第一篇：小學(xué)生硬筆書寫指導(dǎo)的研究第二階段總結(jié)

《小學(xué)生硬筆書寫指導(dǎo)的研究》

課題研究階段性小結(jié)

（二）課題立項(xiàng)以來，學(xué)校開設(shè)了寫字課，安排了寫字能力強(qiáng)的老師進(jìn)行寫字教學(xué)指導(dǎo)，通過學(xué)生寫字比賽，學(xué)生優(yōu)秀作品展等活動(dòng)，使我校的學(xué)生寫字水平有了很大的提高。通過積極反思、撰寫，提高老師論文撰寫水平。通過優(yōu)化寫字教學(xué)管理，開展各項(xiàng)活動(dòng)等措施，逐步形成寫字教學(xué)良好態(tài)勢(shì)，全面提高了寫字教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生書寫技能的提高。

為使課題更好地推進(jìn)，先就課題第二階段研究總結(jié)如下：

一、具體活動(dòng)：

1、加強(qiáng)理論積累。

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極了解課題研究動(dòng)態(tài)，在課題組內(nèi)創(chuàng)造一種積極學(xué)習(xí)，善于積累的氛圍，并將學(xué)習(xí)內(nèi)容資源共享，使每一位教師能真正的在學(xué)習(xí)中受益，加強(qiáng)為課題研究的進(jìn)一步深入打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)示范引領(lǐng)。

善于發(fā)現(xiàn)班上寫字習(xí)慣好、寫字能力強(qiáng)的學(xué)生，并及時(shí)表揚(yáng)，定期在展示欄舉行優(yōu)秀作業(yè)展，以此激勵(lì)寫字差的學(xué)生，形成你追我趕良好氛圍。

我們要求老師工工整整寫好每一次板書，寧可少寫一個(gè)，不可草寫一個(gè)。在這一方面，我們的數(shù)學(xué)老師尤其要注意，老師們要樹立板書就是作品意識(shí)。我們不僅板書要工整，作業(yè)批語也要工整，特別是我們語文老師的作文批語，要和學(xué)生一樣，一格一字。

3、營(yíng)造寫字氛圍，提高寫字興趣。

我校為學(xué)生開辟了優(yōu)秀作品展示臺(tái)。為更好地利用，各班主任負(fù)責(zé)，在教室學(xué)習(xí)園地張貼學(xué)生自己的書法作品，還舉辦全校優(yōu)秀作業(yè)展、手抄報(bào)展等，通過這些方式展示寫字教學(xué)成果，對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。使學(xué)生置身于具有濃郁的書法氛圍之中，獲得藝術(shù)美的體驗(yàn)、熏陶和感受，發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在書法潛能。

4、以活動(dòng)和競(jìng)賽促進(jìn)寫字教學(xué)。

課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)在全校開展寫字比賽活動(dòng)。由少先隊(duì)籌劃，在11月開展一次1——6年級(jí)的書法競(jìng)賽。設(shè)獎(jiǎng)對(duì)優(yōu)勝者激勵(lì)，讓學(xué)生有成就感。也讓一些同學(xué)通過這種橫向比較，看到自己的差距。

5、編寫學(xué)生優(yōu)秀作品集。

我們收集整理了學(xué)生的優(yōu)秀書法作品集，整理成冊(cè)，并且適時(shí)舉行優(yōu)秀成果展，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，獲得努力的力量。

二、本階段取得經(jīng)驗(yàn)成果如下：

成果之一：師生提高思想認(rèn)識(shí)，改變寫字評(píng)價(jià)

（1）、第一階段的“五個(gè)到位”落實(shí)。認(rèn)識(shí)到位、組織制度建設(shè)到位、教學(xué)常規(guī)執(zhí)行到位、基礎(chǔ)落實(shí)到位、調(diào)查到位。

（2）、第二階段的中心工作。一是寫字教學(xué)研究，二是寫字教學(xué)評(píng)價(jià)。圍繞研究中心內(nèi)容我們開展了以下工作：采取措施，激發(fā)興趣；嚴(yán)格訓(xùn)練，養(yǎng)成習(xí)慣；深入探討，研究模式；開展活動(dòng)，促進(jìn)發(fā)展；科學(xué)評(píng)價(jià)，激勵(lì)進(jìn)步。

