第一篇：洋涇街道數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)的探索與思考

洋涇街道數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)的探索與思考

-------浦東新區(qū)洋涇街道群文科

在以計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，數(shù)字化的浪潮正沖擊著社會的方方面面，在社會的許多領(lǐng)域中引發(fā)了深刻的變革。國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《2006—2020年國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略》明確提出：20世紀(jì)90年代以來，信息技術(shù)不斷創(chuàng)新，信息產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)廣泛普及，信息化成為全球經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的顯著特征，并逐步向一場全方位的社會變革演進(jìn)。其中，推進(jìn)社會信息化，構(gòu)建終身教育體系，發(fā)展多層次、交互式網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)體系，方便公民自主學(xué)習(xí)是我國信息化發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)之一。數(shù)字化學(xué)習(xí)與社區(qū)教育相結(jié)合，已成為學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)和發(fā)展的方向。

一、建設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)的背景

數(shù)字化學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，以數(shù)字化方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程。學(xué)習(xí)過程有自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)兩種方式。實(shí)現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)必須有三個要素，即必須有數(shù)字化設(shè)施和場所，創(chuàng)設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境；學(xué)習(xí)者必須掌握一定的數(shù)字化學(xué)習(xí)手段，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)；必須提供相應(yīng)的數(shù)字化學(xué)習(xí)內(nèi)容和資源，能夠讓學(xué)習(xí)者時時處處獲取相應(yīng)知識。

全國社區(qū)教育專業(yè)委員會《數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)基本標(biāo)準(zhǔn)》（試行）中指出：所謂數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)是指能夠在社區(qū)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中，利用一定的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，以數(shù)字化學(xué)習(xí)方式，開展社區(qū)教育學(xué)習(xí)的新型社區(qū)?！渡虾Ｊ兄虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》在關(guān)于“教育信息化公共服務(wù)平臺建設(shè)工程”中也提到，推進(jìn)上海數(shù)字化學(xué)習(xí)資源網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，為市民提供在線學(xué)習(xí)、全民智能搜索、個性化學(xué)習(xí)推薦、終身學(xué)習(xí)檔案等全方位、個性化的終身學(xué)習(xí)服務(wù)等。因此，數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)不同于在社區(qū)教育中開展的數(shù)字化學(xué)習(xí)，只有社區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠支撐一定規(guī)模的社區(qū)居民，運(yùn)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和方式，進(jìn)行持續(xù)學(xué)習(xí)的社區(qū)，才能稱為數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)。數(shù)字化學(xué)習(xí)作為社區(qū)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容和任務(wù)，具有重要意義。它不僅是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的重要平臺，也是促進(jìn)社區(qū)建設(shè)，構(gòu)建和諧社會的重要載體?！皩W(xué)習(xí)型社會”是一種教育與學(xué)習(xí)貫穿任何時候、任何空間和任何過程的社會，強(qiáng)調(diào)以構(gòu)建終身教育體系為基礎(chǔ)，以“人人、時時、處處”為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)者為中心，形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。隨著城市化進(jìn)程不斷加快，市民的素質(zhì)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到舉足輕重的作用，建設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)，能夠?yàn)槭忻袼刭|(zhì)提升搭建服務(wù)平臺。此外，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式因?yàn)榇嬖谑芙逃后w狹窄，學(xué)習(xí)資源不足，學(xué)習(xí)機(jī)會不均，學(xué)習(xí)途徑不便等局限，已經(jīng)不能滿足市民日益增長的學(xué)習(xí)需求。信息技術(shù)的發(fā)展使我們認(rèn)識到，必須積極應(yīng)用數(shù)字化手段，拓展市民學(xué)習(xí)空間，為市民提供更加開放、平等、共享的學(xué)習(xí)機(jī)會，為市民終身學(xué)習(xí)注入新的活力。

二、洋涇街道建設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)的探索實(shí)踐

浦東新區(qū)洋涇街道位于陸家嘴中心城區(qū),歷史文化積淀深厚，文化教育資源豐富，是交通發(fā)達(dá)、功能成熟、宜居益商的大型社區(qū),也是全是較早推進(jìn)學(xué)習(xí)型社區(qū)創(chuàng)建的街道之一，曾創(chuàng)建成2012、2014年度上海市學(xué)習(xí)型社區(qū)，全國社區(qū)教育示范街道。

近年來，街道探索建立“數(shù)字化學(xué)習(xí)1+2運(yùn)行模式”，即以“洋涇學(xué)習(xí)港”為主體，社區(qū)學(xué)?！皵?shù)字化校園”和居委學(xué)習(xí)站點(diǎn)“移動教室”為支撐，通過環(huán)境和資源的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)手段、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)激勵等方面數(shù)字化技術(shù)的整合，擴(kuò)大社區(qū)教育覆蓋面、提高居民學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)社區(qū)的跨越式發(fā)展。在數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)的創(chuàng)建過程中,把數(shù)字信息技術(shù)和社區(qū)教育相結(jié)合,著重在構(gòu)建終身學(xué)習(xí)的公共服務(wù)平臺、培育社區(qū)教育可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)團(tuán)隊和拓展數(shù)字化學(xué)習(xí)內(nèi)容資源方面進(jìn)行探索和實(shí)踐，建立適應(yīng)21世紀(jì)需要的數(shù)字化學(xué)習(xí)的環(huán)境、資源和方法。

（一）分步實(shí)施、有序推進(jìn)，夯實(shí)數(shù)字化學(xué)習(xí)的支撐基礎(chǔ) 數(shù)字化學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的硬件和技術(shù)支撐，基本組成大致由基礎(chǔ)設(shè)施、系統(tǒng)軟件、學(xué)習(xí)網(wǎng)站組成，同時也需要一個活躍的管理和服務(wù)工作團(tuán)隊，保證資源的有效利用。

