第一篇：六年級組期中質(zhì)量分析

六年級組期中質(zhì)量分析

在全體教師們團結(jié)協(xié)作和共同努力下，我們較圓滿完成了期中檢測工作，為了總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，更加扎實有效的提升教育教學質(zhì)量，現(xiàn)將期中考試情況做質(zhì)量分析如下：

一、總體情況

從教學總的情況來看，老師們工作富有激情，教學工作積極上進，認真鉆研教材，關(guān)心愛護學生，特別進入期中考試前，相當多的教師利用休息時間為學生補差，從而使用教學成績進步明顯，教學質(zhì)量提高很大。有的同學進步幅度較大。

如六年級語文平均分66.5，及格率46.3%，很多同學答卷十分工整，基礎(chǔ)知識較為扎實。

數(shù)學平均分60.5分，優(yōu)秀率17.74%，及格率38.39%，反映出教師教學有功底，訓(xùn)練學生有技巧，成績可喜。

英語大多數(shù)學生在以前基礎(chǔ)不太好，現(xiàn)在進步較大。

思品、地理、歷史、生物四科成績差不多，學生成績呈均勻分布。從總分來說，第一：優(yōu)生少，七科全分為560分，全級第一名僅為467分。全級113人參考，400分以上12人，300分以上39人，僅占三分之一。

第二，學困生多。200-300分之間37人，200分以下37人，100分以下11人。

二、存在問題

語文學科：

（一）課外閱讀積累面窄量少，閱讀習慣還沒有養(yǎng)成。對較靈活的題目和課外閱讀題目、大閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學生語文綜合能力較低。

（二）習作能力還處在較低水平上，閱讀積累量少。數(shù)學學科：

（一）審題不準現(xiàn)象普遍存在，數(shù)學概念掌握不牢固，判斷和選擇易失誤，理解卷面文字的能力和理清題中數(shù)量關(guān)系能力還須強化。

（二）應(yīng)用知識解決數(shù)學問題和生活實際問題的能力還須在教學中通過理解、比較反復(fù)練習中獲得提高。

英語學科：

學生原來基礎(chǔ)差，積重難返，需要負壓前行。政史地生：

有的題目為文言文，對于沒學過文言文的六年級學生來說，理解不了題意是出錯的主要原因。很多同學還不會審題，另外，課本知識和題目建立不了聯(lián)系，致使不會作答。

三、努力措施

（一）學校管理方面

1、加強單元、期中考試成績的監(jiān)控，強化過程管理。

2、加強對課堂教學情況的了解、指導(dǎo)，加強聽課，讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學質(zhì)量的主陣地，杜絕費時低效的課堂教學。

3、定期或隨堂檢查教師的常規(guī)工作準備情況，特別注重作業(yè)的批改，杜絕無故拖延作業(yè)試卷批改反饋，讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學生學習質(zhì)量提高的臺階。

4、切實抓好質(zhì)量過關(guān)，提高學生責任感。

5、家長督促檢查學生的預(yù)習、作業(yè)情況，家校多聯(lián)系配合，不讓學生沉迷電視、網(wǎng)吧、游玩，并養(yǎng)成不愛學習不思進取習慣。

（二）教師個人方面

1、課堂教學設(shè)計符合班生實際、教學實際，提高“雙基”能力，教學堂堂清，不無備課上課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置符合教學，減緩坡度，分層設(shè)計，面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清，及時批改反饋矯正，做到課課過關(guān)。

2、針對學情，設(shè)置有特色的作業(yè)布置方式，如課堂作業(yè)、課外閱讀詞語積累，提高學生學習興趣，讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業(yè)成績成為學生內(nèi)在的需求。

3、自覺主動參與教研、學習、培訓(xùn)活動，努力借鑒優(yōu)秀教師提高課堂效益的方法，在模仿、比照、內(nèi)化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學能力。校內(nèi)可以“你聽我上、我聽你上”，進行結(jié)對子，校際可以“走出去”，在比較交流中更快提高學校教師的實力。

4、幫助學生選擇適合自己的學習方法、養(yǎng)成適宜高效的學習習慣。如每天預(yù)習、小結(jié)、完成作業(yè)；學習中確定目標發(fā)現(xiàn)重點，提出不懂問題與學生交流，向教師請教；做好筆記和課堂練習等。

