第一篇：創(chuàng)新學(xué)校管理制度 推進(jìn)教育和諧發(fā)展

創(chuàng)新學(xué)校管理制度 推進(jìn)教育和諧發(fā)展

各位代表、同志們：

嶺下中心小學(xué)第四屆教代會(huì)第五次會(huì)議，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，經(jīng)過(guò)學(xué)校黨、政、工各部門的積極籌備，全體教職工的共同努力，今天順利開(kāi)幕了。這是全體教師民主生活中的一件大事，是教師參與學(xué)校管理的重要體現(xiàn)。在此，我就2007年學(xué)校工作情況和2008年學(xué)校工作思路簡(jiǎn)要報(bào)告如下，請(qǐng)大會(huì)給予審議并提出寶貴意見(jiàn)。

2007年學(xué)校工作回顧

一年來(lái)，嶺下中心小學(xué)的教育工作在縣教工委和教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在鄉(xiāng)黨委、政府的關(guān)心支持下，在全體教職員工的共同努力下，始終以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹執(zhí)行黨的十六屆八中全會(huì)精神，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校全局，開(kāi)拓創(chuàng)新，求實(shí)進(jìn)取，全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)推進(jìn)課程改革，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，全體教師為初等與學(xué)前教育工作和諧健康發(fā)展做出了不懈的努力，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。

一、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)課程改革

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，師資水平不斷提升

辦好教育，關(guān)鍵在教師，在實(shí)施新課程的背景下，要求廣大教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)，因此，教師的專業(yè)成長(zhǎng)和業(yè)務(wù)提升是學(xué)校實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的重要保證。一年來(lái)，全體教師利用教師例會(huì)、專題學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、校本培訓(xùn)等途徑，深入廣泛的學(xué)習(xí)黨的方針政策和全國(guó)、省、市、縣教育工作會(huì)議精神，并在此指導(dǎo)下，積極開(kāi)展教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究，在學(xué)中教，在教中學(xué)，不斷更新教育理念、教學(xué)觀念，改進(jìn)教育教學(xué)方法。同時(shí)，許多教師積極參加學(xué)歷進(jìn)修和在職培訓(xùn)，不斷豐富知識(shí)素養(yǎng)。多年來(lái)，正因?yàn)閾碛幸恢?ài)崗敬業(yè)，求實(shí)奮進(jìn)的教師隊(duì)伍，才推進(jìn)了嶺下中心小學(xué)基礎(chǔ)教育的不斷前進(jìn)并奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、教研活躍，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng) 一年來(lái)，嶺下中心小學(xué)教師積極開(kāi)展校本教研，以課題研究為突破口，以課堂教學(xué)探究和理論學(xué)習(xí)為主渠道，不斷深化課堂教學(xué)改革，調(diào)整改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，取得了階段成果并受到了教育局和進(jìn)修校的好評(píng)。在課題研究的過(guò)程中，老中青教師配合融洽，相輔相成，相得益彰，更涌現(xiàn)出了一批骨干教師和優(yōu)秀教師，這些教師在縣級(jí)組織的課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)、教壇新秀評(píng)選、說(shuō)課比賽、論文評(píng)選等活動(dòng)中屢獲佳績(jī)。在開(kāi)展專題研究的同時(shí)，學(xué)校教師還積極開(kāi)展常規(guī)教研，如開(kāi)設(shè)公開(kāi)課、示范課、撰寫教學(xué)反思、案例分析等。也正是這樣一支老、中、青相結(jié)合，經(jīng)驗(yàn)型和開(kāi)拓型相結(jié)合的教師隊(duì)伍，才推動(dòng)了嶺下鄉(xiāng)小學(xué)基礎(chǔ)教育改革和課程改革的不斷前進(jìn)

3、加強(qiáng)師資培訓(xùn)。創(chuàng)造條件鼓勵(lì)教師“走出去”參加各級(jí)各類培訓(xùn)；積極組織教師參加上級(jí)組織的全員培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)；學(xué)校還結(jié)合實(shí)際情況，因地制宜的開(kāi)展校本培訓(xùn)；多方位的培訓(xùn)，有效的促進(jìn)教師素養(yǎng)的提升。

4、全面實(shí)施素質(zhì)教育。根據(jù)課程計(jì)劃開(kāi)齊開(kāi)足規(guī)定課程，全體教師能根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力更新觀念，改進(jìn)方法，勇于嘗試改革，為課改做出貢獻(xiàn)。

二、強(qiáng)化安全管理，保證各項(xiàng)工作有序工展。學(xué)校把安全工作擺在首要位置，積極開(kāi)展 “平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)，要求全體師生人人講安全、事事講安全、時(shí)時(shí)講安全；同時(shí)建立完善學(xué)校各項(xiàng)安全檢查制度和責(zé)任追究制度，層層簽定安全工作責(zé)任狀，有效落實(shí)安全工作責(zé)任制；及時(shí)傳達(dá)上級(jí)安全文件會(huì)議精神，結(jié)合本地實(shí)際加強(qiáng)對(duì)交通、游泳、飲食、消防等安全知識(shí)的宣傳；一年來(lái)學(xué)校無(wú)重大的安全事故發(fā)生。同時(shí)學(xué)校還加強(qiáng)與社會(huì)各部門及學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通，逐漸形成“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體的安全教育網(wǎng)絡(luò)，有效保障了教育教學(xué)及其他各項(xiàng)工作的有序開(kāi)展。

三、積極改善辦學(xué)條件，1、、完善學(xué)校辦學(xué)設(shè)施。（1）農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備總投入10余萬(wàn)元，學(xué)校配套2萬(wàn)余元；（2）引資建成橫坑春蕾希望小學(xué)教學(xué)樓；（3）爭(zhēng) 取資金對(duì)在臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害中受損的學(xué)校進(jìn)行修復(fù)；（4）安排資金對(duì)嶺下小學(xué)校園進(jìn)行了美化、綠化。

2、開(kāi)展扶貧助困活動(dòng)。一是落實(shí)上級(jí)補(bǔ)助款項(xiàng)。把上級(jí)撥出的課本費(fèi)減免款、寄宿生生活補(bǔ)助款和邊遠(yuǎn)山區(qū)教師補(bǔ)貼等有關(guān)政策性補(bǔ)助及時(shí)全額發(fā)放到師生手中；二是開(kāi)展助困幫扶活動(dòng)，對(duì)于學(xué)困生和特殊家庭的學(xué)生（如單親，留守）進(jìn)行師生結(jié)對(duì)幫扶，在學(xué)習(xí)上生活上給予幫助。

