第一篇：縣四小雙語教學(xué)匯報材料2010.12

一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園

------瑪納斯縣第四小學(xué)“雙語”教學(xué)工作匯報材料

加強(qiáng)“雙語”教學(xué)工作，對全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)“民漢兼通”人才，促進(jìn)各民族共同繁榮與發(fā)展，具有十分重要的意義。我校自2005年9月實(shí)施雙語教學(xué)至今，緊張、忙碌、充實(shí)、快樂的雙語教學(xué)之路轉(zhuǎn)眼已走過了五年。這是我們不斷探索、嘗試的五年；是不斷經(jīng)歷成功與失敗的五年；是不斷積累、求知的五年；是不斷成長、成熟的五年。現(xiàn)就我?！半p語”教學(xué)工作開展情況做以下介紹：

一、基本情況

瑪納斯縣第四小學(xué)是2005年8月由原維中和繁育場學(xué)校合并，成立的一所民漢合校的學(xué)校。學(xué)校位于瑪納斯縣鳳凰路118號。學(xué)校占地面積45785平方米，其中綠化面積5800平方米，校舍面積4687平方米；目前，學(xué)校有教學(xué)班15個（其中漢語教學(xué)班8個、雙語教學(xué)班7個、雙語學(xué)前班1個）；學(xué)校有學(xué)生450人（其中漢語學(xué)生255人，雙語學(xué)生253人）；在職教職工50人（其中維吾爾教師25人、漢族教師23人，雙語教師14名）；學(xué)校在職教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)。

二、普及程度

2010—2011學(xué)年小學(xué)適齡兒童總數(shù)183人，失能0人，已入學(xué)183人，入學(xué)率100%.適齡殘疾兒童為0人，上學(xué)年初在校生492人，學(xué)年內(nèi)輟學(xué)人數(shù)為0，輟學(xué)率為0。十五周歲人口總數(shù)29人，完成初等教育人數(shù)29人，完成率為100％，文盲率0。學(xué)年初在校生450人，已入學(xué)450人，入學(xué)率100%。本學(xué)期雙語班7個，學(xué)生195名，民考漢學(xué)生58人，雙語學(xué)生共計253人。

0-6周歲兒童197人，其中3-6周歲兒童109人，已入園80人，雙語覆蓋率73.3%，學(xué)前雙語班共45人，（其中轄區(qū)內(nèi)幼兒21人，轄區(qū)外幼兒24人）。

三、師資隊(duì)伍

學(xué)校多年來規(guī)范執(zhí)行國家教師任職資格標(biāo)準(zhǔn)，持證上崗，按照縣編委核實(shí)的教師編制。2010年，全校共有46名在職專任教師。其中取得小學(xué)高級職稱40人，取得小學(xué)一級職稱4人，取得小學(xué)二級職稱2人，我校專任教師任職條件達(dá)標(biāo)率100%。所有教師都在2006年2月前取得了教師資格證，獲得率100%。無任

教不滿一年的教師。46名專任教師中，本科學(xué)歷的21人，大專學(xué)歷的18人，中師學(xué)歷的7人，學(xué)歷合格率100%。我校46名專任教師中有41人參加了“三?五”周期的繼續(xù)教育培訓(xùn)，培訓(xùn)率為89.1%，繼續(xù)教育結(jié)業(yè)證獲得率89.1%。我校2010年有新任教師7名，其中本科學(xué)歷4人，大專學(xué)歷3人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。這7名教師參加了繼續(xù)教育培訓(xùn)。我校校長一人，?？茖W(xué)歷，中學(xué)高級職稱，2008年11月參加了昌吉州中小學(xué)校長崗位提高培訓(xùn)，2003年11月參加了自治區(qū)舉辦的校長書記培訓(xùn)班，培訓(xùn)率100%，資料齊全。全校教師均建立了專業(yè)技術(shù)干部（教師）的考核檔案。

四、主要做法

（一）、加強(qiáng)政策宣傳、不斷學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識，為雙語教學(xué)提供政策引領(lǐng)。

合校之初，為了實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)順利過渡，妥善解決合校過程中凸現(xiàn)出的一系列問題，我校不斷加強(qiáng)政策宣傳，向教師、學(xué)生及廣大維吾爾學(xué)生家長宣傳民漢合校的有關(guān)政策，合校后學(xué)校的工作方向，讓大家了解民漢合校的重大社會意義，提高認(rèn)識，積極配合學(xué)校開展各項(xiàng)工作。

教學(xué)秩序走上正軌之后，我們便及時組織廣大教師通過集中學(xué)習(xí)、觀看雙語課堂視頻、參加雙語教研活動等方式，及時了解雙語教學(xué)的新政策、新思路、好做法，促使他們不斷更新觀念，提高雙語教學(xué)水平。

（二）、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，齊抓共管，為雙語教學(xué)保駕護(hù)航。

為了不斷推進(jìn)民漢合校后學(xué)校管理更加科學(xué)化、規(guī)范化，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，全面提高教育教育質(zhì)量，我校專門成立雙語教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對雙語教學(xué)方法、教學(xué)思想、實(shí)行監(jiān)管。

（三）、立足“三高”，為雙語教學(xué)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

“三高”即：高起點(diǎn)、高定位、高目標(biāo)。高起點(diǎn)，選擇模式三教學(xué)；高目標(biāo)要求全體教師用漢語書寫所有材料，如：教學(xué)計劃總結(jié)、讀書筆記、心得體會等；“高定位”，以爭創(chuàng)雙語示范校為目標(biāo)。

“三高”的實(shí)施，使我校雙語教學(xué)迅速起步、飛速成長。目前，我校雙語學(xué)生已可用流利的漢語與人交談，雙語教師漢語水平也大幅提升，個別雙語教師的教案比漢族教師的還要公整、詳盡。

（四）、千方百計，全力提高民語教師漢語水平。

針對民語教師漢語水平普遍比較低下的狀況，學(xué)校采取多種方法、多渠道盡快提高學(xué)校民語教師的漢語水平。

1、外出培訓(xùn)。學(xué)校定期派中青年教師參加自治區(qū)、自治州的“雙語”教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，目前已有12位教師參加了州級以上的培訓(xùn)。

2、校內(nèi)培訓(xùn)。學(xué)校安排漢族教師每周兩次對維吾爾教師定期進(jìn)行漢語培訓(xùn)。漢語培訓(xùn)班要求雙語教師全員參加，定時定點(diǎn)，有專人執(zhí)教，有教學(xué)任務(wù)，有課后作業(yè)。

