第一篇：李西教學(xué)總結(jié)

2015年第二學(xué)期英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期的口語(yǔ)教學(xué)任務(wù)接近尾聲，即使學(xué)院不要求，現(xiàn)在也很有必要做一下總結(jié)，這對(duì)于一個(gè)正在成長(zhǎng)和進(jìn)步中的對(duì)外漢語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)十分重要。我要爭(zhēng)取每期工作結(jié)束后都能為自己留下點(diǎn)兒什么。

首先，每次課前我都會(huì)認(rèn)真地準(zhǔn)備，自己拿不準(zhǔn)的地方求助于詞典。我很清楚自己所教的對(duì)象不是普通的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者，而是未來(lái)的漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人士。正確是第一位的。這當(dāng)然是每一個(gè)教師首先應(yīng)該追求的，但對(duì)于教未來(lái)的漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人士，這一點(diǎn)及其重要。如果他們學(xué)到了錯(cuò)誤的東西，是不能被社會(huì)原諒的。

其次，上課時(shí)提前十分鐘到達(dá)教室。從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教齡來(lái)說(shuō)，我還屬于最低的那一級(jí)。教學(xué)上在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法達(dá)到專(zhuān)家級(jí)水平的情況下，我能做的只有保持不折不扣的教師形象。中國(guó)有句俗話，“做什么要有什么的樣子”。這是做好任何事情的前提。

再次，課間積極和學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)生活狀況。愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生是教師必備的職業(yè)素質(zhì)，也是教師的責(zé)任。幫助他們，讓他們生活無(wú)憂、心無(wú)雜念，一心用在學(xué)習(xí)上也是老師應(yīng)該做的。多和學(xué)生交流，找到學(xué)生的興趣，也好改進(jìn)自己教學(xué)方法，有的放矢。

如果各種原因讓你無(wú)法選擇自己喜歡的工作。其實(shí)很多時(shí)候，我們討厭這個(gè)工作是由于先入為主的厭惡情緒阻止我們喜歡它。那么不妨先接受它，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間你會(huì)慢慢喜歡上它的。就像你不喜歡灰色，請(qǐng)多次告訴自己，“灰色多好看啊，灰色多漂亮啊”，然后再細(xì)細(xì)地審視、品味，慢慢地，你會(huì)改變對(duì)它的看法。我們不喜歡是因?yàn)槲覀兺度氲牟粔蚨?，?duì)他了解得不夠多。不管做什么，態(tài)度很重要。

第二篇：李振西先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)體會(huì)

李振西先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)體會(huì)

我單位近段時(shí)間深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，積極組織全體干部職工開(kāi)展“學(xué)典型、樹(shù)榜樣”活動(dòng)。學(xué)習(xí)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的先進(jìn)事跡，樹(shù)立單位職工的模范典型。

根據(jù)市局領(lǐng)導(dǎo)的要求，單位召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議，認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)學(xué)習(xí)了李振西同志的先進(jìn)事跡。1989年春，李振西被選為紅旗村黨支部書(shū)記，紅旗村是1968年從平山縣西柏坡遷建而來(lái)，是在附近三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)攤出的偏遠(yuǎn)土地上建設(shè)起來(lái)的，這里雖然地處平原，但土地貧脊、交通閉塞。上任后，面對(duì)的是地難澆、學(xué)難上、路難行等一堆涉及群眾生產(chǎn)生活的棘手問(wèn)題。西柏坡革命老區(qū)養(yǎng)育了的李振西立下誓言：“當(dāng)干部的首要責(zé)任，就是要帶領(lǐng)群眾發(fā)展經(jīng)濟(jì)、共同致富。否則，我們就不配當(dāng)干部，更沒(méi)臉面對(duì)全村群眾”。通過(guò)他和領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)班子成員的共同努力，先后解決了吃水澆地問(wèn)題、孩子上學(xué)難、出村行路難的問(wèn)題。他心里裝的是集體、想的是百姓，唯獨(dú)沒(méi)有他自己。由于長(zhǎng)期超負(fù)荷的工作，他積勞成疾。最終被病痛奪去了生命。

