第一篇：小學課程輔助活動觀摩感受

今天到一個非常熟悉的學校，主要是因為他們非常熟悉一群人在那里，驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們做了很多很有趣的事情。

首先，他們的例行就位，給一個簡單的例子：孩子把器官，取器官分為三個步驟，用一個兩個三個密碼，操場上的孩子整齊地采取行動。一旦很困惑，就有必要讓孩子們快樂，而且讓他們遵守規(guī)則，看起來有些矛盾，這些年后，認為不矛盾，基本規(guī)范是必要的，思想自由也是必要的，兩者都可以考慮。首先，規(guī)范的發(fā)展必須是合理的，有教條的，不符合孩子年齡特征不想要的特點，并且從秩序上來說，使得禁止線前的教學活動可以有效地進行?？催^一些教訓，老師在組織活動中，在規(guī)則上，孩子可以自己做，沒有規(guī)則，想象這種教學，在哪里有效？

第二是看到立方體，多米諾這樣的東西出現(xiàn)在他們的課程支持活動中。孩子們有一個非常精力充沛，這要求三個組沒有放棄多米諾骨牌，孩子們醞釀下一個必須贏得，這種教學深入孩子的骨頭。我們總是照顧自己有用的東西來教孩子，培養(yǎng)孩子畫畫，音樂，運動等，似乎總是采取一些功利，這些孩子在將來很有用。（這不是說他們不應(yīng)該培養(yǎng)哈薩克斯坦）想起我們學校的夢想教育，我們不應(yīng)該開展所有的工作，要求孩子到底想要什么？然后想想我們學校培養(yǎng)一個夢想，教育，知識，樂趣，精力充沛的兒童，立方體，多米諾這些東西的介紹，是讓孩子們有樂趣，讓孩子們有活力！

其實回來，他們的一些行為有一個起點，很高興，他們的校園文化的核心概念是快樂的教育。對于他們的校園文化理念系統(tǒng)，我非常感謝。它是基于這樣的思維，他們深入實踐，大膽創(chuàng)新，能給我們帶來現(xiàn)狀。

我們回到我們的龍山小學，我們夢想成為運行學校的核心理念的起點，以實現(xiàn)孩子夢想為起點的工作。也許有人會認為孩子的夢想不是課堂，不要做家庭作業(yè)，那么我想告訴你，你是對的，這是因為這個 教室不舒服，這種家庭作業(yè)是不舒服的。孩子的夢想絕對不是學習，學習，模仿是孩子天生的需要，是內(nèi)在的需要。為什么我們不能學習，把課堂，練習變成一件快樂的事情？也許說起來容易做起來，但我仍然堅持這樣做。

第二篇：小學音樂課程輔助活動方案

課題研究的背景和意義

中國歷史上曾經(jīng)的主流教育模式如今在現(xiàn)代的音樂教育中則融入了多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)不但充當了耳朵和嘴巴的教學功能還有充滿美感的midi音樂、文字、圖片、動畫、影像等多媒體綜合信息則能自然地調(diào)動起學生欣賞音樂的積極性、主動性學生會在老師的引導下主動去感受音樂的力度、速度、情緒學生在欣賞優(yōu)美畫面和midi音樂的同時腦海里產(chǎn)生種種生動的想象好像身臨其境一般并激發(fā)起了強烈的音樂表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲。

課題名稱的界定和解讀

多媒體技術(shù)是指將音像技術(shù)、計算機技術(shù)和通訊技術(shù)三大信息處理技術(shù)結(jié)合起來形成一種人機交互處理多種信息的新技術(shù)。其主要特點是利用圖形、圖像、聲音、動畫等多種媒體以實現(xiàn)多種感官的綜合刺激有利于知識的獲取和保持符合人類的認知規(guī)律實現(xiàn)最理想的學習環(huán)境。運用計算機多媒體技術(shù)使音樂教學從口傳聲教的原始手工作業(yè)方式一躍成為集聲、光、電為一體的互助、互動型的高科技方式這對傳統(tǒng)的教學方式來講是一場根本性的變革。然而由于受設(shè)備、技術(shù)及教師的觀念等因素的影響我國中西部不發(fā)達的一些學校運用計算機多媒體技術(shù)輔助教學仍然是公開課和研究課的專利。人們對一架鋼琴一本書或一張歌片一架錄音機的現(xiàn)狀似乎已經(jīng)習以為常。一方面大家

都認識到信息技術(shù)的重要以及運用計算機多媒體技術(shù)輔助教學可以大大提高課堂教學的效率但又深感受制于觀念上的信息技術(shù)神秘論影響以及實際操作過程中課件設(shè)計、制作和應(yīng)用的復雜性等因素，即使是公開教學的需要當音樂教師求助于學校課件制作的技術(shù)人員進行教學課件的設(shè)計、制作時也往往因技術(shù)人員不了解音樂教學的特殊性以及音樂教師的教學意圖致使雙方都覺得難以溝通?；谝魳方虒W實踐中的這樣一種現(xiàn)狀我們設(shè)想可以先借助一些簡易的計算機操作軟件讓音樂教師能夠按照自己的教學意圖來設(shè)計小型、方便、實用的多媒體教學課件嘗試計算機多媒體技術(shù)在音樂教學中運用的途徑、方法以及作用。然后逐步熟練計算機多媒體技術(shù)的操作使之成為教學設(shè)計中的一個不可或缺的重要手段。

隨著課程改革的逐步深入我們越來越清醒地認識到教學活動的最終目標是讓學生學會學習學會運用學會創(chuàng)造。而運用計算機多媒體技術(shù)可以使音樂教學活動更有效更富個性更有助于培養(yǎng)學生獨立學習和創(chuàng)新思維的能力是提高音樂課堂教學質(zhì)量和效益的有效手段。音樂教學運用計算機多媒體技術(shù)具有廣闊的領(lǐng)域音樂藝術(shù)的審美性、愉悅性等特點將在計算機多媒體技術(shù)的支撐下得到最大限度的充分展示。因此在中小學音樂教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)來輔助教學有十分重要的意義對改革發(fā)展現(xiàn)有中學音樂教學模式起到很大的推動作用。

課題研究的步驟和舉措

對于本次的課題《小學音樂課中多媒體輔助教學有效性研究》預計在一年內(nèi)完成，分以下研究步驟：

第一階段：通過觀摩教學，分析多媒體課件在不同課型、不同內(nèi)容的教學在教學有效性方面的作用。搜集、閱讀《中小學生心理學》、《音樂課程標準》以及音樂教育相關(guān)文獻等，在原有基礎(chǔ)上進一步學習多媒體課件的制作技術(shù)，完成開題報告。

