第一篇：東平縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園教研工作總結(jié)

東平縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園教研工作總結(jié)

我們園是一支蓬勃向上、勇于進(jìn)取、勇挑重?fù)?dān)的隊(duì)伍，又是一個(gè)勤奮團(tuán)結(jié)、充滿活動(dòng)、求實(shí)創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)?，F(xiàn)有教師11名，在我們這個(gè)集體中中青年教師成熟穩(wěn)重，有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，青年教師活潑好學(xué)，樂于嘗試與探究。我們傳承大班組團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助、共同研討的優(yōu)良傳統(tǒng)，在科學(xué)教育方面大膽地創(chuàng)新與實(shí)踐，我們立足塑團(tuán)隊(duì)文化，揚(yáng)合作精神，提升教師科學(xué)教育教學(xué)能力和研究能力，不斷提高教研質(zhì)效。

一、營(yíng)造民主文化

教學(xué)研究的內(nèi)容應(yīng)滿足教師自我發(fā)展與提升的需要，教學(xué)研究的形式應(yīng)體現(xiàn)教師的主動(dòng)參與和積極互動(dòng)。因此我們?cè)诮M內(nèi)結(jié)合科學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)使教研充滿活力。

傾聽困惑找準(zhǔn)切入點(diǎn)

以往在制定教研組計(jì)劃、安排教研組內(nèi)容時(shí)，經(jīng)常是在開學(xué)前就制定好計(jì)劃，很少考慮教師在課程實(shí)施中的有什么困惑、需要解決些什么問題，這樣的教研活動(dòng)不能滿足教師的需要。因此，我們現(xiàn)制定計(jì)劃時(shí)在期末先聽取教師的意見或建議，把它們進(jìn)行歸類、整理，然后有計(jì)劃的放入教研活動(dòng)的內(nèi)容中，如在主題背景下如何開展科學(xué)活動(dòng)，科學(xué)活動(dòng)的組織中需注意哪些方面，科學(xué)活動(dòng)如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行記錄，哪些內(nèi)容可以組織科學(xué)活動(dòng)，哪些內(nèi)容可以投放到科學(xué)區(qū)里等，針對(duì)組內(nèi)教師共性的問題在教研活動(dòng)中安排相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行研討，并力求通過實(shí)例、個(gè)案等解決教師們的困惑，使我們的教研計(jì)劃貼近教師的需要，研究更具有針對(duì)性。

二、營(yíng)造務(wù)實(shí)文化

在我們園堅(jiān)持在教育研究實(shí)踐中梳理問題群，形成問題庫(kù)，使之成為教師共同探討的資源，并從中篩選關(guān)鍵的具有引領(lǐng)性的問題，并制定研究方案，重點(diǎn)加以突破。

（一）抓專題研究，展園本特色。

結(jié)合我園實(shí)際情況，我們確立了大班《三字經(jīng)》誦讀、學(xué)數(shù)學(xué)、幼兒美術(shù)創(chuàng)意會(huì)畫冊(cè)、手工制作為園本教育特色，不斷提高幼兒的創(chuàng)新、想象以及求異思維等綜合能力，從而形成我園的教育特色建設(shè)之路。

在學(xué)習(xí)中老師們付出了很多，因?yàn)槊總€(gè)活動(dòng)都是老師們自己設(shè)計(jì)教案，準(zhǔn)備的操作工具也很繁瑣，但我們無怨無悔，因?yàn)樵谶@個(gè)活動(dòng)中，孩子們收獲了創(chuàng)造的快樂，體驗(yàn)到了成功的喜悅。讓我們一起努力，為孩子們帶來更多、更好的活動(dòng)吧！

（二）抓教師培養(yǎng)，促專業(yè)成長(zhǎng)。

為充分發(fā)揮骨干教師的示范作用與老教師的傳、幫、帶作用，進(jìn)一步加大對(duì)新教師的培養(yǎng)力度，幫助新教師不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平和教科研能力，給新教師壓擔(dān)子，撥路子，鼓勵(lì)新教師盡快成長(zhǎng)，奮發(fā)向上，脫穎而出，使更多的新教師成為中心幼兒園教育教學(xué)的骨干力量，同時(shí)促進(jìn)骨干教師與老教師自身的進(jìn)一步提高，我們開展了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，師傅努力學(xué)習(xí)教育理論，更新教學(xué)觀念，切實(shí)做好指導(dǎo)工作。向徒弟介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提供教學(xué)信息，推薦學(xué)習(xí)文章，使其開闊視野，不斷充實(shí)。以自己模范的行動(dòng)、豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)所帶徒弟健康成長(zhǎng)。有目的、有計(jì)劃地聽徒弟上課，每周聽1節(jié)課，并作好講評(píng)分析，指導(dǎo)徒弟逐步掌握和提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。主動(dòng)聽課，每學(xué)期聽課20節(jié)以上，其中向師傅聽課不少于16節(jié)，做好聽課筆記，不斷提高聽課評(píng)課的能力；平時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)并注意積累資料，寫好學(xué)習(xí)筆記。

