第一篇：蕪湖市五顯中心小學(xué)2011年免費(fèi)教科書使用管理工作總結(jié)

蕪湖市五顯中心小學(xué)2011年免費(fèi)教科書使用管理

工 作 總 結(jié)

本學(xué)期我校嚴(yán)格貫徹落實(shí)教育局教科書循環(huán)使用的精神，提高教科書的使用效益。這項(xiàng)工作培養(yǎng)了學(xué)生勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的思想作風(fēng)和關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德，增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)環(huán)境，節(jié)約能源的意識(shí)為出發(fā)點(diǎn)。在工作中我校高度重視，并結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真研究，現(xiàn)工作總結(jié)如下：

一、學(xué)校成立以一把手校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，分管教學(xué)具體抓的教科書循環(huán)使用領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組，具體負(fù)責(zé)教科書循環(huán)使用的管理及實(shí)施。定期召開例會(huì)、教師學(xué)生代表會(huì)，討論研究教科書循環(huán)使用的具體辦法，研究解決實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，以保證教科書循環(huán)使用的效果。

二、本學(xué)期學(xué)校通過各種手段、多種方式開展宣傳教育。積極引導(dǎo)教師樹立循環(huán)經(jīng)濟(jì)、節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的觀念，更新教育觀念、改變教學(xué)方式，讓社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生了解教科書循環(huán)使用的意義。學(xué)期初，學(xué)校向?qū)W生說明借用循環(huán)教科書的要求，指導(dǎo)學(xué)生使用循環(huán)教科書的方法，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到愛護(hù)教科書的重要意義。教育學(xué)生做到在循環(huán)教科書上不寫不畫不做作業(yè)，妥善保管循環(huán)教科書，確保循環(huán)教科書整潔完好。教導(dǎo)處還將教材循環(huán)使用工作與學(xué)生思想品德教育和日常行為規(guī)范教育工作結(jié)合起來，促使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛護(hù)課本、節(jié)約資源的良好習(xí)慣，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。通過印發(fā)《告家長(zhǎng)書》，讓家長(zhǎng)明確循環(huán)使用教材的重要性，形成家校聯(lián)手的教育機(jī)制。

具體做到了以下幾點(diǎn)：

1、我校本學(xué)期對(duì)小學(xué)《音樂》、《美術(shù)》、《科學(xué)》、《信息技術(shù)》；教材進(jìn)行循環(huán)使用。循環(huán)使用的教科書作為中小學(xué)校的教育裝備，由學(xué)校集中管理，學(xué)生免費(fèi)使用，不屬于個(gè)人所有，不得帶回家里。

2、學(xué)校做好文件精神的傳達(dá)工作，讓全體教師和家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)我省實(shí)施義務(wù)教育階段學(xué)生免費(fèi)提供教科書和部分課程教科書循環(huán)使用工作的重要意義，高度重視并切實(shí)做好有關(guān)工作。

3、要求班主任老師、相關(guān)課任老師做好學(xué)生的教育工作，讓學(xué)生知道教科書的循環(huán)使用有利于節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，同時(shí)在平時(shí)的使用中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，養(yǎng)成愛護(hù)教科書的良好習(xí)慣。

4、列入循環(huán)使用的課程教科書，只給一個(gè)年級(jí)一位任課老師一學(xué)期發(fā)放了一個(gè)班級(jí)的教科書，發(fā)放時(shí)做好了登記工作，其余教科書原封不動(dòng)，已由學(xué)校總務(wù)處統(tǒng)一保存。

5、要求任課教師做好循環(huán)使用過程中的保存和管理工作。任課教師在上課時(shí)發(fā)下教科書，下課時(shí)及時(shí)收回。任課教師要教育學(xué)生不得在書本上做記號(hào)，保持書本的整潔。期末收齊做好消毒工作后保存以便下學(xué)年繼續(xù)循環(huán)使用。

6、學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)將對(duì)循環(huán)教科書的使用情況進(jìn)行跟蹤了解，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)控，保障正常的教學(xué)秩序。

在免費(fèi)教科書循環(huán)使用過程中遇到的困難和問題。

1、由于學(xué)生來自不同的家庭，尤其農(nóng)戶生沒有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，所以經(jīng)常會(huì)把書抹臟，把書撕破。

2、一位教師上好多班的課，上完課則立即收書，到下一個(gè)班上課再進(jìn)行發(fā)放有一定困難。

3、有教科書今年和去年內(nèi)容不一樣的現(xiàn)象，造成今年的學(xué)生教材短缺。

4、由于現(xiàn)在傳染病比較多，收回的書消毒還有一定困難。

三、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，領(lǐng)導(dǎo)小組制訂切實(shí)可行的《教科書循環(huán)使用管理制度》，對(duì)循環(huán)使用教科書的借用、管理做出具體的規(guī)定，并研究切實(shí)可行的措施，細(xì)化各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，以保證做好循環(huán)使用教科書的借用、歸還、修補(bǔ)工作。具體做法是：

1、學(xué)校統(tǒng)一管理

學(xué)校把循環(huán)使用的教科書作為中小學(xué)的教育裝備，由學(xué)校集中統(tǒng)一管理，學(xué)生免費(fèi)使用，不屬于學(xué)生個(gè)人所有。學(xué)校按學(xué)生人數(shù)足額配備，人手一冊(cè)，將新的教材統(tǒng)一進(jìn)入圖書室后，由圖書管理員統(tǒng)一做好教材的分類、登記、整理和編號(hào)工作，專柜集中保存。

2、任課教師包管責(zé)任制

有學(xué)校實(shí)行任課教師包管責(zé)任制,有音樂、美術(shù)、信息技術(shù)。

五顯中心小學(xué) 2011年9月1日

第二篇：五顯中心小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建工作計(jì)劃

“豐富校園人文底蘊(yùn)，爭(zhēng)做全能發(fā)展少年”

