第一篇：渝北區(qū)高嘴學(xué)校課程輔助活動總結(jié)

渝北區(qū)高嘴學(xué)校課程輔助活動總結(jié)

為進(jìn)一步減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育質(zhì)量，切實開展課程輔助活動，在活動中育德、啟智、健體，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性地發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為指導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)生動活潑的育人環(huán)境，進(jìn)一步減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生個性特長，在活動中育德、啟智、健體。通過一年來的實施，現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：

一、成立以校長為組長，教導(dǎo)主任為副組長，相關(guān)人員為成員的輔助課活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對課程輔助活動的領(lǐng)導(dǎo)和管理，督促檢查課程輔助活動的實施。嚴(yán)格按照《重慶市中小學(xué)課程安排表》排課，將課程輔助活動納入學(xué)校課程計劃，確保課程輔助活動全面開設(shè)，確保開展好每一節(jié)課程輔助活動。

二、我校初中課程輔活動實行三級管理模式：

（一）一級課程輔助活動：校級社團(tuán)活動 活動目的：較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)為主

參與學(xué)生：經(jīng)申請，由校團(tuán)委篩選后，具備一定專業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生。師資組成：社團(tuán)教師 組織管理：學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會

活動要求：本級活動實施方案由校團(tuán)委組織社團(tuán)制定，其考核評價為既往的社團(tuán)組織考核。相關(guān)部門要不斷拓寬社團(tuán)活動范圍，豐富活動內(nèi)容，提升活動品質(zhì)，加強(qiáng)活動管理。

（二）二級課程輔助活動：年級社團(tuán)活動。活動目的：學(xué)校社團(tuán)次級培養(yǎng)目標(biāo)，以提升興趣為主

參與學(xué)生：未參加一級輔助活動，且具備一定專業(yè)能力和專業(yè)興趣的學(xué)生

師資組成：年級教師 組織管理：初中各年級

活動要求：本級活動參照校級社團(tuán)管理評價方式，參加人員由校級社團(tuán)以外的學(xué)生參與，由年級統(tǒng)籌安排指導(dǎo)教師參與指導(dǎo)管理，由學(xué)有余力校社團(tuán)骨干力量或較有專業(yè)修為的年級學(xué)生組織活動。經(jīng)年級號召、學(xué)生社團(tuán)成立申報、年級審核等程序組織開展。年級社團(tuán)由年級統(tǒng)籌開展并加強(qiáng)管理、評價與指導(dǎo)。

（三）三級課程輔助活動：班級自主活動或班級興趣小組 活動目的：提升興趣，緩解學(xué)習(xí)壓力、融洽師生關(guān)系，培養(yǎng)團(tuán)隊意識。

參與學(xué)生：為學(xué)校、年級社團(tuán)外的班級學(xué)生。師資組成：年級統(tǒng)一安排 組織管理：年級+班級

活動要求：各年級出臺班級自主活動管理辦法交學(xué)校備案并加強(qiáng)管理、指導(dǎo)。

三、實施情況

（一）二級、三級課程輔助活動可在球類、田徑、體操、文藝欣賞、播音主持、英語、琴、棋、歌、舞、書、畫、戲、劇、科技制作、養(yǎng)殖、科學(xué)考察、社區(qū)服務(wù)、社會調(diào)查、公益勞動等中進(jìn)行開展。

（二）各級課程輔助活動組織管理機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)課程輔助活動的教研工作，開展多種形式的觀摩研討活動，不斷總結(jié)推廣開展課程輔助活動的工作經(jīng)驗，隨時糾正課程輔助活動開展中的偏差問題，提高開展課程輔助活動的質(zhì)量水平。

（三）校團(tuán)委、年級、班級要加強(qiáng)課程輔助活動時間、地點、師資的統(tǒng)籌安排，要充分發(fā)揮教師、班委干部（尤其是文體委員）、學(xué)生的能動性，靈活開展活動。

（四）各級課程輔助活動要有計劃、有合理的安排、尤其是要加強(qiáng)活動的組織管理、安全管理，確保活動組織有序、安全保質(zhì)。

（五）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組每期將對教師組織開展課程輔助活動的工作進(jìn)行考評，并對各年級、班級輔助活動管理情況、成果進(jìn)行考核評價。

二〇一三年六月二十七日

第二篇：渝北區(qū)玫瑰城小學(xué)課程輔助活動實施方案

渝北區(qū)南方玫瑰城實驗小學(xué)校 2012～2013學(xué)課程輔助活動實施方案

深入實施素質(zhì)教育，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生廣泛興趣，發(fā)展學(xué)生個性特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。根據(jù)《重慶市教育委員會關(guān)于扎實開展義務(wù)教育課程輔助活動的通知》《重慶市教育委員會關(guān)于調(diào)整普通中小學(xué)課程計劃的通知》文件精神，結(jié)合渝北區(qū)教委關(guān)于開展義務(wù)教育課程輔助活動的具體要求和學(xué)校實際，特制定本實施方案。

一、目的意義

整合學(xué)校各類“課外教育活動、社團(tuán)活動、德育活動、實踐活動、2+2項目”，將學(xué)生“素質(zhì)培養(yǎng)、藝術(shù)培養(yǎng)、特長培養(yǎng)”納入規(guī)劃課時，形成教學(xué)常態(tài)；通過課輔活動的有效實施，促使學(xué)生廣泛獲取知識技能、興趣特長，切實貫徹落實素質(zhì)教育；建構(gòu)有計劃、有針對、有目標(biāo)的學(xué)生特長培養(yǎng)體系，通過多種課輔組織形式與方法，逐步打造學(xué)校特長培養(yǎng)師生團(tuán)隊，促進(jìn)特色發(fā)展。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立“課程輔助活動領(lǐng)導(dǎo)小組”： 組 長： 副組長： 成 員：

三、工作措施

（一）執(zhí)行課程輔助活動計劃。學(xué)校根據(jù)相關(guān)文件要求，嚴(yán)格執(zhí)行國家、地方、校本課程，將課程輔助活動納入課程安排計劃，認(rèn)真詳實的制定課程輔助活動實施方案，各班級、各教師必須嚴(yán)格按照課程計劃，認(rèn)真落實課程輔助活動，擬定好課程輔助活動課時計劃，確保課程輔助活動全面開設(shè)。