李振西同志是一名優(yōu)秀的基層黨支部書(shū)記，他的先進(jìn)事跡和崇高精神，充分體現(xiàn)了全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，展示了新時(shí)期黨的基層干部的高尚品質(zhì)。

李振西同志是河北省新時(shí)期涌現(xiàn)出來(lái)的共產(chǎn)黨員的優(yōu)秀代表，是基層干部的先進(jìn)典型，是新農(nóng)村建設(shè)的帶頭人，是構(gòu)建和諧社會(huì)的忠實(shí)實(shí)踐者，是廣大領(lǐng)導(dǎo)干部黨員學(xué)習(xí)的楷模。

李振西精神是大德、大善、大愛(ài)、大正。他不但以德束己，而且以德樹(shù)人，他的高尚行動(dòng)，感染甚至教育了很多人；學(xué)習(xí)李振西精神，就要學(xué)習(xí)他牢記宗旨、堅(jiān)定信念的政治品質(zhì)。李振西理想信念堅(jiān)定，對(duì)黨忠誠(chéng)老實(shí)，從加入中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)始就始終堅(jiān)定地跟著黨，做忠誠(chéng)的共產(chǎn)黨員，他始終用共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，讓人們從他身上看到共產(chǎn)黨員的良好形象。我們要向他學(xué)習(xí)，就是要學(xué)習(xí)他崇高的政治信念，學(xué)習(xí)他對(duì)人民群眾的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。像他那樣把堅(jiān)定理想信念和在本職崗位上創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)結(jié)合起來(lái)，時(shí)刻忠誠(chéng)于黨和人民的事業(yè)，踐行為人民服務(wù)宗旨，在任何環(huán)境、任何困難、任何誘惑面前，毫不動(dòng)搖、永不退縮，始終保持共產(chǎn)黨員的政治本色和精神風(fēng)貌，努力在平凡的崗位上爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀，創(chuàng)造無(wú)愧于時(shí)代和人民的業(yè)績(jī)。

我們每一個(gè)人都應(yīng)該自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，與人為善、助人為樂(lè)，并以此作為道德準(zhǔn)則約束自己的行為，多獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)心，多奉獻(xiàn)一些公德，力所能及地幫助別人，做好服務(wù)，為社會(huì)和諧盡一分義務(wù)、添一分動(dòng)力，只有這樣我們才會(huì)成為一名正直的人，高尚的人，有益于時(shí)代的人。

工作中，我要以李振西同志為榜樣，腳踏實(shí)地，積極創(chuàng)新，勤奮工作，積極做好本職工作。同時(shí)，還要努力完善自身素質(zhì)，要掌握更多更好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。我們要以先進(jìn)為榜樣，以差距促進(jìn)步，以高度的責(zé)任心和使命感做好本職工作，為黨旗增輝，為黨徽添彩！

雖然老書(shū)記已遠(yuǎn)離我們而去，但是他們的精神將會(huì)在我們心中永恒延續(xù)，我們會(huì)用積極的人生態(tài)度對(duì)待今后的學(xué)習(xí)和工作。把振西精神轉(zhuǎn)化為我們學(xué)習(xí)工作的動(dòng)力。讓“生命延續(xù)生命，希望繼續(xù)希望！”讓這種精神開(kāi)出燦爛之花，結(jié)出豐碩之果。

李 梅 二0一一年八月十八日

第三篇：李素群教學(xué)總結(jié)

教學(xué)工作總結(jié)

李素群

在這樣一個(gè)信息時(shí)代中，教育傳遞人類(lèi)知識(shí)的功能必然更多的為信息系統(tǒng)所替代，教育的根本意義和價(jià)值進(jìn)而落在了培養(yǎng)創(chuàng)新能力上，因此舊的教學(xué)模式已不能適應(yīng)當(dāng)前的時(shí)代要求，我們不得不改革、創(chuàng)新，進(jìn)入了新課改階段，我們面對(duì)的是新教材，新教法的挑戰(zhàn)，如何迎接這場(chǎng)新挑戰(zhàn)，給課堂教學(xué)帶來(lái)新的活力。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐和思考，我做了如下的教學(xué)反思：

