第一篇：永久小學(xué)書法特色建設(shè)工作總結(jié)

永久小學(xué)書法特色建設(shè)工作總結(jié)

我校是書法教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，但在新形勢(shì)下如何深化書法教育特色，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是擺在我們面前的新課題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和研究，確定了堅(jiān)持寫字教育，深化學(xué)校特色的工作思路，把寫好規(guī)范字作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，全面開展“端端正正寫字，堂堂正正做人”的寫字教育活動(dòng)，取得了可喜的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、明確發(fā)展思路 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

課改工作為學(xué)校實(shí)施寫字教育提供了良好的機(jī)遇，素質(zhì)教育的提出又為學(xué)校這一工作的開展注入了活力。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性來(lái)看，寫字教育可以作為我校的一個(gè)抓手并予以突破。在實(shí)際工作中要加強(qiáng)對(duì)寫字教育的領(lǐng)導(dǎo)與管理。為此，我們了寫字教育工作目標(biāo)，重新調(diào)整了學(xué)校寫字教育指導(dǎo)小組。寫字教育領(lǐng)導(dǎo)小組繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)寫字教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，定期召開專題工作會(huì)議，精心設(shè)計(jì)學(xué)期各項(xiàng)寫字教育活動(dòng)，探討寫字教學(xué)實(shí)施情況，對(duì)在書法實(shí)驗(yàn)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行研究，并作出調(diào)整意見，促進(jìn)學(xué)校寫字教學(xué)工作向縱深發(fā)展。

二、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高水平

學(xué)校要搞好書法教育，師資問(wèn)題最重要，只有老師們的意識(shí)和水平上去了，學(xué)校的書法特色教育才能上去。因此，一開學(xué)，學(xué)校就抓師資的培訓(xùn)，根據(jù)老師們的特長(zhǎng)和愛好為老師們選擇書法練習(xí)教材，開展全校的師資校本培訓(xùn)，交給老師書法練習(xí)的方法。在教師中形成良好的學(xué)習(xí)輿論和氛圍。同時(shí)，在全校欣起了人人練毛筆字的熱潮。下學(xué)期又組織了老師們練習(xí)鋼筆字和粉筆字。開展了青年教師三筆字基本功的考核。學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍濃厚，老師們通過(guò)報(bào)刊、雜志、字帖、光盤等渠道，自主學(xué)習(xí)，提高自身書法修養(yǎng)。

三、營(yíng)造育人環(huán)境，創(chuàng)設(shè)氛圍

在實(shí)施書法試驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)校不斷加強(qiáng)了育人環(huán)境的建設(shè)，營(yíng)造起了良好的書法藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，推動(dòng)著寫字教學(xué)的深入發(fā)展。學(xué)校園子里石頭上的字用各種書體寫成。在教學(xué)區(qū)域的辦公室、走廊、過(guò)道介紹和展示了書法家及作品。書法教室、書法陳列室布置了學(xué)生的優(yōu)秀作品，在各班教室的外墻展出學(xué)生平時(shí)練習(xí)的作業(yè)，定期更換。并為學(xué)生的優(yōu)秀作品出刊《永久墨芽》。六一節(jié)展出了學(xué)生的優(yōu)秀書法作品。作品和作業(yè)的展示，讓師生們都能相互比較，提高練習(xí)積極性，有效提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。為提高師生的書法學(xué)習(xí)熱情，學(xué)校還成立了教師書法協(xié)會(huì)，組織各類沙龍活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，提高書法藝術(shù)水平，探討書法教學(xué)的組織、書法教學(xué)方法及書法特長(zhǎng)生的培養(yǎng)等。在學(xué)生中成立了學(xué)生書法愛好協(xié)會(huì)。帶領(lǐng)大家養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，勤于練習(xí)，提高書寫水平，努力成為學(xué)校書法特長(zhǎng)生。如今，整個(gè)校園散發(fā)著無(wú)形的教育色彩，使校園呈現(xiàn)出翰墨飄香的氛圍。

四、開展書法實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)管理

寫字教學(xué)作為我校的特色教育，同時(shí)又成為了我校的一個(gè)薄弱教學(xué)項(xiàng)目，多年多來(lái)一直是難以突破的頸瓶。本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)書法特色教育的力度，我們?nèi)?—6年級(jí)6個(gè)班均開設(shè)書法課，每周一、三、五及校本課開展書法實(shí)驗(yàn)，力爭(zhēng)人人提毛筆，天天練大字。期中兩次在教室上課，使用水寫貼，兩次在書法教室上課，使用墨汁書寫。針對(duì)不同年齡學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生選擇了合適的書法教材。為加強(qiáng)管理，校行政對(duì)書法課進(jìn)行檢查，了解老師的到位情況，上課情況，并要求老師用好現(xiàn)代化設(shè)備，提高教學(xué)效率，加強(qiáng)筆畫和結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)要進(jìn)行批閱、點(diǎn)評(píng)。每月在教室外墻展出一次。加強(qiáng)班與班之間的競(jìng)爭(zhēng)。有效提高了寫字課的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的寫字水平普遍提高，尤其是五年級(jí)，進(jìn)步很大。“六一”前在全鄉(xiāng)組織的書法、繪畫、作文競(jìng)賽中我校3名同學(xué)取得一等獎(jiǎng)，占全鄉(xiāng)一等獎(jiǎng)的60%。

五、探索評(píng)價(jià)體系，科學(xué)考核

沒有評(píng)價(jià)的教育是不完備的教育，寫字水平考核評(píng)價(jià)在寫字教學(xué)研究中起著檢測(cè)、反饋、矯正與驅(qū)動(dòng)的功能。為此，我們嘗試在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的指引下，建立一個(gè)多層次多角度的科學(xué)評(píng)價(jià)體系。組織開展寫字星級(jí)班的評(píng)比考核。

硬筆字的考核，我們沿用原有方法，學(xué)校根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)寫字的要求和國(guó)家教委《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字指導(dǎo)綱要》，結(jié)合《肅州區(qū)特色學(xué)校的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》及學(xué)生實(shí)際，制訂《永久小學(xué)各年級(jí)寫字能力檢測(cè)辦法》，對(duì)學(xué)生的硬筆書寫質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，開展寫字星級(jí)班的評(píng)比考核。

今年，學(xué)校還增加了毛筆字的寫字星級(jí)班集體的考核。期末，寫字指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)實(shí)驗(yàn)班的最后一次外墻展出的作業(yè)評(píng)分，評(píng)分采用百分制，計(jì)算得出平均分，按一定比例評(píng)出三星級(jí)、二星級(jí)、一星級(jí)寫字班集體，學(xué)校給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然，書法實(shí)驗(yàn)剛剛起步，還有很多不足的地方，我們將不斷完善，讓我校的書法教育更上一層樓。

泉湖鄉(xiāng)永久小學(xué)

二〇一四年十一月二十七日

永久小學(xué)書法特色建設(shè)工作總結(jié)

