第一篇：一下閱讀課程輔助活動(dòng)教案[范文]
小學(xué)課程輔助活動(dòng)教案
第一周 知識(shí)的海洋
課型 激趣學(xué)習(xí)型
教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)介紹各種書(shū)目，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，讓學(xué)生從小就喜歡徜徉在知識(shí)的海洋里，感知書(shū)的力量。
課前準(zhǔn)備 了解學(xué)生讀書(shū)情況，去圖書(shū)室參觀，準(zhǔn)備各種書(shū)及書(shū)的光盤(pán)。教學(xué)過(guò)程
一、猜謎激趣感悟書(shū)本
1、出示謎面：
千層寶庫(kù)翻開(kāi)來(lái)，文字縱橫一排排。歷代事情它記載，知識(shí)沒(méi)它傳不開(kāi)。
2、交流讀書(shū)名言：
3、教師小結(jié)：板：知識(shí)的海洋
全班交流
二、評(píng)選星星
1、請(qǐng)各組代表帶了你看過(guò)的書(shū)來(lái)介紹，看誰(shuí)能當(dāng)上班級(jí)讀書(shū)之星。
2、老師給讀書(shū)之星頒獎(jiǎng)。
各組代表帶書(shū)上臺(tái)交流，請(qǐng)小評(píng)委亮分；并請(qǐng)打最高分的評(píng)委評(píng)價(jià)。
出示光盤(pán)
三、感受現(xiàn)代
1、出示光盤(pán)，請(qǐng)說(shuō)這里面包含多少本書(shū)，有多少字？
2、播放光盤(pán)，讓學(xué)生感知其中包含的內(nèi)容，激起學(xué)生讀書(shū)的興趣。
3、展示紅星閱讀，感受網(wǎng)絡(luò)世界書(shū)的海洋。四書(shū)海浩瀚
1、請(qǐng)小朋友們把剛才同學(xué)介紹的書(shū)進(jìn)行分類。
2、放圖書(shū)館、閱覽室和新華書(shū)店錄像，介紹圖書(shū)館、閱覽室和新華書(shū)店。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖書(shū)館、閱覽室和新華書(shū)店各是什么地方？
3、進(jìn)行選書(shū)競(jìng)賽。提供圖書(shū)目錄，供學(xué)生挑選，并說(shuō)出理由。圖書(shū)館：是藏書(shū)的地方，它是“書(shū)的海洋”也是“知識(shí)的寶庫(kù)”。閱覽室：是人們讀書(shū)的地方。新華書(shū)店：供應(yīng)圖書(shū)的地方。
五、布置書(shū)房 課外延伸
1、出示書(shū)房照片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)房該怎么布置？
2、布置作業(yè)：回家布置自己的小書(shū)房。學(xué)生討論： 把書(shū)分類放好； 貼上有關(guān)讀書(shū)名言。
第二周 科學(xué)安排讀書(shū)時(shí)間
教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排讀書(shū)時(shí)間，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。課前準(zhǔn)備 了解學(xué)生平時(shí)的每天閱讀時(shí)間段和閱讀總量。教學(xué)過(guò)程
一、隨機(jī)調(diào)查、激趣導(dǎo)入
發(fā)放調(diào)查表，了解學(xué)生閱讀情況：
你每天讀書(shū)時(shí)間有（10、20、30、40以上）分鐘。每天安排在（早晨、晚上、課間、假日）
教師小結(jié)，古話說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。”我們要珍惜時(shí)間，一定要科學(xué)安排時(shí)間，讀書(shū)也上一樣。板“科學(xué)安排讀書(shū)時(shí)間。”
填寫(xiě)讀書(shū)安排調(diào)查表，進(jìn)行小組交流，小組匯總。
小組讀書(shū)時(shí)間平均每人每天的閱讀時(shí)間量及大約在什么時(shí)間段進(jìn)行閱讀。進(jìn)行全班交流。
二、名言引路
指導(dǎo)閱讀 師出示名言：
一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。
哲學(xué)家培根說(shuō)：“合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間?！?引導(dǎo)討論：為什么要科學(xué)安排讀書(shū)時(shí)間？ 朗讀名言，說(shuō)說(shuō)名言的意思。學(xué)生討論：
科學(xué)安排時(shí)間就是節(jié)約時(shí)間。讀書(shū)時(shí)間要科學(xué)安排讀書(shū)才能保證。小組討論
全班交流 引導(dǎo)討論： 說(shuō)說(shuō)自己什么時(shí)候最想讀書(shū)？ 什么時(shí)候背書(shū)的效果最佳？
教師小結(jié)：讀書(shū)要科學(xué)安排，才能保證課外閱讀任務(wù)的完成。一般安排在早晨和晚上，并且要堅(jiān)持做到。小組內(nèi)成員自由討論，有小組長(zhǎng)根據(jù)同學(xué)的討論，得出每天的最佳閱讀時(shí)間段在全班交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。
三、制定計(jì)劃 實(shí)踐體驗(yàn)
出示讀書(shū)時(shí)間安排空白表： 星期 時(shí)間 讀書(shū)內(nèi)容 一 二 三 四 五 六 日
利用最佳閱讀時(shí)間段來(lái)讀書(shū)，能起到事半功倍的效果。
每生根據(jù)自己的最佳閱讀時(shí)間段，制定一周的閱讀計(jì)劃，通過(guò)一周的讀書(shū)實(shí)踐，再進(jìn)行一些必要的微調(diào)，從而養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。學(xué)生制訂計(jì)劃，并進(jìn)行小組交流。
布置作業(yè)
落實(shí)計(jì)劃 提出要求：請(qǐng)同學(xué)們按計(jì)劃讀書(shū)，并把它記在《今天我閱讀》上，我們將定期進(jìn)行檢查。
第三周 看目錄有方法 教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)看目錄來(lái)了解書(shū)的大意，有選擇有重點(diǎn)地快速閱讀。
2、指導(dǎo)看目錄，幫助學(xué)生有條理地閱讀，讓學(xué)生對(duì)書(shū)的內(nèi)容更感興趣。掌握看目錄的方法。
課前準(zhǔn)備 每人準(zhǔn)備一醞書(shū)，并搜集一條名人名言“如果你一小時(shí)能讀一份報(bào)紙，你就已經(jīng)知道怎樣在一天讀至少四本書(shū)了?！?教學(xué)過(guò)程
一、設(shè)下懸念 激趣導(dǎo)入
你能每天讀四本書(shū)并能吸收其要點(diǎn)嗎？但有人能！你想學(xué)習(xí)這樣的讀書(shū)方法嗎？（讓學(xué)生躍躍欲試，想盡快多讀更多的書(shū)。）
二、名言指導(dǎo) 認(rèn)識(shí)目錄
出示：“如果你一小時(shí)能讀一份報(bào)紙，你就已經(jīng)知道怎樣在一天讀至少四本書(shū)了?！?板書(shū)“目錄”
講解這段話的意思。懂得從書(shū)的目錄中可以知道書(shū)的主要內(nèi)容。還可以選取自己最感興趣的部分去閱讀。讀名言，懂名言，用名言。
說(shuō)說(shuō)什么是目錄。（目錄是指書(shū)刊上列出的篇章名目，相當(dāng)于一本書(shū)的內(nèi)容提要）
三、實(shí)踐體會(huì) 感悟方法
學(xué)生人手一本書(shū)，自己練習(xí)看目錄。說(shuō)說(shuō)目錄中你知道什么？
組織學(xué)生看書(shū)《安徒生童話》，指導(dǎo)學(xué)生從目錄中了解重點(diǎn)內(nèi)容，找感興趣的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。
說(shuō)目錄：目錄處于正文之前，由篇目與頁(yè)碼兩部分組成。說(shuō)說(shuō)：基本內(nèi)容。從而能去有目的的選擇閱讀。
四、總結(jié)方法
鞏固成果 出示兒歌：目錄是咱好朋友 小朋友，愛(ài)看書(shū)，目錄朋友來(lái)幫忙。目錄藏在正文前，看你會(huì)找不會(huì)找。找到目錄篇目瞧，主要內(nèi)容全記牢。想看哪篇查頁(yè)碼，再也不用滿書(shū)找。目錄是咱好朋友，省時(shí)省工建功勞。
五、布置作業(yè)：為你的識(shí)字本建個(gè)小目錄。
學(xué)生讀兒歌，牢記目錄作用和方法。
制作目錄： 目 錄
1、（）
2、（）
3、（）
4、（）
第四周 不懂就問(wèn)
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不懂就問(wèn)的重要性，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生探索、感悟不懂就問(wèn)的一般方法。
課前準(zhǔn)備 搜集有關(guān)名言警句與名人不懂就問(wèn)的故事，想想自己不懂就問(wèn)的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程
一、名人故事，激趣導(dǎo)入
1、故事導(dǎo)入：列寧不懂就問(wèn)的故事。問(wèn)：向列寧學(xué)習(xí)什么？列寧遇到問(wèn)題怎么解決？
教師小結(jié)：俗語(yǔ)說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就問(wèn)?！蔽覀儚男【鸵獙W(xué)會(huì)不懂就問(wèn)，那我們就不怕困難了。板：“不懂就問(wèn)”
學(xué)生回答：向列寧學(xué)習(xí)不懂就問(wèn)。列寧向哥哥請(qǐng)教，到書(shū)中查找。??
二、名言引路，故事比賽
1、交流有關(guān)名言：先小組交流，全班匯報(bào)。
2、小組交流名人不懂就問(wèn)的故事，然后全班交流，評(píng)出故事大王。
3、參加全班交流。
三、合作探究 掌握方法
引導(dǎo)討論： 你會(huì)不懂就問(wèn)嗎？ 你會(huì)哪些問(wèn)的方法？
教師小結(jié)：學(xué)問(wèn)是一門(mén)科學(xué)，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，我們可不能不懂裝懂，養(yǎng)成不懂就問(wèn)的習(xí)慣。小組討論： 不懂就問(wèn)：
主動(dòng)向身邊的人請(qǐng)教。
借助書(shū)本、字典、電腦等工具查找有關(guān)資料。
四、看書(shū)提問(wèn)，實(shí)踐體驗(yàn)
1、安排閱讀10分鐘，預(yù)習(xí)要教的課文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)提問(wèn)。
2、把問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)提的問(wèn)題既多又好。
3、組織全班交流
1、學(xué)生預(yù)習(xí)思考提問(wèn)。把問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。
2、進(jìn)行小組交流，評(píng)出問(wèn)題能手，參加全班交流。
五、積累名言，裝飾書(shū)房
1、把自己搜集到的和今天學(xué)到的有關(guān)名言寫(xiě)到自己的讀書(shū)筆記本上。讀一讀，背一背。
2、把名言裝飾到自己小書(shū)房。搜集有關(guān)名言： 邊學(xué)邊問(wèn)，才有學(xué)問(wèn)。善于發(fā)問(wèn)的人，知識(shí)豐富。學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就問(wèn)。不懂裝懂，永世飯桶。好問(wèn)不須臉紅，無(wú)知才應(yīng)羞愧。
第五周 朗讀法 教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生朗讀的方法。初步掌握朗讀的方法和途徑，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，提高朗讀能力，在實(shí)踐中體會(huì)朗讀方法的好處。
課前準(zhǔn)備 了解學(xué)生朗讀水平，準(zhǔn)備朗讀的要求、方法；學(xué)生朗讀比賽。教學(xué)過(guò)程
一、比賽激趣，導(dǎo)入新課
1、請(qǐng)各小組進(jìn)行朗讀比賽，每人讀一段課文，把讀得最好的參加全班比賽。
2、組織獲獎(jiǎng)學(xué)生談體會(huì)。
小結(jié)：朗讀是默讀、背誦的前提，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要基本功。
二、合作體會(huì)，明確要求
1、組織學(xué)生討論學(xué)習(xí)朗讀的方法。明確朗讀的方法。
2、小結(jié)：明確要求，流利就是在正確、反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上達(dá)到熟練流暢，速度和平常說(shuō)話那樣。
同桌討論學(xué)習(xí)朗讀的方法：學(xué)老師（聽(tīng)老師范讀，去模仿）； 學(xué)播音員（聽(tīng)語(yǔ)感，勤模仿）；學(xué)同學(xué)（認(rèn)真聽(tīng)，作評(píng)價(jià)，學(xué)長(zhǎng)處）； 自己多練（正確，流利有感情）自我對(duì)照在練習(xí)中加深記憶。
三、出示訓(xùn)練，感悟方法
出示訓(xùn)練：選自讀課本《春姑娘來(lái)了》，以小組形式進(jìn)行閱讀，交流體會(huì)，決定表演形式。說(shuō)說(shuō)你怎樣用演讀法？用這樣的方法有什么好處？
學(xué)生試讀，小組閱讀。小組漫談讀書(shū)體會(huì)： 語(yǔ)調(diào)要有感情，還要加上動(dòng)作表情，能使朗讀更生動(dòng) 決定表演形式，進(jìn)行排練。
四、實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)習(xí)慣
1、出示兒歌，《小蝌蚪》，進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)比賽：
小蝌蚪，細(xì)尾巴，身子黑，腦袋大，水里生，水里長(zhǎng)，長(zhǎng)著長(zhǎng)著就變啦！多了四條腿，沒(méi)有細(xì)尾巴，脫了黑衣裳，換上綠褲褂。咦！變成一只小青蛙！
2、組織學(xué)生課內(nèi)朗讀，要求學(xué)生按要求進(jìn)行朗讀比賽。
3、總結(jié)交流體會(huì)。五布置作業(yè)，鞏固成果
請(qǐng)學(xué)生回家自讀一篇課文，下節(jié)課在小組交流。回家朗讀一篇沒(méi)教過(guò)的課文，并提出自己不懂的問(wèn)題。
第六周 童話閱讀
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)閱讀童話，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及培養(yǎng)他們對(duì)認(rèn)識(shí)童話的興趣。
2、看懂一些淺顯的童話故事，提高感悟能力。課前準(zhǔn)備
1、一盒有童話的磁帶或VCD
2、了解幼兒園的兒歌背誦情況。
3、制作“讀書(shū)大王”及“小書(shū)迷”獎(jiǎng)牌。教學(xué)過(guò)程
一、故事激趣，導(dǎo)入新課
1、老師放童話故事。
2、引導(dǎo)交流：小朋友，你們喜歡聽(tīng)童話故事嗎？說(shuō)說(shuō)到目前為止，你聽(tīng)過(guò)或看到了哪些童話，能跟小朋友說(shuō)說(shuō)嗎？
3、小結(jié)板題：“閱讀童話”
二、出示訓(xùn)練，感悟方法
1、出示簡(jiǎn)短童話《小猴過(guò)生日》
2、指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流童話內(nèi)容。
3、學(xué)生自由朗讀。
4、學(xué)生小組內(nèi)交流故事中的的人物和事
三、出示光盤(pán)，對(duì)比評(píng)價(jià)
1、學(xué)生觀看VCD，交流評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)光盤(pán)里講了一個(gè)什么故事。
2、全班交流，總結(jié)方法。
3、用學(xué)到的方法說(shuō)說(shuō)如何看懂童話。
4、再次練習(xí)，記憶方法！
5、評(píng)選童話之星。
四、實(shí)踐體驗(yàn)，鞏固拓展
布置作業(yè)：回去選一則自己喜歡的童話，運(yùn)用學(xué)到的方法。發(fā)放童話閱讀情況記載表。
自己制訂計(jì)劃認(rèn)真閱讀童話并作好記載。
第七周 童話的復(fù)述和表演
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生能用正確的方法復(fù)述童話故事，并能根據(jù)故事內(nèi)容，能自編自演童話，深入體會(huì)童話內(nèi)涵。
2、培養(yǎng)學(xué)生由說(shuō)到演的興趣以及小組的合作精神。
課前準(zhǔn)備 組織學(xué)生閱讀童話，準(zhǔn)備好表演用的道具，事先了解學(xué)生的課外閱讀情況。教學(xué)過(guò)程，一、比賽激趣，初步感悟
1、組織交流：請(qǐng)哪個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你在課外看了哪些童話故事，給小朋友交流一下，好嗎？
2、組織評(píng)選，并小結(jié)。
3、小組交流，評(píng)選讀書(shū)之星。
二、全班交流，復(fù)述童話 指導(dǎo)上臺(tái)交流，提出要求：
1、要講清楚故事題目，說(shuō)清故事里的人物，發(fā)生了什么事，結(jié)果怎么樣。
2、加上動(dòng)作表情，有感情地講述。
3、注意角色表演。組織全班比賽
1、各小組代表帶好自己讀過(guò)的書(shū)給大家介紹一下自己讀過(guò)的童話故事的內(nèi)容。今天我給大家講的故事題目是
2、小組交流，評(píng)選讀書(shū)之星
三、體驗(yàn)嘗試，練習(xí)表演
如果我們把我們看過(guò)的童話演下來(lái)，能像看電影那樣一目了然那有多好！今天我們來(lái)試試，好嗎？
請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生示范表演課本童話《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》 揭示表演童話的要點(diǎn)。
1、回憶并鞏固上學(xué)期學(xué)到的兒歌表演方法。
2、小隊(duì)組織，確定表演的童話題目。
3、小隊(duì)分工合作，設(shè)計(jì)道具及臺(tái)詞
4、練習(xí)表演。
四、評(píng)比交流，鞏固體驗(yàn) 各小組上臺(tái)表演
1、小隊(duì)各自上臺(tái)表演，其他小組評(píng)比。
2、打分評(píng)比
五、拓寬課外 布置作業(yè)：
把童話回家講給爸爸媽媽或鄰居弟弟妹妹們聽(tīng)。并記下別人對(duì)你的評(píng)價(jià)。回家實(shí)踐，回校后匯報(bào)。
第八周 邊讀邊思讀兒歌
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能根據(jù)問(wèn)題讀懂兒歌。
2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備
1、一張寫(xiě)有兒歌的幻燈
2、了解學(xué)生的兒歌積累情況 教學(xué)過(guò)程
一、訪談激趣，導(dǎo)入新課
1、訪談：小朋友，你們喜歡兒歌嗎？說(shuō)說(shuō)到現(xiàn)在為止，你都學(xué)了那些兒歌？ 能說(shuō)說(shuō)這些兒歌你都明白講了什么嗎？
