第一篇：2012年7月高等教育自學(xué)考試《學(xué)前教育學(xué)》

2012年7月高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試

《學(xué)前教育學(xué)》試題

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共28小題，每小題1分，共28分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1．學(xué)校教育中的教材、環(huán)境布臵、教師風(fēng)范等是（）A．教育影響

B．教育物質(zhì)資源 C．教育內(nèi)容

D．教育途徑 2．教育現(xiàn)代化的核心是（）A．教育制度現(xiàn)代化

B．教育手段現(xiàn)代化 C．教育方法現(xiàn)代化

D．教育觀念現(xiàn)代化

3．學(xué)前教育目標(biāo)不限于看護(hù)兒童，對(duì)兒童施行促進(jìn)其身心發(fā)展教育是（）A．工業(yè)社會(huì)初期

B．工業(yè)社會(huì) C．現(xiàn)代社會(huì)初期

D．現(xiàn)代社會(huì)

4．學(xué)前教育階段可分為新生兒期、乳兒期、嬰兒期和幼兒期，這表明個(gè)體發(fā)展具有（）A．規(guī)律性

B．個(gè)別差異 C．階段性

D．社會(huì)性

5．頭大、軀干長，四肢矮小，胸廓的前后和左右?guī)缀跸嗟鹊氖牵ǎ〢．初生兒

B．周歲兒 C．2歲兒童

D．2歲半兒童 6．我國社區(qū)學(xué)前教育的“三優(yōu)工程”是指（）A．優(yōu)產(chǎn)、優(yōu)生、優(yōu)育

B．優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教 C．優(yōu)產(chǎn)、優(yōu)生、優(yōu)教

D．優(yōu)生、優(yōu)護(hù)、優(yōu)教 7．導(dǎo)致兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)性基礎(chǔ)是（）A．后天環(huán)境

B．教育 C．遺傳素質(zhì)

D．自然環(huán)境 8．一般學(xué)者認(rèn)為，兒童早期最發(fā)達(dá)的感覺是（）A．味覺

B．觸摸覺 C．視覺

D．聽覺

9．兒童高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)生理機(jī)能方面存在不同的類型特征，并進(jìn)而影響到智力和認(rèn)知活動(dòng)，這種影響是（）A．后天環(huán)境

B．教育 C．遺傳素質(zhì)

D．自然環(huán)境 10．世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是（）A．福祿貝爾

B．夸美紐斯 C．盧梭

D．洛克 11．被譽(yù)為我國“幼兒教育之父”的是（）A．陶行知

B．張雪門 C．張宗麟

D．陳鶴琴

12．教師在布臵活動(dòng)區(qū)域時(shí)盡量把性質(zhì)相似的活動(dòng)區(qū)安排在一起，以免相互干擾，這是活動(dòng)區(qū)之間的（）A．界限性

B．相容性 C．轉(zhuǎn)換性

D．規(guī)則性

13．1965年，政府頒布“提前開端計(jì)劃”的國家是（）A．日本

B．澳大利亞 C．美國

D．法國

14．以模仿動(dòng)作為滿足，這種角色游戲的特點(diǎn)表現(xiàn)在（）A．3歲前兒童

B．4歲兒童 C．5歲兒童

D．6歲兒童

15．角色游戲中幼兒從獨(dú)自游戲發(fā)展為平行游戲，主要反映了幼兒（）A．認(rèn)識(shí)發(fā)展水平

B．社會(huì)性發(fā)展水平C．情感發(fā)展水平

D．身體發(fā)展水平16．發(fā)展適宜性的含義有個(gè)體適宜性與（）A．目標(biāo)適宜性

B．方法適宜性 C．年齡適宜性

D．課程適宜性

17．在教育實(shí)踐中對(duì)兒童進(jìn)行最基本的、入門式的教育，為其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下初步的基礎(chǔ)，這是學(xué)前教育的（）A．保教結(jié)合原則

B．獨(dú)立性原則 C．綜合性原則

D．啟蒙性原則

18．在美工、音樂、體育教學(xué)中進(jìn)行示范動(dòng)作教學(xué)的方法是（）A．故事法

B．移情法 C．示范法

D．發(fā)泄法 19．最常見的語言法有兩種，它們是（）A．故事法和說服法

B．談話法和討論法 C．故事法和討論法

D．故事法和講解法

20．讓幼兒分析討論和角色扮演“如果你是一位老人，在生活中有很多不方便，你的心情會(huì)怎么樣?”這是移情訓(xùn)練的（）A．認(rèn)知提示

B．情緒追憶 C．情感換位

D．鞏固深化

21．教師采用具有教育意義的典型事例供兒童直接模仿和學(xué)習(xí)的方法（）A．語言法

B．范例法 C．參觀法

D．討論法

22．教師讓違反游戲規(guī)則的兒童停玩一次，這是（）A．自然后果懲罰

B．剝奪性懲罰 C．生理性懲罰

D．體罰

23．家庭作為一個(gè)生產(chǎn)單位和消費(fèi)單位，發(fā)揮生產(chǎn)和消費(fèi)作用，這是家庭的（）A．休息娛樂功能

B．教育功能 C．繁衍后代功能

D．經(jīng)濟(jì)功能 24．家庭規(guī)范及家庭的完整性是指（）A．家庭氣氛

B．家庭結(jié)構(gòu) C．家庭經(jīng)濟(jì)

D．家庭文化

25．對(duì)教師有很強(qiáng)烈的依戀感情，思維處于直覺行動(dòng)思維階段的是（）A．3—4歲

B．4—5歲 C．5—6歲

D．6—7歲

26．在托兒所，孩子的大小便問題對(duì)孩子來講是（）A．非常細(xì)小的事

B．無足輕重的事 C．一般的事

D．至關(guān)重要的事

27．小班幼兒剛?cè)雸@時(shí)，跳著腳對(duì)著門嚎啕大哭，這屬于分離焦慮的（）A．反抗階段

B．失望階段 C．超脫階段

D．平穩(wěn)階段

28．家長親自到園所主持一些教學(xué)活動(dòng)或參與一些教學(xué)活動(dòng)，這是（）A．園所內(nèi)參與

B．園所外參與 C．親子互動(dòng)

D．親子活動(dòng)

第二部分 非選擇題

二、名詞解釋題(本大題共6小題，每小題2分，共12分)29．受教育者 30．兒童發(fā)展 31．恩物 32．情商 33．托兒所 34．常規(guī)

三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)35．簡(jiǎn)述我國農(nóng)村發(fā)達(dá)地區(qū)的社區(qū)學(xué)前教育形式。36．簡(jiǎn)述幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵。37．簡(jiǎn)述混合班的教育特點(diǎn)。

38．簡(jiǎn)述糾正幼兒攻擊性行為的教育要點(diǎn)。

四、論述題(本大題共3小題，每小題12分，共36分)39．結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，舉例說明實(shí)施鼓勵(lì)法應(yīng)注意的問題。40．結(jié)合實(shí)際，舉例論述游戲如何促進(jìn)兒童認(rèn)知的發(fā)展。41．舉例論述如何進(jìn)行入學(xué)教育。2012年7月高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試

《學(xué)前教育學(xué)》試題答案及評(píng)分參考

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共28小題，每小題1分，共28分)

1、C

2、D

3、B

4、C

5、A

6、B

7、C

8、C

9、C

10、A

11、D

12、B

13、C

14、A

15、B

16、C

17、D

18、C

19、C 20、C

21、B

22、B

23、D

24、B

25、A

26、D

27、A

28、A

二、名詞解釋題(本大題共6小題，每小題2分，共12分)

29、受教育者：在教育活動(dòng)中承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任（1分），是接受教育的人（1分）。

30、兒童發(fā)展：就是指在兒童成長過程中生理和心理方面（1分）有規(guī)律地進(jìn)行的量變與質(zhì)變的過程（1分）。

31、恩物：是福祿貝爾（1分）為兒童設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)玩具材料（1分）。

32、情商：由美國心理學(xué)家戈?duì)柭?分）提出，用來描述對(duì)成功至關(guān)重要的情感特征（1分）。

33、托兒所：是3歲前（1分）兒童集體保教機(jī)構(gòu)（1分）。

34、常規(guī)：指幼兒的行為常規(guī)。具體來說就是教師將幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)（1分）有順序地制定一系列的行為規(guī)范，讓幼兒經(jīng)常固定地執(zhí)行，從而形成良好的習(xí)慣（1分）。

三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)35．簡(jiǎn)述我國農(nóng)村發(fā)達(dá)地區(qū)的社區(qū)學(xué)前教育形式。兒童樂園與玩具圖書館（2分）兒童教育電視節(jié)目（1分）科學(xué)育兒宣傳欄（1分）家長學(xué)校（1分）

建立優(yōu)生、優(yōu)育輔導(dǎo)站（1分）36．簡(jiǎn)述幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵。愛心 觀察力 溝通能力

組織教育活動(dòng)的能力 科研能力 寫作能力 自學(xué)能力

意外事故的急救和處理能力

（以上答出6點(diǎn)為滿分，少一點(diǎn)扣1分）37．簡(jiǎn)述混合班的教育特點(diǎn)?？茖W(xué)安排一日生活作息表；（2分）

分層分組教育，促進(jìn)原有水平的提高；（2分）發(fā)揮混齡優(yōu)勢(shì)，讓兒童教育兒童。92分）38．簡(jiǎn)述糾正幼兒攻擊性行為的教育要點(diǎn)。樹立正確的兒童觀和教育觀（1分）

提供充足的材料生疏空間，避免攻擊的產(chǎn)生（2分）提供合作的榜樣；（1分）

幫助幼兒轉(zhuǎn)移情緒，給幼兒提供宣泄的機(jī)會(huì)；（1分）

組織豐富多彩的活動(dòng)，避免無謂等待的環(huán)節(jié)（1分）和時(shí)間，使幼兒全身心地投入活動(dòng)中去。

四、論述題(本大題共3小題，每小題12分，共36分)39．結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，舉例說明實(shí)施鼓勵(lì)法應(yīng)注意的問題。（1）正確選擇所要表揚(yáng)鼓勵(lì)的行為；（2）因人而異有針對(duì)性地表揚(yáng)鼓勵(lì)；

（3）表揚(yáng)鼓勵(lì)要具體明確，突出表現(xiàn)或具體進(jìn)步。（以上3點(diǎn)為6分，舉例論述6分）

40．結(jié)合實(shí)際，舉例論述游戲如何促進(jìn)兒童認(rèn)知的發(fā)展。（1）在游戲中兒童可以潛移默化地學(xué)到許多知識(shí)；（2）游戲有助于培養(yǎng)兒童的注意力、觀察力和判斷力；（3）游戲能夠激發(fā)兒童創(chuàng)造力和思考力。（以上3點(diǎn)為6分，舉例論述6分）41．舉例論述如何進(jìn)行入學(xué)教育。（1）培養(yǎng)人學(xué)意識(shí)；（2）培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力；（3）培養(yǎng)學(xué)習(xí)適應(yīng)能力（4）培養(yǎng)生活適應(yīng)能力。

（以上4點(diǎn)為4分，舉例論述為8分）

第二篇：全國2013年4月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育學(xué)試題

全國2013年4月高等教育自學(xué)考試

學(xué)前教育學(xué)試題

課程代碼：00383

請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

選擇題部分

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共28小題，每小題1分，共28分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無分。

1.一般衡量社會(huì)文化水平的指標(biāo)是

A.人口的性別比例 B.人口的受教育水平

C.人口的健康狀況 D.人口的平均收入

2.人類自身再生產(chǎn)不僅指人的繁衍生存，還指

A.個(gè)體社會(huì)化 B.人類的延續(xù)

C.社會(huì)的發(fā)展 D.知識(shí)的傳播

3.學(xué)前教育目標(biāo)主要為工作的母親照管兒童是

A.工業(yè)社會(huì)初期 B.工業(yè)社會(huì)

C.現(xiàn)代社會(huì)初期 D.現(xiàn)代社會(huì)

4.人類社會(huì)歷史實(shí)踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和是

A.文化 B.政治

C.經(jīng)濟(jì) D.教育

5.個(gè)體發(fā)展是由頭到腳，由中間向四周進(jìn)行的，這表明個(gè)體發(fā)展具有

A.規(guī)律性 B.個(gè)別差異

C.階段性 D.社會(huì)性

6.兒童厭食的起因往往不是因?yàn)槟骋簧眢w部位出現(xiàn)病變，而是因?yàn)榍榫w壓抑或緊張等心理原因，這表明

A.身體發(fā)育決定心理發(fā)展 B.心理發(fā)展影響身體發(fā)育

C.身體發(fā)育影響心理發(fā)展 D.心理發(fā)展決定身體發(fā)育

7.認(rèn)為兒童是民族、社會(huì)或國家的財(cái)富，是家族傳承和繁衍的工具屬于

A.人本位的兒童觀 B.社會(huì)本位的兒童觀

C.神本位的兒童觀 D.教育本位的兒童觀

8.教育家盧梭提出的教育方法是

A.自然后果法 B.教學(xué)做合一

C.整個(gè)教學(xué)法 D.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法

9.世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是

A.福祿貝爾 B.夸美紐斯

C.盧梭 D.洛克

10.皮亞杰認(rèn)為心理特點(diǎn)是“自我中心化”的兒童處于

A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算思維階段

C.具體運(yùn)算思維階段 D.形式運(yùn)算思維階段

11.夸美紐斯的主要著作是

A.《母育學(xué)?！?B.《童年的秘密》

C.《人的教育》 D.《林哈德與葛篤德》

12.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的教育家是

A.蒙臺(tái)梭利 B.維果斯基

C.杜威 D.裴斯泰洛齊

13.“教學(xué)做合一”教學(xué)方法的提出者是

A.陶行知 B.張雪門

C.張宗麟 D.陳鶴琴

14.“十年樹木，百年樹人”是形容幼兒教師勞動(dòng)的A.純真性 B.教育效果的長期性

C.精神生產(chǎn)性 D.多重角色性

15.拼板、穿珠等材料應(yīng)投放在A.積木區(qū) B.木工區(qū)

C.科學(xué)區(qū) D.操作區(qū)

16.《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定幼兒園教育要以游戲?yàn)?/p>

A.基本活動(dòng) B.教育活動(dòng)

C.主要活動(dòng) D.生活活動(dòng)

17.角色游戲中幼兒從獨(dú)自游戲發(fā)展為平行游戲，主要反映了幼兒

A.認(rèn)識(shí)發(fā)展水平B.社會(huì)性發(fā)展水平

C.情感發(fā)展水平D.身體發(fā)展水平

18.發(fā)展適宜性的含義：一是個(gè)體適宜性，一是

A.目標(biāo)適宜性 B.方法適宜性

C.年齡適宜性 D.課程適宜性

19.在教育實(shí)踐中對(duì)兒童進(jìn)行最基本的、入門式的教育，為其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下初步的基礎(chǔ)，這是學(xué)前教育的A.保教結(jié)合原則 B.獨(dú)立性原則

C.綜合性原則 D.啟蒙性原則

20.教師采用具有教育意義的典型事例供兒童直接模仿和學(xué)習(xí)的方法是

A.語言法 B.范例法

C.參觀法 D.討論法

21.兒童通過模擬現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的某些情景，從而更好地掌握與角色相適應(yīng)的行為及規(guī)范的教學(xué)方法是

A.發(fā)泄法 B.角色扮演法

C.直觀形象法 D.批評(píng)懲罰法

22.教師讓違反游戲規(guī)則的兒童停玩一次，這是

A.自然后果懲罰 B.剝奪性懲罰

C.生理性懲罰 D.體罰

23.家庭是兒童成長的第-個(gè)環(huán)境，也是親子關(guān)系建立與發(fā)展的基礎(chǔ)，這是家庭教育的A.率先性 B.豐富性

C.終身性 D.深刻性

24.夫妻雙方和兩代養(yǎng)育者之間互相配合、支持，對(duì)兒童進(jìn)行一致的教育，遵循的原則是

A.理智的愛 B.規(guī)矩明確

C.步調(diào)一致 D.適當(dāng)回避

25.教師在一次活動(dòng)中提出的通過活動(dòng)計(jì)劃或教案體現(xiàn)的目標(biāo)是

A.近期目標(biāo) B.中期目標(biāo)

C.活動(dòng)目標(biāo) D.遠(yuǎn)期目標(biāo)

26.行動(dòng)容易受情緒支配，喜歡模仿父母和教師的是

A.小班幼兒 B.中班幼兒

C.大班幼兒 D.學(xué)前班幼兒

27.精力充沛、社交積極性高，但社交技能差的幼兒，大都屬于

A.受歡迎型 B.被拒絕型

C.被忽略型 D.逃避型

28.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，托兒所、幼兒園與家庭是

A.伙伴關(guān)系 B.指導(dǎo)與被指導(dǎo)關(guān)系

C.教育者與受教育者關(guān)系 D.合同關(guān)系

非選擇題部分

注意事項(xiàng)：

用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。

二、名詞解釋題（本大題共6小題，每小題2分，共12分）

29.教育者

30.年齡特征

31.最近發(fā)展區(qū)