（二）統(tǒng)一課程輔助活動時間。根據(jù)學(xué)校實際，2012年秋季課程輔助活動統(tǒng)一安排在每天下午最后一節(jié)課，2013年春季將根據(jù)了解的學(xué)生特長和學(xué)校優(yōu)勢活動項目，進(jìn)行1-2天課程輔助活動集中安排，以強(qiáng)化訓(xùn)練時間，提高訓(xùn)練效果。各班級、各教師不得擠占課程輔助活動時間，不得將課程輔助活動作為語、數(shù)、外學(xué)科輔導(dǎo)課、作業(yè)課，必須按學(xué)校統(tǒng)一課程安排開展課程輔助活動。

（三）豐富課程輔助活動內(nèi)容。各班級、各任課教師要不斷豐富課程輔助活動內(nèi)容，本我校主要開展：

——以排球、田徑、體操、武術(shù)為主要內(nèi)容的陽光體育活動，特別突出我校以排球為主的特色體育項目；

——以繪畫、民樂學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容的文化藝術(shù)活動，突出藝術(shù)教育特色；

——以信息技術(shù)、科技活動、綜合實踐為主要內(nèi)容的綜合性輔助活動等。

各任課教師根據(jù)教師特長及學(xué)校、學(xué)生的實際情況，不斷創(chuàng)新和豐富課程輔助活動的內(nèi)容，形成特色鮮明的課程輔助活動課程體系。

（四）創(chuàng)新課程輔助活動的形式。各任課教師要以體育、藝術(shù)、科技、社會實踐為突破口，整合興趣小組活動、課外活動、少先隊活動等，本根據(jù)我校學(xué)生全為新生的實際，為了解并發(fā)展學(xué)生興趣愛好，展現(xiàn)學(xué)生特長，主要采用集中統(tǒng)一按班級的形式開展課程輔助活動，通過多種課程輔助活動，增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力，豐富校園文化生活，活躍學(xué)生身心，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、實踐操作能力。

（五）突出課程輔助活動的特點。各班級要在全面開設(shè)課程輔助活動的基礎(chǔ)上，結(jié)合“2+2”活動的內(nèi)容抓出重點，突出班級特色，將普及型活動與提高型活動有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生個性特長，特別要有意識的發(fā)

現(xiàn)和培養(yǎng)有天賦的學(xué)生。結(jié)合學(xué)校雙語特色，要著重開設(shè)好中英文的閱讀、演講、書法、每日英語廣播等課程輔助活動，提高學(xué)生的閱讀能力、表達(dá)能力、書寫能力。

（六）加強(qiáng)課程輔助活動教育科研。為做好課程輔助的教學(xué)工作，加強(qiáng)課程輔助活動的教研及科研工作，組織任課教師開展多種形式的觀摩研討活動，不斷吸取他人先進(jìn)經(jīng)驗。同時積極開展課程輔助活動獻(xiàn)課活動，每學(xué)月安排一名教師上觀摩課，課輔教師參與聽課，及時總結(jié)課程輔助活動教學(xué)經(jīng)驗，糾正課程輔助活動開展中的偏差問題，提高開展課程輔助活動的質(zhì)量水平。

（七）積極開發(fā)課輔活動校外資源。學(xué)校依托合作建校的南方集團(tuán)，以及南方集團(tuán)開發(fā)的南方玫瑰城社區(qū)、毗鄰的南方翻譯學(xué)院，西南政法大學(xué)，充分利用好社會教育資源，組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、農(nóng)村、工廠、軍營、博物館等場所，讓學(xué)生在課程輔助活動中開闊視野、增長見識、提高能力。

（八）強(qiáng)化課程輔助活動考核評估。課程輔助活動的考核評估工作，由學(xué)校組織認(rèn)定。每學(xué)期學(xué)校將對課程輔助教師和學(xué)生進(jìn)行評價，對學(xué)生的評價由課程輔助活動的教師和班主任組成，學(xué)校安排時間進(jìn)行考查與認(rèn)定，并將結(jié)果記入學(xué)生成績；任課教師的考評由課程輔助活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組測評與學(xué)生調(diào)查反饋兩者相結(jié)合，考評結(jié)果與績效考核掛鉤，體現(xiàn)課輔活動激勵機(jī)制。

四、具體安排

（一）體育課輔：一至五年級每周每班1節(jié)，由盧王樹承擔(dān)，主要安排學(xué)校特色體育項目“排球課”，適當(dāng)輔以其它體育運(yùn)動項目；

（二）藝術(shù)課輔：一至五年級每周每班各1節(jié)，由彭丹和曹老師承擔(dān)，共7節(jié)，主要以民樂與繪畫為主要內(nèi)容的文化藝術(shù)活動；

（三）科技課輔：一至五年級每周每班各1節(jié)，由曾靜承擔(dān)，主要安排信息技術(shù)、科技活動、綜合實踐等為主要內(nèi)容；

（四）手工課輔：一二年級每周每班各1節(jié)，由敖云燕承擔(dān)，間周1節(jié)手工活動；間周1節(jié)學(xué)校校本課程“閱讀”；

（五）書法課輔：一至五年級每周每班各1節(jié)，由王飛燕、張文選

承擔(dān)，具體上課內(nèi)容以中英文書法為主；

五、相關(guān)要求

（一）各教師高度重視，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，學(xué)生通過活動，能獲得更多、以良好的責(zé)任意識和創(chuàng)新意識，多思考，多實踐，切實做好課程輔助活動工作。

（二）各分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組長要加強(qiáng)對活動過程的監(jiān)管力度，領(lǐng)導(dǎo)每周不少于一節(jié)課程輔助活動的聽課評課活動，發(fā)現(xiàn)問題，立即整改，確保課程輔助活動的科學(xué)性和實效性。

（三）各教師精心組織課程輔助活動，校外活動必須制定好相關(guān)安全預(yù)案，確保各項活動中的安全，杜絕各類安全事故的發(fā)生。

（四）學(xué)校教學(xué)管理人員及每周行政值周領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)課輔課巡視及管理工作。

渝北區(qū)南方玫瑰城實驗小學(xué) 2012年9月

第三篇：課程輔助的活動總結(jié)

一、基本情況。

本期參加科技活動的學(xué)生占全校人數(shù)的一半，其中一二年級為低段組、三四年級為中段組、五六年級為高段組三個組分組開展活動，使學(xué)生接觸到了生活，從生活中去實踐、探索，每次科技活動課都鍛煉孩子們的動手、動腦的能力，孩子們對科技活動課的興趣也越來越濃厚了。

二、取得的經(jīng)驗與成績。

通過活動的開展，學(xué)生的動手動腦能力得到加強(qiáng)，濃厚的興趣得到培養(yǎng)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的意識逐漸深入。在活動中，我根據(jù)不同年段學(xué)生的特點選擇教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)常利用實驗室的器材給學(xué)生做一些教材外的實驗，開拓學(xué)生的視野，同時讓學(xué)生也勤于動手，善于從自然界、從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的獨(dú)特辦法，這些辦法如果能做成實物就是發(fā)明創(chuàng)造。

