第一篇：發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的德育作用

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的德育實(shí)施

文章摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育實(shí)施，指的是有目的、有計(jì)劃、有組織地把德育內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合和貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，不僅學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能還受到思想、政治和道德的影響，從而在潤物細(xì)無聲式的潛移默化過程中，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)及辨證唯物主義觀點(diǎn)。本文從恰當(dāng)把握在數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施德育的時(shí)機(jī)和方法方面，闡述了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施德育教育的方法途徑，只要我們能結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)來正確引導(dǎo)學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，就能真正收到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂

實(shí)施德育

思考

《全日制義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中明確規(guī)定，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的之一，每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師都必須重視這一點(diǎn)，并在數(shù)學(xué)教學(xué)中切實(shí)完成思想品德教育的任務(wù)。而我身為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在任教6年數(shù)學(xué)后，也深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)和其他所有學(xué)科一樣，在傳播知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)是實(shí)施德育教育的一個(gè)重要途徑。當(dāng)我們?cè)诓粩嗵剿鲾?shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施德育的方法途徑時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在課堂中實(shí)施德育是一種思想，是一種意識(shí)，有了這種思想和意識(shí)我們事實(shí)的方法和途徑就會(huì)由心而發(fā)，就會(huì)自然流露。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要遵循數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，我們不但要使學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，還要不斷培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)本身的特點(diǎn)，適時(shí)適度的對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、辨證唯物主義、審美教育等多方面的教育，促進(jìn)學(xué)生的全面健康的成長。

1．對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛科學(xué)的教育

在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行思想品德教育的內(nèi)容非常豐富，如與數(shù)的發(fā)現(xiàn)相聯(lián)系的愛祖國、愛社會(huì)主義的教育。我國是數(shù)學(xué)的故鄉(xiāng)之一，中華民族有光輝燦爛的數(shù)學(xué)史。小學(xué)數(shù)學(xué)課本中收入了許多生動(dòng)的素材，教師要結(jié)合有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容，介紹我國數(shù)學(xué)家的杰出成就，介紹現(xiàn)代中國人對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)。例如，我國商代形成的十進(jìn)制，比西方早2000年；公元3世紀(jì)數(shù)學(xué)家劉徽最早提出了分?jǐn)?shù)除法法則，給出了最小公倍數(shù)的嚴(yán)格定義；南北朝數(shù)學(xué)家祖沖之在世界上首先提出了3.1415926＜3.1415927，這項(xiàng)記錄保持了近一千年之久，現(xiàn)稱為“祖率”。現(xiàn)代特別是解放以來，數(shù)學(xué)家蘇步青、華羅庚和陳景潤等對(duì)人類數(shù)學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)，都是愛祖國、愛社會(huì)主義的生動(dòng)教材，以激勵(lì)學(xué)生立志獻(xiàn)身祖國建設(shè)事業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的態(tài)度。

在課堂教學(xué)中，還可以用生動(dòng)的富有教育意義和有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，讓學(xué)生了解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就，人民生活水平大大提高的幅度，感受祖國發(fā)展的時(shí)代脈搏，從而激發(fā)學(xué)生愛祖國，愛社會(huì)主義，愛科學(xué)的熱情。

結(jié)合時(shí)代要求以增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。在講解數(shù)列應(yīng)用題時(shí)我選講荒漠化治理問題。例如：資料顯示1996年我國荒漠化土地是國土總面積的17.6%。近二十年我國荒漠化土地以2460平方公里/年的速度擴(kuò)展，若這二十年治理荒漠化土地的面積占前一年荒漠化土地的面積的1%，試問二十年前我國荒漠化土地的面積有多少平方公里？通過習(xí)題，教師讓學(xué)生認(rèn)識(shí)

到：如果不加以治理，960萬平方公里的國土要不了多少年就會(huì)消失，愛國，就必須熱愛環(huán)境，保護(hù)資源，想辦法處理好土地的荒漠化問題。結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛科學(xué)的教育，讓學(xué)生了解我國數(shù)學(xué)光輝的歷史，了解數(shù)學(xué)在國家建設(shè)中重要作用，了解我國數(shù)學(xué)家在科技發(fā)展中作出的貢獻(xiàn)，并通過教材中有關(guān)的數(shù)學(xué)史料和現(xiàn)實(shí)生活中豐富多采的數(shù)學(xué)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛科學(xué)的教育，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心、自信心和積極向上的健康情感。

又如在教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生時(shí)，讓學(xué)生知道我國古代勞動(dòng)人民早在2000多年前就會(huì)用算籌計(jì)數(shù)，贊美勞動(dòng)人民的聰明才智。在教學(xué)多位數(shù)的讀法的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了一些能夠從數(shù)據(jù)上反映我國改革開放以來取得輝煌成就的練習(xí)題，讓學(xué)生讀寫，學(xué)生即掌握了知識(shí)，又增強(qiáng)了民族自豪感。在教學(xué)時(shí)分秒時(shí)，我在課前設(shè)計(jì)了一個(gè)練習(xí)：一分鐘內(nèi)的口算練習(xí)，讓學(xué)生知道一分鐘能做好多事情，結(jié)合《明日歌》對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)簡單的統(tǒng)計(jì)時(shí)，我把我國的體育健兒在歷屆夏季奧運(yùn)會(huì)獲得獎(jiǎng)牌的數(shù)量設(shè)計(jì)成統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生通過分析、觀察、比較，體會(huì)出奧運(yùn)健兒為國爭光的拼搏奉獻(xiàn)精神，從而樹立學(xué)生崇高的理想，這樣增加了學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

2．對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育

為祖國、為人民而學(xué)習(xí)是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的一種外部動(dòng)力，但從小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律來看，單給他們講這樣的大道理是收效不大的?？梢愿鶕?jù)在現(xiàn)實(shí)生活中人們的一切活動(dòng)，包括衣食住行等都離不開數(shù)學(xué)這一事實(shí)，也可利用數(shù)學(xué)應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育。如在應(yīng)用題教學(xué)中，選用的題材盡量結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，像做好事，綠化種樹，節(jié)約用水，用電，保護(hù)珍稀野生動(dòng)物，積極鍛煉等事例。這樣把所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和祖國建設(shè)聯(lián)系起來。讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用中產(chǎn)生興趣，從而萌發(fā)了為祖國的強(qiáng)盛和為民族的偉大復(fù)興而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，激發(fā)出學(xué)好數(shù)學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)的熱情。

