第一篇：鄖西縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校師生成長(zhǎng)共同體建設(shè)方案

鄖西縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校

關(guān)于全面推進(jìn)“師生成長(zhǎng)共同體”建設(shè)的實(shí)施方案

為進(jìn)一步深化自主教育改革，深入推進(jìn)全員育人導(dǎo)師制，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，著力打造“師生成長(zhǎng)共同體”，特制定本實(shí)施方案。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立 “師生成長(zhǎng)共同體”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，狠抓落實(shí)強(qiáng)力推進(jìn)。

組 長(zhǎng)：王吉鐵

副組長(zhǎng)：湯寶安 張昌濤 張萬(wàn)炳 陶富彬

成 員：王興利 朱美秀 李軍 王正興 殷均忠 宋方祥 徐文山 殷學(xué)軍 鄒雪梅

主要職責(zé)：對(duì)“師生成長(zhǎng)共同體”實(shí)施情況及時(shí)進(jìn)行督導(dǎo)檢查，建立“學(xué)生每周一讀、每周一記，共同體每周一評(píng)，教師每周一批，學(xué)校每周一查”的五個(gè)一行動(dòng)策略，對(duì)各班“師生成長(zhǎng)共同體”建設(shè)推進(jìn)情況進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室： 主 任：殷學(xué)軍

副主任：鄒雪梅 徐文山 宋方祥

成 員：陳開鴻 江長(zhǎng)彬 王緒忠 歐高芬 朱美波 李先成 周春麗 各年級(jí)各班班主任

主要職責(zé)：班級(jí) “師生成長(zhǎng)共同體”建設(shè)、構(gòu)建全員育人導(dǎo)師制、落實(shí)“三聲校園”建設(shè)、組織填寫《學(xué)生成長(zhǎng)周志》及師生考核結(jié)果運(yùn)用等。由東、西校區(qū)教務(wù)處、政教處（學(xué)工處）根據(jù)處室分工結(jié)合本校區(qū)實(shí)際制定具體的考核評(píng)價(jià)細(xì)則并組織實(shí)施。

二、目標(biāo)任務(wù)

“師生成長(zhǎng)共同體”的構(gòu)建是以班級(jí)學(xué)習(xí)小組為基本單位，以全員育人導(dǎo)師制為主要抓手，以抓實(shí)讀書活動(dòng)，創(chuàng)建“三聲校園”等為有效載體，以《學(xué)生成長(zhǎng)周志》為紐帶，落實(shí)精細(xì)化管理，提升自主教育改革實(shí)效，全面提升師生的綜合素養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生同成長(zhǎng)、共發(fā)展的目標(biāo)。1.學(xué)生全面發(fā)展?！皫熒砷L(zhǎng)共同體”以學(xué)習(xí)小組為基本單位，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)大班模式到小班化教育的轉(zhuǎn)變，使各個(gè)層面的學(xué)生都能得到發(fā)展，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

2.教師專業(yè)成長(zhǎng)。每一位教師既教書又育人，在與學(xué)生互動(dòng)交流中發(fā)現(xiàn)自身專業(yè)成長(zhǎng)的薄弱環(huán)節(jié)，促進(jìn)教師積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)育人意識(shí)，更新教學(xué)理念，改進(jìn)教育方法，提升綜合素養(yǎng)，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)與人格魅力的自我完善。

3.學(xué)校特色發(fā)展。通過(guò)“師生成長(zhǎng)共同體”的創(chuàng)建和實(shí)施，在促進(jìn)學(xué)生和教師共同成長(zhǎng)的同時(shí)，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平不斷提高，實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展。

三、方法措施

1、合理分組，構(gòu)建“成長(zhǎng)共同體”

——組建合作小組。學(xué)習(xí)小組是“師生成長(zhǎng)共同體”的基本單位。本著“異質(zhì)、均衡、互助、共生”的原則，充分考慮成績(jī)、性別、性格、特長(zhǎng)等因素，合理搭配，將班級(jí)學(xué)生分成若干個(gè)小組。各小組配備一名指導(dǎo)教師，組建“成長(zhǎng)共同體”。

——明確職責(zé)分工。以班主任為核心,科任教師配合，明確每名教師的包聯(lián)責(zé)任。“成長(zhǎng)共同體”的每名成員均承擔(dān)具體工作職責(zé)，分別負(fù)責(zé)紀(jì)律、衛(wèi)生、宣傳、活動(dòng)等方面管理，每名成員還分別兼任各學(xué)科學(xué)科長(zhǎng)。共同體內(nèi)每名成員既是管理者，又是被管理者，形成“人人有事做，事事有人管”的模式。

——樹立共同愿景。為“成長(zhǎng)共同體”命名，確定團(tuán)隊(duì)口號(hào)，制定發(fā)展目標(biāo)、行動(dòng)守則等，以此作為共同體成員的行動(dòng)綱領(lǐng)和價(jià)值追求。

2、強(qiáng)化措施，促進(jìn)師生共成長(zhǎng)

——重建學(xué)習(xí)機(jī)制。深入推行“小組合作+導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式，擬定管理職位和職責(zé)。各學(xué)科長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)本共同體本學(xué)科的學(xué)習(xí)管理工作，檢查本共同體成員的作業(yè)、筆記和預(yù)習(xí)、試卷整理等情況；組織本共同體有序開展討論和展示；組織共同體成員自習(xí)、早讀等；匯總本共同體的問(wèn)題，對(duì)于本共同體不能解決的問(wèn)題作為共同體生成問(wèn)題上交班級(jí)科代表；對(duì)本共同體同學(xué)的發(fā)言情況進(jìn)行記錄；組織共同體內(nèi)的結(jié)對(duì)活動(dòng)，對(duì)后進(jìn)同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性幫扶；每周對(duì)本共同體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，并將總結(jié)情況上交班級(jí)科代表；每周匯總本共同體本學(xué)科發(fā)言情況，并上交班級(jí)科代表；匯總本共同體學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)情況，并上交班級(jí)科代表?！?jiǎng)?chuàng)新德育模式?！俺砷L(zhǎng)共同體”導(dǎo)師要按照育人導(dǎo)師制要求，具體指導(dǎo)本共同體內(nèi)事務(wù)，關(guān)愛每名孩子的成長(zhǎng)，落實(shí)包導(dǎo)“八必談”，及時(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)、思想和生活上的問(wèn)題；加強(qiáng)學(xué)生、班主任與家長(zhǎng)間的聯(lián)系，發(fā)揮好橋梁作用，周周及時(shí)批改所指導(dǎo)學(xué)生的《學(xué)生成長(zhǎng)周志》，并做好關(guān)愛記載。在師生的互動(dòng)交流中積累經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。班主任每月組織一次班科聯(lián)系會(huì)議，向各共同體導(dǎo)師通報(bào)班級(jí)管理目標(biāo)、制度、任務(wù)和措施，需要導(dǎo)師配合的事項(xiàng)等。導(dǎo)師們向班主任反饋本共同體的學(xué)生學(xué)習(xí)、思想和紀(jì)律等情況，特殊學(xué)生情況，需要班主任配合的事項(xiàng)等。

——強(qiáng)化自主管理。共同體內(nèi)日常工作實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。組長(zhǎng)及時(shí)對(duì)共同體情況進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)，調(diào)動(dòng)全體成員的積極性；了解共同體內(nèi)同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)和各種特殊情況，及時(shí)向班長(zhǎng)、導(dǎo)師或班主任反映、匯報(bào)。共同體內(nèi)全體成員都是管理者，可設(shè)立紀(jì)律長(zhǎng)、安全長(zhǎng)、衛(wèi)生長(zhǎng)、活動(dòng)長(zhǎng)、生活長(zhǎng)等崗位，并明確各崗位職責(zé)，如每個(gè)共同體的紀(jì)律長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)本共同體的紀(jì)律，規(guī)范本共同體同學(xué)的言行；記錄本共同體同學(xué)的操行得分；每周對(duì)本共同體同學(xué)的紀(jì)律情況進(jìn)行總結(jié)，并將結(jié)果上報(bào)給共同體組長(zhǎng)；對(duì)經(jīng)常違或嚴(yán)重違紀(jì)的同學(xué)，進(jìn)行提醒、批評(píng)、教育，實(shí)施幫扶等。

3、豐富載體，確?；顒?dòng)實(shí)效

——制定目標(biāo)規(guī)劃。各校要結(jié)合實(shí)際制定“師生成長(zhǎng)共同體”建設(shè)方案，細(xì)化工作目標(biāo)任務(wù)，落實(shí)好“師生成長(zhǎng)共同體”常規(guī)管理。要突出問(wèn)題導(dǎo)向，積極研究解決“師生成長(zhǎng)共同體”推進(jìn)過(guò)程中存在的困難和問(wèn)題，圍繞教師專業(yè)發(fā)展、自主課堂建設(shè)、德育工作有效推進(jìn)、新課改理念下評(píng)價(jià)機(jī)制完善等方面，把“師生成長(zhǎng)共同體”這個(gè)大課題琢磨透、研究深、實(shí)踐好、出成效。

——開展多彩活動(dòng)。以“師生成長(zhǎng)共同體”為基本單位開展“三聲”校園創(chuàng)建、文明習(xí)慣養(yǎng)成教育、“雙讀”教育、青少年愛國(guó)主義讀書教育、中華傳統(tǒng)美德教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育、“中國(guó)夢(mèng)”教育等活動(dòng)，“師生成長(zhǎng)共同體”成員集思廣益，精心設(shè)計(jì)主題，積極主動(dòng)參與，活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，努力使共同體中的每一個(gè)人都得到全面發(fā)展和進(jìn)步。

