第一篇：關于2008年南寧市小學語文,數(shù)學農(nóng)村教師

關于2008年南寧市小學語文、數(shù)學農(nóng)村教師

課堂教學評比活動的表彰通報

各縣區(qū)教育局教研室：

為了深化我市農(nóng)村小學的課程改革，加大對農(nóng)村教師的培養(yǎng)力度，為農(nóng)村教師提供成長發(fā)展的平臺，促進農(nóng)村學校課堂教學質(zhì)量的不斷提高，市教科所于2008年4月22日至5月7日開展了小學語文、數(shù)學農(nóng)村教師課堂教學評比活動。興寧區(qū)五塘鎮(zhèn)英廣小學的覃志韶等58位村小的教師經(jīng)過學校、縣區(qū)逐層選拔，最后參加市級評比，專家評委經(jīng)過認真評議，評出一等獎12名，二等獎20名，三等獎26名，現(xiàn)予以通報表彰。

希望獲獎單位和個人戒驕戒躁，再接再厲，在深入開展繼續(xù)解放思想大討論活動中，不斷改革創(chuàng)新，發(fā)揮教學改革排頭兵的作用，為提高農(nóng)村小學教育質(zhì)量，實現(xiàn)義務教育均衡發(fā)展作出應有的貢獻。

附件：2008年南寧市小學語文、數(shù)學農(nóng)村教師課堂教學評比獲獎名單

南寧市教育科學研究所 二○○八年五月二十九日

三等獎（26人）： 語文科：

潘淑芳（武鳴縣仙湖鎮(zhèn)鄧柳小學）陳妍（橫縣新橋小學）

何新花（上林縣塘紅中可小學）甘夢瑩（賓陽縣新圩鎮(zhèn)三塘學校）曾雪美（隆安縣南圩鎮(zhèn)光明小學）黃桂香（上林縣大風鎮(zhèn)皇周小學）黃愛玲（馬山縣古零鎮(zhèn)楊圩完?。├钌朴祝ㄙe陽縣古辣馬界完小）羅想英（邕寧區(qū)百濟鄉(xiāng)紅星小學）呂敏（馬山縣勉圩中心小學）吳桂雄（良慶區(qū)那陳那蒙小學）

數(shù)學科：

蘇玉尖（武鳴縣雙橋鎮(zhèn)騰翔小學）

班麗妮（橫縣橫洲鎮(zhèn)太平小學）

韋凌華（興寧區(qū)昆侖鎮(zhèn)八塘小學）

李海紅（賓陽縣王靈鎮(zhèn)義和學校）

陸子岳（邕寧區(qū)中和中心校方村小學）蒙燕群（上林縣澄泰鄉(xiāng)安寧小學）

黃秀慧（馬山縣林圩鎮(zhèn)黃幡村小學）

陸秀媚（興寧區(qū)五塘永寧小學）劉石華（高新區(qū)四聯(lián)小學）

廖慶輝（西鄉(xiāng)塘區(qū)雙定鎮(zhèn)秀山小學）倪

?。ㄙe陽縣黎塘鎮(zhèn)帽子小學）

韋靈華（橫縣石塘鎮(zhèn)逢村小學）

張超任（良慶區(qū)大塘鎮(zhèn)南榮小學）

李劍旭（武鳴縣梁新小學）

林梅英（隆安縣城廂鎮(zhèn)西寧小學）

第二篇：2012湖北農(nóng)村教師招聘小學語文試題（最終版）

2012湖北農(nóng)村教師招聘小學語文試題

（考試時間：90分鐘 滿分100分）

一，單選：（每題2分）

1、決定漢語聲調(diào)的要素主要是（）

A 音高

B 音長

C 音強

D 音色

2、下列不是偏正合成詞的是（）

A 雪白

B 火紅

C 群眾

D 筆直

3、“白”在古代漢語中用來表“自己”時，它屬于（）A 象形字

B 會意字

C 形聲字

D 假借字

4、“古詩十九首”的創(chuàng)作年代是：（）

A 西漢末

B 東漢末

C 西晉末

D 東晉末

5、“初唐四杰”中不包括（）

A 楊炯

B 盧照鄰

C 駱賓王

D 王維

6、趙辛楣是下列哪部作品的人物（）

A 《半生緣》

B 《圍城》

C 《塔里的女人》

D 《小二黑結婚》

7、下列哪部作品的作者是加西亞馬爾克斯（）

A 《總統(tǒng)先生》

B 《二十二條軍規(guī)》

C 《百年孤獨》

D 《伊豆的舞女》

8、英國現(xiàn)代作家弗吉尼亞伍爾夫的《墻上的斑點》采用的主要表現(xiàn)手法是（）A 意識流

B 白描

C 寫實

D 象征

9、薩特是屬于下列哪個流派的代表人物（）

A 未來主義

B 達達派

C 新現(xiàn)實主義

D 存在主義

10、菲爾迪南索緒爾認為言語具有能指功能和（）A 隱喻

B 詩歌

C 所指

D 元語言

11、九年義務教育階段的語文課程必須面向全體學生、使學生獲得基本的（）A 語文知識

B 語文素養(yǎng)