3．對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育

審美素質(zhì)是形成一個(gè)人良好的思想修養(yǎng)、道德行為的極重要的因素。數(shù)學(xué)蘊(yùn)涵著豐富的美，小學(xué)數(shù)學(xué)就要結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)用美的力量喚醒學(xué)生美的感受，使學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)欣賞美、升華美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生審美情操，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)《軸對(duì)稱圖形》時(shí)，可以借助多媒體課件的演示，展示一些由基本圖形翻轉(zhuǎn)得到的軸對(duì)稱平面圖案，讓學(xué)生欣賞其中的動(dòng)態(tài)美及對(duì)稱美。還可以讓學(xué)生利用軸對(duì)稱進(jìn)行簡單的圖案設(shè)計(jì)，并加入平移與旋轉(zhuǎn)，體會(huì)對(duì)稱與參差的和諧美，并展示他們的作品。學(xué)生通過欣賞美、感受美、創(chuàng)造美、升華美的過程，提高了審美素質(zhì)，發(fā)展了審美能力。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育必須選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容與方法，應(yīng)當(dāng)精心組織和選擇德育內(nèi)容，并有機(jī)地結(jié)合和貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中。決不能穿靴帶帽，硬性拼湊。德育實(shí)施方法具有多樣性，有待我們?nèi)パ芯俊⒚?，只要我們能結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)來正確引導(dǎo)學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，才能真正收到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育效果。

參考文獻(xiàn)：《全日制義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》

《小學(xué)數(shù)學(xué)通》等。

作者簡介 姓名：夏水蘭

工作單位：增城市增江街中心小學(xué) 學(xué)歷：大專

職稱：小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師 職務(wù)：教師

聯(lián)系電話：***

第二篇：發(fā)揮多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用

發(fā)揮多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用---使用多媒體，提高課堂教學(xué)效率

內(nèi)容摘要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已進(jìn)入我國的教育領(lǐng)域，并得到迅速的發(fā)展。計(jì)算機(jī)在教育上的應(yīng)用，使得教學(xué)手段、教學(xué)手法、教材觀念與形式、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、以至教學(xué)思想與教學(xué)理論都發(fā)生了變革。計(jì)算機(jī)發(fā)展到今天，多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)已成為現(xiàn)實(shí)，本文從四個(gè)方面對(duì)多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行論述：

關(guān)鍵詞：多媒體 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 正文：

隨著教育改革的深入發(fā)展，以多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為典型代表的現(xiàn)代教學(xué)手段為課堂教學(xué)注入了新的活力，多媒體計(jì)算機(jī)在教育教學(xué)中日益顯示出強(qiáng)大功能。利用多媒體教學(xué)，利用多媒體技術(shù)，對(duì)文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫等的綜合處理及其強(qiáng)大交互式特點(diǎn)，編制學(xué)科教學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具，能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使教學(xué)落到實(shí)處。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段改進(jìn)提供了新的機(jī)會(huì)，產(chǎn)生不可估量的教學(xué)效果。下面就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在其教學(xué)中的積極作用。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)過程，事實(shí)上就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對(duì)數(shù)學(xué)問題的解決方法進(jìn)行研究，探索的過程，繼而對(duì)其進(jìn)行延拓，創(chuàng)新的過程。于是，教師如何設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題，選擇數(shù)學(xué)問題就成為數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。而問題又產(chǎn)生于情境，因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情境就是組織課堂教學(xué)的核心?，F(xiàn)代多媒體信息技術(shù)如網(wǎng)絡(luò)信息，多媒體教學(xué)軟件等的應(yīng)用為我們提供了強(qiáng)大的情景資源。數(shù)學(xué)教學(xué)過程，事實(shí)上就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對(duì)數(shù)學(xué)問題的解決方法進(jìn)行研究，探索的過程，繼而對(duì)其進(jìn)行延拓，創(chuàng)新的過程。于是，教師如何設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題，選擇數(shù)學(xué)問題就成為數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。而問題又產(chǎn)生于情境，因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情境就是組織課堂教學(xué)的核心。現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)如網(wǎng)絡(luò)信息，多媒體教學(xué)軟件等的應(yīng)用為我們提供了強(qiáng)大的情景資源。

利用多媒體創(chuàng)設(shè)一定的問題情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能有效地活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象、活躍有趣的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。例如，教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教材中的《找規(guī)律》這課時(shí)，可創(chuàng)設(shè)如下有趣的童話場(chǎng)景：在小兔子樂園里，穿者各色衣服的小兔子手拉手在歡快的跳舞，可愛的手帕，隨風(fēng)擺動(dòng)，神氣的蘑菇在小兔子腳邊跳躍…..引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感想。學(xué)生興趣十分濃厚，很快就進(jìn)入了主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。有此可見，多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景產(chǎn)生的作用是傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的。

二、提供事實(shí)，化難為易

傳統(tǒng)的教學(xué)手段最大的局限性，在于不能形象生動(dòng)地表現(xiàn)事物的內(nèi)在本質(zhì)。而多媒體計(jì)算機(jī)可以利用強(qiáng)大的圖形圖像處理功能通過動(dòng)畫方式生動(dòng)形象地把數(shù)學(xué)事實(shí)具體地、多方位地顯示出來，引導(dǎo)學(xué)生深入理解，使學(xué)生感到真實(shí)可信，留下深刻的印象。例如，教學(xué)六年級(jí)教材中的“圓的面積”時(shí)，學(xué)生對(duì)課本中描述的“如果分的越多，每一份就會(huì)越細(xì)，拼成的圖形就會(huì)越接近于長方形”難以接受。因?yàn)槿绻寣W(xué)生動(dòng)手操作，把一個(gè)圓等分為16份、32份，拼成新的圖形后，學(xué)生看到的事實(shí)只是越來越接近于平行四邊形。難以想象如果再等分下去拼成的形狀會(huì)接近于長方形。教學(xué)中利用計(jì)算機(jī)Flash軟件演示：將一具圓等分為64份、128份，拼成的形狀就越來越接近于長方形。從動(dòng)態(tài)的演示（8份—16份—32份—64份）中，學(xué)生的認(rèn)識(shí)得到了質(zhì)的飛躍，即確信一個(gè)圓等分的份數(shù)越多，拼成的圓形就會(huì)越來越接近于長方形。又如，教學(xué)“射線無限延長”時(shí)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)顯示畫面；無邊無際的宇宙夜空，一束光線射向遙遠(yuǎn)的一方。類似的例子還有“過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線”。利用計(jì)算機(jī)來演示的交果是傳統(tǒng)媒體無法達(dá)到的，確實(shí)有效地提高了課堂教學(xué)效率。