（3）、改進(jìn)寫字教學(xué)評(píng)價(jià)體制。采用等級(jí)、星級(jí)、評(píng)語、符號(hào)等方式，評(píng)價(jià)對(duì)象的集體評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等形式，完善考試評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重視卷面書寫評(píng)價(jià)。對(duì)小學(xué)低年級(jí)的寫字評(píng)價(jià)，特別要關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對(duì)基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對(duì)高年級(jí)學(xué)生的書寫評(píng)價(jià)，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個(gè)性化審美趣味。通過發(fā)展性評(píng)價(jià)來提高學(xué)生的寫字興趣和自信心，全體學(xué)生的書寫習(xí)慣，基本的寫字技能，應(yīng)成為教師教學(xué)水平、學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)價(jià)的一個(gè)方面。

成果之二：獲得清晰數(shù)據(jù)，為提高教育教學(xué)提供了切實(shí)可行的依據(jù)。插入調(diào)查表

成果之三：探索了提高學(xué)生寫字能力的方法

1、生動(dòng)有趣的故事激勵(lì)。

小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛。解字說意，編寫小故事。為了引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時(shí)候，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽。特別是一些象形、會(huì)意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍輕松的課堂氛圍中對(duì)漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。比如在學(xué)“休”這個(gè)字，我們老師告訴小朋友：老師在街上走累了，于是找了一棵大樹，靠在大樹上休息，這就是：“休”字。

2、多元的評(píng)價(jià)體系。

在作業(yè)批改中適當(dāng)放低要求，多給學(xué)生批注鼓勵(lì)的話，有進(jìn)步就表揚(yáng)，如：你的進(jìn)步真快哦，你的字和人一樣漂亮等，尤其是后進(jìn)生，要盡力挖掘閃光點(diǎn)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕是一個(gè)偏旁、一個(gè)筆畫寫得好，都加以肯定。并在班級(jí)中組織寫字比賽、設(shè)不同等級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)，用無形的語言激勵(lì)學(xué)生，使每個(gè)人都享受到成功的歡樂。這樣學(xué)生的寫字興趣將會(huì)得到大大的激發(fā)。同時(shí)我們要求老師注意收集學(xué)生的作業(yè),對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程跟蹤，進(jìn)行全程評(píng)價(jià)。

3、把“小學(xué)寫字教學(xué)與評(píng)價(jià)” 方案落實(shí)到實(shí)處。

（一）培訓(xùn)教師、（二）培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣、（三）規(guī)范學(xué)生寫字姿勢(shì)、（四）教給學(xué)生寫字的技巧、（五）鼓勵(lì)學(xué)生在“多種評(píng)價(jià)”中審視美。漢字是中華文化的根，把漢字寫得規(guī)范漂亮，是每一位老師、每一個(gè)學(xué)生最起碼應(yīng)做到的。當(dāng)然寫好字，是一項(xiàng)工程，“冰凍三尺非一日之寒”。

我們開展寫字課題研究不僅是讓學(xué)生練出一筆好字，同時(shí)也是以寫字常規(guī)為手段，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)的發(fā)展。所以我們每個(gè)教師要清楚所肩負(fù)的責(zé)任，我們不求每位學(xué)生都能成為一個(gè)書法家，但求每個(gè)人都能寫一手整潔的好字。希望老師們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)研究中勤于學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新、善于總結(jié)，不斷推進(jìn)我校課題的研究。

三、面臨的困難

1、家長(zhǎng)的支持力度太小，好多家忙于生計(jì)或玩耍，不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，學(xué)生經(jīng)常連作業(yè)都不完成，更談不上對(duì)書寫的監(jiān)督與指導(dǎo)了。

2、出特色：這個(gè)內(nèi)容的課題前人的研究已經(jīng)取得一定的成果，如何結(jié)合我們農(nóng)村小學(xué)這個(gè)特點(diǎn)在研究上出新意、出特色，是我們思考的問題。

