第一篇：東安小學(xué)部教研總結(jié)(第二稿)2015.06

2014～2015學(xué)年度第二學(xué)期

武進(jìn)區(qū)東安實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部教研工作總結(jié)

本學(xué)期，教導(dǎo)處在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)校提出的工作思路和工作要求，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極實(shí)踐課程改革，全面深化素質(zhì)教育，以更新觀(guān)念為前提，以提高師資素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，深入教學(xué)一線(xiàn)，加強(qiáng)教學(xué)研究，遵循教育教學(xué)規(guī)律，合理地繼承，大膽地創(chuàng)新，向管理要質(zhì)量，在全校老師們的大力支持、配合及努力下，較好地完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。具體工作總結(jié)如下：

一、規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)管理

1.嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃和“五認(rèn)真”要求。開(kāi)齊、上足、上好每一門(mén)課，換課、代課由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排、備案。認(rèn)真組織“大課間”和“陽(yáng)光體育”活動(dòng)，保證學(xué)生在?；顒?dòng)時(shí)間。特別是為了迎接國(guó)測(cè)，將“陽(yáng)光體育”堅(jiān)持到底，風(fēng)雨無(wú)阻，堅(jiān)持做到“每天鍛煉一小時(shí)”。根據(jù)國(guó)測(cè)的各項(xiàng)要求，把跑步、跳遠(yuǎn)等運(yùn)動(dòng)技能和能力發(fā)展置于各類(lèi)體育游戲中，使得全體學(xué)生保持了一份對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)。

2．落實(shí)好值日巡課制度。教導(dǎo)處三位老師值班的重任之一就是巡課，主要包括以下幾方面：一是檢查教師上課到位情況，要求按課程表上課，不擅自調(diào)課、不遲到、不早退、不拖堂、不脫崗；二是檢查教師上課情況，要求不坐著上課(除身體不適外)、不體罰和變相體罰學(xué)生等；三是檢查各班課堂紀(jì)律，要求學(xué)生不吵鬧，教師對(duì)學(xué)生不放任自流；四是檢查教師儀表和教態(tài)，要求老師儀表端正，教態(tài)親切，用普通話(huà)教學(xué)。我們對(duì)巡課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，做到如實(shí)記載，及時(shí)反饋，及時(shí)整改。

3．貫徹“月考核”制度。期初結(jié)合績(jī)效方案的制定，教導(dǎo)處根據(jù)實(shí)際情況確定了“教學(xué)工作月考核”的新常規(guī)。每月底對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全面考核，對(duì)教師的紙上備課、網(wǎng)上備課、作業(yè)批改、教學(xué)研討等方面進(jìn)行檢查考核，先有自查和備課組長(zhǎng)檢查考核，再有教導(dǎo)處分年級(jí)抽查，并適當(dāng)進(jìn)行學(xué)生隨機(jī)訪(fǎng)問(wèn)，采集真實(shí)數(shù)據(jù)，把握真實(shí)情況，為公正公平的評(píng)價(jià)教師提供了依據(jù)，更促進(jìn)了教師對(duì)教學(xué)的投入。

4．加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。本學(xué)期，我們認(rèn)真做好六年級(jí)學(xué)生的畢業(yè)模擬，四年級(jí)的國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)的模擬訓(xùn)練，按照上級(jí)要求認(rèn)真制定實(shí)施方案與應(yīng)急方案，學(xué)校組織相關(guān)人員自編試題，模擬與訓(xùn)練相結(jié)合，交互監(jiān)考，統(tǒng)一閱卷，正確診斷，確保教學(xué)質(zhì)量。此外我們還對(duì)所有年級(jí)的語(yǔ)數(shù)外學(xué)科進(jìn)行了期末質(zhì)量調(diào)研，對(duì)術(shù)科進(jìn)行了統(tǒng)一檢測(cè)和抽查，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督和管理。

二、有效執(zhí)行常規(guī)，提升教學(xué)質(zhì)量

1．堅(jiān)持“雙備課”制度。把集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“資源共享和個(gè)性創(chuàng)新”?！百Y源共享”是以備課組為單位，集體研讀課標(biāo)和教材、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、練習(xí)設(shè)計(jì)等系列活動(dòng)為主的集體備課?！皞€(gè)性創(chuàng)新”是在集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行“二次備課”。

集體備課每周定時(shí)定點(diǎn)開(kāi)展，每次兩課時(shí)，以備課組（年級(jí)）為單位，備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教研組和教導(dǎo)處監(jiān)督。學(xué)期初，備課組制定出切實(shí)可行的集體備課計(jì)劃，一式二份，一份備課組留存，一份交學(xué)校教導(dǎo)處；集體備課在各人深入鉆研教材，廣泛學(xué)習(xí)并了解學(xué)生實(shí)際，充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行；每位教師需在集體備課的基礎(chǔ)上集大家智慧，在各自的教本上寫(xiě)出個(gè)性化的教學(xué)簡(jiǎn)要流程和特別關(guān)鍵的教學(xué)細(xì)節(jié)；上崗三年內(nèi)的教師均備詳案。集體備課的基本程序?yàn)椋悍峙淙蝿?wù)——個(gè)人自備——集體研討——整理修改——定稿備用。每次集中研討操作過(guò)程包括①主備人講課。包括單元教材分析，教案設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明，檢測(cè)鞏固練習(xí)等。②討論交流。組內(nèi)教師結(jié)合自己對(duì)教材的理解，與主備人進(jìn)行交流，提出建議或意見(jiàn)。③整理修改。主備人結(jié)合組內(nèi)教師意見(jiàn)或建議修改初稿，并將修改稿在上課前一周發(fā)至校園網(wǎng)。④每位老師上課后跟帖反思。

2．開(kāi)展課堂教學(xué)調(diào)研。本學(xué)期，我們繼續(xù)實(shí)行“教學(xué)調(diào)研”制度，由備課組長(zhǎng)根據(jù)區(qū)教研室學(xué)期初下發(fā)的計(jì)劃，確定該年級(jí)組該學(xué)科的課堂教學(xué)研究重點(diǎn)，教導(dǎo)處每?jī)芍苷{(diào)研一個(gè)年級(jí)，每位老師公開(kāi)自己的課堂，該年級(jí)組老師必須參與聽(tīng)課和研討。

語(yǔ)文：以“聚焦言語(yǔ)表達(dá)運(yùn)用，提升師生語(yǔ)文素養(yǎng)”作為研究重點(diǎn)，具體在“依托教材，增長(zhǎng)學(xué)力”上下功夫，分散到各年級(jí)進(jìn)行教學(xué)研討。低段以“寫(xiě)字、說(shuō)話(huà)能力的提升”為重點(diǎn)；中段的研究主題是“學(xué)生理解能力的培養(yǎng)”；高段的研究重點(diǎn)是“學(xué)生理解與表達(dá)能力的提升”。一年級(jí)田老師的《三個(gè)小伙伴》充分關(guān)注識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，將其揉入夯實(shí)、多樣的朗讀訓(xùn)練中，指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的詞進(jìn)行規(guī)范的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，課堂顯得活潑有深度；二年級(jí)的周老師以口語(yǔ)交際為教學(xué)內(nèi)容，目標(biāo)明確，過(guò)程有趣，選擇學(xué)生熟悉、喜愛(ài)的小動(dòng)物作為詳細(xì)指導(dǎo)的對(duì)象，然后舉一反三，促進(jìn)學(xué)生想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、說(shuō)好；四年級(jí)的張老師以課文線(xiàn)索為抓手，清晰展開(kāi)教學(xué)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)人物的內(nèi)心，嘗試批注，大膽表達(dá)感悟；六年級(jí)裴老師以《練習(xí)7》為教學(xué)內(nèi)容，打破編者呈現(xiàn)的練習(xí)順序，根據(jù)班級(jí)實(shí)際，循序漸進(jìn)展開(kāi)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積累成語(yǔ)，用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言寫(xiě)童詩(shī)，課堂實(shí)在高效。語(yǔ)文是個(gè)“究不完”的深海，教學(xué)調(diào)研與備課組的教學(xué)研討相結(jié)合，兩全其美更加高效。

數(shù)學(xué)：本學(xué)期我們以不同的教學(xué)內(nèi)容為研究主題，進(jìn)行了深入細(xì)致的研究。每次備課組在校園網(wǎng)站上發(fā)出通知后，執(zhí)教老師都能幾易其稿，反復(fù)修改教案，并進(jìn)行試教，對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的狀況作提前預(yù)判，為上好公開(kāi)研討課打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。低年級(jí)趙老師的課以“培養(yǎng)學(xué)生幾何直觀(guān)能力的策略探究”為專(zhuān)題，先從游戲?qū)?，激發(fā)求知欲，順利引出新知。能讓學(xué)生通過(guò)多種感官感知，逐步建構(gòu)角的概念。引導(dǎo)學(xué)生操作與表達(dá)規(guī)范化。在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律層次十分清晰。知識(shí)是逐層建構(gòu)的，層次清晰，學(xué)生學(xué)起來(lái)也輕松，跳一跳摘到果子，學(xué)生探究起來(lái)有味道。中年級(jí)王老師的課以“解決問(wèn)題的教學(xué)策略探究”為專(zhuān)題，通過(guò)研討讓我們認(rèn)識(shí)到在解決問(wèn)題的教學(xué)中應(yīng)關(guān)注以下教學(xué)策略：