——記錄成長(zhǎng)軌跡。以《鄖西縣中小學(xué)師生成長(zhǎng)共同體學(xué)生成長(zhǎng)周志》為載體，對(duì)共同體成員的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、安全、活動(dòng)、衛(wèi)生等方面情況進(jìn)行詳細(xì)記載和捆綁式評(píng)價(jià)，通過(guò)“學(xué)生每周一讀和每周一記，共同體每周一評(píng)，家校間、師生間每周一互動(dòng)，學(xué)校每周一檢查登記”的“五個(gè)一”行動(dòng)策略，日記周評(píng)月結(jié)，推進(jìn)各項(xiàng)工作制度化、規(guī)范化、常態(tài)化、精細(xì)化。

四、組織實(shí)施

1、分階段分步驟組織實(shí)施。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我校“師生成長(zhǎng)共同體”分以下幾個(gè)階段實(shí)施。

（1）學(xué)習(xí)動(dòng)員階段：9月8日至18日為學(xué)習(xí)動(dòng)員消化理解階段。主要是制定方案、成立領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組、分別制定對(duì)師生的考核細(xì)則、開展培訓(xùn)、開展自學(xué)、理解消化。（2）搭建平臺(tái)、試運(yùn)行階段：9月19日至25日為平臺(tái)搭建平臺(tái)試運(yùn)行階段。各班組建“師生成長(zhǎng)共同體”，明確“共同體”內(nèi)包聯(lián)教師（導(dǎo)師）、成員分工明確，開展活動(dòng)，按學(xué)生考核細(xì)則進(jìn)行考核并上報(bào)“師生成長(zhǎng)共同體”包聯(lián)情況表。

（3）初步檢查評(píng)估階段：9月26日至30日第一次檢查評(píng)估階段。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室進(jìn)行督辦檢查，發(fā)現(xiàn)典型，培植典型，總結(jié)推廣。

（4）全面實(shí)施階段：10月1日后全面鋪開，并按學(xué)校評(píng)估細(xì)則實(shí)施，實(shí)行周檢查、月匯總、半年一兌現(xiàn)。

2、抓實(shí)考核環(huán)節(jié)，注重結(jié)果運(yùn)用?！皫熒砷L(zhǎng)共同體”實(shí)行以“共同體”為單元的集體評(píng)價(jià)機(jī)制，綜合考察“共同體”學(xué)習(xí)、紀(jì)律、安全、習(xí)慣、活動(dòng)、內(nèi)務(wù)等情況，將每個(gè)個(gè)體利益與“共同體”利益緊密結(jié)合。學(xué)校將“師生成長(zhǎng)共同體”建設(shè)推進(jìn)情況納入對(duì)班主任、任課教師年終工作考核內(nèi)容。為推動(dòng)工作，學(xué)校按每學(xué)期包聯(lián)教師人平400元的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)包聯(lián)教師予以獎(jiǎng)勵(lì)，由教務(wù)處制定考核細(xì)則考核發(fā)放。學(xué)生的考核結(jié)果與學(xué)生評(píng)模彰先掛鉤，由學(xué)工處（政教處）制定具體辦法。

3、實(shí)行責(zé)任追究。對(duì)于在構(gòu)建“師生成長(zhǎng)共同體”改革實(shí)踐中，思想懈怠、行動(dòng)遲緩、工作不力的班級(jí)和教師，實(shí)行責(zé)任追究制。對(duì)組織不力、推動(dòng)不實(shí)的班級(jí)，在本年度的各種評(píng)先彰優(yōu)中一票否決。對(duì)于班主任、包導(dǎo)教師工作被動(dòng)應(yīng)付，敷衍塞責(zé)的，當(dāng)年師德考評(píng)和年度考評(píng)降低等次，取消各類評(píng)優(yōu)資格，若是所包導(dǎo)學(xué)生出現(xiàn)了重大責(zé)任事故的，班主任、包導(dǎo)教師在正常處分等級(jí)的基礎(chǔ)上，加重一級(jí)處分。

4、加大宣傳，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校要加大對(duì)“師生成長(zhǎng)共同體”建設(shè)的推廣力度，及時(shí)督辦檢查、評(píng)估，發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)推廣，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)辦特色學(xué)校。

2016年9月6日 鄖西縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校

第二篇：日照一中師生成長(zhǎng)共同體

日照一中師生成長(zhǎng)共同體 德育模式實(shí)驗(yàn)研究課題

——如何在德育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新精神總結(jié)

課題負(fù)責(zé)人：王宗慶

給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己去解答；給學(xué)生一點(diǎn)壓力，讓他們自己去承擔(dān)；給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他們自己去解決；給學(xué)生一點(diǎn)權(quán)利，讓他們自己去選擇??打造了八大活動(dòng)平臺(tái)，讓“行為自律、活動(dòng)自主、管理自治、生活自強(qiáng)”成為莘莘學(xué)子的行動(dòng)綱領(lǐng)。

【自主管理】

該班有八個(gè)學(xué)生自主管理機(jī)構(gòu)。每天早上，學(xué)生禮儀隊(duì)在教室大門口，把最美的微笑和親切的問(wèn)候帶給全班師生；學(xué)生自律委員會(huì)干部，認(rèn)真負(fù)責(zé)地檢查學(xué)生出勤和儀容儀表規(guī)范情況。課間，“環(huán)保衛(wèi)士”在教室里督查，禁止亂丟垃圾、提示大家保護(hù)花草樹木，確保環(huán)境衛(wèi)生。從班級(jí)管理到日常行為習(xí)慣，從學(xué)習(xí)秩序到課間紀(jì)律，從環(huán)境衛(wèi)生到教學(xué)設(shè)備管理，都由學(xué)生自己管自己，展示著該班學(xué)生“我選擇，我承擔(dān)，我發(fā)展，我奮進(jìn)”的自主自律精神風(fēng)貌。

【班級(jí)文化】

走進(jìn)學(xué)班的每個(gè)學(xué)生，你都會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生自己設(shè)計(jì)的班牌、口號(hào)和班訓(xùn)?！皠?chuàng)特色班級(jí)，樹優(yōu)良班風(fēng)”，全班近60個(gè)學(xué)生都開展了創(chuàng)特色活動(dòng)。各班定期舉行辯論會(huì)、晨會(huì)課、班團(tuán)主題活動(dòng)課，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)話題，同學(xué)們暢所欲言、各抒己見，在討論中自我教育。全班開展以“十大常規(guī)”（班風(fēng)、兩操即廣播操眼保健操、大課間、課堂常規(guī)等）為主要內(nèi)容的文明班級(jí)考核，培養(yǎng)同學(xué)的自主管理能力和團(tuán)隊(duì)精神，變他律為自律。而“班級(jí)文化建設(shè)大賽”，則激發(fā)了學(xué)生愛班級(jí)、愛同學(xué)、愛老師、愛學(xué)班的一片赤誠(chéng)，溫馨而富有個(gè)性的教室，展現(xiàn)了學(xué)生多彩的生活、豐富的心靈世界，也展現(xiàn)了他們的聰明才智。

【愛心行動(dòng)】

有一支青年志愿者隊(duì)伍，他們利用休息日到社區(qū)街道、養(yǎng)老院、市新世紀(jì)廣場(chǎng)等地，開展愛心宣傳、便民服務(wù)活動(dòng)，贏得了社會(huì)的高度贊揚(yáng)。幫助學(xué)習(xí)有困難的后進(jìn)生、問(wèn)題生，“關(guān)愛就在身邊”，學(xué)班有一個(gè)“三加一”幫扶模式，即一個(gè)貧困生有一位責(zé)任導(dǎo)師、一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生、一個(gè)德育管理干事來(lái)共同參與幫扶轉(zhuǎn)化工作。

【文體活動(dòng)及社團(tuán)聯(lián)盟】

“五四”青年節(jié)、“英語(yǔ)節(jié)”、“體育文化藝術(shù)節(jié)”是學(xué)生展示才藝、增強(qiáng)體質(zhì)、增加知識(shí)、提高國(guó)際理解的重要途徑?！鞍鄨@之星”，莘莘學(xué)子一展青春風(fēng)采；“圣誕英語(yǔ)文化周” 多彩的節(jié)目，使每個(gè)班級(jí)、班園的每個(gè)角落都洋溢了濃郁的“異國(guó)”情調(diào)；豐富的社團(tuán)文化活動(dòng)給學(xué)生留下了無(wú)數(shù)美好的回憶，班園班級(jí)歌詠比賽、班級(jí)籃球賽、足球聯(lián)賽、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀、作文賽等學(xué)生自行組織的賽事，更是搞得紅紅火火。

【健康促進(jìn)與同伴交友】

為幫助學(xué)子排解成長(zhǎng)中遭遇的困惑，班配備了專職心理健康教師和班主任，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防心理問(wèn)題輔導(dǎo)，并首批成為成都市心理健康示范班，培養(yǎng)學(xué)生懂得如何關(guān)心他人、面對(duì)各種壓力，怎樣去挑戰(zhàn)人生。今年9月，開展“同伴交友”活動(dòng)，對(duì)首批10名自愿者進(jìn)行培訓(xùn)?！瓣?yáng)光驛站”心理輔導(dǎo)室指導(dǎo)學(xué)生開展同伴心理咨詢的好處在于同齡人之間的共同點(diǎn)多，所以同伴榜樣比說(shuō)教更有說(shuō)服力，學(xué)生彼此的幫助更能被接受。

