第一篇：盂縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)2004—2005教研工作總結(jié)

盂 縣 實(shí) 驗(yàn) 小 學(xué)

2004—2005學(xué)年教研工作總結(jié)

本學(xué)年,我校教學(xué)工作始終以全面推進(jìn)素質(zhì)教育和打造特色教育為目標(biāo)，以實(shí)施課程改革和提升教育質(zhì)量為中心，以信息技術(shù)教育為龍頭，深化教育科研，加強(qiáng)隊伍建設(shè)，狠抓教育管理，開展了一系列教學(xué)活動，為實(shí)驗(yàn)小學(xué)的再造輝煌奠定了堅實(shí)基礎(chǔ)，現(xiàn)將本學(xué)年的學(xué)校教研工作總結(jié)如下。

一、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)課程改革。

本學(xué)年學(xué)校把各方面的工作都納入到課程改革的體系中來，本著“實(shí)施課程改革，態(tài)度要積極，步伐要穩(wěn)妥，作風(fēng)要扎實(shí)，工作要深入”的精神，切切實(shí)實(shí)地加強(qiáng)了對“實(shí)施新課程”的指導(dǎo)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，立足校本培訓(xùn)，全員參與。學(xué)校重點(diǎn)組織學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《走進(jìn)新課程》、各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)(大綱)等文件。學(xué)習(xí)時做到了“三落實(shí)”即學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)內(nèi)容和中心發(fā)言人落實(shí)。通過學(xué)習(xí)，明確新課程的指導(dǎo)思想、教育觀念、改革目標(biāo)和任務(wù)、相關(guān)政策和措施以及新教材教學(xué)的具體操作等。每人寫出了五千字以上的學(xué)習(xí)筆記.二、開展教研活動，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會上的聲譽(yù)和形象。我們把提高教育質(zhì)量作為本學(xué)年的中心工作來抓。本學(xué)年我們主要落實(shí)了以下幾項工作：

1、通過單元檢測的方式摸底，深入分析各班現(xiàn)狀。根據(jù)各班教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際情況，找出存在的問題，分析問題的根源，增強(qiáng)教師的質(zhì)量意識，尋求科學(xué)合理、切實(shí)有效的提高教學(xué)質(zhì)量的對策。再通過教師對單元檢測的反思全面了解常規(guī)教學(xué)中存在的問題。

2、進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)管理的制度。為了規(guī)范教學(xué)管理，制定并完善了《實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》、《實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師考核實(shí)施辦法》、《實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師獲獎的獎勵辦法》、《實(shí)驗(yàn)小學(xué)考勤管理制度》等一系列教學(xué)管理制度。在考核中加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)的考核力度，加強(qiáng)了隨機(jī)抽查的力度，通過對教師備、教、輔、改、考各環(huán)節(jié)的檢查，了解教學(xué)中突出的問題，及時予以指導(dǎo)糾正。與此同時學(xué)校在做好服務(wù)工作的同時努力做好指導(dǎo)工作，加強(qiáng)對各學(xué)科的指導(dǎo)。來每位教師聽課不少于40節(jié)，每位領(lǐng)導(dǎo)的聽課不少于30節(jié)。

3、積極開展聯(lián)片教研活動。開展了《25%個體轉(zhuǎn)差研討》、《后進(jìn)生思想教育》、《復(fù)習(xí)課教法研討》等一系列教研活動，組織聯(lián)片教師進(jìn)行計算機(jī)、新課程培訓(xùn)，還組織開展了新課改優(yōu)質(zhì)課匯報推廣課、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等，收效良好。我校舉行的教師新課程培訓(xùn)活動、信息技術(shù)培訓(xùn)與考核活動，激發(fā)了教師學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生競賽活動更是深受學(xué)生歡迎。本學(xué)年舉辦的學(xué)生競賽活動有：“小學(xué)生繪畫大賽”、“作文比賽”、“手抄報、專欄比賽”、“科普小發(fā)明制作”。通過以上一系列競賽活動，培養(yǎng)了一批有個性、有特長的學(xué)生，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、突出信息技術(shù)、努力整合資源

作為實(shí)驗(yàn)小學(xué)的特色發(fā)展點(diǎn)——信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是我們教育教研工作的重點(diǎn)。現(xiàn)代化教育需要現(xiàn)代教育技術(shù)的支撐，需要現(xiàn)代教育理念引導(dǎo)和現(xiàn)代教育行為的跟進(jìn)。2005年我校的信息技術(shù)教育實(shí)現(xiàn)了三大突破：

1、籌備校園網(wǎng)建設(shè)，為信息化校園搭建新型平臺。

2、落實(shí)了教師信息技術(shù)全員培訓(xùn)，為信息化校園塑造了靈魂。教師隊伍的信息技術(shù)素養(yǎng)和技能是落實(shí)信息化校園建設(shè)的關(guān)鍵。因此，我們開拓思路，利用多種途徑開展教師信息技術(shù)全員培訓(xùn)。

3、加強(qiáng)信息技術(shù)與課程整合的探究，為信息化校園輸入精髓。我們加強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)的研究，通過不斷探究新問題，探索新手段、發(fā)現(xiàn)新規(guī)律、尋求新突破。

教研工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，我們不能停止腳步。回顧本學(xué)年,我們創(chuàng)造著、體驗(yàn)著、收獲著;展望下學(xué)年,我們期盼著、憧憬著、努力著......