1、選擇適應(yīng)課改的教學(xué)方法是優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)有法,教無(wú)定法,重在得法,貴在用活,課堂教學(xué)是一門(mén)極其復(fù)雜、內(nèi)涵非常豐富的藝術(shù)。教學(xué)是個(gè)千變?nèi)f化的動(dòng)態(tài)系統(tǒng),不能刻意追求和照搬某一種模式。只有科學(xué)性、靈活性、創(chuàng)造性使用教法,才能適應(yīng)課改要求。新課程提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方式,但并沒(méi)有否認(rèn)傳統(tǒng)的啟發(fā)式、講授式教學(xué)等方式,只是以往的教學(xué)方式太單一,不能滿足不同特點(diǎn)、不同學(xué)生發(fā)展的要求。任何教學(xué)方式本身都是中性的,用得好是好方法,用得不好就是壞方法,它的功效發(fā)揮取決于多種因素的和諧,所以要克服形式主義。教師的教學(xué)方式在新課程教學(xué)中是否適用,一要看是否體現(xiàn)了新課程理念;二要看是否有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo);三要看是否與教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)相符:四要看是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;五要看教學(xué)技術(shù)手段的使用是否得當(dāng);六要看是否有利于教師發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。2． 認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，努力更新教育觀念；充分利用課改機(jī)遇，促進(jìn)教師自身發(fā)展

(1)改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。新課程的開(kāi)放性特征對(duì)教師提出新的要求，教師不僅應(yīng)有廣博的化學(xué)科學(xué)知識(shí)，還應(yīng)廣泛涉獵其他學(xué)科知識(shí)，改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)并同時(shí)掌握一些新的技能，學(xué)習(xí)新的技術(shù)。

(2)改變師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變工作方式。新課程的綜合化特征，需要教師與更多的人，在更大的空間，用更加平等的方式從事工作，教師之間、師生之間應(yīng)更加緊密地合作。

(3)重建教學(xué)方式，重構(gòu)課堂教學(xué)。教師要重新認(rèn)識(shí)教學(xué)、認(rèn)識(shí)課堂、認(rèn)識(shí)教科書(shū)，不斷探索新的課堂教學(xué)模式，在新型師生互動(dòng)關(guān)系中重建自己的角色?；瘜W(xué)教學(xué)要重視“兩實(shí)一過(guò)程”。所謂“兩實(shí)”，一是指化學(xué)教學(xué)要聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，尤其是學(xué)生能夠感受到的生活實(shí)際；二是指化學(xué)教學(xué)中必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要充分開(kāi)發(fā)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的各種教學(xué)功能。所謂“過(guò)程”是指重視知識(shí)的產(chǎn)生和形成的過(guò)程，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)課堂中學(xué)生各種學(xué)習(xí)活動(dòng)(例如思考、討論、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)等)使學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程，自主建構(gòu)知識(shí)。

(4)教學(xué)方法多樣化、最優(yōu)化。化學(xué)教學(xué)中有多種方法，如講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、探究法、問(wèn)題解決法、自學(xué)法、歸納法、演繹法……在各種教學(xué)方法中，教師均應(yīng)注意滲透啟發(fā)式教學(xué)的思想。把握課型特征進(jìn)行課堂教學(xué)優(yōu)化，中學(xué)化學(xué)知識(shí)從其內(nèi)容和教學(xué)形式上可分為不同的課型。不同的課型由于其知識(shí)的內(nèi)在邏輯順序和學(xué)生的認(rèn)知順序不同，知識(shí)的呈現(xiàn)方式也就要求不同，這種不同就構(gòu)成了不同課型的特征。教學(xué)中把握了課型特征，就能有目的有規(guī)律地優(yōu)化課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率。實(shí)施高中化學(xué)新課程后，中學(xué)化學(xué)教學(xué)的課型與課型特征雖然有了一些變化，但最基本的課型沒(méi)變，每種課型教學(xué)設(shè)計(jì)的基本規(guī)律沒(méi)有變，所以，新課程的實(shí)驗(yàn)與我們過(guò)去的教學(xué)研究，是一種繼承與發(fā)展的關(guān)系。