三、重視示范，指導(dǎo)操作

利用多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)，可以解決由于不易觀察或示范不到位而給學(xué)生帶來不良的影響的問題。如教學(xué)“觀察物體”這一知識(shí)，上課時(shí)老師往往講得口干舌燥，學(xué)生也不易掌握，在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，利用多個(gè)正方體的位置變換，變動(dòng)為靜，這樣學(xué)生看得清晰，便于體會(huì)物體的相對(duì)位置關(guān)系，從而發(fā)展學(xué)生的形象思維和空間觀念。在教學(xué)《平行和相交》中如何畫平行線這一過程，我就制作了課件，形象直觀的顯示畫平行線的過程，充分演示了“一合，二靠，三移，四畫”這幾個(gè)步驟，全班學(xué)生看了一遍就個(gè)個(gè)都會(huì)畫平行線了，畫已知直線的平行線，過直線外一點(diǎn)畫已知直線的平行線，學(xué)生們個(gè)個(gè)都掌握了畫的方法。多媒體的示范作用已得到充分體現(xiàn)。

四、展示過程，深化理解

心理學(xué)研究認(rèn)為，思維往往是從動(dòng)手開始的，切斷活動(dòng)與思維的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展。要解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與學(xué)生思維形象性之間的矛盾，關(guān)鍵是依靠動(dòng)手操作。動(dòng)手操作實(shí)際上就是體現(xiàn)了知識(shí)形成的過程。

教學(xué)十分強(qiáng)調(diào)向?qū)W生展示知識(shí)形成的過程，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的能力。利用多媒體計(jì)算機(jī)可以在視聽領(lǐng)域展示事物的發(fā)展變化過程。如在教學(xué)“角的大小”中“時(shí)針和分針?biāo)山嵌鹊膯栴}”時(shí)，我利用計(jì)算機(jī)在屏幕顯示時(shí)針和分針走動(dòng)的情況（時(shí)針和分針用不同顏色標(biāo)出，配上嘀嗒嘀嗒的聲音）通過觀察學(xué)生很快得出：時(shí)針和分針同時(shí)走動(dòng)，時(shí)針慢，分針快，都是從某一點(diǎn)向同一個(gè)方向走的，分針走一圈（360°），時(shí)針剛好走一大格（30°），所以，1小時(shí)10分鐘，時(shí)針與分針?biāo)鶌A的角為30°。這樣生動(dòng)直觀的表現(xiàn)，使學(xué)生充分感知，理解深刻。又如在教學(xué)“圓柱體體積”時(shí)，直接利用教具割、拼，操作起來比較困難。而利用多媒體技術(shù)將圓柱進(jìn)行切割、分解，合成一個(gè)近似長方體的圖形,將圓柱體最大限度地多次劃分，逐步滲透轉(zhuǎn)化和極限的思想，讓學(xué)生學(xué)會(huì)變通，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，初步了解科學(xué)研究的方法，為創(chuàng)新思維的形成打下基礎(chǔ)。

多媒體教學(xué)，以其特有的聲像同步，三維動(dòng)畫演示，模擬實(shí)物形成過程等特點(diǎn)，直觀展示教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)富有時(shí)代動(dòng)感的、具有吸引力的學(xué)習(xí)環(huán)境。它有助于學(xué)生思維的發(fā)展，知識(shí)的同化和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

五、恰當(dāng)處理，提高反思。

多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，必須從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效。多媒體在一節(jié)課中切入時(shí)機(jī)，切入量，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定，宜用則用，不宜用則不必勉強(qiáng)，一般要用在教材的關(guān)鍵處，教材的疑難處，教材的精華處，教材的深?yuàn)W處。我們還要注意將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂的反思。

記得有一次，到外校聽課，聽的是《面積和面積單位》，其中的“面積單位”1平方分米與1平方厘米在多課件的投影中大大地超出了其實(shí)際大小，讓學(xué)生形成錯(cuò)誤的大小概念。因此，善用多媒體，如何使用多媒體，在數(shù)學(xué)中哪些內(nèi)容可以使用多媒體，這節(jié)課中使用媒體，但如何克服多媒體顯示與實(shí)際不符的結(jié)局呢，就值得老師們深思了。

多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，在為教學(xué)提供更多的方便的同時(shí)，也對(duì)教師提出了更高的要求，每位教師應(yīng)成為研究者，成為“專家型”的媒體使用者，才能更好地發(fā)揮多媒體的作用，擴(kuò)充新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。要達(dá)到這個(gè)目的，必須終身不斷地為自己“充電”，充分了解現(xiàn)代化技術(shù)中教師的地位和作用，充分發(fā)揮多媒體的特殊功能和藝術(shù)魅力，才能全面提高教育教學(xué)效率。

第三篇：如何發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中導(dǎo)入技巧的作用

如何發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中導(dǎo)入技巧的作用

課前導(dǎo)入是一節(jié)完整的課堂教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)，它猶如電影的“序幕”和樂曲的“引子”，對(duì)于接下來的教學(xué)工作有著重要的引導(dǎo)作用。通過課前導(dǎo)入，可以幫助學(xué)生集中注意力，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。同時(shí)，課前導(dǎo)入還起到了為新課內(nèi)容做鋪墊的作用。數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)階段的一門重要學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)是每一個(gè)學(xué)生的奮斗目標(biāo)，因?yàn)樗粌H對(duì)于學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和升學(xué)大有幫助，更重要的是數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，它在我們?nèi)粘５纳詈凸ぷ髦幸舱紦?jù)著重要的地位。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要想搞好數(shù)學(xué)教學(xué)工作，就要充分重視每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，努力搞好每一個(gè)細(xì)節(jié)部分的工作，其中，重視課前導(dǎo)入技巧就是每個(gè)數(shù)學(xué)教師都要重視的問題。與其他階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作相比，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的時(shí)候一定要針對(duì)小學(xué)生這個(gè)年齡階段所具有的一系列特征，運(yùn)用課前導(dǎo)入的技巧，最大限度地挖掘?qū)W生的潛力，提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)工作中，可用游戲?qū)敕ā?/p>

愛玩是孩子的天性，教師在進(jìn)行課前導(dǎo)入的時(shí)候如果能夠利用游戲?qū)τ诤⒆拥奈磉M(jìn)行導(dǎo)入工作，這樣很容易就達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的了。例如我在教學(xué)生如何利用字母表示數(shù)字的時(shí)候，就讓大家做了一個(gè)小游戲。我們以小組為單位，從小組的第一個(gè)同學(xué)開始說起：

1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿，撲通1聲跳下水；

2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿，撲通2聲跳下水；

3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿，撲通3聲跳下水；

??