一年來(lái)，學(xué)校在教育教學(xué)各方面都呈現(xiàn)出穩(wěn)定良好的態(tài)勢(shì)。這一年來(lái)所取得的成績(jī)，與各級(jí)黨委政府、教育局、關(guān)工委、退休教職工及社會(huì)各界人士的關(guān)心支持，以及全體師生的共同努力是分不開(kāi)的。在此，我謹(jǐn)向全體老師表示衷心的感謝！

然而冷靜的思考和細(xì)細(xì)反思這后，我們?nèi)杂性S多工作待改進(jìn)，首先在管理層面上，我們的制度在完善和執(zhí)行中是否科學(xué)合理，是否有利于調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，是否有利于我們整體工作的開(kāi)展；其次，我們的隊(duì)伍素質(zhì)、我們的行為能力是否都能適應(yīng)和符合素質(zhì)教育對(duì)老師的要求等等，這些正是我們召開(kāi)本次教代會(huì)的目的，也是我們今后的工作目標(biāo)。

2008年工作思路

新的一年已來(lái)臨，我們的教育工作將繼續(xù)以“鄧小平理論”和“三個(gè)代表”重要思想為指針，深入貫徹執(zhí)行十七大會(huì)議精神，以“推進(jìn)課程改革”為工作目標(biāo)，以“學(xué)校規(guī)范管理”為工作主題，以“提高教育質(zhì)量”為工作中心，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，優(yōu)化教育管理，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)我鄉(xiāng)初等與學(xué)前教育工作再上新臺(tái)階。

新的一年，我們的工作思路是：

1、規(guī)范學(xué)校管理。嚴(yán)格執(zhí)行教代會(huì)通過(guò)的各項(xiàng)規(guī)章制度和管理?xiàng)l例，按章辦事，獎(jiǎng)罰分明，最大限度公平公正的體現(xiàn)教師的工作業(yè)績(jī)和廣大教師的利益；逐步建立和完善安全責(zé)任追究制度；加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，努力形成向常規(guī)要質(zhì)量的教學(xué)觀和管理觀，確保教育 教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。

2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師政治、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和黨風(fēng)廉政建設(shè)，深入開(kāi)展創(chuàng)建行業(yè)新風(fēng)和民主評(píng)議行風(fēng)工作，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，增強(qiáng)教師以身立教的責(zé)任感和使命感；進(jìn)一步加大校本培訓(xùn)力度，大力推行校本培訓(xùn)，積極創(chuàng)設(shè)條件鼓勵(lì)教師參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，培養(yǎng)中青年骨干教師和學(xué)科帶頭人。塑造教師良好的師德師風(fēng)，不斷提高教育教學(xué)水平，為推進(jìn)課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3、凸顯學(xué)校特色，彰顯學(xué)生特長(zhǎng)。本年度將通過(guò)舉辦“校園文化藝術(shù)節(jié)”、“學(xué)校體育節(jié)”“古詩(shī)詞擂臺(tái)賽”等文體活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示特長(zhǎng)的平臺(tái)；同時(shí)通過(guò)舉辦各種興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的良好的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，努力促進(jìn)學(xué)生全面、和諧健康的發(fā)展。

4、加強(qiáng)校本教研，提升教科研水平。繼續(xù)開(kāi)展課題研究和常規(guī)教研活動(dòng)，2008年?duì)幦≌Z(yǔ)數(shù)兩個(gè)課題被市縣級(jí)立項(xiàng)并于本學(xué)期開(kāi)題進(jìn)入研究；同時(shí)加強(qiáng)課題研究的過(guò)程性管理，把教學(xué)研究納入教師的年度考評(píng)；建立教研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，為優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)進(jìn)步搭建平臺(tái)；進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的開(kāi)發(fā)與研究力度，不斷提升教科研水平。

5、加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作。不斷加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，加強(qiáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)、革命傳統(tǒng)和國(guó)防教育，抓實(shí)抓好小學(xué)生日常行為規(guī)范的教育。積極探索新時(shí)期德育工作方法，貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，切實(shí)加強(qiáng)德育的時(shí)代感、主動(dòng)感、針對(duì)性和實(shí)效性，為社會(huì)培養(yǎng)合格人才。

6、加強(qiáng)工會(huì)建設(shè)，構(gòu)建和諧校園。充分發(fā)揮教代會(huì)的民主監(jiān)督作用和評(píng)議作用，發(fā)揮黨、政、工、少的組織協(xié)調(diào)作用，提高廣大教師參政議政的能力；進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，認(rèn)真解決社會(huì)關(guān)心和群眾反映的突出問(wèn)題。積極開(kāi)展教工文體活動(dòng)，豐富師生的課余文化生活，7、改善辦學(xué)條件，奠定可持續(xù)發(fā)展。（1）、2008年將爭(zhēng)取中 心小學(xué)學(xué)生宿舍樓建設(shè)項(xiàng)目和“慶同樓”裝修項(xiàng)目立項(xiàng)并動(dòng)工；（2）、繼續(xù)爭(zhēng)取資金，完成嶺下小學(xué)的廁所改造；（3）、在資金許可的情況下水泥硬化部分學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所，加強(qiáng)體育設(shè)施建設(shè)；（4）、加強(qiáng)嶺下小學(xué)教學(xué)設(shè)施的配備添置和農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備的管理和維護(hù)；（5）、爭(zhēng)取資金對(duì)富竹小學(xué)、謝坑小學(xué)、梨洋小學(xué)教學(xué)樓的修復(fù)；（6）、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、圖書館、多媒體教室、電腦室的管理和建設(shè)；

8、科學(xué)規(guī)劃，合理布局，整合教育資源。根據(jù)各村完小、教學(xué)點(diǎn)的辦學(xué)規(guī)模和學(xué)生數(shù)，合理安排班級(jí)數(shù)、教師數(shù)和教育投入。

9、依法治教、依法治校。加強(qiáng)法律法規(guī)宣傳教育，努力營(yíng)造全社會(huì)都來(lái)關(guān)心教育事業(yè)的良好環(huán)境；實(shí)行學(xué)校特別管護(hù)區(qū)制度，進(jìn)一步完善未成年人保護(hù)工作機(jī)制；加強(qiáng)學(xué)校管理，健全校園治安治理和學(xué)校安全教育與防范工作，及時(shí)排除校內(nèi)安全隱患，確保學(xué)校和師生生命財(cái)產(chǎn)安全；建立完善各種應(yīng)急預(yù)案和應(yīng)急機(jī)制，提高應(yīng)對(duì)能力，創(chuàng)建“平安校園”。