【學(xué)生自治管理 】

首先是組織領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)分工，每學(xué)期結(jié)束班委，課代表等要述職，然后民主評(píng)議，選出優(yōu)秀班委，三好等，新學(xué)期開始 1 班委會(huì)重新組成，通過(guò)競(jìng)職演說(shuō)上崗，選出班長(zhǎng)。衛(wèi)生委員，宣傳委員，體育委員，學(xué)習(xí)委員的職務(wù)，選出各學(xué)科代表，選出四個(gè)學(xué)習(xí)組組長(zhǎng)，召開班委，課代表組長(zhǎng)會(huì)議，使其明確職責(zé)，人人有事干，事事有人干。

其次是班規(guī)班法貫穿全過(guò)程，從一日常規(guī)入手。周一到周五每天有一名值日班委負(fù)責(zé)當(dāng)天班級(jí)管理工作，值日班委，從每天到校開門，多錯(cuò)衛(wèi)生，學(xué)習(xí)，做操等等，到下午放學(xué)關(guān)燈，鎖門，事無(wú)巨細(xì)，都的過(guò)問(wèn)。

并認(rèn)真詳實(shí)填寫班級(jí)日志，及時(shí)反饋班級(jí)的信息，班主任和值日班委及時(shí)處理班級(jí)中違規(guī)違紀(jì)的事情。提高班干部工作能力，通過(guò)以上這種刻意創(chuàng)造的“民主”教育環(huán)境、教育方法，強(qiáng)化了學(xué)生當(dāng)主人的欲望，使他們?cè)诿裰鞯姆諊猩?，提高了他們的自治能力?/p>

學(xué)生自治使學(xué)校民主管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生自己選舉各類學(xué)生干部，建立各項(xiàng)規(guī)章制度，開展各種各樣的自我教育和民主管理的活動(dòng)。如開展了主題系列班會(huì)《向他人說(shuō)句心理話》、自行設(shè)計(jì)班徽、班棋及譜寫班歌等等。既鍛煉了學(xué)生，有可使學(xué)生成為學(xué)校管理中的一支重要力量。

第三篇：佘家灣師生成長(zhǎng)共同體建設(shè)的獎(jiǎng)懲制度和方案

佘家灣中心小學(xué)

全面推進(jìn)“師生成長(zhǎng)共同體”建設(shè)的獎(jiǎng)懲制度和方案

為進(jìn)一步深化自主教育改革，深入推進(jìn)全員育人導(dǎo)師制，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，著力打造“師生成長(zhǎng)共同體”，依據(jù)《關(guān)于全面推進(jìn)“師生成長(zhǎng)共同體”建設(shè)的實(shí)施意見》[西教發(fā)?2016?79號(hào)]文件精神，結(jié)合我校具體校情，特制定此方案。

一、目標(biāo)任務(wù)

“師生成長(zhǎng)共同體”的構(gòu)建是以班級(jí)學(xué)習(xí)小組為基本單位，以全員育人導(dǎo)師制為主要抓手，以抓實(shí)讀書活動(dòng)，創(chuàng)建“三聲校園”等為有效載體，以《學(xué)生成長(zhǎng)周志》為紐帶，落實(shí)精細(xì)化管理，提升自主教育改革實(shí)效，全面提升師生的綜合素養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)師生同成長(zhǎng)、共發(fā)展的發(fā)展目標(biāo)，具體為“八共八同”，即：在學(xué)習(xí)上共研討、同分享；在讀書活動(dòng)中共閱讀、同進(jìn)步；在勞動(dòng)中共勞動(dòng)、同友愛；在體育活動(dòng)中共鍛煉、同健體；在第二課堂中共活動(dòng)、同發(fā)展；在生活中共溝通、同和諧；在守紀(jì)上共自律、同提高；在小組合作中共欣賞、同分擔(dān)。

二、組建領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：劉家福

副組長(zhǎng)：莫海玲 魏巍 郭平何昌平李江娥

成員：全體教師

三、方法措施

（一）分組定人，構(gòu)建“成長(zhǎng)共同體”

分組定人就是確定師生成長(zhǎng)共同體的最小單位——成長(zhǎng)共同體小組。成長(zhǎng)共同體小組由包導(dǎo)老師和小組內(nèi)學(xué)生組成。

1、定班級(jí)

學(xué)期初，在政教處、教導(dǎo)處和年級(jí)組的統(tǒng)一組織下，根據(jù)學(xué)校教師配備情況，確定各班班主任。

2、定導(dǎo)師

教導(dǎo)處根據(jù)班主任配備情況將各任課教師分到班級(jí)作為該班的導(dǎo)師。

3、定學(xué)生

4、班主任綜合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)（學(xué)習(xí)情況、生活情況、家庭情況、學(xué)生的個(gè)性、思想狀況）和課任教師思想狀況和任教特點(diǎn)，在學(xué)生和教師間進(jìn)行雙向選擇的基礎(chǔ)上，經(jīng)必要的調(diào)整后，給每位學(xué)生確定一名課任教師做該生的導(dǎo)師。

在定學(xué)生組建小組過(guò)程中，根據(jù)班情，每個(gè)小組可由4——6人組成，在構(gòu)成上充分考慮到學(xué)生的組織能力、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)成績(jī)等因素，做到“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”。組內(nèi)異質(zhì)為互助學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，而組間同質(zhì)又為小組間交流、開展公開競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了條件。為了便于管理，給每一名組員按學(xué)習(xí)成績(jī)和能力水平，從高到低依次編號(hào)，最后由班主任和各科教師統(tǒng)一協(xié)調(diào)，根據(jù)每組成員的性別、性格、成績(jī)、智力等方面的比例結(jié)構(gòu)，進(jìn)行組間平行微調(diào)，使同號(hào)的組員實(shí)力相當(dāng)，組際之間的各科水平和綜合水平基本平衡。

5、定職責(zé)

師生成長(zhǎng)共同體其目的是要達(dá)到師生同成長(zhǎng)、共發(fā)展，因而應(yīng)充分發(fā)揮共同體小組內(nèi)所有成員的主觀能動(dòng)性，根據(jù)小組內(nèi)成員的特點(diǎn)和班級(jí)管理的需要，設(shè)置小組導(dǎo)師（教師擔(dān)任）、小組長(zhǎng)（或小老師）、學(xué)科長(zhǎng)、衛(wèi)生長(zhǎng)、紀(jì)律長(zhǎng)等，明確職責(zé)，讓人人參與小組及班級(jí)事務(wù)之中，激發(fā)小組成員活力，達(dá)到師生共同成長(zhǎng)的目的。

6、定目標(biāo)

小組成立后，班級(jí)、小組、寢室要確定各自的奮斗目標(biāo)，并將目標(biāo)抽象成口號(hào)——共同愿景，以此作為班級(jí)、共同體成員或?qū)嬍覂?nèi)成員的行動(dòng)綱領(lǐng)和價(jià)值追求。

經(jīng)過(guò)科學(xué)分組后，學(xué)校師生成長(zhǎng)共體的最小單位——成長(zhǎng)共同體小組已經(jīng)形成。

（二）強(qiáng)化措施，促進(jìn)師生共成長(zhǎng)

——重建學(xué)習(xí)機(jī)制。深入推行“小組合作+導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式，擬定管理職位和職責(zé)。各學(xué)科長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)本共同體本學(xué)科的學(xué)習(xí)管理工作，檢查本共同體成員的作業(yè)、筆記和預(yù)習(xí)、試卷整理等情況；組織本共同體有序開展討論和展示；組織共同體成員自習(xí)、早讀等；匯總本共同體的問(wèn)題，對(duì)于本共同體不能解決的問(wèn)題作為共同體生成問(wèn)題上交班級(jí)科代表；對(duì)本共同體同學(xué)的發(fā)言情況進(jìn)行記錄；組織共同體內(nèi)的結(jié)對(duì)活動(dòng)，對(duì)后進(jìn)同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性幫扶；每周對(duì)本共同體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，并將總結(jié)情況上交班級(jí)科代表；每周匯總本共同體本學(xué)科發(fā)言情況，并上交班級(jí)科代表；匯總本共同體學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)情況，并上交班級(jí)科代表。

——?jiǎng)?chuàng)新德育模式?！俺砷L(zhǎng)共同體”導(dǎo)師要按照育人導(dǎo)師制要求，具體指導(dǎo)本共同體內(nèi)事務(wù)，關(guān)愛每名孩子的成長(zhǎng)，落實(shí)包導(dǎo)“八必談”，及時(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)、思想和生活上的問(wèn)題；加強(qiáng)學(xué)生、班主任與家長(zhǎng)間的聯(lián)系，發(fā)揮好橋梁作用，周周及時(shí)批改所指導(dǎo)學(xué)生的《學(xué)生成長(zhǎng)周志》，并做好關(guān)愛記載。在師生的互動(dòng)交流中積累經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。班主任每月組織一次班科聯(lián)系會(huì)議，向各共同體導(dǎo)師通報(bào)班級(jí)管理目標(biāo)、制度、任務(wù)和措施，需要導(dǎo)師配合的事項(xiàng)等。導(dǎo)師們向班主任反饋本共同體的學(xué)生學(xué)習(xí)、思想和紀(jì)律等情況，特殊學(xué)生情況，需要班主任配合的事項(xiàng)等。