1、著力硬件建設(shè)，完善數(shù)字化學(xué)習(xí)的硬件設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。街道在市政府實(shí)事項(xiàng)目支持下，2013年先后投入四百余萬元，完成建設(shè)社區(qū)學(xué)校“數(shù)字化校園”、“智能化社區(qū)圖書館”、38個居委學(xué)習(xí)站點(diǎn)“移動教室”等硬件設(shè)施，著力構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)的公共服務(wù)平臺。

2、著力隊伍建設(shè)，保障數(shù)字化學(xué)習(xí)的組織動員持續(xù)有效。制定完善的責(zé)任制度、工作細(xì)則，編印了《洋涇學(xué)習(xí)港操作手冊》，指導(dǎo)居民學(xué)習(xí)。加強(qiáng)對社區(qū)學(xué)校老師以及38個居民區(qū)辦學(xué)干部的培訓(xùn)，使之成為“數(shù)字化學(xué)習(xí)”的推進(jìn)員，發(fā)揮了骨干作用。

3、著力資源整合，發(fā)揮教育科研單位數(shù)字化“智庫”作用。社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源主要表現(xiàn)為數(shù)字文獻(xiàn)資源（包括電子圖書、電子期刊、電子報紙等以文本、圖像的形式出現(xiàn)）、課件學(xué)習(xí)資源（既包括教學(xué)視頻，也包括電子文稿）、視頻學(xué)習(xí)資源（如影像、動畫）等等。市民學(xué)習(xí)方式的推廣離不開數(shù)字化學(xué)習(xí)共享服務(wù)平臺的搭建，這也正是數(shù)字化學(xué)習(xí)的核心。因此，街道充分發(fā)掘?qū)W校資源，開辦各類信息技術(shù)類課程，共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，使之成為社區(qū)教育的重要支撐，最大限度地實(shí)現(xiàn)資源共享。

（二）健全制度、完善機(jī)制，建立數(shù)字化學(xué)習(xí)運(yùn)行服務(wù)體系 數(shù)字化學(xué)習(xí)的“1+2”運(yùn)行模式，有效整合了社區(qū)資源，搭建了工作平臺，建立了完善的數(shù)字化學(xué)習(xí)服務(wù)體系。

1、以“洋涇學(xué)習(xí)港”為樞紐，構(gòu)建開放式的學(xué)習(xí)大基地?！把鬀軐W(xué)習(xí)港”對外具有學(xué)習(xí)、查詢、展示、互動等多項(xiàng)功能，成為集社區(qū)教育、文化、體育、科普、圖書等信息為一體的在線學(xué)習(xí)的平臺，截止目前，“洋涇學(xué)習(xí)港”共發(fā)布更新信息6000多條，實(shí)名制注冊學(xué)員8000余人。洋涇學(xué)習(xí)港瀏覽量已達(dá)310萬人次，日瀏覽量達(dá)2000人次，成為學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)的重要載體。

“學(xué)習(xí)港”對內(nèi)實(shí)現(xiàn)了學(xué)員注冊、課程信息、教務(wù)、學(xué)分等內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化管理，通過構(gòu)建課程識別、教師學(xué)員信息庫、課程關(guān)聯(lián)等，成為服務(wù)社區(qū)管理建設(shè)的重要載體。并有近4000多名學(xué)員獲上海市學(xué)分銀行學(xué)分,總計達(dá)3萬學(xué)分。

2、建立社區(qū)學(xué)?！皵?shù)字化校園”，打造數(shù)字化學(xué)習(xí)的大本營。一是營造數(shù)字化學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)境。建成了社區(qū)（老年）教育專用教室，實(shí)現(xiàn)學(xué)校數(shù)字化教學(xué)功能，營造一個開放的、社會化的學(xué)習(xí)與實(shí)踐環(huán)境，提升教學(xué)能力和教學(xué)效果。

二是貫通教學(xué)應(yīng)用的全過程。實(shí)現(xiàn)“班班通、一卡通、可視通、查詢通”等功能，從環(huán)境、資源到應(yīng)用、教學(xué)、管理、查詢的全部數(shù)字化。實(shí)現(xiàn)對教學(xué)過程的信息化、教務(wù)過程的規(guī)范化、教學(xué)資源的共享化。

三是形成課程教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合的數(shù)字教學(xué)空間。開發(fā)30多個數(shù)字學(xué)習(xí)課件、推薦了20多門優(yōu)秀數(shù)字課程；并嘗試開設(shè)了遠(yuǎn)程課堂，形成60多個網(wǎng)上學(xué)習(xí)圈，有20萬人次參與各類網(wǎng)上互動學(xué)習(xí)活動，深受居民及學(xué)員的歡迎。

3、建立居委學(xué)習(xí)站點(diǎn)“移動教室”，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)的服務(wù)輻射。一方面充分開發(fā)應(yīng)用“學(xué)習(xí)站點(diǎn)管理模塊”，提升了居委學(xué)習(xí)站點(diǎn)的辦學(xué)管理能力；另一方面以項(xiàng)目化推進(jìn)“移動教室”應(yīng)用，通過“移動教室”推行“千名老人學(xué)上網(wǎng)”的項(xiàng)目設(shè)置，提高各個居民區(qū)的學(xué)習(xí)效果。

（三）圍繞熱點(diǎn)、注重互動，豐富數(shù)字化學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

通過為社區(qū)居民提供必要的數(shù)字化學(xué)習(xí)服務(wù)和指導(dǎo)，建設(shè)開放的學(xué)習(xí)的平臺，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)他們參與網(wǎng)上互動，營造社區(qū)共享、共建、共榮的氛圍。