5、積極開展培優(yōu)扶困工程，有目標、內(nèi)容、方法、成效等過程記錄，設(shè)置輔導(dǎo)作業(yè)本，充分發(fā)揮學生“結(jié)對子”、“一幫一”等課外互助形式的作用，課內(nèi)多提問、激勵、檢查，關(guān)注學困生的每一個微小進步。

6、開展豐富多采的校園文化生活，閱讀、調(diào)查、課外活動、綜實活動、文體競賽，提高學生多方面興趣和才能，增進親校近師的情感，促進教育教學活動開展。

第二篇：2013-2014六年級組期中工作總結(jié)

2013-2014第一學期

六年級組期中工作總結(jié)

學期過半,回望六年級組工作,我們能圍繞學校:衛(wèi)生保潔,文明就餐,課堂提質(zhì),培優(yōu)補差等重點工作,有序推進,力爭教育教學質(zhì)量的進一步提升.一.注重德育工作,加強對學生的習慣養(yǎng)成教育

平時各班主任按學校要求,對學生衛(wèi)生保潔,文明就餐,遵守規(guī)則 等各方面進行教育,要求學生做到按時打掃清潔區(qū),不丟隨撿等方面要求,因為是住校班,還對學生進行了文明就餐,文明就寢等專項教育與訓(xùn)練,從半學期以來的檢查情況看,學生良好行為習慣已初步養(yǎng)成,與開學初比有了較大進步.同時,各班級還對學生課外閱讀,作業(yè)習慣等方面進行了嚴格要求,要求學生養(yǎng)成多讀書,讀好書,隨手做讀書筆記,認真完成作業(yè),不懂就問,提前預(yù)習等好習慣.二.做好課堂提質(zhì)工作,促進教學成績提高.課堂提質(zhì)要從備課抓起,本學期六年級組老師能認真進行集體備課,經(jīng)常性地進行聽評課交流活動;平時還能幾個人坐到一起討論教學心得與習題講解方法,獲益良多.良好的研究氛圍,使六年級的教學成績較學期初有了一定的提高,但英語數(shù)學科班際還存在一定的差異,需要進一步提高.三.做好培優(yōu)補差工作,促進后進生的轉(zhuǎn)化

根據(jù)年級組實際情況.每個班級學習成績較差的學生按學科在大課間進行補差,從源頭抓起,力爭有成效:語文從漢語拼音字詞積累補起;數(shù)學從加減乘除及還近來學習所需的基本內(nèi)容等補起;英語從讀.背課文,默寫單詞補起.同時各班主任及任課教師經(jīng)常與學困生談心，做好思想工作，穩(wěn)定學習情緒，平時關(guān)心學生生活，關(guān)注學生的心理變化，班級工作井然有序，促進良好的班風、學風的形成。幾個星期下來,取得

了較好的成效.四.自主動手,營造良好文化氛圍

本著”教育無小事,處處皆教育”的思想.學期初,各班老師帶領(lǐng)學生對班級進行了文化布置,隨著半學期過去,我們又對各室環(huán)境進行重新布置,整理,讓學生能在一個良好環(huán)境中學習生活.各班級充分利用現(xiàn)有條件,師生齊動手,大家齊動腦,群策群力打造良好文化氛圍.既美化環(huán)境煉了學生動手動力與參與意識又提高了學生集體榮譽感與班級凝聚力,一舉多得.從各班布置情況看,各有特色.五.強化大課間管理,”一舉多得”.本學期,按學校大課間工作要求,大課間項目有:騎馬舞.廣播操.跑步.跳繩還有年級特色活動.我們六年級能做到集隊快靜齊,按指定樓道兩隊安全上.下樓,進退場有序.及時配置相關(guān)活動器材,現(xiàn)在的大課間生龍活虎,規(guī)范有序.學生在活動中得到鍛煉,在活動培養(yǎng)習慣,在活動展示自我,勞逸結(jié)合,真是一舉幾得.六.師德為先,傾心付出.學校制度的制定及落實、教學質(zhì)量的提高，需要老師付出大量的精力，我們11位老師任勞任怨地工作，默默無聞的奉獻:為了早自習,五點鐘就要起床,無論天有多冷,總是準時到校;為了午間靜校,放棄了午休—雖然他們很累;為了晚自習,不管刮風下雨,他們總是在堅持;很多老師以校為家，克服了家庭和孩子等諸多方面的困難…….因為這里還有二百四十五個他們愛著的學生,還有一份更加深重的責任。

