第一篇：淺談三年自閉癥孩子家庭教師經(jīng)驗(yàn)

三年自閉癥家庭教師心得

一、初次接觸學(xué)生

2009年在蘇州工作時(shí)，一次偶然的機(jī)會(huì)接觸了一個(gè)13歲的男孩，當(dāng)初我本是去應(yīng)聘兼職家教的，但聽(tīng)他爸媽的意思是找個(gè)全職家庭教師，跟學(xué)生聊了幾句才發(fā)現(xiàn)他有點(diǎn)不太正常，語(yǔ)言缺乏條理，說(shuō)話不太看人，目光有點(diǎn)呆滯，老是半張著嘴，站的時(shí)候有點(diǎn)挺肚子和頭向前伸著，后來(lái)才知道他有輕微的自閉癥。據(jù)孩子?jì)寢尳榻B從當(dāng)初發(fā)現(xiàn)他有自閉癥后就開始全國(guó)各地到處看，北京、上海、廣州沒(méi)少跑，從他四五歲的時(shí)候就辭去工作，全職在家?guī)罱⒆釉趯W(xué)校里常做出很多異樣的行為，在學(xué)校經(jīng)常受同學(xué)的欺負(fù)和歧視，六年級(jí)的時(shí)候父母決定讓他退學(xué)，在家里給他請(qǐng)了各科老師，在家里學(xué)習(xí)。希望再找個(gè)全職家庭教師，對(duì)他日常學(xué)習(xí)和其它時(shí)間進(jìn)行安排，有時(shí)間多帶他都處走走。我大學(xué)時(shí)是學(xué)教育的，學(xué)過(guò)心理學(xué)，而且孩子常時(shí)間跟媽媽在一起，性格有點(diǎn)女性化，缺少男人的剛毅和勇敢。孩子爸爸認(rèn)為我很適合。后來(lái)跟孩子家長(zhǎng)聊過(guò)幾次，便決定辭去之前工作做他的全職家庭教師。

經(jīng)過(guò)一個(gè)周的時(shí)間接觸，我發(fā)現(xiàn)孩子身上主要有一下幾個(gè)問(wèn)題：

1、行為刻板（經(jīng)常無(wú)意識(shí)自言自語(yǔ)、莫名其妙傻笑，走出去總習(xí)慣看廣告并讀出來(lái)等等）。

2、社會(huì)意識(shí)淡薄，缺乏正常的社會(huì)常識(shí)

3、情感淡薄，情緒容易失控（只會(huì)傻笑和憤怒，有一定的暴力傾向，對(duì)父母很仇視，每次要求他做一些他不愿意做的事都會(huì)引起他的情緒失控）

4、身體協(xié)調(diào)性差，缺乏正常同齡孩子的興趣（走路的時(shí)候偶然會(huì)自己把自己絆倒，只對(duì)地圖和汽車雜志感興趣，能背出中國(guó)所有地區(qū)的郵編和區(qū)號(hào)，對(duì)汽車型號(hào)和常識(shí)了解很多。）

5、生活自理能力差（雖然很小的時(shí)候，父母都在有意識(shí)培養(yǎng)他的自理能力，比如，拖地、洗碗、穿衣服、洗衣服等。）但是，很多事情都不情愿，也不用心，事情總是做的亂七八糟，衣服洗的不干凈，地拖的不干凈，打碎碗，衣服不會(huì)搭配等，每次他媽媽讓他拉琴都像在打仗）

6、語(yǔ)言表達(dá)能力差（說(shuō)話缺乏條理，用詞單一，多是書面語(yǔ)言，連一個(gè)很簡(jiǎn)單的童話故事都講不清楚）。

二、日常工作

我每天大部分時(shí)間都跟學(xué)生在一起，每周上六天班，從早八點(diǎn)到晚六點(diǎn)，陪他早讀、練琴、補(bǔ)課、健身、到外面玩等。工作中有種種無(wú)奈也有些許驚喜。

記得有一次一起去木瀆爬山回來(lái)，由于2路車線路很長(zhǎng)，大概要坐一個(gè)多小時(shí)吧，他突然指著礦泉水瓶子大聲對(duì)我說(shuō)“老師我要小便，我用這瓶子吧，小的時(shí)候在車上都是用瓶子的”。當(dāng)時(shí)車上人很多，很多人頓時(shí)都用一種詫異的眼神看著我們，當(dāng)時(shí)真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。之后，針對(duì)這件事，我很批了他一頓，一點(diǎn)點(diǎn)跟他講道理，知道他自己認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，而且還讓他寫了檢討。還有一次去蘇州新區(qū)一個(gè)娛樂(lè)場(chǎng)玩，當(dāng)時(shí)很多中小學(xué)生也去那邊秋游，有很多學(xué)生在攀爬一個(gè)有點(diǎn)高的繩索，我也鼓勵(lì)讓他爬，他試了幾次就說(shuō)自己不行，我鼓勵(lì)他要勇敢點(diǎn)、堅(jiān)決讓他爬，后來(lái)，他情緒失控，想要打我，我抓住他兩只手，沒(méi)想到他還會(huì)用嘴，竟然咬我，把我胳膊都咬出血了。呵呵，三年來(lái)這樣的事有很多了，有幾次真想狠狠揍他一頓，最后還是控制住自己的情緒，一點(diǎn)一點(diǎn)的給他講道理。

我基本上每三個(gè)月都會(huì)跟他爸媽正式坐下來(lái)溝通一次，針對(duì)他身上的三至六個(gè)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練和改正。比如，我去他們家前三個(gè)月對(duì)他的要求是：

1、別人跟你說(shuō)話時(shí)眼睛要看著對(duì)方，注意聽(tīng)別人講完（跟他講話時(shí)，他時(shí)常眼神游離，想自己的事情）

2、別人講話時(shí)，不要隨便打斷別人的話，更不要扯到另一個(gè)話題上去（碰到別人批評(píng)他或他不感興趣的話題，他時(shí)常中途打斷別人的話，有時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)到自己關(guān)注的事情上去）

3、不要自言自語(yǔ)，不要莫名其妙傻笑（他經(jīng)常嘴里低聲嘀咕著什么，時(shí)不時(shí)自己傻笑，問(wèn)他說(shuō)什么，笑什么，他卻說(shuō)不上來(lái)）

4、不說(shuō)話時(shí)，嘴巴要閉上（他經(jīng)常時(shí)不時(shí)半張著嘴巴，有時(shí)還流口水）

5、站立時(shí)，背要挺直，不要挺肚子（站著時(shí)，他經(jīng)常頭往前伸，肚子挺著，呈“S”狀）

6、走路時(shí)，頭不要往前伸，不要左右晃（由于身體協(xié)調(diào)性不好，走路經(jīng)常來(lái)回晃，頭無(wú)意識(shí)的往前伸）。

針對(duì)以上六點(diǎn)，我跟他媽媽商量之后，再跟他坐下來(lái)講了半天，把要求逐條的向他說(shuō)明白，首先要讓他意識(shí)到這些都是不好的行為，都是他身上有的毛??；其次、要讓他明白這些問(wèn)題沒(méi)什么，他只要努力是可以克服和改正的；最后，制定第一個(gè)月內(nèi)，針對(duì)這六點(diǎn)中的任何一條，每天只發(fā)現(xiàn)并提醒五次以內(nèi)，獎(jiǎng)勵(lì)兩顆星，六至十次以內(nèi)獎(jiǎng)一星，超過(guò)十次不獎(jiǎng)，超過(guò)十五次罰一顆星，讓他理解并同意后開始實(shí)行。措施如下：