3、自主學(xué)習(xí)。學(xué)校要求教師每天自學(xué)漢語一小時，安排專人對民族老師自學(xué)情況進(jìn)行指導(dǎo)和檢查。

4、“一統(tǒng)三同”。“一統(tǒng)”即，學(xué)校實(shí)行一套制度統(tǒng)一管理。教學(xué)上我校對各科教學(xué)統(tǒng)一目標(biāo)，對各族學(xué)生統(tǒng)一評價?！叭奔矗磐肄k公。辦公室分配采取按年級學(xué)科混合編排的辦法，同年級、同學(xué)科民漢教師同室辦公，以方便交流探討教育教學(xué)中的問題。⑵同組教研。學(xué)校將所有雙語教師分別根據(jù)其科目分入語文、數(shù)學(xué)、綜合教研組，與漢族教師一同接授校本培訓(xùn)，一同開展校本教研，一同開展教研活動。⑶同組活動。在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動中，民漢教師一同勞動，一同游戲、一同競技，通過活動增進(jìn)教師間的交流與溝通。

（五）、以豐富多彩的活動為載體，促進(jìn)民族師生漢語水平的提高。

學(xué)校大力組織開展“手拉手”活動，安排多名漢族中青年骨干教師與維吾爾族教師“手拉手，結(jié)對子”，為民漢教師之間相互切磋教學(xué)和班級管理等方面的經(jīng)驗(yàn)搭建平臺。安排漢族教師為擔(dān)任雙語班教學(xué)工作的維吾爾的教師上示范課、觀摩課，指導(dǎo)“雙語”班的教師備課說課，同時學(xué)校教研組制定計劃承擔(dān)對雙語班教師的培養(yǎng)任務(wù)。

學(xué)校開展了民漢互學(xué)語言，“每日一句話”的互學(xué)活動，教務(wù)處組織了普通話興趣班，組織開展“雙語口語”演講比賽、“三字一畫”比賽、寫“雙語”文章比賽、唱“雙語”歌曲競賽、“雙語”詩歌朗誦等活動，通過豐富多彩的活動不斷提高了少數(shù)民族師生的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，不僅讓各族教職工在工

作中獲益匪淺，更增進(jìn)了民漢師生間的了解和感情。

（六）、加強(qiáng)校本課程開發(fā)，促進(jìn)民漢師生的深入交流與合作。

結(jié)合我校特色，我們進(jìn)行了特色校本課程開發(fā)：在漢語班開設(shè)學(xué)說維語日常用語，在民語班開設(shè)漢語興趣提高班。面向全體學(xué)生開設(shè)新疆民俗，文明禮貌教育課程。通過各種校本課程的開發(fā)，不斷加強(qiáng)學(xué)生對不同民族的文化，生活習(xí)慣等方面知識的了解，促使我校的民族團(tuán)結(jié)教育工作一步步走向深入。

（七）、不斷完善制度、健全競爭獎勵機(jī)制，為雙語教學(xué)提供不竭動力。

自實(shí)施雙語教學(xué)以來，我校先后制定了《瑪納斯縣第四小學(xué)雙語教學(xué)規(guī)劃》、《瑪納斯縣第四小學(xué)雙語教師評價方案》《雙語教師課堂教學(xué)評價細(xì)則》等一系列為雙語教學(xué)量身定做的規(guī)章制度。這些制度的完善，極大地激發(fā)了雙語教師的工作積極性。

(八)、善于發(fā)現(xiàn)，勤于研究，推動雙語教學(xué)不斷前行。

學(xué)校在開展“雙語”教學(xué)的過程中，能夠善于認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足之處能夠有計劃的組織開展研究活動，及時查找原因，尋找解決問題的對策。例如：針對雙語班學(xué)生學(xué)習(xí)雙語知識慢、難的情況，學(xué)校開展了維吾爾學(xué)生學(xué)前兒童學(xué)前教育情況調(diào)查，“雙語”班使用教材的調(diào)研，“雙語”班學(xué)生家長漢語掌握情況的調(diào)研以及“雙語”班學(xué)生學(xué)習(xí)成績的調(diào)研等。通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)雙語班孩子學(xué)習(xí)吃力的原因有以下幾點(diǎn)：

1、大多數(shù)沒有接受過正規(guī)的學(xué)前教育，尤其是雙語教育。

2、雙語班教材偏難。

3、大部分家長對于孩子的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，對學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不到位。

4、孩子們?nèi)鄙倭己玫膶W(xué)習(xí)漢語的學(xué)習(xí)環(huán)境，尤其是在家里，沒有用漢語交流的環(huán)境。

結(jié)合上述原因，我們采取了一系列措施，1、“走家入戶”，逐一動員學(xué)齡家長送孩子入學(xué)前班。

2、結(jié)合“雙語”班學(xué)習(xí)情況調(diào)整學(xué)習(xí)方式、方法，適度降低學(xué)習(xí)難度。

3、積極開辦家長學(xué)校，提高家長思想意識，交給他們教育孩子的好方法，最大限度地取得家長的支持與理解。

4、做好“家校聯(lián)系”，使家長會、班主任成為家校聯(lián)系的橋梁和紐帶，使雙方都能更好地了解和掌握孩子在家、在校的學(xué)習(xí)狀況。這些措施的實(shí)施，為我?！半p語”班教育教學(xué)質(zhì)量 的提高，奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

五、取得的經(jīng)驗(yàn)和工作成效

通過幾年的不懈努力，“雙語”班的學(xué)生個個都能講一口比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話了，“雙語”班的學(xué)生也能夠輕松地學(xué)習(xí)漢語教材了，“雙語”班的教育教學(xué)質(zhì)量也在穩(wěn)步提高。我校的阿孜古麗、熱依木、塔伊爾、熱孜萬古麗、迪力夏提、賽亞熱、吾日古麗、買買提江等多位維吾爾老師都能獨(dú)立承擔(dān)雙語班的教學(xué)工作了；2008年我校的阿孜古麗老師代表學(xué)校參加全縣數(shù)學(xué)調(diào)講課榮獲二等獎。2009年6月，我校四（1）班的卡迪力婭同學(xué)參加全縣“雙語”口語大賽榮獲一等獎。2009年10月，我校一年級學(xué)生阿比代，獲自治區(qū)雙語口語大賽“雙語寶貝”榮譽(yù)稱號。2010年我校的熱依木老師參加自治區(qū)雙語教學(xué)大賽獲得一等獎。2010年4月熱依木老師還在自治區(qū)教育廳組織的“雙語”課堂教學(xué)指導(dǎo)活動中赴阿爾泰等地區(qū)送課。