1、數(shù)字化學(xué)習(xí)提供社區(qū)公共服務(wù)的新平臺。

“洋涇學(xué)習(xí)港”不僅有社區(qū)信息發(fā)布、居委工作展示（“學(xué)習(xí)地圖”）、學(xué)習(xí)信息查詢、網(wǎng)上學(xué)習(xí)課程等內(nèi)容，還為學(xué)員提供了一個發(fā)布學(xué)習(xí)成果、創(chuàng)作作品的展示平臺。學(xué)校通過“網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)”、“學(xué)員成果展示”等系列主題活動，把學(xué)習(xí)展示與數(shù)字化、信息化技能普及結(jié)合起來，讓社區(qū)居民都能展示交流各自的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)體會，為市民搭建一個“實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)”的網(wǎng)絡(luò)展示平臺。

2、數(shù)字化學(xué)習(xí)開辟市民學(xué)習(xí)的新途徑。

洋涇社區(qū)的數(shù)字化學(xué)習(xí)，形成了：班有“網(wǎng)上學(xué)習(xí)圈”、教有“遠(yuǎn)程課堂”、學(xué)有“樂學(xué)網(wǎng)吧”、評有“學(xué)習(xí)論壇”、展有“網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)”、看有“微課、微信、微視頻”等居民參與終身學(xué)習(xí)的新途徑。至2014年底，已踴躍了近50多個“學(xué)習(xí)圈”，學(xué)員運(yùn)用QQ的“視頻會話”功能，自發(fā)開展了“PPT制作”、“音化制作”等遠(yuǎn)程課堂。同時，“中老年學(xué)習(xí)視頻”、“洋涇浜詩文社”、“網(wǎng)上學(xué)習(xí)小組”、“音畫制作”這4個網(wǎng)上學(xué)習(xí)圈成為了上海市老年人學(xué)習(xí)團(tuán)隊，使之成為社區(qū)學(xué)校的第二課堂。

3、數(shù)字化學(xué)習(xí)引領(lǐng)社區(qū)教育的新突破。

通過數(shù)字化學(xué)習(xí)，為社區(qū)教育課程資源開發(fā)、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)激勵方面提供了更廣闊的發(fā)展空間。建立了“數(shù)字課程”開發(fā)應(yīng)用小組，通過“數(shù)字化校園”的概念、設(shè)備使用方法等培訓(xùn)，提高各類數(shù)字化應(yīng)用能力，使這支“數(shù)字課程”開發(fā)應(yīng)用小組可以完成數(shù)字化多媒體系統(tǒng)應(yīng)用到數(shù)字課程制作的全過程。積極培育了“洋涇絨繡”等特色課程、品牌課程等教育培訓(xùn)項(xiàng)目。引導(dǎo)居民自主學(xué)習(xí)、集中學(xué)習(xí)、互動式學(xué)習(xí)和探索式學(xué)習(xí)，提高了社區(qū)居民的學(xué)習(xí)積極性。

三、進(jìn)一步推進(jìn)社區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)的思考

數(shù)字化學(xué)習(xí)是一種基于數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和網(wǎng)絡(luò)信息手段的學(xué)習(xí)模式，與傳統(tǒng)模式相比，它改變的不僅是社區(qū)教育模式，更多的是帶來了居民學(xué)習(xí)的新理念和社區(qū)服務(wù)治理的新手段，是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型社區(qū)新發(fā)展的重要途徑。數(shù)字化學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要長期規(guī)劃。第一，要實(shí)現(xiàn)“洋涇學(xué)習(xí)港”功能升級更新。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站對外的四大功能：一是學(xué)習(xí)信息傳播功能。使得居民能方便輕松地獲得各類社區(qū)通知、活動信息，同時成為富有地域特色的文化傳播平臺。二是學(xué)習(xí)互動展示功能。為社區(qū)居民提供一個虛擬化的網(wǎng)絡(luò)展示、溝通平臺。三是學(xué)習(xí)資源聚集功能。為社區(qū)居民提供網(wǎng)絡(luò)課程、微課程、視頻課程等 “數(shù)字化”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程資源，形成學(xué)習(xí)資源聚集基地。四是學(xué)習(xí)信息查詢功能。建立平臺查詢系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者的學(xué)分查詢、上課查詢等各類學(xué)習(xí)信息查詢功能。同步開發(fā)微信平臺，讓學(xué)習(xí)資源進(jìn)一步得到充分的利用。

第二，加強(qiáng)社區(qū)學(xué)校信息化建設(shè)，創(chuàng)新三大學(xué)習(xí)模式。隨著信息化的深入，數(shù)字化學(xué)習(xí)已經(jīng)成為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系的重要途徑，數(shù)字化信息作為一種基本的生活傳媒已經(jīng)深入人心,有必要不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式。一是課程在線學(xué)習(xí)模式。開展數(shù)字課程的建設(shè)，將課堂從學(xué)校拓展到各類終端。二是網(wǎng)上學(xué)習(xí)圈互動學(xué)習(xí)模式，使學(xué)員與教師、學(xué)員與學(xué)員之間更好地開展溝通與交流，成為“第二課堂”。三是“移動教室”遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)模式。進(jìn)一步推進(jìn)38個居民區(qū)“移動教室”管理使用，使各個小區(qū)可以實(shí)現(xiàn)同步學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)等現(xiàn)代化的社區(qū)教育學(xué)習(xí)方式，讓居民在家門口就能體會數(shù)字化所帶來的成效。

第三，提高社區(qū)學(xué)校分校、居民區(qū)辦學(xué)點(diǎn)的信息技術(shù)應(yīng)用水平。繼續(xù)開展居民區(qū)信息技術(shù)設(shè)施和應(yīng)用能力調(diào)研，完成社區(qū)學(xué)校分校的功能配置和環(huán)境改造，通過培訓(xùn)、指導(dǎo)和規(guī)范管理提高辦學(xué)能力，使之與社區(qū)整體的數(shù)字化學(xué)習(xí)推廣相適應(yīng)。同時，通過項(xiàng)目化運(yùn)作形式加強(qiáng)居民區(qū)教學(xué)點(diǎn)的培訓(xùn)、服務(wù)能力。