第二篇：盂縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)2003—2004學(xué)年教研工作總結(jié)

盂縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2003—2004學(xué)年教研工作總結(jié)

伴隨著課程改革的陣陣熱潮,回顧我們本學(xué)年所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力。本學(xué)年我校的教研工作堅持“立足校本教研，開展課題研究”的工作思路，以“積極構(gòu)建聽評課模式”為工作目標(biāo)，以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點(diǎn),開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。

一、主要成績：

1、以課改為核心，加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師觀念，組織好教材教法的學(xué)習(xí)活動，深入推進(jìn)新課程改革。

2、繼續(xù)完善了“領(lǐng)導(dǎo)分管——教研組長主抓——分科組開展”的教研網(wǎng)絡(luò)，深入開展送教課、示范課活動和“人人上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”評比活動。

3、深入開展課題研究,優(yōu)化課堂教學(xué)。張麗平老師撰寫的論文《以讀為本，張揚(yáng)個性，享受閱讀的樂趣》，李玲老師撰寫的《發(fā)揮小組潛能，共享合作效應(yīng)》、王艷芳老師撰寫的《淺談在課堂教學(xué)中，如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣》獲市二等獎，梁果英老師撰寫的《英語教學(xué)中發(fā)展性情感評價的探討》和王艷平老師撰寫的《培養(yǎng)良好的聽的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)多樣的說的情境》獲市三等獎。

二、具體工作：

（一）以課改為核心，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，深入推進(jìn)新課程改革。

新一輪課改帶來了教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的巨大變化。面對撲面而來的變革，我們深深懂得：如果沒有扎實(shí)的理論功底，不及時更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復(fù)雜的問題面前手足無措。因此，我校堅持以課改為核心，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師觀念，深入推進(jìn)新課程改革。

1、營造學(xué)習(xí)氛圍，健全學(xué)習(xí)制度，搞好聯(lián)片教研，提供學(xué)習(xí)機(jī)會，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的發(fā)展。

我們堅持每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的制度，采用集體學(xué)習(xí)和教師自學(xué)相結(jié)合的方式，充分利用好學(xué)校征訂的報刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，先進(jìn)的教育教學(xué)方法、教學(xué)模式，如學(xué)習(xí)了《怎樣聽評課》《新課程理念與小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施》《情境教學(xué)模式的研究》等有關(guān)資料；并大力支持鼓勵教師走出去，參加市、縣舉辦的教研活動，組織教師參加和觀摩太原市課改經(jīng)驗(yàn)交流會、郊區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)開放日活動等。為提高教師們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)校還要求教師們在學(xué)習(xí)后要撰寫學(xué)習(xí)心得或反思，本學(xué)年我校教師共撰寫學(xué)習(xí)心得和反思500多篇。

2、抓好教材教法的學(xué)習(xí)。

3、抓好青年教師的培訓(xùn)工作，加快骨干教師隊伍建設(shè)步伐。學(xué)校本著“抓骨干，帶一般，促全局”的原則，采取結(jié)對子的形式，讓更多的青年教師盡快的成長。本學(xué)年，青年教師能努力進(jìn)取，吃苦耐勞，兢兢業(yè)業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，同時青年教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，善于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，勤奮學(xué)習(xí)，能時刻關(guān)注教育教學(xué)中的新生事物，更新觀念，適應(yīng)課改新形勢，并把提高學(xué)生的素質(zhì)作為自己教學(xué)工作的根本點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。

（二）以課改為核心，深入開展聯(lián)片教研，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

1、深入開展“人人上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”活動，提升教師的教學(xué)技能。

在聯(lián)片范圍內(nèi)廣泛開展了“人人上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”評比活動。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在各負(fù)責(zé)人的精心組織下，在各教師的積極參與下，活動得以順利開展，通過活動，共評出了15節(jié)優(yōu)秀課例。

（1）領(lǐng)導(dǎo)重視，制訂方案。學(xué)校非常重視“人人上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”的評比活動，以“示范課、送教課、優(yōu)質(zhì)課”相結(jié)合形式來組織，采取領(lǐng)導(dǎo)分管、教研組長主抓，分科組開展的形式開展，各負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織本組的教師開展上課、聽課、說課、評課活動，并作好活動記錄。

（2）宣傳發(fā)動，提高認(rèn)識。為提高教師們對活動的認(rèn)識，組織教師學(xué)習(xí)本次活動的方案。通過學(xué)習(xí)，教師們明確了本次學(xué)習(xí)的意義、目標(biāo)、要求、做法。此外，為了提高教師們聽評課的水平，學(xué)校確立了“學(xué)習(xí)先行”的原則，教導(dǎo)處印發(fā)并組織教師們學(xué)習(xí)了《怎樣聽評課》的相關(guān)內(nèi)容。

（3）同心協(xié)力，組織實(shí)施。在活動中，以“示范課、送教課、優(yōu)質(zhì)課”相結(jié)合方式來開展，學(xué)校采取了“領(lǐng)導(dǎo)分管、教研組長主抓、分科組開展”的形式。各科組在組長的組織、統(tǒng)籌下，教師們同心協(xié)力，開展好本科組的上課、聽課、說課、評課等活動。上課者要結(jié)合學(xué)校的研究課題和自己的研究課題，設(shè)計好教案，上好優(yōu)質(zhì)課。為提高聽課的質(zhì)量，每節(jié)課均由中心發(fā)言人負(fù)責(zé)把教材和教案發(fā)到聽課教師人手一本，以便聽課教師對該課例有全面的了解。

