第一篇：前半期工作總結及思想品德質量分析

2009—2010學年度第二學期前半期工作總結

七年級思想品德中考質量分析

半個學期的工作已經結束，下面我就前半期的工作及七年級思想品德教學工作做一簡單小結。

一：思想認識。

在這半個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，以教師職業(yè)道德要求來約束自己，鞭策自己。半學期來，我還積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。二、七年級思想品德教學工作 1.試題分析

本期七年級思想品德試題緊扣課本貫徹以人為本的教學理念，體現素質教育的各項要求。道道試題滲透做人的基本準側，著眼與考察學生的社會適應能力；題型多樣，設計合理，難易適中；注重學生社會道德的提高，體現了新時代思想品德教育的特點，集人文，實踐相結合的基本特點。本次中考試題共100分。其中多項選擇題（20分）、填空題（10分）、簡答題（30分）材料分析題（20分）四個部分組成。

2.成績分析及統(tǒng)計

全級共參加考試109人，及格98人，及格率90%，優(yōu)秀11人，優(yōu)秀率10.1%，平均分70.08分。60分以下12人有（李君安、馬靈杰、白少華、楊海濤等），60到70分之間有38人，70到80分之間有48人.，80分以上11人。本次考試最高分86分（杜改鳳），最低分41分（李小強）。本次考試成績大部分發(fā)布在70分左右。成績普遍比較低。

3.存在問題

①多數學生缺乏細心、扎實、深入思考、反復推敲的良好學習習慣；做題不認真不扎實。草草了事。

②自己平時教學對學生的訓練欠到位，欠扎實。對學生要求不嚴，應記憶的知識點沒有記住。

③自身課堂教學效益欠高，對考點把握不準，訓練不夠，對教材挖掘不夠；

④面向全體學生不夠，對學困生、邊緣生抓得不力。

⑤有部分數學生不適應思想品德考題，對于給定的題目不會做答。條理不清，層次不明，與標準答案差距較大。

三：教者因素

從本次考試的成績來看，及格率、優(yōu)秀率、平均分仍然很低，其中單科影響4人。通過此次考試反映出學生對所學知識掌握理解不深不透，對所學知識點靈活應用能力不強，是本次成績偏低的一個重要原因，而該制約條件來源于教者、學生、課堂效率和學生的理解應用水平等綜合因素，為此我認真的進行反思，認為有以下幾個方面做的不到位。

（1）自己的質量意識還不濃厚。要作好這幾個方面必須抓好課堂管理，同時要進一步提高課堂教學效益，貫徹落實新課改的理念，立足于課堂教學，充分調動學生的學習積極性，提高課堂教學效率，向四十分鐘要質量。

（2）認真?zhèn)湔n方面做的還很不夠。我認為我在備課，上課，課后輔導，批閱作業(yè)，鉆研教材內容，拓寬學生知識面，等方面作的不夠扎實，還有很大的誤解空間。

（3）在教學方法上不能靈活應用探究，啟發(fā)，引導，討論等方法。在采用探究，啟發(fā)，引導，討論等方法來調動學生學習的積極性和激發(fā)學生的學習興趣做的還不夠好，課堂組織欠到位，對學困生幫助轉變不到位。沒有經常抓在手上。

（4）學生的學習意識還不濃厚。在學生心目中總是存在主輔課差異，對思想品德課不夠重視。存在僥幸心理，總想應付而過，應該記憶的知識點沒有記住。

四：今后努力方向

在實際工作中，由于本人知識層次等客觀原因，存在著眾多的不足，有待于在今后的工作中做改進的改正。為此我將從以下幾個方面來做努力。

1.加強政治理論學習，認真扎實地學習各種教育法規(guī)，領會教育工作會議精神，學習我校的各種管理制度，充分認識新時期教師所肩負的的歷史使命，加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提高自身道德素質，特別是思想品德教師，要具有高尚的道德情操，才能教育出更好的學生。