——五顯中心小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建工作計(jì)劃

（2014年3月——2016年12月）

教育是千秋萬代的事業(yè)，是關(guān)系黨和國(guó)家命運(yùn)的大事，為學(xué)校走出一條“特色興校、特色強(qiáng)校”的發(fā)展之路，提升我校教育品位和整體實(shí)力，積極貫徹新課程改革精神，深入實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)班級(jí)特色創(chuàng)建，使學(xué)校特色與班級(jí)特色共存，努力做到“一班一特色，一生一特長(zhǎng)”，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，特制定如下方案：

一、指導(dǎo)思想

推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)，是學(xué)校探索和深化教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要，也是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。依據(jù)《鳩江區(qū)特色學(xué)校評(píng)比方案》精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，學(xué)校決定以“豐富校園人文底蘊(yùn)，爭(zhēng)做全能發(fā)展少年”作為學(xué)校的辦學(xué)特色，致力于將學(xué)校辦成書氣濃厚的校園、師生勤奮的學(xué)園、快樂成長(zhǎng)的樂園。

二、創(chuàng)建原則

1、本著一切圍繞學(xué)生的原則：盡可能地讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)遇。

2、本著一切圍繞教學(xué)的原則：在完善和優(yōu)化學(xué)校各項(xiàng)制度的前提下，讓特色工作緊緊圍繞教學(xué)工作開展，而不是為了特色而特色。積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的智慧和技能，服務(wù)于教學(xué)，促進(jìn)于教學(xué)。

三、創(chuàng)建目標(biāo)

1、學(xué)校：通過探索與實(shí)踐，對(duì)“書香校園”的建設(shè)進(jìn)行進(jìn)一步的規(guī)劃，制定各類實(shí)施方案和考核方案，認(rèn)真實(shí)施，全面推進(jìn)。

2、教師：通過創(chuàng)建活動(dòng)的開展，進(jìn)一步引領(lǐng)教師提高人文素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方式，提高教育教學(xué)水平，為教師的發(fā)展提供良好的平臺(tái)。

3、學(xué)生：通過活動(dòng)的參與，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生不斷追求更高的目標(biāo)，更好地促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

4、家長(zhǎng)：通過學(xué)校、師生形象的提高與品位的提升，促使家長(zhǎng)改變陳舊的教

育思想觀念，引導(dǎo)和鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中來，“家?！本o密聯(lián)合，一起為學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展共同努力。

四、創(chuàng)建措施

特色學(xué)校創(chuàng)建工作力爭(zhēng)“一年打基礎(chǔ)、兩年出成效”。學(xué)校正式啟動(dòng)特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。

1、成立“特色學(xué)?！眲?chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：郝昌寶

副組長(zhǎng)：葛鴻金、胡道良、湯正波

特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室：江世利

領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定創(chuàng)建工作的實(shí)施方案，并進(jìn)行具體組織實(shí)施工作，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)、調(diào)整工作，發(fā)現(xiàn)典型、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、予以推廣。

為更好更有效開展特色學(xué)校創(chuàng)建工作，設(shè)立3個(gè)活動(dòng)組和1個(gè)“?？敝谱鲌F(tuán)隊(duì)

①、組建活動(dòng)組

第一活動(dòng)組負(fù)責(zé)人：戴前慧

成員：全體語(yǔ)文組教師

第二活動(dòng)組負(fù)責(zé)人：楊德云

成員：全體數(shù)學(xué)組教師

第三活動(dòng)組負(fù)責(zé)人：朱瑤萍

成員：全體英語(yǔ)組教師

各活動(dòng)組認(rèn)真做好基礎(chǔ)性工作。

a、成立特色教學(xué)教研組，確定人員，專題研究，指導(dǎo)教師實(shí)際教學(xué)； b、訂購(gòu)與學(xué)生自備相結(jié)合，配齊各類學(xué)具等；

c、活動(dòng)前要有詳細(xì)的工作計(jì)劃，活動(dòng)中要有效落實(shí)工作計(jì)劃，活動(dòng)后做好反思與總結(jié)；

d、各小組學(xué)定期上交過程性材料。

②、組建“校刊”制作團(tuán)隊(duì)

成員：呂新平、肖益海、羅成、過娟、王克萍

各班班主任結(jié)合各類常規(guī)的教學(xué)教育活動(dòng)，配合特色教育活動(dòng)，積累素材，并通過電子檔形式發(fā)給“?？敝谱鲌F(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)對(duì)材料進(jìn)行篩選、編輯、發(fā)刊。意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提供成長(zhǎng)平臺(tái)、凝聚班級(jí)團(tuán)聚力、增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，同時(shí)亦是學(xué)校各項(xiàng)工作展示的良好平臺(tái)和對(duì)外宣傳平臺(tái)。

③、籌備、組建校園文化藝術(shù)節(jié)

每學(xué)年舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，進(jìn)行特色學(xué)校創(chuàng)建成果展示，發(fā)揮學(xué)生潛能，展示師生才能。

2、特色學(xué)校創(chuàng)建的保障

（1）、加強(qiáng)特色學(xué)校創(chuàng)建的領(lǐng)導(dǎo)。校長(zhǎng)郝昌寶親自抓，把學(xué)校特色建設(shè)納入學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的計(jì)劃，在人力、物力、財(cái)力及制度上給予充分保證，形成一套保障特色學(xué)校深入、持久開展的長(zhǎng)效機(jī)制。努力做好宣傳工作，讓師生及家長(zhǎng)了解特色學(xué)校建設(shè)的具體內(nèi)容及重要意義，凝聚各方面力量，形成合力，保證特色學(xué)校創(chuàng)建工作的有效開展。