2、小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了朗讀兒歌，你懂里面的意思嗎？今天就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣讀懂兒歌。
板：邊讀邊思
二、出示范例，體會(huì)文意
1、出示兒歌《我心中的未來(lái)》 我心中有一個(gè)美好的未來(lái)： 當(dāng)我成為畫(huà)家時(shí)，要給老師畫(huà)一張漂亮的像； 當(dāng)我成為音樂(lè)家時(shí)，要給老師唱一支動(dòng)聽(tīng)的歌； 當(dāng)我成為科學(xué)家時(shí)，我要著宇宙飛船，摘一顆明亮的星星，為祖國(guó)添一枚閃光的獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
2、指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)讀了課題你想了解什么？ 他想成為畫(huà)家、音樂(lè)家、科學(xué)家感謝教師和祖國(guó)的培養(yǎng)。
3、這樣的孩子是怎樣的孩子？ 他是一個(gè)充分遠(yuǎn)大理想的孩子。
4、小組推薦代表上臺(tái)說(shuō)說(shuō)。
5、討論交流，評(píng)價(jià)討論。
三、體驗(yàn)嘗試，感悟方法
1、出示練習(xí)的兒歌，《臺(tái)灣孩子的歌》說(shuō)說(shuō)剛才是如何讀懂兒歌的。
2、全班交流，總結(jié)方法。
3、再次練習(xí)，熟讀成誦！
4、評(píng)選兒歌之星。
四、實(shí)踐體驗(yàn)，鞏固拓展
布置作業(yè)：回去讀一讀新的兒歌，用上在課堂里學(xué)到的方法，說(shuō)一說(shuō)你的理解，講給你的父母聽(tīng)一聽(tīng)你的收獲，讓他們也來(lái)夸夸你?；厝?shí)踐，并寫(xiě)下你懂得的意思，記在你的讀書(shū)筆記本上。
第九周 學(xué)會(huì)理解詞語(yǔ)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生理解不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)的興趣。
2、通過(guò)實(shí)踐，掌握理解不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)常用方法和途，并在實(shí)踐中運(yùn)用。課前準(zhǔn)備 各小組準(zhǔn)備故事材料。
獎(jiǎng)品若干 教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話，激趣導(dǎo)入
1、出示藍(lán)貓圖片，問(wèn)藍(lán)貓有許多問(wèn)題在問(wèn)大家，你們?cè)敢鈳椭鼏幔?/p>
2、藍(lán)貓?zhí)岢鰡?wèn)題；怎么理解不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)？
揭示本課課題。
二、交流方法
1、出示藍(lán)貓看不懂的圖文資料，小朋友請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋，把你知道的方法告訴它吧！
老奶奶和小貓、小狗、小公雞住在一座大房子里。有一天，老奶奶病了，躺在床上，小貓、小狗、小公雞心里都很著急。
2、根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)。
自由閱讀，小組交流，全班討論： 看圖片猜詞語(yǔ)； 跳過(guò)去讀； 向身邊的人請(qǐng)教； 通過(guò)閱讀上下文來(lái)猜；
借助工具書(shū)（查字、詞典）來(lái)理解。
三、小組合作，讀讀講講
1、放藍(lán)貓的第二次錄音，表示對(duì)同學(xué)的感謝！
2、小組合作學(xué)習(xí)童話故事〈〈狼來(lái)了〉〉提出要求：運(yùn)用剛才學(xué)到的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)理解：劃出不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)，選擇方法進(jìn)行理解。
3、出題進(jìn)行檢測(cè)。
四、課后拓寬，讀讀畫(huà)畫(huà)
課后閱讀自己喜歡的課外書(shū)，在讀書(shū)過(guò)程中，你怎樣理解不認(rèn)識(shí)的字？用一種方法就畫(huà)一個(gè)大蘋(píng)果，寫(xiě)上你所用方法，看誰(shuí)的方法運(yùn)用得最好。
第十周 閱讀《我媽媽》
閱讀目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，滲透繪本閱讀的一般方法，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
2、激發(fā)學(xué)生想像，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。
3、結(jié)合繪本和低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行圖文并茂的創(chuàng)作。閱讀準(zhǔn)備 繪本《我媽媽》、整本書(shū)做成ppt、作業(yè)紙 閱讀流程
一、導(dǎo)入
二、賞讀封面，猜想故事，板書(shū)課題
1、首先請(qǐng)大家看看，今天老師為大家?guī)?lái)了什么？(ptt1）
2、知道她是誰(shuí)嗎？（ppt2）板書(shū)“我媽媽”
3、這是“國(guó)際安徒生大獎(jiǎng)”獲得者——英國(guó)兒童畫(huà)家安東尼。布朗的作品，他會(huì)寫(xiě)我媽媽什么?讓我們一起去看一看。
三、讀文賞圖 1．封面：這就是我媽媽。能描述一下她的外貌和衣著、動(dòng)作嗎？這是一個(gè)怎樣的媽媽？
2.環(huán)襯：是媽媽睡衣的花紋?？催^(guò)一遍書(shū)了，你對(duì)這個(gè)花紋有印象嗎？ 3.扉頁(yè)：一顆閃著金光的愛(ài)心，為什么用黃色而不用紅色？ 4.我媽媽是個(gè)手藝特好的大廚師：讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)，你還從哪里看出媽媽是個(gè)廚師。（說(shuō)話訓(xùn)練：總分：從蛋糕的形、色、味去描述；）我媽媽（），因?yàn)樗龝?huì)做（）。（引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話）
5.也是一個(gè)很會(huì)雜耍的特技演員：耍的都是什么呀？她和真正的雜耍演員有什么不一樣？她在玩什么？你們覺(jué)得“我媽媽”怎么樣？
6.她不但是個(gè)神奇的畫(huà)家：你從哪兒看出她是個(gè)神奇的畫(huà)家？
7.還是全世界最強(qiáng)壯的女人：身軀突然變得矮壯，手上腋下夾了多少東西呀！為什么說(shuō)“媽媽是一個(gè)大力士？”媽媽為什么要提著這么多的東西？你們覺(jué)得“我媽媽”怎么樣？像安東尼布朗一樣夸夸她。
8.我媽媽是個(gè)有魔法的園丁，她能讓所有的東西都長(zhǎng)得很好。瞧瞧媽媽的手指是什么顏色？怎么會(huì)是綠色的呢？綠手指是指好園丁。是的，她能讓所有的東西長(zhǎng)得很好，甚至長(zhǎng)得令人意外?？磮D說(shuō)話：媽媽的綠手指，讓花盆里的花結(jié)出了（），讓（），讓（）。
9，吼起來(lái)像獅子一樣兇猛。聯(lián)系自己的實(shí)際生活，想一下媽媽可能在什么情況下會(huì)像獅子一樣吼叫呢？（媽媽生氣了，發(fā)脾氣了）她為什么會(huì)發(fā)脾氣呢？（我做錯(cuò)事了，惹她生氣了）聯(lián)系生活實(shí)際，想想我可能會(huì)做錯(cuò)哪些事情？“我媽媽”變成了獅子“我”還會(huì)喜歡她嗎？是呀，媽媽發(fā)脾氣也是為了家好，是媽媽愛(ài)家人的表現(xiàn)。這是一個(gè)真實(shí)的媽媽。
10.還像沙發(fā)一樣舒適。是啊，在你累了、困了、受委屈的時(shí)候，她安慰的話語(yǔ)、溫暖的關(guān)懷都可以讓你感覺(jué)到舒適。
11.有時(shí)候，又像犀牛一樣強(qiáng)悍。再?gòu)?qiáng)悍，眼神還是那么溫柔。12.我媽媽是一個(gè)超人媽媽：無(wú)所不能 13.常常逗得我哈哈大笑：有趣可愛(ài)。
四、說(shuō)說(shuō)自己的媽媽。
1、要求：每個(gè)人都有自己親愛(ài)的媽媽，你能說(shuō)說(shuō)自己的媽媽嗎？
2、發(fā)作業(yè)紙仿照句子寫(xiě)寫(xiě)我的媽媽：我的媽媽是（），因?yàn)椋ǎ?，她真（）?/p>
第十一周 閱讀 《猜猜我有多愛(ài)你》 閱讀目標(biāo)
1.傾聽(tīng)故事，感知可愛(ài)的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。2.通過(guò)媽媽和小朋友面對(duì)面的表演和對(duì)話交流，體驗(yàn)?zāi)缸雍湍概椤?.在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛(ài)，表達(dá)自己的情感。閱讀準(zhǔn)備1.繪本PPT 2.圖片：星星、太陽(yáng)、房子、圍巾、閱讀流程
一、閱讀圖書(shū)（PPT）晚上，小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽(tīng)自己說(shuō)話，他對(duì)媽媽說(shuō)，媽媽。猜猜我有多愛(ài)你。媽媽說(shuō)：這我可猜不出來(lái)。小兔子把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)：媽媽，我愛(ài)你有這么多。媽媽一看，也把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)，我愛(ài)你有這么多，小兔子一看，哦，真多?。?孩子們，請(qǐng)問(wèn)小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呀？你們也來(lái)當(dāng)這只小兔子。怎么做的？ 用了一個(gè)張開(kāi)的動(dòng)作，小兔子怎么說(shuō)的呢？ 來(lái)，你這只小兔子來(lái)說(shuō)說(shuō)。我們?nèi)嗟男⊥米右黄饋?lái)邊做邊說(shuō)。兔媽媽也來(lái)說(shuō)，我愛(ài)你有這么多。兔寶寶，我們來(lái)比比，誰(shuí)的愛(ài)更多？
老師和第一排學(xué)生比。我們來(lái)比比，看誰(shuí)的愛(ài)更多。哦，看來(lái)還是我愛(ài)更多喲。這次小兔子的愛(ài)沒(méi)有媽媽多，它又是怎么做的呢？我們接著來(lái)聽(tīng)。小兔子把手舉得高高的，直到無(wú)法再舉高，說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指頭，媽媽說(shuō)，我愛(ài)你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，真高??！
小兔又在原地拼命地跳說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你，媽媽一看，也在原地一蹦一蹦地跳得老高，媽媽說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你！小兔子一看，喲，那可真高啊 小兔子又用了哪兩個(gè)動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽愛(ài)的？ 做動(dòng)作 舉高 一起舉
小兔子除了舉高還做了什么動(dòng)作？（跳）哪知最聰明的小兔子記住了，一邊跳還一邊說(shuō)了什么？ 點(diǎn)人答
全班一起跳，說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你。
看哪只小兔子最先跳回自己的座位，坐好了。我們接著聽(tīng)故事。
5小兔子用自己的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)，小兔子實(shí)在想不出來(lái)啦，它看著遠(yuǎn)處的 風(fēng)景，忽然發(fā)現(xiàn)，眼前的景色好美呀，她說(shuō)：媽媽，大樹(shù)有多高，我就有多愛(ài)你？ 接下來(lái)，看看，這是什么？一起說(shuō)。你能用大海來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)嗎？（大海有多大，我就有多愛(ài)你）
再來(lái)看看，這是什么？怎么表達(dá)呢？（花有多漂亮我就有多愛(ài)你？）點(diǎn)幾名學(xué)生說(shuō)。
大家看這個(gè)小男孩，心里有好多愛(ài)，都表達(dá)出來(lái)了，人們也就愛(ài)上他了，你看他多可愛(ài)，多帥。大家也要把愛(ài)都表達(dá)出來(lái)啊。其實(shí)我們可以把眼里看到的所有東西來(lái)表達(dá)心里的愛(ài),現(xiàn)在去你們的爸爸媽媽身邊，表達(dá)出你的愛(ài)吧！
好, 看哪只小兔子最先說(shuō)完回到自己的座位。故事說(shuō)到這里也該結(jié)束啦，在我們相處的短短一段時(shí)間里，有誰(shuí)已經(jīng)愛(ài)上我啦？謝謝你們，你們猜猜我有多愛(ài)你們。你們的表現(xiàn)有多棒，我就有多愛(ài)你們。沒(méi)有得到小兔子貼的同學(xué)排隊(duì)到我這來(lái)表達(dá)出你的愛(ài)，我就把小兔子貼紙獎(jiǎng)給她。
第十二周 閱讀通話《笨狼的故事》
閱讀目標(biāo)
1．通過(guò)多種途徑激發(fā)學(xué)生的閱讀期待和閱讀興趣。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀目錄。
3、在閱讀過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊想象的習(xí)慣。能對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。閱讀準(zhǔn)備 《笨狼的故事》 閱讀流程
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們,說(shuō)到狼,你會(huì)想到哪些詞語(yǔ)?（積累成語(yǔ)）
2、簡(jiǎn)介狼。
二、認(rèn)識(shí)笨狼
1、今天在我們的課堂上我們要認(rèn)識(shí)一只與眾不同的狼，他的名字叫笨狼。（板書(shū)）聽(tīng)了這個(gè)名字，你有什么疑問(wèn)么？你猜猜笨狼會(huì)是長(zhǎng)得什么樣？
2、看看笨狼的圖片，他給你留下了什么第一印象？（挺可愛(ài)的，和印象中的狼不太一樣）
三、走進(jìn)《笨狼的故事》
1、先讀幾個(gè) 笨狼趣事：
這些故事中的笨狼，與我們剛才認(rèn)識(shí)的狼一樣嗎？
過(guò)渡：同學(xué)們這幾個(gè)故事還有許多有趣的故事都在《笨狼的故事》這本書(shū)里。保證你們讀了都會(huì)哈哈大笑。（出示書(shū)本）
1、說(shuō)到現(xiàn)在笨狼，他到底是誰(shuí)？怎么會(huì)有這樣一個(gè)名字的呢？聽(tīng)老師讀一讀《笨狼是誰(shuí)》這個(gè)故事，你就知道啦。(1)生交流笨狼名字的來(lái)歷。
(2)這個(gè)故事還有哪些特別好玩的地方？
（3）笨狼以為把自己弄丟了，我覺(jué)得它是一只有點(diǎn)迷糊的笨狼。
2、剛才我們?cè)诜饷嫔峡匆?jiàn)笨狼在城市的高樓大廈上穿梭，把這幅插圖畫(huà)在封面上，我想這個(gè)故事一定特別有趣，我們一起來(lái)讀讀吧！你有什么好辦法可以快速找到這個(gè)故事嗎？指導(dǎo)讀好目錄及了解目錄的作用。共讀《進(jìn)城歷險(xiǎn)》這個(gè)故事。
(1)笨狼為什么進(jìn)城？他經(jīng)歷了哪些危險(xiǎn)？（2）生交流感受。
3、學(xué)生快速讀目錄，推薦一個(gè)故事。（半小時(shí)爸爸）表演對(duì)話朗讀。（板書(shū)：有趣）
4、讀了這本書(shū)，老師還發(fā)現(xiàn)這本書(shū)和其他書(shū)不同的地方——每個(gè)故事后面都有開(kāi)心謎語(yǔ)和成語(yǔ)簍子。（舉例）
這對(duì)我們讀書(shū)有幫助嗎？（板書(shū)：有用）
三、和《笨狼》交朋友
1、《笨狼的故事》這本書(shū)有趣嗎？我就說(shuō)你們看了這本書(shū)一定會(huì)哈哈大笑的，這回全都相信了吧!
2、其實(shí)，在這只笨狼身上還發(fā)生過(guò)很多非常有意思的故事呢？
3、對(duì)了，大家可以在課后讀一讀這本書(shū)上有關(guān)笨狼的有趣故事，當(dāng)然還有笨狼系列的其他故事哦！（出示系列圖書(shū)，介紹作者。）
湯素蘭阿姨。她是我國(guó)非常優(yōu)秀的作家，得過(guò)很多的獎(jiǎng)。她寫(xiě)了許多適合我們小朋友看的童話書(shū)，笨狼的故事系列就是非常受歡迎的。（板書(shū)：了不起）
四、總結(jié)
1.介紹購(gòu)書(shū)方法。建議組合購(gòu)書(shū)，互相借閱。2.送祝福：找到一本好書(shū)，做一輩子的朋友??
第十三周 閱讀故事《金老爺買(mǎi)鐘》
閱讀目標(biāo)
1．討論時(shí)鐘的用處，為什么許多人家里都有時(shí)鐘。
2．觀察認(rèn)識(shí)金老爺和他家的鐘。帶著問(wèn)題聽(tīng)故事：金老爺家里有沒(méi)有鐘，在哪里?他家有 鐘為什么還要去買(mǎi)鐘呢?究竟是金老爺家的鐘有問(wèn)題，還是金老爺有問(wèn)題? 閱讀準(zhǔn)備
金老爺家的四層樓房剖面、自制大鐘面一個(gè)、金老爺家的四個(gè)鐘、幼兒人手一個(gè)小鐘。閱讀流程
一、討論對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)，關(guān)注故事中所出現(xiàn)的問(wèn)題 1．討論時(shí)鐘的用處，為什么許多人家里都有時(shí)鐘。
2．觀察認(rèn)識(shí)金老爺和他家的鐘。帶著問(wèn)題聽(tīng)故事：金老爺家里有沒(méi)有鐘，在哪里?他家有鐘為什么還要去買(mǎi)鐘呢?究竟是金老爺家的鐘有問(wèn)題，還是金老爺有問(wèn)題?
二、交流各自的看法
1．聽(tīng)教師介紹“金老爺買(mǎi)鐘”的故事。關(guān)注教師根據(jù)故事情節(jié)撥動(dòng)鐘面所發(fā)生的變化。
2．故事中強(qiáng)調(diào)以下內(nèi)容，供學(xué)生思考(不展開(kāi)討論)。第一段：究竟是閣樓上的鐘快還是臥室里的鐘慢。
第二段：強(qiáng)調(diào)金老爺對(duì)鐘時(shí)，不斷與第一時(shí)間看到的鐘面作比較。第三段：為什么屋子里沒(méi)有兩個(gè)鐘的時(shí)間是相同的。
第四段：跟著鐘表師傅一起對(duì)鐘時(shí)，一次又一次地發(fā)現(xiàn)鐘表師傅的表與金老爺家每一個(gè)鐘的時(shí)間完全一致。
3．聽(tīng)完故事后討論“究竟是金老爺家的鐘有問(wèn)題，還是金老爺有問(wèn)題”，說(shuō)出各自的理由。
三、撥動(dòng)小鐘找答案 1．每人一個(gè)小鐘，跟著金老爺買(mǎi)鐘的故事情節(jié)，一起撥動(dòng)小鐘找答案。2．觀察指針行走的方向，懂得鐘表倒撥易損壞，況且把鐘表倒撥，時(shí)間還是只能前進(jìn)不能 倒退。
3．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)撥動(dòng)小鐘思考以下問(wèn)題。
問(wèn)題一：金老爺來(lái)到閣樓上時(shí)，下面臥室里看不見(jiàn)的鐘是幾點(diǎn)? 問(wèn)題二：金老爺跑到臥室時(shí)，餐廳里的鐘是幾點(diǎn)?下樓的時(shí)候鐘在向前進(jìn)還是停止不動(dòng)或向后退? 問(wèn)題三：臥室里的鐘是4點(diǎn)26分時(shí)，其他的鐘分別是幾點(diǎn)幾分? 問(wèn)題四：金老爺買(mǎi)好表回到家正好是6點(diǎn)，他家會(huì)不會(huì)有一個(gè)鐘不是6點(diǎn)?
