第一篇：東風(fēng)學(xué)校書法特色工作總結(jié)111

東風(fēng)學(xué)校書法特色工作總結(jié)

書法藝術(shù)是我國(guó)的一項(xiàng)國(guó)粹，它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。為了傳承文化的需要，更為了學(xué)生綜合素質(zhì)提高的需要，教育部于2002年5月發(fā)出“關(guān)于中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見”，強(qiáng)調(diào)指出：“當(dāng)前，在重視學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)的同時(shí)，必須繼續(xù)強(qiáng)調(diào)中小學(xué)寫好漢字。繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，寫字教學(xué)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)，不應(yīng)削弱”。我們是書法實(shí)驗(yàn)學(xué)校，更應(yīng)該加強(qiáng)寫字教育，不僅要著力于書法特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，更要注重大面積提高學(xué)生的書寫興趣和書寫能力，力創(chuàng)寫字教育的特色?，F(xiàn)將本年度的寫字教育工作作一總結(jié)，請(qǐng)同仁批評(píng)指正：

一、重錘敲響鼓，領(lǐng)導(dǎo)建制度。

任何工作的開展和取得成功都離不開領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，書法教育也不例外。本年度，由書法教師起草計(jì)劃方案，提請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子討論，最后將成熟的寫字（書法）教育計(jì)劃納入學(xué)校的年度工作計(jì)劃，并在工作會(huì)議上特別強(qiáng)調(diào)，引起廣大教師的重視。

1、保證時(shí)間：我校對(duì)下午三節(jié)課的作息作了適當(dāng)調(diào)整。每周一、三、五中午半小時(shí)為全體師生寫字時(shí)間，在校本課程中開設(shè)每周一節(jié)書法課（一-四年級(jí)），由書法兼職教師任課。學(xué)校把寫字課列入課表。

2、人員安排：學(xué)校在編制緊張的情況下，還聘請(qǐng)中國(guó)書協(xié)會(huì)員岳陽縣書法副主席周運(yùn)年先生任校外兼職書法教師，聘請(qǐng)校內(nèi)有一

定書法基礎(chǔ)的青年教師5名，作為我校的書法教研組成員，以確保書法教學(xué)在我校的蓬勃開展。

3、經(jīng)費(fèi)支持：工作要開展，資金要保障。為此學(xué)校在資金保證的前提下經(jīng)常開展書法教育教學(xué)活動(dòng)。近年來，先后五次派書法教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。特別是在暑假組織書法教師參加全國(guó)書研會(huì)和省書研會(huì)組織的各類培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)教師自身的理論修養(yǎng)和書寫水平。每學(xué)年免費(fèi)為興趣小組學(xué)生提供書寫用紙，為全體教師提供筆、墨、紙、字帖等書寫工具，并為教師免費(fèi)裝裱作品等。

4、統(tǒng)籌管理：為了爭(zhēng)創(chuàng)書法特色學(xué)校，落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制，我們實(shí)行從校長(zhǎng)室—教導(dǎo)處——一線教師三級(jí)管理目標(biāo)。校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)——教導(dǎo)處落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng)（書法教研組協(xié)助參與）——班主任具體組織——普通教師積極參與。

二、紙上難談兵，教師齊涂鴉。

書法教育除了以上四點(diǎn)的保證還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更重要的是每位教師的自身素質(zhì)。“師者，人之模范也”。教師的教學(xué)基本功如何，往往是影響班級(jí)教學(xué)的主要原因。俗話說：“教育者先行”，我們?cè)陂_展寫字教育之初，就形成共識(shí)，每位教師要給學(xué)生做出榜樣，要求教師做到“逢寫就不茍，動(dòng)筆必規(guī)范”，特別是青年教師要一字一劃書寫好，每天上課的粉筆板書要安排合理，字跡要?jiǎng)倓庞辛?，筆力雄健，給學(xué)生“美”的示范。

書法老師擔(dān)當(dāng)重任，敢挑重?fù)?dān)，成為本次活動(dòng)的中堅(jiān)力量。

1、吳景楊老師酷愛書法、敢為人先，既為活動(dòng)出謀劃策，又身體力行，認(rèn)真書寫書法作品，利用課余時(shí)間揮毫潑墨、一絲不茍，為作品展示提供了大量的內(nèi)容，為青年教師作出了榜樣和示范。同時(shí)又主動(dòng)請(qǐng)纓，承擔(dān)了青年教師書法練習(xí)作業(yè)的批閱、指導(dǎo)工作，批閱認(rèn)真、記錄詳盡，很好地督促和引領(lǐng)了青年教師參與書法練習(xí)的熱情。

2、孫玫瑰在認(rèn)真寫好大量作品的同時(shí)，還承擔(dān)了學(xué)生作品的突擊訓(xùn)練、輔導(dǎo)工作，幾乎天天都能利用休息時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行書寫指導(dǎo)，做到反復(fù)練習(xí)、精益求精。兩人還自始至終參與了書法課堂教學(xué)的研討和觀摩，給書法課教學(xué)展示提供了很多幫助和啟迪。

