第一篇：科技之夏總結(jié)

2011福海縣一農(nóng)場“科技之夏”工作總結(jié)

“科技之夏”活動(dòng)作為農(nóng)民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)的組成部分，側(cè)重于生產(chǎn)季節(jié)的現(xiàn)場指導(dǎo)，是對“科技之冬”活動(dòng)的延伸和補(bǔ)充。這幾年來,我縣通過“科技之夏”活動(dòng)，在農(nóng)牧民區(qū)廣大開展了科普宣傳、科技咨詢服務(wù)等活動(dòng)，在提高廣大農(nóng)牧民的科學(xué)文化素質(zhì)和科技致富技能方面發(fā)揮了明顯作用。今年“科技之夏”活動(dòng)在縣委、政府的高度重視下，在上級科協(xié)部門和我縣各有關(guān)單位的大力配合和支持下，緊緊圍繞活動(dòng)主題，積極組織廣大農(nóng)牧民群眾，開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的科普活動(dòng)，取得了良好的效果。現(xiàn)將我縣本次“科技之夏”活動(dòng)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、組織有力

本屆“科技之夏”活動(dòng)縣委、政府十分重視，根據(jù)阿地黨辦[2009]1號文件要求，由縣委常委賽克如汗任組長、政府副縣長李紅英、政府副縣長賈爾恒為副組長,各相關(guān)部門主要領(lǐng)導(dǎo)為成員的吉木乃縣“科技之夏”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，并出臺(tái)了吉黨辦發(fā)[2009]47號文件，全面安排部署了本次“科技之夏”活動(dòng)。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）各有關(guān)部門也成為了相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了詳細(xì)的實(shí)施方案以確保“科技之夏”活動(dòng)的順利開展。

二、廣泛征求、注重實(shí)效

本次“科技之夏”活動(dòng)本著“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”、農(nóng)牧民群眾需要什么技術(shù)就培訓(xùn)什么技術(shù)的原則，按照數(shù)量服從質(zhì)量的要求，培訓(xùn)前廣泛征求農(nóng)牧民群眾的意見，真正做到了按需培訓(xùn)。今年“科技之夏”活動(dòng)，我縣各條戰(zhàn)線上的科技工作者深入到農(nóng)牧區(qū)一線，主要對農(nóng)牧民進(jìn)行科技種田、農(nóng)機(jī)管理、牲畜品種改良、疫病防治等知識進(jìn)行培訓(xùn)，宣傳了《動(dòng)物防疫法》、《動(dòng)物防疫基本知識》、《草原法》及計(jì)劃生育的相關(guān)基本知識。

三、不斷創(chuàng)新，使 “科技之夏”活動(dòng)突出重點(diǎn)

一是抓好對農(nóng)牧民的培訓(xùn)。根據(jù)農(nóng)牧區(qū)群眾的所需所盼，突出因需施教，結(jié)合本地農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、發(fā)展特色經(jīng)濟(jì)、富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移等實(shí)際情況，重點(diǎn)抓好對農(nóng)牧民的現(xiàn)場培訓(xùn)和實(shí)際操作能力培養(yǎng)。

二是把農(nóng)牧民和農(nóng)村富余勞動(dòng)力作為“科技之夏”活動(dòng)培訓(xùn)的重點(diǎn)對象，提高農(nóng)村富余勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移就業(yè)的能力，提高農(nóng)牧民學(xué)習(xí)新知識、運(yùn)用新技術(shù)的能力。在繼續(xù)進(jìn)行種養(yǎng)殖等農(nóng)牧民技術(shù)培訓(xùn)以外，加大對工礦業(yè)、經(jīng)貿(mào)業(yè)、服務(wù)業(yè)等基本職業(yè)技能和法律法規(guī)、勞動(dòng)安全、衛(wèi)生保健等方面的培訓(xùn)。

三是適應(yīng)服務(wù)“三農(nóng)”的需要，加強(qiáng)農(nóng)村科技工作人員的素質(zhì)提高及農(nóng)村青少年科學(xué)文化素質(zhì)為重點(diǎn)。針對基層技術(shù)人員外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)較少、知識急需更新和提高的現(xiàn)狀，采取“請進(jìn)來、走出去”的方法，充分利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)和電教設(shè)備，抓好科技人員的培訓(xùn)，提高師資水平，并積極探索符合農(nóng)村青少年健康成長的科普教育機(jī)制,大力普及科學(xué)知識、弘揚(yáng)科學(xué)精神，以提高了農(nóng)村青少年科學(xué)文化素質(zhì)及健康成長的能力和反對愚昧迷信、革除陳規(guī)陋習(xí)、識別和抵御邪教的能力。

四是抓好農(nóng)牧村黨員、基層干部及農(nóng)牧民脫盲致富的培訓(xùn)。結(jié)合農(nóng)牧區(qū)基層組織建設(shè)和“萬民農(nóng)牧民黨員能力建設(shè)工程”，進(jìn)一步加大對農(nóng)牧區(qū)黨員干部的科技培訓(xùn)力度，加強(qiáng)農(nóng)牧民脫盲致富水平，提高他們科技致富的能力，充分發(fā)揮他們在科技學(xué)習(xí)、推廣和應(yīng)用中“領(lǐng)頭鷹”的作用和科技致富的示范引導(dǎo)作用。

四、充分利用廣電宣傳，輿論氛圍更濃

在“科技之夏”活動(dòng)期間，我縣廣播電視臺(tái)加大了宣傳力度，先后在每周的節(jié)目中播出《農(nóng)牧天地》、《星火科技30分》、《科普大蓬車》等科普節(jié)目。同時(shí)還對“科技之夏”活動(dòng)進(jìn)行了跟蹤報(bào)道，使全縣社會(huì)各界和廣大農(nóng)牧民群眾廣泛了解活動(dòng)，并積極參與到活動(dòng)中去。