32.教育活動(dòng)游戲化

33.家長接待日

34.社區(qū)

三、簡(jiǎn)答題（本大題共6小題，每小題6分，共36分）

35.我國文化傳統(tǒng)對(duì)教育的影響作用。

36.蒙臺(tái)梭利教育法的基本教育思想。

37.學(xué)前教育的基本原則。

38.家長怎樣做到尊重兒童。

39.托兒所睡眠環(huán)境的要求。

40.如何做好入學(xué)教育。

四、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）

41.結(jié)合教育實(shí)際，舉例論述游戲?qū)和l(fā)展的作用。

42.結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，舉例說明實(shí)施批評(píng)法應(yīng)注意的問題。

第三篇：2013年7月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育史-含答案

絕密 ★ 考試結(jié)束前

全國2013年7月高等教育自學(xué)考試

學(xué)前教育史試題

課程代碼：00402

請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

選擇題部分

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無分。

1．中國古代家庭教育的方法有D 1-1-P31

A．有教有愛

C．放任自主

2．癸卯學(xué)制規(guī)定蒙養(yǎng)院的師資稱 A 1-3-P87

A．保姆

C．乳媼 B．教習(xí)D．節(jié)婦 B．教兒宜早 D．游戲

3．中國古代兒童詩歌中，由唐人李瀚撰寫的歷史知識(shí)性的蒙書是 C 1-1-P51

A．《急就篇》

C．《蒙求》 B．《三字經(jīng)》 D．《千字文》

4．中國封建社會(huì)最早最完整的家庭教育著作是 B 1-2-P70

A．《童蒙須知》

C．《小學(xué)》 B．《顏氏家訓(xùn)》 D．《傳習(xí)錄》

5．為便于兒童學(xué)眼前事而編寫的兒童教育用書是 C 1-2-P73

A．《童蒙須知》 B．《顏氏家訓(xùn)》

00402# 學(xué)前教育史試題 第1頁（共5頁）

C．《小學(xué)》 D．《傳習(xí)錄》

6．壬子—癸丑學(xué)制規(guī)定幼兒教育機(jī)構(gòu)的名稱是 B 1-5-P110 A．幼稚園 C．幼兒園

B．蒙養(yǎng)園 D．蒙養(yǎng)院

7．我國教育家陶行知在培養(yǎng)幼教師資方面的特點(diǎn)是運(yùn)用了 B 1-5-P136 A．小先生制 C．五指活動(dòng)

8．我國第一個(gè)鄉(xiāng)村幼稚園是 D 1-5-P135 A．香山慈幼院 C．新安幼稚園

B．上海大同幼稚園 D．南京燕子磯幼稚園 B．藝友制 D．行為課程

9．我國第一所獨(dú)立設(shè)置的公立幼稚師范學(xué)校是C 1-5-P140 A．北平幼稚師范學(xué)校 C．江西省立實(shí)驗(yàn)幼稚師范學(xué)校

B．懷德幼稚師范學(xué)校 D．集美幼稚師范學(xué)校

10．1989年，國家教委頒發(fā)的廣泛調(diào)動(dòng)地方政府和社會(huì)力量辦園積極性的文件是 C 1-11-P258

A．《幼兒園教學(xué)綱要》 C．《幼兒園工作規(guī)程》

B．《幼兒園暫行規(guī)程》 D．《幼兒園教育綱要》

11．1989年，聯(lián)合國大會(huì)通過 A1-11-P286

A．《兒童權(quán)利公約》B．《兒童生存、保護(hù)和發(fā)展世界宣言行動(dòng)計(jì)劃》 C．《兒童綱要》D．《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》

12．《幼兒園暫行教學(xué)綱要》規(guī)定的幼兒園教養(yǎng)活動(dòng)項(xiàng)目有體育、計(jì)算、圖畫手工、音樂、認(rèn)識(shí)環(huán)境和B1-8-P230 A．常識(shí) C．語文

B．語言 D．社會(huì)

13．古代希伯來學(xué)前教育發(fā)展的兩個(gè)時(shí)期是 D2-2-P303 A．社會(huì)教育時(shí)期和家庭教育時(shí)期 C．家庭教育時(shí)期和學(xué)校教育時(shí)期

B．社會(huì)教育時(shí)期和會(huì)堂教育時(shí)期 D．家庭教育時(shí)期和會(huì)堂教育時(shí)期

14．世界上最早的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是 A 2-5-P355 A．歐文創(chuàng)辦的幼兒學(xué)校 C．福祿倍爾創(chuàng)辦的幼兒園

B．維爾德斯平創(chuàng)辦的幼兒學(xué)校 D．蒙臺(tái)梭利創(chuàng)辦的兒童之家

00402# 學(xué)前教育史試題 第2頁（共5頁）

15．下列材料不屬于維爾德斯平為實(shí)施“開發(fā)教育方法”所設(shè)計(jì)的教材的是 D 2-5-P361 ．．．A．旋轉(zhuǎn)秋千 C．教學(xué)柱

B．置換架 D．恩物

16．法國將托兒所改為“母育學(xué)校”始于B 2-5-P371 A．1776年 C．1840年

B．1881年 D．1816年

17．在英國，提出實(shí)現(xiàn)幼兒教育全部免費(fèi)的是 D 2-7-P458 A．1870年的《初等教育法》 C．1966年的《普洛登報(bào)告書》

B．1918年的《費(fèi)舍教育法》 D．1972年的《教育白皮書》

18．在德國，提出設(shè)立“白天的幼兒之家”的法規(guī)是 C 2-7-P465 A．1918年《費(fèi)里法案》 C．1922年《青少年法》

B．1922年《兒童福利法》 D．1958年《國防教育法案》

19．二戰(zhàn)后美國規(guī)模大、時(shí)間長、效果顯著的幼兒教育機(jī)會(huì)均等運(yùn)動(dòng)是 B2-7-P481 A．佩里學(xué)前教育研究計(jì)劃 C．追隨到底計(jì)劃

20．《蒙臺(tái)梭利教學(xué)法》出版于C2-8-P516 A．1899年 C．1909年

B．1900年 D．1912年 B．開端計(jì)劃

D．皮亞杰學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)方案

非選擇題部分

注意事項(xiàng)：

用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。

二、填空題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）

21．中國古代主要宮廷教育制度有保傅制度和___三母制度___。P36

22．1904年，清政府頒布《___奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭及家庭教育法章程___》，是中國第一個(gè)學(xué)前教育法規(guī)。P84

23．蘇區(qū)最早的托兒所是江西瑞金下洲區(qū)下洲村的___上屋子___和下屋子托兒所。P144 24．___北平幼稚師范學(xué)校___創(chuàng)建于1930年，由張雪門任校長。P165 25．陶行知指出幼稚園的新大陸在工廠和___農(nóng)村___。P185

00402# 學(xué)前教育史試題 第3頁（共5頁）

26．清末民初，外國人在中國所辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，大致可分為兩種，一種是___日本式___的，一種是宗教式的。P101

27．1951年，政務(wù)院公布施行《___關(guān)于改革學(xué)制的決定___》，產(chǎn)生新中國第一個(gè)學(xué)制。P229 28．柏拉圖提出了兒童的___心靈___與體質(zhì)和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。P323

29．1919年以后，英國免費(fèi)幼兒園改為“___保育學(xué)校___”，成為現(xiàn)代英國保育學(xué)校的前身。P364

30．___1873___年，美國第一所公立幼兒園由威廉·哈里斯在密蘇里州創(chuàng)辦，推動(dòng)了美國公立幼兒園的發(fā)展。P389

31．從19世紀(jì)___30___年代開始，法國政府逐步將學(xué)前教育納入中央集權(quán)的教育行政管理體制，把托兒所作為公共教育體系的一個(gè)組成部分，推動(dòng)了法國學(xué)前教育的發(fā)展。P364 32．赫爾巴特將0至8歲的嬰幼兒的教育分為兩個(gè)階段，各個(gè)階段的教育任務(wù)不同。其中，4到8歲階段主要強(qiáng)調(diào)德育和___智育___兩個(gè)方面。P443

33．盧梭認(rèn)為人的教育來自三個(gè)方面，即自然的教育、人的教育和___事物的教育___。P414 34．福祿倍爾論述的教育原則主要有兩點(diǎn)，即發(fā)展的原則、___教育適應(yīng)自然的原則___。P446

35．根據(jù)社會(huì)的變化，1989年日本再次修訂了《幼兒園教育大綱》，將幼兒園教學(xué)內(nèi)容改為健康、人際、關(guān)系、環(huán)境、語言、___表現(xiàn)___共六個(gè)方面。P490

三、名詞解釋（本大題共4小題，每小題5分，共20分)36．《童蒙須知》P74 37．“行為課程”P170 38．“兒童中心主義”P506

39．《托兒所——幼兒園統(tǒng)一教學(xué)大綱》（1962年）P472

四、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題7分，共21分）40．簡(jiǎn)述顏之推關(guān)于學(xué)前家庭教育的原則和方法。P67-69 41．陳鶴琴活教育的三大綱領(lǐng)是什么？P195-196 42．簡(jiǎn)述《普洛登報(bào)告書》的主要內(nèi)容。P457

五、論述題（本大題12分）

43．分析日本明治維新后近代學(xué)前教育制度的確立過程。P394-397

六、材料分析題（本大題12分）

44．根據(jù)下列材料，分析1996年我國正式頒布的《幼兒園工作規(guī)程》的新特點(diǎn)。P261

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［材料］

正式的《幼兒園工作規(guī)程》與1989年試行的規(guī)程相比，基本精神和主要內(nèi)容不變。修改之處如下：

（1）明確幼兒園是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段，改變了試行版中“預(yù)備階段”的提法。（2）關(guān)于幼兒園雙重任務(wù)之一的新提法為“為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件”，改變了長期以來強(qiáng)調(diào)為“工作”而從不提為“學(xué)習(xí)”提供方便的傳統(tǒng)。

（3）總則增加“尊重、愛護(hù)幼兒，嚴(yán)禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒健康的行為”。此條原系第四章第二十五條的內(nèi)容，現(xiàn)為總則的獨(dú)立條目。（4）培養(yǎng)目標(biāo)方面，增加培養(yǎng)“求知欲望”，將“不怕困難”改為“克服困難”，增加培養(yǎng)感受美和表現(xiàn)美的“能力”。

（5）將第八章更名為“幼兒園、家庭和社區(qū)”并新增一條與社區(qū)相聯(lián)系的內(nèi)容。

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第四篇：全國2004年4月—2010年4月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育學(xué)試題

全國2010年4月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育學(xué)試題 課程代碼:00383

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共28小題,每小題1分,共28分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi).錯(cuò)選、多選或未選均無分.1.實(shí)驗(yàn)室、圖書館、計(jì)算機(jī)房、醫(yī)務(wù)室等是()A教育內(nèi)容 B.教育方法 C.教育者 D.教育物質(zhì)資源

2.在教育過程中,教育者和受教育者的關(guān)系是()A.矛盾的對(duì)立面 B.主體和客體的關(guān)系 C.相互依存的統(tǒng)一體 D.主動(dòng)和被動(dòng)的關(guān)系

3.一般衡量社會(huì)文化水平的指標(biāo)是()A.人口的性別比例 B.人口的受教育水平C.人口的健康狀況 D.人口的平均收入

4.我國傳統(tǒng)教育的最高目標(biāo)是()A.道德完善 B.智力發(fā)展 C.體質(zhì)增強(qiáng) D.審美發(fā)展

5.人類在社會(huì)歷史實(shí)踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和是()A.文化 B.政治 C.經(jīng)濟(jì) D.教育

6.學(xué)前教育階段可分為新生兒期、乳兒期、嬰兒期和幼兒期,這表明個(gè)體發(fā)展具有()A.規(guī)律性 B.個(gè)別差異 C.階段性 D.社會(huì)性

7.兒童厭食的起因往往不是因?yàn)槟骋簧眢w部位出現(xiàn)病變,而是因?yàn)榍榫w壓抑或緊張等

心理原因,這表明()

A.身體發(fā)育決定心理發(fā)展 B.心理發(fā)展影響身體發(fā)育 C.身體發(fā)育影響心理發(fā)展 D.心理發(fā)展決定身體發(fā)育

8.提出“成熟勢(shì)力說”,認(rèn)為兒童發(fā)展是一個(gè)有規(guī)律的順序模式的過程的學(xué)者是()A.柏拉圖 B.皮亞杰 C.格塞爾 D.洛克

9.教育史上第一個(gè)承認(rèn)游戲的教育價(jià)值的教育家是()A.福祿貝爾 B.盧梭 C.蒙臺(tái)梭利 D.夸美紐斯

10.進(jìn)步主義教育家杜威的教育著作是()A.《民主主義與教育》 B.《教育漫話》 C.《人的教育》 D.《愛彌爾》

11.皮亞杰認(rèn)為心理特點(diǎn)是“自我中心化”的兒童處于()A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算思維階段 C.具體運(yùn)算思維階段 D.形式運(yùn)算思維階段

12.我國教育家陳鶴琴提出的教育方法是()A.自然后果法 B.教學(xué)做合一 C.整個(gè)教學(xué)法 D.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法

13.如果是色盲或失明的兒童就無從發(fā)展視力,也就培養(yǎng)不成畫家了,這表明()A.遺傳決定一切 B.遺傳素質(zhì)為兒童發(fā)展提供前提 C.后天環(huán)境決定遺傳素質(zhì) D.教育起主導(dǎo)作用

14.頭大、軀干長、四肢短、胸廓的前后和左右徑幾乎相等的是()A.初生兒 B.周歲兒 C.2歲兒童 D.2歲半兒童

15.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定,全日制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于()A.1小時(shí) B.2小時(shí) C.3小時(shí) D.4小時(shí)

16.活動(dòng)室墻飾的高度首先要適合()A.幼兒的身高 B.教師的身高 C.家俱的高度 D.房屋的高度

17.在幼兒園內(nèi),教師采用游戲的形式開展相應(yīng)的教育活動(dòng),這是()A.教育活動(dòng)游戲化 B.游戲活動(dòng)教育化 C.游戲活動(dòng)系列化 D.游戲活動(dòng)教學(xué)化

18.在教育實(shí)踐中培養(yǎng)兒童學(xué)會(huì)依靠自己的經(jīng)驗(yàn)和能力進(jìn)行活動(dòng),這是()A.保教結(jié)合原則 B.獨(dú)立性原則 C.綜合性原則 D.啟蒙性原則

19.兒童通過運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),對(duì)一些問題發(fā)表意見,從而達(dá)到自我教育的方法是()A.故事法 B.討論法 C.參觀法 D.觀察法

20.能顯著提高兒童的角色承擔(dān)能力和親社會(huì)行為水平的教學(xué)方法是()A.發(fā)泄法 B.角色扮演法 C.直觀形象法 D.批評(píng)懲罰法

21.教師使那些經(jīng)常犯錯(cuò)的兒童感受到犯錯(cuò)后班上兒童對(duì)他在態(tài)度和情感上的疏遠(yuǎn)是()A.自然后果懲罰 B.生理性懲罰 C.體罰 D.剝奪性懲罰

22.家庭的生活方式和生活內(nèi)容指的是()A.家庭氣氛 B.家庭結(jié)構(gòu) C.家庭經(jīng)濟(jì) D.家庭文化

23.家長對(duì)孩子有要求,不一味遷就,控制情感,掌握分寸所遵循的原則是()A.尊重兒童 B.規(guī)矩明確 C.理智的愛 D.做好榜樣

24.托兒所教育的特殊對(duì)象決定了托兒所集體教養(yǎng)的核心是()A.以保為主 B.以保為主,保教并重 C.以教為主 D.以教為主,保教并重

25.在剛?cè)雸@時(shí),幼兒與家人暫時(shí)分離后,會(huì)出現(xiàn)情緒不安的表現(xiàn),這種表現(xiàn)稱為()A.分離依戀 B.分離異常 C.分離焦慮 D.分離斷乳

26.幼兒無意中做錯(cuò)了事,誠實(shí)地告訴了大人,卻受到了來自大人的嚴(yán)厲的批評(píng)和懲罰.以后他為逃避懲罰而說謊,這屬于()A.掩蓋式的說謊 B.模仿式的說謊 C.分不清事實(shí)與想象的說謊 D.夸耀式的說謊

27.我國農(nóng)村發(fā)展學(xué)前教育的一種重要形式是()A.托兒所 B.學(xué)前班 C.幼兒園 D.親子班

28.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為托兒所、幼兒園與家庭是伙伴關(guān)系,這種關(guān)系強(qiáng)調(diào)了家長和教師的()A.從屬性 B.平等性 C.服從性 D.等級(jí)性