年輕老師挑大梁，勇?lián)?dāng)，成為本次活動(dòng)的最大亮點(diǎn)。

1、胡勇為老師接受了書法課堂教學(xué)展示的任務(wù)，雖然時(shí)間緊、任務(wù)重，又毫無執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，但能欣然接受，全力攻堅(jiān)，在短時(shí)間內(nèi)完成了教案準(zhǔn)備，并前后3次試上，不斷改進(jìn)教法流程、精心錘煉教學(xué)語言，最終使課堂教學(xué)取得圓滿成功。與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)給予了充分的肯定和贊揚(yáng)。一致認(rèn)為本堂課設(shè)計(jì)上匠心獨(dú)到，抓住了北京奧運(yùn)會(huì)的契機(jī)，能與生活相結(jié)合。內(nèi)容上從小處切入，以小見大，訓(xùn)練扎實(shí)。教學(xué)中充分發(fā)揮書法益智健體、怡情養(yǎng)性的作用，既練習(xí)技能有注意習(xí)慣培養(yǎng)，更重視傳統(tǒng)文化的熏陶，成為了本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。

2、另外象劉兵，張?jiān)佬拢饶贻p老師能認(rèn)真練習(xí)書法、積極輔導(dǎo)學(xué)生的硬筆作品，為本次活動(dòng)做出了自己的貢獻(xiàn)。全員參與、各司其職，緊密配合、高度重視，保證了本次活動(dòng)的順利完成。

1、孫玫瑰，張四忠老師負(fù)責(zé)了低年級(jí)的寫字教學(xué)檢測(cè)任務(wù)。

2、辦公室主任，班主任做好了班級(jí)書法作品的輔導(dǎo)、征集和校園環(huán)境衛(wèi)生的保結(jié)工作。

3、許多老師都能利用空余時(shí)間積極書寫書法作品，并上交學(xué)校為展示提供了豐富的內(nèi)容（因人數(shù)太多，在此不再一一羅列表揚(yáng)）。

4、王娜等低年級(jí)語文組老師幫助做好了展示課的協(xié)調(diào)、組織工作，還認(rèn)真參與了聽課活動(dòng)。

5、總務(wù)處做好了書法練習(xí)的材料購(gòu)買等后勤服務(wù)工作，教技室做好了展示作品的拍攝工作，教導(dǎo)處做好了作品搜集、整理工作。德育室做好了環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)生行規(guī)的教育工作。

6、劉兵老師做好了會(huì)務(wù)資料和大量的書法總結(jié)材料的整理工作。

鼓勵(lì)措施得力

1、布置教師毛筆字作業(yè)。學(xué)校規(guī)定每位教師與學(xué)生一起，每周三次毛筆字練習(xí)，每月上交一次毛筆字作業(yè)（大格子四張）。由書法教師進(jìn)行批改，每次有成績(jī)記錄，在每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上，由書法教師用10—20分鐘的時(shí)間進(jìn)行反饋講解，使教師們學(xué)有所獲。每學(xué)

期末都要評(píng)一次最佳進(jìn)步獎(jiǎng)，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。并將作業(yè)書寫情況與文明辦公室考核掛鉤，要求教師相互督促、認(rèn)真練習(xí)。

2、舉辦教師書法比賽。我校開始實(shí)行每年一到兩次的教師書法臨摹或創(chuàng)作比賽。并評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)和進(jìn)步獎(jiǎng)。適當(dāng)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并免費(fèi)為教師裝裱作品，選擇其中優(yōu)秀作品在宣傳窗、校園網(wǎng)上展覽，提高他們的積極性。今后還將開展校內(nèi)優(yōu)秀教師與校外書法名家結(jié)對(duì)拜師活動(dòng)，以此打造一個(gè)優(yōu)秀書法教師群。

三、天地舞臺(tái)寬，活動(dòng)提高快。

學(xué)校要在（寫字）書法普及和提高方面邁上一個(gè)新臺(tái)階、要在書法教育上創(chuàng)出自己的特色，要大面積激發(fā)學(xué)生的學(xué)書興趣，更重要的是在寫字活動(dòng)中花工夫。幾年來，我們?cè)趯懽郑〞ǎ┙逃母黜?xiàng)活動(dòng)中也作過許多嘗試：

1、通過展覽和編印作品集來擴(kuò)大學(xué)校的知名度。從07年起到現(xiàn)在，學(xué)校連續(xù)舉辦了學(xué)生書畫展，向廟橋人民展示了我校的書法教育成果。每年年底，學(xué)校組織了五位教師和十位學(xué)生義務(wù)為群眾書寫春聯(lián)，通過這種活動(dòng)，既鍛煉了學(xué)生，又對(duì)學(xué)校進(jìn)行了宣傳，一舉兩得。

