第一篇：辦公室書法特色工作總結(jié)2017.1范文

2016——2017上期辦公室（書法特色）工作總結(jié)

靈寶市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2017.1

2016——2017上期辦公室（書法特色）工作總結(jié)

本期以來，我校以書法特色引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，以校園文化溫潤藝術(shù)心靈，學(xué)校始終堅(jiān)持在實(shí)踐中踐行“以字立德、以字啟智、以字益美、以字修身”的育人理念引領(lǐng)師生“寫工工整整中國字，做堂堂正正中國人”，打造書法名校，創(chuàng)辦精品教育，培育特長人才，使每個孩子在一筆一劃的認(rèn)真書寫中修身啟智，健康成長。學(xué)校堅(jiān)持走書法特色之路，傳承、實(shí)踐、變革、創(chuàng)新中，用小場地做大文章，營造墨香雅致的人文校園、鍛造書法專業(yè)化發(fā)展的教師隊(duì)伍、打造高效靈動的書法課堂、締造“翰墨溢香”書法文化品牌、塑造雅德博學(xué)的品雅學(xué)子，已成為學(xué)校書法特色教育創(chuàng)新發(fā)展的新思路，并以此帶動學(xué)校整體工作穩(wěn)步向前發(fā)展，現(xiàn)就學(xué)校辦公室和書法特色做如下總結(jié)

一、全方位建構(gòu)，營造墨香雅致的人文校園。

優(yōu)美的環(huán)境有著春風(fēng)化雨、潤物無聲的育人功能。營造墨香雅致的校園環(huán)境，是實(shí)驗(yàn)三小環(huán)境育人追求的目標(biāo)，學(xué)校因地制宜，經(jīng)過嘗試與設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，圍繞“翰墨溢香”品雅書法文化，突出視覺、色彩、和造型三大主元素，精心打造“書道五展”為師生創(chuàng)建了一個墨芳怡情、書香優(yōu)雅的校園。

一是學(xué)校書法校園文化展。學(xué)校巷道、校園、教學(xué)樓精心設(shè)計(jì)了學(xué)生書法明星長廊、師生書法作品展（三字經(jīng)、道德經(jīng)、書法習(xí)作）、巨幅書法影壁、古詩配畫外墻、名家優(yōu)秀碑帖展共計(jì)260米書法文化布置。

二是學(xué)生書法作品展。教學(xué)樓一樓墻面為每個班級重新規(guī)劃制作了可更換式書法作品展板，分為毛筆和鋼筆書法作品展示，教師和班級學(xué)生“書法之星”的創(chuàng)作的作品展每月展示一次，使書法作品便于展示、更換和保存。

三是班級書法園地作品展。每個班級教室內(nèi)布置書法作品展板，每周展示學(xué)生書法作業(yè)、學(xué)書心得等，讓每個孩子展示自我、彰顯個性。

四是書法展廳作品展。130平米地下書法展廳展出三門峽地區(qū)書法名家、學(xué)生書法明星作品、教師習(xí)作、學(xué)生課堂書法練習(xí)作品等，并組織學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)書法，提升學(xué)生書法修養(yǎng)。五是學(xué)校書法文化展。學(xué)校后院以靈寶市書法名家書寫的道德經(jīng)等書法作品，以木板雕刻的形式呈現(xiàn)，制作古代書法名家簡介、篆隸草楷四種書體簡介、篆刻文化等書法主題墻文化布置，營造濃郁墨香校園育人氛圍。

二、多角度切入，鍛造書法專業(yè)化發(fā)展的教師隊(duì)伍。

學(xué)校的發(fā)展離不開優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，作為國家級書法藝術(shù)教育示范學(xué)校，培養(yǎng)一支在書法專業(yè)化發(fā)展上較為優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，做到以師為本，隊(duì)伍強(qiáng)校，提升內(nèi)涵，不斷發(fā)展，學(xué)校在以下方面做了有益的嘗試。

1、強(qiáng)化書法研討，重教學(xué)實(shí)效。成立以校長為中心全體教師參與的書法教育組織機(jī)構(gòu)，強(qiáng)力推進(jìn)書法特色教研，每天定時督查分析書法教學(xué)情況，每周例會專題研究書法教育推進(jìn)實(shí)施情況。

2、抓實(shí)專業(yè)學(xué)習(xí)，重考評獎勵。要求每位教師書法專業(yè)學(xué)習(xí)做到“五個一”即每天一練，與學(xué)生書法課堂同步，規(guī)范練習(xí)；每周一評，以三筆字訓(xùn)練為本，每周一次評比，納入量化考核，循序漸進(jìn)；每月一展，每月組織教師創(chuàng)作書法作品風(fēng)，展示風(fēng)采；每月一訓(xùn)，每月組織一次書法培訓(xùn)，邀請書法名家進(jìn)校園組織進(jìn)行書法教學(xué)培訓(xùn)，指導(dǎo)書法教學(xué)及訓(xùn)練；每期一賽，每學(xué)期進(jìn)行一次教師書法比賽，頒獎鼓勵。

3、鼓勵外化發(fā)展，重交流提升。鼓勵教師積極參加各種書法藝術(shù)團(tuán)體，強(qiáng)化交流，提升書法教學(xué)能力，河南省書法教育學(xué)會會員7人、靈寶市硬筆書法家協(xié)會員10人。

4、人才保障提升內(nèi)涵，重培訓(xùn)學(xué)習(xí)?！傲帜久?，必先固其根”。推行書法教育不能單靠外在因素，必須建設(shè)一支高素質(zhì)的書法教師隊(duì)伍。學(xué)校在書法教育隊(duì)伍建設(shè)上，通過“引進(jìn)來、走出去、強(qiáng)訓(xùn)練”的方式進(jìn)行落實(shí)。每期邀請各級書法教育名家來校舉辦講座培訓(xùn)，提高教師書寫及書法授課水平；舉行書法名家進(jìn)校園筆會活動，與書法家面對面交流學(xué)習(xí)，加快書法專業(yè)化成長。學(xué)校支持教師到青島、鄭州等地參加國家級、省級書法教育類高層培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高教師書法教育眼界和內(nèi)涵發(fā)展。學(xué)校要求每位教師書法專業(yè)學(xué)習(xí)做到“五個一”，即每天一練、每周一評、每月一展、每月一訓(xùn)、每期一賽，促使全體教師在練習(xí)、展示、參賽等方面達(dá)到較高的標(biāo)準(zhǔn)。

