第一篇：班級(jí)管理的嘗試和探索

班級(jí)管理的嘗試和探索

在班主任座談會(huì)上發(fā)言稿 孫老家鎮(zhèn)中學(xué)：孫亞鐘

管理常規(guī)落實(shí)

班級(jí)管理的具體措施：

l、科學(xué)管理：結(jié)合《學(xué)校文明班級(jí)評(píng)比辦法》《學(xué)校小組評(píng)比辦法》。擬定《初中X年級(jí)(X)班班規(guī)》，使班級(jí)各項(xiàng)工作有規(guī)可依，有規(guī)必依，執(zhí)規(guī)必嚴(yán)，違規(guī)必究。1)開(kāi)學(xué)初帶領(lǐng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)班級(jí)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，使學(xué)生知規(guī)．進(jìn)而守規(guī)。

2)制定值日班長(zhǎng)制度．認(rèn)真做好小組評(píng)比。

3)加強(qiáng)學(xué)生的自我教育，如果違規(guī)，予以量化考核扣分處分，嚴(yán)重違規(guī)者，予以班級(jí)誓詞宣誓、書(shū)面檢討等處罰。

2、民主管理：充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，把管理權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)群體的自律意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。同時(shí)注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件(提出教育內(nèi)容)．引導(dǎo)學(xué)生自我教育(將教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的行為)。

1)班務(wù)會(huì)召開(kāi)：由班主任牽頭，班干部自己組織召開(kāi)，班主任與學(xué)生共同探討，從而加深對(duì)學(xué)生的思想政治教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和指導(dǎo)，督促他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并注意激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感．增強(qiáng)他們的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2)班委會(huì)建設(shè)：開(kāi)學(xué)初，本著“公開(kāi)、公平、公正”的原則，采取自我推薦、民主選舉與科學(xué)考察相結(jié)合的方式，選拔成立了一個(gè)具有很強(qiáng)戰(zhàn)斗力、向心力和凝聚力的班委會(huì)組織。同時(shí)，打破班干部終身制的局限，實(shí)行班干部考核制，對(duì)那些表現(xiàn)突出的班干部予以獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)那些不能適應(yīng)班級(jí)發(fā)展形勢(shì)，不能領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活上革命的班干部予以辭聘。

3)量化考評(píng)的杠桿作用。將班級(jí)量化考評(píng)結(jié)果與每周評(píng)優(yōu)、每月評(píng)優(yōu)和學(xué)期評(píng)優(yōu)掛鉤，對(duì)那些表現(xiàn)突出的同學(xué)，在精神上予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)較差的同學(xué)予以談心、學(xué)習(xí)班規(guī)、班級(jí)宣誓等處分。

3、藝術(shù)管理：班級(jí)管理就是門藝術(shù)，她只有在經(jīng)過(guò)我們班主任的精雕細(xì)琢后，才有可能少些瑕疵。為將班級(jí)雕琢的更加精細(xì)，做些創(chuàng)新。

班會(huì)、班務(wù)會(huì)不斷出新招。

A、班務(wù)會(huì)模式：采取“班主任創(chuàng)意，班干部分頭實(shí)施，學(xué)生主持，師生互動(dòng)”的模式召開(kāi)班會(huì)、班務(wù)會(huì)，以便更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，幫助他們塑造科學(xué)的世界觀和人生觀。

B、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)：豐富多彩，形式新穎．活動(dòng)時(shí)間待時(shí)而定。

a、常規(guī)教育、安全教育不斷深入：引導(dǎo)學(xué)生自主管理班級(jí)，營(yíng)造民主、文明、科學(xué)的班級(jí)氛圍，注意給孩子以表達(dá)思想的機(jī)會(huì)，如果同學(xué)發(fā)言，尤其是差生發(fā)言，我們要特別注意引導(dǎo)同學(xué)平等的對(duì)待他們．一方面喚起他們的自尊自信，另一方面培養(yǎng)教育。

b、加強(qiáng)對(duì)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育和培養(yǎng)。

c、大型活動(dòng)的楔機(jī)。以學(xué)校大型活動(dòng)為楔機(jī)，統(tǒng)一班級(jí)同學(xué)思想，提高認(rèn)識(shí)，教育他們以積極的心態(tài)參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，充分展現(xiàn)班級(jí)的美好形象，努力為班級(jí)增光，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力。

4、班級(jí)雖小，溝通無(wú)限。

1)加強(qiáng)聯(lián)系，做好溝通。做好月考前后的班級(jí)整體思想教育和個(gè)別談話工作，及時(shí)加強(qiáng)與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系、溝通工作，使教育更加趨向成功。

2)開(kāi)展一次教師授課情況調(diào)研和學(xué)生座談。注意聽(tīng)取同學(xué)對(duì)班級(jí)管理、對(duì)老師教育教學(xué)的意見(jiàn)，及時(shí)分析調(diào)研情況，并將調(diào)研結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)科教師，以便更好的改進(jìn)教育教學(xué)工作。

5、一日常規(guī)方面

A、人人有事做，事事有人做。把班級(jí)各處管理維護(hù)分工到人，負(fù)責(zé)人要每天進(jìn)行維護(hù)。

B、一日常規(guī)程序化，由班委會(huì)成員各負(fù)其職，固定時(shí)間，固定責(zé)任人，固定檢查人員。

c、每周三設(shè)為“無(wú)班主任管理日”，由班委會(huì)完成班級(jí)獨(dú)立運(yùn)轉(zhuǎn)的各項(xiàng)事物，班主任不可以越權(quán)，但到位不說(shuō)話，讓學(xué)生成為真正的管理主人。

6、生活無(wú)小事，處處是關(guān)心。注意經(jīng)常深入學(xué)生生活，巡查學(xué)生宿舍，密切與生活指導(dǎo)老師的聯(lián)系。堅(jiān)持多聯(lián)系多溝通多動(dòng)眼多動(dòng)手多動(dòng)嘴．用愛(ài)心和誠(chéng)心換取孩子的“冷暖我先知”。

7、衛(wèi)生是形象，衛(wèi)生是窗口，工作要做好，學(xué)生是關(guān)鍵。工作中，不妨將班級(jí)劃分為若干小組，責(zé)任到組到人，由衛(wèi)生委員全權(quán)負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的開(kāi)展。

8、安全很重要，警鐘常常鳴。工作中，尤其要注意加強(qiáng)安全知識(shí)的宣傳，不斷強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，增強(qiáng)科學(xué)的預(yù)見(jiàn)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、排除各種安全隱患，真正做到“先防后治，防治結(jié)臺(tái)”。

班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)建設(shè)，至關(guān)重要；學(xué)法指導(dǎo)，必不可少；興趣引導(dǎo)，事半功倍。

1)嚴(yán)肅班級(jí)紀(jì)律。加強(qiáng)課間紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、課堂紀(jì)律、就餐紀(jì)律和住宿紀(jì)律以及其它方面紀(jì)律的管理，注意教育、引導(dǎo)學(xué)生守規(guī)守紀(jì)，文明禮貌。

2)深入剖析學(xué)習(xí)。在班級(jí)廣泛開(kāi)展“我為誰(shuí)學(xué)”、“要我學(xué)還是我要學(xué)”等人討論，幫助學(xué)生清楚學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)形勢(shì)，明白學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。