第二篇：如何指導(dǎo)小學(xué)生書寫規(guī)范字

如何指導(dǎo)小學(xué)生書寫規(guī)范字

靖邊五小

王

蓉

內(nèi)容摘要：漢字不僅是記錄語言的工具，而且是我們祖國(guó)文化的重要組成部分，學(xué)好、寫好漢字也是每位教師義不容辭的責(zé)任。新的語文課標(biāo)對(duì)小學(xué)生的最基本要求，是評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)水平的決定因素，本文針對(duì)學(xué)生的書寫現(xiàn)狀、特點(diǎn)，多角度、多層次提出了教師應(yīng)如何指導(dǎo)小學(xué)生書寫規(guī)范字，本文認(rèn)為要學(xué)生寫好字，教師首先自己要練一手好字，其次要重視寫字指導(dǎo)，教給學(xué)生正確書寫姿勢(shì)，運(yùn)筆方法、筆畫、筆順等最基本要求，最后，強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練是寫字關(guān)鍵，只有堅(jiān)持長(zhǎng)期訓(xùn)練，并通過開展各種有關(guān)活動(dòng)，才能使學(xué)生的書寫逐步走向規(guī)范化。

關(guān)鍵詞：規(guī)范 指導(dǎo) 訓(xùn)練

漢字不僅是用來記錄語言的工具，它還積淀凝聚了豐富、深厚的中國(guó)文化，是中華民族五千年文明充滿魅力而且最具生命力的載體。在中國(guó)幾千年社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中，漢字對(duì)團(tuán)結(jié)整個(gè)中華民族、發(fā)展全民族的經(jīng)濟(jì)文化、鞏固國(guó)家的統(tǒng)一、對(duì)外傳播中華文化等，都起到了極其重大的作用。因此，學(xué)好、寫好漢字是是我們每位教師義不容辭的責(zé)任，我們教師除了積極推廣普通話，還要積極推行規(guī)范漢字。

新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生寫“規(guī)范、端正、整潔”的漢字，在“正確”的基礎(chǔ)上突出了“規(guī)范”的要求。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，對(duì)于人的性格、氣質(zhì)、情操產(chǎn)生相當(dāng)大的影響，因 此，我們必須要求學(xué)生書寫規(guī)范的漢字。但實(shí)際情況是，由于電腦的普及，以及人們一味追求學(xué)生的分?jǐn)?shù)，以致學(xué)生的書寫越來越差，這已經(jīng)引起各方面的重視。那么，作為老師應(yīng)如何指導(dǎo)小學(xué)生的書寫，時(shí)期從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣呢？

一、教師首先自己要練出一手好字。因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中，教師是學(xué)生的楷模。教師的一言一行潛移默化地影響著學(xué)生。所以，不管是講課時(shí)的，板書還是批改作業(yè)、作文時(shí)的批語，只要是學(xué)生能看到我們字的地方，都要工整規(guī)范，給學(xué)生起到一個(gè)示范的作用。

二、重視寫字指導(dǎo)。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，加強(qiáng)學(xué)生寫字的指導(dǎo)。在語文課堂上，要引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)真觀察字形，認(rèn)清字的結(jié)構(gòu)，把讀與寫結(jié)合起來，加深學(xué)生的印象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。對(duì)于低年級(jí)寫字課，教師應(yīng)充分做好課前準(zhǔn)備，把要寫的字規(guī)范地寫在小黑板的田字格中，讓學(xué)生認(rèn)讀后，要引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中領(lǐng)悟漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，要讓學(xué)生懂得，獨(dú)體字以及左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)的寫法，準(zhǔn)確把握各部分在“田”字格中的位置。寫字前教給學(xué)生正確的觀察方法，讓學(xué)生先從整體上認(rèn)識(shí)，以便整體把握每種筆畫正確的起筆、行筆與運(yùn)筆方法，只有做到心中有數(shù)，才能書寫出規(guī)范、漂亮的漢字。因此，在低年級(jí)的寫字教學(xué)中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣是至關(guān)重要的。

三、訓(xùn)練指導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。練字時(shí)，保證頭正、肩平、身直、足安；做到“三個(gè)一”；筆畫的書寫要到位，在田字格或米字格中，弄清每一筆畫的位置及運(yùn)筆方法。學(xué)生書寫時(shí)，教師要適時(shí)巡回指導(dǎo)，隨時(shí)提學(xué)生每個(gè)字、每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法，與上一筆畫的間距，其長(zhǎng)短如何，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，做到防患于未然。同時(shí)練字要求學(xué)生全身心的投入，心靜氣和，持之以恒，這樣就可以糾正草草了事、粗枝大葉、馬虎的毛病。