五、“科技之夏”成效顯著

此次“科技之夏”活動(dòng)堅(jiān)持“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則，按照數(shù)量服從質(zhì)量的要求因地制宜的對我縣廣大農(nóng)牧民進(jìn)行了實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和科普宣傳。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，此次“科技之夏”活動(dòng)累計(jì)舉辦各類培訓(xùn)119期，培訓(xùn)農(nóng)牧民7433人次，發(fā)放各類科普資料2930余份，發(fā)放科普書《農(nóng)民進(jìn)城就業(yè)指南》60本，播放科普錄像43場次，科技人員下鄉(xiāng)授課461人次。其中縣醫(yī)院結(jié)合今年“科技之夏”活動(dòng)，專門組織5人為專家醫(yī)療小組，驅(qū)車270公里深入我縣阿拉力夏牧場開展醫(yī)療診治工作，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧民群眾發(fā)放漢、哈宣傳材料200余份，診治各類病人190余人，藥品和各項(xiàng)輔助檢查費(fèi)用下浮近80%，診治下鄉(xiāng)為扶貧幫困村20戶居民進(jìn)行了醫(yī)診、免費(fèi)各項(xiàng)輔助檢查；畜牧獸醫(yī)站派2名技術(shù)人員在塞普斯開夏牧場對廣大牧民進(jìn)行“科技之夏”活動(dòng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，此次培訓(xùn)參加了哈爾交鄉(xiāng)，別斯鐵熱克鄉(xiāng)，托斯特鄉(xiāng)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、村黨員、獸醫(yī)人員以及牧民，人數(shù)共263人次，其中黨員38人，講課內(nèi)容《牲畜品種改良》、《奶牛飼養(yǎng)管理》以及《家畜疫病防治》等知識，對廣大牧民提供了新的知識，同時(shí)發(fā)放了405份宣傳材料；扶貧辦從6月開始，在農(nóng)民積極參與的基礎(chǔ)上，組織各鄉(xiāng)300余名農(nóng)民，通過授課、電教等形式免費(fèi)進(jìn)行了多層次、多渠道的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，累計(jì)舉辦各類培訓(xùn)班5次，受訓(xùn)貧困人口660余人次，有效提高了全縣農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的科技含量及貧困人口的生產(chǎn)能力和文化素質(zhì)；哈爾交鄉(xiāng)累計(jì)在沙吾爾夏牧場、阿拉力夏牧場農(nóng)牧區(qū)組織開展了科技培訓(xùn)、實(shí)用技術(shù)推廣、科普宣傳等多種形式的科技服務(wù)活動(dòng)6次，培訓(xùn)牧民1001人，有草原站、計(jì)生委、獸醫(yī)站、農(nóng)經(jīng)站、文化站、司法所、衛(wèi)生院等相關(guān)站所組織授課，向農(nóng)牧民重點(diǎn)宣傳和講解了生態(tài)環(huán)境保護(hù)、水資源節(jié)約、衛(wèi)生健康等方面的知識，醫(yī)療人員在邊遠(yuǎn)牧區(qū)開展送藥、送醫(yī)下村活動(dòng)，舉辦畜禽基本疫病防治、農(nóng)牧民生產(chǎn)技術(shù)、婦女相關(guān)知識及法律法規(guī)知識培訓(xùn)班；縣遠(yuǎn)程辦專門制作了農(nóng)村實(shí)用技術(shù)為主要內(nèi)容的漢、哈兩種語言電教片135套，發(fā)放到了每農(nóng)牧民黨員手中。組織黨員到科技示范基地、科技示范戶家里現(xiàn)場觀摩，全縣農(nóng)牧民黨員教育觀摩示范基地共組織黨員觀摩151場次，參加觀摩黨員1765人次，縣委、政府還組織村干部、農(nóng)牧民黨員到內(nèi)地發(fā)達(dá)地區(qū)觀摩學(xué)習(xí)，增長他們的見識，全縣先后組織306名農(nóng)牧民黨員和村干部到內(nèi)地發(fā)達(dá)省市昌吉、塔城等地觀摩學(xué)習(xí)，增長見識；托普鐵熱克鄉(xiāng)出12輛車，組織全鄉(xiāng)各村支部書記、種植大戶、科技示范戶60余人在186團(tuán)和恰其海鄉(xiāng)進(jìn)行了科學(xué)種田、田間管理現(xiàn)場觀摩會(huì)，觀摩了的小麥、油葵、打瓜種植和田間管理的優(yōu)良做法、恰其海的滴灌油葵、紫蕓豆種植、托普鄉(xiāng)滴灌打瓜、各灌區(qū)的油葵、小麥和打瓜；勞動(dòng)部門結(jié)合我縣實(shí)際情況對各族群眾進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，具體培訓(xùn)工種有商品營業(yè)員、中式烹調(diào)、農(nóng)機(jī)修理、摩托修理、美容美發(fā)、汽車駕駛等，授課的師資屬吉木乃縣勞動(dòng)就業(yè)培訓(xùn)中心地區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校。目前，已經(jīng)完成的培訓(xùn)有：汽車駕駛班（70人）、托斯特鄉(xiāng)農(nóng)機(jī)修理班（34人）、商品營業(yè)員班（25人）、別斯鐵熱克鄉(xiāng)中式烹調(diào)班（25人），并且分別在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及社區(qū)組織人員學(xué)習(xí)《中華人民共和國勞動(dòng)合同法》和《中華人民共和國就業(yè)促進(jìn)法》，組織場次達(dá)十余次，累計(jì)培訓(xùn)人員達(dá)到100余人；邀請地區(qū)畜禽繁育中心和農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心的2名技術(shù)人員改變以往集中式授課，深入到田間地頭和養(yǎng)殖戶家中，為農(nóng)牧民在種、養(yǎng)殖中存在問題進(jìn)行了詳細(xì)地講解，參加人數(shù)達(dá)到20余人，本次培訓(xùn)深受農(nóng)牧民群眾的好評。

