第一篇：年輕教師的成長(zhǎng)之路

年輕教師的成長(zhǎng)之路――反思性教學(xué)

摘要：葉瀾教授說：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師；如果一個(gè)教師寫三年的反思，有可能成為名師?！庇袑W(xué)者指出：對(duì)老師而言，能否以“反思教學(xué)”的方式化解教學(xué)中發(fā)生的教學(xué)事件，這是判別老師專業(yè)程度的一個(gè)標(biāo)志。不斷反思，我們的教育智慧和能力也隨之不斷增長(zhǎng)。課堂教學(xué)面對(duì)平行班多、學(xué)生學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平不同的課堂，面對(duì)課堂上發(fā)生的突發(fā)教學(xué)事件，當(dāng)我們用現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的無法解決的時(shí)候，很需要通過反思來提升我們的教育能力，反思教學(xué)會(huì)使我們從老舊的方法中走出來,教學(xué)反思在新課程標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)被提高到了前所未有的高度。創(chuàng)新型的教師就應(yīng)該主動(dòng)反思、勤于反思，并在反思中看到自己的長(zhǎng)處，修改自己的短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而提高自己的教學(xué)效能。新課程要求我們年輕教師具備的不只是有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和基本操作技能技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)和在更高的起點(diǎn)上不斷實(shí)現(xiàn)自我超越的精神，我們教學(xué)的生命力不是簡(jiǎn)單“復(fù)制”而應(yīng)是不斷“刷新”，要在實(shí)踐中不斷反思，在反思中努力成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)反思

課程改革

有效教學(xué)

一、教學(xué)反思的意義: 教學(xué)反思不僅是個(gè)人的思想需要,而且是一種高尚的精神活動(dòng),是精神產(chǎn)品的再生產(chǎn)。反思是一種手段。反思后則奮進(jìn)。存在問題就整改,發(fā)現(xiàn)問題則深思,找到經(jīng)驗(yàn)就升華。

教學(xué)反思的意義在于科學(xué)地“揚(yáng)棄”。教學(xué)反思的過程實(shí)際上是教師把自身作為研究的對(duì)象，研究自己的教學(xué)觀念和實(shí)踐，反思自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念以及教學(xué)效果。通過反思，教師不斷更新教學(xué)觀念、改善教學(xué)行為，提升教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)與反思相結(jié)合，不僅可以使自己真正在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究中始終處于主導(dǎo)地位，提高教學(xué)工作的自覺性、目的性和創(chuàng)造

性，而且還可以幫助教師在勞動(dòng)中獲得理性的升華和情感上的歡悅，提升自己的思想境界和思維品質(zhì)，從而使教師體會(huì)到自己工作的價(jià)值和意義。二．教學(xué)反思的內(nèi)容

波斯納提出一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。該公式體現(xiàn)了教師成長(zhǎng)過程應(yīng)該是一個(gè)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、捕捉問題、反思研討，把感性認(rèn)識(shí)上升為理性思維的過程，年輕教師可以進(jìn)行以下四個(gè)方面的思考：

1、對(duì)教學(xué)理念的反思

理念是指導(dǎo)教師教學(xué)行動(dòng)的方向標(biāo)，教學(xué)理念對(duì)教學(xué)行為起著指導(dǎo)和統(tǒng)帥的作用。研究眾多成功教師的成功案例，我們不難看出，除了他們有著執(zhí)著的氣流、高尚的師德和精到的教學(xué)藝術(shù)外，在他們身上更有比我等普通教師有超前的教學(xué)理念。看到別人優(yōu)秀之處時(shí)，有沒有進(jìn)行認(rèn)真的思考這樣的問題：a學(xué)生學(xué)習(xí)的生物學(xué)知識(shí)有意義嗎？有什么意義？能給孩子的發(fā)展帶來怎樣的服務(wù)？ 如何幫助學(xué)生用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)解決日常生活中遇到的問題？b高中階段，學(xué)生必須獲得哪些將來必需的生物學(xué)知識(shí)？將通過何種方式幫助學(xué)生獲得這些知識(shí)？

c在教學(xué)中都有哪些方法使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)時(shí)得到不斷的發(fā)展？ 2.對(duì)日常教學(xué)行為的反思

在過去我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練，而新舊教材的差別就是知識(shí)的靈活性，所以新課改的形式下要求教師在教學(xué)中的角色由過去的主導(dǎo)者變成現(xiàn)在的指導(dǎo)者。這需要教師就教學(xué)方法的選擇、教學(xué)手段的創(chuàng)新、課程資源的選用，課堂模式的轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的提供，考試與評(píng)價(jià)方式的更新等方面多加追問和思考。例如在《生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞》這節(jié)課中我采用了學(xué)生自主分組學(xué)習(xí)的方式，讓他們主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中，同時(shí)也培養(yǎng)了他們獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