三、今后努力方向。

創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個長期的系統(tǒng)工程，需要我在科技方面的長期努力和鉆研，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力。今后還將開動腦筋，創(chuàng)新工作，力爭以點帶面，發(fā)散開去，從而帶動整個學(xué)校的濃厚科技氛圍逐步形成！

一、基本情況。

本班共有學(xué)生32人，男同學(xué)占三分之二。本學(xué)期，在各項活動的開展下，使學(xué)生接觸到了生活，從生活中去實踐、探索，每次科技活動課都鍛煉孩子們的動手、動腦的能力，孩子們對科技活動課的興趣也越來越濃厚了。

二、取得的經(jīng)驗與成績。

通過活動的開展，學(xué)生的動手動腦能力得到加強(qiáng)，濃厚的興趣得到培養(yǎng)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的意識逐漸深入。

三、采取的方法和措施。

在小組活動中，我經(jīng)常利用實驗室的器材給學(xué)生做一些教材外的實驗，開拓學(xué)生的視野，同時讓學(xué)生也勤于動手，善于從自然界、從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的獨(dú)特辦法，這些辦法如果能做成實物就是發(fā)明創(chuàng)造。不要以為發(fā)明創(chuàng)造是科學(xué)家的事情，小學(xué)生也能成為發(fā)明家。

四、今后努力方向。

創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個長期的系統(tǒng)工程，需要我在科技方面的長期努力和鉆研，最全面的范文參考寫作網(wǎng)站培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力。今后還將開動腦筋，創(chuàng)新工作，力爭以點帶面，發(fā)散開去，從而帶動整個班級的濃厚科技氛圍逐步形成！

第四篇：課程輔助活動方案

2013年秋季學(xué)期合川區(qū)隆興

中 學(xué)

課 程 輔 助 活 動 實 施 方 案

合川區(qū)隆興中學(xué)課程輔助活動

實施方案

根據(jù)市教委關(guān)于課程輔助活動相關(guān)文件要求，按照“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命與活力；把創(chuàng)新還給師生，讓校園充滿智慧與生機(jī)"的新基礎(chǔ)教育思想，發(fā)展學(xué)生的個性特長，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展，我校特制訂本方案。

一、目的意義

課程輔助活動是學(xué)校課堂教學(xué)的延伸性活動，是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全面實施推進(jìn)素質(zhì)教育的一個重要體現(xiàn)。此項工作的正常開展，既可豐富學(xué)生的課余生活，也可為學(xué)生提供一個自主發(fā)展的時間與空間。組織豐富多彩的文化、藝術(shù)、科技、體育活動，符合廣大學(xué)生和家長的意愿。學(xué)生通過活動，能獲得許多在課堂中學(xué)不到的知識和技能，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個性特長，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、組織制度保障

㈠、課程輔助活動實施領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：秦德彬（黎文敏負(fù)責(zé)此項全面工作）

副組長：雷杰 唐仕林（負(fù)責(zé)督查及評估工作）

成 員：李皇軍：負(fù)責(zé)教學(xué)區(qū)活動

石家磊：負(fù)責(zé)操場活動

安萬朝：負(fù)責(zé)功能區(qū)活動

邢祖保：負(fù)責(zé)器材的準(zhǔn)備

曹小林：負(fù)責(zé)師生的安全

㈡、建立長效機(jī)制，確?；顒佑行蜷_展和活動效果

1、學(xué)校制訂具體實施方案，各活動小組制訂相關(guān)的考評方案。

2、建立督查評估制度：學(xué)校組織各小組制訂出相應(yīng)的檢查措施、細(xì)則，堅持定期與不定期督查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

3、建立激勵機(jī)制：學(xué)校出臺相應(yīng)的激勵措施，以助推此項活動有效落實。

4、建立后勤保障機(jī)制：總務(wù)處做好活動器材保障。

三、學(xué)生來源及活動時間：七至九年級全體學(xué)生每周二、四下午最后一節(jié)課全員參與活動。每次活動，輔導(dǎo)教師和學(xué)生提前趕到活動教室或場地，在上課鈴聲完后立即開展活動。

四、課程輔助活動教師的選配

五、學(xué)校選配有特長的教師擔(dān)任活動的輔導(dǎo)教師。

五、活動內(nèi)容與目標(biāo)

（一）、精品活動課程

1、體育活動課教師通過“球類、田徑”等體育活動，讓學(xué)生掌握簡單的體育技能技巧，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，合作精神和堅強(qiáng)毅力，增強(qiáng)其體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展。

2、藝術(shù)課教師通過“器樂、舞蹈、合唱”等藝術(shù)活動的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情操，發(fā)揮他們的藝術(shù)潛能，提高其藝術(shù)素質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展思維，交流的能力。

3、科技與手工課教師通過“科技小制作、科普講座、手工制作”為主要內(nèi)容激發(fā)學(xué)生探索實踐的興致，培養(yǎng)其善于觀察，善于思考、善于發(fā)現(xiàn)，善于動手的能力。

4、文化活動課教師通過“朗誦、書法、繪畫”為主要內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的美感，培養(yǎng)孩子的綜合能力，提高孩子的審美能力，動手能力，想象力以及觀察力并逐步養(yǎng)成細(xì)致耐心、自覺認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）、年級活動課程

1、年級組內(nèi)，以班級為單位，開展國學(xué)經(jīng)典誦讀、繪畫、硬筆書法三項活動，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀水平、美感及書寫習(xí)慣。

2、每個年級組，根據(jù)學(xué)生及教師配置情況，開展1—2項具有年級特點的活動。

3、年級組內(nèi)活動每月一輪換，讓每個學(xué)生都能參與組內(nèi)的所有活動，提高綜合素養(yǎng)。

六、具體要求以及獎懲措施

1、開學(xué)初，各科輔導(dǎo)教師與班主任一道，根據(jù)學(xué)校對課程的規(guī)定，選好本班參加課程輔助活動的學(xué)生。

2、輔導(dǎo)教師要認(rèn)真擬定好活動計劃，從而確保輔導(dǎo)內(nèi)容的系統(tǒng)性、連貫性；克服老師們在輔導(dǎo)過程中的盲目性和隨意性。

3、每次輔導(dǎo)時，教師要先點名，若出現(xiàn)無故不到的學(xué)生，教師要及時與班主任聯(lián)系，弄清學(xué)生的去向。輔導(dǎo)時教師要認(rèn)真組織學(xué)生活動，不得出現(xiàn)空堂現(xiàn)象。