四、示范演示，指導(dǎo)用筆，弄清筆順。在教學(xué)中出現(xiàn)的一些較難掌握的字，在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師要在黑板上畫上田字格，在田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆名稱是什么，它在田字格中的哪個(gè)部位落筆，字的每一筆畫的名稱、用筆方法，以及筆順等都要給學(xué)生講解清楚，再讓學(xué)生書寫，才能水到渠成。

五、訓(xùn)練是寫字教學(xué)的關(guān)鍵。教師除了在課堂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的書寫之外，還可以開展一些寫字活動(dòng)如：開展寫規(guī)范字比賽；利用班級(jí)黑板報(bào)、校內(nèi)宣傳櫥窗、宣傳材料等文字內(nèi)容開展糾正不規(guī)范字友誼賽；每學(xué)期進(jìn)行幾次作業(yè)展覽，選出一些優(yōu)秀的作業(yè)，通過集中展覽，讓學(xué)生更加自信地使用規(guī)范字。

第三篇：課題研究——如何指導(dǎo)寫好硬筆字的研究

課題研究——如何指導(dǎo)寫好硬筆字的研究

日 照 市 教 學(xué) 研 究 課 題 申 報(bào) 表 file:///C:/Users/hp/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif課題類別

小學(xué)語文 課題名稱 __如何指導(dǎo)學(xué)生寫好硬筆字的研究

課題負(fù)責(zé)人 ______馬軍飛 李加龍__________ 負(fù)責(zé)人所在單 ____莒縣棋山鎮(zhèn)

第二

小

學(xué)

_ ___

填

表

日期 _______2014/4/8__ ________ 填 寫 說 明

1、本表用計(jì)算機(jī)打印或用鋼筆認(rèn)真填寫。

2、課題類別分為教學(xué)、綜合和管理。教學(xué)類包括中小學(xué)學(xué)科教學(xué)、特殊教育、幼兒教育、職業(yè)教育，教學(xué)類需具體填寫學(xué)科或領(lǐng)域名稱，如“高中語文”、“初中數(shù)學(xué)”、“小學(xué)音樂”、“幼兒教育”等；綜合類包括跨學(xué)科、跨領(lǐng)域或多學(xué)科等整合性教學(xué)研究課題，填寫“綜合”；管理類包括課程與教學(xué)管理、校本教研、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、班主任工作等，填寫“管理”。

3、多人參與研究的課題主要負(fù)責(zé)人如不具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱（含小學(xué)高級(jí)職稱），須由兩名具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱的人（含小學(xué)高級(jí)）填寫推薦意見。推薦意見包括課題主持人的專業(yè)水平、研究能力、組織能力等。

4、文字表述清楚,簡(jiǎn)明扼要。確實(shí)需要的，可以附頁。

5、填寫的內(nèi)容要實(shí)事求是。

6、課題申報(bào)人所在單位，要對(duì)其申報(bào)資質(zhì)和研究條件進(jìn)行認(rèn)真審核，然后簽署書面意見。

課 題 名 稱 如何指導(dǎo)學(xué)生寫好硬筆字的研究

課 題 類 別 教 學(xué) 成 果 形 式 研究報(bào)告

課 題 負(fù) 責(zé) 人 基 本 情 況

負(fù)責(zé)人 姓 名 馬軍飛 性 別 女 民 族 漢 出 生

年 月 198402

行 政 職 務(wù) 專 業(yè)

職 稱 二級(jí)教師 研 究 專 長(zhǎng) 教學(xué)效果 課堂教學(xué)

最后學(xué)歷 大學(xué)本科 最 后 學(xué) 位

工 作 單 位 莒縣棋山鎮(zhèn)第二小學(xué) 辦公電話

手 機(jī) ***

通 訊 地 址 莒縣棋山鎮(zhèn)第二小學(xué) 郵 編 276531

郵 箱 shuierfei123@163.com

課 題 組 成 員 基 本 情 況

姓

名 專業(yè)技 術(shù)職稱 工 作 單 位 研 究 專 長(zhǎng) 在 課 題 組 中 的 分 工

鄭懷麗 二級(jí)教師 莒縣棋山鎮(zhèn)第二小學(xué) 課堂教學(xué) 實(shí)驗(yàn)教師

唐曉燕 二級(jí)教師 莒縣棋山鎮(zhèn)第二小學(xué) 理論、實(shí)踐 問卷調(diào)查

王玲玲 二級(jí)教師 莒縣棋山鎮(zhèn)第二小學(xué) 撰寫教學(xué)反思 實(shí)驗(yàn)教師

馬海鳳 三級(jí)教師 莒縣棋山鎮(zhèn)第二小學(xué) 實(shí)踐比較 落實(shí)評(píng)價(jià)方案

陳金峰 二級(jí)教師 莒縣棋山鎮(zhèn)第二小學(xué) 撰寫教學(xué)反思 階段性總結(jié)