六年級人在努力工作著,在默默付出著,沉浸在自己的工作中,相信我們會做得更好,越來越好…..雖然我沒有提到每一位老師的名字,但每寫一些,很多熟悉的身影就會涌上腦海,讓我的心一陣溫暖,這些就是我可愛的同事---六年級組的老師.蔣海波2013年12月

第三篇：期中質(zhì)量分析

期中質(zhì)量分析

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼半學期的學習生活已經(jīng)落下了帷幕，我們迎來了期中調(diào)研考試，在市教育局統(tǒng)一組織安排下，我校七，八年級于11月上旬對全體學生進行了期中考試，達到了預(yù)期效果，現(xiàn)把學生考試情況分析如下。

一、考試組織情況分析：

本次考試前，任課教師都做了充分的復(fù)習準備，班主任做了細致的考前動員，強調(diào)了考試的嚴肅性、重要性，激發(fā)了學生考試的興奮點，為學生成績的發(fā)揮了奠定了良好的基礎(chǔ)?？荚嚥贾眉氨O(jiān)考工作做得嚴格有序，杜絕了遲到、作弊、早退等不良現(xiàn)象，從而保證了考試的順利進行和真實性。

二、試卷分析：

本次考試由市教研室統(tǒng)一組織命題，語、數(shù)、外各120分，政治、歷史、地理、生物各100分，初二物理100分，初一滿分為760分，初二滿分為860分。從各任課教師上交的質(zhì)量分析和與任課教師的交流來看，教師對試題的評價較好，試題做到了緊扣教材，注重基礎(chǔ)、難易適中，與平時的教研基本吻合。

三、考試情況分析：

七年級：從總成績來看，全校參加考試的總?cè)藬?shù)有551人，608分以上（包括608分）的有50人，占全校總?cè)藬?shù)的9.1 ％

532分以上（包括532分）的有175人，占全?？?cè)藬?shù)的31.8％,456分以上（包括456分）的有308人，占全?？?cè)藬?shù)的55.9％，300分以下的（包括300分）的有63人，占全?？?cè)藬?shù)的11.4％，200分以下的（包括200分）的有15人，占全?？?cè)藬?shù)的2.7％。

從單科成績來看，語文100—120有65人，占比11.8％，90—100有185人，占比33.6％，72分以下有101人，占比18.3％。數(shù)學110—120有53人，占比9.6％，120分的有7人，100—110有56人，占比10.1％，72分以下有281人，占比51％。英語110—120有183人，占比33％，120分的有12人，100—110有112人，占比20.3％，72分以下有120人，占比21.8％。歷史90—100有16人，占比3％，80—90有175人，占比13.6％，60分以下有227人，占比41.2％。政治90—100有109人，占比19.8％，80—90有206人，占比37.4％，60分以下有41人，占比7％。語文校均83.32分，數(shù)學校均65.98分，英語校均91.03分，歷史校均61.15分，政治校均78.89分。

八年級：從總成績來看，全校參加考試的總?cè)藬?shù)有756人，688分以上（包括688分）的有14人，占全校總?cè)藬?shù)的1.9％，516分以上（包括516分）的有252人，占全?？?cè)藬?shù)的33.3％,400分以下（包括400分）的有276人，占全?？?cè)藬?shù)的36.5％，300分以下的（包括300分）的有128人，占全校總?cè)藬?shù)的16.9％。

從單科成績來看，語文100—120有136人，占比18％，90—100有229人，占比30.3％，72分以下有97人，占比12.8％。數(shù)學110—120有17人，占比2％，100—110有47人，占比6％，72分以下有543人，占比72％。英語110—120有2人，100—110有15人，占比2％，72分以下有528人，占比69％。歷史90—100有1人，80—90有43人，占比5.7％，60分以下有389人，占比51。政治90—100有7人，80—90有144人，占比19％，60分以下有209人，占比27.6。語文校均80.73分，數(shù)學校均53.57分，英語校均54.54分，歷史校均分55.30，政治校均64.29分，物理44.86。