1、數(shù)形結(jié)合，畫(huà)圖是整理?xiàng)l件分析數(shù)量關(guān)系的重要手段。

2、教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生回顧反思的好習(xí)慣，幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3、幫助學(xué)生類(lèi)型化。對(duì)比練習(xí)要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)異同，并形成不同的模式與類(lèi)型，然后再異中求同，回到本課的教學(xué)重點(diǎn)，都要先畫(huà)圖整理?xiàng)l件與問(wèn)題，才能更好的理解題意分析數(shù)量之間的關(guān)系。高年級(jí)采用了一課多上的方式，例如施老師執(zhí)教的《異分母分?jǐn)?shù)加減法》集合了前面三位同級(jí)組老師的智慧，一開(kāi)始導(dǎo)入設(shè)計(jì)就獨(dú)具匠心，根據(jù)出示的三個(gè)條件提出一個(gè)加法問(wèn)題，讓學(xué)生討論為什么第一、二個(gè)條件不能提出問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)到：不同單位的兩個(gè)數(shù)量不能相加減。后面的教學(xué)始終以“為什么可以相加減”這根線(xiàn)展開(kāi)教學(xué)，使整個(gè)教學(xué)結(jié)構(gòu)顯得十分緊湊?？傊?，我們每次在研討課后，都要進(jìn)行討論與反思，通過(guò)大家的思維碰撞，才能使問(wèn)題越來(lái)越明晰，并讓大家對(duì)日常教學(xué)的一些困惑在討論中得到答案，逐步形成一些教學(xué)的策略。

英語(yǔ)：本學(xué)期的研究專(zhuān)題為“小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感培養(yǎng)的策略研究”，10位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，任勞任怨，工作非常出色。人人至少上了一堂課，年級(jí)內(nèi)同課異構(gòu)，新老教師相互學(xué)習(xí)，各展所長(zhǎng)。三位來(lái)校交流的老師認(rèn)真，徐丹老師課堂活潑、蔣永仙老師教學(xué)扎實(shí)、徐璟老師嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，各有特色；本校老師都在原有踏實(shí)的風(fēng)格中多了一點(diǎn)風(fēng)趣。特別是本學(xué)期處于新舊教材的銜接階段，老師們都能注意將新舊的結(jié)合與銜接，特別是五年級(jí)三位老師，雖然任務(wù)重，但一絲不茍，認(rèn)真做好教學(xué)的每一步。術(shù)科：我們開(kāi)齊開(kāi)足各門(mén)學(xué)科，無(wú)論兼職還是專(zhuān)職老師都能學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，積極研究，每學(xué)期確定一個(gè)專(zhuān)題，進(jìn)行相對(duì)集中的思考，上好研究課，課后討論，不斷提高。

音樂(lè)以歌唱教學(xué)為主。新搬校區(qū)后，未能及時(shí)安排音樂(lè)教室，音樂(lè)老師帶好錄音機(jī)，一句句教唱，一段段欣賞，把樂(lè)理與技能結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)美術(shù)本學(xué)期仍以造型為主，劉國(guó)君老師的確課嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，示范到位，指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)、評(píng)價(jià)符合要求，提高學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的理解力；湯幸福老師基本功扎實(shí)，課堂教學(xué)大氣，在執(zhí)教《車(chē)》《環(huán)境小設(shè)施》的時(shí)候，引入了文化的概念，讓課堂更豐厚。

小學(xué)品德已經(jīng)一個(gè)輪回，本學(xué)期開(kāi)始再進(jìn)行中年級(jí)“品德與社會(huì)”，施雯、華紅玉老師積極研究，上出了各自的特點(diǎn)。

科學(xué)：三位老師正好全面完成了24個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)，任務(wù)比較重。同樣由于實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有安排到位，本學(xué)期的課都是在教室里，實(shí)驗(yàn)少了些，但三位老師盡量選擇可以在教室里進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，分成6人組或8人組，盡可能地指導(dǎo)開(kāi)展觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。三人都上了研究課，趙立新老師語(yǔ)言風(fēng)趣，結(jié)合實(shí)際；金華老師細(xì)心、積極動(dòng)腦；陳亞軍老師廣泛搜集資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。三位老師的課都能扎實(shí)，到位。

體育：平時(shí)課堂教學(xué)較認(rèn)真，也能上好人人一堂課，張陸萍老師活潑和藹，王亞方老師嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，蔣文斌老師規(guī)范并注重激勵(lì)??每一位老師都能盡力上好每一課。

綜合實(shí)踐活動(dòng)：結(jié)合課題“小組合作學(xué)習(xí)”，綜合組老師學(xué)習(xí)理論，并且通過(guò)吳英姣的《整理小書(shū)包》蔣銀亞的《合作小游戲》讓學(xué)生體會(huì)合作的重要性，了解合作的方法，課堂中以實(shí)踐為主，學(xué)生非常活躍。

每一門(mén)學(xué)科都扎實(shí)地開(kāi)展活動(dòng)，都有進(jìn)步。

三、搭建教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的命脈，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此我們努力搭建各種教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

1.面向全體教師，合理組織各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。一是組織教師參與各級(jí)各類(lèi)的教學(xué)研討活動(dòng)。根據(jù)武進(jìn)教育網(wǎng)上通知，教導(dǎo)處有序安排好學(xué)習(xí)人員、布置好學(xué)習(xí)事務(wù)，確保老師有時(shí)間、有余力、有信心參加教學(xué)專(zhuān)題研討互動(dòng)。二是組織教師參與各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)。送教下鄉(xiāng)、名師工作室、課程建設(shè)的相關(guān)培訓(xùn)等活動(dòng)較多，教導(dǎo)處能站在教師發(fā)展的高度，克服調(diào)課換課困難，合理安排老師參加培訓(xùn)，提高教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的努力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。三是教導(dǎo)處借助例會(huì)，結(jié)合上級(jí)要求，對(duì)全體教師進(jìn)行一些必要新課程知識(shí)培訓(xùn)，對(duì)一些教學(xué)常規(guī)提出新的要求和解讀，使全體教師從思想上保持和區(qū)級(jí)要求一致。

2.公正組織各類(lèi)教師評(píng)優(yōu)課和基本功活動(dòng)。本學(xué)期，學(xué)校組織所有一級(jí)教師和新教師，開(kāi)展了評(píng)優(yōu)課比賽，提前一周公布教學(xué)內(nèi)容，自由擇班教學(xué)，邀請(qǐng)全體相關(guān)學(xué)科的老師參與聽(tīng)課，由中層和學(xué)科骨干教師參與評(píng)課，分學(xué)科評(píng)比，確立獎(jiǎng)項(xiàng)。整個(gè)過(guò)程，看到了老師們積極的態(tài)度，組織課堂能力的提升，與其說(shuō)是這是一次評(píng)比，不如說(shuō)這是是展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采的機(jī)會(huì)。

3.認(rèn)真組織區(qū)級(jí)教學(xué)研究活動(dòng)。本學(xué)期開(kāi)展了卜湟片的科學(xué)教研活動(dòng)，組織了兩次區(qū)級(jí)語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)。一是4月初，和湟里小學(xué)聯(lián)合舉辦了“國(guó)家課程校本化實(shí)施”的專(zhuān)題研討活動(dòng)。活動(dòng)中，王慧老師代表學(xué)校向武進(jìn)區(qū)的兩百多名語(yǔ)文教師代表呈現(xiàn)了《海底世界》，以?xún)?yōu)雅自然的教態(tài)，深入淺出的對(duì)話(huà)，生動(dòng)新穎的學(xué)習(xí)方式，帶領(lǐng)學(xué)生把握海底世界的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)清晰表達(dá)的方法。這堂課得到了與會(huì)老師的高度贊譽(yù)。課后，由教導(dǎo)處代表學(xué)校向與會(huì)代表和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)，主要詮釋了近幾年來(lái)學(xué)校在國(guó)家課程校本化實(shí)施的過(guò)程的做法與認(rèn)識(shí)，把那些深深淺淺的語(yǔ)文研究足跡展示在大家面前。二是六月初，開(kāi)展了“發(fā)掘教材價(jià)值 發(fā)展學(xué)生學(xué)力”的主題教研活動(dòng)。由施雯和裴麗俊兩位老師分別呈現(xiàn)《云雀的心愿》和《鳥(niǎo)島》的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，再請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師魏星為兩位老師的課堂把脈，診斷，帶領(lǐng)全體語(yǔ)文教師逐步認(rèn)識(shí)語(yǔ)文教學(xué)要“教什么”，應(yīng)該怎樣教。兩位老師的課堂因有獨(dú)創(chuàng)思想、真實(shí)鮮活，贏(yíng)得了卜湟片老師的肯定；更因?yàn)橛辛颂丶?jí)教師的引領(lǐng)而更清晰地看到了前進(jìn)的方向。