聶秀瑞 中小學(xué) 二級(jí)教師 莒縣棋山鎮(zhèn)第二小學(xué) 理論實(shí)踐 實(shí)驗(yàn)教師

劉洪玲 一級(jí)教師 莒縣棋山鎮(zhèn)第二小學(xué) 理論實(shí)踐 實(shí)驗(yàn)教師、成果整理

李萍萍 二級(jí)教師 莒縣棋山鎮(zhèn)第二小學(xué) 實(shí)踐、反思 撰寫反思

李加龍 一級(jí)教師 莒縣棋山鎮(zhèn)第二小學(xué) 寫字教學(xué)研究 寫字教學(xué)

紀(jì)海亮 一級(jí)教師 莒縣棋山鎮(zhèn)第二小學(xué) 理論研究 調(diào)度、管理

課 題 負(fù) 責(zé) 人 的 研 究 工 作近況

參 加 課 題 研 究 情 況

課題來源 稱

批準(zhǔn)時(shí)間

擔(dān)任分工

完成時(shí)間

課 題 名

發(fā) 表 論 文 出 版 著 作 情 況

論 文 或 著 作 名 稱

出版部門或發(fā)表報(bào)刊

日 期

參加各種教研活動(dòng)情 況

開 展 教 學(xué) 改 革

情 況

對(duì) 不 具 有 高 級(jí) 專 業(yè) 技 術(shù) 職 稱 課 題 負(fù) 責(zé) 人 的 推 薦 意 見

推薦人姓名

專業(yè)職稱

電話

研究專長(zhǎng)

工作單位

郵箱

推

薦

意見：

推薦人簽名：

****年**月**日

推薦人姓名

專業(yè)職稱

電話

研究專長(zhǎng)

工作單位

郵箱

推薦意見：

推薦人簽名：

****年**月**日

對(duì) 選 題 背 景、研 究 目 標(biāo) 與 意 義 的 簡(jiǎn) 述

書法是一種中國(guó)特有的傳統(tǒng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式，是中國(guó)文化的瑰寶。寫一手好字，其實(shí)是提高藝術(shù)修養(yǎng)與鑒賞的一種手段。當(dāng)今社會(huì)，寫字是人的一種基本能力，一手好字，能給人留下美好的記憶，所以現(xiàn)在小學(xué)生更需要練好字，一是為了用，二更是為了培養(yǎng)我們的興趣，修身養(yǎng)性，提高審美趣味。這是與情操的陶冶相關(guān)的。通過近幾年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代學(xué)生的書寫水平很不不容樂觀，不要說寫好正楷字，就連最起碼的工整都做不到，很多學(xué)生的作業(yè)本亂糟糟，毫無美感，更別說現(xiàn)在有的書法課本要求五年級(jí)開始寫行楷了，這對(duì)大多數(shù)農(nóng)村孩子來說是個(gè)難題。另外：課程中指出“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。由此可見規(guī)范漢字書寫應(yīng)從小學(xué)生抓起，應(yīng)從小培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范漢字書寫的能力。

本課題研究以書寫美麗漢字為主體，讓學(xué)生充分意識(shí)到寫好硬筆字的意義，明白寫字與品德修養(yǎng)，寫字與身心健康，寫字與生活等等息息相關(guān)，明白養(yǎng)成寫好字的習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。如果草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專行，是容易誤事；明白練字不但對(duì)身體有好處，而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務(wù)的敏銳和寧?kù)o的頭腦；明白即使在現(xiàn)在電腦普及的時(shí)代，硬筆仍是不可取代的主要書寫工具?！白质侨说哪樏妗?，明白從學(xué)生時(shí)代起開始進(jìn)行正規(guī)的硬筆字訓(xùn)練，將受益終身。明白了道理，最重要的是化為行動(dòng)，提筆就是練字時(shí)，自覺把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)，從而養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，提高學(xué)生書寫認(rèn)真，著眼于培養(yǎng)學(xué)生書寫美麗漢字的能力，為每位學(xué)生都能寫好鋼筆字定位。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們決定對(duì)該課題進(jìn)行研究。探索出一條扎實(shí)、有效、有利于學(xué)生書寫發(fā)展的教學(xué)新路。