3、反思教學(xué)方法

教無定勢(shì)，學(xué)無定法。時(shí)代發(fā)展要求我們不斷更新教育教學(xué)理念，不斷更新教學(xué)思路和教學(xué)方法。一堂成功的課，往往讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)輕松、興趣濃厚，能極大地提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)積極性。教師在教材處理、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)等各方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)。如精彩的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的課堂注意力；教學(xué)過程中重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，能堅(jiān)定學(xué)生克服困難、勇于探索、不斷創(chuàng)新的信念；對(duì)學(xué)生做出合理公平的評(píng)價(jià)，能提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和信心等。而對(duì)于同年級(jí)不同層次的班級(jí)要選擇不同的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)能力有限、較差的學(xué)生要重視他們的主體性，主動(dòng)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，不是強(qiáng)制性的灌輸知識(shí)，而是首先培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。像高中生剛?cè)雽W(xué)的第一節(jié)課我一般采取討論的形式讓他們討論什么是生物，結(jié)合生活引起他們對(duì)生物的興趣和關(guān)注。興趣是學(xué)生最好的老師，有了興趣就會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

4、反思學(xué)生的問題

新課程強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。教師要給學(xué)生以自由思考的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)能主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法去尋找解決的途徑和方法。教師只是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造探索氛圍，給學(xué)生提供機(jī)會(huì)。在基因的復(fù)制這節(jié)課中播放簡(jiǎn)短的一段有關(guān)恐龍的影片，思考現(xiàn)在能克隆恐龍嗎?在這樣的氛圍中，學(xué)生會(huì)主動(dòng)投入知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展中，時(shí)時(shí)會(huì)迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，讓教師感到驚喜！生物與日常生活聯(lián)系緊密，像腌咸菜和細(xì)胞失水、洗澡手腫和細(xì)胞吸水這樣的例子，結(jié)合生活常見的事例來學(xué)習(xí)，分析新知識(shí)，這樣的環(huán)境中學(xué)生很容易理解和記憶知識(shí)。讓學(xué)生自己去體驗(yàn)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過程，在玩中學(xué)。學(xué)生是初學(xué)者，許多在教師看來是“易”的知識(shí)，對(duì)學(xué)生來說卻是難點(diǎn)。教師要詳細(xì)記錄學(xué)生對(duì)所傳授知識(shí)的接受狀況，包括對(duì)所授知識(shí)的接受程度、重點(diǎn)難點(diǎn)是否已經(jīng)掌握和理解、學(xué)習(xí)中遇到的困難和普遍存在的問題、練習(xí)和作業(yè)的完成情況等。日積月累，既豐富教學(xué)資源，課堂教學(xué)也更加貼近學(xué)生實(shí)際。這些解決學(xué)生困惑的方法在課后利用教學(xué)反思記錄下來，就會(huì)不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，再好的教學(xué)也總有它不足的地方，有待于進(jìn)一步改進(jìn)，進(jìn)一步優(yōu)化。因此，在課堂上發(fā)生的種種“意外”，就可以成為很好的反思材料，提供教師在不斷實(shí)踐的過程中進(jìn)行探索。

三、如何撰寫教學(xué)反思 1．寫成功之處

將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧灰玫男迈r、特殊的事例；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新，達(dá)到光輝頂點(diǎn)。

2．寫不足之處

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)有哪些失誤或講解不到位；組織教學(xué)方面有何新招和欠缺，對(duì)失誤進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為一個(gè)教訓(xùn)，提醒自己在今后教學(xué)教學(xué)中避免失誤。

3．寫學(xué)生創(chuàng)新

在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，“仁者見仁智者見智”現(xiàn)象不同的人會(huì)有不同的見解，學(xué)生會(huì)在課堂上提出的一些自己獨(dú)特的見解，教師首先應(yīng)當(dāng)給予肯定，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)，培養(yǎng)他們永于探究的精神，同時(shí)，這些難能可貴的見解也是對(duì)教師課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。

4．寫“再教設(shè)計(jì)”

一節(jié)課下來，靜心沉思，及時(shí)記下得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計(jì)”，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。四．教學(xué)反思的類型 １、教學(xué)前反思：

教學(xué)前進(jìn)行反思，才能使教學(xué)成為一種有目的、有組織、有意義的實(shí)踐活動(dòng)。我們要反思這節(jié)課教哪些知識(shí)，用什么樣方法教，要達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生會(huì)達(dá)到什么樣的知識(shí)和能力水平