4、功能室課輔活動輔導(dǎo)教師要認(rèn)真填寫功能室活動記錄冊。

5、輔導(dǎo)教師要定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（根據(jù)活動特點，可以以不同的形式進(jìn)行考察）

6、各督查小組組長每天對老師們的活動情況進(jìn)行檢查，做好記錄，定時公布檢查結(jié)果。

7、各功能室輔導(dǎo)教師應(yīng)管理好本功能室的財產(chǎn)，及時制止學(xué)生惡意破壞財產(chǎn)的行為，做到學(xué)期財產(chǎn)零損壞。

8、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組每期對精品輔助活動的工作進(jìn)行考評，在學(xué)校組織的節(jié)目展示活動中，對活動效果明顯的項目給予一定的獎勵。

9、對于在輔導(dǎo)過程中，不認(rèn)真輔助，工作敷衍塞責(zé)、出現(xiàn)空堂或放羊式，學(xué)校將酌情給予處罰。

合川區(qū)隆興中學(xué)

2013年秋期

第五篇：課程輔助活動教案

篇一：體育課程輔助活動教案-黃宗榮

上課教師： 黃宗榮 上課時間：第周星期 2013年秋季

上課教師： 黃宗榮上課時間：第周星期 2013年秋季

上課教師： 黃宗榮上課時間：第周星期 2013年秋季

上課教師： 黃宗榮上課時間：第周星期 2013年秋季

篇二：課程輔助活動教學(xué)設(shè)計模板

學(xué)生活動

根據(jù)老師提出的謎語猜出小動物。

觀看老師畫再自己學(xué)畫（蜻蜓、魚和小蜜蜂）。

用自己的方法畫出你喜愛的小動物。

小組內(nèi)猜一猜其他同學(xué)畫得什么小動物。并比一比誰畫得最像。

篇三：一下閱讀課程輔助活動教案

小學(xué)課程輔助活動教案

第一周 知識的海洋

課型 激趣學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo) 通過介紹各種書目，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，讓學(xué)生從小就喜歡徜徉在知識的海洋里，感知書的力量。

課前準(zhǔn)備 了解學(xué)生讀書情況，去圖書室參觀，準(zhǔn)備各種書及書的光盤。教學(xué)過程

一、猜謎激趣感悟書本

1、出示謎面：

千層寶庫翻開來，文字縱橫一排排。

歷代事情它記載，知識沒它傳不開。

2、交流讀書名言：

3、教師小結(jié)：板：知識的海洋

全班交流

二、評選星星

1、請各組代表帶了你看過的書來介紹，看誰能當(dāng)上班級讀書之星。

2、老師給讀書之星頒獎。

各組代表帶書上臺交流，請小評委亮分；并請打最高分的評委評價。出示光盤

三、感受現(xiàn)代

1、出示光盤，請說這里面包含多少本書，有多少字？

2、播放光盤，讓學(xué)生感知其中包含的內(nèi)容，激起學(xué)生讀書的興趣。

四書海浩瀚

1、請小朋友們把剛才同學(xué)介紹的書進(jìn)行分類。

2、放圖書館、閱覽室和新華書店錄像，介紹圖書館、閱覽室和新華書店。請學(xué)生說說圖書館、閱覽室和新華書店各是什么地方？

3、進(jìn)行選書競賽。提供圖書目錄，供學(xué)生挑選，并說出理由。圖書館：是藏書的地方，它是“書的海洋”也是“知識的寶庫”。

閱覽室：是人們讀書的地方。

新華書店：供應(yīng)圖書的地方。

五、布置書房

課外延伸

1、出示書房照片，讓學(xué)生說說書房該怎么布置？

2、布置作業(yè)：回家布置自己的小書房。學(xué)生討論： 把書分類放好；

貼上有關(guān)讀書名言。

第二周 科學(xué)安排讀書時間

教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排讀書時間，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備 了解學(xué)生平時的每天閱讀時間段和閱讀總量。

教學(xué)過程

一、隨機(jī)調(diào)查、激趣導(dǎo)入

發(fā)放調(diào)查表，了解學(xué)生閱讀情況：

你每天讀書時間有（10、20、30、40以上）分鐘。

每天安排在（早晨、晚上、課間、假日）

教師小結(jié)，古話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”我們要珍惜時間，一定要科學(xué)安排時間，讀書也上一樣。板“科學(xué)安排讀書時間?！?/p>

填寫讀書安排調(diào)查表，進(jìn)行小組交流，小組匯總。

小組讀書時間平均每人每天的閱讀時間量及大約在什么時間段進(jìn)行閱讀。進(jìn)行全班交流。

二、名言引路

指導(dǎo)閱讀 師出示名言：

一日之計在于晨，一年之計在于春。

哲學(xué)家培根說：“合理安排時間，就等于節(jié)約時間?！?/p>

引導(dǎo)討論：為什么要科學(xué)安排讀書時間？ 朗讀名言，說說名言的意思。

學(xué)生討論：

科學(xué)安排時間就是節(jié)約時間。讀書時間要科學(xué)安排讀書才能保證。

小組討論

全班交流 引導(dǎo)討論：

說說自己什么時候最想讀書？

什么時候背書的效果最佳？

教師小結(jié)：讀書要科學(xué)安排，才能保證課外閱讀任務(wù)的完成。一般安排在早晨和晚上，并且要堅持做到。小組內(nèi)成員自由討論，有小組長根據(jù)同學(xué)的討論，得出每天的最佳閱讀時間段在全班交流，相互取長補(bǔ)短。

三、制定計劃

實踐體驗

出示讀書時間安排空白表：

星期 時間 讀書內(nèi)容

一

二

三

四

五

六

日

利用最佳閱讀時間段來讀書，能起到事半功倍的效果。

每生根據(jù)自己的最佳閱讀時間段，制定一周的閱讀計劃，通過一周的讀書實踐，再進(jìn)行一些必要的微調(diào)，從而養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

學(xué)生制訂計劃，并進(jìn)行小組交流。布置作業(yè)

落實計劃 提出要求：請同學(xué)們按計劃讀書，并把它記在《今天我閱讀》上，我們將定期進(jìn)行檢查。

第三周 看目錄有方法

教學(xué)目標(biāo)