1、我跟他說(shuō)話或者別人跟他說(shuō)話時(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)他眼神流離或走神，及時(shí)提醒。

2、跟他說(shuō)完話，時(shí)不時(shí)讓他重復(fù)，一旦他岔開話題及時(shí)提醒。

3、一旦發(fā)現(xiàn)他自言自語(yǔ)和傻笑時(shí)，及時(shí)提醒，問(wèn)他在說(shuō)什么，笑什么（后來(lái)才知道大多數(shù)都是想到電視里的廣告或者看到街上的廣告的原因），告訴他有什么話要大聲說(shuō)出來(lái)，不要讀廣告，不要嘀咕和傻笑。

4、發(fā)現(xiàn)他嘴巴張開時(shí)及時(shí)提醒，讓他意識(shí)到這種行為不好，要有意識(shí)克制。

5、每天都會(huì)要求他背對(duì)著墻站十分鐘，頭和屁股不能離開墻面，平常時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)，及時(shí)提醒。

6、走路時(shí)適當(dāng)要求他沿著路邊走，屁股不要晃，肩膀也不要晃，頭不能往前伸，一旦發(fā)現(xiàn)，及時(shí)提醒。剛開始的時(shí)候，學(xué)生做的不好，基本上每天每條都得提醒十五次以上，一個(gè)月后就有了一定效果，基本上每條需要提醒六次左右，三個(gè)月后每天只需要偶爾提醒一下。

三、個(gè)人見(jiàn)解

我個(gè)人認(rèn)為雖然每個(gè)孩子所處的年齡段不同、個(gè)人嚴(yán)重情況也不盡相同，教育和訓(xùn)練的方法也應(yīng)有所不同，因人而異，但大體可以分為以下幾部分：

（一）、家庭部分

十二歲以下的孩子，家庭部分相當(dāng)重要，再加上很多自閉癥孩子心智成熟上比正常孩子晚好幾歲，很多孩子生活自理能力差，家長(zhǎng)希望最基本的要求也是孩子以后能生活自理。這個(gè)階段的孩子，父母要多花些時(shí)間陪他們，多跟孩子互動(dòng)，這類孩子大都表現(xiàn)注意力不集中（跟他說(shuō)話不注意聽(tīng)，說(shuō)話不看人等）、行為刻板、缺乏正常人的興趣（大都對(duì)地圖、廣告、數(shù)字等感興趣）、活在自我的世界，對(duì)外界漠不關(guān)心（社會(huì)功能缺失，缺乏正常人的社會(huì)常識(shí)）等。我個(gè)人認(rèn)為可以從以下幾方面加強(qiáng)訓(xùn)練：

1、生活自理方面：孩子很小的時(shí)候就教他自己穿衣，疊被、刷牙、洗臉、吃飯等。大大一點(diǎn)的時(shí)候，要讓他們明白生活自理是每個(gè)人都應(yīng)該做的，他也應(yīng)該能做到，只要他肯努力。一次不行，就一百次，一天不行就一年，要有足夠的耐心，不要怕他犯錯(cuò)和出丑。

2、注意力方面加強(qiáng)訓(xùn)練：很多孩子注意力只能維持幾秒鐘，經(jīng)常走神，表現(xiàn)在目光流離，說(shuō)話不注意聽(tīng)，不能重復(fù)剛才聽(tīng)到的內(nèi)容等。個(gè)人建議多跟孩子互動(dòng)，孩子大一點(diǎn)的時(shí)候可以要求他多次重復(fù)聽(tīng)到的內(nèi)容，或者跟他玩看圖游戲什么，多讓他動(dòng)手去做，孩子大一點(diǎn)也可以陪他玩連連看、找茬方面的游戲。

3、興趣培養(yǎng)： 很多孩子在不同年齡段都表現(xiàn)興趣狹窄而且僵固，大都表現(xiàn)在對(duì)地圖、廣告、數(shù)字、汽車等方面刻板興趣，一張地圖可以看一天甚至幾天等，對(duì)其它方面漠不關(guān)心。個(gè)人建議在孩子很小的時(shí)候，根據(jù)他們年齡及個(gè)人情況著手培養(yǎng)孩子興趣，孩子小的時(shí)候可以培養(yǎng)他唱歌、跳舞、陪他多讀書什么的，年齡再大點(diǎn)，可以讓他拉小提琴，玩滑板，踢足球、打籃球什么的。興趣的培養(yǎng)可以把他們的注意力轉(zhuǎn)移出來(lái)，有利于他們多方面的康復(fù)。

4、智力、情商的訓(xùn)練：很多孩子智力相對(duì)較低，當(dāng)然也可能在某一方面智商較高，比如，我之前學(xué)生對(duì)汽車方面較感興趣，對(duì)汽車的了解比正常人多很多。但言語(yǔ)表達(dá)能力較差，很簡(jiǎn)單的一句話他都不能很好的表達(dá)和領(lǐng)會(huì)意思，更談不上說(shuō)話技巧、察言觀色等。讀書也大都只懂部分表面意思，一個(gè)很簡(jiǎn)單的童話故事，讀了幾遍，甚至可以機(jī)械性把它背出來(lái)，卻不明白里面講的內(nèi)容，更不能很好的講出來(lái)。自閉癥孩子情商方面缺失也比較嚴(yán)重，他們的世界里只有憤怒、生氣和興奮。個(gè)人建議孩子小的時(shí)候，平時(shí)可以陪他多看些動(dòng)畫片類的小視頻（書籍比較枯燥和抽象），隔幾個(gè)情節(jié)停下來(lái)，讓他講剛才看到的內(nèi)容。孩子大一點(diǎn)的時(shí)候，多陪孩子讀書，讓他嘗試講出來(lái)，先從簡(jiǎn)單的做起，要讓他養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣等。情商方面，要讓他多體會(huì)不同的情感表現(xiàn)，比如、失敗后的懊惱和失落、成功后的喜悅和得意、受傷后的痛苦等等，可以買情商訓(xùn)練和挫折教育方面的書，讓他們學(xué)會(huì)堅(jiān)持、勇于嘗試和不要輕易放棄等等，培養(yǎng)孩子唱歌、彈琴、跳舞等也利于提高他們的情商。

5、身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練 ：很多孩子表現(xiàn)身體協(xié)調(diào)性差，體能差，動(dòng)作不夠靈活，特別體現(xiàn)在蹦跳方面。我之前學(xué)生以前走路的時(shí)候都是”S”型，走路左右搖晃，有時(shí)自己可以把自己絆倒。個(gè)人建議條件允許的可以請(qǐng)專業(yè)體能訓(xùn)練師或到訓(xùn)練館里訓(xùn)練，多讓孩子走路，孩子大一點(diǎn)可以讓他堅(jiān)持跑步，跳繩、踢球、打籃球、打羽毛球、玩滑板、爬山什么的?？傊嗳ミ\(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中引導(dǎo)，去訓(xùn)練和提高。