此次 “科技之夏”活動(dòng)，參與的工作人員都以極高的責(zé)任感投入到工作中去，本著對農(nóng)牧民負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真講授每一節(jié)課，通過此次“科技之夏”活動(dòng)極大的提高了各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）農(nóng)牧民的科學(xué)種養(yǎng)植意識。進(jìn)一步提高了農(nóng)牧民學(xué)科技、用科技的意識，為農(nóng)牧民增產(chǎn)增收奠定了基礎(chǔ)。

第二篇：XXXXXX關(guān)于開展第XX屆科技之夏總結(jié)

阿爾達(dá)鄉(xiāng)關(guān)于開展第十五屆“科技之夏”活動(dòng)的

工作總結(jié)

為深入貫徹黨的十七大和十七屆四中全會(huì)精神，認(rèn)真實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，按照科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)路線，宣傳科學(xué)思想，普及科學(xué)文化知識，提高農(nóng)牧民的科技水平和素質(zhì)。幫助農(nóng)牧民依靠科技實(shí)現(xiàn)增產(chǎn)增收，減少自然災(zāi)害造成的經(jīng)濟(jì)損失。根據(jù)阿全科組辦發(fā)［2011］3號《關(guān)于開展2011年“科技之夏”活動(dòng)的通知》的文件精神，按照縣委政府的統(tǒng)一安排和部署，在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)組織開展了第十五屆“科技之夏”活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一安排，活動(dòng)成效顯著

自工業(yè)園區(qū)落戶阿爾達(dá)鄉(xiāng)以來，以此為契機(jī)，大力推進(jìn)阿爾達(dá)鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，鄉(xiāng)黨委政府高度重視“科技之夏”活動(dòng)，成立了以黨委書記為組長的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，對開展此項(xiàng)活動(dòng)的有關(guān)事項(xiàng)做了詳細(xì)安排部署。緊密結(jié)合園區(qū)建設(shè)步伐，并以服務(wù)“三農(nóng)”為指導(dǎo)，適應(yīng)調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，大力轉(zhuǎn)移富余勞動(dòng)力，協(xié)調(diào)一部分農(nóng)民走進(jìn)工廠，發(fā)展節(jié)水灌溉農(nóng)業(yè)，成立合作社，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式的社會(huì)主義新農(nóng)村需要，以提高農(nóng)牧民和農(nóng)村青少年科學(xué)文化素質(zhì)為重點(diǎn)，引導(dǎo)未就業(yè)大學(xué)生回鄉(xiāng)工作，加大農(nóng)村科普工作力度。

二、形式多樣，內(nèi)容豐富。

活動(dòng)以“以人為本，弘揚(yáng)科學(xué)精神，培訓(xùn)實(shí)用技術(shù)，宣傳健康知識，提高全民科學(xué)文化素質(zhì)”為主題，積極開展科技宣傳活動(dòng)，取得了較好的效果。

鄉(xiāng)各相關(guān)部門緊密配合，積極開展好此次活動(dòng)，全面抓好以實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、推廣、應(yīng)用為主體的各項(xiàng)科普活動(dòng)，不斷突出科技進(jìn)步的助推作用和科普工作的服務(wù)功能。通過發(fā)放科技資料，開展科技咨詢、科技培訓(xùn)、義診等形式積極普及科技知識。鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站組織農(nóng)技人員，在全鄉(xiāng)七個(gè)行政村，實(shí)施落實(shí)測土配方技術(shù)和節(jié)水灌溉技術(shù)，根據(jù)農(nóng)業(yè)需求，對全鄉(xiāng)耕地進(jìn)行土壤肥料化驗(yàn)，宣傳平衡施肥技術(shù)將合理施肥技術(shù)推廣到每一戶農(nóng)民，大力發(fā)展滴灌技術(shù)，提升農(nóng)業(yè)發(fā)展水平，開展測土配方施肥、滴灌技術(shù)，鄉(xiāng)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移辦開展駕駛培訓(xùn)技術(shù)、未就業(yè)大學(xué)生崗前培訓(xùn)等，舉辦培訓(xùn)16期，參加培訓(xùn)人員達(dá)2500人次，90%的勞動(dòng)力參加科技培訓(xùn)。發(fā)放測土配方等科技資料15種達(dá)2100份，科技板報(bào)8期，借閱科技光碟30張，圖書50冊。

三、工作扎實(shí)，成效明顯

通過開展“科技之夏”活動(dòng)，促進(jìn)了農(nóng)村科普設(shè)施和科普陣地建設(shè)，將“科技之夏”活動(dòng)與農(nóng)村科普

“站、欄、隊(duì)、員”建設(shè)有機(jī)結(jié)合。以遠(yuǎn)程教育為工作基礎(chǔ)接收站，使之發(fā)揮了鄉(xiāng)級培訓(xùn)陣地、信息集散中心等科普作用，培養(yǎng)了10戶以上的科技示范戶。

在第十五屆“科技之夏”活動(dòng)中，各單位按照統(tǒng)一安排，結(jié)合各單位的實(shí)際，精心組織，利用技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)咨詢、廣播和板報(bào)等形式大力普及科技知識，推廣先進(jìn)實(shí)用技術(shù)，進(jìn)一步提高了全鄉(xiāng)人民的科技意識水平，為實(shí)施“科教興鄉(xiāng)”戰(zhàn)略起到了積極的推動(dòng)作用，取得了較好的成效。得到了廣大群眾的認(rèn)可！

阿爾達(dá)鄉(xiāng)人民政府 2011年8月20日

第三篇：“運(yùn)動(dòng)之夏”活動(dòng)總結(jié)