3、教學(xué)過(guò)程必須凸現(xiàn)三維目標(biāo)是優(yōu)化課堂教學(xué)的根本

(1)創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境、進(jìn)行良好的情感教育。給知識(shí)注入生命,知識(shí)因此而鮮活;給生命融入知識(shí),生命因此而厚重。新課程首先要致力于營(yíng)造一種平等、和諧、支持性的學(xué)習(xí)氛圍。要激發(fā)學(xué)生的主體功能,教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)生心理自由、愉悅、健康、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境,給學(xué)生以友愛(ài)、平等、快樂(lè)、成功的享受,營(yíng)造出具有真誠(chéng)接受和理解為特征的課堂教學(xué)氛圍,使學(xué)生意識(shí)到自己在一個(gè)群體中存在的價(jià)值。這就要求在師生互動(dòng)時(shí),教師積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí),鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難,發(fā)表不同意見(jiàn),讓學(xué)生能夠充分的傾述,教師表現(xiàn)出熱情、信任,在充分傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效指導(dǎo)、有效激勵(lì),形成師生“互動(dòng)流”,并在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法目標(biāo)的達(dá)成中體現(xiàn)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

(2)設(shè)置良好的教學(xué)情景、合理開(kāi)展適度教學(xué)。學(xué)生有效學(xué)習(xí)的必要條件是學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)心向。創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)情景就是把學(xué)生的注意力全部集中到當(dāng)前所要解決的問(wèn)題上來(lái),一方面為學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向,明確學(xué)習(xí)的目標(biāo);另一方面,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)情景通常以問(wèn)題形式體現(xiàn),好問(wèn)題的要求是:一是問(wèn)題有價(jià)值。問(wèn)題對(duì)達(dá)成目標(biāo)有貢獻(xiàn),有必要,有價(jià)值。教學(xué)中千萬(wàn)不能由“滿堂灌”變?yōu)椤皾M堂問(wèn)”。二是問(wèn)題具有挑戰(zhàn)性。問(wèn)題能引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,如設(shè)計(jì)知識(shí)陷阱、設(shè)置知識(shí)墻等。教學(xué)中要克服“填鴨式”的隨口問(wèn)。三是問(wèn)題符合可行性原則。問(wèn)題的難度應(yīng)控制在學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū),即“跳一跳能摘到挑子”,滿足學(xué)生的成功感。四是問(wèn)題要接問(wèn)題,問(wèn)題要套問(wèn)題,形成問(wèn)題鏈,引導(dǎo)學(xué)生思維不斷深入發(fā)展:同時(shí)要給學(xué)生留足思考的時(shí)間和空間,并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)代技術(shù)等手段。提問(wèn)技巧貴在以人為本、把握好度。

(3)創(chuàng)造有效的學(xué)生思維、提倡學(xué)生積極參與。學(xué)習(xí)論認(rèn)為:學(xué)習(xí)是無(wú)序到有序的結(jié)構(gòu)化了的過(guò)程。建構(gòu)主義理論認(rèn)為:學(xué)習(xí)是不斷順應(yīng)和同化的建構(gòu)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程好不好的標(biāo)準(zhǔn),主要是:一看課堂師生互動(dòng)是否有效、學(xué)生是否人人參與、教學(xué)流程是否有創(chuàng)意、學(xué)生的思維是否產(chǎn)生碰撞和智力是否得到挑戰(zhàn)、師生的個(gè)性是否張揚(yáng)等;優(yōu)良的教學(xué)過(guò)程是以有效實(shí)現(xiàn)“過(guò)程與方法”課程目標(biāo)為前提的,要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者,是“平等中的首席”;教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,教師教和學(xué)生學(xué)彼此形成一個(gè)“學(xué)習(xí)的共同體”。二看學(xué)生的智力是否集中在教學(xué)重心相關(guān)的重要觀點(diǎn)上。2．加強(qiáng)教學(xué)研究活動(dòng)，交流合作，共同提高