5、鼓勵參賽參展，促專業(yè)提高。學(xué)校出資裝裱各類書法比賽作品，鼓勵教師參加國家、省級各類書法類大賽、展覽，近年獲獎師生達(dá)350人次。

三、多舉措并舉，打造高效靈動的書法課堂。

書法教育的靈魂在書法課堂，書法課堂的教與學(xué)、賞與析、練與評，功在平時，需常抓不懈方能見實(shí)效。學(xué)校以書法課堂為抓手，在傳承中發(fā)展創(chuàng)新，在以下方面努力抓實(shí)書法課堂教學(xué)。

舉措一：制度保障抓實(shí)管理。出臺了《實(shí)驗(yàn)三小學(xué)生評星晉級制度》、《實(shí)驗(yàn)三小書法教育質(zhì)量評價考核辦法》等制度，值班領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線，敢于擔(dān)當(dāng)，落實(shí)到位，專人負(fù)責(zé)每天對書法課檢查指導(dǎo)、評估，學(xué)生作業(yè)質(zhì)量考核，有效促進(jìn)了書法教育的規(guī)范實(shí)施。

舉措二：落實(shí)書法教學(xué)模式。實(shí)施書法課堂“五步教學(xué)法”,即課堂教學(xué)中做到啟（啟發(fā)興趣）、觀（觀察范作）、范（教師示范）、練（臨摹練習(xí)）、評（自評、互評），要求書法教師根據(jù)學(xué)段實(shí)施教學(xué)，高年級學(xué)段創(chuàng)作、臨摹，中年級學(xué)段臨摹、描紅，低年級學(xué)段硬筆書法練習(xí)。

舉措三：實(shí)施書法聽課導(dǎo)課。書法教師寫活頁教案，書法領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人每天書法課實(shí)施“推門聽課、現(xiàn)場導(dǎo)課”，并詳細(xì)記錄、量化作為期末“優(yōu)秀書法教師”評比的條件之一。

舉措四：實(shí)行三級評價方式。書法課堂實(shí)施作業(yè)自評、互評、師評三級評價，每節(jié)課分小組推薦3名書法作業(yè)質(zhì)量高者進(jìn)行評比展示，所有書法作業(yè)裝訂成冊，由教師評閱歸檔，放于書法展廳長期展出。把競爭、互助帶進(jìn)課堂，達(dá)到學(xué)以致用之目的。文化課作業(yè)、考試試卷實(shí)行星級作業(yè)、星級試卷評選。

舉措五：關(guān)注學(xué)生幸福學(xué)習(xí)。在每天下午的第一節(jié)30分鐘的書法課上都播放古箏樂曲，在優(yōu)美旋律的伴奏下，同學(xué)們凝神靜氣，提筆有度、落筆有章，從而，把靈動和詩意帶進(jìn)課堂。

四、“ 六平臺”搭建，締造“翰墨溢香”書法文化品牌。踐行“寫工工整整中國字，做堂堂正正中國人”辦學(xué)特色，打造書法名校，創(chuàng)辦精品教育，培育書法人才，締造書法品牌，使每個孩子在一筆一劃的認(rèn)真書寫中修身啟智，健康成長，是實(shí)驗(yàn)三小孜孜追求的學(xué)校愿景，為實(shí)現(xiàn)這一愿景目標(biāo)，締造“翰墨溢香”書法文化品牌，學(xué)校搭建了六大平臺。

平臺一：編撰《翰墨溢香》系列書法教材。結(jié)合學(xué)校書法教學(xué)實(shí)際，與靈寶市書法家合作編撰了《翰墨溢香》硬筆基礎(chǔ)、毛筆道德經(jīng)成語、古詩楹聯(lián)等系列書法校本教材，使書法課堂教學(xué)內(nèi)容更加系統(tǒng)化、規(guī)范化，做到內(nèi)容統(tǒng)一，教有范本，學(xué)有所依。

平臺二：創(chuàng)編出版《翰墨溢香》校報(bào)。校報(bào)已成為展示學(xué)生成功，提升學(xué)生自信，加強(qiáng)家校溝通，分享學(xué)書快樂的精彩舞臺。

平臺三：創(chuàng)建“翰墨溢香”書法網(wǎng)站。學(xué)校的書法網(wǎng)站推廣學(xué)校特色辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，搭建對外交流平臺。設(shè)有“翰墨雅言”、“今日之星”、“學(xué)書漫談”、“臨帖解析”、“佳作欣賞”、“名家推介”等欄目，網(wǎng)站還鏈接了中國書法網(wǎng)、書法空間等常用書法專業(yè)網(wǎng)站，成為我校對外交流和展示的窗口。平臺四：規(guī)劃校園“地書”場地。在學(xué)校操場中間過道和后院書法展示臺，規(guī)劃地面書寫方格，教師和學(xué)生在每天課間用地面書寫專用毛筆，以地為紙，以水為墨，書寫道德經(jīng)和古詩詞，體驗(yàn)書寫樂趣，一種成就感油然而生。

平臺五：設(shè)計(jì)師生書法用紙。在反復(fù)比較和書法課堂實(shí)際應(yīng)用的基礎(chǔ)上，重新設(shè)計(jì)制作了12種師生硬筆書法專用紙，外觀和形式統(tǒng)一、和諧、美觀、實(shí)用，極大方便了師生練習(xí)和創(chuàng)作，同時也提高了師生習(xí)字的積極性。

平臺六：動靜結(jié)合編排“書法操”。學(xué)校根據(jù)小學(xué)生身心特點(diǎn)，在體操與書法中尋找結(jié)合點(diǎn)，把書法的靜態(tài)與操舞的動態(tài)有機(jī)結(jié)合，并配以寫字習(xí)慣、書寫要領(lǐng)的歌謠，使學(xué)生在動態(tài)的鍛煉中體驗(yàn)書法的審美。

五、書法活動育人，塑造雅德博學(xué)的品雅學(xué)子。

“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，活動育人彰顯書法碩果。學(xué)校每期開展不同類別的書法活動，師生在活動中磨礪，在活動中成長，在活動中塑造品真尚禮、雅德博學(xué)的品雅學(xué)子，形成品正德厚、雅行篤學(xué)的校風(fēng)

活動一：開展“書法之星”評星晉級活動。學(xué)校開展每年一次“書法之星”評星晉級活動，把學(xué)生書寫擬定為可執(zhí)行的六個書寫層次，每年逐級晉升，頒發(fā)“書法之星”星級牌，激勵其不斷進(jìn)步、超越。