3)加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。堅(jiān)決杜絕抄襲作業(yè)，考試作弊等不良現(xiàn)象，在班級(jí)深入開(kāi)展“我談學(xué)習(xí)”活動(dòng)，讓同學(xué)們互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法，教師予以不斷的指導(dǎo)，爭(zhēng)取讓學(xué)生在輕松、喻快的學(xué)習(xí)環(huán)境中找到適臺(tái)自己學(xué)習(xí)的方式方法。

4)開(kāi)展目標(biāo)性學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓每位同學(xué)為自己合理定位，為自己樹(shù)一個(gè)榜樣，樹(shù)一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，幫助學(xué)生創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)給予，幫助學(xué)生提供自我展現(xiàn)的舞臺(tái)，并督促他們完成自我超越。

5)注意促進(jìn)中間層學(xué)生的正常發(fā)展。中等生是班級(jí)學(xué)生的大多數(shù)，上等生的起點(diǎn)太高，他們達(dá)不到。以他們?yōu)橹黧w形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)比較容易。

6)定期開(kāi)展學(xué)習(xí)方法交流大會(huì)，開(kāi)展“一助一”學(xué)習(xí)互助小組工作。實(shí)行班干、團(tuán)員、后進(jìn)生結(jié)對(duì)子，每名班干、團(tuán)員負(fù)責(zé)一名后進(jìn)生，全面輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每天與他們談心一次，幫助他們克服困難，走出迷惘和困惑，不讓一個(gè)人掉隊(duì)，人人進(jìn)步。7)嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)，促優(yōu)更優(yōu)。注意抓好優(yōu)生的學(xué)習(xí)工作，督促他們向更高目標(biāo)發(fā)展。

8)重建學(xué)習(xí)小組，兵教兵，帶動(dòng)全體同學(xué)進(jìn)步。第一次月考后，根據(jù)成績(jī)，把班級(jí)分為6-8人一小組，分5-6個(gè)小組。每個(gè)小組有一名班級(jí)前10名的學(xué)生，一名班干部，依據(jù)“組間同質(zhì)”“組內(nèi)異質(zhì)”原則分組，合理搭配。各小組內(nèi)盡量達(dá)到能力互補(bǔ)，性格互補(bǔ)。同時(shí)自己研討組名，口號(hào)及目標(biāo)。

9)單科、月考、大型考試均對(duì)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行考評(píng)，評(píng)出優(yōu)秀小組若干，只有進(jìn)入優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的班干部和人員才會(huì)有機(jī)會(huì)獲得優(yōu)秀班干部或三好學(xué)生榮譽(yù)。10)強(qiáng)化課 3

堂、自習(xí)、晨讀、入班后等時(shí)間的紀(jì)律，尤其是課堂、自習(xí)紀(jì)律，從嚴(yán)處理，對(duì)待擾亂課堂、自習(xí)紀(jì)律，卻屢教不改者，決不袒護(hù)，目的是保護(hù)想學(xué)習(xí)同學(xué)的切身利益。11)樹(shù)立班級(jí)學(xué)習(xí)標(biāo)兵，樹(shù)正氣，打擊歪風(fēng)邪氣．尤其是有害班級(jí)團(tuán)結(jié)穩(wěn)定、有害班級(jí)學(xué)習(xí)秩序的違紀(jì)現(xiàn)象，不姑息，不袒護(hù)，從嚴(yán)、從重處理。發(fā)動(dòng)監(jiān)督機(jī)制的功能，大膽揭發(fā)，讓班級(jí)真正成為有特色，積極、模范、團(tuán)結(jié)、進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)。

規(guī)范對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、常規(guī)的要求：

控制“三閑”：閑話、閑事、閑思。

做到5個(gè)100％：

100％自我負(fù)責(zé)： ①早讀100%開(kāi)口率

②上課100％抬頭率

③自習(xí)100％埋頭率

④作業(yè)100％上交率

⑤考后100％過(guò)關(guān)率

旱讀要求：(早讀100%開(kāi)口率)

1、學(xué)生按時(shí)到教室上早讀。教師應(yīng)加大早讀的管理、引導(dǎo)力度，組織好、引導(dǎo)好學(xué)生有目標(biāo)、有任務(wù)、有目的進(jìn)行早讀，嚴(yán)禁將早讀上成自習(xí)，要充分發(fā)揮早讀的預(yù)習(xí)、記憶、鞏固知識(shí)的功能。

2、學(xué)生讀書(shū)形式可豐富多樣。可以師生領(lǐng)讀、齊讀、小組讀、自由讀、示范讀、角色對(duì)話、朗誦等。

3、將每天新單詞記寫(xiě)、語(yǔ)文背誦任務(wù)分解、前移布置，加大學(xué)生背誦、聽(tīng)寫(xiě)、記憶的檢查力度，有布置必落實(shí)，有落實(shí)必檢查，確保早讀的效果。早讀可對(duì)學(xué)生分層要求、分層檢查，不搞一刀切。

4、做好語(yǔ)文、英語(yǔ)昕、說(shuō)、讀、寫(xiě)階段效果檢測(cè)工作。課間操要求：

1、各班帶隊(duì)迅速、有序進(jìn)入指定地點(diǎn)．集合做到快、靜、齊，不得無(wú)故缺上早操。

2、做操時(shí)動(dòng)作規(guī)范、到位，整齊劃一，有精神。上課要求：(上課100％抬頭率、)

1、值日生提前擦干凈黑板、講桌，凈化好教室衛(wèi)生。

2、預(yù)備鈴響后，全體學(xué)生在座位安靜就坐，嚴(yán)禁亂竄位子，準(zhǔn)備好課本、筆記本、練習(xí)本、文具準(zhǔn)備上課。

3、上課時(shí)用心聽(tīng)課，認(rèn)真記筆記、做練習(xí)、積極動(dòng)腦思考，踴躍回答問(wèn)題，思維始終跟著老師的節(jié)奏。

4、上課回答問(wèn)題、需要老師幫助時(shí)應(yīng)有禮貌舉手，經(jīng)老師許可后再起立發(fā)言。

5、上課不許睡覺(jué)，不許做小動(dòng)作，不許看與本節(jié)課無(wú)關(guān)的書(shū)籍，嚴(yán)禁將小說(shuō)帶進(jìn)教室。

6、嚴(yán)禁學(xué)生將手機(jī)帶人校園，不許隨便出入教室．嚴(yán)禁將非本班人員帶入教室。

7、課堂學(xué)習(xí)任務(wù)做到堂堂清、節(jié)節(jié)清、不懂就問(wèn)、不準(zhǔn)不懂裝懂。

8、課堂上不準(zhǔn)穿奇裝異服、背心、拖鞋，不準(zhǔn)戴首飾，男生不許留長(zhǎng)發(fā)。提倡學(xué)生穿校服。

9、體音美專業(yè)訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生必須按時(shí)到達(dá)訓(xùn)練地點(diǎn)．服從老師安排，認(rèn)真訓(xùn)練，保證訓(xùn)練效果。

自習(xí)課要求：(自習(xí)100%埋頭率)l、班級(jí)落實(shí)自習(xí)課班干部坐班制度．維持紀(jì)律，確保良好的自習(xí)秩序。

2、自習(xí)課堂保持安靜，不準(zhǔn)在教室隨便走動(dòng)、竄位子、追逐打鬧、高聲喧嘩、在校內(nèi)亂竄。收、發(fā)作業(yè)在課間完成。