2.認真?zhèn)湔n。積極的查找各種資料努力備好每一節(jié)課。堅持提前一周備課，決不拖欠。對于教案中出現的細節(jié)問題我將及時的進行糾正。對于備課中存在的不足之處，我將在下次備課時候要多注意進行改進。

3.努力上好每節(jié)課。課堂教學活動是教學活動的中心也是一個重心，只有抓好課堂教學活動，才能夠讓學生掌握所學習的知識。我將積極地組織課堂中的教學活動，對于存在的問題要及時的糾正，努力提高課堂教學效率。

4.認真做好學生的課后輔導工作。學生的課后學習輔導是非常重要的。對于學生的課后輔導我將做到集體輔導和個別輔導相結合的方式進行。

5認真做好和學生的交流。和學生的交流有利于掌握學生的學習動向以及他們在學習中存在的問題，以及自己在教學活動設計中不足的地方。

6.認真做好課后的教學反思。課后的反思不僅要寫，而且要及時總結教學中的得失，為調整自己的教學方式打下良好的基礎。不能寫空話，不起任何實際的作用。這樣再好的教后反思也是徒勞無功的。7.及時的參加各種業(yè)務培訓。多學習各種教學的資料和書籍，有利于自己業(yè)務水平的提高。

總之我認為應該.按照“勤、嚴、細、實”的要求，狠抓自己的教育教學工作，在實踐中不斷進取，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，精益求精，愛崗敬業(yè)、盡職盡責，干好自己的本職工作。

第二篇：2016前半期工作總結及期中考試質量分析

2016前半期工作總結及期中考試質量分析

前半期工作總結及期中考試質量分析

時光荏苒，我校前半期教育教學工作在學區(qū)及上級教育主管部門的正確領導下，在全體師生的共同努力下已經結束，為了進一步搞好后半學期的各項工作，提高教育教學質量，現就我校的教學工作回顧小結如下：

一、前半期教學工作的基本特色和主要工作

（一）基本特色

1.營造和-諧校園環(huán)境，為教育教學工作開展奠定良好的人文基礎。教師之間團結互助，真誠相待，生活上相互幫助，工作上相互學習指導，共同提高。學校管理民-主，開誠布公，教師工作舒心、盡心，校園環(huán)境人文化特色明顯。

2.教案備寫及時、認真，突出了作業(yè)練習的設計。盡量讓教師把更多的時間和精力投入到教學工作中，提高了課堂教學效率，提高了課后輔導質量。同時抓住了課外小測驗，單元過關測驗等基本環(huán)節(jié)，有力地促進了教學工作的全面發(fā)展。

3.教研教改工作扎實有效，各年級授課均能借鑒“楊思”“杜郎口”課堂教學模式，圍繞學生自主學習這條主線，教給了學生自學的方法，養(yǎng)成了學生自主學習的習慣。4.結合“黨的群眾路線教育實踐”活動，切實有效地抓好學困生，幫好貧困生，有針對性的進行個別輔導，激發(fā)了學生的學習熱情。各班幫扶工作做得扎實有效，多數學困生進步較快，學習信心十足。5.基礎課作業(yè)，特別是語文、數學作業(yè)均能做到面批，隨時發(fā)現學生作業(yè)中存在的問題，隨時輔導，指導糾正，有力地促進了學生對知識的掌握和正確運用，從而夯實了基礎知識。

6.全校學習風氣濃厚，扎實。各科任老師采用多種方式方法調動學生學習熱情，激發(fā)學生的求知欲，努力使他們愛學習、會學習，做學習的主人。

（二）主要工作

1.認真學習了區(qū)局《2016年區(qū)教育局工作要點》和鄧局長的講話精神，統(tǒng)一了思想，明確了任務，制定了我校“精細化管理”活動實施方案和“黨的群眾路線教育實踐活動”行事歷。

2.按照“精細化管理”實施方案，確定了我校的重點工作思路，開好了開學典禮、中考分析總結、表彰獎勵了“星級”學生。開展了教師課堂大賽、教師教案評比活動，三至六年級數學競賽、一至六年級學生硬筆書法比賽、三至六年級乒乓球比賽、三至五年級“美麗的中國夢”朗讀比賽等。

