設(shè)，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，縮小城鄉(xiāng)差別，具有重要的推動(dòng)作用。
二、免學(xué)費(fèi)工作的基本原則和主要內(nèi)容
免學(xué)費(fèi)工作涉及面廣、政策性強(qiáng)，根據(jù)“中央政策引導(dǎo)、地方統(tǒng)籌安排、積極穩(wěn)妥起步、逐步推進(jìn)實(shí)施”的原則，從2009年秋季學(xué)期起，對(duì)公辦中等職業(yè)學(xué)校全日制正式學(xué)籍一、二、三年級(jí)在校生中農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生逐步免除學(xué)費(fèi)(藝術(shù)類相關(guān)表演專業(yè)學(xué)生除外)。西藏自治區(qū)和新疆維吾爾自治區(qū)喀什、和田、克孜勒蘇柯?tīng)柨俗稳刂蒉r(nóng)村戶籍的學(xué)生全部享受免學(xué)費(fèi)政策；其他地區(qū)享受免學(xué)費(fèi)政策的農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生分地區(qū)按以下比例確定：西部地區(qū)按在校生的25%確定；中部地區(qū)按在校生的15%確定；東部地區(qū)按在校生的5%確定。中央財(cái)政參照上述比例安排中央補(bǔ)助資金。各地可根據(jù)實(shí)際，合理確定行政區(qū)域內(nèi)農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的比例。
涉農(nóng)專業(yè)為2000年教育部發(fā)布的《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》(教職成[2000]8號(hào))中的農(nóng)林類所有專業(yè)，具體包括：種植、農(nóng)藝、園藝、蠶桑、養(yǎng)殖、畜牧獸醫(yī)、水產(chǎn)養(yǎng)殖、野生動(dòng)物保護(hù)、農(nóng)副產(chǎn)品加工、棉花檢驗(yàn)加工與經(jīng)營(yíng)、林業(yè)、園林、木材加工、林產(chǎn)品加工、森林資源與林政管理、森林采運(yùn)工程、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)業(yè)機(jī)械化、航海捕撈，以及能源類的農(nóng)村能源開(kāi)發(fā)與利用專業(yè)和土木水利工程類的農(nóng)業(yè)水利技術(shù)專業(yè)等2l類專業(yè)。
對(duì)因免除學(xué)費(fèi)導(dǎo)致學(xué)校收入減少的部分，通過(guò)財(cái)政給予的補(bǔ)助和學(xué)校開(kāi)展校企合作及頂崗實(shí)習(xí)獲取的收入來(lái)解決，以保證學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)。具體辦法是：第一、二學(xué)年學(xué)校因免除學(xué)費(fèi)導(dǎo)致的運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)缺口，由財(cái)政按免除的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)給予補(bǔ)助；第三學(xué)年學(xué)校因免除學(xué)費(fèi)導(dǎo)致的運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)缺口，原則上由學(xué)校通過(guò)校企合作和頂崗實(shí)習(xí)等方式獲取的收入予以彌補(bǔ)，對(duì)涉農(nóng)專業(yè)和經(jīng)認(rèn)定頂崗實(shí)習(xí)有困難的其他專業(yè)，由財(cái)政按一定標(biāo)準(zhǔn)給予學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)補(bǔ)助，具體辦法由國(guó)務(wù)院相關(guān)部門(mén)另行制定。
免學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)按各省(區(qū)、市)人民政府及其價(jià)格主管部門(mén)批準(zhǔn)的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)確定。對(duì)在政府職業(yè)教育行政管理部門(mén)依法批準(zhǔn)的民辦中等職業(yè)學(xué)校就讀的一、二年級(jí)符合免學(xué)費(fèi)政策條件的學(xué)生，按照當(dāng)?shù)赝愋屯瑢I(yè)公辦中等職業(yè)學(xué)校免除學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，給予補(bǔ)助。
免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助資金，由中央財(cái)政統(tǒng)一按照每生每年平均2000元標(biāo)準(zhǔn)，與地方財(cái)政按比例分擔(dān)。其中，西部地區(qū)，不分生源，中央與地方分擔(dān)比例為8:2；中部地區(qū)，生源地為西部地區(qū)的，中央與地方分擔(dān)比例為8:2，生源地為其他地區(qū)的，中央與地方分擔(dān)比例為6:4；東部地區(qū)，生源地為西部地區(qū)和中部地區(qū)的，中央與地方分擔(dān)比例分別為8:2和6:4，生源地為東部地區(qū)的，中央與地方分擔(dān)比例分省(市)確定。免學(xué)費(fèi)資金由省級(jí)財(cái)政統(tǒng)籌落實(shí)。
