第一篇：鄭大二期國培鄉(xiāng)村教師訪名校感悟

鄭大二期國培鄉(xiāng)村教師訪名校感悟

洛陽市新安縣倉頭中心學(xué)校 陳長飛

有興參加了“鄭州大學(xué)國培二期鄉(xiāng)村小學(xué)訪名校”培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。為期十天的培訓(xùn)，感悟頗多。

這期培訓(xùn)使我們這些長期在農(nóng)村小學(xué)埋頭教學(xué)的小學(xué)老師看到了更加廣闊的世界。聽了專家們的講座，使我茅塞頓開，猶如給我們這些孤陋寡聞的農(nóng)村教師補(bǔ)充了腦活素和強(qiáng)心劑，收獲良多。為我們今后的教學(xué)工作的順利展開注入了新鮮血液。

一、異彩紛呈的專家論道，令人茅塞頓開

周倩院長的《小學(xué)教師師德修養(yǎng)與素質(zhì)提升》使我認(rèn)識(shí)到：教師是人類文明的傳播者，對人類的文明與發(fā)展起著承前啟后的作用；教師是社會(huì)新人的培育者，對一個(gè)人的成長和發(fā)展起著不可估量的重要作用；教師本身就是知識(shí)技術(shù)的創(chuàng)造者，在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面負(fù)有特殊責(zé)任。使我對如何成為學(xué)生眼中的好老師有了更深層次的理解，并給我們今后的工作指明了方向。

崔來廷博士的《中小學(xué)生命安全教育與常見法律糾紛處理》，讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到生命的意義及寶貴，同時(shí)也給我們平時(shí)處理日常生活中，學(xué)生在學(xué)校發(fā)生的安全事故提供了更好的解決途徑。在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，我們會(huì)更加注重生命教育，安全教育，真正做到“生命教育，警鐘常鳴”。

袁鳳蘭教授的《學(xué)習(xí)總書記重要講話，做“四有”好教師》，讓我們更加清楚地認(rèn)清當(dāng)今社會(huì)的形勢，牢固樹立起做新時(shí)期人民滿意教師的信心。我們更加明確新時(shí)期好老師的標(biāo)準(zhǔn)，我們更加自覺地樹立良好信念，陶冶高尚的道德情操，增強(qiáng)扎實(shí)學(xué)識(shí)的思想，在教育教學(xué)工作中培養(yǎng)仁愛之心，力爭把自己打造成“四有”教師，進(jìn)而培養(yǎng)出社會(huì)需要的棟梁之材。

劉慧瀛教授的《小學(xué)教師心理健康與調(diào)適》讓我們認(rèn)識(shí)到：只有心理健康的教師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。使我們面對農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)中繁瑣的雜務(wù)以及心理壓力，做好自我調(diào)適，更好地發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢。

心理學(xué)博士葛操教授的《心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練》讓我們?nèi)w參與，身臨其境。“大樹與松鼠”的熱身活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了全體學(xué)員的積極性，全體學(xué)員激情澎湃，寓教于樂，在歡樂的氣氛中輕松掌握了知識(shí)?！跋嘧R(shí)訓(xùn)練（滾雪球）”讓我們來自全省各地的小學(xué)教師互相認(rèn)識(shí)并增進(jìn)了解。

《發(fā)現(xiàn)鄭州大學(xué)之美》訓(xùn)練，讓學(xué)員們真正發(fā)現(xiàn)了鄭大之美：“厚山瀑布”、“眉湖木船”、“天鵝島”、“啟明廣場”、“嵩陽書院”、“鐘樓廣場”等；讓我們感受的不僅是自然之美，而且更深地感受到鄭州大學(xué)的人文之美。鄭州大學(xué)的美是樸實(shí)的美，令人心曠神怡的美，處處充滿人文氣息，我們會(huì)把這些帶回學(xué)校，激勵(lì)鄉(xiāng)村的學(xué)子努力奮進(jìn)，早日進(jìn)入鄭大，為鄭州大學(xué)增光添彩。

博士生導(dǎo)師魏宏聚教授的《課堂教學(xué)切片診斷：構(gòu)想與操作》，給我們指明了教學(xué)的目標(biāo)及方向，同時(shí)提供了更好的評課標(biāo)準(zhǔn)，對我們今后的工作起到了積極的推動(dòng)作用。