（三）營(yíng)造互動(dòng)文化

為了使青年教師在業(yè)務(wù)上迅速提高，“學(xué)”是當(dāng)務(wù)之急。我們?yōu)榍嗄杲處煷罱ǔ砷L(zhǎng)的舞臺(tái)，使每位青年教師體現(xiàn)自身的價(jià)值。與此同時(shí)我們還在組內(nèi)進(jìn)行自主結(jié)對(duì)式的帶教活動(dòng)，師徒間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，很好的起到資源共享和團(tuán)隊(duì)的合作作用。我們根據(jù)結(jié)對(duì)園老師的需求，共同制定計(jì)劃和措施，使雙方在共同學(xué)習(xí)的過程中，在教育教學(xué)方面有所提高和進(jìn)步。

（四）營(yíng)造協(xié)作文化

一個(gè)好漢三個(gè)幫，眾志才能成城。大家認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，積極參與“健康活動(dòng)方案”實(shí)施過程，人人公開課，參與本組教師的聽課、評(píng)課活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)過程中，同組教師之間團(tuán)結(jié)合作、集體備課，共同研討方案，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，貢獻(xiàn)著自己的智慧和力量。這學(xué)期我們園在全體組員的共同努力下，獲得了豐碩的成績(jī)。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。唯有不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，我們才會(huì)擁有教育智慧。在我們大班組的團(tuán)隊(duì)里，姐妹們奉獻(xiàn)著彼此的智慧、體驗(yàn)著互助的快樂，收獲著成長(zhǎng)的喜悅。我們將不斷以新的姿態(tài)去迎接新的挑戰(zhàn)。相信我們這支年輕、富有活力的年級(jí)組定會(huì)是園中盡情綻放的鏗鏘玫瑰。

第二篇：盂縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)2003—2004學(xué)年教研工作總結(jié)

盂縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2003—2004學(xué)年教研工作總結(jié)

伴隨著課程改革的陣陣熱潮,回顧我們本學(xué)年所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力。本學(xué)年我校的教研工作堅(jiān)持“立足校本教研，開展課題研究”的工作思路，以“積極構(gòu)建聽評(píng)課模式”為工作目標(biāo)，以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點(diǎn),開展了豐富多彩的教研活動(dòng)，努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。

一、主要成績(jī)：

1、以課改為核心，加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師觀念，組織好教材教法的學(xué)習(xí)活動(dòng)，深入推進(jìn)新課程改革。

2、繼續(xù)完善了“領(lǐng)導(dǎo)分管——教研組長(zhǎng)主抓——分科組開展”的教研網(wǎng)絡(luò)，深入開展送教課、示范課活動(dòng)和“人人上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”評(píng)比活動(dòng)。

3、深入開展課題研究,優(yōu)化課堂教學(xué)。張麗平老師撰寫的論文《以讀為本，張揚(yáng)個(gè)性，享受閱讀的樂趣》，李玲老師撰寫的《發(fā)揮小組潛能，共享合作效應(yīng)》、王艷芳老師撰寫的《淺談在課堂教學(xué)中，如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣》獲市二等獎(jiǎng)，梁果英老師撰寫的《英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)展性情感評(píng)價(jià)的探討》和王艷平老師撰寫的《培養(yǎng)良好的聽的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)多樣的說的情境》獲市三等獎(jiǎng)。

二、具體工作：

（一）以課改為核心，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，深入推進(jìn)新課程改革。

新一輪課改帶來了教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的巨大變化。面對(duì)撲面而來的變革，我們深深懂得：如果沒有扎實(shí)的理論功底，不及時(shí)更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復(fù)雜的問題面前手足無措。因此，我校堅(jiān)持以課改為核心，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師觀念，深入推進(jìn)新課程改革。

1、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，健全學(xué)習(xí)制度，搞好聯(lián)片教研，提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的發(fā)展。

我們堅(jiān)持每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的制度，采用集體學(xué)習(xí)和教師自學(xué)相結(jié)合的方式，充分利用好學(xué)校征訂的報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，先進(jìn)的教育教學(xué)方法、教學(xué)模式，如學(xué)習(xí)了《怎樣聽評(píng)課》《新課程理念與小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施》《情境教學(xué)模式的研究》等有關(guān)資料；并大力支持鼓勵(lì)教師走出去，參加市、縣舉辦的教研活動(dòng)，組織教師參加和觀摩太原市課改經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、郊區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)開放日活動(dòng)等。為提高教師們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)校還要求教師們?cè)趯W(xué)習(xí)后要撰寫學(xué)習(xí)心得或反思，本學(xué)年我校教師共撰寫學(xué)習(xí)心得和反思500多篇。

2、抓好教材教法的學(xué)習(xí)。

3、抓好青年教師的培訓(xùn)工作，加快骨干教師隊(duì)伍建設(shè)步伐。學(xué)校本著“抓骨干，帶一般，促全局”的原則，采取結(jié)對(duì)子的形式，讓更多的青年教師盡快的成長(zhǎng)。本學(xué)年，青年教師能努力進(jìn)取，吃苦耐勞，兢兢業(yè)業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，同時(shí)青年教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，善于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，勤奮學(xué)習(xí)，能時(shí)刻關(guān)注教育教學(xué)中的新生事物，更新觀念，適應(yīng)課改新形勢(shì)，并把提高學(xué)生的素質(zhì)作為自己教學(xué)工作的根本點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。