二、名詞解釋題(本大題共6小題,每小題2分,共12分)29.教育內(nèi)容

30.兒童觀

31.情商

32.教育目的33.啟蒙性原則

34.混合班

三、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題,每小題6分,共36分)35.制定學(xué)前教育目標(biāo)應(yīng)遵循的依據(jù).36.學(xué)前兒童游戲的特點(diǎn).37.如何在教育實(shí)踐中實(shí)施活動(dòng)性原則.38.實(shí)施表揚(yáng)鼓勵(lì)法應(yīng)注意的事項(xiàng).39.幼兒教師應(yīng)具備的心理品質(zhì).40.社區(qū)教育的特點(diǎn).四、論述題(本大題共2小題,每小題12分,共24分)41.結(jié)合實(shí)際論述教師在游戲過程中的作用.42.論述蒙臺(tái)梭利教育法的基本教育思想和教育方法,并談?wù)剬?duì)我國學(xué)前教育的啟示.全國2009年7月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育學(xué)試題

課程代碼:00383

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共28小題,每小題1分,共28分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi).錯(cuò)選、多選或未選均無分.1.教育活動(dòng)中所傳遞的信息是（）

A.教育影響 B.教育物質(zhì)資源 C.教育內(nèi)容 D.教育途徑

2.一般衡量社會(huì)文化水平的重要指標(biāo)是（）

A.人口的性別比例 B.人口的受教育水平C.人口的健康狀況 D.人口的平均收入

3.教育現(xiàn)代化的核心是（）

A.教育制度現(xiàn)代化 B.教育手段現(xiàn)代化 C.教育方法現(xiàn)代化 D.教育觀念現(xiàn)代化

4.個(gè)體發(fā)展是由頭到腳、由中間向四周進(jìn)行的,這表明個(gè)體發(fā)展具有（）

A.規(guī)律性 B.個(gè)別差異 C.階段性 D.社會(huì)性

5.兒童厭食的起因往往不是因?yàn)槟骋簧眢w部位出現(xiàn)病變,而是因?yàn)榍榫w壓抑或緊張等心理原因,這表明（）

A.身體發(fā)育決定心理發(fā)展 B.心理發(fā)展影響身體發(fā)育 C.身體發(fā)育影響心理發(fā)展 D.心理發(fā)展決定身體發(fā)育

6.托兒所教育的特殊對(duì)象決定了托兒所集體教養(yǎng)的核心是（）

A.以保為主 B.以保為主,保教并重 C.以教為主 D.以教為主,保教并重

7.福祿貝爾的主要著作是（）

A.《童年的秘密》 B.《人的教育》 C.《愛彌爾》 D.《林哈德與葛篤德》

8.認(rèn)為人腦開始只是一張“白紙”,沒有特性也沒有觀念的是（）

A.盧梭 B.夸美紐斯 C.杜威 D.洛克

9.被譽(yù)為我國“幼兒教育之父”的是（）

A.陶行知 B.張雪門 C.張宗麟 D.陳鶴琴

10.《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定,幼兒園教育要以游戲?yàn)椋ǎ?/p>

A.基本活動(dòng) B.教育活動(dòng) C.主要活動(dòng) D.輔助活動(dòng)

11.初生嬰兒的乳牙開始萌生大約在出生后的（）

A.2、3個(gè)月 B.5、6個(gè)月 C.7、8個(gè)月 D.10、11個(gè)月

12.兒童掌握詞匯的順序是（）

A.名詞、形容詞、動(dòng)詞 B.動(dòng)詞、形容詞、名詞 C.動(dòng)詞、名詞、形容詞 D.名詞、動(dòng)詞、形容詞

13.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定,全日制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于（）

A.1小時(shí) B.2小時(shí) C.3小時(shí) D.4小時(shí)

14.鼓勵(lì)兒童用自己的想法布置小天地,可以在（）

A.2歲以前進(jìn)行 B.3歲以前進(jìn)行 C.上小學(xué)以后進(jìn)行 D.5歲以后進(jìn)行

15.嬰兒椅的高度應(yīng)以嬰兒（）

A.雙足平穩(wěn)地踏在地面為準(zhǔn) B.身高為準(zhǔn) C.體重為準(zhǔn) D.雙臂的長度為準(zhǔn)

16.行動(dòng)容易受情緒支配,喜歡模仿父母、教師的是（）

A.小班幼兒 B.中班幼兒 C.大班幼兒 D.學(xué)前班幼兒

17.教師使經(jīng)常犯錯(cuò)的兒童感受到犯錯(cuò)后,班上兒童對(duì)他在態(tài)度和情感上的疏遠(yuǎn),這是（）

A.自然后果懲罰 B.生理性懲罰 C.社會(huì)性懲罰 D.剝奪性懲罰

18.在幼兒園內(nèi),教師采用游戲的形式開展相應(yīng)的教育活動(dòng),這是（）

A.教育活動(dòng)游戲化 B.游戲活動(dòng)教育化 C.游戲活動(dòng)系列化 D.游戲活動(dòng)教學(xué)化

19.在教學(xué)過程中,向兒童出示事先準(zhǔn)備好的各種樣品,如繪畫、紙工、泥工樣品等,供兒童觀察模仿學(xué)習(xí)的方法是（）

A.觀察法 B.演示法 C.模仿法 D.范例法

20.教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境,讓兒童能夠以某種合理的、可接受的方式正當(dāng)?shù)嘏徘搀w內(nèi)多余能量的方法是（）

A.行動(dòng)操練法 B.角色扮演法 C.發(fā)泄法 D.移情法

21.會(huì)用材料建造成簡(jiǎn)單的物體,能將物體的主要特征表現(xiàn)出來,這種結(jié)構(gòu)游戲的要求是針對(duì)（）

A.小班兒童 B.中班兒童 C.大班兒童 D.學(xué)前班兒童

22.兒童最初的規(guī)則意識(shí)和懂得遵守規(guī)則開始于（）

A.小學(xué) B.幼兒園 C.家庭 D.社會(huì)

23.家庭規(guī)模及家庭的完整性指的是（）

A.家庭氣氛 B.家庭結(jié)構(gòu) C.家庭經(jīng)濟(jì) D.家庭文化

24.家長傾聽兒童意見,滿足兒童游戲、求知、交往的需要,不粗暴、不歧視,遵循的原則是（）

A.規(guī)矩明確 B.尊重兒童 C.步調(diào)一致 D.適當(dāng)回避

25.混合班的學(xué)前兒童一般年齡相差在（）

A.6個(gè)月以上 B.12個(gè)月以上 C.18個(gè)月以上 D.24個(gè)月以上

26.“十年樹木,百年樹人”是形容幼兒教師勞動(dòng)的（）

A.純真性 B.教育效果的長期性 C.精神生產(chǎn)性 D.多重角色性

27.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為,托兒所、幼兒園與家庭是（）

A.伙伴關(guān)系 B.指導(dǎo)與被指導(dǎo)關(guān)系 C.教育者與受教育者關(guān)系 D.合同關(guān)系

28.美國的“提前開端計(jì)劃”旨在對(duì)家庭環(huán)境不佳的兒童提供（）

A.經(jīng)濟(jì)幫助 B.衛(wèi)生保健服務(wù) C.負(fù)責(zé)的學(xué)前教育 D.特殊教育

二、名詞解釋題（本大題共6小題,每小題2分,共12分）

29.教育者 30.幼兒園 31.有規(guī)則的游戲 32.行動(dòng)操練法 33.啟蒙性原則 34.家長接待日

三、簡(jiǎn)答題（本大題共6小題,每小題6分,共36分）

35.制定學(xué)前教育目標(biāo)應(yīng)遵循的依據(jù).36.杜威的進(jìn)步主義教育思想.37.角色游戲的教育價(jià)值.38.運(yùn)用發(fā)泄法的注意事項(xiàng).39.創(chuàng)設(shè)托兒所睡眠環(huán)境的要求.40.如何在教育實(shí)踐中實(shí)施活動(dòng)性原則？

四、論述題（本大題共2小題,每小題12分,共24分）

41.結(jié)合實(shí)際,舉例論述如何實(shí)施表揚(yáng)鼓勵(lì)法？

42.試分析學(xué)前班教育小學(xué)化傾向的危害以及原因,并提出改革建議.全國2009年4月高等教育自學(xué)考試 學(xué)前教育學(xué)試題 課程代碼：00383

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共28小題，每小題1分，共28分)1．已成為發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家制定教育政策的主導(dǎo)思想的是()A．全民教育 B．終身教育C．教育全球化 D．教育現(xiàn)代化 2．從生命開始的“自然人”經(jīng)過教育過程成長為“社會(huì)人”是()A．成熟的過程 B．全面發(fā)展的過程C．社會(huì)化的過程 D．個(gè)性完善的過程 3．我國傳統(tǒng)教育的最高目標(biāo)是()

A．道德完善 B．智力發(fā)展C．體質(zhì)增強(qiáng) D．審美發(fā)展 4．實(shí)驗(yàn)室、圖書館、計(jì)算機(jī)房、醫(yī)務(wù)室等是()A．教育內(nèi)容 B．教育方法C．教育工具 D．教育的物質(zhì)資源 5．報(bào)刊、書籍、影視對(duì)教育的影響是()A．政治對(duì)教育的影響 B．經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的影響C．文化對(duì)教育的影響 D．環(huán)境對(duì)教育的影響 6．如果是色盲或失明的兒童就無從發(fā)展視力，也就培養(yǎng)不成畫家了。這表明()A．遺傳決定一切B．遺傳素質(zhì)為兒童發(fā)展提供前提C．后天環(huán)境決定遺傳素質(zhì) D．教育起主導(dǎo)作用 7．我國社區(qū)學(xué)前教育的重要目標(biāo)是達(dá)到學(xué)前教育的()A．民主化 B．社會(huì)化C．特殊化 D．普及化

8．明確規(guī)定“兒童有權(quán)享受休息和閑暇，從事與兒童年齡相宜的游戲和娛樂活動(dòng)，應(yīng)尊 重兒童參加活動(dòng)的權(quán)利”是()A．《未成年人保護(hù)法》 B．《兒童權(quán)利公約》C．《幼兒園工作規(guī)程》 D．《教育法》 9．世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是()A．福祿貝爾 B．夸美紐斯C．盧梭 D．洛克 lO．皮亞杰提出的教育方法是()A．自然后果法 B．教學(xué)做合一C．整個(gè)教學(xué)法 D．發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法 11．提倡創(chuàng)建中國式幼稚園要就地取材培養(yǎng)師資，提出“訓(xùn)練本鄉(xiāng)師資教導(dǎo)本鄉(xiāng)兒童”的 是()A．陶行知 B．張雪門C．張宗麟 D．陳鶴琴 12．維果斯基認(rèn)為教育教學(xué)的作用就在于創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”，()A．教育應(yīng)與幼兒發(fā)展同步 B．教育應(yīng)適應(yīng)幼兒發(fā)展C．教育應(yīng)超前于幼兒發(fā)展 D．教育應(yīng)跟隨幼兒發(fā)展 13．我國最早提出應(yīng)回答先天與后天關(guān)系問題的是()A．孔子 B．孟子C．莊子 D．老子 14．《幼兒園工作規(guī)程》頒布的時(shí)間是()A．1996年 B．1998年C．2001年 D．2003年 15．我國規(guī)定托兒所的性質(zhì)是()A．保育和教育性質(zhì) B．保育性質(zhì)C．社會(huì)福利和保教性質(zhì) D．社會(huì)福利性質(zhì) 16．頭大、軀干長，四肢短小，胸廓的前后、左右徑幾乎相等，是()A．初生兒 B．周歲兒C．2歲兒童 D．2歲半兒童 17．處于直覺行動(dòng)思維階段，行動(dòng)容易受情緒支配的是()A．小班幼兒 B．中班幼兒C．大班幼兒 D．學(xué)前班幼兒 18．幼兒無意中做錯(cuò)了事，誠實(shí)地告訴了大人，受到了嚴(yán)厲的批評(píng)和懲罰。以后他為了逃 避處罰而說謊，這屬于()A．掩蓋式的說謊 B．模仿式的說謊C．分不清事實(shí)與想象的說謊 D．夸耀式的說謊 19．放大鏡、天平、水箱等材料應(yīng)投放在()A．操作區(qū) B．木工區(qū)C．科學(xué)區(qū) D．積木區(qū) 20．在幼兒園普遍使用，符合兒童的年齡特點(diǎn)，容易吸引兒童的是()A．說服法 B．討論法C．故事法 D．講解法 21．教師對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容從頭到尾的示范，這種示范形式屬于()A．分解示范 B．部分示范C．不同方向示范 D．完整示范 22．在幼兒園應(yīng)禁止的門外罰站、不許吃飯等懲罰是()A．生理性懲罰 B．社會(huì)性懲罰C．剝奪性懲罰 D．自然后果的懲罰 23．家庭是兒童成長的第一個(gè)環(huán)境，是親子關(guān)系建立與發(fā)展的基礎(chǔ)，這是家庭教育的()

A．率先性 B．豐富性C．終身性 D．深刻性

24．夫妻雙方、兩代養(yǎng)育者之間互相配合和支持，對(duì)兒童進(jìn)行一致的教育，遵循的原則是()A．理智的愛 B．規(guī)矩明確C．步調(diào)一致 D．適當(dāng)回避 25．一般來講，成人開始對(duì)孩子大小便進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)間是()A．半歲 B．1歲半到2歲C．2歲半到3歲 D．3歲半到4歲 26．我國幼兒園小班一般為()A．2-3歲 B．3-4歲C．4-5歲 D．5-6歲 27．目前我國家園工作中最常用的一種形式是()A．開放日活動(dòng) B．家長接待日C．家長會(huì) D．家長學(xué)校 28．家長親自到園所主持一些教學(xué)活動(dòng)或者參與一些教學(xué)活動(dòng)，這是()A．園所內(nèi)參與 B．園所外參與C．親子互動(dòng) D．親子活動(dòng)

二、名詞解釋題（本大題共6小題，每小題2分，共12分）29．教育內(nèi)容 30．恩物 31．兒童觀 32．保育員 33．直觀形象法 34．入園教育

三、簡(jiǎn)答題（本大題共6小題，每小題6分，共36分）35．我國的學(xué)前教育目標(biāo)。36．政治對(duì)教育的影響。37．杜威的兒童觀。

38．獨(dú)立自主性原則的內(nèi)在含義。39．運(yùn)用環(huán)境體驗(yàn)法的注意事項(xiàng)。40．托兒所保育和教育的原則。

四、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）

41．結(jié)合幼兒園教育實(shí)際，論述教師如何組織指導(dǎo)兒童開展角色游戲。42．舉例論述幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。

全國2008年4月高等教育自學(xué)考試

學(xué)前教育學(xué)試題

課程代碼：00383

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共28小題，每小題1分，共28分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.從教育的起源看,教育是一種（）

A.個(gè)體現(xiàn)象 B.群體現(xiàn)象

C.社會(huì)現(xiàn)象 D.心理現(xiàn)象

2.教育的場(chǎng)所、設(shè)備、教具、器材等是（）

A.教育影響 B.教育物質(zhì)資源

C.教育內(nèi)容 D.教育途徑

3.我國幼兒園大班一般為（）

A.2?—?3歲 B.3—4歲

C.4—5歲 D.5—6歲

4.導(dǎo)致兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)性基礎(chǔ)是（）

A.后天環(huán)境 B.教育

C.遺傳素質(zhì) D.自然環(huán)境

5.兒童認(rèn)知、情感、意志和個(gè)性等方面的發(fā)展是（）

A.生理成熟 B.心理發(fā)展

C.生理適應(yīng) D.心理適應(yīng)

6.學(xué)前教育階段可分為新生兒期、乳兒期、嬰兒期和幼兒期，這表明個(gè)體發(fā)展具有（）

A.規(guī)律性 B.個(gè)別差異

C.階段性 D.社會(huì)性

7.學(xué)前教育目標(biāo)是促進(jìn)兒童身體的、情緒的、智能的和社會(huì)性的全面發(fā)展，這是（）

A.工業(yè)社會(huì)初期 B.工業(yè)社會(huì)

C.農(nóng)業(yè)社會(huì) D.現(xiàn)代社會(huì)