“4+2”特色教育“運(yùn)動(dòng)之夏”活動(dòng)總結(jié)

根據(jù)《縣教育局關(guān)于“4+2”特色教育之“運(yùn)動(dòng)之夏”活動(dòng)的通知》文件精神，從三月份起，我校認(rèn)真開展為期一個(gè)月的“運(yùn)動(dòng)之夏”進(jìn)校園節(jié)活動(dòng)，通過活動(dòng)中使學(xué)校逐步形成“愛體育、強(qiáng)鍛煉”的良好風(fēng)氣，培養(yǎng)了中學(xué)生的吃苦耐勞、堅(jiān)強(qiáng)的精神和品質(zhì)，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)?，F(xiàn)將開展活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，抓落實(shí)、求實(shí)效

我們學(xué)校成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，張加榮校長任組長，陳波副校長、張永成同志任副組長，田學(xué)洋任波馬杰鄒素霞 楊興立肖航為成員。體育組牽頭，組織班主任和各任課教師參加，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)活動(dòng)安排，制定計(jì)劃，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)配套完善了各項(xiàng)規(guī)章制度，各項(xiàng)活動(dòng)都做到了定時(shí)間、定內(nèi)容、定責(zé)任人，有計(jì)劃、有安排、有過程記錄、有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。完善了過程管理和檔案資料管理，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)了活動(dòng)的有效開展。

二、明確目標(biāo)內(nèi)容，體育組織各項(xiàng)活動(dòng)

在宣傳活動(dòng)中，我們始終以形成“愛體育、強(qiáng)鍛煉”的 良好風(fēng)氣為指導(dǎo)思想，以宣傳體育文化知識為核心，用大家喜聞樂見的形式，大力開展形式多樣、豐富多彩的宣傳教育活動(dòng)。

三、深挖活動(dòng)內(nèi)涵，務(wù)求活動(dòng)形式多樣、豐富多彩1

（一）開辟專欄，大力宣傳

利用學(xué)校宣傳欄主辦了一期題為《思渠完小開展“運(yùn)動(dòng)之夏”宣傳活動(dòng)，利用國旗下講話、黑板報(bào)、體育課向?qū)W生廣泛宣傳體育知識，比如，我國在奧運(yùn)會(huì)上獲得的獎(jiǎng)牌有哪些項(xiàng)目，獲獎(jiǎng)?wù)呤钦l、加入NBA的籃球運(yùn)動(dòng)員有哪些等。通過廣泛的宣傳，讓學(xué)生了解了更多的體育知識，營造了濃郁的體育氛圍。

（二）開展豐富的體育活動(dòng)

1、開展體育知識宣傳展覽活動(dòng)。利用學(xué)校櫥窗開展體育圖片展覽；利用各班黑板報(bào)體育知識；利用學(xué)校廣播體育知識，多渠道、多形式地在師生中倡導(dǎo)熱愛體育、崇尚體育的精神。

2、利用學(xué)校優(yōu)質(zhì)的多媒體資源，根據(jù)學(xué)校計(jì)劃在多媒體教室播放了體育宣傳影片。讓學(xué)生更直觀的了解到體育知識和體育技能，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛體育。

3、在師生中開展體育比賽。以“強(qiáng)身健體、發(fā)展運(yùn)動(dòng)”為主題，組織1—6年級學(xué)生參加比賽，讓學(xué)生記錄身邊或日常生活中對體育感性認(rèn)識。

通過這次活動(dòng)的順利實(shí)施，我們也積累起了更多的經(jīng)驗(yàn)，我們會(huì)在以后的體育教學(xué)和體育活動(dòng)中引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成熱愛體育的情感和不斷挑戰(zhàn)體育的興趣。

思渠完小2013年6月30日2

第四篇：科技之冬總結(jié)

2012年（上半年）農(nóng)試站職工素質(zhì)培訓(xùn)工作

總結(jié)

2012年農(nóng)試站“職工素質(zhì)培訓(xùn)”領(lǐng)導(dǎo)小組，深入貫徹黨的十七屆五中六中全會(huì)精神，宣傳科學(xué)思想，傳播科學(xué)技術(shù)，普及科技知識，弘揚(yáng)科學(xué)精神，引導(dǎo)和幫助職工依靠科學(xué)技術(shù)，加快致富奔小康的步伐，努力提高全站廣大職工的科學(xué)文化素質(zhì)，有效推動(dòng)我站科技興站工程和“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭創(chuàng)知識型職工”活動(dòng)的順利開展，促進(jìn)農(nóng)試站經(jīng)濟(jì)型社會(huì)又好又快發(fā)展，實(shí)現(xiàn)團(tuán)黨委“發(fā)展壯大團(tuán)場，致富職工群眾”的工作目標(biāo)，通過“職工素質(zhì)培訓(xùn)”活動(dòng)的深入開展，達(dá)到提高職工科技文化素質(zhì)，促進(jìn)站增效和職工增收目的，現(xiàn)將農(nóng)試站2012年上半年“職工培訓(xùn)”工作總結(jié)如下：

一、黨支部高度重視“職工素質(zhì)培訓(xùn)”工作，把“職工素質(zhì)培訓(xùn)”工作作為一項(xiàng)重要工作來抓。書記、站長親自擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，親自抓這項(xiàng)工作，并分工到人，有人備課，講課。

二、突出重點(diǎn)，力求實(shí)效，我站“職工素質(zhì)培訓(xùn)”活動(dòng)，緊緊圍繞團(tuán)場經(jīng)濟(jì)發(fā)展中心工作和重點(diǎn)，堅(jiān)持“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則，突出“特色，高產(chǎn)，優(yōu)質(zhì)，高效，低耗”的特點(diǎn)，以新形勢，新任務(wù)，新技術(shù)為導(dǎo)向，從實(shí)