3、自習(xí)課應(yīng)制定各自學(xué)習(xí)任務(wù)，獨(dú)立完成當(dāng)天各科作業(yè)、練習(xí)或預(yù)習(xí)新課，嚴(yán)禁抄作業(yè)、假學(xué)習(xí)、混時(shí)間。

4、自習(xí)課不得糸張兩望、偷吃東西、看小說(shuō)．做到老師在與不在一個(gè)樣，誠(chéng)實(shí)守信，表里如一。

做作業(yè)要求：(作業(yè)100％上交率)l、先認(rèn)真復(fù)習(xí)回顧所學(xué)內(nèi)容。弄通弄懂后獨(dú)立完成作業(yè)，不得抄襲。

2、工整書(shū)寫(xiě)、規(guī)范解答。

3、及時(shí)糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤，不恥下問(wèn)．嚴(yán)禁不懂裝懂。

4、按時(shí)上交各科課內(nèi)、外作業(yè)?？荚囈螅?考后100％過(guò)關(guān)率)

1、做好每次考試前的知識(shí)歸納復(fù)習(xí)，有備參考，力創(chuàng)佳績(jī)。

2、做好考前物質(zhì)、精神準(zhǔn)備，正確對(duì)待每一次考試，誠(chéng)信參考，確保成績(jī)真實(shí)可信。

3、認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，沉著應(yīng)對(duì)，合理分配考試時(shí)間。

4、養(yǎng)成細(xì)心檢查的習(xí)慣。

5、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，規(guī)范作答，保持卷面干凈整潔。

6、不得提前交卷。

7、考后及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)，查漏補(bǔ)缺，建立錯(cuò)題集，對(duì)錯(cuò)題專項(xiàng)整理，做到考后100分。以便今后取得更優(yōu)異的成績(jī)。

班級(jí)文化氛圍創(chuàng)設(shè)

1、班級(jí)宣誓

為進(jìn)一步增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，提高學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和昂揚(yáng)斗志，積極開(kāi)展班級(jí)誓詞的宣誓活動(dòng)。根據(jù)自己班的特點(diǎn)，由學(xué)生自己討論制定能夠展現(xiàn)自己班級(jí)特色的班級(jí)誓詞，并于每天早上晨讀時(shí)間由班干部帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行集體宣誓。誓言鏗鏘有力，充滿自信，充滿朝氣，充滿戰(zhàn)斗力，全班同學(xué)隨著錚錚誓言拉開(kāi)一天學(xué)習(xí)生活的序幕。

開(kāi)展班級(jí)誓詞誓活動(dòng)，意在激舞士氣、激揚(yáng)青春、張揚(yáng)活力，給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活營(yíng)造一個(gè)激勵(lì)自信的氛圍，是一個(gè)很好的德育教育形式，也是踐行科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措。班級(jí)誓詞宣誓活動(dòng)給同學(xué)們提供了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，使同學(xué)們更加珍惜集體榮譽(yù)，使班級(jí)更有凝聚力、向心力。同學(xué)們通過(guò)每天的宣誓活動(dòng)，從中汲取精神力量，快樂(lè)生活、快樂(lè)學(xué)習(xí)！。

2．墻上站著“班級(jí)榮譽(yù)樹(shù)”

為鼓勵(lì)學(xué)生，特意在教室南面、兩扇窗戶中間的墻上設(shè)計(jì)了一棵高大“班級(jí)榮譽(yù)樹(shù)”。樹(shù)上的葉子是學(xué)生自己用彩紙做成的，凡是在合作、自律、愛(ài)心、勤學(xué)等方面進(jìn)步的學(xué)生，就能得到獎(jiǎng)勵(lì)的叫片，得到葉片的學(xué)生在葉片上寫(xiě)上自己的名字，然后，把它張貼在“班級(jí)榮譽(yù)樹(shù)”上。連續(xù)獲得三片樹(shù)葉就能得到一朵紅花。隨后，逐漸增加學(xué)生獲得紅花、葉片的難度。在班級(jí)中賦予大樹(shù)豐富的內(nèi)涵：集合作、自律、愛(ài)心、勤學(xué)等方面內(nèi)容為一體。期望學(xué)生在人文關(guān)懷下，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)自律，學(xué)會(huì)做人。每個(gè)學(xué)期下來(lái)，美麗的“班級(jí)榮譽(yù)樹(shù)”都是枝繁葉茂，紅花朵朵，翠綠的葉子?jì)善G敢滴，滿樹(shù)的花朵鮮艷奪目。

3、開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)文化活動(dòng)(1)“走進(jìn)名人世界”

指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外閱讀名人故事，了解名人成長(zhǎng)足跡，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品行，讓每一

個(gè)學(xué)生學(xué)有榜樣，行有指南，這對(duì)模仿力極強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有助于他們學(xué)習(xí)、情感、意志、個(gè)性人格的良好形成及高尚化。

(2)“名言伴我行”

黑板的一邊開(kāi)辟出50厘米左右的寬度．開(kāi)辟了一個(gè)“名言伴我行”欄目。由值日生選題大家誦讀。這樣有計(jì)劃、有步驟地帶領(lǐng)學(xué)生積累名言警句以勵(lì)志。如“愛(ài)人者，人恒愛(ài)人：勿以善小而不為，勿以惡小而為之；老驥伏櫪，志在千里；一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰??”等，讓學(xué)生在熏陶漸染中提高素養(yǎng)。

(3)系列手抄報(bào)比賽活動(dòng)

開(kāi)展以學(xué)習(xí)小組為單位的手抄報(bào)比賽活動(dòng)。在手抄報(bào)完成的過(guò)程中，人家分工合作，同心同力，一個(gè)口標(biāo)，一股干勁。那富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)．新穎大膽的排版，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的審茭理想、審美能力、審美情趣，促進(jìn)了學(xué)生完整人格的形成，合作意識(shí)、交往能力也得到了提高。

(4)系列主題班會(huì)活動(dòng)

①開(kāi)展“為了母親的微笑”主題班會(huì)

講“爸爸、媽媽的一天”來(lái)體驗(yàn)父母的辛苦。用談話、討論、反思等形式，引起學(xué)生共鳴，促使學(xué)生理解父母，體諒父母．感激父母。進(jìn)而學(xué)會(huì)理解他人，關(guān)心他人。

②開(kāi)展“我自信，我能行”主題班會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生白信心、自尊心。增強(qiáng)學(xué)生的自信和竟?fàn)幰庾R(shí)。

③開(kāi)展“你的困難，我們掂著”主題班會(huì)。通過(guò)捐款捐物，為家遇突然變故的同學(xué)，為火區(qū)奉獻(xiàn)一片愛(ài)心。學(xué)生從實(shí)際行動(dòng)中體會(huì)到：“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快。

通過(guò)系列班級(jí)文化創(chuàng)建活動(dòng)，學(xué)生的合作意識(shí)，自律能力、助人意識(shí)、美德的形成都得到了發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生的良好人格形成和素質(zhì)的全面發(fā)展，學(xué)生變得越來(lái)越懂事了．整個(gè)班級(jí)健康向上，蓬勃發(fā)展。在系列班級(jí)文化創(chuàng)建活動(dòng)中，我們從選題到活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)踐探索、到反思總結(jié)，力爭(zhēng)使活動(dòng)的每一個(gè)過(guò)程．都是一個(gè)傳承和改造的過(guò)程、一個(gè)整合和累積的過(guò)程、一個(gè)教育和創(chuàng)新的過(guò)程。使班級(jí)管理在新課程改革下有新的、比足的發(fā)展，有力的推進(jìn)了新課程的深入實(shí)施。