C 語文能力

D 語文技能

12、語文課程標準所倡導的學習方式不包括：（）

A 自主學習

B 探究學習

C 死記硬背

D 合作學習

13、口語交際指導的特點不包括：（）

A 情境性

B 研究性

C 實踐性

D 互動性

14、下列不屬于古代啟蒙學讀本的是：（）

A 《三字經(jīng)》

B 《千字文》

C 《百家姓》

D 《資治通鑒》

15、進行詩歌教學時，不恰當?shù)姆椒ㄊ牵海ǎ?/p>

A 逐句分析

B 品詞品句

C 啟發(fā)想象

D 反復誦讀

二 文言文：（20分）

《藏書室記》 宋 蘇轍

予幼師事先君，聽其言，觀其行事。今老矣，猶志其一二。

先君平居不治生業(yè)，有田一廛，無衣食之憂，有書數(shù)千卷，手緝而校之，以遺子孫，曰：“讀是，內(nèi)以治身，外以治人，足矣。此孔氏之遺法也。

”先君之遺言，今猶在耳。其遺書在櫝，將復以遺諸子，有能受而行之，吾世其庶矣乎！蓋孔氏之所以教人者，始于灑掃應對進退，及其安之，然后申之以弦歌，廣之以讀書。曰：“道在是矣。

仁者見之，斯以為仁；智者見之，斯以為智矣。

”顏、閔由是以得其德，予、賜由是以得其言，求、由由是以得其政，游、夏由是以得其文，皆因其才而成之。

譬如農(nóng)夫墾田，以植草木，小大長短，甘辛咸苦，皆其性也，吾無加損焉，能養(yǎng)而不傷耳?？鬃釉唬骸笆抑兀赜兄倚湃缜鹫哐?。不如丘之好學也。

”如孔子猶養(yǎng)之以學而后成，故古之知道者必由學，學者必由讀書。傅說之詔其君，亦曰：“學于古訓，乃有獲?！薄澳罱K始典于學，厥德修罔覺。

”而況余人乎？子路之于孔氏，有兼人之才，而不安于學，嘗謂孔子：“有民人社稷，何必讀書然后為學？”孔子非之曰：“汝聞六言六蔽矣乎？好仁不好學，其蔽也愚；好智不好學，其蔽也蕩；好信不好學，其蔽也賊；好直不好學，其蔽也絞；好勇不好學，其蔽也亂；好剛不好學，其蔽也狂。

”凡學而不讀書者，皆子路也。

信其所好，而不知古人之成敗，與所遇之可否，未有不為病者。雖然，孔子嘗語子貢矣，曰：“賜也，汝以予為多學而識之者歟？”曰：“然。非歟？”曰：“非也。予一以貫之。

”一以貫之，非多學之所能致，則子路之不讀書，未可非邪？曰：非此之謂也。老子曰：“為學日益，為道日損。

”以日益之學求日損之道，而后一以貫之者，可得而見也?！泵献诱搶W道之要曰：“必有事焉，而勿正，心勿忘，勿助長也?！毙奈鹜?，則莫如學，必有事，則莫如讀書。

朝夕従事于詩書，待其久而自得，則勿忘勿助之謂也。譬之稼穡，”“為無益而舍之，則不耘苗者也；助之長，則揠苗者也?！币钥酌现f考之，乃得先君之遺意。

1、給下列加點字注音：

汝以予為多學而識之者歟（）則揠苗者也（）

2、解釋下列句子中加點字： 孔子嘗語子貢矣（）可得而見也

3、翻譯：

以孔孟之說考之，乃得先君之遺意

三 教學設計：（20分）

第二十根蠟燭 叫疼痛

母親每次在他過生日的時候，都會為他點上蠟燭。那些蠟燭吹滅了之后，母親就把它們包起來，留著來年他過生日的時候再用。母親說，你一天天長大了，這些蠟燭就是你成長的紀念。