活動二：開展班級書法展示活動。每兩周一次的班級書法展示活動，讓每一個學(xué)生的書法作品都真實(shí)呈現(xiàn)，提升自信，鼓舞熱情。

活動三：參加各類書法比賽活動。每期組織“書法明星”參加“金鷹杯”和“世界和平杯”2項(xiàng)國家級書法大賽，歷練學(xué)生技能，提升學(xué)生成就感。在本期12月參加靈寶市“中國夢 翰墨情”中小學(xué)師生書畫大賽，我校師生榮獲各類獎項(xiàng)65人次，并榮獲優(yōu)秀組織獎，近年來累計(jì)1600人次師生獲得各級書法大賽獎項(xiàng)。活動四：書法藝術(shù)節(jié)競賽活動。每年“六一”前夕舉行大型書法藝術(shù)節(jié)競賽活動，全體師生現(xiàn)場書寫，面向家長展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)生自信心與成功感。

活動五：師生義寫春聯(lián)活動。每年學(xué)校推選30名書法之星，臘月23日在靈寶市新華西路舉行“回饋社會、義寫春聯(lián)”活動，師生共同參與。10年來，累計(jì)書寫贈送春聯(lián)14200余幅，贏得社會各界的廣泛好評。

六、精心細(xì)致，全力做好辦公室工作

在本年度，根據(jù)學(xué)校新學(xué)期的工作思路，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展為根本，加強(qiáng)信息工作，加強(qiáng)制度建設(shè)，提高工作效率，推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作順利開展。堅(jiān)持以為我校教育教學(xué)及全體師生服務(wù)為宗旨，以“服務(wù)育人”為工作目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)校快速發(fā)展為動力，全面貫徹落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)工作計(jì)劃。充分發(fā)揮辦公室的參謀、協(xié)調(diào)和服務(wù)職能，努力改進(jìn)工作方法，提高工作效率，使辦公室工作達(dá)到制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，努力提高辦公室成員的整體素質(zhì)和服務(wù)意識，創(chuàng)設(shè)良好的服務(wù)育人新環(huán)境，具體做了以下工作：

（1）辦公室配合學(xué)校抓好本學(xué)期重點(diǎn)工作的組織安排，推進(jìn)學(xué)校工作順利開展，確保學(xué)校工作政令暢通。上傳下達(dá)，創(chuàng)設(shè)暢通的信息渠道，及時收發(fā)文件，根據(jù)校長審閱意見，轉(zhuǎn)達(dá)給相關(guān)處(室)辦理或通知相關(guān)教師。建立來信來電登記制度，根據(jù)信息來源和內(nèi)容恰當(dāng)及時地進(jìn)行處理。

（2）協(xié)助學(xué)校各部門搞好各級各類活動的組織安排工作，保證各級各類活動的圓滿成功。

（3）安排好學(xué)校周工作日程，使全體教職工明確學(xué)校近期的工作和任務(wù)。及時做好會議、工作安排、節(jié)假日安排等通知，并安排好節(jié)、假日的值班工作。

（4）做好教師考勤工作。每天早、午兩次簽到、會議查人、平時查崗，辦公室記考勤必須堅(jiān)持原則，以強(qiáng)烈的責(zé)任感嚴(yán)把考勤關(guān)，一視同仁，做到日公示、周小結(jié)、月匯總。嚴(yán)格按照學(xué)校制定的相關(guān)制度，認(rèn)真負(fù)責(zé)的將教職工考勤情況統(tǒng)計(jì)公示。

(5)組織好學(xué)校各類行政會議，做好會議材料的起草、打印和裝訂工作，安排好會場，及時記錄學(xué)校工作紀(jì)要，做好會議的記錄，認(rèn)真整理會議紀(jì)要。

（6）做好學(xué)校宣傳工作。我校宣傳工作包括校外新聞媒體宣傳和板報(bào)、櫥窗等板塊的內(nèi)容，辦公室在本期做到向大眾新聞媒體撰寫宣傳學(xué)校教育教學(xué)活動和建設(shè)發(fā)展成就的報(bào)道稿件。能夠圍繞學(xué)校重點(diǎn)工作，以信息為載體，反應(yīng)學(xué)校實(shí)力，展示亮點(diǎn)，營造氛圍，提升知名度和美譽(yù)度。并做好平時發(fā)稿宣傳、統(tǒng)計(jì)工作。在本期辦公室在微信、靈寶教育網(wǎng)、靈寶手機(jī)報(bào)、弘農(nóng)杏壇微信平臺、《金城靈寶》、、三門峽教育信息港發(fā)表累計(jì)達(dá)16篇。

書道育人，翰墨溢香，砥礪奮進(jìn)，薪火相傳?！皥F(tuán)結(jié)奮進(jìn)，求實(shí)創(chuàng)新”的實(shí)驗(yàn)三小人，必將沿著書法特色教育之路，邁出更加堅(jiān)定的步伐，在繼承中創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，開拓進(jìn)取，為推動實(shí)驗(yàn)三小跨越發(fā)展而不懈努力！

靈寶市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2017.1

第二篇：特色書法教學(xué)工作總結(jié)

特色書法教學(xué)工作總結(jié)

龍港區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 二年級四班

本學(xué)期我在教學(xué)過程中，抓住低年級小學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)，正確激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)了學(xué)生寫字興趣。與此同時，重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生正確的書寫習(xí)慣和讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣的意識。

一、認(rèn)真指導(dǎo)，抓好寫字教學(xué)

寫字的教學(xué)過程不僅僅是知識、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對寫字美的感受、認(rèn)識、理解的過程中產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)，同時受到教育。在寫字教學(xué)上，我著力抓好寫字課堂教學(xué)常規(guī)的同時，十分注重對學(xué)生寫字的具體指導(dǎo)。

二、細(xì)節(jié)做起，規(guī)范教學(xué)

1、教學(xué)中嚴(yán)格要求

為切實(shí)提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范性，主要是28種筆畫的規(guī)范。嚴(yán)格按照正楷字規(guī)范書寫，逐步達(dá)到書寫熟練、行款整齊。

2、保證寫字教學(xué)的時間

寫字是一種技能，技能的形成不是一蹴而就的，需要長期的、堅(jiān)持不懈的磨練。課堂上教師要努力做到每節(jié)課的書面作業(yè)，盡量讓學(xué)生在課內(nèi)完成，在寫字時也要落實(shí)“三維目標(biāo)”，即教師不僅關(guān)注學(xué)生書寫的正確與否，還要關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢、握筆姿勢，同時要關(guān)注學(xué)生書寫的美觀程度，最起碼要達(dá)到“工整”；按規(guī)定開設(shè)寫字課，保證學(xué)生有一定的寫字時間，讓學(xué)生潛心練字。三．營造寫字教學(xué)的氛圍