學(xué)生邊說，我就在黑板上邊把這些數(shù)字寫下來。接著，我又提問：“N只青蛙有幾張嘴、幾只眼睛和幾條腿呢？”一聽到這個(gè)問題，很多學(xué)生就愣住了，接著我就順勢(shì)引出了今天的新課――“用字母表示數(shù)字”。通過這樣的游戲的方式，學(xué)生就能夠在相對(duì)輕松快樂的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

總之，關(guān)于數(shù)學(xué)課中的課前導(dǎo)入方法還有很多，教師在日常的教學(xué)過程中應(yīng)努力開發(fā)各種資源來豐富課前導(dǎo)入的技巧，只要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，順利地引出新課，就是成功的導(dǎo)入。要知道，課前導(dǎo)入不僅僅是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)它也是教學(xué)能力的體現(xiàn)。教師一定要在日常的教學(xué)過程中重視導(dǎo)入技巧的使用，努力在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮課前導(dǎo)入的魅力，把數(shù)學(xué)課上得生動(dòng)有趣、精彩紛呈。

第四篇：重視發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)德育主陣地的作用

重視發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)德育主陣地的作用

【摘 要】2001年頒發(fā)的新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中把德育放在十分重要的地位，指出課堂德育滲透是德育工作的主要渠道。這就要求教師結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生逐步樹立實(shí)事求是、一絲不茍的科學(xué)精神；樹立辯證唯物主義觀點(diǎn)，正確的世界觀和人生觀。激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感，努力使學(xué)生形成為國家和民族富強(qiáng)而努力奮斗的志向。要陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣、堅(jiān)忍不拔的意志和勇于創(chuàng)新精神。以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。【 關(guān)鍵詞 】

德育 課堂 教學(xué) 數(shù)學(xué)

新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。學(xué)生從小學(xué)到高中，漫漫人生十二載。樂者，彈指之間，終生恩師之美談；苦者，度日如年，痛斥我們誤少年。這充分說明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。那么如何才能在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中更好的滲透德育教育呢？我認(rèn)為需要作好以下兩個(gè)方面內(nèi)容。

一、“身教重于言教”充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。

德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程?！敖?jīng)師易得，人師難求”。每一位教師都應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)和道德覺悟，平時(shí)嚴(yán)格要求自己，以良好的師德形象為學(xué)生樹立一個(gè)表率，以自己的人格魅力為學(xué)生良好思想道德的形成貢獻(xiàn)一份力量。為人師表，教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響?！疤依畈谎裕伦猿甚琛苯處熞褜W(xué)生造就成一種什么人，自己首先應(yīng)當(dāng)是這種人。學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。

教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計(jì)、語言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，老師需做大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得愉快，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作有巨大的推動(dòng)作用。二、“寓思想教育于專業(yè)教學(xué)”充分把專業(yè)知識(shí)傳授和思想教育有機(jī)的結(jié)合起來利用教材挖掘德育素材，在課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透。許多教師在教學(xué)中都面臨一個(gè)實(shí)際問題就是課堂紀(jì)律問題，這其中既有學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的原因，也和同學(xué)在初中時(shí)期沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有重要關(guān)系。這些都表明了把思想教育延伸到專業(yè)課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的影響是非常大的，只有這樣才能充分發(fā)揮教師教書育人的作用。

德育游離于各學(xué)科課堂教學(xué)之外，自然難以取得良好的教育效果。所以，無論是專業(yè)知識(shí)課堂還是主題班會(huì)課堂，我們都要積極探索，將學(xué)生思想教育落實(shí)到每一節(jié)課，讓德育在課堂教學(xué)中閃光。下面結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)，從實(shí)踐方面談?wù)劚救说囊恍┬牡谩?.通過愛國主義內(nèi)容的滲透，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想

數(shù)學(xué)課絕非單純的知識(shí)傳授課，可在教學(xué)中穿插一些有關(guān)數(shù)學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生求知向上的欲望，使其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。激勵(lì)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，發(fā)展科學(xué)，樹立為人類的進(jìn)步做貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理想。

我國是一個(gè)有著悠久文化底蘊(yùn)的文明古國。教學(xué)中，可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行愛國主義的滲透。例如，我國古代數(shù)學(xué)家對(duì)圓周率的研究，最早由魏晉時(shí)期的劉徽開始，到南北朝時(shí)祖沖之對(duì)圓周率的精確計(jì)算，遠(yuǎn)遠(yuǎn)早于歐洲；近、現(xiàn)代許多數(shù)學(xué)家都有杰出貢獻(xiàn)，尤其是“陳氏定理”等現(xiàn)代科技成果，無不充分體現(xiàn)了我國勞動(dòng)人民的勤勞、勇敢和智慧。當(dāng)年陳景潤的老師沈元就講過：“自然科學(xué)的皇冠是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的皇冠是數(shù)論，歌德巴赫猜想則是皇冠上的明珠?！弊源岁惥皾櫨土⑾铝俗C明歌德巴赫猜想以摘取明珠的理想。此類事例適當(dāng)引導(dǎo)，使學(xué)生明白，在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，一個(gè)人要想在社會(huì)上生存，要想有所作為，要想成為祖國現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才，不努力學(xué)習(xí)，不掌握科學(xué)知識(shí)，是萬萬不行的，使學(xué)生樹立起立志成才，為民族富強(qiáng)而勤奮學(xué)習(xí)的雄心壯志。

有時(shí)還可以根據(jù)教材內(nèi)容編制一些具有一定思想內(nèi)涵，反映改革開放大好形勢(shì)的應(yīng)用題。通過習(xí)題中的語言文字、數(shù)學(xué)符號(hào)、運(yùn)算結(jié)果等使學(xué)生直接感受德育的體驗(yàn)；或以教材內(nèi)容為題材介紹英模人物。比如講解一些應(yīng)用題時(shí)，可以通過有關(guān)數(shù)據(jù)，如鋼產(chǎn)量、糧食產(chǎn)量的增長，農(nóng)民年收入的增加等，讓學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，從而更加熱愛我們的祖國。再如立體幾何中課本以人造地球衛(wèi)星軌道平面和赤道平面所成的夾角為例引出了二面角的概念。我根據(jù)這一題材講述了我國研制二彈一星科學(xué)家們的一些感人的故事，以此激勵(lì)學(xué)生為祖國繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。水不激不躍，人不激不奮，一旦主體將崇高理想和眼前的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，他們的興趣是長久的，其間發(fā)揮的潛能更是不可估量的。