他的父親在他8歲的時候拋棄了他們娘倆，和別人去過幸福的日子了。他們的生活開始捉襟見肘，漸入窘境。也是從那天起，他開始憎恨起這個世界，父親的絕情讓他生仇，母親的軟弱讓他憤怒，而所有比自己幸福快樂的人，都是他在心底詛咒的對象。

不管日子過得多苦，他的每個生日，母親都會為他買來蛋糕。憐愛地看著他把蛋糕吃光，把勺子上殘存的一點奶油舔得干干凈凈。那時候母親的心就會疼，總是摩挲著他的頭說：等媽找到好工作以后，天天給你買蛋糕吃。

每一次點著蠟燭，他都長了一歲，所以要增添一根新的蠟燭，那些蠟燭就像是按大小個排列好的士兵一樣，在他的生日那天，接受他和母親的檢閱。它們都會流淚，他不知道它們的淚水是因為疼痛還是幸福，他只知道，他長高了，蠟燭就短了。他也不會想到，這些蠟燭只為他點燃了20次。

從他懂事的時候起，他便開始對著蠟燭閉上眼睛許愿了。他也喜歡流淚，這是他和蠟燭唯一相像的地方。只是，他的哭泣，不是因為疼痛，而是為他那些很難實現(xiàn)的心愿。

但再難的心愿母親都盡量幫他去完成了。10歲的時候，他許的心愿是媽媽能給他買一個和張君一模一樣好看的書包，讓同學們不再只單單羨慕張君一個人；12歲的時候，他許的心愿是媽媽能給他買雙旱冰鞋，因為他已經(jīng)迷戀上溜旱冰了；14歲的時候，他許的心愿是班級里最漂亮的女生能去赴他的“約會”，然后他要將這個消息公之于眾，讓她出丑；16歲的時候，他許的心愿是媽媽別再逼他重讀，他不想去面對被他不停咒罵著的課本；17歲的時候，他許的心愿是明天能多來兩個哥們，他想邀人一起揍一頓網(wǎng)吧里的那個網(wǎng)管，因為他多管閑事，干擾了他去逗弄隔座的女孩兒；18歲的時候，他許的心愿是媽媽多給他些錢，蹦迪、喝酒、泡妞需要很多錢，他常常入不敷出；19歲的時候，他許的心愿是搶劫成功，讓自己咸魚翻身，發(fā)家致富。

短短的心路，竟如同往心靈上一滴滴注射著毒藥。他許下的那些心愿一個個都變成了現(xiàn)實，除了最后一個。他預謀了近一年時間，搶劫了當?shù)匾粋€被他瞄了許久的大款，殺了人，但沒有成功逃脫，他被警察抓到了。

巧合的是，行刑的日子正是他20歲的生日。

獄警為他準備了幾個肉餡包子，讓他吃飽了好上路。他心如死灰，拿起包子準備往嘴里送的時候，看到母親來了，他簡直認不出來了，因為她的頭發(fā)全白了，人也瘦得像一個幽靈。她哀求獄警讓她為他送行。

母親帶來了一盒生日蛋糕，顫抖著雙手將那一根根蠟燭點上，一共是20根。這些蠟燭又開始流淚了，流淌著那些苦不堪言的往事。母親說：孩兒，再許一個愿吧。他閉上雙眼，但無法阻止淚水洶涌而出。這一次，母親沒有問他許的是什么心愿，他卻主動說了出來：媽媽，這么多年來，我每次許下的心愿都是自私的，從來都是為了我自己。但這一次，兒子是真心的，我希望您能好好活下去，祝您健康長壽！

母親哀傷地望著他說：沒了你，我長壽還有什么用呢？誰又能給我養(yǎng)老為我送終呢？母親沒有再把那些蠟燭包起來，她知道，它們已經(jīng)無法再一次燃燒，它們已經(jīng)夭折。

看著他被獄警帶走的時候，母親突然跪了下去，聲嘶力竭地喊：孩兒啊，媽對不起你，媽沒能教育好你。他回過頭，向母親跪了下去，給她重重地磕了三個響頭??他無法說出話來，他知道，這生命中的最后一次生日，他吹滅的并不是20根燃燒的蠟燭，而是母親的心。