3、狠抓英語、數學兩個弱科，從嚴從細要求學生，從每一個點滴抓起，夯實英語、數學基礎，激發(fā)了學生學習英語數學的熱情，培養(yǎng)了學生學習英語、數學的興趣，提高了英語、數學綜合成績。

4.隨時檢查，發(fā)現問題及時糾正，開學至今每周由班子成員抽查一科教案和作業(yè)，周五查完次周一例會反饋。第五周又對全體教師各科作業(yè)和教案及各類資料進行了檢查。5.在我校支教老師平涼五中副校長、書記韓軍貴和學區(qū)李主任的幫助下，我校接通互聯網工作已經進入尾聲，網線已進入各個辦公室、教室，近期數據做好后，我校師生就可共享優(yōu)質教學資源。

6.安全衛(wèi)生教育工作常抓不懈，開學后學校與學生、學校與教師分別簽訂了安全責任書，每天由值星老師強調安全，并檢查學生個人衛(wèi)生和學校校園衛(wèi)生，第七周校長親自利用兩節(jié)課時間為全校學生做了一次安全知識講座。

8.教研教改工作做的扎實有效。前半期六名教師上了八節(jié)優(yōu)質公開課，課后集體評議，取長補短，共同提高，為提高我校課堂教學邁出了重要一步。9.重新修理了垃圾倉，進一步美化了校園環(huán)境。

二、期中考試質量分析

本次期中質量檢測，我校應參加檢測92人，實參加91人，五年級一名同學因病未能參加考試，一至六年級全科合格24人，合格率26%，優(yōu)秀6人，優(yōu)秀率6.5%。從整體上看，本次檢測成績很不盡人意，絕大多數學科成績與學區(qū)下達的質量責任目標有很大差距。與上學期測試成績相比，本

次檢測學校教學質量有所下滑。與兄弟學校相比，差距較大。為此，成績統(tǒng)計出來以后，我們召開了期中測試專題會議，分析現狀，查找差距，提出了相應的措施，確定了后半學期教育教學工作的思路。專題會議要求全校教師認真分析學生試卷答題情況、討論研究提高教學質量的策略，對照各自的學科，認真剖析本學科教學過程中存在的問題，落實改進措施。經過分析歸納梳理，我們發(fā)現主要存在以下幾個問題： 1.從學生答題情況看，知識的掌握與應用的能力差異較大。各學科學生的基礎知識掌握的比較好，得分率比較高，但運用知識解決問題能力比較差。如：語文學科結合語境釋詞的能力，對知識的運用的靈活度，對短文的理解與分析能力，語言概括能力、歸納能力，習作的表達能力等失分較多。數學學科對根據數字特點與運算特點靈活選擇計算方法的能力，對概念與知識形成過程的測試，對運用知識解決問題的能力，根據題意合理選擇信息能力與解決問題的策略手段等方面知識內容失分較多。英語學科的閱讀、英漢互譯等方面的內容失分較多。2.課本知識的掌握與課外知識的掌握差異較大。

普遍情況是學生對課本上的知識掌握得還比較好，而對課外知識的考查失分較多，如語文課本中的短文分析，學生大部分都能掌握，而課外短文在閱讀理解題失分較多。數學學科中課本中常見題的解答還好，但聯系生活實際與情境解答問題的能力稍差，特別是對現實生活現象不能上升到數學的高度去分析判斷。

3.從各年級學科成績統(tǒng)計結果看，不同年級、不同學科之間差異較大。從班級來看，一年級、六年級相對較好，二年級、三年級一般化，四、五年級相對較差。從單科成績來看，一年級語文、三年級英語、六年級語文、英語成績相對好一些，一年級數學，二年級語文，四年級數學，五年級數學、英語很差，其他各科成績都一般化。我校質量形勢不容樂觀。