——強(qiáng)化自主管理。共同體內(nèi)日常工作實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。組長(zhǎng)及時(shí)對(duì)共同體情況進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)，調(diào)動(dòng)全體成員的積極性；了解共同體內(nèi)同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)和各種特殊情況，及時(shí)向班長(zhǎng)、導(dǎo)師或班主任反映、匯報(bào)。共同體內(nèi)全體成員都是管理者，可設(shè)立紀(jì)律長(zhǎng)、安全長(zhǎng)、衛(wèi)生長(zhǎng)、活動(dòng)長(zhǎng)、生活長(zhǎng)等崗位，并明確各崗位職責(zé)，如每個(gè)共同體的紀(jì)律長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)本共同體的紀(jì)律，規(guī)范本共同體同學(xué)的言行；記錄本共同體同學(xué)的操行得分；每周對(duì)本共同體同學(xué)的紀(jì)律情況進(jìn)行總結(jié)，并將結(jié)果上報(bào)給共同體組長(zhǎng)；對(duì)經(jīng)常違或嚴(yán)重違紀(jì)的同學(xué)，進(jìn)行提醒、批評(píng)、教育，實(shí)施幫扶等。

（三）豐富載體，確?；顒?dòng)實(shí)效

——制定目標(biāo)規(guī)劃。各校要結(jié)合實(shí)際制定“師生成長(zhǎng)共同體”建設(shè)方案，細(xì)化工作目標(biāo)任務(wù)，落實(shí)好“師生成長(zhǎng)共同體”常規(guī)管理。要突出問(wèn)題導(dǎo)向，積極研究解決“師生成長(zhǎng)共同體”推進(jìn)過(guò)程中存在的困難和問(wèn)題，圍繞教師專業(yè)發(fā)展、自主課堂建設(shè)、德育工作有效推進(jìn)、新課改理念下評(píng)價(jià)機(jī)制完善等方面，把“師生成長(zhǎng)共同體”這個(gè)大課題琢磨透、研究深、實(shí)踐好、出成效?！_展多彩活動(dòng)。以“師生成長(zhǎng)共同體”為基本單位開展“三聲”校園創(chuàng)建、文明習(xí)慣養(yǎng)成教育、“雙讀”教育、青少年愛國(guó)主義讀書教育、中華傳統(tǒng)美德教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育、“中國(guó)夢(mèng)”教育等活動(dòng)，“師生成長(zhǎng)共同體”成員集思廣益，精心設(shè)計(jì)主題，積極主動(dòng)參與，活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，努力使共同體中的每一個(gè)人都得到全面發(fā)展和進(jìn)步。

——記錄成長(zhǎng)軌跡。以《鄖西縣中小學(xué)師生成長(zhǎng)共同體學(xué)生成長(zhǎng)周志》為載體，對(duì)共同體成員的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、安全、活動(dòng)、衛(wèi)生等方面情況進(jìn)行詳細(xì)記載和捆綁式評(píng)價(jià)，通過(guò)“學(xué)生每周一讀和每周一記，共同體每周一評(píng)，家校間、師生間每周一互動(dòng)，學(xué)校每周一檢查登記”的“五個(gè)一”行動(dòng)策略，日記周評(píng)月結(jié)，推進(jìn)各項(xiàng)工作制度化、規(guī)范化、常態(tài)化、精細(xì)化。

四、工作要求

1.強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。各學(xué)校要成立以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的“師生成長(zhǎng)共同體”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定詳細(xì)工作方案，細(xì)化分工明確責(zé)任，狠抓落實(shí)強(qiáng)力推進(jìn)。對(duì)“師生成長(zhǎng)共同體”實(shí)施情況要及時(shí)進(jìn)行督導(dǎo)檢查，學(xué)生一周一填，教師一周一批，學(xué)校一周一查，中心學(xué)校聯(lián)系點(diǎn)同志一月一督，查看各?！皫熒砷L(zhǎng)共同體”建設(shè)推進(jìn)情況隨機(jī)進(jìn)行抽查通報(bào)。

2.抓實(shí)考核環(huán)節(jié)。“師生成長(zhǎng)共同體”實(shí)行以“共同體”為單元的集體評(píng)價(jià)機(jī)制，綜合考察“共同體”學(xué)習(xí)、紀(jì)律、安全、習(xí)慣、活動(dòng)、內(nèi)務(wù)等情況，將每個(gè)個(gè)體利益與“共同體”利益緊密結(jié)合。中心學(xué)攀親將“師生成長(zhǎng)共同體”建設(shè)推進(jìn)情況納入對(duì)各校年終工作考核內(nèi)容。

3.加大問(wèn)責(zé)力度。對(duì)于在構(gòu)建“師生成長(zhǎng)共同體”改革實(shí)踐中，思想懈怠、行動(dòng)遲緩、工作不力的單位和個(gè)人，實(shí)行責(zé)任追究制。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)不力，推動(dòng)不實(shí)的學(xué)校，除全鎮(zhèn)通報(bào)批評(píng)外，同時(shí)追究校長(zhǎng)和分管負(fù)責(zé)人的責(zé)任。對(duì)于包導(dǎo)教師工作被動(dòng)應(yīng)付，敷衍塞責(zé)的，當(dāng)年師德考評(píng)和考評(píng)降低等次，取消評(píng)優(yōu)資格，若是所包導(dǎo)學(xué)生出現(xiàn)了重大責(zé)任事故的，班主任、包導(dǎo)教師在正常處分等級(jí)的基礎(chǔ)上，加重一級(jí)處分。

佘家灣中心學(xué)校 2016年9月1日

附：

一、師生成長(zhǎng)共同體各方職責(zé)

二、師生成長(zhǎng)共同體組內(nèi)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

三、師生成長(zhǎng)共同體相關(guān)表冊(cè) 附：

一、師生成長(zhǎng)共同體小組內(nèi)各方職責(zé)

師生成長(zhǎng)共同體各方職責(zé)如下：

1、班主任：

①班主任是一個(gè)班級(jí)小組建設(shè)的核心在充分了解班級(jí)教師和學(xué)生的基礎(chǔ)上，將班級(jí)課任教師和班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組；負(fù)責(zé)日常班內(nèi)所有事務(wù)的協(xié)調(diào)和管理；

②負(fù)責(zé)組建小組，主要完成組名、人員、指導(dǎo)老師、口號(hào)、發(fā)展目標(biāo)、共同體成員的分工及職責(zé)。（說(shuō)明：每個(gè)小組成員由6人組成，每人承擔(dān)一個(gè)角色，即小組長(zhǎng)、學(xué)習(xí)長(zhǎng)、安全長(zhǎng)、衛(wèi)生長(zhǎng)、生活長(zhǎng)、活動(dòng)長(zhǎng)）。

③建立教師包聯(lián)小組及包聯(lián)學(xué)生花名冊(cè)。

④完善《學(xué)生成長(zhǎng)周志》，落實(shí)學(xué)生每周一評(píng)，家長(zhǎng)老師每周一查的工作。周一至周四參與班級(jí)學(xué)生活動(dòng)。

⑤負(fù)責(zé)小級(jí)的評(píng)價(jià)，展示評(píng)價(jià)結(jié)果

2、班級(jí)導(dǎo)師：

①引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀和審美觀，培養(yǎng)和提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)。

②幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，經(jīng)常檢查和督促學(xué)生的行為習(xí)慣。

③負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)上的困難。幫助學(xué)生解決生活、生理、心理上的困惑，做學(xué)生生理的長(zhǎng)輩，心理上的醫(yī)生，生活中的益友。

④經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，全面了解學(xué)生的家庭情況，積極爭(zhēng)取多方協(xié)作，共同育人。

⑤落實(shí)《學(xué)生成長(zhǎng)周志》每周一查工作。周一至周四參與班級(jí)學(xué)生活動(dòng)，完成導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)工作。

3、小組長(zhǎng)（小老師）職責(zé)：

按班級(jí)要求安排組內(nèi)的活動(dòng)；對(duì)組內(nèi)常規(guī)進(jìn)行檢查（學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、禮儀、出勤、兩操、各種活動(dòng)）；提醒組員各種注意事項(xiàng)；每周組織評(píng)價(jià)總結(jié)活動(dòng)；根據(jù)班規(guī)提出對(duì)組內(nèi)成員加罰分。

4、學(xué)科長(zhǎng)職責(zé)：

清點(diǎn)作業(yè)收繳情況，并匯報(bào)科代表；檢查每節(jié)課的課堂準(zhǔn)備情況；按老師要求組織小組學(xué)習(xí)，包括：討論、講解、幫助、發(fā)言、練習(xí)等；課余時(shí)間組織同學(xué)幫助學(xué)習(xí)困難同學(xué)；按要求組織組內(nèi)自習(xí)，檢查作業(yè)完成情況并報(bào)告科代表。

5、衛(wèi)生長(zhǎng)

負(fù)責(zé)班級(jí)“三區(qū)”衛(wèi)生管理、檢查、打掃，督促一日三掃，組織周日、三、五的大掃除，負(fù)責(zé)良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

6、安全長(zhǎng)

負(fù)責(zé)安全的檢查與管理，協(xié)助班主任作好各項(xiàng)安全教育及過(guò)程管理的記載，及時(shí)上報(bào)班級(jí)出現(xiàn)的不安全信息，負(fù)責(zé)良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

7、活動(dòng)長(zhǎng)

組織班級(jí)課外活動(dòng)，興趣小組活動(dòng)、“三聲”活動(dòng)，協(xié)助班主任搞好班級(jí)文化建設(shè)，組織每周一至周五下午學(xué)生成長(zhǎng)周志的填寫活動(dòng)及興趣小組活動(dòng)，負(fù)責(zé)積極參與活動(dòng)的良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、師生成長(zhǎng)共同體組內(nèi)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

師生成長(zhǎng)共同體組內(nèi)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為：(一)、小組評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1.小組完成學(xué)校某項(xiàng)工作，集體加6分，獲得表?yè)P(yáng)再加3分； 2.完成班級(jí)、年級(jí)額外任務(wù)，每項(xiàng)加3分，獲得表?yè)P(yáng)加6分； 3.小組本職任務(wù)未完成罰3分，受到批評(píng)罰6分，完成并受到表?yè)P(yáng)加3分；