四、進(jìn)一步體會(huì)時(shí)間的流逝性
1．聯(lián)系故事提出問(wèn)題：是不是每次上樓、下樓用的時(shí)間都一樣? 2．運(yùn)用生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。
第十四周 繪本閱讀《失落的一角》
閱讀目標(biāo)
1、分享《失落的一角》內(nèi)容，感受繪本的特點(diǎn)。
2、課外閱讀方法的指導(dǎo)，讀書(shū)要專心、投入，邊讀邊思邊悟。
3、拓展閱讀的方法，據(jù)作者拓展他的其他書(shū)目或據(jù)文本特點(diǎn)拓展其他書(shū)目等。閱讀準(zhǔn)備 繪本ppt 閱讀流程
一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入故事
師：今天這節(jié)課老師要給大家推薦一位特別的作家，但是我不會(huì)告訴你他是誰(shuí)，謎底留給同學(xué)們揭曉。請(qǐng)看提示：（投影出示）他是一位享譽(yù)世界的藝術(shù)天才，集詩(shī)人、插畫(huà)家、劇作家、作曲家、鄉(xiāng)村歌手于一身。（學(xué)生搖頭）他曾為電影《明信片的邊緣》（Postcards from the edge）所作的歌曲I'm Checking Out獲得1991年第63屆奧斯卡最佳原創(chuàng)歌曲獎(jiǎng)提名；還因《人行道的盡頭》獲得1984年格萊美獎(jiǎng)。他一生為孩子們創(chuàng)作了400多首詩(shī)歌，這些作品都充滿了童趣和想象力.我們比較熟悉的有《總得有人擦擦星星》。他又是最著名的繪本作家，他以《愛(ài)心樹(shù)》（The Giving Tree）一書(shū)轟動(dòng)文壇，奠定了他在當(dāng)代美國(guó)文學(xué)界的地位。他被譽(yù)為怪誕的天才，因?yàn)樗淖髌凡还饽艽騽?dòng)孩子們，也能擄獲成年人的心。今天我們的故事就是從他偶然的靈感而來(lái)。有一天，靈感撞擊了他。他先在紙上畫(huà)了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的線，然后在線上畫(huà)了一個(gè)圓，這個(gè)圓缺了一角，就像張開(kāi)嘴巴的臉，缺角的上方有個(gè)黑點(diǎn)，就像一個(gè)眼睛。故事的主人公就是這個(gè)缺角的圓，背景就是那根長(zhǎng)長(zhǎng)的線，于是故事開(kāi)始啦。想看嗎？
二、初讀故事，理解內(nèi)容
三、初談感受
聽(tīng)了故事，你印象最深刻的是什么？ 學(xué)生交流
1、我覺(jué)得他很勇敢，遇到困難也不退縮，仍然堅(jiān)持找。
2、他一路上又唱歌，又聞花香，又和甲蟲(chóng)賽跑，完全不被困難嚇倒，他是樂(lè)觀的。
3、他被箭射中，掉進(jìn)陷井里，撞上石墻，都還不放棄尋找失落的一角，他真的很堅(jiān)強(qiáng)。
四、提出不明白的地方
師：雖然繪本的圖畫(huà)是如此簡(jiǎn)單，語(yǔ)言如此簡(jiǎn)潔，但是只讀一遍就留給大家這么深刻的印象，真不愧是風(fēng)靡全球的最優(yōu)秀的作品。那你的腦子中有沒(méi)有什么問(wèn)題呢？或者說(shuō)有沒(méi)有不理解的地方？ 小組討論（預(yù)設(shè)問(wèn)題）
1、為什么缺了一角的圓在尋找失落的一角時(shí)，唱著歌那么高興？
2、他為什么在找到那一角變得完美后，又輕輕地把那一角放下呢？
3、我不理解這個(gè)缺角的圓放棄哪一角后，又踏上了尋找另一角的征途，他到底要找什么？
4、他還會(huì)遇到哪些困難和危險(xiǎn)？
師：同學(xué)們提的問(wèn)題，非常有價(jià)值。不過(guò)解鈴還需系鈴人，這些問(wèn)題還要靠大家自己來(lái)解決。
第十五周 閱讀通話《逃家小兔》 閱讀目標(biāo)
1．通過(guò)閱讀整本書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力。
2．通過(guò)看圖和猜測(cè)閱讀，想象故事情節(jié)，進(jìn)行想象思維訓(xùn)練。3．感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，體會(huì)母子情深。閱讀準(zhǔn)備
1、學(xué)生閱讀《逃家小兔》；
2、要求同學(xué)帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己喜歡的這本書(shū)。閱讀流程
一、猜謎激趣
1、師：孩子們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（出示謎語(yǔ)：耳朵長(zhǎng)，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動(dòng)一動(dòng)總在笑。）
2、揭題：你們可真聰明！今天老師還給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事，就是有關(guān)于小白兔的故事呢?。ǔ鍪痉饷妫龑?dǎo)學(xué)生觀察）
二、閱讀封面，了解作者
（出示封面）從繪本的封面，你看到了什么？
作者：瑪格麗特．懷茲．布朗 圖：克雷門(mén)。赫德 譯：黃迺毓
講述：在一片美麗的大草原上，兔媽媽和兔寶寶住在草叢里，過(guò)著幸福的生活。兔媽媽可愛(ài)自己的孩子了，就像小朋友的爸爸媽媽那樣，全身心地愛(ài)著自己的寶寶。
三、指導(dǎo)閱讀
1、（圖1）可是有一天，小兔對(duì)媽媽說(shuō)：“我要跑走啦！”
2、師：小兔子們，你們?yōu)槭裁聪胩优埽磕銈兿胩拥侥膬喝パ?？（生交流，指名回答?/p>
3、這可急壞了兔媽媽，兔媽媽聽(tīng)了以后會(huì)怎么辦呢？（指名回答）
4、想知道兔媽媽是怎么辦的嗎？請(qǐng)仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)。看看誰(shuí)的想法和書(shū)上的兔媽媽一樣？
5、師：“如果你跑了，”他的媽媽說(shuō)道，“我一定會(huì)追上你，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)是我的小兔子?！?/p>
6、小兔小兔，媽媽追來(lái)了，它會(huì)怎么辦呢？（出示圖3）看看，猜猜看小兔變 成了什么？
“如果你追上我，”小兔子說(shuō)，“我就變成一條魚(yú)兒，跳進(jìn)涼涼的小溪，從你身邊游開(kāi)?！?/p>
自己練習(xí)讀一讀。（自由練習(xí)讀句子）誰(shuí)來(lái)讀一讀？
師：終于能離開(kāi)媽媽自由地玩耍了，小兔此時(shí)心情會(huì)是怎樣的？能開(kāi)心地讀讀嗎？除了開(kāi)心，小兔還會(huì)有什么心情？你能再讀讀嗎？（跟著老師一起讀，做做這只調(diào)皮的小白兔）
7、哎呀，這下子兔媽媽該怎么辦才好呢？聰明的孩子，快快來(lái)幫幫兔媽媽吧！生自由發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)自己的想法。
（看黑白圖）師：“如果你變成一條涼涼小溪中的魚(yú)兒，”他的媽媽說(shuō)，“我就變成一個(gè)漁夫，我會(huì)拋下魚(yú)餌等著你?！?/p>
（看彩色圖）師：仔細(xì)看看這幅有趣的圖畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：兔媽媽的穿著、她的釣餌------
8、師：你覺(jué)得兔媽媽能抓住變成小魚(yú)的小兔嗎？為什么呢？（用蘿卜系在繩子上捕魚(yú)）為什么用胡蘿卜？是的，媽媽知道小兔永遠(yuǎn)最愛(ài)吃的都是胡蘿卜，用胡蘿卜一定能把小兔這條魚(yú)釣上來(lái)，多聰明的媽媽呀！
9、小朋友們，你們仔細(xì)看，細(xì)心的媽媽將蘿卜系在繩子上，沒(méi)有用魚(yú)鉤，你知道媽媽為什么不用魚(yú)鉤呢？對(duì)呀，媽媽想得多周到的，它多愛(ài)小兔呀，不能讓小兔受一頂點(diǎn)傷害！多么細(xì)致而周到的母愛(ài)呀！
四、繼續(xù)閱讀全書(shū)
1、小兔不甘心就此跟兔媽媽回家，它又變著法子想逃走了。小兔共變了幾次？ 分別變成什么？請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)老師把故事講完一邊思考這幾個(gè)問(wèn)題（師講故事）
2、小兔分別變成了什么？媽媽又是怎么變的呢？（小兔子變成了大石頭，媽媽變成了爬山的人。）老師這樣講是不是更清楚具體呢？（出示：小兔說(shuō)：“我要變成大石頭?！眿寢屨f(shuō)：“那我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。”）我們看看媽媽身上背的行李和繩子，拄的拐杖，媽媽做好了長(zhǎng)途跋涉，挑戰(zhàn)危險(xiǎn)的準(zhǔn)備，他的意志多堅(jiān)定呀！孩子們你們想想看，媽媽會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)呢？媽媽會(huì)害怕嗎？為什么不害怕？對(duì)呀，因?yàn)楫?dāng)媽媽遇到這些危險(xiǎn)的時(shí)間，小兔也在面臨這這些危險(xiǎn)，兔媽媽擔(dān)心小兔還來(lái)不及呢哪會(huì)顧及自己呀！多么偉大的母愛(ài)呀！
3、頑皮的小兔還要逃，知道“園丁”是干什么的？呀，那么多小花，媽媽能一眼認(rèn)出小兔嗎？你真聰明！即使認(rèn)不出也沒(méi)關(guān)系，媽媽會(huì)用全部的愛(ài)來(lái)澆灌這些花朵，媽媽為小兔做的這些事就緣于對(duì)小兔的——愛(ài)！多么無(wú)私的母愛(ài)呀！4．哎，不懂事的小兔呀還要變，它又變成了什么呢？媽媽又變成了什么呢？（飛鳥(niǎo)，大樹(shù)；小帆船，風(fēng)；空中飛人，走鋼索的人，多么勇敢的母愛(ài)呀，為了保護(hù)自己的孩子，可以不顧一切?。?/p>
五、提升閱讀體會(huì)，得出主題。
1、最終小兔還是回到了媽媽的懷抱，小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)這副圖上畫(huà)了什么？現(xiàn)在的小兔還想逃家嗎？出示：天哪！我不如待在這里當(dāng)你的小寶貝吧。（反復(fù)朗讀）我們來(lái)看看小兔的媽媽怎樣？獎(jiǎng)給它一個(gè)紅蘿卜。看看畫(huà)面上，在小兔的家里，小兔子和媽媽多幸福，多溫馨呀！你想對(duì)這只小兔或者兔媽媽說(shuō)些什么？
2、這只逃家的小兔終于還是回到了媽媽的懷抱?？磥?lái)，無(wú)論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永遠(yuǎn)也跑不出媽媽的關(guān)愛(ài)。即使將來(lái)長(zhǎng)大了，離開(kāi)了媽媽的身邊，也永遠(yuǎn)離不開(kāi)緊緊相隨的母愛(ài)！小朋友，你知道媽媽有多愛(ài)你嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)媽媽的話。
六、總結(jié)
今天我們一塊讀了《逃家小兔》這本書(shū)，我們仔細(xì)觀察了畫(huà)面，閱讀了文字，還展開(kāi)豐富的想象，從書(shū)中讀出了許多的道理。希望同學(xué)們?nèi)プx一讀更多更有意思的書(shū)，讀讀，想想，我讀懂了什么，有些什么收獲？
第十六周 閱讀內(nèi)容《爺爺一定有辦法》
閱讀目標(biāo)
1．以繪本為載體，在師生共讀中享受閱讀的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2．進(jìn)行讀書(shū)方法的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)根據(jù)畫(huà)面想象，并培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。3．關(guān)注故事發(fā)展線索，感受爺爺?shù)穆斆鞑胖且约皩?duì)小孫子的愛(ài)，感悟親情的幸福與溫暖，懂得感恩。閱讀準(zhǔn)備
《爺爺一定有辦法》繪本、多媒體課件 閱讀流程
一、想象導(dǎo)入
出示藍(lán)色星空：猜猜這是什么？
二、走進(jìn)故事
1．講述：當(dāng)約瑟還是娃娃的時(shí)候，爺爺為他縫了一條奇妙的毯子??你們看，小約瑟蓋上這條毯子，睡得多甜哪。毯子又舒服又保暖還可以把惡夢(mèng)通通趕走。不過(guò)，約瑟漸漸長(zhǎng)大了，奇妙的毯子也變得老舊了。有一天，媽媽對(duì)他說(shuō)：“約瑟，看看你的毯子，又破又舊，好難看，真該把它丟了。”提問(wèn)：約瑟愿意丟掉毯子嗎？從哪兒可以看出來(lái)？約瑟為什么不愿意丟掉毯子？
講述：（邊講邊讓學(xué)生做動(dòng)作）約瑟說(shuō)：“爺爺一定有辦法?！睜敔斈闷鹆颂鹤樱^(guò)來(lái)，又翻過(guò)去?！班??”爺爺拿起剪刀開(kāi)始喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。爺爺說(shuō)：“這塊布料還夠做??”
游戲： 學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀。約瑟說(shuō)：“爺爺一定有辦法?！睜敔斈闷鹆颂鹤?，翻過(guò)來(lái)，又翻過(guò)去?！班??”爺爺拿起剪刀開(kāi)始喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。爺爺說(shuō)：“這塊布料還夠做??” 猜猜：這塊布料還夠做什么？
講述：??一件奇妙的外套。約瑟穿上這件奇妙的外套，開(kāi)心地跑出去玩了。情景對(duì)話：老師充當(dāng)圖畫(huà)中的人物：“哇，小約瑟，你的外套真漂亮！是誰(shuí)給你做的呀？”學(xué)生扮演約瑟。
2.講述：不過(guò)，約瑟漸漸長(zhǎng)大，奇妙的外套也變得老舊了。有一天，媽媽對(duì)他說(shuō)：“約瑟，看看你的外套，縮水了、變小了，一點(diǎn)兒也不合身，真該把它丟了！” 提問(wèn)：約瑟愿意丟掉外套嗎？為什么？
游戲： 學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀。約瑟說(shuō)：“爺爺一定有辦法?！睜敔斈闷鹆送馓祝^(guò)來(lái)，又翻過(guò)去?！班??”爺爺拿起剪刀開(kāi)始喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。爺爺說(shuō)：“這塊布料還夠做??” 猜猜：這塊布料還夠做什么？ 講述：一件奇妙的背心！
情景對(duì)話：第二天，約瑟穿著這件奇妙的背心去上學(xué)，當(dāng)他推開(kāi)教室門(mén)的時(shí)候，老師和小伙伴們都很驚訝：“約瑟，你怎么有這么一件奇妙的背心?。俊保ń處煼磸?fù)說(shuō)，學(xué)生回答。）
3.講述：不過(guò)，約瑟漸漸長(zhǎng)大了，奇妙的背心也變得老舊了。有一天，媽媽對(duì)他 說(shuō)：“約瑟，看看你的背心！上面沾了膠，又粘著顏料，真該把它丟了！” 提問(wèn)：約瑟愿意丟掉嗎？為什么？
游戲： 學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀。約瑟說(shuō)：“爺爺一定有辦法?！睜敔斈闷鹆吮承?，翻過(guò)來(lái)，又翻過(guò)去?！班??”爺爺拿起剪刀開(kāi)始喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。爺爺說(shuō)：“這塊布料還夠做??” 猜猜：這塊布料還夠做什么呢？ 講述：一條奇妙的領(lǐng)帶！
情景對(duì)話：每個(gè)禮拜五，約瑟都戴著這條奇妙的領(lǐng)帶去爺爺奶奶家，你們看，一家人圍著燭光，吃晚餐多溫馨??！約瑟說(shuō)：“??”（學(xué)生說(shuō)）
4.講述：不過(guò)，約瑟漸漸長(zhǎng)大了，奇妙的領(lǐng)帶也變得老舊了。有一天，媽媽對(duì)他說(shuō)：“約瑟，看看你的領(lǐng)帶！沾著湯，臟了一大塊，弄得它都變形了，真該把它丟了！”
提問(wèn)：約瑟愿意丟掉嗎？為什么？
游戲： 學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀。約瑟說(shuō)：“爺爺一定有辦法?！睜敔斈闷鹆祟I(lǐng)帶，翻過(guò)來(lái)，又翻過(guò)去?！班??”爺爺拿起剪刀開(kāi)始喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。爺爺說(shuō)：“這塊布料還夠做??” 猜猜：這塊布料還夠做什么？ 講述：一塊奇妙的手帕！
5.講述：不過(guò)，約瑟漸漸長(zhǎng)大了，奇妙的手帕也變得老舊了。有一天，媽媽對(duì)他說(shuō)：“約瑟，看看你的手帕！已經(jīng) 用得破破爛爛、斑斑點(diǎn)點(diǎn)的，真該把它丟了！” 提問(wèn)：約瑟愿意丟掉嗎？為什么？
游戲： 學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀。約瑟說(shuō)：“爺爺一定有辦法?！睜敔斈闷鹆耸峙?，翻過(guò)來(lái)，又翻過(guò)去?！班??”爺爺拿起剪刀開(kāi)始喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。爺爺說(shuō)：“這塊布料還夠做??” 猜猜：這塊布料還夠做什么？
講述：一粒奇妙的紐扣！你看，約瑟把這粒奇妙的紐扣裝在他的吊帶上，這樣褲子就不會(huì)滑下來(lái)了。
情景對(duì)話：約瑟看著鏡子中的自己，再看看爺爺，他會(huì)說(shuō)什么呢？學(xué)生說(shuō) 6.講述：有一天，媽媽對(duì)他說(shuō)：“約瑟，你的紐扣呢？”約瑟一看，紐扣不見(jiàn)了！他找遍了所有的地方，就是找不到紐扣。約瑟跑到爺爺家。約瑟嚷著：“我的紐 扣！我的奇妙紐扣不見(jiàn)了！”他的媽媽跟著跑來(lái)，說(shuō)：“約瑟！聽(tīng)我說(shuō)?！薄澳穷w鈕扣沒(méi)有了、不在了、消失了。即使是爺爺也沒(méi)辦法無(wú)中生有呀！”爺爺難過(guò)地?fù)u搖頭，說(shuō)：“約瑟啊，你媽媽說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)?！?/p>
提問(wèn)：是啊，紐扣沒(méi)有了，即使?fàn)敔斠矝](méi)有辦法無(wú)中生有啊！可是這個(gè)紐扣對(duì)于約瑟又太重要了，怎么辦？
7.講述：第二天，約瑟去上學(xué)。“嗯??”約瑟拿起筆來(lái)，在紙上刷刷刷地寫(xiě)著 他說(shuō)：“這些材料還夠??” 講述：寫(xiě)成一個(gè)奇妙的故事。
情景對(duì)話：約瑟把這個(gè)故事念給一家人聽(tīng)，他們喜歡這個(gè)故事嗎？學(xué)生說(shuō)。8．想想：約瑟寫(xiě)的這個(gè)故事題目叫什么呢？出示：《爺爺一定有辦法》 想一想：故事的第一頁(yè)是什么？故事的最后一頁(yè)是什么？ 三 引導(dǎo)思考
1.約瑟從爺爺那兒學(xué)到了什么？這個(gè)故事又叫“無(wú)中生有”，那么這個(gè)故事中誰(shuí)在“無(wú)”中創(chuàng)造出了“有”？
2．出示小老鼠一家的圖片，神奇的藍(lán)色越來(lái)越小，意味著老鼠家里的布料??那顆鈕扣，又會(huì)被 小老鼠們用來(lái)做什么？ 學(xué)生說(shuō)
3.把你想到的用寫(xiě)繪的形式表現(xiàn)出來(lái)。四 回顧全文
回家再看看這本書(shū)，講給爸爸媽媽聽(tīng)。
第十七周 閱讀通話《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》
閱讀目標(biāo)
1、通過(guò)閱讀《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2、通過(guò)課外閱讀指導(dǎo)，把學(xué)生的閱讀范圍延伸向課外，在閱讀的過(guò)程中體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè)，閱讀的樂(lè)趣。
閱讀準(zhǔn)備 《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》、頭飾、卡片 閱讀流程
一、激趣導(dǎo)入
1、播放《貓和老鼠》的動(dòng)畫(huà)片。動(dòng)畫(huà)片里的貓和老鼠給你留下了什么印象？
2、生自由說(shuō)說(shuō)他們的特點(diǎn)？(指導(dǎo)學(xué)生從身高、穿著入手)所以他們的名字就是：大個(gè)子老鼠 小個(gè)子貓
3、它們倆就是今天老師要向小朋友推薦的這本書(shū)的主人公，一起來(lái)讀讀書(shū)的名字！
二、了解書(shū)的大致內(nèi)容
1、仔細(xì)看這本書(shū)的封面，你知道了什么？
2、介紹周銳：是我國(guó)一位著名的兒童文學(xué)作家，他寫(xiě)了許多適合小朋友們看的書(shū)?？磮D：讀讀這些書(shū)的名字。
3、《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》就是其中一本的書(shū)。
師出示書(shū)中插圖，看完圖片，你猜猜，這會(huì)是怎樣的一本書(shū)呢？
4、看完了封面，那就再看看封底吧！讀簡(jiǎn)介
1）問(wèn)：從這段話中，你明白了什么？猜猜看，他們之間可能還會(huì)發(fā)生些什么事呢？（生答，將重點(diǎn)詞語(yǔ)突出）
2）接著出示后一段文字：當(dāng)然最主要的是，他們?cè)谝黄鸹ハ嚓P(guān)懷，才使共同經(jīng)歷的每一件事情看上去都那么有趣、美好。
3）這段文字其實(shí)就是我們整本書(shū)的一個(gè)簡(jiǎn)單介紹，我們把它叫做“簡(jiǎn)介”。師：當(dāng)然這只是讓我們大概了解一下，要想真正了解他們那有趣美好的事就必須去認(rèn)真的讀一讀。
三、品故事
老師還特地給咱們小朋友選了個(gè)有趣的故事，讓我們一起走進(jìn)《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》一睹為快吧！出示《噴嚏王》
1）剛剛老師帶著大家一邊想，一邊讀，這個(gè)故事有趣吧？有趣在哪呢？ 2）在這個(gè)故事中你最欣賞誰(shuí)？為什么呢？
師點(diǎn)評(píng)
四、小結(jié)學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)課后閱讀
1、今天我們一邊讀，一邊想，一起分享了其中的一個(gè)小故事，在他們身上還有 好多有意思的事呢？
2、如果要想更快、更多的了解書(shū)的內(nèi)容，我們可以先看看目錄。你對(duì)哪個(gè)故事最感興趣？你想從故事中知道什么呢？
3、讓我們一起走進(jìn)《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》的小故事中，細(xì)細(xì)品味吧！
五、學(xué)生自由閱讀。
第二篇：課程輔助活動(dòng)教案
篇一：體育課程輔助活動(dòng)教案-黃宗榮
上課教師： 黃宗榮 上課時(shí)間：第周星期 2013年秋季
上課教師： 黃宗榮上課時(shí)間：第周星期 2013年秋季
上課教師： 黃宗榮上課時(shí)間：第周星期 2013年秋季
上課教師： 黃宗榮上課時(shí)間：第周星期 2013年秋季
篇二：課程輔助活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)模板
學(xué)生活動(dòng)
根據(jù)老師提出的謎語(yǔ)猜出小動(dòng)物。
觀看老師畫(huà)再自己學(xué)畫(huà)（蜻蜓、魚(yú)和小蜜蜂）。
用自己的方法畫(huà)出你喜愛(ài)的小動(dòng)物。