1、通過看目錄來了解書的大意，有選擇有重點地快速閱讀。

2、指導(dǎo)看目錄，幫助學(xué)生有條理地閱讀，讓學(xué)生對書的內(nèi)容更感興趣。掌握看目錄的方法。

課前準(zhǔn)備 每人準(zhǔn)備一醞書，并搜集一條名人名言“如果你一小時能讀一份報紙，你就已經(jīng)知道怎樣在一天讀至少四本書了?！?/p>

教學(xué)過程

一、設(shè)下懸念 激趣導(dǎo)入

你能每天讀四本書并能吸收其要點嗎？但有人能！你想學(xué)習(xí)這樣的讀書方法嗎？（讓學(xué)生躍躍欲試，想盡快多讀更多的書。）

二、名言指導(dǎo)

認(rèn)識目錄

出示：“如果你一小時能讀一份報紙，你就已經(jīng)知道怎樣在一天讀至少四本書了?！?板書“目錄”

講解這段話的意思。懂得從書的目錄中可以知道書的主要內(nèi)容。還可以選取自己最感興趣的部分去閱讀。讀名言，懂名言，用名言。

說說什么是目錄。（目錄是指書刊上列出的篇章名目，相當(dāng)于一本書的內(nèi)容提要）

三、實踐體會 感悟方法

學(xué)生人手一本書，自己練習(xí)看目錄。說說目錄中你知道什么？

組織學(xué)生看書《安徒生童話》，指導(dǎo)學(xué)生從目錄中了解重點內(nèi)容，找感興趣的內(nèi)容。說說主要內(nèi)容。

說目錄：目錄處于正文之前，由篇目與頁碼兩部分組成。

說說：基本內(nèi)容。從而能去有目的的選擇閱讀。

四、總結(jié)方法

鞏固成果 出示兒歌：目錄是咱好朋友

小朋友，愛看書，目錄朋友來幫忙。

目錄藏在正文前，看你會找不會找。

找到目錄篇目瞧，主要內(nèi)容全記牢。

想看哪篇查頁碼，再也不用滿書找。

目錄是咱好朋友，省時省工建功勞。

五、布置作業(yè)：為你的識字本建個小目錄。

學(xué)生讀兒歌，牢記目錄作用和方法。

制作目錄：

目錄

1、（）

2、（）

3、（）

4、（）

第四周 不懂就問

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不懂就問的重要性，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生探索、感悟不懂就問的一般方法。

課前準(zhǔn)備 搜集有關(guān)名言警句與名人不懂就問的故事，想想自己不懂就問的經(jīng)驗。

教學(xué)過程

一、名人故事，激趣導(dǎo)入

1、故事導(dǎo)入：列寧不懂就問的故事。

問：向列寧學(xué)習(xí)什么？列寧遇到問題怎么解決？

教師小結(jié)：俗語說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就問?！蔽覀儚男【鸵獙W(xué)會不懂就問，那我們就不怕困難了。板：“不懂就問”

學(xué)生回答：向列寧學(xué)習(xí)不懂就問。

列寧向哥哥請教，到書中查找。??

二、名言引路，故事比賽

1、交流有關(guān)名言：先小組交流，全班匯報。

2、小組交流名人不懂就問的故事，然后全班交流，評出故事大王。

3、參加全班交流。

篇四：科技輔助活動教案

三年級科技輔助活動教案

胡秀明 第一課時：折紙作品

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用正方形紙折小狗。

2、通過觀察并且自己會折小狗。

二、教學(xué)重難點：

用正方形紙折小狗。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備材正方形紙一張。

四、教學(xué)課時：一課時

五、教學(xué)內(nèi)容：通過觀察并且自己會折小狗。

六、教學(xué)過程：

第一步對折一下紙張。將準(zhǔn)備好的紙沿對角線對折，之后，再對折，展開。讓學(xué)生認(rèn)識折線，箭頭，交給學(xué)生基本的折紙的方法。

第二步：折出小狗的兩只耳朵

第三步：折紙第三步，把小狗的鼻子部分向上折一下。

第四步：手工折紙小狗第四步按三步的折法，一高一低折一下，然后點上眼睛跟鼻子就行了。

第五步：讓學(xué)生在相互交流、相互合作中動手實踐完成紙小狗的折法。第六步：展示學(xué)生的作品。

第二課時：手工制作——剪紙

（一）教學(xué)目標(biāo)： 1．知識與技能

學(xué)習(xí)用紅紙剪雙喜的方法，剪出喜字圖紋，美化生活。學(xué)會運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。2．過程與方法

學(xué)習(xí)折疊的方法進(jìn)行設(shè)計，通過欣賞進(jìn)一步理解和掌握剪紙方法與內(nèi)涵。幫助學(xué)生形成正確的審美能力，陶冶情操。提高動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。3．情感、態(tài)度與價值觀

通過剪喜字，激發(fā)興趣，喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；為自己獲得剪紙本領(lǐng)

而感到喜悅。使學(xué)生認(rèn)識民間剪紙藝術(shù)的同時，并為繼承和發(fā)揚(yáng)民間藝術(shù)而努力。

（二）教學(xué)重點和難點：

1、學(xué)習(xí)用折疊的方法剪雙喜并在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行花紋設(shè)計。

2、設(shè)計出富有裝飾美的多種效果的雙喜紋樣，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。

（三）教學(xué)用具：

1．教師準(zhǔn)備：多媒體課件、投影、紅宣紙、剪刀、等 2．學(xué)生準(zhǔn)備：鉛畫紙、紅宣紙、剪刀、膠水、雙面膠等

（四）教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入。1．雙喜的由來

2．提問:在現(xiàn)代生活中，我們還能見到雙喜嗎?它表達(dá)了人們一種什么樣的心理？ 3揭示課題：剪喜花

二、分析與嘗試。

1、分析喜字的結(jié)構(gòu)特點（找對稱軸）

2、示范講解喜字的折疊方法

3、重點講解喜字剪法的關(guān)鍵

4、學(xué)生試剪雙喜

5、評價學(xué)生作品找出剪錯的原因

三、感受與體驗。

1、欣賞民間優(yōu)秀喜花作品（課件呈現(xiàn)）

2、分析民間剪紙的內(nèi)涵

諧音：連（蓮）年有余（魚）喜上眉（梅）梢 蝙蝠（福）雞（大吉大利）寓意：石榴（多子多福）牡丹（富貴）龍鳳{吉祥}

3、講解剪紙制作的步驟：畫稿設(shè)計-剪刻-托裱

4、教師示范剪紙制作過程

啟發(fā)學(xué)生在喜字基礎(chǔ)上怎樣進(jìn)行變化創(chuàng)作

四、想象與創(chuàng)作。

1、出示作業(yè)要求，請同學(xué)們設(shè)計一幅帶花邊的喜字

要求（1）、花邊內(nèi)容不限,要與喜子巧妙結(jié)合（2）、形式不限

（3）、將作品粘貼在白色鉛畫紙上

五、展示與評價。

1、請學(xué)生將作品按要求貼在黑板相應(yīng)的區(qū)域（創(chuàng)意好、形式美、需努力）2、挑選其中有代表性的作品請學(xué)生評價，并發(fā)布金點子 3、教師簡評