經過分析，我們認為有以下幾方面原因：

1.對新課程標準解讀執(zhí)行不到位。部分教師沒有認真研讀課程標準，對新課標的目標要求含混不清，教學觀念跟不上形勢的需求，甚至用過去的老方法、老傳統(tǒng)去教新教材，重知識的傳授，忽視了能力的培養(yǎng)，穿新

鞋，走老路，或者說雖然知道要培養(yǎng)學生的能力，但觀念、方法跟不上，這就造成了學生基礎知識與技能的差異性。

2.忽視了課外學習對學生知識增長的重要性，部分教師認為，作為教師只要把每一節(jié)課上好、上扎實，就可以了，學生的課外學習活動是學生自己的事，或者是學生家長的事，因此出現了學生課本知識與課外知識之間的較大差異。

3.少數教師缺乏敬業(yè)精神。各級、各科差距的形成，一方面是教師自身的素質問題，但更重要的是教師的敬業(yè)精神問題。在我校就有這樣典型的例子，不管哪一個班級學生，只要經過某一個老師教一年，這個班的學生的學習成績就會明顯地甚至大幅度下降，就連學生的學習習慣、綜合素質都會呈現下降的趨勢。

4.學校的教育教學管理措施滯后，學校在教學常規(guī)精細化方面還有欠缺。在管理中，學校重視檢查，不重視反饋整改；重視制度的制定，不重視制度的落實；重視結果管理，不重視過程的指導等等。

三、后半期主要措施：

1、結合期中測試質量分析會，進一步樹立質量第一的意旨。各科任老師要對本次考試進行認真的總結，找出教學中的得失，特別是排位較低或下滑科目要求他們找出原因及失誤，幫助他們找準具體突破口，變壓力為動力，迎頭趕上。

2、優(yōu)化課堂教學，加強學法指導，切實落實能力培養(yǎng)目標。語文課要突出學生自學能力、閱讀能力、表達能力、思維能力及綜合能力的培養(yǎng)。數學課要求把充分展示過程教學、注意數學概念、公式、定理及法則的提出過程，解題思路和探索過程，解題方法和規(guī)律的推導過程教學，引導學生主動參與教學過程，使學生真正受到思維方法的訓練，從而對所學知識能融會貫通、靈活運用，切實提高具體分析和解決問題的能力，以達到突破考點的目的。英語課要在上好課的同時，每天早晨加強晨讀，強化單詞的記憶及閱讀能力，達到提高成績的目的。

3、加強弱勢學科的教學工作，即數學和英語兩科的教學。首先要求在上好課的同時，科任教師要多抽時間及時輔導，讓他們多練典型題及基礎題的解法，幫助他們歸納具體規(guī)律，真正形成能力，使得制約合格率的弱 科現象得到真正改觀。

4、重心下移，切實做到抓兩頭促中間，爭取全面提高，各科都要面向全體學生，分類要求，因材施教，切實關愛學困生的學習及轉化，使他們迎頭趕上。同時進一步促使中間學生更上一層樓，成為優(yōu)秀生，努力提高大多數學生的學習水平，爭取期末使我校的教學質量能有所提高。

5、加強兩基訓練，夯實基礎，努力提高各科教學質量。語文課要進一步抓好聽說讀寫能力的練習，充分調動學生學習的積極性，讓他們多途徑、多渠道地學習積累語文知識，豐富自己的情感體驗，增強語言的感悟能力提高語文素養(yǎng)。數學課要對學生進行解題方法的訓練，培養(yǎng)其思維的靈活性和獨創(chuàng)性，以適應新課標的要求。

6、重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。各科任教師都要從寫好一個字，用對一個標點，不做錯一道題抓起，使學生從小養(yǎng)成良好的審題習慣、書寫習慣、認真細致的學習品質，以及不畏難題、勇于探索、善于鉆研的學習精神，為以后的學習打好基礎。

7、加強單元章節(jié)的檢測工作，發(fā)現問題及時糾正，同時要求各科任教師加強課后輔導，特別是六年級科任教師要及時查漏補缺，給學困生多吃偏心飯，多鼓勵，爭取在期末會考中取得好成績。