由于新課程在多方面發(fā)生了很大的變化，在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，必然會(huì)遇到許多的困難和問(wèn)題，這就需要通過(guò)教師之間的合作研究、實(shí)踐思考來(lái)解決這些問(wèn)題。備課的質(zhì)量是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，集體備課是提高備課質(zhì)量的有效手段，是教學(xué)研究的重要形式之一，也是解決教學(xué)中存在問(wèn)題的重要途徑。集體備課能促進(jìn)教師整體專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，其作用不容小視。集體備課時(shí)，老師們及時(shí)交流，分享資料，相互啟發(fā)，集思廣益。通過(guò)集體備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課等，使每一位老師在上課之前，對(duì)教材、教法等都能做到心中有數(shù)，針對(duì)不同形式的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法。

總之,化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,教材中的實(shí)驗(yàn)不可能面面俱到。我們可以對(duì)教材上一帶而過(guò)的實(shí)驗(yàn),進(jìn)行深入地研究。引導(dǎo)學(xué)生充分關(guān)注自然環(huán)境、人文環(huán)境以及現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn),生活問(wèn)題,讓化學(xué)的學(xué)習(xí)“活”起來(lái)。

第四篇：李雄教學(xué)總結(jié)

艾田中學(xué)2017學(xué)春季學(xué)期八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文

教學(xué)工作總結(jié)

李 雄

在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的親自指導(dǎo)下，在各科任老師的密切配合下，在各位家長(zhǎng)和社會(huì)各友好人士的大力支持下，本人現(xiàn)已完成了上級(jí)下達(dá)的2017學(xué)秋季學(xué)期八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教育教學(xué)任務(wù)，并取得了較為良好的教學(xué)成績(jī)。

首先，在思想方面。本人熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，時(shí)刻銘記黨的教育方針、政策，嚴(yán)格要求自己，無(wú)論在校內(nèi)校外或是在待人接物、言語(yǔ)行動(dòng)等等方面，處處都以為人師表的形象立之。為了祖國(guó)下一代的健康成長(zhǎng)并成為對(duì)社會(huì)有用的人才, 甘愿做一名默默無(wú)聞的辛勤園丁。其次,在工作方面。工作上服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,聽(tīng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、認(rèn)真踏實(shí)地做好自己的語(yǔ)文教研組工作,并適當(dāng)向?qū)W生推薦一些名人名著，盡可能通過(guò)一些好的書(shū)籍來(lái)影響學(xué)生，幫助未成熟的他們獲取一些做人的道理，樹(shù)立人生的目標(biāo)，以利于他們的健康成長(zhǎng)。

再次，在教學(xué)方面。本學(xué)期本人擔(dān)任初二年級(jí)語(yǔ)文科目教學(xué)。為了教好語(yǔ)文，本人系統(tǒng)地認(rèn)真研究了初中的語(yǔ)文教材和相關(guān)的練習(xí)，并買(mǎi)來(lái)一些語(yǔ)文工具書(shū)籍。同時(shí)加強(qiáng)與其他語(yǔ)文老師的交流，認(rèn)真研讀他們的教案、教學(xué)心得。經(jīng)常抽空去聽(tīng)其他語(yǔ)文老師的課堂教學(xué)，并認(rèn)真、詳細(xì)地做好聽(tīng)課記錄。對(duì)于學(xué)校的優(yōu)秀語(yǔ)文教師，本人更是悉心向其請(qǐng)教，以盡快熟悉語(yǔ)文的教學(xué)。平時(shí)，本人還大量查閱有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)方面的書(shū)籍、報(bào)刊、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來(lái)做為教學(xué)備用資料。對(duì)于語(yǔ)文科組的各項(xiàng)活動(dòng)，本人都認(rèn)真積極地參與，并做好記錄、整理。在上每節(jié)課之前，本人盡可能從網(wǎng)上、報(bào)紙、書(shū)籍上搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校學(xué)生情況，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，設(shè)計(jì)好教案。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)常邀請(qǐng)一些語(yǔ)文教師來(lái)聽(tīng)課，課后虛心地接受他們的點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也將這些意見(jiàn)記錄下來(lái)，運(yùn)用到今后的教學(xué)中。同時(shí)，針對(duì)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫(xiě)好教學(xué)反思，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學(xué)。總之，都是為了通過(guò)積累他人的經(jīng)驗(yàn)和自己的教學(xué)體會(huì)，以提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)一系列的努力，本人很快熟悉了語(yǔ)文教學(xué)的方法和技巧，這為本人的語(yǔ)文教學(xué)水平的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中決定從以下幾方面去做：