對(duì) 研 究 途 徑、方 法、步 驟 的 簡(jiǎn) 述

研究的主要內(nèi)容 培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。構(gòu)建符合本校實(shí)際情況的比較穩(wěn)定和可行的學(xué)生寫好字的教學(xué)模式與策略。具體內(nèi)容如下： 俗話說：“興趣是最好的老師”。所以，鋼筆字教學(xué)的第一步，仍是興趣的激發(fā)。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境，可以通過以下幾種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真寫鋼筆字的積極性：（1）讓孩子了解各種書寫工具。孩子的好奇心很強(qiáng)，在小學(xué)一、二年級(jí)，他們都是用鉛筆。雖然他們對(duì)鋼筆這個(gè)詞不陌生，但是還沒有真正的去使用。當(dāng)老師充滿激情地宣布：“現(xiàn)在，我們要學(xué)習(xí)寫鋼筆字啦！”孩子們便會(huì)躍躍欲試……這樣便很好的達(dá)到了激趣的效果。（2）在孩子們的自己親身體驗(yàn)之后，幫助孩子了解鋼筆字書寫的注意事項(xiàng)。指出寫鋼筆字應(yīng)該注意的事項(xiàng)：①寫錯(cuò)了字不用橡皮檫涂改，學(xué)會(huì)用修改符號(hào)；為了少些錯(cuò)別字，寫字的時(shí)候要專心致志；②鋼筆吸了水要用紙巾擦干，用完鋼筆要及時(shí)套上筆套，握筆時(shí)手指要離筆尖一寸；③鋼筆的筆尖要平對(duì)紙面，不要側(cè)寫或反寫。因?yàn)檫@些注意事項(xiàng)是基于學(xué)生的體驗(yàn)而提出來的，學(xué)生就會(huì)聽得特別認(rèn)真仔細(xì)，同時(shí)切切實(shí)實(shí)幫助孩子們?cè)趯戜摴P字中遇到的問題，學(xué)生會(huì)記得特別牢。（3）利用課前兩分鐘，每天寫好兩個(gè)字，形成認(rèn)真寫好字的習(xí)慣 每節(jié)課上課前兩分鐘，教師引導(dǎo)學(xué)生寫好兩個(gè)字，寫的時(shí)候一定引導(dǎo)學(xué)生觀察好字形，把握好字的結(jié)構(gòu)，爭(zhēng)取寫好每一個(gè)字。

（4）推出優(yōu)秀作品展。依據(jù)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、條件以及學(xué)生的自身特點(diǎn)，告訴孩子們，每次作業(yè)、每次作文都是一次鋼筆字的競(jìng)賽，并將好的作品展示在教室。這樣，孩子們的練習(xí)就會(huì)增多，也能讓孩子們從小就養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。長(zhǎng)此以往，其他稍稍落后或者不認(rèn)真的孩子也能從中受到潛移默化的影響，鞭策自己更加努力練字了。課題研究手段、途徑

1、寫字教學(xué)的特色研究由教導(dǎo)處、教師共同參與。

2、除寫字課專課專用保質(zhì)保量指導(dǎo)學(xué)生寫好字外，每天語文課的課前兩分鐘和課上2分鐘，由語文老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生寫好兩個(gè)字字。

3、不正確執(zhí)筆姿勢(shì)原因的分析研究，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

4、收集師生優(yōu)秀作品。

5、收集并記錄實(shí)驗(yàn)所獲得的初步資料、數(shù)據(jù)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，及時(shí)反饋調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案保證階段實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行

6、現(xiàn)代化教學(xué)手段在寫字教育中的運(yùn)用研究。

7、形成比較合理的寫字評(píng)價(jià)體系。研究的主要步驟 第一階段：準(zhǔn)備階段 2014年4月 ——2014年9月 第二階段：實(shí)施階段 2014年10月——2015年9月