小組內(nèi)猜一猜其他同學(xué)畫(huà)得什么小動(dòng)物。并比一比誰(shuí)畫(huà)得最像。
篇三：一下閱讀課程輔助活動(dòng)教案
小學(xué)課程輔助活動(dòng)教案
第一周 知識(shí)的海洋
課型 激趣學(xué)習(xí)型
教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)介紹各種書(shū)目，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，讓學(xué)生從小就喜歡徜徉在知識(shí)的海洋里，感知書(shū)的力量。
課前準(zhǔn)備 了解學(xué)生讀書(shū)情況，去圖書(shū)室參觀，準(zhǔn)備各種書(shū)及書(shū)的光盤(pán)。教學(xué)過(guò)程
一、猜謎激趣感悟書(shū)本
1、出示謎面：
千層寶庫(kù)翻開(kāi)來(lái)，文字縱橫一排排。
歷代事情它記載，知識(shí)沒(méi)它傳不開(kāi)。
2、交流讀書(shū)名言：
3、教師小結(jié)：板：知識(shí)的海洋
全班交流
二、評(píng)選星星
1、請(qǐng)各組代表帶了你看過(guò)的書(shū)來(lái)介紹，看誰(shuí)能當(dāng)上班級(jí)讀書(shū)之星。
2、老師給讀書(shū)之星頒獎(jiǎng)。
各組代表帶書(shū)上臺(tái)交流，請(qǐng)小評(píng)委亮分；并請(qǐng)打最高分的評(píng)委評(píng)價(jià)。出示光盤(pán)
三、感受現(xiàn)代
1、出示光盤(pán)，請(qǐng)說(shuō)這里面包含多少本書(shū)，有多少字？
2、播放光盤(pán)，讓學(xué)生感知其中包含的內(nèi)容，激起學(xué)生讀書(shū)的興趣。
四書(shū)海浩瀚
1、請(qǐng)小朋友們把剛才同學(xué)介紹的書(shū)進(jìn)行分類。
2、放圖書(shū)館、閱覽室和新華書(shū)店錄像，介紹圖書(shū)館、閱覽室和新華書(shū)店。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖書(shū)館、閱覽室和新華書(shū)店各是什么地方？
3、進(jìn)行選書(shū)競(jìng)賽。提供圖書(shū)目錄，供學(xué)生挑選，并說(shuō)出理由。圖書(shū)館：是藏書(shū)的地方，它是“書(shū)的海洋”也是“知識(shí)的寶庫(kù)”。
閱覽室：是人們讀書(shū)的地方。
新華書(shū)店：供應(yīng)圖書(shū)的地方。
五、布置書(shū)房
課外延伸
1、出示書(shū)房照片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)房該怎么布置？
2、布置作業(yè)：回家布置自己的小書(shū)房。學(xué)生討論： 把書(shū)分類放好；
貼上有關(guān)讀書(shū)名言。
第二周 科學(xué)安排讀書(shū)時(shí)間
教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排讀書(shū)時(shí)間，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備 了解學(xué)生平時(shí)的每天閱讀時(shí)間段和閱讀總量。
教學(xué)過(guò)程
一、隨機(jī)調(diào)查、激趣導(dǎo)入
發(fā)放調(diào)查表，了解學(xué)生閱讀情況：
你每天讀書(shū)時(shí)間有（10、20、30、40以上）分鐘。
每天安排在（早晨、晚上、課間、假日）
教師小結(jié)，古話說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！蔽覀円湎r(shí)間，一定要科學(xué)安排時(shí)間，讀書(shū)也上一樣。板“科學(xué)安排讀書(shū)時(shí)間。”
填寫(xiě)讀書(shū)安排調(diào)查表，進(jìn)行小組交流，小組匯總。
小組讀書(shū)時(shí)間平均每人每天的閱讀時(shí)間量及大約在什么時(shí)間段進(jìn)行閱讀。進(jìn)行全班交流。
二、名言引路
指導(dǎo)閱讀 師出示名言：
一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。
哲學(xué)家培根說(shuō)：“合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間?！?/p>
引導(dǎo)討論：為什么要科學(xué)安排讀書(shū)時(shí)間？ 朗讀名言，說(shuō)說(shuō)名言的意思。
學(xué)生討論：
科學(xué)安排時(shí)間就是節(jié)約時(shí)間。讀書(shū)時(shí)間要科學(xué)安排讀書(shū)才能保證。
小組討論
全班交流 引導(dǎo)討論：
說(shuō)說(shuō)自己什么時(shí)候最想讀書(shū)？
什么時(shí)候背書(shū)的效果最佳？
教師小結(jié)：讀書(shū)要科學(xué)安排，才能保證課外閱讀任務(wù)的完成。一般安排在早晨和晚上，并且要堅(jiān)持做到。小組內(nèi)成員自由討論，有小組長(zhǎng)根據(jù)同學(xué)的討論，得出每天的最佳閱讀時(shí)間段在全班交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。
三、制定計(jì)劃
實(shí)踐體驗(yàn)
出示讀書(shū)時(shí)間安排空白表：
星期 時(shí)間 讀書(shū)內(nèi)容
一
二
三
四
五
六
日
利用最佳閱讀時(shí)間段來(lái)讀書(shū)，能起到事半功倍的效果。
每生根據(jù)自己的最佳閱讀時(shí)間段，制定一周的閱讀計(jì)劃，通過(guò)一周的讀書(shū)實(shí)踐，再進(jìn)行一些必要的微調(diào)，從而養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
學(xué)生制訂計(jì)劃，并進(jìn)行小組交流。布置作業(yè)
落實(shí)計(jì)劃 提出要求：請(qǐng)同學(xué)們按計(jì)劃讀書(shū)，并把它記在《今天我閱讀》上，我們將定期進(jìn)行檢查。
第三周 看目錄有方法
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)看目錄來(lái)了解書(shū)的大意，有選擇有重點(diǎn)地快速閱讀。
2、指導(dǎo)看目錄，幫助學(xué)生有條理地閱讀，讓學(xué)生對(duì)書(shū)的內(nèi)容更感興趣。掌握看目錄的方法。
課前準(zhǔn)備 每人準(zhǔn)備一醞書(shū)，并搜集一條名人名言“如果你一小時(shí)能讀一份報(bào)紙，你就已經(jīng)知道怎樣在一天讀至少四本書(shū)了?！?/p>
教學(xué)過(guò)程
一、設(shè)下懸念 激趣導(dǎo)入
你能每天讀四本書(shū)并能吸收其要點(diǎn)嗎？但有人能！你想學(xué)習(xí)這樣的讀書(shū)方法嗎？（讓學(xué)生躍躍欲試，想盡快多讀更多的書(shū)。）
二、名言指導(dǎo)
認(rèn)識(shí)目錄
出示：“如果你一小時(shí)能讀一份報(bào)紙，你就已經(jīng)知道怎樣在一天讀至少四本書(shū)了?！?板書(shū)“目錄”
講解這段話的意思。懂得從書(shū)的目錄中可以知道書(shū)的主要內(nèi)容。還可以選取自己最感興趣的部分去閱讀。讀名言，懂名言，用名言。
說(shuō)說(shuō)什么是目錄。（目錄是指書(shū)刊上列出的篇章名目，相當(dāng)于一本書(shū)的內(nèi)容提要）
三、實(shí)踐體會(huì) 感悟方法
學(xué)生人手一本書(shū)，自己練習(xí)看目錄。說(shuō)說(shuō)目錄中你知道什么？
組織學(xué)生看書(shū)《安徒生童話》，指導(dǎo)學(xué)生從目錄中了解重點(diǎn)內(nèi)容，找感興趣的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。
說(shuō)目錄：目錄處于正文之前，由篇目與頁(yè)碼兩部分組成。
說(shuō)說(shuō)：基本內(nèi)容。從而能去有目的的選擇閱讀。
四、總結(jié)方法
鞏固成果 出示兒歌：目錄是咱好朋友
小朋友，愛(ài)看書(shū)，目錄朋友來(lái)幫忙。
目錄藏在正文前，看你會(huì)找不會(huì)找。
找到目錄篇目瞧，主要內(nèi)容全記牢。
想看哪篇查頁(yè)碼，再也不用滿書(shū)找。
目錄是咱好朋友，省時(shí)省工建功勞。
五、布置作業(yè)：為你的識(shí)字本建個(gè)小目錄。
學(xué)生讀兒歌，牢記目錄作用和方法。
制作目錄：
目錄
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第四周 不懂就問(wèn)
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不懂就問(wèn)的重要性，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生探索、感悟不懂就問(wèn)的一般方法。
課前準(zhǔn)備 搜集有關(guān)名言警句與名人不懂就問(wèn)的故事，想想自己不懂就問(wèn)的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程
一、名人故事，激趣導(dǎo)入
1、故事導(dǎo)入：列寧不懂就問(wèn)的故事。
問(wèn)：向列寧學(xué)習(xí)什么？列寧遇到問(wèn)題怎么解決？
教師小結(jié)：俗語(yǔ)說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就問(wèn)?！蔽覀儚男【鸵獙W(xué)會(huì)不懂就問(wèn)，那我們就不怕困難了。板：“不懂就問(wèn)”
學(xué)生回答：向列寧學(xué)習(xí)不懂就問(wèn)。
列寧向哥哥請(qǐng)教，到書(shū)中查找。??
二、名言引路，故事比賽
1、交流有關(guān)名言：先小組交流，全班匯報(bào)。
2、小組交流名人不懂就問(wèn)的故事，然后全班交流，評(píng)出故事大王。
3、參加全班交流。
篇四：科技輔助活動(dòng)教案
三年級(jí)科技輔助活動(dòng)教案
胡秀明 第一課時(shí)：折紙作品
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用正方形紙折小狗。
2、通過(guò)觀察并且自己會(huì)折小狗。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
用正方形紙折小狗。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備材正方形紙一張。
四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
五、教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)觀察并且自己會(huì)折小狗。
六、教學(xué)過(guò)程：
第一步對(duì)折一下紙張。將準(zhǔn)備好的紙沿對(duì)角線對(duì)折，之后，再對(duì)折，展開(kāi)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)折線，箭頭，交給學(xué)生基本的折紙的方法。
第二步：折出小狗的兩只耳朵
第三步：折紙第三步，把小狗的鼻子部分向上折一下。
第四步：手工折紙小狗第四步按三步的折法，一高一低折一下，然后點(diǎn)上眼睛跟鼻子就行了。
第五步：讓學(xué)生在相互交流、相互合作中動(dòng)手實(shí)踐完成紙小狗的折法。第六步：展示學(xué)生的作品。
第二課時(shí)：手工制作——剪紙
（一）教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與技能
學(xué)習(xí)用紅紙剪雙喜的方法，剪出喜字圖紋，美化生活。學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。2．過(guò)程與方法
學(xué)習(xí)折疊的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)欣賞進(jìn)一步理解和掌握剪紙方法與內(nèi)涵。幫助學(xué)生形成正確的審美能力，陶冶情操。提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)剪喜字，激發(fā)興趣，喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)；為自己獲得剪紙本領(lǐng)
而感到喜悅。使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)的同時(shí)，并為繼承和發(fā)揚(yáng)民間藝術(shù)而努力。
（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)用折疊的方法剪雙喜并在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行花紋設(shè)計(jì)。
2、設(shè)計(jì)出富有裝飾美的多種效果的雙喜紋樣，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。
（三）教學(xué)用具：
1．教師準(zhǔn)備：多媒體課件、投影、紅宣紙、剪刀、等 2．學(xué)生準(zhǔn)備：鉛畫(huà)紙、紅宣紙、剪刀、膠水、雙面膠等
（四）教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入。1．雙喜的由來(lái)
2．提問(wèn):在現(xiàn)代生活中，我們還能見(jiàn)到雙喜嗎?它表達(dá)了人們一種什么樣的心理？ 3揭示課題：剪喜花
二、分析與嘗試。
1、分析喜字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（找對(duì)稱軸）
2、示范講解喜字的折疊方法
3、重點(diǎn)講解喜字剪法的關(guān)鍵
4、學(xué)生試剪雙喜
5、評(píng)價(jià)學(xué)生作品找出剪錯(cuò)的原因
三、感受與體驗(yàn)。
1、欣賞民間優(yōu)秀喜花作品（課件呈現(xiàn)）
2、分析民間剪紙的內(nèi)涵
諧音：連（蓮）年有余（魚(yú)）喜上眉（梅）梢 蝙蝠（福）雞（大吉大利）寓意：石榴（多子多福）牡丹（富貴）龍鳳{吉祥}
3、講解剪紙制作的步驟：畫(huà)稿設(shè)計(jì)-剪刻-托裱
4、教師示范剪紙制作過(guò)程
啟發(fā)學(xué)生在喜字基礎(chǔ)上怎樣進(jìn)行變化創(chuàng)作
四、想象與創(chuàng)作。
1、出示作業(yè)要求，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一幅帶花邊的喜字
要求（1）、花邊內(nèi)容不限,要與喜子巧妙結(jié)合（2）、形式不限
（3）、將作品粘貼在白色鉛畫(huà)紙上
五、展示與評(píng)價(jià)。
1、請(qǐng)學(xué)生將作品按要求貼在黑板相應(yīng)的區(qū)域（創(chuàng)意好、形式美、需努力）2、挑選其中有代表性的作品請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，并發(fā)布金點(diǎn)子 3、教師簡(jiǎn)評(píng)
六、小結(jié)。
第三課時(shí)：《剪拉花》
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)拉花的制作方法，體驗(yàn)紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花。
2.通過(guò)欣賞和實(shí)踐活動(dòng)，能用制作的拉花、彩練設(shè)計(jì)出多種用途并進(jìn)行環(huán)境美化。3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、聯(lián)想、自主學(xué)習(xí)、與他人友好合作的能力 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：運(yùn)用多種紙材和剪制手段表現(xiàn)不同的拉花，并能用拉花美化環(huán)境。難點(diǎn)：剪刀的使用與控制（薄紙剪時(shí)要細(xì)心，做到不剪斷），拉花的不同表現(xiàn)方法，以及在剪制彩練時(shí)對(duì)于紙張及色彩的選擇與排列。
課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）剪刀、膠水及各色彩紙
（教師）若干種拉花范作、剪刀、膠水、訂書(shū)機(jī)、一根橡皮筋及各色彩紙等教學(xué)過(guò)程： 1.演示學(xué)具，引發(fā)探究。
出示一根橡皮筋和一張紙。拉一拉橡皮筋。
（1）提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡皮筋一樣能伸縮呢？
（2）學(xué)生自主研究，尋找方法，得出結(jié)果，交流演示。2.揭示課題，欣賞范作。
（1）板書(shū)課題：《剪拉花》。
（2）欣賞書(shū)本上或教師的范作。
（3）分組討論后，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)拉花的用途。3.選材取料，學(xué)剪拉花。
（1）裁紙，疊紙。
①提問(wèn)：怎樣才能把紙做成拉花？學(xué)生通過(guò)思考，了解制作拉花首先要把紙裁開(kāi)。
②提問(wèn)：用什么方法把紙裁開(kāi)？裁成什么樣的形狀？疊成幾疊？怎么折？③小組討論，確定合適的方法。（教師要強(qiáng)調(diào)使用一些工具的注意事項(xiàng)，指出用不同方法構(gòu)思拉花）。
④動(dòng)手操作：先畫(huà)樣稿，再剪制。
（2）連紙的方法。
①討論：使用什么工具、采用什么方法把紙連起來(lái)？
②學(xué)生討論交流。
③嘗試練習(xí)：把紙條連成環(huán)，比一比哪組的方法多。
④小結(jié)：說(shuō)說(shuō)連接的方法以及使用到的工具。
⑤師生共同討論后小結(jié)。4.觀察拉花，啟發(fā)想象。
（1）欣賞拉花的形狀，說(shuō)說(shuō)與其相似的物品。
（2）欣賞范作，提問(wèn)：利用拉花做成了魚(yú)的哪一部分？還能用拉花表現(xiàn)別的東西嗎？你有與書(shū)中不同的表現(xiàn)手法嗎？ 5.集體創(chuàng)作，美化教室。
（1）提出作業(yè)主題：把所有的拉花和彩練連起來(lái)，裝飾和美化教室。
（2）提出創(chuàng)作建議：用恰當(dāng)?shù)姆椒ê图埐膩?lái)表現(xiàn)拉花，注意連接要牢固。第四課時(shí)：校園環(huán)保提示牌
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞大自然的花草樹(shù)木，體會(huì)親近大自然的樂(lè)趣。
2、通過(guò)制作環(huán)保提示牌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，珍愛(ài)生命的情感，提高環(huán)保意識(shí)，美化我們的生活環(huán)境。
3、通過(guò)討論，讓學(xué)生知道環(huán)保是每個(gè)人的責(zé)任，要從身邊的小事做起，為環(huán)境保護(hù)出一份力。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得環(huán)保要從小事做起。
教學(xué)設(shè)計(jì)： 活動(dòng)一
師：同學(xué)們，大家調(diào)查的我們身邊的環(huán)境圖片老師已經(jīng)整理好了，一起來(lái)看。師：你有什么感受。
師：是還整理出這樣一些圖片，請(qǐng)看?？戳酥竽阌惺裁聪胝f(shuō)的？
有什么方法可以減少或直至這樣事情的發(fā)生？
生：電視做廣告，宣傳，制作牌子提醒大家。
活動(dòng)二
師：大家的方法都不錯(cuò)，這一節(jié)課咱們選擇其中一種，做一個(gè)環(huán)保提示牌。師：你在哪里見(jiàn)過(guò)提示牌，什么形狀的，上面的提示語(yǔ)言是什么？
生：
師：這不同地方的提示牌，形態(tài)各異，語(yǔ)言不同，但都是在提醒人們做好環(huán)保。老師也搜集了一些提示牌，一起來(lái)看。
這些提示牌與平時(shí)見(jiàn)得有什么不同。
生：
師：是呀，環(huán)保提示牌原來(lái)形狀可以這樣靈活醒目。語(yǔ)言可以這樣有吸引力。這樣的一張?zhí)崾九颇懿荒芊诺嚼芭赃叀?/p>
師：善于觀察動(dòng)腦的你發(fā)現(xiàn)環(huán)保提示牌不僅要形勢(shì)和內(nèi)容要統(tǒng)一，還要給他找到合適的家。這樣才能起到提示人們做好環(huán)保。
活動(dòng)三
同學(xué)們心動(dòng)不如行動(dòng)，那就動(dòng)手做個(gè)提示牌吧，現(xiàn)在小組內(nèi)商量一下，哪些地方需要提示牌，你們小組準(zhǔn)備給什么地方做提示牌。
小組匯報(bào)：
師：制作提示牌要注意什么問(wèn)題？
出示小提示
師：比一比那個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的又快又好。
小組活動(dòng)
展示分享。
活動(dòng)四
師：是不是有了這些提示牌，就說(shuō)明我們做好環(huán)保了。
師：還要我們自己動(dòng)手，從身邊做起，從自己作起。
還要我們提醒身邊一起做好環(huán)保。
是的，美麗的環(huán)保提示牌安家了，我們不僅會(huì)做提示牌，還要帶頭做好環(huán)保，環(huán)保提示牌將和我們一起打造一方凈土共享一片藍(lán)天。
第五課時(shí)：母親節(jié)貨卡
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：通過(guò)賀卡的欣賞和分析，認(rèn)識(shí)賀卡的內(nèi)容和傳達(dá)特色，內(nèi)容構(gòu)成特點(diǎn)和繪制的不同方法。
2.方法與過(guò)程：運(yùn)用啟發(fā)式學(xué)習(xí)，通過(guò)欣賞賀卡激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用合作探究法引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，綜合實(shí)踐法利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)不同內(nèi)容賀卡的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的構(gòu)思能力、設(shè)計(jì)能力及創(chuàng)新思維等各種能力。
重 點(diǎn)：賀卡設(shè)計(jì)的基本要求。
難 點(diǎn)：根據(jù)不同內(nèi)容構(gòu)思不同的賀卡設(shè)計(jì)樣式。
教具準(zhǔn)備：不同賀卡圖片若干、掛圖、投影儀、圖片、多媒體平臺(tái)、靜音樂(lè)等 篇五：課程輔助活動(dòng)教案
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn) 能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。
課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：田字格的生字卡片