際出發(fā)，解決職工群眾在生產(chǎn)實(shí)際中遇到的技術(shù)性難題，增強(qiáng)職工技術(shù)脫貧，科技致富和市場競爭的綜合科技能力，發(fā)揮出積極的作用

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容有十七屆五中、六中全會(huì)報(bào)告，農(nóng)業(yè)科技高產(chǎn)技術(shù)，兵團(tuán)團(tuán)場章程，大棚育苗技術(shù)，法律法規(guī)等。

四、按要求，為抓好培訓(xùn)工作，干部參學(xué)率達(dá)到100%，職工參學(xué)率達(dá)到99%，干部職工都能及時(shí)到會(huì)，遵守會(huì)場紀(jì)律，建立考勤登記，職工素質(zhì)知識考試一次，培訓(xùn)時(shí)間8天。

在開展“職工素質(zhì)培訓(xùn)”活動(dòng)中，單位積極探索新形式，新辦法，實(shí)實(shí)在在，不走過場，讓廣大職工從活動(dòng)中獲得所需的技術(shù)和信息，使廣大職工受益。

農(nóng)試站“科技之冬”領(lǐng)導(dǎo)小組

2012年6月28日

第五篇：夏之絕句

夏之絕句

劉建國

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識教學(xué)點(diǎn)

1、善于捕捉瞬間的感受進(jìn)行細(xì)致入微的描寫。

2、體會(huì)作者精巧的構(gòu)思，豐富的聯(lián)想和新鮮優(yōu)美的語言。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

通過自我閱讀，能夠品味出文章的美，能夠根據(jù)文章說出作者為什么酷愛炎熱的夏天？感受作者在文中流露出的思想和情感。

通過摘抄優(yōu)美、新鮮的詞句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。

（三）德育滲透點(diǎn)

熱愛生活，走近自然，珍愛生命。

（四）美育滲透點(diǎn)

體會(huì)文章語言形式的美和內(nèi)容所表現(xiàn)的自然之美，生命之美。

二、學(xué)法指導(dǎo)

評點(diǎn)式自我朗讀——自我朗讀、品味、評點(diǎn)寫感悟。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：對本文極具詩意的散文的語言品味?？勺寣W(xué)生反復(fù)閱讀，進(jìn)行選讀、品讀、點(diǎn)讀來直接親近語言文字本身。

難點(diǎn)：作者流淌在字里行間的情和蘊(yùn)含的理?？梢酝ㄟ^結(jié)合文中的一些語句引導(dǎo)學(xué)生思考討論，師生共同加以解決。

疑點(diǎn)：文章第18小節(jié)的末尾“而蟬聲的急促，在最高漲的音符處突地戛然而止??徒留給人一些悵惘，一些感傷”這里的感情傾向似乎不同于全文的感情基調(diào)？這個(gè)問題可以將一段文字放到全文的整體背景，尤其結(jié)合上、下段理解作者的意圖。

四、課時(shí)安排 一課時(shí)

五、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生自讀、選讀、品讀語言并相互交流，教師提出問題，學(xué)生補(bǔ)充，師生共同研討，加深對課文思想和情感的理解。

六、教具準(zhǔn)備

收錄機(jī)、磁帶、小黑板

七、教學(xué)步驟

（一）明確目標(biāo)

自我閱讀、品味語言、感受語言形式的美。師生共同研討學(xué)習(xí)，體會(huì)作者的思想和情感。

（二）整體感知

簡媜的散文是詩質(zhì)散文，并不以識見廣博，字句老辣取勝，而以敏于感受，巧于構(gòu)思，富于聯(lián)想，精于練字見長?！断闹^句》并不是想告訴我們社會(huì)百態(tài)人生萬象，吸引我們的是作者那細(xì)致入微的感受，新穎而貼切的意象和機(jī)警而嫵媚的文字。

（三）教學(xué)過程

1、簡介作者導(dǎo)入課文。臺(tái)灣作家簡媜，以詩踏入文壇，已出版了七本散文集，每一本都有新突破。《夏之絕句》出自其第一本散文集《水問》。

2、聽課文錄音，積累下列詞語（小黑板展示）

3、自我朗讀課文，品味文章語言。

分組朗讀、品味、討論，分別從不同的角度，如修辭手法。比喻句的使用，生動(dòng)新鮮的動(dòng)詞，句式的變化：長句、短句、排比句，對偶句等等集中進(jìn)行討論分析并相互交流。

4、歸納小結(jié)討論并在摘抄本上摘抄下你最喜歡的句子，同時(shí)對摘抄的句子用一兩句話作點(diǎn)評，寫感受或收獲。

5、老師設(shè)計(jì)問題，學(xué)生補(bǔ)充，師生共同研討，加深對課文的深層理解。（1）文題為“夏之絕句”，文中寫了哪些夏景。

（2）文中用駢儷文來寫春天，用絕句來比夏天，借助想象分別表現(xiàn)出春天和夏天什么特點(diǎn)，用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行描繪。

（3）有人覺得蟬聲聒噪亂人心，而作者卻情有獨(dú)鐘，捕促作者的心情與感受，想一想原因。

（4）作者在第18小節(jié)所發(fā)出的“??而后寂寂寥寥成了斷簡殘編，徒留給人一些悵惘。一些感傷。”該作怎樣理解？（5）學(xué)生補(bǔ)充：略 討論明確：