2、通過各種形式的比賽來提高學(xué)生的書寫水平。學(xué)校舉辦了幾次不同類型的比賽，由于重視程度不高和獎(jiǎng)勵(lì)力度不大，學(xué)生的書寫水平提高不明顯。從去年起，學(xué)校將書畫比賽制度化、規(guī)范化。每學(xué)期伊始就將比賽計(jì)劃告知全體教師，希望得到全體老師的重視，并把比賽結(jié)果與班級(jí)學(xué)生的特長(zhǎng)星掛鉤。使全體班主任能及早準(zhǔn)備，積極組織，較大程度地體現(xiàn)了比賽的本質(zhì)意義。本月28日，學(xué)校就要舉

行學(xué)生書法現(xiàn)場(chǎng)賽，所有參賽的學(xué)生都在積極準(zhǔn)備，相信通過這次比賽，一定能使一部分學(xué)生的書寫水平提高一個(gè)檔次，書法組也將慧眼識(shí)英才，把比賽中脫穎而出的小選手吸收到書法組進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，將來為學(xué)校爭(zhēng)光。

除了學(xué)校舉行的比賽外，學(xué)校書法興趣小組也在每學(xué)期舉辦各中形式的比賽，較多的還是臨摹比賽，通過在書法組內(nèi)開展比賽，發(fā)一些獎(jiǎng)品，調(diào)動(dòng)一下學(xué)生的積極性，給平時(shí)比較枯燥的練習(xí)增添一點(diǎn)活力與激情。

我們還組織學(xué)生積極參加校外的各級(jí)各類比賽。有的是教育系統(tǒng)組織的、有的是非教育系統(tǒng)組織的，參加非教育系統(tǒng)組織的比賽難度較低，很容易培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心，是必不可少的。學(xué)校書法組每學(xué)期都組織幾次這類的比賽，等比賽結(jié)果一來，就在周一集會(huì)上進(jìn)行宣布，并在300多人的師生面前發(fā)獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)學(xué)生不由的產(chǎn)生自豪感，對(duì)學(xué)生今后更努力地學(xué)習(xí)是很有幫助的。參加教育系統(tǒng)組織的比賽并有多人得獎(jiǎng)一直是我們努力的方向，雖然沒有在全國(guó)和省教育系統(tǒng)組織的比賽中獲過大獎(jiǎng)，也確實(shí)說明我們還要付出更多的努力。

3、通過寫字（書法）等級(jí)考核來大面積提高學(xué)生的書寫水平。如果說通過比賽和展覽能抓“提高”的話，那么，通過在全體學(xué)生中實(shí)行等級(jí)考核更能實(shí)現(xiàn)“兩手抓”，當(dāng)然還得落實(shí)具體細(xì)則。五年前，我們就開始組織學(xué)生參加市書研會(huì)組織的等級(jí)考核，而且人數(shù)逐年增加。從最先的被動(dòng)參加到現(xiàn)在的自覺參加，說明我們的理念和認(rèn)識(shí)開

始加強(qiáng)。因?yàn)?，我們知道，如果真正把等?jí)考核落實(shí)好、組織好、能最大限度地提高全體學(xué)生的書寫能力。

通過幾年的實(shí)踐，我們也深刻地認(rèn)識(shí)到在開展書法教學(xué)中的不足?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。學(xué)校書法教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工作，在創(chuàng)建書法特色學(xué)校的漫漫征途中，我們必將碰到各種各樣的困難，但我們會(huì)迎難而上，借助家長(zhǎng)、和社會(huì)各方面人士的力量，在書法教育的這片熱土上描繪出燦爛的篇章！

東風(fēng)學(xué)校 2009-12-28 7

第二篇：學(xué)校校本課程書法特色材料

華文思源

翰墨書香

------------修武縣五里源鄉(xiāng)東水寨中心小學(xué)書法教育開展材料 中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，五千年歷史的文明古國(guó)，深厚的文化底蘊(yùn)是我們得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，在這片沃土之上孕育出了一朵朵璀璨的文明之花。書法，代表著中華民族獨(dú)特的審美觀，也是每一個(gè)中國(guó)人的驕傲。隱隱飄溢出墨香的漢字，一點(diǎn)一捺都是中華民族的精髓，懷著對(duì)祖國(guó)文化的崇敬之心，我校選擇將書法教育作為我校的校本課程進(jìn)行開發(fā)。