第二階段：（1）課堂教學作為實施課題的主渠道。（2）實踐中出現(xiàn)的問題和不足，分析原因，研究對策，進一步實施研究。（3）積累經(jīng)驗，寫出有關(guān)論文和報告，就成功與不足之處寫好自評。期間進行階段性的總結(jié)，注意完善研究措施，提高研究成效。

第三階段：（1）歸類收集實驗過程中各種資料、統(tǒng)計分析。（2）進行全面分析，撰寫實驗研究總報告。（3）整理匯編實驗成果。

課題成果的預期和表現(xiàn)

課題成果將以論文的形式呈現(xiàn)，每個研究階段將會有階段性的隨筆、敘事、教學設(shè)計，案例等篇二：xx小學課程輔助活動實施方案 xx鎮(zhèn)中心小學課程輔助活動實施方案 為進一步減輕學生過重課業(yè)負擔，提高教育質(zhì)量，切實開展課程輔助活動，讓學生在活動中體驗快樂，在活動中培養(yǎng)美德，在活動中激發(fā)興趣，在活動中發(fā)揮特長，在活動中健康體魄，在活動中健全心智，為每一位學生一生的發(fā)展和幸福奠基。根據(jù)上級文件精神，結(jié)合學校實際，特訂課程輔助活動實施方案如下：

一、指導思想

促進學生全面發(fā)展為指導思想，創(chuàng)設(shè)生動活潑的育人環(huán)境，進一步減輕學生課業(yè)負擔，提高教育教學質(zhì)量，激發(fā)學生學習興趣，發(fā)展學生個性特長，在活動中育德、啟智、健體。

二、目的意義

課程輔助活動既可以豐富學生的學習生活，也可為學生提供一個自主發(fā)展的時間與空間。組織豐富多彩的文化、藝術(shù)、科技、體育活動，符合廣大學生及家長的意愿。學生通過活動，能獲得更多、更廣地獲得知識和技能，有利于激發(fā)學生學習興趣、發(fā)展個性特長，促進學生身心健康發(fā)展。

三、組織領(lǐng)導

學校成立“課程輔助活動工作領(lǐng)導小組”，由學校校長任組長，全面負責此項工作；教務(wù)處、德育處、各年級組教研組長為成員。領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教務(wù)處，由教務(wù)處負責人負責日常工作及學校整體方案的制定。各年級組教研組長負責本組具體活動方案的制定、活動的開展及日常管理。

四、工作措施

1、結(jié)合新調(diào)整的義務(wù)教育階段課程計劃，開齊上足上好課程輔助活動。一、二年級每周在體育、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）、書法課中，各調(diào)節(jié)安排1節(jié)課程輔助活動；減少兩節(jié)地方課程課時，安排為手工、科技課程輔助活動。

小學三、四年級每周在體育、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）、科學、書法課中，各調(diào)節(jié)安排1節(jié)課程輔助活動；減少1節(jié)地方課程課時，安排為校本課程輔助活動。

小學五、六年級每周在體育、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）、科學、書法課中，各調(diào)節(jié)安排一節(jié)課程輔助活動。

2、認真落實課程輔助活動時間。我校課程輔助活動原則上都安排在每天下午最后一節(jié)課。但因教師問題，作了些許調(diào)整，但教師不得擠占課程輔助活動時間，不得將課程輔助活動安排為文化學科輔導課、作業(yè)課等，更不得安排為文化學科課程。

3、豐富課程輔助活動內(nèi)容。結(jié)合我校實際，為不斷豐富課程輔助活動內(nèi)容，特定做如下規(guī)定：

體育老師以開展球類、田徑、體操等為主要內(nèi)容的陽光體育活動；語文老師以國學選讀、播音主持為主要內(nèi)容的文化藝術(shù)活動；音樂老師以琴、歌、舞、劇訓練和演出等為主要內(nèi)容的文化藝術(shù)活動；美術(shù)老師以書、畫等為主要內(nèi)容的文化藝術(shù)活動；數(shù)學老師以棋類為主要內(nèi)容的文化藝術(shù)活動；科學老師以科技小制作、小發(fā)明、科普講座等為主要內(nèi)容的科技與手工活動；思品老師以社區(qū)服務(wù)、公益勞動、社會小調(diào)查及家務(wù)勞動等為主要內(nèi)容的社會實踐活動等。

4、突出課程輔助活動的特點。我校要在全面開設(shè)課程輔助活動的基礎(chǔ)上，抓出重點，突出特色，發(fā)揮學生個性特長，要著重開設(shè)好閱

讀、體操、書法等課程輔助活動，拓寬學生視野，提高學生的閱讀能力、表達能力、書寫能力。

五、相關(guān)要求

1、各年級組向全體教師傳達相關(guān)信息，統(tǒng)一思想，并根據(jù)本年級實際情況，制定出切實可行的課程輔助活動方案，在11月16日前交教務(wù)處備案。

2、各年級組分管領(lǐng)導、教務(wù)處、教科室要加強對活動過程的監(jiān)管力度，發(fā)現(xiàn)問題，立即整改，確保課程輔助活動的科學性和實效性。

3、各年級組精心組織課程輔助活動，校外活動必須制定好相關(guān)安全預案，確保各項活動中的安全，杜絕各類安全事故的發(fā)生。

4、加強課程輔助活動督導評估。學校領(lǐng)導小組每期將對教師組織開展課程輔助活動的工作進行考評。評出“優(yōu)秀課程輔助活動教師”，并拿入年終績效考核。xx鎮(zhèn)中心小學教導處

2012年11月8日篇三：重慶2012年普通中小學課程計劃

重慶教育委員會

關(guān)于調(diào)整普通中小學課程計劃的通知

渝教基〔2012〕21號

各區(qū)縣（自治縣）教委,北部新區(qū)教育局，市教科院,市教育評估院，市教育技術(shù)裝備中心，委屬中小學：

為全面貫徹教育方針，深入推進素質(zhì)教育，進一步減輕義務(wù)教育階段學生過重課業(yè)負擔，現(xiàn)對普通中小學課程計劃適度調(diào)整，并將調(diào)整后的《重慶市義務(wù)教育課程安排表》印發(fā)你們，請認真貫徹執(zhí)行。