（4）反思總結(jié)，全面提高。為提高本次活動的質(zhì)量，學(xué)校把教學(xué)反思納入評比內(nèi)容，要求教師們在課后深刻反思，并撰寫好教學(xué)反思。

2、深入開展課題研究，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

本學(xué)年，我校繼續(xù)根據(jù)“課題驅(qū)動，以研促教”的工作策略，繼續(xù)開展對“情景探究學(xué)習(xí)方式”的課題研究。本課題從調(diào)研分析、確立課題、制定方案、成立課題組已有一個學(xué)年了。一學(xué)年來，學(xué)校課題組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，特別是教導(dǎo)處的精心指導(dǎo)下，認(rèn)真地開展了研究工作，通過全體課題組教師的齊心協(xié)力，踏實(shí)工作，課題組以情景的創(chuàng)設(shè)為基點(diǎn)，促進(jìn)了教學(xué)方式和教學(xué)手段的更新，促進(jìn)了課堂教學(xué)的改革和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化，極大地提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、設(shè)想與規(guī)劃：

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)新課標(biāo)的理念，使教師們加深對新課程的理解。

2、加大課題研究的力度和課程資源開發(fā)和利用的力度，提高科研的實(shí)效性和針對性。

3、繼續(xù)完善校本教研模式，深入開展校本教研，想方設(shè)法提高教師的總結(jié)、反思、寫作的水平，盡早撰寫出高水平的教學(xué)設(shè)計、論文、案例、反思。

時光的腳步帶領(lǐng)我們又走過了一個充實(shí)而忙碌的學(xué)年?；赝倚＝萄泄ぷ鬟@塊綠地，那盎然的葉尖閃動著一顆顆全體教師智慧和汗水的結(jié)晶體。我們相信，只要我們不懈地努力，我校的教科研將走進(jìn)鮮花爛漫的春天！

第三篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié)

（2016-2017學(xué)年第一學(xué)期）

本學(xué)期，學(xué)校緊緊圍繞教育局關(guān)于深化中小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案的指導(dǎo)意見，以課堂教學(xué)改革為核心，以信息技術(shù)手段融合應(yīng)用為依托，以構(gòu)建新課堂為抓手，以學(xué)生健康成長、教師幸福工作，；圍繞教師專業(yè)化建設(shè)，大力提高教師專業(yè)素質(zhì)；圍繞評價改革，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控；圍繞教育科研，有效提升校本教研水平。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量

1、備課。做到每科有備課，課課有教案。備課有學(xué)期目標(biāo)單元目標(biāo)，有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、教學(xué)時間、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計等。學(xué)校對教師的備課每月檢查，其中調(diào)整方案、教學(xué)反思將重點(diǎn)檢查，并公布檢查結(jié)果，記入教師業(yè)務(wù)檔案。做得較好的老師有張校長、葉小領(lǐng)、詹春艷、肖自榮、蔣繼平等。

2、上課。課堂教學(xué)改革傳統(tǒng)的教學(xué)，踐行“3143情境課堂”教學(xué)模式，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，落實(shí)新課標(biāo)提出的“主動參與、樂于探究、合作交流”新的學(xué)習(xí)方式，給每個學(xué)生提供均等的學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會，面向全體學(xué)生。做得突出的老師有宋曉莉、龔仕平、周校長、羅校長等。

3、作業(yè)。每次作業(yè)量適中，教師精心設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，學(xué)生書寫工整，作業(yè)批改及時認(rèn)真仔細(xì)，紅筆下無誤。家庭作業(yè)有布置有要求有檢查，作業(yè)量適中。學(xué)校對學(xué)生的作業(yè)批改作定期檢查，要求作業(yè)字跡工整、清楚，批改及時規(guī)范，每一種作業(yè)批改有激勵性評語。每位科任教師都重視學(xué)生的書寫質(zhì)量，把學(xué)生的書寫作為重點(diǎn)來抓。做得好的老師有張艷、周啟蘭、張奎、張守新等

4、輔導(dǎo)。教師輔導(dǎo)既是對學(xué)生的負(fù)責(zé)，也是對學(xué)生的尊重，教師輔導(dǎo)做到“三心”，“兩性”即：細(xì)心、耐心、恒心；及時性，針對性。做得突出的有續(xù)立全、徐君等。

5、評價。改革以往單一的以考試成績?yōu)橹鞯脑u價方法，將評價方法，評價手段和方式由單一的、定量的、靜態(tài)的變?yōu)槎嘣?、定性的、動態(tài)的。以課堂表現(xiàn)、技能測試、紙筆測試三者相結(jié)合，進(jìn)一步完善學(xué)生學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)。做得突出的有劉校長、黃銀等。

二、注重多元，著眼課改，促進(jìn)教師專業(yè)成長

本學(xué)期以來，我校的校本教研工作突出體現(xiàn)“全員參與、大小結(jié)合；人人作課、個個參評；多維活動、評議展示；亦讀亦書、張弛有度”的特點(diǎn)。學(xué)期初，依據(jù)教育局校教研室的工作部署，結(jié)合我校的實(shí)際情況，著眼于“教師專業(yè)素養(yǎng)的再提升、課堂教學(xué)模式的再構(gòu)建、師生教學(xué)方式的再革新”三項發(fā)展目標(biāo)，制定了系列教研活動。