（2）、加大特色學(xué)校創(chuàng)建的力度。首先要結(jié)合學(xué)校實(shí)際辦學(xué)情況，明確特色學(xué)校創(chuàng)建的目的；其次，與新課改理念相結(jié)合，在做好學(xué)校常規(guī)工作基礎(chǔ)上開展特色學(xué)校創(chuàng)建，明確辦學(xué)思路；再次，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，特色學(xué)校創(chuàng)建與打造骨干教師團(tuán)隊(duì)相結(jié)合，促使教師優(yōu)化教學(xué)理念；最后，與校園文化建設(shè)相結(jié)合，加大宣傳力度，樹立品牌學(xué)校形象。

特色學(xué)校創(chuàng)建要與學(xué)校常規(guī)活動(dòng)緊密結(jié)合，在原有學(xué)校原有的各項(xiàng)制度基礎(chǔ)上，因地適宜地進(jìn)行優(yōu)化和深化，提高管理層次，體現(xiàn)辦學(xué)特色，打造和諧校園。

（3）、加強(qiáng)特色學(xué)校創(chuàng)建的指導(dǎo)與評(píng)估。

成立特色學(xué)校創(chuàng)建工作督導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：郝昌寶

副組長(zhǎng)：葛鴻金、胡道良、湯正波

五、創(chuàng)建步驟：

1、創(chuàng)建時(shí)間：2014年3月——2016年12月

2、具體規(guī)劃：

在區(qū)教育局及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，五顯中心小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建工作將學(xué)校制度的完善和優(yōu)化、師生及家長(zhǎng)的共同參與和配合有機(jī)結(jié)合起來，在前進(jìn)中邊摸索邊總結(jié)邊實(shí)施，努力形成一整套切實(shí)可行、行之有效能持續(xù)化發(fā)展的辦學(xué)路子，我們會(huì)在工作中堅(jiān)持不懈、不斷改進(jìn)、不斷積累，使特色教學(xué)成為師生欣賞美、創(chuàng)造美的一個(gè)平臺(tái)，成為教學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育、師生施展自己才華的一個(gè)舞臺(tái)，成為學(xué)生精神成長(zhǎng)、個(gè)性張揚(yáng)、學(xué)校特色形成的途徑。

五顯中心小學(xué)

2014年4月28日

第三篇：五顯衛(wèi)生院2012上半年工作總結(jié)

五顯鎮(zhèn)衛(wèi)生院2012年上半年工作總結(jié)匯報(bào)

2012年，我院在縣衛(wèi)生局及鎮(zhèn)黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，積極推進(jìn)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，狠抓服務(wù)態(tài)度，提高醫(yī)療質(zhì)量，規(guī)范醫(yī)療行為，促進(jìn)醫(yī)患和諧，順利完成了各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，全面推進(jìn)醫(yī)院科學(xué)發(fā)展，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)得到了較快的發(fā)展，現(xiàn)將衛(wèi)生院上半年工作開展情況匯報(bào)如下：

（一）落實(shí)醫(yī)療保障制度建設(shè)

結(jié)合醫(yī)改文件精神，對(duì)轄區(qū)內(nèi)城鎮(zhèn)職工、城鎮(zhèn)居民和農(nóng)村居民進(jìn)行補(bǔ)償，安裝醫(yī)保刷卡系統(tǒng)對(duì)城鎮(zhèn)職工和城鎮(zhèn)居民進(jìn)行補(bǔ)償、安裝醫(yī)院管理系統(tǒng)對(duì)農(nóng)村居民進(jìn)行補(bǔ)償，使補(bǔ)償范圍全覆蓋，真正體現(xiàn)各級(jí)關(guān)注民情、惠及民生的醫(yī)改精神

（二）嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家基本藥物制度

1、衛(wèi)生院和15個(gè)村衛(wèi)生室，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家基本藥物制度，全部配備使用基藥，正規(guī)配送企業(yè)配送，實(shí)行網(wǎng)上采購(gòu)并實(shí)行零差率銷售。

2、把國(guó)家基本藥物目錄和安徽省新增藥品目錄下發(fā)到衛(wèi)生院各科室和15個(gè)村衛(wèi)生室，加強(qiáng)基藥培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在工作中加強(qiáng)平時(shí)的督導(dǎo)檢查

（三）鄉(xiāng)村一體化及到齡村醫(yī)退出機(jī)制落實(shí)情況 根據(jù)舒醫(yī)改組【2012】1號(hào)文件的精神，成立鎮(zhèn)醫(yī)改領(lǐng)導(dǎo)組，對(duì)到齡村醫(yī)進(jìn)行調(diào)查摸底和公示，并且上報(bào)方案和公示結(jié)果，經(jīng)縣醫(yī)改辦審核后落實(shí)政策。

一、公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目開展情況

按照年初與衛(wèi)生局簽訂的基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范，在轄區(qū)內(nèi)大力開展公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目，把醫(yī)改的重點(diǎn)任務(wù)落到實(shí)處。

（一）為轄區(qū)內(nèi)居民建立居民健康檔案

截止到 2012年上半年以當(dāng)?shù)爻Ｗ∪丝谟?jì)算，居民健康檔案建檔率達(dá)到82%。并以婦女、兒童、老年人、殘疾人、慢病人等人群為重點(diǎn)。

（二）健康教育 2012年上半年鎮(zhèn)衛(wèi)生院、各村（社區(qū)）衛(wèi)生室發(fā)放了3種內(nèi)容的印刷材料，播放了6種音像資料。鎮(zhèn)衛(wèi)生院設(shè)置健康教育宣傳欄2個(gè)，各村衛(wèi)生室宣傳欄不少于1個(gè)，每個(gè)宣傳欄面積不少于2平方米。鎮(zhèn)衛(wèi)生院開展了5次公眾健康咨詢活動(dòng)。鎮(zhèn)衛(wèi)生院舉辦6次健康教育知識(shí)講座，各村（社區(qū)）衛(wèi)生室舉辦3次健康教育知識(shí)講座。