一、按照教育部要求，義務(wù)教育階段寫字課更名為書法課。

二、開設(shè)義務(wù)教育階段課程輔助活動，并將校本課程納入其中。課程輔助活動原則上安排在每天下午最后一節(jié)課。

三、小學一、二年級每周在體育、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）、書法課中各調(diào)節(jié)安排1節(jié)課程輔助活動。減少2節(jié)地方課程課時，安排為手工、科技課程輔助活動。

四、小學三、四年級每周在體育、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）、科學、書法課中各調(diào)節(jié)安排1節(jié)課程輔助活動。減少1節(jié)地方課程課時，安排為校本課程輔助活動。

五、小學五、六年級每周在體育、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）、科學、書法課中各調(diào)節(jié)安排1節(jié)課程輔助活動。

六、初中各年級每節(jié)課時間改為40分鐘，每周總課時為40節(jié)，周總教學時間與原課程計劃基本相等。增加1節(jié)英語課，增加4節(jié)課程輔助活動，并在體育課中調(diào)節(jié)安排1節(jié)體育課程輔助活動。

七、高中各年級每周總課時調(diào)整為40節(jié)。

附件：1.重慶市小學課程安排表 2.重慶市初中課程安排表

二ｏ一二年四月五日

主題詞：中小學 課程計劃 通知

重慶市教育委員會辦公室 2012年4月6日印 附件1：

重慶市小學課程安排表（試行）

附件2：

重慶市初中課程安排表（試行）

備注：義務(wù)教育階段健康教育每周在體育課中安排0.5課時；環(huán)境教育每3周在地方課程中安排1課時；安全與法制教育每周在地方課程或品德與生活、品德與社會、思想品德課中安排0.5課時。

第三篇：課程輔助活動方案

2013年秋季學期合川區(qū)隆興

中 學

課 程 輔 助 活 動 實 施 方 案

合川區(qū)隆興中學課程輔助活動

實施方案

根據(jù)市教委關(guān)于課程輔助活動相關(guān)文件要求，按照“把課堂還給學生，讓課堂充滿生命與活力；把創(chuàng)新還給師生，讓校園充滿智慧與生機"的新基礎(chǔ)教育思想，發(fā)展學生的個性特長，促進學生身心健康全面發(fā)展，我校特制訂本方案。

一、目的意義

課程輔助活動是學校課堂教學的延伸性活動，是進一步深化教育教學改革，全面實施推進素質(zhì)教育的一個重要體現(xiàn)。此項工作的正常開展，既可豐富學生的課余生活，也可為學生提供一個自主發(fā)展的時間與空間。組織豐富多彩的文化、藝術(shù)、科技、體育活動，符合廣大學生和家長的意愿。學生通過活動，能獲得許多在課堂中學不到的知識和技能，有利于激發(fā)學生學習興趣，發(fā)展個性特長，促進學生身心健康發(fā)展。

二、組織制度保障

㈠、課程輔助活動實施領(lǐng)導小組：

組 長：秦德彬（黎文敏負責此項全面工作）

副組長：雷杰 唐仕林（負責督查及評估工作）

成 員：李皇軍：負責教學區(qū)活動

石家磊：負責操場活動

安萬朝：負責功能區(qū)活動

邢祖保：負責器材的準備

曹小林：負責師生的安全

㈡、建立長效機制，確?；顒佑行蜷_展和活動效果

1、學校制訂具體實施方案，各活動小組制訂相關(guān)的考評方案。

2、建立督查評估制度：學校組織各小組制訂出相應(yīng)的檢查措施、細則，堅持定期與不定期督查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

3、建立激勵機制：學校出臺相應(yīng)的激勵措施，以助推此項活動有效落實。

4、建立后勤保障機制：總務(wù)處做好活動器材保障。

三、學生來源及活動時間：七至九年級全體學生每周二、四下午最后一節(jié)課全員參與活動。每次活動，輔導教師和學生提前趕到活動教室或場地，在上課鈴聲完后立即開展活動。

四、課程輔助活動教師的選配

五、學校選配有特長的教師擔任活動的輔導教師。

五、活動內(nèi)容與目標

（一）、精品活動課程

1、體育活動課教師通過“球類、田徑”等體育活動，讓學生掌握簡單的體育技能技巧，培養(yǎng)學生的競爭意識，合作精神和堅強毅力，增強其體質(zhì)，促進身心發(fā)展。

2、藝術(shù)課教師通過“器樂、舞蹈、合唱”等藝術(shù)活動的熏陶，培養(yǎng)學生的愛美情操，發(fā)揮他們的藝術(shù)潛能，提高其藝術(shù)素質(zhì)；培養(yǎng)學生的學習興趣，拓展思維，交流的能力。

3、科技與手工課教師通過“科技小制作、科普講座、手工制作”為主要內(nèi)容激發(fā)學生探索實踐的興致，培養(yǎng)其善于觀察，善于思考、善于發(fā)現(xiàn)，善于動手的能力。

4、文化活動課教師通過“朗誦、書法、繪畫”為主要內(nèi)容培養(yǎng)學生的美感，培養(yǎng)孩子的綜合能力，提高孩子的審美能力，動手能力，想象力以及觀察力并逐步養(yǎng)成細致耐心、自覺認真的良好學習習慣。

（二）、年級活動課程

1、年級組內(nèi)，以班級為單位，開展國學經(jīng)典誦讀、繪畫、硬筆書法三項活動，培養(yǎng)學生的朗讀水平、美感及書寫習慣。

2、每個年級組，根據(jù)學生及教師配置情況，開展1—2項具有年級特點的活動。

3、年級組內(nèi)活動每月一輪換，讓每個學生都能參與組內(nèi)的所有活動，提高綜合素養(yǎng)。

六、具體要求以及獎懲措施

1、開學初，各科輔導教師與班主任一道，根據(jù)學校對課程的規(guī)定，選好本班參加課程輔助活動的學生。

2、輔導教師要認真擬定好活動計劃，從而確保輔導內(nèi)容的系統(tǒng)性、連貫性；克服老師們在輔導過程中的盲目性和隨意性。

3、每次輔導時，教師要先點名，若出現(xiàn)無故不到的學生，教師要及時與班主任聯(lián)系，弄清學生的去向。輔導時教師要認真組織學生活動，不得出現(xiàn)空堂現(xiàn)象。