4.小組成員一周內(nèi)一次違反班規(guī)校紀(jì)小組如實(shí)匯報(bào)，小組不扣分，一周內(nèi)同一組員兩次違反，每人次小組集體罰3分，個(gè)人按班規(guī)罰分；

5.課堂中組員受到老師兩次批評(píng)，小組罰1分，受到兩次表?yè)P(yáng)，小組加1分；

6.課堂中小組集體受到表?yè)P(yáng)加3分，兩次表?yè)P(yáng)加6分； 7.小組成員學(xué)習(xí)或工作有進(jìn)步，受到老師或班委表?yè)P(yáng)小組加1分，學(xué)校表?yè)P(yáng)加3分，考試成績(jī)每進(jìn)步1名，加1分； 8.小組集體學(xué)習(xí)或工作有進(jìn)步，受到老師或班委表?yè)P(yáng)小組加3分，學(xué)校表?yè)P(yáng)加6分，小組考試排名每進(jìn)步1個(gè)名次加3分。9.小組每周一匯總，所有加罰分的和取平均數(shù)加到組員的個(gè)人考核；按總分計(jì)，每周評(píng)1個(gè)優(yōu)秀小組。

(二)、小組成員評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（一）小組評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1.以學(xué)生成長(zhǎng)為喻意，將一個(gè)小組假設(shè)為一個(gè)正在成長(zhǎng)的樹苗，主干為小組，有六個(gè)小分枝為組內(nèi)的六名成員，分別擔(dān)任紀(jì)律長(zhǎng)、學(xué)習(xí)長(zhǎng)、安全長(zhǎng)、衛(wèi)生長(zhǎng)、活動(dòng)長(zhǎng)、生活長(zhǎng)，做到人人有擔(dān)當(dāng)，人人能歷練，人人在成長(zhǎng)。

2六位成員，分管小組內(nèi)的六項(xiàng)工作，每項(xiàng)分管給10分，每周分類考核記分，9分以上為A等，8至9分為B等，6至8分為C等，6分以下為D等。

3.展示評(píng)價(jià)結(jié)果。每周獲一個(gè)A，在樹枝上畫一個(gè)綠葉，B等畫一個(gè)黃葉，C等畫一個(gè)白葉，D等不畫葉。以后每周評(píng)價(jià)獲A后，各都將升級(jí)，即綠葉結(jié)小紅果，黃葉升綠葉，白葉升黃葉，無(wú)葉升白葉，每周以此類推，如果獲得10個(gè)小紅果，將在枝梢上長(zhǎng)一個(gè)大紅果，將喻意為優(yōu)秀小組。若有六個(gè)大紅果，主梢上將長(zhǎng)一個(gè)大大紅果，將喻意為優(yōu)秀班集體。

（二）小組成員評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1、紀(jì)律10分

(1)有同學(xué)報(bào)小組成員違紀(jì)一人次扣1分。(2)小組導(dǎo)師每通報(bào)批評(píng)一人次扣1分。(3)班主任每通報(bào)批評(píng)一人次扣2分。(4）值周老師每集中通報(bào)一人次扣3分。(5)校長(zhǎng)每點(diǎn)名通報(bào)一次扣3分。直到扣完為止。2.學(xué)習(xí)： 10分

(1)課前能認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)1分，每少一人次未完成扣0.1分，直到扣完為止。

(2)課中小組內(nèi)主動(dòng)發(fā)言1分，不主動(dòng)發(fā)言，導(dǎo)致老師點(diǎn)名發(fā)言扣0.1分，直到扣完為止。

(3）課中主動(dòng)質(zhì)疑1分，一節(jié)課中自始至終無(wú)一人質(zhì)疑扣0.1分直到扣完為止。

(4)課中主動(dòng)補(bǔ)充或糾錯(cuò)1分，一節(jié)課中自始至終無(wú)一人糾錯(cuò)或補(bǔ)充扣0.1分，直到扣完為止。

(5)主動(dòng)完成正式作業(yè)1分，若老師督促一人次扣0.1分，直到扣完為止。

(6)主動(dòng)完成《同步練習(xí)冊(cè)業(yè)》1分，若老師督促一人次扣0.1分，直到扣完為止。

(7)為同學(xué)集體同批作業(yè)（文）1分，老師發(fā)現(xiàn)不批或誤批一人次扣0.1分，直到扣完為止。

(8)課后知識(shí)能鞏固和運(yùn)用1分，小組學(xué)生無(wú)進(jìn)步和改變一人次扣0.5分，直到扣完為止。

(9)說(shuō)普通話1分，發(fā)現(xiàn)課間有用方言表達(dá)的一人次扣1分。(10)寫規(guī)范字1分。發(fā)現(xiàn)在書寫時(shí)有不寫規(guī)范字的一人次扣1分。

3安全：10分

(1)隨意外出校園一人次扣2分。(2)不按時(shí)上學(xué)、返校一人次扣1分。

(3)不按路隊(duì)行走，路途乘坐不安全車輛，路途中做危險(xiǎn)的事情一人次扣2分。

(4)上下樓梯不靠右行，在樓梯間狂奔猛跑，你推我搡，課間活不跟隨班級(jí)上下樓，攀翻欄桿等現(xiàn)象一人次扣1分。(5)不按時(shí)出操，或在操場(chǎng)上狂奔猛跑，做有危險(xiǎn)的游戲活動(dòng)一人次扣1分。

(6)發(fā)現(xiàn)有打架罵人一人次扣1分。

(7)發(fā)現(xiàn)帶有管制刀具、藥物等危險(xiǎn)物品一人次扣2分。

4、活動(dòng)：10分

（1）發(fā)現(xiàn)不參與“三聲”活動(dòng)一人次扣2分。（2）發(fā)現(xiàn)不做眼保操一人次扣2分。（3）發(fā)現(xiàn)不參與興趣小組活動(dòng)一人次扣2分。

（4）不參與學(xué)?；虬嗉?jí)小組組織的文化、征文、演講文娛活動(dòng)一人次扣2分。

（5）不積極參與“師生成長(zhǎng)共同體建設(shè)”活動(dòng)一人次扣2分。5.衛(wèi)生10分

（1）每天不主動(dòng)主動(dòng)打掃衛(wèi)生發(fā)現(xiàn)一人次扣2分。（2）發(fā)現(xiàn)隨地亂扔垃圾沒發(fā)現(xiàn)一人次扣1分，（3）小組值日生沒有按時(shí)值日打掃衛(wèi)生，導(dǎo)致臟、亂、差現(xiàn)象的出現(xiàn)每人次扣2分。

（4）發(fā)現(xiàn)個(gè)人衛(wèi)生、儀表形象差一人次扣2分。

（5）發(fā)現(xiàn)班級(jí)座位、桌面、位兜擺放不整齊一人次扣2分。（6）發(fā)現(xiàn)大小便不入池，便后不洗手的一人次扣1分。6.財(cái)產(chǎn)： 有意損壞公共財(cái)產(chǎn)者每人次扣5分，情節(jié)嚴(yán)重者照價(jià)賠償并每人次扣10分。

6、其它獎(jiǎng)懲。

各位班主任根據(jù)班情和組情而定。要體現(xiàn)出值得獎(jiǎng)勵(lì)價(jià)值。

備注：

每10分得1星星，每5顆星換1個(gè)月亮，每5月亮換1個(gè)太陽(yáng)。小組獲得太陽(yáng)多少作為評(píng)價(jià)優(yōu)秀小組的依據(jù)。

各校可依據(jù)校情確定學(xué)校評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

三、師生成長(zhǎng)共同體相關(guān)表冊(cè)

第四篇：師生成長(zhǎng)共同體建設(shè)教師包導(dǎo)工作計(jì)劃[模版]

師生成長(zhǎng)共同體建設(shè)教師包導(dǎo)工作計(jì)劃

上津鎮(zhèn)中心小學(xué) 祝東升

“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”是讓教師尊重學(xué)生個(gè)體發(fā)展的規(guī)律，以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、增強(qiáng)學(xué)生自信心和學(xué)習(xí)能力為目的的一種制度化的教育形式。實(shí)質(zhì)依然是因材施教、循序漸進(jìn)的教育原則。實(shí)踐中的導(dǎo)師，不僅要給予幫導(dǎo)學(xué)生一定的物質(zhì)幫助，更要著力培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和良好的道德品質(zhì)，學(xué)會(huì)做人。“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”要求教師在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，主動(dòng)去做學(xué)生的朋友，以一種平等的姿態(tài)營(yíng)造一種民主的氛圍，在尊重學(xué)生個(gè)性的同時(shí)與學(xué)生進(jìn)行積極的溝通。

一、育人對(duì)象：

二、包導(dǎo)目標(biāo)：堅(jiān)持以人為本，探索一條“教師人人做導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛”的教育管理之路，努力培養(yǎng)人格自尊、行為自律、學(xué)習(xí)自主、生活自理、心理自強(qiáng)的新時(shí)代學(xué)生。

三、共同體學(xué)生情況分析：

我包聯(lián)共同體5個(gè)，共有學(xué)生20人，他們思想端正，有上進(jìn)心，但學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法有一些差別。黃清、祝瑞、譚文、謝飛4位學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，能按時(shí)完成作業(yè)，成績(jī)較優(yōu)秀；毛藝學(xué)、盧興峰、劉樹波、夏曼、楊芳5位同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè)，書寫認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)較好；程聰、謝滿、吳先鋒、葉瑩瑩、徐蕊5位同學(xué)學(xué)習(xí)不刻苦，有時(shí)完不成作業(yè)，書寫也不認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)一般；吳婷婷、陳朝、陳曉宇、楊豐熾、王曉楓、寧萬(wàn)燚6位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，經(jīng)常完不成作業(yè)，書寫潦草，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。