（三）兒童保健

2012年上半年，對(duì)轄區(qū)內(nèi)0-36個(gè)月齡的249名兒童建立《嬰幼兒保健手冊(cè)》，按照服務(wù)規(guī)范進(jìn)行隨訪，管理率達(dá)到85%，其中對(duì)135名新生兒訪視3次，新生兒訪視率達(dá)到82%以上。

（四）孕產(chǎn)婦保健

2012年上半年，對(duì)轄區(qū)內(nèi)的114名孕婦建立《孕產(chǎn)婦保健手冊(cè)》，管理率達(dá)到70%，對(duì)孕產(chǎn)婦的孕期保健不少于5次，產(chǎn)后訪視不少于3次。

（五）老年人保健

截止2012年上半年，已對(duì)轄區(qū)內(nèi)65歲以上的950名常住居民實(shí)施健康管理。按照服務(wù)規(guī)范進(jìn)行1次老年人健康管理。

（六）預(yù)防接種

對(duì)轄區(qū)居住滿3個(gè)月的0-6歲兒童244名建立預(yù)防接種證和預(yù)防接種卡，根據(jù)國(guó)家免疫規(guī)劃疫苗免疫程序，對(duì)適齡兒童進(jìn)行常規(guī)接種，接種率以鄉(xiāng)級(jí)為單位達(dá)到90%以上。

（七）傳染病、地方病和寄生蟲病報(bào)告和處理 開展艾滋病、結(jié)核病、血吸蟲病、瘧疾等傳染病和地方病、寄生蟲病健康知識(shí)宣傳和咨詢服務(wù)；協(xié)助上級(jí)專業(yè)防治機(jī)構(gòu)做好結(jié)核病和艾滋病患者的宣傳、指導(dǎo)服務(wù)以及非住院病人的治療管理工作。大力推進(jìn)基層衛(wèi)生應(yīng)急管理，促進(jìn)基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)衛(wèi)生應(yīng)急處置規(guī)范化；加強(qiáng)基屋衛(wèi)生應(yīng)急工作人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件發(fā)現(xiàn)及處置能力；普及自救、互救等應(yīng)急防護(hù)知識(shí)，提高公眾應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的綜合素質(zhì)。

（八）慢性病管理 對(duì)轄區(qū)內(nèi)35歲以上居民進(jìn)行高血壓和Ⅱ型糖尿病篩查，對(duì)原發(fā)性高血壓患者和Ⅱ型糖尿病患者按照服務(wù)規(guī)范提供每年至少4次面對(duì)面隨訪，并要有記錄。

（九）重性精神疾病管理

對(duì)轄區(qū)內(nèi)診斷明確、在家居住的重性精神疾病患者建立健康檔案，納入慢性病患者健康管理，每年至少隨訪4次。

二、業(yè)務(wù)發(fā)展

2012年上半年門診人次13924人次，住院病人350人次，實(shí)現(xiàn)總收入137萬多元。無醫(yī)療差錯(cuò)事故發(fā)生。

三、強(qiáng)化責(zé)任制管理，創(chuàng)平安醫(yī)院

（一）落實(shí)安全責(zé)任狀

年初與衛(wèi)生院各科室負(fù)責(zé)人和衛(wèi)生室室長(zhǎng)簽訂了安全、消防、社會(huì)治安綜合治理責(zé)任目標(biāo)書，并層層抓落實(shí)。明確各級(jí)安全責(zé)任體系。

（二）完善醫(yī)院各項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案

做到分工明確、責(zé)任到人，流程合理、便捷高效。

(三)比服務(wù)、促和諧

重點(diǎn)提高醫(yī)療質(zhì)量，改善服務(wù)態(tài)度，建立醫(yī)療糾紛預(yù)警機(jī)制，前期處理機(jī)制，妥善處理醫(yī)患糾紛，不發(fā)生集體上訪事件。

（四）落實(shí)防范措施

重點(diǎn)檢查配電房、垃圾焚燒爐、藥房等安全措施落實(shí)情況、管理到位情況，確保消防設(shè)施完備有效。

四、下半年工作計(jì)劃

（一）加強(qiáng)管理

加強(qiáng)轄區(qū)內(nèi)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室的管理，配合上級(jí)部門嚴(yán)厲打擊非法行醫(yī)，凈化醫(yī)療衛(wèi)生市場(chǎng)。以“窗口服務(wù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”改善服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)人才的引進(jìn)及培養(yǎng)

在未來的競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展中，人才主宰一切，只有通過外引進(jìn)，內(nèi)培養(yǎng)，人才才不會(huì)斷層，發(fā)展才可能 持續(xù)性?；仡欉^去，展望未來，成績(jī)只是相對(duì)的存在，同時(shí)也找到了自己的差距，下一步將重點(diǎn)抓好技術(shù)人員的培養(yǎng)、重點(diǎn)科室的建設(shè)，才能在今后更好地服務(wù)于人民。

五顯鎮(zhèn)衛(wèi)生院

2012.06

第四篇：五顯中心小學(xué) 李輝煌 師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)

師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)

經(jīng)過本次培訓(xùn)的德育學(xué)習(xí)，我對(duì)師德有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要。正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。

我主要通過這兩個(gè)問題來闡述自己的理解。當(dāng)前教師面臨的最大挑戰(zhàn)是什么？及教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵是什么？