8.新生兒出生后能吃到母乳，是依靠（）

A.聽覺 B.味覺

C.觸摸覺 D.視覺

9.大腦的重量1000克，相當(dāng)于出生時(shí)的兩倍半是（）

A.7歲 B.6歲

C.4歲 D.3歲

10.兒童最初的規(guī)則意識(shí)和懂得遵守規(guī)則開始于（）

A.托兒所生活 B.幼兒園生活

C.家庭生活 D.社區(qū)生活

11.蒙臺(tái)梭利提出，兒童對(duì)細(xì)節(jié)的敏感期出現(xiàn)在（）

A.1—2歲 B.2—3歲

C.3—4歲 D.4—5歲

12.對(duì)教師有很強(qiáng)烈的依戀感情，行動(dòng)容易受情緒支配的是（）

A.3—4歲 B.4—5歲

C.5—6歲 D.6—7歲

13.提出多層智力觀的是（）

A.戈?duì)柭?B.加德納

C.盧梭 D.夸美紐斯

14.進(jìn)步主義教育家杜威的教育著作是（）

A.《民主主義與教育》 B.《教育漫話》

C.《人的教育》 D.《愛彌爾》

15.按照皮亞杰的理論，心理特點(diǎn)是“自我中心化”的是（）

A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算思維階段

C.具體運(yùn)算思維階段 D.形式運(yùn)算思維階段

16.提出“整個(gè)教學(xué)法”，把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、有系統(tǒng)地教授兒童的是（）

A.陶行知 B.張雪門

C.張宗麟 D.陳鶴琴

17.發(fā)展適宜性的含義：一是個(gè)體適宜性，一是（）

A.目標(biāo)適宜性 B.方法適宜性

C.年齡適宜性 D.課程適宜性

18.兒童通過扮演媽媽體會(huì)到母親的行為以及和孩子之間的關(guān)系，這種游戲是（）

A.角色游戲 B.表演游戲

C.結(jié)構(gòu)游戲 D.智力游戲

19.活動(dòng)室墻飾的高度首先要適合（）

A.幼兒的身高 B.教師的身高

C.家俱的高度 D.房屋的高度

20.教師采用具有教育意義的典型事例供兒童直接模仿和學(xué)習(xí)的方法是（）

A.語言法 B.范例法

C.參觀法 D.討論法

21.角色游戲中幼兒從獨(dú)自游戲發(fā)展為平行游戲，主要反映了幼兒（）

A.認(rèn)識(shí)發(fā)展水平B.社會(huì)性發(fā)展水平

C.情感發(fā)展水平D.身體發(fā)展水平

22.在教育實(shí)踐中對(duì)兒童進(jìn)行最基本的、入門式的教育，為其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下初步的基礎(chǔ)，這是學(xué)前教育的（）

A.保教結(jié)合原則 B.獨(dú)立性原則

C.綜合性原則 D.啟蒙性原則

23.將年齡相差在12個(gè)月以上的學(xué)前兒童編排在一個(gè)班級(jí)里學(xué)習(xí)、生活、游戲的教育組織形式是（）

A.托兒所 B.幼兒園

C.混合班 D.學(xué)前班

24.“上梁不正下梁歪”，這要求父母（）

A.做好榜樣 B.尊重兒童

C.規(guī)矩明確 D.理智的愛

25.因?yàn)閮和』蜻^生日而進(jìn)行的家庭訪問是（）

A.新生家訪 B.定期家訪

C.情感性家訪 D.問題兒童的重點(diǎn)家訪

26.社區(qū)教育的真正發(fā)展是在第二次世界大戰(zhàn)之后的（）

A.美國 B.英國

C.法國 D.日本

27.我國社區(qū)學(xué)前教育的“三優(yōu)工程”是指（）

A.優(yōu)產(chǎn)、優(yōu)生、優(yōu)育 B.優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教

C.優(yōu)產(chǎn)、優(yōu)生、優(yōu)教 D.優(yōu)生、優(yōu)護(hù)、優(yōu)教

28.我國農(nóng)村不發(fā)達(dá)地區(qū)為了適應(yīng)所在地區(qū)園舍缺乏、設(shè)備不足、適齡幼兒多的特點(diǎn)而采取的農(nóng)村社區(qū)學(xué)前教育形式是（）

A.二部制幼兒園 B.完全幼兒園

C.學(xué)前班 D.巡回輔導(dǎo)班

二、名詞解釋題（本大題共6小題，每小題2分，共12分）

29.學(xué)校教育

30.教育觀

31.獨(dú)立自主性原則

32.發(fā)泄法

33.社會(huì)性懲罰

34.社區(qū)

三、簡(jiǎn)答題（本大題共6小題，每小題6分，共36分）

35.現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)。

36.陶行知主張的“六解放”的內(nèi)容。

37.保育員應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)。

38.如何做好入學(xué)教育。

39.實(shí)施直觀形象法注意的問題。

40.幼兒教師建立平等的師幼關(guān)系的基本要求。

四、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）

41.論述蒙臺(tái)梭利教育法的基本教育思想和教育方法，并談?wù)剬?duì)我國學(xué)前教育的啟示。

42.結(jié)合實(shí)際，舉例說明教師如何糾正幼兒的攻擊性行為。

國2007年7月高等教育自學(xué)考試

學(xué)前教育學(xué)試題 課程代碼：00383

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共28小題，每小題1分，共28分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.教育現(xiàn)代化的核心是（）

A.教育制度現(xiàn)代化 B.教育手段現(xiàn)代化C.教育方法現(xiàn)代化 D.教育觀念現(xiàn)代化 2.在教育活動(dòng)中所傳遞的信息是（）A.教育內(nèi)容 B.教育者C.受教育者 D.教育資源

3.在教育過程中，教育者和受教育者的關(guān)系是（）

A.矛盾的對(duì)立面 B.主體和客體的關(guān)系C.相互依存的統(tǒng)一體 D.主動(dòng)和被動(dòng)的關(guān)系

4.已成為發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家制定教育政策的主導(dǎo)思想的是（）A.全民教育 B.終身教育C.教育民主化 D.教育現(xiàn)代化 5.文化在時(shí)間上的延續(xù)和在空間的流動(dòng)是（）A.文化變遷 B.文化選擇C.文化傳統(tǒng) D.文化傳遞

6.提出“成熟勢(shì)力說”，認(rèn)為兒童發(fā)展是一個(gè)有規(guī)律的順序模式的過程是（）A.柏拉圖 B.皮亞杰C.格塞爾 D.洛克 7.教育家盧梭提出的教育方法是（）

A.自然后果法 B.教學(xué)做合一C.整個(gè)教學(xué)法 D.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法 8.兒童身體的正常的生長與發(fā)育是（）A.生理成熟 B.心理發(fā)展C.生理適應(yīng) D.心理適應(yīng) 9.兒童掌握詞匯的順序是（）

A.名詞、形容詞、動(dòng)詞 B.動(dòng)詞、形容詞、名詞C.動(dòng)詞、名詞、形容詞 D.名詞、動(dòng)詞、形容詞 10.新生兒大腦的重量約為350克，腦重達(dá)到1000克，相當(dāng)于出生時(shí)的兩倍半是（）A.3歲 B.4歲C.6歲 D.7歲

11.1907年在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設(shè)“兒童之家”的是（）A.蒙臺(tái)梭利 B.夸美紐斯C.杜威 D.裴斯泰洛齊

12.提出“幼稚教育尤為根本之根本”，幼兒教育應(yīng)面向大眾的是（）A.陶行知 B.張雪門C.張宗麟 D.陳鶴琴

13.按照皮亞杰兒童心理發(fā)展階段的劃分，2—7歲兒童處于（）

A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算思維階段C.具體運(yùn)算思維階段 D.形式運(yùn)算思維階段 14.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于（）A.1小時(shí) B.2小時(shí)C.3小時(shí) D.4小時(shí)

15.教師在布置活動(dòng)區(qū)域時(shí)，各活動(dòng)區(qū)要?jiǎng)澐智宄⒔缦廾鞔_，便于幼兒開展活動(dòng)和教師進(jìn)行管理，這是活動(dòng)區(qū)之間的（）

A.界限性 B.相容性C.轉(zhuǎn)換性 D.規(guī)則性

16.拼圖、數(shù)字積木、分類圖卡等材料應(yīng)投放在（）A.益智區(qū) B.木工區(qū)C.科學(xué)區(qū) D.積木區(qū)

17.兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過手的創(chuàng)造來反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲是（）A.角色游戲 B.表演游戲C.結(jié)構(gòu)游戲 D.智力游戲

18.會(huì)使用輔助材料裝飾建造物體，這種結(jié)構(gòu)游戲的要求是針對(duì)（）A.小班 B.中班C.大班 D.學(xué)前班

19.在教育實(shí)踐中為每名兒童提供適合其年齡特點(diǎn)、適合其個(gè)別差異性的教育方案，這是學(xué)前教育的（）A.保教結(jié)合原則 B.綜合性原則C.發(fā)展適宜性原則 D.啟蒙性原則

20.在教師指導(dǎo)下，兒童有目的地感知客觀事物，發(fā)展兒童觀察力的方法是（）A.故事法 B.語言法C.討論法 D.觀察法

21.1歲多的孩子就開始要糖果之類的東西，父母要讓孩子知道何時(shí)能夠得到滿足，何時(shí)應(yīng)該等待，這是（）

A.規(guī)矩明確原則 B.步調(diào)一致原則C.適當(dāng)回避原則 D.理智施愛原則 22.對(duì)于2個(gè)月的嬰兒，一天中安排進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)間一般為（）A.1-1.5小時(shí) B.3-4小時(shí)C.4-5小時(shí) D.5-6小時(shí)

23.家庭作為一個(gè)生產(chǎn)單位和消費(fèi)單位，發(fā)揮生產(chǎn)和消費(fèi)作用，這是家庭的（）A.休息娛樂功能 B.教育功能C.繁衍后代功能 D.經(jīng)濟(jì)功能

24.家庭規(guī)模及家庭的完整性指的是（）A.家庭氣氛 B.家庭結(jié)構(gòu)C.家庭經(jīng)濟(jì) D.家庭文化

25.托兒所這一社會(huì)設(shè)施能滿足父母參加工作的需求，解除他們的后顧之憂，這是托兒所的（）A.社會(huì)福利性 B.保教性C.教育性 D.保育性

26.規(guī)定對(duì)未滿18歲的未成年人，國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭共同負(fù)有保護(hù)其身心健康的責(zé)任是（）A.《義務(wù)教育法》 B.《未成年人保護(hù)法》C.《兒童權(quán)利公約》 D.《教育法》 27.“十年樹木，百年樹人”是形容幼兒教師勞動(dòng)的（）A.純真性 B.教育效果的長期性C.精神生產(chǎn)性 D.多重角色性 28.社區(qū)教育起源于（）A.德國 B.英國C.美國 D.丹麥

二、名詞解釋題（本大題共6小題，每小題2分，共12分）29．教育者 30．兒童觀 31．創(chuàng)造性游戲 32．教育活動(dòng)游戲化 33．環(huán)境體驗(yàn)法 34．家長參與

三、簡(jiǎn)答題（本大題共6小題，每小題6分，共36分）35．教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用的表現(xiàn)。36．杜威的進(jìn)步主義教育思想。37．學(xué)前兒童游戲的特點(diǎn)。38．運(yùn)用演示法要注意的問題。39．小班兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)。

40．如何貫徹托兒所、幼兒園與家庭相互配合的原則。

四、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）41．舉例說明建立良好師生關(guān)系的基本條件和基本做法。42．結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，舉例說明實(shí)施批評(píng)法應(yīng)注意的問題。

全國2007年4月高等教育自學(xué)考試

學(xué)前教育學(xué)試題 課程代碼：00383

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共28小題，每小題1分，共28分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.教育活動(dòng)中所傳遞的信息是（）

A.教育影響 B.教育物質(zhì)資源C.教育內(nèi)容 D.教育途徑 2.人類自身再生產(chǎn)不僅指人的繁衍生存，還指（）A.個(gè)體社會(huì)化 B.人類的延續(xù)C.社會(huì)的發(fā)展 D.知識(shí)的傳播 3.為工作的母親照管兒童成為學(xué)前教育目標(biāo)是（）A.工業(yè)社會(huì)初期 B.工業(yè)社會(huì)C.農(nóng)業(yè)社會(huì)初期 D.農(nóng)業(yè)社會(huì)

4.人類在社會(huì)歷史實(shí)踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和是（）A.文化 B.政治C.經(jīng)濟(jì) D.教育

5.認(rèn)為兒童是民族和國家的財(cái)富，是家族傳承和繁衍的工具是（）A.人本位的兒童觀 B.社會(huì)本位的兒童觀C.神本位的兒童觀 D.教育本位的兒童觀 6.出生到3歲兒童的社會(huì)化主要是在（）

A.社會(huì)機(jī)構(gòu)中進(jìn)行 B.托兒所中進(jìn)行C.幼兒園中進(jìn)行 D.家庭中進(jìn)行

7.個(gè)體發(fā)展是由頭到腳、由中間向四周進(jìn)行的，這表明個(gè)體發(fā)展具有（）A.規(guī)律性 B.個(gè)別差異C.階段性 D.社會(huì)性

8.教育史上第一個(gè)承認(rèn)游戲教育價(jià)值的是（）A.福祿貝爾 B.盧梭C.蒙臺(tái)梭利 D.夸美紐斯

9.皮亞杰認(rèn)為心理特點(diǎn)為“自我中心化”的兒童處于（）

A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算思維階段C.具體運(yùn)算思維階段 D.形式運(yùn)算思維階段 10.我國教育家陶行知提出的教育方法是（）A.自然后果法 B.教學(xué)做合一C.整個(gè)教學(xué)法 D.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法 11.教育著作《林哈德與葛篤德》的作者是（）A.戈?duì)柭?B.洛克C.裴斯泰洛齊 D.加德納

12.《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定，幼兒園教育要以游戲?yàn)椋ǎ〢.基本活動(dòng) B.教育活動(dòng)C.主要活動(dòng) D.生活活動(dòng)

13.教師在布置活動(dòng)區(qū)域時(shí)，盡量把性質(zhì)相似的活動(dòng)區(qū)安排在一起，以免相互干擾，這是活動(dòng)區(qū)之間的（）A.界限性 B.相容性C.轉(zhuǎn)換性 D.規(guī)則性 14.積木、拼板、穿珠等材料應(yīng)投放在（）A.操作區(qū) B.木工區(qū)C.科學(xué)區(qū) D.語言區(qū)

15.會(huì)選擇和利用建造材料，正確地建造物體，這種結(jié)構(gòu)游戲的要求是針對(duì)（）A.小班 B.中班C.大班 D.學(xué)前班

16.我國學(xué)前教育中特有的一條教育原則是（）

A.獨(dú)立自主性原則 B.保教結(jié)合原則C.發(fā)展適宜性原則 D.綜合性原則 17.教師在教學(xué)中出示實(shí)物或教具，進(jìn)行示范性操作的方法是（）A.討論法 B.語言法C.演示法 D.環(huán)境體驗(yàn)法

18.讓幼兒分析討論和角色扮演“如果你是一位老年人，在生活中有很多不方便，你的心情會(huì)怎么樣?”這是移情訓(xùn)練的（）

A.認(rèn)知提示 B.情緒追憶C.情感換位 D.鞏固深化

19.在家庭中，人們調(diào)劑精神、消除疲勞、恢復(fù)體力，這是家庭的（）A.經(jīng)濟(jì)功能 B.教育功能C.休息娛樂功能 D.繁衍后代功能

20.家長是孩子的第一任教師，也是終身教師，這是家庭教育的（）A.率先性 B.豐富性C.終身性 D.深刻性

21.解除父母的后顧之憂，保證父母安心地參加工作，這是托兒所的（）A.保育性 B.教育性C.社會(huì)性 D.社會(huì)福利性

22.能正確辨別基本顏色，但還不能正確命名顏色的是（）A.3個(gè)月兒童 B.6個(gè)月兒童C.1歲兒童 D.3歲兒童 23.2個(gè)月的嬰兒每天睡眠時(shí)間一般為（）

A.8—10小時(shí) B.13—14小時(shí)C.17—18小時(shí) D.21—22小時(shí) 24.處于發(fā)展的不平衡期，甚至出現(xiàn)“撒野”行為的是（）A.1—2歲 B.3—4歲C.4—5歲 D.5—6歲

25.在剛?cè)雸@時(shí)，當(dāng)與家人暫時(shí)分離后，幼兒會(huì)出現(xiàn)情緒不安的表現(xiàn)，稱為（）

A.分離依戀 B.分離異常C.分離焦慮 D.分離斷乳

26.幼兒與同伴說：“我看到一條象牛那樣大的狗”，幼兒的這種說謊屬于（）A.夸耀式的說謊 B.分不清事實(shí)與想象的說謊C.掩蓋式的說謊 D.模仿式的說謊 27.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，托兒所、幼兒園與家庭是（）

A.合同關(guān)系 B.伙伴關(guān)系C.指導(dǎo)與被指導(dǎo)關(guān)系 D.教育者與受教育者關(guān)系

28.以聯(lián)邦政府以及州政府為主投入資金，由受過培訓(xùn)的教師對(duì)家庭環(huán)境不佳的兒童提供負(fù)責(zé)的學(xué)前教育的“提前開端計(jì)劃”是（）A.日本 B.澳大利亞C.法國 D.美國