一、構(gòu)建新課堂，主題研討，人人思考

本學(xué)期課堂教學(xué)研究依然遵循我校的學(xué)科主題研究方向，以課堂教學(xué)研討課為載體，以“382式研究法”推進(jìn)我校的校本教研工作的開展，即以培養(yǎng)學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”能力為目標(biāo)，課堂教學(xué)中以“自學(xué)、交流、展示、點(diǎn)撥、提升、總結(jié)、拓展、應(yīng)用”八個環(huán)節(jié)為基本流程，發(fā)展學(xué)生的“應(yīng)用意識與創(chuàng)新能力”，努力將新課堂的構(gòu)建與研究推向縱深。因此，本學(xué)期安排密度大、節(jié)奏快、頻次高，語、數(shù)、英三科采取大小教研結(jié)合的方式進(jìn)行，按學(xué)科學(xué)段進(jìn)行小教研活動，每科每周一節(jié)；大教研活動按學(xué)期每段推出一節(jié)研討課，學(xué)科教師全體參與；音體美課程也達(dá)到人均一節(jié)公開課。大家在參與活動中，“看別人、思自己，以人長、補(bǔ)己短，共研討、齊進(jìn)步”，共推出語文課33節(jié)、數(shù)學(xué)課26節(jié)、英語課8節(jié)、品德課2節(jié)、科學(xué)課3節(jié)、音樂課5節(jié)、美術(shù)課5節(jié)、體育課4節(jié)。劉龍鳳、李海燕、申令老師在校際聯(lián)合體教研中，送教下鄉(xiāng)至黃牛蹄中心校，申巧蓮老師在參與教學(xué)能手評比活動中，獲得潞城市教學(xué)能手稱號。本學(xué)期，我們還舉行了數(shù)學(xué)學(xué)科、美術(shù)學(xué)科、體育學(xué)科教師專業(yè)素養(yǎng)大賽。正所謂“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。

二、特色校課題，集體研討，人人參與

學(xué)期初，校委會經(jīng)過研究決定，以“家庭作業(yè)設(shè)計”作為我校的研究課題，各學(xué)科教師更在實(shí)際工作中，不斷嘗試與研究，著眼于學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從“作業(yè)面的覆蓋、作業(yè)量的把握、作業(yè)題的精選，特色作業(yè)的設(shè)計、梯度把握、生活中的知識”等方面進(jìn)行設(shè)計，相對于很多研究課題，我們研究更接地氣，師生都體驗(yàn)到了“真、實(shí)、惠”，即教師在研究過程求真、課題研究結(jié)果有實(shí)效、能真正惠及學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。目前，我們已將本學(xué)期各學(xué)科的作業(yè)設(shè)計進(jìn)行收集，下學(xué)期我們一定要將課題研究繼續(xù)進(jìn)行下去，并希望各位教師能積累本學(xué)期的研究經(jīng)驗(yàn)，在下學(xué)期的研究設(shè)計中能更具科學(xué)性、實(shí)用性與推廣性。

三、創(chuàng)意新活動，個體研究，人人提升

加強(qiáng)學(xué)習(xí)引領(lǐng)，在實(shí)踐中反思，堅持“工作即學(xué)習(xí)、教學(xué)即研究”的思想，綜合提升教師的專業(yè)技能、核心素養(yǎng)。通過積極撰寫教育隨筆、讀書筆記、靜心十分鐘等，作為促進(jìn)自我成長的重要手段，做到：“一讀”（堅持每天上網(wǎng)或從刊物上閱讀有關(guān)教育信息、經(jīng)驗(yàn)文章、名師教育專著，并通過讀書交流內(nèi)化提升；記錄摘抄，寫下自己的隨思、隨想；），“二寫”（寫下自己教育過程中的心得、體會、案例、反思等、每天靜心10分鐘練字），“三上”（每學(xué)期至少上一節(jié)公開課）。

1.讀書交流，教師心靈的雕刻師。

這是一個提倡全民閱讀的時代，作為教師，更應(yīng)該在教學(xué)工作之余充分利用一切時間進(jìn)行廣泛的閱讀，本學(xué)期我們嘗試性地開展了“閱讀吧”、“知乎”讀書交流活動，效果超出我們的預(yù)估。老師們能將自己閱讀到的文章與書籍進(jìn)行交流與推薦，并能結(jié)合自己的閱讀所感所得所思所悟與大家一起分享。除專業(yè)性的書籍與文章外，還有自己對人生、生活的一些感悟與思考，使得我們在交流中不單單是專業(yè)素養(yǎng)的共學(xué)，更是在活動中能靜下心來真正地對人生的價值、追求與理想思考?！傍B欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”。

2.每日靜心十分鐘，教師心緒的舒緩劑。

繁雜的教學(xué)工作，時常會將教師們帶入焦躁的狀態(tài)，面對大量的教學(xué)任務(wù)，教師難免會產(chǎn)生職業(yè)倦怠每日靜心十分鐘則很好地緩解了教師的情緒，工作閑暇，起筆靜書，是情趣，也是悟道?！叭四芏ㄆ湫?，何事不可為?！?/p>

3.教學(xué)隨筆，教師專業(yè)成長的助力器。

我校近年來一直將教師的專業(yè)成長作為教學(xué)工作的重中之重，各級各類的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、評選活動參與以及學(xué)校組織的各種賽事活動外，專業(yè)設(shè)計的教育隨筆則可為教師的創(chuàng)作提供方便。教師們可以將自己在教學(xué)實(shí)踐中的教育隨想記錄下來，瑞士作家海塞說:沒有什么比沉浸在創(chuàng)作的歡樂與激情中揮筆疾書更美，更令人心醉的事了。相信我校用心寫作的教師應(yīng)該體會到了這種美，這種心醉的感覺了！