母親的心，隨著那聲槍響慢慢地死去了。1、2、3、本文的教學價值體現(xiàn)在哪？ 本文的最佳教學切入點？ 請你為本位預設三個問題？

四 案例分析題（10分）

1、一位美國教師執(zhí)教的《灰姑娘》教學案例，請你談談對你的教學啟示：（編者注：文章原文找不到了，但是找到了文章中的概要）《灰姑娘》一文是一篇幅較長的童話故事，讀懂故事情節(jié)對于學生而言問題不大，但要讓學生領悟作者傳遞的思想感情就有一定的難度，針對此該教師設計了幾個問題1.你們喜歡故事里面的哪一個？不喜歡哪一個？為什么？（這一問題，既引導學生了解故事，又激發(fā)了學生的興趣）2.你們想一想，如果辛瑞拉沒有得到仙女的幫助，她是不可能去參加舞會的，是不是？3.請你們想一想，如果辛黛瑞拉因為后媽不愿意她參加舞會就放棄了機會，她可能成為王子的新娘嗎？4.如果你們當中有人覺得沒有人愛，或者像辛黛瑞拉一樣有一個不愛她的后媽，你們要怎么樣？5.最后一個問題，這個故事有什么不合理的地方？前3個問題，引領著學生走進文本層層深入，灰姑娘的成功需要朋友，更需要自已的愛，體會文本的內(nèi)涵。

五 語言表達題（20分）

請你談談對“幸福”的理解。

第三篇：南寧市完小骨干教師高級研修班小學數(shù)學

南寧市完小骨干教師高級研修班小學數(shù)學（第七期）培訓及研修總結

2014年春，我有幸參加了南寧市完小數(shù)學骨干教師高級研修班的培訓，經(jīng)過集中培訓，在崗研修，專家回訪三個階段的學習與研修，整個培訓工作將暫告一段落。對這三個階段的培訓和研修，我自認為收獲頗豐，主要有以下幾點：

一、駕馭課堂需要能力更需要藝術。

經(jīng)過短暫的幾天親身體驗，無論是哪位教師的課，給我的最大的感受是，老師們對課堂的掌控能力都很強，都很有藝術性。如湯建芬老師面對一大群與自己同齡，甚至比自己年紀還大的“學生”布置任務或講課堂紀律時，總能以既輕松，又不失威嚴的語氣讓“學生”們接受并遵行。遲到的學員課間時自覺地到前面表演節(jié)目，這是教師不是以懲罰的態(tài)度對待學員，而是以一起同樂的心情與大家在交流。這樣既起到了強調(diào)紀律的作用，又活躍了課堂氣氛，還起到了拉近師生，學員與學員之間的距離，這可謂是一舉多得，處理得十分有藝術。這是作為也教師的我們應該學習并掌握的技能?，F(xiàn)在很多教師，包括我在內(nèi)，都在抱怨現(xiàn)在的學生難教，要么調(diào)皮搗蛋，要么軟硬不吃，讓老師氣個半死。我以為主要是教師沒有放下自己作老師的架子，沒有真正把學生當作一個獨立的個體來對待地，更沒有真正了解學生的心里想的是什么，而只會一味地以自我為中心，想當然地認為學生就應該聽老師的話，不需要有自己的觀點和想法。這樣久而久之，就會造成師生之間的疏遠甚至對立。再者，現(xiàn)在的學生接觸到的新事物新資訊太多太快，老師們已經(jīng)不能延用之前的教育方法對待現(xiàn)在的學生了，教師的思想與教育方法要與時俱進才行。所以，作為教師要不斷充電學習，提高自己的能力，才能適應現(xiàn)代社會的發(fā)展，才能不誤人子弟。

二、思想得到了升華，理念得到了更新。

參加培訓的教師，大部分都有10年以上教齡了，因為地處農(nóng)村信息比較閉塞，加上生活壓力大，大部分教師都沒有動力自主去了解，學習先進的教育教學思想和理念，所以，正值“黃金教齡”的教師們感到教學這個工作越來越難做了，出了力而不見成績，其原因為何一直不得其解。經(jīng)過培訓，我從中知道了什么是“導學案”這一先進的教學模式。雖然只認識其形，還沒真正學會其神，但只一它的框架和模式，就知道它是個好東西。學會并最終運用好這一教學模式，教學將不會是件苦差，教學將會是件快樂，有趣的工作，學習成績不再是學生心中的“魔障”，師生之間互相折磨的原因。這種教學模式，是以學生為主體，以學生自主參與學習為目標的教學方式。學生只有主動參與學習，并從中獲得成功的喜悅后，學習才會形成良性的循環(huán)，教師教輕松，學生學得愉快，這時師生之間的關系才會是良性的。舊的教學模式與之相反，一方面學生在其中只是一個被動的個體沒有自主性，教師教什么就學什么，不管對錯，也不理繁簡，心情好就認真聽，心情不好就不學；另一方面，教師用心講努力教，學生就是愛學不學，無所謂的表現(xiàn)，讓教師干著急上火，師生關系始終是緊張的。這種狀態(tài)下誰也愉快不了，高興不起來，可以說是雙輸。當然也不是說“導學案”這一模式就是神丹妙藥包治百病，它只是一個較先進實用的教學方法，不同時代，不同地區(qū)國家會有不同的先進經(jīng)驗，學是學不盡的。關鍵是不能固步自封，要有不斷學習先進教育教學思想理念的想法與行動。