4、功能室課輔活動輔導教師要認真填寫功能室活動記錄冊。

5、輔導教師要定期檢查學生的學習效果。（根據(jù)活動特點，可以以不同的形式進行考察）

6、各督查小組組長每天對老師們的活動情況進行檢查，做好記錄，定時公布檢查結(jié)果。

7、各功能室輔導教師應(yīng)管理好本功能室的財產(chǎn)，及時制止學生惡意破壞財產(chǎn)的行為，做到學期財產(chǎn)零損壞。

8、學校領(lǐng)導小組每期對精品輔助活動的工作進行考評，在學校組織的節(jié)目展示活動中，對活動效果明顯的項目給予一定的獎勵。

9、對于在輔導過程中，不認真輔助，工作敷衍塞責、出現(xiàn)空堂或放羊式，學校將酌情給予處罰。

合川區(qū)隆興中學

2013年秋期

第四篇：課程輔助活動教案

篇一：體育課程輔助活動教案-黃宗榮

上課教師： 黃宗榮 上課時間：第周星期 2013年秋季

上課教師： 黃宗榮上課時間：第周星期 2013年秋季

上課教師： 黃宗榮上課時間：第周星期 2013年秋季

上課教師： 黃宗榮上課時間：第周星期 2013年秋季

篇二：課程輔助活動教學設(shè)計模板

學生活動

根據(jù)老師提出的謎語猜出小動物。

觀看老師畫再自己學畫（蜻蜓、魚和小蜜蜂）。

用自己的方法畫出你喜愛的小動物。

小組內(nèi)猜一猜其他同學畫得什么小動物。并比一比誰畫得最像。

篇三：一下閱讀課程輔助活動教案

小學課程輔助活動教案

第一周 知識的海洋

課型 激趣學習型

教學目標 通過介紹各種書目，激發(fā)學生朗讀的興趣，讓學生從小就喜歡徜徉在知識的海洋里，感知書的力量。

課前準備 了解學生讀書情況，去圖書室參觀，準備各種書及書的光盤。教學過程

一、猜謎激趣感悟書本

1、出示謎面：

千層寶庫翻開來，文字縱橫一排排。

歷代事情它記載，知識沒它傳不開。

2、交流讀書名言：

3、教師小結(jié)：板：知識的海洋

全班交流

二、評選星星

1、請各組代表帶了你看過的書來介紹，看誰能當上班級讀書之星。

2、老師給讀書之星頒獎。

各組代表帶書上臺交流，請小評委亮分；并請打最高分的評委評價。出示光盤

三、感受現(xiàn)代

1、出示光盤，請說這里面包含多少本書，有多少字？

2、播放光盤，讓學生感知其中包含的內(nèi)容，激起學生讀書的興趣。

四書海浩瀚

1、請小朋友們把剛才同學介紹的書進行分類。

2、放圖書館、閱覽室和新華書店錄像，介紹圖書館、閱覽室和新華書店。請學生說說圖書館、閱覽室和新華書店各是什么地方？

3、進行選書競賽。提供圖書目錄，供學生挑選，并說出理由。圖書館：是藏書的地方，它是“書的海洋”也是“知識的寶庫”。

閱覽室：是人們讀書的地方。

新華書店：供應(yīng)圖書的地方。

五、布置書房

課外延伸

1、出示書房照片，讓學生說說書房該怎么布置？

2、布置作業(yè)：回家布置自己的小書房。學生討論： 把書分類放好；

貼上有關(guān)讀書名言。

第二周 科學安排讀書時間

教學目標 指導學生科學安排讀書時間，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

課前準備 了解學生平時的每天閱讀時間段和閱讀總量。

教學過程

一、隨機調(diào)查、激趣導入

發(fā)放調(diào)查表，了解學生閱讀情況：

你每天讀書時間有（10、20、30、40以上）分鐘。

每天安排在（早晨、晚上、課間、假日）

教師小結(jié)，古話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”我們要珍惜時間，一定要科學安排時間，讀書也上一樣。板“科學安排讀書時間?！?/p>

填寫讀書安排調(diào)查表，進行小組交流，小組匯總。

小組讀書時間平均每人每天的閱讀時間量及大約在什么時間段進行閱讀。進行全班交流。

二、名言引路

指導閱讀 師出示名言：

一日之計在于晨，一年之計在于春。

哲學家培根說：“合理安排時間，就等于節(jié)約時間。”

引導討論：為什么要科學安排讀書時間？ 朗讀名言，說說名言的意思。

學生討論：

科學安排時間就是節(jié)約時間。讀書時間要科學安排讀書才能保證。

小組討論

全班交流 引導討論：

說說自己什么時候最想讀書？

什么時候背書的效果最佳？

教師小結(jié)：讀書要科學安排，才能保證課外閱讀任務(wù)的完成。一般安排在早晨和晚上，并且要堅持做到。小組內(nèi)成員自由討論，有小組長根據(jù)同學的討論，得出每天的最佳閱讀時間段在全班交流，相互取長補短。

三、制定計劃

實踐體驗

出示讀書時間安排空白表：

星期 時間 讀書內(nèi)容

一

二

三

四

五

六

日

利用最佳閱讀時間段來讀書，能起到事半功倍的效果。

每生根據(jù)自己的最佳閱讀時間段，制定一周的閱讀計劃，通過一周的讀書實踐，再進行一些必要的微調(diào)，從而養(yǎng)成閱讀的習慣。

學生制訂計劃，并進行小組交流。布置作業(yè)

落實計劃 提出要求：請同學們按計劃讀書，并把它記在《今天我閱讀》上，我們將定期進行檢查。

第三周 看目錄有方法

教學目標

1、通過看目錄來了解書的大意，有選擇有重點地快速閱讀。

2、指導看目錄，幫助學生有條理地閱讀，讓學生對書的內(nèi)容更感興趣。掌握看目錄的方法。

課前準備 每人準備一醞書，并搜集一條名人名言“如果你一小時能讀一份報紙，你就已經(jīng)知道怎樣在一天讀至少四本書了。”

教學過程

一、設(shè)下懸念 激趣導入

你能每天讀四本書并能吸收其要點嗎？但有人能！你想學習這樣的讀書方法嗎？（讓學生躍躍欲試，想盡快多讀更多的書。）

二、名言指導

認識目錄

出示：“如果你一小時能讀一份報紙，你就已經(jīng)知道怎樣在一天讀至少四本書了?！?板書“目錄”