10、努力提高各項(xiàng)事業(yè)指標(biāo)，集中力量，充分準(zhǔn)備，確?！皩?duì)縣督導(dǎo)”工作順利通過(guò)省級(jí)驗(yàn)收。

各位代表！回首過(guò)去，我們豪情滿懷！展望未來(lái)，我們信心百倍！讓我們繼往開(kāi)來(lái)，開(kāi)拓創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)取，扎實(shí)工作，同心同德共譜嶺下教育新篇章。

第二篇：創(chuàng)新德育工作模式 推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展

推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展

--洪山鎮(zhèn)中心學(xué)校創(chuàng)建十星級(jí)文明學(xué)校德育工作經(jīng)驗(yàn)交流

德育工作是學(xué)校的中心工作，洪山鎮(zhèn)中心學(xué)校加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，不斷深化德育管理，創(chuàng)新德育工作方式，拓展德育活動(dòng)空間；堅(jiān)持以人為本，以人文精神培養(yǎng)為重點(diǎn)；加強(qiáng)校園文化建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校的和諧發(fā)展。學(xué)校的德育實(shí)踐活動(dòng)充分體現(xiàn)了學(xué)校德育工作的導(dǎo)向、動(dòng)力、保證作用，從而使學(xué)校德育目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

一、加強(qiáng)德育管理和隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高德育隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

1、加強(qiáng)了德育工作領(lǐng)導(dǎo)，完善德育工作管理機(jī)制，發(fā)揮德育領(lǐng)導(dǎo)小組的核心作用。由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，政教處具體抓，實(shí)行校長(zhǎng)----政教處----班主任三級(jí)常規(guī)管理的制度，形成了各部門密切配合，班主任和任課教師共同承擔(dān)的縱向連接的德育工作體系。德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員增強(qiáng)了“教書育人”、“服務(wù)育人”、“管理育人”的意識(shí)，并能以身作則，努力工作，帶領(lǐng)全員積極探索學(xué)校德育工作的新途徑。

2、注意加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，特別是班主任隊(duì)伍建設(shè)。每學(xué)期堅(jiān)持開(kāi)好“四種會(huì)”即每周一次主題班會(huì)；每月一次班主任會(huì)議；每學(xué)期1－2次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；每學(xué)期1次家長(zhǎng)會(huì)。多年來(lái)堅(jiān)持開(kāi)展主題班會(huì)觀摩活動(dòng)，讓班主任在實(shí)踐中互學(xué)互進(jìn)，共同提高，由于長(zhǎng)期開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，使我校班會(huì)課質(zhì)量得以較大的提高。定期舉行班主任例會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)驗(yàn)文章、經(jīng)驗(yàn)介紹等方式，努力提高班主任的工作能力。

3、重視教師人文精神的塑造，引導(dǎo)教師牢固樹立“三個(gè)意識(shí)”，即服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、法規(guī)意識(shí)；發(fā)揚(yáng)“四種精神”，即進(jìn)取精神、創(chuàng)新精神、協(xié)作精神、奉獻(xiàn)精神，鼓勵(lì)教師爭(zhēng)做教書育人的楷模，為學(xué)校的發(fā)展多作貢獻(xiàn)。制定并嚴(yán)格執(zhí)行《師德考核細(xì)則》，規(guī)范教師從教行為。以“展師德風(fēng)采、創(chuàng)優(yōu)秀群體、樹教育新風(fēng)”為主題，開(kāi)

念，在教學(xué)中面向全體，真心關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生；在生活中樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取。

二、加強(qiáng)德育環(huán)境的營(yíng)造，促進(jìn)環(huán)境對(duì)學(xué)生的濡染熏陶

1、注重校園文化氛圍的營(yíng)造，注重凸顯校園環(huán)境的美育功能，努力形成藝術(shù)化校園的特色，充分發(fā)揮環(huán)境的熏陶作用。走進(jìn)我們的校園，拔地而起的科教樓、教學(xué)樓、宿舍樓，錯(cuò)落有致；開(kāi)闊的操場(chǎng)，整齊的行道樹，大面積的草坪，生趣盎然的花園景點(diǎn)，優(yōu)美和諧。校園環(huán)境體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活，陶冶學(xué)生美好情操，提高學(xué)生人性修養(yǎng)的審美追求。充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視、校報(bào)、黑板報(bào)、宣傳欄、榮譽(yù)室、廣播臺(tái)等宣傳陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育；在教室內(nèi)精心張掛偉人畫像、語(yǔ)錄；在教學(xué)樓的走廊和主干道設(shè)置精美的櫥窗，展出豐富多彩、富有教育意義的《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》》《論語(yǔ)》等材料；組織專題圖片展覽、專題節(jié)目制作與播放、專題環(huán)境布置、專題歌曲播唱等活動(dòng)，倡導(dǎo)積極向上、文明高雅、健康活潑的校園文化。

2、注重學(xué)生自理能力和環(huán)境適應(yīng)能力的營(yíng)造。學(xué)校借鑒杜郎口學(xué)校、河南焦作學(xué)校管理模式，全面推行學(xué)生自治，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理，自我教育。洪山鎮(zhèn)中心學(xué)校是寄宿制學(xué)校，對(duì)學(xué)生自理能力的培養(yǎng)提供了很好的平臺(tái)。同時(shí)，良好的自理能力會(huì)讓學(xué)生在這樣封閉式管理的學(xué)校中學(xué)到更多。學(xué)校從評(píng)比“自我管理標(biāo)兵”入手，在生活教師為主體力量的指導(dǎo)下開(kāi)展了生活自理，在班主任為主體力量的指導(dǎo)下開(kāi)展了班級(jí)事務(wù)的自主管理，學(xué)生自理有聲有色，通過(guò)廣泛開(kāi)展學(xué)生自主管理、自我服務(wù)活動(dòng)，提高了學(xué)生的自理能力和環(huán)境適應(yīng)能力。

3、注重學(xué)生自尊、自立環(huán)境的營(yíng)造。在德育過(guò)程中，我校一貫倡導(dǎo)學(xué)生主體作用的發(fā)揮和班級(jí)管理特色的形成，充分發(fā)揚(yáng)教育民主，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、開(kāi)放的教育環(huán)境，使德育過(guò)程成為學(xué)生在老師