學(xué)校要努力營造一種人人關(guān)心寫字教學(xué)，人人參與寫字教學(xué)，人人研究寫字教學(xué)。關(guān)注各科作業(yè)，使學(xué)生真正做到“提筆即練字”。

1、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，規(guī)范寫字姿勢

學(xué)生保持正確的寫字姿勢，既有利于呼吸順暢和精神集中，防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視，也容易把字寫得端正美觀。書寫認(rèn)真仔細(xì)，規(guī)范整潔，還會促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展。寫字過程中堅(jiān)持正確的寫字姿勢，主要就是我們通常說的“三個一”，即“眼離書桌一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸高，身與書桌隔一拳?！?/p>

2、在觀察中識字、寫字

興趣是最好的老師。在寫字教學(xué)過程中，除了運(yùn)用故事、兒歌以外，比喻也是個好方法：“撇”像小掃帚，“捺”像槳，“點(diǎn)”像水滴……我引導(dǎo)學(xué)生觀察電腦畫面上的筆畫，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，就好象自己和同桌互相支撐。有了生動的視覺感受，有了如此形象的比喻，一些字變得生動可愛，激起了學(xué)生寫字的熱情。四．在正確的評價中進(jìn)步

老師的評價要及時，要有激勵性，在教學(xué)研究中經(jīng)常采用及時的、富有激勵性的口頭評價，以及獎勵的方式，使他們對自己一點(diǎn)一滴的進(jìn)步感到驕傲，使他們的寫字興趣也會更大。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，小到一個字、一個筆畫，或筆畫的起筆、頓筆，給予學(xué)生到位的評價?！澳愕淖謱懙南衲阋粯悠痢！薄啊病媽懙恼媸嬲??！苯處煹墓膭钍箤W(xué)生寫字越來越專心、越來越有興趣。

第三篇：書法特色教育工作總結(jié)

陵園小學(xué)2015-2016學(xué)年書法特色教育工作總結(jié)

近年來，我校通過大力開展書法教學(xué)，書法教學(xué)特色在我校卓見成效，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，帶動了學(xué)校的整體發(fā)展；同時通過豐富多彩的書法活動，營造了濃厚的書香育人氛圍。隨著書法教學(xué)的不斷深入，我校在新形勢下如何深化書法教育特色，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過深入的學(xué)習(xí)和研究，確定了堅(jiān)持書法教育，深化學(xué)校特色的工作思路。把寫好規(guī)范字作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在師生中全面開展了“上好每堂課，寫好每個字”活動，取得了可喜的成績?，F(xiàn)將我校近年來的書法教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、堅(jiān)持寫字教育，深化書法教育特色工作思路。

課改工作為學(xué)校實(shí)施書法教育提供了良好的機(jī)遇，素質(zhì)教育的提出又為學(xué)校這一工作的開展注入了活力。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的個性來看，書法教學(xué)可以作為我校的一個特色教育并以此提高師生的綜合素質(zhì)。為此，我校在2010年把書法特色教學(xué)寫進(jìn)了學(xué)校工作計(jì)劃，制定了工作目標(biāo)，調(diào)整了工作思路，成立了書法特色教育領(lǐng)導(dǎo)小組，加大了對書法教學(xué)工作的管理。我校定期召開書法教育專題會議，每學(xué)期初精心設(shè)計(jì)書法教學(xué)活動，并對在書法教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行研究，促進(jìn)了學(xué)校書法特色教學(xué)的縱深發(fā)展。

二、加強(qiáng)師資寫字教學(xué)校本培訓(xùn)，提高教師寫字水平。

學(xué)校要搞好書法教育，師資問題最重要，只有老師的意識和水平提高了，學(xué)校的書法特色教育才能上去。因此，學(xué)校首先根據(jù)老師的特長和愛好，成立了書法教學(xué)工作室，讓他們編寫書法練習(xí)教材，開展全校的校本培訓(xùn)，定期開展培訓(xùn)課，交給老師書法練習(xí)的方法，在教師中形成良好的學(xué)習(xí)輿論氛圍。學(xué)校以此為契機(jī)，每學(xué)期開展書畫成果展，對成績突出的教師進(jìn)行表彰，學(xué)校還開展了青年教師寫字基本功大賽。這些活動的開展，我校掀起了人人練字的高潮，校領(lǐng)導(dǎo)、老教師、年輕人，個個不甘落后；毛筆字、鋼筆字、粉筆字，字字勇于爭先。老師們由開始的被動變?yōu)榱酥鲃?，通過報(bào)刊、雜志、電視、光盤等渠道，自主學(xué)習(xí)，課余時間積極交流，形成了濃厚的書法練習(xí)氛圍，教師的寫字水平也有了大幅度的攀升。為促進(jìn)新進(jìn)教師專業(yè)成長，新進(jìn)教師每周教師大會時展示粉筆字書寫，每月上交五篇鋼筆作品和五篇毛筆作品，邀請教科所專家定期視導(dǎo)，引領(lǐng)新教師盡快提高專業(yè)水平。

三、開展豐富多彩活動，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。

練字是需要耐心，需要足夠的時間持之以恒的訓(xùn)練。教師的興趣提高了，水平上去了，怎樣調(diào)動學(xué)生的積極性？是擺在每位教師面前的難題。寫字教育的管理本身是教學(xué)管理的一項(xiàng)內(nèi)容，為保證寫字教育有成果，必須保證訓(xùn)練到位。一方面，對學(xué)生進(jìn)行必要的教育，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)克服困難的能力，不怕挫折的精神，刻苦鉆研的意志，讓學(xué)生了解諸如漢張芝池盡墨，晉王羲之寫空十八缸水始讀書，唐歐陽洵路遇名碑三日不肯離去等故事。一方面給予時間上的保證，安排每天練字專用時間，制訂必要的規(guī)章制度，教師從中培養(yǎng)學(xué)生自我檢查，自我調(diào)控，自我鼓勵的習(xí)慣，日積月累，逐漸練就一手好字。