6、行為刻板方面加強(qiáng)訓(xùn)練：很多自閉癥孩子都有一些刻板的行為表現(xiàn)，比如，表情呆滯、半張著嘴，自言自語(yǔ)、無(wú)意識(shí)的偷笑等，建議要讓他意識(shí)到這種行為是不好或不正常的，他只要努力是完全可以克制的，平時(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)要及時(shí)糾正。我以前學(xué)生目光呆滯，兩眼無(wú)神，眼珠左右轉(zhuǎn)動(dòng)不夠靈活，轉(zhuǎn)動(dòng)幅度不夠，后來(lái)的采用的訓(xùn)練方法是讓他腦袋不要?jiǎng)樱矍胺乓粋€(gè)晃動(dòng)的物體，比如，讓他眼神跟著你的手指走，先是慢速引動(dòng)，后來(lái)逐漸加快移動(dòng)速度等。其間可以通過(guò)一定獎(jiǎng)懲措施來(lái)輔助訓(xùn)練。

（二）社會(huì)認(rèn)知

每個(gè)人最終都要走上社會(huì)，任何人都不可能完全與社會(huì)脫節(jié)，社會(huì)功能缺失和社會(huì)常識(shí)匱乏也是自閉癥孩子的重要特征，很多父母礙于面子，不愿意帶他們到一些公共場(chǎng)所，不愿意讓他們與其他人交流，成天把他們鎖在家里，甚至直接送到福利院里，最后耽誤了孩子康復(fù)的時(shí)間，讓他們錯(cuò)過(guò)了本可以從新獲取社會(huì)常識(shí)的機(jī)會(huì)，造成了他們情況隨著年齡的增長(zhǎng)越來(lái)越嚴(yán)重，永遠(yuǎn)活在自己的世界里。我個(gè)人認(rèn)為如果單單能讓他們恢復(fù)到生活自理不是最終目標(biāo)，很多輕微的自閉癥孩子完全可以恢復(fù)到跟正常人差不多的程度，只要幫助他們提高學(xué)習(xí)能力，能夠獲取足夠多的社會(huì)常識(shí)，而且社會(huì)功能的恢復(fù)也是喚醒他們內(nèi)心自我，讓他們走出自我世界的最好方法。無(wú)論你采取何種高科技，何種理論，脫離社會(huì)一切都是毫無(wú)意義的。一些我個(gè)人認(rèn)為社會(huì)認(rèn)知方面可以從簡(jiǎn)入難，根據(jù)他們所處的年齡段、他們自身的嚴(yán)重情況，以一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的社會(huì)場(chǎng)景或模擬場(chǎng)景去訓(xùn)練他們，要注意引導(dǎo)，不要急躁、多鼓勵(lì)，不要以單純的條件反射成功（刻板的機(jī)器行為）為目的，關(guān)鍵要讓他們明白每一步的道理。以我之前的經(jīng)驗(yàn)，我舉幾個(gè)例子。

1、去超市

之前學(xué)生媽媽也經(jīng)常帶他到超市里，不過(guò)大都是她自己完成整個(gè)購(gòu)物，跟他沒(méi)任何關(guān)系。后來(lái)每次去超市前，我都一再讓他明確我們要去買哪些東西，同一類物品，他是關(guān)注品牌（或者家里常用什么牌子）、價(jià)格還是其它什么，要買多少？大概需要多少錢？去超市之前我們要注意哪些方面，比如，不要大聲說(shuō)話，不要到處亂跑，不要亂拿亂放，不知道需要的東西應(yīng)該怎辦等等，第一次去之前，我跟他在家里模擬了幾遍，甚至把一些大的要點(diǎn)或步驟寫下來(lái)，讓他去記，去理解，并讓他告訴我為什么我們要這樣做。后來(lái)在我跟學(xué)生媽媽溝通過(guò)之后，只要東西不太多，都會(huì)交給他去做，當(dāng)然我要時(shí)刻陪在他身邊，時(shí)刻提醒他。我個(gè)人認(rèn)為有些簡(jiǎn)單的事情都可以嘗試讓他去做，比如坐公交車投幣給老人讓座、去菜場(chǎng)買菜什么的。

2、去理發(fā)店

之前都是學(xué)生爸爸帶他去理發(fā)的，而且大都剪成平頭，缺乏自我意識(shí)，好像理什么發(fā)型跟他沒(méi)什么關(guān)系似的，后來(lái)，我告訴他發(fā)型對(duì)一個(gè)男孩很重要，什么發(fā)型要根據(jù)自己的臉型和喜好等。去理發(fā)店后要做什么，讓他來(lái)告訴我，沒(méi)說(shuō)到的再進(jìn)行補(bǔ)充，要注意什么等等。便嘗試帶他去理發(fā)，跟理發(fā)師溝通過(guò)之后還把發(fā)型圖冊(cè)拿出來(lái)讓他選，后來(lái)他換了個(gè)發(fā)型，還把染成金色，把他爸爸嚇了一跳。

3、去游樂(lè)場(chǎng)

這個(gè)基本上我們每周都會(huì)去一次，去游樂(lè)場(chǎng)先要做什么，再要做什么，要注意什么等等，我都會(huì)先讓他告訴我，沒(méi)說(shuō)到的地方我再補(bǔ)充，關(guān)鍵要讓他明白為什么要這么做，必要時(shí)要提前在家模擬演習(xí)。他每次玩20元的，先換成游戲幣，用不完再存起來(lái)，起初他大部分時(shí)間都是玩賽車，后來(lái)我教會(huì)他斗地主、投籃球等等游戲。他常出現(xiàn)的問(wèn)題是經(jīng)常去玩下一個(gè)游戲項(xiàng)目時(shí)，把東西落在以前那個(gè)地方，有一次竟然把背包丟了，為了這個(gè)，被我狠狠批評(píng)了一次。

4、打籃球

這個(gè)是最痛苦的事情，只是教他原地拍球就練了近兩周，剛開始他由于注意力不集中等原因，每次拍兩三下球就跑了，后來(lái)我告訴他腰要彎下來(lái)，球不要拍的太高，力度不要太大，球的落點(diǎn)大概在腳的什么位置等等，一個(gè)月后基本上他右手一次能拍五十次，而且眼睛不需要盯著籃球看。接著便是練投籃，第一次去玩的時(shí)候，他竟然把球往身后扔，不會(huì)發(fā)力，球扔的又低又近，一個(gè)下午兩小時(shí)下來(lái)竟然沒(méi)進(jìn)一球，后來(lái)，我便教他投籃的手型、姿勢(shì)、球出手的角度、出手的力度、球打在籃板哪個(gè)位置等等，總之是沒(méi)累死都快被他氣死了。半年之后情況就好了很多，基本上罰球線附近向里一步的距離十個(gè)球能投進(jìn)四五個(gè)，而且每個(gè)角度都可以投進(jìn)，只是還不能靈活的跑起來(lái)運(yùn)球，胯下運(yùn)球、背后運(yùn)球等還沒(méi)學(xué)會(huì)，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他的反應(yīng)比以前快了，身體協(xié)調(diào)性比以前也好了很多，之后他爸爸還特意在他們樓下給他裝了個(gè)籃球架。下雨的時(shí)候就到那玩，后來(lái)我陸續(xù)教他踢足球、打羽毛球，下五子棋等。