二〇一四年十一月二十七日

第二篇：永久小學(xué)書法特色建設(shè)方案

永久小學(xué)書法特色建設(shè)方案

背景

我校屬城郊一所農(nóng)村小學(xué)，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展在農(nóng)村改革和發(fā)展中均突飛猛進(jìn)，日新月異。由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校一直片面追求考試成績(jī)的高低，而忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。從過(guò)去學(xué)生的日常作業(yè)和考試卷面來(lái)看，學(xué)生的書寫質(zhì)量普遍低下，本學(xué)期，根據(jù)區(qū)、鄉(xiāng)兩級(jí)學(xué)校特色建設(shè)的安排，我校組織教師和部分家長(zhǎng)及學(xué)生代表通過(guò)廣泛討論大家一致認(rèn)為：

學(xué)習(xí)書法至少有一下四個(gè)好處：

第一，中國(guó)書法已有三千多年的歷史，是古人聰明和智慧的結(jié)晶，是我們的祖先留給我們的一筆巨大的寶貴財(cái)富，是我國(guó)獨(dú)有的一門藝術(shù)。教育部早已將其列為中小學(xué)生的一門必修課。作為青少年素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，可以從小培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高文化素養(yǎng)，為將來(lái)的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

第二，少兒在學(xué)習(xí)書法的過(guò)程中，主要是動(dòng)手，尤其是訓(xùn)練手指、手腕和手臂的動(dòng)作，達(dá)到協(xié)調(diào)性和靈活性。這些動(dòng)作靠大腦指揮，經(jīng)常有規(guī)律地訓(xùn)練，對(duì)促進(jìn)大腦的生長(zhǎng)發(fā)育十分有益。少年兒童正值生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期，12歲時(shí)大腦發(fā)育已基本接近成人。在此之前，抓住這個(gè)大腦發(fā)育的黃金時(shí)期學(xué)習(xí)書法，對(duì)促進(jìn)少兒大腦的生長(zhǎng)發(fā)育，開發(fā)智力，培養(yǎng)高智商的人才非常必要。這一點(diǎn)往往被很多家長(zhǎng)忽視

第三，書法有嚴(yán)格的書寫法則，少年兒童，尤其是小學(xué)階段，主要是識(shí)字，在學(xué)習(xí)文化的同時(shí)又學(xué)習(xí)書法，既可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，又能促進(jìn)文字書寫水平的提高，把字寫得更加整潔美觀，又合乎規(guī)范。

第四，學(xué)習(xí)書法需要耐心細(xì)致，持之以恒。對(duì)于接受文化知識(shí)教育的少年兒童來(lái)說(shuō)，通過(guò)書法學(xué)習(xí)，可以逐步養(yǎng)成細(xì)致耐心、自覺認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)有益于意志的鍛煉，進(jìn)而促進(jìn)文化課的學(xué)習(xí)。

一、目的意義

首先，書法是中國(guó)上下五千年來(lái)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，它與中國(guó)文化相表里，與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內(nèi)涵，是世界藝術(shù)之林的奇葩，它以漢字為載體，涉及語(yǔ)言、文學(xué)、歷史、美學(xué)等方面，又與音樂(lè)、美術(shù)相通。所以，學(xué)習(xí)書法就是在直接與中國(guó)文化對(duì)話。

其次，書法對(duì)于培養(yǎng)人的道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，個(gè)性塑造及審美能力都有及其重要的作用。眾所周知，書法是我國(guó)獨(dú)特的傳統(tǒng)藝術(shù)，千百年來(lái)，一直為人們欣賞和喜愛。人們?yōu)槭裁磿?huì)喜歡她呢？正是因?yàn)樗苁救艘悦?，觸發(fā)人們對(duì)美的感受和聯(lián)想，它是審美與實(shí)用的結(jié)合體。

再次，目前，中國(guó)的家庭多為獨(dú)生子女，他們中的一部分生活自理能力差，性格比較孤僻。練習(xí)書法則是調(diào)節(jié)心理素質(zhì)、規(guī)范行為的好辦法，可以使學(xué)生進(jìn)入相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)。

二、總目標(biāo)

以《小學(xué)寫字指導(dǎo)綱要》和《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，做到：領(lǐng)導(dǎo)、教師全員參與；始終面向全體學(xué)生；落實(shí)教學(xué)全程管理。要嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生眼到、心到、手到?！把鄣健奔醋屑?xì)觀察字帖上的筆畫，字形；“心 到”即心中對(duì)用筆特征、字形結(jié)構(gòu)和它們?cè)诟褡又械奈恢糜袛?shù)；“手到”即下筆臨寫要把眼看到的，心中體會(huì)到的用手中的筆表現(xiàn)出來(lái)。要求學(xué)生做到：

1、樹立“提筆即是練字的意識(shí)

2、寫字量要少而精，突出重點(diǎn)。

3、書寫姿勢(shì)要正確。

4、學(xué)會(huì)反復(fù)比較，反復(fù)推敲，提高寫字水平。寫字時(shí)要學(xué)生比字帖，找差距，學(xué)他人，多練習(xí)，真正提高自己的寫字水平。

重視學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，首先從寫字的姿勢(shì)入手，每次寫字，都要求學(xué)生做到：頭正，身直，臂開，腳平。眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。

抓好起始年級(jí)的寫字教育，遵循“低起點(diǎn)、嚴(yán)要求”的方針，對(duì)各年級(jí)寫字分階段訓(xùn)練作好前后銜接。規(guī)范作業(yè)書寫，三年級(jí)以上學(xué)生各科作業(yè)原則上都要用鋼筆書寫，要求字跡清楚，工整，干凈。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組及職責(zé)

（一）學(xué)校成立書法特色領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：張新民（校長(zhǎng)）：負(fù)責(zé)整體調(diào)控與督導(dǎo)。總監(jiān)：劉作?。贺?fù)責(zé)示范與指導(dǎo)，資料收集與評(píng)價(jià)。組員：

殷麗花（教導(dǎo)主任）：負(fù)責(zé)督導(dǎo)所有任課教師按要求組織活動(dòng),制定有關(guān)特色建設(shè)的制度和學(xué)期實(shí)施計(jì)劃。

張雪峰（大隊(duì)輔導(dǎo)員）：負(fù)責(zé)督導(dǎo)各項(xiàng)活動(dòng)的物質(zhì)保障及器材保障以及 3 學(xué)生的書法比賽和展評(píng)。

各班班主任：負(fù)責(zé)組織各班學(xué)生按要求組織開展好各項(xiàng)活動(dòng)，并督促學(xué)生在課余、假日進(jìn)行書法練習(xí)。

（二）領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)

1、認(rèn)真貫徹落實(shí)《小學(xué)寫字指導(dǎo)綱要》切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校書法特色教育教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2、確立學(xué)校書法特色建設(shè)的總體思路，擬訂學(xué)校書法練習(xí)工作的整體目標(biāo)和規(guī)劃。