第三階段：總結(jié)階段 2015年10月——2016年4月（1）對(duì)實(shí)施操作過程中積累的資料進(jìn)行匯總、分類，做好資料的補(bǔ)充、完善工作。（2）撰寫課題結(jié)題報(bào)告。（3）結(jié)果鑒定。（4）公開課展示，編師生作品集，推

廣

研

究

成果。

對(duì) 前 期 研 究 情 況 及 保 障 措 施 的 簡(jiǎn) 述

（1）收集資料，全面調(diào)查了解學(xué)生規(guī)范漢字書寫現(xiàn)狀，掌握學(xué)生對(duì)我國(guó)漢字文化的了解情況。形成調(diào)研報(bào)告。完成文獻(xiàn)資料的收集、學(xué)習(xí)。（2）制訂課題方案，確立課題組成員，做好組織發(fā)動(dòng)工作。（3）開題報(bào)告，召開課題組成員和參與該課題活動(dòng)的教師會(huì)議，邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加，對(duì)課題實(shí)施方案進(jìn)行評(píng)審和修訂。(4)有關(guān)教育理論和科研方法的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

課題負(fù)責(zé)人所在單位推薦意見：

（公章）：

****年**月**日

區(qū)縣教研部門意見：

章）：

****年**月**日

市教科研中心意見：

章）：

****年**月**日

負(fù)責(zé)人簽字責(zé)人簽字（公 負(fù)責(zé)人簽字（公

負(fù)

第四篇：硬筆書寫風(fēng)采大賽策劃書

為了豐富校園文化生活，提高同學(xué)們自身文化素養(yǎng)和對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，我班輔導(dǎo)員兼團(tuán)總支書記羅靜老師，特舉辦此次比賽。詩(shī)歌朗誦大賽，主要是為了引起同學(xué)們對(duì)于語言表達(dá)能力及硬筆書寫重要性的重視。并且為同學(xué)們參加普通話、三筆考試提供一個(gè)有力的鍛煉平臺(tái)，現(xiàn)將具體流程策劃安排如下：

一、比賽時(shí)間：

20xx年5月20日

二、比賽地點(diǎn)：

三號(hào)教學(xué)樓501教室

三、比賽對(duì)象：

1001班全體同學(xué)

四、邀請(qǐng)?jiān)u委：

學(xué)生會(huì)主席馬凱、廣播站成員

五、主要負(fù)責(zé)人：

1001班全體班委

六、主持人：李子亞

七、比賽流程：

（1）普通話：同學(xué)們依次按學(xué)號(hào)抽選朗讀內(nèi)容（時(shí)間不得超過2分鐘）進(jìn)行朗讀，評(píng)委打分；

（2）粉筆測(cè)試：將黑板上的已有通訊內(nèi)容進(jìn)行抄寫（自帶小黑板），評(píng)委打分；

（3）鋼筆測(cè)試：將黑板上已有通訊內(nèi)容寫到稿紙上；

六、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

分?jǐn)?shù)為十分制，評(píng)委打分需保留到小數(shù)點(diǎn)后兩位

1、精神面貌（20%）

自然大方、出入有禮有序、精神飽滿、衣著得體。

2、朗誦能力（30%）

普通話標(biāo)準(zhǔn)、吐字清晰、節(jié)奏韻律明顯。

3、藝術(shù)處理（30%）

感情充沛，能準(zhǔn)確把握作品內(nèi)涵與格調(diào)。

4、表現(xiàn)風(fēng)格（20%）

能代表不同時(shí)代的不同流派，不同風(fēng)格

七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

普通話和硬筆書寫各選出班級(jí)前三名

望同學(xué)們引起對(duì)本次活動(dòng)的重視，為比賽做好充分的準(zhǔn)備，給自己創(chuàng)造一個(gè)搏擊長(zhǎng)空，放飛自我的空間來展示自己的風(fēng)采。