……

二、社會(huì)實(shí)踐，令人眼界大開

參觀了鄭州大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，感受著這里的人文關(guān)懷，聽著優(yōu)秀班主任對于班級管理的匯報(bào)演講。除了佩服，也對她們心生敬意。

《牽一只蝸牛去散步》，教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。俯下身子，靜下身心，感受他們的想法，傾聽他們的心聲。作為老師，我們的對象就是學(xué)生，就是孩子，對孩子多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)寬容，一定會(huì)有不一樣的收獲。

華中師范大學(xué)附屬鄭州高新區(qū)萬科城小學(xué)的參觀考察給我留下深刻的印象。盡管我們所處的地理環(huán)境以及經(jīng)濟(jì)條件與這所小學(xué)相比相差甚遠(yuǎn)，可是他們對待教學(xué)工作的態(tài)度以及教學(xué)理念，還是值得我們學(xué)習(xí)的，自然條件的劣勢決定了我們要盡百倍的努力，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學(xué)生，來改變我們的落后面貌，把我們農(nóng)村的學(xué)校建設(shè)得更加美麗。

參觀了鄭州植物園，使我們對自己家鄉(xiāng)的發(fā)展有了更加深層的了解，身為河南人我們?yōu)樽约旱募亦l(xiāng)感到驕傲。植物園從格局的規(guī)劃到整體設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，園內(nèi)風(fēng)景美不勝收，無異是人們工作之余最好的休閑地。

三、國培感悟，柳暗花明

“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”只有飲不竭之源，馳無窮之路，才能于“山重水復(fù)疑無路”的絕境到“柳暗花明又一村”的新天地。10月28日，在緊張而又愉快的氣氛中結(jié)束了國培，我將離開美麗的鄭大，奔向工作崗位。我們將把培訓(xùn)期間學(xué)到知識(shí)，靈活運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中?！斑^去，課本是孩子們的世界；現(xiàn)在，世界是孩子們的課本。社會(huì)在高速發(fā)展，信息的更新速度讓人始料不及，僅僅依靠課本已經(jīng)無法滿足人們對知識(shí)的需求。過去說讀萬卷書，行萬里路。現(xiàn)在我們說行萬里路，讀萬卷書才有它的實(shí)踐意義?！蔽覀円尯⒆觽冋莆斩喾N學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，除了課堂還要掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的技術(shù)，在世界這個(gè)大課堂里遨游。

本次國培，受益匪淺,開闊了視野，增長了見識(shí)。更加明確了教師工作的方向，增強(qiáng)了做好教育教學(xué)工作的堅(jiān)定信念。與專家、博士、教授們的零距離接觸，聆聽他們精彩的講座，耳濡目染地接受教育，思想認(rèn)識(shí)得到提高。每一場講座都讓人從心靈深處受到啟發(fā)，令人激動(dòng)，我們一定把激情轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動(dòng)力，學(xué)以致用，爭取做最好的教師。

在這次培訓(xùn)中深切感受到作為教師，肩負(fù)的責(zé)任與使命，教育教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，我們面對的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，我們有責(zé)任和義務(wù)積極投身到教育改革和創(chuàng)新的大潮中，緊緊圍繞在習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，不忘初心，牢記使命，高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，為決勝全面建成小康社會(huì)，奪取新時(shí)代中國特色社會(huì)主義偉大勝利，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而不懈奮斗。

第二篇：“國培”鄉(xiāng)村教師訪名校培訓(xùn)感悟

“國培”鄉(xiāng)村教師訪名校培訓(xùn)感悟

張汕 通川區(qū)魏興中心校

訪教學(xué)名校 強(qiáng)教師素質(zhì) 興鄉(xiāng)村教育

“國培”鄉(xiāng)村教師訪名?！W(xué)數(shù)學(xué)

2018年10月23日至11月7日，我參加了由川師大主辦的“國培”鄉(xiāng)村教師訪名?！W(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。期間，聆聽了很多專家和名師的報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的撞擊，每一天都有新的收獲。同時(shí)，結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行，一齊探討了不少疑惑，無論是專業(yè)知識(shí)還是道德修養(yǎng)，都有了較大提高。

一、教育觀念的更新

當(dāng)今時(shí)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢者和健康引領(lǐng)者；成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師必須要深度理解和挖掘教材，以摸索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我深深地體會(huì)到，教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好教師，務(wù)必與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，勇于創(chuàng)新。