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)寫(xiě)字
1、小朋友們，上課前誰(shuí)來(lái)先生說(shuō)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)，有利于姿勢(shì)歌 學(xué)生牢記并調(diào)整自己錯(cuò)回顧一下我們的寫(xiě)字姿勢(shì)和是：頭正、身直、胸舒、誤的寫(xiě)字姿勢(shì)。握筆姿勢(shì)是如何的？ 臂開(kāi)、足安。
握筆姿勢(shì)：三指握筆留
二、學(xué)習(xí)本單
1、課件出示1-2課的四會(huì)一寸
元難寫(xiě)的字 字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并擴(kuò)詞。通過(guò)讓學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)識(shí)字方法和組詞，提
2、小組討論交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生著重觀察字的結(jié)
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀會(huì)寫(xiě)的高他們的自學(xué)能力，通 過(guò)老師范寫(xiě)，教學(xué)生學(xué)構(gòu)、筆順、筆畫(huà)和部首。字。
3、指名匯報(bào)交流情況。
2、小組討論交流識(shí)字會(huì)觀察范字，并能指導(dǎo) 自己的臨寫(xiě)。
4、老師范易寫(xiě)錯(cuò)的字，引導(dǎo)方法。
學(xué)生認(rèn)真觀察。
3、被指名學(xué)生代表匯
重點(diǎn)指導(dǎo)：溪字：三點(diǎn)水，報(bào)各自的識(shí)字方法。
左右結(jié)構(gòu)。提醒右邊的“奚”，要寫(xiě)得緊湊些，不可寫(xiě)得太
長(zhǎng)。
“野”，也是左右結(jié)構(gòu)，右邊的部分，不能漏了“點(diǎn)”。
“躲”第六筆和第七筆，都
不能穿過(guò)“身”第四筆的橫
折鉤；右邊的“朵”第二筆
是橫折彎，不是橫折彎鉤。
“解”字，左右結(jié)構(gòu)不能寫(xiě)
成了上下結(jié)構(gòu)。
三、練習(xí)其他“追”半包圍結(jié)構(gòu)，從里到
四會(huì)字外寫(xiě)。
堂上練習(xí)的時(shí)間有限，“燒”字左右結(jié)構(gòu)，提醒不
四、布置作業(yè) 適當(dāng)布置一些習(xí)作作能在右上角多加一點(diǎn)。
業(yè)，鞏固學(xué)生的書(shū)寫(xiě)?！安恕鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，但是由于
中間有個(gè)“爪子頭”，因此提
醒要把整個(gè)字寫(xiě)得緊湊些。
“宿”上下結(jié)構(gòu)，容易寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。
5、要求學(xué)生描紅臨寫(xiě)生字，師巡視相機(jī)指導(dǎo)。
指導(dǎo)寫(xiě)字：
1、2課 課型 新授課
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本單元比較難寫(xiě)的字，如“溪、野、躲、解、追、燒、菜、宿”等8個(gè)生字。
2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這兩課較難寫(xiě)的字。1 引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)其他比較容易寫(xiě)
的四會(huì)字，師巡視指導(dǎo)并提
4、觀察老師范寫(xiě)生字。
醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
5、在自己的課本上描
完成未寫(xiě)完的字 紅生字，然后臨寫(xiě)。
練寫(xiě)其他四會(huì)字。
板書(shū)設(shè)計(jì): 寫(xiě)字一
一、回顧寫(xiě)字姿勢(shì)
二、“溪、野、躲、解、追、燒、菜、宿”
反思：
由于是剛開(kāi)學(xué)第一次寫(xiě)字課，在坐姿與握筆姿勢(shì)的調(diào)整糾正上，就花了較長(zhǎng)時(shí)間，且由于學(xué)生久未拿筆，寫(xiě)的字大多不夠端正，這也導(dǎo)致了整節(jié)課在講的基礎(chǔ)上，糾錯(cuò)占了較多時(shí)間，最終未能完全完成教學(xué)任務(wù)。需在課后完成未 完的字，并且，再次改錯(cuò)。但是，這些都是二年級(jí)孩子所無(wú)法避免的情況，畢竟假期較長(zhǎng)，要立刻調(diào)適過(guò)來(lái)，較難。因此，在此后的幾節(jié)課都得慢慢調(diào)整，一直強(qiáng)調(diào)。
教學(xué)內(nèi)容 指導(dǎo)寫(xiě)字：
3、4課 課型 新授課
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本單元比較難寫(xiě)的字，如“世、界、轟、喊、筍、弟、骨、教學(xué)目標(biāo) 哥、靜、躺、漸、微”等12個(gè)生字。
2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這兩課較難寫(xiě)的字。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn) 能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。
課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：田字格的生字卡片
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、評(píng)講上一課寫(xiě)得較好的1、觀看優(yōu)秀作業(yè)。復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)，有利于 學(xué)生牢記并調(diào)整自己錯(cuò)作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生用心寫(xiě)好每
一個(gè)字。
2、說(shuō)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)誤的寫(xiě)字姿勢(shì)。
2、復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)、握筆姿是：頭正、身直、胸舒、勢(shì)。臂開(kāi)、足安。
握筆姿勢(shì)：三指握筆留通過(guò)讓學(xué)生之間合作學(xué)
二、學(xué)習(xí)難寫(xiě)
1、課件出示3-4課的四會(huì)一寸習(xí)識(shí)字方法和組詞，提的字 高他們的自學(xué)能力，通字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并擴(kuò)詞。
過(guò)老師范寫(xiě)，教學(xué)生學(xué)
2、小組討論交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生著重觀察字的結(jié)
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀會(huì)寫(xiě)的會(huì)觀察范字，并能指導(dǎo) 自己的臨寫(xiě)。構(gòu)、筆順、筆畫(huà)和部首。字。
3、指名匯報(bào)交流情況。
2、小組討論交流識(shí)字
4、老師范易寫(xiě)錯(cuò)的字，引方法。
導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
3、被指名學(xué)生代表匯
重點(diǎn)指導(dǎo)： 報(bào)各自的識(shí)字方法。
“世”第五筆容易寫(xiě)成了橫
折鉤，應(yīng)該是橫折。
“界”注意觀察橫中線上的 2 筆畫(huà)。
“轟”上下結(jié)構(gòu)，下面的“雙”分立豎中線兩邊，同
時(shí)要寫(xiě)得比上面的“車(chē)”字
三、練習(xí)其稍微大些，承接上半部分。
他四會(huì)字 “喊”左右結(jié)構(gòu)，右邊部分
比較多筆畫(huà)，容易漏筆畫(huà)，四、布置作業(yè) 提醒。
“筍”上下結(jié)構(gòu)，本不難寫(xiě)，堂上練習(xí)的時(shí)間有限，但是，竹字頭，出現(xiàn)得較少，適當(dāng)布置一些習(xí)作作
需先單獨(dú)書(shū)空。業(yè)，鞏固學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
“弟”第五筆的豎折折鉤，比較難寫(xiě)，必須單獨(dú)書(shū)空兩
次。
“骨”中間部分是禿寶蓋，提醒不要忘記這個(gè)部分。
“哥”注意整個(gè)字的間架結(jié)
構(gòu)。
“靜”左右結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)較多，注意左下“月”字第一筆是
豎，不能寫(xiě)成“撇”
“躺”，聯(lián)系已有知識(shí)，提
醒“身”的第六第七筆。
4、觀察老師范寫(xiě)生字。
“漸”左右結(jié)構(gòu)，中間的5、在自己的課本上描
“扌”寫(xiě)到豎中線上，紅生字，然后臨寫(xiě)。
“微”不能漏了第七筆練寫(xiě)其他四會(huì)字。
“一”，第九筆較難寫(xiě)。
5、要求學(xué)生描紅臨寫(xiě)生字，師巡視相機(jī)指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)其他比較容易
寫(xiě)的四會(huì)字，師巡視指導(dǎo)并
提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
完成未寫(xiě)完的字
板書(shū)設(shè)計(jì): 寫(xiě)字二世、界、轟、喊、筍、弟、骨、哥、靜、趟、漸、微
教學(xué)內(nèi)容 指導(dǎo)寫(xiě)字：
5、6課 課型 新授課
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本單元比較難寫(xiě)的字，如“瓦、結(jié)、脆、鵑、然、雷、需、教學(xué)目標(biāo) 鋒、滴、灑”等10個(gè)生字。
2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這兩課較難寫(xiě)的字。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn) 能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。3 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：田字格的生字卡片
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、評(píng)價(jià)上一
1、小朋友們，上課前我們生說(shuō)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)，有利于次作業(yè)復(fù)習(xí)、先來(lái)欣賞一些寫(xiě)得較好的是：學(xué)生牢記并調(diào)整自己錯(cuò)頭正、身直、胸舒、寫(xiě)字姿勢(shì) 誤的寫(xiě)字姿勢(shì)。作業(yè)，一起來(lái)分析一下他們臂開(kāi)、足安。
哪里寫(xiě)得好。握筆姿勢(shì)：三指握筆留
2、請(qǐng)回顧一下我們的寫(xiě)字一寸。
通過(guò)讓學(xué)生之間合作學(xué)姿勢(shì)是如何的？
習(xí)識(shí)字方法和組詞，提
二、學(xué)習(xí)難寫(xiě)
1、課件出示課的四會(huì)字，高他們的自學(xué)能力，通的字 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并擴(kuò)詞。
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀會(huì)寫(xiě)的過(guò)老師范寫(xiě)，教學(xué)生學(xué) 會(huì)觀察范字，并能指導(dǎo)
2、小組討論交流記字方法，字。
引導(dǎo)學(xué)生著重觀察字的結(jié)
2、小組討論交流識(shí)字自己的臨寫(xiě)。構(gòu)、筆順、筆畫(huà)和部首。方法。
3、指名匯報(bào)交流情況。
3、被指名學(xué)生代表匯
4、老師范易寫(xiě)錯(cuò)的字，引報(bào)各自的識(shí)字方法。
導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
4、觀察老師范寫(xiě)生字。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
5、在自己的課本上描
“瓦”獨(dú)體字，筆畫(huà)不多，紅生字，然后臨寫(xiě)。
但是每個(gè)筆畫(huà)都較為奇特，學(xué)生容易把第二筆豎提寫(xiě)
成豎，最后一筆是橫折彎
鉤，不能寫(xiě)成橫斜鉤。
“結(jié)”，左右結(jié)構(gòu)，提醒“吉”的上半部分，是上橫長(zhǎng)下橫
短，不能混淆。
“脆”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右
堂上練習(xí)的時(shí)間有限，寬，“危”字較難寫(xiě)。
適當(dāng)布置一些習(xí)作作“鵑”容易和第一課的“鵲”
三、練習(xí)其他混淆，需提醒。業(yè)，鞏固學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
四會(huì)字 “雷”與“需”同部首歸類
記憶，同時(shí)也要比較，“雷”練寫(xiě)其他四會(huì)字。
四、布置作 的下半部分是“田”，“需”的下半部分是“而”，不能
搞錯(cuò)。
“鋒”，通過(guò)聯(lián)想記憶“峰、蜂”，減少記憶困難。
“滴”“灑”同是三點(diǎn)水部
首，但“滴”最后一個(gè)部分
是“古”，“灑”要和“酒”
區(qū)別開(kāi)來(lái)。
5、要求學(xué)生描紅臨寫(xiě)生字，師巡視相機(jī)指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)其他比較容易
寫(xiě)的四會(huì)字，師巡視指導(dǎo)并 4 提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
完成未寫(xiě)完的字
板書(shū)設(shè)計(jì): 寫(xiě)字三
一、回顧寫(xiě)字姿勢(shì)
二、瓦、結(jié)、脆、鵑、然、雷、需、鋒、滴、灑
教學(xué)內(nèi)容 指導(dǎo)寫(xiě)字：7課 課型 新授課
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本單元比較難寫(xiě)的字，如“摸、鈴、弱、末、芬、芳、夏、教學(xué)目標(biāo) 該”等8個(gè)生字。
2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這兩課較難寫(xiě)的字。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn) 能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。
課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：田字格的生字卡片
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、評(píng)價(jià)上一
1、小朋友們，上課前生說(shuō)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)由于開(kāi)學(xué)伊始，因此復(fù)習(xí)次作業(yè)復(fù)習(xí)、我們先來(lái)欣賞一些寫(xiě)得較是：寫(xiě)字姿勢(shì)，都將在連續(xù)幾頭正、身直、胸舒、寫(xiě)字姿勢(shì) 節(jié)課里得到鞏固和強(qiáng)化，好的作業(yè)，一起來(lái)分析一臂開(kāi)、足安。
下他們哪里寫(xiě)得好。握筆姿勢(shì)：三指握筆留有利于學(xué)生牢記并調(diào)整 自己錯(cuò)誤的寫(xiě)字姿勢(shì)。
2、請(qǐng)回顧一下我們的一寸。
寫(xiě)字姿勢(shì)是如何的？
1、課件出示課的四會(huì)字，通過(guò)讓學(xué)生之間合作學(xué)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并擴(kuò)詞。
二、學(xué)習(xí)本課
2、小組討論交流記字方習(xí)識(shí)字方法和組詞，提高難寫(xiě)的字 通過(guò)老法，引導(dǎo)學(xué)生著重觀察字
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀會(huì)寫(xiě)的他們的自學(xué)能力，師范寫(xiě)，教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫(huà)和部字。
并能指導(dǎo)自己的臨首。
2、小組討論交流識(shí)字范字，寫(xiě)。
3、指名匯報(bào)交流情況。方法。
4、老師范易寫(xiě)錯(cuò)的字，引
3、被指名學(xué)生代表匯
導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。報(bào)各自的識(shí)字方法。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
“摸”左右結(jié)構(gòu)，左窄右
寬，右邊的“莫”筆畫(huà)較
多，提醒要寫(xiě)得緊湊。
“鈴”，左右結(jié)構(gòu)，用形聲
字（左形右聲）提醒“令”
最后一筆“點(diǎn)”不能忘記。
“弱”，用謎語(yǔ)的方法記
?。簝蓮埞由蟽牲c(diǎn)水，形象記憶，同時(shí)提醒左右
分立豎中線兩側(cè)?！澳敝饕呛汀拔础眳^(qū)
堂上練習(xí)的時(shí)間有限，適分開(kāi)來(lái)，不能混淆。
第三篇：課程輔助活動(dòng)方案
2013年秋季學(xué)期合川區(qū)隆興
中 學(xué)
課 程 輔 助 活 動(dòng) 實(shí) 施 方 案
合川區(qū)隆興中學(xué)課程輔助活動(dòng)
實(shí)施方案
根據(jù)市教委關(guān)于課程輔助活動(dòng)相關(guān)文件要求，按照“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命與活力；把創(chuàng)新還給師生，讓校園充滿智慧與生機(jī)"的新基礎(chǔ)教育思想，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展，我校特制訂本方案。
一、目的意義
課程輔助活動(dòng)是學(xué)校課堂教學(xué)的延伸性活動(dòng)，是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全面實(shí)施推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要體現(xiàn)。此項(xiàng)工作的正常開(kāi)展，既可豐富學(xué)生的課余生活，也可為學(xué)生提供一個(gè)自主發(fā)展的時(shí)間與空間。組織豐富多彩的文化、藝術(shù)、科技、體育活動(dòng)，符合廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的意愿。學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，能獲得許多在課堂中學(xué)不到的知識(shí)和技能，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
二、組織制度保障
㈠、課程輔助活動(dòng)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長(zhǎng)：秦德彬（黎文敏負(fù)責(zé)此項(xiàng)全面工作）
副組長(zhǎng)：雷杰 唐仕林（負(fù)責(zé)督查及評(píng)估工作）
成 員：李皇軍：負(fù)責(zé)教學(xué)區(qū)活動(dòng)
石家磊：負(fù)責(zé)操場(chǎng)活動(dòng)
安萬(wàn)朝：負(fù)責(zé)功能區(qū)活動(dòng)
邢祖保：負(fù)責(zé)器材的準(zhǔn)備
曹小林：負(fù)責(zé)師生的安全
㈡、建立長(zhǎng)效機(jī)制，確?；顒?dòng)有序開(kāi)展和活動(dòng)效果
1、學(xué)校制訂具體實(shí)施方案，各活動(dòng)小組制訂相關(guān)的考評(píng)方案。
2、建立督查評(píng)估制度：學(xué)校組織各小組制訂出相應(yīng)的檢查措施、細(xì)則，堅(jiān)持定期與不定期督查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
3、建立激勵(lì)機(jī)制：學(xué)校出臺(tái)相應(yīng)的激勵(lì)措施，以助推此項(xiàng)活動(dòng)有效落實(shí)。
4、建立后勤保障機(jī)制：總務(wù)處做好活動(dòng)器材保障。
三、學(xué)生來(lái)源及活動(dòng)時(shí)間：七至九年級(jí)全體學(xué)生每周二、四下午最后一節(jié)課全員參與活動(dòng)。每次活動(dòng)，輔導(dǎo)教師和學(xué)生提前趕到活動(dòng)教室或場(chǎng)地，在上課鈴聲完后立即開(kāi)展活動(dòng)。
四、課程輔助活動(dòng)教師的選配
五、學(xué)校選配有特長(zhǎng)的教師擔(dān)任活動(dòng)的輔導(dǎo)教師。
五、活動(dòng)內(nèi)容與目標(biāo)
（一）、精品活動(dòng)課程
1、體育活動(dòng)課教師通過(guò)“球類、田徑”等體育活動(dòng)，讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的體育技能技巧，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作精神和堅(jiān)強(qiáng)毅力，增強(qiáng)其體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展。
2、藝術(shù)課教師通過(guò)“器樂(lè)、舞蹈、合唱”等藝術(shù)活動(dòng)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情操，發(fā)揮他們的藝術(shù)潛能，提高其藝術(shù)素質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展思維，交流的能力。
3、科技與手工課教師通過(guò)“科技小制作、科普講座、手工制作”為主要內(nèi)容激發(fā)學(xué)生探索實(shí)踐的興致，培養(yǎng)其善于觀察，善于思考、善于發(fā)現(xiàn)，善于動(dòng)手的能力。