第一，力爭(zhēng)使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文科目的興趣有所提高。

本人在吸收他人經(jīng)驗(yàn)及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，盡力改變以往的以教師講解為主學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的填充式教學(xué)方法，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上通過(guò)設(shè)計(jì)一些與學(xué)生實(shí)際相貼近的問(wèn)題，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動(dòng)的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受知識(shí)。并適當(dāng)?shù)丶皶r(shí)地鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)，肯定他們的回答，讓他們從回答問(wèn)題中樹(shù)立信心。還通過(guò)設(shè)計(jì)一些難度較大的與現(xiàn)實(shí)有關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們?cè)谔接懙倪^(guò)程中掌握知識(shí)，完成教師的教學(xué)目標(biāo)，而且還讓他們從中體會(huì)到一種團(tuán)隊(duì)合作精神，集體的凝聚力，從而提高他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，增強(qiáng)了他們對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科的興趣。

第二，使學(xué)生的閱讀理解能力有所提高。

由于學(xué)生的知識(shí)面相對(duì)狹窄，平時(shí)閱讀書(shū)籍、報(bào)刊、雜志等較少，這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差。針對(duì)這種情況，本人充分利用學(xué)校圖書(shū)館的現(xiàn)有書(shū)籍，有選擇的向他們推薦一

些書(shū)籍，盡力擴(kuò)大他們的知識(shí)面，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上，注意設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)閱讀后回答問(wèn)題，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化后，學(xué)生的知識(shí)面不但擴(kuò)大了，而且閱讀理解能力也大大提高了。第三，使學(xué)生口頭表達(dá)能力有所提高。

本校的學(xué)生由于一些原因，口頭表達(dá)能力較差。為了提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，本人在課堂上，多注意讓一些羞于開(kāi)口的同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題，先用一些簡(jiǎn)單的容易回答的問(wèn)題，通過(guò)耐心引導(dǎo)其回答，并加以肯定、表?yè)P(yáng)，從中鍛煉他們的膽量，樹(shù)立他們的信心。平時(shí)，還注意指定一些簡(jiǎn)短的文章給他們朗讀，并且在班里舉行一些朗讀比賽，獎(jiǎng)勵(lì)小禮品，以提高他們的朗讀能力，從而提高口頭表達(dá)能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，學(xué)生們口頭表達(dá)能力有所提高，這不但活躍課堂氣氛而且在學(xué)校開(kāi)展的朗誦比賽中，本班學(xué)生多人參加并且都獲得了不錯(cuò)的名次。這反過(guò)來(lái)又刺激同學(xué)們的口頭表達(dá)能力，形成一個(gè)良性循環(huán)。第四，力爭(zhēng)使學(xué)生寫(xiě)作能力有所提高。

為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，本人在平時(shí)常布置一些簡(jiǎn)短的小作文，并在課堂上當(dāng)場(chǎng)完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)也容易。在批改時(shí)充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且在班上公開(kāi)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感，最終調(diào)動(dòng)其寫(xiě)作的積極性。對(duì)于一些寫(xiě)作能力比較好的同學(xué)或是對(duì)寫(xiě)作感興趣的同學(xué)，本人鼓勵(lì)其參加校小記者興趣小組，積極向校報(bào)、校外發(fā)表文章。這些都大大地增加了學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣。