這三次教學(xué)研討活動(dòng)，把學(xué)校教師推上了更大的舞臺(tái)，歷練了個(gè)人，更提升了學(xué)校在周邊學(xué)校的教學(xué)影響力。

四、豐富課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

多姿多彩的活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的生命活力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。1．特殊的“節(jié)日”，特別的成長(zhǎng)。按常規(guī)，本學(xué)期中我們組織開(kāi)展了體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)和科技節(jié)等活動(dòng)。每次活動(dòng)都首先進(jìn)行了廣泛的宣傳與發(fā)動(dòng)，制定詳盡的活動(dòng)方案，在活動(dòng)中進(jìn)行監(jiān)督與反饋，最后都進(jìn)行了活動(dòng)總結(jié)，對(duì)在活動(dòng)中表現(xiàn)積極、發(fā)揮出色的學(xué)生進(jìn)行大張旗鼓的表彰。這些活動(dòng)的開(kāi)展，讓更多的學(xué)生享受到了成功的喜悅，放大了學(xué)習(xí)的熱情。

2．“養(yǎng)正”少年宮活動(dòng)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。第二課堂是對(duì)第一課堂的有效補(bǔ)充，大力開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，系統(tǒng)地進(jìn)行規(guī)范練習(xí)，讓學(xué)有余力的學(xué)生有進(jìn)一步的發(fā)展空間與表現(xiàn)的舞臺(tái)。為了規(guī)范這些小組活動(dòng)，學(xué)校在上級(jí)指導(dǎo)下，以少年宮為平臺(tái)，選拔有能力有責(zé)任心的老師擔(dān)任教練員，有計(jì)劃、有組織、有目的地開(kāi)展活動(dòng)，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定。五月，學(xué)校承擔(dān)了常州市“青苗計(jì)劃”現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)，迎來(lái)了200多位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家和老師觀(guān)摩學(xué)校的少年宮活動(dòng)情況。兩位小小宣講員以聲情并茂的講解、大方有禮的舉止震撼了與會(huì)老師；近二十個(gè)小組一齊開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，以各具特色的環(huán)境布置、訓(xùn)練有素的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)、引人矚目的學(xué)習(xí)成果吸引了各類(lèi)媒體，把學(xué)校推向了武進(jìn)、推向了常州。

少年宮活動(dòng)的有序開(kāi)展，更為學(xué)校贏(yíng)得了驕人的成績(jī)。本學(xué)期我校的國(guó)際數(shù)棋興趣小組克服困難，積極組隊(duì)，認(rèn)真訓(xùn)練，在武進(jìn)區(qū)第七屆比賽中獲得團(tuán)體三等獎(jiǎng)；在江蘇省紙飛機(jī)模型比賽和省省七巧板拼裝比賽中獲得理想成績(jī)；在武進(jìn)區(qū)車(chē)輛模型比賽中，我校獲得團(tuán)體二等獎(jiǎng)；在武進(jìn)區(qū)舞蹈比賽中，我校獲得團(tuán)體二等獎(jiǎng)??

假期中，我們將繼續(xù)有計(jì)劃有目的地組織活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。

五、履行科室職責(zé)，促進(jìn)學(xué)校全面和諧發(fā)展。

1．認(rèn)真做好學(xué)生學(xué)籍的入學(xué)注冊(cè)、中途轉(zhuǎn)學(xué)、學(xué)籍信息變更等工作。常州市、武進(jìn)區(qū)學(xué)籍管理系統(tǒng)中進(jìn)行定期校對(duì)，做到人在籍在，及時(shí)處理一些問(wèn)題學(xué)籍，發(fā)告家長(zhǎng)通知家長(zhǎng)及時(shí)來(lái)校辦理。有序做好新市民子女積分入學(xué)的宣傳指導(dǎo)工作，六月做好一年級(jí)新生入學(xué)的宣傳和前期組織工作。

2．關(guān)注老師的各類(lèi)評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)，指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)理論，上課歷練，組織到位。至六月中旬，凌琴、萬(wàn)麗兩位老師順利完成晉升職稱(chēng)的材料申報(bào)工作。

3.做好學(xué)生思想教育疏導(dǎo)工作，從常規(guī)教育到個(gè)別教育，能細(xì)致引導(dǎo)。對(duì)于極個(gè)別問(wèn)題學(xué)生的疏導(dǎo)，做到耐心細(xì)致講究方法。借助各種集會(huì)直接熏陶學(xué)生，利用各種教師會(huì)議，熏陶教師，改進(jìn)教育方法。

4．做好家庭教育的引導(dǎo)工作，家長(zhǎng)會(huì)，告家長(zhǎng)書(shū)，校訊通，個(gè)別面談等，多渠道溝通，多方位引導(dǎo)，讓家長(zhǎng)理解學(xué)校，也讓家長(zhǎng)能用正確的方法教育孩子。尤其是六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，以有序的組織，清晰的目標(biāo)，合理的引導(dǎo)，真誠(chéng)的交流獲得了社區(qū)的好評(píng)，為發(fā)揮學(xué)校、家庭、社區(qū)的教育合力奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。5．組織工會(huì)活動(dòng)，教職工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，慶三八系列活動(dòng)、“心中的你”征文大賽，活躍了教師身心，提升了學(xué)校的凝聚力。

第二篇：06校本教研總結(jié)

鞏義市第五高中

2006-2007年校本教研工作總結(jié)

校本研究是市教體局提出的四個(gè)品牌之一，鞏義市第五高中又是市局教科研中心命名的校本教研基地。我校決心以校本研究為契機(jī)，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，使教研工作持續(xù)有效，教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步上升。個(gè)性特色逐步顯現(xiàn)，決不辜負(fù)“教研基地”這一稱(chēng)號(hào)。現(xiàn)將一年來(lái)的校本研究工作總結(jié)如下：

一、建立組織，完善機(jī)制

鞏義五中校本教研是從2004年起步的，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，學(xué)校有著傳統(tǒng)的教研基礎(chǔ)，到2005 年建立校本教研領(lǐng)導(dǎo)組，趙煥章為組長(zhǎng)，孫?，F(xiàn)、竇改玲為副組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)為成員，重新審視制訂了校本教研計(jì)劃。校本教研積分評(píng)價(jià)表，周備課組研討記錄表。明確教研組、劃分備課組，規(guī)定每周三晚為校本研討專(zhuān)題討論時(shí)間，使教研出具規(guī)模，同年被定為校本教研基地。到2006年，我校對(duì)校本研究有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，并十分具體地明確了教研組與備課組的關(guān)系和職責(zé)，強(qiáng)化了備課組，并開(kāi)始結(jié)合教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，邊研討邊教學(xué)，非常注重研討與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，06年3月份，我校校本研討成果在市局《教研通訊》上發(fā)表12篇。大大增強(qiáng)了廣大教師教研的自信心，同時(shí)也具備了較完善的研討機(jī)制。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)

人的認(rèn)識(shí)決定人的實(shí)踐，意識(shí)決定行動(dòng)，態(tài)度決定高度。首先組 織教師學(xué)習(xí)市局《教育教研工作計(jì)劃》及有關(guān)文件精神，學(xué)習(xí)《中國(guó)教育報(bào)》、《河南教育》、《中國(guó)考試》及有關(guān)教育信息。其次是組織教師到二中學(xué)習(xí)取經(jīng)，本學(xué)期還組織高三全體教師級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組成員到輝縣二中學(xué)習(xí)，通過(guò)座談交流，每人都寫(xiě)出了自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。體會(huì)最深的有兩點(diǎn)，第一，教師在課堂教學(xué)中所顯示出來(lái)的備課功夫，第二，如何把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓教師逐步認(rèn)識(shí)到“獨(dú)木不成材”、“獨(dú)角難唱戲”的道理，使其從內(nèi)心深處領(lǐng)悟到教研和集體智慧的重要性。

三、結(jié)合實(shí)際，確定專(zhuān)題

“校本”就要立足一個(gè)“本”字，必須結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，確定研討專(zhuān)題，解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。