（二）以課改為核心，深入開展聯(lián)片教研，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

1、深入開展“人人上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng)，提升教師的教學(xué)技能。

在聯(lián)片范圍內(nèi)廣泛開展了“人人上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”評(píng)比活動(dòng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在各負(fù)責(zé)人的精心組織下，在各教師的積極參與下，活動(dòng)得以順利開展，通過活動(dòng)，共評(píng)出了15節(jié)優(yōu)秀課例。

（1）領(lǐng)導(dǎo)重視，制訂方案。學(xué)校非常重視“人人上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”的評(píng)比活動(dòng)，以“示范課、送教課、優(yōu)質(zhì)課”相結(jié)合形式來組織，采取領(lǐng)導(dǎo)分管、教研組長(zhǎng)主抓，分科組開展的形式開展，各負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織本組的教師開展上課、聽課、說課、評(píng)課活動(dòng)，并作好活動(dòng)記錄。

（2）宣傳發(fā)動(dòng)，提高認(rèn)識(shí)。為提高教師們對(duì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，組織教師學(xué)習(xí)本次活動(dòng)的方案。通過學(xué)習(xí)，教師們明確了本次學(xué)習(xí)的意義、目標(biāo)、要求、做法。此外，為了提高教師們聽評(píng)課的水平，學(xué)校確立了“學(xué)習(xí)先行”的原則，教導(dǎo)處印發(fā)并組織教師們學(xué)習(xí)了《怎樣聽評(píng)課》的相關(guān)內(nèi)容。

（3）同心協(xié)力，組織實(shí)施。在活動(dòng)中，以“示范課、送教課、優(yōu)質(zhì)課”相結(jié)合方式來開展，學(xué)校采取了“領(lǐng)導(dǎo)分管、教研組長(zhǎng)主抓、分科組開展”的形式。各科組在組長(zhǎng)的組織、統(tǒng)籌下，教師們同心協(xié)力，開展好本科組的上課、聽課、說課、評(píng)課等活動(dòng)。上課者要結(jié)合學(xué)校的研究課題和自己的研究課題，設(shè)計(jì)好教案，上好優(yōu)質(zhì)課。為提高聽課的質(zhì)量，每節(jié)課均由中心發(fā)言人負(fù)責(zé)把教材和教案發(fā)到聽課教師人手一本，以便聽課教師對(duì)該課例有全面的了解。

（4）反思總結(jié)，全面提高。為提高本次活動(dòng)的質(zhì)量，學(xué)校把教學(xué)反思納入評(píng)比內(nèi)容，要求教師們?cè)谡n后深刻反思，并撰寫好教學(xué)反思。

2、深入開展課題研究，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

本學(xué)年，我校繼續(xù)根據(jù)“課題驅(qū)動(dòng)，以研促教”的工作策略，繼續(xù)開展對(duì)“情景探究學(xué)習(xí)方式”的課題研究。本課題從調(diào)研分析、確立課題、制定方案、成立課題組已有一個(gè)學(xué)年了。一學(xué)年來，學(xué)校課題組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，特別是教導(dǎo)處的精心指導(dǎo)下，認(rèn)真地開展了研究工作，通過全體課題組教師的齊心協(xié)力，踏實(shí)工作，課題組以情景的創(chuàng)設(shè)為基點(diǎn)，促進(jìn)了教學(xué)方式和教學(xué)手段的更新，促進(jìn)了課堂教學(xué)的改革和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化，極大地提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、設(shè)想與規(guī)劃：

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)新課標(biāo)的理念，使教師們加深對(duì)新課程的理解。

2、加大課題研究的力度和課程資源開發(fā)和利用的力度，提高科研的實(shí)效性和針對(duì)性。

3、繼續(xù)完善校本教研模式，深入開展校本教研，想方設(shè)法提高教師的總結(jié)、反思、寫作的水平，盡早撰寫出高水平的教學(xué)設(shè)計(jì)、論文、案例、反思。

時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們又走過了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)年。回望我校教研工作這塊綠地，那盎然的葉尖閃動(dòng)著一顆顆全體教師智慧和汗水的結(jié)晶體。我們相信，只要我們不懈地努力，我校的教科研將走進(jìn)鮮花爛漫的春天！

第三篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié)

（2016-2017學(xué)年第一學(xué)期）

本學(xué)期，學(xué)校緊緊圍繞教育局關(guān)于深化中小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案的指導(dǎo)意見，以課堂教學(xué)改革為核心，以信息技術(shù)手段融合應(yīng)用為依托，以構(gòu)建新課堂為抓手，以學(xué)生健康成長(zhǎng)、教師幸福工作，；圍繞教師專業(yè)化建設(shè)，大力提高教師專業(yè)素質(zhì)；圍繞評(píng)價(jià)改革，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控；圍繞教育科研，有效提升校本教研水平?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量