5、去飯店吃飯。

在我去他們家之前，學(xué)生的爸媽平日偶爾也帶他出去吃飯，學(xué)生表現(xiàn)的不好的地方是

1、只顧自己吃飯，不管別人，特別碰到自己喜歡吃的菜，一個(gè)勁的猛吃。

2、不注意吃像，一口接一口，滿臉都是油膩和飯粒，好像別人在跟他搶似的。

3、不注意聽(tīng)別人聽(tīng)說(shuō)，甚至別人在說(shuō)他，只要不叫他名字，他就不知道在說(shuō)他，問(wèn)他別人在談什么，他卻不知道。

4、不注意餐桌禮節(jié)。針對(duì)日常禮儀這塊，我還特意買了本關(guān)于禮儀方面的書，一條一條的教他，經(jīng)?，F(xiàn)場(chǎng)模擬。后來(lái)我跟他媽媽針對(duì)餐桌用餐這塊也制定了一個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃，首先在家里吃飯時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1、吃飯前主動(dòng)去裝飯、擺筷子。

2、等長(zhǎng)輩坐下之后才能開吃。

3、吃飯時(shí)，嘴里沒(méi)吃完不能再夾菜吃飯，碗里菜不吃完不能再夾菜，要小口吃、慢點(diǎn)嚼，半小時(shí)之內(nèi)不能離開桌子。

4、吃飯過(guò)程中盡量談些關(guān)于他的問(wèn)題或者他感興趣的話題，盡量讓他參與進(jìn)來(lái)，時(shí)不時(shí)讓他說(shuō)出我們?cè)谡勈裁?。私下里我也?huì)告訴他去餐廳吃飯更應(yīng)該注意自己的形象，把一些他經(jīng)常犯的毛病挑出來(lái)，把一些要注意的事項(xiàng)羅列出來(lái)，逐條讓他去理解，去認(rèn)識(shí)。平時(shí)我們倆出去玩的時(shí)候，我也經(jīng)常帶他去飯館吃飯，有一次去木瀆古鎮(zhèn)玩，中午帶他去吃云南八角亭米線，由于他使用筷子不是很好，米線又長(zhǎng)又滑，一頓飯吃下來(lái)搞的滿桌子都是，回來(lái)之后，他媽媽在家找了很多彈珠，讓他在規(guī)定的時(shí)間里用筷子把彈珠從一個(gè)盒子夾到另一個(gè)盒子里，幾天下來(lái)，我再帶他去那家吃米線，情況就好了很多。

6、去書城

我經(jīng)常帶他去蘇州步行街書城看書、買書。剛開始他經(jīng)常長(zhǎng)時(shí)間呆在有關(guān)地圖方面的區(qū)域，后來(lái)我規(guī)定他只可以看人物傳記、童話故事等幾個(gè)方面的書，我故意離他很遠(yuǎn)，只要他一看不到我，就又溜到地圖區(qū)域了。不過(guò)后來(lái)這種情況慢慢好多了，后來(lái)他還買了人物傳記、人文地理方面的書籍，把注意力逐漸從地圖上轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)。

7、去買衣服

這是個(gè)最頭疼的問(wèn)題，之前他的衣服都是他媽媽一手包辦的，后來(lái)我跟他媽媽溝通之后，建議有些衣服可以讓他自己去買。穿戴里面學(xué)問(wèn)很多，他對(duì)這塊一竅不通，只知道運(yùn)動(dòng)品牌阿迪、耐克。有一次跟他媽媽一起去給他買衣服，問(wèn)他要什么顏色的，什么款式的，啥都不知道，他媽媽一問(wèn)到這件衣服好不好，就跟著說(shuō)好，問(wèn)那件也說(shuō)說(shuō)，甚至指著女士的衣服問(wèn)他也說(shuō)好?；貋?lái)之后，我跟他講了很多，穿衣服首先是整潔、其次是大方得體，再次是美觀，根據(jù)自己的愛(ài)好穿衣打扮。在不同的場(chǎng)合，要穿不同的衣服等等，比如去打籃球，要穿運(yùn)動(dòng)服，穿籃球鞋；去學(xué)校要穿校服等等。買衣服，首先考慮品牌（先考慮去什么牌子的店）、價(jià)格（預(yù)計(jì)多少錢）、再考慮款型，顏色，有時(shí)要去試衣間試穿一下照鏡子看看什么的。為此，還給他從網(wǎng)上找了不同人群的衣著打扮圖片，讓他從中去評(píng)論。后來(lái)，這塊他也有所加強(qiáng)，有一次去耐克店里，他看上了一款科比八代的新鞋，買回家很是興奮。

8、去我家做飯

以前他媽媽在家讓他刷碗，但很少讓他主動(dòng)去洗菜、切菜、做飯什么的。再說(shuō)他媽媽在旁邊常說(shuō)他，他也放不開。所以我經(jīng)常帶他去我住的地方做飯。首先是問(wèn)他想吃什么菜，再根據(jù)我們打算要做的幾個(gè)菜去市場(chǎng)買菜，比如：我們打算上午做西紅柿炒蛋，酸辣土豆絲、青椒肉絲三個(gè)菜，我都會(huì)問(wèn)他首先我們應(yīng)該去準(zhǔn)備什么，我們兩個(gè)人吃大概需要買多少，買菜時(shí)首先看菜是否新鮮、再問(wèn)價(jià)格，挑好菜之后讓老板稱下，然后再付錢，沒(méi)零錢時(shí)要給整錢讓老板找零錢等等，實(shí)在記不住的時(shí)候也會(huì)讓他用筆寫在小本子上記下來(lái)。說(shuō)漏了的地方，我再進(jìn)行補(bǔ)充，這三個(gè)菜需要買西紅柿、雞蛋、土豆、青椒、豬肉。平時(shí)這些，我會(huì)試做一到兩次，讓他在旁邊跟著學(xué)，有時(shí)也會(huì)寫好一些話術(shù)，跟他進(jìn)行模擬演練。后來(lái)就讓他自己去做，我在后面跟著?；氐郊抑?，我會(huì)教他洗菜、拿刀的姿勢(shì)、切菜（為此他還兩次把手切破了）、削土豆，炒菜（剛開始他很怕油濺出來(lái)燙到自己，總是躲的很遠(yuǎn)）。吃完飯要抹桌子、洗碗什么的。記得前三個(gè)月內(nèi)基本上做一頓飯要兩三個(gè)小時(shí)，后來(lái)他慢慢熟練了許多，他做的最好的是西紅柿炒蛋，味道還行。我個(gè)人認(rèn)為這方面訓(xùn)練家長(zhǎng)要有足夠的耐心，不要一急就罵他，多鼓勵(lì)他動(dòng)手去做，多次嘗試，實(shí)在不行，可以先寫下來(lái)，讓他記住步驟和要點(diǎn)，經(jīng)過(guò)不斷的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，這塊他們肯定會(huì)慢慢好起來(lái)的。