五中結(jié)合學(xué)校實(shí)際，經(jīng)教研組商討、學(xué)校研究確定12個(gè)專(zhuān)題：

1、學(xué)情學(xué)法研討；

2、教情教法研討；

3、《教學(xué)大綱》《考試大綱》研討； ４、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；

5、如何擺正講與練的關(guān)系；

6、輔助材料應(yīng)如何有效利用；

7、課內(nèi)作業(yè)與課外作業(yè)的關(guān)系；

8、單元檢測(cè)研討；

9、培優(yōu)補(bǔ)差研討；

10、擺正師與生的關(guān)系；

11、單元章節(jié)教學(xué)研討；

12、如何備課；

四、分析綜合，重點(diǎn)突破

在12個(gè)研討專(zhuān)題中，通過(guò)分析綜合，突出解決主要矛盾，抓矛盾的主要方面，歸納起來(lái)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探索。

1、研討基礎(chǔ)教學(xué)

結(jié)合我校學(xué)生特點(diǎn)，各備課組反復(fù)研討論證，確定把基礎(chǔ)教學(xué)作為首要教學(xué)工作來(lái)抓。原則是低起點(diǎn)，小步子，勤反饋，多矯正。緊扣課本，加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)的背誦識(shí)記。我校語(yǔ)文、外語(yǔ)、地理、歷史、政治、化學(xué)等學(xué)科教師，采用“識(shí)記背誦跟蹤”的方式，逐個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行背誦檢查，效果甚好。在研討中、實(shí)踐中摸索出經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出規(guī)律，從2006年開(kāi)始，將跟蹤表推廣到各個(gè)學(xué)科，并建立完善跟蹤表：①、《識(shí)記背誦跟蹤表》；②、《作業(yè)情況跟蹤表》；③、《培優(yōu)補(bǔ)差成績(jī)跟蹤表》，班主任、任課教師各執(zhí)一套表格，教室各張貼一套表格，不斷檢查、落實(shí)、評(píng)比，這也是狠抓基礎(chǔ)的重要方式之一，已取得了良好效果。

2、研討課堂教學(xué)，極力推進(jìn)2025模式

我校課堂教學(xué)改革從未停止過(guò)，自從市局提出課堂教學(xué)的2025模式之后，學(xué)校利用備課組討論會(huì)對(duì)2025模式多次研討，開(kāi)始意見(jiàn)并不統(tǒng)一，認(rèn)為“2025”太注重形式，甚至有些機(jī)械，特別是理科教學(xué)，難道就只能講20分鐘？但經(jīng)過(guò)后來(lái)的實(shí)踐—討論—實(shí)踐，各任課教師逐漸認(rèn)識(shí)到：“2025”的特點(diǎn)應(yīng)是落腳在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上，要給學(xué)生自學(xué)的空間，同時(shí)給教師精講提出了更高的要求。目前 情況是，教師講得少了，啰嗦話(huà)少了；學(xué)生的活動(dòng)多了，訓(xùn)練多了。

3、《考試大綱》、高考試題大討論

2006年3月、11月、12月，學(xué)校開(kāi)展了考綱、考題大討論活動(dòng)。網(wǎng)上搜集全國(guó)近三年來(lái)高考試題，各地區(qū)近三年來(lái)高考試題，由高三備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)輻射到一二年級(jí)各備課組，為了復(fù)印高考題，學(xué)校拿出1萬(wàn)多元購(gòu)置復(fù)印機(jī)。第一步，搜集印發(fā)高考題；第二步，課任教師做高考題并進(jìn)行批改；第三步，結(jié)合考綱，對(duì)照考點(diǎn)，對(duì)高考題進(jìn)行研討；第四步，對(duì)高考題進(jìn)行再加工。通過(guò)以上四個(gè)步驟地研討過(guò)程，提高了對(duì)高考的認(rèn)知能力，在教學(xué)中更加具有針對(duì)性。在大討論中，各備課組寫(xiě)出高考試題分析20多份。上交科研中心自編試題86份。

4、研討單元章節(jié)教學(xué)及策略

單元章節(jié)教學(xué)過(guò)關(guān)也是重視基礎(chǔ)教學(xué)的重要手段之一。我校要求 每個(gè)備課組必須提前一周對(duì)單元章節(jié)知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)、課時(shí)、訓(xùn)練進(jìn)行研討交流，并達(dá)成共識(shí)。要求逢單元章節(jié)必練必考，考后即評(píng)，評(píng)后矯正，做一次不會(huì)做兩次，直至全做對(duì)為止，即達(dá)到滿(mǎn)分過(guò)關(guān)。單元檢測(cè)由教務(wù)處一月一檢查并公布評(píng)比，表彰先進(jìn)備課組。

5、研討培優(yōu)補(bǔ)差

對(duì)于高考來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)永恒的主題。經(jīng)過(guò)歷年來(lái)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)的積累，集思廣益，得出如下結(jié)論：①、課堂是培優(yōu)補(bǔ)差的主戰(zhàn)場(chǎng)，尤其在課堂訓(xùn)練中，必須分層次練習(xí)；②、可適當(dāng)安排固定時(shí)間，對(duì)不同層次學(xué)生分別培優(yōu)補(bǔ)差。我校每天下午利用課外活動(dòng)時(shí)間對(duì)部分學(xué) 生有針對(duì)性的培優(yōu)或補(bǔ)差，收到良好的效果；③、加強(qiáng)評(píng)比和交流。利用周四教研例會(huì)或分備課組或分年級(jí)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差情況進(jìn)行交流溝通，以相互比較，取長(zhǎng)補(bǔ)短。④、對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差情況必須納入考評(píng)機(jī)制。

五、校本教研成果 1、2006年6月各備課組寫(xiě)校本教研體會(huì)與反思20余篇，舉例如下：

①、英語(yǔ)閱讀教學(xué)常規(guī)模式初探（高一外語(yǔ)備課組）

②、如何指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)考點(diǎn)“識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形”（高三語(yǔ)文備課組）

③、關(guān)于“圓錐曲線(xiàn)方程”的教法研究（高三數(shù)學(xué)備課組）④、中學(xué)歷史教學(xué)應(yīng)該研究什么（高一歷史備課組）⑤、分層教學(xué)，個(gè)別輔導(dǎo)（高三外語(yǔ)備課組）⑥、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思想與反思（高三數(shù)學(xué)備課組）

⑦、關(guān)于電解質(zhì)溶液的教材分析及成果總結(jié)（高二化學(xué)備課組）⑧、過(guò)長(zhǎng)分詞作狀語(yǔ)的“四個(gè)注意”“三個(gè)提醒”（高二外語(yǔ)備課組）

⑨、《教學(xué)大綱》與《考試大綱》的關(guān)系（高三外語(yǔ)備課組）2、2006年元月，上交市教科研中心試題63份，案例64份，歷年來(lái)，我校在上交試題和案例中是市屬高中最多的學(xué)校之一。

2006年12月，在市局組織的政治基本功大賽中，我校高三政治教師張麗榮獲一等獎(jiǎng)（共7人），高二政治教師王澎濤榮獲二等獎(jiǎng)。

3、教研先進(jìn)（1）2006年10月份，鐘愛(ài)芳、田志強(qiáng)、王彩霞、張麗、劉洪峰等23位同志的教案被評(píng)為上等教案（優(yōu)秀教案）。

（２）2006年7月份，語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、政治組、理綜評(píng)定榮獲優(yōu)秀教研組稱(chēng)號(hào)。

（3）2006 年9月份，薄奇功、張坤平、李雪島老師被評(píng)為工藝師骨干教師。竇改玲老師被評(píng)為鞏義市學(xué)科帶頭人。楊運(yùn)燕、寧鵬程、劉大利、劉洪峰被評(píng)為優(yōu)秀達(dá)標(biāo)教師。

（4）2006年8月，鐘愛(ài)芳、常金貢、張中鳴、王澎濤、丁怡等老師的試題和案例獲獎(jiǎng)；2007年元月上交科研中心試題63份，案例64份，物理教師王曉棉獲市說(shuō)課比賽二等獎(jiǎng)，物理教師張愛(ài)麗在鞏義市做物理觀(guān)摩課并獲獎(jiǎng)，地里教師康銀剛獲優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng).（5）趙煥章同志主持研究的《整合教師資源，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量》專(zhuān)題，獲河南省教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。薄奇功同志主持研究的《閱讀理解中的詞意猜測(cè)》專(zhuān)題，榮獲河南省教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。竇改玲同志撰寫(xiě)的《地帶性與非地帶性》一文在《中學(xué)政史地》上發(fā)表。謝奎金同志撰寫(xiě)的教研論文分別在《高考》、《考試》、《高考金刊》、《試題與研究》、《高校招生》等雜志上發(fā)表，共計(jì)100余篇，20多萬(wàn)字，口碑甚好，備受關(guān)注，是我校校本教研中的一棵奇葩（現(xiàn)附個(gè)人簡(jiǎn)歷于后）。