1、備課。做到每科有備課，課課有教案。備課有學(xué)期目標(biāo)單元目標(biāo)，有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)等。學(xué)校對(duì)教師的備課每月檢查，其中調(diào)整方案、教學(xué)反思將重點(diǎn)檢查，并公布檢查結(jié)果，記入教師業(yè)務(wù)檔案。做得較好的老師有張校長(zhǎng)、葉小領(lǐng)、詹春艷、肖自榮、蔣繼平等。

2、上課。課堂教學(xué)改革傳統(tǒng)的教學(xué)，踐行“3143情境課堂”教學(xué)模式，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，落實(shí)新課標(biāo)提出的“主動(dòng)參與、樂于探究、合作交流”新的學(xué)習(xí)方式，給每個(gè)學(xué)生提供均等的學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，面向全體學(xué)生。做得突出的老師有宋曉莉、龔仕平、周校長(zhǎng)、羅校長(zhǎng)等。

3、作業(yè)。每次作業(yè)量適中，教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，學(xué)生書寫工整，作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真仔細(xì)，紅筆下無誤。家庭作業(yè)有布置有要求有檢查，作業(yè)量適中。學(xué)校對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改作定期檢查，要求作業(yè)字跡工整、清楚，批改及時(shí)規(guī)范，每一種作業(yè)批改有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。每位科任教師都重視學(xué)生的書寫質(zhì)量，把學(xué)生的書寫作為重點(diǎn)來抓。做得好的老師有張艷、周啟蘭、張奎、張守新等

4、輔導(dǎo)。教師輔導(dǎo)既是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，也是對(duì)學(xué)生的尊重，教師輔導(dǎo)做到“三心”，“兩性”即：細(xì)心、耐心、恒心；及時(shí)性，針對(duì)性。做得突出的有續(xù)立全、徐君等。

5、評(píng)價(jià)。改革以往單一的以考試成績(jī)?yōu)橹鞯脑u(píng)價(jià)方法，將評(píng)價(jià)方法，評(píng)價(jià)手段和方式由單一的、定量的、靜態(tài)的變?yōu)槎嘣?、定性的、?dòng)態(tài)的。以課堂表現(xiàn)、技能測(cè)試、紙筆測(cè)試三者相結(jié)合，進(jìn)一步完善學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。做得突出的有劉校長(zhǎng)、黃銀等。

二、注重多元，著眼課改，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

本學(xué)期以來，我校的校本教研工作突出體現(xiàn)“全員參與、大小結(jié)合；人人作課、個(gè)個(gè)參評(píng)；多維活動(dòng)、評(píng)議展示；亦讀亦書、張弛有度”的特點(diǎn)。學(xué)期初，依據(jù)教育局校教研室的工作部署，結(jié)合我校的實(shí)際情況，著眼于“教師專業(yè)素養(yǎng)的再提升、課堂教學(xué)模式的再構(gòu)建、師生教學(xué)方式的再革新”三項(xiàng)發(fā)展目標(biāo)，制定了系列教研活動(dòng)。

一、構(gòu)建新課堂，主題研討，人人思考

本學(xué)期課堂教學(xué)研究依然遵循我校的學(xué)科主題研究方向，以課堂教學(xué)研討課為載體，以“382式研究法”推進(jìn)我校的校本教研工作的開展，即以培養(yǎng)學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”能力為目標(biāo)，課堂教學(xué)中以“自學(xué)、交流、展示、點(diǎn)撥、提升、總結(jié)、拓展、應(yīng)用”八個(gè)環(huán)節(jié)為基本流程，發(fā)展學(xué)生的“應(yīng)用意識(shí)與創(chuàng)新能力”，努力將新課堂的構(gòu)建與研究推向縱深。因此，本學(xué)期安排密度大、節(jié)奏快、頻次高，語(yǔ)、數(shù)、英三科采取大小教研結(jié)合的方式進(jìn)行，按學(xué)科學(xué)段進(jìn)行小教研活動(dòng)，每科每周一節(jié)；大教研活動(dòng)按學(xué)期每段推出一節(jié)研討課，學(xué)科教師全體參與；音體美課程也達(dá)到人均一節(jié)公開課。大家在參與活動(dòng)中，“看別人、思自己，以人長(zhǎng)、補(bǔ)己短，共研討、齊進(jìn)步”，共推出語(yǔ)文課33節(jié)、數(shù)學(xué)課26節(jié)、英語(yǔ)課8節(jié)、品德課2節(jié)、科學(xué)課3節(jié)、音樂課5節(jié)、美術(shù)課5節(jié)、體育課4節(jié)。劉龍鳳、李海燕、申令老師在校際聯(lián)合體教研中，送教下鄉(xiāng)至黃牛蹄中心校，申巧蓮老師在參與教學(xué)能手評(píng)比活動(dòng)中，獲得潞城市教學(xué)能手稱號(hào)。本學(xué)期，我們還舉行了數(shù)學(xué)學(xué)科、美術(shù)學(xué)科、體育學(xué)科教師專業(yè)素養(yǎng)大賽。正所謂“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。