在寫字教育中除了常規(guī)的嚴(yán)格的訓(xùn)練之外，我們也注重設(shè)計(jì)活動，讓學(xué)生在廣泛地參與中得到鍛煉和提高。因此，學(xué)校在設(shè)計(jì)校園文化中，時時考慮到寫字教育的滲透，在學(xué)校走廊里，定期展出學(xué)生優(yōu)秀作品，宣傳櫥窗里可定期看到學(xué)生的寫字優(yōu)秀作業(yè)，在榮譽(yù)室里更有學(xué)生創(chuàng)作的、發(fā)表的獲獎的各種成功的作品，我們專門組織學(xué)生參觀書法優(yōu)秀作品，對作品予以評析，并經(jīng)常組織優(yōu)秀學(xué)生參加社會組織的書畫大賽進(jìn)行鍛煉，班內(nèi)形成“人人寫好字”的氛圍，培養(yǎng)一批寫字骨干，讓每個學(xué)生不斷追求新的目標(biāo)。這種氛圍有利于對學(xué)生的引導(dǎo)，產(chǎn)生心理上的認(rèn)同，表現(xiàn)在行動上的積極參與，良好的書法文化既傳播了我國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又美化了校園，陶冶著學(xué)生的心靈，這種育人環(huán)境，不但提高了校園文化的藝術(shù)品位，而且起到了潛移默化的教育功效。

四、確定目標(biāo)，固定時間，加強(qiáng)管理，確保效果。

寫字教育不能敷衍了事，不能急于求成，不能半途而廢，而要有足夠的內(nèi)心與恒心。為了讓書法教學(xué)走進(jìn)每個學(xué)生的心里，并轉(zhuǎn)化為自覺的行動。多年來，我校從新生入學(xué)的第一天開始，我們就加強(qiáng)對學(xué)生的寫字教育，安排專職教師進(jìn)行教學(xué)，把每一位學(xué)生寫的第一張書法練習(xí)紙保存下來，每個月后都進(jìn)行一次比較，尋找進(jìn)步。寫字課上，每周講一種基本筆畫，并結(jié)合語文識字內(nèi)容，選取帶有這個筆畫的兩三個漢字進(jìn)行練習(xí)，一學(xué)期下來，學(xué)生知道了每種筆畫的起筆、行筆、收筆的方法；寫好看硬筆字要有輕重變化；每個漢字部分與部分之間如何

搭配更合理美觀。大部分同學(xué)的書寫都有了硬筆書法的韻味。同時，我校還組織廣大師生參加各級書法定級考試，每年進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)。這些工作的開展有力地調(diào)動了學(xué)生的積極性，有效提高了學(xué)生的書寫質(zhì)量。很多學(xué)生養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣，努力成為學(xué)校的書法特長生，如今，整個校園散發(fā)著無形的教育色彩，使校園呈現(xiàn)出翰墨飄香的氛圍。

第四篇：書法特色教育工作總結(jié)

書法特色教育工作總結(jié)

近年來，我校通過大力開展書法教學(xué)，書法教學(xué)特色在我校初步凸顯，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，帶動了學(xué)校的整體發(fā)展；同時通過豐富多彩的書法活動，營造了濃厚的書香育人氛圍。隨著書法教學(xué)的不斷深入，我校在新形勢下如何深化書法教育特色，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過深入的學(xué)習(xí)和研究，確定了堅(jiān)持書法教育，深化學(xué)校特色的工作思路。把寫好規(guī)范字作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在師生中全面開展了“上好每堂課，寫好每個字”活動，取得了可喜的成績?，F(xiàn)將我校近年來的書法教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、堅(jiān)持寫字教育，深化書法教育特色工作思路。

課改工作為學(xué)校實(shí)施寫字教育提供了良好的機(jī)遇，素質(zhì)教育的提出又為學(xué)校這一工作的開展注入了活力。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的個性來看，書法教學(xué)可以作為我校的一個特色教育并以此提高師生的綜合素質(zhì)。為此，我校在2010年把書法特色教學(xué)寫進(jìn)了學(xué)校工作計(jì)劃，制定了工作目標(biāo)，調(diào)整了工作思路，成立了書法特色教育領(lǐng)導(dǎo)小組，加大了對書法教學(xué)工作的管理。我校定期召開書法教育專題會議，每學(xué)期初精心設(shè)計(jì)書法教學(xué)活動，并對在書法教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行研究，促進(jìn)了學(xué)校書法特色教學(xué)的縱深發(fā)展。

二、加強(qiáng)師資寫字教學(xué)校本培訓(xùn)，提高教師寫字水平。

學(xué)校要搞好書法教育，師資問題最重要，只有老師的意識和水平提高了，學(xué)校的書法特色教育才能上去。因此，學(xué)校首先根據(jù)老師的特長和愛好，成立了書法教學(xué)工作室，讓他們編寫書法練習(xí)教材，開展全校的校本培訓(xùn)，定期開展培訓(xùn)課，交給老師書法練習(xí)的方法，在教師中形成良好的學(xué)習(xí)輿論氛圍。學(xué)校以此為契機(jī)，每學(xué)期開展書畫成果展，對成績突出的教師進(jìn)行表彰，學(xué)校還開展了青年教師寫字基本功大賽。這些活動的開展，我校掀起了人人練字的高潮，校領(lǐng)導(dǎo)、老教師、年輕人，個個不甘落后；毛筆字、鋼筆字、粉筆字，字字勇于爭先。老師們由開始的被動變?yōu)榱酥鲃?，通過報(bào)刊、雜志、電視、光盤等渠道，自主學(xué)習(xí)，課余時間積極交流，形成了濃厚的書法練習(xí)氛圍，教師的寫字水平也有了大幅度的攀升。

三、開展豐富多彩活動，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。

寫字是需要耐心，需要足夠的時間持之以恒的訓(xùn)練。教師的興趣提高了，水平上去了，怎樣調(diào)動學(xué)生的積極性？是擺在每位教師面前的難題。寫字教育的管理本身是教學(xué)管理的一項(xiàng)內(nèi)容，為保證寫字教育有成果，必須保證訓(xùn)練到位。一方面，對學(xué)生進(jìn)行必要的教育，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)克服困難的能力，不怕挫折的精神，刻苦鉆研的意志，讓學(xué)生了解諸如漢張芝池盡墨，晉王羲之寫空十八缸水始讀書，唐歐陽洵路遇名碑三日不肯離去等故事。一方面給予時間上的保證，安排每天練字專用時間，制訂必要的規(guī)章制度，教師從中培養(yǎng)學(xué)生自我檢查，自我調(diào)控，自我鼓勵的習(xí)慣，日積月累，逐漸練就一手好字。