講解這段話的意思。懂得從書的目錄中可以知道書的主要內(nèi)容。還可以選取自己最感興趣的部分去閱讀。讀名言，懂名言，用名言。

說說什么是目錄。（目錄是指書刊上列出的篇章名目，相當于一本書的內(nèi)容提要）

三、實踐體會 感悟方法

學生人手一本書，自己練習看目錄。說說目錄中你知道什么？

組織學生看書《安徒生童話》，指導學生從目錄中了解重點內(nèi)容，找感興趣的內(nèi)容。說說主要內(nèi)容。

說目錄：目錄處于正文之前，由篇目與頁碼兩部分組成。

說說：基本內(nèi)容。從而能去有目的的選擇閱讀。

四、總結(jié)方法

鞏固成果 出示兒歌：目錄是咱好朋友

小朋友，愛看書，目錄朋友來幫忙。

目錄藏在正文前，看你會找不會找。

找到目錄篇目瞧，主要內(nèi)容全記牢。

想看哪篇查頁碼，再也不用滿書找。

目錄是咱好朋友，省時省工建功勞。

五、布置作業(yè)：為你的識字本建個小目錄。

學生讀兒歌，牢記目錄作用和方法。

制作目錄：

目錄

1、（）

2、（）

3、（）

4、（）

第四周 不懂就問

教學目標

1、引導學生認識不懂就問的重要性，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

2、引導學生探索、感悟不懂就問的一般方法。

課前準備 搜集有關(guān)名言警句與名人不懂就問的故事，想想自己不懂就問的經(jīng)驗。

教學過程

一、名人故事，激趣導入

1、故事導入：列寧不懂就問的故事。

問：向列寧學習什么？列寧遇到問題怎么解決？

教師小結(jié)：俗語說：“學問學問，不懂就問?！蔽覀儚男【鸵獙W會不懂就問，那我們就不怕困難了。板：“不懂就問”

學生回答：向列寧學習不懂就問。

列寧向哥哥請教，到書中查找。??

二、名言引路，故事比賽

1、交流有關(guān)名言：先小組交流，全班匯報。

2、小組交流名人不懂就問的故事，然后全班交流，評出故事大王。

3、參加全班交流。

篇四：科技輔助活動教案

三年級科技輔助活動教案

胡秀明 第一課時：折紙作品

一、教學目標：

1、學習用正方形紙折小狗。

2、通過觀察并且自己會折小狗。

二、教學重難點：

用正方形紙折小狗。

三、教學準備：

準備材正方形紙一張。

四、教學課時：一課時

五、教學內(nèi)容：通過觀察并且自己會折小狗。

六、教學過程：

第一步對折一下紙張。將準備好的紙沿對角線對折，之后，再對折，展開。讓學生認識折線，箭頭，交給學生基本的折紙的方法。

第二步：折出小狗的兩只耳朵

第三步：折紙第三步，把小狗的鼻子部分向上折一下。

第四步：手工折紙小狗第四步按三步的折法，一高一低折一下，然后點上眼睛跟鼻子就行了。

第五步：讓學生在相互交流、相互合作中動手實踐完成紙小狗的折法。第六步：展示學生的作品。

第二課時：手工制作——剪紙

（一）教學目標： 1．知識與技能

學習用紅紙剪雙喜的方法，剪出喜字圖紋，美化生活。學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。2．過程與方法

學習折疊的方法進行設(shè)計，通過欣賞進一步理解和掌握剪紙方法與內(nèi)涵。幫助學生形成正確的審美能力，陶冶情操。提高動手能力，培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)新能力。3．情感、態(tài)度與價值觀

通過剪喜字，激發(fā)興趣，喚起學生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；為自己獲得剪紙本領(lǐng)

而感到喜悅。使學生認識民間剪紙藝術(shù)的同時，并為繼承和發(fā)揚民間藝術(shù)而努力。

（二）教學重點和難點：

1、學習用折疊的方法剪雙喜并在原有基礎(chǔ)上進行花紋設(shè)計。

2、設(shè)計出富有裝飾美的多種效果的雙喜紋樣，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。

（三）教學用具：

1．教師準備：多媒體課件、投影、紅宣紙、剪刀、等 2．學生準備：鉛畫紙、紅宣紙、剪刀、膠水、雙面膠等

（四）教學過程：

一、故事導入。1．雙喜的由來

2．提問:在現(xiàn)代生活中，我們還能見到雙喜嗎?它表達了人們一種什么樣的心理？ 3揭示課題：剪喜花

二、分析與嘗試。

1、分析喜字的結(jié)構(gòu)特點（找對稱軸）

2、示范講解喜字的折疊方法

3、重點講解喜字剪法的關(guān)鍵

4、學生試剪雙喜

5、評價學生作品找出剪錯的原因

三、感受與體驗。

1、欣賞民間優(yōu)秀喜花作品（課件呈現(xiàn)）

2、分析民間剪紙的內(nèi)涵

諧音：連（蓮）年有余（魚）喜上眉（梅）梢 蝙蝠（福）雞（大吉大利）寓意：石榴（多子多福）牡丹（富貴）龍鳳{吉祥}

3、講解剪紙制作的步驟：畫稿設(shè)計-剪刻-托裱

4、教師示范剪紙制作過程

啟發(fā)學生在喜字基礎(chǔ)上怎樣進行變化創(chuàng)作

四、想象與創(chuàng)作。

1、出示作業(yè)要求，請同學們設(shè)計一幅帶花邊的喜字

要求（1）、花邊內(nèi)容不限,要與喜子巧妙結(jié)合（2）、形式不限

（3）、將作品粘貼在白色鉛畫紙上

五、展示與評價。

1、請學生將作品按要求貼在黑板相應(yīng)的區(qū)域（創(chuàng)意好、形式美、需努力）2、挑選其中有代表性的作品請學生評價，并發(fā)布金點子 3、教師簡評

六、小結(jié)。

第三課時：《剪拉花》

教學目標：

1.學習拉花的制作方法，體驗紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花。

2.通過欣賞和實踐活動，能用制作的拉花、彩練設(shè)計出多種用途并進行環(huán)境美化。3.通過學習活動，培養(yǎng)學生的觀察、思考、聯(lián)想、自主學習、與他人友好合作的能力 教學重點、難點。

重點：運用多種紙材和剪制手段表現(xiàn)不同的拉花，并能用拉花美化環(huán)境。難點：剪刀的使用與控制（薄紙剪時要細心，做到不剪斷），拉花的不同表現(xiàn)方法，以及在剪制彩練時對于紙張及色彩的選擇與排列。