（三）個(gè)人部分

個(gè)人方面牽扯到他內(nèi)心的成熟和成長(zhǎng)，也是最容易忽略的地方。其實(shí)，我個(gè)人認(rèn)為恰恰個(gè)人方面是最重要的方面，只要能讓他們認(rèn)識(shí)到自身的情況，喚醒他們內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)力，讓他們從內(nèi)心想去做改變，去積極配合，訓(xùn)練效果會(huì)更明顯，這比我們逼著他去做，他個(gè)人又不情愿，不去想，去總結(jié)，只是做出刻板機(jī)械的行為的訓(xùn)練效果要好的很多。我個(gè)人認(rèn)為，要不厭其煩的去與他們溝通，做到讓他們真正的理解，要經(jīng)常明確他們的進(jìn)步和目前所存的問(wèn)題等等。不要只說(shuō)好，知道了，內(nèi)心卻什么都不知道（我學(xué)生也經(jīng)常這樣，一說(shuō)什么就說(shuō)好，我知道了，問(wèn)他知道什么，他卻說(shuō)不上來(lái)）。平時(shí)，我個(gè)人主要從以下幾方面卻做這一塊的訓(xùn)練。

1、情緒控制

很多自閉癥孩子情緒控制能力都不是很好，他們的世界里只有憤怒、生氣和興奮。再加上平時(shí)父母對(duì)他們總是指責(zé)，去一味的要求，而不去引導(dǎo)，造成他們很多時(shí)候情緒都是很壓抑的，他們又缺乏正確發(fā)泄壓抑和憤怒的表達(dá)方式，他們或多或少都有暴力傾向，嚴(yán)重的會(huì)有自虐傾向。

我之前的學(xué)生，他媽媽讓他每天下午和晚上都要拉一個(gè)小時(shí)的小提琴（他媽媽在他很小的時(shí)候就請(qǐng)專業(yè)小提琴教師到家里教他，能堅(jiān)持到現(xiàn)在很是不易），每次拉琴都好像在打仗，一到錯(cuò)誤，他媽媽都會(huì)讓他重拉，有時(shí)難免會(huì)失去耐心，聲音會(huì)大些，會(huì)罵他幾句，他都會(huì)情緒失控，歇斯底里的尖叫，胡言亂語(yǔ)辱罵著什么（我要把你打死，打出血什么的）。生活中對(duì)他要求稍微嚴(yán)格點(diǎn)，他也會(huì)或多或少情緒失控，比如，每天只準(zhǔn)他玩半小時(shí)電腦，讓他關(guān)機(jī)時(shí)，他講故事講的不好，讓他重講的時(shí)候，他爸爸罵他的時(shí)候等等。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)隨著他年齡的增長(zhǎng)，這種傾向有嚴(yán)重的趨勢(shì)，我跟他爸媽針對(duì)這個(gè)事情溝通過(guò)幾次，建議他們?cè)谏钪?，多以平和的口氣、以朋友的姿態(tài)跟他們交流，我們要控制住情緒，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就罵，就指責(zé)或打他等等。平日里，一旦發(fā)現(xiàn)他有不耐煩或者情緒有失控的時(shí)候，我都會(huì)讓他坐下來(lái)，冷靜一下，我自己也會(huì)冷靜下來(lái)，慢慢的跟他去講，讓他明白，他爸媽為什么這樣要求他，為什么打他，罵他，或者我為什么要求他這樣做等等?？傊v了很多道理，感覺(jué)自己都快變成唐生了。比如，我們每一個(gè)人都需要控制自己的情緒，而他的情緒自控能力不是很好，需要加強(qiáng)鍛煉，不能動(dòng)不動(dòng)就憤怒，并告訴他當(dāng)他感覺(jué)自己情緒快要失控的時(shí)候，可以走開去洗把臉，或坐下來(lái)讓自己平靜下來(lái)，聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，或者把憤怒的事情寫在日記里（每次他情緒失控后，我都會(huì)要求他晚上把這件事當(dāng)成當(dāng)天日記來(lái)寫，并深刻的反醒，問(wèn)他哪錯(cuò)了，他爸媽為什么要求他那樣做，為什么會(huì)生氣，為什么打他等等）。心情不好的時(shí)候，也可以去打球發(fā)泄一下等等。為此，我還特意買了本關(guān)于情緒控制方面的書，我個(gè)人認(rèn)為，首先家長(zhǎng)要控制住自己的情緒，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就指責(zé)，非打即罵什么的，多以平和的口氣跟他們交流。其次，要教他們正確的情緒表達(dá)方式。最后，要多關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，讓他們學(xué)會(huì)情緒控制。

2、持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

很多自閉癥孩子由于對(duì)學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)烈、語(yǔ)言理解能力差、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)匱乏、缺乏形成知識(shí)體系的能力，很多都是機(jī)械記憶，更談不上總結(jié)了。所以引導(dǎo)他們持續(xù)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)、幫助他們構(gòu)建知識(shí)體系，并讓他們把所學(xué)在生活中應(yīng)用至關(guān)重要。我個(gè)人認(rèn)為學(xué)習(xí)能力的提升和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累會(huì)幫助他們更好的認(rèn)識(shí)自己、激發(fā)他們想要改變的內(nèi)驅(qū)力和適應(yīng)社會(huì)生活。平時(shí)在這塊我主要采取以下幾個(gè)方面：

1、讓他們養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。每天我都會(huì)要求學(xué)生讀兩個(gè)童話故事，然后用自己的語(yǔ)言把故事講出來(lái)（平日他講的很多都是書面語(yǔ)言）。我認(rèn)為于閱讀的習(xí)慣可以讓他們達(dá)成知識(shí)的積累、之前缺乏的社會(huì)常識(shí)也可以從書籍上獲得，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)他們寫日記的習(xí)慣。每次出去玩、每一次他情緒失控、每讀一個(gè)故事，我都會(huì)要求他以日記的形式寫下來(lái)。特別是情緒失控和每犯一次錯(cuò)誤，都會(huì)要求他進(jìn)行反思。我個(gè)人認(rèn)為寫日記的習(xí)慣能提高他們思維、行文的能力、激發(fā)反思和總結(jié)的意識(shí)、而且也可以作為他們情感表達(dá)的的方式（特別是憤怒）。

3、培養(yǎng)他養(yǎng)成觀察生活的能力。每一次出去，我都會(huì)讓他多去觀察身邊人和事，不斷的提醒和讓他做出評(píng)價(jià)，把他的注意力從廣告、電話號(hào)碼等方面轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)。比如，看到有人闖紅燈和亂扔垃圾，都會(huì)問(wèn)他有沒(méi)有注意到，他怎么看待這種行為。并以每次出去觀察社會(huì)生活的次數(shù)作為加分獎(jiǎng)星、以每次讀廣告作為減分扣星等。針對(duì)好的方面，也讓他多去模仿和積累，比如，看別人投籃的姿勢(shì)，看別人如何挑選新鮮的蔬菜等，讓他們?cè)谏鐣?huì)生活中學(xué)習(xí)。

總之、對(duì)孩子要多觀察，父母應(yīng)養(yǎng)成記錄的習(xí)慣，記錄孩子每天發(fā)生的事情、目前他們身上存在哪些問(wèn)題、哪些問(wèn)題有所改善、哪些問(wèn)題又有所加重、最近又出現(xiàn)哪些新問(wèn)題等等。我相信只要用心去做，孩子情況肯定會(huì)有所改善，但愿天下所有自閉癥孩子不在孤獨(dú)！