此外，力爭(zhēng)全方位地提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，更加努力做好本人的本職工作，時(shí)刻不忘自己是一個(gè)為人師表的老師。雖然經(jīng)過(guò)努力取得一些進(jìn)步，但由于參加工作的時(shí)間還短暫，在為人處世、待人接物、教學(xué)水平及經(jīng)驗(yàn)上尚有很多的不足之處，仍須努力學(xué)習(xí)，從實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下求索?！?/p>

2017年7月1日

第五篇：李飛 教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)

實(shí)習(xí)總結(jié)

實(shí)習(xí)學(xué)校：四川省廣漢中學(xué)

實(shí)習(xí)時(shí)間：09年9月10日—09年11月18日 實(shí)習(xí)科目：中學(xué)地理、及見(jiàn)習(xí)班主任

在廣漢中學(xué)兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)期間，我主要負(fù)責(zé)的是廣漢中學(xué)2012級(jí)6班和15班的中學(xué)地理教學(xué)任務(wù)，在原上課老師即我的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師李國(guó)強(qiáng)老師的精心指導(dǎo)下，在很短的時(shí)間內(nèi)就能夠勝任中學(xué)的地理教學(xué)工作，并且順利的完成教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在課堂上就能夠盡量多的掌握課堂上所傳授的知識(shí)。同時(shí)根據(jù)兩個(gè)半班不同的地理基礎(chǔ)和各班的學(xué)習(xí)氣氛采用不同的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，運(yùn)用他們所熟悉的地理事物和現(xiàn)實(shí)生活中的例子進(jìn)行講解，讓學(xué)生覺(jué)得地理知識(shí)就在我們的身邊，在我們的生活中隨處可見(jiàn)。通過(guò)這些方法來(lái)提高學(xué)對(duì)于地理的學(xué)習(xí)興趣，使他們感覺(jué)學(xué)習(xí)地理終生受用，因而學(xué)生就會(huì)重視這門(mén)學(xué)科，學(xué)好這門(mén)學(xué)科，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在教學(xué)內(nèi)容方面我主要完成的是高中地理必修第一冊(cè)（人教版）1.4節(jié)、1.5節(jié)、1、6節(jié)、2.1節(jié)、2.2節(jié)、2.3節(jié)、2.4節(jié)、2.5節(jié)的新課講授任務(wù)。

就地理知識(shí)的體系結(jié)構(gòu)而言，高中地理主要由必修和選修兩部分組成，其中必修部分包括必修一和必修二，都是要在高中一年級(jí)就需要完成的教學(xué)任務(wù)，他主要是涉及到我們地理學(xué)科中的自然地理部分的內(nèi)容，是關(guān)于我們所居住的自然環(huán)境的一些知識(shí)，由上至下依次為

大氣圈、水圈、生物圈、和巖石圈這幾個(gè)圈層。這些都屬于最為基礎(chǔ)的知識(shí)因而要求學(xué)生作為一項(xiàng)基本的知識(shí)技能進(jìn)行掌握。但同時(shí)這部分知識(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中最難的部分，因?yàn)檫@些學(xué)生剛剛從初中升入高中，同時(shí)高中的幾何知識(shí)還沒(méi)有涉及，尤其是立體幾何的內(nèi)容還沒(méi)有學(xué)習(xí)，空間思維和想象能力沒(méi)有很好的形成，對(duì)于一些涉及地球運(yùn)動(dòng)和地理意義的理解還有很大的難度。所以在講授這一部分的內(nèi)容的時(shí)候我們要掌握技巧和方法，盡量采用一些直觀的形象的例子來(lái)結(jié)合知識(shí)點(diǎn)來(lái)讓學(xué)生理解和運(yùn)用，從課堂入手從他們的生活入手，讓他們看到見(jiàn)摸得著，克服因?yàn)橹R(shí)結(jié)構(gòu)還不完善的弱點(diǎn)。除此以外，我們?cè)谡n堂授課的時(shí)候還應(yīng)該講練結(jié)合，把知識(shí)點(diǎn)不僅讓學(xué)生掌握還要讓他們會(huì)運(yùn)用，列舉出一些試題讓學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，達(dá)到對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的鞏固的作用。在課外以及課下，我們也要盡量的督促學(xué)生完成當(dāng)天布置的作業(yè)和試題。考慮到作業(yè)的布置方面，需要掌握一定的技巧，不能太多，要不然會(huì)嚴(yán)重增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生成為作業(yè)的奴隸，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也不能太少這樣導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于學(xué)科的重視程度減弱，他會(huì)把本該用于地理學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間分配給他認(rèn)為重要的學(xué)科，對(duì)于處于基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)的學(xué)生是很不利的。因而我們要掌握一個(gè)適度適量的原則，具體的就需要教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣以及課程安排來(lái)進(jìn)行對(duì)待。既然作業(yè)布置了那么老師就應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間檢查學(xué)生的作業(yè)，當(dāng)然由于地理教師本身的課程壓力就很大，不可能面面俱到的每個(gè)班都檢查，因而可以采取抽查的形式，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，檢查教學(xué)效果的目的。同時(shí)在這期間也有