（1）作者詠夏，并不泛寫各色夏景，而是集中描寫蟬聲。先寫童年捉蟬，再寫晨間聽蟬，午后蟬聲，黃昏一面散步一面聽蟬，全篇散文猶如一首絕佳的詠蟬詩章。

（2）將“春天”比作“駢儷文”，表現(xiàn)出春天色彩絢麗，百花吐艷，萬物爭春這樣濃墨重彩的景象。

將“春天”比作“絕句”，既表現(xiàn)出夏天的詩意美，如“??詩中自有其生命的情調(diào)，有點(diǎn)近乎自然詩派的樸質(zhì)，又有些曠遠(yuǎn)飄逸，??也許，是一首抒情的邊塞詩”；又寫出夏天獨(dú)特的聲音，如“夏乃聲音的季節(jié)，有雨打、有雷聲、蛙聲、鳥鳴及蟬唱。蟬聲足以代表夏，故夏天像一首絕句。絕句該吟誦，或添幾個(gè)襯字歌唱一番。蟬是大自然的一隊(duì)合唱團(tuán)，以優(yōu)美的音色，明朗的節(jié)律，吟誦著一首絕句”。

（3）作者對于蟬聲以絕佳吟唱視之，全出自于都市人對于天籟自然的渴求。20世紀(jì)80年代的臺(tái)灣都市人，五官俱為滾滾紅塵所污染，全無一點(diǎn)田園風(fēng)光可撫慰疲憊之心靈，身邊俱是轟鳴的車聲，綜藝節(jié)目的敲打聲，售票小姐不耐煩的聲音??嘈嘈切切錯(cuò)雜彈的噪聲中，忽聞窗外蟬鳴，怎不令作者感到如一條清澈潔凈的水流可沖流耳朵，蕩滌心扉；怎么不會(huì)像磁鐵吸取鐵沙一般，把作者整個(gè)心思都吸引過去，又如狂浪淘沙般地攫走了作者緊張緊扯在手里的輕愁。所以作者也說：“一段蟬唱之后，自己的心靈也跟著透明澄靜起來，有一種‘何處惹塵?！牧宋?。蟬亦是蟬”。

（4）夏是生命力最旺盛的季節(jié)，也是春至冬四季歌中最高亢的強(qiáng)音，這也許是充滿著青春活力，亦秀亦健的作者與夏結(jié)緣相契的又一原因吧，在這些文字中作者表現(xiàn)出一種青春易逝，美景難得挽留的悵惘，這就使此篇散文超出了對景物的吟詠，心境的抒發(fā)，而表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的生命意識。美盡管總是瞬間的、脆弱的，自然之美生命之美無不如此，但花謝花還開，月缺月又圓，因此，結(jié)尾“每年每年，蟬聲依舊，依舊像一首絕句，平平仄仄平”，讀至此，我們又為作者的豁達(dá)爽朗而會(huì)心一笑。（5）學(xué)生補(bǔ)充問題研討（略）

（四）總結(jié)擴(kuò)展 揚(yáng)春抑夏似乎是詩家傳統(tǒng)，而在這篇文章中作者偏偏推陳出新，喜贊夏天像一首絕句，終篇一想，全是出于對蟬聲的喜愛，全文就是一首詠蟬的詩章，蟬聲作為整體意象籠罩全文，層層遞進(jìn)，回旋往復(fù)，而章法井然，形象突出，在結(jié)尾又突現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的生命意識。一年四季，我們往往也會(huì)對某個(gè)季節(jié)情有獨(dú)鐘，請選一季節(jié)談?wù)勛约旱母惺埽枥L一下你心目中的——（季節(jié)）。

八、布置作業(yè)

1、完成課后練習(xí)一、二。

2、摘抄優(yōu)美語句。

3、課外閱讀有關(guān)描寫夏天的詩文，與本文進(jìn)行比較，如《小院的夏天》。附：報(bào)書設(shè)計(jì)

夏 之 絕 句

簡 媜

蟬聲足以代表夏：童年捉蟬，晨間聽蟬，午后蟬聲，黃昏邊散步邊聽蟬 夏天像一首絕句：樸質(zhì)的自然詩派

抒情的邊塞詩 ——蟬聲，亦是生命之歌

九、教學(xué)反思：

1、教學(xué)本文時(shí)，由于預(yù)習(xí)工作做得較好，因此，一節(jié)課完成比較輕松，學(xué)生的自學(xué)質(zhì)疑比較到位，對文章的整體感悟?qū)植康睦斫庖脖容^深刻，因而提出了一些有價(jià)值的問題。如：（1）為什么說蟬聲“何嘗不是生命之歌”？（2）為什么說“蟬亦是禪?！保?）“何處惹塵埃”出自何處，怎樣理解？（4）文章語言優(yōu)美，形式獨(dú)特，但文中有不少的倒裝句讀起來咬口，也增加了理解的難度，我們不應(yīng)該提倡，更不應(yīng)一味地模仿。（5）??

2、在“總結(jié)、擴(kuò)展”時(shí)描繪心目中的某個(gè)季節(jié)的同學(xué)十分主動(dòng)積極，他們都說出了自己喜歡某個(gè)季節(jié)的原因，用比較優(yōu)美抒情的語言描繪了季節(jié)的特征，達(dá)到了預(yù)期的目的。

3、由于許多學(xué)生沒有生活的體驗(yàn)，對于文中一些主觀色彩很濃的較晦澀的句子理解起來困難較大，特別是中下層學(xué)生，因此，教學(xué)生留心生活，認(rèn)真體驗(yàn)，感悟生活是今后語文老師指導(dǎo)的重點(diǎn)之一。

4、在欣賞佳句妙句上，有些學(xué)生由于理解能力所限，找出的句子毫無特色可言。因此，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)欣賞能力也是教學(xué)的重點(diǎn)。

沁園春·雪教案

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識與能力：

⑴ 學(xué)習(xí)詞的相關(guān)知識，了解詞的基本特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。⑵ 能夠有節(jié)奏、有感情地朗讀，注意重音及停頓。

⑶ 體會(huì)詩詞語言的凝練、準(zhǔn)確和“詩化”形象的豐富內(nèi)涵。⑷ 學(xué)會(huì)借景抒情的表達(dá)手法，能夠在寫作中運(yùn)用想象和聯(lián)想。