四、今后的工作思路

（一）、要進(jìn)一步加大宣傳力度，使教師、學(xué)生家長充分認(rèn)識民漢合校、“雙語”教學(xué)的重要性和必要性。

（二）、繼續(xù)加大對雙語教師的培訓(xùn)力度。

（三）、不斷完善“雙語”課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生學(xué)業(yè)評價體系，加強(qiáng)“雙語”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

（四）、為“雙語”班學(xué)生提供學(xué)習(xí)漢語的語言環(huán)境。

（五）、繼續(xù)探究提高少數(shù)民族教師漢語教學(xué)水平的有效策略和方法。繼續(xù)探究提高少數(shù)民族學(xué)生家長輔助雙語教學(xué)的有效策略和方法。

雙語教學(xué)任重道遠(yuǎn)。雖然學(xué)校在“雙語”教育教學(xué)中取得了一些成績，也總結(jié)出許多成功的經(jīng)驗(yàn)，也得到了學(xué)生家長和社會的好評。但“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。在今后的工作中，我們一定會不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們堅信，只要不懈地努力，在民漢合校、“雙語”教學(xué)的路上我們一定會走的更好！

瑪納斯縣第四小學(xué)

2010年12月

開展校本研究，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園

------“雙語”教學(xué)工作匯報材料

瑪納斯縣第四小學(xué) 2010年12月15日

第二篇：雙語教學(xué)匯報材料

雙語教學(xué)情況匯報材料

烏什縣阿合雅鄉(xiāng)中心小學(xué)

近年來，烏什縣阿合雅鄉(xiāng)中心小學(xué)認(rèn)真貫徹落實(shí)自治區(qū)、地區(qū)關(guān)于大力發(fā)展“雙語”教育的工作安排部署，在烏什縣委、政府的關(guān)懷和各級教育行政部門的大力指導(dǎo)下，我校始終堅持以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，努力改善辦學(xué)條件、擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，積極探索“雙語”教育的新方法，切實(shí)推進(jìn)“雙語”教育工作進(jìn)程，取得了良好成效。

一、阿合雅鄉(xiāng)中心小學(xué)基本情況

阿合雅鄉(xiāng)中心小學(xué)始建于1937年9月，總占地面積18305平方米，隸屬于阿合雅鄉(xiāng)10村小學(xué)，“雙語”教育雛形初始于1993年9月，是一所“雙語”教學(xué)起步較早的民族小學(xué)。經(jīng)過多年來的實(shí)踐努力與創(chuàng)新發(fā)展，2003年9月起實(shí)行民漢合校，混合編辦，目前學(xué)校有在校生715名、教學(xué)班18個。其中，漢語教學(xué)班11個，學(xué)生數(shù)436名；雙語教學(xué)班4個，學(xué)生數(shù)155名，民語言教學(xué)班3個，學(xué)生數(shù)124名。教職工36名，其中漢族教師21名；少數(shù)民族教師15名。

二、主要做法及經(jīng)驗(yàn)

（一）積極爭取資金、努力改善辦學(xué)條件

在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，阿合雅鄉(xiāng)中心小學(xué)克服過去學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足的困難，通過一些對口單位的援助，阿合雅鄉(xiāng)中心小學(xué)首先保證了對教育教學(xué)工作的投入，為“雙語”教學(xué)班配備了電視機(jī)、VCD、錄音機(jī)、磁帶、語音室等先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)施，保證了雙語教學(xué)的順利實(shí)施。同時由于阿合雅鄉(xiāng)地處自然環(huán)境較差，造成“雙語”教師隊(duì)伍穩(wěn)定性不強(qiáng)，為了留住這些“沙漠中飛來的金鳳凰”，在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，2007年，為阿合雅鄉(xiāng)中心小學(xué)新建教師宿舍9套，總面積為306平方米，使教師的生活環(huán)境得到了明顯改善。

（二）強(qiáng)化教師培訓(xùn)，不斷提高“雙語”教師教學(xué)水平為適應(yīng)“雙語”教學(xué)對教師的要求，近年來，阿合雅鄉(xiāng)中心小學(xué)牢牢抓住提高“雙語”教師教學(xué)水平這個關(guān)鍵，不斷強(qiáng)化培訓(xùn)力度。一是以校本培訓(xùn)為載體，不斷提高“雙語”教師的教學(xué)水平。針對“雙語”教學(xué)過程中遇到的一些問題，大家通過互相探討，最終達(dá)成共識后，及時解決問題；二是有計劃、分批次地選派有潛力、有責(zé)任感和事業(yè)心的中青年骨干教師，參加為期三個月至兩年的漢語培訓(xùn)，學(xué)校先后組織8名少數(shù)民族教師參加了自治區(qū)級“雙語”培訓(xùn)，7名教師參加了地區(qū)級“雙語”培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，教師轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育觀念；改進(jìn)了教學(xué)手段和方法，為提高“雙語”教學(xué)質(zhì)量提供了保障。

（三）努力創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生“雙語”學(xué)習(xí)興趣 為了營造良好的“雙語”學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校采取多種方式，努力尋求“雙語”創(chuàng)新模式，使學(xué)校每位學(xué)生與漢語“親密接觸”的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們主要采取以下幾項(xiàng)措施：一是學(xué)校在校園和教室的各個角落里布臵許多維漢對照的圖片和文字，通過學(xué)校宣傳欄、每周一句話、校園廣播播放漢語等，使學(xué)生潛移默化地學(xué)習(xí)漢語，二是利用課堂，使學(xué)生在課堂上通過漢語交流，提高漢語交際能力，達(dá)到漢語聽、說、用的目的。三是在課余時間開展課外活動，讓學(xué)生演唱漢語歌曲，講漢語幽默、笑話等，鼓勵學(xué)生用漢語交流，通過學(xué)生自己親身體驗(yàn)，時時處處培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力。四是加強(qiáng)全校師生日常漢語交流，不論是在課間還是課余，隨處都可以聽見學(xué)生說漢語，為學(xué)生學(xué)習(xí)漢語創(chuàng)設(shè)了實(shí)踐空間。