在寫字教育中除了常規(guī)的嚴(yán)格的訓(xùn)練之外，我們也注重設(shè)計(jì)活動，讓學(xué)生在廣泛地參與中得到鍛煉和提高。因此，學(xué)校在設(shè)計(jì)校園文化中，時時考慮到寫字教育的滲透，在學(xué)校走廊里，定期展出學(xué)生優(yōu)秀作品，宣傳櫥窗里可定期看到學(xué)生的寫字優(yōu)秀作業(yè)，在榮譽(yù)室室里更有學(xué)生創(chuàng)作的、發(fā)表的獲獎的各種成功的作品，我們專門組織學(xué)生參觀書法優(yōu)秀作品，對作品予以評析，并經(jīng)常組織優(yōu)秀學(xué)生參加社會組織的書畫大賽進(jìn)行鍛煉，班內(nèi)形成“人人寫好字”的氛圍，培養(yǎng)

一批寫字骨干，讓每個學(xué)生不斷追求新的目標(biāo)。這種氛圍有利于對學(xué)生的引導(dǎo)，產(chǎn)生心理上的認(rèn)同，表現(xiàn)在行動上的積極參與，良好的書法文化既傳播了我國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又美化了校園，陶冶著學(xué)生的心靈，這種育人環(huán)境，不但提高了校園文化的藝術(shù)品位，而且起到了潛移默化的教育功效。

四、確定目標(biāo)，固定時間，加強(qiáng)管理，確保效果。

寫字教育不能敷衍了事，不能急于求成，不能半途而廢，而要有足夠的內(nèi)心與恒心。為了讓書法教學(xué)走進(jìn)每個學(xué)生的心里，并轉(zhuǎn)化為自覺的行動。兩年來，我校從初一新生入學(xué)的第一天開始，我們就加強(qiáng)對學(xué)生的寫字教育，把每一位學(xué)生寫的第一張書法練習(xí)紙保存下來，每個月后都進(jìn)行一次比較，尋找進(jìn)步。寫字課上，每周講一種基本筆畫，并結(jié)合語文識字內(nèi)容，選取帶有這個筆畫的兩三個漢字進(jìn)行練習(xí)，一學(xué)期下來，學(xué)生知道了每種筆畫的起筆、行筆、收筆的方法；寫好看硬筆字要有輕重變化；每個漢字部分與部分之間如何搭配更合理美觀。大部分同學(xué)的書寫都有了硬筆書法的韻味。同時，我校還把能否通過省級書法水平四級以上作為初三畢業(yè)生的一個必備條件，要求初一年級要至少有三分之一的學(xué)生通過硬筆書法四級考試，初二年級要至少二分之一的學(xué)生通過硬筆四級考試，初三畢業(yè)生在畢業(yè)時要持四級以上合格證書方可頒發(fā)畢業(yè)證。這些工作的開展有力地調(diào)動了學(xué)生的積極性，有效提高了學(xué)生的書寫質(zhì)量。很多學(xué)生養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣，努力成為學(xué)校的書法特長生，如今，整個校園散發(fā)著無形的教育色彩，使校園呈現(xiàn)出翰墨飄香的氛圍。

xx中學(xué)

2014年4月5日

第五篇：書法特色建設(shè)工作總結(jié)

打造寫字特色 提升辦學(xué)品位

--------XXXXX小學(xué)特色建設(shè)工作總結(jié)

XXXXX小學(xué)是一所省級實(shí)驗(yàn)小學(xué)。多年來，在省、市“深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”的精神指導(dǎo)下，確立了以寫字教學(xué)為龍頭，全面實(shí)施素質(zhì)教育的改革方案。到如今，XX小學(xué)開展寫字教學(xué)已悠悠十載，也取得了可喜的成績，在周遍地區(qū)產(chǎn)生一定的影響。學(xué)校也先后被命名為“江蘇省硬筆書法教學(xué)分部”、“中國書法特色學(xué)?！钡确Q號。

正在XX小學(xué)的寫字教學(xué)被上級領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可、周邊地區(qū)贊許的同時，XX小學(xué)卻對寫字教學(xué)的進(jìn)一步開展產(chǎn)生困惑。首先，隨著科學(xué)的日新月異，計(jì)算機(jī)的普及，傳統(tǒng)的書寫方式受到極大的沖擊，加上家長認(rèn)識不到開展寫字教學(xué)的深層作用，所以，學(xué)生家長開展對寫字教學(xué)不認(rèn)可。他們認(rèn)為，學(xué)校的寫字教學(xué)只不過是讓學(xué)生寫一手好字，而手寫又極有可能被計(jì)算機(jī)所替代，學(xué)生練字的時間不如用于背幾首古詩，看幾篇作文，做幾道數(shù)學(xué)題。其次，由于寫字教學(xué)始終不能成為基礎(chǔ)教育中具有獨(dú)立地位的、完整教育過程的教學(xué)課目，所以開展寫字教學(xué)持續(xù)性差。我校學(xué)生在小學(xué)的訓(xùn)練，到中學(xué)卻不能得以持續(xù)，導(dǎo)致一些有潛力和天賦的學(xué)生半途而廢。最后，由于傳統(tǒng)教育觀念的根深蒂固，應(yīng)試教育的陰影始終徘徊在教師的教學(xué)思想中，加上繁重的教學(xué)任務(wù)，使教師也不能全身心的投入到寫字教學(xué)之中。寫字教學(xué)的繼續(xù)開展是否能把XX小學(xué)引領(lǐng)到一個更高的臺階，能否真正實(shí)現(xiàn)以寫字教學(xué)為龍頭，全面實(shí)施素質(zhì)教育的改革方案，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才？等等，這一切都困擾都著XX小學(xué)。

第一篇 在困惑中不斷思考

面對困惑，XX人沒有馬上停止寫字教學(xué)和盲目的前進(jìn)，而是冷靜下來，陷入深深的思考之中：當(dāng)初為什么要開展寫字教學(xué)？寫字教學(xué)的價值究竟是什么？有多大？ 古人云：“寫字養(yǎng)德”、“寫字怡情”、“寫字益智”。實(shí)踐也證明：寫字教育是培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高心理素質(zhì)的一種輔助手段。我校在2006年初的一項(xiàng)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：六年級兩個班中50名學(xué)生學(xué)習(xí)成績好、守紀(jì)律、品德好的優(yōu)秀生中，有43人對書法有興趣，字也寫得較好，占86%，原因之一是這些學(xué)生在作業(yè)書寫中學(xué)會排除雜念，精神集中，做事認(rèn)真仔細(xì)，從容淡薄的心理品質(zhì)明顯優(yōu)于其它同學(xué)。而學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，大多數(shù)作業(yè)書寫潦草、馬虎、急噪、做事粗心大意。認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這種品質(zhì)的養(yǎng)成固然有許多方面的因素，但“寫字”有很大的輔助作用。郭沫若同志說過“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專橫，最容易誤事，練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病?！?/p>