六、小結(jié)。

第三課時：《剪拉花》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)拉花的制作方法，體驗紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花。

2.通過欣賞和實踐活動，能用制作的拉花、彩練設(shè)計出多種用途并進(jìn)行環(huán)境美化。3.通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、聯(lián)想、自主學(xué)習(xí)、與他人友好合作的能力 教學(xué)重點、難點。

重點：運(yùn)用多種紙材和剪制手段表現(xiàn)不同的拉花，并能用拉花美化環(huán)境。難點：剪刀的使用與控制（薄紙剪時要細(xì)心，做到不剪斷），拉花的不同表現(xiàn)方法，以及在剪制彩練時對于紙張及色彩的選擇與排列。

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）剪刀、膠水及各色彩紙

（教師）若干種拉花范作、剪刀、膠水、訂書機(jī)、一根橡皮筋及各色彩紙等教學(xué)過程： 1.演示學(xué)具，引發(fā)探究。

出示一根橡皮筋和一張紙。拉一拉橡皮筋。

（1）提問：請同學(xué)們想一想，怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡皮筋一樣能伸縮呢？

（2）學(xué)生自主研究，尋找方法，得出結(jié)果，交流演示。2.揭示課題，欣賞范作。

（1）板書課題：《剪拉花》。

（2）欣賞書本上或教師的范作。

（3）分組討論后，指導(dǎo)學(xué)生說說拉花的用途。3.選材取料，學(xué)剪拉花。

（1）裁紙，疊紙。

①提問：怎樣才能把紙做成拉花？學(xué)生通過思考，了解制作拉花首先要把紙裁開。

②提問：用什么方法把紙裁開？裁成什么樣的形狀？疊成幾疊？怎么折？③小組討論，確定合適的方法。（教師要強(qiáng)調(diào)使用一些工具的注意事項，指出用不同方法構(gòu)思拉花）。

④動手操作：先畫樣稿，再剪制。

（2）連紙的方法。

①討論：使用什么工具、采用什么方法把紙連起來？

②學(xué)生討論交流。

③嘗試練習(xí)：把紙條連成環(huán)，比一比哪組的方法多。

④小結(jié)：說說連接的方法以及使用到的工具。

⑤師生共同討論后小結(jié)。4.觀察拉花，啟發(fā)想象。

（1）欣賞拉花的形狀，說說與其相似的物品。

（2）欣賞范作，提問：利用拉花做成了魚的哪一部分？還能用拉花表現(xiàn)別的東西嗎？你有與書中不同的表現(xiàn)手法嗎？ 5.集體創(chuàng)作，美化教室。

（1）提出作業(yè)主題：把所有的拉花和彩練連起來，裝飾和美化教室。

（2）提出創(chuàng)作建議：用恰當(dāng)?shù)姆椒ê图埐膩肀憩F(xiàn)拉花，注意連接要牢固。第四課時：校園環(huán)保提示牌

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞大自然的花草樹木，體會親近大自然的樂趣。

2、通過制作環(huán)保提示牌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，珍愛生命的情感，提高環(huán)保意識，美化我們的生活環(huán)境。

3、通過討論，讓學(xué)生知道環(huán)保是每個人的責(zé)任，要從身邊的小事做起，為環(huán)境保護(hù)出一份力。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識。

教學(xué)難點：讓學(xué)生懂得環(huán)保要從小事做起。

教學(xué)設(shè)計： 活動一

師：同學(xué)們，大家調(diào)查的我們身邊的環(huán)境圖片老師已經(jīng)整理好了，一起來看。師：你有什么感受。

師：是還整理出這樣一些圖片，請看?？戳酥竽阌惺裁聪胝f的？

有什么方法可以減少或直至這樣事情的發(fā)生？

生：電視做廣告，宣傳，制作牌子提醒大家。

活動二

師：大家的方法都不錯，這一節(jié)課咱們選擇其中一種，做一個環(huán)保提示牌。師：你在哪里見過提示牌，什么形狀的，上面的提示語言是什么？

生：

師：這不同地方的提示牌，形態(tài)各異，語言不同，但都是在提醒人們做好環(huán)保。老師也搜集了一些提示牌，一起來看。

這些提示牌與平時見得有什么不同。

生：

師：是呀，環(huán)保提示牌原來形狀可以這樣靈活醒目。語言可以這樣有吸引力。這樣的一張?zhí)崾九颇懿荒芊诺嚼芭赃叀?/p>

師：善于觀察動腦的你發(fā)現(xiàn)環(huán)保提示牌不僅要形勢和內(nèi)容要統(tǒng)一，還要給他找到合適的家。這樣才能起到提示人們做好環(huán)保。

活動三

同學(xué)們心動不如行動，那就動手做個提示牌吧，現(xiàn)在小組內(nèi)商量一下，哪些地方需要提示牌，你們小組準(zhǔn)備給什么地方做提示牌。

小組匯報：

師：制作提示牌要注意什么問題？

出示小提示

師：比一比那個小組在規(guī)定時間內(nèi)完成的又快又好。

小組活動

展示分享。

活動四

師：是不是有了這些提示牌，就說明我們做好環(huán)保了。

師：還要我們自己動手，從身邊做起，從自己作起。

還要我們提醒身邊一起做好環(huán)保。

是的，美麗的環(huán)保提示牌安家了，我們不僅會做提示牌，還要帶頭做好環(huán)保，環(huán)保提示牌將和我們一起打造一方凈土共享一片藍(lán)天。

第五課時：母親節(jié)貨卡

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：通過賀卡的欣賞和分析，認(rèn)識賀卡的內(nèi)容和傳達(dá)特色，內(nèi)容構(gòu)成特點和繪制的不同方法。

2.方法與過程：運(yùn)用啟發(fā)式學(xué)習(xí)，通過欣賞賀卡激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用合作探究法引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，綜合實踐法利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過不同內(nèi)容賀卡的設(shè)計，提高學(xué)生的構(gòu)思能力、設(shè)計能力及創(chuàng)新思維等各種能力。