（四）注重教研，推進(jìn)“雙語”教育進(jìn)程

我校以教研活動為著力點(diǎn)，不斷提高“雙語”教學(xué)質(zhì)量。一是成立“雙語”教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，定期對學(xué)生進(jìn)行漢語學(xué)科知識綜合測試，定期檢查“雙語”教師備課、上課、布臵與批改作業(yè)等常規(guī)工作，深入學(xué)生和班級，及時掌握“雙語”教學(xué)動態(tài)，確保雙語教學(xué)正常有序進(jìn)行。二是以教研組為單位，每周組織一次具有針對性的專題教研活動。例如：在起初教少數(shù)民族學(xué)生識字時，由于孩子們對漢字的接受能力較弱，導(dǎo)致許多教師無從下手。后來通過集體探討，我們就要求教師在教漢字時，要求學(xué)生邊讀、邊用手寫，采用讓學(xué)生口、手、腦并用的記憶方法，結(jié)果教學(xué)效果得到了明顯的提高。同時，積極推薦“雙語”教師參加各級教育部門組織的教學(xué)能手、教學(xué)基本功大賽等活動，使“雙語”教師的教學(xué)水平有一個質(zhì)的提高。

（五）結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，創(chuàng)新辦學(xué)模式

學(xué)校通過進(jìn)一步分析烏什縣教育發(fā)展形勢和本校漢語教學(xué)發(fā)展形勢，以及學(xué)生的漢語水平，大膽創(chuàng)新辦學(xué)模式。

1994年9月，學(xué)校首次對新招收的一年級民族學(xué)生全部實(shí)施模式三教學(xué)。模式三教學(xué)的開展，使過去的教學(xué)中表現(xiàn)出不思進(jìn)取、依綱納本的教學(xué)現(xiàn)象得到了轉(zhuǎn)變。學(xué)校積極提倡教師要探索有效的教學(xué)策略，在探索如何創(chuàng)設(shè)情境和氛圍中，要求教師在教學(xué)過程中充分運(yùn)用教具、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源等直觀教學(xué)方法，采用掛圖、播放錄音等教學(xué)手段，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；在如何設(shè)計教學(xué)活動中，提倡少數(shù)民族教師盡量用漢語組織和進(jìn)行教學(xué)，豐富教學(xué)表情、動作，給學(xué)生創(chuàng)造濃厚的漢語學(xué)習(xí)氛圍。

三、取得的成效

自阿合雅鄉(xiāng)中心小學(xué)雙語班開辦以來，先后輸送出漢語畢業(yè)班13屆，共培養(yǎng)雙語兼通人才400余名，其中有8名學(xué)生先后考入了內(nèi)初班，大部分學(xué)生經(jīng)過更高層次的雙語教育考入了各大中專院校。這些學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)時都能夠熟練的用雙語進(jìn)行交流。目前，已有許多我校畢業(yè)的學(xué)生成為社會的棟梁之才。2003年4月阿合雅鄉(xiāng)中心小學(xué)被自治區(qū)評為“雙語教學(xué)工作先進(jìn)單位”。阿合雅鄉(xiāng)中心小學(xué)雙語教學(xué)取得的成功經(jīng)驗(yàn)，已輻射到周邊城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村學(xué)校，農(nóng)牧民送子女學(xué)習(xí)雙語的意識不斷增強(qiáng)，雙語教育呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢。

四、雙語教學(xué)過程中存在的問題

（一）穩(wěn)定的師資隊(duì)伍是雙語教學(xué)的前提條件

由于我校地處自然環(huán)境較差，造成雙語師資隊(duì)伍穩(wěn)定性不強(qiáng)，導(dǎo)致一個年級要換好幾個教師，給學(xué)生的適應(yīng)能力

造成極大的挑戰(zhàn)，從而進(jìn)一步導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量提高的進(jìn)程緩慢。

（二）、雙語學(xué)前教育是雙語教學(xué)的重要保障

過去由于家長讓孩子進(jìn)行學(xué)前教育的意識薄弱，導(dǎo)致孩子語言接受能力較差，這給雙語教學(xué)帶來極大的困難。例如：過去我校新招收的雙語一年級學(xué)生，由于剛開始接觸漢語，對漢語的理解能力以及聽、說、用的能力都較差，往往要到三年級才能與漢族教師交流，而此時的學(xué)習(xí)成績就難以提高。因此說雙語學(xué)前教育是雙語教育的重要保障。

五、今后的工作思路

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)“雙語”師資培訓(xùn)，努力提高“雙語” 教師的教學(xué)能力和水平。

（二）加強(qiáng)“雙語”教學(xué)研究，積極組織教師開展“雙語教研活動，合作探究、互助交流；積極吸收和借鑒各兄弟學(xué)校 “雙語”教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為推進(jìn)“雙語”教育健康發(fā)展開辟新的空間。

（三）改革辦學(xué)體制，增加辦學(xué)容量。一是科學(xué)安排班額設(shè)臵，最大限度地吸收生源，擴(kuò)大教育規(guī)模；二是通過交流經(jīng)驗(yàn)、培訓(xùn)師資、示范觀摩等活動，形成資源共享，推動雙語教育的發(fā)展。

（四）注重辦學(xué)效益，提高辦學(xué)質(zhì)量?！半p語”教育的發(fā)展即要有量的擴(kuò)張，又要有質(zhì)的提高，在擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，調(diào)整辦學(xué)結(jié)構(gòu)的同時，不斷提高辦學(xué)的整體質(zhì)量和水平，使其規(guī)模與結(jié)構(gòu)、質(zhì)量達(dá)到統(tǒng)一，按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要

求，根據(jù)“雙語”教育的培養(yǎng)目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

第三篇：雙語教學(xué)匯報材料1

在實(shí)踐中前進(jìn)雙語教學(xué)匯報材料

——記庫爾勒市蘭干鄉(xiāng)學(xué)校教育教學(xué)特色

作為一所農(nóng)村學(xué)校，我校自2005年至2007兩次獲得庫爾勒市人民政府頒發(fā)的“庫爾勒市教育工作先進(jìn)集體”的榮譽(yù)稱號。2008.11月通過庫爾勒市德育達(dá)標(biāo)專家組的驗(yàn)收，獲得了“市級德育達(dá)標(biāo)?！钡姆Q號。我校也緊跟課程改革的要求，積極參加光盤教學(xué)實(shí)驗(yàn)、雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)等教育教學(xué)活動，積極投身到素質(zhì)教育之中。我校全面貫徹黨和國家的教育方針，落實(shí)德育為先，五育并舉的德育工作原則，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。通過一系列的積極實(shí)踐、勇于開拓的教育教學(xué)活動，我校形成了以下特色：