第一個(gè)問題當(dāng)前教師面臨的最大挑戰(zhàn)是什么？

二十一世紀(jì)的教師正處在一個(gè)偉大的時(shí)代,一個(gè)嶄新的時(shí)代,新的時(shí)代對(duì)教師的道德素質(zhì)提出了新的要求,能否為二十一世紀(jì)的中國(guó)培養(yǎng)出既堅(jiān)持社會(huì)主義方向,又具有現(xiàn)代化科學(xué)文化知識(shí)和把科學(xué)文化知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的能力的人才,能否為國(guó)家培養(yǎng)靠的住、留的下、用的上的人才在很大程度上取決于教師對(duì)時(shí)代使命的認(rèn)識(shí),取決于教師的職業(yè)道德素質(zhì)。而且當(dāng)代教師道德權(quán)威也面臨著諸多挑戰(zhàn)，主要是因?yàn)樯鐣?huì)要求的變化、教師職業(yè)道德建設(shè)的不足以及教師自身德性的失落。這使得教師道德的傳統(tǒng)型權(quán)威、法理性權(quán)威和卡里斯馬型權(quán)威都受到削弱。

當(dāng)代社會(huì)向教師道德權(quán)威提出了各種新的挑戰(zhàn)。作為教師道德的傳統(tǒng)型權(quán)威來源的社會(huì)要求發(fā)生變化，使得教師道德權(quán)威面臨新的挑戰(zhàn)。它主要表現(xiàn)在三方面：(1)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教育對(duì)教師道德權(quán)威提出了各種挑戰(zhàn)和要求。首先，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代后，獲取信息的途徑更加多元和開放，學(xué)生價(jià)值形成的途徑也就變得越來越多元。這要求教師要有選擇有效信息的能力和理性判斷的能力，以幫助學(xué)生有效地把握信息的價(jià)值方向和形成正確的道德判斷。其次，教育中的人際關(guān)系發(fā)生變化。師生關(guān)系不再是單向度的輸入和輸出關(guān)系，而是相互學(xué)習(xí)和共生的關(guān)系。新興的教學(xué)方式要求師生關(guān)系更加民主和平等，也要求教師和學(xué)生學(xué)會(huì)相互尊重。(2)教育的全民化對(duì)教師道德權(quán)威提出了新要求。全民化教育的宗旨是滿足所有兒童基本學(xué)習(xí)的需要，提供平等的入學(xué)機(jī)會(huì)，促進(jìn)教育的平等。這需要教師不放棄任何一個(gè)兒童，關(guān)愛所有的兒童，關(guān)心每個(gè)兒童的身心全面發(fā)展，給每個(gè)兒童以必要的入文和倫理關(guān)懷。(3)終身教育也對(duì)教師道德權(quán)威提出了新要求。教育是一個(gè)終身性的事業(yè)，要對(duì)一個(gè)人的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。如何對(duì)待終身教育，滿足終身教育的需求；這對(duì)教師提出了更高的道德要求。教師要不斷地學(xué)習(xí)與提高自己，具有探索世界的興趣、追求和能力，要用終身教育的觀念來看待學(xué)生終身的發(fā)展。

在我國(guó)，這種情況尤為突出，我國(guó)教師職業(yè)道德建設(shè)還存在著嚴(yán)重困難和不足，我認(rèn)為教師職業(yè)道德是教師在其職業(yè)活動(dòng)中，調(diào)節(jié)和處理各種關(guān)系所應(yīng)遵循的基本的行為規(guī)范和行動(dòng)準(zhǔn)則，以及由此而形成的道德品質(zhì)。教師職業(yè)道德建設(shè)是加強(qiáng)教師道德的法理型權(quán)威的重要方面。然而，我國(guó)教師職業(yè)道德建設(shè)還存在著嚴(yán)重困難和不足，主要有以下幾個(gè)問題：(1)我國(guó)教師職業(yè)道德規(guī)范的可操作性不強(qiáng)。我國(guó)的師德規(guī)范都是從政治上、思想上提出要求，而從教師職場(chǎng)出發(fā)提出更為具體、細(xì)致的師德規(guī)范則不夠。這直接影響到教師對(duì)職業(yè)道德的學(xué)習(xí)、理解、掌握與內(nèi)化。(2)教師職業(yè)道德教育的孤立性和封閉性。師德規(guī)范在實(shí)施過程中往往與教師的工作場(chǎng)所脫離。現(xiàn)有的師德教育是靠師范院校在職前教育階段進(jìn)行的，十分有限，而教師真正的職業(yè)道德成長(zhǎng)需要和教師的工作職場(chǎng)聯(lián)系在一起，在專業(yè)成長(zhǎng)中來實(shí)現(xiàn)。(3)教師的權(quán)利和義務(wù)不平衡。我們過去對(duì)教師的要求過多，而對(duì)教師的權(quán)力保護(hù)、給教師的物質(zhì)和精神待遇遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。道德并不是只講奉獻(xiàn)不講權(quán)力，師德建設(shè)理所當(dāng)然地要保障教師的合法權(quán)利。

其次第二個(gè)問題：教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵是什么？

顧明遠(yuǎn)先生強(qiáng)調(diào)，“所謂現(xiàn)代教育，就是建立在先進(jìn)科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)上的，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活緊密結(jié)合的，能夠滿足全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)需要，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展和人的全面發(fā)展的教育活動(dòng)”。