第二篇：如何教育自閉癥孩子

如何教育自閉癥孩子

由于自閉癥的語(yǔ)言發(fā)展遲滯，導(dǎo)致其難于溝通與交流，但只要早發(fā)現(xiàn)，早干預(yù)，對(duì)其改善越有幫助。我們先撇開自閉患兒的一些異常舉止不說(shuō)，自閉癥患兒同正常兒童一樣有學(xué)習(xí)能力發(fā)展上的不足，這些學(xué)習(xí)能力的不足，通常是阻礙他們學(xué)習(xí)的最大障礙，也是行為異常的癥結(jié)所在。那如何去指導(dǎo)訓(xùn)練他們呢？

首先，創(chuàng)造適合的學(xué)習(xí)環(huán)境

1.調(diào)整家庭成員心態(tài)

2.舒解家庭的壓力

一般家庭在得知孩子為自閉癥或是自閉癥傾向時(shí)，多會(huì)造成有形無(wú)形的壓力，通常焦慮.緊張.無(wú)助，甚至埋怨自己或家人，對(duì)問(wèn)題的解決毫無(wú)意義，患兒的狀況不是父母所造成的，此時(shí)更重要的是正確調(diào)整心態(tài)，視之為不可避免的現(xiàn)實(shí)，更加團(tuán)結(jié)起來(lái)一起合作幫助患兒，共同面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

3.創(chuàng)造適合患兒的學(xué)習(xí)環(huán)境

指導(dǎo).訓(xùn)練自閉患兒時(shí)，要靈活地創(chuàng)造適合的學(xué)習(xí)情境，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。其次，教學(xué)方法與技巧

自閉患兒在學(xué)習(xí)新的事物時(shí)，會(huì)抵觸正常學(xué)習(xí)方法，對(duì)新事物冷漠，當(dāng)指導(dǎo)者方法不當(dāng)時(shí)，容易讓患兒產(chǎn)生不適應(yīng)的行為，包括發(fā)脾氣，無(wú)法表達(dá)情緒或拒絕時(shí)的自我傷害或傷害指導(dǎo)者，如果這些行為出現(xiàn)頻繁或強(qiáng)度很大，便會(huì)干擾他們的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，效果也打了一個(gè)折扣，怎么辦呢？

1.利用患兒喜歡的視覺(jué)玩具或依賴的物品作為誘餌，以幫助患兒配合。

2.盡量將指導(dǎo).訓(xùn)練項(xiàng)目分成若干個(gè)小部分，逐一學(xué)習(xí)。

3.指導(dǎo)者說(shuō)話語(yǔ)氣要堅(jiān)定，音亮大而慢，指示內(nèi)容清楚.簡(jiǎn)單，不要讓他們同時(shí)完成兩個(gè)指令。

4.獎(jiǎng)懲要分明，最好即時(shí)獎(jiǎng)懲。

5.重疊式階梯型強(qiáng)化。

以下幾種對(duì)自閉癥教育訓(xùn)練時(shí)常用的方法：厭惡法.擁抱法.互動(dòng)法.游戲法.行為法.冷卻法等。

最后，教學(xué)內(nèi)容的選擇及系統(tǒng)性

自閉癥兒童不同于正常兒童具有較強(qiáng)的模仿能力及相應(yīng)的溝通能力，因此在教材內(nèi)容上的選擇及達(dá)到的要求都應(yīng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，通常由易而難，由簡(jiǎn)入繁，不斷重復(fù)，不斷強(qiáng)化，以幫助自閉癥兒童提升學(xué)習(xí)能力。在進(jìn)行指導(dǎo).訓(xùn)練時(shí)，指導(dǎo)者要了解:

1.兒童能否聽(tīng)，先撇開句意或指令的理解不談，兒童能否聽(tīng)與否可從日常生活中獲知或到醫(yī)院進(jìn)行聽(tīng)力測(cè)評(píng)。

2.如果“聽(tīng)”沒(méi)有問(wèn)題，兒童發(fā)音與否就在于其構(gòu)音能力的好壞，構(gòu)音問(wèn)題與大腦感覺(jué)動(dòng)作功能的發(fā)展有關(guān)。因?yàn)楦杏X(jué)動(dòng)作功能操縱著發(fā)音器官，包括胸腔.腹腔.聲帶的運(yùn)作，及下顎的輔助，舌.頭.牙齒.嘴唇之間的配合。因此，感覺(jué)動(dòng)作的訓(xùn)練也是相當(dāng)重要的，指導(dǎo)者在感覺(jué)動(dòng)作訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練和行為訓(xùn)練，效果佳。

第三篇：關(guān)愛(ài)自閉癥孩子活動(dòng)策劃書

華中科技大學(xué)管理學(xué)院團(tuán)學(xué)聯(lián)“關(guān)愛(ài)星星的孩子”森林之行主題活動(dòng)

策

劃

書

“關(guān)愛(ài)星星的孩子”森林之行主題活動(dòng)

華中科技大學(xué)管理學(xué)院

分團(tuán)委學(xué)生會(huì)實(shí)踐部

2013年11月5日

華中科技大學(xué)管理學(xué)院分團(tuán)委學(xué)生會(huì)實(shí)踐部

1目錄

活動(dòng)背景................3主辦單位................4實(shí)踐目的和意義...........4

活動(dòng)流程................4

（一）活動(dòng)時(shí)間..............4

（二）活動(dòng)地點(diǎn)..............4

（三）活動(dòng)內(nèi)容..............4

（四）活動(dòng)之前..............4

（五）活動(dòng)當(dāng)天..............5注意事項(xiàng)................6

經(jīng)費(fèi)預(yù)算................6

活動(dòng)背景

武漢市啟明兒童之家特殊教育機(jī)構(gòu)是一家位于武漢市武昌區(qū)的自閉癥兒童教育、康復(fù)機(jī)構(gòu)，它屬于社會(huì)團(tuán)體的性質(zhì)。啟明的創(chuàng)始人王老師最初也是因?yàn)橥樽蚤]癥兒童及其家人的遭遇而創(chuàng)辦了啟明，后來(lái)隨著自己對(duì)自閉癥兒童了解的加深，他逐漸將啟明和特殊教育作為自己的一項(xiàng)事業(yè)，為啟明的發(fā)展傾注了大量的心血。

管理學(xué)院團(tuán)學(xué)聯(lián)實(shí)踐部，本著“發(fā)揚(yáng)志愿者精神，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)”的精神，展開了豐富多彩的志愿服務(wù)活動(dòng)。如：青年志愿者進(jìn)社區(qū)服務(wù)，走進(jìn)離退休老教師，報(bào)紙義賣，大學(xué)生暑期實(shí)踐活動(dòng)等。

在上一學(xué)年，管理學(xué)院實(shí)踐部與啟明特教舉行了一系列活動(dòng)，那些自閉癥兒童得到了更多志愿者的關(guān)心，我們的志愿者也學(xué)到了許多。為了進(jìn)一步提高在校大學(xué)生素質(zhì)，弘揚(yáng)社會(huì)公德，促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)，幫助自閉癥兒童更好地康復(fù)，讓他們同樣享受快樂(lè)童年，我們決定帶自閉癥兒童到森林公園游玩，陪伴他們度過(guò)快樂(lè)的一天。

