第一篇：自述骨干教師作用發(fā)揮情1

骨干教師個(gè)人工作總結(jié)

進(jìn)化中心學(xué)校

朱玉俠

作為齊市級(jí)骨干教師，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。我以此為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)、認(rèn)真工作，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探究教學(xué)規(guī)律，研究教學(xué)方法。努力發(fā)揮骨干教師的作用。下面就我在工作中如何發(fā)揮骨干教師的作用談?wù)勛约?/p>

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。

我深知“獨(dú)木不成材”的道理。我作為骨干教師、校教研組長(zhǎng)，便積極組織本組教師開展各種形式的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研工作。在工作中，虛心向老教師請(qǐng)教，吸收好的經(jīng)驗(yàn)和做法，同時(shí)從教研專題的確立、教研課的開展，到課題的考核、結(jié)題等各階段我都為全組教師作出榜樣，通過引領(lǐng)和示范，我組全體教師的教育科研素質(zhì)得到了明顯提高，我自己也在不斷學(xué)習(xí)、相互交流，探討中逐漸走向成熟。我們這個(gè)集體多次被評(píng)為優(yōu)秀教研組。

二、示范引領(lǐng)，榜樣帶動(dòng)。

身為骨干教師，我覺得自己有責(zé)任為同事做出榜樣，通過自己的示范和專業(yè)引領(lǐng)，幫助其他同志逐漸地提高業(yè)務(wù)水平。因此，我每學(xué)期必做兩節(jié)示范課，一次專題講座。使自己能成為大家的榜樣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成集體中其他成員的典范。

青年教師的成長(zhǎng)迫切需要校內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)、有能力的校級(jí)、縣級(jí)骨干教師的指導(dǎo)。因此，我校啟動(dòng)了“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)。由一位骨干教師帶一個(gè)徒弟。在“師帶徒”的過程中，采取引領(lǐng)的方式進(jìn)行傳幫帶，促進(jìn)青年教師的迅速成長(zhǎng)，甚至成為一批新的“骨干教師”。

我在結(jié)對(duì)子活動(dòng)中與趙思明老師組成了幫扶小組，本人認(rèn)真的按學(xué)期初的骨干教師幫扶計(jì)劃進(jìn)行工作，如約完成了如下任務(wù)：

1、做到了每個(gè)月幫助趙老師備一節(jié)課，檢查一次教案，真正的提高趙老師的教材分析和合理處理教材的能力。

2、做到了每周聽趙老師一節(jié)課，并提出合理化的建議，以便幫助趙老師提高。

3、做到了每個(gè)月給趙老師上一節(jié)示范課，起到了示范、牽引的作用?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒁蝗缂韧貙W(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思，積極主動(dòng)的幫助趙老師，力爭(zhēng)在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

以上便是我在學(xué)校工作中充分發(fā)揮骨干教師作用，與同行們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步的一些體會(huì)。與大家共同探討，希望得到領(lǐng)導(dǎo)、同事們的支持與幫助，我將再整行囊，積蓄力量，向下一個(gè)驛站吹響沖鋒號(hào)角。

第二篇：自述骨干教師作用發(fā)揮情況

自述骨干教師作用發(fā)揮情況

廣厚鄉(xiāng)中心學(xué)校：李曉杰

默默回首這十幾年，我在教學(xué)一線上塌實(shí)地耕耘、無怨無悔地奉獻(xiàn)，在平凡而神圣的崗位上，真正體會(huì)到“教師”這一工作的內(nèi)涵，也找到了自身存在的價(jià)值，而今被評(píng)為縣級(jí)骨干教師，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。我更會(huì)以此為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)、認(rèn)真工作，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探究教學(xué)規(guī)律，研究教學(xué)方法。努力發(fā)揮骨干教師的作用。下面就我在工作中如何發(fā)揮骨干教師的作用談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、愛崗敬業(yè)、為人師表。

“學(xué)高為師，身正為范”作為一名人民教師，我始終以這句名言作為自己教育教學(xué)的根本，十年來我不圖索取、默默耕耘、孜孜不倦、力求教育教學(xué)中有創(chuàng)新有突破。我始終堅(jiān)持政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神，努力提高自己的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。我非常欣賞陶行知先生的那句“捧出一顆心來，不帶半棵草去”教師就是要講奉獻(xiàn)，傳播思想、傳播文明、傳播科學(xué)文化知識(shí)、教書育人、文以載道。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，以黨的教育事業(yè)為天職，工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、不怕苦、不怕累。