1、從整體成績來看，我校七、八年級存在兩級分化的現(xiàn)象，有大量的尖子生也有較多的潛力生。

2、從單科總評來看，七年級英語、政治較占優(yōu)勢，歷史、語文比較均衡，數(shù)學較差。八年級語文、政治較好，數(shù)學、英語、物理較差。

3、從班級總評來看差距較大，七年級1班，11班各科成績都遙遙領(lǐng)先，八年級359班，352班各科成績都很突出。

4、各科優(yōu)秀上線人數(shù)偏少。尤其是七年級的歷史和八年級的英語，歷史，物理優(yōu)生數(shù)量偏少。

5、學生優(yōu)秀率、合格率極低

四、存在的問題：

1、學生偏科現(xiàn)象嚴重。

2、學生基礎(chǔ)題得分率不高，單科成績出現(xiàn)個位數(shù)的大有人在。

3、部分學生的學習習慣和方法較落后，效率較低，少數(shù)學生學習目的性不夠明確，學習的自主性較差，缺乏自覺性。

五、下一階段的工作重點和對策：

1、析學情、定措施。

每一位師生對考試的經(jīng)驗教訓(xùn)一一總結(jié)，反思自己，確立下一步的目標和措施。

2、樹典型、發(fā)揮榜樣示范作用。

①召開教師研討會，教研組交流經(jīng)驗統(tǒng)一措施。

②評選進步之星和學習標兵，召開期中考試表彰大會。

③對優(yōu)秀試卷展覽，建學習標兵光榮榜。

3、降低教學重心，增強學生自信心。

①把每班的后15名學生作為重點幫扶對象。

②注重基礎(chǔ)知識考查，使考試優(yōu)秀率、合格率達提高。

③考試不及格的同學采取補考形式，由教研組長挑選試題，匯編成綜合水平測試卷。

4、加強培養(yǎng)培優(yōu)補差工作。

班主任要結(jié)合本班實際對學生逐一分析，找薄弱科目，給任課教師名單，制定計劃與預(yù)期目標，找學生談話，鼓勵學生，做好幫包記錄。

5、開展各種形式的班級活動，增強集體凝聚力和榮譽感。①建立興趣小組，一幫一結(jié)隊子。

②“我在進步”演講。

③感恩行動。

6、加強家校聯(lián)系，商討對策，形式教育合力，召開家長會，互通信息，商討教育之計。

7、注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

①定計劃的習慣，很多學生學習非常盲目導(dǎo)致他們沒目標而影響成績，讓學生制定遠期、中期、近期目標及每天的作息時間表，同時在班上找一位同學作為自己的竟爭對手，每次考試都與他比一比促進提高自己。

②培養(yǎng)預(yù)習、復(fù)習的習慣。要求每天晚自習的后30分鐘能預(yù)習第二天所學的內(nèi)容，復(fù)習當天所學的內(nèi)容。

③整理錯題集的習慣?？荚嚳疾坏綕M分爭取考后得滿分，找出錯誤的原因及對策。

8、加強學法指導(dǎo)，提高學習效率。

①各任課老師要根據(jù)學科特點，給予學生學法指導(dǎo)大面積提高教育教學質(zhì)量。

②優(yōu)秀學生經(jīng)驗交流，召開表彰大會及各班請優(yōu)秀學生總結(jié)演講。

9、落實學生的主體地位，加強課堂教學改革。

①改革備課。

②高度重視預(yù)習。

③減少教師教的時間，增加學生學習與展示的時間。

④劃小教學單位――分組教學。

⑤重視及時的反饋矯正，建立錯題本，作為教師作業(yè)布置檢查的必查項目。

10、做好常規(guī)教學工作檢查，發(fā)揮團隊合作精神。

①深入備課組，了解集體教研情況。

②跟蹤課堂，提出建議。

③改革作業(yè)教學，作業(yè)精心設(shè)計，精心批改，精心反饋。

提高學校的整體教育教學質(zhì)量不是一朝一夕、立桿見影的事，但我們現(xiàn)在要做的就是朝夕必爭，言必談教學質(zhì)量、行必為教學質(zhì)量。全體教師端正意識，明確責任，齊心協(xié)作，做到“理直氣壯抓課改、扎扎實實抓常規(guī)、不移余力提質(zhì)量、兢兢業(yè)業(yè)講奉獻”，我們有理由相信，在全校老師的共同努力下，我校的教育教學質(zhì)量必定會在原有的基礎(chǔ)上有一個質(zhì)的飛躍。

第四篇：期中質(zhì)量分析

張洪鎮(zhèn)中心小學

2017-2018第一學期期中考試質(zhì)量分析

一、組織形式

我校于11月22日進行了期中質(zhì)量檢測。本次檢測由教導(dǎo)處具體組織實施，調(diào)配監(jiān)考，各任課老師閱卷，最后由教導(dǎo)處統(tǒng)一籌算分數(shù)，確保了考試成績的真實性?，F(xiàn)將我校本次期中考試情況進行簡單分析：