２、教學(xué)中反思：

在教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)有效的教學(xué)反思可以讓我們的課堂教學(xué)減少遺憾，使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行，豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力。課堂教學(xué)中的反思教師要反思自己的教學(xué)方法應(yīng)用是否得當(dāng)，語言表達(dá)是否清晰簡(jiǎn)潔；學(xué)生是否能積極投入到學(xué)習(xí)中；是否敢于表達(dá)；是否能自學(xué)，善于交流；在教學(xué)中有沒有體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性，學(xué)生的主體性。３、教學(xué)后反思：

教后而知不足，教學(xué)后的反思會(huì)發(fā)現(xiàn)許多不盡人意的地方，從而促使自己不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)一步地激發(fā)自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。不同的班級(jí)教學(xué)效果會(huì)不一樣，自己是否建立在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上完成了這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，面對(duì)學(xué)生在教學(xué)中出現(xiàn)的問題我們應(yīng)該選擇什么樣的教學(xué)策略去解決 4.考試后思:對(duì)于自己一段時(shí)間的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行梳理。如:通過階段考試后試卷質(zhì)量分析，反思這段時(shí)間的教學(xué)的得與失。

5.學(xué)期反思:即通行的工作總結(jié),這是比較完整的階段性分析。通過對(duì)一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年度的工作分析總結(jié)進(jìn)行整體的思考。

總之,在求實(shí)的生活是愉快的、是累心的、是新穎的、是學(xué)習(xí)的。尤其是年輕教師剛踏入教師的工作崗位，一切都是新的，而年輕教師的成長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)的積累就要從自我的反省和超越中獲得。所以我們要不斷提高自己的教學(xué)能力和鑒別欣賞品味,加強(qiáng)反思能力,在反思自我的過程中，不斷追問自己,建立自己的教學(xué)風(fēng)格和教育風(fēng)格,理性而智慧的安排自己的工作。在反思中成長(zhǎng)，在反思中成熟！

參考文獻(xiàn)：

胡巖松：《讓教學(xué)反思成為教師職業(yè)生涯的一種習(xí)慣》 熊川武：《反思性教學(xué)》

朱慕菊主編：《走進(jìn)新課程》北京師范大學(xué)出版社

第二篇：年輕教師成長(zhǎng)故事

我選擇，我快樂，我堅(jiān)持，我成功

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位親愛的、年輕的同事們：

這是我參加工作以來第十一次站在這個(gè)舞臺(tái)上，前十次的主角都不是我，但是現(xiàn)在，我終于可以第一次說說我自己了。我想正式的、理直氣壯的介紹一下我自己：我經(jīng)常成為學(xué)校晚會(huì)等活動(dòng)的報(bào)幕員。我曾經(jīng)把我的論文發(fā)表在國(guó)家核心中文期刊上。我拿過第一屆下水作文特等獎(jiǎng)。我拿過80后青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽一、二等獎(jiǎng)各一次。我拿了粉筆字比賽第一名，拿過課件制作一等獎(jiǎng)。我酷愛運(yùn)動(dòng)，以至于教了半年書之后，還有人問我是不是教體育的。曾經(jīng)我還被評(píng)為過優(yōu)秀班主任，評(píng)為過贛州市優(yōu)秀共青團(tuán)員。當(dāng)然，這些都屬于過去，“神馬都是浮云”“那只是個(gè)傳說”，我不希望成為傳說，我希望通過自己的努力去創(chuàng)造奇跡。大家好，我是高二年級(jí)的賴揚(yáng)平。

說句實(shí)話，此時(shí)此刻站在這里，我的心情除了激動(dòng)之外，更多的是忐忑不安，因?yàn)槲覅⒓庸ぷ髦挥兴哪?，我的工作并沒有什么輝煌的成就，我重復(fù)做的事情，我們的很多前輩已經(jīng)堅(jiān)持了幾十年，而且做得非常優(yōu)秀。而我所做的一切僅僅是我事業(yè)的開始，是我人生之路的一個(gè)新的起點(diǎn)。在準(zhǔn)備演講的時(shí)候，我上網(wǎng)搜索了不同版本的稿子，我也看了很多師德標(biāo)兵的稿件，我很感動(dòng)，但我也始終發(fā)現(xiàn)，那些沒有適合我的稿子，我不是那些故事的主人。我今天想和大家說說我從教四年的感觸：

一、心存感恩，快樂學(xué)習(xí)，快樂工作

2007年，帶著對(duì)母校的愛，帶著感恩的心，我回到了我曾經(jīng)為之奮斗了一千多個(gè)日夜的地方。我是二中畢業(yè)的學(xué)生，我對(duì)二中有著和其他人不同的情感，因?yàn)樗囵B(yǎng)了我，教育了我。我選擇了回來。因?yàn)槲乙兄x我的母校。回來的第二個(gè)原因是為了家庭，我是農(nóng)村的孩子，父母希望畢業(yè)后能夠回本地找一個(gè)穩(wěn)定的工作。我順從了父母的意思。因?yàn)殡x家越近，我對(duì)家庭的照顧可以更近。