二、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。

我深知“獨(dú)木不成材”的道理。我作為骨干教師，在工作中，虛心向老教師請(qǐng)教，吸收好的經(jīng)驗(yàn)和做法，同時(shí)積極參加教研專題的確立、教研課的開展，到課題的考核、結(jié)題等各階段我都為全組教師作出榜樣，通過引領(lǐng)和示范，大家的教育科研素質(zhì)得到了明顯提高，我自己也在不斷學(xué)習(xí)、相互交流，探討中逐漸走向成熟。

二、示范引領(lǐng)，榜樣帶動(dòng)。

至去年以來，我校就響應(yīng)縣里課改精神，我們的班級(jí)進(jìn)行紅紅火火的課改嘗試，新一輪課程改革，是對(duì)傳統(tǒng)教育觀念的一次挑戰(zhàn)與顛覆，是對(duì)過去的教育思想和教育行為的一次根本性革命。在此過程中，我認(rèn)真鉆研《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深刻領(lǐng)會(huì)新的教育理論及課改精神，認(rèn)真研究準(zhǔn)確把握新的課程標(biāo)準(zhǔn)，大膽地摒棄不適應(yīng)新課改的教育思想和行為。在教育理念，教學(xué)思想，教學(xué)行為上實(shí)現(xiàn)一次真正的升級(jí)。以踏實(shí)的工作態(tài)度，持之以恒的精神投身于這次課程改革。新生事物的開始到接受都要有一適應(yīng)階段，初起老師不適應(yīng)，學(xué)生不接受，于是我認(rèn)真撰寫導(dǎo)學(xué)案，細(xì)化小組合作細(xì)則，在認(rèn)真的摸索與實(shí)踐中，我所教的兩個(gè)班級(jí)新課程改革取得了顯著成效。

身為骨干教師，我覺得自己有責(zé)任為同事做出榜樣，通過自己的示范和專業(yè)引領(lǐng)，幫助其他同志逐漸地提高業(yè)務(wù)水平。因此，我每學(xué)期必做兩節(jié)示范課或公開課，一次專題講座。使自己能成為大家的榜樣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成集體中其他成員的典范。

我在結(jié)對(duì)子活動(dòng)中與姜雪梅老師組成了幫扶小組，本人認(rèn)真的按學(xué)期初的骨干教師幫扶計(jì)劃進(jìn)行工作，如約完成了如下任務(wù)：

1、做到了每個(gè)月幫助黃老師備一節(jié)課，檢查一次教案，真正的提高姜老師的教材分析和合理處理教材的能力。

2、做到了每個(gè)月聽姜老師一節(jié)英語課，并提出合理化的建議，以便幫助姜老師提高。

3、做到了每個(gè)月給姜老師上一節(jié)英語示范課，起到了示范、牽引的作用。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒁蝗缂韧貙W(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思，積極主動(dòng)的幫助年輕老師，力爭(zhēng)在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源，自由交流。

我參加了齊齊哈爾市教研論壇，我在網(wǎng)絡(luò)這片天地里不斷吸收著養(yǎng)料。我自己進(jìn)步了，也沒有忘記把“網(wǎng)絡(luò)教研”的理念帶到了我校，傳遞給我的同事們。在我的帶領(lǐng)下，數(shù)學(xué)、語文學(xué)科的教師也都積極參與到市網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)論壇中來。網(wǎng)絡(luò)開拓了教師的視野，為我校教師打開了一扇窗，在那里我們找到了更科學(xué)、更有效的教學(xué)方法，教師也在此活動(dòng)中收獲了成功，建立了自信。

其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)教研是廣大教師學(xué)習(xí)和提高的必然途徑，是幫助教師實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的最高追求，是教研工作的一支先鋒力量，只有在這片沃土上才能為大家提供內(nèi)容豐富、理念新穎、技術(shù)先進(jìn)、實(shí)用便捷的優(yōu)秀 以上便是我在學(xué)校工作中充分發(fā)揮骨干教師作用，與同行們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步的一些體會(huì)。與大家共同探討，希望得到領(lǐng)導(dǎo)、同事們的支持與幫助，我將再整行囊，積蓄力量，向下一個(gè)驛站吹響沖鋒的號(hào)角。