二、成績統(tǒng)計

從成績統(tǒng)計的結(jié)果可以看出,我校教學質(zhì)量還有待于大力提高，各年級基本上都存在不及格的現(xiàn)象，而且兩級分化現(xiàn)象嚴重，有滿分的，也有個位數(shù)的。

本學期我校共有18個教學班，一二年級檢測語文、數(shù)學，三至六年級檢測語、數(shù)、英、綜四科。除過綜合科共48科，其中我校僅有8科位居鎮(zhèn)第一名，而位居全鎮(zhèn)倒一名次的有10科，學校各年級排名中數(shù)五年級語文最好，趙亞霞老師語文評定分以72.44位居全鎮(zhèn)第一，比最后一名高出22.2分。而我校五年級語文綜合評定分以65.49也位居全鎮(zhèn)第一，六年級和一年級各科位居中游，三年級各科位居倒

一、倒二，二、四年級最差，各科位居全鎮(zhèn)倒一。最后一名和第一名總分差距很大，究其主要原因就是我校名次靠前的科目太少，沒有拉開差距，名次臵后的科目太多，況且分差太大，總體來說，情況不容樂觀，稍有松勁，名次、分數(shù)都得下滑。

三、試題分析

1、語文

本次試卷在重視考查學生基礎(chǔ)知識的同時，重點突出了學生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。閱讀、習作題的檢測比較靈活；試題體現(xiàn)了新課改的精神，各年級均 注重了課外知識的考查，考查學生的運用能力?？雌匆魧懺~語，照樣子寫詞語，選字成詞、補充成語、課文默寫和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項，學生都掌握得比較好，一般得分率都在80—90%以上；而分析運用能力題即閱讀分析、習作，學生的得分率低于70%；有關(guān)課外知識的拓展得分率較低，三年級基礎(chǔ)樂園詞語模仿秀，選詞填空；四年級第一題基礎(chǔ)積累3、4小題，補充成語，選詞填空，五年級第一題基礎(chǔ)積累中把詞語補充完整并選填在句子中，填合適的關(guān)聯(lián)詞，六年級基礎(chǔ)積累中的第四小題，用“貴”字組成不同的詞語，和各年級的能力提升題，既考察了學生的詞語積累情況，又考察了學生對詞語的理解掌握及應(yīng)用能力，而在這類題上，學生的失分率還較高。以后各年級都要加強課外閱讀。

2、數(shù)學

本次試卷所出的試題能依據(jù)課標和教材,覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、空間觀念以及解決實際問題能力的考查。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋所學的數(shù)學知識，并綜合應(yīng)用。通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學生對所學知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學新課程標準中所提倡的數(shù)學問題生活化，以及學生利用數(shù)學知識解決身邊的數(shù)學問題的合理性和靈活性。本次試題難易適中。

四、答卷分析

1、語文：

從上交的試卷來看，普遍存在書寫潦草、不規(guī)范，橫不平豎不直，尤其是低段，女生普遍較好。學生的使用標點符號意識淡薄,三年級能力提升第二題加標點，學生連最基礎(chǔ)的逗號和句號都不知道運用，這一題失分較大。從三至六年級的作文看出，百分之九十同學整篇只有句末一個句號，還有些連個句號也沒有，這還是抽看的優(yōu)生，差生就可想而知了。

（1）語文得分率較高的有看拼音寫詞語、詞語填空、形近字組詞、多音字、按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。

（2）學生學習缺乏主動性、靈活性，教師教什么就學什么，死記硬背，對所學知識不能做到真正的內(nèi)化，不能做到舉一反三。象四年級語文能力提升第5題語言運用。五年級能力提升第2題小法官會判斷，六年級口語交際，平時老師沒有側(cè)重訓(xùn)練，學生失分率就偏高。

（3）學生的閱讀面狹窄，課外書籍少，閱讀量小, 所以知識儲備就少。學生的閱讀態(tài)度不端正，有的甚至不做，閱讀方法不正確——略讀、導(dǎo)致閱讀能力不強, 表現(xiàn)在對在卷面上詞語理解出現(xiàn)偏差，準確率不高，分析理解題泛泛而談，不夠深入。

（4）學生語言組織能力、謀篇布局、選材立意等作文能力偏差，習作立意不新、語言不優(yōu)美生動，只有骨感，沒有美感。

2、數(shù)學

（1）基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率均在90％以上。

（2）大部分教師能把握住數(shù)學的特點，加強計算的教學，學生因計算丟失分不多，但中高年級對脫式計算的運算順序及簡便規(guī)律的使用上也還存在的一些問題。