特色

一、雙語教學(xué)穩(wěn)步推進(jìn)

全鄉(xiāng)現(xiàn)有9個雙語班，一年級5個班，學(xué)生86名，二年級4個，學(xué)生54名。根據(jù)教育局安排，我鄉(xiāng)一、二年級學(xué)生全部使用人教版漢語語文書和數(shù)學(xué)書。為保證雙語教學(xué)質(zhì)量，每位雙語班教師都參加過庫爾勒市雙語教師培訓(xùn)或自治區(qū)雙語教師培訓(xùn)，教師業(yè)務(wù)水平較高，能夠承擔(dān)教學(xué)要求，是一只具有鉆研業(yè)務(wù)，創(chuàng)新精神的隊(duì)伍。

為了更好地實(shí)施雙語教學(xué)工作，我鄉(xiāng)從學(xué)前班幼兒班的孩子抓起，開設(shè)了9個雙語幼兒班、學(xué)前班，并為學(xué)前班、幼兒班配備了教育局招聘的9名雙語教師?，F(xiàn)學(xué)前班有學(xué)生80名，幼兒班有學(xué)生83名。我校使用市教育局統(tǒng)一征定的教材，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際情況和學(xué)生的自身素質(zhì)，以提高學(xué)生的口語水平為目的，進(jìn)行了雙語教育教學(xué)工作。三年來我鄉(xiāng)雙語教師參加了各級各的教學(xué)能力比賽中均獲得優(yōu)異的成績。優(yōu)越的師資條件為雙語教學(xué)的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。參加雙語班學(xué)習(xí)的孩子在口語表達(dá)上已經(jīng)明顯優(yōu)于同年級參加維語班學(xué)習(xí)的孩子，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新意識也發(fā)展良好。我校的雙語教學(xué)在上級有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，將繼續(xù)穩(wěn)步發(fā)展！

隨著課程改革的繼續(xù)深入，我校將牢牢樹立全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的辦學(xué)宗旨，堅持抓好常規(guī)教育工作，結(jié)合本鄉(xiāng)實(shí)際情況積極開展課程實(shí)驗(yàn)，將德育特色進(jìn)一步延伸，我們將在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、成長，爭取把我校辦成富有辦學(xué)特色的農(nóng)村學(xué)校。今后，我校將按照上級要求，再接再厲，認(rèn)真開展各項(xiàng)工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服困難，使我校的各項(xiàng)工作邁上一個新的臺階！

近年來，在上級有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，我鄉(xiāng)教育事業(yè)發(fā)展迅速，學(xué)校工作穩(wěn)步發(fā)展，現(xiàn)將我鄉(xiāng)學(xué)校情況匯報如下：

全鄉(xiāng)現(xiàn)有中小學(xué)校5所，兩個教學(xué)點(diǎn)，在校生798名，教職工154名；中學(xué)1所，初中在校生189名，教職工38名;小學(xué)4所，兩個教學(xué)點(diǎn)，在校生609名（其中漢族學(xué)生181名），教職工116名；學(xué)校布局合理，機(jī)構(gòu)完善。

全鄉(xiāng)現(xiàn)有9個雙語班，一年級5個班，學(xué)生86名，二年級

4個，學(xué)生54名。根據(jù)教育局安排，我鄉(xiāng)一、二年級學(xué)生全部使用人教版漢語語文書和數(shù)學(xué)書。為保證雙語教學(xué)質(zhì)量，每位雙語班教師都參加過庫爾勒市雙語教師培訓(xùn)或自治區(qū)雙語教師培訓(xùn)，教師業(yè)務(wù)水平較高，能夠承擔(dān)教學(xué)要求，是一只具有鉆研業(yè)務(wù)，創(chuàng)新精神的隊(duì)伍。

為了更好地實(shí)施雙語教學(xué)工作，我鄉(xiāng)從學(xué)前班幼兒班的孩子抓起，開設(shè)了9個雙語幼兒班、學(xué)前班，并為學(xué)前班、幼兒班配備了教育局招聘的9名雙語教師?，F(xiàn)學(xué)前班有學(xué)生80名，幼兒班有學(xué)生83名。為了讓孩子們有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我鄉(xiāng)還為學(xué)前班和幼兒班配備了電視、VCD、錄音機(jī)、教學(xué)光盤、磁帶、教學(xué)用具、益智玩具和毛巾、缸子、香皂、盆子、桶等生活用品。根據(jù)上級安排，我鄉(xiāng)使用市教育局統(tǒng)一征定的教材，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際情況和學(xué)生的自身素質(zhì)，以提高學(xué)生的口語水平為目的，進(jìn)行了雙語教育教學(xué)工作，雙語學(xué)前幼兒班開設(shè)三年以來，取得到了較好的效果，為一年級實(shí)施雙語教學(xué)工作打下了基礎(chǔ)。

現(xiàn)存在問題：

1.現(xiàn)使用的教科書是漢語語文教科書，由于文化背景有差異，不太適合農(nóng)村雙語教學(xué)。因?yàn)檗r(nóng)村沒有漢語語言環(huán)境，98%的學(xué)生家長不懂漢語，無法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)漢語，這種情況使我們的雙語教學(xué)工作實(shí)施非常困難。

2.我鄉(xiāng)的雙語教師雖然參加了自治區(qū)、市舉辦的雙語教師培訓(xùn)，但由于教材相對較難，教師自身的漢語水平不高，學(xué)生沒有

漢語語言環(huán)境，所以教學(xué)效果不太明顯。

我校地處庫爾勒市西郊、孔雀河北岸。因2009年9月庫爾勒市政府投入資金，現(xiàn)已形成下屬一所九年一貫制寄宿制學(xué)校，4個教學(xué)點(diǎn)，教職工159人，在校生807名的教學(xué)規(guī)模，我校將以此為契機(jī)整合教育資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量，狠抓雙語教學(xué)，把我校建成一所民漢師生的學(xué)園、樂園、果園。

本校地處庫爾勒市西郊、孔雀河北岸。2009年在市政府的關(guān)心支持下投資700萬元建成的現(xiàn)在的這所九年一貫制寄宿制民漢合校，今年9月正式投入使用。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，配備完善，配有食堂、宿舍、功能室等，建筑面積達(dá)4500平方米，在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作，我們?nèi)w師生感到由衷的高興，感謝黨和政府對蘭干鄉(xiāng)教育事業(yè)的關(guān)心與支持。