最后，我想用全國(guó)優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西老師在《愛(ài)心與教育》中的“我們所做的都是必須要做的，我們感受了學(xué)生太多的愛(ài)，我們只有用更多的愛(ài)去回報(bào)我們的學(xué)生”來(lái)結(jié)束我的講話。

孫亞鐘寫(xiě)于2012.10

第二篇：“以人為本”的班級(jí)管理嘗試-班級(jí)管理

“以人為本”的班級(jí)管理嘗試

文/程傳功

許多人認(rèn)為，班級(jí)事務(wù)繁雜瑣碎，班主任工作有苦又累。我在剛參加工作的一段時(shí)間內(nèi)也是事必躬親，搞的自己焦頭爛額，結(jié)果我累，學(xué)生們也煩。事實(shí)證明，這種傳統(tǒng)的“保姆”式的管理以不再適應(yīng)社會(huì)的需要，也是教師能力欠佳的表現(xiàn)。為此我試著使用了一種新的行之有效的管理方法，即可以鍛煉學(xué)生的能力，又使自己不再像個(gè)管家婆，何樂(lè)而不為呢？

一、建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生在一種溫心的環(huán)境中成長(zhǎng)學(xué)習(xí)。

班主任采取專制、冷酷、高壓式的管理方法，極易使學(xué)生產(chǎn)生緊張、焦慮、憂郁、恐懼等負(fù)面情感。而這些負(fù)面情感一旦形成，就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、個(gè)人感受、師生關(guān)系和班級(jí)管理造成強(qiáng)烈的沖擊。因此，班主任都應(yīng)把與學(xué)生建立良好的、合作式的、愉悅的、相互信任的和親密的情感關(guān)系作為重要的工作目標(biāo)。只有這樣才會(huì)老師覺(jué)得輕松、學(xué)生覺(jué)得愉快。也只有這樣的班集體才有利于學(xué)生的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我與學(xué)生之間更多的象是一種朋友之間的關(guān)系。學(xué)生見(jiàn)了我不再像是“老鼠見(jiàn)了貓”似的，以前學(xué)生有話也不敢和我說(shuō)、而現(xiàn)在學(xué)生有了什么事情總是和我說(shuō)，這樣班級(jí)里發(fā)生了什么事情也總是有學(xué)生對(duì)我說(shuō)。班級(jí)的信息通道通暢了，管理起來(lái)也就相應(yīng)的得心應(yīng)手了。

二、無(wú)為而治，以境促人，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

在教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，在班級(jí)管理中，同樣班主任是主導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)揮其主體性地位。在班級(jí)管理中給學(xué)生提供一個(gè)寬松的環(huán)境，使學(xué)生可以充分發(fā)揮其內(nèi)在潛力。老子的“無(wú)為而治”思想便的到了充分的體現(xiàn)。

1、抓好班干，大膽放權(quán)

“無(wú)為”治班的奧妙在于抓好宏觀管理，而走好這一步，關(guān)鍵是培養(yǎng)好、用好班干部。任何一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，必須有一個(gè)優(yōu)秀的班委會(huì)。班委會(huì)成立后，班主任要大膽放權(quán)，不是做班干部的領(lǐng)導(dǎo)指揮，而是做他們的后盾，顧問(wèn)甚至導(dǎo)演。告訴他們盡管干，努力探索不可能沒(méi)有失誤，出了錯(cuò)責(zé)任在老師。有了班主任的充分信任，理解和支持，班委會(huì)的成員自是各顯神通，生出許多奇思妙想。班主任放權(quán)還應(yīng)對(duì)每一位同學(xué)，明確班主任甩了手，什么事都需要同學(xué)們自己掂量著，琢磨著去辦好，因?yàn)榘嘀魅萎吘乖诙⒅！叭硕嗔α看蟆睂W(xué)生的積極主動(dòng)性就充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)了。例如：在班級(jí)文化建設(shè)上，我大膽的放手給學(xué)生讓學(xué)生自己大膽的去做。效果特別的好，班級(jí)文化搞的有聲有色，學(xué)生自己集思廣益定出了我們班的班訓(xùn)：“我在我必爭(zhēng)，我爭(zhēng)，我必勝?！奔村憻捔藢W(xué)生的能力自己又省了力氣何樂(lè)而不為呢？

2、以靜制動(dòng)，依法治班

班級(jí)學(xué)生性格各異，出點(diǎn)小問(wèn)題難以避免，班主任要心胸豁達(dá)，冷靜克制，但也不能聽(tīng)之任之，該出手才出手，不該出手絕不出手，要相信學(xué)生有能力解決。只要班主任有利的控制著同學(xué)們的努力方向和行事原則，即使是一點(diǎn)撥，便達(dá)到已靜制動(dòng)了。如此，才有可能使學(xué)生得到真正充分的鍛煉。現(xiàn)在我們班的許多事情不用我去過(guò)問(wèn)學(xué)生就可以自己處理的有條不紊，上一次的跑操比賽，我到沂南去聽(tīng)課不在場(chǎng)，而就在這種情況下我們班依然取得了一個(gè)三等獎(jiǎng)。這使我從中發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的潛力。在以后的活動(dòng)中我都試著讓學(xué)生自己去組織，結(jié)果都受到了意想不到的效果。

3、建立值日班主任制度，讓每一名同學(xué)都有機(jī)會(huì)成為班級(jí)的管理者。

同時(shí)讓他們體會(huì)到班級(jí)管理的難度，一個(gè)班級(jí)的成敗*的是整個(gè)集體的努力，班主任只是起到指導(dǎo)的作用。自從建立值日班主任制度以來(lái)，班級(jí)管理的難度降低了很多。同學(xué)們的自覺(jué)性都大幅度提高。我們規(guī)定每天晚上值日班主任對(duì)今天班內(nèi)出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)提出自己的建議。通過(guò)這樣的管理方式，讓同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自己解決，提高了同學(xué)們的主人翁精神，班級(jí)紀(jì)律相比以前有很大進(jìn)步。

讓學(xué)生參與班級(jí)管理，培養(yǎng)能力，并不是說(shuō)管理有隨意性，而是要依據(jù)班級(jí)的“法”。否則，學(xué)生的能力培養(yǎng)便偏離了方向。能力培養(yǎng)不出來(lái)，反倒培養(yǎng)出了學(xué)生的惰性。反而“適得其反”了。要想做到這一點(diǎn)就要求我們班主任必須有著敏銳的觀察力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化以便于給與必要的指導(dǎo)和糾正。