要開發(fā)一項(xiàng)地方課程，并不是簡(jiǎn)單的事情，首先要解決的就是教材的問題。雖然當(dāng)前書法字帖很多，也有很多字帖頂著小學(xué)生專用的噱頭，可是我們認(rèn)為，既然是把書法作為一項(xiàng)課程來開展，那么教材就不能是那些不知從哪里來的字帖，更不能是出自以營(yíng)利為目的的某些作者之手。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的尋找和比對(duì)，廣泛征求了本地書法愛好者的意見之后，我們最終選擇了河南省教育學(xué)會(huì)書法教育專業(yè)委員會(huì)編寫的，《顏真卿《多寶塔》技法練習(xí)》作為我們的使用教程，這部書，是以年級(jí)為階段，專門為小學(xué)階段學(xué)生編寫的書法講義。我們通過書信，電郵的形式，聯(lián)系了書法教育專業(yè)委員會(huì)的同志，他們給我們免費(fèi)寄來了兩套教材，是免費(fèi)的。在此基礎(chǔ)之上，我們開始了我們的書法教學(xué)活動(dòng)。

解決了教材，接下來的是教師和教法的問題，因?yàn)槭潜拘Ｖ贫ǖ恼n程，教師們對(duì)此不是很重視，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了引起教師的注意，帶頭在教職工中間開展書法練習(xí)展示的活動(dòng)，每周都將自己的硬筆書法作品拿出來，讓大家品評(píng)，并提供書法用具，提倡教師們每日練字，每個(gè)月都將教師的練字作品集中起來進(jìn)行評(píng)選，優(yōu)勝者給以獎(jiǎng)勵(lì)。很快，鋼筆字練習(xí)已經(jīng)不能滿足教師們的興趣，有人提出，教師課堂上最常用的是粉筆字，不如大家試試粉筆字功力。興趣是最強(qiáng)大的動(dòng)力，很快我校教師中就掀起了書法熱。

接下來，在學(xué)生當(dāng)中開展書法教學(xué)活動(dòng)，就順理成章了。孩子們雖然習(xí)字時(shí)間不長(zhǎng)，但是對(duì)于每天能看到的教師們放在校園里的書法小黑板還是很好奇的，他們模仿老師，并期待老師的肯定。很快，每個(gè)班級(jí)都有了學(xué)生們的作品，我們把這些作品每個(gè)月一期，制作成書法版面，在校園里展示，效果出奇的好。有一次開家長(zhǎng)會(huì)，到會(huì)的家長(zhǎng)們圍著書法版面議論紛紛，頗有幾個(gè)家長(zhǎng)為自己孩子的書法作品能上版面而倍感有面子。

為了推動(dòng)書法教學(xué)活動(dòng)的順利開展，我們多次舉行書法競(jìng)賽，在全校范圍內(nèi)，定點(diǎn)，定時(shí)，定內(nèi)容，讓學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)展示書法作品，并隆重頒獎(jiǎng)。

任何努力都是有回報(bào)的，很快辛勤的勞動(dòng)就換來了豐碩的成果。2014年我校參加了省教育廳組織的書法大賽，并榮獲“漢字書寫大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，這是我校建校以來首次獲得的省級(jí)榮譽(yù)。校園沸騰了，師生學(xué)習(xí)書法的熱情更高了，當(dāng)自己的努力獲得肯定的時(shí)候，每個(gè)人心里都充滿了力量。

現(xiàn)在，每天我們的教職工都會(huì)自覺更新一期自己的粉筆字作品，這些作品都會(huì)在上午第一節(jié)課之前擺放在辦公室的門前。學(xué)生們也會(huì)三三兩兩來到老師們的作品跟前，雖然他們說不出老師的作品好在哪里，可是他們就是喜歡蹲在老師的小黑板前邊指指畫畫。學(xué)生們更期待的是每月一次的書法展示，在那張不大的版面上，有他們的希望和理想。

也許，書法是一種特殊的力量。當(dāng)整個(gè)校園的人都去練習(xí)，都去探索的時(shí)候，校園的風(fēng)氣就會(huì)為之改變。寫作業(yè)再也不是馬馬虎虎，潦草敷衍，因?yàn)橐部赡苣骋淮蔚淖鳂I(yè)就會(huì)變成下一次展評(píng)的作品。每?jī)芍芤淮蔚淖鳂I(yè)展評(píng)，展示的可不僅僅是優(yōu)秀生的作業(yè)，有時(shí)候后進(jìn)生也能憑借工整的文字，整潔的文章成為眾人羨慕的對(duì)象。

現(xiàn)在，每位教師的辦公桌旁都會(huì)有厚厚的一摞紙，那都是孩子們練字的足跡，老師們偶爾會(huì)拿出幾張品評(píng)一下，或許有的還很稚嫩，有的還說不上是真正的書法，不過，那一筆筆深深的痕跡，一個(gè)個(gè)方正的字體，不正代表著一張張朝氣蓬勃的稚氣面容么。