教育現(xiàn)代化，從狹義上講，單指辦學(xué)條件、設(shè)施、設(shè)備和教育手段的現(xiàn)代化。從廣義上講，教育現(xiàn)代化是指用現(xiàn)代化的教學(xué)觀念和內(nèi)容、現(xiàn)代化的教學(xué)條件和手段、去完善教育，使教育適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的需要：是現(xiàn)代教育主動(dòng)吸收現(xiàn)代社會(huì)科技成果、理念，拋棄原有的弊端主動(dòng)變革自己的過程。中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、北京師范大學(xué)教授顧明遠(yuǎn)認(rèn)為，“教育現(xiàn)代化是一個(gè)歷史發(fā)展過程，它是社會(huì)現(xiàn)代化的一個(gè)組成部分，”教育的現(xiàn)代化是一個(gè)能動(dòng)的具有指向性的過程，是一個(gè)對(duì)傳統(tǒng)教育瓦解、揚(yáng)棄、進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的過程，也就是為使教育適應(yīng)整個(gè)社會(huì)現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程面向未來整合、重建教育的傳統(tǒng)的進(jìn)程。這一具有指向性的進(jìn)程的結(jié)果，便是教育的現(xiàn)代化。由此可知，教育現(xiàn)代化是與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，培養(yǎng)心智、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力全面發(fā)展的人，推動(dòng)和引領(lǐng)時(shí)代進(jìn)步的事業(yè)。教育的現(xiàn)代化不是經(jīng)濟(jì)、技術(shù)現(xiàn)代化到一定程度后的必然副產(chǎn)品和后造飾品，而是教育適應(yīng)以新技術(shù)革命為中心的現(xiàn)代化社會(huì)的需要，勝任為現(xiàn)代化社會(huì)服務(wù)的過程。

二、教育現(xiàn)代化的內(nèi)容

廣義上的教育現(xiàn)代化。其內(nèi)容相當(dāng)廣泛，包括：

1.在觀念上實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。即教育思想的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化，使它適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求，這是教育現(xiàn)代化最首要內(nèi)容。主要表現(xiàn)在對(duì)教育價(jià)值、教育功能和教育本質(zhì)認(rèn)識(shí)方面實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化?，F(xiàn)代化的教育觀念應(yīng)具有開放性、變革性、未來性、動(dòng)態(tài)性和超前性，需要在全社會(huì)，特別是廣大教育工作者中樹立與時(shí)代潮流相符合的教育價(jià)值觀、教育觀、教學(xué)觀、人才觀、管理觀和質(zhì)量觀，為教育的現(xiàn)代化奠定思想基礎(chǔ)。

2.教育目標(biāo)的現(xiàn)代化。過去，從傳授知識(shí)的教育目的觀出發(fā)，人們將學(xué)校界定為讀書的地方；而教育現(xiàn)代化，從發(fā)展學(xué)生的教育目的觀出發(fā)，人們開始將學(xué)校界定為學(xué)生展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。重視學(xué)生潛能開發(fā)，關(guān)愛學(xué)生的差異性，關(guān)注學(xué)生未來發(fā)展，使全體社會(huì)成員特別是年輕一代，都具備現(xiàn)代人所應(yīng)當(dāng)具有的高素質(zhì)。

3.結(jié)構(gòu)上的教育現(xiàn)代化。最基本的內(nèi)涵是“教育機(jī)會(huì)均等”，教育機(jī)會(huì)均等首先是入學(xué)機(jī)會(huì)均等，包括建立青少年教育、兒童教育和成人教育在內(nèi)的多層次、多類型、多規(guī)格的教育教學(xué)結(jié)構(gòu)，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)各方面人才的需要、對(duì)教育教學(xué)的需要，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育的各種社會(huì)功能，培養(yǎng)各種有用人才。形成包括幼兒教育、義務(wù)教育、普通高中教育、職業(yè)教育、社區(qū)教育構(gòu)成的基本適應(yīng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的教育體系，各類教育配置合理，公辦教育與民辦教育共同發(fā)展的教育格局。

4.內(nèi)容上的教育現(xiàn)代化。教育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)及時(shí)反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的最新研究成果和各門學(xué)科發(fā)展的最新理論成果，應(yīng)不斷更新教材內(nèi)容和體系，提高教學(xué)質(zhì)量。調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和教育結(jié)構(gòu)，積極發(fā)展新興和短缺學(xué)科，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要。英國(guó)的學(xué)校較早引入了科學(xué)知識(shí)內(nèi)容，表現(xiàn)出實(shí)用的取向，德國(guó)人在教育現(xiàn)代化過程中形成了獨(dú)特的德國(guó)式職業(yè)教育體系，為其現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)了一批又一批高素質(zhì)的技術(shù)工人。我國(guó)的現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容也要及時(shí)反映國(guó)際上現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)最新研究成果和各門學(xué)科發(fā)展的最新理論成果，也要著重發(fā)展與新型服務(wù)業(yè)相適應(yīng)的新型職業(yè)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)力和實(shí)際工作第一線的專業(yè)人才，滿足提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的需求和外資企業(yè)大量進(jìn)入對(duì)人才的需求。

5.管理上的教育現(xiàn)代化。是指教育教學(xué)管理體制要符合現(xiàn)代管理學(xué)原理，教育管理者要有現(xiàn)代的管理理念和管理素質(zhì)。

6.教師隊(duì)伍上的現(xiàn)代化。是指教師的數(shù)量要充足，隊(duì)伍要穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)要合理，思想要高尚。教師必須具備現(xiàn)代教育理念和較高的教育教學(xué)水平，必須具有高尚的師德和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，教師必須具有駕馭現(xiàn)代化教育手段的能力。教育現(xiàn)代化是一個(gè)不斷發(fā)展和持續(xù)提升的過程，它需要學(xué)校、教師、學(xué)生等各方面涌動(dòng)出源源不斷的進(jìn)取活力與發(fā)展生機(jī)。通過開展教學(xué)規(guī)范、職業(yè)道德和行為規(guī)范教育，建立和完善教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)、考核、獎(jiǎng)懲機(jī)制，全面提升教師教育層次和新師資的專業(yè)化水平