4、文化活動(dòng)課教師通過(guò)“朗誦、書(shū)法、繪畫(huà)”為主要內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的美感，培養(yǎng)孩子的綜合能力，提高孩子的審美能力，動(dòng)手能力，想象力以及觀察力并逐步養(yǎng)成細(xì)致耐心、自覺(jué)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（二）、年級(jí)活動(dòng)課程
1、年級(jí)組內(nèi)，以班級(jí)為單位，開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀、繪畫(huà)、硬筆書(shū)法三項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀水平、美感及書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
2、每個(gè)年級(jí)組，根據(jù)學(xué)生及教師配置情況，開(kāi)展1—2項(xiàng)具有年級(jí)特點(diǎn)的活動(dòng)。
3、年級(jí)組內(nèi)活動(dòng)每月一輪換，讓每個(gè)學(xué)生都能參與組內(nèi)的所有活動(dòng)，提高綜合素養(yǎng)。
六、具體要求以及獎(jiǎng)懲措施
1、開(kāi)學(xué)初，各科輔導(dǎo)教師與班主任一道，根據(jù)學(xué)校對(duì)課程的規(guī)定，選好本班參加課程輔助活動(dòng)的學(xué)生。
2、輔導(dǎo)教師要認(rèn)真擬定好活動(dòng)計(jì)劃，從而確保輔導(dǎo)內(nèi)容的系統(tǒng)性、連貫性；克服老師們?cè)谳o導(dǎo)過(guò)程中的盲目性和隨意性。
3、每次輔導(dǎo)時(shí)，教師要先點(diǎn)名，若出現(xiàn)無(wú)故不到的學(xué)生，教師要及時(shí)與班主任聯(lián)系，弄清學(xué)生的去向。輔導(dǎo)時(shí)教師要認(rèn)真組織學(xué)生活動(dòng)，不得出現(xiàn)空堂現(xiàn)象。
4、功能室課輔活動(dòng)輔導(dǎo)教師要認(rèn)真填寫(xiě)功能室活動(dòng)記錄冊(cè)。
5、輔導(dǎo)教師要定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（根據(jù)活動(dòng)特點(diǎn)，可以以不同的形式進(jìn)行考察）
6、各督查小組組長(zhǎng)每天對(duì)老師們的活動(dòng)情況進(jìn)行檢查，做好記錄，定時(shí)公布檢查結(jié)果。
7、各功能室輔導(dǎo)教師應(yīng)管理好本功能室的財(cái)產(chǎn)，及時(shí)制止學(xué)生惡意破壞財(cái)產(chǎn)的行為，做到學(xué)期財(cái)產(chǎn)零損壞。
8、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組每期對(duì)精品輔助活動(dòng)的工作進(jìn)行考評(píng)，在學(xué)校組織的節(jié)目展示活動(dòng)中，對(duì)活動(dòng)效果明顯的項(xiàng)目給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
9、對(duì)于在輔導(dǎo)過(guò)程中，不認(rèn)真輔助，工作敷衍塞責(zé)、出現(xiàn)空堂或放羊式，學(xué)校將酌情給予處罰。
合川區(qū)隆興中學(xué)
2013年秋期
第四篇：科技輔助活動(dòng)教案
三年級(jí)科技輔助活動(dòng)教案
胡秀明 第一課時(shí)：折紙作品
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用正方形紙折小狗。
2、通過(guò)觀察并且自己會(huì)折小狗。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
用正方形紙折小狗。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備材正方形紙一張。
四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
五、教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)觀察并且自己會(huì)折小狗。
六、教學(xué)過(guò)程：
第一步對(duì)折一下紙張。將準(zhǔn)備好的紙沿對(duì)角線對(duì)折，之后，再對(duì)折，展開(kāi)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)折線，箭頭，交給學(xué)生基本的折紙的方法。第二步：折出小狗的兩只耳朵
第三步：折紙第三步，把小狗的鼻子部分向上折一下。
第四步：手工折紙小狗第四步按三步的折法，一高一低折一下，然后點(diǎn)上眼睛跟鼻子就行了。
第五步：讓學(xué)生在相互交流、相互合作中動(dòng)手實(shí)踐完成紙小狗的折法。第六步：展示學(xué)生的作品。
第二課時(shí)：手工制作——剪紙
（一）教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與技能
學(xué)習(xí)用紅紙剪雙喜的方法，剪出喜字圖紋，美化生活。學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。2．過(guò)程與方法
學(xué)習(xí)折疊的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)欣賞進(jìn)一步理解和掌握剪紙方法與內(nèi)涵。幫助學(xué)生形成正確的審美能力，陶冶情操。提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)剪喜字，激發(fā)興趣，喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)；為自己獲得剪紙本領(lǐng)
而感到喜悅。使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)的同時(shí)，并為繼承和發(fā)揚(yáng)民間藝術(shù)而努力。
（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)用折疊的方法剪雙喜并在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行花紋設(shè)計(jì)。
2、設(shè)計(jì)出富有裝飾美的多種效果的雙喜紋樣，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。
（三）教學(xué)用具：
1．教師準(zhǔn)備：多媒體課件、投影、紅宣紙、剪刀、等 2．學(xué)生準(zhǔn)備：鉛畫(huà)紙、紅宣紙、剪刀、膠水、雙面膠等
（四）教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入。1．雙喜的由來(lái)
2．提問(wèn):在現(xiàn)代生活中，我們還能見(jiàn)到雙喜嗎?它表達(dá)了人們一種什么樣的心理？ 3揭示課題：剪喜花
二、分析與嘗試。
1、分析喜字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（找對(duì)稱軸）
2、示范講解喜字的折疊方法
3、重點(diǎn)講解喜字剪法的關(guān)鍵
4、學(xué)生試剪雙喜
5、評(píng)價(jià)學(xué)生作品找出剪錯(cuò)的原因
三、感受與體驗(yàn)。
1、欣賞民間優(yōu)秀喜花作品（課件呈現(xiàn)）
2、分析民間剪紙的內(nèi)涵
諧音：連（蓮）年有余（魚(yú)）
喜上眉（梅）梢
蝙蝠（福）雞（大吉大利）寓意：石榴（多子多福）
牡丹（富貴）龍鳳{吉祥}
3、講解剪紙制作的步驟：畫(huà)稿設(shè)計(jì)-剪刻-托裱
4、教師示范剪紙制作過(guò)程
啟發(fā)學(xué)生在喜字基礎(chǔ)上怎樣進(jìn)行變化創(chuàng)作
四、想象與創(chuàng)作。
1、出示作業(yè)要求，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一幅帶花邊的喜字
要求（1）、花邊內(nèi)容不限,要與喜子巧妙結(jié)合（2）、形式不限
（3）、將作品粘貼在白色鉛畫(huà)紙上
五、展示與評(píng)價(jià)。、請(qǐng)學(xué)生將作品按要求貼在黑板相應(yīng)的區(qū)域（創(chuàng)意好、形式美、需努力）、挑選其中有代表性的作品請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，并發(fā)布金點(diǎn)子 3、教師簡(jiǎn)評(píng)
六、小結(jié)。
第三課時(shí)：《剪拉花》
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)拉花的制作方法，體驗(yàn)紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花。
2.通過(guò)欣賞和實(shí)踐活動(dòng)，能用制作的拉花、彩練設(shè)計(jì)出多種用途并進(jìn)行環(huán)境美化。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、聯(lián)想、自主學(xué)習(xí)、與他人友好合作的能力
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：運(yùn)用多種紙材和剪制手段表現(xiàn)不同的拉花，并能用拉花美化環(huán)境。
難點(diǎn)：剪刀的使用與控制（薄紙剪時(shí)要細(xì)心，做到不剪斷），拉花的不同表現(xiàn)方法，以及在剪制彩練時(shí)對(duì)于紙張及色彩的選擇與排列。
課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）剪刀、膠水及各色彩紙
（教師）若干種拉花范作、剪刀、膠水、訂書(shū)機(jī)、一根橡皮筋及各色彩紙等
教學(xué)過(guò)程：
1.演示學(xué)具，引發(fā)探究。
出示一根橡皮筋和一張紙。拉一拉橡皮筋。
（1）提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡皮筋一樣能伸縮呢？
（2）學(xué)生自主研究，尋找方法，得出結(jié)果，交流演示。
2.揭示課題，欣賞范作。
（1）板書(shū)課題：《剪拉花》。
（2）欣賞書(shū)本上或教師的范作。
（3）分組討論后，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)拉花的用途。
3.選材取料，學(xué)剪拉花。
（1）裁紙，疊紙。
①提問(wèn)：怎樣才能把紙做成拉花？學(xué)生通過(guò)思考，了解制作拉花首先要把紙裁開(kāi)。
②提問(wèn)：用什么方法把紙裁開(kāi)？裁成什么樣的形狀？疊成幾疊？怎么折？
③小組討論，確定合適的方法。（教師要強(qiáng)調(diào)使用一些工具的注意事項(xiàng)，指出用不同方法構(gòu)思拉花）。
④動(dòng)手操作：先畫(huà)樣稿，再剪制。
（2）連紙的方法。
①討論：使用什么工具、采用什么方法把紙連起來(lái)？
②學(xué)生討論交流。
③嘗試練習(xí)：把紙條連成環(huán)，比一比哪組的方法多。
④小結(jié)：說(shuō)說(shuō)連接的方法以及使用到的工具。
⑤師生共同討論后小結(jié)。
4.觀察拉花，啟發(fā)想象。
（1）欣賞拉花的形狀，說(shuō)說(shuō)與其相似的物品。
（2）欣賞范作，提問(wèn)：利用拉花做成了魚(yú)的哪一部分？還能用拉花表現(xiàn)別的東西嗎？你有與書(shū)中不同的表現(xiàn)手法嗎？
5.集體創(chuàng)作，美化教室。
（1）提出作業(yè)主題：把所有的拉花和彩練連起來(lái)，裝飾和美化教室。
（2）提出創(chuàng)作建議：用恰當(dāng)?shù)姆椒ê图埐膩?lái)表現(xiàn)拉花，注意連接要牢固。
第四課時(shí)：校園環(huán)保提示牌
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞大自然的花草樹(shù)木，體會(huì)親近大自然的樂(lè)趣。
2、通過(guò)制作環(huán)保提示牌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，珍愛(ài)生命的情感，提高環(huán)保意識(shí)，美化我們的生活環(huán)境。
3、通過(guò)討論，讓學(xué)生知道環(huán)保是每個(gè)人的責(zé)任，要從身邊的小事做起，為環(huán)境保護(hù)出一份力。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得環(huán)保要從小事做起。教學(xué)設(shè)計(jì)： 活動(dòng)一
師：同學(xué)們，大家調(diào)查的我們身邊的環(huán)境圖片老師已經(jīng)整理好了，一起來(lái)看。師：你有什么感受。
師：是還整理出這樣一些圖片，請(qǐng)看。看了之后你有什么想說(shuō)的？ 有什么方法可以減少或直至這樣事情的發(fā)生？ 生：電視做廣告，宣傳，制作牌子提醒大家?；顒?dòng)二
師：大家的方法都不錯(cuò)，這一節(jié)課咱們選擇其中一種，做一個(gè)環(huán)保提示牌。師：你在哪里見(jiàn)過(guò)提示牌，什么形狀的，上面的提示語(yǔ)言是什么？ 生：
師：這不同地方的提示牌，形態(tài)各異，語(yǔ)言不同，但都是在提醒人們做好環(huán)保。老師也搜集了一些提示牌，一起來(lái)看。這些提示牌與平時(shí)見(jiàn)得有什么不同。生：
師：是呀，環(huán)保提示牌原來(lái)形狀可以這樣靈活醒目。語(yǔ)言可以這樣有吸引力。這樣的一張?zhí)崾九颇懿荒芊诺嚼芭赃叀?/p>
師：善于觀察動(dòng)腦的你發(fā)現(xiàn)環(huán)保提示牌不僅要形勢(shì)和內(nèi)容要統(tǒng)一，還要給他找到合適的家。這樣才能起到提示人們做好環(huán)保?；顒?dòng)三
同學(xué)們心動(dòng)不如行動(dòng)，那就動(dòng)手做個(gè)提示牌吧，現(xiàn)在小組內(nèi)商量一下，哪些地方需要提示牌，你們小組準(zhǔn)備給什么地方做提示牌。小組匯報(bào)：
師：制作提示牌要注意什么問(wèn)題？ 出示小提示
師：比一比那個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的又快又好。小組活動(dòng) 展示分享?；顒?dòng)四
師：是不是有了這些提示牌，就說(shuō)明我們做好環(huán)保了。師：還要我們自己動(dòng)手，從身邊做起，從自己作起。還要我們提醒身邊一起做好環(huán)保。
是的，美麗的環(huán)保提示牌安家了，我們不僅會(huì)做提示牌，還要帶頭做好環(huán)保，環(huán)保提示牌將和我們一起打造一方凈土共享一片藍(lán)天。
第五課時(shí)：母親節(jié)貨卡
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：通過(guò)賀卡的欣賞和分析，認(rèn)識(shí)賀卡的內(nèi)容和傳達(dá)特色，內(nèi)容構(gòu)成特點(diǎn)和繪制的不同方法。
2.方法與過(guò)程：運(yùn)用啟發(fā)式學(xué)習(xí)，通過(guò)欣賞賀卡激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用合作探究法引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，綜合實(shí)踐法利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)不同內(nèi)容賀卡的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的構(gòu)思能力、設(shè)計(jì)能力及創(chuàng)新思維等各種能力。重
點(diǎn)：賀卡設(shè)計(jì)的基本要求。
難
點(diǎn)：根據(jù)不同內(nèi)容構(gòu)思不同的賀卡設(shè)計(jì)樣式。
教具準(zhǔn)備：不同賀卡圖片若干、掛圖、投影儀、圖片、多媒體平臺(tái)、靜音樂(lè)等
材料工具：剪刀、鉛筆、橡皮、（彩色）卡紙、彩帶、彩筆、糖果紙、勾線筆、透明膠、漿糊（膠水）、雙面膠、刻刀。教
法：名家名作分析法、合作探究法等。
過(guò)程設(shè)計(jì)：展示賀卡圖片、導(dǎo)入新課——投影示標(biāo)——新授賀卡相關(guān)知識(shí)——當(dāng)堂訓(xùn)練——當(dāng)堂作業(yè)——生作業(yè)，師輔導(dǎo)——課堂小結(jié) 估計(jì)出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法：
設(shè)計(jì)賀卡內(nèi)容不夠豐富，或者有學(xué)生的設(shè)計(jì)內(nèi)容偏離了設(shè)計(jì)主題。
方
法：師生共同理順賀卡主題內(nèi)容、要求，師幫生分析設(shè)計(jì)思路，并對(duì)他們的思路進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，再讓他們進(jìn)行創(chuàng)作。
作業(yè)及練習(xí)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一張關(guān)于同學(xué)之間友誼天長(zhǎng)的賀卡
一、展示圖片，導(dǎo)入新課
師展示相關(guān)的賀卡作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞并說(shuō)明其特點(diǎn)及作用，師簡(jiǎn)單評(píng)述并由此導(dǎo)入新課。
二、課件示標(biāo)
師展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，稍讀請(qǐng)學(xué)生稍做了解。
三、新授賀卡相關(guān)知識(shí)（賀卡的初步了解、制作的步驟與方法、制作過(guò)程中應(yīng)注意事項(xiàng)）1.賀卡的定義
賀卡是人們?cè)谟龅较矐c的日期或事件的時(shí)候互相表示問(wèn)候的一種卡片，人們通常贈(zèng)送賀卡的日子包括生日、圣誕、元旦、春節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、情人節(jié)等日子。賀卡上一般有一些祝福的話語(yǔ)。2.賀卡的分類 a.鏤空卡
b.手繪卡
c.衍紙卡
A.鏤空卡，用到的有“卡紙”，厚度比較大，適合做卡片。可以白色也可以彩色?！翱痰丁保@個(gè)是比較簡(jiǎn)單的哦，你可以畫(huà)下來(lái)圖案，想要鏤空的地方作出標(biāo)記，比如全部涂黑，然后找本廢舊的書(shū)或者報(bào)紙，仔細(xì)刻就好了，刀子一定要鋒利，不要出現(xiàn)毛邊。
b.手繪卡，對(duì)繪畫(huà)要求比較高，需要用到彩鉛，或者馬克筆，或者蠟筆。把卡紙對(duì)折，在對(duì)折的一面作畫(huà)。自己去網(wǎng)上選圖，照著畫(huà)就好了。
c.衍紙卡，可以去文具店買(mǎi)衍紙條，或者干脆自己用刻刀切出5mm-10mm的紙條，用牙簽或者細(xì)一點(diǎn)的竹棒針，把橫截面積劈開(kāi)，夾住衍紙一端，做出你想要的各種形狀，然后在卡紙上用膠水固定。（可以在網(wǎng)上查看衍紙入門(mén)教程）一些必備的材料：卡紙（250-300g最好，最好多買(mǎi)幾種顏色），尺子，筆（HB用于描繪圖畫(huà)，彩鉛，用于上色），刻刀，剪刀，雙面膠帶，膠水(白乳膠和膠棒)，要想做得更漂亮，再準(zhǔn)備些絲帶（用于打蝴蝶結(jié)，要和卡紙的顏色對(duì)應(yīng)）
6.制作的步驟與方法
A.裁紙，一般買(mǎi)的是A4大小，量出中線位置，用紙比著，拿刀被劃痕，然后直接對(duì)折，如果有不齊的地方用刀切掉。
B.可以上網(wǎng)找些漂亮的圖片，打印出來(lái)，或者是照著繪畫(huà)出圖案、填充顏色。然后剪出各種形狀(如方形，圓形，心形等)，下面墊一層彩色的卡紙（比圖案的邊緣略大出來(lái)3mm左右）然后用膠水粘貼，然后在卡片上面用絲帶打出漂亮的蝴蝶結(jié)，找好位置粘貼，如果有配色的紐扣，可以放在邊角的地方，把整體平衡一下，還可以更加俏皮。最后寫(xiě)上祝福語(yǔ)，剪成小標(biāo)簽，粘到卡片上面，（也是邊角的地方，與紐扣一般在對(duì)角的位置）。
C.再找一張同樣大小的紙對(duì)折，切去一點(diǎn)邊緣，放到卡片的里面，這樣一張卡就完成了。
7.制作過(guò)程中應(yīng)注意事項(xiàng)
1）在用剪刀時(shí)，不要剪到手；2）不要做太多的裝飾，不然就太葷了；3）使用刻刀時(shí)，小心劃到手腳；4）在使用雙面膠或膠水時(shí)，要把注意用量，不恰過(guò)多；5）在勾畫(huà)和填充顏色時(shí)，應(yīng)注意構(gòu)圖的美觀性與藝術(shù)性。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
1.師選擇一張賀卡請(qǐng)學(xué)生分析，說(shuō)說(shuō)其內(nèi)容及特色；
2.如果讓你設(shè)計(jì)一張關(guān)于友誼方面的賀卡，你會(huì)如何設(shè)計(jì)構(gòu)思？
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一張關(guān)于朋友之間友誼方面的賀卡，要求如下： 1.符合同學(xué)（朋友）之間友誼與團(tuán)結(jié)的特色 2.色彩搭配合理
3.體現(xiàn)同學(xué)（朋友）之前的友誼天長(zhǎng)的特點(diǎn)
六、學(xué)生按要求設(shè)計(jì)，教師巡回輔導(dǎo) 對(duì)學(xué)生構(gòu)思有偏差的地方及時(shí)給予指正。
七、作業(yè)展示及講評(píng)、展覽優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，講評(píng)本次作業(yè)優(yōu)缺點(diǎn)。
第六、七課時(shí)：環(huán)保筆筒 【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)用彩色紙剪貼的方法裝飾筆筒。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用身邊的廢舊材料制作筆筒。
3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)藝術(shù)的情感，體驗(yàn)創(chuàng)造美的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】
廢舊材料制作裝飾筆筒。【教學(xué)難點(diǎn)】
裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新 【學(xué)習(xí)用具】
廢舊的瓶子、紙盒、彩紙、剪刀、雙面膠 【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們今天老師給大家?guī)?lái)了一組非常漂亮的、非常有趣的,你們一定非常喜歡的圖片！想看么？（運(yùn)用大屏幕放映圖片）
它們有一個(gè)共同的名字：叫什么？大家一起說(shuō)。生：小筆筒。
二、講授新課