創(chuàng)建數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)，是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，構(gòu)建終身教育體系的重要舉措，同時也是深化社區(qū)教育內(nèi)涵發(fā)展的題中應(yīng)有之意，需要我們不斷在實(shí)踐中去探索、思考，不斷滿足居民不斷增長的、個性化的學(xué)習(xí)需求，從而促進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)的科學(xué)發(fā)展。

（編輯：俞曉波）

第二篇：借力“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略——探索《數(shù)字化學(xué)習(xí)“1+2”_模式》(洋涇社區(qū)學(xué)校)（小編推薦）

借力“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略 探索《數(shù)字化學(xué)習(xí)“1+2” 模式》

目前，在社區(qū)教育工作的不斷推進(jìn)過程中,需要著力解決兩大矛盾，一是資源相對不足的現(xiàn)狀下如何滿足居民群眾日益增長的學(xué)習(xí)需求，二是傳統(tǒng)的社區(qū)教育如何適應(yīng)新時期多元化的形式轉(zhuǎn)變。

同時，當(dāng)下我國的“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略，也對社會各方面產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，我校歷年來一直進(jìn)行社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐，打造富有洋涇特色的品牌項(xiàng)目——洋涇社區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)“1+2” 模式，積極開展建設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)服務(wù)體系的探索與實(shí)踐。

一、項(xiàng)目的背景及目標(biāo)

社區(qū)教育的“品牌項(xiàng)目”是一個循序推進(jìn)的過程，我校于2010年起就著手開展“數(shù)字化”學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐，先后進(jìn)行了《信息化學(xué)習(xí)公共服務(wù)平臺的建設(shè)》、《“洋涇學(xué)習(xí)港”應(yīng)用與拓展的探索實(shí)驗(yàn)》、《社區(qū)學(xué)校數(shù)字化校園的建設(shè)》等方面的實(shí)驗(yàn)，為數(shù)字化學(xué)習(xí)“1+2” 模式這一品牌項(xiàng)目的打造提供了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

數(shù)字化學(xué)習(xí)“1+2”模式，是指以“洋涇學(xué)習(xí)港”平臺為樞紐，加入社區(qū)學(xué)校的“數(shù)字化校園”和居委學(xué)習(xí)站點(diǎn)的“移動教室”。通過“網(wǎng)絡(luò)”、“學(xué)?！?、“居委”三位一體的環(huán)境和資源建設(shè)，達(dá)到學(xué)習(xí)手段、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)激勵等方面數(shù)字化技術(shù)的整合。

1、以“洋涇學(xué)習(xí)港”為樞紐，構(gòu)建開放式的數(shù)字學(xué)習(xí)大平臺。

2、以社區(qū)學(xué)?！皵?shù)字化校園”為基礎(chǔ)，打造數(shù)字化學(xué)習(xí)大本營。

3、以居委學(xué)習(xí)站點(diǎn)“移動教室”為基地，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)大輻射。

二、基本做法

１、著力“數(shù)字化校園”的硬件及軟件建設(shè)，通過“移動體驗(yàn)室”、“微課制作室”等硬件建設(shè)以及“網(wǎng)吧培訓(xùn)”、“在線課程錄制”等軟件建設(shè)，進(jìn)一步提高“數(shù)字化學(xué)習(xí)”的作用和影響。

2、著力“移動教室”的服務(wù)支持，通過居委學(xué)習(xí)推進(jìn)員開展“在線課程直播、轉(zhuǎn)播、在線討論”等數(shù)字學(xué)習(xí)，激發(fā)市民的自主學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步提升居委學(xué)習(xí)站點(diǎn)的學(xué)習(xí)能力。

3、著力“洋涇社區(qū)學(xué)習(xí)港”資源整合，通過開發(fā)學(xué)校本土特色在線課程以及整合轄區(qū)教育科研單位優(yōu)質(zhì)的數(shù)字學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步豐富數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。

4、著力“數(shù)字化學(xué)習(xí)推進(jìn)員”隊伍建設(shè)，通過發(fā)揮學(xué)?！皵?shù)字化學(xué)習(xí)優(yōu)秀骨干”以及居委“數(shù)字化學(xué)習(xí)推進(jìn)員”的培養(yǎng)，保障數(shù)字化學(xué)習(xí)的組織動員持續(xù)有效，進(jìn)一步提高數(shù)字化學(xué)習(xí)的推動效率。

三、案例實(shí)踐

構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)1+2模式，滿足學(xué)員的學(xué)習(xí)需求是我校品牌項(xiàng)目建設(shè)的最終目的，為此，我校進(jìn)行了多項(xiàng)“數(shù)字化學(xué)習(xí)”的實(shí)踐，現(xiàn)就其中4個實(shí)踐案例與大家分享：

【案例一】洋涇社區(qū)學(xué)?！熬W(wǎng)上學(xué)習(xí)圈”實(shí)踐活動

案例過程：

洋涇社區(qū)學(xué)校“網(wǎng)上學(xué)習(xí)圈”是指依托洋涇社區(qū)學(xué)習(xí)港這一網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺，以班為單位，運(yùn)用“數(shù)字化”學(xué)習(xí)手段，為學(xué)員的數(shù)字學(xué)習(xí)提供的一個新的學(xué)習(xí)模式：“網(wǎng)絡(luò)數(shù)字學(xué)習(xí)”與“讀書文本學(xué)習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭合為一體的數(shù)字教學(xué)空間，提升學(xué)習(xí)效果，滿足學(xué)員的學(xué)習(xí)需求。