3、加強(qiáng)班主任工作職能，使全校教師都能積極支持書法特色建設(shè)工作，督促學(xué)生積極參加書法練習(xí)活動(dòng)。

4、定期組織教師開展書法業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，提高全體書法教師整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校書法特色建設(shè)工作的深入開展。

5、全面落實(shí)我校創(chuàng)建學(xué)校書法特色實(shí)施方案，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。

6、督促教師負(fù)責(zé)組織布置活動(dòng)計(jì)劃，安排好各項(xiàng)活動(dòng)，尤其是書法練習(xí)，要明確時(shí)間、地點(diǎn)、達(dá)到程度、具體措施，隨時(shí)掌握進(jìn)展情況每周要進(jìn)行小結(jié)。做好用具、用品管理工作，保證各項(xiàng)活動(dòng)安全進(jìn)行。

7、班主任要加強(qiáng)對(duì)本班學(xué)生的思想、紀(jì)律管理，在開展好學(xué)校特色項(xiàng)目的基礎(chǔ)上還要組織開展好班級(jí)特色項(xiàng)目活動(dòng)。

8、每位教師要高度重視，明確職責(zé)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，做好學(xué)校書法特色創(chuàng)建工作。

四、實(shí)施措施

一、課程內(nèi)容及目標(biāo)： 我校的“書法”特色建設(shè)，將分“寫字特色項(xiàng)目、書法特色學(xué)?！倍酵七M(jìn)。學(xué)校形成單項(xiàng)性特色，經(jīng)過(guò)單項(xiàng)特色的拓展，形成鮮明的辦學(xué)風(fēng)格，學(xué)生學(xué)有特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，將其拓展成學(xué)校的辦學(xué)個(gè)性，成為全面深化素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的有效載體。現(xiàn)按照“寫字特色項(xiàng)目”的構(gòu)造，制定具體的目標(biāo)：

1、內(nèi)容目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣

學(xué)生良好的寫字習(xí)慣包括：正確的執(zhí)筆，運(yùn)筆方法和寫字姿勢(shì)，正確使用和保管寫字的工具等。

（2）營(yíng)造良好的寫字氛圍

在教室內(nèi)環(huán)境的布置上，盡可能地體現(xiàn)書法藝術(shù)氣息。如，室內(nèi)的標(biāo)語(yǔ)、格言等可用毛筆書寫成作品，經(jīng)裝裱后懸掛；班內(nèi)設(shè)立“書法園地”，專供展覽本班學(xué)生的寫字作業(yè)及其他同齡少年的優(yōu)秀書法習(xí)作，讓學(xué)生耳濡目染，在濃郁的藝術(shù)氛圍中成長(zhǎng)。

（3）努力提升教師自身專業(yè)水平和教學(xué)水平

教師要“充電”，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中，運(yùn)用新理念，作好示范，對(duì)學(xué)生作好細(xì)致的“指導(dǎo)”，因材施教。

2、品牌目標(biāo)：

（1）積極組織學(xué)生參加書法比賽，或者相關(guān)的展示活動(dòng)；

（2）積極進(jìn)行學(xué)科鉆研，從理論上進(jìn)一步加強(qiáng)研究；

（3）和學(xué)校的校本課程的研究相結(jié)合，針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，各年級(jí)形成不同書法教學(xué)方法；（4）形成自己學(xué)校的特色，在全校定期舉行書法展示活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)校的影響，推進(jìn)特色的形成。

二、課程實(shí)施：

1、加強(qiáng)師資建設(shè)，形成良好氛圍

全體老師定期上繳書法作品，每學(xué)期開展比賽，通過(guò)批改、評(píng)比、交流，促進(jìn)提高。組織教師走出去，觀摩有書法特色的學(xué)校；請(qǐng)進(jìn)來(lái)，請(qǐng)有一定書法特長(zhǎng)的人員來(lái)校上課等活動(dòng)方式，開闊教師的視野，提高教師的水平。

2、語(yǔ)文課堂教學(xué)，有機(jī)加強(qiáng)練習(xí)。

3、優(yōu)化課堂練習(xí)，系統(tǒng)指導(dǎo)寫字。

每次的寫字課、書法課，堅(jiān)持進(jìn)行近三十分鐘的練習(xí)。

4、接受家長(zhǎng)監(jiān)督，家校共創(chuàng)特色。

假期，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，進(jìn)行不少于三十分鐘的寫字練習(xí)。鼓勵(lì)有一定基礎(chǔ)、家長(zhǎng)比較支持的學(xué)生，課外參加校外的輔導(dǎo)練習(xí)。

5、開展多種活動(dòng)，提高寫字質(zhì)量。

（1）對(duì)有一定基礎(chǔ)、家長(zhǎng)比較支持的學(xué)生，組成書法興趣小組，每周開展書法興趣活動(dòng)。

（2）校級(jí)書法比賽，人人參與（包括老師）。

（3）進(jìn)行書法展。

三、課程評(píng)價(jià)建議：

對(duì)教師個(gè)人進(jìn)行書法培訓(xùn)、訓(xùn)練，班主任組織學(xué)生進(jìn)行書法練習(xí)進(jìn)行考核。每學(xué)期評(píng)選“優(yōu)秀班級(jí)”，并與考核、教師的獎(jiǎng)懲掛鉤。

永久小學(xué)書法特色建設(shè)方案

二〇一四年十一月二十七日

第三篇：書法特色建設(shè)工作總結(jié)

打造寫字特色 提升辦學(xué)品位

--------XXXXX小學(xué)特色建設(shè)工作總結(jié)

XXXXX小學(xué)是一所省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。多年來(lái)，在省、市“深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”的精神指導(dǎo)下，確立了以寫字教學(xué)為龍頭，全面實(shí)施素質(zhì)教育的改革方案。到如今，XX小學(xué)開展寫字教學(xué)已悠悠十載，也取得了可喜的成績(jī)，在周遍地區(qū)產(chǎn)生一定的影響。學(xué)校也先后被命名為“江蘇省硬筆書法教學(xué)分部”、“中國(guó)書法特色學(xué)?！钡确Q號(hào)。