二、名詞解釋題（本大題共6小題，每小題2分，共12分）29.受教育者 30.發(fā)展 31.托兒所 32.結(jié)構(gòu)游戲 33.討論法 34.家長接待日

三、簡(jiǎn)答題（本大題共6小題，每小題6分，共36分）35.政治對(duì)教育制度的影響。36.幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。37.如何創(chuàng)設(shè)良好的家庭育兒環(huán)境? 38.如何在教育實(shí)踐中實(shí)施活動(dòng)性原則? 39.為什么說游戲有利于兒童情緒的發(fā)展? 40.創(chuàng)設(shè)托兒所睡眠環(huán)境的要求。

四、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）

41.結(jié)合幼兒園教育實(shí)際，論述教師如何組織指導(dǎo)兒童開展角色游戲。42.試分析學(xué)前班教育小學(xué)化傾向的危害以及原因，并提出改革建議。

全國2006年7月高等教育自學(xué)考試

學(xué)前教育學(xué)試題 課程代碼：00383

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共28小題，每小題1分，共28分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1．現(xiàn)代教育發(fā)展的主要標(biāo)志是（）

A．自我教育的發(fā)展 B．家庭教育的發(fā)展C．學(xué)校教育的發(fā)展 D．終身教育的發(fā)展

2．有固定的場(chǎng)所，有目的地按計(jì)劃進(jìn)行，有班級(jí)整體施教、小組施教和個(gè)別施教等形式的活動(dòng)是（）A．自我教育 B．家庭教育C．學(xué)校教育 D．社會(huì)教育

3．在教育基本要素都具備的情況下，起決定性作用的要素是（）A．教育者 B．受教育者C．教育內(nèi)容 D．教育的物質(zhì)資源

4．從生命開始的“自然人”經(jīng)過教育過程成長為“社會(huì)人”是（）A．成熟的過程 B．全面發(fā)展的過程C．社會(huì)化的過程 D．個(gè)性完善的過程 5．狹義的文化較普遍地把文化看作為社會(huì)的（）A．物質(zhì)文化 B．精神文化C．傳統(tǒng)文化 D．民族文化

6．促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的首要條件是（）

A．幼兒的品德教育 B．幼兒的智力開發(fā)C．幼兒的心理健康 D．幼兒的身心健康 7．提出“生態(tài)系統(tǒng)學(xué)理論”的心理學(xué)家是（）A．皮亞杰 B．維果斯基C．華生 D．布龍芬?布蘭納 8．世界上第一所幼兒園的創(chuàng)始人是（）A．盧梭 B．夸美紐斯C．洛克 D．福祿貝爾

9．認(rèn)為兒童心理的發(fā)展乃是先天因素和后天學(xué)習(xí)相互作用不斷發(fā)展的過程，主體通過動(dòng)作對(duì)客體的適應(yīng)乃是兒童心理發(fā)展的真正的原因的教育家是（）A．杜威 B．蒙臺(tái)梭利C．皮亞杰 D．維果茨基 10．提出“整個(gè)教學(xué)法”的教育家是（）A．陶行知 B．張雪門C．陳鶴琴 D．張宗麟 11．學(xué)前教育根本性目標(biāo)應(yīng)該是（）

A．社會(huì)發(fā)展目標(biāo) B．學(xué)科教育目標(biāo)C．兒童自我發(fā)展目標(biāo) D．為小學(xué)做準(zhǔn)備的教育目標(biāo) 12．我國傳統(tǒng)文化比較側(cè)重個(gè)體群體性的發(fā)展，在一定程度上忽視了個(gè)體的（）A．認(rèn)知發(fā)展 B．情感發(fā)展C．意志力發(fā)展 D．個(gè)性發(fā)展 13．實(shí)現(xiàn)保教合一的前提是（）

A．良好的工作伙伴關(guān)系與師生關(guān)系B．教師的保育意識(shí)C．保育員的工作態(tài)度D．幼兒的自理能力 14．角色游戲中幼兒從獨(dú)自游戲發(fā)展為平行游戲，反映了幼兒游戲中（）

A．認(rèn)知發(fā)展水平B．組織能力的發(fā)展水平C．確立游戲主題的發(fā)展水平D．社會(huì)性發(fā)展水平15．決定一個(gè)班級(jí)活動(dòng)區(qū)數(shù)量的主要因素是（）

A．教師教學(xué)的需要 B．幼兒的人數(shù)C．活動(dòng)室空間的大小 D．幼兒園的規(guī)定

16．現(xiàn)代學(xué)前教育中，教育者主要以廣、博、淺為準(zhǔn)則，對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的教育，這體現(xiàn)了（）A．綜合性原則 B．發(fā)展性原則C．啟蒙性原則 D．活動(dòng)性原則 17．提出發(fā)展適宜性的教育理念的組織是（）

A．中國學(xué)前教育研究會(huì) B．美國幼兒教育協(xié)會(huì)C．香港幼兒教育協(xié)會(huì) D．日本幼兒教育協(xié)會(huì) 18．學(xué)前階段美的啟蒙重在發(fā)展（）

A．欣賞美、創(chuàng)造美的能力 B．表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力C．表現(xiàn)美的能力和技巧 D．發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力 19．對(duì)幼兒言行進(jìn)行負(fù)強(qiáng)化的方式是（）A．口頭批評(píng) B．口頭表揚(yáng)C．物質(zhì)表揚(yáng) D．隨機(jī)表揚(yáng)

20．為幼兒提供真人真實(shí)場(chǎng)合作為教育環(huán)境的這種現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)法是（）A．觀察法 B．直觀形象法C．參觀法 D．示范法 21．發(fā)泄角內(nèi)布置的畫具主要意圖是讓幼兒（）

A．進(jìn)行繪畫練習(xí)B．完成自己未畫好的作品C．進(jìn)行任意的涂鴉 D．畫表演頭飾 22．以游戲的方式開展相應(yīng)的教育活動(dòng)，這就是（）

A．游戲活動(dòng)教育化 B．教育活動(dòng)游戲化C．教學(xué)手段游戲化 D．教學(xué)內(nèi)容游戲化 23．規(guī)定幼兒園教育要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中的是（）

A．《義務(wù)教育法》 B．《幼兒園工作規(guī)程》C．《幼兒園工作暫行管理?xiàng)l例》 D．《未成年人保護(hù)法》 24．家庭在培養(yǎng)年輕一代對(duì)社會(huì)生活的適應(yīng)能力、性格的形成以及發(fā)育成長方面主要是將（）

A．遺傳因素和環(huán)境因素融合在一起B(yǎng)．環(huán)境因素和教育因素融合在一起 C．文化因素和生活因素融合在一起D．教育因素與文化因素融合在一起 25．西方育兒經(jīng)驗(yàn)中，訓(xùn)練嬰兒大小便一般從（）

A．2個(gè)月開始 B．6個(gè)月開始C．12個(gè)月開始 D．18個(gè)月或24個(gè)月開始 26．在托兒所中，形成嬰兒自我概念的重要信息源是（）A．父母 B．教師C．同伴 D．電視節(jié)目

27．為解答家長在育兒過程中的疑問和難題，適宜采取的形式是（）A．家訪 B．開家長會(huì)C．教育講座 D．舉辦咨詢活動(dòng)

28．我國社區(qū)學(xué)前教育涉及的范圍很廣，從橫向看，即以影響兒童發(fā)展的諸因素來看，包括了（）A．優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教三者的有機(jī)結(jié)合B．遺傳、環(huán)境、教育三者的有機(jī)結(jié)合 C．兒童、教師、家長三者的有機(jī)結(jié)合D．家庭、托幼園所、社會(huì)三者的有機(jī)結(jié)合

二、名詞解釋題（本大題共6小題，每小題2分，共12分）29．物質(zhì)環(huán)境 30．個(gè)體社會(huì)化 31．教育觀 32．環(huán)境體驗(yàn)法 33．生理性懲罰 34．家長參與

三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）35．簡(jiǎn)述兒童發(fā)展的特征。

36．談?wù)動(dòng)螒驅(qū)和榫w發(fā)展的作用。37．怎樣培養(yǎng)大班幼兒的入學(xué)意識(shí)？

38．在家長的育兒守則中，理智的愛有哪幾層含義？

四、論述題（本大題共3小題，每小題12分，共36分）39．舉例說明教師應(yīng)怎樣組織和指導(dǎo)幼兒開展結(jié)構(gòu)游戲？ 40．舉例說明怎樣進(jìn)行小班常規(guī)教育？

41．在幼兒教育實(shí)踐中，如何正確處理好全面發(fā)展教育與因材施教之間的關(guān)系？

全國2006年4月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育學(xué)試題 課程代碼：00383

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共28小題，每小題1分，共28分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1．從教育的起源看，教育是人類社會(huì)中出現(xiàn)的一種（）A．個(gè)體現(xiàn)象 B．群體現(xiàn)象C．心理現(xiàn)象 D．社會(huì)現(xiàn)象 2．教育的社會(huì)性表現(xiàn)為教育同社會(huì)（）

A．共存 B．共發(fā)展C．共產(chǎn)生 D．共存、共產(chǎn)生、共發(fā)展 3．容易對(duì)學(xué)前兒童產(chǎn)生潛移默化影響的社會(huì)因素是（）A．物質(zhì)環(huán)境 B．精神環(huán)境C．經(jīng)濟(jì)發(fā)展 D．科技進(jìn)步

4．先天因素主要指?jìng)€(gè)體生物因素，其中最具重要意義因素是（）A．成熟 B．生長C．遺傳 D．發(fā)育 5．殺嬰和溺殺女嬰現(xiàn)象體現(xiàn)了（）

A．人本位的兒童觀 B．社會(huì)本位的兒童觀C．主體性兒童觀 D．文藝復(fù)興時(shí)期的兒童觀 6．兒童的發(fā)展是通過（）

A．對(duì)物體的操作和與人的交往而發(fā)展的 B．聆聽教師講授知識(shí)而發(fā)展的

C．觀察教師的操作過程而發(fā)展的 D．觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的

7．第二次世界大戰(zhàn)以后，成為國際性教育形式，并逐步走向?qū)W校、社會(huì)、家庭互相服務(wù)、互惠互利的一體化教育形態(tài)是（）A．學(xué)前教育 B．社區(qū)教育C．家庭教育 D．職業(yè)教育 8．學(xué)前教育目標(biāo)應(yīng)該面向未來，以適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展，它應(yīng)具有（）A．發(fā)展性 B．社會(huì)性C．前瞻性 D．連續(xù)性

9．提出“兒童發(fā)展是一個(gè)有規(guī)律的順序模式的過程”觀點(diǎn)的代表人物是（）A．柏拉圖 B．華生C．洛克 D．格塞爾

10．維果茨基認(rèn)為教育教學(xué)的作用就在于創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”（）

A．教育應(yīng)與幼兒發(fā)展同步 B．教育應(yīng)適應(yīng)幼兒發(fā)展C．教育應(yīng)超前于幼兒發(fā)展 D．教育應(yīng)跟隨幼兒發(fā)展 11．根據(jù)皮亞杰的理論，主要通過感覺運(yùn)動(dòng)圖式來和外界相互作用并與之取得平衡的兒童的心理發(fā)展是（）A．感知運(yùn)動(dòng)階段 B．前運(yùn)算思維階段C．具體運(yùn)算思維階段 D．形式運(yùn)算思維階段 12．兒童掌握較晚的詞匯種類是（）

A．名詞、動(dòng)詞 B．形容詞、語氣詞C．連詞、介詞 D．副詞、代詞、數(shù)詞

13．兒童游戲時(shí)沒有固定的模式，可以自由表達(dá)自己的內(nèi)心，盡情顯露內(nèi)在的潛力，說明了兒童游戲是（）A．自發(fā)自愿的 B．自由自在的C．愉快的 D．充滿幻想和創(chuàng)造的

14．兒童在游戲中作為集體成員，學(xué)習(xí)相互理解，共同遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)與人相處，促進(jìn)了兒童（）A．認(rèn)知的發(fā)展 B．創(chuàng)造力的發(fā)展C．社會(huì)性的發(fā)展 D．情緒的發(fā)展

15．提出“兒童有權(quán)享受休息和閑暇，從事與兒童年齡相宜的游戲和娛樂活動(dòng)，應(yīng)尊重兒童參加活動(dòng)的權(quán)利，并應(yīng)鼓勵(lì)提供從事文化、藝術(shù)、娛樂和休閑活動(dòng)的適當(dāng)和均等的機(jī)會(huì)”的文件是（）A．《未成年人保護(hù)法》 B．《教師法》C．《幼兒園工作規(guī)程》 D．《兒童權(quán)利公約》 16．對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行最基本的、入門的教育，所反映出的教育原則是（）A．保教結(jié)合原則 B．發(fā)展適宜性原則C．啟蒙性原則 D．綜合性原則 17．幼兒園教育的基本活動(dòng)是（）A．游戲 B．教學(xué)C．生活活動(dòng) D．學(xué)習(xí)活動(dòng) l8．角色扮演法的第一階段是（）

A．簡(jiǎn)單再現(xiàn) B．認(rèn)同C．內(nèi)化 D．及時(shí)模仿和簡(jiǎn)單再現(xiàn)

19．對(duì)某幼兒進(jìn)行必要的批評(píng)，采用的主要方法應(yīng)該是（）

A．集體形式 B．個(gè)別形式C．集體討論、個(gè)別糾正 D．集體與個(gè)別形式相結(jié)合

20．為兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定環(huán)境，讓幼兒在其中自我疏導(dǎo)其身心的某些不平衡狀態(tài)，這種教育方法是（）A．疏導(dǎo)法 B．排遣法C．發(fā)泄法 D．環(huán)境體驗(yàn)法

21．家長應(yīng)根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)選擇玩具，一歲前兒童玩具主要是（）A．練習(xí)手的抓握和帶響的可活動(dòng)的玩具 B．練習(xí)行走和手的操作的玩具

C．發(fā)展智力的和練習(xí)手的技能的玩具 D．成型的玩具和一些文字、數(shù)字的材料等 22．大班幼兒社會(huì)性教育的重點(diǎn)應(yīng)放在（）

A．培養(yǎng)集體責(zé)任感 B．解決同伴交往問題C．建立親子依戀關(guān)系 D．建立常規(guī) 23．家庭對(duì)兒童有著長期持續(xù)、廣泛而深刻的影響特點(diǎn)，還有著（）A．遺傳與環(huán)境交織在一起的特點(diǎn) B．環(huán)境與教育交織在一起的特點(diǎn) C．生活與教育交織在一起的特點(diǎn) D．環(huán)境與生活交織在一起的特點(diǎn)

24．“對(duì)幼兒照料與教育，就像緯線和經(jīng)線一樣緊密地交織在一起?！边@句話體現(xiàn)了（）A．個(gè)別教育原則 B．因材施教原則C．保教結(jié)合原則 D．集體教育原則

25．美國華盛頓兒童博物館的格言：“我聽見了就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”說明的學(xué)前教育觀念是教師在教育過程中要（）

A．尊重兒童 B．重視兒童積極情感體驗(yàn)C．重視兒童學(xué)習(xí)的自律性 D．重視兒童的主動(dòng)操作 26．精力充沛，社交積極性高，但社交技能差的幼兒，大都屬于（）A．受歡迎型 B．被拒絕型C．被忽略型 D．逃避型 27．園所設(shè)立家長接待日的主要目的是（）

A．了解家長的教養(yǎng)態(tài)度 B．聽取家長的意見和建議C．向家長宣傳育兒方法 D．讓家長為園所提供方便 28．“三優(yōu)”工程是由全國婦聯(lián)倡導(dǎo)的群眾性活動(dòng)，其宗旨是（）

A．提高家長教育水平B．創(chuàng)造良好育人環(huán)境C．推動(dòng)兒童社會(huì)化進(jìn)程D．促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展

二、名詞解釋題（本大題共6小題，每小題2分，共12分）29．年齡特征 30．教學(xué)做合一 31．獨(dú)立自主性原則 32．移情法

33．幼兒的一日生活 34．家長參與

三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）35．陶行知提出的解放兒童創(chuàng)造力的六個(gè)解放是什么？ 36．幼兒園中，達(dá)成良好師生關(guān)系的基本做法有哪些？ 37．發(fā)展適宜性課程的主要特點(diǎn)是什么？ 38．引起幼兒入園不適應(yīng)現(xiàn)象的原因有哪些？

四、論述題（本大題共3小題，每小題12分，共36分）39．結(jié)合教育實(shí)踐，談?wù)勀闶侨绾呜瀼鼗顒?dòng)性原則的？ 40．舉例說明幼兒園教育目標(biāo)的層次。

41．在家庭教育中，家長應(yīng)從哪些方面尊重兒童？請(qǐng)你針對(duì)其中某一方面并結(jié)合家庭教育實(shí)際，談?wù)勅绾巫鹬貎和?/p>

全國2005年7月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育學(xué)試題 課程代碼：00383