第三篇：(最新)自述骨干教師作用發(fā)揮情況

自述骨干教師發(fā)揮作用情況

富?？h塔哈中心學(xué)校梁洪梅

作為骨干教師，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。我以此為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)、認(rèn)真工作，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探究教學(xué)規(guī)律，研究教學(xué)方法。努力發(fā)揮骨干教師的作用。下面就我在工作中如何發(fā)揮骨干教師的作用談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。

我深知“獨(dú)木不成材”的道理。我作為骨干教師，身上的責(zé)任很重，我經(jīng)常與教研組組長(zhǎng)一起商討活動(dòng)內(nèi)容，開展了視頻學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)教研等各種形式的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研工作。在工作中，我虛心向老教師請(qǐng)教，并經(jīng)常利用課余時(shí)間瀏覽網(wǎng)頁，吸收老教師和網(wǎng)上好的經(jīng)驗(yàn)和做法。同時(shí)協(xié)助教研組長(zhǎng)確立教研專題，并順利地進(jìn)行教研課活動(dòng)，到課題的考核、結(jié)題等各階段我都為全組教師作出榜樣，通過引領(lǐng)和示范，我組全體教師的教育科研素質(zhì)得到了明顯提高，在幫助他人同時(shí)，我自己也在不斷學(xué)習(xí)、互相交流、探討中逐漸走向成熟。在我的帶領(lǐng)下，我們組成了數(shù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)——春華秋實(shí)。我們團(tuán)隊(duì)經(jīng)常在縣教研會(huì)、各種培訓(xùn)中進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，得到領(lǐng)導(dǎo)和與會(huì)教師的認(rèn)可和好評(píng)。我還介紹他們認(rèn)識(shí)了教研論壇、并有幾位同事申請(qǐng)為各備課室的版主。在我們共同的努力下，全組無論在哪方面都得到了提高。

二、示范引領(lǐng)，榜樣帶動(dòng)。

身為骨干教師，我有責(zé)任為同事做出榜樣，通過自己的示范和專業(yè)引領(lǐng)，幫助同組的教師逐漸地提高業(yè)務(wù)水平。因此，我每學(xué)期必做兩節(jié)示范課，一次專題講座。使各位教師在各方面都有不同程度的提

高。我們都知道，青年教師的成長(zhǎng)迫切需要校內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)、有能力的校級(jí)、縣級(jí)骨干教師的指導(dǎo)。因此，我校啟動(dòng)了“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)。由一位骨干教師帶兩名徒弟。在“師帶徒”的過程中，采取“四課聯(lián)動(dòng)”引領(lǐng)的方式進(jìn)行傳幫帶，促進(jìn)青年教師的迅速成長(zhǎng)，甚至成為一批新的“骨干教師”。

我在結(jié)對(duì)子活動(dòng)中與張林文和黃凱老師組成了幫扶小組，本人認(rèn)真的按學(xué)期初的骨干教師幫扶計(jì)劃進(jìn)行工作，如約完成了如下任務(wù)：

1、做到了每個(gè)月幫助兩位教師備一節(jié)課，檢查一次教案，真正的提高他們教材分析和合理處理教材的能力。

2、做到了每個(gè)月聽兩位老師一節(jié)數(shù)學(xué)課，并提出合理化的建議，以便幫助他們?cè)跇I(yè)務(wù)上的提高。過程是：教師準(zhǔn)備課——集體備課——教師講課——評(píng)課——反思

3、做到了一學(xué)期上兩節(jié)數(shù)學(xué)示范課，起到了示范、牽引的作用，兩位教師的進(jìn)步真是突飛猛進(jìn)。

在互相提高的過程中，我看到哪里不足就會(huì)指出來，進(jìn)行改正，自己有不足支持，我們同事們都會(huì)告訴我，我們是一支和諧、團(tuán)結(jié)、向上的團(tuán)隊(duì)。由于他們的努力張林文和黃凱教師多次在送課下鄉(xiāng)、教研活動(dòng)、教材培訓(xùn)會(huì)上進(jìn)行送課和做經(jīng)驗(yàn)交流，得到大家的好評(píng)。經(jīng)過他們的努力，在全縣數(shù)學(xué)學(xué)科都是很有名氣的?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒁蝗缂韧貙W(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思，積極主動(dòng)的幫助有需要幫助的人，力爭(zhēng)在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源，自由交流。