（1）以班級為單位，開設(shè)“網(wǎng)上學(xué)習(xí)圈”。學(xué)員可憑“學(xué)習(xí)卡”登入“互動社區(qū)”，進(jìn)入各自所在“網(wǎng)絡(luò)班級”，開展相關(guān)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，把“課堂教學(xué)”與“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)、共進(jìn)。

（2）以“網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”為導(dǎo)向，制作“網(wǎng)上學(xué)習(xí)圈”指導(dǎo)手冊。同時，學(xué)校把每周二下午定為“樂學(xué)網(wǎng)吧”；把每周三下午定為“教師網(wǎng)吧”，組對教師及學(xué)員進(jìn)行數(shù)字學(xué)習(xí)技能培訓(xùn)，提升他們的數(shù)字化運(yùn)用能力。

（3）以“網(wǎng)上學(xué)習(xí)小組”為引導(dǎo)，以點(diǎn)帶面，提升參與面。建立“網(wǎng)上學(xué)習(xí)核心小組”，通過小組成員在各班級進(jìn)行“網(wǎng)上學(xué)習(xí)圈”操作培訓(xùn)及“網(wǎng)上學(xué)習(xí)體會”講解，以“點(diǎn)”帶“面”，以“網(wǎng)上學(xué)習(xí)熱門班級”帶動“新開班級”，推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)圈”。

（4）以表彰“優(yōu)秀學(xué)習(xí)團(tuán)隊”為手段，樹立典型，營造“數(shù)字學(xué)習(xí)”氛圍。

案例成效：

至2015年，經(jīng)過學(xué)校的不斷培訓(xùn)及宣傳，已踴躍了50多個 “網(wǎng)上學(xué)習(xí)圈”，主題討論6000多帖，點(diǎn)擊率達(dá)50多萬人次。

教師與學(xué)員們不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以在任何時間、任何地點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)及溝通交流，學(xué)習(xí)效果更突出，成為社區(qū)學(xué)校的第二課 堂。

同時，通過培訓(xùn)與指導(dǎo)，我校的“中老年學(xué)習(xí)視頻”、“洋涇浜詩文社”、“網(wǎng)上學(xué)習(xí)小組”、“音畫制作”這4個網(wǎng)上學(xué)習(xí)圈成為了上海市老年人學(xué)習(xí)團(tuán)隊，為社區(qū)學(xué)員的數(shù)字化學(xué)習(xí)普及起到了帶頭作用。

【案例二】洋涇學(xué)習(xí)港 “網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)”活動 案例過程：

在社區(qū)的教育學(xué)習(xí)過程中，不僅需要滿足居民的學(xué)習(xí)需求，也應(yīng)實(shí)現(xiàn)居民的展示欲望，為此，我校結(jié)合數(shù)字化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，開展“永不落幕”的網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)，為社區(qū)居民搭建一個展示自我的學(xué)習(xí)的平臺。

（1）確定“網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)”各項(xiàng)主題內(nèi)容及網(wǎng)頁構(gòu)架。

在每年的學(xué)習(xí)節(jié)期間，以“網(wǎng)上學(xué)習(xí)成果展示”為主題，開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)活動，并制定其展示內(nèi)容。例：在2014年的網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)活動中通過：通過智慧社區(qū)——科普環(huán)保知識競賽；精彩瞬間——學(xué)員數(shù)碼攝影作品展；指尖技藝——學(xué)員手工業(yè)作品展；書畫人生——學(xué)員書畫、書法作品展；舞出青春——學(xué)員舞蹈視頻展；優(yōu)美旋律——學(xué)員鋼琴視頻展；幸?；貞洝疑磉叺墓适抡魑恼骷戎黝}活動，引導(dǎo)學(xué)員網(wǎng)上交流、討論、展示和互動，為市民搭建一個“實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)”的網(wǎng)絡(luò)展示平臺。

（2）通過“宣傳”、“引領(lǐng)”、“發(fā)動”，提高“網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)”的知曉率、參與率、滿意率。

宣傳：在每年的社區(qū)學(xué)習(xí)節(jié)開幕式上發(fā)放“宣傳折頁”，并通過“洋涇報”、“社區(qū)學(xué)?！?、“居委學(xué)習(xí)站點(diǎn)”以及“洋涇學(xué)習(xí)港”網(wǎng)站首頁鏈接的方式，宣傳各項(xiàng)主題活動，擴(kuò)大網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)的知曉率。

引領(lǐng)：以社區(qū)學(xué)校為主陣地，發(fā)揮學(xué)校引領(lǐng)、示范的作用，積極組織 每個班級學(xué)員參加活動。以書畫、剪紙、攝影、舞蹈等班級為主要抓手，積極參與“洋涇學(xué)習(xí)港”各項(xiàng)展示活動。

發(fā)動：以38個居委為基點(diǎn)，通過多次居委學(xué)習(xí)站點(diǎn)工作會議及網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，布置“網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)”中心工作內(nèi)容，以各居委為單位，組織發(fā)動居民積極參與，擴(kuò)大“網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)”的知曉率及參與率。

案例成效

學(xué)習(xí)節(jié)暨網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)活動每年可以吸引近萬人次的居民參與，每年點(diǎn)擊量可近１０萬。

“網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)”活動體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)港”的多功能性及實(shí)用性，同時以“應(yīng)用”為主線，把“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”與終身學(xué)習(xí)結(jié)合起來；把學(xué)習(xí)展示與數(shù)字化、信息化技能結(jié)合起來，為市民搭建一個“實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)”的網(wǎng)絡(luò)展示平臺，發(fā)揮了“學(xué)習(xí)港”的引導(dǎo)、服務(wù)、展示功能。