當(dāng)然，我們還有很多不足，比如，教師們的書法功底并不深厚，他們也僅僅是能夠說一說淺顯的書法技能，至于自己的水平可不敢說有多高。而且，我校還是缺少專職的書法教師，只有幾位書法不錯(cuò)的老師兼職為孩子們上書法課。那是幾位年級(jí)比較大的老教師，他們都練習(xí)過很長(zhǎng)一段時(shí)間的毛筆字，而大多數(shù)的青年教師，他們對(duì)鋼筆字更熟悉，不過很遺憾，書法作品主要還是用傳統(tǒng)技法。學(xué)生們的作品，更多的體現(xiàn)在基本的“橫平豎直”階段，真正能夠領(lǐng)悟書法真諦的還非常少。但是，我們認(rèn)為，教育的真諦并不是看到眼前豐碩的成果，而是要為那些后來者引路，為每一個(gè)有志于書法藝術(shù)的人鋪下一塊磚，引領(lǐng)他們看到通往前邊殿堂的大門的路。

在今后的教育教學(xué)工作中，我們將一如既往的將書法教育開展下去，并將這項(xiàng)課程深深的融入到我們的一言一行當(dāng)中。

第三篇：特色書法教學(xué)工作總結(jié)

特色書法教學(xué)工作總結(jié)

龍港區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 二年級(jí)四班

本學(xué)期我在教學(xué)過程中，抓住低年級(jí)小學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)，正確激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)了學(xué)生寫字興趣。與此同時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生正確的書寫習(xí)慣和讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣的意識(shí)。

一、認(rèn)真指導(dǎo)，抓好寫字教學(xué)

寫字的教學(xué)過程不僅僅是知識(shí)、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)寫字美的感受、認(rèn)識(shí)、理解的過程中產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)，同時(shí)受到教育。在寫字教學(xué)上，我著力抓好寫字課堂教學(xué)常規(guī)的同時(shí)，十分注重對(duì)學(xué)生寫字的具體指導(dǎo)。

二、細(xì)節(jié)做起，規(guī)范教學(xué)

1、教學(xué)中嚴(yán)格要求

為切實(shí)提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范性，主要是28種筆畫的規(guī)范。嚴(yán)格按照正楷字規(guī)范書寫，逐步達(dá)到書寫熟練、行款整齊。

2、保證寫字教學(xué)的時(shí)間

寫字是一種技能，技能的形成不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)期的、堅(jiān)持不懈的磨練。課堂上教師要努力做到每節(jié)課的書面作業(yè)，盡量讓學(xué)生在課內(nèi)完成，在寫字時(shí)也要落實(shí)“三維目標(biāo)”，即教師不僅關(guān)注學(xué)生書寫的正確與否，還要關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生書寫的美觀程度，最起碼要達(dá)到“工整”；按規(guī)定開設(shè)寫字課，保證學(xué)生有一定的寫字時(shí)間，讓學(xué)生潛心練字。三．營(yíng)造寫字教學(xué)的氛圍

學(xué)校要努力營(yíng)造一種人人關(guān)心寫字教學(xué)，人人參與寫字教學(xué)，人人研究寫字教學(xué)。關(guān)注各科作業(yè)，使學(xué)生真正做到“提筆即練字”。

1、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，規(guī)范寫字姿勢(shì)

學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì)，既有利于呼吸順暢和精神集中，防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視，也容易把字寫得端正美觀。書寫認(rèn)真仔細(xì)，規(guī)范整潔，還會(huì)促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展。寫字過程中堅(jiān)持正確的寫字姿勢(shì)，主要就是我們通常說的“三個(gè)一”，即“眼離書桌一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸高，身與書桌隔一拳?！?/p>

2、在觀察中識(shí)字、寫字

興趣是最好的老師。在寫字教學(xué)過程中，除了運(yùn)用故事、兒歌以外，比喻也是個(gè)好方法：“撇”像小掃帚，“捺”像槳，“點(diǎn)”像水滴……我引導(dǎo)學(xué)生觀察電腦畫面上的筆畫，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，就好象自己和同桌互相支撐。有了生動(dòng)的視覺感受，有了如此形象的比喻，一些字變得生動(dòng)可愛，激起了學(xué)生寫字的熱情。四．在正確的評(píng)價(jià)中進(jìn)步

老師的評(píng)價(jià)要及時(shí)，要有激勵(lì)性，在教學(xué)研究中經(jīng)常采用及時(shí)的、富有激勵(lì)性的口頭評(píng)價(jià)，以及獎(jiǎng)勵(lì)的方式，使他們對(duì)自己一點(diǎn)一滴的進(jìn)步感到驕傲，使他們的寫字興趣也會(huì)更大。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，小到一個(gè)字、一個(gè)筆畫，或筆畫的起筆、頓筆，給予學(xué)生到位的評(píng)價(jià)?！澳愕淖謱懙南衲阋粯悠??！薄啊病媽懙恼媸嬲埂！苯處煹墓膭?lì)使學(xué)生寫字越來越專心、越來越有興趣。