第五篇：怎樣指導(dǎo)小學(xué)生書寫規(guī)范字

怎樣指導(dǎo)小學(xué)生書寫規(guī)范字

青銅峽市四小

郭永斌

漢字不僅是用來記錄語言的工具，它還積淀凝聚了豐富、深厚的中國(guó)文化，是中華民族五千年文明充滿魅力而且最具生命力的載體。在中國(guó)幾千年社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中，漢字對(duì)團(tuán)結(jié)整個(gè)中華民族、發(fā)展全民族的經(jīng)濟(jì)文化、鞏固國(guó)家的統(tǒng)一、對(duì)外傳播中華文化等，都起到了極其重大的作用。因此，學(xué)好、寫好漢字是是我們每位教師義不容辭的責(zé)任，我們教師除了積極推廣普通話，還要積極推行規(guī)范漢字。

新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生寫“規(guī)范、端正、整潔”的漢字，在“正確”的基礎(chǔ)上突出了“規(guī)范”的要求。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，對(duì)于人的性格、氣質(zhì)、情操產(chǎn)生相當(dāng)大的影響，因此，我們必須要求學(xué)生書寫規(guī)范的漢字。但實(shí)際情況是，由于電腦的普及，以及人們一味追求學(xué)生的分?jǐn)?shù)，以致學(xué)生的書寫越來越差，這已經(jīng)引起各方面的重視。那么，作為老師應(yīng)如何指導(dǎo)小學(xué)生的書寫，時(shí)期從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣呢？

一、教師首先自己要練出一手好字。因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中，教師是學(xué)生的楷模。教師的一言一行潛移默化地影響著學(xué)生。所以，不管是講課時(shí)的，板書還是批改作業(yè)、作文時(shí)的批語，只要是學(xué)生能看到我們字的地方，都要工整規(guī)范，給學(xué)生起到一個(gè)示范的作用。

二、重視寫字指導(dǎo)。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，加強(qiáng)學(xué)生寫字的 指導(dǎo)。在語文課堂上，要引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)真觀察字形，認(rèn)清字的結(jié)構(gòu)，把讀與寫結(jié)合起來，加深學(xué)生的印象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。對(duì)于低年級(jí)寫字課，教師應(yīng)充分做好課前準(zhǔn)備，把要寫的字規(guī)范地寫在小黑板的田字格中，讓學(xué)生認(rèn)讀后，要引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中領(lǐng)悟漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，要讓學(xué)生懂得，獨(dú)體字以及左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)的寫法，準(zhǔn)確把握各部分在“田”字格中的位置。寫字前教給學(xué)生正確的觀察方法，讓學(xué)生先從整體上認(rèn)識(shí)，以便整體把握每種筆畫正確的起筆、行筆與運(yùn)筆方法，只有做到心中有數(shù)，才能書寫出規(guī)范、漂亮的漢字。因此，在低年級(jí)的寫字教學(xué)中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣是至關(guān)重要的。

三、訓(xùn)練指導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。練字時(shí)，保證頭正、肩平、身直、足安；做到“三個(gè)一”；筆畫的書寫要到位，在田字格或米字格中，弄清每一筆畫的位置及運(yùn)筆方法。學(xué)生書寫時(shí)，教師要適時(shí)巡回指導(dǎo)，隨時(shí)提學(xué)生每個(gè)字、每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法，與上一筆畫的間距，其長(zhǎng)短如何，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，做到防患于未然。同時(shí)練字要求學(xué)生全身心的投入，心靜氣和，持之以恒，這樣就可以糾正草草了事、粗枝大葉、馬虎的毛病。

四、示范演示，指導(dǎo)用筆，弄清筆順。在教學(xué)中出現(xiàn)的一些較難掌握的字，在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師要在黑板上畫上田字格，在田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。教師要邊 演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆名稱是什么，它在田字格中的哪個(gè)部位落筆，字的每一筆畫的名稱、用筆方法，以及筆順等都要給學(xué)生講解清楚，再讓學(xué)生書寫，才能水到渠成。

五、訓(xùn)練是寫字教學(xué)的關(guān)鍵。教師除了在課堂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的書寫之外，還可以開展一些寫字活動(dòng)如：開展寫規(guī)范字比賽；利用班級(jí)黑板報(bào)、校內(nèi)宣傳櫥窗、宣傳材料等文字內(nèi)容開展糾正不規(guī)范字友誼賽；每學(xué)期進(jìn)行幾次作業(yè)展覽，選出一些優(yōu)秀的作業(yè)，通過集中展覽，讓學(xué)生更加自信地使用規(guī)范字。