【案例三】洋涇社區(qū)學(xué)習(xí)港——在線學(xué)習(xí)的平臺的建設(shè) 案例過程：

自“數(shù)字化校園”建成以后，如何把學(xué)校制作的“數(shù)字課程”統(tǒng)一的放到網(wǎng)上供學(xué)員學(xué)習(xí)是學(xué)校當(dāng)前首要解決的問題，為此，依托“洋涇社區(qū)學(xué)習(xí)港”，建設(shè)“在線學(xué)習(xí)”平臺，實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)、互動交流、學(xué)習(xí)記錄、學(xué)習(xí)獎勵，從而為居民提供一個固定的學(xué)習(xí)交流“場地”，為推進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)提供必要的基礎(chǔ)保障。

（1）確定欄目內(nèi)容，制作課程

在線課程：學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課程（每次報名需大于求的課程），通過學(xué)校錄播教室時時拍攝后上傳與洋涇社區(qū)學(xué)習(xí)港，社區(qū)居民可在線直播或點(diǎn) 播。

微課程：制作、上傳江南絲竹、剪紙等具有洋涇特色的課程 專題講座：挑選部分優(yōu)質(zhì)教師的講座類課程 轉(zhuǎn)載課程：市、區(qū)推薦的優(yōu)秀課程

（2）完成在線學(xué)習(xí)的平臺頁面建設(shè)，上傳學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)校通過前期的調(diào)研，與開發(fā)商合作制作學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，并通過多次調(diào)試，逐步完善網(wǎng)頁內(nèi)容，最終完成“在線學(xué)習(xí)”的頁面制作，并逐步把前期制作好的數(shù)字課程上傳與網(wǎng)上，供學(xué)員學(xué)習(xí)。

（3）通過培訓(xùn)，組織居民參與

如何吸引居民在“在線學(xué)習(xí)的平臺”上學(xué)習(xí)是數(shù)字化學(xué)習(xí)實(shí)踐探索的關(guān)鍵，為此，學(xué)校專門制作了在線學(xué)習(xí)手冊，并通過開展多次的專題講座及電腦培訓(xùn)課程，普及居民的電腦應(yīng)用能力及數(shù)字化學(xué)習(xí)概念，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)居民學(xué)習(xí)，同時，為了能夠更好的吸引居民參與，我們把“數(shù)字學(xué)習(xí)”這一概念融入到學(xué)習(xí)節(jié)、學(xué)員成果展示等各項(xiàng)主題活動中，一步步營造數(shù)字化學(xué)習(xí)氛圍，提升參與面

案例成效：

形成課程教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合的數(shù)字教學(xué)空間，至2015年，制作20門在線課程、8門微課程、轉(zhuǎn)載課程30多門，有10多萬人次點(diǎn)擊學(xué)習(xí)。

【案例四】居委學(xué)習(xí)站點(diǎn)“移動教室”的建設(shè) 案例過程：

在目前社區(qū)學(xué)校課程相對飽和的情況下，如何加強(qiáng)居委學(xué)習(xí)站點(diǎn)的辦 學(xué)能力，拓展居委學(xué)習(xí)站點(diǎn)的學(xué)習(xí)形式，是目前探索的方向，為此，我校憑借上海市市府實(shí)事工程，為各居委學(xué)習(xí)站的配備“移動教室”設(shè)備，開展數(shù)字化學(xué)習(xí)。

（1）配置“移動教室”硬件設(shè)備，注重規(guī)章制度建設(shè)。

學(xué)校依托上海市市府實(shí)事工程，為38個居委學(xué)習(xí)站點(diǎn)配置了投影儀、電腦、網(wǎng)線等數(shù)字化學(xué)習(xí)設(shè)備，搭建“移動教室”，明確了以居委書記為責(zé)任人、居委文教為操作員的管理隊伍，并制定相關(guān)管理使用條例，確?！耙苿咏淌摇笔褂糜行?。

（2）依托在線學(xué)習(xí)欄目，開展豐富網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動。

學(xué)校通過整合學(xué)?，F(xiàn)有資源，制作各類數(shù)字課程并上傳于洋涇社區(qū)學(xué)習(xí)港，依托洋涇社區(qū)學(xué)習(xí)港在線學(xué)習(xí)欄目，組織居民開展在線學(xué)習(xí)活動，同時通過網(wǎng)上展示、點(diǎn)贊、知識競賽等活動，豐富學(xué)員學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（3）培育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)推進(jìn)員隊伍，開展在線學(xué)習(xí)活動。

在３８個學(xué)習(xí)站點(diǎn)中建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)推進(jìn)員隊伍，并制定相關(guān)職責(zé)及獎勵機(jī)制，要求學(xué)習(xí)站點(diǎn)每次活動有記錄，并開展相關(guān)培訓(xùn)，提升網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)推進(jìn)員數(shù)字化應(yīng)用能力。

案例成效

目前已基本完善了居委學(xué)習(xí)站點(diǎn)“移動教室”教學(xué)設(shè)備，確定了網(wǎng)上學(xué)習(xí)框架，但都還處于探索階段。今年，學(xué)校還將在居委學(xué)習(xí)站點(diǎn)建立6個實(shí)驗(yàn)基地，進(jìn)一步推動數(shù)字學(xué)習(xí)的應(yīng)用與拓展。

四、展望及思考

目前，洋涇社區(qū)“品牌項(xiàng)目”《數(shù)字化學(xué)習(xí)“1+2” 模式》還處于實(shí)施階段，如何擴(kuò)大居民數(shù)字學(xué)習(xí)的參與率、如何提高學(xué)校在線課程的質(zhì)量，如何完善數(shù)字校園的建設(shè)等問題還需要我們?nèi)ソ鉀Q，為此我們還將繼續(xù)探索實(shí)踐，最終希望達(dá)成以下３個目標(biāo)成效：