三知不足而奮進。

培訓結束后，我花了幾天時間整理聽課筆記，對這次的培訓的意義有了進一步的認識，這次培訓等于給我們加上“理論知識”之油，使我們在工作中有了前進的動力和信心，也等于給我們播下了不斷學習先進教育教學理念的種子，讓這些理念在我們的工作中不斷生根發(fā)芽，直至長成參天大樹。明白了這道理后，結合自己的工作實際，我把黃愛華老師的著作《“大問題”教學的形與神》看了兩遍，我發(fā)現(xiàn)其中很多的教學案例設計很巧妙，很具操作性，對于指導我設計導學案很有幫助。同時，也讓我感嘆，為什么都是生活在同一藍天下，呼吸同樣的空氣，為什么我就設計不出這么巧妙的問題來？這就是水平的差距了，所以，我今后要多向名師學習，努力提高自己的教育教學水平。

第四篇：南寧市福建路小學數(shù)學教研組工作總結

南寧市福建路小學數(shù)學教研組工作總結

（2014-2015學上學期）

時光匆匆而過,一個緊張、充實、奮進的學期結束了,回顧這一學期我校的數(shù)學教研工作,我們深感辛苦并快樂著,我們欣慰,因為我們付出了,努力了,收獲了。更進一步營造了濃厚的數(shù)學教研氛圍。這也是全校每位老師積極轉變教學觀念,開拓進取、大膽創(chuàng)新、勇于實踐、共同努力、互相協(xié)作的結果。本學期的主要工作如下:

一、加強教師理論學習、提高教師理論水平。

當前我校加入新教育。新教育對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估，教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初組織數(shù)學組全體教師積極參加各種學習和培訓，繼續(xù)學習新教育理念，進一步轉變觀念，以新觀點、新理念指導教學。這一學期還結合我校的實際特點，把教師的理論學習與新教材的有效使用相結合起來，為教學提供了幫助。

二、創(chuàng)建有效課堂，提高課堂效率。

本學期我們各位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者。為了創(chuàng)建有效課堂，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索數(shù)學學習環(huán)境。把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是教師之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。

三、抓實常規(guī)、保證教育教學任務全面完成。本學期我組一共開展了11次教研活動，每次活動都堅持以教學為中心，教師們互相交流教學經(jīng)驗，切磋教法，學情分析、反思心得，以此來矯正疏漏，取長補短，達到共同提升的目的。常規(guī)檢查一月一次，本學期數(shù)學組教師平均每人聽課15節(jié)以上，反思8篇。通過檢查發(fā)現(xiàn)大家都備課認真，作業(yè)批改仔細，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事。真正做到了課前有準備、課后有反思。

四、認真落實培優(yōu)補差，激勵促進學生全面發(fā)展。

培優(yōu)補差對于數(shù)學學科而言既是重點也是難點。每個數(shù)學教師在這方面付出了大量的時間和心血，還制定了詳細的轉差計劃，至少轉化一至二名學困生。由于我們學校學困生很多，學校又沒有給我們安排補差的時間，而我們數(shù)學教師大多帶兩個班的主課。有的還兼帶了班主任或跨年級教學，教學任務很重作業(yè)批改量大。所以數(shù)學教師們只有利用課余時間給學生補差，特別是臨近期末考試這段時間，很多教師確實很辛苦，也很難得。好在，工夫不負有心人，從這次期末考試成績來看，這些學生都有較大的進步，說明補差效果很好。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴，我們?nèi)w數(shù)學教師將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好！

第五篇：南寧市朝陽小學第三屆數(shù)學周活動總結

南寧市朝陽小學第三屆數(shù)學周活動總結

鮮花盛開，果實飄香的金秋時節(jié)，我們迎來了朝陽小學第三屆數(shù)學周活動。這既是順應當前課改要求的教學嘗試，同時也是我?！敖ㄔO和諧校園”的一項重大創(chuàng)新和實踐。我們所開展的數(shù)學周活動是以“促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展”為根本宗旨。它的舉辦將進一步創(chuàng)建良好的數(shù)學人文環(huán)境，讓每一位學生都接受數(shù)學文化的熏陶，增強學好數(shù)學的信心，在數(shù)學魅力的感染下，自覺掀起愛數(shù)學、學數(shù)學、用數(shù)學的熱潮，從而全面提高學生的數(shù)學文化素養(yǎng)。