4、注意學(xué)生的思想工作教育。

學(xué)生的思想教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而繁雜的工作，有時(shí)你的一兩次工作會(huì)付諸東流，毫無(wú)效果。于是耐心沒(méi)了，說(shuō)出這樣的話“我對(duì)你這樣好，你還違反紀(jì)律，你對(duì)得起誰(shuí)呀？對(duì)得起你的父母嗎？對(duì)得起老師嗎？”、“我都告訴你多少遍了，你又出錯(cuò)。沒(méi)長(zhǎng)腦子?！边@樣學(xué)生不光不領(lǐng)情，還對(duì)老師有反感。作為一位老師特別是班主任更要有耐心，如果不堅(jiān)持下去，會(huì)前功盡棄。好像這全是學(xué)生的錯(cuò)，我們從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)農(nóng)民看見(jiàn)莊稼地里有草，而去埋怨莊稼為什么就長(zhǎng)不過(guò)草呢，為什么你們不長(zhǎng)的一樣高呢？農(nóng)民去給莊稼施肥、澆水讓它們盡快成長(zhǎng)起來(lái)。我們?yōu)槭裁床荒芟胍幌耄拔以趺淳筒荒茏屗涀∧?？”?tīng)任老師的報(bào)告我真正明白了這一點(diǎn)。如果我們經(jīng)常這樣想，想著設(shè)法改變自己而不是埋怨學(xué)生，我們自己的教學(xué)管理能力也就提上來(lái)了，因?yàn)槲覀冇终业搅烁玫姆椒ā牧硪环矫鎭?lái)考慮，學(xué)生本來(lái)就是思想不成熟的階段，你只有適時(shí)的拉一把，他們才能從迷惘中走出來(lái)。

魏書(shū)生說(shuō)：管理是班集體的骨架，班級(jí)詩(shī)歌小集體，管理工作尤為重要，有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就像一架機(jī)器健康而有序的運(yùn)轉(zhuǎn)。我們班主任，都要依據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，建立、健全一套自己的班級(jí)管理模式，形成班級(jí)強(qiáng)大的凝聚力，讓每位學(xué)生都能在班級(jí)這個(gè)溫暖的大家庭中找到自己的位置。

在教學(xué)與班級(jí)管理方面，有很多老師和班主任都是我學(xué)習(xí)的榜樣，今天談的這點(diǎn)看法，只是我在班級(jí)的管理中的一點(diǎn)小小的體會(huì)，在以后的工作中我會(huì)加倍的努力改正缺點(diǎn)以爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

第三篇：創(chuàng)建特色班級(jí)的幾點(diǎn)嘗試-班級(jí)管理

創(chuàng)建特色班級(jí)的幾點(diǎn)嘗試

班主任需要“七心”班主任的“雅號(hào)”談班級(jí)凝聚力的形成班主任的文化素質(zhì)我是一個(gè)不成功的班主任班級(jí)量化管理之弊班級(jí)管理“三步曲”班級(jí)管理小記班主任的語(yǔ)言藝術(shù)班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者、組織者，是良好班風(fēng)的倡導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。要想使全班學(xué)生生氣勃勃、富有個(gè)性，班主任在工作過(guò)程中就應(yīng)該有創(chuàng)新精神，激勵(lì)學(xué)生天天向上，形成班級(jí)特色。在這方面，我做了如下幾點(diǎn)嘗試：

一、實(shí)行小干部競(jìng)選制，努力培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代意識(shí)

俗話說(shuō)：“群雁高飛頭雁領(lǐng)。”小干部的素質(zhì)與能力，對(duì)班級(jí)工作的成敗起著舉足輕重的作用。為了培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)，使學(xué)生能夠積極進(jìn)取，勇于拼搏，我把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)，實(shí)行小干部競(jìng)選制，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。小干部競(jìng)選采取自薦、講演、選票三結(jié)合的方式進(jìn)行。對(duì)競(jìng)選產(chǎn)生的班干部，同學(xué)們心服口服。小干部們朝氣蓬勃地進(jìn)行工作，把班級(jí)管理得井井有條，人人有崗，個(gè)個(gè)有責(zé)，既協(xié)助了班主任做好班級(jí)管理工作，又鍛煉了學(xué)生的才干。

二、給學(xué)生以廣泛的空間，讓其獲得成功感

在班級(jí)為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，要尊重理解他們，寬厚真誠(chéng)對(duì)待他們，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，敢想敢說(shuō)，質(zhì)疑問(wèn)難，有自己的見(jiàn)地。在教學(xué)活動(dòng)中，要求學(xué)生做到三個(gè)“大”，即發(fā)言大膽，說(shuō)話大聲，態(tài)度大方；四個(gè)“于”，即樂(lè)于讀說(shuō)，勤于思考，善于質(zhì)疑，長(zhǎng)于評(píng)論。讓學(xué)生在恬靜而緊張、寬松而熱烈的課堂氣氛中學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中，尊重學(xué)生的意愿，按自由選擇活動(dòng)的形式，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的表現(xiàn)和積極的發(fā)展。如：開(kāi)展班隊(duì)主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)來(lái)表現(xiàn)主題，能畫(huà)的布置黑板報(bào)，能唱的唱一首歌，能跳的跳一個(gè)舞，能講的講一個(gè)故事，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)和發(fā)展自己的才能。

三、改革評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)評(píng)語(yǔ)的情感性

小學(xué)生的操行評(píng)定是德育工作的一部分，寫(xiě)好操行評(píng)語(yǔ)又是操行評(píng)定的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)夭傩性u(píng)語(yǔ)是激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的有力杠桿。從年齡特征上說(shuō)，小學(xué)生處于自我意識(shí)的朦朧期，尚不能把自己作為認(rèn)識(shí)對(duì)象，更缺乏自我評(píng)價(jià)能力。他們判斷是非、好壞，多以“教師說(shuō)的”為準(zhǔn)，并且特別看重、敏銳地感受教師對(duì)自己的態(tài)度與評(píng)價(jià)，甚至以此決定自己的行為。因此，寫(xiě)好操行評(píng)語(yǔ)，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)就顯得特別重要。我在寫(xiě)操行評(píng)語(yǔ)時(shí)遵循客觀性的原則，力求一個(gè)“真”字；遵循直觀性的原則，本著一個(gè)“實(shí)”字。比如，我給生活委員的評(píng)語(yǔ)是：“你是一個(gè)明白事理，非常懂事的好孩子，在80名同學(xué)中你的責(zé)任心最強(qiáng)，一串班級(jí)的鑰匙你整整掛了半個(gè)學(xué)期，每天早來(lái)晚走，累計(jì)起來(lái)你已經(jīng)是個(gè)走在時(shí)間前面的人了……?！痹撏瑢W(xué)看了評(píng)語(yǔ)之后，對(duì)班級(jí)工作更加盡職盡責(zé)；此外我還力求一個(gè)“新”字，避開(kāi)套話，切忌千篇一律，或面面俱到，而是幾筆勾勒出它的主要特征，使學(xué)生能正確地認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，發(fā)揚(yáng)光大。如對(duì)苗紅兵同學(xué)的評(píng)語(yǔ)是這樣的：“數(shù)學(xué)課上，你那雙帶有求知欲的眼睛總是緊緊地盯著教師。偶爾一次課堂發(fā)言，總是恰到好處，有時(shí)甚至很精采。數(shù)學(xué)競(jìng)賽你取得了第一名的好成績(jī)，你是一個(gè)有恒心、有理想、有毅力的孩子，每當(dāng)別人超過(guò)自己，你都會(huì)暗中猛追。你的聰明才智博得了大家的好評(píng)，兩次競(jìng)賽你在教師心中占有了地位，在學(xué)校也小有名氣，教師希望你能再上一層樓?！边@樣的評(píng)語(yǔ)，既打動(dòng)了學(xué)生的心弦，又贏得了家長(zhǎng)的信賴。