1、能夠提供社區(qū)公共服務(wù)的新平臺。社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)“1+2”模式的推廣應(yīng)用，改變的不僅社區(qū)教育模式，更多的是帶來了居民學(xué)習(xí)的新理念和社區(qū)服務(wù)治理的新手段。

2、努力開辟市民學(xué)習(xí)的新途徑。形成班有“網(wǎng)上學(xué)習(xí)圈”、教有“遠(yuǎn)程課堂”、學(xué)有“樂學(xué)網(wǎng)吧”、評有“學(xué)習(xí)論壇”、展有“網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)”、看有“微課、微信、微視頻”等居民參與終身學(xué)習(xí)的新途徑。

3、積極引領(lǐng)社區(qū)教育的新突破。為社區(qū)教育課程資源開發(fā)、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)激勵方面提供了更廣闊的發(fā)展空間。引導(dǎo)居民自主學(xué)習(xí)、集中學(xué)習(xí)、互動式學(xué)習(xí)和探索式學(xué)習(xí)，提高了社區(qū)居民的學(xué)習(xí)積極性。擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的效應(yīng)。

洋涇街道社區(qū)學(xué)校 2015/11

第三篇：中學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)的探索思考

中學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)的探索思考

摘要：積極推進(jìn)教育信息化建設(shè)成為學(xué)校教育現(xiàn)代化的必然。寶應(yīng)縣安宜高級中學(xué)在全面普及信息技術(shù)教育的同時，以“數(shù)字化校園”建設(shè)為突破口，不斷以教育的信息化帶動教育的現(xiàn)代化，努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越發(fā)展。本文以我校數(shù)字化校園建設(shè)為例，對中學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)進(jìn)行探索與思考。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化校園 校園網(wǎng)探索思考管理

我校數(shù)字化校園建設(shè)的現(xiàn)狀：我校于2005年8月新建落成。學(xué)校建有廣播、電視、投影、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等系統(tǒng)組成的多媒體教育教學(xué)系統(tǒng)，校園網(wǎng)絡(luò)基本覆蓋了學(xué)校的所有教學(xué)科研場所、辦公場所及其它場所。2006年學(xué)校啟動了數(shù)字化校園的建設(shè)，現(xiàn)已基本實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教務(wù)管理、網(wǎng)上辦公、網(wǎng)絡(luò)資源管理、網(wǎng)絡(luò)電視、設(shè)備管理、電子圖書館等。并于2006年底被評為市首批“數(shù)字化校園”稱號，學(xué)校還被評為省現(xiàn)代教育技術(shù)工作先進(jìn)集體。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和信息中心的大力支持和推廣下，數(shù)字化校園已滲透在辦公及學(xué)校管理、教學(xué)教研、家?；印W(xué)校后勤服務(wù)等各個領(lǐng)域中；當(dāng)然，數(shù)字化校園建設(shè)是一項(xiàng)基礎(chǔ)性、長期性和經(jīng)常性的工作，涉及到學(xué)校建設(shè)的方方面面。根據(jù)我校在數(shù)字化校園建設(shè)的實(shí)踐，我們對數(shù)字化校園建設(shè)中的一些問題進(jìn)行了探索思考，通過這些思考，能加深對數(shù)字化校園建設(shè)的認(rèn)識，使中學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)少走彎路，發(fā)揮出更大的效益。

一、數(shù)字化校園建設(shè)規(guī)劃的探索思考

數(shù)字化校園建設(shè)是一個龐大的系統(tǒng)工程，它需要有一個總體規(guī)劃。一個學(xué)校是一個有機(jī)的整體，雖然各個應(yīng)用有各自相對的獨(dú)立性，但應(yīng)用與應(yīng)用之間有相互的功能依賴或信息依賴關(guān)系。如果沒有總體規(guī)劃，各個應(yīng)用又會成為一個個信息孤島，應(yīng)用與應(yīng)用之間的信息交換十分困難，校園網(wǎng)上數(shù)據(jù)的一致性和信息共享問題難以解決。有了總體規(guī)劃，學(xué)校就可以根據(jù)自己的財力、人力情況，在總體規(guī)劃的指導(dǎo)下采取分步實(shí)施的辦法，逐步完成數(shù)字化校園的建設(shè)。整個數(shù)字化校園的建設(shè)工作將圍繞著新型的教育教學(xué)模式和新型人才培養(yǎng)模式而展開。所以在建設(shè)規(guī)劃上要牢記數(shù)字化校園建設(shè)的宗旨：以“師生為本”的建設(shè)指導(dǎo)思想，圍繞校園資源、管理、服務(wù)三個要素來建設(shè) “數(shù)字化校園”系統(tǒng)，構(gòu)建學(xué)校數(shù)字化的科研環(huán)境、教學(xué)環(huán)境、管理環(huán)境和生活環(huán)境，最終達(dá)到提升學(xué)校綜合實(shí)力的目的。

1、思想規(guī)劃：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及師生要更新觀念，充分認(rèn)識到學(xué)校建設(shè)數(shù)字化校園的重要性，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)將直接負(fù)責(zé)數(shù)字化校園的建設(shè)，成立專門的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，對有關(guān)工作進(jìn)行規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)，同時明確各職能部門及相關(guān)信息人員的職責(zé)；進(jìn)一步做好學(xué)校信息技術(shù)的培訓(xùn)及普及工作，深層次地全面提高學(xué)校師生運(yùn)用信息技術(shù)的水平和意識，使用數(shù)字化校園的各項(xiàng)應(yīng)用真正發(fā)揮實(shí)效。

2、建設(shè)規(guī)劃：既要有長期目標(biāo)又要有分步走的目標(biāo)。長期目標(biāo)是一個趨勢，是方向，是數(shù)字化校園建設(shè)是不懈的追求。在這個方向上，需要一些分步目標(biāo)，在分步目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中壯大自己。我校在建設(shè)規(guī)劃時，根據(jù)市數(shù)字化校園建設(shè)的第二個層次上，并對照四星級學(xué)校的信息化要求，立足本校，借鑒高校在這方面的規(guī)劃，制定出適合學(xué)校校情的一個可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。