四年過去了，我的現(xiàn)實(shí)告訴我，我的選擇是正確的。因?yàn)樾拇娓卸鳎覍?duì)工作盡心盡力，在這幾年的工作中，我得到了鍛煉，我學(xué)到了知識(shí)，我享受到了工作的快樂。

工作了，結(jié)婚了，買房了，當(dāng)爸爸了，一切都按正常軌道運(yùn)行，但是作為80后的我，和大家一樣面臨很多的壓力?？晌乙廊灰兄x生活。當(dāng)我通過自己的努

力完成一個(gè)個(gè)人生里程碑的事情時(shí)，我都很滿足。我知道，教書是我的事業(yè)，是我生活的來源，教書成就了我，磨練了我，也造就了我今天的生活。

我不知道什么時(shí)候開始有這樣的話：一個(gè)成功的男人背后，一定有一個(gè)偉大的女人在支持著他。而我認(rèn)為，盡管我目前不算成功，但是作為男人的我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)不太成功的男人背后都不止一個(gè)偉大的女人在支持著他。我和我的妻子都是學(xué)文的，我也希望浪漫，但是，從工作到結(jié)婚，再到身份版本升級(jí)。我的愛人開始說我不懂生活，沒有情調(diào)。但我的妻子也是老師，她理解我的工作。她把包容發(fā)揮到最大，她甚至可以犧牲自己的事業(yè)來成就我的工作。高三那年，妻子十月懷胎，我沒有陪她散過一次步，從來沒有做什么胎教的工作，甚至我天天早出晚歸她都毫無怨言。這些，我想我們結(jié)了婚的男教師，特別是班主任一定都有這樣的感觸。為人子女，我也心存感恩，當(dāng)自己覺得有能力把父母接到城里的時(shí)候，其實(shí)，父母來了，絕對(duì)不是什么談享受，而是替我們分憂減壓。家里家務(wù)，帶小孩工作等充實(shí)他們的每一天。去年，我九十多歲的奶奶前后連續(xù)摔倒兩次并癱瘓。父親在外上班，家里只有我在身邊，于是從去年九月一直到我奶奶去世，我一直負(fù)責(zé)我每天給我奶奶洗腳洗澡，每天晚上起來兩次抱我奶奶上廁所。我奶奶逢人就夸我懂事孝順，而我覺得，我應(yīng)該感謝我奶奶，她從不填亂，從不提要求，她連水都很少喝，因?yàn)樗牢颐Α?/p>

突然發(fā)現(xiàn)，自己很幸福，盡管物質(zhì)生活簡(jiǎn)單，但是絕對(duì)是精神的富裕者。我收獲了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同事的肯定和幫助，得到了家人的支持和鼓勵(lì)。而我能夠做的回報(bào)，就是每天把書教好對(duì)得起教師這個(gè)稱號(hào)；每天回家，我只是多炒幾個(gè)好菜，對(duì)得起兒子丈夫這個(gè)稱號(hào)。

各位年輕的朋友們，因?yàn)樾拇娓卸?，所以我們必須努力工作。而工作的目的就是為了生活的快樂，只有快樂的工作才能夠快樂的生活。也許周而復(fù)始的工作讓你厭煩，也許和學(xué)生斗智斗勇的日子讓你心力憔悴。但是幾年來，我卻一直保持樂觀的精神，這種力量來源于我對(duì)生活的滿足，來源于我對(duì)工作的熱愛。接觸過我的學(xué)生都很喜歡我的課堂，很喜歡和我交流。我也堅(jiān)持把快樂傳遞給我的那些同事們。只要一站在講臺(tái)，我就希望用我的激情和自信感染我的學(xué)生，我也一直倡導(dǎo)快樂學(xué)習(xí)，因?yàn)槲矣X得語文課要是沉悶無趣了，那將是語言文字的悲哀。