以上在校本研究中，雖然取得了一些成績(jī)，但也還存在許多問(wèn)題和不足。一是教師研討的主動(dòng)性還不夠，往往是在學(xué)校組織督促之下 進(jìn)行的，缺乏從內(nèi)心深處崩發(fā)研討的熱情。二是缺乏課堂教學(xué)研討的品牌效應(yīng)。三是對(duì)如何進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上缺乏積極地深入地研討，歸根結(jié)蒂是研討的深入細(xì)致程度不夠。以上這些都需要在今后的教學(xué)教研工作中，認(rèn)真總結(jié)反思，糾正不足，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)放心，我們會(huì)抱著對(duì)學(xué)校對(duì)個(gè)人負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待校本研究工作，我們將不斷學(xué)習(xí)，改革創(chuàng)新，勤奮工作，狠抓落實(shí)，是我校成為名副其實(shí)的校本教研基地。

鞏義市第五高中

2007年1月

第三篇：08-09小學(xué)部校本教研總結(jié)[范文]

義安三中小學(xué)部校本教研活動(dòng)總結(jié)

（2008——2009學(xué)年）

2009年我們小學(xué)部在市教研室的部署下，在義安三中領(lǐng)導(dǎo)的直接指揮下，充分發(fā)揮教研工作興教強(qiáng)師提高質(zhì)量的作用，積極認(rèn)真地做好各項(xiàng)工作，較好地完成了各項(xiàng)任務(wù)。

一、堅(jiān)持一個(gè)中心：以教研促課改，改善課堂教學(xué)，提高教師素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

在本學(xué)年里，我們始終堅(jiān)持以“教研興校”的宗旨，以教研活動(dòng)推進(jìn)新課程改革，改善教師課堂教學(xué)，不斷提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，以研促訓(xùn)，以研促講，在扎實(shí)有效的教研活動(dòng)中，改善本區(qū)教學(xué)現(xiàn)狀。

二、做好六個(gè)落實(shí):一是落實(shí)組織學(xué)習(xí)和校長(zhǎng)講座引領(lǐng)。每月以中心校組織兩次活動(dòng)，充分發(fā)揮校長(zhǎng)的引領(lǐng)和名師的輻射作用，在教學(xué)理念、教法改進(jìn)、多媒體技術(shù)的使用等方面對(duì)教師做了培訓(xùn)，使0.5的校本教研不流于形式。二是落實(shí)集體備課。開(kāi)學(xué)提前一周備課，以單元統(tǒng)籌安排，以學(xué)科教研組活動(dòng)，遵循“人人先備——集體研究——完善整理”的程序，加強(qiáng)了指導(dǎo)，真正體現(xiàn)三級(jí)教案的使用價(jià)值。三是落實(shí)以學(xué)習(xí)杜郎口經(jīng)驗(yàn)和嘗試學(xué)案教學(xué)為核心的課堂教學(xué)改革。以講、說(shuō)、聽(tīng)、評(píng)為主要內(nèi)容，以全員賽講為主要形式，開(kāi)展中青年教師賽講，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。四是落實(shí)校本課題研究。校校有課題，月月有問(wèn)題，人人搞研究，使每位教師經(jīng)歷由事務(wù)型向研究型、創(chuàng)新型教師的轉(zhuǎn)變，市研究由被動(dòng)到主動(dòng)，更好提高教學(xué)質(zhì)量。五是重點(diǎn)落實(shí)畢業(yè)班工作。本學(xué)年我們重點(diǎn)召開(kāi)了兩次畢業(yè)班教師動(dòng)員會(huì)，組織了兩次單元抽測(cè)，開(kāi)展教師經(jīng)驗(yàn)交流，考前模擬考試等工作，保證了六年級(jí)工作的扎實(shí)有效。六是落實(shí)讀書(shū)活動(dòng)，以市教研室組織的“經(jīng)典誦讀既口頭作文大賽”為契機(jī)，開(kāi)展師生全員讀書(shū)活動(dòng)，使書(shū)香滿(mǎn)校園，開(kāi)放并高頻率使用圖書(shū)室，嚴(yán)密組織，落到實(shí)處。

三、實(shí)施名師工程，通過(guò)結(jié)對(duì)子幫扶，實(shí)現(xiàn)教師共同提高

在去年的介休市教學(xué)能手評(píng)選中，我學(xué)區(qū)共有六名教師被評(píng)為市級(jí)教學(xué)能手，我們對(duì)這支特殊的隊(duì)伍進(jìn)行了管理，注重發(fā)揮他們的模仿帶頭作用，實(shí)現(xiàn)新老教師的結(jié)對(duì)幫扶，以老帶新，以新促老，是新教師（特別是一部分帶教）快速成長(zhǎng)起來(lái)。

四、認(rèn)真完成市局安排的各項(xiàng)工作

1、認(rèn)真完成了小六的兩次學(xué)籍核對(duì)工作

2、認(rèn)真完成了中小學(xué)的師生報(bào)刊雜志征訂工作

3、認(rèn)真組織了小學(xué)1-6年級(jí)的期末考試工作

4、認(rèn)真組織了晉中市小六調(diào)研考試工作

5、認(rèn)真組織教師參加了市教研室組織的“送教下鄉(xiāng)”、“教學(xué)能手評(píng)選”、各種學(xué)科培訓(xùn)等工作

6、認(rèn)真完成了市局安排的各項(xiàng)事務(wù)性工作

總之，過(guò)去的一年，是忙碌的一年，也是收獲的一年，我們明顯看到了校本教研給學(xué)校、給學(xué)生、給教師帶來(lái)的幫助，也深深的感受到大家的觀(guān)念在進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變，今后我們將繼續(xù)搞好各項(xiàng)工作，拓寬教研渠道，創(chuàng)設(shè)多種形式，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在信息化教學(xué)和有效教學(xué)行為上加強(qiáng)研究，不斷促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。用更好的工作業(yè)績(jī)向市局和社會(huì)匯報(bào)。

義安三中小學(xué)部 2009年7月

校本教研活動(dòng)總結(jié)

（2008——2009學(xué)年）

義

安

三

中

小學(xué)部 二零零九年七月

第四篇：小學(xué)部教研總結(jié)2014.06(二

2013～2014學(xué)第二學(xué)期

小學(xué)部教研工作總結(jié)

本學(xué)期，我校根據(jù)上級(jí)意見(jiàn)精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹了有關(guān)“十二五規(guī)劃”的精神，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以深度推進(jìn)課程改革為工作中心，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為工作宗旨，以落實(shí)常規(guī)為基礎(chǔ)，教研組建設(shè)為載體，遵循教育教學(xué)規(guī)律，合理地繼承，和諧地發(fā)展，大膽地創(chuàng)新，進(jìn)一步建立和完善了適應(yīng)師生發(fā)展要求的教研機(jī)制，進(jìn)一步鞏固和提高了我校的教育教學(xué)成效。具體工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高課程理解力。

教師發(fā)展，素養(yǎng)為本；素養(yǎng)提升，日積月累。要想提升教學(xué)質(zhì)量，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓閱讀理論、專(zhuān)業(yè)書(shū)籍成為教師的一種生活方式，讓閱讀浸潤(rùn)在學(xué)科教研活動(dòng)之中，為師生增添“精神底色和專(zhuān)業(yè)的氣息”。

1．學(xué)校以各備課組為單位，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)2011版課標(biāo)，緊扣實(shí)踐中的各種問(wèn)題，展開(kāi)重點(diǎn)學(xué)習(xí)、反思，努力鉆研分析教材，提升了教師對(duì)課標(biāo)和教材的解讀能力，夯實(shí)了課程的實(shí)施基礎(chǔ)。

2．進(jìn)一步深入地學(xué)習(xí)和研究了《學(xué)科課堂教學(xué)建議（常規(guī)）》，規(guī)范教學(xué)行為，牢固樹(shù)立“學(xué)生是學(xué)習(xí)主人”的理念，把每一堂課上扎實(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高聽(tīng)課的效率。

3．閱讀本學(xué)科的專(zhuān)業(yè)理論書(shū)籍。繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《課型范式與實(shí)施策略》在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上展開(kāi)了討論。根據(jù)區(qū)教研室組織的各學(xué)科教師素養(yǎng)大賽的要求，學(xué)習(xí)部分教育學(xué)、心理學(xué)，和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，如數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)史，語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)文學(xué)常識(shí)等。在平時(shí)的集體備課和課堂教學(xué)中，教師們都能自覺(jué)主動(dòng)的瀏覽省“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng)”、鳳凰語(yǔ)文網(wǎng)、小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)及區(qū)小學(xué)

各學(xué)科專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)，發(fā)揮了這些平臺(tái)的作用，為提高課堂教學(xué)效率而努力。

二、夯實(shí)常規(guī)，努力提升課程施行力。

立足實(shí)踐，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的方法，提升農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)。