我能夠成為骨干教師，我覺得應(yīng)該得利于網(wǎng)絡(luò)的幫助。說到網(wǎng)絡(luò)，不得不提的是網(wǎng)絡(luò)教研，網(wǎng)絡(luò)教研是廣大教師學(xué)習(xí)和提高的必然途徑，是幫助教師實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的最高追求，是教研工作的一支先鋒力量，只有在這片沃土上才能為大家提供內(nèi)容豐富、理念新穎、技術(shù)先進(jìn)、實(shí)用便捷的優(yōu)秀課程資源。這要感謝縣進(jìn)修學(xué)校小教部的王向軍主任，讓我對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研有了初步的認(rèn)識(shí)，并參與了網(wǎng)絡(luò)教研的活動(dòng)。

我在學(xué)校是第一個(gè)參加齊齊哈爾市教研論壇，在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大的海洋中，有我取之不盡用之不竭的養(yǎng)料。我自己進(jìn)步了，也沒有忘記把“網(wǎng)絡(luò)教研”的理念帶到學(xué)校，帶到數(shù)學(xué)組，傳遞給我的同事們。在我的帶領(lǐng)下，數(shù)學(xué)教師也都積極參與到市網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)論壇中來。網(wǎng)絡(luò)開拓了教師的視野，為他們打開了一扇窗，在那里我們找到了更科學(xué)、更有效的教學(xué)方法，教師也在此活動(dòng)中收獲了成功，建立了自信。同時(shí)，我也得到了市教研院的認(rèn)可，并擔(dān)任齊齊哈爾市網(wǎng)絡(luò)教研論壇中四年級(jí)備課室的版主。我在教研論壇上是一名活躍的會(huì)員，我獨(dú)到的見解得到齊齊哈爾市教研院的孫秀萍主任的認(rèn)可，由孫主任引薦，我又成為黑龍江省論壇一年級(jí)備課室的版主，由于我的積極參與，在2010年兩次被評(píng)為網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)個(gè)人。

以上便是我在學(xué)校工作中充分發(fā)揮骨干教師作用，與同行們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步的一些體會(huì)。希望得到領(lǐng)導(dǎo)、同事們的支持與幫助，我將再整行囊，積蓄力量，向下一個(gè)驛站吹響沖鋒的號(hào)角。

第四篇：自述骨干教師作用發(fā)揮情況

自述骨干教師作用發(fā)揮

我在2010年3月被認(rèn)定為市級(jí)骨干教師，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。我以此為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)、努力工作，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探究教學(xué)規(guī)律，研究教學(xué)方法。努力發(fā)揮骨干教師的作用。下面就我在工作中如何發(fā)揮骨干教師的作用談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、努力提升業(yè)務(wù)水平，積極參與教科研實(shí)踐。

我作為骨干教師，積極參加本組教師開展各種形式的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研工作。在工作中，虛心向老教師請(qǐng)教，吸收好的經(jīng)驗(yàn)和做法，同時(shí)從教研專題的確立、教研課的開展，到課題的考核、結(jié)題等各階段我都為全組教師作出榜樣，通過引領(lǐng)和示范，我組全體教師的教育科研素質(zhì)得到了明顯提高，我自己也在不斷學(xué)習(xí)、相互交流，探討中逐漸走向成熟。在每周一次的教研活動(dòng)中，我都能認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言，把每一次的教研活動(dòng)都當(dāng)成自己的學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，同時(shí)把自己新的教學(xué)思想和方法與全組教師共同分享。

二、積極發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。

身為骨干教師，我覺得自己有責(zé)任為同事做出榜樣，通過自己的示范和專業(yè)引領(lǐng)，幫助其他同志逐漸地提高業(yè)務(wù)水平。因此，我每學(xué)期必做一節(jié)示范課，在實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平，同時(shí)也為其他教師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。青年教師的成長(zhǎng)迫切需要校內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)、有能力的骨干教師的指導(dǎo)。因此，我校啟動(dòng)了“青幫藍(lán)”活動(dòng)。由一位骨干教師帶一個(gè)徒弟。在“師帶徒”的過程中，采取全面引領(lǐng)的方式進(jìn)行傳幫帶，促進(jìn)青年教師的迅速成長(zhǎng)，甚至成為一批新的“骨干教師”。達(dá)到“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的目的。