總之，半學期來，通過我們的努力，取得了一點成績。這是與每一位老師的辛勤耕耘密不可分的，每一分成績都包含著我們的汗水，浸染著我們的心血。我們的付出，最終是會收到回報的。同時，我們也要看到我們丁家溝小學的教學水平還是十分低下的，我們要認清形勢，爭創(chuàng)一流，敢于和我鄉(xiāng)的教育質量高的學校一爭高下。為此，我們要付出更加艱辛的努力，提高我們的整體水平，取得新的更大的勝利！2016.4.30

第三篇：八年級思想品德前半期教學工作總結

八年級思想品德前半期教學工作總結

（20011-2012學年第一學期）

這學期，本人擔任八年級四班和五班的思想品德課教學，除此之外還擔任教研組長。在前半期里，本人能適應新時期教學工作的要求。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期前半期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、教學工作

1．認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

2．改進教學手段，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上政治課。

3．虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不。

4．認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

5．做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我要求學習的上來。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

半學期過去了，總體來看，我都能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和思想品德課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到了很好的效果。此外，本人還有不足之處：如教學仍沒有很大進步，有待提高和進修。

第四篇：前半期教學工作總結暨中考質量分析 2

前半期教學工作總結暨中考質量分析

城關中學

馬騁

一、考情分析：

積累運用

默寫題得分率高一些，因為對于基礎差的學生，這塊容易得分，就在這個地方多下功夫，爭取多得些分數。但有的學生還是出現不該出現的錯誤——錯別字，如再三強調的“罔”“焉”，添筆少劃的現象還存在。個別學生還不能背誦，看來得加強落實。

名著閱讀出得相對簡單，但部分學生答不上，也可見學生并沒有真正去閱讀，名著知識是少得可憐，失分就在所難免了。

綜合實踐題，有百分之五六的學生得0分，原因是這對他們來說也是個新題型，再加上本身的語文素質偏低，做對這個題目就不可能。本來綜合實踐題出題就靈活多變，只有提高語文能力，才能以不變應萬變。

閱讀理解 文言文閱讀

實詞翻譯不準確，基礎知識不牢固。翻譯句子不完整。部分學生只會摘抄原文語句，部分學生答不到要點。評價題學生答題語言簡單，甚至有的不知所云?？傮w來說，還是一個問題，語言表達能力非常之差。

現代文閱讀

兩道課外閱讀分值共26分，得分率不足50%，對于我們的學生來說，課內的知識就不能良好有效地掌握，更談不上課外遷移運用了。題目涉及的語文能力包括概括能力、感知能力、分析能力、欣賞能力、評價能力，這些都得建立在理解能力的基礎上。還有一個原因是平時對閱讀理解題的練習和講解不多，許多答題規(guī)范和解題思路沒有幫學生總結出來，以后得加強。寫作能力

1.作文的審題、選材、立意、行文上都存在問題。此次作文選材比較寬松，貼近學生生活，學生應該感到有話可說，有內容可寫。但部分作文思路不清，所選內容低幼化傾向嚴重，無新穎感。整個班32分以上的優(yōu)秀作文屈指可數，寥寥無幾