⑸ 體會(huì)寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫作方法，感受詞精練優(yōu)美的語言。２、過程與方法：

⑴ 學(xué)生結(jié)合文中的注釋，在教師的指導(dǎo)下，理解內(nèi)容。

⑵ 老師組織學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，根據(jù)詞的內(nèi)容，發(fā)揮想象，以小組為單位，描繪出詩人筆下的“北國風(fēng)雪圖”。

⑶結(jié)合幾首描繪雪景的詩詞，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，加深對本闋詞主題的理解。３、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

⑴ 學(xué)生能夠感受詩人對祖國壯麗山河的熱愛之情，以及他作為革命領(lǐng)袖，揮斥方遒的偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信心。

⑵ 學(xué)生能夠恰當(dāng)、客觀地認(rèn)識詩人對歷代帝王的評論，教師引導(dǎo)學(xué)生樹立客觀的功過觀和正確的歷史觀。【教學(xué)重點(diǎn)】

１、學(xué)會(huì)詞的朗誦方法，掌握正確的停頓，能夠找出詩歌的重音。２、體會(huì)詩歌語言的凝練，理解“詩化”形象的內(nèi)涵。３、領(lǐng)會(huì)詞的意境美和音韻美?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

１、理解“封、飄、望、舞、馳、惜”等動(dòng)詞和“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的含義。２、理解詩人對歷史人物的評鑒，體會(huì)他豪邁的偉人情懷，并樹立正確的歷史人物觀?！窘虒W(xué)教具】

電腦，投影儀，錄音機(jī)，自制電腦軟件?！菊n時(shí)安排】兩課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課，培養(yǎng)興趣，強(qiáng)化動(dòng)機(jī)

１、投影山東大學(xué)歷史系教授高亨的《水調(diào)歌頭·讀毛主席詩詞》：

掌上千秋史，胸中百萬兵。眼底六洲風(fēng)雨，筆下有雷聲。細(xì)檢詩壇李杜，詞苑蘇辛佳什，未有此奇雄。

教師略作解釋，請學(xué)生發(fā)表意見（根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)認(rèn)為是吹捧之詞）。２、投影著名詩人柳亞子贊毛澤東《沁園春·雪》的一段文字：

“余索潤之長征詩見惠，乃得其初赴陜北看大雪沁園春詞一闋，展讀之余，嘆為古今有詞以來第一作手，雖蘇辛猶未能抗，況余子乎！”

教師說明：這段文字決不會(huì)是吹捧，因?yàn)樗麑懹冢保梗矗的陣顸h統(tǒng)治時(shí)期，那時(shí)吹捧毛澤東，可能有殺身之禍。

下面，我們學(xué)習(xí)毛澤東的詞《沁園春·雪》。這首詞是毛澤東詩詞的代表作。

二、學(xué)習(xí)朗讀，整體感知

１、范讀全詞（或放朗誦錄音），學(xué)生想象詞作所描繪的景象，初步體會(huì)詞作所表達(dá)的感情。２、齊讀一遍。

3、教給學(xué)生朗讀方法。學(xué)生自由朗誦。

三、精讀課文，問題探究

１、播放詩歌朗誦錄音，然后請朗讀水平較好的學(xué)生朗讀全詩。２、品讀前三句：

⑴ 這三句在上闋的作用是什么？

要點(diǎn)：總寫了—個(gè)壯闊雄奇、玉砌銀裝的冰雪世界。⑵ 由此可見上闋的結(jié)合特點(diǎn)是什么？ 明確：先總寫，后分寫。⑶ “千里冰封”、“萬里雪飄”兩句在情態(tài)的描寫上有何不同？

明確：前者是靜態(tài)描寫，后者是動(dòng)態(tài)描寫。３、品讀分寫部分：

⑴ “望”所管轄的句子是哪些？ 要點(diǎn)：由“長城內(nèi)外”到“欲與天公試比高”。也就是說，詩人把自己想像為一個(gè)頂天立地的巨人一樣，站在高山之巔，不畏嚴(yán)寒風(fēng)雪，遠(yuǎn)眺北國大地，欣賞北國壯麗雪景。其氣勢何等豪邁。

⑵ 品讀“長城”、“大河”幾句。① “惟余莽莽”的意思是什么？ 要點(diǎn)：只剩下白茫茫的一片。

② 本詞寫黃河與一般表現(xiàn)黃河的作品在情態(tài)描寫上有何不同？

要點(diǎn)：一般作品表現(xiàn)黃河的動(dòng)態(tài)，如李白的《將進(jìn)酒》中：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。而本詞寫的卻是黃河的靜態(tài)。③ 這樣寫“長城”、“大河”表現(xiàn)了什么？

要點(diǎn)：描寫了一個(gè)視野廣闊，寒威凜烈的冰雪世界。更顯示了作者博大寬闊的胸懷，雄偉曠達(dá)的氣魄。

④ 用了什么修辭手法？ 要點(diǎn)：對偶。

⑶ 品讀描寫群山、高原的幾句。① 用了什么修辭手法？ 要點(diǎn)：對偶、比喻、擬人。

② 為什么覺得群山像銀蛇在舞動(dòng)，高原像一只只白象在奔馳？

要點(diǎn)：詩人站在高山之巔極目遠(yuǎn)眺，被白雪覆蓋的群山蜿蜒曲折，伸向遠(yuǎn)方，仿佛一條銀蛇在舞動(dòng)；一座座披著白衣的高原，仿佛一只只白象在奔馳。前者舒展柔美，后者奔騰撲麗；二者義都有奔放活潑的氣勢，顯得神采飛揚(yáng)。加上“欲與天公試比高”一句，就更有一種奮飛的態(tài)勢和競爭的活力。這樣浪漫的想像實(shí)際上正是以雪壓冬云，天地混沌一片的景象為基礎(chǔ)的。