要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長期的鉆研和磨練，需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功，習(xí)字的過程是檢驗(yàn)毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少的反映了一個人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。

同時，寫字與美育又有著密切的聯(lián)系。魯迅先生說過，我國文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也?！备心康摹靶蚊馈保褪菚鴮懙奈淖种?，這種美既能陶冶情操，增強(qiáng)審美能力，又能豐富和調(diào)劑我們的文化生活，使我們生活愉快，在藝術(shù)享受中受到教育，從而促進(jìn)精神文明建設(shè)。

寫字還與修養(yǎng)有密切的關(guān)系，“字”是寫給別人看的，好比一個人的“儀態(tài)”，字寫得規(guī)范端正，好比人的衣著整潔，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，面目可親，是一種文明禮貌，是對別人的尊重，對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，學(xué)寫字就是學(xué)做人。XX小學(xué)開展寫字教學(xué)就是要實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生“端端正正寫字，踏踏實(shí)實(shí)做人”的德育目標(biāo)。

第二篇 在實(shí)踐中勇于探索 本著對寫字教育的無限虔誠和素質(zhì)教育的執(zhí)著追求，XX小學(xué)數(shù)十年沒有停止過一天寫字教學(xué)，始終在實(shí)踐中探索寫字教學(xué)，追求寫字教學(xué)的價值。

一、將寫字教學(xué)納入教學(xué)常規(guī)

XX小學(xué)不僅把寫字教學(xué)納入閱讀教學(xué)中，還把這作為評價一節(jié)好課的重要依據(jù)。我們規(guī)定每節(jié)語文課：

一、二年級寫字時間不得少于10-15分鐘；

三、四年級不得少于8-10分鐘；

五、六年級不得少于5-8分鐘，指導(dǎo)學(xué)生寫字一律都在田字格中。平時作業(yè)檢查，學(xué)生書寫占30%，正確率占60%，整齊、整潔各占10%，大大加強(qiáng)了對學(xué)生書寫評估的權(quán)重。

二、強(qiáng)化教師基本功的訓(xùn)練

俗話說：“打鐵還需自身硬”。根據(jù)小學(xué)生年齡小、模仿性強(qiáng)、可塑性大的特點(diǎn)，我們特別重視教師寫字水平的提高。要求教師每天展出十個粉筆字，每周兩頁鋼筆字和五十個毛筆字。同時，學(xué)校堅(jiān)持開展“四個一”活動（老師每天一練，領(lǐng)導(dǎo)每天一查，學(xué)校每月一評，每學(xué)期比賽一次）。

三、加強(qiáng)指導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練

1、注重寫字姿勢（頭正、身直、肩平、足安）和執(zhí)筆方法的指導(dǎo)。

教給學(xué)生正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，這不僅關(guān)系到能把字寫得好，而且還關(guān)系到學(xué)生的身體健康和生長發(fā)育。學(xué)校嚴(yán)格抓好一年級的（鉛筆字）、三年級（鋼筆字、毛筆字）的正確寫字姿勢及執(zhí)筆方法指導(dǎo)。有些學(xué)生執(zhí)筆方法遺忘快，我們就編成歌決讓他們熟讀成誦，導(dǎo)之以行。

2、抓重點(diǎn)、找規(guī)律

在練字時，我們始終馬重點(diǎn)放在“練眼”、“練手”、“練心”上，所謂“練眼”就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、審美力，我們先后總結(jié)了比較法、矯正法、想象法、給丑字整形法等，幫助學(xué)生擺正字的間架結(jié)構(gòu)。所謂“練手”就是指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握基本筆畫和運(yùn)筆要領(lǐng)，注意向?qū)W生提示漢字的特點(diǎn)和構(gòu)造規(guī)律，強(qiáng)調(diào)夯實(shí)基本筆畫、筆順；所謂“練心”就是培養(yǎng)學(xué)生練字的恒心、毅力。

四、堅(jiān)持課題引領(lǐng)、努力構(gòu)建模式

理論來源于實(shí)踐，又指導(dǎo)實(shí)踐。沒有科學(xué)的理論指導(dǎo)，寫字教學(xué)就是無本之木。因此我們的堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，從實(shí)進(jìn)行研究。課題《小學(xué)寫字教學(xué)課堂模式的研究》已初現(xiàn)成果，經(jīng)過三年來的探索與實(shí)踐，摸索出一條比較符合小學(xué)生寫字規(guī)律的課堂結(jié)構(gòu)模式。具體步驟是：

（一）總結(jié)前課、評價鑒賞；

（二）導(dǎo)入新課、明確目標(biāo)；

（三）分步指導(dǎo)、扎實(shí)訓(xùn)練；

（四）課終總結(jié)、遷移運(yùn)用。從教學(xué)實(shí)際看，達(dá)到了預(yù)期的效果，深受領(lǐng)導(dǎo)、家長和學(xué)生的一致認(rèn)可。

經(jīng)過多年的探索，學(xué)校的寫字教學(xué)取得了一定的成績，在近幾年中，XX小學(xué)的學(xué)生書寫作品有近千余人次在各級各類競賽中獲獎。學(xué)校2006、2007連續(xù)兩年被被評為“全國藝術(shù)教育先進(jìn)單位”。XX也逐步形成以寫字教學(xué)為特色的學(xué)校，多次為省、市提供素質(zhì)教育現(xiàn)場會。全國全軍優(yōu)秀黨員，總參謀部離休干部王遐方同志來我校視察寫字教學(xué)，當(dāng)他看到全校學(xué)生的現(xiàn)場書寫后贊不絕口，并欣然題詞“很有特色，十分欣慰！”。原江蘇省教委普教局局長王世華同志看過孩子們現(xiàn)場展示后，感慨地說：“農(nóng)村小學(xué)到如此水平，是難能可貴的！”而后又揮毫潑墨，為我校題寫了“書道酬勤奮，丹青潤童心”十個大字以勉勵。