二、新穎視角的感悟

本次培訓(xùn)，專家、教授的精彩講座使我們了解到小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)展的最新信息、動(dòng)態(tài)和趨勢；深刻領(lǐng)會(huì)了數(shù)學(xué)學(xué)科教育的理念、有效教學(xué)的方法。這些講座資料對我們太有借鑒、指導(dǎo)好處了，必須靜下心來細(xì)細(xì)琢磨，好好總結(jié)，對專家的講座全面系統(tǒng)的梳理，理清思路，并用于自我的教學(xué)實(shí)踐，并將帶領(lǐng)其他數(shù)學(xué)教師共同進(jìn)步。

三、專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)的增強(qiáng)

透過培訓(xùn)，我更加體會(huì)到只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。本次培訓(xùn)充溢著對新課程理念的深刻詮釋，充滿了智慧，開闊了眼界。作為教師，要了解新理念的內(nèi)涵，要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地研究，不斷地反思，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，適應(yīng)時(shí)代改革的步法。今后要不斷更新自我，努力提高自我的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研潛力，課堂教學(xué)潛力等。這就需要自我今后付出更多的時(shí)光和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于在課堂中進(jìn)行實(shí)踐。

通過培訓(xùn)使我真正體會(huì)到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式，讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)思想有脫胎換骨之感，必將指導(dǎo)我今后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，也將本次收獲與同行共享，帶領(lǐng)學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)邁向新征程！

第三篇：2015國培計(jì)劃鄉(xiāng)村教師訪名校心得體會(huì)

2015年國培計(jì)劃----鄉(xiāng)村教師訪名校心得體會(huì)

從暑假起就開始期待這次的國培-----訪問百年名校華中科技大學(xué)，盼星星盼月亮終于在十月份盼來了我們的這次學(xué)習(xí)！我很榮幸獲得這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有緣與華科大和其他知名教授，專家見面，聆聽他們的講座。非常感謝我們的班主任和負(fù)責(zé)這次培訓(xùn)的老師們辛勤的付出，在我們生活中無微不至的關(guān)心，在學(xué)習(xí)中貼心周到的服務(wù)，讓我們感覺到無比的親切和溫暖！

通過這次培訓(xùn)，我收獲頗豐，感觸也很大！它讓我見識(shí)到了農(nóng)村與城市學(xué)校，農(nóng)村孩子和城市孩子的差距，促使我更加努力地想把這些差距慢慢縮小，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)綿薄之力！

首先，它讓我明確了今后的工作目標(biāo)，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，不斷研究新情況，開拓創(chuàng)新，使鄉(xiāng)村教育逐步走向信息化，科技化。這是我聽了第一天付彥軍老師的講座《微課設(shè)計(jì)與翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐》之后得到的感悟！農(nóng)村本來就信息閉塞，學(xué)生見識(shí)短淺，這就要求老師們充分運(yùn)用現(xiàn)在發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)資源，把信息傳遞給孩子們，開拓他們的思維，轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)方式，化被動(dòng)為主動(dòng)，讓課堂變得更有趣！

其次，也是比較重要的一點(diǎn)，就是要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理健康。大家都知道，現(xiàn)在農(nóng)村里百分之九十以上的都是留守兒童，他們父母長期在外地打工，缺少對孩子生活和學(xué)習(xí)上的關(guān)愛。所以，作為老師，我們應(yīng)該多留意學(xué)生的精神和物質(zhì)生活，多開展一些課外活動(dòng)，豐富他們的業(yè)余生活，轉(zhuǎn)移他們的注意力。注意觀察孩子們的心理動(dòng)向，及時(shí)找他們談心，與他們做朋友，讓學(xué)生從心底感受到來自學(xué)校的溫暖。畢節(jié)自殺兒童的慘案，讓我們痛心，它是我們?nèi)褡宓谋?，也是我們教育事業(yè)的悲哀！我們絕不允許這樣的事情再發(fā)生！

第三，以后我們要轉(zhuǎn)變教師角色地位，倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新理念，開展小組合作討論學(xué)習(xí)，把課堂變成學(xué)堂。華科附小的兩節(jié)示范課充分地體現(xiàn)了這一點(diǎn)，學(xué)生們都很自覺的合作學(xué)習(xí)，老師在課堂上只起了個(gè)引導(dǎo)作用。雖然在這一點(diǎn)上我們實(shí)施起來會(huì)有點(diǎn)困難，但是我們可以學(xué)習(xí)借鑒這種模式，盡量做到不滿堂灌，教師唱獨(dú)角戲的局面。我們可以慢慢帶著孩子融入到課堂中來，做學(xué)習(xí)的主人，教師只是引導(dǎo)者，激勵(lì)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持，幫助和輔導(dǎo)。