重 點：賀卡設(shè)計的基本要求。

難 點：根據(jù)不同內(nèi)容構(gòu)思不同的賀卡設(shè)計樣式。

教具準(zhǔn)備：不同賀卡圖片若干、掛圖、投影儀、圖片、多媒體平臺、靜音樂等 篇五：課程輔助活動教案

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點

教學(xué)難點 能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個四會字。

課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：田字格的生字卡片

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 設(shè)計意圖

教師活動 學(xué)生活動

一、復(fù)習(xí)寫字

1、小朋友們，上課前誰來先生說正確的寫字姿勢復(fù)習(xí)寫字姿勢，有利于姿勢歌 學(xué)生牢記并調(diào)整自己錯回顧一下我們的寫字姿勢和是：頭正、身直、胸舒、誤的寫字姿勢。握筆姿勢是如何的？ 臂開、足安。

握筆姿勢：三指握筆留

二、學(xué)習(xí)本單

1、課件出示1-2課的四會一寸

元難寫的字 字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并擴(kuò)詞。通過讓學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)識字方法和組詞，提

2、小組討論交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生著重觀察字的結(jié)

1、開火車認(rèn)讀會寫的高他們的自學(xué)能力，通 過老師范寫，教學(xué)生學(xué)構(gòu)、筆順、筆畫和部首。字。

3、指名匯報交流情況。

2、小組討論交流識字會觀察范字，并能指導(dǎo) 自己的臨寫。

4、老師范易寫錯的字，引導(dǎo)方法。

學(xué)生認(rèn)真觀察。

3、被指名學(xué)生代表匯

重點指導(dǎo)：溪字：三點水，報各自的識字方法。

左右結(jié)構(gòu)。提醒右邊的“奚”，要寫得緊湊些，不可寫得太

長。

“野”，也是左右結(jié)構(gòu)，右邊的部分，不能漏了“點”。

“躲”第六筆和第七筆，都

不能穿過“身”第四筆的橫

折鉤；右邊的“朵”第二筆

是橫折彎，不是橫折彎鉤。

“解”字，左右結(jié)構(gòu)不能寫

成了上下結(jié)構(gòu)。

三、練習(xí)其他“追”半包圍結(jié)構(gòu)，從里到

四會字外寫。

堂上練習(xí)的時間有限，“燒”字左右結(jié)構(gòu)，提醒不

四、布置作業(yè) 適當(dāng)布置一些習(xí)作作能在右上角多加一點。

業(yè)，鞏固學(xué)生的書寫?！安恕鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，但是由于

中間有個“爪子頭”，因此提

醒要把整個字寫得緊湊些。

“宿”上下結(jié)構(gòu)，容易寫成左右結(jié)構(gòu)。

5、要求學(xué)生描紅臨寫生字，師巡視相機(jī)指導(dǎo)。

指導(dǎo)寫字：

1、2課 課型 新授課

1、指導(dǎo)書寫本單元比較難寫的字，如“溪、野、躲、解、追、燒、菜、宿”等8個生字。

2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個四會字。指導(dǎo)書寫這兩課較難寫的字。1 引導(dǎo)學(xué)生寫其他比較容易寫

的四會字，師巡視指導(dǎo)并提

4、觀察老師范寫生字。

醒學(xué)生注意書寫姿勢。

5、在自己的課本上描

完成未寫完的字 紅生字，然后臨寫。

練寫其他四會字。

板書設(shè)計: 寫字一

一、回顧寫字姿勢

二、“溪、野、躲、解、追、燒、菜、宿”

反思：

由于是剛開學(xué)第一次寫字課，在坐姿與握筆姿勢的調(diào)整糾正上，就花了較長時間，且由于學(xué)生久未拿筆，寫的字大多不夠端正，這也導(dǎo)致了整節(jié)課在講的基礎(chǔ)上，糾錯占了較多時間，最終未能完全完成教學(xué)任務(wù)。需在課后完成未 完的字，并且，再次改錯。但是，這些都是二年級孩子所無法避免的情況，畢竟假期較長，要立刻調(diào)適過來，較難。因此，在此后的幾節(jié)課都得慢慢調(diào)整，一直強(qiáng)調(diào)。

教學(xué)內(nèi)容 指導(dǎo)寫字：

3、4課 課型 新授課

1、指導(dǎo)書寫本單元比較難寫的字，如“世、界、轟、喊、筍、弟、骨、教學(xué)目標(biāo) 哥、靜、躺、漸、微”等12個生字。

2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個四會字。

指導(dǎo)書寫這兩課較難寫的字。

教學(xué)重點

教學(xué)難點 能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個四會字。

課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：田字格的生字卡片

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 設(shè)計意圖

教師活動 學(xué)生活動

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、評講上一課寫得較好的1、觀看優(yōu)秀作業(yè)。復(fù)習(xí)寫字姿勢，有利于 學(xué)生牢記并調(diào)整自己錯作業(yè)，鼓勵學(xué)生用心寫好每

一個字。

2、說正確的寫字姿勢誤的寫字姿勢。

2、復(fù)習(xí)寫字姿勢、握筆姿是：頭正、身直、胸舒、勢。臂開、足安。

握筆姿勢：三指握筆留通過讓學(xué)生之間合作學(xué)

二、學(xué)習(xí)難寫

1、課件出示3-4課的四會一寸習(xí)識字方法和組詞，提的字 高他們的自學(xué)能力，通字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并擴(kuò)詞。

過老師范寫，教學(xué)生學(xué)

2、小組討論交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生著重觀察字的結(jié)

1、開火車認(rèn)讀會寫的會觀察范字，并能指導(dǎo) 自己的臨寫。構(gòu)、筆順、筆畫和部首。字。

3、指名匯報交流情況。

2、小組討論交流識字

4、老師范易寫錯的字，引方法。

導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。

3、被指名學(xué)生代表匯

重點指導(dǎo)： 報各自的識字方法。

“世”第五筆容易寫成了橫

折鉤，應(yīng)該是橫折。

“界”注意觀察橫中線上的 2 筆畫。

“轟”上下結(jié)構(gòu)，下面的“雙”分立豎中線兩邊，同

時要寫得比上面的“車”字

三、練習(xí)其稍微大些，承接上半部分。

他四會字 “喊”左右結(jié)構(gòu)，右邊部分

比較多筆畫，容易漏筆畫，四、布置作業(yè) 提醒。

“筍”上下結(jié)構(gòu)，本不難寫，堂上練習(xí)的時間有限，但是，竹字頭，出現(xiàn)得較少，適當(dāng)布置一些習(xí)作作

需先單獨(dú)書空。業(yè)，鞏固學(xué)生的書寫。

“弟”第五筆的豎折折鉤，比較難寫，必須單獨(dú)書空兩

次。

“骨”中間部分是禿寶蓋，提醒不要忘記這個部分。

“哥”注意整個字的間架結(jié)