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共24分)1.人類的教育與動(dòng)物界中代與代之間的“教”和“學(xué)”有著本質(zhì)上的區(qū)別，它是()。

A.一種社會(huì)性活動(dòng) B.人類社會(huì)特有的一種社會(huì)性活動(dòng)C.一種特殊的社會(huì)性活動(dòng) D.一種人類活動(dòng) 2.教育的微觀功能是()。

A.促進(jìn)人的身心發(fā)展B.促進(jìn)社會(huì)發(fā)展C.促進(jìn)學(xué)科發(fā)展 D.促進(jìn)知識(shí)掌握

3.自20世紀(jì)60年代以來，()已成為發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家制定教育政策的主導(dǎo)思想，給整個(gè)教育帶來了革命。

A.全民教育 B.終身教育 C.教育民主化 D.教育現(xiàn)代化

4.()是指對(duì)某種文化的自動(dòng)擷取或排斥即擇優(yōu)汰劣、取精去糟的過程。A.文化傳遞 B.文化選擇 C.文化傳播 D.文化變遷 5.兒童年齡越小，身體發(fā)展和心理發(fā)展的相互影響也就越()。A.小 B.大 C.平穩(wěn) D.沒關(guān)系

6.遺傳決定論的代表人物是古希臘的哲學(xué)家()和“成熟勢(shì)力學(xué)說”的創(chuàng)始人格塞爾。A.柏拉圖 B.亞里士多德 C.蘇格拉底 D.洛克 7.皮亞杰認(rèn)為個(gè)體心理發(fā)展的過程有()四個(gè)要素。

A.教育、練習(xí)和習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程 B.成熟、教育、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程

C.成熟、練習(xí)和習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程 D.成熟、練習(xí)和習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、教育

8.有關(guān)研究表明，3～4歲幼兒詞匯量為1730個(gè)，4～5歲幼兒為2853個(gè)，5～6歲為3562個(gè)，由此結(jié)果可看出，()是幼兒詞匯量增長的活躍期。A.3～4歲 B.4～5歲C.5～6歲 D.3～6歲

9.學(xué)前教育對(duì)兒童的發(fā)展的()模式認(rèn)為，兒童某些認(rèn)知能力能夠自然地完全發(fā)展，教育和經(jīng)驗(yàn)的作用只是使兒童維持現(xiàn)有能力水平。

A.維持 B.促進(jìn) C.誘導(dǎo) D.發(fā)展 10.人類最早呈現(xiàn)出來的幼兒教育形態(tài)是()。

A.老少相隨，以老教小 B.講故事C.模仿游戲 D.圖騰崇拜 11.古希伯來人的幼兒教育一般分為家庭教育時(shí)期與()時(shí)期。A.社會(huì)教育 B.社區(qū)教育C.會(huì)堂教育 D.教會(huì)教育 12.洛克提出了著名的()。

A.大教育觀 B.自然主義教育C.“白板說” D.“成熟勢(shì)力說” 13.()是第一個(gè)明確要使兒童的各種能力得到和諧的發(fā)展的教育家。A.洛克 B.夸美紐斯 C.盧梭 D.裴斯泰洛齊 14.福祿倍爾認(rèn)為，教育的目的在于()。

A.遵循兒童的自然成長規(guī)律 B.全面發(fā)展 C.喚醒人的內(nèi)在精神本質(zhì) D.發(fā)現(xiàn)兒童的“生命的法則” 15.幼兒在1～2歲時(shí)，注意力往往集中在最細(xì)小的物體上，如鞋子放到了鞋架的旁邊而沒有放在鞋架上等，這說明到了()。

A.細(xì)節(jié)的敏感期 B.行走的敏感期C.秩序的敏感期 D.語言的敏感期 16.處于()階段的兒童已能從一個(gè)概念各種具體變化中找出內(nèi)在的本質(zhì)東西。A.感知覺運(yùn)動(dòng) B.前運(yùn)算思維C.具體運(yùn)算思維 D.形式運(yùn)算思維 17.社區(qū)教育起源于()。

A.美國 B.英國 C.丹麥 D.中國

18.各活動(dòng)區(qū)之間的()，是指在布置活動(dòng)區(qū)時(shí)要考慮各個(gè)區(qū)域的性質(zhì)，盡量把性質(zhì)相似的活動(dòng)區(qū)安排在一起，以免相互干擾。

A.界限性 B.相容性 C.轉(zhuǎn)換性 D.合理性

19.學(xué)前教育的()原則，是美國幼兒教育協(xié)會(huì)于1986年針對(duì)當(dāng)時(shí)普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學(xué)化”等傾向而提出來的教育理念與實(shí)踐。

A.發(fā)展適宜性 B.啟蒙性 C.綜合性 D.獨(dú)立自主性

20.把學(xué)習(xí)材料分成幾部分，分步分段地示范，使兒童掌握每一處要領(lǐng)和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。這是示范法中的()。A.完整示范 B.部分示范 C.分解示范 D.不同方向示范

21.移情法中的()(訓(xùn)練方法)，是運(yùn)用言語提示喚醒被試在過去生活經(jīng)歷中親身感受到的最強(qiáng)烈的情緒、情感體驗(yàn)，引起他們對(duì)情緒體驗(yàn)產(chǎn)生的情境、原因和事件的聯(lián)想，加強(qiáng)情緒體驗(yàn)與特定社會(huì)情境之間建立的聯(lián)系，從而更好地辨別和區(qū)分各種情感。

A.情緒追憶 B.情感換位 C.鞏固深化 D.認(rèn)知提示

22.托兒所的保育和教育以()為主，集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合。A.個(gè)別教育 B.集體教育 C.品德教育 D.智力教育

23.在幼兒園教育目標(biāo)體系中，()是幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標(biāo)。A.幼兒園教育目標(biāo) B.近期目標(biāo)C.中期目標(biāo) D.活動(dòng)目標(biāo)

24.幼兒處于想像力十分豐富的年齡階段，他們常常會(huì)搜集自己幻想世界中的各種素材對(duì)某一事物進(jìn)行渲染，這是()。

A.分不清事實(shí)與想像的謊話 B.夸耀式的說謊C.掩蓋式的說謊 D.模仿式的謊話

二、名詞解釋(每小題3分，共12分)1.教育者 2.狹義的文化 3.教育觀

4.幼兒園教育目標(biāo)

三、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共30分)1.簡(jiǎn)述托兒所保育和教育的原則。2.簡(jiǎn)述游戲的特點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)述張雪門的幼稚園教學(xué)法。4.簡(jiǎn)述家庭教育的特點(diǎn)。

5.簡(jiǎn)述如何實(shí)施學(xué)前教育的活動(dòng)性原則。

四、論述題(10分)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾卧诮逃龑?shí)踐工作中實(shí)施行動(dòng)操練法?

五、應(yīng)用題(每小題12分，共24分)1.觀察、記錄、分析、論述兒童身體發(fā)展的特點(diǎn)。2.調(diào)查某個(gè)幼兒園，論述如何創(chuàng)造良好的育兒環(huán)境?

全國2005年4月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育學(xué)試題 課程代碼：00383

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共28小題，每小題1分，共28分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1．教育區(qū)別于其他社會(huì)活動(dòng)的本質(zhì)特征是（）

A．產(chǎn)生效益的活動(dòng) B．促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的活動(dòng)C．傳遞知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng) D．培養(yǎng)人的活動(dòng) 2．一個(gè)國家的文盲率、義務(wù)教育普及的年限、高等教育普及的程度和這個(gè)國家的（）A．文化發(fā)展水平相關(guān) B．科技發(fā)展水平相關(guān)C．經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相關(guān) D．歷史延革相關(guān) 3．我國傳統(tǒng)教育的是高目標(biāo)是（）

A．道德完善 B．智力發(fā)展C．體質(zhì)增強(qiáng) D．審美發(fā)展 4．殺嬰和溺殺女嬰現(xiàn)象體現(xiàn)了（）

A．人本位的兒童觀 B．社會(huì)本位的兒童觀C．主體性兒童觀 D．文藝復(fù)興時(shí)期的兒童觀

5．第二次世界大戰(zhàn)以后，成為國際性教育形式，并逐步走向?qū)W校、社會(huì)、家庭互相服務(wù)，互惠互利的一體化教育形態(tài)是（）

A．學(xué)前教育 B．社區(qū)教育C．家庭教育 D．職業(yè)教育

6．代表了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才規(guī)格的要求，代表了心理學(xué)、教育學(xué)與社會(huì)科學(xué)的研究進(jìn)展，體現(xiàn)出家庭對(duì)兒童期望的是（）

A．幼兒園教育機(jī)構(gòu)改革 B．幼兒園教育目標(biāo)C．幼兒園教育內(nèi)容 D．幼兒園教育手段 7．兒童的發(fā)展是通過（）

A．對(duì)物體的操作和與人的交往而發(fā)展的B．聆聽教師講授知識(shí)而發(fā)展的 C．觀察教師的操作過程而發(fā)展的D．觀看電視頻道節(jié)目而發(fā)展的 8．出生到3歲兒童的社會(huì)化主要是（）

A．在家庭中進(jìn)行的 B．在托兒所進(jìn)行的C．在幼兒園進(jìn)行的 D．在社區(qū)中進(jìn)行的 9．兒童最先掌握的詞匯種類是（）

A．名詞、動(dòng)詞 B．動(dòng)詞、形容詞C．形容詞、連詞 D．介詞、助詞 10．大班幼兒社會(huì)性教育的重點(diǎn)應(yīng)放在（）

A．培養(yǎng)集體責(zé)任感 B．解決同伴交往問題C．建立親子依戀關(guān)系 D．建立常規(guī)

11．認(rèn)為“人的一切觀念都來自于后天的經(jīng)驗(yàn)，根本就沒有什么天賦原則，兒童發(fā)展的原因在于后天，在于教育”的教育家是（）

A．洛克 B．盧梭C．夸美紐斯 D．蒙臺(tái)梭利

12．分析人腦和人腦對(duì)教育的影響，指出每個(gè)人至少有七種不同類型智力的心理學(xué)家是（）A．皮亞杰 B．加德納C．維果茨基 D．戈?duì)柭?/p>

13．批評(píng)清末民初我國幼兒教育機(jī)構(gòu)“外國病”、“花錢病”、“富貴病”的教育家是（）A．陶行知 B．張雪門C．陳鶴琴 D．張宗鱗

14．依據(jù)皮亞杰理論，具有“自我中心化”心理特點(diǎn)的兒童心理發(fā)展階段是（）A．感知運(yùn)動(dòng)階段B．前運(yùn)算思維階段C．具體運(yùn)算思維階段 D．形式運(yùn)算思維階段

15．美國華盛頓兒童博物館的格言：“我聽見了就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”說明的學(xué)前教育觀念是教師在教育過程中要（）

A．尊重兒童 B．重視兒童積極情感體驗(yàn)C．重視兒童學(xué)習(xí)的自律性 D．重視兒童的主動(dòng)操作 16．幼兒教育的啟蒙性含義是（）

A．幼兒教育內(nèi)容的粗淺性 B．幼兒教育內(nèi)容的發(fā)展性 C．幼兒教育內(nèi)容的系統(tǒng)性 D．幼兒教育內(nèi)容的誘導(dǎo)性 17．決定一個(gè)班級(jí)活動(dòng)區(qū)數(shù)量的主要因素是（）

A．教師教學(xué)的需要 B．幼兒的人數(shù)C．活動(dòng)室空間的大小 D．幼兒園的規(guī)定 18．下列家長參與中，屬于親子活動(dòng)的是（）

A．協(xié)助孩子收集資料 B．帶孩子去公園 C．參觀園所保教活動(dòng) D．與孩子共同參加園所活動(dòng)

19．游戲的假想性是以模仿現(xiàn)實(shí)生活的某一個(gè)側(cè)面為基礎(chǔ)，但又不是照樣模仿，而是加入了人的（）A．思維活動(dòng) B．想象活動(dòng)C．創(chuàng)造活動(dòng) D．實(shí)踐活動(dòng)

20．發(fā)展適宜性課程應(yīng)該為兒童提供適宜其所有發(fā)展領(lǐng)域不同需要的課程，而兒童的發(fā)展是動(dòng)一發(fā)而牽全身的。所以其課程應(yīng)具有（）A．連續(xù)性 B．發(fā)展性 C．綜合性 D．差別性

21．讓兒童扮演站崗的哨兵，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，孩子們竟能原地不動(dòng)地“守衛(wèi)”很長時(shí)間，這在平時(shí)是絕對(duì)不可能的，這里用的訓(xùn)練方法是（）A．環(huán)境體驗(yàn)法 B．行動(dòng)操作法C．角色扮演法 D．移情法 22．“對(duì)幼兒照料與教育，就像緯線和經(jīng)線一樣緊密地交織在一起?！边@句話體現(xiàn)了（）A．個(gè)別教育原則 B．因材施教原則C．保教結(jié)合原則 D．集體教育原則 23．以游戲的方式開展相應(yīng)的教育活動(dòng)，這就是（）

A．游戲活動(dòng)教育化 B．教育活動(dòng)游戲化C．教學(xué)活動(dòng)游戲化 D．教學(xué)內(nèi)容游戲化

24．早期教育是指對(duì)嬰幼兒進(jìn)行（）

A．早期智力開發(fā)與啟蒙 B．身體素質(zhì)的提高C．品德培養(yǎng)與性格陶冶 D．全面素質(zhì)的基礎(chǔ)教育 25．調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，獨(dú)生子女在個(gè)性上存在著較為明顯的缺陷，且這種缺陷在（）

A．幼兒階段較為突出 B．小學(xué)階段較為突出C．中學(xué)階段較為突出 D．幼兒和小學(xué)階段較為突出 26．兒童最初的規(guī)則和懂得遵守規(guī)則是（）

A．從家庭生活中建立的 B．從托兒所生活中建立的C．從幼兒園生活中建立的 D．從小學(xué)生活中建立的 27．維果茨基認(rèn)為教育教學(xué)的作用就在于創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”，（）

A．教育應(yīng)與幼兒發(fā)展同步 B．教育應(yīng)適應(yīng)幼兒發(fā)展C．教育應(yīng)超前于幼兒發(fā)展 D．教育應(yīng)跟隨幼兒發(fā)展 28．家長學(xué)校面向家長開放，其主要宗旨是（）A．了解家長的教養(yǎng)態(tài)度 B．向家長匯報(bào)園所情況

C．讓家長為園所提供方便 D．向家長系統(tǒng)宣傳和指導(dǎo)育兒方法

二、名詞解釋（本大題共4小題，每小題2分，共8分）29．終身教育 30．結(jié)構(gòu)游戲 31．發(fā)泄法 32．綜合性原則

三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）33．教育對(duì)主體發(fā)展的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在哪些方面？ 34．簡(jiǎn)述兒童發(fā)展的特征。

35．教師與幼兒在進(jìn)行溝通時(shí)應(yīng)注意哪些問題？ 36．簡(jiǎn)述蒙臺(tái)梭利教育方法的內(nèi)容。

四、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）37．舉例說明教師應(yīng)怎樣組織和指導(dǎo)幼兒開展角色游戲？

38．聯(lián)系幼兒園實(shí)際，試述做好一名幼兒教師應(yīng)具備哪些專業(yè)素質(zhì)？

五、分析應(yīng)用題（共16分）

39．綜合運(yùn)用游戲活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)的理論，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一中班游戲活動(dòng)區(qū)，并說明設(shè)計(jì)意圖。

全國2004年7月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育學(xué)試題 課程代碼：00383

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共24分)1.現(xiàn)代教育的發(fā)展是以（）為主要標(biāo)志的各種教育形式的發(fā)展。A.學(xué)校教育 B.家庭教育C.社會(huì)教育 D.學(xué)生教育 2.教育的宏觀功能是（）。

A.促進(jìn)人的身心發(fā)展 B.促進(jìn)社會(huì)發(fā)展C.促進(jìn)學(xué)科發(fā)展 D.促進(jìn)知識(shí)掌握

3.（）是保證每一個(gè)國民都有接受教育的基本權(quán)利，并且必須接受一定程度的教育。A.全民教育 B.終身教育C.教育民主化 D.教育現(xiàn)代化 4.（）是指在社會(huì)生活中人與人的社會(huì)關(guān)系以及社會(huì)信息。A.物質(zhì)環(huán)境 B.教育環(huán)境C.精神環(huán)境 D.人文環(huán)境

5.一個(gè)國家的文盲率、義務(wù)教育普及的年限、高等教育普及的程度和這個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相關(guān)，這說明（）。

A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度

C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展引發(fā)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和變革影響著教育結(jié)構(gòu)的變化D.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著教育內(nèi)容和手段 6.遺傳決定論的代表人物是古希臘的哲學(xué)家_______和“成熟勢(shì)力學(xué)說”的創(chuàng)始人_____。（）A.柏拉圖