1．相互聽(tīng)課，相互促進(jìn)，攜手共進(jìn)。本學(xué)期中，每位備課組長(zhǎng)都不少于20節(jié)，很多年輕教師都在15節(jié)以上，負(fù)責(zé)教學(xué)的中層都在30節(jié)。聽(tīng)課時(shí)不僅記錄了課堂教學(xué)流程，還有詳盡的點(diǎn)評(píng)或總評(píng)，相互學(xué)習(xí)探討的氛圍比較濃。

2．教導(dǎo)處每學(xué)期都進(jìn)行全方位的常規(guī)調(diào)研。教導(dǎo)處三位分工合作，按年級(jí)或教研組、學(xué)科組為單位，進(jìn)行全方位的調(diào)研。內(nèi)容包括聽(tīng)課，教學(xué)檢測(cè)、檢查班級(jí)布置，檢查學(xué)生作業(yè)，檢查教師備課，與學(xué)生座談等，全面了解每一位教師的教育教學(xué)工作情況，為考核提供支撐。每次常規(guī)的調(diào)研課，教師都能認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，很多教師都在之前上了試教課，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)改了又改，絕大多數(shù)備課組長(zhǎng)的課堂教學(xué)都能起到教好的示范引領(lǐng)作用，新教師的課堂教學(xué)能力有較大提高。本學(xué)期，增加了調(diào)研教學(xué)檢測(cè)，語(yǔ)文學(xué)科是根據(jù)組內(nèi)上課內(nèi)容，設(shè)計(jì)練習(xí)，指導(dǎo)教師對(duì)練習(xí)設(shè)計(jì)、學(xué)生考查情況進(jìn)行分析，尋找教學(xué)生長(zhǎng)點(diǎn)；數(shù)學(xué)和英語(yǔ)學(xué)科是根據(jù)年級(jí)段應(yīng)有的學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)設(shè)計(jì)練習(xí)，進(jìn)行調(diào)研，教師作出相應(yīng)的分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和相應(yīng)的能力，尋找到后期工作的努力方向。

3．加強(qiáng)集體備課。眾人拾柴火焰高，只有聚集集體的力量，深入探討，才能提高對(duì)教材的解讀，才能從多個(gè)角度思考選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，制訂出切合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)。本學(xué)期依然把集中備課和自主備課相結(jié)合，教師們都能認(rèn)真對(duì)待備課，備教材備學(xué)生，備課前預(yù)習(xí)課堂設(shè)計(jì)和作業(yè)練習(xí)，特別是每個(gè)教室都裝有多媒體設(shè)備后，老師們?cè)趥湔n時(shí)都能做好課件。

課前準(zhǔn)備充分，這也是課堂成效的重要保證。

4．引導(dǎo)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工作。首先是改革作業(yè)布置，響應(yīng)“精講多練”“減負(fù)增效”的號(hào)召，高年級(jí)設(shè)置雙休練習(xí)，控制好作業(yè)的深廣度和份量，及時(shí)檢查、批改、講評(píng)，并注意分析練習(xí)后情況。認(rèn)真組織語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)階段和期末調(diào)研性測(cè)試，術(shù)科的期末檢測(cè)，以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)，教師認(rèn)真做好閱卷、分析、講評(píng)工作，努力為學(xué)困生做好學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，同時(shí)加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

5．繼續(xù)加強(qiáng)了教研組的建設(shè)。進(jìn)一步發(fā)揮教研組作用，提高教研工作的有序性和實(shí)效性。每學(xué)期一開(kāi)學(xué)就召開(kāi)教研組會(huì)議，制定活動(dòng)計(jì)劃，確定研究主題與方向；學(xué)期結(jié)束前也都召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議進(jìn)行交流總結(jié)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。各備課組都能積極組織好各種學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，六語(yǔ)組古詩(shī)文趣味競(jìng)賽、演講比賽、四語(yǔ)組影片欣賞活動(dòng)、數(shù)學(xué)速算、英語(yǔ)寫(xiě)作等，形式多樣，過(guò)程扎實(shí)，效果明顯。

三、扎根實(shí)踐，切實(shí)解決重點(diǎn)問(wèn)題。

1．根據(jù)區(qū)教研室學(xué)期初下發(fā)的計(jì)劃，公布的課堂教學(xué)研究重點(diǎn)，我們進(jìn)行了針對(duì)性地思考研究和總結(jié)。

語(yǔ)文：以“聚焦言語(yǔ)表達(dá)運(yùn)用，提升師生語(yǔ)文素養(yǎng)”作為研究重點(diǎn)，具體在“內(nèi)容的確定和策略的選擇”上下功夫，分散到各年級(jí)進(jìn)行教學(xué)研討。低段以“閱讀教學(xué)中滲透寫(xiě)字寫(xiě)話(huà)”為重點(diǎn)；中段的研究主題是“閱讀教學(xué)滲透片段練習(xí)”；高段的研究重點(diǎn)是“關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)的本體性?xún)?nèi)容”。在這一學(xué)期中，嘗試“先學(xué)后教”的課型轉(zhuǎn)化。一年級(jí)老師的《小雨點(diǎn)》充分關(guān)注學(xué)生一句話(huà)的完整表達(dá)，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生遷移仿說(shuō)，課堂顯得活潑有深度；三年級(jí)的田老師緊扣文本，指導(dǎo)學(xué)生深入理解小駱駝的委屈、擔(dān)心、自豪，化難為易，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到駱駝腳掌、駝峰、眼睫毛的特殊作用，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事；四年級(jí)的華老師以文本插圖為資

源，幫助學(xué)生活用課文中學(xué)過(guò)的詞句，描寫(xiě)迪拜街頭風(fēng)光，幫助學(xué)生生長(zhǎng)了語(yǔ)文，課堂氣氛融洽；六年級(jí)裴老師的《理想的風(fēng)箏》把學(xué)生寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)搬上公開(kāi)課堂，還細(xì)致巧妙地指引學(xué)生以本為本，學(xué)習(xí)作者精巧的構(gòu)思，讓聽(tīng)課的老師們耳目一新。這些研究課體現(xiàn)了一種追求，一種思考，喚醒的是學(xué)校語(yǔ)文研究的意識(shí)，指明了努力的方向。全體語(yǔ)文老師人人一節(jié)研究課，看到老師們都在努力把握“語(yǔ)文本體性教學(xué)內(nèi)容”，把教材解讀的目光從“寫(xiě)了什么”轉(zhuǎn)移到“怎么寫(xiě)的”上來(lái)，把教學(xué)重點(diǎn)從“分析理解”轉(zhuǎn)移“感悟表達(dá)”上來(lái)。教研活動(dòng)，是促使教師提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的一條重要路徑，可是喚醒老師的問(wèn)題意識(shí)，在日常教學(xué)中自主展開(kāi)研究仍是一個(gè)需要研究的重要課題。

數(shù)學(xué)：本學(xué)期我們以概念課、復(fù)習(xí)課為研究主題，進(jìn)行了深入細(xì)致的研究。每次教研組發(fā)出通知后，執(zhí)教老師都能幾易其稿，反復(fù)修改教案，并進(jìn)行幾輪試教，對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的狀況作提前預(yù)判，為上好教研公開(kāi)課打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。高老師、凌老師的教研課讓大家一致都認(rèn)識(shí)到概念課必須要加強(qiáng)感知體驗(yàn)，只有感知越充分，建構(gòu)的概念才能更深入，要幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生反思；董老師、張老師的復(fù)習(xí)課讓我們認(rèn)識(shí)到要發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)回顧整理知識(shí)，自我查漏補(bǔ)缺，練習(xí)設(shè)計(jì)注意層次性和開(kāi)放性，尤其要針對(duì)學(xué)生容易發(fā)生問(wèn)題的內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的題型，讓學(xué)生獲得新的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題體會(huì)?？傊芯空n以后的評(píng)價(jià)與反思才能使活動(dòng)走向深入，讓大家對(duì)日常教學(xué)的一些困惑在討論中得到答案，逐步形成一些教學(xué)的策略。

英語(yǔ)：本學(xué)期的研究專(zhuān)題為“小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感培養(yǎng)的策略研究”，10位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，任勞任怨，工作非常出色。人人至少上了一堂課，年級(jí)內(nèi)同課異構(gòu)，新老教師相互學(xué)習(xí)，各展所長(zhǎng)。三位來(lái)校交流的老師認(rèn)真，徐老師課堂活潑、蔣老師教學(xué)扎實(shí)、小徐老師嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，各有特色；

本校老師都在原有踏實(shí)的風(fēng)格中多了一點(diǎn)風(fēng)趣。特別是本學(xué)期處于新舊教材的銜接階段，老師們都能注意將新舊的結(jié)合與銜接，特別是五年級(jí)三位老師，雖然任務(wù)重，但一絲不茍，認(rèn)真做好教學(xué)的每一步。

術(shù)科：我們開(kāi)齊開(kāi)足各門(mén)學(xué)科，無(wú)論兼職還是專(zhuān)職老師都能學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，積極研究，每學(xué)期確定一個(gè)專(zhuān)題，進(jìn)行相對(duì)集中的思考，上好研究課，課后討論，不斷提高。