四、工作職責(zé)：

育人導(dǎo)師是學(xué)生樹立人生理想的引路人，是學(xué)生思想成長(zhǎng)的培育者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者，是學(xué)生全面發(fā)展的輔導(dǎo)員。因此，每位導(dǎo)師必須要有明確的工作職責(zé)。

1、對(duì)受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育，保護(hù)學(xué)生的心理健康，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，爭(zhēng)做遵紀(jì)守法，明禮誠(chéng)信的好學(xué)生。

2、教育受導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，輔導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生課外生活，指導(dǎo)學(xué)生參加有益身心健康的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣和個(gè)性特長(zhǎng)。

4、協(xié)助學(xué)校、班主任對(duì)受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行安全、衛(wèi)生、文明禮儀等方面的教育。

5、經(jīng)常與受導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)在教育學(xué)生方面的支持。

6、與班主任及其他任課教師要經(jīng)常溝通交流，并對(duì)受導(dǎo)學(xué)生的操行品德及評(píng)定提出意見和建議。

（7）每位導(dǎo)師應(yīng)為學(xué)生作好有關(guān)成長(zhǎng)檔案記錄，如活動(dòng)記錄、談心記錄、家訪記錄等，注意積累素材并撰寫成功的育人案例。

五、受導(dǎo)學(xué)生義務(wù)

1、與導(dǎo)師坦誠(chéng)交往，彼此尊重，互相信任；

2、懇請(qǐng)導(dǎo)師分析自身狀況，制定發(fā)展規(guī)劃；

3、主動(dòng)做好階段發(fā)展分析，定期向?qū)焻R報(bào)；

4、謙虛接受、認(rèn)真聽取導(dǎo)師的指導(dǎo)意見。

六、導(dǎo)師工作方法途徑：

實(shí)施“全員育人導(dǎo)師制”，采取“四導(dǎo)”策略，即思想上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)。

1、思想引導(dǎo)主要是教育學(xué)生遵紀(jì)守法，培養(yǎng)學(xué)生自主、自律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好品德。導(dǎo)師通過(guò)啟發(fā)、暗示、和創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)和了解受導(dǎo)學(xué)生個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)等情況，利用換位思考、降低要求、平等接觸、正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的、加納自己。對(duì)受導(dǎo)學(xué)生生存的不良行為和不良習(xí)慣進(jìn)行診斷分析，并施以糾正。引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生確立自己遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

2、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)主要是按因材施教的原則，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和進(jìn)行科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題等能力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)潛能和特點(diǎn)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生順利完成教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，完成中學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。導(dǎo)師通過(guò)分析受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo)，幫助受導(dǎo)學(xué)生排除不良學(xué)習(xí)情緒，樹立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意志品 質(zhì)，提高學(xué)習(xí)能力；鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難和樂(lè)思妙想，幫助學(xué)生自我識(shí)別學(xué)習(xí)風(fēng)格，對(duì)不同風(fēng)格的受導(dǎo)學(xué)生實(shí)施匹配策略，進(jìn)行多重輔導(dǎo)方式，提高不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，最終解決學(xué)困生“想學(xué)、愿學(xué)、能學(xué)、學(xué)會(huì)以及會(huì)學(xué)”的問(wèn)題。

3、心理上疏導(dǎo)主要是關(guān)心學(xué)生的身心健康，及時(shí)幫助學(xué)生消除和克服心理障礙，激發(fā)他們自尊、自愛、自主和各方面蓬勃向上的愿望。導(dǎo)師通過(guò)了解學(xué)生的心理狀況，創(chuàng)設(shè)寬松的心里環(huán)境、鼓勵(lì)受導(dǎo)學(xué)生自我表露，進(jìn)行有針對(duì)性的心理咨詢和指導(dǎo)，緩解學(xué)生的心理壓力和消除心理障礙，提高學(xué)生對(duì)挫折、失敗的心理承受力，指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人正常交往。疏導(dǎo)的核心是溝通、傾聽，讓學(xué)生敞開心扉，是每個(gè)成功疏導(dǎo)者的最主要訣竅。

4、生活指導(dǎo)主要是關(guān)心學(xué)生日常生活、幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)生活，明確生活目標(biāo)，端正生活態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量。導(dǎo)師通過(guò)校園生活指導(dǎo)、社會(huì)生活指導(dǎo)、家庭生活指導(dǎo)等指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排日常生活和合理消費(fèi)，幫助受導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，適應(yīng)生活環(huán)境，形成良好的生活習(xí)慣和生活方式，幫助學(xué)生建立有益于身心健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步的生活作息制度，指導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做，幫助家長(zhǎng)做力所能及的家務(wù)，促進(jìn)學(xué)生建立合理的生活規(guī)范，學(xué)會(huì)過(guò)有意義的生活。

七、導(dǎo)師工作措施：

1、堅(jiān)持每周至少一次與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心，及時(shí)了解學(xué)生思想狀況，在學(xué)習(xí)時(shí)間、方法等方面幫助學(xué)生制訂切實(shí)可行的計(jì)劃。并要求受導(dǎo)學(xué)生每周一次以成長(zhǎng)周記的形式向?qū)焻R報(bào)生活學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真填寫 “導(dǎo)師工作手冊(cè)”，記錄師生活動(dòng)全過(guò)程。

2、要主動(dòng)接待家長(zhǎng)來(lái)訪、電話或信件等多種形式，并進(jìn)行定期和不定期的家訪、電話聯(lián)絡(luò)，每月至少與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系一次，每學(xué)期開一次家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)，取得家長(zhǎng)的配合和支持，并幫助和指導(dǎo)家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育。

3、為每位被導(dǎo)學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案，追蹤學(xué)生成長(zhǎng)軌跡。內(nèi)容包括：學(xué)生家庭及社會(huì)關(guān)系詳細(xì)情況；學(xué)生的個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德修養(yǎng)、興趣愛好的一般狀況；學(xué)生心理、生理、身體健康狀況等。導(dǎo)師根據(jù)被導(dǎo)對(duì)象的不同分別從學(xué)業(yè)成績(jī)及原因、品德行為缺陷及原因、興趣愛好及發(fā)展?jié)摿Φ确矫孢M(jìn)行分析、制訂發(fā)展措施。對(duì)每月的表現(xiàn)和每次成績(jī)進(jìn)行逐一登記并分析對(duì)照。

第五篇：2017新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、新疆建設(shè)技師培訓(xùn)學(xué)院2017年普通中專、技工招生簡(jiǎn)章

發(fā)布人：zhanghz 發(fā)布時(shí)間：2017年05月22日 閱讀次數(shù)：1795

一、學(xué)院簡(jiǎn)介

新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于新疆維吾爾自治區(qū)首府烏魯木齊市，是經(jīng)自治區(qū)人民政府批準(zhǔn)成立，并在國(guó)家教育部備案的一所培養(yǎng)現(xiàn)代建設(shè)類高端技能型專門人才的省屬國(guó)辦全日制高等職業(yè)院校。學(xué)生畢業(yè)后成績(jī)合格頒發(fā)國(guó)家教育部電子注冊(cè)的畢業(yè)證書。2012年、2015年被評(píng)為自治區(qū)高等院校思想政治工作優(yōu)秀學(xué)校。2013年、2014年連續(xù)兩年被評(píng)為自治區(qū)職業(yè)教育先進(jìn)單位。新疆建設(shè)技師培訓(xùn)學(xué)院是經(jīng)自治區(qū)人民政府批準(zhǔn)成立，并在國(guó)家人力資源社會(huì)保障部備案的一所培養(yǎng)現(xiàn)代建設(shè)類高技能人才的省屬國(guó)辦技工院校，學(xué)生畢業(yè)后成績(jī)合格頒發(fā)技師培訓(xùn)學(xué)院畢業(yè)證。新疆建設(shè)技師培訓(xùn)學(xué)院和新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院同一個(gè)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)和人員，采取不同的辦學(xué)模式。

學(xué)院是一所建設(shè)專業(yè)類的技工、中專、高等職業(yè)院校，是國(guó)家住建部和教育部批準(zhǔn)的建筑類技能型緊缺人才培養(yǎng)基地，是自治區(qū)建筑工程實(shí)訓(xùn)基地和自治區(qū)安居富民人才培訓(xùn)基地，建有國(guó)家第六職業(yè)技能鑒定站。2008年建筑技術(shù)被自治區(qū)教育廳批準(zhǔn)為中央財(cái)政重點(diǎn)支持的高等職業(yè)教育建筑技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地。2010年環(huán)境評(píng)價(jià)與咨詢服務(wù)專業(yè)被自治區(qū)教育廳批準(zhǔn)為中央財(cái)政支持的高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)院為全國(guó)高職高專教育土建類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)建筑設(shè)備類分委員會(huì)、土建施工類分委員會(huì)、房地產(chǎn)分委員會(huì)委員單位，還是中國(guó)建設(shè)教育協(xié)會(huì)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)常任理事單位。在近四十年的辦學(xué)歷史中，為新疆的經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了大批建設(shè)類專業(yè)技術(shù)及管理人才。

學(xué)院圖書館藏書40余萬(wàn)冊(cè)，教學(xué)用計(jì)算機(jī)1500多臺(tái)，多媒體教室92間，電子閱覽室2個(gè)，擁有設(shè)施齊全、儀器精良的建設(shè)行業(yè)各類實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室56個(gè)，并與企業(yè)合作建立了130余個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。