對(duì)青年教師的幫扶首先從備課開始指導(dǎo)，幫助他備教材、備課本、備學(xué)生、備教法。然后由青年教師執(zhí)教一節(jié)展示課，針對(duì)存在的問題，制定出切實(shí)有效的幫扶措施。骨干教師再上一節(jié)“骨干教師示范課”。發(fā)揮骨干教師優(yōu)勢(shì)，針對(duì)青年教師存在的問題精心備課并提供示范課，課后交流感受，挖掘授課“亮點(diǎn)”，完善自己的課堂教學(xué)。同時(shí)在幫扶期間骨干教師對(duì)青年教師進(jìn)行跟蹤聽課，結(jié)合研討、評(píng)議情況，分析授課得失，指導(dǎo)授課教師完善教學(xué)設(shè)計(jì)，改進(jìn)教學(xué)方法。最后青年教師經(jīng)過聽課、評(píng)課的磨練，示范課的引領(lǐng)及個(gè)人的感悟，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，給全校教師上一節(jié)匯報(bào)課。在這個(gè)過程中，骨干教師的示范課起了非常重要的引領(lǐng)作用。而青年教師就是這樣通過幫扶活動(dòng)，激發(fā)起參與教研的內(nèi)在動(dòng)力，加速了成長(zhǎng)步伐。

我在“青幫藍(lán)”活動(dòng)中與鐘長(zhǎng)鳴老師組成了幫扶小組，本人認(rèn)真的 按學(xué)期初的骨干教師幫扶計(jì)劃進(jìn)行工作，如約完成了如下任務(wù)：

1、做到了每個(gè)月幫助鐘老師備一節(jié)課，檢查一次教案，真正的提高鐘老師的教材分析和合理處理教材的能力。

2、做到了每周聽鐘老師一節(jié)數(shù)學(xué)課，并提出合理化的建議，以便幫助鐘老師提高。

3、做到了每個(gè)月給鐘老師上一節(jié)數(shù)學(xué)示范課，起到了示范、牽引的作用。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒁蝗缂韧貙W(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思，積極主動(dòng)的幫助青年教師，力爭(zhēng)在平凡的崗位上實(shí)

現(xiàn)自身價(jià)值。

以上便是我在學(xué)校工作中充分發(fā)揮骨干教師作用，與同行們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步的一些體會(huì)。與大家共同探討，希望得到領(lǐng)導(dǎo)、同事們的支持與幫助，我將再整行囊，積蓄力量，向下一個(gè)驛站吹響沖鋒的號(hào)角。

第五篇：自述骨干教師作用發(fā)揮情況

自述骨干教師作用發(fā)揮情況

作為縣級(jí)骨干教師，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。我以此為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)、認(rèn)真工作，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探究教學(xué)規(guī)律，研究教學(xué)方法。努力發(fā)揮骨干教師的作用。下面就我在工作中如何發(fā)揮骨干教師的作用談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。

我深知“獨(dú)木不成材”的道理。我作為骨干教師、校教研組長(zhǎng)，便積極組織本組教師開展各種形式的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研工作。在工作中，虛心向老教師請(qǐng)教，吸收好的經(jīng)驗(yàn)和做法，同時(shí)從教研專題的確立、教研課的開展，到課題的考核、結(jié)題等各階段我都為全組教師作出榜樣，通過引領(lǐng)和示范，我組全體教師的教育科研素質(zhì)得到了明顯提高，我自己也在不斷學(xué)習(xí)、相互交流，探討中逐漸走向成熟。我們這個(gè)集體多次被評(píng)為優(yōu)秀教研組。

二、示范引領(lǐng)，榜樣帶動(dòng)。

身為骨干教師，我覺得自己有責(zé)任為同事做出榜樣，通過自己的示范和專業(yè)引領(lǐng)，幫助其他同志逐漸地提高業(yè)務(wù)水平。因此，我每學(xué)期必做兩節(jié)示范課，一次專題講座。使自己能成為大家的榜樣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成集體中其他成員的典范。青年教師的成長(zhǎng)迫切需要校內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)、有能力的校級(jí)、縣級(jí)骨干教師的指導(dǎo)。因此，我校啟動(dòng)了“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)。由一位骨干教師帶一個(gè)徒弟。在“師帶徒”的過程中，采取“四課聯(lián)動(dòng)”引領(lǐng)的方式進(jìn)行傳幫帶，促進(jìn)青年教師的迅速成長(zhǎng)，甚至成為一批新的“骨干教師”。