（3）解決問題的分析能力較以前有進步，只有部分學生在書寫數(shù)量關(guān)系上出現(xiàn)錯誤；大部分學生能正確列式，但有些同學失分失在計算上。

（4）少數(shù)學生未能形成良好的學習習慣，計算只用口 算，不用豎式計算的現(xiàn)象還存在，造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。

（5）由于學生在平時的學習中不能夠把教師教學的知識進行內(nèi)化，因而運用所學知識解決綜合問題的能力不強，銜接性比較強的題目，少數(shù)學生得分率偏底。

五、今后努力的方向：

（一）各學科整改措施：

1、語文

（1）教師應(yīng)當改進識字的教學方法，加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。低年級在在加強書寫指導(dǎo)，不僅要求學生寫正確，更要要求學生寫美觀、寫規(guī)范。抓好字詞等基礎(chǔ)知識的同時，要注意培養(yǎng)學生的說話能力，拓展學生的知識面。

（2）加強教學與生活的聯(lián)系，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的語文，聯(lián)系生活學語文。每教學一篇課文，應(yīng)當作一次閱讀訓(xùn)練來要求學生，教師在教會學生讀的同時要讓學生理解和應(yīng)用所學的知識，教師要在每一堂課中，適當加入拓展訓(xùn)練，開拓學生的創(chuàng)造思維。

（3）強化作文教學,教師應(yīng)當根據(jù)學生的年齡特點改進作文教學方法，讓學生多讀在閱讀中積累寫作素材，養(yǎng)成留心觀察生活寫日記的好習慣，要重在積累，量變才能引起質(zhì)變。教師要對學生加強作文審題、寫作技巧的指導(dǎo),并要強化訓(xùn)練。

（4）加強學生課外閱讀，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。

（5）加強家校聯(lián)系，關(guān)心學困生。注意做好培優(yōu)補差工作。

2、數(shù)學

（1）立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，從生活數(shù) 學做起，努力提高學生對數(shù)學興趣。在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。

（2）重視過程，培養(yǎng)能力。為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決問題的策略，提高教學效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。

（3）加強數(shù)理教學，例如小數(shù)和小數(shù)部分是兩個概念，加強學生的計算能力，平時有部分學生使用計算器進行計算，我們平時只是應(yīng)該教會學生使用計算器，了解其功能，并不提倡作業(yè)中使用。

（4）加強基礎(chǔ)，強化習慣。經(jīng)常對學生進行查漏補缺，同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。

3、英語

（1）注重學生的書寫規(guī)范，占四線三格的具體要求，大小字母的區(qū)分。

（2）注重學生的英語會話練習，要讓學生不僅會寫，還要會用英語口頭表達。

（3)巧布臵練習題，不能一味地只練單詞或短語，不能只書本教知識，要培養(yǎng)學生將所學的知識靈活運用。

（二）教導(dǎo)處工作改進措施：

（1）抓好學科單元測試，加強單元考試成績的監(jiān)控，強化過程管理，學校要公示各班各單元成績的狀況與變化，要審閱單元試卷和質(zhì)量分析，讓教師、學生心中有數(shù)，建立追蹤制度。

（2）抓好薄弱年級教學質(zhì)量的提高，對期中考試成績 下降者，查找原因，制定措施。

（3）抓教師課堂教學。要求教學設(shè)計要符合學生實際、教學實際，準確把握目的、重難點，深入鉆研教材，做到教學堂堂清，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動權(quán)還給學生。作業(yè)設(shè)臵要符合教學實際，精心分層設(shè)計，忌千篇一律。及時批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。對學生要從嚴要求，向40分鐘要質(zhì)量。

（4）在重視學生的學業(yè)成績的同時，要提高學生學習興趣，提升學生的學習動力、學習能力、學習毅力。讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業(yè)成績成為學生內(nèi)在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好學優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上，采取鼓勵、面抓、和家長配合，讓成績在50分左右的學生都能及格，縮小差距。

（5）保護與發(fā)展學生的求知欲望，幫助學生養(yǎng)成適宜、科學、高效的學習習慣。如每天晚上預(yù)習新知、復(fù)習舊知，認真獨立完成作業(yè)、不懂就問，與學生交流，向教師請教；認真完成家庭作業(yè)和練習冊等。