另外利用本地的人文資源，介紹在家鄉(xiāng)的歷史上出現(xiàn)的一些有名人物的故事，這樣給學(xué)生的感受會(huì)更親切，反應(yīng)會(huì)更強(qiáng)烈。例如我在講解導(dǎo)數(shù)時(shí)介紹了下面一段史話：

“有著“數(shù)學(xué)家之鄉(xiāng)”美譽(yù)的溫州，數(shù)學(xué)人才輩出，溫籍?dāng)?shù)學(xué)家已成為中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)的重要組成部分。其中，中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)的奠基人之一蘇步青院士及其弟子谷超豪院士是代表性人物，他們創(chuàng)立并發(fā)展了著名的中國微分幾何學(xué)派。此外，還有一大批在溫州土生土長或是祖籍溫州的數(shù)學(xué)家，比較著名的有被譽(yù)為中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)祖師的姜立夫。另據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在數(shù)學(xué)方面，溫籍教授至少有200人，其中曾擔(dān)任過著名大學(xué)數(shù)學(xué)系系主任或數(shù)學(xué)研究所所長職務(wù)的達(dá)30多人。在同一個(gè)城市走出如此眾多的數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)研究者，這在中國乃至世界數(shù)學(xué)史上都是極為罕見的?！雹?/p>

教學(xué)中我把這些史話講給學(xué)生聽，大家都感到很新鮮，為家鄉(xiāng)在歷史上能出現(xiàn)這些偉大數(shù)學(xué)家而自豪，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又活躍了課堂。

當(dāng)然，課堂教學(xué)中運(yùn)用史料或先進(jìn)人物這些顯性的德育素材進(jìn)行德育教育要有針對(duì)性、有趣味性、講究實(shí)效，不要搞形式喧賓奪主。利用教材挖掘德育素材。在數(shù)學(xué)教材中，思想教育內(nèi)容并不是明確提出的。這就要求教師認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘其潛在的德育因素。2.通過數(shù)學(xué)哲理的滲透，引導(dǎo)學(xué)生樹立人生觀。

數(shù)學(xué)中存在著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评?，同時(shí)也存在諸多富有哲理的東西，教師課堂教學(xué)中應(yīng)注意挖掘這方面的素材，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀的教育。

例如，我在講授如何建立平面直角坐標(biāo)系時(shí)，首先講平面直角坐標(biāo)系是一種劃定點(diǎn)位置的工具，它把幾何中研究的基本對(duì)象“點(diǎn)”與代數(shù)中研究的基本對(duì)象“數(shù)”聯(lián)系起來，通過平面內(nèi)點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對(duì)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，將一個(gè)點(diǎn)在平面內(nèi)的位置，由它的兩個(gè)坐標(biāo)（橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)）確定下來。由此加以引申，我們所處的整個(gè)社會(huì)，實(shí)際上也有一些無形的坐標(biāo)系，每個(gè)人進(jìn)入社會(huì)后，就象平面內(nèi)的點(diǎn)一樣，都在尋找自己的位置。一般說來，個(gè)人的定位參數(shù)概括起來也有兩個(gè)，即個(gè)人的先天因素和后天因素。在這兩個(gè)因素中確定定位高低、好壞的唯一能動(dòng)因素是后天因素，那就說明個(gè)人在社會(huì)上的定位，在某種程度上與自己的后天努力是密切相關(guān)的。因而告誡學(xué)生，在高中這個(gè)人生觀發(fā)展的十字路口，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)，確定正確的人生目標(biāo)，端正人生態(tài)度，為以后成才服務(wù)社會(huì)而努力奮斗。再如，在學(xué)習(xí)函數(shù)圖像后，通過對(duì)各類函數(shù)圖像特征的總結(jié)，如有的是直線、有的是拋物線、有的是雙曲線、有的是折線等。啟發(fā)學(xué)生，人生的道路并不是一帆風(fēng)順的，就如同函數(shù)圖像一樣，有時(shí)平坦，有時(shí)崎嶇；有時(shí)高潮跌起，有時(shí)低潮綿延，應(yīng)始終保持冷靜向上的人生態(tài)度，去經(jīng)受成功與失敗的考驗(yàn)。3.通過辯證唯物主義觀點(diǎn)的滲透，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的德育核心是培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)。數(shù)學(xué)具有豐富的辯證唯物主義教育內(nèi)容，如數(shù)學(xué)中的“正與負(fù)”、“動(dòng)與靜”、“數(shù)與形”、“直與曲”，“相等與不等”、“特殊與一般”、“常數(shù)與變量”、“有限與無限”等反映了既對(duì)立又統(tǒng)一的唯物辯證法觀點(diǎn)。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們應(yīng)自覺地挖掘教材中的辯證唯物主義觀點(diǎn)等教育因素，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，將授業(yè)與傳道水乳交融地貼合進(jìn)行，以真情去啟迪學(xué)生，這樣，我們數(shù)學(xué)教育不僅讓學(xué)生深刻地掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且認(rèn)識(shí)到世界上的事物是普遍聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化的，我們不僅能用靜止的觀點(diǎn)去觀察世界，更能用矛盾分析的觀點(diǎn)全面地看待周圍事物，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活有較高層次的理解，培養(yǎng)他們適應(yīng)和改造環(huán)境的能力，優(yōu)化心理品質(zhì)，在我們充分展示數(shù)學(xué)的神奇和美妙過程中，讓辯證唯物主義觀點(diǎn)悄悄地注入學(xué)生的心田，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀。

例如在講“集合”的概念時(shí)，從若干個(gè)實(shí)例引入，讓學(xué)生研究哪些對(duì)象是正確的，哪些對(duì)象是存在的，從而抽象出集合概念；在講“換元法”時(shí)，用“曹沖稱象”的故事引入，使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)方法來源于自然法則，這些做法都有助于學(xué)生辯證唯物主義世界觀的形成。