評(píng)講練習(xí)冊(cè)，在評(píng)講的過(guò)程中主要講解一些學(xué)生認(rèn)為不容易理解，有一定難度的試題，所以我們?cè)跈z查作業(yè)的時(shí)候就要注重看看學(xué)生哪些地方錯(cuò)的比較多，講作業(yè)的時(shí)候就要著重的評(píng)講，讓學(xué)生再次理解和鞏固。當(dāng)然在我沒(méi)講的試題中就沒(méi)有學(xué)生做錯(cuò)，所以我們?cè)谏婕暗竭@些題的時(shí)候可以提一下把關(guān)鍵講明就行啦。我們不可能，全部都講時(shí)間不允許。組織和完成第一次月考（期中考試）的閱卷和統(tǒng)分工作。受到地理組各位老師的一致好評(píng)！

在這兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)期間，除了完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)以外，我還兼任了2012級(jí)8班的見(jiàn)習(xí)班主任的工作。在他們現(xiàn)班主任即我的指導(dǎo)老師李國(guó)強(qiáng)老師的指導(dǎo)下，使該班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律性有了較大的提高，使學(xué)生能夠在正常上課期間不遲到不早退，按時(shí)完成各科老師布置的作業(yè)。根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，掌握班上學(xué)生的特點(diǎn)，把班級(jí)建設(shè)成為既活撥又團(tuán)結(jié)的班級(jí)，堅(jiān)強(qiáng)對(duì)于班級(jí)的積極引導(dǎo)，加強(qiáng)與班級(jí)學(xué)生的交流與聯(lián)系，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和學(xué)生打成一塊，做學(xué)生的良師益友這就是我管理班級(jí)和與學(xué)生交流的理念。首先讓學(xué)生接受你的管理在接下來(lái)讓學(xué)生喜歡你的管理最后就是讓學(xué)生在沒(méi)有老師在場(chǎng)的情況能夠自己管理自己。

同時(shí)在班委建設(shè)方面，建立一個(gè)強(qiáng)有力的班委，作為班主任的左膀右臂。在這之中我們的班委應(yīng)該發(fā)揮極大地作用，所以班級(jí)就要有一個(gè)好的有效的班委，其中班長(zhǎng)和團(tuán)支部書(shū)記的好壞起了決定作用，在選班長(zhǎng)和支書(shū)的時(shí)候不僅要的到同學(xué)的大多數(shù)的支持，教師也要考慮學(xué)生的實(shí)際管理的能力，讓這他們?cè)诎嗉?jí)的建設(shè)方面起到帶頭和表

率作用，尤其在自我管理和學(xué)習(xí)成績(jī)方面要起到帶頭作用，這樣一個(gè)好的班委才有了支撐，才能在班級(jí)當(dāng)中樹(shù)立榜樣。讓學(xué)生再自覺(jué)和不自覺(jué)中受到感染，激發(fā)他們自我管理和努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。讓學(xué)生在老師不在的情況下能夠安心安靜的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛和班風(fēng)，因而8班在第一次月考中取得優(yōu)異成績(jī)，使我倍感欣慰！同時(shí)在這短短的兩月中也和班上63名同學(xué)接下深厚的友誼！