在活動內(nèi)容的設置上老師們既考慮到要適合學生心理、知識水平上的實際情況。還注意盡量與當前學生的數(shù)學課內(nèi)的教學內(nèi)容有一定聯(lián)系。時間安排有保障。從星期一至星期五，利用大課間時間進行活動。此次活動在活動內(nèi)容的設置形式多樣。如：

品德教育類型：講數(shù)學家的故事；我國科技成就等。數(shù)學家的故事、趣事經(jīng)過老師、同學娓娓到來,在孩子們幼小的心靈里播下了一顆熱愛數(shù)學的種子。

計算類型：口算、筆算、簡便計算、數(shù)字偵探等。計算類型活動版塊提高了學生的計算能力。

有關數(shù)認識類型：一年級聽指令做動作、說說生活中的數(shù)等。

空間幾何類型：

二、三年級測量物體、七巧板拼圖等。七巧板拼圖。這項活動學生很感興趣，很多孩子積極在賽前練習。決賽中以小組合作的形式用七巧板拼出“2008”的字樣來迎接明年在北京舉辦的奧運會，使得七巧板比賽更富有意義。通過拼搭七巧板，使學生發(fā)揮出無限創(chuàng)意，體會七巧板的“巧”、“活”、“妙”，感受創(chuàng)造的無窮樂趣。概念類型：二年級搶答乘法口決比賽等。這活動使得學生能在愉悅的氛圍中記憶乘法口決。

數(shù)學廣角類：三年級“我是快樂的小畫家”(搭配的學問)、巧算24點等。四年級24點比賽是一項傳統(tǒng)的比賽，也是學生最喜歡玩的游戲之一。它教會了學生在閑暇時間如何開展有益的活動，孩子在游戲中練習數(shù)學運算，對于那些對數(shù)學不感興趣的孩子來說，不失為一個好方法；對于那些對數(shù)學感興趣的孩子而言，可以更加有效地提高他的運算速度。由于采取的小組合作的方式，使得活動的氣氛非常活躍，學生不但能在活動的過程中學會與他人交流合作，還有利于增加集體榮譽感。培養(yǎng)學生做事不輕易放棄的 1

精神。三年級“我是快樂的小畫家”考查學生搭配的能力，活動中學生用彩色筆設計出一張張精美的圖案，展示出自己聰明才智。

趣味型：高年級數(shù)學謎語、中年級古今算謠等。

學科整合型：

五、六年級制作數(shù)學手抄報、數(shù)學日記、跳蚤市場等。學生的一篇篇日記中體現(xiàn)著探索數(shù)學學習的精神；一篇篇數(shù)學小論文中滲透著認真和嚴謹?shù)膽B(tài)度，一次次活動中凝結著智慧和合作的汗水。六年級開展的“周跳蚤市場”活動成了第三屆數(shù)學周活動最亮麗的一道風景。這次活動打破了時間和空間的限制，把課堂移到了超市讓學生感受數(shù)學生活化，同時也培養(yǎng)了學生的合作能力。在這一系列活動中，孩子們感受了“數(shù)學皇冠”的燦爛，經(jīng)歷了數(shù)學探索的過程，體驗了數(shù)學學習的成功，感受到數(shù)學世界的精彩，領略到數(shù)學的獨特魅力。

評比辦法：有個人獎和集體獎；單項獎和綜合獎。班級數(shù)學之星每班兩名，全校共評出34名。年級數(shù)學之星，每班一名，全校共評出17名。

活動成效顯著。通過活動學生享受學習快樂、感受學科價值、提高實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

下面將我們第三屆數(shù)學周活動精彩片斷摘記如下：

11月26日，朝陽小學校園內(nèi)彩旗飄揚，多媒體教室里、教學樓走廊上、各班教室里、學校操場上充滿了歡聲笑語，貼滿了各種數(shù)學標語和數(shù)學周活動展示材料——“欣賞數(shù)學.熱愛數(shù)學”、“人人學習有價值的數(shù)學 人人獲得必須的數(shù)學”、“我是計算小能手”、“數(shù)字偵探”、“跳蚤市場”、“數(shù)學謎語競猜”??等等。校園內(nèi)外沉浸在一片歡騰之中。