學(xué)院現(xiàn)有教職工432人，具有教授、副教授等高級(jí)職稱的教師93人，“雙師型”教師173，實(shí)訓(xùn)教師90余人。自治區(qū)級(jí)教學(xué)名師2人，黃炎培職業(yè)教育杰出校長(zhǎng)1人，自治區(qū)有突出貢獻(xiàn)優(yōu)秀專家1人，自治區(qū)人民政府參事1人，自治區(qū)職業(yè)教育先進(jìn)個(gè)人1人，自治區(qū)級(jí)教學(xué)能手3人，還有4名教育部高職高專教育專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員。師資隊(duì)伍具有較高的理論和實(shí)踐水平，近年來(lái)發(fā)表學(xué)術(shù)論文367篇，90余項(xiàng)工程與教學(xué)科研成果榮獲國(guó)家級(jí)、省部級(jí)和學(xué)院級(jí)科研成果獎(jiǎng)。建筑工程技術(shù)、建筑設(shè)備工程技術(shù)、工程造價(jià)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、市政工程技術(shù)、建筑設(shè)計(jì)（建筑動(dòng)漫）、材料工程技術(shù)7個(gè)專業(yè)被評(píng)為自治區(qū)高職院校特色專業(yè)；建筑結(jié)構(gòu)施工、建筑設(shè)備工程技術(shù)2個(gè)專業(yè)被評(píng)為自治區(qū)技工院校重點(diǎn)專業(yè)；建筑工程技術(shù)、建筑設(shè)備工程技術(shù)、工程造價(jià)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、市政工程技術(shù)、建筑設(shè)計(jì)（建筑動(dòng)漫）6個(gè)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為自治區(qū)優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

建筑設(shè)備工程技術(shù)、工程造價(jià)2個(gè)專業(yè)被列入中央財(cái)政支持高職院校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力建設(shè)項(xiàng)目。材料工程技術(shù)、建筑工程技術(shù)2個(gè)專業(yè)被列入自治區(qū)財(cái)政支持高職院校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力建設(shè)項(xiàng)目。建成《建筑抗震》等16門課程自治區(qū)級(jí)（省部級(jí)）精品課程，《地基與基礎(chǔ)》等30門院級(jí)精品課程。“基于職業(yè)能力培養(yǎng)的《建筑給水排水系統(tǒng)安裝》課程建設(shè)與教學(xué)資源開發(fā)應(yīng)用”榮獲自治區(qū)高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，該項(xiàng)目2014年又榮獲職業(yè)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；《建筑設(shè)備安裝識(shí)圖與施工工藝》教材、“基于能力本位的建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐”被評(píng)為自治區(qū)高等教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。學(xué)院教師編寫公開出版教材138部（含國(guó)家規(guī)劃教材），其中國(guó)家精品教材3部，“十二五”規(guī)劃教材3部，校本教材12部。

學(xué)院充分發(fā)揮建設(shè)行業(yè)的優(yōu)勢(shì)，抓住實(shí)施“西部大開發(fā)”和對(duì)口支援戰(zhàn)略以及“一帶一路”機(jī)遇，根據(jù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，培養(yǎng)建設(shè)行業(yè)緊缺的高層次應(yīng)用型技術(shù)人才。實(shí)行“多證書”（畢業(yè)證＋計(jì)算機(jī)證+職（執(zhí)）業(yè)資格證+行業(yè)上崗證）培養(yǎng)機(jī)制，使學(xué)校教育與行業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)接軌。學(xué)生畢業(yè)前還可直接參加注冊(cè)二級(jí)建造師考試，成績(jī)合格可取得相關(guān)證書，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

學(xué)院在省內(nèi)外建有近140家穩(wěn)定的就業(yè)實(shí)習(xí)基地。畢業(yè)生主要面向新疆維吾爾自治區(qū)和西北五省區(qū)就業(yè)，深受用人單位青睞，有很多畢業(yè)生已在新疆各地區(qū)等知名企業(yè)建功立業(yè)，其中許多已擔(dān)任企業(yè)高管、技術(shù)主管等職務(wù)。

學(xué)院師資力量雄厚，教學(xué)設(shè)備完善，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，生活服務(wù)設(shè)施配套，管理以學(xué)生為本。堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。我院的畢業(yè)生就業(yè)有優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)業(yè)有能力、升學(xué)有基礎(chǔ)、發(fā)展有前途，有著良好的社會(huì)聲譽(yù)。

“十三五”時(shí)期是高職教育內(nèi)涵發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇期，學(xué)院將深化改革，加快發(fā)展，攜手合作伙伴，努力把學(xué)院建設(shè)成具有自治區(qū)內(nèi)綜合水平較高的高職院校。

二、報(bào)名與考試

1.初中中專：招收應(yīng)、歷屆初中畢業(yè)生。

2.高中中專：招收應(yīng)、歷屆高中畢業(yè)生，報(bào)到時(shí)須提供高中畢業(yè)證書。

3.技工類：招收應(yīng)、歷屆高中畢業(yè)生（須提供高中畢業(yè)證）。中專招生專業(yè)一覽表 層次 招生專業(yè)

招生對(duì)學(xué)

收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

象 制

初中中

1、建筑工程施工 初中畢學(xué)費(fèi)：2200元/年（免收）

3年 專 業(yè)

2、工程造價(jià)

3、硅酸鹽工藝及工業(yè)控制

4、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用

5、建筑裝飾

6、建筑設(shè)備安裝

1、建筑工程施工

2、工程造價(jià)

住宿費(fèi)：600元/年

學(xué)費(fèi)：2200元/年（免收）

高中中

3、城市燃?xì)廨斉渑c高中畢

1年 專 業(yè) 應(yīng)用

住宿費(fèi)：600元/年

4、給排水工程施工與運(yùn)行 技 工 類

1、建筑施工

2、建筑設(shè)備安裝

3、建筑裝飾

4、硅酸鹽材料制品生產(chǎn)

高中畢招收在崗職工實(shí)施非全日制教學(xué)，按相關(guān)

2年

業(yè) 文件執(zhí)行。

三、獎(jiǎng)勵(lì)與優(yōu)惠

（1）中職學(xué)生免收學(xué)費(fèi)，南疆四地州、23個(gè)邊境縣戶籍學(xué)生免學(xué)費(fèi)、免教材費(fèi)、免住宿費(fèi)。

（2）在校學(xué)習(xí)期間，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生可申請(qǐng)獲得學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金：一等獎(jiǎng)：1200元/年；二等獎(jiǎng)：1000元/年；三等獎(jiǎng)：800元/年。符合國(guó)家規(guī)定的中職一、二年級(jí)學(xué)生在校期間可按規(guī)定享受國(guó)家助學(xué)金資助2000元/學(xué)年。

（3）學(xué)生畢業(yè)前參加自治區(qū)住建廳舉辦的本專業(yè)上崗培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，培訓(xùn)費(fèi)給予優(yōu)惠。

四、畢業(yè)生就業(yè)與深造

我院與新疆16個(gè)地、州、市及兵團(tuán)的建設(shè)、建筑、建材行業(yè)的各級(jí)各類院所、大中型骨干企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)簽訂了就業(yè)協(xié)議，學(xué)院設(shè)有“就業(yè)指導(dǎo)中心”，與各級(jí)人才交流中心建立了長(zhǎng)期的用人供需關(guān)系，邀請(qǐng)并安排用人單位來(lái)校發(fā)布招聘信息，進(jìn)行校園招聘活動(dòng)。學(xué)院為畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)和咨詢服務(wù)，通過(guò)畢業(yè)生自薦和學(xué)院推薦相結(jié)合的方式幫助畢業(yè)生就業(yè)。

我院中專、技工畢業(yè)生可以參加全國(guó)普通高考、“三校生”高職（?？疲﹩为?dú)考試或全國(guó)成人高考報(bào)考我院?？评^續(xù)深造。部分優(yōu)秀中職畢業(yè)生可升入我院?？评^續(xù)深造。

五、中專專業(yè)介紹

建筑工程施工

一、培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備工程識(shí)圖制圖，測(cè)量放線，質(zhì)量、進(jìn)度、成本控制，安全管理等方面能力的工程施工、管理及服務(wù)的建筑工程類技能型人才，與該專業(yè)相適應(yīng)的工作崗位有施工員、資料員、材料員、質(zhì)檢員等。

二、主要課程：建筑制圖與識(shí)圖、建筑CAD、建筑構(gòu)造、建筑材料、建筑測(cè)量、建筑力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、地基基礎(chǔ)、建筑施工技術(shù)、建筑施工組織、建筑工程定額與預(yù)算、建筑工程質(zhì)量控制與檢驗(yàn)、建筑工程資料管理、招投標(biāo)與合同管理等。

三、就業(yè)方向：該專業(yè)培養(yǎng)從事建筑工程項(xiàng)目各技術(shù)崗位管理與操作人員；建筑工程項(xiàng)目管理人員；建筑工程預(yù)決算管理與操作人員；還可從事建筑工程的施工與監(jiān)理工作。

四、人才規(guī)格：可獲得計(jì)算機(jī)中級(jí)證書（國(guó)家級(jí)）、工種的中級(jí)職業(yè)資格證書（測(cè)量放線工、鋼筋工等）、崗位的崗位資格證書（施工員、質(zhì)檢員、資料員、安全員）等。

硅酸鹽工藝及工業(yè)控制

一、培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)硅酸鹽材料（水泥、玻璃、陶瓷、耐火材料）制品生產(chǎn)運(yùn)行、管理和營(yíng)銷等領(lǐng)域的中等技能型人員。