實(shí)踐使我體會(huì)到：班主任要想管理好班級(jí)，取得最優(yōu)化的教育效果，不能只憑個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，而要不斷地更新觀念，增強(qiáng)改革的責(zé)任感、使命感和緊迫感，同傳統(tǒng)教育觀念實(shí)行決裂，才能順應(yīng)時(shí)代的潮流，為班級(jí)管理工作科學(xué)化開(kāi)辟出一條理想之路。

第四篇：農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理探索

農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理探索

蘭振林

農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位，而農(nóng)村小學(xué)教育又是整個(gè)教育的關(guān)鍵和難點(diǎn)。要搞好農(nóng)村小學(xué)的教育，必須得注重班級(jí)管理。班級(jí)是學(xué)校教學(xué)工作的基本單位，而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系班級(jí)任課教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。要管理好農(nóng)村小學(xué)的班級(jí)，必須得分析農(nóng)村小學(xué)班級(jí)的現(xiàn)狀，根據(jù)實(shí)情采取相應(yīng)措施，使農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn)，走上正規(guī)化、系統(tǒng)化道路。

我所任教的學(xué)校就是一所農(nóng)村小學(xué)，在我8年的教學(xué)生涯中，我一直擔(dān)任班主任，深知班主任要管理好一個(gè)班級(jí)是一項(xiàng)艱巨繁雜而意義重大的工作。在工作中，我認(rèn)真探索班主任工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得失?，F(xiàn)就農(nóng)村小學(xué)班主任工作談?wù)勎夷w淺的看法：

一、農(nóng)村小學(xué)班級(jí)的現(xiàn)狀分析：

現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的大多數(shù)學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)，但還有少部分學(xué)生如果不好好管理，將會(huì)對(duì)班級(jí)造成很大的負(fù)面影響。這些學(xué)生表現(xiàn)為：農(nóng)村小學(xué)條件艱苦，隨著學(xué)生人數(shù)的減少，使得一些教學(xué)點(diǎn)撤消與合并，中心小學(xué)辦成了寄宿制。而現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)生，嬌慣脆弱，受不得點(diǎn)滴委屈，心理容易偏激。很多家長(zhǎng)外出打工。孩子一般由不識(shí)字的爺爺奶奶帶，這種隔代教育對(duì)孩子影響很大，學(xué)生們跟著爺爺、奶奶養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。如：生活不能自理，缺乏自覺(jué)性，學(xué)習(xí)馬虎、勞動(dòng)觀念弱、紀(jì)律松散，甚至學(xué)會(huì)了打架、喝酒、抽煙、賭博等。

每接到一個(gè)新班級(jí)，必須從多方面、用多種方法盡早了解學(xué)生情況，從實(shí)際出發(fā)，把特殊的問(wèn)題兒童引到正確的道路上來(lái)。因此，作為班主任，僅僅抓學(xué)習(xí)成績(jī)做嚴(yán)師、抓生活做慈母是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

二、結(jié)合實(shí)情，創(chuàng)建有本班特色和個(gè)人風(fēng)格的班級(jí)工作管理體系。

班主任的工作就是對(duì)班集體進(jìn)行綜合治理，這就要求我們班主任有科學(xué)的工作方法和較強(qiáng)的管理能力。

在我8年的班主任工作中，我有選擇的吸收他人的成果與經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)校、班級(jí)實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)設(shè)一套有自己特色的班級(jí)管理體系。雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣”，但我卻深深體會(huì)到：選擇了教師這一職業(yè)，又特別是農(nóng)村小學(xué)的班主任，也就意味著選擇了吃苦耐勞，選擇了無(wú)私奉獻(xiàn)，選擇了甘當(dāng)人梯。要想做好班級(jí)工作，就要努力做一名魅力班主任，要有一種堪為人師的高尚道德。班主任是學(xué)生的楷模，要嚴(yán)格要求自己以身作則，率先垂范，要求學(xué)生做到的自己首先做到。必須要刻苦鉆研，深入學(xué)習(xí)科學(xué)理論，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，虛心求教，從中吸取別人的精華，從而提高自身的素質(zhì)和管理水平，但一定要與自身的特點(diǎn)和所帶班級(jí)相結(jié)合，從而構(gòu)建具有個(gè)人風(fēng)格和本班特色的班級(jí)工作管理體系。教好書(shū)是育好人的前提。因此，我利用業(yè)余時(shí)間參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，努力提高教育教學(xué)水平，讓學(xué)生喜歡上課。

三、當(dāng)好一個(gè)愛(ài)心班主任，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于孩子一生都很重要。而一個(gè)農(nóng)村小學(xué)生好的習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中?！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。”班主任就應(yīng)努力當(dāng)好一個(gè)有愛(ài)心的班主任，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，了解學(xué)生的個(gè)性特征和生活環(huán)境，給同學(xué)們同等的愛(ài)，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。現(xiàn)在農(nóng)村很多學(xué)校已經(jīng)實(shí)行了寄宿制，由于條件所制，學(xué)生小，生活老師少，生活起居有困難，那么班主任就應(yīng)該花更多的時(shí)間去照顧學(xué)生的生活，給學(xué)生物質(zhì)上的幫助、生活上的指導(dǎo)。與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可傾訴的人，這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、行為也容易多了。俗話說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不管不教會(huì)變壞?！卑嘀魅卧诟黜?xiàng)活動(dòng)中，該肯定的就肯定；該否定的就否定，在全班形成一種能伸張正義、制止錯(cuò)誤思想的現(xiàn)象的集體輿論。在班上，按照學(xué)?！缎袨橐?guī)范》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育量化打分，班干部記錄在德育量化手冊(cè)上，把它作為年終評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要條件，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。

四、組建一支高效率、充滿活力的班干部隊(duì)伍。

一個(gè)好的班干部，就是班主任的一個(gè)得力助手。我在組建班委會(huì)時(shí)，廣泛聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，運(yùn)用民主方式，讓學(xué)生們參加競(jìng)選，這樣選出的班委干部有一定的威信，同學(xué)們信任，有號(hào)召力，班干部做起事來(lái)也積極。我還經(jīng)常對(duì)班干部進(jìn)行教育和培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們大膽工作，嚴(yán)格要求自己，注意工作方法。

在工作中，要以班主任為主導(dǎo)，學(xué)生為主體相結(jié)合。在教師主導(dǎo)上，著名的藥物學(xué)家孫思邈在《千金要方》中提出：“上醫(yī)醫(yī)未病之病，中醫(yī)醫(yī)欲病之病，下醫(yī)醫(yī)已病之病?！蔽覀儜?yīng)把工作放在平時(shí)，及時(shí)把握學(xué)生的思想脈搏，充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用，要與學(xué)生、科任老師和家長(zhǎng)經(jīng)常溝通和聯(lián)系，做到全面了解學(xué)生，從而及時(shí)洞悉學(xué)生的動(dòng)態(tài)，找到幫助學(xué)生進(jìn)步的最有效途徑，這樣我們班主任便成了一個(gè)醫(yī)學(xué)生“未病之病”之上醫(yī)。另外，還應(yīng)重視學(xué)生的主體性，使學(xué)生感到自己在班級(jí)中的價(jià)值?，F(xiàn)在農(nóng)村的小學(xué)生主體意識(shí)逐漸增強(qiáng)，學(xué)生便是班級(jí)管理的主人，每位學(xué)生都有無(wú)窮的潛能。記得我剛當(dāng)班主任時(shí)，班里干什么都要自己去做，結(jié)果自己累而工作又干不好，現(xiàn)今，我有意識(shí)地“甩手”，讓班委干部自己去管理班級(jí)。在工作中讓他們?yōu)榘嗉?jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，而且大膽放手讓他們開(kāi)展工作，例如主題班會(huì)、辦黑板報(bào)、寢室布置等有關(guān)工作基本上由班干部主管，班主任只是從旁指導(dǎo)，每項(xiàng)工作完成后，都及時(shí)找他們來(lái)總結(jié)，給予肯定和鼓勵(lì)，提高班干部的工作情緒，同時(shí)提出存在問(wèn)題及改善措施，使干部能力得到提高。當(dāng)然，在發(fā)揮調(diào)動(dòng)學(xué)生主體作用的同時(shí)，必須做好“主導(dǎo)”與“主體”的有機(jī)結(jié)合，作為班主任決不能袖手旁觀，而要努力做好他們的參謀、后盾，當(dāng)好他們的“導(dǎo)演”。真正形成推動(dòng)所帶班級(jí)工作的合力，產(chǎn)生班級(jí)工作前進(jìn)的共振。