這些筆筒有的是工廠的叔叔、阿姨們制作的，有的是三年一班的同學(xué)制作的，今天咱們也來(lái)制作學(xué)習(xí)制作和裝飾小筆筒，看一看咱們能不能超過(guò)三年一班的同學(xué)？能不能超過(guò)叔叔、阿姨們。同學(xué)們：愿意和他們比一比嗎？ 生：愿意：
師：有信心趕上并且超過(guò)他們嗎？ 生：有！
師：那么我要問(wèn)一問(wèn)：有信心就能做出優(yōu)秀作品嗎？ 生：能。
師：老師認(rèn)為：有信心固然重要，但是，還不夠，還需要細(xì)心、用心、留心和專心。只有用心、專心看老師作，一邊看一邊想，老師都用了哪些制作方法，先用了什么方法？接下來(lái)用了什么方法，又用了什么方法？還要想：你要做一個(gè)什么樣的筆筒才能比老師做的強(qiáng)，才能拿大獎(jiǎng)。（老師示范：筆筒制作）師：好！老師的筆筒做成了？喜歡嗎？ 生：喜歡！
師：誰(shuí)能告訴同學(xué)們，老師都用了哪些方法!看看誰(shuí)觀察的細(xì)心，誰(shuí)最用心了！生：卷曲、剪切、粘貼的方法。
同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，你們真厲害呀！這么一會(huì)兒就由“一心：信心；變成四心：都哪四心了？一起說(shuō)：
師、生共同說(shuō)：細(xì)心、用心、留心、專心！”：
師：你們有了信心、專心、細(xì)心等，還了解了卷曲、剪切、粘貼等筆筒的制作方法，那，你們是不是就可以穩(wěn)拿筆筒制作的冠軍了？請(qǐng)看：老師這還有一個(gè)小筆筒，現(xiàn)在老師將一支筆放入這個(gè)筆筒中，你們看到了什么？ 生：筆筒倒了
師：這是什么原因呢？
生；紙?zhí)?、筆筒太輕、不穩(wěn)固等。師：怎樣才能不倒呢？
師：：對(duì)了，我們要選擇合適的材料，這樣做出的筆筒才有穩(wěn)定性。那么在選好了材料、學(xué)習(xí)了制作方法的基礎(chǔ)上，再想一想？還需要怎么做？筆筒才能既實(shí)用又漂亮？
生：要進(jìn)行裝飾。
師：說(shuō)得好！那就再請(qǐng)用你們的細(xì)心、用心、留心、專心來(lái)觀察下面熒屏上的圖片，然后告訴老師和同學(xué)裝飾這些筆筒都用了哪些方法？ 生：剪切、粘貼、繪畫(huà)等。
三、分小組進(jìn)行制作
現(xiàn)在同學(xué)們可以向筆筒制作小冠軍沖刺了！沖刺前，老師還要特別告訴你們：要盡可能做得和別人的不一樣！與眾不同！才是最棒的！還有！在制作時(shí)我們要注意一件最重要的事！
知道是什么事嗎？使用剪刀的時(shí)候不要剪到同學(xué)們身上的肉，如果有人流出鮮血，咱們班就輸了，安全第一。還有材料呀！工具呀！不能扔滿地！咱們還要比一比看誰(shuí)是環(huán)保最佳小衛(wèi)士。
（制作過(guò)程中，巡視、指導(dǎo)、及時(shí)給予積極的評(píng)價(jià)、引導(dǎo)）
四、作品展示
1、小游戲：將學(xué)生做好的筆筒擺在講桌上，老師當(dāng)售貨員，學(xué)生們當(dāng)顧客！請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出選購(gòu)的理由：并對(duì)優(yōu)秀作品的作者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。２、猜一猜、想一想：未來(lái)的筆筒是什么樣的？
五、總結(jié)
同學(xué)們學(xué)會(huì)了運(yùn)用卷曲、剪切、粘貼、繪畫(huà)等方法進(jìn)行制作和裝飾小筆筒，讓你們的筆有了一個(gè)漂亮的家！你們的作品可真棒！老師把金牌獎(jiǎng)給了你們！給你們一點(diǎn)掌聲吧！
第八課時(shí)：剪紙《雙喜》教案
教學(xué)內(nèi)容：第八課《雙喜》
一、教學(xué)目標(biāo)、理念：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解雙喜的基本結(jié)構(gòu)及特征，掌握剪雙喜的方法和步驟。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用對(duì)折的手法剪出雙喜。學(xué)會(huì)用剪紙符號(hào)裝飾雙喜。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的雙喜，激發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙興趣。
4、教學(xué)理念：對(duì)折手法是學(xué)生熟悉的,本課采用對(duì)折手法剪出雙喜,重點(diǎn)學(xué)會(huì)用剪紙符號(hào)裝
飾雙喜。而在雙喜的構(gòu)圖上,對(duì)于有能力的學(xué)生鼓勵(lì)他們?cè)O(shè)計(jì)不同的雙喜.二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用剪紙符號(hào)裝飾雙喜。
2、教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)不同的雙喜.3、教學(xué)疑點(diǎn)：剪出式樣、紋飾獨(dú)一無(wú)二的雙喜。
三、教具：多媒體課件、范作、彩紙、剪刀、膠水
四、教學(xué)過(guò)程
（一）、教師活動(dòng)預(yù)設(shè)
1、情景導(dǎo)課: 師言：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)，一張紙老師只剪兩個(gè)口，就能使它變成一個(gè)字 1.1、教師演示
1.2、提問(wèn)：老師剪這個(gè)雙喜用了什么方法？
師言：為什么通過(guò)折疊就能得到雙喜呢？下面我們一起來(lái)觀察這個(gè)雙喜。1.3、多媒體出示雙喜 1.4、指導(dǎo)學(xué)生觀察雙喜
1.5、總結(jié)：雙喜是由兩個(gè)喜字組成，每個(gè)喜字都是左右對(duì)稱的。所以我們可以用折疊的手 法來(lái)剪喜字
師言：剪喜字的方法很多，今天我們就用二方連續(xù)來(lái)剪雙喜。
2、新課學(xué)習(xí)2.1、出示課題
2.2、引導(dǎo)學(xué)生回憶二方連續(xù)的折法 2.3、指導(dǎo)學(xué)生觀察折疊好的紙 2.4、總結(jié)剪雙喜的方法和步驟。2.5、教師演示構(gòu)圖、講解構(gòu)圖 2.6、多媒體出示的喜字圖片
師言：比較復(fù)雜的喜字我們無(wú)法在一節(jié)課里完成，我們可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單好看的喜字。
2.7、欣賞教師范作
3、實(shí)踐創(chuàng)作
3.1、指導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作
4、作品展示
4.1、比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的喜字新穎、獨(dú)特。、學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)
1、情景導(dǎo)課： 1.1、學(xué)生細(xì)心觀看。
1.2、說(shuō)一說(shuō)老師剪這個(gè)雙喜用了什么方法？（折疊）
1.3、為什么通過(guò)折疊就能得到雙喜呢？ 1.4、觀察雙喜
1.5、說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
（雙喜是由兩個(gè)喜字組成，每個(gè)喜字都是左右對(duì)稱的。）
2、新課學(xué)習(xí)：
2.1、學(xué)生回憶二方連續(xù)的折法（1、）同桌互說(shuō)、互折
（2、）取一張紙，從中間對(duì)折，在分別向外堆著，使兩邊對(duì)齊。2.2、匯報(bào)演示
2.3、總結(jié)剪雙喜的方法和步驟：（1、）將紙按二方連續(xù)的折法折好。（2、）繪制單喜字的一半。（3、）剪
2.4、觀察折疊好的紙
（強(qiáng)調(diào)：將圖繪制在雙層的那面）2.5、觀看多媒體出示的喜字 2.6、觀看教師構(gòu)圖 2.7、多媒體出示的喜字圖片 2.8、欣賞各種方法的喜字 2.9、欣賞教師范作
3、實(shí)踐創(chuàng)作 3.1、自由創(chuàng)作
4、作品展示
4.1、比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的喜字新穎、獨(dú)特。
（三）、設(shè)計(jì)意圖
1、通過(guò)魔術(shù)情景的創(chuàng)設(shè)，目的是引起學(xué)生關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲。
2、初步了解雙喜的結(jié)構(gòu)及特征，為下一步構(gòu)圖打好基礎(chǔ)。
3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法，形成探究性學(xué)習(xí)。
4、教師強(qiáng)調(diào)示范重點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)本課難點(diǎn)的理解和掌握。
5、欣賞中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中交流。拓寬學(xué)生視野。
6、給每個(gè)學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)
第八課時(shí)：彩色蠟燭
準(zhǔn)備材料：白蠟、蠟筆（用來(lái)調(diào)顏色的）、漂亮的透明玻璃容器、棉線、燒杯等 1.把白蠟和蠟筆放在燒杯中加熱融化 2.在透明玻璃容器里加水，不要加滿，因?yàn)樯厦媸且鱿灎T的，你可以在水里放一些小物景，比如彩色的沙石啊塑料的小魚(yú)啊小樹(shù)啊什么的，反正發(fā)揮你的想象自由創(chuàng)意就好了。記得這些小物景不能高于水面哦！3.棉線用筷子或夾子夾好放在容器的正中間 4.把融化好了的蠟油倒入已經(jīng)準(zhǔn)備好了的透明玻璃容器內(nèi)，冷卻即可.如果不想做這種下面是水的蠟燭的話，就找一個(gè)漂亮的模子，把融化好了蠟燭油倒進(jìn)模子里，記得中間要放棉線哦，然后冷卻就可以了
第十課時(shí)：樹(shù)葉畫(huà)的制作
1.采集和粗選：應(yīng)采集帶有葉柄的葉子，還要注意采集各種形狀和顏色的葉子，每種葉子多采一些，同一種葉子也要多采集一些，不要采集大型的葉子（它太顯根莖，用時(shí)不好剪），更不要采腐爛、破損、有蟲(chóng)卵的葉子。有的媽媽們只去采集大樹(shù)上的葉子，其實(shí)許多小草的葉子也很美。
2.整理和壓制：把采集的葉子，放在書(shū)本里，用書(shū)壓平。壓制的目的，是使葉片變得即干燥又平整，也就是給葉片定形，但一個(gè)晚上的時(shí)間就好，不要太干，不然的話不好剪，容易斷。另外，盡量多在書(shū)本里壓放一些樹(shù)葉，以備選。3.構(gòu)圖和定名：構(gòu)圖，是制作葉畫(huà)關(guān)鍵的一步。葉畫(huà)的內(nèi)容非常廣泛，但要注意構(gòu)圖的合理、巧妙和新穎。每片葉都可正放、倒放、斜放、互相遮掩，事先要考慮好。“剪樹(shù)葉”可不像是用“筆”來(lái)畫(huà)圖的效果，不能任意剪，相反就不能成形了！4.固定：固定就是把擺好樣子的葉片，貼在你要做圖的紙上，要用乳膠而不用膠水和漿糊，因?yàn)槿槟z干得快，粘得牢，而且能保持葉面的干凈。（俺用的是雙面膠，上面一層再用透明膠帶紙加牢）。
附保存方法：如要長(zhǎng)期保存葉畫(huà)，可在上面加一層玻璃紙，或用塑料薄膜也可以（但透明度不理想）。按我的方法，用透明膠帶紙加牢，透明度還不錯(cuò)，也不用去過(guò)塑。我們還可以把葉畫(huà)放在鏡框中，然后掛在墻上。一張美麗的葉畫(huà)就做成了！
第十一課時(shí)：環(huán)保筆筒
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試在光滑的瓶身上用即時(shí)貼或橡皮泥創(chuàng)造性地裝飾筆筒，耐心地完成作品。
2、通過(guò)對(duì)廢舊材料的巧妙利用，鼓勵(lì)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦動(dòng)手的能力，體驗(yàn)成功的喜悅。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、師幼共同收集各種形狀、顏色的塑料瓶（洗凈，切割好）。
2、魔術(shù)箱、幾只創(chuàng)意筆筒。
3、各種顏色的即時(shí)貼、橡皮泥和剪刀。
4、各種筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹材料，幼兒自由選擇材料（即時(shí)貼、橡皮泥）分成兩組制作筆筒。
2、常規(guī)要求：
（1）注意衛(wèi)生，保持桌面整潔，物品用后歸放整齊。（2）做完用抹布將手擦干凈。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試采用剪貼或平鋪、圍合等方式創(chuàng)造性地裝飾筆筒
第十二課時(shí)：制作百合紙花
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解紙花的基本結(jié)構(gòu)及特征，掌握折紙的方法和步驟。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用對(duì)折的手法折出紙花。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的紙花，激發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)手工折紙花 教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)不同樣式的紙花。教學(xué)過(guò)程：
1、裁一張方紙。
2、對(duì)角對(duì)邊折疊，得到折痕。
3、捏住兩邊向中間一擠。
4、得到一個(gè)有“內(nèi)含”的正菱形，壓平。
5、豎直掀起一邊。
6、沿中縫下壓。
7、沿著中線，把剛得到的菱形向左翻折。
8、把其他的面，按照同樣的方法，也折成上步的樣子。
9、所有面壓平。
10、沿中線折下邊。
11、展開(kāi)。這步要的就是折痕。
12、掀起上沿兒，按照上步得到的折痕上折。
13、形成兩頭的尖角，下壓。
14、其他面都那樣折，得到菱形的疊加。
15、把最上面的角往下翻。其他面上的這樣的角同樣下翻。
16、整體往右側(cè)翻到一個(gè)平整面。
17、把不開(kāi)口的尖端兩邊向中線折去。
18、其他的三面還是這樣做。
19、其實(shí)現(xiàn)在已經(jīng)成型了。20、豎起來(lái)展開(kāi)對(duì)角。
21、立起來(lái)?？匆欢浒俸匣ㄕQ生
第十三課時(shí)：手工制作垃圾桶
教學(xué)目標(biāo)：
1、收集廢品，提高創(chuàng)新意識(shí)。
2、提高環(huán)保意識(shí)，美化我們的生活環(huán)境。
3、通過(guò)討論，讓學(xué)生知道環(huán)保是每個(gè)人的責(zé)任，要從身邊的小事做起，為環(huán)境保護(hù)出一份力。準(zhǔn)備素材：
透明膠帶(封箱膠帶)，紙箱，硬紙板，包裝紙，筆，剪刀，量角器，細(xì)鐵絲。下面跟著我一步一步手工制作垃圾桶了!制作方法：
步驟1：找一個(gè)大大的長(zhǎng)方形紙箱(五層瓦楞的最好，三層有點(diǎn)脆弱)，將其等分成6份，折好。(6份就是六角的垃圾桶，分成8份更好看)將紙箱卷起來(lái)用封箱膠帶粘好。
步驟2：做一塊正六角形的底—這里要用到量角器。要注意的是，正六角形的每個(gè)角是180*(6-2)/6=120度。正八角形是180*(8-2)/8=135度!
步驟3：將底用膠帶粘上，要粘的平整仔細(xì)些。
步驟4：用包裝紙把筒身包起來(lái)，兩端都要留出一點(diǎn)點(diǎn)余頭，將底部余頭按住粘在底下就可以了;如果不好操作，可以在筒身貼一些雙面膠，一面面的包就很容易了。
步驟5：下面來(lái)包筒蓋子—注意，筒蓋子要比底大哦，否則豈不掉進(jìn)筒里，用筒放在紙板上比著，用筆沿著外緣畫(huà)出來(lái)然后切割，不大不小剛剛好!
步驟6：包好蓋子之后，用硬紙板卷個(gè)把手，也用包裝紙包好。
步驟7：將細(xì)鐵絲傳入卷好的把手，在蓋子上穿兩個(gè)洞穿進(jìn)去，再用膠帶固定好，裁一塊八角形的白紙貼在蓋子背部。蓋子就完成啦!第十四課時(shí) 自制壁掛花籃
材料與工具：雪碧飲料瓶?jī)蓚€(gè)、膠水、刻刀、剪刀。制作方法：
1． 將一只雪碧飲料瓶的綠色底套取下，剪成蓮花狀，翻轉(zhuǎn)向下和瓶身粘成底座。2． 在綠色底套上截取2厘米寬的綠色環(huán)，仍套在瓶身上。
3． 去掉瓶頸，在瓶上剪出13厘米長(zhǎng)8厘寬的寬帶一條，和3厘米寬的窄帶若干條。
4． 用刻刀在3厘米窄條上刻出花紋?如圖 3，然后將這些窄條向外翻折，由下向上插入綠色環(huán)中。
5． 取另一只飲料瓶，利用瓶身，用剪刀剪出6片17厘米長(zhǎng)的蒴葉。6． 將花籃釘在墻上，插入葉子、鮮花，壁掛式花籃就做成了。
第十五課時(shí)：帶刷子的干凈橡皮擦
材料：大橡皮、廢毛筆。
工具：剪刀、膠水。制作方法：
1．在橡皮的一頭挖一個(gè)淺淺的小圓孔 2．把廢毛筆的筆頭拆下來(lái)，洗凈晾干。3．把毛筆頭的尖端剪去，使它變成一把小刷子 4．把毛筆頭嵌進(jìn)橡皮的小圓孔里，用膠水粘牢
好，干凈橡皮擦做成了。每當(dāng)擦完橡皮后，你就可用刷子輕輕地把紙上的碎屑“掃”攏，再倒進(jìn)廢紙簍里。
第十六課時(shí)：自制 彩色蠟燭
材料：彩色蠟筆、蠟 制作方法：
1．找一個(gè)廢棄的罐裝飲料桶(如1．25升的可樂(lè)瓶子)，整齊地剪去蓋子的部分，把蠟削入桶中。
2．把桶放人熱水中，并攪拌里面的蠟，使之全部熔化。最好用開(kāi)水。不過(guò)要請(qǐng)父母幫忙，或在父母的監(jiān)護(hù)下進(jìn)行這個(gè)步驟。
3．把熔化的液體倒人一個(gè)形狀好看的容器(比如放小塊兒巧克乃的心形框)中。不要倒得太多喲。至于原因嘛，往下看。當(dāng)然了，你要先在容器中放入作蠟燭芯的線。
4．原來(lái)的蠟冷卻悟，阿依照卜面的方法把熔化的彩色蠟筆液倒入其中(彩色蠟筆這個(gè)時(shí)候派上用場(chǎng)了)。這樣把不同顏色的蠟一層層加上去，好看的蠟燭就做成了。
環(huán)保手工小制作：塑料杯做可愛(ài)企鵝
材料準(zhǔn)備：一次性紙杯、卡紙、顏料、畫(huà)筆、活動(dòng)眼珠、白膠、剪刀
步驟：1)將紙杯倒扣在卡紙上，沿杯口畫(huà)圈，并貼著圓邊外添畫(huà)一對(duì)腳丫子，剪下，作為企鵝的底座，備用。小貼士：對(duì)小年齡的孩子，也可以先將圓剪下，再另外剪一對(duì)腳丫子貼上去。
2)將白膠涂抹在紙杯口上，將帶腳丫子的底座粘貼到紙杯口上。小貼士：注意保持按壓一小會(huì)固定住。
3)將翅膀畫(huà)在紙上，并剪下。小貼士：注意不要太寬。
4)將嘴巴畫(huà)在紙上，并剪下。小貼士：注意不要太寬。
5)將翅膀和嘴巴各折疊一小條邊，用白膠粘貼到紙杯上適當(dāng)?shù)奈恢?。小貼士：注意保持按壓一小會(huì)固定住，同時(shí)保持紙杯一直按壓在底座上。
6)給企鵝身體上色，小心空出嘴巴和腳丫子。小貼士：注意保持紙杯一直按壓在底座上。
7)給企鵝的翅膀和嘴巴上色。
8)待全部干透，最后粘貼眼睛和白肚子。
第五篇：電腦輔助數(shù)碼影像形象設(shè)計(jì)課程教案
課
程
教
案
（2012—2013 學(xué)年第二學(xué)期）
課 程 名 稱：
電腦輔助數(shù)碼影像形象設(shè)計(jì)
授 課 學(xué) 時(shí)：
課時(shí)
授 課 班 級(jí)：
11人物形象設(shè)計(jì)班
任 課 教 師：
衛(wèi)婷
第一單元
數(shù)碼影像形象設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介及對(duì)硬件的需求
4課時(shí)
一、知識(shí)和能力目標(biāo)：
本單元中要求學(xué)生了解用電腦進(jìn)行形象設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)、了解掃描儀的作用、數(shù)碼照相機(jī)的選購(gòu)參考要素、數(shù)碼攝像機(jī)的選購(gòu)參考要素、掌握電腦的主要配件及作圖配置要求，掃描儀的分類、打印機(jī)的類型。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：電腦的主要配件及作圖配置要求，掃描儀的分類、打印機(jī)的類型。教學(xué)難點(diǎn)：電腦的主要配件及作圖配置要求。
三、教學(xué)手段
多媒體的應(yīng)用和實(shí)踐上機(jī)指導(dǎo)。
四、教學(xué)方法 比較法 講解法 演示法 練習(xí)法
五、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課
對(duì)比圖片，并舉例說(shuō)明電腦形象設(shè)計(jì)比傳統(tǒng)的形象設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合本專業(yè)，說(shuō)明該課程在本專業(yè)中的地位和重要作用。
二、知識(shí)準(zhǔn)備
1、數(shù)碼影像形象設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介
2、數(shù)碼影像形象設(shè)計(jì)對(duì)電腦設(shè)備的要求
3、輸入設(shè)備
4、輸出設(shè)備
三、思考與練習(xí)
1、處理數(shù)碼影像的輸入設(shè)備有哪幾種？
2、選擇數(shù)碼相機(jī)時(shí)應(yīng)該注意哪些主要技術(shù)指標(biāo)？
3、常見(jiàn)的打印機(jī)一般分為幾種，主要區(qū)別是什么？
4、數(shù)碼影像的存儲(chǔ)設(shè)備一般分為幾種？各自特點(diǎn)是什么？
第二單元
圖形處理知識(shí)和相關(guān)軟件的介紹
4課時(shí)
一、知識(shí)和能力目標(biāo)：
本單元中要求學(xué)生了解分辨率、各種色彩模式、色彩調(diào)整術(shù)語(yǔ)、流行圖像處理軟件和形象設(shè)計(jì)系統(tǒng)，掌握矢量圖和位圖的區(qū)別、圖像格式的不同、圖像合成方式等基本知識(shí)，以便在今后的學(xué)習(xí)中能很好的運(yùn)用。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：矢量圖和位圖的區(qū)別、常用圖像格式、圖像合成方式。教學(xué)難點(diǎn)：圖像格式的不同。
三、教學(xué)手段
多媒體的應(yīng)用和實(shí)踐上機(jī)指導(dǎo)。
四、教學(xué)方法
課堂演講，演示，實(shí)踐操作，指導(dǎo)。
五、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課
讓學(xué)生觀察矢量圖和位圖的區(qū)別，讓學(xué)生找出它們的不同點(diǎn)，從而引出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。
二、知識(shí)準(zhǔn)備
1、圖像處理的基本知識(shí)
2、流行圖像處理軟件、形象設(shè)計(jì)系統(tǒng)簡(jiǎn)介
三、思考與練習(xí)
1、CMYK模式的定義是什么？
2、圖像的存儲(chǔ)格式一般有哪幾種？
3、位圖和矢量圖的區(qū)別是什么？
4、常用的圖像處理軟件有哪些？
第三單元
形象設(shè)計(jì)軟件的使用
8課時(shí)
一、知識(shí)和能力目標(biāo)：
本單元中要求學(xué)生掌握photoshop的基本工作界面、基本工具的使用、色彩的調(diào)整方法等基本操作，正確使用相關(guān)功能，以便在今后的課程學(xué)習(xí)中能運(yùn)用自如。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解photoshop的基本工作界面，掌握基本工具的使用、色彩的調(diào)整方法。