7.教育手段、教學(xué)方法上的現(xiàn)代化。學(xué)校要充分利用現(xiàn)代化的信息傳播工具和視聽工具進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，不斷擴(kuò)大教育教學(xué)范圍，提高教學(xué)質(zhì)量。在教育教學(xué)領(lǐng)域中充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，以保證擴(kuò)大教育規(guī)模，為教育終身化、個(gè)性化和國(guó)際化提供保證。各級(jí)各類學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的教育教學(xué)水平高，特色鮮明：網(wǎng)絡(luò)資源豐富，利用率極高，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)備課系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)、區(qū)綜合信息管理平臺(tái)、數(shù)字圖書館、電子期刊、家?；?dòng)電子信息平臺(tái)、電子財(cái)務(wù)、電子學(xué)籍、電子圖書管理等信息化應(yīng)用系統(tǒng)。

8.教育方法、教育理論上的現(xiàn)代化。理論上的教育現(xiàn)代化是指用現(xiàn)代化理論指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)，是現(xiàn)代理論在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用。通過教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)，不斷揭示現(xiàn)代教育教學(xué)規(guī)律，豐富現(xiàn)代教育理論，完善教育科學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)教育科學(xué)的普及與推廣。在教育教學(xué)實(shí)踐中，在教學(xué)管理或教育改革中要有創(chuàng)新性的突破或典型經(jīng)驗(yàn)；國(guó)家從對(duì)教育的集權(quán)管理轉(zhuǎn)變?yōu)橄驅(qū)W校、向社會(huì)的放權(quán)，從主觀臆斷的行政命令轉(zhuǎn)變?yōu)橐罁?jù)社會(huì)需要進(jìn)行宏觀控制。給予學(xué)校自主權(quán)，允許學(xué)校享有面向社會(huì)、面向家長(zhǎng)自主辦學(xué)的權(quán)利，建立激勵(lì)機(jī)制，如競(jìng)爭(zhēng)、獎(jiǎng)勵(lì)等，從而真正保證學(xué)校與社會(huì)之間的有效互動(dòng)。

三、教育現(xiàn)代化的實(shí)質(zhì)

根據(jù)教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵及特征，可以總結(jié)出教育現(xiàn)代化的實(shí)質(zhì)：教育現(xiàn)代化是社會(huì)主義現(xiàn)代化的重要組成部分，它以經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展所能提供的條件為依據(jù)，同時(shí)又為經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展提供的人才和智力支持；教育現(xiàn)代化表明教育要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和人全面發(fā)展的需要，不斷變革不斷完善自己的過程。教育現(xiàn)代化反映的是在一定社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展?fàn)顟B(tài)下教育所應(yīng)達(dá)到的相對(duì)的水平，所以，不同時(shí)期有不同的要求：教育現(xiàn)代化不是某一方面的教育現(xiàn)代化，它涉及到諸多方面，是一種整體性的現(xiàn)代化。從教育內(nèi)部來看，它包括教育思想的現(xiàn)代化；教育體制的現(xiàn)代化；教育教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化和教學(xué)方法的現(xiàn)代化：辦學(xué)設(shè)備的現(xiàn)代化；教師素質(zhì)的現(xiàn)代化：學(xué)校管理水平的現(xiàn)代化；教育教學(xué)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)代化等。從教育的外部來看，教育現(xiàn)代化包含科學(xué)的教育決策和發(fā)展策略；教育投入機(jī)制的完善；教育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化；教育與社會(huì)系統(tǒng)中其他子系統(tǒng)的協(xié)調(diào)平衡發(fā)展等：人的現(xiàn)代化是社會(huì)現(xiàn)代化的首要因素，沒有具有時(shí)代精神和高素質(zhì)的一代新人，社會(huì)主義現(xiàn)代化是不可能成功實(shí)現(xiàn)的，教育現(xiàn)代化是社會(huì)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)和前提，所以，教育現(xiàn)代化的核心是促進(jìn)人的現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)。

最后我用蔡元培的話來結(jié)束，我的的所有體會(huì)，“教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來”。

第五篇：廈門市五顯中學(xué)2015—2016學(xué)年保衛(wèi)科工作總結(jié)

廈門市五顯中學(xué)2015—2016學(xué)年保衛(wèi)科工作總結(jié)

一學(xué)年以來，保衛(wèi)科按照上級(jí)的統(tǒng)一要求和部署，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹十八大精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)《未成年人保護(hù)法》、《安全生產(chǎn)法》、《突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》和《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》等有關(guān)法律法規(guī)，堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，繼續(xù)全面、深入開展創(chuàng)建“平安校園”工作，強(qiáng)化校園安全穩(wěn)定工作責(zé)任制，狠抓安全穩(wěn)定各項(xiàng)措施落實(shí)，確保校園安全穩(wěn)定。

一、積極維護(hù)校園穩(wěn)定

今年是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定工作年，針對(duì)金融危機(jī)引發(fā)的一系列已經(jīng)發(fā)生和可能發(fā)生的社會(huì)問題，對(duì)可能波及校園的矛盾糾紛積極化解，全力維護(hù)校園安定穩(wěn)定。

1、全力維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定。堅(jiān)持“穩(wěn)定壓倒一切”的方針，加強(qiáng)學(xué)生法制教育，開展校園拒絕“法輪功”活動(dòng)，防止邪教對(duì)校園的滲透；開展校園禁毒、禁賭活動(dòng)，嚴(yán)禁師生參加“六合彩”及其他賭博活動(dòng)。

2、提高處置突發(fā)事件的能力。進(jìn)一步完善學(xué)校突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案，結(jié)合我校實(shí)際，健全預(yù)防公共突發(fā)事件綜合預(yù)案，完善各單項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案，如消防安全應(yīng)急預(yù)案、防臺(tái)風(fēng)應(yīng)急預(yù)案、突發(fā)傳染病疫情應(yīng)急預(yù)案、防食物中毒應(yīng)急預(yù)案等，開展了應(yīng)急演練，讓師生了解應(yīng)急預(yù)案，明確遇到突發(fā)事件時(shí)如何應(yīng)對(duì)，提高應(yīng)急反應(yīng)能力，避免發(fā)生群體性事件。