下學(xué)期，我們基本延續(xù)本學(xué)期的教研工作安排，對部分活動進(jìn)行調(diào)整。調(diào)整內(nèi)容為課堂教學(xué)研討課的安排。通過本學(xué)期的實(shí)踐，我們的課堂研討課暴露出了一些問題，一是密度偏大，部分教師疲于應(yīng)付，說議環(huán)節(jié)進(jìn)行的不深入、效益低；二是缺乏示范性，一學(xué)期的教研課結(jié)束，部分教師的課“濤聲依舊，未見改變”。

鑒于此，下學(xué)期我們將推出新的課堂教學(xué)研討方式，以“骨干教師先示范、優(yōu)化組合共研討”為主線推行新的研討方式，即各學(xué)科省市級骨干教師、學(xué)科組長先做示范課，影響和帶動同學(xué)科教師共同發(fā)展。鼓勵教師自薦或由校教研室優(yōu)選出校內(nèi)學(xué)科優(yōu)秀教師承擔(dān)研討任務(wù)，與骨干教師、學(xué)科組長組成教研團(tuán)隊，每人作課不少于2次。校優(yōu)質(zhì)課可在錄播室進(jìn)行，作課、議課可同步也可分步進(jìn)行，即作課教師可提前錄制好，集體教研時間則先觀課后議課，以此來保證學(xué)科教師議課的質(zhì)量。新課堂教學(xué)模式一定要深入推進(jìn)，絕不能流于形式。

同時，我們還將采取隨機(jī)抽取的方式，提前一周安排相關(guān)教師做好研討課準(zhǔn)備，也就是說下學(xué)期即便不是人人作課，但人人都要有準(zhǔn)備，這就需要每位教師都有思考、有改變，切實(shí)將我校的新課堂構(gòu)建與研究做到實(shí)處。

總之在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持關(guān)懷下，在廣大教師的共同努力下，本學(xué)期的教學(xué)教研工作取得了一定的成績，也還有許多方面需要進(jìn)一步完善，需要進(jìn)一步努力。我們將繼續(xù)勤奮進(jìn)取，查漏補(bǔ)缺，開拓創(chuàng)新，譜寫實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育更新更美的篇章。

第四篇：實(shí)驗(yàn)教研工作總結(jié)

德臥中學(xué)高中部2012—2013年第一學(xué)期實(shí)驗(yàn)教研工作總結(jié)

理科綜合教研組

本學(xué)期，理科綜合教研組按時完成了開學(xué)初的實(shí)驗(yàn)計劃。從多方面培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，仔細(xì)觀察、發(fā)散思維和動手操作能力等?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真分析教材中要求做的實(shí)驗(yàn)

教材中要求做的實(shí)驗(yàn)，無論簡單也好復(fù)雜也好，在實(shí)驗(yàn)課之前要親自動手做一遍，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對操作過程中每一個細(xì)節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)到真正的實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

二、實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)―――培養(yǎng)學(xué)生興趣

知道學(xué)生實(shí)驗(yàn)時，既要面面具到，事無俱細(xì)進(jìn)行引導(dǎo)，同時，又要注意切忌包辦代替。從實(shí)驗(yàn)材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范，又要密切結(jié)合具體實(shí)際，在尊重學(xué)生主體地位的同時，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象清晰，結(jié)果正確。

三、注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與小結(jié)

要求學(xué)生，在填寫實(shí)驗(yàn)報告時，要如實(shí)填寫。實(shí)驗(yàn)失敗時，要如實(shí)地與學(xué)生一起分析失敗原因，可課后補(bǔ)做。如果學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗，我們就通過示范幫助學(xué)生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達(dá)不到實(shí)驗(yàn)課的目的。

四、認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和操作引導(dǎo)

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，無論是實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，教師演示實(shí)驗(yàn)，或者指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以及對待實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)格態(tài)度等方面，處處，時時，事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實(shí)，學(xué)生才能學(xué)得牢固。

綜上所述，生物課實(shí)驗(yàn)，無論教還是學(xué)，都必須堅持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、扎實(shí)的作風(fēng)，教師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好，也只有這樣，才能真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。

2013年1月5日

德臥中學(xué)高中部2012--2013學(xué)年第一學(xué)期實(shí)驗(yàn)室課外向?qū)W生開放

總 結(jié)

理科綜合教研組

本學(xué)期，進(jìn)一步推動實(shí)驗(yàn)室的開放工作，現(xiàn)將有關(guān)實(shí)驗(yàn)室開放工作總結(jié)如下：

1、鞏固實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)成果，提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

2、課前準(zhǔn)備好所用的儀器和材料，對掌握不準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)預(yù)先試做一下，看是否成功，然后再課堂上做，以確保實(shí)驗(yàn)成功率。

3、實(shí)驗(yàn)室開放最主要的內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力和自主學(xué)習(xí)能力。并根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱要求等課程開設(shè)出了綜合性、設(shè)計性實(shí)驗(yàn)課程。

4、實(shí)驗(yàn)室面向?qū)W生開放，對開展學(xué)生技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要作用。各類實(shí)驗(yàn)室都要充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源。