最后一點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)，作為年輕的老師，各方面經(jīng)驗(yàn)不足，知識(shí)功底不深厚，教學(xué)技能不扎實(shí)。這就要求我們要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，夯實(shí)教學(xué)基本功。就像夏循藻老師說的，我們要“苦練內(nèi)功”。給學(xué)生一碗水，自己首先要有一桶水，現(xiàn)在是一桶水還不夠，要源源不斷的有活水注入，才能讓教育教學(xué)充滿活力與創(chuàng)新！我們老師要提升自己的知識(shí)技能，活到老學(xué)到老，不斷充電，在教育事業(yè)上盡可能地發(fā)光發(fā)熱。

希望以后多多參加這樣的培訓(xùn)，感受大家的教學(xué)風(fēng)范，學(xué)習(xí)專家的教學(xué)理念，在今后的工作中學(xué)以致用，不斷總結(jié)，不斷進(jìn)步。

第四篇：國培計(jì)劃貴州省鄉(xiāng)村教師訪名校心得體會(huì)

國培計(jì)劃（2015）—貴州省鄉(xiāng)村教師訪名校

貴州省印江民族中學(xué) 歷史組 吳運(yùn)江

通過國培學(xué)習(xí)，我受到了很大啟發(fā)。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，讓我受益匪淺。

第一、教育觀念的更新

當(dāng)今時(shí)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢者和健康引領(lǐng)者；成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要深度理解和挖掘教材，以摸索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我深深地體會(huì)到，教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好教師，必須與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，勇于創(chuàng)新。

第二、拓寬了自己的視野

這次培訓(xùn)，讓我以更寬闊的視野看待教育教學(xué)工作，學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法，讓我從心靈深處體會(huì)到了教育專家的博大胸懷和樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感。身為教師，尤其是身為一位被寄予厚望的教師，要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，夯實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，要努力鉆研，求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲。在專家的引領(lǐng)下，我會(huì)一如既往腳踏實(shí)地一步一步堅(jiān)定地走下去。

第三、加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)

通過培訓(xùn)，我更加體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。這次培訓(xùn)充溢著對新課程理念的深刻詮釋，充滿了智慧，開闊了眼界。作為教師，要了解新理念的內(nèi)涵，要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地研究，不斷地反思，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，適應(yīng)時(shí)代改革的步法。今后要不斷更新自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力，課堂教學(xué)能力等。這就需要自己今后付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于在課堂中進(jìn)行實(shí)踐。

總之，這次培訓(xùn)使我真正體會(huì)到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式，讓我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導(dǎo)今后的教學(xué)實(shí)踐，培育出更多現(xiàn)代社會(huì)素質(zhì)人才。

第五篇：國培計(jì)劃鄉(xiāng)村教師訪名校個(gè)人總結(jié)

國培研修個(gè)人總結(jié)

xxxx中學(xué)

xxxx 為期十天的鄉(xiāng)村教師國家培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，在這十天里，我們聆聽了幾位專家的精彩講座，也觀摩了幾個(gè)名校老師的課堂教學(xué)，并傾聽了專家點(diǎn)評，同時(shí)，還參加了跟崗培訓(xùn)，交流分享等等，可以說，這十天是非常充實(shí)的十天，感覺這十天每天都在充電，每天都有收獲，每天都有觸動(dòng)，下面我將這次國培中最深的感悟總結(jié)如下: 一、以“學(xué)生為本”的教育理念。不論是專家的講座，還是一線老師的課堂教學(xué)，其中無不滲透著這 一理念.例如，王教授的講座“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與初中數(shù)學(xué)”中講到，老師要引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”過度到“會(huì)學(xué)”，“以知識(shí)為本”到“以學(xué)生為本”。

又如，良鄉(xiāng)二中、陳經(jīng)綸中學(xué)的幾個(gè)老師的課堂教學(xué)，都是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己做，自己先說，根據(jù)學(xué)生展示的情況，老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評和補(bǔ)充，整個(gè)課堂老師只是組織者和合作者，等等，這些都是以生為本，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)。