二、肩負(fù)責(zé)任，青春因奮斗而閃光

任小艾老師告訴我們“不當(dāng)班主任是教師生涯的遺憾”，在當(dāng)年同行的十幾個(gè)人中，我是第一個(gè)擔(dān)任班主任的，我很珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)。當(dāng)年，我?guī)Я巳Ｗ钣刑厣陌嗉?jí)，57個(gè)人中有51個(gè)是擇校進(jìn)來的，這幫學(xué)生很有精力，很有想法，很有特點(diǎn)，但就是不愛學(xué)習(xí)。俗話說“感人心者，莫先乎情”，成功的教育，首先取決于用真情去感染每一名學(xué)生。為此，我首先做好表率，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，去贏得學(xué)生的信任、尊重和歡迎。我把他們當(dāng)做弟弟妹妹，抓住一切機(jī)會(huì)去鼓勵(lì)表揚(yáng)他們，去挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們逐漸找到自信和學(xué)習(xí)的樂趣。我堅(jiān)持一年下來，我自己成熟了許多，我收獲了許多，我甚至要特別感謝這段經(jīng)歷，高一結(jié)束分班的時(shí)候，我收獲了一個(gè)個(gè)有力的擁抱和一句句暖心的話語。同時(shí)也收獲了一個(gè)沿用到今天的稱號(hào)“老賴”，盡管我向來覺得自己年輕。2009年，我?guī)Я寺殬I(yè)生涯中的第一屆高三。在過去的一年，是我感到最為深重、最為苦澀的一年。家庭和事業(yè)，我選擇了后者。不是我真的多么高尚，我只是覺得，同學(xué)們信任我，我就一定要對(duì)得起他們，對(duì)得起自己的良心和“教師”這個(gè)稱號(hào)。兒子滿月那天，是我的學(xué)生走進(jìn)高考考場(chǎng)的那天，和所有人一樣，我在期待著收獲的季節(jié)。但是很遺憾，我的班級(jí)除了考取兩個(gè)特長(zhǎng)本科生之外，沒有更多的亮點(diǎn)了。當(dāng)時(shí)，我很失落，很傷心，很難過。難道我一年多來的激情付出就“老白干”了嗎？后來，年級(jí)里的幾個(gè)老教師紛紛安慰我說，盡力了行，結(jié)果不是我們決定的。這里有方法，有能力，有運(yùn)氣等影響。于是，我安慰自己說，我還年輕，這是個(gè)開始，我得繼續(xù)努力。

去年下半年，我接受學(xué)校和年級(jí)的安排。擔(dān)任了美術(shù)特長(zhǎng)班的班主任，我壓力很大，我總擔(dān)心自己的能力和精力不夠，但是領(lǐng)導(dǎo)的信任和鼓勵(lì)讓我覺得，我應(yīng)該去努力，去挑戰(zhàn)自己。多學(xué)多問多請(qǐng)教，多思考多琢磨。用科學(xué)實(shí)用的方法帶班，用朋友的心態(tài)交流，用目標(biāo)引領(lǐng)成功。比如我始終認(rèn)為，教育學(xué)生重在引導(dǎo)而不是禁止。我會(huì)告訴學(xué)生手機(jī)是工具而不是玩具，我會(huì)告訴學(xué)生網(wǎng)絡(luò)很好，但是網(wǎng)絡(luò)害死了一大批人。我會(huì)跟他們說愛情是美好的，但是不成熟的愛情那是苦果的源泉。因?yàn)閷W(xué)生信任我，他們可以和我說一切話語。我甚至可以善意的包容他們。因?yàn)槲抑?，不管什么方法，能抓到老鼠的就一定是好貓。如今，我和我的搭檔們一起努力，帶領(lǐng)著未來中國(guó)藝術(shù)家們向前沖。

當(dāng)然，在沖鋒的過程中，單憑一腔熱血是不行的。要有時(shí)間的投入，要有方法的引導(dǎo)。前段時(shí)間，當(dāng)我想全身心投入到教學(xué)工作的時(shí)候。因?yàn)榧依锸虑?，我?duì)于自己的教學(xué)，花的時(shí)間減少，效率下降，任教學(xué)科成績(jī)直線下降，差距拉大?？吹竭@個(gè)情況，年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，備課組同事都耐心幫助我分析原因，找方法，我自己也及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，如今，我依然保持我一貫的激情和自信，開心的和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)。

講臺(tái)的魅力就在于講臺(tái)上與講臺(tái)下那段距離所產(chǎn)生的巨大榮耀。一個(gè)講臺(tái)，是我人生夢(mèng)想的舞臺(tái)。往講臺(tái)一站，就意味著承載著六七十個(gè)家庭的責(zé)任。正因?yàn)橛兄@份責(zé)任，有著對(duì)學(xué)生的愛，我充滿著激情。我希望通過我的努力，能夠影響和改變更多的學(xué)生。憑著這份責(zé)任，我可以激情滿懷的在整個(gè)年級(jí)連續(xù)兩個(gè)晚上舉行六場(chǎng)“最美的風(fēng)景在大學(xué)”的目標(biāo)引領(lǐng)主題演講。因?yàn)槲蚁敫嬖V他們，大學(xué)是什么樣的，大學(xué)可以學(xué)什么。我突然發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你充滿激情快樂的去做一件事情的時(shí)候，什么艱難、委屈、壓力你都能夠承受，因?yàn)閻劭梢愿腥咀约?，可以影響別人。