第三篇 在探索中堅(jiān)持反思

隨著新課程改革的不斷深入，對傳統(tǒng)教育產(chǎn)生了巨大的沖擊，引發(fā)了一場新的教學(xué)革命。教育部基礎(chǔ)教育課程改革專家組組長鐘啟泉教授說過：“基礎(chǔ)教育改革的實(shí)質(zhì)是重構(gòu)學(xué)校文化”。鐘教授的這句話又一次啟發(fā)了XX小學(xué)，使學(xué)校有了明確的 辦學(xué)方向。

學(xué)校是新課程改革的主要陣地，新的課程改革可以促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，但是也要依托學(xué)校良好的基礎(chǔ)和氛圍。一所學(xué)校應(yīng)該有其主流文化，并得到教師和學(xué)生普遍認(rèn)同，從而影響教師和學(xué)生的觀念和行為。《易》曰：“觀乎天文，以察時變，觀乎人文，以化天下?！睘檫_(dá)“以化天下”之目的，學(xué)校必須大力提倡校園文化建設(shè)，以文興校，人文培德，以文養(yǎng)性，在校園文化的搖籃里，豐厚歷史的沉淀，喚醒紛繁的未來。校園文化是一個學(xué)校的活力與靈魂，一個學(xué)校若缺乏校園文化，沒有發(fā)展的潛力，缺乏生存的活力。

我們認(rèn)為，作為一所以寫字教學(xué)為特色的學(xué)校，就應(yīng)該形成以書法為主流的、具有自身特色的校園文化。讓師生走進(jìn)校園，就能感受到濃厚的書法氛圍和書香氣息，充分發(fā)揮校園文化功能，把學(xué)校創(chuàng)建成優(yōu)秀的書法特色學(xué)校。

如何使我校的書法教學(xué)在理論上得以進(jìn)一步提升，成為學(xué)校的主流文化，便是我校面臨急需研究和解決的重要問題。

第四篇 在反思后勇于創(chuàng)新

我們深知，學(xué)校的校園文化要上檔次，寫字特色要上臺階，成為我校的主流文化，不能僅僅依靠幾個零散的興趣小組和停留在每天二十分鐘的寫字課上，而是要具有豐富的內(nèi)涵和一定的課程文化。

為此，我們做了以下幾方面的工作。

1、開發(fā)校本課程

我們組織部分骨干教師，編寫校本教材。在充分利用校本資源，尤其是寫字特色教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，挖掘和創(chuàng)辦能突出我校特色教學(xué)，并形成富含藝術(shù)韻味的校本課程。于是，一套符合我校特色的校本教材《小學(xué)生寫字指導(dǎo)教程》誕生了。這套教材在省校本教材評比中獲得了二等獎。利用這套教材，教師當(dāng)堂指導(dǎo)，學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，便教利學(xué)，為我校提高寫字教學(xué)質(zhì)量提供了有力的保障。

2、成立藝體學(xué)苑

最近一年來，我們又重新思考XX的教學(xué)特色，感覺還缺少一定的整合，不能產(chǎn)生一種綜合性的效應(yīng)。經(jīng)過一番的思考與醞釀，我們重組了零散的興趣小組，建立起以“書法學(xué)苑”、“音美學(xué)苑”、“體育學(xué)苑”為體系的“藝體學(xué)苑”，全面全新地發(fā)展學(xué)生的基本素質(zhì)，創(chuàng)新新時期的特色學(xué)校。

圍繞這些，我們制定了近中遠(yuǎn)期的實(shí)施目標(biāo)，并成立了分工明細(xì)、責(zé)任明確的領(lǐng)導(dǎo)小組。同時，針對各個學(xué)苑的特點(diǎn)，制定了具體的團(tuán)隊(duì)活動章程?！八圀w學(xué)苑”在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下開展各項(xiàng)活動，12個社團(tuán)分別由學(xué)校選聘一名具有專業(yè)特長的兼職輔導(dǎo)員，每個分院聘請一名具有較高專業(yè)知識水平和藝術(shù)造詣的顧問，定期到各社團(tuán)指導(dǎo)活動的開展及學(xué)生的培訓(xùn)。

“藝體學(xué)苑”活動的開展以社團(tuán)為單位，采用集體指導(dǎo)培訓(xùn)練習(xí)和學(xué)生自主練習(xí)活動相結(jié)合。集體輔導(dǎo)活動時間統(tǒng)一安排在每周五下午，書法社團(tuán)周一至周四每天下午課外活動時間自主練習(xí)20分鐘，體育分苑及音美分院每天學(xué)生自主活動安排在早晨或晚放學(xué)之前。學(xué)院的日常活動，由兩名副院長管理，定期檢查輔導(dǎo)訓(xùn)練情況，學(xué)校每學(xué)期舉辦一次“校園藝術(shù)節(jié)”，組織各種展覽，并組織學(xué)生積極參加各級各類的比賽及社會活動，為學(xué)生搭建成長的平臺，享受成功的喜悅。

3、構(gòu)建環(huán)境文化，熏陶學(xué)生心靈

良好的校園環(huán)境文化氛圍能陶冶人的心智，鼓舞人的斗志，使人形成積極向上的人生觀、價值觀，有著寓教于“景”的獨(dú)特育人功能。

學(xué)校在東西兩面圍墻上邀請新沂著名書法家王振雷先生創(chuàng)建了近百米的文化墻，文化強(qiáng)上突出詩詞教育，配以國畫，讓學(xué)生在課外不經(jīng)意間領(lǐng)會書寫技巧，體驗(yàn)書法藝術(shù)并品讀經(jīng)典，感悟人生。學(xué)校的四個花園，經(jīng)過改造之后，每個花園都有突出的特征，顯示其獨(dú)特的文化內(nèi)涵。

為了進(jìn)一步營造具有親和力的校園文化環(huán)境，展示校園風(fēng)貌，我校改變了傳統(tǒng)的名人名言標(biāo)語格式，校園內(nèi)的標(biāo)語一律向?qū)W校全體師生征集。同時，在課間和學(xué)生練字的時候，校園內(nèi)播放旋律優(yōu)美的音樂或書法名家練字的故事，從全方位感染和熏陶每一位學(xué)生。

總之，力爭使學(xué)校每一處標(biāo)語都能催人奮進(jìn)，每一面墻壁都是教育者，每一處環(huán)境都充滿著溫馨。

多年來，XX小學(xué)圍繞寫字教學(xué)和校園文化建設(shè)做了大量的工作，也許這些工作一時看不出它的作用和效果，也許這些工作帶給人們的只是一種表面現(xiàn)象，但我們相信：因這些工作而形成的校園文化將會潛移默化地影響著XX的每一位學(xué)子，XX的辦學(xué)品位也會得以提升。