二、主要課程：應(yīng)用化學(xué)、熱工基礎(chǔ)、硅酸鹽工藝技術(shù)、粉磨工藝與設(shè)備、水泥煅燒工藝與設(shè)備、質(zhì)量控制及檢驗(yàn)、水泥中央控制室操作技術(shù)。在校內(nèi)進(jìn)行化學(xué)分析、物理檢驗(yàn)、中控模擬崗位操作等綜合實(shí)訓(xùn)，在企業(yè)進(jìn)行專業(yè)崗位的頂崗實(shí)習(xí)。

三、就業(yè)方向：本專業(yè)主要面向硅酸鹽材料企業(yè)，從事生產(chǎn)工藝監(jiān)控、設(shè)備巡檢、材料化學(xué)分析和物理性能檢測(cè)、產(chǎn)品營(yíng)銷等工作。

本專業(yè)與天山股份、屯河水泥有限責(zé)任公司、新疆青松水泥有限責(zé)任公司、新疆阜康天山水泥有限責(zé)任公司簽有“訂單式”培養(yǎng)協(xié)議。

四、人才規(guī)格：可獲得建材化學(xué)分析工、物理檢驗(yàn)工、質(zhì)量控制工、中控操作員、生產(chǎn)制造工、生產(chǎn)巡檢工等職業(yè)資格證書。

機(jī)電技術(shù)應(yīng)用

一、培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)機(jī)電產(chǎn)品、自動(dòng)化設(shè)備和生產(chǎn)線的生產(chǎn)、運(yùn)行、維護(hù)的一線操作人員及相關(guān)產(chǎn)品的一線營(yíng)銷人員。

二、主要課程：機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)、機(jī)電設(shè)備概論、電工電子技術(shù)及應(yīng)用實(shí)訓(xùn)、液壓與氣壓傳動(dòng)及應(yīng)用實(shí)訓(xùn)、電器與PLC控制技術(shù)及應(yīng)用實(shí)訓(xùn)、傳感器技術(shù)及應(yīng)用實(shí)訓(xùn)、自動(dòng)化設(shè)備及生產(chǎn)線調(diào)試與維護(hù)產(chǎn)品營(yíng)銷等。在校內(nèi)進(jìn)行控制應(yīng)用綜合實(shí)訓(xùn)，典型機(jī)電設(shè)備的綜合實(shí)訓(xùn)，在相關(guān)企業(yè)進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)或?qū)嵙?xí)。

三、就業(yè)方向：主要面向各相關(guān)行業(yè)的企業(yè)、事業(yè)單位和其他組織，從事機(jī)電產(chǎn)品、自動(dòng)化設(shè)備和生產(chǎn)線的生產(chǎn)、安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)、營(yíng)銷等工作。本專業(yè)與天山股份、屯河水泥有限責(zé)任公司、新疆青松水泥有限責(zé)任公司、新疆阜康天山水泥有限責(zé)任公司簽有“訂單式”培養(yǎng)協(xié)議，畢業(yè)生主要面向以上單位就業(yè)。

四、人才規(guī)格：畢業(yè)生取得的證書有：維修電工、機(jī)修鉗工。

工程造價(jià)

一、培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有熟練動(dòng)手能力、同時(shí)工程技術(shù)過(guò)硬、熟練應(yīng)用預(yù)算軟件的一線操作技能型人才。適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，德、智、體全面發(fā)展，掌握必須的專業(yè)知識(shí)，具有職業(yè)基本技能，能從事概預(yù)算的編制，概預(yù)算的審核，配料員、定額員等一系列工作。

二、主要課程：建筑識(shí)圖與房屋構(gòu)造、定額原理、工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、預(yù)算電算化、裝飾構(gòu)造與預(yù)算、水暖基本知識(shí)及預(yù)算、工程照明電氣識(shí)圖及預(yù)算、市政工程預(yù)算、工程財(cái)務(wù)、工程造價(jià)計(jì)價(jià)與控制、項(xiàng)目管理、工程招投標(biāo)與合同管理、建筑工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范。

三、就業(yè)方向：具有概預(yù)算編制資格的企業(yè)；建設(shè)單位的審核結(jié)算；工程投資咨詢、監(jiān)理、造價(jià)事務(wù)所等；各建筑工程公司、裝飾公司。

四、人才規(guī)格：可獲得預(yù)算員、資料員等崗位資格證書。

建筑裝飾

一、培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)掌握建筑裝飾基本理論和專業(yè)知識(shí)，能從事建筑裝飾施工與管理、建筑裝飾工程監(jiān)理等工作的中等技能型人才。

二、主要課程：裝飾制圖與識(shí)圖、建筑裝飾材料、建筑CAD、建筑裝飾設(shè)計(jì)、建筑裝飾施工技術(shù)、建筑裝飾預(yù)算、裝飾施工組織與管理等。

三、就業(yè)方向：可在各類建筑裝飾施工企業(yè)從事裝飾裝修施工現(xiàn)場(chǎng)的技術(shù)與管理工作，也可從事質(zhì)量管理、安全管理和技術(shù)資料管理。

四、人才規(guī)格：可獲得計(jì)算機(jī)中級(jí)證書（國(guó)家級(jí)）；測(cè)量放線工中級(jí)工職業(yè)資格證書；施工員（裝飾裝修）、質(zhì)量員（裝飾裝修）、安全員、資料員等崗位證書；并可參加全國(guó)二級(jí)建造師考試，取得執(zhí)業(yè)資格。

城市燃?xì)廨斉渑c應(yīng)用

一、培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)面向一線的具有燃?xì)夤こ獭⒐峁こ贪惭b、運(yùn)行、維護(hù)能力的操作型人才。

二、主要課程：燃?xì)廨斉洹⑷細(xì)馊紵c應(yīng)用、燃?xì)馐┕ぜ夹g(shù)、供熱工程、鍋爐與鍋爐房設(shè)備、燃?xì)夤こ套R(shí)圖、熱工測(cè)量與自動(dòng)控制、流體力學(xué)與熱工基礎(chǔ)、焊工工藝學(xué)、金屬工藝學(xué)、建筑應(yīng)用電工等。

三、就業(yè)方向：燃?xì)夤?、供熱公司、建筑公司、消防公司、工業(yè)設(shè)備安裝公司、物業(yè)管理公司、地暖公司、設(shè)備生產(chǎn)廠家等從事安裝施工、運(yùn)行管理及調(diào)試、營(yíng)銷及售后服務(wù)等工作。

四、人才規(guī)格：畢業(yè)生應(yīng)取得的證書有焊工、管道工職業(yè)資格等級(jí)證書。

建筑設(shè)備安裝

一、培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)從事建筑設(shè)備工程施工、運(yùn)行管理能力的操作型人才。

二、主要課程：通風(fēng)與空調(diào)工程、供熱工程、鍋爐與鍋爐房設(shè)備、燃?xì)夤こ?、建筑?yīng)用電工、建筑供電與照明、制冷技術(shù)與應(yīng)用、安裝工程識(shí)圖、熱工測(cè)量與自動(dòng)控制、安裝工程施工技術(shù)、流體力學(xué)與熱工基礎(chǔ)、供熱空調(diào)系統(tǒng)調(diào)試與運(yùn)行等。

三、就業(yè)方向：供熱通風(fēng)與空調(diào)系統(tǒng)的安裝施工及運(yùn)行管理；給排水系統(tǒng)的安裝施工與運(yùn)行管理；鍋爐房設(shè)備安裝、運(yùn)行及維護(hù)；消防、建筑供配電系統(tǒng)的施工與技術(shù)管理；燃?xì)夤こ淌┕ぜ肮芾淼取?/p>

四、人才規(guī)格：畢業(yè)生應(yīng)取得的技能證書有：管道工技能等級(jí)證、司爐工上崗證、電工上崗證等。

給排水工程施工與運(yùn)行

一、培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和較強(qiáng)職業(yè)能力，德、智、體、美全面發(fā)展，面向市政工程施工及供水、排水企業(yè)，能夠從事水處理運(yùn)行與維護(hù)、管道設(shè)備安裝、維修與保養(yǎng)等方面的中等技術(shù)人才。

二、主要課程：土木工程識(shí)圖、工程測(cè)量、CAD繪圖、化學(xué)與水質(zhì)分析、水力學(xué)與水泵站、建筑給排水、給水與排水管網(wǎng)工程力學(xué)與水工結(jié)構(gòu)、水處理技術(shù)、給水排水工程施工技術(shù)、給水排水工程造價(jià)、水處理廠機(jī)電設(shè)備安裝與維修和施工組織與管理。

三、就業(yè)方向：畢業(yè)生主要面向市政給排水行業(yè)、企業(yè)從事給排水系統(tǒng)施工、泵站運(yùn)行、供水生產(chǎn)、供應(yīng)、水質(zhì)檢驗(yàn)等工作。主要崗位有：施工、質(zhì)檢、造價(jià)（土建）、工程測(cè)量、供水營(yíng)銷等。

四、培養(yǎng)規(guī)格：畢業(yè)生可取得自治區(qū)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等級(jí)證書和中級(jí)測(cè)量放線工、管工、水質(zhì)檢驗(yàn)工職業(yè)資格證書。通過(guò)崗位培訓(xùn)，可取得施工員、質(zhì)檢員、造價(jià)員（土建）、等建設(shè)行業(yè)崗位證書。

六、地址與聯(lián)系方式

招生就業(yè)辦公室地址：烏魯木齊市西八家戶路528號(hào)（新疆師范大學(xué)北側(cè)），乘61、63、56、701、304、302、506路公交車，在建設(shè)學(xué)院站下車或乘BRT2號(hào)線、BRT3號(hào)線到師大站下車，向東100米即到。郵編：830054 聯(lián)系電話：0991-4310021、4319034

傳真：0991-4314235