總之，我們?nèi)w教師將認真總結(jié)本次期中考試的得與失，深刻反思，制定有效的改進措施。我相信只要我們學校，全體教師端正意識，明確責任，按“扎扎實實抓常規(guī)、不移余力提質(zhì)量”的要求，我們的教育教學質(zhì)量將會有所提高。

第五篇：期中質(zhì)量分析

期末考試質(zhì)量分析

太平川第三小學2014年2月

一、組織形式

按照縣教育局、進修學校統(tǒng)一安排我校按期進行了期末知識檢測。本次檢測由教導(dǎo)處具體組織實施，調(diào)配監(jiān)考，閱卷采用流水線作業(yè)，確保考試成績的真實性?，F(xiàn)將我校本次期末考試質(zhì)量進行簡單分析：

二、基本情況

我校人數(shù)456人，本次考試參考人數(shù)453人，從成績統(tǒng)計的結(jié)果可以看出,我校教學質(zhì)量還有待于大力提高，各年級基本上都存在不及格的現(xiàn)象，而且兩級分化現(xiàn)象嚴重，有近乎滿分的，也有低于60分的?？v向比，低段優(yōu)于中段，中段優(yōu)于高段，小科的成績低于語、數(shù)學、英語的成績。中高段的語數(shù)兩科科目的及格率、優(yōu)秀率幾乎沒有達到學校的要求的標準（及格率一年至六年100﹪，優(yōu)秀率為一年為90﹪，二年為百分之八十五，三、四年為百分之八十，五、六年組為百分之七十五，英語為百分之八十，音、體、美、勞為百分之九十，品、科為四十，微機為百分之七十），三、試題分析及答題情況

1、語文 本次試卷在重視考查學生基礎(chǔ)知識的同時，重點突出了學生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。閱讀、習作題的檢測比較靈活；試題體現(xiàn)了新課改的精神，各年級均注重了課外知識的考查，考查學生的運用能力?？雌匆魧懺~語，照樣子寫詞語，組詞、成語填空、課文默寫和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項，學生都掌握得比較好，一般得分率都在80—90%以上；而分析運用能力題即閱讀分析、習作，學生的得分率低于71%；有關(guān)課外知識的拓展得分率較低，四、五年級作文注重了生活實踐。從學生的答題來看，基礎(chǔ)知識掌握的很好。

（1）語文得分率較高的有看拼音寫詞語、詞語填空、形近字組詞、多音字。

（2）學生學習缺乏主動性、靈活性，教師教什么就學什么，死記硬背，對所學知識不能做到真正的內(nèi)化，不能做到舉一反三。（3）學生的閱讀面狹窄，課外書籍少，閱讀量小, 所以知識儲備就少。學生的閱讀態(tài)度不端正——畏讀，有的甚至不做，閱讀方法方法不正確——略讀、導(dǎo)致閱讀能力不強, 表現(xiàn)在對在卷面上詞語理解出現(xiàn)偏差，準確率不高，分析理解題泛泛而談，不夠深入。（4）學生語言組織能力、謀篇布局、選材立意等作文能力偏差，習作立意不新、語言不優(yōu)美生動，只有骨感，沒有美感。尤其是字詞句的訓(xùn)練，2、數(shù)學

本次試卷所出的試題能依據(jù)課標和教材,覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、空間觀念以及解決實際問題能力的考查。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋所學的數(shù)學知識，并綜合應(yīng)用。通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學生對所學知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學新課程標準中所提倡的數(shù)學問題生活化，以及學生利用數(shù)學知識解決身邊的數(shù)學問題的合理性和靈活性。本次試卷除四年級、六年級偏難外，其余年級試題難易適中。

從答題來看（1）基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率均在90％以上。

（2）大部分教師能把握住數(shù)學的特點，加強計算的教學，學生因計算丟失分不多，但中高年級對脫式計算的運算順序及簡便規(guī)律的使用上也還存在的一些問題。

（3）解決問題的分析能力較以前有進步，只有部分學生在書寫數(shù)量關(guān)系上出現(xiàn)錯誤；大部分學生能正確列式，但有些同學失分失在計算上。

（4）少數(shù)學生未能形成良好的學習習慣，計算只用口算，不用豎式計算的現(xiàn)象還存在，造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。（5）由于學生在平時的學習中不能夠把教師教學的知識進行內(nèi)化，因而運用所學知識解決綜合問題的能力不強，銜接性比較強的題目，少數(shù)學生得分率偏底。