部一律競(jìng)爭(zhēng)上崗，班級(jí)中人人有事做，事事有人做；常規(guī)管理放手由學(xué)生組織實(shí)施，讓學(xué)生在自我管理中培養(yǎng)做人的尊嚴(yán)感、道德感、責(zé)任感。不少班級(jí)探索出了特色鮮明的管理方法。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行“自我形象設(shè)計(jì)、自定奮斗目標(biāo)、自定人生格言、自選心中榜樣”活動(dòng)。每人一張自我人生設(shè)計(jì)卡，上面寫著自已的人生奮斗目標(biāo)、人生格言、要克服的缺點(diǎn)等內(nèi)容。人生設(shè)計(jì)卡猶如一面鏡子，學(xué)生隨時(shí)可以對(duì)照反思，激勵(lì)自己，做一個(gè)自立自強(qiáng)的人。

三、加強(qiáng)德育工作的創(chuàng)新，開(kāi)創(chuàng)農(nóng)村學(xué)校德育工作新天地。學(xué)校立足農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際，充分利用洪山革命老區(qū)這一有利條件，開(kāi)辟德育活動(dòng)基地，堅(jiān)持進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，教育學(xué)生緬懷歷史，珍惜現(xiàn)在。在此基礎(chǔ)上，在德育工作中做了很多有益的探索。

（1）德育活動(dòng)制度化。學(xué)校建立了日常規(guī)檢查制度、國(guó)旗升降制度等；周常規(guī)有周三共青團(tuán)活動(dòng)、每周之星、流動(dòng)紅旗的評(píng)比、升國(guó)旗及國(guó)旗下講話等；月常規(guī)有一個(gè)活動(dòng)主題、一次板報(bào)、班主任例會(huì)、班主任工作考評(píng)等；學(xué)期常規(guī)有評(píng)選一星一生、教室布置等。工作制度化不僅規(guī)范了工作程序，而且提高了工作效率。此外，學(xué)校教育教學(xué)制度中明確規(guī)定：各科教學(xué)是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育最經(jīng)常的途徑，科任教師應(yīng)結(jié)合學(xué)科實(shí)際在教學(xué)中滲透德育教育。

（2）德育活動(dòng)多樣化。寓主題德育教育于各種具體活動(dòng)之中。每年重大節(jié)日、紀(jì)念日學(xué)校都組織大型教育活動(dòng)，特別是每年舉行的“慶元旦文化藝術(shù)節(jié)系列展示活動(dòng)”，既有文藝表演又有各種學(xué)生藝術(shù)品展示，受到了領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生家長(zhǎng)的高度肯定；“迎國(guó)慶詩(shī)歌朗誦比賽”“觀看愛(ài)國(guó)電影”兩項(xiàng)活動(dòng)是每年國(guó)慶前一周的主題活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神；“愛(ài)我家鄉(xiāng)”衛(wèi)生清掃工作每學(xué)期一次，徹底清掃學(xué)校周邊及鎮(zhèn)街道衛(wèi)生，使學(xué)生將熱愛(ài)家鄉(xiāng)這一道德品質(zhì)銘記在心上，落實(shí)在行動(dòng)上；每周一次的升國(guó)旗儀式嚴(yán)肅隆重，國(guó)旗下講

到學(xué)校作安全宣傳、法制報(bào)告等豐富了學(xué)生的知識(shí)，增強(qiáng)了安全意識(shí)；“向?yàn)?zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)”以實(shí)際行動(dòng)支援災(zāi)區(qū)，培養(yǎng)了學(xué)生扶危濟(jì)困、助人為樂(lè)的品質(zhì)。一學(xué)期的防震、防火、逃生、搶救等演練，增強(qiáng)學(xué)生自我安全保護(hù)意，識(shí)珍愛(ài)生命。

（3）德育活動(dòng)時(shí)代化。隨著時(shí)代的發(fā)展，結(jié)合“營(yíng)造書香校園”活動(dòng)，圍繞“書香伴成長(zhǎng)、智慧享一生”這一主題，開(kāi)展晨誦、午讀、暮省，按照“學(xué)生主體、全員參與、以校為主、輻射家長(zhǎng)”的工作思路，大力開(kāi)展“1+1親子閱讀漂流”、“好書交換、推薦”等活動(dòng)，讓更多的同學(xué)讀到好書，改變只買書才讀書的現(xiàn)狀，節(jié)約資源。制作親子閱讀檔案袋和讀書卡，在家長(zhǎng)學(xué)校會(huì)上，倡議親子共讀，讓所有的家庭都參與到活動(dòng)中，營(yíng)造家庭讀書氛圍。在班級(jí)中打造班級(jí)德育，實(shí)施三化工程（班級(jí)布置個(gè)性化、班級(jí)目標(biāo)明確化、班級(jí)活動(dòng)特色化）。開(kāi)學(xué)初班主任提出具體目標(biāo)，寫出實(shí)施方案，隨后的學(xué)期中進(jìn)行各項(xiàng)評(píng)比，最后在學(xué)期結(jié)束綜合評(píng)定，為達(dá)標(biāo)的班級(jí)頒發(fā)獎(jiǎng)牌?！皩W(xué)會(huì)感恩”中通過(guò)自制賀卡獻(xiàn)教師、為爸媽洗一次腳，讓孩子學(xué)會(huì)用一顆感恩心去回報(bào)。將德育活動(dòng)推向高潮。

（4）關(guān)愛(ài)學(xué)生親情化。英國(guó)哲學(xué)家羅素說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一縷金色的陽(yáng)光，凡缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論是學(xué)生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發(fā)展?！弊鳛榈掠ぷ髡?，應(yīng)該是一個(gè)播種陽(yáng)光的人，用關(guān)心、信任和激勵(lì)，把陽(yáng)光的種子撒進(jìn)學(xué)生的心田。多年來(lái)，在洪山中心學(xué)校，貧困生、農(nóng)民工子女、留守孩子居多，學(xué)校采取多種措施，關(guān)愛(ài)這些特殊群體學(xué)生，如建立一個(gè)信息庫(kù)，加強(qiáng)三個(gè)聯(lián)系、實(shí)施三重關(guān)愛(ài)（學(xué)業(yè)上幫助、生活上救助、心理上輔助）、突出三種教育（榜樣教育、感恩教育、自主管理教育），使學(xué)生感受到同樣的陽(yáng)光。如在一次愛(ài)心捐助的活動(dòng)中，一位曾經(jīng)接受過(guò)幫助的學(xué)生捐出了僅有的一元錢，她說(shuō)：“當(dāng)我困難時(shí)，別人幫助了我；當(dāng)別人有困難時(shí)，我們就是這樣感受著愛(ài)，傳播著愛(ài)。