第四篇：書法特色教育工作總結(jié)

陵園小學(xué)2015-2016學(xué)年書法特色教育工作總結(jié)

近年來，我校通過大力開展書法教學(xué)，書法教學(xué)特色在我校卓見成效，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，帶動(dòng)了學(xué)校的整體發(fā)展；同時(shí)通過豐富多彩的書法活動(dòng)，營(yíng)造了濃厚的書香育人氛圍。隨著書法教學(xué)的不斷深入，我校在新形勢(shì)下如何深化書法教育特色，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過深入的學(xué)習(xí)和研究，確定了堅(jiān)持書法教育，深化學(xué)校特色的工作思路。把寫好規(guī)范字作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在師生中全面開展了“上好每堂課，寫好每個(gè)字”活動(dòng)，取得了可喜的成績(jī)?，F(xiàn)將我校近年來的書法教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、堅(jiān)持寫字教育，深化書法教育特色工作思路。

課改工作為學(xué)校實(shí)施書法教育提供了良好的機(jī)遇，素質(zhì)教育的提出又為學(xué)校這一工作的開展注入了活力。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性來看，書法教學(xué)可以作為我校的一個(gè)特色教育并以此提高師生的綜合素質(zhì)。為此，我校在2010年把書法特色教學(xué)寫進(jìn)了學(xué)校工作計(jì)劃，制定了工作目標(biāo)，調(diào)整了工作思路，成立了書法特色教育領(lǐng)導(dǎo)小組，加大了對(duì)書法教學(xué)工作的管理。我校定期召開書法教育專題會(huì)議，每學(xué)期初精心設(shè)計(jì)書法教學(xué)活動(dòng)，并對(duì)在書法教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行研究，促進(jìn)了學(xué)校書法特色教學(xué)的縱深發(fā)展。

二、加強(qiáng)師資寫字教學(xué)校本培訓(xùn)，提高教師寫字水平。

學(xué)校要搞好書法教育，師資問題最重要，只有老師的意識(shí)和水平提高了，學(xué)校的書法特色教育才能上去。因此，學(xué)校首先根據(jù)老師的特長(zhǎng)和愛好，成立了書法教學(xué)工作室，讓他們編寫書法練習(xí)教材，開展全校的校本培訓(xùn)，定期開展培訓(xùn)課，交給老師書法練習(xí)的方法，在教師中形成良好的學(xué)習(xí)輿論氛圍。學(xué)校以此為契機(jī)，每學(xué)期開展書畫成果展，對(duì)成績(jī)突出的教師進(jìn)行表彰，學(xué)校還開展了青年教師寫字基本功大賽。這些活動(dòng)的開展，我校掀起了人人練字的高潮，校領(lǐng)導(dǎo)、老教師、年輕人，個(gè)個(gè)不甘落后；毛筆字、鋼筆字、粉筆字，字字勇于爭(zhēng)先。老師們由開始的被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，通過報(bào)刊、雜志、電視、光盤等渠道，自主學(xué)習(xí)，課余時(shí)間積極交流，形成了濃厚的書法練習(xí)氛圍，教師的寫字水平也有了大幅度的攀升。為促進(jìn)新進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，新進(jìn)教師每周教師大會(huì)時(shí)展示粉筆字書寫，每月上交五篇鋼筆作品和五篇毛筆作品，邀請(qǐng)教科所專家定期視導(dǎo)，引領(lǐng)新教師盡快提高專業(yè)水平。

三、開展豐富多彩活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。

練字是需要耐心，需要足夠的時(shí)間持之以恒的訓(xùn)練。教師的興趣提高了，水平上去了，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性？是擺在每位教師面前的難題。寫字教育的管理本身是教學(xué)管理的一項(xiàng)內(nèi)容，為保證寫字教育有成果，必須保證訓(xùn)練到位。一方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的教育，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)克服困難的能力，不怕挫折的精神，刻苦鉆研的意志，讓學(xué)生了解諸如漢張芝池盡墨，晉王羲之寫空十八缸水始讀書，唐歐陽洵路遇名碑三日不肯離去等故事。一方面給予時(shí)間上的保證，安排每天練字專用時(shí)間，制訂必要的規(guī)章制度，教師從中培養(yǎng)學(xué)生自我檢查，自我調(diào)控，自我鼓勵(lì)的習(xí)慣，日積月累，逐漸練就一手好字。