全鄉(xiāng)有一所九年一貫制寄宿制民漢合校、四個教學(xué)點(diǎn)，31個班級，名學(xué)生，其中雙語班學(xué)生有名，雙語代課教師有30名。

本?，F(xiàn)有21個班，597名學(xué)生，民語小學(xué)1—6年級9個班，其中5個“雙語”班，231名學(xué)生，其中109名雙語學(xué)生，10位“雙語”教師。漢語小學(xué)1—6年級6個班，153名學(xué)生，民語初中7—9年級6個班，213名學(xué)生。

我校自2006年月推行雙語教學(xué)，學(xué)前雙語開始于年月，現(xiàn)在雙語班以上了四年級，在這過程中涌現(xiàn)了一批雙語骨干教師，學(xué)生的雙語水平也有了明顯的提高。

現(xiàn)在全鄉(xiāng)有雙語教師名，參加庫爾勒市雙語基地學(xué)習(xí)的老師

有人。

學(xué)?，F(xiàn)有101名教師，小學(xué)部專任教師50名，其中漢族教師17名，中學(xué)部專任教師51名，民漢教師之間互敬互愛，學(xué)習(xí)語言和教學(xué)技能，在工作、學(xué)習(xí)、生活中相互幫助，是一支團(tuán)結(jié)的教師隊(duì)伍。

我校在雙語教師的管理中繼續(xù)加大力度，雙語教師技能大賽。雙語教師

認(rèn)真安排好雙語教師的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，不斷提高雙語教師的教育教學(xué)水平。我校按上級的安排從2006年開始實(shí)施雙語教學(xué)，

第四篇：雙語匯報材料專題

雙語匯報材料 一.學(xué)?；厩闆r

蔣口鎮(zhèn)劉孟樓小學(xué)位于張梨園村中部，始建于1952年，學(xué)校占地面積6400平方米，建筑面積850平方米，現(xiàn)有6個教學(xué)班，2個學(xué)前班，專任教師14人，其中小教高級4人，本科學(xué)歷1人，大專學(xué)歷10人，中師學(xué)歷3人。

學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生152人，學(xué)前班38人，共190人。適齡兒童入學(xué)率100%，輟學(xué)率為0，畢業(yè)生合格率100%，教師學(xué)歷合格率100%，校長培訓(xùn)合格率100%。

二、星級學(xué)校達(dá)標(biāo)情況

我校自XX年6月建成教學(xué)樓后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組把繼續(xù)改善辦學(xué)條件，全面推行素質(zhì)教育，創(chuàng)辦星級學(xué)校當(dāng)做大事來抓。XX年年硬化了校園、操場，硬化面積達(dá)XX多平方米?；▓@面積480平方米，今春又重新進(jìn)行了綠化，總投資近4萬元。學(xué)校努力營造一個搖籃沃土樂園式的和諧育人環(huán)境。積極推進(jìn)教學(xué)改革，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)和思想品德教育，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育的健康、快速發(fā)展奠定了一個良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將具體工作匯報如下：

【一】德育工作（詳細(xì)內(nèi)容見檔案材料，下同）

（1）指導(dǎo)思想

以創(chuàng)建“星級學(xué)?！睘檩d體，以民族精神教育，理念、信念教育為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)珍惜生命教育，心理健康教育和法制教育，營造良好的育人氛圍，努力構(gòu)建“和諧德育”，做到有計劃、有落實(shí)、有總結(jié)。

（2）工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，營造全員育人環(huán)境。

加強(qiáng)校園德育環(huán)境建設(shè)。加強(qiáng)對班主任的管理與指導(dǎo)。提升全體教職工德育管理水平。推進(jìn)德育課程改革提高學(xué)科德育功能。抓好“三結(jié)合教育”促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

2、常規(guī)教育

抓好行為規(guī)范教育，積極開展小公民教育。抓好學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)，創(chuàng)建優(yōu)良校園。抓好“班隊(duì)”德育主陣地，上好每一節(jié)班隊(duì)課。加強(qiáng)班級文明建設(shè)，營造良好班級氛圍。以活動為載體，開展豐富多彩的德育活動。抓好德育宣傳陣地建設(shè)。加強(qiáng)對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。法制教育緊抓不放。探索嘗試心理健康教育，形成健全人格。把德育工作滲透到各學(xué)科之中。

【二】安全工作

學(xué)校把安全工作當(dāng)做頭等大事來抓，認(rèn)真落實(shí)“安全第一，預(yù)防為主”的方針，以對人民負(fù)責(zé)的高度認(rèn)識，把安全工作納入學(xué)校重要議事日程，采取措施，保障學(xué)校安全工作落到實(shí)處。

1、成立領(lǐng)導(dǎo)組。（組長：劉建祥 副組長：陳永敬組員：余玉明鄭業(yè)昭 張俠 母慧芳蔣琳琳胡雪芹）

2、加強(qiáng)教師安全防范的責(zé)任主體意識，教育學(xué)生，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，與教師簽訂安全管理責(zé)任書。

3、對校舍進(jìn)行定期檢查，及時排除隱患。

4、加強(qiáng)學(xué)生交通安全教育。

4、加強(qiáng)校內(nèi)學(xué)生活動安全。

5、聘請司法部門人員擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，定期來校做報告。

6、舉（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標(biāo)記。）行安全演練。

7、設(shè)置安全應(yīng)急預(yù)案。

【三】校園建設(shè)

1、因地制宜，合理布局。依據(jù)校園獨(dú)特地緣特點(diǎn)，將學(xué)校建設(shè)與周邊環(huán)境相互融合。

2、以人為本，服務(wù)教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的心理和行為特點(diǎn)，研究各種空間層次與校園學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系，對校園進(jìn)行合理的功能區(qū)分。

3、綠化、美化，環(huán)境育人。努力建設(shè)一個高品位、功能全、環(huán)境美，適合學(xué)生生活和成長的和諧校園。

【四】校園管理

學(xué)校經(jīng)過認(rèn)真研究，制訂了切實(shí)可行的《劉孟樓小學(xué)校園管理制度》，并要求師生認(rèn)真遵守執(zhí)行。

【五】教學(xué)管理

教學(xué)管理是學(xué)校的重中之重，關(guān)系到辦學(xué)方向，教育質(zhì)量，培養(yǎng)社會主義合格接班人的大問題。這一點(diǎn)，馬虎不得。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對這項(xiàng)工作做了認(rèn)真細(xì)致的研究，制定出了切實(shí)可行的管理方法，健全了常規(guī)管理制度。如：工作計劃、備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試評價、質(zhì)量目標(biāo)等方面均有明確要求。努力做到“面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的終生”，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的全面發(fā)展的人才。