再如圓錐曲線的統(tǒng)一定義中，根據(jù)離心率的變化可以得到三種不同的圓錐曲線，這是一節(jié)滲透“量變到質(zhì)變”的辯證觀點(diǎn)的好教材。如果僅靠書上的兩張圖,要使學(xué)生理解和相信離心率的變化到一定程度就能引起曲線質(zhì)的變化確實(shí)有些勉強(qiáng)，因此最有效的方法是讓主體參與教學(xué)活動(dòng)，自己發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題。為此我用《幾何畫板》制作課件。當(dāng)屏幕上顯示二次曲線的圖像后，讓學(xué)生參與控制e的變化觀察由e<1,e=1,e>1時(shí)圖形橢圓變?yōu)閽佄锞€后再變?yōu)殡p曲線的動(dòng)態(tài)過程。使學(xué)生在輕松愉悅的心情下明了e的“量變”引起了曲線的“質(zhì)變”，而量變與質(zhì)變正是事物發(fā)展變化的基本規(guī)律性。

德育素材更多地存在于現(xiàn)實(shí)生活中，數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐，教師在講授課本知識(shí)的同時(shí)，必須密切配合社會(huì)形勢(shì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)變化動(dòng)態(tài)，及時(shí)增加滲透生活、生產(chǎn)常識(shí)、金融投資常識(shí)、市場(chǎng)競(jìng)爭常識(shí)等，引導(dǎo)學(xué)生處處做一個(gè)生活中的有心人。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中若能充分體現(xiàn)這一點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生們的辯證唯物主義世界觀是十分有益的。例如,利用三角知識(shí)讓學(xué)生設(shè)計(jì)測(cè)量河對(duì)岸兩建筑物的距離；利用數(shù)列求和知識(shí)讓學(xué)生設(shè)計(jì)分期付款的方案。從中讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又反過來作用于實(shí)踐的基本觀點(diǎn)。

數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門科學(xué)。雖然在純粹的數(shù)學(xué)知識(shí)中并不帶有明顯的德育色彩，但從它反映的客觀世界的形式來看，使人不難發(fā)現(xiàn)其中隱含的德育教育功能。由于這些是隱性的，教學(xué)時(shí)容易被忽視，因此重視教材、習(xí)題中唯物辯證思想的揭示，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中隱性德育功能的具體體現(xiàn)。4．通過數(shù)學(xué)解題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和積極進(jìn)取的 良好品質(zhì)

數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)、論證嚴(yán)格、邏輯性很強(qiáng)、思維高度抽象的 學(xué)科，要求運(yùn)籌有章、計(jì)算有法、應(yīng)用有方、分析有規(guī)、論證有據(jù)、構(gòu)造有序等。因而教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)著意引導(dǎo)學(xué)生分析、推理、概括、判斷、遵循一定的邏輯規(guī)律，做到步步有據(jù)可依、有理可推。很多數(shù)學(xué)問題的求解常常要為一個(gè)符號(hào)的確定，一個(gè)式子的建立，一個(gè)輔助平面的作出……絞盡腦汁。這就使某些意志薄弱者望而怯步，因而教師在用科學(xué)的教學(xué)方法優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的同時(shí)，也應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，樹立不怕困難，勇往直前的拼搏精神，磨練吃苦耐勞的品質(zhì)，培育堅(jiān)忍不拔的意志。在解題的實(shí)踐中養(yǎng)成實(shí)事求是、一絲不茍、不懈探索的科學(xué)態(tài)度。

同時(shí)，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生言必有據(jù)、一絲不茍、堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的科學(xué)態(tài)度。嚴(yán)格要求書寫整潔，有錯(cuò)必改，哪怕只是一個(gè)錯(cuò)字、一個(gè)小數(shù)點(diǎn)也要強(qiáng)調(diào)訂正。要嚴(yán)格指出，在實(shí)際工作中點(diǎn)滴之差都有可能給國家造成很大損失。從而一點(diǎn)一滴培養(yǎng)學(xué)生精益求精，謙虛謹(jǐn)慎的優(yōu)良作風(fēng)。

此外，教師還可以經(jīng)常鞭策、鼓勵(lì)學(xué)生，去克服、解決一些困難，或者有意設(shè)置一些難點(diǎn)讓學(xué)生去突破，如一題多解、一題多變的訓(xùn)練，以此來培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、積極探索的精神。還可以用數(shù)學(xué)家解決數(shù)學(xué)問題不屈不撓的故事激勵(lì)學(xué)生，用他們自己過去取得的成績，用已經(jīng)取得的進(jìn)展鼓舞學(xué)生。設(shè)計(jì)一些問題在班級(jí)中征解，開展競(jìng)賽式練習(xí)，并及時(shí)進(jìn)行公布表彰。學(xué)生通過自己不懈的努力，才能領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的真諦，對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣、高漲的熱情，才會(huì)主動(dòng)積極地不斷進(jìn)取，努力去探索知識(shí)的奧妙。

5.通過揭示數(shù)學(xué)美，陶冶學(xué)生高尚的審美情操 數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含著大量的美的因素，數(shù)學(xué)美是其文化內(nèi)涵的具體表現(xiàn)形式之一。在數(shù)學(xué)課堂中只要認(rèn)真挖掘就可以發(fā)現(xiàn)相當(dāng)可觀的美育資源。啟發(fā)學(xué)生的審美意識(shí)，喚醒他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。

例如，數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)和諧美是令人賞心悅目的，它具有對(duì)立性、對(duì)稱性、對(duì)偶性等特征。楊輝三角形就給人一種和諧、勻稱、對(duì)稱的美；又如，數(shù)學(xué)的奇異美使這個(gè)規(guī)律化、程式化的世界里常常出現(xiàn)意外的、新穎的、帶有獨(dú)創(chuàng)性的成果，令人興奮和激動(dòng)。羅巴切夫斯基在幾何學(xué)的許多結(jié)論對(duì)大多數(shù)人來說是不可想象的，簡直是極其荒誕的，然而正是他的大膽想象為幾何學(xué)的新發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

因此教師在課堂教學(xué)中如能通過精辟的分析、形象的比喻、巧妙的啟發(fā)、嚴(yán)密的推理以及生動(dòng)的語言、精心的板書諸多方面的盡量體現(xiàn)數(shù)學(xué)中美的神韻，讓學(xué)生得到美的熏陶和享受。如解析幾何中的“設(shè)而不求”、互為反函數(shù)的圖像、對(duì)稱輪換多項(xiàng)式、三角函數(shù)中的對(duì)偶式……其中呈現(xiàn)出的數(shù)學(xué)美讓人心曠神怡。因此教學(xué)時(shí)要極時(shí)抓住時(shí)機(jī)針對(duì)性地點(diǎn)撥引導(dǎo)，讓學(xué)生也能學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)美的鑒賞。從某種意義上講任何一個(gè)數(shù)學(xué)問題的解決過程都可以看成是一個(gè)審美賞美過程，主體在其中也得到了愉悅，完善了品德。