正在XX小學(xué)的寫字教學(xué)被上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可、周邊地區(qū)贊許的同時(shí)，XX小學(xué)卻對(duì)寫字教學(xué)的進(jìn)一步開展產(chǎn)生困惑。首先，隨著科學(xué)的日新月異，計(jì)算機(jī)的普及，傳統(tǒng)的書寫方式受到極大的沖擊，加上家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到開展寫字教學(xué)的深層作用，所以，學(xué)生家長(zhǎng)開展對(duì)寫字教學(xué)不認(rèn)可。他們認(rèn)為，學(xué)校的寫字教學(xué)只不過(guò)是讓學(xué)生寫一手好字，而手寫又極有可能被計(jì)算機(jī)所替代，學(xué)生練字的時(shí)間不如用于背幾首古詩(shī)，看幾篇作文，做幾道數(shù)學(xué)題。其次，由于寫字教學(xué)始終不能成為基礎(chǔ)教育中具有獨(dú)立地位的、完整教育過(guò)程的教學(xué)課目，所以開展寫字教學(xué)持續(xù)性差。我校學(xué)生在小學(xué)的訓(xùn)練，到中學(xué)卻不能得以持續(xù)，導(dǎo)致一些有潛力和天賦的學(xué)生半途而廢。最后，由于傳統(tǒng)教育觀念的根深蒂固，應(yīng)試教育的陰影始終徘徊在教師的教學(xué)思想中，加上繁重的教學(xué)任務(wù)，使教師也不能全身心的投入到寫字教學(xué)之中。寫字教學(xué)的繼續(xù)開展是否能把XX小學(xué)引領(lǐng)到一個(gè)更高的臺(tái)階，能否真正實(shí)現(xiàn)以寫字教學(xué)為龍頭，全面實(shí)施素質(zhì)教育的改革方案，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才？等等，這一切都困擾都著XX小學(xué)。

第一篇 在困惑中不斷思考

面對(duì)困惑，XX人沒有馬上停止寫字教學(xué)和盲目的前進(jìn)，而是冷靜下來(lái)，陷入深深的思考之中：當(dāng)初為什么要開展寫字教學(xué)？寫字教學(xué)的價(jià)值究竟是什么？有多大？ 古人云：“寫字養(yǎng)德”、“寫字怡情”、“寫字益智”。實(shí)踐也證明：寫字教育是培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高心理素質(zhì)的一種輔助手段。我校在2006年初的一項(xiàng)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：六年級(jí)兩個(gè)班中50名學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好、守紀(jì)律、品德好的優(yōu)秀生中，有43人對(duì)書法有興趣，字也寫得較好，占86%，原因之一是這些學(xué)生在作業(yè)書寫中學(xué)會(huì)排除雜念，精神集中，做事認(rèn)真仔細(xì)，從容淡薄的心理品質(zhì)明顯優(yōu)于其它同學(xué)。而學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，大多數(shù)作業(yè)書寫潦草、馬虎、急噪、做事粗心大意。認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這種品質(zhì)的養(yǎng)成固然有許多方面的因素，但“寫字”有很大的輔助作用。郭沫若同志說(shuō)過(guò)“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專橫，最容易誤事，練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病。”

要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長(zhǎng)期的鉆研和磨練，需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功，習(xí)字的過(guò)程是檢驗(yàn)毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少的反映了一個(gè)人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭(zhēng)上游的精神。

同時(shí)，寫字與美育又有著密切的聯(lián)系。魯迅先生說(shuō)過(guò)，我國(guó)文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是書寫的文字之美，這種美既能陶冶情操，增強(qiáng)審美能力，又能豐富和調(diào)劑我們的文化生活，使我們生活愉快，在藝術(shù)享受中受到教育，從而促進(jìn)精神文明建設(shè)。

寫字還與修養(yǎng)有密切的關(guān)系，“字”是寫給別人看的，好比一個(gè)人的“儀態(tài)”，字寫得規(guī)范端正，好比人的衣著整潔，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，面目可親，是一種文明禮貌，是對(duì)別人的尊重，對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，學(xué)寫字就是學(xué)做人。XX小學(xué)開展寫字教學(xué)就是要實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生“端端正正寫字，踏踏實(shí)實(shí)做人”的德育目標(biāo)。

第二篇 在實(shí)踐中勇于探索 本著對(duì)寫字教育的無(wú)限虔誠(chéng)和素質(zhì)教育的執(zhí)著追求，XX小學(xué)數(shù)十年沒有停止過(guò)一天寫字教學(xué)，始終在實(shí)踐中探索寫字教學(xué)，追求寫字教學(xué)的價(jià)值。

一、將寫字教學(xué)納入教學(xué)常規(guī)

XX小學(xué)不僅把寫字教學(xué)納入閱讀教學(xué)中，還把這作為評(píng)價(jià)一節(jié)好課的重要依據(jù)。我們規(guī)定每節(jié)語(yǔ)文課：

一、二年級(jí)寫字時(shí)間不得少于10-15分鐘；

三、四年級(jí)不得少于8-10分鐘；

五、六年級(jí)不得少于5-8分鐘，指導(dǎo)學(xué)生寫字一律都在田字格中。平時(shí)作業(yè)檢查，學(xué)生書寫占30%，正確率占60%，整齊、整潔各占10%，大大加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生書寫評(píng)估的權(quán)重。

二、強(qiáng)化教師基本功的訓(xùn)練

俗話說(shuō)：“打鐵還需自身硬”。根據(jù)小學(xué)生年齡小、模仿性強(qiáng)、可塑性大的特點(diǎn)，我們特別重視教師寫字水平的提高。要求教師每天展出十個(gè)粉筆字，每周兩頁(yè)鋼筆字和五十個(gè)毛筆字。同時(shí)，學(xué)校堅(jiān)持開展“四個(gè)一”活動(dòng)（老師每天一練，領(lǐng)導(dǎo)每天一查，學(xué)校每月一評(píng)，每學(xué)期比賽一次）。

三、加強(qiáng)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練

1、注重寫字姿勢(shì)（頭正、身直、肩平、足安）和執(zhí)筆方法的指導(dǎo)。

教給學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，這不僅關(guān)系到能把字寫得好，而且還關(guān)系到學(xué)生的身體健康和生長(zhǎng)發(fā)育。學(xué)校嚴(yán)格抓好一年級(jí)的（鉛筆字）、三年級(jí)（鋼筆字、毛筆字）的正確寫字姿勢(shì)及執(zhí)筆方法指導(dǎo)。有些學(xué)生執(zhí)筆方法遺忘快，我們就編成歌決讓他們熟讀成誦，導(dǎo)之以行。

2、抓重點(diǎn)、找規(guī)律

在練字時(shí)，我們始終馬重點(diǎn)放在“練眼”、“練手”、“練心”上，所謂“練眼”就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、審美力，我們先后總結(jié)了比較法、矯正法、想象法、給丑字整形法等，幫助學(xué)生擺正字的間架結(jié)構(gòu)。所謂“練手”就是指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握基本筆畫和運(yùn)筆要領(lǐng)，注意向?qū)W生提示漢字的特點(diǎn)和構(gòu)造規(guī)律，強(qiáng)調(diào)夯實(shí)基本筆畫、筆順；所謂“練心”就是培養(yǎng)學(xué)生練字的恒心、毅力。

四、堅(jiān)持課題引領(lǐng)、努力構(gòu)建模式

理論來(lái)源于實(shí)踐，又指導(dǎo)實(shí)踐。沒有科學(xué)的理論指導(dǎo)，寫字教學(xué)就是無(wú)本之木。因此我們的堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，從實(shí)進(jìn)行研究。課題《小學(xué)寫字教學(xué)課堂模式的研究》已初現(xiàn)成果，經(jīng)過(guò)三年來(lái)的探索與實(shí)踐，摸索出一條比較符合小學(xué)生寫字規(guī)律的課堂結(jié)構(gòu)模式。具體步驟是：