3、開展矛盾糾紛排查調(diào)處工作。定期排查、分析可能影響學(xué)校安全穩(wěn)定的各種因素，并積極采取各種防范措施，把矛盾化解在基層，消除在萌芽狀態(tài)。對(duì)學(xué)校師生關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題及時(shí)跟蹤，積極妥善處置，杜絕發(fā)生重大的群體上訪、鬧事事件。

二、開展校園周邊治安綜合治理

積極配合區(qū)校園周邊治安綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組適時(shí)組織開展網(wǎng)吧、游戲機(jī)、防交通事故、反清錢、反打架斗毆等專項(xiàng)整治，不斷深入貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)安全工作六條措施》，建立學(xué)校及周邊治安綜合治理長(zhǎng)效機(jī)制。

1．積極開展校園周邊治安綜合整治專項(xiàng)行動(dòng)。召開專項(xiàng)工作會(huì)議（2次以上），制定專項(xiàng)活動(dòng)方案，積極協(xié)調(diào)專項(xiàng)整治各成員單位重點(diǎn)整治校園周邊的治安環(huán)境。如非法經(jīng)營(yíng)的互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所、電子游戲廳、錄像廳、歌舞廳、音像書刊點(diǎn)和各類的流動(dòng)攤點(diǎn)和校門道路的交通安全標(biāo)志及秩序。加強(qiáng)校園周邊治安專項(xiàng)整治力度，為師生營(yíng)造一個(gè)平安的教育教學(xué)環(huán)境。

2、積極配合整治工作，鼓勵(lì)學(xué)生舉報(bào)校園周邊不安全的因素，對(duì)周邊整治情況提出建議，加強(qiáng)校園安全管理等，防止發(fā)生治安、刑事案件。

3．配合校際聯(lián)防制度，在五顯派出所的指導(dǎo)下，加強(qiáng)聯(lián)系，密切配合，及時(shí)妥善應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件。

三、深化“平安校園”建設(shè)，提升校園安全工作水平

建立健全學(xué)校安全管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，落實(shí)防范措施，深化“平安校園”建設(shè)工作，努力提升校園安全工作水平。

1.鞏固創(chuàng)建“平安校園”成果, 培植創(chuàng)建“平安校園”的典型，查找和整改不足，進(jìn)一步深化“平安校園”建設(shè)，使我校創(chuàng)建“平安校園”再上新水平。在學(xué)校開展“平安班級(jí)”、“平安宿舍”等有益安全的活動(dòng)，做到有計(jì)劃、有落實(shí)、有總結(jié)、有表彰。2．建立健全學(xué)校綜治安全管理制度。如崗位責(zé)任制、巡查制度、值班制度、點(diǎn)名制度、安全工作制度、外出審批制度、責(zé)任追究制等，以制度保證安全防范工作落到實(shí)處。

3．加強(qiáng)學(xué)校門崗管理。設(shè)立專門來訪人員登記記錄。上課期間，學(xué)校大門一律關(guān)閉，任何無關(guān)人員未經(jīng)學(xué)校準(zhǔn)許和登記不得進(jìn)入校內(nèi)。加強(qiáng)校園巡查，對(duì)不進(jìn)入教室的學(xué)生，協(xié)同教務(wù)處嚴(yán)格教育管理。

4．加強(qiáng)校園的人防、物防和技防。對(duì)新配備的可視監(jiān)控進(jìn)行充分利用。

5．加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)食堂及小賣部的管理。嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》，定期對(duì)食品衛(wèi)生和食堂衛(wèi)生設(shè)施進(jìn)行監(jiān)督檢查，并作好檢查記錄，防止“三無”食品流入學(xué)校，杜絕發(fā)生各類食物中毒事件。

6．加強(qiáng)消防工作及學(xué)生宿舍管理。全面落實(shí)消防安全責(zé)任制，做到“五個(gè)有”、“三提示”，定期檢查消防設(shè)施，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并整改火災(zāi)隱患，定期舉行消防演練，提高師生的自救能力。

四、加強(qiáng)安全和法制教育，提高學(xué)生自護(hù)自救能力 切實(shí)提高對(duì)師生進(jìn)行法制教育、安全教育。

（一）加強(qiáng)安全教育工作，提高學(xué)生自護(hù)自救能力

1、開展專題安全教育活動(dòng)。認(rèn)真安排和組織好“中小學(xué)生安全教育周”、“綜治活動(dòng)月”（3月份）、“安全生產(chǎn)月”（5月份）、“毒品預(yù)防教育宣傳月”（6月份）和“11.9”消防日等專題宣教活動(dòng)，針對(duì)安全教育的薄弱環(huán)節(jié)，確定活動(dòng)主題，積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的安全教育活動(dòng)，形成“關(guān)注學(xué)生安全，關(guān)愛學(xué)生生命”的良好氛圍。另外，今年是維護(hù)社會(huì)治安穩(wěn)定年、道路交通安全專項(xiàng)整治年，應(yīng)針對(duì)當(dāng)前校園安全的熱點(diǎn)、難點(diǎn)等開展行之有效的宣傳教育活動(dòng)。

2、全面落實(shí)周一上午安全隱患排查，周五安全教育制度并做好安全工作記錄。

（二）加大法制教育力度，預(yù)防青少年違法犯罪和提高抵制非法侵害的能力

1、加強(qiáng)普法教育。聘請(qǐng)綜治副校長(zhǎng)、公安干警、司法干部授課，提高師生的法制意識(shí)，預(yù)防未成年人犯罪。

2、定期開展紀(jì)律教育，進(jìn)行收繳管制刀具工作。

2016年6月17日