2.學生在選材上落入窠臼，不能想別人沒想到，寫別人沒寫的。大部分都是寫自己頑皮好動，以致事件老套，內容不具體，事件的描寫缺少必要的場景描寫和人物形象的描寫。

3.再加上部分學生字跡潦草，卷面不整潔，段落層次不清晰，篇幅太少?？偟膩碚f顯得沒有章法，言之無物，弊病較多，需要加大力度來訓練。

二、存在的問題

學生的問題：

1.名句默寫錯別字較多，文字表述中語言不規(guī)范，造成不應有的失分； 2.閱讀中理解不準確，答題不到位；

3.表述不嚴謹，詞不達意；

4.寫作基本功不夠扎實，錯別字連篇，語句不通，標點不分。這都表明，學生在語文基礎、語文能力方面還存在許多“硬傷”，需要在平時的教學中加以克服。

教師存在的問題：

1.背誦力度不夠，不嚴，至使一些學生有怠惰思想，檢查落實不到位，使一些學生無緊迫感得過且過，從而造成字音字形填空題、古詩句默寫、文學常識填空等不過關。

2.閱讀教學中同學們學得不靈活，記憶不深，不能學以致用。學生缺少對生活的體驗，不能設身處地去理解、感悟文章的內容。對各類文體的閱讀方法和答題技巧掌握得不好。

3、文學名著的閱讀和指導不到位。平時由于教學比較忙，疏忽了對學生進行名著的指導，布置學生要去去閱讀，但缺少檢查的力度，走過場的現象較為嚴重。

4.作文中對中、差生指導不到位，想象作文拓展學生思維能力的作文訓練得不夠，至使學生在作文明思路太窄，文路不清，甚至有些學生說到哪里算哪里，沒有整體的構思。

5.課外閱讀面太窄。學生平常學習的時間太緊張，缺少對有文學素養(yǎng)的書籍的的閱讀，造成了解題時思路的閉塞，回答問題時無從下手。

三、今后在教學中的改進：

1.基礎部分：

①夯實基礎，不能偏廢語文教學中的字詞積累和運用，扎扎實實地搞好常規(guī)教學，加強閱讀積累，培養(yǎng)學生的語言感悟能力。②古詩文的積累要在識記理解的同時，注意創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，以考查學生運用古詩文的能力。詩歌的默寫應該不遺余力的督促落實，學生丟分最多的還是錯別字。

2.閱讀部分：

（1）現代文閱讀 閱讀教學要努力培養(yǎng)學生的整體感知能力、語言感悟能力及初步鑒賞文學作品的能力。要帶領學生在閱讀實踐中培養(yǎng)閱讀的能力，使學生學會怎樣品味語言，怎樣捕捉文字背后的隱含信息，怎樣揣摩文本中那些“重要的暗示或提示”，怎樣獲得審美的愉悅，怎樣對文本作出既富有創(chuàng)造性又符合文本實際的解讀。①把握文意是做一篇閱讀非常關鍵的步驟，無論是精讀還是泛讀，應該訓練學生通過概括文章或片斷的內容來把握文章的主旨，或通過其它方法來弄懂主旨，因為后面的題目很大程度上都是圍繞主旨這一條線來命題的，改變學生在沒讀懂文章便輕易胡亂下結論的習慣，尊重文本，關注作品的價值取向，準確把握作者意圖。②訓練的過程中注意培養(yǎng)審題的能力，抓住關鍵詞，推敲關鍵詞，理解題干，準確的回答問題。在學生動筆做題的之前，首先必須弄清楚“我要做什么”，“題干要我做什么”，否則，答題中就有可能是隔靴搔癢，甚至出現盲人騎瞎馬的情況。

（2）文言文閱讀： 文言文的考查，源自課內，所以要緊扣課本，夯實基礎。具體操作可分三步走：第一步，對規(guī)定的文言文，從字詞句到文學常識、思想感情藝術手法等，拎出要點，總結規(guī)律，逐篇過關。第二步，分項訓練。按默寫、詞解、閱讀、欣賞、文學常識等分項訓練，使學生獲得系統(tǒng)的知識，并形成運用能力。第三步，考試演練。學生能否考好，最終體現在對試題的解答上。所以，選擇優(yōu)秀的模擬試題，強化訓練，解決好學以致用的問題，力爭考試時文言文不丟分。