今年秋季學(xué)期前已出臺(tái)中等職業(yè)教育免費(fèi)政策的省(區(qū)、市)，免費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和免費(fèi)范圍高于本《意見(jiàn)》要求的，可按照本地的辦法繼續(xù)實(shí)施；低于本《意見(jiàn)》要求的，應(yīng)逐步調(diào)整，到明年秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)要達(dá)到本《意見(jiàn)》的要求。尚未實(shí)施免費(fèi)政策的省(區(qū)、市)，要抓緊組織實(shí)施，今年財(cái)政確有困難的地方，可視自身財(cái)力情況統(tǒng)籌安排資金，但從明年秋季學(xué)期開(kāi)始，要按規(guī)定落實(shí)地方應(yīng)承擔(dān)的補(bǔ)助資金；對(duì)未按規(guī)定落實(shí)地方應(yīng)承擔(dān)的補(bǔ)助資金的，財(cái)政部將核減中央財(cái)政補(bǔ)助資金。各地要將2009年秋季學(xué)期至2011年春季學(xué)期兩個(gè)學(xué)年的免學(xué)費(fèi)工作方案，于今年年底前報(bào)財(cái)政部、發(fā)展改革委、教育部和人力資源社會(huì)保障部。
要在總結(jié)2009學(xué)年中職免學(xué)費(fèi)工作的基礎(chǔ)上，就實(shí)施中的有關(guān)問(wèn)題和進(jìn)一步推進(jìn)中職免學(xué)費(fèi)工作進(jìn)行研究，修訂完善相關(guān)政策措施。
三、實(shí)施免學(xué)費(fèi)政策的配套改革措施
在實(shí)行免學(xué)費(fèi)政策的同時(shí)，中等職業(yè)教育要堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持多元化辦學(xué)，大力推進(jìn)改革和創(chuàng)新，全面提高辦學(xué)質(zhì)量，提升中等職業(yè)教育的吸引力。
(一)建立“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的辦學(xué)模式。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與技能培養(yǎng)結(jié)合、課堂教學(xué)與崗位技能培訓(xùn)結(jié)合、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)訓(xùn)結(jié)合的原則，推進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)制度的 落實(shí)。創(chuàng)新教材應(yīng)用、教學(xué)方式和專業(yè)設(shè)置，使中等職業(yè)教育面向企業(yè)、面向農(nóng)村、面向市場(chǎng)培養(yǎng)技能型人才。
(二)建立健全質(zhì)量保障機(jī)制。規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)格教學(xué)管理，提高教育質(zhì)量。建立針對(duì)學(xué)生、教師和學(xué)校的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，形成多方參與、內(nèi)外結(jié)合的評(píng)價(jià)機(jī)制。
(三)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，完善技能課教師補(bǔ)充機(jī)制。探索建立聘請(qǐng)企業(yè)在職或退休技術(shù)人員擔(dān)任中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師的機(jī)制。同時(shí)，創(chuàng)新教師教學(xué)和綜合素質(zhì)考核制度。
(四)建立健全就業(yè)準(zhǔn)入的政策法規(guī)。落實(shí)“先培訓(xùn)、后上崗”、“先培訓(xùn)、后就業(yè)”制度；完善職業(yè)資格證書(shū)政策；改革行政事業(yè)單位用人制度，按崗位實(shí)際需要確定用人標(biāo)準(zhǔn)。
在實(shí)施免學(xué)費(fèi)政策的同時(shí)，國(guó)務(wù)院相關(guān)部門(mén)將選擇部分中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行改革創(chuàng)新示范。
四、實(shí)施免學(xué)費(fèi)政策的工作要求
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)分工。地方各級(jí)人民政府要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)中等職業(yè)教育免學(xué)費(fèi)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，落實(shí)責(zé)任，要制訂切實(shí)可行的實(shí)施方案，確保免學(xué)費(fèi)政策全面落實(shí)到位。中等職業(yè)學(xué)校要把免學(xué)費(fèi)和深化改革作為工作重點(diǎn)，制訂具體工作方案。國(guó)務(wù)院相關(guān)職能部門(mén)將加強(qiáng)免學(xué)費(fèi)和深化改革的指導(dǎo)與協(xié)調(diào)工作。