課前準備：

（學生）剪刀、膠水及各色彩紙

（教師）若干種拉花范作、剪刀、膠水、訂書機、一根橡皮筋及各色彩紙等教學過程： 1.演示學具，引發(fā)探究。

出示一根橡皮筋和一張紙。拉一拉橡皮筋。

（1）提問：請同學們想一想，怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡皮筋一樣能伸縮呢？

（2）學生自主研究，尋找方法，得出結(jié)果，交流演示。2.揭示課題，欣賞范作。

（1）板書課題：《剪拉花》。

（2）欣賞書本上或教師的范作。

（3）分組討論后，指導學生說說拉花的用途。3.選材取料，學剪拉花。

（1）裁紙，疊紙。

①提問：怎樣才能把紙做成拉花？學生通過思考，了解制作拉花首先要把紙裁開。

②提問：用什么方法把紙裁開？裁成什么樣的形狀？疊成幾疊？怎么折？③小組討論，確定合適的方法。（教師要強調(diào)使用一些工具的注意事項，指出用不同方法構(gòu)思拉花）。

④動手操作：先畫樣稿，再剪制。

（2）連紙的方法。

①討論：使用什么工具、采用什么方法把紙連起來？

②學生討論交流。

③嘗試練習：把紙條連成環(huán)，比一比哪組的方法多。

④小結(jié)：說說連接的方法以及使用到的工具。

⑤師生共同討論后小結(jié)。4.觀察拉花，啟發(fā)想象。

（1）欣賞拉花的形狀，說說與其相似的物品。

（2）欣賞范作，提問：利用拉花做成了魚的哪一部分？還能用拉花表現(xiàn)別的東西嗎？你有與書中不同的表現(xiàn)手法嗎？ 5.集體創(chuàng)作，美化教室。

（1）提出作業(yè)主題：把所有的拉花和彩練連起來，裝飾和美化教室。

（2）提出創(chuàng)作建議：用恰當?shù)姆椒ê图埐膩肀憩F(xiàn)拉花，注意連接要牢固。第四課時：校園環(huán)保提示牌

教學目標：

1、欣賞大自然的花草樹木，體會親近大自然的樂趣。

2、通過制作環(huán)保提示牌，培養(yǎng)學生熱愛大自然，珍愛生命的情感，提高環(huán)保意識，美化我們的生活環(huán)境。

3、通過討論，讓學生知道環(huán)保是每個人的責任，要從身邊的小事做起，為環(huán)境保護出一份力。

教學重點：培養(yǎng)學生環(huán)境保護的意識。

教學難點：讓學生懂得環(huán)保要從小事做起。

教學設(shè)計： 活動一

師：同學們，大家調(diào)查的我們身邊的環(huán)境圖片老師已經(jīng)整理好了，一起來看。師：你有什么感受。

師：是還整理出這樣一些圖片，請看。看了之后你有什么想說的？

有什么方法可以減少或直至這樣事情的發(fā)生？

生：電視做廣告，宣傳，制作牌子提醒大家。

活動二

師：大家的方法都不錯，這一節(jié)課咱們選擇其中一種，做一個環(huán)保提示牌。師：你在哪里見過提示牌，什么形狀的，上面的提示語言是什么？

生：

師：這不同地方的提示牌，形態(tài)各異，語言不同，但都是在提醒人們做好環(huán)保。老師也搜集了一些提示牌，一起來看。

這些提示牌與平時見得有什么不同。

生：

師：是呀，環(huán)保提示牌原來形狀可以這樣靈活醒目。語言可以這樣有吸引力。這樣的一張?zhí)崾九颇懿荒芊诺嚼芭赃叀?/p>

師：善于觀察動腦的你發(fā)現(xiàn)環(huán)保提示牌不僅要形勢和內(nèi)容要統(tǒng)一，還要給他找到合適的家。這樣才能起到提示人們做好環(huán)保。

活動三

同學們心動不如行動，那就動手做個提示牌吧，現(xiàn)在小組內(nèi)商量一下，哪些地方需要提示牌，你們小組準備給什么地方做提示牌。

小組匯報：

師：制作提示牌要注意什么問題？

出示小提示

師：比一比那個小組在規(guī)定時間內(nèi)完成的又快又好。

小組活動

展示分享。

活動四

師：是不是有了這些提示牌，就說明我們做好環(huán)保了。

師：還要我們自己動手，從身邊做起，從自己作起。

還要我們提醒身邊一起做好環(huán)保。

是的，美麗的環(huán)保提示牌安家了，我們不僅會做提示牌，還要帶頭做好環(huán)保，環(huán)保提示牌將和我們一起打造一方凈土共享一片藍天。

第五課時：母親節(jié)貨卡

教學目標：

1.知識與技能：通過賀卡的欣賞和分析，認識賀卡的內(nèi)容和傳達特色，內(nèi)容構(gòu)成特點和繪制的不同方法。

2.方法與過程：運用啟發(fā)式學習，通過欣賞賀卡激發(fā)學生的學習興趣，利用合作探究法引發(fā)學生的學習主動性，綜合實踐法利于學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過不同內(nèi)容賀卡的設(shè)計，提高學生的構(gòu)思能力、設(shè)計能力及創(chuàng)新思維等各種能力。

重 點：賀卡設(shè)計的基本要求。

難 點：根據(jù)不同內(nèi)容構(gòu)思不同的賀卡設(shè)計樣式。

教具準備：不同賀卡圖片若干、掛圖、投影儀、圖片、多媒體平臺、靜音樂等 篇五：課程輔助活動教案

教學內(nèi)容

教學目標

教學重點

教學難點 能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個四會字。

課前準備 教師準備：田字格的生字卡片

教學環(huán)節(jié) 教學過程 設(shè)計意圖

教師活動 學生活動

一、復習寫字

1、小朋友們，上課前誰來先生說正確的寫字姿勢復習寫字姿勢，有利于姿勢歌 學生牢記并調(diào)整自己錯回顧一下我們的寫字姿勢和是：頭正、身直、胸舒、誤的寫字姿勢。握筆姿勢是如何的？ 臂開、足安。

握筆姿勢：三指握筆留

二、學習本單

1、課件出示1-2課的四會一寸

元難寫的字 字，引導學生認讀并擴詞。通過讓學生之間合作學習識字方法和組詞，提

2、小組討論交流記字方法，引導學生著重觀察字的結(jié)