⑷ “長城”、“大河”利群山、高原的描寫，情態(tài)上有何不同？

要點(diǎn)：前者寫靜態(tài)，后者寫動(dòng)態(tài)；塑造了一個(gè)動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生的意境。４、品讀最后三句：

⑴ “須”的意思是什么？ 明確：等待。

⑵ 思考：這幾句寫的是否眼前所見實(shí)景？用了什么修辭手法？有何作用？（先讓學(xué)生發(fā)揮想像去體會(huì)，回答，然后教師明確。）

明確：這兒句是從眼前所見展開的想像，是虛寫，展現(xiàn)了一個(gè)紅白交映生輝的景象，用了擬人的手法。把紅日映照下的北國河山比作一個(gè)紅裝素裹的少女一樣格外艷麗動(dòng)人。

四、梳理、總結(jié)

總結(jié)這首詞的思路與寫作手法。（先引導(dǎo)學(xué)生思考，然后教師歸納。）

⑴ 修辭手法小結(jié)：

要點(diǎn)：比喻、擬人、對偶等，使描寫更形象生動(dòng)，更能加強(qiáng)表現(xiàn)效果。⑵ 表達(dá)方式和內(nèi)容概括：

要點(diǎn)：描寫與抒情相結(jié)合，描繪了北國的壯麗雪景，熱情贊美了祖國的大好河山，抒發(fā)了詩人的豪邁情懷。

五、布置作業(yè)

1、背誦、默寫全詞。

2、帶著以下問題預(yù)習(xí)下闋： ⑴ 朗讀這一部分。⑵ 表達(dá)方式的特點(diǎn)。

⑶ 表達(dá)詩人的什么思想感情？ ⑷ 用了哪些修辭手法？ 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上內(nèi)容：背誦這首詞。

二、精讀課文，問題探究

１、前兩句有什么作用？為什么不用“贊美”而用“折腰”？ ２、“惜”的作用與上闋哪個(gè)詞相近？ ３、“文采”、“風(fēng)騷”、“彎弓射大雕”各指什么？運(yùn)用了什么修辭方法？ ４、詩人對“秦皇漢武”、“唐宗宋祖”和對“成吉思汗”的評價(jià)態(tài)度是否一樣？分別體現(xiàn)在哪些詞語上？ ５、“風(fēng)流人物”、“還看今朝”怎樣理解？

６、這一部分在表態(tài)方式上有何特點(diǎn)？“俱往矣”前后有何聯(lián)系？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

答案要點(diǎn)：１、承上啟下，這一過渡使全詞渾然一體，成為一個(gè)有機(jī)的整體，給人嚴(yán)絲合縫，完整無隙的感受；“折腰”本來是鞠躬、傾倒的意思，這里有贊頌、贊美的意思，而它比“贊美”程度更深，感情更強(qiáng)烈，更能體現(xiàn)出無數(shù)英雄為祖國的壯麗山河而傾倒之情。２、其作用與上闋的“望”相近，都有領(lǐng)起下文的作用。３、“文采”、“風(fēng)騷”指的是文學(xué)才華，這里指的是廣義的文化，指的是文治；“彎弓射大雕”指的是武功。都用了借代的手法。

４、不同。對前兩者并不是一概否定，而對后者的惋惜之情近于嘲諷。這種感情分別體現(xiàn)在“略”、“稍”、“只”等詞上。５、“風(fēng)流人物”指的是能建功立業(yè)的英雄人物；“還看今朝”的“今朝”指的是當(dāng)代無產(chǎn)階級革命英雄和廣大的人民群眾。這不但是一種堅(jiān)強(qiáng)的信心和偉大的抱負(fù)，而且是一種昂揚(yáng)的斗志。抒發(fā)了自己作為無產(chǎn)階級革命領(lǐng)袖的壯志和抱負(fù)。

６、議論與抒情相結(jié)合。既談古，又論今，把古代與今天作比較。熱情歌頌了無產(chǎn)階級革命英雄和廣大的人民群眾。抒發(fā)了詩人作為無產(chǎn)階級革命領(lǐng)袖的壯志和抱負(fù)。

三、理解《沁園春·雪》的藝術(shù)特色 小組討論：

１、這首詞是怎樣把寫景抒情和議論相結(jié)合的？

上片寫景大氣磅礴，氣象雄渾而有寓情于景，句句洋溢著熱愛祖國山河的豪情；下片議論，有上片之景而產(chǎn)生感情有祖國的壯麗山河想到無數(shù)英雄為之傾倒，并對歷代英雄人物加以評說而寓情于議，蘊(yùn)涵詩人對祖國的深情以及充滿自信的情懷，最后一句由評論落到贊揚(yáng)，點(diǎn)明主題，抒發(fā)了詩人的豪情壯志。２、這首詞語言上有什麼特點(diǎn)？

這首詞語言凝練、貼切、極富表現(xiàn)力。

望、看、惜──貫穿全文；飄、舞、馳──動(dòng)詞生動(dòng)；運(yùn)用比喻、擬人、對偶等修辭方法。

四、閱讀課后詩《減字木蘭花·廣昌路上》并比較兩首詞的異同點(diǎn)

這兩首詩共同點(diǎn)都是寫雪景，都有雄壯的氣勢、豪放的風(fēng)格。前者是借景抒懷之作，贊美祖國山河的壯麗，抒發(fā)詩人作為革命領(lǐng)袖的豪情壯志；后者是寫景敘事之作，描寫行軍的一個(gè)場面，表現(xiàn)工農(nóng)紅軍一往無前的戰(zhàn)斗氣概；前者上片寫景下片議論，后者上片寫景，下片敘事。前者寫的是北國雪景，壯闊而美好，并有詩人的想象，后者寫的是南國雪景，雖有氣勢而難與前者相比，只是展現(xiàn)眼前的實(shí)景。

五、總結(jié)，練習(xí)。