一年級的小朋友剛入學三個月，很多家長、老師可能還為他們是否適應學習生活發(fā)愁。你看有些孩子平時的作業(yè)動作慢，對課堂紀律可能還不適應呢，他們會怎么表現(xiàn)呢？別著急，瞧，跑道旁邊那不正是一年級小朋友的身影嗎？他們正排成馬蹄形隊列，屏息凝神地注視著老師說口令，心里緊張地數(shù)著老師擊掌的次數(shù)呢！“8可以分成幾和幾？”老師擊了3下掌，第一組馬上有一只小手高高地舉了起來——“8可以分成3和5！”這時，老師在記分牌上重重地劃了一橫，“嘢!”第一組的小朋友頓時歡呼起來。你看他們眼睛看得直直的，笑臉漲得紅紅的，原來數(shù)學離他們并不遙遠，數(shù)學就在游戲中。

哎？哪里來的一幫孩子正拿著尺子和表格，成群結隊地到處走，量量這兒，測測那兒？原來是二年級的孩子在進行測量物體這項活動。測量這個工作看起來容易，操作性

強，其實也不簡單啊。它求的是速度和精確。你看他們小組合作填表，培養(yǎng)的就是孩子們的團結協(xié)作能力和認真嚴謹?shù)那髮W精神。這同時還關系著小組的榮譽，就是個別平時對數(shù)學不感興趣的孩子，也積極行動起來了。

而另外一邊，三年級正在舉行的“數(shù)學迎奧運“七巧板拼圖賽”，同學們的加油聲直沖云霄。老師將兩個班分為競賽隊，哪個隊能最快地用數(shù)個形狀不一的七巧板拼出“2008”4個數(shù)字，即為取勝。比賽似乎一邊倒，其中的一個班很快遙遙領先，他們的親友團吶喊助威聲直沖云霄；而另一個班的同學們小臉甭得緊緊的，小手緊張地選擇七巧板的擺放位置，他們的助威團也不敢造次，生怕影響了小選手的思路。

“嘢！我們贏了！”獲勝的歡呼聲后繼而是不服氣的聲音：“看誰笑到最后，還有兩個回合呢！”多媒體教室傳來陣陣喧嘩聲。原來是四年級兩個班的孩子在搞數(shù)學比賽活動。你玩過巧算24點嗎？聽說它還是30年前咱們中國人發(fā)明的。它的游戲方法很簡單：一副撲克牌去掉“大王”、“小王”和超過10以上的牌，任意抽出四張牌，用加、減、乘、除和小括號來計算出24點，每張牌不能不用，但只能用一次。正因為24點玩法既有趣又簡單，所以聽說曾在美國風靡一時呢。

今天，我們四年級的孩子玩的正是這個游戲。輪到四（1）班的同學了。陳老師用課件出示一組撲克牌，分別是8、6、5、2，剛才的吵鬧聲頓時消失了，同學們?nèi)褙炞⒌厮伎贾Ｍ蝗?，陳老師說道：“開始”！話筒立刻開始在四（1）班同學當中傳遞。只聽一個同學說：“ 8×(6-5+1)=24”第一個答案出來了，第二個答案緊跟著：（8－2）×5－6也等于24。最后，同學們居然想出了五種方法!計算24點既能鍛煉人的計算能力，又很有趣，適合不同程度的孩子參與?？吹贸觯@樣的數(shù)學活動很受孩子們歡迎。

五年級展出的數(shù)學日記，記錄了同學們學習數(shù)學的有趣過程和收獲。五（2）班的郭蕾同學寫道，有一天媽媽花20元買了兩樣水果回來，卻忘了蘋果的價格。媽媽只記得蘋果的重量是2千克，另外，她還買了4千克的梨，每千克2.5元。郭蕾正好學了數(shù)學方程，于是她列了一道公式：2X+4×2.5﹦20。好了，按這公式一算——媽媽買的蘋果是每千克5元。啊，這就是生活中的數(shù)學，原來數(shù)學就在看似平常的日常生活當中。

各位去逛商店，估計沒見過這么“啰嗦”的招牌：“驚爆價啦??悠悠球原價80元，降了40%，再加8元！”“小精品，原價4元，現(xiàn)價是原價的3/4”??哪個商場如此“幽默”？原來是六年級學生舉辦的跳蚤市場，要求所有的購物者都要先做一道數(shù)