5、做好實(shí)驗(yàn)室開放記錄。為便于掌握實(shí)驗(yàn)室開放現(xiàn)狀和建立實(shí)驗(yàn)室開放檔案，分析和研究總結(jié)實(shí)驗(yàn)開放基本規(guī)律，制定了實(shí)驗(yàn)室開放過程。

6、通過開放實(shí)驗(yàn)室工作推動了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理水平得到了提升

7、通過實(shí)驗(yàn)活動，充分發(fā)揮了學(xué)生的特長，發(fā)展了學(xué)生的個性，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、觀察能力、動手操作能力，發(fā)展了學(xué)生的智力。

總之，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室開放的力度，加大實(shí)驗(yàn)室開放的管理，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室開放的過程，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)指導(dǎo)，努力工作，使教育科學(xué)學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室開放工作上新的臺階，為學(xué)前特色專業(yè)的發(fā)展作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

2013年1月5日

德臥中學(xué)高中部2012-2013年第一學(xué)期課外活動總結(jié)

理科綜合教研組

理科綜合教研組的課外活動按計劃如期進(jìn)行并取得了圓滿成功。為了搞好下學(xué)期課外活動工作，真正起到豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的目的。現(xiàn)將本學(xué)期的課外活動情況總結(jié)如下：

第一、利用學(xué)生的課余時間，開辟了內(nèi)容豐富、形式多樣的活動，旨在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面優(yōu)化及提高。學(xué)生的思想覺悟得到提高，個性特長得到發(fā)展，知識面得到拓寬，動手能力也得到提高，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。

第二、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐能力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，針對學(xué)生課外科技活動開放、學(xué)生自由、管理較難，制定了系列學(xué)生活動管理規(guī)章制度，開放實(shí)驗(yàn)管理辦法，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室開放使用辦法等。

第三、理綜組的課外活動，從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，讓學(xué)生的生活更精彩，經(jīng)歷更豐富。學(xué)生的課外活動，是對課堂學(xué)習(xí)的延伸、補(bǔ)充、發(fā)展，可以使學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識，有助于培養(yǎng)興趣和愛好，發(fā)展學(xué)生的智能。

第四、課外活動是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，豐富多采的課外活動，有助于提高學(xué)生組織能力，通過相互合作，培養(yǎng)集體主義精神。學(xué)生第二課堂活動，是對第一課堂學(xué)習(xí)的延伸、補(bǔ)充、發(fā)展，具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能，可以豐富學(xué)生精神生活，陶冶情操，可以使學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識，有助于培養(yǎng)興趣和愛好，發(fā)展學(xué)生的智能。

因此，課外活動充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，教師處于指導(dǎo)、輔助的地位，使學(xué)生的主觀能動性得到了充分發(fā)揮的機(jī)會。

2013年1月5日

德臥中學(xué)高中部2012—2013年第一學(xué)期開放性實(shí)驗(yàn)

總

結(jié)

理科綜合教研組

本學(xué)期，按照學(xué)校的要求，按質(zhì)保量地做好開放性工作，現(xiàn)將有關(guān)實(shí)驗(yàn)室開放工作總結(jié)如下：

1、對開展學(xué)生技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要作用。各類實(shí)驗(yàn)室都要充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源。

2、充分發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)科學(xué)人才方面的重要作用，讓學(xué)生能有更充裕的時間去研究、探究科學(xué)知識。

3、培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐和自主學(xué)習(xí)能力。實(shí)驗(yàn)室開放最主要的內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力和自主學(xué)習(xí)能力。并根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱要求等課程開設(shè)出了綜合性、設(shè)計性實(shí)驗(yàn)課程。

4、做好實(shí)驗(yàn)室開放記錄。每一個實(shí)驗(yàn)室每一個學(xué)期都有開放性實(shí)驗(yàn)的記錄表，按照記錄表上的項目每日逐項詳細(xì)登記。

5、通過實(shí)驗(yàn)活動，充分發(fā)揮了學(xué)生的特長，發(fā)展了學(xué)生的個性，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、觀察能力、動手操作能力，發(fā)展了學(xué)生的智力。

2013年1月5日

德臥教育集團(tuán)高中部2012－2013第一學(xué)期生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作

總

結(jié)

理科綜合教研組：韋鈞民

本學(xué)期，我擔(dān)任本學(xué)期我擔(dān)任高一（7）（8）（9）、二（8）和三（1）班的生物科教學(xué)，開展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)好生物的前提條件。生物實(shí)驗(yàn)具備培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手能力的功能，更有培養(yǎng)學(xué)生動腦、啟迪思維、開發(fā)潛能的作用，為使今后實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利有效開展，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展率按計劃全部完成。現(xiàn)將本學(xué)年生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)做如下總結(jié)：

一、生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能，勢力嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實(shí)事求是，實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)，才能達(dá)到理想的目的。

二、備好實(shí)驗(yàn)課是上好實(shí)驗(yàn)課的首要條件

教材中要求做的實(shí)驗(yàn)，無論簡單也好復(fù)雜也好，都必須要備好課，寫好切實(shí)可行的教案，并且在實(shí)驗(yàn)課之前要親自動手做一遍，即預(yù)備實(shí)驗(yàn)。教師做了，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對操作過程中每一個細(xì)節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)到真正的實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力；若不備課，不親自做實(shí)驗(yàn)，憑空想象，黑板上做實(shí)驗(yàn)，那就沒有明顯效果，更沒說服力了。甚至?xí)霈F(xiàn)，全體學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。