格塞爾 B.柏拉圖

洛克C.格塞爾

華生 D.洛克

華生 7.皮亞杰認(rèn)為個(gè)體心理發(fā)展的過程有（）四個(gè)要素。A.教育、練習(xí)和習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程 B.成熟、教育、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程

C.成熟、練習(xí)和習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程 D.成熟、練習(xí)和習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、教育 8.個(gè)體的發(fā)展是按照（）（順序）進(jìn)行的。A.由腳到頭，由四周向中間 B.由腳到頭，由中間向四周 C.由頭到腳，由四周向中間 D.由頭到腳，由中間向四周

9.有關(guān)研究表明，3~4歲幼兒的詞匯量為1730個(gè)，4~5歲幼兒為2853個(gè)，5~6歲為3562個(gè)，由此結(jié)果可看出，（）是幼兒詞匯量增長的活躍期。A.3~4歲 B.4~5歲

C.5~6歲 D.3~6歲

10.學(xué)前教育對(duì)兒童的發(fā)展的（）模式認(rèn)為，后天教育經(jīng)驗(yàn)只影響兒童發(fā)展的速度而不影響發(fā)展方向和順序。A.維持 B.促進(jìn)C.誘導(dǎo) D.發(fā)展

11.父系氏族時(shí)期是由每個(gè)家庭的成年婦女一起來教育年幼的兒童，主要是用（）來進(jìn)行教育的。A.老少相隨，以老教小 B.講故事C.模仿游戲 D.圖騰崇拜

12.1837年，（）開設(shè)了德國第一所幼兒學(xué)校，專收3~7歲的幼兒；1840年正式將此學(xué)校取名為幼兒園，這也是世界上第一所幼兒園。

A.洛克 B.夸美紐斯C.福祿倍爾 D.裴斯泰洛齊

13.（）是福祿倍爾為兒童設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)玩具材料。A.玩具 B.游戲C.恩物 D.活動(dòng)

14.（）是幼兒的一種內(nèi)部的感覺，以區(qū)別各種物體之間的關(guān)系而不是物體本身，它從出生的第一年就出現(xiàn)并持續(xù)到第二年，甚至在幼兒出生后的第一個(gè)月里就可以感覺得到。A.細(xì)節(jié)的敏感期 B.行走的敏感期C.秩序敏感期 D.語言的敏感期

15.處于（）階段的兒童主要是通過感覺運(yùn)動(dòng)圖式來和外界相互作用并與之取得平衡。A.感知覺運(yùn)動(dòng) B.前運(yùn)算思維C.具體運(yùn)算思維 D.形式運(yùn)算思維

16.在教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系上，維果斯基認(rèn)為教學(xué)始終并應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面，而不要落后在發(fā)展的后面，由此他提出了（）理論。A.多層智力觀 B.“最近發(fā)展區(qū)”C.情感智力 D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義 17.所謂（），就是把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授兒童。A.吸收的心智 B.“整個(gè)教學(xué)法”C.全面教育 D.教學(xué)做合一

18.兒童在玩沙、玩泥時(shí)，會(huì)想出不同的玩法，并且玩得津津有味，這是（）特點(diǎn)的體現(xiàn)。A.游戲是自發(fā)的、自愿的 B.游戲是自由自在的C.游戲是愉快的 D.游戲是充滿幻想和創(chuàng)造的 19.在學(xué)前教育中充分尊重兒童的主體性、獨(dú)立性，讓兒童憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和能力主動(dòng)進(jìn)行各種活動(dòng)，杜絕包辦代替，這是學(xué)前教育的（）原則。

A.發(fā)展適宜性 B.啟蒙性C.綜合性 D.獨(dú)立自主性

20.對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容，從頭到尾的示范，給兒童以完整的印象，便于其理解和掌握，形成整體認(rèn)識(shí)，這是示范法中的（）。A.完整示范 B.部分示范C.分解示范 D.不同方向示范

21.角色扮演法可分為三個(gè)階段，依次為（）。

A.及時(shí)模仿和簡(jiǎn)單再現(xiàn)→認(rèn)同→內(nèi)化 B.及時(shí)模仿和簡(jiǎn)單再現(xiàn)→內(nèi)化→認(rèn)同 C.認(rèn)同→及時(shí)模仿和簡(jiǎn)單再現(xiàn)→內(nèi)化 D.認(rèn)同→內(nèi)化→及時(shí)模仿和簡(jiǎn)單再現(xiàn)

22.2歲以前的嬰兒在游戲時(shí)，各自單獨(dú)玩自己的玩具，即使旁邊有別的嬰兒，彼此之間也沒有什么交往，對(duì)別人的游戲也不怎么關(guān)心，在游戲活動(dòng)中處于（）階段。A.獨(dú)自游戲 B.平行游戲C.伙伴游戲 D.結(jié)構(gòu)游戲

23.在幼兒園教育目標(biāo)體系中，（）是指在一節(jié)課或一次活動(dòng)中需要達(dá)到的目標(biāo)。A.幼兒園教育目標(biāo) B.近期目標(biāo)C.中期目標(biāo) D.活動(dòng)目標(biāo)

24.幼兒無意中做錯(cuò)了事，誠實(shí)地告訴了大人，受到嚴(yán)厲的批評(píng)和懲罰，以后他為逃避懲罰而說謊。這是（）。A.分不清事實(shí)與想像的謊話 B.夸耀式的說謊C.掩蓋式的說謊 D.模仿式的謊話

二、名詞解釋(每小題3分，共12分)1.社區(qū) 2.教育者 3.結(jié)構(gòu)游戲 4.學(xué)前班

三、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共30分)1.簡(jiǎn)述裴斯泰洛齊的自然教育思想精要。2.簡(jiǎn)述家庭對(duì)兒童負(fù)有哪些法律保護(hù)責(zé)任？ 3.簡(jiǎn)述樹立正確的游戲教育觀。

4.簡(jiǎn)述如何實(shí)施學(xué)前教育的活動(dòng)性原則。5.簡(jiǎn)述移情法所用的訓(xùn)練技術(shù)。

四、論述題(共10分)論述皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論對(duì)學(xué)前教育的啟示。

五、應(yīng)用題（每小題12分，共24分）1.在教育實(shí)踐中嘗試使用環(huán)境體驗(yàn)法。2.設(shè)計(jì)一理想的家庭居室中的兒童天地。

全國2004年4月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育學(xué)試題 課程代碼：00383 第一部分 選擇題(共28分)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共28小題，每小題1分，共28分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.一個(gè)國家的文盲率、義務(wù)教育普及的年限、高等教育普及的程度和這個(gè)國家的()A.文化發(fā)展水平相關(guān) B.科技發(fā)展水平相關(guān)C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相關(guān) D.歷史延革相關(guān) 2.個(gè)體社會(huì)化反映了()A.個(gè)體與學(xué)校的關(guān)系 B.個(gè)體與家庭的關(guān)系C.個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系 D.個(gè)體與教育的關(guān)系 3.我國傳統(tǒng)文化比較側(cè)重個(gè)體群體性的發(fā)展，一定程度上忽視了個(gè)體的()A.認(rèn)知發(fā)展 B.情感發(fā)展 C.意志力發(fā)展 D.個(gè)性發(fā)展

4.有固定的場(chǎng)所，有目的的按計(jì)劃進(jìn)行，有班級(jí)整體施教、小組施教和個(gè)別施教等形式的活動(dòng)是()

A.自我教育 B.家庭教育C.學(xué)校教育 D.社會(huì)教育 5.先天因素主要指?jìng)€(gè)體生物因素，其中最具重要意義因素是()A.成熟 B.生長 C.遺傳 D.發(fā)育

6.頭大、軀干長、四肢短小、胸圍比頭圍小的形式特征是()A.初生兒 B.幼兒 C.小學(xué)生 D.中學(xué)生

7.美國華盛頓兒童博物館的格言：“我聽見了就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”說明的學(xué)前教育觀念是教師在教育過程中要()A.尊重兒童 B.重視兒童積極情感體現(xiàn)C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性 D.重視兒童的主動(dòng)操作 8.殺嬰和溺殺女嬰現(xiàn)象體現(xiàn)了()A.人本位的兒童觀 B.社會(huì)本位的兒童觀C.主體性兒童觀 D.文藝復(fù)興時(shí)期的兒童觀 9.提出幼兒教育應(yīng)解放兒童的創(chuàng)造力的教育家是()A.陶行知 B.張雪門 C.陳鶴琴 D.福祿貝爾

10.第一個(gè)明確提出要使兒童的各種能力得到和諧的發(fā)展教育家是()A.盧梭 B.洛克 C.裴斯泰洛齊 D.夸美紐斯 11.學(xué)前教育目標(biāo)具有前瞻性，要求學(xué)前教育目標(biāo)能()A.預(yù)見兒童發(fā)展的階段 B.預(yù)見教育發(fā)展的趨勢(shì)C.預(yù)見教育活動(dòng)的結(jié)果 D.預(yù)見社會(huì)新的要求 12.各活動(dòng)區(qū)要?jiǎng)澐智宄?，便于幼兒開展活動(dòng)和教師進(jìn)行管理是指各個(gè)活動(dòng)區(qū)之間的()A.界限性 B.相容性 C.轉(zhuǎn)換性 D.差異性

13.規(guī)定幼兒園教育要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中的是()A.《幼兒園教育綱要》 B.《幼兒園工作規(guī)程》C.《幼兒園工作暫行管理?xiàng)l例》 D.《未成年人保護(hù)法》 14.兒童在游戲時(shí)沒有固定的模式，可以自由表達(dá)自已的內(nèi)心，盡情顯露內(nèi)在的潛力，說明了兒童游戲是()A.自發(fā)自愿的 B.自由自在的C.愉快的 D.充滿幻想和創(chuàng)造性的 15.學(xué)前教育啟蒙性的完整含義是()A.傳授知識(shí)的淺顯性B.品德教育的啟蒙性C.學(xué)前教育目標(biāo)、內(nèi)容和方法的啟蒙性D.個(gè)性發(fā)展的啟蒙性 16.向家長介紹園所教育工作的基本情況和今后的工作計(jì)劃，反饋兒童在園所的表現(xiàn)等，適宜采取的形式是()A.家訪 B.開家長會(huì) C.辦家長學(xué)校 D.教育講座 17.學(xué)前教育要重點(diǎn)為對(duì)幼兒進(jìn)行()A.漢語拼音教育 B.識(shí)字教學(xué)C.鋼琴教學(xué) D.社會(huì)適應(yīng)性的準(zhǔn)備

18.“對(duì)幼兒照料與教育，就像緯線和經(jīng)線一樣緊密地交織在一起?！边@句話體現(xiàn)了()A.個(gè)別教育原則 B.因材施教原則C.保教結(jié)合原則 D.集體教育原則 19.家長根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)選擇玩具，四、五歲兒童的玩具主要是()A.練習(xí)手的抓握和帶響的可活動(dòng)的玩具B.練習(xí)行走和手的操作的玩具

C.發(fā)展智力的和練習(xí)手的技能的玩具D.成型的玩具和一些文字、數(shù)字的材料等

20.讓兒童扮演站崗的哨兵，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，孩子們竟能原地不動(dòng)地“守衛(wèi)”很長時(shí)間，這在平時(shí)是絕對(duì)不可能的。這里用的訓(xùn)練方法是()A.環(huán)境體驗(yàn)法 B.行動(dòng)操作法C.角色扮演法 D.移情法 21.為幼兒提供真人真事真實(shí)場(chǎng)合作為教育環(huán)境的這種現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)法是()A.觀察法 B.直觀形象法C.參觀法 D.示范法 22.實(shí)現(xiàn)保教合一的前提是()A.良好的工作伙伴與師生關(guān)系 B.教師的保育意識(shí)C.保育員的工作態(tài)度 D.幼兒的自理能力

23.小班幼兒毛毛剛?cè)雸@時(shí)，經(jīng)常望著幼兒園的大門哭哭啼啼，面無表情，對(duì)老師不加理睬，這屬于分離焦慮的()A.反抗階段 B.失望階段C.超脫階段 D.反復(fù)階段 24.對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練的基本方法是()

A.講解示范 B.行為訓(xùn)練C.督促檢查 D.個(gè)別教育 25.中班幼兒社會(huì)性教育的重點(diǎn)應(yīng)放在()A.培養(yǎng)集體責(zé)任感方面 B.解決同伴交往問題C.建立親子依戀關(guān)系 D.建立常規(guī)方面 26.家庭對(duì)兒童有著早期的長期持續(xù)的影響特點(diǎn)、廣泛而深刻的影響特點(diǎn)，還有著()A.遺傳與環(huán)境交織在一起的特點(diǎn)B.環(huán)境與教育交織在一起的特點(diǎn) C.生活與教育交織在一起的特點(diǎn)D.環(huán)境與生活交織在一起的特點(diǎn) 27.美國的“提前開端計(jì)劃”是()A.1963年頒布的 B.1964年頒布的C.1965年頒布的 D.1966年頒布的 28.社區(qū)教育起源于()A.美國 B.英國 C.丹麥 D.日本 第二部分 非選擇題(共72分)

二、名詞解釋題(本大題共6小題，每小題2分，共12分)29.教育者 30.終身教育 31.兒童觀 32.情商 33.創(chuàng)造性游戲 34.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法

三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)35.為什么說“爬行對(duì)嬰兒身心發(fā)育具有重要意義”? 36.對(duì)幼兒實(shí)施批評(píng)法應(yīng)注意哪些問題? 37.試述幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。38.試述蒙臺(tái)梭利教育的基本內(nèi)容。

四、論述題(本大題共3小題，每小題12分，共36分)39.學(xué)前教育應(yīng)該面向未來有一個(gè)前瞻性的目標(biāo)和意識(shí)，結(jié)合課本聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勎覈鴮W(xué)前教育目前面臨的社會(huì)發(fā)展需求是什么? 40.結(jié)合教育實(shí)踐，談?wù)勀闶侨绾呜瀼鼗顒?dòng)性原則的? 41.在家庭教育中，家長應(yīng)從哪些方面去尊重兒童?請(qǐng)你針對(duì)其中某一方面并結(jié)合家庭教育實(shí)際，談?wù)勅绾巫鹬貎和?/p>

第五篇：自學(xué)考試學(xué)前教育史論述題

論述題：

1.文藝復(fù)興時(shí)期，兒

童教育觀點(diǎn)發(fā)生哪

些轉(zhuǎn)變？(1)人文主

義教育家和思想家，批判了性惡論的兒童

觀，反對(duì)把兒童看成被“原罪”污染的有

待贖罪的羔羊。(2)認(rèn)

為兒童是自然的生

物，應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠扇说南ば年P(guān)懷、照顧。(3)

他們重新提出了身心

全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)

和塑造新人的教育理

想，重視教育培養(yǎng)人的作用，注意到兒童

身心發(fā)展的一般規(guī)律

和個(gè)別差異，強(qiáng)調(diào)體

育和游戲的重要意

義。(4)兒童應(yīng)在家庭

中受到良好的預(yù)備教

育。(5)要求取消至少

減輕對(duì)兒童的體罰，建議用兒童的榮譽(yù)

心、競(jìng)爭(zhēng)心去代替體

罰。(6)在教育工作

上，注意到兒童的興

趣與積極性的啟發(fā)。

2.論述盧梭的學(xué)前教

育思想及其影響？

（一）自然主義教育

觀(1)他要求教育適

應(yīng)人的內(nèi)在自然發(fā)展的要求，促進(jìn)人的身

心的自然發(fā)展。強(qiáng)調(diào)

充分度過兒童時(shí)代的重要意義，并要求教

育者考慮兒童的年齡

特征、個(gè)別差異以及

性別特征。尊重并研

究?jī)和俅嘶A(chǔ)上

決定教育的程序、內(nèi)

容與方法，這就是盧

梭教育思想的主線，也是他對(duì)于教育發(fā)展的主要貢獻(xiàn)。(2)自然

教育的培養(yǎng)目標(biāo)。他

所要培養(yǎng)的“自然人”

(3)自然教育的基本

要求。A自由教育

B消極教育 C身心

調(diào)和發(fā)展 D活動(dòng)教

育 E行動(dòng)多于口訓(xùn)。

(二)兒童教育的階

段、內(nèi)容與方法(1)盧

梭指出，每一個(gè)年齡

階段，人生的每一個(gè)階段，都有其適當(dāng)?shù)耐晟频某潭?，都有?/p>

特有的成熟時(shí)期。他

要求教育者要按照學(xué)

生的年齡去對(duì)待他。

他把受教育者劃分為

4個(gè)年齡階段，并提

出了各個(gè)階段發(fā)展的特征及相應(yīng)的教育任

務(wù)與方法。(2)保姆、父母、教師都在兒童

發(fā)展中起重要作用。

(3)對(duì)兒童的教育。兒

童身體的養(yǎng)護(hù)與鍛煉

和感覺教育為主。(4)