利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)校建立師生QQ群，師生可以通過(guò)電腦溝通交流，教師可以在學(xué)習(xí)、思想、生活等各方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、幫助。甚至可以與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)生教育方面的探討，便利快捷有時(shí)代特色。

（5）德育模式立體化。在德育工作中不斷探索，洪山鎮(zhèn)中心學(xué)校創(chuàng)建了一套“學(xué)校、家庭、社會(huì)”的教育模式。分管德育的校長(zhǎng)帶領(lǐng)政教處的老師組建了三個(gè)學(xué)校，即在教師中創(chuàng)建黨校，在學(xué)生在創(chuàng)建團(tuán)校，成立家長(zhǎng)學(xué)校。在實(shí)際工作中總結(jié)出許多德育工作方法，并將這些方法、模式形成理論，成功申報(bào)了省級(jí)德育科研專題——《社區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）立體化德育模式》，課題研究進(jìn)展順利，已取得階段性成果。同時(shí)學(xué)校還讓班主任為主體承擔(dān)市級(jí)德育課題——《新型家校合作模式探究》，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中探索理論，學(xué)校的德育工作受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的贊譽(yù)，學(xué)校多次被評(píng)為“德育先進(jìn)單位”，任勇兵副校長(zhǎng)也被評(píng)為隨州市“德育先進(jìn)工作者”；有十幾篇德育論文獲省、市獎(jiǎng)。

一分耕耘一分收獲。德育為學(xué)校工作注入了鮮活的血液，我校校園環(huán)境整潔優(yōu)美，教學(xué)活動(dòng)井然有序，教風(fēng)學(xué)風(fēng)踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，師生風(fēng)貌熱情自信，素質(zhì)教育取得了豐碩的成果。今后，我校將進(jìn)一步解放思想、開(kāi)拓思路，積極探索新時(shí)期德育工作的新途徑、新方法，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵，努力把我校辦成學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的學(xué)校。

2016年3月

第三篇：加強(qiáng)校園文化建設(shè)推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展

加強(qiáng)校園文化建設(shè)推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展方家咀中學(xué)黃春生

校園文化是社會(huì)主義文化的有機(jī)組成部分，它是學(xué)校的環(huán)境氛圍和辦學(xué)風(fēng)格的反映，它包括校容校貌、校風(fēng)校紀(jì)、師生的道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則、心理趨向、價(jià)值觀念及人際關(guān)系的內(nèi)容，透射出獨(dú)特的校園精神感染力、凝聚力和震憾力，陶冶和啟示著莘莘學(xué)子。通過(guò)幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)校園文化建設(shè)和學(xué)校發(fā)展之間的關(guān)系有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

一、重視管理文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)管理和諧

1、堅(jiān)持科學(xué)、民主管理。

一是完善各項(xiàng)制度建設(shè)。通過(guò)制度建設(shè)，在全校教師中倡導(dǎo)“講奉獻(xiàn)、講大氣、講品位、講合作”的教學(xué)文化，建立起既鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)又提倡合作、既鼓勵(lì)個(gè)別冒尖又促進(jìn)整體提高的管理機(jī)制，營(yíng)造寬松、民主的工作氛圍，建設(shè)積極向上、團(tuán)結(jié)和諧的教師文化，使教師對(duì)學(xué)校抱有“歸屬感”。二是完善教代會(huì)制度，堅(jiān)持民主管理，堅(jiān)持重大問(wèn)題集體商量，嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，堅(jiān)持校務(wù)公開(kāi)自覺(jué)接受教師監(jiān)督。

2、以人為本，激勵(lì)為輔

堅(jiān)持“以人為本”，就是要體現(xiàn)以學(xué)生為中心、以育人為己任，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為主線，教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，引導(dǎo)、促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。要實(shí)施人性化管理，促進(jìn)教育者與受教育者之間的人際關(guān)系和諧。

實(shí)施人性化管理，就是要在學(xué)校的管理活動(dòng)中，給師生以關(guān)愛(ài)、始終貫徹“平等、尊重、合作、發(fā)展”為基本內(nèi)涵的人本思想，以誠(chéng)待人，以情感人，以理服人。學(xué)校哪家有婚喪嫁娶，哪位教職工生病，哪里有困難和矛盾，哪里就有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的身影。

二、重視教師與教學(xué)文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教師發(fā)展和諧

教師是學(xué)校最重要最有價(jià)值的人力資源，是學(xué)校文化建設(shè)中的人本因素。重視教師和教學(xué)文化建設(shè)，培養(yǎng)一支具有現(xiàn)代教育理念，專業(yè)化發(fā)展的教師隊(duì)伍，是學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展的基本保證。

1、重視教師的專業(yè)成長(zhǎng)和培養(yǎng)。首先，加強(qiáng)師德建設(shè)，確定“用心做事、愛(ài)心育人、真心服務(wù)、誠(chéng)心奉獻(xiàn)”四心目標(biāo)，建立有效的師德監(jiān)督機(jī)制、完善師德考核機(jī)制、獎(jiǎng)懲機(jī)制。其次，促使教師轉(zhuǎn)變教育理念。形成正確的教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、人才觀。對(duì)青年教師，關(guān)注他們的成長(zhǎng)，為他們創(chuàng)設(shè)各種平臺(tái)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)基本功訓(xùn)練、比賽等。

2、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，培育良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。在學(xué)校，一切教育和教學(xué)活動(dòng)都是通過(guò)學(xué)校最基本的活動(dòng)單位——班級(jí)進(jìn)行的。班級(jí)的文化建設(shè)對(duì)于學(xué)生的教育和學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)和成才起著重要的不可估量的作用。在實(shí)踐中我們注重選用骨干教師擔(dān)任班主任，抓好班主任隊(duì)伍，在班級(jí)內(nèi)使學(xué)生有共同的奮斗目標(biāo)，形成分工明確、相互配合、能起表率作用的班干部隊(duì)伍，從而建立起具有良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的班集體。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)又能推動(dòng)良好校風(fēng)的形成，實(shí)踐也證明：廣闊的森林里才能培育出參天大樹，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)為教學(xué)質(zhì)量的提高能打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、重視校園環(huán)境文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)環(huán)境和諧