音樂(lè)以歌唱教學(xué)為主。新搬校區(qū)后，未能及時(shí)安排音樂(lè)教室，音樂(lè)老師帶好錄音機(jī)，一句句教唱，一段段欣賞，把樂(lè)理與技能結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)美術(shù)本學(xué)期仍以造型為主，劉老師的確課嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，示范到位，指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)、評(píng)價(jià)符合要求，提高學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的理解力；湯老師基本功扎實(shí)，課堂教學(xué)大氣，在執(zhí)教《車(chē)》《環(huán)境小設(shè)施》的時(shí)候，引入了文化的概念，讓課堂更豐厚。

小學(xué)品德已經(jīng)一個(gè)輪回，本學(xué)期開(kāi)始再進(jìn)行中年級(jí)“品德與社會(huì)”，幾位老師積極研究，上出了各自的特點(diǎn)。

科學(xué)：三位老師正好全面完成了24個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)，任務(wù)比較重。同樣由于實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有安排到位，本學(xué)期的課都是在教室里，實(shí)驗(yàn)少了些，但三位老師盡量選擇可以在教室里進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，分成6人組或8人組，盡可能地指導(dǎo)開(kāi)展觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。三人都上了研究課，趙老師語(yǔ)言風(fēng)趣，結(jié)合實(shí)際；金老師細(xì)心、積極動(dòng)腦；陳老師廣泛搜集資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。三位老師的課都能扎實(shí)，到位。

體育：平時(shí)課堂教學(xué)較認(rèn)真，也能上好人人一堂課，張老師活潑和藹，王老師嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，蔣老師規(guī)范并注重激勵(lì)??每一位老師都能盡力上好每一課。

綜合實(shí)踐活動(dòng)：結(jié)合課題“小組合作學(xué)習(xí)”，綜合組老師學(xué)習(xí)理論，并

且通過(guò)吳老師的《整理小書(shū)包》蔣老師的《合作小游戲》讓學(xué)生體會(huì)合作的重要性，了解合作的方法，課堂中以實(shí)踐為主，學(xué)生非?；钴S。

每一門(mén)學(xué)科都扎實(shí)地開(kāi)展活動(dòng)，都有進(jìn)步。

2．小高老師評(píng)優(yōu)課。本學(xué)期，學(xué)校組織數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、術(shù)課小學(xué)高級(jí)教師開(kāi)展了評(píng)優(yōu)課比賽，提前一天公布教學(xué)內(nèi)容，自由擇班教學(xué)，邀請(qǐng)全體相關(guān)學(xué)科的老師參與聽(tīng)課，由中層和學(xué)科骨干教師參與評(píng)課。整個(gè)過(guò)程，看到了老師們積極的態(tài)度，組織課堂能力的提升，與其說(shuō)是這是一次評(píng)比，不如說(shuō)這是是展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采的機(jī)會(huì)。

3．英語(yǔ)教學(xué)研究活動(dòng)。本學(xué)期開(kāi)展了卜湟片的英語(yǔ)活動(dòng)，與卜弋小學(xué)合作，進(jìn)行了兩次活動(dòng)，第一次在東安，第二次在卜弋，每次都由兩校各出教師分別上課，活躍了氣氛，增加了交流和研究性。

4．重視畢業(yè)班教學(xué)和素養(yǎng)調(diào)研測(cè)試工作。本學(xué)期是畢業(yè)考試、升學(xué)考試的重要階段。根據(jù)本校實(shí)際，我們及早對(duì)畢業(yè)班的現(xiàn)狀作一全面剖析，召開(kāi)畢業(yè)班任課教師會(huì)議統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，對(duì)總復(fù)習(xí)工作作了深入思考，探討怎樣上好復(fù)習(xí)課，探討引導(dǎo)學(xué)生全面回顧、梳理小學(xué)階段的知識(shí)的策略與措施，體現(xiàn)溫故而知新，讓學(xué)生在針對(duì)性的訓(xùn)練中提升綜合能力，努力提高總復(fù)習(xí)效益。召開(kāi)了畢業(yè)班全體學(xué)生會(huì)議，引導(dǎo)孩子從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確了學(xué)習(xí)目的。召開(kāi)了畢業(yè)生家長(zhǎng)會(huì)議，家校聯(lián)系，共同探討，形成合力，真正體現(xiàn)考試也是一種教育方式。

本學(xué)期中也有武進(jìn)區(qū)的六年級(jí)學(xué)業(yè)水平測(cè)試和常州市的四年級(jí)語(yǔ)文素養(yǎng)測(cè)試。對(duì)于這兩項(xiàng)測(cè)試，我們抓緊平時(shí)，上課每一堂課，讓每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)當(dāng)堂掌握鞏固，體現(xiàn)戰(zhàn)略上藐視戰(zhàn)術(shù)上重視的策略，取得了較好的成績(jī)。

5．有計(jì)劃組織好各級(jí)外出學(xué)習(xí)活動(dòng)?！罢?qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”是被實(shí)踐驗(yàn)證的有效研修途徑。我們按照上級(jí)布置的通知，有計(jì)劃有目的地安排老師去學(xué)習(xí)，做好聽(tīng)課老師記載，盡可能讓每個(gè)老師都有聽(tīng)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。區(qū)

級(jí)公開(kāi)課要求聽(tīng)課老師在組內(nèi)交流，省級(jí)公開(kāi)課和特級(jí)教師的公開(kāi)課要求聽(tīng)課老師在本校內(nèi)交流。戴老師、趙老師在“送教上門(mén)”的培訓(xùn)活動(dòng)中，成長(zhǎng)較快，趙在第十四周還主動(dòng)承擔(dān)公開(kāi)教學(xué)研究課的任務(wù)，執(zhí)教《乘法分配率》，受到了聽(tīng)課老師的一致好評(píng)，尤其是得到了湖塘橋中心小學(xué)王嵐老師的充分肯定。周老師在武進(jìn)區(qū)名師工作室中，積極學(xué)習(xí)，努力成長(zhǎng)，在武進(jìn)區(qū)信息技術(shù)與學(xué)科整合的評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，《云房子》一課精彩自然，獲得二等獎(jiǎng)。

6．繼續(xù)參加新教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的研究與實(shí)踐。在“在閱讀、研究、創(chuàng)新中提升發(fā)展”這一武進(jìn)區(qū)科技計(jì)劃項(xiàng)目中，我們按照區(qū)教研室的要求，開(kāi)展了扎扎實(shí)實(shí)的研究與實(shí)驗(yàn)，學(xué)期結(jié)束前進(jìn)行了認(rèn)真的回顧與總結(jié)，并制作了精美的展板，展示了我們的活動(dòng)成果。

四、積極開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)師生的工作、學(xué)習(xí)熱情。多姿多彩的活動(dòng)能夠激發(fā)人們生命的活力，教與學(xué)尤其如此。1．教學(xué)工作需要老師飽滿(mǎn)的熱情和高超的教學(xué)技能。按照區(qū)教育局精神，扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)基本功競(jìng)賽，以競(jìng)賽為契機(jī)，重過(guò)程，強(qiáng)師能。本學(xué)期我們組織了全學(xué)科的命題設(shè)計(jì)比賽，老師獲得一等獎(jiǎng)，老師被評(píng)為武進(jìn)區(qū)骨干教師。

2．學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性要不斷地被激發(fā)和推動(dòng)。按常規(guī)，本學(xué)期中我們組織開(kāi)展了體育節(jié)、數(shù)學(xué)周和藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等活動(dòng)。每次活動(dòng)都首先進(jìn)行了廣泛的宣傳與發(fā)動(dòng)，制定詳盡的活動(dòng)方案，在活動(dòng)中進(jìn)行監(jiān)督與反饋，最后都進(jìn)行了活動(dòng)總結(jié)，對(duì)在活動(dòng)中表現(xiàn)積極、發(fā)揮出色的學(xué)生進(jìn)行大張旗鼓的表彰。這些活動(dòng)的開(kāi)展，讓更多的學(xué)生享受到了成功的喜悅，放大了學(xué)習(xí)的熱情。

3．精心組織好“養(yǎng)正”少年宮活動(dòng)。第二課堂是對(duì)第一課堂的有效補(bǔ)充，大力開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，系統(tǒng)地進(jìn)行規(guī)范練習(xí)，讓學(xué)有余力的學(xué)生有

進(jìn)一步的發(fā)展空間與表現(xiàn)的舞臺(tái)。為了規(guī)范這些小組活動(dòng)，學(xué)校在上級(jí)指導(dǎo)下，以少年宮為平臺(tái)，選拔有能力有責(zé)任心的老師擔(dān)任教練員，有計(jì)劃、有組織、有目的地開(kāi)展活動(dòng)。本學(xué)期我校的國(guó)際數(shù)棋興趣小組在武進(jìn)區(qū)第七屆比賽中只是獲得團(tuán)體三等獎(jiǎng)，經(jīng)過(guò)調(diào)整策略，積極訓(xùn)練，終于在常州市國(guó)際數(shù)棋比賽中獲得了女子團(tuán)體一等獎(jiǎng)，男子團(tuán)體二等獎(jiǎng)；在江蘇省紙飛機(jī)模型比賽中我校獲得了團(tuán)體一等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)；在江蘇省七巧板拼裝比賽中，我校獲得了團(tuán)體二等獎(jiǎng)；英語(yǔ)寫(xiě)作比賽獲一個(gè)一等獎(jiǎng)二個(gè)二等獎(jiǎng)一個(gè)三等獎(jiǎng)，在武進(jìn)區(qū)舞蹈比賽中，我校再次獲得了一等獎(jiǎng)，并在市賽中同獲一等獎(jiǎng)??