各位朋友，我的演講已經(jīng)嚴(yán)重超時(shí)。但我想沖動(dòng)一回，請(qǐng)理解一個(gè)年輕人的心情。盡管我知道，我今天即使演講拿到了滿分也不一定能夠評(píng)為全?！笆选?，但是，我的老師告訴我“態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗”。盡管我不是在這發(fā)表獲獎(jiǎng)感言，但是我想今天我必須去感謝一些人。感謝我的家人，是你們的理解和支持，讓我能夠全身心的投入到我喜愛的教育中去；感謝我親愛戰(zhàn)友們，感謝師傅師叔，郭大姐and so on，我的每一次成功和歡笑，都有得到你們最大的幫助和鼓勵(lì)；感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，是你們給了我一個(gè)有一個(gè)鍛煉的平臺(tái)，讓我不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。當(dāng)然，我還要感謝與我朝夕相處的師弟師妹們，是你們讓我實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值，同時(shí)也讓我體會(huì)到莫大的快樂和幸福.2013年,我又帶完一屆新的高三畢業(yè)生，我繼續(xù)收獲快樂收獲幸福。

我知道，身為教師，只有懂得感恩，才能做到盡心盡力，無怨無悔。

我知道，身為教師，只有熱愛自己的事業(yè)，才能夠做到愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。我知道，身為教師，只有熱愛自己的學(xué)生，才能夠產(chǎn)生情感的溝通和心靈的碰撞，才能夠擔(dān)當(dāng)起教書育人的重任。

我特別想把今天的文字送給兩個(gè)人，一個(gè)是天堂的奶奶，我希望她看見自己的孫子有今天的成就而高興和欣慰。同時(shí)，我還想把這個(gè)時(shí)刻送我的兒子，我希望他不會(huì)埋怨自己的老爸，而是為他老爸感到驕傲和自豪。

第三篇：教師專業(yè)成長(zhǎng)之路（本站推薦）

馬家砭鎮(zhèn)中心學(xué)校骨干教師培養(yǎng)交流材料

教師專業(yè)成長(zhǎng)之路

——秀中名師“送教下鄉(xiāng)”有感

馬家砭鎮(zhèn)中心學(xué)校

王建東

5月24日，教研室一行3人在我校進(jìn)行了“診斷課堂、教學(xué)視導(dǎo)”活動(dòng)。5月25日，我校又有幸迎來秀延中學(xué)一行五人送教下鄉(xiāng)，確實(shí)對(duì)我們老師的課堂教學(xué)與班級(jí)管理方面工作有很大的啟發(fā)和引領(lǐng)作用。我聽了郭艷老師的一節(jié)語文課與趙丹老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課，然后參加了報(bào)告交流會(huì)。通過聽、看、想，總結(jié)了一些感想，僅供交流。

兩位老師在課堂中凸顯出來的環(huán)環(huán)相扣、流暢自然、灑脫自如，無不體現(xiàn)著作為一名老師深厚的功底和學(xué)科素養(yǎng)。

首先通過多年實(shí)踐與學(xué)習(xí)，結(jié)合名師的課，我談?wù)勅绾紊虾谜n。一堂好課沒有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，尤其是針對(duì)不同年齡段的學(xué)生。但有一些基本的要求。我認(rèn)為一堂好課要達(dá)到的基本要求是：

有意義，即扎實(shí)的課。在這節(jié)課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是有意義的。初步的意義是他學(xué)到了新的知識(shí)；再進(jìn)一步是鍛煉了他的能力；再往前發(fā)展是在這個(gè)過程中有良好的積極的情感體驗(yàn)，使他產(chǎn)生更進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈要求；再發(fā)展一步，在這個(gè)過程中他越來越會(huì)主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。這樣學(xué)習(xí)學(xué)生會(huì)學(xué)到新東西，學(xué)生上課，“進(jìn)來以前和出去的時(shí)候是不是有了變化”，沒有變化就沒有意義。一切都很順，教師講的東西學(xué)生都知道了，那你何必再上這個(gè)課呢？所以第一點(diǎn)是有意義的課，也就是說，它是一節(jié)扎實(shí)的課。

有效率，即充實(shí)的課。表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是對(duì)面上而言，這堂課下來，對(duì)全班學(xué)生中的多少學(xué)生是有效的，包括好的、中