（一）總結(jié)前課、評(píng)價(jià)鑒賞；

（二）導(dǎo)入新課、明確目標(biāo)；

（三）分步指導(dǎo)、扎實(shí)訓(xùn)練；

（四）課終總結(jié)、遷移運(yùn)用。從教學(xué)實(shí)際看，達(dá)到了預(yù)期的效果，深受領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和學(xué)生的一致認(rèn)可。

經(jīng)過(guò)多年的探索，學(xué)校的寫字教學(xué)取得了一定的成績(jī)，在近幾年中，XX小學(xué)的學(xué)生書寫作品有近千余人次在各級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。學(xué)校2006、2007連續(xù)兩年被被評(píng)為“全國(guó)藝術(shù)教育先進(jìn)單位”。XX也逐步形成以寫字教學(xué)為特色的學(xué)校，多次為省、市提供素質(zhì)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。全國(guó)全軍優(yōu)秀黨員，總參謀部離休干部王遐方同志來(lái)我校視察寫字教學(xué)，當(dāng)他看到全校學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)書寫后贊不絕口，并欣然題詞“很有特色，十分欣慰！”。原江蘇省教委普教局局長(zhǎng)王世華同志看過(guò)孩子們現(xiàn)場(chǎng)展示后，感慨地說(shuō)：“農(nóng)村小學(xué)到如此水平，是難能可貴的！”而后又揮毫潑墨，為我校題寫了“書道酬勤奮，丹青潤(rùn)童心”十個(gè)大字以勉勵(lì)。

第三篇 在探索中堅(jiān)持反思

隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)傳統(tǒng)教育產(chǎn)生了巨大的沖擊，引發(fā)了一場(chǎng)新的教學(xué)革命。教育部基礎(chǔ)教育課程改革專家組組長(zhǎng)鐘啟泉教授說(shuō)過(guò)：“基礎(chǔ)教育改革的實(shí)質(zhì)是重構(gòu)學(xué)校文化”。鐘教授的這句話又一次啟發(fā)了XX小學(xué)，使學(xué)校有了明確的 辦學(xué)方向。

學(xué)校是新課程改革的主要陣地，新的課程改革可以促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，但是也要依托學(xué)校良好的基礎(chǔ)和氛圍。一所學(xué)校應(yīng)該有其主流文化，并得到教師和學(xué)生普遍認(rèn)同，從而影響教師和學(xué)生的觀念和行為?！兑住吩唬骸坝^乎天文，以察時(shí)變，觀乎人文，以化天下。”為達(dá)“以化天下”之目的，學(xué)校必須大力提倡校園文化建設(shè)，以文興校，人文培德，以文養(yǎng)性，在校園文化的搖籃里，豐厚歷史的沉淀，喚醒紛繁的未來(lái)。校園文化是一個(gè)學(xué)校的活力與靈魂，一個(gè)學(xué)校若缺乏校園文化，沒有發(fā)展的潛力，缺乏生存的活力。

我們認(rèn)為，作為一所以寫字教學(xué)為特色的學(xué)校，就應(yīng)該形成以書法為主流的、具有自身特色的校園文化。讓師生走進(jìn)校園，就能感受到濃厚的書法氛圍和書香氣息，充分發(fā)揮校園文化功能，把學(xué)校創(chuàng)建成優(yōu)秀的書法特色學(xué)校。

如何使我校的書法教學(xué)在理論上得以進(jìn)一步提升，成為學(xué)校的主流文化，便是我校面臨急需研究和解決的重要問(wèn)題。

第四篇 在反思后勇于創(chuàng)新

我們深知，學(xué)校的校園文化要上檔次，寫字特色要上臺(tái)階，成為我校的主流文化，不能僅僅依靠幾個(gè)零散的興趣小組和停留在每天二十分鐘的寫字課上，而是要具有豐富的內(nèi)涵和一定的課程文化。

為此，我們做了以下幾方面的工作。

1、開發(fā)校本課程

我們組織部分骨干教師，編寫校本教材。在充分利用校本資源，尤其是寫字特色教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，挖掘和創(chuàng)辦能突出我校特色教學(xué)，并形成富含藝術(shù)韻味的校本課程。于是，一套符合我校特色的校本教材《小學(xué)生寫字指導(dǎo)教程》誕生了。這套教材在省校本教材評(píng)比中獲得了二等獎(jiǎng)。利用這套教材，教師當(dāng)堂指導(dǎo)，學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，便教利學(xué)，為我校提高寫字教學(xué)質(zhì)量提供了有力的保障。

2、成立藝體學(xué)苑

最近一年來(lái)，我們又重新思考XX的教學(xué)特色，感覺還缺少一定的整合，不能產(chǎn)生一種綜合性的效應(yīng)。經(jīng)過(guò)一番的思考與醞釀，我們重組了零散的興趣小組，建立起以“書法學(xué)苑”、“音美學(xué)苑”、“體育學(xué)苑”為體系的“藝體學(xué)苑”，全面全新地發(fā)展學(xué)生的基本素質(zhì)，創(chuàng)新新時(shí)期的特色學(xué)校。

圍繞這些，我們制定了近中遠(yuǎn)期的實(shí)施目標(biāo)，并成立了分工明細(xì)、責(zé)任明確的領(lǐng)導(dǎo)小組。同時(shí)，針對(duì)各個(gè)學(xué)苑的特點(diǎn)，制定了具體的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)章程?！八圀w學(xué)苑”在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下開展各項(xiàng)活動(dòng)，12個(gè)社團(tuán)分別由學(xué)校選聘一名具有專業(yè)特長(zhǎng)的兼職輔導(dǎo)員，每個(gè)分院聘請(qǐng)一名具有較高專業(yè)知識(shí)水平和藝術(shù)造詣的顧問(wèn)，定期到各社團(tuán)指導(dǎo)活動(dòng)的開展及學(xué)生的培訓(xùn)。

“藝體學(xué)苑”活動(dòng)的開展以社團(tuán)為單位，采用集體指導(dǎo)培訓(xùn)練習(xí)和學(xué)生自主練習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。集體輔導(dǎo)活動(dòng)時(shí)間統(tǒng)一安排在每周五下午，書法社團(tuán)周一至周四每天下午課外活動(dòng)時(shí)間自主練習(xí)20分鐘，體育分苑及音美分院每天學(xué)生自主活動(dòng)安排在早晨或晚放學(xué)之前。學(xué)院的日常活動(dòng)，由兩名副院長(zhǎng)管理，定期檢查輔導(dǎo)訓(xùn)練情況，學(xué)校每學(xué)期舉辦一次“校園藝術(shù)節(jié)”，組織各種展覽，并組織學(xué)生積極參加各級(jí)各類的比賽及社會(huì)活動(dòng)，為學(xué)生搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，享受成功的喜悅。