教學(xué)難點(diǎn)：軟件的各個(gè)工具的使用及其應(yīng)用。
三、教學(xué)手段
多媒體的應(yīng)用和實(shí)踐上機(jī)指導(dǎo)。
四、教學(xué)方法
課堂演講，演示，實(shí)踐操作，指導(dǎo)。
五、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課
播放一段視頻，里面演示了photoshop的強(qiáng)大功能，調(diào)整圖片前和圖片后的形象對(duì)比效果，讓學(xué)生對(duì)photoshop這個(gè)軟件的功能產(chǎn)生興趣。
然后結(jié)合本專業(yè)，講解以后我們這個(gè)專業(yè)與圖像處理不可分割的關(guān)系。
二、教學(xué)步驟
1．讓學(xué)生充分的了解photoshop這門(mén)軟件的強(qiáng)大功能。
2．熟悉photoshop軟件的工作界面，常用格式，工具鍵的簡(jiǎn)單應(yīng)用。首先用兩個(gè)個(gè)課時(shí)去講解photoshop這個(gè)軟件的功能和作用，具有哪些優(yōu)勢(shì)，在處理圖片上，讓學(xué)生對(duì)photoshop這個(gè)軟件的功能產(chǎn)生興趣。然后開(kāi)始介紹photoshop軟件的功能鍵，通過(guò)演示的方式讓學(xué)生很直觀的看到是怎樣操作的。然后在兩個(gè)課時(shí)的時(shí)間讓學(xué)生自己去操作，采用討論的方法，不懂的就問(wèn)教師應(yīng)該怎樣運(yùn)用這門(mén)軟件。教師通過(guò)再次演示，或者去學(xué)生電腦上實(shí)施操作，讓學(xué)生更加清楚直觀的看到怎樣操作的。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程
教學(xué)重點(diǎn)是 photoshop的基本工作界面、基本工具的使用、色彩的調(diào)整方法。教學(xué)難點(diǎn)是軟件的各個(gè)工具的使用及其應(yīng)用。
四、作業(yè)
讓學(xué)生課下熟悉photoshop這門(mén)軟件，熟悉今天課堂上教師演示的各個(gè)工具的運(yùn)用。
第四單元
電腦輔助面部化妝
共20課時(shí)
第一、第二節(jié) 人物眼部的處理（8課時(shí)）
一、教學(xué)目的及要求
本單元中要求學(xué)生利用photoshop軟件，對(duì)人物的眼部進(jìn)行化妝，粘假睫毛、畫(huà)眼影、畫(huà)眼線、眼睛變色、眉部化妝。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)眼部進(jìn)行化妝的應(yīng)用，其中最重要的是添加眼影和眼線、粘假睫毛、眉部化妝的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：添加眼影的處理和睫毛的處理。
三、教學(xué)手段
多媒體的應(yīng)用和實(shí)踐上機(jī)指導(dǎo)。
四、教學(xué)方法
課堂演講，演示，實(shí)踐操作，指導(dǎo)。
五、參考資料
《photoshop-數(shù)碼照片處理》 《電腦輔助數(shù)碼影像形象設(shè)計(jì)》
六、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課
首先練習(xí)一下上節(jié)課進(jìn)行的快捷鍵的使用，然后打開(kāi)一張需要處理的圖片，說(shuō)出我們以下要進(jìn)行處理的結(jié)果。
二、明確目標(biāo)
1．讓學(xué)生充分的了解photoshop這門(mén)軟件中繪制眼影、眼線，添加睫毛、眉部化妝等功能。
三、教學(xué)步驟
用一張實(shí)例圖片，結(jié)合以前所學(xué)的圖像編輯，快捷鍵的使用等等功能。然后打開(kāi)一張需要進(jìn)行處理的圖片，進(jìn)行演示，給圖片中的人物添加睫毛、眉部化妝，然后進(jìn)行綜合處理。
在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生跟著教師的步驟，一步步的進(jìn)行，不會(huì)的地方進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練和輔導(dǎo)，已達(dá)到每個(gè)學(xué)生都能掌握。效果做完后，讓學(xué)生再練習(xí)一遍，進(jìn)行
鞏固。
下一節(jié)課進(jìn)行為圖中人物添加眼影和眼線的教學(xué)。學(xué)生跟著教師的步驟做完后，自己再練習(xí)一遍。
最后一節(jié)課的時(shí)侯，讓學(xué)生結(jié)合以前所學(xué)的，應(yīng)用以前所學(xué)的功能，進(jìn)行總結(jié)性的應(yīng)用。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程
教學(xué)重點(diǎn)對(duì)眼部進(jìn)行美容的應(yīng)用，其中最重要的是添加眼影和眼線的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)是添加眼影的處理和睫毛的處理。
五、作業(yè)
讓學(xué)生課下熟悉photoshop繼續(xù)這門(mén)軟件，練習(xí)今天所學(xué)的添加眼睫毛，更改眼影等課程的練習(xí)。并且為一張未上色眼影的圖片添加眼影。
第三節(jié) 人物鼻部和唇部化妝（2課時(shí)）
一、教學(xué)目的及要求
本章中要求學(xué)生利用photoshop軟件，對(duì)人物的鼻部和唇部進(jìn)行修飾。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：為鼻部化妝。教學(xué)難點(diǎn)：為唇部畫(huà)口紅。
三、教學(xué)手段
多媒體的應(yīng)用和實(shí)踐上機(jī)指導(dǎo)。
四、教學(xué)方法
課堂演講，演示，實(shí)踐操作，指導(dǎo)。
五、參考資料
《photoshop-數(shù)碼照片處理》 《電腦輔助數(shù)碼影像形象設(shè)計(jì)》
六、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課
找出一張圖片，圖片中人物的鼻子和嘴唇不是太完美。讓學(xué)生看出這個(gè)圖片中不和諧的地方，然后進(jìn)行討論應(yīng)該怎樣進(jìn)行修改。
二、教學(xué)步驟
1．讓學(xué)生充分的應(yīng)用photoshop這門(mén)軟件去修改人物的鼻部和為人物添加唇膏。
三、教學(xué)步驟
用一張實(shí)例圖片，結(jié)合以前所學(xué)的內(nèi)容，將一張圖片中人物不美觀的鼻子和嘴唇顏色做出調(diào)整，最后進(jìn)行對(duì)比。讓學(xué)生直觀的感受這一效果。
這其中的教學(xué)過(guò)程，教師先演示一遍，引導(dǎo)學(xué)生自己運(yùn)用以前的功能鍵的使用，看能不能做的出來(lái)，如果不能完成，則提示學(xué)生下一步應(yīng)該怎樣做。如果學(xué)生能完成，找出其中過(guò)程復(fù)雜的地方，用簡(jiǎn)介的方法做出同樣的效果，讓學(xué)生在自己發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中學(xué)到本單元的東西。
最后一節(jié)課的時(shí)侯，讓學(xué)生結(jié)合本次課程所學(xué)的，進(jìn)行總結(jié)性的應(yīng)用。
四、作業(yè)
讓學(xué)生課下熟悉photoshop繼續(xù)這門(mén)軟件，練習(xí)今天所學(xué)的為人物添加唇膏和修飾塌鼻的練習(xí)。并在課下處理一張圖片。
第四節(jié)
袪痣、祛斑、美白及面部色彩搭配（6課時(shí)）
一、教學(xué)目的及要求
本章中要求學(xué)生利用photoshop軟件，對(duì)人物的臉部袪痣、祛斑、牙齒美白、面部美白及面部色彩搭配。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：為人物去痣、面部美白、面部冷暖色調(diào)搭配。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)人物去除雀斑、牙齒美白。
三、教學(xué)手段
多媒體的應(yīng)用和實(shí)踐上機(jī)指導(dǎo)。
四、教學(xué)方法
課堂演講，演示，實(shí)踐操作，指導(dǎo)。
五、參考資料
《photoshop-數(shù)碼照片處理》 《電腦輔助數(shù)碼影像形象設(shè)計(jì)》
六、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課
找出一張圖片，圖片中人物的臉上有痣和斑點(diǎn)，牙齒發(fā)黃，破壞了整個(gè)圖片的和諧。讓學(xué)生看出這個(gè)圖片中不和諧的地方，然后進(jìn)行討論應(yīng)該怎樣進(jìn)行修改。
二、明確目標(biāo)
1．讓學(xué)生充分的應(yīng)用photoshop這門(mén)軟件去修改人物的臉部不和諧地方。三，教學(xué)步驟
用一張實(shí)例圖片，結(jié)合以前所學(xué)的內(nèi)容，將一張圖片中人物不和諧的臉部分做出調(diào)整。首先講解為人物去除雀斑，用修補(bǔ)工具在人臉上有痣和斑的地方建立選區(qū)并對(duì)其進(jìn)行修飾，然后使用修復(fù)畫(huà)筆工具再次潔凈人物的皮膚，然后調(diào)整曲線將人物皮膚美白，最后將人物牙齒美白，完成本實(shí)例的制作，最后進(jìn)行對(duì)比。讓學(xué)生直觀的感受這一效果。
然后用步驟的演示教學(xué)。這其中的教學(xué)過(guò)程，教師先演示一遍，引導(dǎo)學(xué)生自己運(yùn)用以前的功能鍵的使用，看能不能做的出來(lái)，如果不能完成，則提示學(xué)生下一步應(yīng)該怎樣做。如果學(xué)生能完成，找出其中過(guò)程復(fù)雜的地方，用簡(jiǎn)介的方法做出同樣的效果，讓學(xué)生在自己發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中學(xué)到本小節(jié)的東西。用同樣的教學(xué)方法做為人物去斑。
最后一節(jié)課的時(shí)侯，先示范面部冷暖色調(diào)搭配，對(duì)比面部冷暖的不同效果，讓學(xué)生結(jié)合本次所學(xué)的，應(yīng)用以前所學(xué)的功能，進(jìn)行總結(jié)性的練習(xí)。
四、作業(yè)
讓學(xué)生課下熟悉photoshop繼續(xù)這門(mén)軟件，練習(xí)今天所學(xué)的為人物去痣、去除雀斑和美白。并在課下處理一張圖片。
第五節(jié) 面部綜合化妝（4課時(shí)）
一、教學(xué)目的及要求
本章中要求學(xué)生利用photoshop軟件，對(duì)人物的面部進(jìn)行綜合化妝。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 為人物面部進(jìn)行綜合化妝。
三、教學(xué)手段
多媒體的應(yīng)用和實(shí)踐上機(jī)指導(dǎo)。
四、教學(xué)方法
講解，演示，實(shí)踐操作，指導(dǎo)。
五、參考資料
《photoshop-數(shù)碼照片處理》 《電腦輔助數(shù)碼影像形象設(shè)計(jì)》
六、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課
找出一張未化妝的圖片和一張畫(huà)完妝的圖片，進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生看出用電腦化妝前和化妝后的區(qū)別，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、明確目標(biāo)
1．讓學(xué)生充分的應(yīng)用photoshop這門(mén)軟件去對(duì)人物的面部進(jìn)行綜合化妝。三，教學(xué)步驟
先讓學(xué)生討論如何做面部綜合化妝，再讓學(xué)生自己根據(jù)以前所學(xué)，進(jìn)行實(shí)際的訓(xùn)練，看是否能做出來(lái)，然后老師再邊講邊做示范，讓學(xué)生找出自己做的過(guò)程中有哪些不足之處，最后讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性的練習(xí)。
四、作業(yè)
讓學(xué)生課下用photoshop軟件，為自己的一張生活照做面部化妝處理。
第五單元 電腦輔助服飾、型體變換
共24課時(shí)
第一節(jié)
首飾佩戴（2課時(shí)）
一、教學(xué)目的及要求
本章中要求學(xué)生利用photoshop軟件，為人物佩戴首飾。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：為人物佩戴首飾。
三、教學(xué)手段
多媒體的應(yīng)用和實(shí)踐上機(jī)指導(dǎo)。
四、教學(xué)方法
任務(wù)教學(xué)法、講解，演示，實(shí)踐操作，指導(dǎo)。
五、參考資料
《photoshop-數(shù)碼照片處理》 《電腦輔助數(shù)碼影像形象設(shè)計(jì)》
六、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課，引出任務(wù)：
找出一張圖片，讓學(xué)生給圖片中的人物佩戴首飾。
二、明確目標(biāo)
讓學(xué)生熟練運(yùn)用該軟件進(jìn)行首飾的佩戴和搭配。
三、教學(xué)步驟
1、設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)給圖片中的人物佩戴首飾，考驗(yàn)知識(shí)的關(guān)聯(lián)性，啟發(fā)學(xué)生遇到問(wèn)題自己解決的發(fā)散思維。
2、根據(jù)學(xué)生所做結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行討論，找出效果最好的，老師做出點(diǎn)評(píng)。
3、老師把簡(jiǎn)便的方法做示范，學(xué)生邊學(xué)邊操作。
4、另找一些圖片，讓學(xué)生練習(xí)實(shí)訓(xùn)，考驗(yàn)的是學(xué)生的佩戴首飾的操作能力，和搭配首飾的能力。
第二節(jié)
改變衣服的面料（4課時(shí)）
一、教學(xué)目的及要求
本章中要求學(xué)生利用photoshop軟件，為人物改變衣服面料。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：為人物改變衣服面料。
三、教學(xué)手段
多媒體的應(yīng)用和實(shí)踐上機(jī)指導(dǎo)。
四、教學(xué)方法
講解，演示，實(shí)踐操作，指導(dǎo)。
五、參考資料
《photoshop-數(shù)碼照片處理》 《電腦輔助數(shù)碼影像形象設(shè)計(jì)》
六、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課
找出一張人物圖片和一張改變衣服面料后的人物圖片，進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生觀察兩者的區(qū)別，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、明確目標(biāo)
1．讓學(xué)生應(yīng)用photoshop這門(mén)軟件改變?nèi)宋锏囊路媪?。三，教學(xué)步驟
老師講邊做示范，學(xué)生邊聽(tīng)邊操作，最后讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性的練習(xí)。
第三節(jié) 更換人物服裝及發(fā)型（8課時(shí)）
一、教學(xué)目的及要求
本章中要求學(xué)生利用photoshop軟件，更換人物的服裝款式及發(fā)型。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：更換人物的服裝款式及發(fā)型。
三、教學(xué)手段
多媒體的應(yīng)用和實(shí)踐上機(jī)指導(dǎo)。
四、教學(xué)方法
任務(wù)引導(dǎo)法，講解法，演示，實(shí)踐操作，指導(dǎo)。
五、參考資料
《photoshop-數(shù)碼照片處理》
《電腦輔助數(shù)碼影像形象設(shè)計(jì)》
六、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課，引出任務(wù)
先讓學(xué)生看同一個(gè)人的服裝變換不同的款式的效果，讓學(xué)生思考如何做成這樣的效果，并嘗試自己去做。
二、明確目標(biāo)
1、讓學(xué)生充分的應(yīng)用photoshop這門(mén)軟件去變化圖片中人物的發(fā)型。
2、更換人物的服裝款式
3、練習(xí)發(fā)型和服裝的搭配
三、教學(xué)步驟
1、導(dǎo)入新課，引出任務(wù)
2、老師根據(jù)學(xué)生做的情況予以指導(dǎo)。
3、老師再系統(tǒng)的邊講邊做示范。
4、學(xué)生邊聽(tīng)邊跟著做，并找出自己做的過(guò)程中有哪些不足之處
5、最后讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性的練習(xí)。
6、變換服裝款式和發(fā)型，老師邊講邊演示
7、學(xué)生根據(jù)所講進(jìn)行訓(xùn)練，在訓(xùn)練的過(guò)程中除了掌握變換的方法，還要注重發(fā)型和服裝的搭配。
第四節(jié) 給圖像上色、染發(fā)、更換服裝顏色（8課時(shí)）
一、教學(xué)目的及要求
本章中要求學(xué)生利用photoshop軟件，給黑白色的人物相片上色、為頭發(fā)整體染色、為頭發(fā)挑染、更換服裝顏色。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：為頭發(fā)整體染色、更換服裝顏色。
難點(diǎn)：給黑白色的人物相片上色、為頭發(fā)局部挑染。
三、教學(xué)手段
多媒體的應(yīng)用和實(shí)踐上機(jī)指導(dǎo)。
四、教學(xué)方法
討論法、課堂演講，演示，實(shí)踐操作，指導(dǎo)。
五、參考資料
《photoshop-數(shù)碼照片處理》 《電腦輔助數(shù)碼影像形象設(shè)計(jì)》
六、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課
找出一張圖片，圖片中人物的頭發(fā)為金黃色。給學(xué)生提出一個(gè)設(shè)想，如果讓這個(gè)人物的頭發(fā)變成黃褐色，應(yīng)該怎樣進(jìn)行。根據(jù)學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)。總結(jié)出學(xué)生中一些有建設(shè)的意見(jiàn)。
二、明確目標(biāo)
1．讓學(xué)生充分的應(yīng)用photoshop這門(mén)軟件去修改人物的頭發(fā)的顏色。
2、為頭發(fā)局部挑染。
3、給黑白色的人物相片上色
三、教學(xué)步驟
1、用一張實(shí)例圖片，結(jié)合以前所學(xué)的內(nèi)容，將一張圖片中人物的發(fā)型進(jìn)行變化，教師先演示一遍，引導(dǎo)學(xué)生自己運(yùn)用以前的功能鍵的使用，看能不能做的出來(lái)，如果不能完成，則提示學(xué)生下一步應(yīng)該怎樣做。如果學(xué)生能完成，找出其中過(guò)程復(fù)雜的地方，用簡(jiǎn)介的方法做出同樣的效果，讓學(xué)生在自己發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中學(xué)到本章節(jié)的東西。
2、為頭發(fā)局部挑染、給黑白色的人物相片上色，都要老師邊講解邊演示。
3、學(xué)生根據(jù)本次所學(xué)進(jìn)行練習(xí)。
四、作業(yè)
讓學(xué)生課下熟悉photoshop繼續(xù)這門(mén)軟件，練習(xí)今天所學(xué)的為人物的發(fā)型變化色彩，并在課下處理一張圖片。
第五節(jié) 重塑體型（2課時(shí)）
一、教學(xué)目的及要求
本章中要求學(xué)生利用photoshop軟件，為人物重塑體型。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：為人物重塑體型。
三、教學(xué)手段
多媒體的應(yīng)用和實(shí)踐上機(jī)指導(dǎo)。
四、教學(xué)方法
課堂演講，演示，實(shí)踐操作，指導(dǎo)。
五、參考資料
《photoshop-數(shù)碼照片處理》 《電腦輔助數(shù)碼影像形象設(shè)計(jì)》
六、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)
1、用photoshop軟件把人物變瘦和變胖的照片，和原照進(jìn)行比對(duì)，讓學(xué)生找出變化的部分，老師告知學(xué)習(xí)重塑體型的作用，引起學(xué)生的興趣。
2、講解并示范方法。
3、學(xué)生練習(xí)。
第六單元
電腦輔助照片修復(fù)8課時(shí)
一、教學(xué)目的及要求
本單元中要求學(xué)生利用photoshop軟件，對(duì)人物照片進(jìn)行老照片的調(diào)整、給人物去除皺紋、合成影像、數(shù)碼影像人物面部分析。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)人物照片進(jìn)行老照片的調(diào)整、教學(xué)難點(diǎn)：給人物去除皺紋、合成影像
三、教學(xué)手段
多媒體的應(yīng)用和實(shí)踐上機(jī)指導(dǎo)。
四、教學(xué)方法
任務(wù)引導(dǎo)法、課堂演講，演示，實(shí)踐操作，指導(dǎo)。
五、參考資料
《photoshop-數(shù)碼照片處理》 《電腦輔助數(shù)碼影像形象設(shè)計(jì)》
六、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課
找出一張老照片，看老照片需要用到哪些應(yīng)用功能，比較的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、明確目標(biāo)
1．讓學(xué)生能結(jié)合前面所學(xué)的一些功能鍵的使用，綜合運(yùn)用，做出一張給老照片進(jìn)行調(diào)色和清晰化處理。
2.讓學(xué)生練習(xí)摳像處理能功能合成一張融合背景的圖片。
這其中的教學(xué)過(guò)程，教師先演示一遍，引導(dǎo)學(xué)生自己運(yùn)用以前的功能鍵的使用，看能不能做的出來(lái)，如果不能完成，則提示學(xué)生下一步應(yīng)該怎樣做。如果學(xué)生能完成，找出其中過(guò)程復(fù)雜的地方，用簡(jiǎn)介的方法做出同樣的效果，讓學(xué)生在自己發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中學(xué)到本單元節(jié)的東西。
七、作業(yè)
讓學(xué)生課下熟練的應(yīng)用photoshop這門(mén)軟件，合成一張人物和背景的圖片。
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