主辦單位

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中心

志愿者行動(dòng)指導(dǎo)中心

華中科技大學(xué)管理學(xué)院團(tuán)學(xué)聯(lián)實(shí)踐部

實(shí)踐目的和意義

首先，自閉癥兒童在與更多的愛(ài)心志愿者接觸過(guò)程中可以感受到社會(huì)的關(guān)愛(ài)，這有利于自閉癥兒童的治療。其次，我們想讓更多的同學(xué)深入了解自閉癥兒童的生活狀況，希望通過(guò)我們的宣傳使整個(gè)社會(huì)都能關(guān)注自閉癥兒童。我們也將盡自己最大的努力牽線拉橋，宣傳推廣，感染影響，使更多的大學(xué)生投入到幫助自閉癥兒童的工作當(dāng)中。希望我們的行動(dòng)給孩子們帶了希望，為他們種下愛(ài)的種子，讓他們對(duì)未來(lái)有美好的憧憬，也希望用我們的愛(ài)做鑰匙，打開他們心靈的枷鎖，讓愛(ài)的陽(yáng)光充滿心房。同時(shí)我們希望能引起一定的社會(huì)效益，引來(lái)更多人的關(guān)注，深化大家對(duì)自閉癥的科學(xué)認(rèn)識(shí)，以更正的發(fā)展及時(shí)治療。我們的使命和宗旨是打造義工平臺(tái)，為自閉癥兒童帶去關(guān)愛(ài)。

活動(dòng)流程

（一）活動(dòng)時(shí)間：2013年11月16日 7：30——15：00

（二）活動(dòng)地點(diǎn)：森林公園

（三）活動(dòng)內(nèi)容：志愿者帶領(lǐng)自閉癥兒童到森林公園看猴子，欣賞風(fēng)景，在草坪上玩游戲，還會(huì)有志愿者表演節(jié)目，最后我們會(huì)向孩子們贈(zèng)送貼有志愿者祝福的展板。

（四）活動(dòng)之前：

11月8日---10日a、到森林公園考察路線，并且確定當(dāng)天游玩路線。(張鴻翔、夏超然）

b、找森林公園相關(guān)負(fù)責(zé)人協(xié)商門票問(wèn)題。（鄭晴）

c、聯(lián)系好接送小朋友的車。（胡煥玲）

d、跟老師溝通，確認(rèn)當(dāng)天能來(lái)的小朋友人數(shù)以及隨行老師人數(shù)。與

此同時(shí)向老師了解比較特殊的小朋友的帶領(lǐng)方法，一定要溝通好。（何玉玲）

11月11日--13日按照2對(duì)1的比例招募志愿者。（志愿者信息統(tǒng)計(jì)：

閔愷）

11月15日對(duì)志愿者進(jìn)行培訓(xùn)，說(shuō)明注意事項(xiàng)；志愿者分組，每個(gè)老師分管幾個(gè)小組；寫祝福的話，然后貼在展板上。（胡煥玲、鄭晴）

（五）活動(dòng)當(dāng)天(11月16日)：

（1）7:30實(shí)踐部5位同學(xué)集合，然后一起坐車去武漢啟明兒童之家接老師和孩子。（何玉玲、胡煥玲、張迪迪、文雅茜、張洪）

（2）9：00志愿者在森林公園門口迎接老師和孩子。（志愿者8點(diǎn)鐘在5#樓下集合，然后大家一起去森林公園。鄭晴、胡洪琴、李心怡）

（3）9：00——9：30買票并按照秩序組合志愿者、孩子和老師，拍照留念，準(zhǔn)備出發(fā)。

（4）9：30——10：30由實(shí)踐部人員帶隊(duì)出發(fā)前往森林公園，去看猴子。

（5）10：30——11：30大家看猴子，看完之后可以欣賞一下周圍風(fēng)景，然后在草坪上休息。

（6）11：30——13：00大家吃自帶的午飯，然后志愿者表演節(jié)目。

（7）13：00-----14:00大家原路返回。

（8）14：00----14:20和小朋友們告別，并向他們贈(zèng)送寫有志愿者祝

福的展板，再次合影留念。

（9）14：20-----15:20把老師和小朋友們送回去，志愿者一起回學(xué)校。注意事項(xiàng)

1.志愿者要隨時(shí)注意小朋友的安全情況，任何時(shí)候每個(gè)孩子的身邊

至少有一個(gè)志愿者。

2.自閉癥兒童是特殊群體，所以志愿者要注意與孩子的相處方式。

3.如果有孩子情緒反應(yīng)激烈，志愿者需要立即告訴老師。

4.志愿者和孩子的門票需要自費(fèi)。（志愿者拿學(xué)生證是半票10元。

兒童，一米二以下的不收門票；一米二到一米四的半票；一米四以上的全票）

5.每一組志愿者由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目，是在草坪上休息時(shí)表演的。

6.志愿者、老師和孩子需要自帶午飯。

經(jīng)費(fèi)預(yù)算

第四篇：適合自閉癥孩子的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

適合自閉癥兒童玩的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

讓自閉癥兒童盡可能多地融入到社會(huì)中間，參與到各種活動(dòng)中去。自閉癥兒童擁有一個(gè)健康的身體同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)康復(fù)的最重要的基礎(chǔ)。那么，自閉癥兒童應(yīng)該參加什么樣的體育運(yùn)動(dòng)呢?

其實(shí)非常簡(jiǎn)單，對(duì)于自閉癥兒童來(lái)說(shuō)，最好的運(yùn)動(dòng)首先是他最喜歡和擅長(zhǎng)的那種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。雖然，絕大多數(shù)的自閉癥兒童在社會(huì)交際和溝通方面都存在著諸多障礙，有的還可能有粗大動(dòng)作協(xié)調(diào)方面的困難，他們似乎難以加入到一些群體和競(jìng)技型體育運(yùn)動(dòng)中去，如足球，籃球和排球等運(yùn)動(dòng)。但如果從個(gè)人體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目入手開始培養(yǎng)他們，很可能會(huì)幫助他們打開參與體育運(yùn)動(dòng)的大門。

(一)對(duì)于絕大多數(shù)自閉癥兒童來(lái)說(shuō)游泳既是一個(gè)非常好的個(gè)人運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也是一種最自然的輔助理療之一。即便是那些動(dòng)作協(xié)調(diào)比較困難，控制能力較差的孩子也能夠在一段時(shí)間里學(xué)會(huì)和掌握戲水和游泳的基本姿勢(shì)。因此，游泳可以作為自閉癥兒童首選的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。自閉癥兒童學(xué)習(xí)游泳可以從一對(duì)一的教授開始，逐漸過(guò)渡能夠跟著游泳班或者入加游泳隊(duì)。

(二)騎自行車對(duì)自閉癥兒童來(lái)說(shuō)最初可能非常艱難，因?yàn)槠胶饽芰κ遣豢赡茏匀欢痪湍苷莆盏?。不過(guò)一旦學(xué)會(huì)基本技能，騎自行車將會(huì)是一個(gè)非常好的戶外運(yùn)動(dòng)方式。騎自行車既可以是單人，也可以群體，既可以僅僅只為鍛煉或娛樂(lè)，也可以作為一種交通手段。