3、構(gòu)建環(huán)境文化，熏陶學(xué)生心靈

良好的校園環(huán)境文化氛圍能陶冶人的心智，鼓舞人的斗志，使人形成積極向上的人生觀、價(jià)值觀，有著寓教于“景”的獨(dú)特育人功能。

學(xué)校在東西兩面圍墻上邀請(qǐng)新沂著名書法家王振雷先生創(chuàng)建了近百米的文化墻，文化強(qiáng)上突出詩(shī)詞教育，配以國(guó)畫，讓學(xué)生在課外不經(jīng)意間領(lǐng)會(huì)書寫技巧，體驗(yàn)書法藝術(shù)并品讀經(jīng)典，感悟人生。學(xué)校的四個(gè)花園，經(jīng)過(guò)改造之后，每個(gè)花園都有突出的特征，顯示其獨(dú)特的文化內(nèi)涵。

為了進(jìn)一步營(yíng)造具有親和力的校園文化環(huán)境，展示校園風(fēng)貌，我校改變了傳統(tǒng)的名人名言標(biāo)語(yǔ)格式，校園內(nèi)的標(biāo)語(yǔ)一律向?qū)W校全體師生征集。同時(shí)，在課間和學(xué)生練字的時(shí)候，校園內(nèi)播放旋律優(yōu)美的音樂(lè)或書法名家練字的故事，從全方位感染和熏陶每一位學(xué)生。

總之，力爭(zhēng)使學(xué)校每一處標(biāo)語(yǔ)都能催人奮進(jìn)，每一面墻壁都是教育者，每一處環(huán)境都充滿著溫馨。

多年來(lái)，XX小學(xué)圍繞寫字教學(xué)和校園文化建設(shè)做了大量的工作，也許這些工作一時(shí)看不出它的作用和效果，也許這些工作帶給人們的只是一種表面現(xiàn)象，但我們相信：因這些工作而形成的校園文化將會(huì)潛移默化地影響著XX的每一位學(xué)子，XX的辦學(xué)品位也會(huì)得以提升。

第四篇：永久小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)(書法)評(píng)估申請(qǐng)報(bào)告

永久小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)（書法）評(píng)估申請(qǐng)報(bào)告

肅州區(qū)教育局：

為全面落實(shí)黨的教育方針政策，實(shí)施素質(zhì)教育，構(gòu)建以人為本的和諧社會(huì)，為了面向全體學(xué)生，豐富學(xué)生藝術(shù)生活，提高學(xué)生審美能力，進(jìn)行個(gè)性化、創(chuàng)造性的藝術(shù)教育工作；為了積極推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展，切實(shí)提高藝術(shù)教育質(zhì)量和效益，積極推進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實(shí)，我校自2011年秋季學(xué)期，按照肅州區(qū)教育局關(guān)于創(chuàng)建特色學(xué)校的相關(guān)文件，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，經(jīng)校委會(huì)研究決定組織實(shí)施書法特色學(xué)校建設(shè)。在歷時(shí)3年的創(chuàng)建、開展和深入推進(jìn)，學(xué)校書法特色教育成效顯著。

一、觀念與目標(biāo)（自評(píng)：20分）

課改工作為學(xué)校實(shí)施寫字教育提供了良好的機(jī)遇，素質(zhì)教育的提出又為學(xué)校這一工作的開展注入了活力。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性來(lái)看，寫字教育可以作為我校的一個(gè)抓手并予以突破。在實(shí)際工作中要加強(qiáng)對(duì)寫字教育的領(lǐng)導(dǎo)與管理。為此，我們了寫字教育工作目標(biāo)，重新調(diào)整了學(xué)校寫字教育指導(dǎo)小組。寫字教育領(lǐng)導(dǎo)小組繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)寫字教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，定期召開專題工作會(huì)議，精心設(shè)計(jì)學(xué)期各項(xiàng)寫字教育活動(dòng)，探討寫字教學(xué)實(shí)施情況，對(duì)在書法實(shí)驗(yàn)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行研究，并作出調(diào)整意見，促進(jìn)學(xué)校寫字教學(xué)工作向縱深發(fā)展。

二、措施與方法（自評(píng)：48分）學(xué)校要搞好書法教育，師資問(wèn)題最重要，只有老師們的意識(shí)和水平上去了，學(xué)校的書法特色教育才能上去。因此，一開學(xué)，學(xué)校就抓師資的培訓(xùn)，根據(jù)老師們的特長(zhǎng)和愛好為老師們選擇書法練習(xí)教材，開展全校的師資校本培訓(xùn)，交給老師書法練習(xí)的方法。在教師中形成良好的學(xué)習(xí)輿論和氛圍。同時(shí)，在全校欣起了人人練毛筆字的熱潮。下學(xué)期又組織了老師們練習(xí)鋼筆字和粉筆字。開展了青年教師三筆字基本功的考核。學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍濃厚，老師們通過(guò)報(bào)刊、雜志、字帖、光盤等渠道，自主學(xué)習(xí)，提高自身書法修養(yǎng)。

在實(shí)施書法試驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)校不斷加強(qiáng)了育人環(huán)境的建設(shè)，營(yíng)造起了良好的書法藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，推動(dòng)著寫字教學(xué)的深入發(fā)展。學(xué)校園子里石頭上的字用各種書體寫成。在教學(xué)區(qū)域的辦公室、走廊、過(guò)道介紹和展示了書法家及作品。書法教室、書法陳列室布置了學(xué)生的優(yōu)秀作品，在各班教室的外墻展出學(xué)生平時(shí)練習(xí)的作業(yè)，定期更換。并為學(xué)生的優(yōu)秀作品出刊《永久墨芽》。六一節(jié)展出了學(xué)生的優(yōu)秀書法作品。作品和作業(yè)的展示，讓師生們都能相互比較，提高練習(xí)積極性，有效提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。為提高師生的書法學(xué)習(xí)熱情，學(xué)校還成立了教師書法協(xié)會(huì)，組織各類沙龍活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，提高書法藝術(shù)水平，探討書法教學(xué)的組織、書法教學(xué)方法及書法特長(zhǎng)生的培養(yǎng)等。在學(xué)生中成立了學(xué)生書法愛好協(xié)會(huì)。帶領(lǐng)大家養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，勤于練習(xí)，提高書寫水平，努力成為學(xué)校書法特長(zhǎng)生。如今，整個(gè)校園散發(fā)著無(wú)形的教育色彩，使校園呈現(xiàn)出翰墨飄香的氛圍。