三、注重實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)

知道學(xué)生實(shí)驗(yàn)時，既要面面具到，事無俱細(xì)進(jìn)行引導(dǎo)，同時，又要注意切忌包辦代替。從實(shí)驗(yàn)材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范，又要密切結(jié)合具體實(shí)際，在尊重學(xué)生主體地位的同時，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象清晰，結(jié)果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實(shí)驗(yàn)時，在不同的季節(jié)可以采用不同的材料。

四、注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與小結(jié)

要求學(xué)生，在填寫實(shí)驗(yàn)報告時，要如實(shí)填寫。實(shí)驗(yàn)失敗時，要如實(shí)地與學(xué)生一起分析失敗原因，可課后補(bǔ)做。如果學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗，我們就通過示范幫助學(xué)生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達(dá)不到實(shí)驗(yàn)課的目的。

綜上所述，生物課實(shí)驗(yàn)，無論教還是學(xué)，都必須堅持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、扎實(shí)的作風(fēng)，教師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好，也只有這樣，才能真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。

論文：實(shí)驗(yàn)家庭化

理科綜合教研組：韋鈞民

家庭小實(shí)驗(yàn)有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力由于家庭小實(shí)驗(yàn)是在課堂之外進(jìn)行的，所以實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計、實(shí)驗(yàn)器材使用、實(shí)驗(yàn)對象管理、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析、整理等環(huán)節(jié)均由學(xué)生獨(dú)立完成，實(shí)驗(yàn)過程中遇到的各種問題也需要學(xué)生獨(dú)立解決，所以與課堂實(shí)驗(yàn)相比，家庭小實(shí)驗(yàn)更能發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主觀能動性，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力。家庭小實(shí)驗(yàn)有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α＜彝バ?shí)驗(yàn)由于受時間、空間、人數(shù)、器材等的限制，學(xué)生的觀察、分析和動手操作機(jī)會大為減少，而家庭小實(shí)驗(yàn)大多在野外或?qū)W生家庭中進(jìn)行，或者天地較為廣闊，或者參與實(shí)驗(yàn)人數(shù)較少，再加上實(shí)驗(yàn)延續(xù)時間較長，所用器材一般簡便易得或者容易自制，這就大大增加了學(xué)生的觀察、分析及動手操作的機(jī)會，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。家庭小?shí)驗(yàn)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力許多家庭小實(shí)驗(yàn)均為探索性實(shí)驗(yàn)，如化學(xué)中的“自制簡易凈水器”“調(diào)查家庭用水情況”“調(diào)查空氣質(zhì)量”等。這些實(shí)驗(yàn)需時較長，無法在課堂實(shí)驗(yàn)中完成，所以安排為家庭小實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在這樣的實(shí)驗(yàn)中通過動手操作、管理，親自觀察、記錄，并且動腦筋去比較、分析和思考，不僅獲取了新的知識，而且學(xué)會了探求新知識的方法。久而久之，學(xué)生便逐步養(yǎng)成了進(jìn)行科學(xué)研究的初步能力和創(chuàng)造能力。家庭小實(shí)驗(yàn)有利于培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力化學(xué)知識和人的生產(chǎn)、生活實(shí)踐有非常密切的關(guān)系，因此許多家庭小實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行不僅有利于學(xué)生掌握化學(xué)知識，而且有利于學(xué)生將所學(xué)知識變成自己的本領(lǐng)，掌握一定的技術(shù)及實(shí)際工作能力。如通過開展“辨別纖維種類”“調(diào)查食品的酸堿性”等課外實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅印證和掌握了有關(guān)知識，而且還學(xué)會了區(qū)分天然纖維和合成纖維的方法，知道空腹不適合吃酸性太強(qiáng)的水果―--蘋果等實(shí)用技術(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。家庭小實(shí)驗(yàn)有利于鞏固和深化課內(nèi)知識由于受時間、地點(diǎn)等條件的限制，許多化學(xué)知識的教學(xué)無法在課堂實(shí)驗(yàn)中完成，單靠課內(nèi)講授又不夠具體、直觀，所以學(xué)生較難掌握。如“酸雨的測量”“化學(xué)肥料的使用注意事項”等教學(xué)內(nèi)容，在課堂實(shí)驗(yàn)的有限時間內(nèi)無法看到結(jié)果，課堂講授也只能作一般性描述，因此學(xué)生聽后印象不深、掌握不牢。對于這樣的內(nèi)容，如果課后再輔之以家庭小實(shí)驗(yàn)，既可克服時間限制，學(xué)生的觀察也會更具體、更直觀，當(dāng)然也有利于鞏固和深化課內(nèi)知識。

總之，在探索物質(zhì)的性質(zhì)和反應(yīng)規(guī)律中，必須運(yùn)用多種方法來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。除常規(guī)的教學(xué)手段外，作為有進(jìn)取的教師要有創(chuàng)新的思維，來探索理科綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

第五篇：大盂小學(xué)05學(xué)校安全工作總結(jié)

大盂小學(xué)05學(xué)校安全工作總結(jié)

一學(xué)期來，我校在縣教育局、鎮(zhèn)黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，堅持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則，通過安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識和自我防護(hù)能力；通過齊抓共管，營造全校教職員工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面，從而切實(shí)保障師生安全和財產(chǎn)不受損失，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視措施有力