構(gòu)。

“靜”左右結(jié)構(gòu)，筆畫較多，注意左下“月”字第一筆是

豎，不能寫成“撇”

“躺”，聯(lián)系已有知識，提

醒“身”的第六第七筆。

4、觀察老師范寫生字。

“漸”左右結(jié)構(gòu)，中間的5、在自己的課本上描

“扌”寫到豎中線上，紅生字，然后臨寫。

“微”不能漏了第七筆練寫其他四會字。

“一”，第九筆較難寫。

5、要求學(xué)生描紅臨寫生字，師巡視相機(jī)指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生寫其他比較容易

寫的四會字，師巡視指導(dǎo)并

提醒學(xué)生注意書寫姿勢。

完成未寫完的字

板書設(shè)計: 寫字二世、界、轟、喊、筍、弟、骨、哥、靜、趟、漸、微

教學(xué)內(nèi)容 指導(dǎo)寫字：

5、6課 課型 新授課

1、指導(dǎo)書寫本單元比較難寫的字，如“瓦、結(jié)、脆、鵑、然、雷、需、教學(xué)目標(biāo) 鋒、滴、灑”等10個生字。

2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個四會字。

指導(dǎo)書寫這兩課較難寫的字。

教學(xué)重點

教學(xué)難點 能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個四會字。3 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：田字格的生字卡片

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 設(shè)計意圖

教師活動 學(xué)生活動

一、評價上一

1、小朋友們，上課前我們生說正確的寫字姿勢復(fù)習(xí)寫字姿勢，有利于次作業(yè)復(fù)習(xí)、先來欣賞一些寫得較好的是：學(xué)生牢記并調(diào)整自己錯頭正、身直、胸舒、寫字姿勢 誤的寫字姿勢。作業(yè)，一起來分析一下他們臂開、足安。

哪里寫得好。握筆姿勢：三指握筆留

2、請回顧一下我們的寫字一寸。

通過讓學(xué)生之間合作學(xué)姿勢是如何的？

習(xí)識字方法和組詞，提

二、學(xué)習(xí)難寫

1、課件出示課的四會字，高他們的自學(xué)能力，通的字 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并擴(kuò)詞。

1、開火車認(rèn)讀會寫的過老師范寫，教學(xué)生學(xué) 會觀察范字，并能指導(dǎo)

2、小組討論交流記字方法，字。

引導(dǎo)學(xué)生著重觀察字的結(jié)

2、小組討論交流識字自己的臨寫。構(gòu)、筆順、筆畫和部首。方法。

3、指名匯報交流情況。

3、被指名學(xué)生代表匯

4、老師范易寫錯的字，引報各自的識字方法。

導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。

4、觀察老師范寫生字。

重點指導(dǎo)：

5、在自己的課本上描

“瓦”獨(dú)體字，筆畫不多，紅生字，然后臨寫。

但是每個筆畫都較為奇特，學(xué)生容易把第二筆豎提寫

成豎，最后一筆是橫折彎

鉤，不能寫成橫斜鉤。

“結(jié)”，左右結(jié)構(gòu)，提醒“吉”的上半部分，是上橫長下橫

短，不能混淆。

“脆”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右

堂上練習(xí)的時間有限，寬，“?！弊州^難寫。

適當(dāng)布置一些習(xí)作作“鵑”容易和第一課的“鵲”

三、練習(xí)其他混淆，需提醒。業(yè)，鞏固學(xué)生的書寫。

四會字 “雷”與“需”同部首歸類

記憶，同時也要比較，“雷”練寫其他四會字。

四、布置作 的下半部分是“田”，“需”的下半部分是“而”，不能

搞錯。

“鋒”，通過聯(lián)想記憶“峰、蜂”，減少記憶困難。

“滴”“灑”同是三點水部

首，但“滴”最后一個部分

是“古”，“灑”要和“酒”

區(qū)別開來。

5、要求學(xué)生描紅臨寫生字，師巡視相機(jī)指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生寫其他比較容易

寫的四會字，師巡視指導(dǎo)并 4 提醒學(xué)生注意書寫姿勢。

完成未寫完的字

板書設(shè)計: 寫字三

一、回顧寫字姿勢

二、瓦、結(jié)、脆、鵑、然、雷、需、鋒、滴、灑

教學(xué)內(nèi)容 指導(dǎo)寫字：7課 課型 新授課

1、指導(dǎo)書寫本單元比較難寫的字，如“摸、鈴、弱、末、芬、芳、夏、教學(xué)目標(biāo) 該”等8個生字。

2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個四會字。

指導(dǎo)書寫這兩課較難寫的字。

教學(xué)重點

教學(xué)難點 能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個四會字。

課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：田字格的生字卡片

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 設(shè)計意圖

教師活動 學(xué)生活動

一、評價上一

1、小朋友們，上課前生說正確的寫字姿勢由于開學(xué)伊始，因此復(fù)習(xí)次作業(yè)復(fù)習(xí)、我們先來欣賞一些寫得較是：寫字姿勢，都將在連續(xù)幾頭正、身直、胸舒、寫字姿勢 節(jié)課里得到鞏固和強(qiáng)化，好的作業(yè)，一起來分析一臂開、足安。

下他們哪里寫得好。握筆姿勢：三指握筆留有利于學(xué)生牢記并調(diào)整 自己錯誤的寫字姿勢。

2、請回顧一下我們的一寸。

寫字姿勢是如何的？

1、課件出示課的四會字，通過讓學(xué)生之間合作學(xué)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并擴(kuò)詞。

二、學(xué)習(xí)本課

2、小組討論交流記字方習(xí)識字方法和組詞，提高難寫的字 通過老法，引導(dǎo)學(xué)生著重觀察字

1、開火車認(rèn)讀會寫的他們的自學(xué)能力，師范寫，教學(xué)生學(xué)會觀察的結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫和部字。

并能指導(dǎo)自己的臨首。

2、小組討論交流識字范字，寫。

3、指名匯報交流情況。方法。

4、老師范易寫錯的字，引

3、被指名學(xué)生代表匯

導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。報各自的識字方法。

重點指導(dǎo)：

“摸”左右結(jié)構(gòu)，左窄右

寬，右邊的“莫”筆畫較

多，提醒要寫得緊湊。

“鈴”，左右結(jié)構(gòu)，用形聲

字（左形右聲）提醒“令”

最后一筆“點”不能忘記。

“弱”，用謎語的方法記

?。簝蓮埞由蟽牲c水，形象記憶，同時提醒左右

分立豎中線兩側(cè)。“末”主要是和“未”區(qū)

堂上練習(xí)的時間有限，適分開來，不能混淆。