在寫字教育中除了常規(guī)的嚴(yán)格的訓(xùn)練之外，我們也注重設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生在廣泛地參與中得到鍛煉和提高。因此，學(xué)校在設(shè)計(jì)校園文化中，時(shí)時(shí)考慮到寫字教育的滲透，在學(xué)校走廊里，定期展出學(xué)生優(yōu)秀作品，宣傳櫥窗里可定期看到學(xué)生的寫字優(yōu)秀作業(yè)，在榮譽(yù)室里更有學(xué)生創(chuàng)作的、發(fā)表的獲獎(jiǎng)的各種成功的作品，我們專門組織學(xué)生參觀書法優(yōu)秀作品，對(duì)作品予以評(píng)析，并經(jīng)常組織優(yōu)秀學(xué)生參加社會(huì)組織的書畫大賽進(jìn)行鍛煉，班內(nèi)形成“人人寫好字”的氛圍，培養(yǎng)一批寫字骨干，讓每個(gè)學(xué)生不斷追求新的目標(biāo)。這種氛圍有利于對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，產(chǎn)生心理上的認(rèn)同，表現(xiàn)在行動(dòng)上的積極參與，良好的書法文化既傳播了我國(guó)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又美化了校園，陶冶著學(xué)生的心靈，這種育人環(huán)境，不但提高了校園文化的藝術(shù)品位，而且起到了潛移默化的教育功效。

四、確定目標(biāo)，固定時(shí)間，加強(qiáng)管理，確保效果。

寫字教育不能敷衍了事，不能急于求成，不能半途而廢，而要有足夠的內(nèi)心與恒心。為了讓書法教學(xué)走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心里，并轉(zhuǎn)化為自覺的行動(dòng)。多年來，我校從新生入學(xué)的第一天開始，我們就加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫字教育，安排專職教師進(jìn)行教學(xué)，把每一位學(xué)生寫的第一張書法練習(xí)紙保存下來，每個(gè)月后都進(jìn)行一次比較，尋找進(jìn)步。寫字課上，每周講一種基本筆畫，并結(jié)合語文識(shí)字內(nèi)容，選取帶有這個(gè)筆畫的兩三個(gè)漢字進(jìn)行練習(xí)，一學(xué)期下來，學(xué)生知道了每種筆畫的起筆、行筆、收筆的方法；寫好看硬筆字要有輕重變化；每個(gè)漢字部分與部分之間如何

搭配更合理美觀。大部分同學(xué)的書寫都有了硬筆書法的韻味。同時(shí)，我校還組織廣大師生參加各級(jí)書法定級(jí)考試，每年進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)。這些工作的開展有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，有效提高了學(xué)生的書寫質(zhì)量。很多學(xué)生養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣，努力成為學(xué)校的書法特長(zhǎng)生，如今，整個(gè)校園散發(fā)著無形的教育色彩，使校園呈現(xiàn)出翰墨飄香的氛圍。

第五篇：書法特色教育工作總結(jié)

書法特色教育工作總結(jié)

近年來，我校通過大力開展書法教學(xué)，書法教學(xué)特色在我校初步凸顯，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，帶動(dòng)了學(xué)校的整體發(fā)展；同時(shí)通過豐富多彩的書法活動(dòng)，營(yíng)造了濃厚的書香育人氛圍。隨著書法教學(xué)的不斷深入，我校在新形勢(shì)下如何深化書法教育特色，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過深入的學(xué)習(xí)和研究，確定了堅(jiān)持書法教育，深化學(xué)校特色的工作思路。把寫好規(guī)范字作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在師生中全面開展了“上好每堂課，寫好每個(gè)字”活動(dòng)，取得了可喜的成績(jī)?，F(xiàn)將我校近年來的書法教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、堅(jiān)持寫字教育，深化書法教育特色工作思路。

課改工作為學(xué)校實(shí)施寫字教育提供了良好的機(jī)遇，素質(zhì)教育的提出又為學(xué)校這一工作的開展注入了活力。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性來看，書法教學(xué)可以作為我校的一個(gè)特色教育并以此提高師生的綜合素質(zhì)。為此，我校在2010年把書法特色教學(xué)寫進(jìn)了學(xué)校工作計(jì)劃，制定了工作目標(biāo)，調(diào)整了工作思路，成立了書法特色教育領(lǐng)導(dǎo)小組，加大了對(duì)書法教學(xué)工作的管理。我校定期召開書法教育專題會(huì)議，每學(xué)期初精心設(shè)計(jì)書法教學(xué)活動(dòng)，并對(duì)在書法教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行研究，促進(jìn)了學(xué)校書法特色教學(xué)的縱深發(fā)展。