(三)盡管保齡球的聲音可能給有些自閉癥兒童帶來(lái)一定感覺(jué)方面的挑戰(zhàn)，保齡球仍然不失為是一種很好的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。也許是因?yàn)樗粩嗟闹貜?fù)，也許是因?yàn)樗茏屪蚤]癥兒童及時(shí)體驗(yàn)結(jié)果的趣滿足。不管如何，保齡球都是一個(gè)樂(lè)趣無(wú)窮的，具有社會(huì)融合性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，星兒們可以和其他孩子一同游戲，一同享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

(四)對(duì)于喜歡奔跑，跳躍的自閉癥兒童來(lái)說(shuō)，田徑運(yùn)動(dòng)也許是一個(gè)很好的選項(xiàng)。田徑項(xiàng)目相對(duì)于大多數(shù)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)不需要太多互動(dòng)和非語(yǔ)言溝通，參加的條件和要求相對(duì)較低。

(五)對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，大自然安靜與祥和都具有緩解我們的壓力的功效。散步和爬山是一種既可以是個(gè)人，也可以小群體方式參加的體育活動(dòng)。它是一種最簡(jiǎn)單的鍛煉方式，可以一邊欣賞周圍的環(huán)境，一邊放松，而不附加任何社會(huì)和溝通的壓力。

(六)騎馬應(yīng)該是一個(gè)對(duì)自閉癥兒童來(lái)說(shuō)最好運(yùn)動(dòng)之一。實(shí)際上，在國(guó)外很多自閉癥兒童也把騎馬作為一種治療活動(dòng)，也稱為馬術(shù)療法。馬術(shù)療法可以適用于很多種身心乃至于情緒方面的疾病，星兒們?cè)隍T馬的動(dòng)作韻律過(guò)程中，身體和心理的焦慮程度會(huì)有所降低，注意力改善，情緒舒緩，肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)度得到提高。常?？梢砸?jiàn)到星兒們跟動(dòng)物比跟同齡人更容易溝通的例子。

(七)瑜伽的動(dòng)作和呼吸練習(xí)雖然簡(jiǎn)單，但能幫助自閉癥兒童舒緩內(nèi)外在的壓力與焦慮，更可強(qiáng)化他們的體力及平衡感。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)觀察，練習(xí)瑜伽的自閉癥兒童不僅反應(yīng)力有所提高，對(duì)其他兒童的整體社交技能也有一定的改善。

(八)如果你希望你的孩子有朝一日能夠參與團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，最好的方式是經(jīng)常跟他一起玩耍并且讓他從中獲得游戲的愉快。即便是簡(jiǎn)單的拋接球和追逐游戲，都有助于提高孩子行為能力和社會(huì)技能，從而使孩子康復(fù)得更快和更好。

第五篇：做一名家庭教師怎么做？教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享1

我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享——培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵

我們的面試關(guān)如果過(guò)了的話，接下來(lái)我們面臨的就是一個(gè)如何教學(xué)的問(wèn)題了。

這才是關(guān)鍵中的關(guān)鍵，要出成果，孩子的成績(jī)?nèi)绻刑岣呤亲詈玫?，那個(gè)在家長(zhǎng)看來(lái)，時(shí)很明顯的進(jìn)步。

其次，從我個(gè)人的角度，我認(rèn)為作為一名大學(xué)生教員，我們?cè)趲椭覀兊募医虒?duì)象們逐步提高的時(shí)候，最需要注意的就是方法。一個(gè)是教學(xué)方法，具體表現(xiàn)為怎么講課，能讓孩子聽(tīng)的更懂，把心中的疑問(wèn)搞清楚就好了。另外一個(gè)就是怎么去讓他（她）養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。授人以魚，不如授人以漁。家教的最終目的其實(shí)是希望他（她）通過(guò)我們的教學(xué)，不需要家教的輔導(dǎo)。所以這兩點(diǎn)就是我們需要考慮的問(wèn)題。

首先是教學(xué)方法的問(wèn)題。我們?cè)诔醺咧械臅r(shí)候肯定會(huì)遇到很多講課很好的老師和部分講課very boring的老師。我們能從這些老師身上學(xué)到很多東西。既然我們是作為一名小老師的存在，那么我們就可以把我們覺(jué)得很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣推薦給我們的家教對(duì)象。切記，不是把我們的習(xí)慣強(qiáng)加到他（她）的身上。適合自己的，不一定是適合別人的。

我們可以把我們的好方法和其他好習(xí)慣告訴他（她），讓他們?cè)趩l(fā)中收到一些成效。這個(gè)才是目的，通過(guò)自己發(fā)掘的好習(xí)慣是最好的。

比如說(shuō)，在我家教的過(guò)程中，我的家教對(duì)象是一個(gè)高一的男生，腦子比較靈活，喜歡玩游戲，課余時(shí)間在學(xué)習(xí)上花的不是很多，知識(shí)點(diǎn)不牢，缺少好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)?cè)诎嗌现猩系取?/p>

對(duì)于第一次試教的時(shí)候，我們就需要好好分析?；静襟E為：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析原因、解決問(wèn)題、反思總結(jié)。

首先我們?cè)诤秃⒆恿奶斓臅r(shí)候，我們其實(shí)就可以問(wèn)問(wèn)孩子的疑難困惑，以及一些在題目中我們總結(jié)的掌握不熟的知識(shí)。假如說(shuō)，他在某一類型的題目上總是出現(xiàn)問(wèn)題，那么這個(gè)知識(shí)點(diǎn)就是他的薄弱環(huán)節(jié)，即你需要在這里多找找題目和解題的方法來(lái)熟悉知識(shí)點(diǎn)。（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）

這個(gè)時(shí)候，他們的月考試卷或者期中試卷就很能反映問(wèn)題了，借助這樣的試卷，我們可以給他們講很多東西。試卷上的錯(cuò)題，其實(shí)都是和知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系緊密的好題。

怎么樣是好的習(xí)慣？這個(gè)關(guān)鍵詞，比較籠統(tǒng)。怎么去理解？比如，在我有一次家教的時(shí)候，我讓我的家教對(duì)象把他的試卷帶回來(lái)我看看。結(jié)果，他把他所有的試卷都拿回來(lái)了。原因是，都放在一起了，不好找。

那么這個(gè)時(shí)候，我就在幫助他給試卷分類，其實(shí)這個(gè)習(xí)慣很簡(jiǎn)單。但是，這個(gè)孩子以前從來(lái)沒(méi)有嘗試過(guò)。我只是幫助他把所有的試卷按學(xué)科分類，方便查找。然后，簡(jiǎn)單的看了一下他的試卷，對(duì)于那種一看就沒(méi)有多少價(jià)值的試卷就分出來(lái)不需要。這類試卷主要包括空白試卷，沒(méi)有批改、不知道對(duì)錯(cuò)的試卷，還有就是導(dǎo)學(xué)案，天天練的試卷等。這些東西，在月考期中期末的復(fù)習(xí)過(guò)程中，由于針對(duì)性不強(qiáng)，其實(shí)沒(méi)有多少用處，還不如不看。（解決問(wèn)題）

我們?cè)谧龀龇独螅涂梢宰屗ㄋ┳约和瓿山酉聛?lái)的任務(wù)了，長(zhǎng)此以往，就可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)習(xí)慣篇1就談到這里，謝謝大家對(duì)家教部的支持！