二、特色校課題，集體研討，人人參與

學(xué)期初，校委會(huì)經(jīng)過研究決定，以“家庭作業(yè)設(shè)計(jì)”作為我校的研究課題，各學(xué)科教師更在實(shí)際工作中，不斷嘗試與研究，著眼于學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從“作業(yè)面的覆蓋、作業(yè)量的把握、作業(yè)題的精選，特色作業(yè)的設(shè)計(jì)、梯度把握、生活中的知識(shí)”等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，相對(duì)于很多研究課題，我們研究更接地氣，師生都體驗(yàn)到了“真、實(shí)、惠”，即教師在研究過程求真、課題研究結(jié)果有實(shí)效、能真正惠及學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。目前，我們已將本學(xué)期各學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行收集，下學(xué)期我們一定要將課題研究繼續(xù)進(jìn)行下去，并希望各位教師能積累本學(xué)期的研究經(jīng)驗(yàn)，在下學(xué)期的研究設(shè)計(jì)中能更具科學(xué)性、實(shí)用性與推廣性。

三、創(chuàng)意新活動(dòng)，個(gè)體研究，人人提升

加強(qiáng)學(xué)習(xí)引領(lǐng)，在實(shí)踐中反思，堅(jiān)持“工作即學(xué)習(xí)、教學(xué)即研究”的思想，綜合提升教師的專業(yè)技能、核心素養(yǎng)。通過積極撰寫教育隨筆、讀書筆記、靜心十分鐘等，作為促進(jìn)自我成長(zhǎng)的重要手段，做到：“一讀”（堅(jiān)持每天上網(wǎng)或從刊物上閱讀有關(guān)教育信息、經(jīng)驗(yàn)文章、名師教育專著，并通過讀書交流內(nèi)化提升；記錄摘抄，寫下自己的隨思、隨想；），“二寫”（寫下自己教育過程中的心得、體會(huì)、案例、反思等、每天靜心10分鐘練字），“三上”（每學(xué)期至少上一節(jié)公開課）。

1.讀書交流，教師心靈的雕刻師。

這是一個(gè)提倡全民閱讀的時(shí)代，作為教師，更應(yīng)該在教學(xué)工作之余充分利用一切時(shí)間進(jìn)行廣泛的閱讀，本學(xué)期我們嘗試性地開展了“閱讀吧”、“知乎”讀書交流活動(dòng)，效果超出我們的預(yù)估。老師們能將自己閱讀到的文章與書籍進(jìn)行交流與推薦，并能結(jié)合自己的閱讀所感所得所思所悟與大家一起分享。除專業(yè)性的書籍與文章外，還有自己對(duì)人生、生活的一些感悟與思考，使得我們?cè)诮涣髦胁粏螁问菍I(yè)素養(yǎng)的共學(xué)，更是在活動(dòng)中能靜下心來真正地對(duì)人生的價(jià)值、追求與理想思考?！傍B欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”。

2.每日靜心十分鐘，教師心緒的舒緩劑。

繁雜的教學(xué)工作，時(shí)常會(huì)將教師們帶入焦躁的狀態(tài)，面對(duì)大量的教學(xué)任務(wù)，教師難免會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠每日靜心十分鐘則很好地緩解了教師的情緒，工作閑暇，起筆靜書，是情趣，也是悟道?！叭四芏ㄆ湫模问虏豢蔀?。”

3.教學(xué)隨筆，教師專業(yè)成長(zhǎng)的助力器。

我校近年來一直將教師的專業(yè)成長(zhǎng)作為教學(xué)工作的重中之重，各級(jí)各類的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、評(píng)選活動(dòng)參與以及學(xué)校組織的各種賽事活動(dòng)外，專業(yè)設(shè)計(jì)的教育隨筆則可為教師的創(chuàng)作提供方便。教師們可以將自己在教學(xué)實(shí)踐中的教育隨想記錄下來，瑞士作家海塞說:沒有什么比沉浸在創(chuàng)作的歡樂與激情中揮筆疾書更美，更令人心醉的事了。相信我校用心寫作的教師應(yīng)該體會(huì)到了這種美，這種心醉的感覺了！

下學(xué)期，我們基本延續(xù)本學(xué)期的教研工作安排，對(duì)部分活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整。調(diào)整內(nèi)容為課堂教學(xué)研討課的安排。通過本學(xué)期的實(shí)踐，我們的課堂研討課暴露出了一些問題，一是密度偏大，部分教師疲于應(yīng)付，說議環(huán)節(jié)進(jìn)行的不深入、效益低；二是缺乏示范性，一學(xué)期的教研課結(jié)束，部分教師的課“濤聲依舊，未見改變”。