加強(qiáng)校園硬件設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代化高品位的育人環(huán)境。學(xué)校文化也離不開(kāi)物質(zhì)文化支持。學(xué)校的校容校貌等外在形象是把學(xué)校形象傳播給社會(huì)公眾的外顯性視覺(jué)對(duì)象，它是學(xué)?，F(xiàn)代文明程度的外在表現(xiàn)。我們以建設(shè)環(huán)境優(yōu)美、功能齊全、融童趣、個(gè)性、藝術(shù)性于一體的文化氛圍濃厚的校園環(huán)境為目標(biāo)，大力加強(qiáng)校園校舍建設(shè)與管理工作，以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)不斷豐富校園文化的內(nèi)涵。

1、進(jìn)一步加大校園各場(chǎng)所的美化、綠化和凈化工作力度。硬化、綠化校門口兩側(cè)地面六百多平米。修建文化宣傳欄、學(xué)生課外讀書臺(tái)。學(xué)校在設(shè)計(jì)校園環(huán)境時(shí)，體現(xiàn)綠中求美，美中育人，使學(xué)生自覺(jué)、不

自覺(jué)地受其影響，堅(jiān)定了人生目標(biāo)，增強(qiáng)了探索新知的信心和力量，校園建設(shè)的教育功能得到充分發(fā)揮。

2、在校園校舍建設(shè)中充分體現(xiàn)校園精神文化的內(nèi)核。我們?cè)谶M(jìn)行校園規(guī)劃、校舍建設(shè)、景點(diǎn)設(shè)計(jì)均考慮到了涵蓋學(xué)校師生精神面貌、集體輿論、心理環(huán)境、文化傳統(tǒng)等多種因素，通過(guò)物化的校園校舍，體現(xiàn)學(xué)校的教育理想，使校園成為朝氣蓬勃、奮發(fā)圖強(qiáng)、充滿生機(jī)活力和希望的地方。同時(shí)，我們充分通過(guò)校園廣播、宣傳欄、報(bào)欄、畫報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、校園小報(bào)等形式，宣傳各項(xiàng)教育法律法規(guī)，普及科學(xué)文化知識(shí)，刊登文化藝術(shù)作品，使健康向上的校園文化覆蓋到學(xué)校的每一個(gè)角落。

3、開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，活躍校園文化。近年來(lái)，學(xué)校連續(xù)舉辦了四屆中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)；舉辦師生籃球比賽、乒乓球比賽和書法、繪畫、手工藝品展覽等活動(dòng)；還積極開(kāi)展大量的讀書活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽；組織了“文明班級(jí)”、“文明學(xué)生”創(chuàng)建活動(dòng)，這些活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推動(dòng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)揮了極大的作用。

4、加強(qiáng)學(xué)生組織建設(shè)。在學(xué)校建立健全了學(xué)生會(huì)組織機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)和幫助學(xué)生會(huì)積極開(kāi)展各類活動(dòng)，學(xué)生會(huì)定期對(duì)各班學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面進(jìn)行監(jiān)督檢查，每周公布評(píng)選結(jié)果，懸掛紀(jì)律流動(dòng)紅旗、衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。在少先大隊(duì)、團(tuán)支部、政教處組織下學(xué)生會(huì)建成“校園之聲”，表?yè)P(yáng)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，深受廣大同學(xué)的歡迎，滿足了學(xué)生旺盛的求知欲和創(chuàng)造欲，活躍了校園文化生活，起到了寓教于樂(lè)的效果。

文化是一所學(xué)校最值得品味的東西。沒(méi)有優(yōu)秀的學(xué)校文化，便不會(huì)有和諧的學(xué)校、卓越的學(xué)校?，F(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校最高層面的建設(shè)，它引領(lǐng)著學(xué)校的各項(xiàng)建設(shè)。賦予學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)的文化內(nèi)涵，提升其品位，才能推進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

第四篇：加強(qiáng)榮辱觀教育,推進(jìn)單位和諧發(fā)展

文章標(biāo)題：加強(qiáng)榮辱觀教育,推進(jìn)單位和諧發(fā)展

加強(qiáng)榮辱觀教育推進(jìn)單位和諧發(fā)展

今年3月，胡錦濤總書記提出要在廣大干部和群眾中樹立社會(huì)主義榮辱觀的重要講話。是對(duì)社會(huì)主義榮辱觀和道德觀的經(jīng)典闡述，是對(duì)被多元化模糊的主流價(jià)值的一種重申，也是對(duì)多元化的一種價(jià)值整合。它的提出，無(wú)論是對(duì)整個(gè)社會(huì)還是我們單位，進(jìn)一步提升公民道德

水平，形成良好的社會(huì)風(fēng)氣，推進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)，都有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、加強(qiáng)榮辱觀教育，是保障社會(huì)和單位持續(xù)健康發(fā)展的需要

所謂榮辱觀，就是什么是榮，什么是辱的根本看法。在中華文明史上，榮辱觀是個(gè)古老的話題，又是長(zhǎng)盛不衰不斷發(fā)展的話題。胡錦濤總書記關(guān)于榮辱觀的重要講話，正是抓住了社會(huì)面臨重大轉(zhuǎn)型時(shí)期更必須以正確的榮辱觀為指引，引導(dǎo)廣大干部群眾明確是非、善惡、美丑的展現(xiàn)，正確處理好國(guó)家、集體與個(gè)人關(guān)系的指南，具有鮮明的時(shí)代特色。

社會(huì)主義的全面發(fā)展，既包括了物質(zhì)文明的進(jìn)步，又包括了精神文明的進(jìn)步，不斷開(kāi)發(fā)人的精神資源，調(diào)動(dòng)人的精神能量，必然會(huì)有力地推動(dòng)人的自身和社會(huì)的整體進(jìn)步。清代著名思想家龔自珍說(shuō)：“士皆知恥，則國(guó)永無(wú)恥矣；士為不知恥，為國(guó)這大恥”。一個(gè)民族，沒(méi)有振奮的精神和高尚的道德品質(zhì)，是不可能自立于世界之林的。具體到我們單位乃至每一個(gè)人，如果沒(méi)有正確的榮辱觀指引，在處理日常業(yè)務(wù)工作上就會(huì)缺乏正確的是非與善惡的界限，在堅(jiān)持什么，反對(duì)什么，倡導(dǎo)什么，抵制什么等問(wèn)題上，就會(huì)迷失正確的方向。因此，無(wú)論從國(guó)家還是單位乃至個(gè)人，對(duì)此都不可少看之。