馬家砭鎮(zhèn)中心學(xué)校骨干教師培養(yǎng)交流材料

真實(shí)的一個(gè)指標(biāo)。公開課要上成是沒有一點(diǎn)點(diǎn)問題的課，那么這個(gè)預(yù)設(shè)的目標(biāo)本身就是有錯(cuò)誤的。生活中的課本來就是有缺撼的、有待完善的，這樣的課稱為真實(shí)的課。扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)，說起來好像很容易，真正做到卻很難，但正是在這樣一個(gè)追求的過程中，我們教師的專業(yè)水平才能得到提高！本學(xué)期，我們學(xué)校啟動(dòng)了骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，通過五步走戰(zhàn)略，力爭(zhēng)在1年內(nèi)能發(fā)展3——5名縣級(jí)教學(xué)能手，3年內(nèi)培養(yǎng)出兩名市級(jí)教學(xué)能手。其實(shí)名師就在我們身邊，只是缺乏挖掘與打磨。學(xué)校極力創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，當(dāng)然也需要我們老師能轉(zhuǎn)變心態(tài)，積極配合，為自己的專業(yè)成長(zhǎng)主動(dòng)努力。我提以下幾點(diǎn)希望：

1、希望靜心。改變不了環(huán)境，就學(xué)會(huì)來適應(yīng)環(huán)境，既來之則安之。俯下身子全身心投入工作。

2、希望虛心。三人行，必有我?guī)熝?。多向其他老師?qǐng)教學(xué)習(xí)，學(xué)經(jīng)驗(yàn)；多向名師學(xué)習(xí)，學(xué)方法；多向電腦視頻學(xué)習(xí)，學(xué)理念和技巧；多向《課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)，學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與方向。

3、希望勞心。任何一位名師的成長(zhǎng)之路都是艱辛的，當(dāng)然更多的是通過自己的成長(zhǎng)引領(lǐng)了孩子們快速的成長(zhǎng)，那種收獲的喜悅、幸福與感動(dòng)是其他人體會(huì)不到的。

4、希望細(xì)心。細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)是靠細(xì)心來完善的，比如課堂預(yù)設(shè)、語言表達(dá)、有效鼓勵(lì)、學(xué)生差異反饋、知識(shí)點(diǎn)的正誤、重難點(diǎn)的突出、應(yīng)急處理、課后反思、總結(jié)提升等等。

5、希望盡心。站在講臺(tái)上，看到一雙雙期待的眼神，能對(duì)得起自己的良心。

第四篇：教師的成長(zhǎng)之路

教師的成長(zhǎng)之路

成長(zhǎng)，簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，卻飽含著教師無限的深情。對(duì)于教師而言，成長(zhǎng)需要他人協(xié)作，如果我們不能夠?qū)⒆陨淼某砷L(zhǎng)與書籍、同事的成長(zhǎng)、學(xué)生的成長(zhǎng)融為一體，我們就不會(huì)感受到生命的力量。

作為一名教師，成長(zhǎng)永遠(yuǎn)在路上。在不斷成長(zhǎng)的過程中，我們?cè)诓粩嗟倪~向一個(gè)個(gè)新的高度，不斷在超越著昨天的自我，在不斷超越的過程中，追求生命的成長(zhǎng)。

教師的成長(zhǎng)離不開書籍。書籍是人類進(jìn)步的階梯，書猶藥業(yè)，善讀之可以醫(yī)愚。教師讀書可以觸及到先賢、大師的的思想，不斷完善自己的想法，指導(dǎo)自己的行動(dòng)。

教師的成長(zhǎng)離不開與同事的交往。常言道，三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮。作為教師，成長(zhǎng)需要與同事交互，在交互中思維碰撞，產(chǎn)生火花，讓一點(diǎn)點(diǎn)火花簇成火焰，照亮自己前行的方向。

教師的成長(zhǎng)離不開課堂。一個(gè)教師如果脫離了學(xué)校，脫離了課堂，那么他再好的想法也只能是空中樓閣，沒有試驗(yàn)田，無處落實(shí)。也只有教師身處學(xué)校，身處一線課堂，他才算是一名“真教師”，才能夠?qū)⒆约旱南敕ㄟM(jìn)行落實(shí)，在落實(shí)想法中不斷的完善自我，不斷地豐富自我，在實(shí)踐的過程中不斷成長(zhǎng)。

教師的成長(zhǎng)更離不開感恩的心，因?yàn)楦卸鳎悴庞袗坌?，才?huì)愛生活，愛從事的工作;有了愛心，才能長(zhǎng)智慧，有了愛心，你才會(huì)努力，才會(huì)勤奮，才會(huì)反思，才會(huì)堅(jiān)持，才會(huì)成長(zhǎng)??在感恩中靜心學(xué)習(xí)，以良好的心態(tài)盡心的去工作，用愛心回報(bào)社會(huì)。

教師的成長(zhǎng)，需要“笨笨”地做，需要“專心”的做，需要“傻傻”地做，真正在做的過程中去豐富和完善，提升自我的專業(yè)成長(zhǎng)。

教師的成長(zhǎng)，需要永恒，需要與時(shí)俱進(jìn)。在課堂教學(xué)中不斷追求，不斷超越昨天的自我，在超越中不重復(fù)昨天的自我，在超越中不斷成長(zhǎng)。

教師成長(zhǎng)的過程就是自我超越，自我成長(zhǎng)的過程，在自我超越的過程中追求教育的真諦。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我會(huì)充滿激情地奮斗、開拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔!