數(shù)學(xué)是一門既美又真的科學(xué)，不但擁有真理，而且具有至高的美。數(shù)學(xué)家龐如萊說：“能夠做數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的，是具有感受數(shù)學(xué)中的秩序和諧、對(duì)稱、整齊和神秘美等能力的人，而且只限于這種人?！币蚨?，數(shù)學(xué)教師應(yīng)善于引導(dǎo)和挖掘數(shù)學(xué)美。激發(fā)學(xué)生求知欲和內(nèi)動(dòng)力，陶冶學(xué)生高尚的審美情操。使之確立正確的審美觀。以上是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育教育的幾點(diǎn)嘗試，開放的德育并非是單純的說理教育，而是把理性的傳授和指導(dǎo)學(xué)生豐富多彩的體驗(yàn)學(xué)習(xí)、形式活潑的道德踐履結(jié)合起來的德育，是完整的德育。數(shù)學(xué)學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)方面有廣闊無限的領(lǐng)域，形式多樣，方法多異。我們要主動(dòng)去琢磨、去思考、去挖掘，把教材、學(xué)生和當(dāng)前的教育目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來，勇于探索實(shí)踐，寓德育于課堂教學(xué)之中，使學(xué)生逐漸形成健全、優(yōu)秀的思想道德素質(zhì)，達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。

【參考文獻(xiàn)】

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[5]《中學(xué)數(shù)學(xué)教育中的德育滲透》http://news.sohu.com/20040929/n222287127.shtml [6]《在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透現(xiàn)代教學(xué)思想的內(nèi)容、方法、途徑》 http://ww.asedn.com.cn [7]中國教育先鋒網(wǎng)． 注：①引自《溫州晚報(bào)》

第五篇：如何發(fā)揮名師引領(lǐng)課堂教學(xué)的作用

如何發(fā)揮名師引領(lǐng)課堂教學(xué)的作用

珠海市香洲區(qū)拱北小學(xué) 鮑當(dāng)洪

國慶節(jié)前，很榮幸參加了珠海市教育局教育研究中心召開的一個(gè)主題為“如何發(fā)揮名師引領(lǐng)課堂教學(xué)”的座談會(huì)。到會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)有珠海市教育局黨委副書記王學(xué)軍、珠海市教育局副局長曹風(fēng)云、珠海市教育局教育研究中心主任王衛(wèi)國等；參會(huì)人員還有特級(jí)教師代表、廣東省名教師代表，珠海市名教師代表，廣東省中小學(xué)教師工作室主持人、特級(jí)教師珠海市實(shí)驗(yàn)中學(xué)孫新主任等12人。下面是會(huì)后我整理的自己發(fā)言稿。

名師是學(xué)校教育、教學(xué)的寶貴資源，是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。名師如何引領(lǐng)課堂教學(xué)改進(jìn)，還應(yīng)該依托名師本身的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮他們對(duì)周圍的輻射作用，以促進(jìn)廣大教師教育、教學(xué)能力的提高，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。我個(gè)人認(rèn)為可以在這幾方面作嘗試。

一、聘用名師擔(dān)任骨干教師的師傅

為了讓骨干教師盡快能夠獨(dú)當(dāng)一面，可以采取名師和骨干教師結(jié)對(duì)的方法來提高他們的教學(xué)能力。每學(xué)年開始，教研部門可以為骨干教師選擇相應(yīng)的名師做師傅。要求徒弟在備課、上課、批改作業(yè)和個(gè)別輔導(dǎo)等諸方面要虛心向師傅請(qǐng)教。要求師傅要樂于指導(dǎo)徒弟，要不定期聽徒弟的課，指出他們存在的不足，幫助他們改進(jìn)教學(xué)方法。采取這種做法，可以縮短骨干教師的成長周期，較快地提高了各校教師的整體實(shí)力。這些年我曾帶了一些徒弟，我和我的徒弟一起努力，不少的徒弟都成為當(dāng)?shù)氐捻懏?dāng)當(dāng)?shù)男W(xué)英語界的精英，有在全國小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課獲一等獎(jiǎng)的西藏拉薩市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的扎西，安徽省馬鞍山市雨山區(qū)教育局英語教研員趙剛，重慶市人和街小學(xué)劉小菁；廣東省小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)的珠海市拱北小學(xué)劉慶珍，東莞市東華小學(xué)岑振祥等年輕教師。我和徒弟們的付出得到他們學(xué)校和教育部門的認(rèn)可。

二、讓名師上公開課或示范課

名師的課堂教學(xué)往往是他們教學(xué)理念的體現(xiàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的凝結(jié)和教學(xué)智慧的展示。能夠給廣大教師以思考和啟迪，有利于提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力。每學(xué)期上級(jí)教育部門可以在每個(gè)學(xué)科安排一到二名名教師上公開課或示范課，形成面向全校、全區(qū)和全市三個(gè)開課層次。在開學(xué)初就確定好開課的人員和具體時(shí)間，至于教學(xué)內(nèi)容則由名師自己確定。上完課，主講教師要與聽課人員參加座談會(huì)，由主講教師陳述本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和教后感受等，其他教師從不同方面評(píng)議，提出自己的看法。從上課到評(píng)課全程都有錄像，形成材料，以備其他教師學(xué)習(xí)、討論和借鑒。近三年我到了北京、上海、南京、山東、江蘇、河南、山西、甘肅、香港、澳門、廣東等地上過40多節(jié)示范課，在珠海我曾到了38所小學(xué)和3所中學(xué)上示范課，課后我和聽課的同行一起分享我的教學(xué)設(shè)計(jì)、我的教學(xué)反思，這些經(jīng)歷對(duì)我自己的成長很有意義的。

三、舉辦名師經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)會(huì)或?qū)ｎ}報(bào)告會(huì)