其實(shí)，在我們縣里，這幾年也一直在嘗試生本教育，可是因嘗試中出現(xiàn)了一些困難和阻礙，所以我們心中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些猶豫和懷疑，以致沒有取得多大進(jìn)展，經(jīng)過這次培訓(xùn)，堅(jiān)定了我對生本教育的信心，面對困難，我們不能猶豫不決，而應(yīng)該去探索問題的根源，想辦法改進(jìn)突破，就像北京黃岡中學(xué)的徐校長所說，他們剛辦這所學(xué)校的時(shí)候“采用先學(xué)后教”，結(jié)果不行，探索根源是北京孩子坐不住，然后改進(jìn)為“先學(xué)后師生互動(dòng)”，結(jié)果還是不行，根源是只會(huì)說不會(huì)寫，于是再想辦法改進(jìn)，“加入檢測評價(jià)”……。今后，我們也要學(xué)習(xí)徐校長的這種探索創(chuàng)新精神，想辦法找到我們面對的問題的根源是什么，需要怎么改進(jìn)。

二、基于“培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)”的教學(xué)設(shè)計(jì)。以前，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)的思路主要是圍繞“是什么？為什么？怎么樣？還能怎樣？”這幾個(gè)方面展開，通過這次學(xué)習(xí)，讓我開闊了眼界，教學(xué)設(shè)計(jì)不能局限于這些方面，這些方面只是“讓學(xué)生在回答問題”而已，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，我們更要關(guān)注的是引發(fā)學(xué)生能“自己提出問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。

例如:伍教授的講座“基于數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的教學(xué)”中，就體現(xiàn)了這一點(diǎn)，良鄉(xiāng)二中的兩位老師分別上的“三角形的分割”、“二次函數(shù)與直線再探究”，也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，她們通過給出引例，引發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)問題，探索解決問題。還有王教授的報(bào)告“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與初中數(shù)學(xué)”中，也體現(xiàn)了這一觀點(diǎn)，他在講座中分析的案例“平行四邊形復(fù)習(xí)課”，學(xué)生分組找判定平行四邊形的充要條件，再將所找的進(jìn)行分類，然后從中找出最喜歡的一類，并找相關(guān)的習(xí)題說明你喜歡的這一類，最后討論平行四邊形和其他圖形有何關(guān)系。陳經(jīng)綸中學(xué)的兩位老師上的“中點(diǎn)、二次函數(shù)”兩節(jié)復(fù)習(xí)課，都讓我在教學(xué)設(shè)計(jì)這方面感悟頗深，啟發(fā)很大。

三、信息技術(shù)恰當(dāng)融入課堂教學(xué)。雖然我在教學(xué)中，也經(jīng)常應(yīng)用信息技術(shù)，但通過這次學(xué)習(xí)，讓我對信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。

伍教授10月12日給我們培訓(xùn)的動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)軟件學(xué)習(xí)，感覺這一軟件制的課件非常實(shí)用，能幫助我們理解分析很多動(dòng)態(tài)問題，原來不會(huì)，回去后一定加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更好的應(yīng)用到教學(xué)中去。

不僅老師要學(xué)習(xí)制作動(dòng)態(tài)課件，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，學(xué)生在制作動(dòng)態(tài)課件的過程中也可以培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，促進(jìn)他們對問題的理解，伍教授和北京八中、北京黃岡中學(xué)的老師們都跟我們交流了這個(gè)觀點(diǎn)。

四、融洽和諧的人際關(guān)系。其中包含與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，與學(xué)生的關(guān)系，與同事的關(guān)系，黃教授的講座“教師怎樣走專業(yè)發(fā)展之路”中，充分說明了這一點(diǎn)的重要性。

通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我感覺不論是教授講座，還是教師上課，他們的態(tài)度都很和藹，給人一種親近、輕松的感覺，還有我們的班主任張老師，全程陪伴我們，為我們熱情服務(wù)，忙前忙后，帶給我們的始終是一張笑臉，讓我們感到非常溫暖。和他們相比，感覺自己以前太嚴(yán)肅了，以致和學(xué)生之間有距離感，學(xué)生有問題也不愛或不敢和我交流，這些都是不好的，以后我也要學(xué)著用微笑、用熱情去面對學(xué)生、同事和領(lǐng)導(dǎo)。

總之，這次學(xué)習(xí)感悟很深，收獲頗多，回去后我將慢慢消化，不斷改進(jìn)，以后也要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己。