胡錦濤總書記提出要樹立“八榮八恥”的號(hào)召，不僅有理論上的重要性，而且也有現(xiàn)實(shí)上的迫切性。這些年來(lái)，我們?cè)谥铝τ诎l(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，盡管也一再?gòu)?qiáng)調(diào)物質(zhì)文明建設(shè)與精神文明建設(shè)同步進(jìn)行，但從實(shí)踐上看，一些地方和基層單位仍然未能做到同步進(jìn)行，由于社會(huì)主義道德建設(shè)跟不上，出現(xiàn)了不少道德失范的問(wèn)題，這是許多人都深切感受到的。比如，有的人以追求個(gè)人滿足為榮，一切以我為核心，只顧個(gè)人，不顧國(guó)家，不顧集體，不顧他人。又比如，有的人一切以金錢為中心，為了錢可以不顧國(guó)格人格，可以不講道義良心，可以不擇手段制假販假，甚至殺人越貨……。這種種極端個(gè)人主義的榮辱觀，已經(jīng)對(duì)社會(huì)的健康發(fā)展帶來(lái)了危害，決不能讓它繼續(xù)蔓延下去。以我們醫(yī)療衛(wèi)生部門來(lái)說(shuō)，面對(duì)改革轉(zhuǎn)型期，由于受極度的商業(yè)化與市場(chǎng)化影響，一些傳統(tǒng)的主流價(jià)值觀被多元化的價(jià)值觀遮蔽和溶解，社會(huì)主義的道德觀與榮辱觀逐漸淡化，一些醫(yī)院的工作人員面對(duì)供應(yīng)商送上門的鈔票照收不誤，挖空心思從病人身上多收高額費(fèi)用也不感到羞恥。由此可見(jiàn)，起點(diǎn)處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，更要加強(qiáng)榮辱觀的教育，否則，無(wú)論國(guó)家，地方，單位還是個(gè)人，是不可能實(shí)現(xiàn)持續(xù)健康地發(fā)展的。

二、加強(qiáng)榮辱觀教育要與深入加強(qiáng)世界觀人生觀價(jià)值觀教育密切結(jié)合榮辱觀從根本上說(shuō)，是由世界觀、人生觀、價(jià)值觀決定的。有什么樣的世界觀和人生觀，就會(huì)有什么樣的價(jià)值觀，有什么樣的價(jià)值觀，就會(huì)產(chǎn)生什么樣的榮辱觀，不同的榮辱觀，是不同的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的反映。人們進(jìn)行什么樣的人生選擇，走什么樣的人生道路，實(shí)際上都是在一定的價(jià)值觀指導(dǎo)下進(jìn)行的。價(jià)值觀不同，人們的努力方向，人格品行，行為方式和結(jié)果也不相同，榮辱觀則滲透于社會(huì)生活的各個(gè)方面，并對(duì)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生巨大的反作用。因此，能夠樹立正確的榮辱觀，與個(gè)人的人格品行有重大的關(guān)系，以各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)，有什么樣的“官品”，就會(huì)有什么樣的榮辱觀；以廣大群眾來(lái)說(shuō)，有什么樣的“人品”，就會(huì)有什么樣的榮辱觀。因此，樹立社會(huì)主義的榮辱觀，首先要樹立崇高的理想和高尚的道德追求。

基于榮辱觀與世界觀、人生觀、價(jià)值觀如此密切的關(guān)聯(lián)，各單位在加強(qiáng)榮辱觀教育中，一是要把它與深入開(kāi)展世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育緊密結(jié)合在一起，緊緊抓住這個(gè)牛鼻子，引導(dǎo)職工深刻認(rèn)清樹立正確榮辱觀的關(guān)鍵在于首先樹立正確的世界觀，人生觀與價(jià)值觀，增強(qiáng)改造世界觀人生觀的迫切性與自覺(jué)性。聯(lián)系我們醫(yī)療衛(wèi)生單位來(lái)說(shuō)，就是要引導(dǎo)全體醫(yī)務(wù)人員牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，培育良好的“醫(yī)品”，堅(jiān)持“以人為本”?！耙圆∪藶橹行摹钡姆?wù)理念，進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，在診療活動(dòng)中，突出人文關(guān)懷，設(shè)身處地地考慮病人的心理及感受，不僅要治好“病”，更要治好“心”，不斷提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，樹立新時(shí)期醫(yī)院和醫(yī)務(wù)工作者的嶄新形象。

三、各單位深入開(kāi)展榮辱觀教育要處理好幾個(gè)問(wèn)題

基層單位直接面對(duì)廣大群眾，是社會(huì)的基礎(chǔ)，尤其是象我們醫(yī)療衛(wèi)生單位這一類窗口單位，每天都與廣大患者接觸，因此，不僅要重點(diǎn)抓好榮辱觀的教育，而且更要注意在以下幾個(gè)方面抓實(shí)抓好。

一是要注意運(yùn)用多種形式營(yíng)造樹立正確榮辱觀的氛圍?！鞍藰s八恥”是一種最基本的價(jià)值共識(shí)，它融思想觀念、理想信仰、社會(huì)風(fēng)尚、行為規(guī)范

第五篇：推進(jìn)教育均衡發(fā)展構(gòu)建和諧教育

文章標(biāo)題：推進(jìn)教育均衡發(fā)展構(gòu)建和諧教育

黨的十六屆六中全會(huì)審議通過(guò)了《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》（以下簡(jiǎn)稱《決定》），對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、工作原則、主要舉措等重大問(wèn)題進(jìn)行了全面系統(tǒng)的闡述，是指導(dǎo)我們進(jìn)行社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的綱領(lǐng)性文件?！懊裰鞣ㄖ?、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、安

定有序、人與自然和諧相處①”的社會(huì)主義和諧理論，成為建設(shè)以“教育權(quán)利、教育機(jī)會(huì)、教育規(guī)則和教育分配”為核心的教育公平保障體系的理論基礎(chǔ)和方法論，也為推進(jìn)教育和諧建設(shè)指明了方向。