學題，才能獲得打折優(yōu)惠。妙趣橫生、充滿“數(shù)學味”的跳蚤市場頓時吸引了同學們，柜臺附近圍滿了老師、家長和同學們，到處是孩子們的歡呼聲和尖叫聲。

六（2）班一位同學這樣賣東西：把價錢告訴顧客后還要這樣問：“這個東西打了8折后是15元，請問原價是多少元？答對了才得買?！边@樣的交易讓人忍俊不禁；那邊，六（3）班的同學纏上了一位家長，要她買一個1.5元的鑰匙扣。家長佯裝討價到1元，同學一聽，一算，不賣了：“我們花12元才買進這15個鑰匙扣，1元錢一個的話，一個才賺2角錢。那不行！我們還要用這錢給學校愛心基金會捐款呢！” 是啊，誰說學數(shù)學沒有價值？在那煞有介事的討價還價中，數(shù)學不再枯燥無味，而是妙趣橫生了。

既然是“數(shù)學周”活動，當然不是一天就能展示完的。在動人心魄的數(shù)學周的每一天里，老師和同學們都在豐富多彩的活動中經(jīng)歷數(shù)學，感受數(shù)學。每天30分鐘的口算、筆算競賽、數(shù)學口訣擂臺賽，每節(jié)課前10分鐘的數(shù)學謎語競猜、古今算謠展示、數(shù)學故事交流??等活動都在如火如荼地開展著。以往，許多老師讓學生講數(shù)學家故事，學生能收集到的都是“高斯的故事”、“祖沖之的故事”??幾個耳熟能詳?shù)睦瞎适?。而這次數(shù)學周活動，學生在老師輕輕點撥下擴大了資料搜索的范圍，不再拘泥于數(shù)學家學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的故事，而是所有關于數(shù)學的故事，也包括數(shù)學家的生活趣事。你瞧，四年級曾輝同學介紹的就是一個抗日戰(zhàn)爭時期，游擊隊員老王數(shù)算車輪摩擦鐵軌聲音，判斷火車行進路程的故事。王擇奐同學介紹的則是數(shù)學家蘇步青的愛國故事。在豐富多彩的數(shù)學故事中，大家得到的是更多的人文熏陶和互動交流，而不單單是老師傳授式的單向的知識傳播。

老師和學生都深切地體驗到，數(shù)學的學習方式可以是豐富多彩的，數(shù)學不是束之高閣的文物，更不是只有少數(shù)數(shù)學專家才能享受到的奢侈品，而是人人可以體驗的游戲，人人可以享受的文化，人人都在使用的工具。數(shù)學的教學更是與生活息息相關、緊密相連的一灣活水。

一周來，同學們興致勃勃地穿梭于校園的各個角落，在那里，許多復雜、抽象的數(shù)學原理被應用到實際中，非常形象地展示出來。同學們驚嘆：原來我們生活中看似平常的事情卻蘊含著如此深奧的數(shù)學道理，原來這些抽象乏味的原理可以發(fā)揮如此巨大的作用為我們?nèi)祟愖髫暙I。這大大激發(fā)了同學們的學習興趣，紛紛動手參與試驗，并嘗試著與課本中學到的知識作對比，解釋生活中的各種現(xiàn)象，同學們在親身實踐中又快又好的掌握了許多原來所不知道的數(shù)學道理。參與、交流、互動、心動??每一個環(huán)節(jié)都讓同學們震撼，讓同學們感到：勤奮、求真、謙虛、嚴謹是永不變的做人法則。

本次數(shù)學周活動得到興寧區(qū)教育局李局長、興寧區(qū)教育局黨委馬書記、南寧市教科所楊副所長、南寧市教科所教研員黃中南以及兄弟學校的領導和老師的蒞臨指導，所有來賓對我們的數(shù)學周活動給予一致的好評，《南國早報》、《小博士報》還對我們的活動進行報道。第三屆數(shù)學周成功舉辦與學校領導和全校老師的大力支持是分不開的。特別是全體數(shù)學老師的辛勤付出和出色的組織能力才有學生們的精彩表現(xiàn)，老師們都感慨道：“苦并快樂著，累并充實著”。數(shù)學周活動，讓孩子們感受到數(shù)學是美麗的、有趣的，也是有用的。孩子們在神秘而美麗的數(shù)學王國里，揚起智慧的風帆盡情地暢游，個性得到了發(fā)展，思維得到了鍛煉，才干得到增長。在整個活動過程中,老師人人都是參與者，個個都是策劃者，他們用智慧的頭腦，創(chuàng)新的思維，先進的理念，執(zhí)著的追求,無私的奉獻，編織出這么絢麗多彩的花朵。孩子，因為他們而幸?？鞓?；學校，因為他們而美麗動人。

南寧市朝陽小學

2007.12.15