【六】師生管理

（1）教師管理

加強(qiáng)對教師的政治思想教育和職業(yè)道德教育。認(rèn)真貫徹落實(shí)崗位責(zé)任制，績效工資制。對教師的各項(xiàng)工作，實(shí)施行之有效的量化考核，獎懲分明。積極組織教師參加各種教研和專業(yè)技能培訓(xùn)，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平。

（2）學(xué)生管理

加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育。認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，要求學(xué)生會背并認(rèn)真落實(shí)。認(rèn)真開展“兩爭兩創(chuàng)”、“校園新星”、“三好學(xué)生”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”等活動，使學(xué)生有榜樣，有方向，取得了很好的教育效果。充分利用少先隊(duì)組織，對學(xué)生進(jìn)行民族精神、理想信念、心理健康和法制教育。營造和諧的師生關(guān)系。

【七】后勤管理

1、健全后勤組織。少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員鄭業(yè)昭具體負(fù)責(zé)圖書的保管、借閱，儀器、體、音、美、電教設(shè)備的保管和使用。

2、建立健全各項(xiàng)管理制度。如：圖書管理制度、儀器管理制度、電教管理制度等。

3、財務(wù)管理堅持“月結(jié)公示制度”，增強(qiáng)收支透明度。

4、建立固定資產(chǎn)專帳。

5、要求師生注意個人及環(huán)境衛(wèi)生，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。

6、加強(qiáng)衛(wèi)生健康管理，預(yù)防流行病、傳染病的發(fā)生。

【八】依法治校

1、定期組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī)、文件。

2、聘請鎮(zhèn)司法所所長李洪彬?yàn)槲倚７ㄖ聘毙ｉL，定期召開法制報告會，增強(qiáng)了師生的法律意識，維護(hù)了師生的合法權(quán)益。

3、設(shè)置固定的法制教育宣傳版面，開展多種形式的法制教育宣傳活動。

4、加強(qiáng)與公安、工商等部門的配合，加大對學(xué)校周邊環(huán)境的治理，取得了顯著效果。我校自辦校以來，無校園暴力和違法違紀(jì)現(xiàn)象，無教師體罰、變相體罰學(xué)生行為。我校嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)政策和標(biāo)準(zhǔn)，無亂收費(fèi)現(xiàn)象。

【九】體、衛(wèi)、藝工作

1、五一舉辦運(yùn)動會，六一舉辦文藝匯演（2010年6月1日的文藝匯演，蔣口電視臺進(jìn)行了實(shí)況播出），元旦舉辦迎新年朗讀比賽等，以此來展示學(xué)生的個性特長。

2、定期舉辦書法、繪畫、小制作比賽。

3、堅持上好“兩操”，并有嚴(yán)格的檢查評比制度。

4、認(rèn)真上好體育課，認(rèn)真開展體育達(dá)標(biāo)活動。

5、衛(wèi)生工作有專人負(fù)責(zé)，衛(wèi)生區(qū)責(zé)任明確，有嚴(yán)格的評比檢查。【十】教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的窗口，是學(xué)校生存的根本保證。我校在抓好德育工作、安全工作等各項(xiàng)工作的同時，一直把如何提高教學(xué)質(zhì)量當(dāng)頭等大事來抓。在蔣口鎮(zhèn)歷年來組織的質(zhì)量檢測中，我校的成績一直是名列前茅。在永城市教育部門舉辦的小學(xué)綜合素質(zhì)評估競賽中，一直名列在前200名以內(nèi)，1~6年級各科及格率均在95%以上，得到了群眾，村委會及上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

三、存在問題

我校在星級學(xué)校創(chuàng)建方面雖然做了大量的工作，取得了一定的成績。但和上級要求相比，還存在一些問題，主要有：

1、缺少專業(yè)音、體、美教師。

2、缺少專用的多媒體室、儀器室、圖書室、少先隊(duì)活動室等。希望上級部門能盡快給予解決。

四、意義及建議

1、現(xiàn)開展的星級學(xué)校評比活動，有助于全面提高學(xué)校的科學(xué)化，正規(guī)化管理水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展和教育質(zhì)量的提高，長期穩(wěn)定的開展下去，一定能促進(jìn)永城教育事業(yè)的健康、快速的發(fā)展。

2、我校認(rèn)為：為了開展好星級學(xué)校評比活動，應(yīng)盡快完成農(nóng)村中小學(xué)合理布點(diǎn)，對保留的重點(diǎn)小學(xué)加快、加大投資力度，爭取辦成寄宿制、封閉式管理的學(xué)校，這樣，有利于學(xué)校的正規(guī)化管理和全面提高教育質(zhì)量，更有利于教育資源的合理配置。

★新的進(jìn)步，新的起點(diǎn)。面對未來教育的發(fā)展，劉孟樓小學(xué)校長劉建祥將攜全體教師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)、負(fù)重拼搏的精神，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，克服困難，奮勇向前，千方百計把劉孟樓小學(xué)做強(qiáng)，把質(zhì)量做精，為蔣口鎮(zhèn)教育事業(yè)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)！★同時，衷心歡迎各級領(lǐng)導(dǎo)來我校檢查指導(dǎo)工作！

第五篇：雙語匯報材料

新源縣吐爾根鄉(xiāng)牧業(yè)中學(xué)“雙語教學(xué)”匯報材料

新源縣吐爾根鄉(xiāng)牧業(yè)中學(xué)

2010年3月22日

新源縣吐爾根鄉(xiāng)牧業(yè)中學(xué)“雙語教學(xué)”

匯報材料

一、學(xué)?；靖艣r

新源縣吐爾根鄉(xiāng)牧業(yè)中學(xué)于1974年建校已有37年歷史，是一所民漢合校的九年一貫制學(xué)校。在上級黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心支持下，學(xué)校的各項(xiàng)工作正常有序的開展，并取得一定的成績。