五、規(guī)范班級(jí)目標(biāo)、行為，建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。目標(biāo)的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。要讓孩子能“跳一跳摘到蘋(píng)果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。

班主任應(yīng)掀起激烈競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在班內(nèi)，實(shí)行“一幫一、一盯一”，人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，每個(gè)學(xué)生自找一名水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等。每次比賽之后，給予一定的獎(jiǎng)懲。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。

六、班主任要善于表?yè)P(yáng)，巧妙地批評(píng)，以典型做榜樣。

鼓勵(lì)學(xué)生的好處充分體現(xiàn)在它能給學(xué)生奮發(fā)向上的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，小學(xué)生更喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這對(duì)他們不僅是一榮譽(yù)的享受，更能增強(qiáng)他們的勇氣和力量，因此，班主任要善于表?yè)P(yáng)，要會(huì)表?yè)P(yáng)。

當(dāng)然，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理品質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生中存在較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)，有的厭學(xué)淘氣，作為教師，要正視學(xué)生中的差異。對(duì)待“問(wèn)題學(xué)生”要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們。如：我班的學(xué)生小強(qiáng)，母親早逝，父親常年在外打工（文化層次低），家境貧寒。不得不寄居在農(nóng)村的大姨家，他行為習(xí)慣很差，脾氣暴躁，經(jīng)常逃學(xué)、偷東西、打架等。是同學(xué)們公認(rèn)的無(wú)可救藥的那種令人討厭的學(xué)生，在班內(nèi)影響力特大。當(dāng)我接到這個(gè)班時(shí)，他不斷的違反紀(jì)律，令人頭疼。后來(lái)，我跟他大姨和他多次交流，從正面、側(cè)面去了解他。在這期間，我很注重顧及他的自尊，使他產(chǎn)生親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使他從思想深處認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。在班內(nèi)，多給他創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓他感受到自己的價(jià)值所在。當(dāng)他一步步轉(zhuǎn)變的時(shí)候，同學(xué)們都感到無(wú)比的高興。于是，我在班內(nèi)就讓小強(qiáng)做改正缺點(diǎn)的典型，讓他用他的行為教育和他有類似毛病的同學(xué)，帶動(dòng)他們改正缺點(diǎn)?，F(xiàn)在，小強(qiáng)已經(jīng)和班級(jí)和諧的融為一體了。

可見(jiàn)，正確的表?yè)P(yáng)和巧妙的批評(píng)在班級(jí)能產(chǎn)生巨大積極的動(dòng)力。

七、認(rèn)真做好家訪、開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)和個(gè)別座談。

做農(nóng)村小學(xué)的班主任老師，家訪時(shí)得走村竄戶，歷盡辛苦，但家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于農(nóng)村家庭的文化層次的特殊化，在家訪時(shí)就應(yīng)該給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育的理念，讓家長(zhǎng)知道從哪些方面教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時(shí)與老師配合，了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特征。

其次，還應(yīng)該適時(shí)召開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)。在召開(kāi)家長(zhǎng)之前首先把學(xué)生名單發(fā)到科任老師手中，科任老師又先找這些學(xué)生深入一層談心進(jìn)一步了解學(xué)生。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，到會(huì)的家長(zhǎng)和科任老師都有說(shuō)不完的話。以前家長(zhǎng)聽(tīng)完老師的說(shuō)話之后想個(gè)別了解情況就沒(méi)有時(shí)間了，現(xiàn)在這種談話式的家長(zhǎng)會(huì)能及時(shí)回答家長(zhǎng)的問(wèn)題，深得家長(zhǎng)的好評(píng)，收到良好的反應(yīng)。在課余，還應(yīng)該利用各種機(jī)會(huì)和他們閑聊，與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別座談，并做好記錄。交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行動(dòng)表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

幾年來(lái)，我通過(guò)實(shí)踐和探索在班級(jí)管理上積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的成績(jī)，但時(shí)勢(shì)在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任一定要不斷學(xué)習(xí)新的有用的東西，掌握當(dāng)前社會(huì)中最先進(jìn)的元素，與時(shí)俱進(jìn)，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面。農(nóng)村小學(xué)班主任工作的內(nèi)容復(fù)雜的，任務(wù)更是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地，努力做一個(gè)有特色的農(nóng)村小學(xué)的優(yōu)秀班主任。在我心里，我無(wú)悔，我高興，因?yàn)槲沂且粋€(gè)——農(nóng)村小學(xué)的班主任。

第五篇：班級(jí)管理中的創(chuàng)新嘗試論文

者，班級(jí)管理理念和管理模式都會(huì)對(duì)班級(jí)管理工作的成敗起到重要的作用。班主任在班級(jí)管理中要不斷創(chuàng)新施行“接地氣”的管理，才能促使學(xué)生走向成功。關(guān)鍵詞：班主任;班級(jí)管理;創(chuàng)新;接地氣班主任是班級(jí)的組織者和管理者，他們的工作，影響著每一個(gè)學(xué)生在各方面的健康發(fā)展，甚至影響著他們個(gè)人的成長(zhǎng)。班主任只有立足學(xué)生實(shí)際，勇于創(chuàng)新，掌握促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的創(chuàng)新，才能促使學(xué)生不斷地走向成功。

一、師生沖突中的創(chuàng)新管理———讓學(xué)生參與問(wèn)題協(xié)調(diào)