(二)落實(shí)經(jīng)費(fèi)責(zé)任，強(qiáng)化預(yù)算管理。各省級(jí)財(cái)政要統(tǒng)籌安排中央補(bǔ)助資金和地方應(yīng)分擔(dān)的資金，制訂本行政區(qū)域內(nèi)各級(jí)財(cái)政的具體分擔(dān)辦法，完善省對(duì)困難市(縣、區(qū))的轉(zhuǎn)移支付制度，確保免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助資金落實(shí)到位。要加強(qiáng)免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助資金的科學(xué)化、精細(xì)化管理，中等職業(yè)學(xué)校必須建立嚴(yán)格的預(yù)決算制度，將各項(xiàng)收入全部納入學(xué)校預(yù)算，按部門(mén)預(yù)算要求，編制綜合預(yù)算；嚴(yán)格按照規(guī)定的范圍與標(biāo)準(zhǔn)支出；加強(qiáng)學(xué)校財(cái)務(wù)管理和資產(chǎn)管理等基礎(chǔ)性工作，建立健全會(huì)計(jì)賬簿，規(guī)范會(huì)計(jì)核算；加強(qiáng)內(nèi)部控制和審計(jì)制度，確保免學(xué)費(fèi)資金使用的規(guī)范和有效。
(三)嚴(yán)格收費(fèi)審批，規(guī)范收費(fèi)行為。省級(jí)人民政府和有關(guān)部門(mén)要依據(jù)培養(yǎng)成本，制定生均經(jīng)費(fèi)撥款標(biāo)準(zhǔn)。公辦中等職業(yè)學(xué)校不得因免學(xué)費(fèi)而提高其他收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，或擅自設(shè)立收費(fèi)項(xiàng)目亂收費(fèi)。同時(shí)，根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于建立健全普通本科高校高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見(jiàn)》(國(guó)發(fā)[2007]l3號(hào))的規(guī)定，2012年秋季學(xué)期前，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不得高于2006年秋季學(xué)期相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。各地要按照《民辦教育促進(jìn)法》及其實(shí)施條例的要求，進(jìn)一步規(guī)范民辦中等職業(yè)學(xué)校各項(xiàng)收費(fèi)的管理。
(四)加強(qiáng)學(xué)校管理，做好基礎(chǔ)工作。各地職業(yè)教育行政管理部門(mén)要對(duì)中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)資質(zhì)進(jìn)行全面清查，尤其要加強(qiáng)對(duì)民辦中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)資質(zhì)的核查，并定期公布不合格中等職業(yè)學(xué)校名單。同時(shí)，要建立和完善中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生信息管理系統(tǒng)，實(shí)行電子注冊(cè)制度，做好免學(xué)費(fèi)對(duì)象的認(rèn)定工作，保證學(xué)生基本信息的完整和準(zhǔn)確。
(五)部門(mén)通力合作，狠抓監(jiān)督檢查。各級(jí)財(cái)政、價(jià)格、教育、人力資源社會(huì)保障部門(mén)要與審計(jì)、監(jiān)察等有關(guān)部門(mén)密切合作，齊抓共管，加強(qiáng)對(duì)免學(xué)費(fèi)政策落實(shí)情況的監(jiān)督檢查。各級(jí)人民政府要把中等職業(yè)教育改革發(fā)展和免學(xué)費(fèi)工作，作為教育督導(dǎo)的重要內(nèi)容，抓實(shí)抓好。對(duì)虛報(bào)學(xué)生人數(shù)，騙取國(guó)家補(bǔ)助資金等違規(guī)行為，要按照《財(cái)政違法行為處罰處分條例》(國(guó)務(wù)院令第427號(hào))等有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理，并追究相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。
(六)加大宣傳力度，形成良好氛圍。各地要深刻領(lǐng)會(huì)中等職業(yè)教育免學(xué)費(fèi)政策的精神實(shí)質(zhì)，制定宣傳工作方案，通過(guò)多種形式廣泛開(kāi)展宣傳，使黨和政府這項(xiàng)惠民政策家喻戶曉、深入人心，為免學(xué)費(fèi)政策的實(shí)施創(chuàng)造良好的社會(huì)氛圍，確保免學(xué)費(fèi)工作順利進(jìn)行。
財(cái)政部 國(guó)家發(fā)展改革委 教育部 人力資源社會(huì)保障部
二00九年十二月十四日
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