名師成長的歷程也是一種有價(jià)值的可利用的資源，將其成長的過程展示出來，對(duì)其他教師教學(xué)水平的提高有借鑒意義。將他們?cè)谀骋环矫娴难芯砍晒詫ｎ}報(bào)告的形式展示出來，對(duì)開闊廣大教師的眼界，增強(qiáng)他們的研究意識(shí)也很有幫助。因此，我們每學(xué)期都可以在每一學(xué)科中選一位名教師作個(gè)人經(jīng)驗(yàn)介紹或?qū)ｎ}報(bào)告，報(bào)告時(shí)間選在學(xué)期開學(xué)前進(jìn)行，屆時(shí)將邀請(qǐng)有關(guān)部門及專家參與點(diǎn)評(píng)。報(bào)告結(jié)束后，將他們的材料連同專家的點(diǎn)評(píng)結(jié)集印刷，發(fā)給大家學(xué)習(xí)。這樣的活動(dòng)不僅可提高名教師們的研究意識(shí)和水平，也可以形成各學(xué)科較濃厚的研究氛圍，促進(jìn)了廣大教師向教育、教學(xué)的高層次發(fā)展。近三年自己曾在 北京、上海、南京、山東、江蘇、河南、山西、甘肅、香港、澳門、廣東等地做教學(xué)專題講座，和各地的同行一起探討小學(xué)英語教學(xué)的有效方法，把廣東的小學(xué)英語教學(xué)理念和各地同行分享

發(fā)揮名師示范作用 推進(jìn)課堂教學(xué)改革

為更好地發(fā)揮教學(xué)名師在教育教學(xué)中的示范、引領(lǐng)和輻射作用，利用課堂教學(xué)平臺(tái)，增進(jìn)教師之間交流與學(xué)習(xí)，促進(jìn)青年教師成長，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，按照本學(xué)期教學(xué)工作安排，教務(wù)處、督導(dǎo)處在期中教學(xué)檢查期間，組織開展了“名師示范課”觀摩活動(dòng)。本次活動(dòng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持，相關(guān)部門密切配合，全校教師積極參與，取得了良好成效，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

突出教學(xué)特色，發(fā)揮“名師”示范、引領(lǐng)作用 本次示范課觀摩活動(dòng)是在我校已評(píng)出的歷屆省、校級(jí)教學(xué)名師、校教學(xué)能手、教學(xué)新秀、教學(xué)優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng)獲得者、精品課負(fù)責(zé)人中，選擇9位具有代表性、教學(xué)特色突出的優(yōu)秀教師，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行公開教學(xué)示范課。主講教師們精湛的教學(xué)技藝和扎實(shí)的教學(xué)功底，在我校教師中引起了強(qiáng)烈反響，起到了良好的榜樣示范作用。

學(xué)習(xí)、觀摩省級(jí)教學(xué)名師龔宏的《戲劇與欣賞》、王志偉的《理論力學(xué)》課程，教師們?cè)谛蕾p領(lǐng)略名師風(fēng)采的同時(shí)，切實(shí)體悟到如何設(shè)計(jì)好一門課，如何講好一門課。聆聽教學(xué)優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)獲得者、校課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)獲得者，從教30余年優(yōu)秀老教師錢凡的《中國近代史綱要》課程，共享精彩課堂之余，收獲更多的是對(duì)人民教師這一神圣職業(yè)執(zhí)著的追求與熱愛。校級(jí)教學(xué)名師，國家特色專業(yè)負(fù)責(zé)人和省精品課負(fù)責(zé)人陳威結(jié)合講授的《小學(xué)兒童心理學(xué)》課程，省重點(diǎn)專業(yè)主要成員，校精品課負(fù)責(zé)人祝勁松結(jié)合講授的《形態(tài)構(gòu)思維訓(xùn)練》課程，與教師們共同探討了有關(guān)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。校教學(xué)能手和校教學(xué)優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng)獲得者宗明魁、徐亞蘭、李大威，校教學(xué)新秀李燕的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》、《高等數(shù)學(xué)》、《體育》、《基礎(chǔ)英語》示范的課程，探討如何改進(jìn)公共基礎(chǔ)課的課堂教學(xué)，增強(qiáng)吸引力與感染力，提高課堂教學(xué)效果，給予了教師們有益的啟示。

聽課—說課—評(píng)課環(huán)環(huán)相扣，全校教師積極參與受益匪淺

本次示范課觀摩活動(dòng)，將主講教師講課、專家評(píng)課、同行議課緊密結(jié)合，把聽課—評(píng)課—小結(jié)等環(huán)節(jié)落到實(shí)處，真正做到了一課一評(píng)一總結(jié)。“名師示范課”前半段是由主講教師講課，后半段安排講評(píng)研討，邀請(qǐng)校專家講評(píng)，隨后主講教師和聽課教師進(jìn)行研討，交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

各學(xué)院教師參與度高，積極踴躍聽課學(xué)習(xí)，每節(jié)示范課的聽課人數(shù)都在30人以上。聽課教師在學(xué)習(xí)、觀摩、感受名師風(fēng)采過程中，深受啟迪，結(jié)合自身實(shí)際，提高反思。通過廣泛參與評(píng)課環(huán)節(jié)，及時(shí)交流聽課心得，相互切磋，為今后課堂教學(xué)積累了經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)對(duì)于增強(qiáng)我校教研氛圍，更好地帶動(dòng)教風(fēng)建設(shè)起到了良好的推動(dòng)作用。

校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，親臨課堂點(diǎn)評(píng)指導(dǎo) 胡永昌校長、宋要武副校長、郎益夫副校長、王利民副校長等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次教學(xué)觀摩活動(dòng)，深入課堂一線，親臨現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。胡永昌校長鼓勵(lì)教師們以師德準(zhǔn)則規(guī)范言行，提高自身綜合素質(zhì)，在教學(xué)上肯下功夫，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，探索課堂教學(xué)規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情，提高講課藝術(shù)。希望我校教師以此次名師示范課觀摩活動(dòng)為契機(jī)，在感受真正的大學(xué)講堂，感受名師的風(fēng)采的同時(shí)，學(xué)有榜樣，超有目標(biāo)，努力使我校整體教學(xué)水平上一個(gè)新臺(tái)階。宋要武副校長鼓勵(lì)教師提高自身教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力，學(xué)別人之長為己所用，尊重規(guī)律，提高水平，追求課堂教學(xué)“堂堂精彩”，“人人精彩”，學(xué)生聽課“課課有收獲”。

總之，本次“名師示范課”觀摩活動(dòng)，既是一次名師示范活動(dòng)，又是一次課堂教學(xué)的研討活動(dòng)，更是一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，和探索課堂教學(xué)改革的有益嘗試。我校的優(yōu)秀教學(xué)資源得到了有效的發(fā)揮和利用，對(duì)于增強(qiáng)教學(xué)的規(guī)范性、針對(duì)性和有效性，提高我校教學(xué)質(zhì)量具有一定的借鑒意義。