寫字教學(xué)作為我校的特色教育，同時(shí)又成為了我校的一個(gè)薄弱教學(xué)項(xiàng)目，多年多來(lái)一直是難以突破的頸瓶。本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)書法特色教育的力度，我們?nèi)?—6年級(jí)6個(gè)班均開設(shè)書法課，每周一、三、五及校本課開展書法實(shí)驗(yàn)，力爭(zhēng)人人提毛筆，天天練大字。期中兩次在教室上課，使用水寫貼，兩次在書法教室上課，使用墨汁書寫。針對(duì)不同年齡學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生選擇了合適的書法教材。為加強(qiáng)管理，校行政對(duì)書法課進(jìn)行檢查，了解老師的到位情況，上課情況，并要求老師用好現(xiàn)代化設(shè)備，提高教學(xué)效率，加強(qiáng)筆畫和結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)要進(jìn)行批閱、點(diǎn)評(píng)。每月在教室外墻展出一次。加強(qiáng)班與班之間的競(jìng)爭(zhēng)。有效提高了寫字課的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的寫字水平普遍提高，尤其是五年級(jí)，進(jìn)步很大?！傲弧鼻霸谌l(xiāng)組織的書法、繪畫、作文競(jìng)賽中我校3名同學(xué)取得一等獎(jiǎng)，占全鄉(xiāng)一等獎(jiǎng)的60%。

三、成效與影響（自評(píng)：23分）

沒有評(píng)價(jià)的教育是不完備的教育，寫字水平考核評(píng)價(jià)在寫字教學(xué)研究中起著檢測(cè)、反饋、矯正與驅(qū)動(dòng)的功能。為此，我們嘗試在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的指引下，建立一個(gè)多層次多角度的科學(xué)評(píng)價(jià)體系。組織開展寫字星級(jí)班的評(píng)比考核。

1、通過(guò)開展書法特色學(xué)校建設(shè)活動(dòng)，老師和學(xué)生的寫字水平有了明顯改善，有力的促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校辦學(xué)特色明顯，學(xué)生興趣愛好廣泛，大部分學(xué)生潛能得到開發(fā)，能力優(yōu)勢(shì)明顯。學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)開始顯露，個(gè)性特長(zhǎng)得到明顯發(fā)展。

2、開展藝術(shù)特色活動(dòng)，有力的促進(jìn)了教師的發(fā)展。初步形成教學(xué)特長(zhǎng)，有了積極投入學(xué)校特色教育的教師群體。

3、開展藝術(shù)特色活動(dòng)，有力的促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。特色建設(shè)提升了學(xué)校的常規(guī)管理水平，推動(dòng)了“三風(fēng)”建設(shè)。

4、學(xué)校特色建設(shè)被社區(qū)、家長(zhǎng)認(rèn)同。家長(zhǎng)們非常支持學(xué)校開展此項(xiàng)活動(dòng)。

我校連續(xù)多年在泉湖學(xué)區(qū)書法、繪畫、作為三項(xiàng)技能競(jìng)賽中取得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，共有20多名學(xué)生受到鄉(xiāng)學(xué)區(qū)表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

四、學(xué)校注重特色活動(dòng)的檔案建設(shè)。（自評(píng)：5分）學(xué)校有完整的特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)檔案資料，有活動(dòng)實(shí)施方案、工作計(jì)劃、總結(jié)、活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)圖片、活動(dòng)記載等檔案資料。

對(duì)照肅州區(qū)特色學(xué)校創(chuàng)建評(píng)估細(xì)則，我校已達(dá)到評(píng)估要求，自評(píng)96分。現(xiàn)申請(qǐng)上級(jí)教育部門予以評(píng)估，進(jìn)一步促進(jìn)我校特色學(xué)校向縱深發(fā)展。

泉湖學(xué)區(qū)永久小學(xué)

二〇一四年十一月二十七日

永久小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)（書法）評(píng)估申請(qǐng)報(bào)告

二〇一四年十一月二十七日

第五篇：小學(xué)書法特色教育工作總結(jié)

羅嶺鄉(xiāng)中心小學(xué)四月書法周工作總結(jié)

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，創(chuàng)建工作有章可循

學(xué)校是一個(gè)教育教學(xué)諸方面諸因素的綜合體，只有具有明晰辦學(xué)理念的學(xué)校，工作才有方向效率。我校的辦學(xué)理念為“為社會(huì)培養(yǎng)具有民族文化根基的現(xiàn)代人”。民族文化根基，據(jù)我們的理解，就是要學(xué)生做到寫好漢字，讀好課文，講好普通話。這與貫徹素質(zhì)教育提出的要求是一脈相承的。而寫好字在貫徹“培養(yǎng)有民族文化根基的現(xiàn)代人”的辦學(xué)理念中發(fā)揮著特別重要的作用。從培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)出發(fā)，學(xué)校制定了一系列工作計(jì)劃，保證工作的順利實(shí)施，二、營(yíng)造“書香”環(huán)境，強(qiáng)化師資建設(shè)

學(xué)校是教書育人場(chǎng)所，學(xué)校也要充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。圍繞“創(chuàng)建書法教育特色學(xué)?！惫ぷ鳎瑢W(xué)校在環(huán)境布局上也是想足了心思，動(dòng)足了腦筋。書法是中華民族特有的文化藝術(shù)，已具有四五千年的光輝歷史。人們談到書法，總會(huì)說(shuō)書法“博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”。作為一個(gè)現(xiàn)代小學(xué)生，有必要了解中國(guó)書法的歷史，進(jìn)而增強(qiáng)本民族文化的認(rèn)同感、自豪感。

1、召開專題講座。教師中文字書寫優(yōu)秀的人不少，但了解如何指導(dǎo)學(xué)生書寫、對(duì)書法教學(xué)有研究的那就寥寥無(wú)幾。學(xué)校由教務(wù)處牽頭，組織教師參加有關(guān)書法教育的講座。他們有時(shí)觀看相關(guān)的電教錄像，有時(shí)請(qǐng)學(xué)校中富有教學(xué)寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的李志民老教師為大家講解書法教育、寫字教學(xué)的注意點(diǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有時(shí)則親自走上講臺(tái)，為大家上書法示范課，從寫字教學(xué)需要注意的坐姿、握筆姿勢(shì)到寫字教學(xué)所

要滲透的美育教育、道德教育，以及書法教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)安排等讓廣大教師印像很深，收獲很大。

2、崗位練兵強(qiáng)素質(zhì)。要指導(dǎo)學(xué)生練好字，教師本身的基本功必不可少。在了解掌握課堂教學(xué)的有關(guān)方法后，我校組織教師開展了三筆字活動(dòng)。首先是學(xué)校規(guī)定每周教師必須完成的一定練字量，寒暑假既是教師們的休息時(shí)間，也是他們充電提高時(shí)間。教師們利用難得的假期時(shí)間認(rèn)真練字，既提高了他們自身的書寫能力，也充實(shí)了教師們的業(yè)余生活。經(jīng)過(guò)一階段的努力，現(xiàn)在全校教師的字尤其是粉筆字、鋼筆字基本能做到筆畫規(guī)范，結(jié)構(gòu)工整，紙面清潔，令人賞心悅目。其次，學(xué)校通過(guò)開展階段性的書法競(jìng)賽，激發(fā)教師要練字、練好字的熱情，三、狠抓課堂教學(xué)，努力提高學(xué)生書寫能力