二、加強(qiáng)師資寫字教學(xué)校本培訓(xùn)，提高教師寫字水平。

學(xué)校要搞好書法教育，師資問題最重要，只有老師的意識(shí)和水平提高了，學(xué)校的書法特色教育才能上去。因此，學(xué)校首先根據(jù)老師的特長(zhǎng)和愛好，成立了書法教學(xué)工作室，讓他們編寫書法練習(xí)教材，開展全校的校本培訓(xùn)，定期開展培訓(xùn)課，交給老師書法練習(xí)的方法，在教師中形成良好的學(xué)習(xí)輿論氛圍。學(xué)校以此為契機(jī)，每學(xué)期開展書畫成果展，對(duì)成績(jī)突出的教師進(jìn)行表彰，學(xué)校還開展了青年教師寫字基本功大賽。這些活動(dòng)的開展，我校掀起了人人練字的高潮，校領(lǐng)導(dǎo)、老教師、年輕人，個(gè)個(gè)不甘落后；毛筆字、鋼筆字、粉筆字，字字勇于爭(zhēng)先。老師們由開始的被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，通過報(bào)刊、雜志、電視、光盤等渠道，自主學(xué)習(xí)，課余時(shí)間積極交流，形成了濃厚的書法練習(xí)氛圍，教師的寫字水平也有了大幅度的攀升。

三、開展豐富多彩活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。

寫字是需要耐心，需要足夠的時(shí)間持之以恒的訓(xùn)練。教師的興趣提高了，水平上去了，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性？是擺在每位教師面前的難題。寫字教育的管理本身是教學(xué)管理的一項(xiàng)內(nèi)容，為保證寫字教育有成果，必須保證訓(xùn)練到位。一方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的教育，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)克服困難的能力，不怕挫折的精神，刻苦鉆研的意志，讓學(xué)生了解諸如漢張芝池盡墨，晉王羲之寫空十八缸水始讀書，唐歐陽洵路遇名碑三日不肯離去等故事。一方面給予時(shí)間上的保證，安排每天練字專用時(shí)間，制訂必要的規(guī)章制度，教師從中培養(yǎng)學(xué)生自我檢查，自我調(diào)控，自我鼓勵(lì)的習(xí)慣，日積月累，逐漸練就一手好字。

在寫字教育中除了常規(guī)的嚴(yán)格的訓(xùn)練之外，我們也注重設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生在廣泛地參與中得到鍛煉和提高。因此，學(xué)校在設(shè)計(jì)校園文化中，時(shí)時(shí)考慮到寫字教育的滲透，在學(xué)校走廊里，定期展出學(xué)生優(yōu)秀作品，宣傳櫥窗里可定期看到學(xué)生的寫字優(yōu)秀作業(yè)，在榮譽(yù)室室里更有學(xué)生創(chuàng)作的、發(fā)表的獲獎(jiǎng)的各種成功的作品，我們專門組織學(xué)生參觀書法優(yōu)秀作品，對(duì)作品予以評(píng)析，并經(jīng)常組織優(yōu)秀學(xué)生參加社會(huì)組織的書畫大賽進(jìn)行鍛煉，班內(nèi)形成“人人寫好字”的氛圍，培養(yǎng)

一批寫字骨干，讓每個(gè)學(xué)生不斷追求新的目標(biāo)。這種氛圍有利于對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，產(chǎn)生心理上的認(rèn)同，表現(xiàn)在行動(dòng)上的積極參與，良好的書法文化既傳播了我國(guó)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又美化了校園，陶冶著學(xué)生的心靈，這種育人環(huán)境，不但提高了校園文化的藝術(shù)品位，而且起到了潛移默化的教育功效。

四、確定目標(biāo)，固定時(shí)間，加強(qiáng)管理，確保效果。

寫字教育不能敷衍了事，不能急于求成，不能半途而廢，而要有足夠的內(nèi)心與恒心。為了讓書法教學(xué)走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心里，并轉(zhuǎn)化為自覺的行動(dòng)。兩年來，我校從初一新生入學(xué)的第一天開始，我們就加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫字教育，把每一位學(xué)生寫的第一張書法練習(xí)紙保存下來，每個(gè)月后都進(jìn)行一次比較，尋找進(jìn)步。寫字課上，每周講一種基本筆畫，并結(jié)合語文識(shí)字內(nèi)容，選取帶有這個(gè)筆畫的兩三個(gè)漢字進(jìn)行練習(xí)，一學(xué)期下來，學(xué)生知道了每種筆畫的起筆、行筆、收筆的方法；寫好看硬筆字要有輕重變化；每個(gè)漢字部分與部分之間如何搭配更合理美觀。大部分同學(xué)的書寫都有了硬筆書法的韻味。同時(shí)，我校還把能否通過省級(jí)書法水平四級(jí)以上作為初三畢業(yè)生的一個(gè)必備條件，要求初一年級(jí)要至少有三分之一的學(xué)生通過硬筆書法四級(jí)考試，初二年級(jí)要至少二分之一的學(xué)生通過硬筆四級(jí)考試，初三畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)要持四級(jí)以上合格證書方可頒發(fā)畢業(yè)證。這些工作的開展有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，有效提高了學(xué)生的書寫質(zhì)量。很多學(xué)生養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣，努力成為學(xué)校的書法特長(zhǎng)生，如今，整個(gè)校園散發(fā)著無形的教育色彩，使校園呈現(xiàn)出翰墨飄香的氛圍。

xx中學(xué)

2014年4月5日