1、開火車認讀會寫的高他們的自學能力，通 過老師范寫，教學生學構(gòu)、筆順、筆畫和部首。字。

3、指名匯報交流情況。

2、小組討論交流識字會觀察范字，并能指導 自己的臨寫。

4、老師范易寫錯的字，引導方法。

學生認真觀察。

3、被指名學生代表匯

重點指導：溪字：三點水，報各自的識字方法。

左右結(jié)構(gòu)。提醒右邊的“奚”，要寫得緊湊些，不可寫得太

長。

“野”，也是左右結(jié)構(gòu)，右邊的部分，不能漏了“點”。

“躲”第六筆和第七筆，都

不能穿過“身”第四筆的橫

折鉤；右邊的“朵”第二筆

是橫折彎，不是橫折彎鉤。

“解”字，左右結(jié)構(gòu)不能寫

成了上下結(jié)構(gòu)。

三、練習其他“追”半包圍結(jié)構(gòu)，從里到

四會字外寫。

堂上練習的時間有限，“燒”字左右結(jié)構(gòu)，提醒不

四、布置作業(yè) 適當布置一些習作作能在右上角多加一點。

業(yè)，鞏固學生的書寫?！安恕鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，但是由于

中間有個“爪子頭”，因此提

醒要把整個字寫得緊湊些。

“宿”上下結(jié)構(gòu)，容易寫成左右結(jié)構(gòu)。

5、要求學生描紅臨寫生字，師巡視相機指導。

指導寫字：

1、2課 課型 新授課

1、指導書寫本單元比較難寫的字，如“溪、野、躲、解、追、燒、菜、宿”等8個生字。

2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個四會字。指導書寫這兩課較難寫的字。1 引導學生寫其他比較容易寫

的四會字，師巡視指導并提

4、觀察老師范寫生字。

醒學生注意書寫姿勢。

5、在自己的課本上描

完成未寫完的字 紅生字，然后臨寫。

練寫其他四會字。

板書設(shè)計: 寫字一

一、回顧寫字姿勢

二、“溪、野、躲、解、追、燒、菜、宿”

反思：

由于是剛開學第一次寫字課，在坐姿與握筆姿勢的調(diào)整糾正上，就花了較長時間，且由于學生久未拿筆，寫的字大多不夠端正，這也導致了整節(jié)課在講的基礎(chǔ)上，糾錯占了較多時間，最終未能完全完成教學任務(wù)。需在課后完成未 完的字，并且，再次改錯。但是，這些都是二年級孩子所無法避免的情況，畢竟假期較長，要立刻調(diào)適過來，較難。因此，在此后的幾節(jié)課都得慢慢調(diào)整，一直強調(diào)。

教學內(nèi)容 指導寫字：

3、4課 課型 新授課

1、指導書寫本單元比較難寫的字，如“世、界、轟、喊、筍、弟、骨、教學目標 哥、靜、躺、漸、微”等12個生字。

2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個四會字。

指導書寫這兩課較難寫的字。

教學重點

教學難點 能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個四會字。

課前準備 教師準備：田字格的生字卡片

教學環(huán)節(jié) 教學過程 設(shè)計意圖

教師活動 學生活動

一、復習導入

1、評講上一課寫得較好的1、觀看優(yōu)秀作業(yè)。復習寫字姿勢，有利于 學生牢記并調(diào)整自己錯作業(yè)，鼓勵學生用心寫好每

一個字。

2、說正確的寫字姿勢誤的寫字姿勢。

2、復習寫字姿勢、握筆姿是：頭正、身直、胸舒、勢。臂開、足安。

握筆姿勢：三指握筆留通過讓學生之間合作學

二、學習難寫

1、課件出示3-4課的四會一寸習識字方法和組詞，提的字 高他們的自學能力，通字，引導學生認讀并擴詞。

過老師范寫，教學生學

2、小組討論交流記字方法，引導學生著重觀察字的結(jié)

1、開火車認讀會寫的會觀察范字，并能指導 自己的臨寫。構(gòu)、筆順、筆畫和部首。字。

3、指名匯報交流情況。

2、小組討論交流識字

4、老師范易寫錯的字，引方法。

導學生認真觀察。

3、被指名學生代表匯

重點指導： 報各自的識字方法。

“世”第五筆容易寫成了橫

折鉤，應(yīng)該是橫折。

“界”注意觀察橫中線上的 2 筆畫。

“轟”上下結(jié)構(gòu)，下面的“雙”分立豎中線兩邊，同

時要寫得比上面的“車”字

三、練習其稍微大些，承接上半部分。

他四會字 “喊”左右結(jié)構(gòu)，右邊部分

比較多筆畫，容易漏筆畫，四、布置作業(yè) 提醒。

“筍”上下結(jié)構(gòu)，本不難寫，堂上練習的時間有限，但是，竹字頭，出現(xiàn)得較少，適當布置一些習作作

需先單獨書空。業(yè)，鞏固學生的書寫。

“弟”第五筆的豎折折鉤，比較難寫，必須單獨書空兩

次。

“骨”中間部分是禿寶蓋，提醒不要忘記這個部分。

“哥”注意整個字的間架結(jié)

構(gòu)。

“靜”左右結(jié)構(gòu)，筆畫較多，注意左下“月”字第一筆是

豎，不能寫成“撇”

“躺”，聯(lián)系已有知識，提

醒“身”的第六第七筆。

4、觀察老師范寫生字。

“漸”左右結(jié)構(gòu)，中間的5、在自己的課本上描

“扌”寫到豎中線上，紅生字，然后臨寫。

“微”不能漏了第七筆練寫其他四會字。

“一”，第九筆較難寫。

5、要求學生描紅臨寫生字，師巡視相機指導。

引導學生寫其他比較容易

寫的四會字，師巡視指導并

提醒學生注意書寫姿勢。

完成未寫完的字

板書設(shè)計: 寫字二世、界、轟、喊、筍、弟、骨、哥、靜、趟、漸、微

教學內(nèi)容 指導寫字：

5、6課 課型 新授課

1、指導書寫本單元比較難寫的字，如“瓦、結(jié)、脆、鵑、然、雷、需、教學目標 鋒、滴、灑”等10個生字。

2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個四會字。

指導書寫這兩課較難寫的字。

教學重點

教學難點 能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個四會字。3 課前準備 教師準備：田字格的生字卡片

教學環(huán)節(jié) 教學過程 設(shè)計意圖

教師活動 學生活動

一、評價上一

1、小朋友們，上課前我們生說正確的寫字姿勢復習寫字姿勢，有利于次作業(yè)復習、先來欣賞一些寫得較好的是：學生牢記并調(diào)整自己錯頭正、身直、胸舒、寫字姿勢 誤的寫字姿勢。作業(yè)，一起來分析一下他們臂開、足安。

哪里寫得好。握筆姿勢：三指握筆留

2、請回顧一下我們的寫字一寸。

通過讓學生之間合作學姿勢是如何的？

習識字方法和組詞，提

二、學習難寫

1、課件出示課的四會字，高他們的自學能力，通的字 引導學生認讀并擴詞。

1、開火車認讀會寫的過老師范寫，教學生學 會觀察范字，并能指導

2、小組討論交流記字方法，字。

引導學生著重觀察字的結(jié)