為進(jìn)一步做好安全教育工作，切實(shí)加強(qiáng)對安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立安全領(lǐng)導(dǎo)小組，把安全工作列入重要議事日程，校級領(lǐng)導(dǎo)會議每學(xué)期分專題研討學(xué)習(xí)，校長直接抓，分管副校長、安全室具體抓，大隊部、各班隊具體分工負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

二、制度保證措施到位

1、建立安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。由學(xué)校長總負(fù)責(zé)，將安全保衛(wèi)工作列入各有關(guān)處室的目標(biāo)考核內(nèi)容，并進(jìn)行嚴(yán)格考核，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。

2、簽訂責(zé)任書。學(xué)校與處室和班主任層層簽訂責(zé)任書，明確各自的職責(zé)。學(xué)校還給學(xué)生家長發(fā)放安全倡議書，明確了家長應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內(nèi)容，實(shí)行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。

3、不斷完善學(xué)校安全工作規(guī)章制度。建立學(xué)校安全工作的各項規(guī)章制度，并根據(jù)安全工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、值日、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查等規(guī)章制度。嚴(yán)禁私自組織學(xué)生集體服用藥品和保健品，嚴(yán)禁學(xué)生參加商業(yè)性慶典活動，嚴(yán)禁組織學(xué)生從事不符合國家有關(guān)規(guī)定的危險性工作，嚴(yán)禁教師個人利用假期(日)私自帶學(xué)生外出，對涉及學(xué)校安全的各項工作，都做到有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，不出漏洞。

4、建立學(xué)校安全意外事故處置應(yīng)急預(yù)案制度。學(xué)校建立事故處置領(lǐng)導(dǎo)小組，嚴(yán)格按照預(yù)定的方案，明確各職責(zé)人的相關(guān)的責(zé)任。

三、齊抓共管群防群治

學(xué)校安全教育工作是一項社會性的系統(tǒng)工程，需要社會、學(xué)校、家庭的密切配合。我們積極與公安、衛(wèi)生、等部門通力合作，做好學(xué)校安全保衛(wèi)工作，學(xué)校組織開展一系列教育活動，取得了良好的教育效果。宣傳交通安全知識,觀看案例；組織學(xué)生觀看《開學(xué)第一課》的錄像，從形象的事例中獲得安全意識；發(fā)放交通安全、防溺水、校園安全告家長書，讓家長配合學(xué)校高度重視對孩子安全意識的培養(yǎng)。

四、加強(qiáng)教育，促進(jìn)自護(hù)

要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。每周我們以安全教育為重點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，特別抓好交通、防火、防電、防溺水等安全教育。

1、認(rèn)真做好安全教育月工作。學(xué)校安全教育月以“校園安全”為主題，在安全教育月期間，學(xué)校組織學(xué)習(xí)安全教育工作文件，對校內(nèi)易發(fā)事故類型、重點(diǎn)部位保護(hù)、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實(shí)地開展教育和防范工作。

2、開展豐富多彩的教育活動。利用班會、活動課、學(xué)科滲透、出特刊等途徑，通過講解、演示和訓(xùn)練，對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學(xué)校廣播、黑板報、紅領(lǐng)巾報等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。學(xué)校定期檢查消防設(shè)備；每周會議強(qiáng)調(diào)禁止吃零食的情況。學(xué)校積極推行一周安全提醒，學(xué)校利用周前會議和周一升旗活動時間，小結(jié)上周安全工作，強(qiáng)調(diào)安全事項。通過發(fā)放家長書，增強(qiáng)家長的安全意識。通過教育提高廣大學(xué)生的安全意識、安全防范能力和自我保護(hù)能力。

五、加強(qiáng)食品衛(wèi)生工作教育

通過學(xué)校開展的健康教育課，通過各種渠道多種形式的宣傳預(yù)防傳染病和食源性疾病的知識，結(jié)合我校實(shí)際情況經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行食品衛(wèi)生方面的教育工作，例如：不購買三無食品、不購買過期食品等防止學(xué)生誤食產(chǎn)生中毒現(xiàn)象，學(xué)校還建立了食品衛(wèi)生預(yù)防工作預(yù)案，制定了食品衛(wèi)生安全報告制度。增加廣大師生對公共衛(wèi)生的意識和自我保護(hù)意識。培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。積極把學(xué)校衛(wèi)生安全工作做到實(shí)處。

六、存在的主要問題和下步的打算

我們在安全方面做了一些工作，安全工作得到加強(qiáng)，但是安全工作的難度越來越大，學(xué)校安全工作的形勢仍然比較嚴(yán)峻。

1、社會育人環(huán)境存在不利于師生安全的因素。近幾年來，在各級黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)下，通過有關(guān)職能部門的集中綜合整治，學(xué)校周邊環(huán)境有明顯的好轉(zhuǎn)。但是，社會上的不安定因素和不良文化對師生安全的影響還比較大，學(xué)校周邊的飲食攤和食品店還存在食品安全隱患。

2、學(xué)校安全工作的難度不斷增大。學(xué)生中獨(dú)生子女越來越多，獨(dú)生子女在家庭中往往受保護(hù)較多，而缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生作為社會的弱勢群體，多數(shù)自我保護(hù)意識和安全防范能力低，大大增加了學(xué)校安全工作的難度。

今后，我們將進(jìn)一步重視安全工作，及時解決安全工作中發(fā)現(xiàn)的新問題，不斷提高我校安全工作水平。

大盂小學(xué)

2005年12月8