2005年9月民漢合校，吐爾根鄉(xiāng)二中并入鄉(xiāng)牧業(yè)中學(xué)，目前以中心校為主，下設(shè)兩個分校。其中民漢分校各一所，另有中心幼兒園一所，全鄉(xiāng)教職工總數(shù)為169名，其中專任教師158名，職工11名。全體教職工民語專任教師127名，漢族31名，其中本科生20名，大專學(xué)歷72名，中師學(xué)歷30名。小學(xué)教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。中學(xué)教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率92 %。全鄉(xiāng)在校生總?cè)藬?shù)為1313人，其中中心校有31個教學(xué)班，民語7個班，漢語11個班，雙語班13個，我校主管的雙語幼兒園創(chuàng)辦于2006年9月，這所幼兒園是全鄉(xiāng)第一所“雙語”幼兒園。幼兒園共有學(xué)前“雙語”班5個其中有幼兒大班2個，幼兒中班2個，幼兒小班1個。到目前為止，全園有各族就讀幼兒241人，其中少數(shù)民族230人，漢族11人，教師10人，保育員1人。

二、以提高“雙語”教師素質(zhì)為核心，全面推進(jìn) “雙語教學(xué)”工作。

沒有良好的教育主導(dǎo)者，就不會達(dá)到最終的教育效果。能勝任學(xué)前“雙語”教育的教師應(yīng)該具備兩個方面的基本功能;一是熟知幼兒心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，能根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展?fàn)顩r制 定教育計劃，選擇教育內(nèi)容，能采用生動活潑的教育方式組織活動，并通過雙語教育活動促進(jìn)兒童素質(zhì)的全面發(fā)展;二是有較為扎實(shí)的漢語基礎(chǔ)，能運(yùn)用規(guī)范的普通話進(jìn)行正確師范，掌握豐富的詞匯并能隨機(jī)靈活運(yùn)用?；趯W(xué)前“雙語”教師能力的認(rèn)識，我們積極采用多種措施，提高學(xué)前“雙語”教師的素質(zhì)。

首先加強(qiáng)“雙語”教師短期培訓(xùn)力度，利用寒暑假教師進(jìn)行短期培訓(xùn)，確定所要達(dá)到的HSK等級標(biāo)準(zhǔn)，制定階段性的“雙語”培訓(xùn)計劃，成立專門的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定了管理辦法，考試制度，嚴(yán)格管理，科學(xué)培訓(xùn)，現(xiàn)我校的 “雙語”教師漢語水平都有不同程度的提高，培訓(xùn)收到較好的效果。

其次在課堂教學(xué)中，我們堅持了四個原則，即沒有探究價值的問題，教師不問；學(xué)生能自己說出來的，教師不引；學(xué)生能自己會的，教師不教；可用可不用的課件，教師不用。課堂教學(xué)中教師將方法交給學(xué)生，然后放手讓學(xué)生自己去做、去說、去交流。

第三，鼓勵教師積極參加各種交流活動。積極參加自治區(qū)及教育局組織的“教學(xué)能手大賽”、“雙語教學(xué)”報告、“雙語演講比賽”等。雙語教師通過“走出去”交流了經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教學(xué)技能，帶回了一些新鮮的“雙語”教育思想，通過“結(jié)對子”活動，把經(jīng)驗(yàn)傳授給其他教師。這一學(xué)教方法成立為我校教師提高素質(zhì)和教學(xué)技能的主渠道，不但提高了教師的教學(xué)水平，也增進(jìn)了感情，融洽了教師關(guān)系。

第四，差異蘊(yùn)含優(yōu)勢，特色就是競爭力。本著這一原則，從2000 年秋季開始，我校對新招生的學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行“雙語”實(shí)驗(yàn)。開設(shè)了一個漢語普及班，由一位漢語老師擔(dān)任班主任，安排一位有經(jīng)驗(yàn)的老師擔(dān)任哈薩克族語文教學(xué)任務(wù)，其他學(xué)科全部用漢語授課并采用人教版的語文和數(shù)學(xué)教材，除了加設(shè)一節(jié)哈文課外，其他課程的開設(shè)同漢校一樣。由此，拉開了用漢語授課、管理班級的“雙語”教學(xué)模式的探索。目前我校一至六年級已經(jīng)均是這種“雙語”教學(xué)模式。

三、經(jīng)過將近11年的雙語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有以下幾點(diǎn)收獲：

1、由于各課目上課時間和所有活動均用漢語交流，學(xué)生對說漢語學(xué)漢語的興趣很濃，因此，大大提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，在某些場合，學(xué)生更愿意用漢語進(jìn)行表達(dá)。

2、從微觀的角度看，雙語教學(xué)增強(qiáng)了我校的“漢語特色”。盡管我們是民漢合校，但我們的漢語特色和其他漢校的漢語特色之差的差距正在逐漸縮小，學(xué)生的漢語水平得到了很大的提高。

3、從宏觀的角度看，雙語教學(xué)一定會成為課改的一個新亮點(diǎn)，一個新方向，雙語實(shí)驗(yàn)班的孩子將有一個雙語兼通的優(yōu)勢發(fā)展前景。

4、用哈、漢兩種語言進(jìn)行思維，鍛煉了學(xué)生的思維力、創(chuàng)造力，這是漢校學(xué)生無法比擬的。

5、由于廣大家長送子女上漢校的目的無非是想讓孩子學(xué)好漢語，世界再大也不怕，學(xué)好“雙語”走天下，近年來我校有多名學(xué)生以優(yōu)異的成績考入內(nèi)初班和內(nèi)高班學(xué)習(xí)，為辦人民滿意的教育做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

四、雙語教學(xué)中存在的幾點(diǎn)缺陷：

1、由于受母語的沖突以及受語言環(huán)境限制，學(xué)生在數(shù)學(xué)課中，對于理解一些邏輯性強(qiáng)、推理性強(qiáng)的應(yīng)用題或判斷題有一定困難。

2、漢授班的其他任課老師（其中有民考民的教師），雖然用漢語授課，但漢語水平跟不上學(xué)生學(xué)漢語的需求，所以，漢授班的語言環(huán)境雖然比其他班強(qiáng)，但同漢校是不能站在同一水平線上的。

3、哈文課時減少了一節(jié)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)加重了，并且由于哈文老師與學(xué)生接觸時間減少，彼此缺少必要的默契，出現(xiàn)不少對哈文課產(chǎn)生厭學(xué)心理的孩子。

以上，是我校根據(jù)本校校情，面對課改，面對危機(jī)而做出的有關(guān)強(qiáng)化漢語的一些嘗試，我們知道，教改實(shí)驗(yàn)及雙語教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)，但不管這條路再苦、再難，我們都將一如既往，付出努力，迎接成功。

新源縣吐爾根鄉(xiāng)牧業(yè)中學(xué)

2010年3月22日