一、如何認(rèn)識(shí)和諧教育

要理解和諧教育，首先要理解什么是和諧、什么是和諧社會(huì)。中國(guó)傳統(tǒng)文化中，有關(guān)和諧的思想博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它原指樂(lè)律的調(diào)和。據(jù)《書·舜典》記載，舜曾要求其樂(lè)官做到：“詩(shī)言志，歌永言，聲依永，律和聲，八音克諧，無(wú)相奪倫，神人以和?！睂?duì)和諧的推崇在《周易》中也有所體現(xiàn)?！吨芤住でゅ琛吩疲骸扒雷兓?，各正性命，保合太和，乃利貞。”由于樂(lè)律來(lái)自對(duì)自然之聲的發(fā)現(xiàn)，所以古人推而廣之，逐漸把和諧看作自然的法則，由此就有了史伯的“和實(shí)生物”、老子的“萬(wàn)物負(fù)陰而抱陽(yáng)，沖氣以為和”等哲學(xué)命題。隨著百家爭(zhēng)鳴的出現(xiàn)，古人對(duì)“和”、“和諧”的認(rèn)識(shí)也進(jìn)入了新的階段。如《論語(yǔ)·學(xué)而》云：“禮之用，和為貴”?！吨杏埂氛f(shuō)得更清楚：“中也者，天下之大本也；和也者，天下之達(dá)道也。致中和，天地位焉，萬(wàn)物育焉?！睂?duì)“和”的這樣一種認(rèn)識(shí)，使得古人在設(shè)計(jì)未來(lái)社會(huì)時(shí)，常常把“和諧”作為一個(gè)根本原則或者一種理想形態(tài)。

“和諧”作為一種社會(huì)狀態(tài)，文章版權(quán)歸xiexiebang.com作者所有；轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!不是靜止的，不是一潭死水，而是運(yùn)動(dòng)的、活躍的、不斷發(fā)展變化的?！昂椭C”并不是沒(méi)有矛盾，相反是在矛盾運(yùn)動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。我們必須樹立唯物辯證的“和諧觀”，必須用唯物辯證的方法論來(lái)指導(dǎo)和諧社會(huì)建設(shè)。我們所要建設(shè)的社會(huì)主義和諧社會(huì)，是民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)。這個(gè)和諧社會(huì)的大系統(tǒng)中的各個(gè)子系統(tǒng)、各個(gè)要素處于相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的狀態(tài)。社會(huì)的和諧，既包含穩(wěn)定、協(xié)調(diào)，又具有生機(jī)與活力，是相對(duì)靜止與絕對(duì)運(yùn)動(dòng)的統(tǒng)一；既體現(xiàn)公平，又促進(jìn)效率，是公平與效率的統(tǒng)一；既包含社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制，又包含社會(huì)發(fā)展的平衡機(jī)制，是社會(huì)動(dòng)力機(jī)制與平衡機(jī)制的統(tǒng)一；既是一種戰(zhàn)略目標(biāo)，又是一種不斷推進(jìn)的現(xiàn)實(shí)的社會(huì)歷史過(guò)程，是長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的統(tǒng)一。同建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家要經(jīng)歷一個(gè)很長(zhǎng)歷史過(guò)程一樣，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是一個(gè)需要隨著經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展而不斷推進(jìn)的長(zhǎng)期歷史過(guò)程，是一個(gè)不斷化解社會(huì)矛盾的持續(xù)過(guò)程，是不斷增加和諧因素、減少不和諧因素、促進(jìn)社會(huì)和諧的過(guò)程，是一個(gè)貫穿中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)全過(guò)程的長(zhǎng)期歷史任務(wù)。

和諧教育是和諧社會(huì)的子系統(tǒng)，既為建設(shè)和諧社會(huì)服務(wù)，又受和諧社會(huì)的制約和影響。教育和諧的關(guān)鍵是人與人的利益的和諧，核心是建立協(xié)調(diào)和諧的教育利益關(guān)系。它是“人們相對(duì)于目前現(xiàn)實(shí)存在的教育需求與教育供給不均衡而提出的教育發(fā)展的美好理想”，是“權(quán)利、機(jī)會(huì)、規(guī)則和分配②”的有機(jī)統(tǒng)一,而且是“權(quán)利、機(jī)會(huì)、規(guī)則和分配、收益”的有機(jī)統(tǒng)一，是人與人的獲得教育利益的和諧。和諧教育的標(biāo)準(zhǔn)不僅包括四要素的實(shí)現(xiàn)與和諧，更重要的是應(yīng)該包括實(shí)現(xiàn)教育收益的公平，而且教育收益的公平才是教育和諧的“靈魂”。由此，和諧教育的實(shí)質(zhì)可以概括為“教育權(quán)利平等、教育機(jī)會(huì)均等、教育規(guī)則公正、教育分配合理、教育收益公平”的和諧統(tǒng)一。在五要素中，權(quán)利、機(jī)會(huì)、分配和收益是教育和諧的內(nèi)容，而規(guī)則是它們形成和確立的基本要素和基本保障。

二、如何構(gòu)建和諧教育

教育和諧實(shí)現(xiàn)的途徑就是教育均衡發(fā)展。教育的均衡發(fā)展就是責(zé)任政府科學(xué)配置和使用教育資源，實(shí)現(xiàn)教育和諧，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧和人類全面發(fā)展。它是將教育和諧、教育公平的思想可操作化、可實(shí)踐化，是“在平等原則的支配下教育機(jī)構(gòu)、受教育者在教育活動(dòng)中平等待遇的實(shí)現(xiàn)，其最基本的要求就是在正常的教育群體之間平等地分配教育資源和份額，達(dá)到教育需求與教育供給的相對(duì)均衡，并最終落實(shí)在人們對(duì)教育資源的支配和使用上”；是“政府通過(guò)一定的法律、法規(guī)、政策確保給公民或未來(lái)公民以同等受教育的權(quán)利和義務(wù)，通過(guò)政策的調(diào)整及資源的調(diào)配而提供相對(duì)均等的教育機(jī)會(huì)與條件”。

宏觀上講，教育和諧實(shí)現(xiàn)的重要標(biāo)志：一是各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。主要包括普通教育與職業(yè)技術(shù)教育和成人教育協(xié)調(diào)發(fā)展，基礎(chǔ)教育與高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展，公辦教育與民辦教育協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類教育結(jié)構(gòu)、規(guī)模與質(zhì)量的和諧統(tǒng)一。二是區(qū)域教育協(xié)調(diào)發(fā)展。主要包括東西部地區(qū)之間、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與貧困地區(qū)之間教育均衡發(fā)展。三是城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。通過(guò)貫徹工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)、城市支持農(nóng)村的方針，加大對(duì)農(nóng)村特別是貧困