3.作文 ：

一靠語言的積累，二靠作文形式的創(chuàng)新。“巧婦難為無米之炊”，語言的積累不能靠死記硬背，要采取有效的方法。

（1）讀好文章。盡管復習時間短，還應該抽出一定的時間讀好的文章和原來做過的讀書筆記。

（2）熟讀詩詞名句。這些都是語言中的精品，恰到好處的引用和仿用，能使語言表達更精練，更巧妙，從而提升語言的品位。

（3）作文的形式的創(chuàng)新。訓練學生化虛為實、化大為小的立意、選材功夫，引導學生觀察生活、思考生活，記錄自己在生活中發(fā)現的“美”。引導學生在作文中注重內容實質，不在形式上搞花架子。（4)加強學生的書寫訓練，并將優(yōu)秀的中考作文例文定期上墻，讓學生悟出屬于自己的“制勝寶典”，以彌補自己作文的不足?？傊M一步明確語文考試要求，注意訓練學生良好的考試習慣：字要規(guī)規(guī)矩矩地書寫，題干要仔仔細細地審讀，答案要認認真真地琢磨，作文要工工整整地完成。要扎扎實實引導學生多讀書，多積累，多讀題，關注考試信息，不搞題海戰(zhàn)術，重視精選精練精講。不斷查漏補缺，積累答題經驗，使學生的應試能力得到進一步的提高。

四、在今后教學中采取的措施

1.引導學生立足教材，充分利用好教材資源，夯實語文基礎，包括漢字書寫、字詞積累運用、文體知識、古詩文積累、名著閱讀等方面內容。

2.引導學生加強語言表達（口頭語、書面語）基本功的訓練，鼓勵學生把話說完整，能準確、順暢、有創(chuàng)意地表情達意

3.在平時的教學中，注意有意識地培養(yǎng)學生閱讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，引導學生走上自主學習的道路，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

4.要強化作文基本功訓練。作文要有指導，有多種形式的練筆，要及時批改及時講評反饋。堅持辦好班級魔法營周報，時常搞一些激勵活動，調動更多的學生的創(chuàng)造積極性。

5.閱讀和寫作本來就是語文教學難以突破的瓶頸和頑石。閱讀教學要充分利用好教材這個“例子”，進而向課外閱讀延伸，盡量訓練到位。教學中要夯實基礎與培養(yǎng)能力并重，強調學習過程與方法，重視對話過程(既和文本對話又和學生對話)，少灌輸多點撥，少講解多訓練，少責備多激勵。

6.在今后的教學中我將繼續(xù)以課程標準為指導，以促進學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)為目標，扎扎實實，創(chuàng)造性地開展工作。

7.老師講解古文應多注意講究教學方法，多總結歸納和介紹學習方法技巧。

第五篇：前半期工作總結

教育教學半期工作總結

姚永璽

本學期已過去一半。依據學校關于進行半期總結工作的要求，經過認真總結和回顧，現將個人在本學期前半期的工作做總結如下：

本學期，在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了各項工作，但也有許多值得改進和反思的地方。

一、加強自身學習，不斷提高思想業(yè)務素質。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。做為一名教師，我們不能再僅僅持著“給學生一杯水，自己就得有一桶水”的觀念自以為是，而要有潺潺不斷的活水。只有不斷蓄水，不斷充電，才能維持教學的青春活力。所以，本學期以來我都能堅持積極學習。本學期，結合自身教學經驗不足的實際，主動向書本學習，向同事學習，向優(yōu)秀的老師請教。另外，我還利用書籍、認真學習了新課程標準、以及相關的書籍如《給教師的一百個建議》等。通過學習新課程標準讓自己樹立更為切合實際的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著知識的更新，學生求知欲的不斷增強與教學拓展內容的不斷更新，也催促著我不斷學習。通過暑假集體培訓、聽課學習、公開課實踐等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作。

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，并根據學校工作安排時時補充教學內容，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的教學更具特色，形成自己的教學模式，更好地體現新課程的要求，提高教學質量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合班級的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到課堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，使學生對英語更有興趣。

三、加強反思，及時總結教學得失。

反思本學年來的工作，在看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、對于新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；

2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；

3、教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，還缺乏個人的教學特色。今后還要多學習借鑒，取人之長，補已之短，努力挖掘教學的特色點，以不斷提高個人的教學能力。以上是我個人對本學期工作的總結，若有不足之處請校領導及各位老師批評指正。