3、英語

本次試卷在重視考查學生基礎(chǔ)知識的同時，重點突出了學生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。閱讀、習作題的檢測比較靈活；試題體現(xiàn)了新課改的精神，各年級均注重了課外知識的考查，考查學生的運用能力。從學生答題來看，三年大的不太好，而六年答得較好，其中滿分的有16人。

4、品、科學

品、科次試卷在重視考查學生基礎(chǔ)知識的同時，重點突出了學生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。閱讀、習作題的檢測比較靈活；試題體現(xiàn)了新課改的精神，各年級均注重了課外知識的考查，考查學生的運用能力。從答題來看，都沒有達到學校的標準，平均分太低，最好的是六年的。

四、今后努力的方向：

（一）整改措施：

（1）教師應(yīng)當改進識字的教學方法，加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。低年級在在加強書寫指導(dǎo)，不僅要求學生寫正確，更要要求學生寫美觀、寫規(guī)范、寫入體。抓好字詞等基礎(chǔ)知識的同時，要注意培養(yǎng)學生的說話能力，拓展學生的知識面。

（2）加強教學與生活的聯(lián)系，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的語文，聯(lián)系生活學語文。每教學一篇課文，應(yīng)當作一次閱讀訓(xùn)練來要求學生，教師在教會學生讀的同時要讓學生理解和應(yīng)用所學的知識，教師要在每一堂課中，適當加入拓展訓(xùn)練，開拓學生的創(chuàng)造思維。

（3）強化作文教學,教師應(yīng)當根據(jù)學生的年齡特點改進作文教學方法，讓學生多讀在閱讀中積累寫作素材，養(yǎng)成留心觀察生活寫日記的好習慣，要重在積累，量變才能引起質(zhì)變。教師要對學生加強作文審題、寫作技巧的指導(dǎo),并要強化訓(xùn)練。

（4）加強學生課外閱讀，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。

（5）加強家校聯(lián)系，關(guān)心后進生。注意做好培優(yōu)補差工作。（6）立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，從生活數(shù)學做起，努力提高學生對數(shù)學興趣。在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。

（7）重視過程，培養(yǎng)能力。為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決問題的策略，提高教學效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。（8）加強數(shù)理教學，例如小數(shù)和小數(shù)部分是兩個概念，加強學生的計算能力，平時有部分學生使用計算器進行計算，我們平時只是應(yīng)該教會學生使用計算器，了解其功能，并不提倡作業(yè)中使用。（9）加強基礎(chǔ)，強化習慣。經(jīng)常對學生進行查漏補缺，同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。

（二）教導(dǎo)處工作改進措施：

（1）抓好學科單元測試，加強單元考試成績的監(jiān)控，強化過程管理，學校要公示各班各單元成績的狀況與變化，要審閱單元試卷和質(zhì)量分析，讓教師、學生心中有數(shù)，建立追蹤制度。

（2）抓好薄弱年級教學質(zhì)量的提高，對期中考試成績下降者，查找原因，制定措施，落實教師教學質(zhì)量獎罰制度。

（3）抓教師課堂教學。要求教學設(shè)計要符合學生實際、教學實際，準確把握目的、重難點，深入鉆研教材，做到教學堂堂清，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動權(quán)還給學生。作業(yè)設(shè)置要符合教學實際，精心分層設(shè)計，忌千篇一律。及時批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。對學生要從嚴要求，向40分鐘要質(zhì)量。（4）在重視學生的學業(yè)成績的同時，要提高學生學習興趣，提升學生的學習動力、學習能力、學習毅力。讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業(yè)成績成為學生內(nèi)在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好學優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上，采取鼓勵、面抓、和家長配合，讓成績在50分左右的學生都能及格，縮小與前面名次班級的差距。

（5）保護與發(fā)展學生的求知欲望，幫助學生養(yǎng)成適宜、科學、高效的學習習慣。如每天晚上預(yù)習新知、復(fù)習舊知，認真獨立完成作業(yè)、不懂就問，向教師請教；認真完成家庭作業(yè)和練習冊等。

總之，我們?nèi)w教師將認真總結(jié)本次期末試的得與失，深刻反思，制定有效的改進措施。我相信只要我們學校，全體教師端正意識，明確責任，按“扎扎實實抓常規(guī)、不移余力提質(zhì)量”的要求，我們的教育教學質(zhì)量將得到再次提高。

2014年2月