鑒于此，下學(xué)期我們將推出新的課堂教學(xué)研討方式，以“骨干教師先示范、優(yōu)化組合共研討”為主線推行新的研討方式，即各學(xué)科省市級(jí)骨干教師、學(xué)科組長(zhǎng)先做示范課，影響和帶動(dòng)同學(xué)科教師共同發(fā)展。鼓勵(lì)教師自薦或由校教研室優(yōu)選出校內(nèi)學(xué)科優(yōu)秀教師承擔(dān)研討任務(wù)，與骨干教師、學(xué)科組長(zhǎng)組成教研團(tuán)隊(duì)，每人作課不少于2次。校優(yōu)質(zhì)課可在錄播室進(jìn)行，作課、議課可同步也可分步進(jìn)行，即作課教師可提前錄制好，集體教研時(shí)間則先觀課后議課，以此來保證學(xué)科教師議課的質(zhì)量。新課堂教學(xué)模式一定要深入推進(jìn)，絕不能流于形式。

同時(shí)，我們還將采取隨機(jī)抽取的方式，提前一周安排相關(guān)教師做好研討課準(zhǔn)備，也就是說下學(xué)期即便不是人人作課，但人人都要有準(zhǔn)備，這就需要每位教師都有思考、有改變，切實(shí)將我校的新課堂構(gòu)建與研究做到實(shí)處。

總之在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持關(guān)懷下，在廣大教師的共同努力下，本學(xué)期的教學(xué)教研工作取得了一定的成績(jī)，也還有許多方面需要進(jìn)一步完善，需要進(jìn)一步努力。我們將繼續(xù)勤奮進(jìn)取，查漏補(bǔ)缺，開拓創(chuàng)新，譜寫實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育更新更美的篇章。

第四篇：汝南縣第三小學(xué)校本教研工作總結(jié)

汝南縣第三小學(xué)2013年秋季

校本教研工作總結(jié)

校本教研在課改中應(yīng)運(yùn)而生，它是一種學(xué)習(xí)、工作和研究三位一體的學(xué)校活動(dòng)和教師行為。它不僅是一種教師的專業(yè)發(fā)展活動(dòng)，也是一種經(jīng)驗(yàn)的理論提升過程；它不僅是教師的個(gè)人行為，也是學(xué)校提高教育質(zhì)量，創(chuàng)建個(gè)性化、特色化學(xué)校的主要途徑之一。所以我校確定了“以校為本、以師為本、以課為本、以問題為本、以改為本”的思想，并確定了以科研教研為先導(dǎo)，以具體問題為研究對(duì)象，以課堂教學(xué)為主渠道，以新教材、課題為載體，以提高教師信息化、專業(yè)化素質(zhì)為方向；以培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性，為目標(biāo)的校本教研的工作思路，推進(jìn)我校有特色的校本教研工作，使教師教學(xué)水平有所提高以科研興校、教研強(qiáng)師為理念，以教學(xué)研討為渠道，以高效課堂為主陣地，以校本教研活動(dòng)為抓手，積極探索校本教研活動(dòng)形式，在校內(nèi)努力形成“開放、高效”的教研機(jī)制，用心營(yíng)造“支持信賴，合作分享”的教研氛圍。樹典型，抓普及，促提高，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

1、通過校本培訓(xùn)，更新教育觀念，課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，力求課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

2、通過校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進(jìn)教師的自我反思，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評(píng)價(jià)能力與教學(xué)理論水平。這是本學(xué)期的重點(diǎn)。

3、轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。

4、觀看或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課，嘗試案例分析、自學(xué)研討，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。

5、深化制度。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項(xiàng)制度，同時(shí)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，以制度促發(fā)展，以制度作保障。

6、發(fā)揮“專業(yè)引領(lǐng)”作用。（1）繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。

教師的發(fā)展需要專業(yè)的引領(lǐng)，在名師引領(lǐng)中明確方向，在“課堂拼搏”中“學(xué)會(huì)教學(xué)”，這是教師們獲得發(fā)展的重要?dú)v程。因此，要改變目前課堂教學(xué)的“瓶頸”現(xiàn)象，也須通過進(jìn)行大量的教育思想和理念的引領(lǐng)及教師自身教學(xué)實(shí)踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新的經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)年，學(xué)校將安排一些教師外出學(xué)習(xí)，并且學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)，讓更多的教師受益。

（2）做好“請(qǐng)進(jìn)來”工作。

專家、名師的參與是校本教研成功不可或缺的培訓(xùn)資源。離開了專家、名師的參與、指點(diǎn)，校本教研就會(huì)失去理論的支撐，甚至?xí)磺?，從而?dǎo)致形式化、平庸化。從這個(gè)角度說，專家、名師的指點(diǎn)是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)是最有效、最受教師歡迎的形式，是我校校本教研向縱深可持續(xù)發(fā)展的一大特色性系列活動(dòng)。本學(xué)期，我校邀請(qǐng)教研室教研員為我校教師作新課程培訓(xùn)。進(jìn)一步發(fā)揮名師的作用，針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請(qǐng)專家來校開展專題講座，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”，找出問題及原因，制訂對(duì)策措施，幫助教師解答疑難。

(3)內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”。校本研究的主體是本校教師，所以，我們?cè)谕馄笇＜?、名師、領(lǐng)導(dǎo)來校講學(xué)的同時(shí)，充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。我們將安排我校的校級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)標(biāo)兵上示范課、研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對(duì)骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。