創(chuàng)建書法教育特色學(xué)校，工作的主陣地在課堂。為了使學(xué)生真正能寫好字，逐步提高他們的書寫能力，學(xué)校對(duì)學(xué)生寫字能力的訓(xùn)練分三大塊進(jìn)行。

1、抓好寫字課?！皩懽帧弊鳛橐婚T課程，排到了學(xué)校教學(xué)工作的重要位置上。圍繞“創(chuàng)建”，結(jié)合學(xué)校校本教研的進(jìn)展，我校每學(xué)期初都要求教師制訂詳盡的、完整的寫字教學(xué)計(jì)劃；認(rèn)真?zhèn)浜脤懽终n教案；注重對(duì)寫字課教學(xué)的分析與研究。寫字教學(xué)中，我們認(rèn)為：搞好寫字教學(xué)，首先要從培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣開始開始；課前要做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，如帶好書寫工具；寫字時(shí)要注意正確的寫字姿勢(shì)與握筆姿勢(shì)；教師指導(dǎo)時(shí)要認(rèn)真聽講，細(xì)心揣摩；書寫時(shí)要注意心定神安，不急不躁??寫字課側(cè)重于對(duì)學(xué)生方法的指導(dǎo)、習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、抓好寫字小練習(xí)。學(xué)生中午到校，首先進(jìn)行的是二十分鐘的寫字小練習(xí)。伴隨著悠揚(yáng)的樂(lè)曲，學(xué)生個(gè)個(gè)端端正正、認(rèn)認(rèn)真真地練字，旁邊還有語(yǔ)文教師在行間檢查指導(dǎo)。通過(guò)每天二十分鐘的練習(xí)，鞏固學(xué)生在寫字大課中的練習(xí)的內(nèi)容，并使學(xué)生向書寫有質(zhì)量有速度的方向發(fā)展。在學(xué)生進(jìn)行“寫字小練習(xí)”的同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)進(jìn)行全校性的巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。

3、抓好有書法特長(zhǎng)的學(xué)生。在做好書寫普及工作的基礎(chǔ)上，學(xué)校沒有忘記那些書寫有天賦、有特長(zhǎng)的學(xué)生。從去年三月份開始，學(xué)校就專門成立了書法特長(zhǎng)小組，請(qǐng)專業(yè)的書法教師李志民老師指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。在特長(zhǎng)小組上，學(xué)生們?nèi)玺~得水。他們一方面跟老師們繼續(xù)學(xué)習(xí)書法技能，另一方面教師系統(tǒng)地向他們傳授書法的基本理論、演變歷史，增加了學(xué)生的見識(shí)，豐富了學(xué)生的素養(yǎng)。

當(dāng)然，提高學(xué)生書寫能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，不但是通過(guò)上述三途徑進(jìn)行。書法教育是我校對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)的一個(gè)平臺(tái)，它應(yīng)該與其他學(xué)科教學(xué)，學(xué)校其他活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。我校以創(chuàng)建書法教育特色學(xué)校為龍頭，要求每個(gè)教師都要樹立起“教師個(gè)個(gè)都是書法老師，學(xué)生提筆即是練字之時(shí)”的強(qiáng)烈意識(shí)。課堂上，每個(gè)教師的板書均要工整、美觀，規(guī)范，給學(xué)生以良好的示范。學(xué)生作業(yè)，無(wú)論是課內(nèi)還是課外，也無(wú)論是語(yǔ)文、漢語(yǔ)、數(shù)學(xué)，還是其他常識(shí)技能科，只要有書寫均要做到“工工整整、一絲不茍”，從而達(dá)到學(xué)校的口號(hào)“一筆一劃寫字，一生一世做人”的教學(xué)目的。

四、加強(qiáng)教學(xué)評(píng)估，激發(fā)學(xué)生練字情趣

學(xué)生練字效果如何，必須通過(guò)一系列的評(píng)估措施來(lái)實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)評(píng)估方面，學(xué)校教務(wù)處、大隊(duì)部發(fā)揮了重要的作用。

1、教務(wù)處根據(jù)工作計(jì)劃，有針對(duì)性地制訂了寫字教學(xué)工作的評(píng)估細(xì)則。從教師的平常備課，到學(xué)生的書寫實(shí)況的檢查均納入了評(píng)估范圍。教務(wù)處開展學(xué)校寫字教學(xué)的教研活動(dòng)，就寫字教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題及取得的成效進(jìn)行分析與總結(jié)；每個(gè)月要組織教師普查學(xué)生的作業(yè)，查學(xué)生的書寫質(zhì)量及教師的指導(dǎo)情況，進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)并記入教師業(yè)務(wù)檔案。在一學(xué)期兩次的學(xué)科調(diào)研中，教務(wù)處在試卷中均安排了寫字檢測(cè)內(nèi)容，書寫成績(jī)記入學(xué)生考試總分。上述方法與途徑，進(jìn)一步樹立學(xué)生與教師認(rèn)真練好字，提高綜合素質(zhì)的意識(shí)。

2、興趣是學(xué)生最好的老師。為激發(fā)與保持學(xué)生濃厚的練字情趣，教務(wù)處、大隊(duì)部開展了一系列活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期舉行一次全校性的書法競(jìng)賽。對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，學(xué)校利用集體晨會(huì)等形式進(jìn)行公開表彰獎(jiǎng)勵(lì)；平時(shí)各班加強(qiáng)了班級(jí)文化建設(shè)，各班均設(shè)有“書法園地”，張貼各時(shí)期學(xué)生書寫的優(yōu)秀作業(yè)；每到期中、期末，教務(wù)處還組織教師檢查學(xué)生作業(yè)。每次檢查，都要評(píng)出優(yōu)秀學(xué)生“書寫?yīng)劇保粚W(xué)期即將結(jié)束，各班評(píng)選“三好學(xué)生”時(shí)，“寫字之星”的產(chǎn)生也成為其中一項(xiàng)重要的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生聽到師生的夸獎(jiǎng)，手捧鮮艷的獎(jiǎng)狀時(shí)，他們內(nèi)心充滿了成功的喜悅，課后多練字、作業(yè)寫好字成了他們今后自覺的行動(dòng)。

另外，為了提高學(xué)生的練字成效率，我校還先后召開了數(shù)次學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，征求家長(zhǎng)對(duì)書法教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作意見，并請(qǐng)他們配合學(xué)校，督查指導(dǎo)學(xué)生在家的書寫練習(xí)。時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)出極大的興奮：書法小報(bào)的制作，使他們加深了對(duì)中國(guó)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了良好的動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)筆能力，感受到了做成一件事的艱辛與自豪。書法小報(bào)，為學(xué)生打開了一扇通往中國(guó)書法傳統(tǒng)文化的藝術(shù)之窗。

羅嶺鄉(xiāng)中心小學(xué)

2016.4