所謂的“四課”，一是“青年教師診斷課”：先由青年教師執(zhí)教一節(jié)展示課，針對(duì)存在的問題，制定出切實(shí)有效的幫扶措施。二是“骨干教師示范課”：發(fā)揮骨干教師優(yōu)勢(shì)，針對(duì)青年教師存在的問題精心備課并提供示范課，課后交流感受，挖掘授課“亮點(diǎn)”，完善自己的課堂教學(xué)。三是“跟蹤矯正課”。骨干教師對(duì)青年教師進(jìn)行跟蹤聽課，結(jié)合研討、評(píng)議情況，分析授課得失，指導(dǎo)授課教師完善教學(xué)設(shè)計(jì)，改進(jìn)教學(xué)方法。四是“反思匯報(bào)課”：青年教師經(jīng)過聽課、評(píng)課的磨練，示范課的引領(lǐng)及個(gè)人的感悟，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，上一節(jié)匯報(bào)課。在這個(gè)過程中，骨干教師的示范課起了非常重要的引領(lǐng)作用。而青年教師就是這樣通過參與 “四課”聯(lián)動(dòng)研討活動(dòng)，激發(fā)起參與教研的內(nèi)在動(dòng)力，加速了成長(zhǎng)步伐。

我在結(jié)對(duì)子活動(dòng)中與黃凱老師組成了幫扶小組，本人認(rèn)真的按學(xué)期初的骨干教師幫扶計(jì)劃進(jìn)行工作，如約完成了如下任務(wù)：

1、做到了每個(gè)月幫助黃老師備一節(jié)課，檢查一次教案，真正的提高黃老師的教材分析和合理處理教材的能力。

2、做到了每個(gè)月聽黃老師一節(jié)數(shù)學(xué)課，并提出合理化的建議，以便幫助黃老師提高。

3、做到了每個(gè)月給黃老師上一節(jié)數(shù)學(xué)示范課，起到了示范、牽引的作用。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒁蝗缂韧貙W(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思，積極主動(dòng)的幫助黃老師，力爭(zhēng)在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源，自由交流。

我能夠成為骨干教師，我覺得應(yīng)該得利于網(wǎng)絡(luò)的幫助。說到網(wǎng)絡(luò)，不得不提的是網(wǎng)絡(luò)教研，這要感謝縣進(jìn)修學(xué)校小教部的王向軍主任，讓我對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研有了初步的認(rèn)識(shí)，并參與了網(wǎng)絡(luò)教研的活動(dòng)。

我在學(xué)校中是第一個(gè)參加齊齊哈爾市教研論壇，后又參與了黑龍江教育論壇，我在網(wǎng)絡(luò)這片天地里不斷吸收著養(yǎng)料。我自己進(jìn)步了，也沒有忘記把“網(wǎng)絡(luò)教研”的理念帶到了我校，傳遞給我的同事們。在我的帶領(lǐng)下，數(shù)學(xué)、語文學(xué)科的教師也都積極參與到市網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)論壇中來。網(wǎng)絡(luò)開拓了教師的視野，為我校教師打開了一扇窗，在那里我們找到了更科學(xué)、更有效的教學(xué)方法，教師也在此活動(dòng)中收獲了成功，建立了自信。同時(shí)，我也得到了市教研院的認(rèn)可，并擔(dān)任市網(wǎng)絡(luò)教研論壇中四年級(jí)備課室的版主。由于我的積極參與，在2009年被評(píng)為網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)個(gè)人。其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)教研是廣大教師學(xué)習(xí)和提高的必然途徑，是幫助教師實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的最高追求，是教研工作的一支先鋒力量，只有在這片沃土上才能為大家提供內(nèi)容豐富、理念新穎、技術(shù)先進(jìn)、實(shí)用便捷的優(yōu)秀課程資源?，F(xiàn)在我正申請(qǐng)省論壇的版主，希望我的這個(gè)舉動(dòng)能夠再一次帶動(dòng)我校教師參與省級(jí)的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。

以上便是我在學(xué)校工作中充分發(fā)揮骨干教師作用，與同行們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步的一些體會(huì)。與大家共同探討，希望得到領(lǐng)導(dǎo)、同事們的支持與幫助，我將再整行囊，積蓄力量，向下一個(gè)驛站吹響沖鋒的號(hào)角。