2、小組討論交流識字自己的臨寫。構(gòu)、筆順、筆畫和部首。方法。

3、指名匯報交流情況。

3、被指名學生代表匯

4、老師范易寫錯的字，引報各自的識字方法。

導學生認真觀察。

4、觀察老師范寫生字。

重點指導：

5、在自己的課本上描

“瓦”獨體字，筆畫不多，紅生字，然后臨寫。

但是每個筆畫都較為奇特，學生容易把第二筆豎提寫

成豎，最后一筆是橫折彎

鉤，不能寫成橫斜鉤。

“結(jié)”，左右結(jié)構(gòu)，提醒“吉”的上半部分，是上橫長下橫

短，不能混淆。

“脆”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右

堂上練習的時間有限，寬，“危”字較難寫。

適當布置一些習作作“鵑”容易和第一課的“鵲”

三、練習其他混淆，需提醒。業(yè)，鞏固學生的書寫。

四會字 “雷”與“需”同部首歸類

記憶，同時也要比較，“雷”練寫其他四會字。

四、布置作 的下半部分是“田”，“需”的下半部分是“而”，不能

搞錯。

“鋒”，通過聯(lián)想記憶“峰、蜂”，減少記憶困難。

“滴”“灑”同是三點水部

首，但“滴”最后一個部分

是“古”，“灑”要和“酒”

區(qū)別開來。

5、要求學生描紅臨寫生字，師巡視相機指導。引導學生寫其他比較容易

寫的四會字，師巡視指導并 4 提醒學生注意書寫姿勢。

完成未寫完的字

板書設(shè)計: 寫字三

一、回顧寫字姿勢

二、瓦、結(jié)、脆、鵑、然、雷、需、鋒、滴、灑

教學內(nèi)容 指導寫字：7課 課型 新授課

1、指導書寫本單元比較難寫的字，如“摸、鈴、弱、末、芬、芳、夏、教學目標 該”等8個生字。

2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個四會字。

指導書寫這兩課較難寫的字。

教學重點

教學難點 能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個四會字。

課前準備 教師準備：田字格的生字卡片

教學環(huán)節(jié) 教學過程 設(shè)計意圖

教師活動 學生活動

一、評價上一

1、小朋友們，上課前生說正確的寫字姿勢由于開學伊始，因此復習次作業(yè)復習、我們先來欣賞一些寫得較是：寫字姿勢，都將在連續(xù)幾頭正、身直、胸舒、寫字姿勢 節(jié)課里得到鞏固和強化，好的作業(yè)，一起來分析一臂開、足安。

下他們哪里寫得好。握筆姿勢：三指握筆留有利于學生牢記并調(diào)整 自己錯誤的寫字姿勢。

2、請回顧一下我們的一寸。

寫字姿勢是如何的？

1、課件出示課的四會字，通過讓學生之間合作學引導學生認讀并擴詞。

二、學習本課

2、小組討論交流記字方習識字方法和組詞，提高難寫的字 通過老法，引導學生著重觀察字

1、開火車認讀會寫的他們的自學能力，師范寫，教學生學會觀察的結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫和部字。

并能指導自己的臨首。

2、小組討論交流識字范字，寫。

3、指名匯報交流情況。方法。

4、老師范易寫錯的字，引

3、被指名學生代表匯

導學生認真觀察。報各自的識字方法。

重點指導：

“摸”左右結(jié)構(gòu)，左窄右

寬，右邊的“莫”筆畫較

多，提醒要寫得緊湊。

“鈴”，左右結(jié)構(gòu)，用形聲

字（左形右聲）提醒“令”

最后一筆“點”不能忘記。

“弱”，用謎語的方法記

?。簝蓮埞由蟽牲c水，形象記憶，同時提醒左右

分立豎中線兩側(cè)?！澳敝饕呛汀拔础眳^(qū)

堂上練習的時間有限，適分開來，不能混淆。

第五篇：課程輔助的活動總結(jié)

一、基本情況。

本期參加科技活動的學生占全校人數(shù)的一半，其中一二年級為低段組、三四年級為中段組、五六年級為高段組三個組分組開展活動，使學生接觸到了生活，從生活中去實踐、探索，每次科技活動課都鍛煉孩子們的動手、動腦的能力，孩子們對科技活動課的興趣也越來越濃厚了。

二、取得的經(jīng)驗與成績。

通過活動的開展，學生的動手動腦能力得到加強，濃厚的興趣得到培養(yǎng)，愛科學，學科學，用科學的意識逐漸深入。在活動中，我根據(jù)不同年段學生的特點選擇教學內(nèi)容，經(jīng)常利用實驗室的器材給學生做一些教材外的實驗，開拓學生的視野，同時讓學生也勤于動手，善于從自然界、從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的獨特辦法，這些辦法如果能做成實物就是發(fā)明創(chuàng)造。

三、今后努力方向。

創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個長期的系統(tǒng)工程，需要我在科技方面的長期努力和鉆研，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力。今后還將開動腦筋，創(chuàng)新工作，力爭以點帶面，發(fā)散開去，從而帶動整個學校的濃厚科技氛圍逐步形成！

一、基本情況。

本班共有學生32人，男同學占三分之二。本學期，在各項活動的開展下，使學生接觸到了生活，從生活中去實踐、探索，每次科技活動課都鍛煉孩子們的動手、動腦的能力，孩子們對科技活動課的興趣也越來越濃厚了。

二、取得的經(jīng)驗與成績。

通過活動的開展，學生的動手動腦能力得到加強，濃厚的興趣得到培養(yǎng)，愛科學，學科學，用科學的意識逐漸深入。

三、采取的方法和措施。

在小組活動中，我經(jīng)常利用實驗室的器材給學生做一些教材外的實驗，開拓學生的視野，同時讓學生也勤于動手，善于從自然界、從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的獨特辦法，這些辦法如果能做成實物就是發(fā)明創(chuàng)造。不要以為發(fā)明創(chuàng)造是科學家的事情，小學生也能成為發(fā)明家。

四、今后努力方向。

創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個長期的系統(tǒng)工程，需要我在科技方面的長期努力和鉆研，最全面的范文參考寫作網(wǎng)站培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力。今后還將開動腦筋，創(chuàng)新工作，力爭以點帶面，發(fā)散開去，從而帶動整個班級的濃厚科技氛圍逐步形成！