第五篇：年輕教師的成長(zhǎng)感悟

年輕教師的成長(zhǎng)感悟

從畢業(yè)后成為教師已經(jīng)6年多了，這6年既短暫又漫長(zhǎng)，既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助，也有自己的艱辛和努力?；仡欁哌^之路，歡樂與辛酸同行、收獲與遺憾同在。總結(jié)了幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與大家分享一下：

1、時(shí)刻保持良好心態(tài)

教師是平靜的職業(yè)，教師的工作是平常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì)鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對(duì)較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功。

2、懂得感恩

要成為優(yōu)秀老師得有一顆感恩的心，具有良好的教育心態(tài)。因?yàn)楦卸鳎悴庞袗坌?，才?huì)愛生活，愛從事的工作；有愛心，才能長(zhǎng)智慧、才會(huì)努力、勤奮、反思，才會(huì)堅(jiān)持、成長(zhǎng)??回顧這幾年，我覺得付出的一切都源于感恩，在感恩中靜心學(xué)習(xí)、盡心工作、用愛心回報(bào)社會(huì)。與學(xué)生們一起成長(zhǎng)。

3、經(jīng)常教學(xué)反思，提高業(yè)務(wù)水平

教師的成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。我們最需要反思的就是教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。近年我常用這幾個(gè)問題反思教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對(duì)教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎？這節(jié)課中最難忘的細(xì)節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？這節(jié)課有什么價(jià)值觀折射？假如重新上這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)？反思深度決定教學(xué)的高度。活躍在教壇的大師們也是反思高手，通過一步步成長(zhǎng)才成為今日“明星”。

我們除反思教學(xué)，還要反思為人處事,反思一切可以反思的東西。要邊反思,邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教學(xué)提供鮮活的案例。

4、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教學(xué)方法

班級(jí)管理講究藝術(shù)，要多動(dòng)腦筋、考慮孩子的需求。從教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)上動(dòng)腦筋，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大費(fèi)力不如一把青草效果好。所以教師要形成自己一套行之有效的管理方法，堅(jiān)持下去，成為制度。安排各項(xiàng)工作要統(tǒng)籌兼顧，考慮問題要周密，使各項(xiàng)工作井然有序。善于培養(yǎng)學(xué)生自主、自信、自立的品格，寓教育于管理之中，使每項(xiàng)管理活動(dòng)都成為教育機(jī)會(huì)。

總之，一個(gè)好的班級(jí)，離不開教師的精心管理。要形成一個(gè)積極向上的良好班級(jí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生健康、快樂成長(zhǎng)，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步，把工作做細(xì)、做好。做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子，處處有教育，營(yíng)造健康向上、個(gè)性張揚(yáng)的班集體。

5、要有承擔(dān) 除做好本職工作外，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。我接管心理咨詢工作后，感覺領(lǐng)導(dǎo)給我一個(gè)很好的鍛煉平臺(tái)，雖然這方面我不是很懂，但我每次都虛心向其他老師請(qǐng)教，融入學(xué)生的生活，與學(xué)生們一路前行，快樂成長(zhǎng)。我會(huì)盡我所能、用心的做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作。

6、要有愛心、耐心

人的智力是有差距的，造成學(xué)習(xí)存在差異。要孩子達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能的，要教好所有孩子不容易。用統(tǒng)一眼光看不同的孩子是不對(duì)的。不同的孩子要有不同的標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長(zhǎng)處。用一把尺子量所有的學(xué)生，那樣你滿眼都是差的孩子?？鬃拥茏尤?，賢者才七十二。孩子的發(fā)展有快有慢，我們不能看孩子一時(shí)表現(xiàn)，判斷他的一生！

以上是我成長(zhǎng)過程中的一點(diǎn)做法和體會(huì)，不當(dāng)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。教育要求教師不僅要把教育當(dāng)作一門職業(yè)、一個(gè)手段、一項(xiàng)工作、一件事情來看待、處理，更要當(dāng)作人生的一部分來對(duì)待、來體驗(yàn)、來充實(shí)、來完善。這一切需要生命的活力、激情。加油?。?/p>