7、深化“課例研討”校本教研模式。

深化“一個(gè)課例多次研討”教研模式的研究與探討：（1）每個(gè)教師圍繞自己確定的主題校本教研主題上一節(jié)匯報(bào)課。（要求：課前圍繞主題進(jìn)行說課，課后說課后反思）（2）同組教師同備一節(jié)課、聽一節(jié)課、同評(píng)一節(jié)課。（3）同組教師共同研討交流。（做到三個(gè)一：說出一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，找出一點(diǎn)不足，提出一點(diǎn)希望。）

（4）執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進(jìn)行二次、三次修改。

8、圍繞新課程，扎實(shí)開展活動(dòng)，切實(shí)提高實(shí)效。

（1）加強(qiáng)常態(tài)下課堂教學(xué)管理并對(duì)管理內(nèi)容進(jìn)行檢查，做好各項(xiàng)檢查記錄。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時(shí)的課堂教學(xué)，本學(xué)期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強(qiáng)聽課力度，采取推門聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料，確實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。

（2）立足課改，不斷深入實(shí)施新課程。扎實(shí)開展每周一的“校內(nèi)教研活動(dòng)日”活動(dòng)。以教研組為單位，交流、反思教學(xué)情況，進(jìn)行案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實(shí)解決實(shí)際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，逐漸形成我校開放、有效的教育教學(xué)活動(dòng)格局。

（3）立足崗位培訓(xùn)，著力打造名師。

為配合教育局提出的打造課改能手大賽，結(jié)合我校實(shí)際，組織教師開展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造名師，促進(jìn)教研活動(dòng)的開展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。如開展教師基本功競(jìng)賽、教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評(píng)比、課后反思交流、課件評(píng)比等活動(dòng)。

（4）注重日常教研活動(dòng)的資料管理。學(xué)校要求教研組和教師個(gè)人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項(xiàng)工作，注意做好校檔案和個(gè)人檔案資料的積累工作，做到有計(jì)劃、有總結(jié)、有反饋、有整改、有實(shí)效，學(xué)校將組織評(píng)選新課程活動(dòng)優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、心得體會(huì)，編輯成冊(cè)。

9、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作用，豐富研討內(nèi)容。學(xué)校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，為教師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境。教師們可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動(dòng)，與全國(guó)各地實(shí)驗(yàn)教師零距離接觸，從而向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)。拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動(dòng)更具實(shí)效。

10、加強(qiáng)校本教訓(xùn)的管理。

校本教研要加強(qiáng)層級(jí)管理，就是各個(gè)管理層要各司其職，各負(fù)其責(zé)。在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并通過管理擴(kuò)大參與面，提高研訓(xùn)水平。具體做好五項(xiàng)工作：①建立相應(yīng)的規(guī)章制度；②師資隊(duì)伍建設(shè)；③組織培訓(xùn)；④負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測(cè)評(píng)；⑤檔案建設(shè)；三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長(zhǎng)主要職責(zé)是：①動(dòng)員組織本組教師參加培訓(xùn)；②主持以組為單位的教科研活動(dòng)。

總之，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面。

第五篇：方志街道第三小學(xué)下學(xué)期教研工作總結(jié)

方志街道第三小學(xué)下學(xué)期教研工作總結(jié)

本學(xué)期，我校以區(qū)二小教研工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，深化教學(xué)改革，以促使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生的發(fā)展為本，活動(dòng)為主線，充分體現(xiàn)新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為。

一、認(rèn)真落實(shí)“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，實(shí)施教學(xué)精細(xì)化管理

根據(jù)區(qū)教育局《關(guān)于進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)全區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)工作的指導(dǎo)意見》以及區(qū)教研室 年小學(xué)教學(xué)教研工作計(jì)劃中的具體要求，本學(xué)期，學(xué)校加強(qiáng)了教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的精細(xì)化管理——集體備課、個(gè)體備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布批、單元診斷、單元補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)、特長(zhǎng)生培養(yǎng)、后進(jìn)生輔導(dǎo)等。備課方面，繼續(xù)堅(jiān)持教學(xué)通案與學(xué)校集體備課相結(jié)合的原則，個(gè)人在此基礎(chǔ)上進(jìn)行二次備課，二次備課要突出實(shí)效性，突出作業(yè)設(shè)計(jì)，教齡不足三年的青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)通案，在此基礎(chǔ)上備詳細(xì)的教學(xué)案；作業(yè)方面，教師緊扣教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)精心設(shè)計(jì)作業(yè)，教師向?qū)W生提供“菜單式作業(yè)”，讓不同層次的學(xué)生都有自我選擇的空間，老師對(duì)學(xué)生的書面作業(yè)要做到有則必收，有收必改，有錯(cuò)必糾，有練必評(píng)；輔導(dǎo)方面，要做好早讀活動(dòng)的安排工作，教師要悉心指導(dǎo)，在課堂上，教師關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，輔導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；考試方面，任課教師要嚴(yán)格控制考試的科目和次數(shù)，做好試卷分析。所有考試成績(jī)包括單元檢測(cè)均實(shí)行等級(jí)制，為加強(qiáng)管理，教研組要做到兩周一落實(shí)，教導(dǎo)處一月一檢查，繼續(xù)實(shí)行檢查通報(bào)制。