童年時(shí)期的德育奠基

工作，作好良心與理

性。(三)盧梭是教育

史上一位劃時(shí)代的教

育思想家。(1)他是歷

史上第一位直接深入

研究?jī)和逃乃枷?/p>

家。他關(guān)于尊重兒童

天性的主張成為許多

現(xiàn)代教育原則的源

泉。(2)盧梭對(duì)歐美教

育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影

響?？档?、裴斯泰洛

齊、巴西多、福祿倍

爾、杜威和蒙臺(tái)梭利

都曾受到盧梭的深刻

啟發(fā)。(3)他的理論往

往缺少實(shí)踐基礎(chǔ)，存

在著空想的成分，因

而在許多問題上漏洞

百出，矛盾重重。

3.論述福祿倍爾教

育與兒童發(fā)展的基

本觀點(diǎn)？(一)統(tǒng)一的原則與教育的本質(zhì)

及任務(wù)。在他看來，一切事物的命運(yùn)和使

命就在于展現(xiàn)它們的本質(zhì)，即展現(xiàn)它們內(nèi)

部存在的上帝的精

神。通過教育使人能

自由和自覺地表現(xiàn)他的本質(zhì)，即上帝的精

神，這就是教育的本

質(zhì)。人類必須首先認(rèn)

識(shí)自然，進(jìn)而認(rèn)識(shí)人

類，最終才能認(rèn)識(shí)上

帝的統(tǒng)一，這就是教

育的任務(wù)。(二)人性

論與教育順應(yīng)自然。

他認(rèn)為，人天生具有

完美性和健全性。教育、教學(xué)和訓(xùn)練的最初的基本標(biāo)志必須是容忍的、順應(yīng)的、保護(hù)性的和防御性的。(三)辨證的觀點(diǎn)：發(fā)展與對(duì)立調(diào)和。他認(rèn)為，人的發(fā)展過程也和自然界的進(jìn)化過程一樣，經(jīng)歷了一個(gè)從不完善到完善、從低級(jí)到高級(jí)、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的前進(jìn)序列。并且這種發(fā)展是分階段的、前后相繼和相互聯(lián)系的。福祿倍爾不同意那種認(rèn)為人的發(fā)展的不同階段是相互隔裂的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)各階段的連續(xù)性。(四)創(chuàng)造性的活動(dòng)是教育的重要方式。他充分肯定了創(chuàng)造性活動(dòng)作為教育的方式在人的身心發(fā)展過程中的重要意義，認(rèn)為這種方式的教育不僅能夠加強(qiáng)身體，而且能夠在極大的程度上加強(qiáng)精神。社會(huì)參與是兒童個(gè)性發(fā)展的必要條件。他認(rèn)為，兒童本身是一個(gè)整體，同時(shí)他們又是社會(huì)這個(gè)大整體的有機(jī)組成部分。兒童只有通過與他人的交往，才能認(rèn)識(shí)自己與他人的關(guān)系，進(jìn)而認(rèn)識(shí)人性。他主張讓兒童在團(tuán)體的活動(dòng)中來接受教育。

4.論述80年代以來美國的學(xué)前教育改革？進(jìn)入80年代后，美國學(xué)前教育從教育理論、教育觀念和教育實(shí)施等各方面都開始了以整體性、綜合性為特點(diǎn)的教育改革，以期解決現(xiàn)存問題。(一)學(xué)前教育觀念的演進(jìn)。(1)學(xué)前教育得到人們空前的重視，幼兒園逐漸成為公立學(xué)校系統(tǒng)的一部分。(2)在學(xué)前教育的功能上，既強(qiáng)調(diào)教育，又強(qiáng)調(diào)保育，強(qiáng)調(diào)二者的統(tǒng)一。(3)在教育目標(biāo)上，愈來愈強(qiáng)調(diào)兒童的整體發(fā)展。(4)在教育內(nèi)容上，注重對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行社會(huì)教育。(5)在教育對(duì)象上，強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育面向全體兒童的全面發(fā)展。(二)學(xué)前教育的發(fā)展和實(shí)施。(1)加強(qiáng)立法，促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展。(2)增加學(xué)前教育的政府撥款。(3)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)前教育的管理。(三)學(xué)前教育類型的多樣化。除了幼兒園、保育學(xué)校、各種類型的日托中心及傳統(tǒng)類型外，還出現(xiàn)了一種以家庭為基礎(chǔ)的學(xué)前教育計(jì)劃。(四)學(xué)前師資培訓(xùn)。隨著早期兒童教育的改革和發(fā)展，對(duì)學(xué)前教育師資數(shù)量和質(zhì)量都提出了新的要求。美國各層次的學(xué)前師資培訓(xùn)制度，美國學(xué)前教育還注意利用現(xiàn)代化教育手段。

5.論述幼保一元化的進(jìn)展？所謂幼保一元化，就是要求幼兒園和保育所在制度上實(shí)現(xiàn)一體化。為了把幼保差別降到最低水平，一些地區(qū)進(jìn)行了幼保一元化的嘗試，聞名遐邇的“多聞臺(tái)式”就是其中之一。其做法是把幼兒園和保育所建在一起，進(jìn)行統(tǒng)一管理和經(jīng)營，在一天日程安排上，要求保育所的幼兒上午去幼兒園接受教育，下午在保育所里接受教養(yǎng)?？偟目磥?，日本“幼保一元化”的進(jìn)程離目標(biāo)還遠(yuǎn)，這除了人們的觀念原因外，顯然還涉及比較敏感的管理體制。經(jīng)費(fèi)以及師資問題，國家的“自由競(jìng)爭(zhēng)”體制也是一元化的阻力之一。

6.論述杜威幼兒教育的思想？

（一）幼年期的意義。在杜威看來，幼年時(shí)期不僅是人生奠定基礎(chǔ)的時(shí)期，還能為以后的教育提供重要的啟示或借鑒。對(duì)于幼年的人來說，學(xué)習(xí)是自我保存和生長過程的一部分，是對(duì)付種種現(xiàn)實(shí)情況的一種不可缺少的事。但是，人們常犯的錯(cuò)誤是竟以為人心天然地厭惡學(xué)習(xí)。

（二）幼兒教育的內(nèi)容與方法。(1)論游戲和作業(yè)在教育上的意義。杜威充分肯定了游戲和作業(yè)在教育上的重要地位。學(xué)校的任務(wù)就是設(shè)置一個(gè)環(huán)境，使游戲和工作的進(jìn)行能促進(jìn)兒童道德和智力的成長。(2)幼兒教育的課程和教材。A 杜威關(guān)于教材的基本觀點(diǎn)是，必須以具有社會(huì)用途的事物作為教育的媒介。B在幼兒教育的課程方面，杜威主張以照料布娃娃為核心加以安排。C 除上述復(fù)演家庭生活外，杜威還主張從兒童的興趣和需要出發(fā)來組織其他活動(dòng)課程。(3)論幼兒教育方法。教師的職責(zé)是了解兒童的興趣并一致作好教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)，而提供與兒童發(fā)展水平相適宜的刺激或材料，則是使教學(xué)富有成效的關(guān)鍵。(4)綜上所述，杜威依據(jù)生物進(jìn)化論揭示了童年期在人類發(fā)展進(jìn)化過程中的作用和意義，標(biāo)志著人類的兒童觀進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。其次，杜威用積極主動(dòng)的觀點(diǎn)看待兒童在發(fā)展中的作用。

最后，杜威強(qiáng)調(diào)了課程和教學(xué)方法的統(tǒng)一性。

7.論杜威教育理論的地位與影響？(1)杜威的教育理論產(chǎn)生于美國社會(huì)發(fā)生重大變化的歷史時(shí)期。他從社會(huì)改良主義的立場(chǎng)出發(fā)，試圖通過教育的改革，改革傳統(tǒng)教育存在的脫離社會(huì)實(shí)際和兒童生活的狀況，使教育積極適應(yīng)之上。福祿倍爾主要以德國古典哲學(xué)為其教育的理論依據(jù)，蒙臺(tái)梭利則以現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、生物學(xué)和生理學(xué)等為其主要的理論基礎(chǔ)。(2)蒙臺(tái)梭利的體系更徹底地貫徹了自由教育和自我教育的原則，并設(shè)計(jì)了更詳盡、更直接的感覺訓(xùn)練計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)個(gè)別教學(xué)和全神貫注的反復(fù)練習(xí)，教具具有心理純凈，精神專一，樓幼稚園及其實(shí)驗(yàn)

可塑性大，此時(shí)進(jìn)行研究？ 由陳鶴琴創(chuàng)教育是最好的時(shí)機(jī)。辦為東南大學(xué)教育科2主張慈嚴(yán)結(jié)合。的實(shí)驗(yàn)園地，我國第顏之推在反對(duì)無教而一個(gè)幼教實(shí)驗(yàn)中心。有愛的同時(shí)，還指出進(jìn)行了幾項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研有的家庭雖然對(duì)子女究：1讀法研究。讀也注意進(jìn)行嚴(yán)格的教法教學(xué)必須采用游戲育，鞭撻是家庭教育的方式方法，必須適不可缺少的有效手應(yīng)幼兒的興趣和需段。3要求均愛勿偏。要。2設(shè)備研究。設(shè)顏之推認(rèn)為父母對(duì)子備是游戲活動(dòng)的條女施愛不均，不僅直件，設(shè)備應(yīng)為教育、接造成受偏寵者的驕教學(xué)服務(wù)。

中學(xué)畢業(yè)程度的女學(xué)生來訓(xùn)練。⑶“藝友制”的一個(gè)根本觀點(diǎn)就是學(xué)做幼稚教師要在幼稚園里學(xué)，才能得到真實(shí)的本領(lǐng)。⑷“藝友制”有以下兩個(gè)特點(diǎn)：A學(xué)用結(jié)合，理論密切結(jié)合實(shí)際。B“藝友制”培養(yǎng)師資學(xué)習(xí)時(shí)間以半年為限，周期短，比較經(jīng)濟(jì)，適合當(dāng)時(shí)中國農(nóng)村實(shí)際。

5.論述陳鶴琴的活教美國社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治和文化科學(xué)發(fā)展的需要，為完善資本主義制度服務(wù)。(2)杜威對(duì)于教育發(fā)展的主要貢獻(xiàn)是全面深入地探討了與教育相關(guān)聯(lián)的一系列問題。創(chuàng)立起現(xiàn)代西方最龐大、完整的教育理論體系。(3)對(duì)于世界幼兒教育的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。杜威的幼兒教育主張成為美國進(jìn)步主義幼兒園運(yùn)動(dòng)的重要理論依據(jù)?！拔逅摹边\(yùn)動(dòng)以后，我國教育家陶行知、陳鶴琴等人吸取了杜威教育理論中有益的內(nèi)容，結(jié)合中國國情對(duì)杜威有關(guān)學(xué)說加以改造，創(chuàng)立了新式幼兒園，并構(gòu)建了新的幼兒教育理論體系。

8.論述蒙臺(tái)梭利和福祿倍爾幼兒教育思想的異同？相同：(1)他倆都把教育看作一個(gè)潛在能力不斷向外展現(xiàn)和發(fā)展的過程。(2)都特別強(qiáng)調(diào)兒童活動(dòng)的價(jià)值，反對(duì)迫使兒童靜止地被動(dòng)地接受知識(shí)。(3)都強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)中給兒童更多的自由。(4)都主張通過具體物件進(jìn)行活動(dòng)，誘發(fā)和發(fā)展兒童的活動(dòng)本能。不同：(1)兩人的教育體系產(chǎn)生于不同時(shí)代，建立在不同的理論基礎(chǔ)矯正的性質(zhì)。福祿倍爾的體系則更重視兒童想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，教學(xué)以小組為基本單位，更重視兒童社會(huì)參與精神的培養(yǎng)。

9.論述皮亞杰的兒童教育思想？(一)論教育目的。皮亞杰認(rèn)為，形成和發(fā)展兒童的這種能力——認(rèn)知結(jié)構(gòu)，就是教育的根本任務(wù)或最終目的。(二)論兒童教育的基本原則和方法。(1)教育應(yīng)配合兒童認(rèn)知發(fā)展順序。(2)以兒童為中心，大力發(fā)展兒童的主動(dòng)性。(3)強(qiáng)調(diào)興趣與需要的重要性。(4)重視活動(dòng)在教育中的作用。(5)同時(shí)，皮亞杰還主張善于利用兒童內(nèi)在的認(rèn)知沖突，推動(dòng)兒童思維發(fā)展，尤其重視兒童的交往對(duì)形成兒童社會(huì)化的重要意義。(三)論兒童游戲。皮亞杰的兒童游戲理論是其認(rèn)知發(fā)展理論的一個(gè)重要組成部分。(四)論兒童道德發(fā)展及教育。與兒童認(rèn)知發(fā)展一致，兒童的道德發(fā)展表現(xiàn)出相應(yīng)階段性特征。

1.試述顏之推的家庭教育思想論？1提倡及早施教。顏之推提倡及早施教的理由，主要是人在幼年，橫習(xí)氣，客觀上還會(huì)導(dǎo)致兄弟不睦。

4、主張博習(xí)致用。首先應(yīng)以儒家的五經(jīng)作為最基本的學(xué)習(xí)材料。他認(rèn)為家庭教育也不能僅限于學(xué)習(xí)五經(jīng)，還應(yīng)兼及百家之書。

5、重視風(fēng)化陶染。在家庭教育中，父母除注意自身與其他家庭成員的影響外，還必須關(guān)心兒童所結(jié)交的朋友。2.論述康有為的學(xué)前公育思想？（1）揭露了封建社會(huì)中“家”的種種罪惡和黑暗，認(rèn)為一家人之間意見不合而強(qiáng)制地生活在一起，不符合平等自由的原則。消滅家庭，解除封建倫理對(duì)人們的束縛。2）使人得到自由平等，人人成為大同世界的公民，才能實(shí)現(xiàn)天下為公。（3）他指出應(yīng)由公立政府辦理婚姻、生育、教養(yǎng)、醫(yī)病、老死諸事。就兒童的教育而言，完全由公立政府“公養(yǎng)人而公教之”。（4）康有為主張對(duì)兒童實(shí)行公育。盡管這是不可能實(shí)現(xiàn)的空想，但他反對(duì)封建社會(huì)男尊女卑思想及主張鏟除封建社會(huì)最害人的宗法家族制度，具有民主主義思想的進(jìn)步性。3 論述關(guān)于南京鼓3故事研究。故事組織的完整能適合兒童的學(xué)習(xí)心理。4課程研究。該園的課程有：（1）音樂。（2）游戲。（3）工作。（4）常識(shí)。（5）故事。（6）讀法。（7）數(shù)法。（8）餐點(diǎn)。（9）靜息。5習(xí)慣研究。（1）衛(wèi)生習(xí)慣。（2）做人的習(xí)慣——個(gè)人的。（3）做人的習(xí)慣——社會(huì)性的。6技能研究。（1）生活的技能。（2）游戲運(yùn)動(dòng)的技能。（3）表達(dá)思想的技能。（4）日用的常識(shí)。7幼稚生生活歷的研究。（1）一天的生活歷。（2）每星期的課程。（3）每月的課程。（4）每學(xué)期的課程。（5）全年的生活歷。8鼓樓幼稚園的實(shí)驗(yàn)研究是全面的、富有實(shí)效的。其實(shí)驗(yàn)研究成果奠定了我國幼兒教育中國化和科學(xué)化的基礎(chǔ)

。4.陶行知“藝友制”師范教育思想述評(píng)？⑴藝，是藝術(shù)，也可以作手藝解。友，就是朋友。用朋友之道，跟著別人學(xué)藝術(shù)或手藝的，叫做藝友。凡用朋友之道，跟著幼稚教師在幼稚園里學(xué)做幼稚教師的，便叫做幼稚園的藝友。顯然用這種方法來培養(yǎng)幼稚教師的方式就叫“藝友制”。⑵“藝友制”招收鄉(xiāng)村教師之夫人、未婚妻、高小、育理論體系？包括三大綱領(lǐng)：目的論、課程論、方法論，以及教學(xué)原則、訓(xùn)育原則等。

1、目的論。陳鶴琴指出活教育的目的就是在“做人、做中國人、做現(xiàn)代中國人。”2.課程論。陳鶴琴指出：“大自然、大社會(huì)，都是活教材?！?.方法論?；罱逃椒ㄕ摰幕驹瓌t是“做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步?！?.教學(xué)原則。陳鶴琴根據(jù)“心理學(xué)具體化，教學(xué)法大眾化”的指導(dǎo)思想，提出了活教育的17條教學(xué)原則。可以綜合概括為活動(dòng)性原則、兒童主體性原則、教學(xué)法多樣化原則、利用活教材原則、積極鼓勵(lì)原則和教學(xué)相長的民主性原則等。5.訓(xùn)育原則。（1）從小到大。（2）從人治到法治。（3）從法治到心理。