假期中，我們將繼續(xù)組織活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。

五、重視體衛(wèi)藝工作，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

組織認(rèn)真學(xué)習(xí)“兩條一規(guī)”（《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》和《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》），嚴(yán)格按照課程計(jì)劃，在開(kāi)足課程的基礎(chǔ)上，上好每一堂課。教育教學(xué)中，在注意各學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí)，注意體現(xiàn)各學(xué)科隱藏的思想教育，納入生命教育的范疇，如環(huán)境教育、健康教育、愛(ài)國(guó)主義教育等，在教書(shū)的同時(shí)育好人，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

認(rèn)真組織開(kāi)展學(xué)生春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，組織好教工軟式排球循環(huán)賽，為師生的“陽(yáng)光運(yùn)動(dòng) 健康發(fā)展”盡心盡力。各專(zhuān)職教師在上好課的同時(shí)，都能主動(dòng)要求帶好一支學(xué)生專(zhuān)業(yè)隊(duì)的訓(xùn)練，促進(jìn)密切關(guān)注本學(xué)科方面的相關(guān)工作，為不斷提高成績(jī)，促進(jìn)學(xué)校和諧全面的發(fā)展而努力。

六、盡科室職責(zé)，促進(jìn)學(xué)校全面和諧發(fā)展。

1．認(rèn)真做好學(xué)生學(xué)籍的入學(xué)注冊(cè)、中途轉(zhuǎn)學(xué)、學(xué)籍信息變更等工作。六月中旬，做好一年級(jí)新生入學(xué)的宣傳和前期組織工作。

2．關(guān)注老師的各類(lèi)評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)，指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)理論，上課，整理材

料等，組織到位。

3.做好學(xué)生思想教育疏導(dǎo)工作，從常規(guī)教育到個(gè)別教育，能細(xì)致引導(dǎo)。對(duì)于極個(gè)別問(wèn)題學(xué)生的疏導(dǎo)，做到耐心細(xì)致講究方法。借助各種集會(huì)直接熏陶學(xué)生，利用各種教師會(huì)議，熏陶教師，改進(jìn)教育方法。

4．做好家庭教育的引導(dǎo)工作，家長(zhǎng)會(huì)，告家長(zhǎng)書(shū)，校訊通，個(gè)別面談等，多渠道溝通，多方位引導(dǎo)，讓家長(zhǎng)理解學(xué)校，也讓家長(zhǎng)能用正確的方法教育孩子。尤其是六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，以有序的組織，清晰的目標(biāo)，合理的引導(dǎo)，真誠(chéng)的交流獲得了社區(qū)的好評(píng)，為發(fā)揮學(xué)校、家庭、社區(qū)的教育合力奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5．組織工會(huì)活動(dòng)，小學(xué)部教職工趣味運(yùn)動(dòng)，慶三八系列征文、包餛飩競(jìng)技，活躍了教師身心，提升了學(xué)校的凝聚力。

第五篇：小學(xué)部教研工作計(jì)劃

2003～2004學(xué)第一學(xué)期 五虎學(xué)校小學(xué)部教研工作計(jì)劃

本學(xué)期教研工作我們把實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革作為中心工作，充分發(fā)揮新課程的功能，致力于教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的確立，促進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，把素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。

一、課程改革的實(shí)驗(yàn)工作

根據(jù)教育局部署，我校于公年九月啟動(dòng)課程改革的實(shí)驗(yàn)工作。為確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，課改過(guò)程中主要做好以下幾項(xiàng)工作。

1、健全組織機(jī)構(gòu)工作

學(xué)期初成立課改實(shí)驗(yàn)學(xué)科指導(dǎo)小組，做好實(shí)驗(yàn)的組織和指導(dǎo)工作。

組長(zhǎng)：李周珍

副組長(zhǎng)：車(chē)立新、朱真強(qiáng)

成員：馬金英、楊先龍、潘元富、周妹香

充分發(fā)揮指導(dǎo)小組的指導(dǎo)作用，加強(qiáng)對(duì)課改實(shí)驗(yàn)全程監(jiān)控。

2、開(kāi)展教師培訓(xùn)工作

根據(jù)“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”的原則，參加課改的教師在集中培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，還要把培訓(xùn)貫穿于新課程實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，真正做到全員培訓(xùn)，全程培訓(xùn)，合格上崗。

（1）七至八月組織全體教師進(jìn)行通識(shí)培訓(xùn)。

（2）八月下旬組織參加課改的一年級(jí)教師進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)。

（3）校本培訓(xùn)是本次課改師資培訓(xùn)的主要組形式。健全校本培訓(xùn)制度，立足崗位，采用教后反思、教師論壇、課題研究、教學(xué)設(shè)計(jì)講課等形式提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。

3、課題研究工作

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，堅(jiān)持把教育科研貫穿于課改全過(guò)程，把課改建立在教育科研基礎(chǔ)上，以課題帶動(dòng)形式，不斷研究和解決課改實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題。要求每位參與實(shí)驗(yàn)的教師都要在教研組的帶動(dòng)下的新程理念為指導(dǎo)，申報(bào)具有現(xiàn)實(shí)意義的相關(guān)課題，并進(jìn)行課題研究。

4、教學(xué)研究工作

面對(duì)新課程，教學(xué)研究工作努力體現(xiàn)出新思路，讓課程改革的精神和理念 貫徹到教學(xué)中去。擬安排以下幾項(xiàng)活動(dòng)。

（1）開(kāi)展一年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)察課、研討會(huì)等形式促進(jìn)教改順利進(jìn)行。

（2）參加縣里舉辦的《品德與生活》的教研活動(dòng)。

5、考試與評(píng)價(jià)改革工作

改變傳統(tǒng)的“班分?jǐn)?shù)”評(píng)價(jià)制度，建立有利于學(xué)生發(fā)展的、有利于 教師實(shí)施本質(zhì)教育的多元性動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體系，這里課改實(shí)驗(yàn)的驅(qū)動(dòng)器。

二、幾項(xiàng)常規(guī)工作

1、積極參加全縣性的課堂教學(xué)研討活動(dòng)

二年級(jí)至六年級(jí)，也要以新課程改革的指導(dǎo)思想和基本理念指導(dǎo)各學(xué)科的教學(xué)踐，用新課標(biāo)的理念處理，使用修訂教材，結(jié)合實(shí)際新充知豐富修訂教材，努力向新課標(biāo)理念靠攏。

2、做好新上崗教師、骨干教師培訓(xùn)工作

對(duì)新上崗教師進(jìn)行集中學(xué)習(xí)理論、強(qiáng)化聽(tīng)課指導(dǎo)、跟蹤幫助提高，使他們盡快成熟起來(lái)。對(duì)已經(jīng)確定骨干教師繼續(xù)下任務(wù)、壓擔(dān)子，使他們起到中堅(jiān)作用，同時(shí) 發(fā)現(xiàn)新人，不斷擴(kuò)大，充實(shí)骨干教師隊(duì)伍。

3、抓好學(xué)科競(jìng)賽工作

（1）開(kāi)展各學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，培育學(xué)生能力。（2）參加縣命題（10月份）作文選拔賽。（3）參加縣命題（12月份）教學(xué)競(jìng)賽。

4、配合教育局和教科做好幾項(xiàng)工作

（1）11月召開(kāi)培養(yǎng)青年教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

（2）12月開(kāi)展備課、說(shuō)課競(jìng)賽活動(dòng)。

（3）期中對(duì)部分學(xué)校年級(jí)學(xué)科進(jìn)行抽檢；期末對(duì)五年的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)進(jìn)行檢測(cè)。

5、英語(yǔ)科教研計(jì)劃

（1）9月底參加上街學(xué)區(qū)縣小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)。

（2）10月份參加全縣小學(xué)英語(yǔ)教師說(shuō)課活動(dòng)。

（3）11月份參加全縣小學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽。

五虎山學(xué)校小學(xué)部

2003年9月1日