二、注重教學(xué)反思

學(xué)校把教學(xué)反思做為提高教師教學(xué)能力的重要手段，采用一定的形式，引導(dǎo)教師對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行及時(shí)反思，做到在反思中學(xué)習(xí)、思考、成長(zhǎng)，要求每位老師設(shè)反思專本，提高反思質(zhì)量，以達(dá)到資源共享。

三、掀起大練教學(xué)基本功的熱潮。

以“掌握課標(biāo)基本功、使用教材基本功、備課基本功、課堂教學(xué)基本功、說評(píng)課基本功、通用基本功、信息技術(shù)輔導(dǎo)教學(xué)基本功”為基本內(nèi)容，特別是粉筆字和普通話基本功，以多種形式開展培訓(xùn)活動(dòng)，如觀摩研討、案例分析、教學(xué)反思、說課評(píng)課等。促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì) 的提升。

四、加強(qiáng)教研組建設(shè)

本學(xué)期，教研組成員定期開展扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，立足教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教學(xué)研究，任課教師積極參與，教師之間經(jīng)常開展問題式研究，靈活實(shí)用，促進(jìn)了課堂教學(xué)，提升了本學(xué)科教學(xué)研究水平。

五、構(gòu)建和諧、互動(dòng)、生態(tài)的課堂

教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程，在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程。

我校以 “課堂教學(xué)活動(dòng)月”為依托，在全校掀起聽評(píng)課的熱潮。一方面抓好常態(tài)課，采取“同上一節(jié)課”的辦法，深入研究教材教法，一方面積極開展每人一節(jié)公開課活動(dòng)，兼顧考查科，按照青年教師的過關(guān)課、匯報(bào)課，學(xué)科教研組的研究課、研討課，骨干教師的示范課、公開課，教干的下水課，全體教師的達(dá)標(biāo)課和優(yōu)質(zhì)課形成序列，要以“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”、“抱作業(yè)本出教室”為主要目標(biāo)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

六、繼續(xù)扎實(shí)開展書香校園活動(dòng)

我校扎實(shí)開展了第二屆“書香之旅”讀書節(jié)活動(dòng)，堅(jiān)持“師生共讀、分享快樂、以校為主、輻射家庭”為讀書的思路，以“內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、鼓勵(lì)創(chuàng)新、持之以恒”為總體要求，倡導(dǎo)“與書為伴”的思想，拓寬教師文化素養(yǎng)，樹立高尚師德，學(xué)生養(yǎng)成了熱愛讀書的好習(xí)慣。

七、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控

每位教師對(duì)學(xué)生知識(shí)的鞏固和學(xué)習(xí)不留尾巴，及時(shí)進(jìn)行單元診斷，注重過程教學(xué)的實(shí)效，切實(shí)做好檢測(cè)分析，及時(shí)反饋校正，做好補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)工作。教師做好班級(jí)分析，措施落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生。

八、狠抓學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣

本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，把培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣作為養(yǎng)成教育和提高教學(xué)質(zhì)量的工作重點(diǎn)。通過“學(xué)習(xí)習(xí)慣規(guī)范月”系列活動(dòng)，推進(jìn)良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。主要從十個(gè)方面進(jìn)行，包括認(rèn)知感悟、征文活動(dòng)比賽、“學(xué)習(xí)規(guī)范章”爭(zhēng)章活動(dòng)、班級(jí)黑板報(bào) 評(píng)比活動(dòng)、學(xué)生踐行提升活動(dòng)、學(xué)科滲透、“學(xué)習(xí)規(guī)范條例”應(yīng)知測(cè)試、“學(xué)習(xí)好習(xí)慣標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)、“養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣”演講比賽、“規(guī)范月”總結(jié)表彰反思活動(dòng)等方面進(jìn)行。

九、教科研工作

1、重實(shí)際，抓實(shí)效

我校校本教研制度建設(shè)著重圍繞解決教學(xué)中的實(shí)際問題而展開，落實(shí)校本研究的針對(duì)性、實(shí)效性、互動(dòng)性，充分發(fā)揮“教學(xué)反思”“同伴互助”“專業(yè)引領(lǐng)”三要素在校本研究中的作用，促進(jìn)全體教師逐步形成參與教學(xué)研究的積極心態(tài)，從而推動(dòng)我校課程改革各項(xiàng)計(jì)劃的順利實(shí)施。

2、以小課題研究為切入點(diǎn)，促進(jìn)教科研工作深入開展

積極開展小課題研究，要求教師為自己確定研究課題，真正為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。在研究過程中除常規(guī)教科研方法外，重行動(dòng)，重過程，重研究資料積累，重個(gè)案、反思，重理論聯(lián)系實(shí)踐，重解決教育教學(xué)工作中的實(shí)際問題。

提升教師素質(zhì)，提高辦學(xué)水平，我們需要做的還有很多。我們決心認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以適應(yīng)新時(shí)期教育工作的需要。

方志街道第三小學(xué)