師生沖突的案例在今日校園已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮了，觀察身邊的一些班主任，處理這類問(wèn)題往往不做深入細(xì)致的調(diào)查，為了顧及老師臉面，常常壓制學(xué)生。不是讓學(xué)生寫(xiě)檢查，就是請(qǐng)家長(zhǎng)，最終問(wèn)題并不能得到根本的解決。當(dāng)然，學(xué)生犯錯(cuò)后寫(xiě)檢查或者請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，對(duì)教育該生有一定的積極意義，但如果只是依賴這種方法，往往可能將犯錯(cuò)的學(xué)生推向教育的對(duì)立面，給今后的班級(jí)管理帶來(lái)更大困難。在我的班級(jí)里，一名女生上課不記筆記，經(jīng)老師提醒多次后仍然我行我素，老師發(fā)怒，喝令該生站起，責(zé)問(wèn)其不記筆記的緣由，學(xué)生反駁已記入腦中，老師氣急，責(zé)令其站到教室外，學(xué)生不依，于是雙方發(fā)生拉扯，教師無(wú)奈便對(duì)全班同學(xué)說(shuō)，除非今天向我道歉，否則有她無(wú)我，有我無(wú)她，然后憤然地離開(kāi)了教室……事情發(fā)生后，我并沒(méi)有急于批評(píng)學(xué)生，讓學(xué)生向老師道歉。而是經(jīng)過(guò)充分的調(diào)查了解，考慮到?jīng)_突的學(xué)生性格倔強(qiáng)，加上老師的做法也有一些不妥之處，因此決定請(qǐng)幾名班級(jí)干部和該學(xué)生的伙伴參與處理此事，而我只是旁聽(tīng)者。學(xué)生們通過(guò)與她耐心的溝通與對(duì)等交流，該生認(rèn)錯(cuò)態(tài)度很好，最后主動(dòng)向老師誠(chéng)懇道歉，老師也認(rèn)識(shí)到自己處理這一事件的不足之處。這起師生沖突事件得到了圓滿的解決。通過(guò)這次事件的啟發(fā)，我在班級(jí)管理中，經(jīng)常嘗試讓學(xué)生來(lái)處理問(wèn)題。這不僅鍛煉了學(xué)生的能力，而且增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。

二、社團(tuán)活動(dòng)中的創(chuàng)新管理———尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好

這幾年校園社團(tuán)活動(dòng)如火如荼，但是有些活動(dòng)是“剃頭挑子一頭熱”。今年高一軍訓(xùn)期間，學(xué)校組織了軍旅歌曲大聯(lián)歡。這些革命時(shí)代的歌曲在調(diào)動(dòng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感，體驗(yàn)軍旅生活方面起到非常好的效果。但由于學(xué)生缺乏當(dāng)年那個(gè)“黃金時(shí)代”的生活體驗(yàn)，在活動(dòng)過(guò)程中不免有些冷場(chǎng)。當(dāng)主持人宣布高一5班———張杰的《逆戰(zhàn)》，整個(gè)會(huì)場(chǎng)先是為之一振，接著是雷鳴般的掌聲，更為震撼的是全場(chǎng)唱起了“在這個(gè)風(fēng)起云涌的戰(zhàn)場(chǎng)上，暴風(fēng)少年登場(chǎng)，在戰(zhàn)勝烈火重重的咆哮聲，喧鬧整個(gè)世界……”歌聲掌聲直到最后。當(dāng)時(shí)選這首歌曲時(shí)，我是征求了同學(xué)們的意見(jiàn)。大部分同學(xué)認(rèn)為，革命歌曲太陌生，可以選擇大家都熟悉的、振奮人心的歌曲。最后大家挑選了張杰的《逆戰(zhàn)》。學(xué)生在準(zhǔn)備過(guò)程中非常積極，非常投入，相比較其他班級(jí)那種應(yīng)付做法，我感覺(jué)這才是我們舉辦活動(dòng)的目的。雖然，由于歌曲不符合校方的要求，而沒(méi)有獲獎(jiǎng)。但是從學(xué)生參與的積極性，從整個(gè)會(huì)場(chǎng)學(xué)生的表現(xiàn)看，它是一首非?！敖拥貧狻钡母枨?，充滿正能量，讓人激情澎湃，這已經(jīng)達(dá)到了學(xué)校舉辦活動(dòng)的目的，為何非得教條呢？這次活動(dòng)給我的啟示是：在組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，一定要非常了解學(xué)生，在學(xué)生需求和我們教育的目標(biāo)之間尋找到最佳結(jié)合點(diǎn)，這樣才能形成情感共振，達(dá)到教育的效果。

三、主題班會(huì)中的創(chuàng)新管理———回歸人性，告別假大空

2012年參加北京骨干班主任培訓(xùn)的時(shí)候，一位專家介紹了一堂成功的主題班會(huì)。這位老師是一個(gè)初三的班主任。他的班級(jí)是學(xué)校公認(rèn)為的帥哥、美女最多的班級(jí)。問(wèn)題隨之而來(lái)。他已經(jīng)明確感覺(jué)到有兩對(duì)學(xué)生在談戀愛(ài)。于是他醞釀開(kāi)一次主題班會(huì)———如何面對(duì)早戀？但他意識(shí)到，不能直接把這個(gè)敏感的主題講出來(lái)，以免引起學(xué)生的逆反心理，以致于使學(xué)生站到自己的對(duì)立面。于是，班會(huì)課上，他首先讓學(xué)生聽(tīng)李琛唱的一首優(yōu)美的歌曲《窗外》，接著老師領(lǐng)著同學(xué)們一起來(lái)分析和討論每一段歌詞，當(dāng)討論到“悄悄地愛(ài)了你這么多年，窗簾上的影子多么可愛(ài)”這句時(shí)，同學(xué)們都很興奮，認(rèn)為男女青年在一起產(chǎn)生好感是很自然的事情。老師也認(rèn)同了大家的觀點(diǎn)。但當(dāng)討論到“想一想你的美麗、我的平凡，這個(gè)人就會(huì)默默走開(kāi)”這一句時(shí)，老師問(wèn)走開(kāi)的原因，大部分男同學(xué)的回答是，“因?yàn)橛X(jué)得自己不夠帥，配不上對(duì)方”。老師進(jìn)一步啟發(fā)，為什么有這種意識(shí)以后就能走開(kāi)呢？通過(guò)引導(dǎo)，最終讓大家有這樣一種共識(shí)：一個(gè)人是要有理智感的，愛(ài)情是美好的，但具有了理智感才能讓愛(ài)情更美好。繼續(xù)欣賞“假如有一天我榮歸故里，再到你窗前訴說(shuō)情懷”這一句。大家討論，愛(ài)情為什么也需要榮歸故里？進(jìn)而引出這樣的問(wèn)題，如果現(xiàn)在你就喜歡上了班上的一個(gè)女孩，你想沒(méi)想過(guò)你能給這個(gè)女孩帶來(lái)什么？有沒(méi)有想到自己承擔(dān)的責(zé)任？這顯然給戀愛(ài)的學(xué)生敲了警鐘。老師引導(dǎo)，愛(ài)情是美好的，愛(ài)情是現(xiàn)實(shí)的，但愛(ài)情又可以用很審美的眼光去看它，“當(dāng)你沒(méi)有辦法和你喜歡的女孩在一起的時(shí)候，有月亮陪著她，可能是一件很美好的事情”。整個(gè)班會(huì)，沒(méi)有直接涉及早戀的話題，但通過(guò)對(duì)《窗外》的賞析，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，水到渠成。當(dāng)再次放出這首歌時(shí)，很多男孩都很激動(dòng)，那兩個(gè)“戀愛(ài)分子”淚眼朦朧。因此，教師在設(shè)計(jì)主題班會(huì)時(shí)，要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合班會(huì)要達(dá)成的目標(biāo)，去進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，就會(huì)較好地達(dá)成目標(biāo)。班級(jí)管理是一門深?yuàn)W的藝術(shù)。單靠壓制，一成不變的方法已行不通，班主任只有不斷地創(chuàng)新，設(shè)身處地，從學(xué)生的角度出發(fā)，施行接“地氣”的管理，才能讓教育管理工作常做常新。