二、數(shù)字化校園建設(shè)模式的探索思考

由于對信息技術(shù)存在認(rèn)識誤區(qū)和數(shù)字化校園整體應(yīng)用水平的低下，所以在中學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)的初期，普遍帶有重硬件、輕軟件的傾向。由于中學(xué)學(xué)校的特殊性，在硬件投入這一塊主要以財政投入為主，學(xué)校輔以一定的資金。我們這里所說的建設(shè)模式主要是軟件建設(shè)的模式，使得現(xiàn)有的硬件發(fā)揮其最大的效益。軟件建設(shè)首先要明確兩個要點(diǎn)：一是讓軟件系統(tǒng)來適應(yīng)我們的管理模式和業(yè)務(wù)流程、二是先建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)平臺。就目前軟件建設(shè)模式而言，主要有三種模式：一是自建模式，這種模式最大好處就是可以最大限度的節(jié)約學(xué)校的資金，所搭建的數(shù)字化平臺適用性強(qiáng)。但這種模式也有其致命傷：平臺開發(fā)的深度與可擴(kuò)性受到學(xué)校自身信息技術(shù)水平的制約。就其中學(xué)而言，這一條路只適用一些信息技術(shù)發(fā)達(dá)的地區(qū)和學(xué)校，對中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)模式?jīng)]有其推廣價值。我校地處蘇北，雖然是新建學(xué)校，硬件較好，但軟件資源及人力資源還是無法達(dá)到自建模式的要求。二是拿來模式，利用市場上現(xiàn)有軟件平臺直接使用，這種平臺一般價格都不菲。這種模式雖能快捷，方便建成數(shù)字化校園平臺，但使用時間一長，就是發(fā)現(xiàn)該軟件平臺許多方面不能與學(xué)校的實(shí)際情況相符，要讓學(xué)校的管理模式去適應(yīng)它，且沒有學(xué)校自己的特色，不能將學(xué)校的有限資源進(jìn)行有效的整合。三是合作模式。所謂合作是指利用一些高?；蚱渌鼏挝坏男畔⒓夹g(shù)資源，由學(xué)校和對方本著平等互利原則，由他們幫著我們使用完成原始軟件平臺（多模塊、多接口式）的開發(fā)，由我校根據(jù)本校的實(shí)際情況進(jìn)行二次開發(fā)。學(xué)校利用此二次開發(fā)平臺為對方提供第一手?jǐn)?shù)字化校園建設(shè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及其它基礎(chǔ)研究數(shù)據(jù)。然后對方根據(jù)提供的數(shù)據(jù)對平臺再次更新。經(jīng)過幾次這樣的螺旋式上升，最終達(dá)到雙方滿意。這一模式的要點(diǎn)就是要找到一個目標(biāo)一致、有開發(fā)能力的合作伙伴。我校在開發(fā)軟件平臺時，與市電教站和紅日軟件開發(fā)公司達(dá)成一個三方的合同，利用市電教在數(shù)字校園建

設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)和軟件開發(fā)公司開發(fā)能力及我校本身的信息技術(shù)水平，開發(fā)出一套適合我校校情，且具有我校特色的數(shù)字化軟件平臺。

三、數(shù)字化校園應(yīng)用的探索思考

“超前意識”和“應(yīng)用導(dǎo)向”要成為學(xué)校信息化建設(shè)指導(dǎo)思想中的必備要素。數(shù)字化校園建設(shè)既要有超前意識，也要以應(yīng)用為導(dǎo)向，應(yīng)用始終是數(shù)字化校園建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，要以建促用，以用促建，建用并舉。筆者認(rèn)為，中學(xué)數(shù)字化校園應(yīng)用中應(yīng)特別注意以下兩個方面：

1、典型與特色應(yīng)用共存

典型應(yīng)用常指一些基于網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)用面廣和技術(shù)相對成熟的服務(wù)系統(tǒng)，它會隨著時間和技術(shù)發(fā)展而變化。中學(xué)校園網(wǎng)的典型應(yīng)用有WWW服務(wù)、電子郵件服務(wù)、文件傳輸服務(wù)、遠(yuǎn)程登錄服務(wù)和電子公告牌服務(wù)等；現(xiàn)在的數(shù)字化校園逐步加入了一些管理信息系統(tǒng)，如財務(wù)管理、教務(wù)管理和無紙化辦公系統(tǒng)等。那么中學(xué)在建設(shè)數(shù)字化校園時，應(yīng)注意在確保典型應(yīng)用的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展校園網(wǎng)應(yīng)用的深度與廣度，形成一套適應(yīng)自己學(xué)校校情，有著自己特色的應(yīng)用體系。如我校在完成市數(shù)字化校園標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)用體系的基礎(chǔ)上，著重開發(fā)屬于自己的特色：校園設(shè)備網(wǎng)上報修、網(wǎng)絡(luò)平臺教研、課件平臺等等。

2、倡導(dǎo)師生共建

師生是校園網(wǎng)絡(luò)的使用者，師生的數(shù)字化應(yīng)用水平也體現(xiàn)了一所學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)水平的高低。學(xué)校要創(chuàng)造條件讓師生參與數(shù)字化校園建設(shè)項(xiàng)目，如網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)頁設(shè)計、課件制作、軟件開發(fā)等。通過參加數(shù)字化校園建設(shè)，師生的信息化應(yīng)用水平得到提高，應(yīng)用能力得到鍛煉，同時也推動了學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)。

3、加強(qiáng)數(shù)字化應(yīng)用培訓(xùn)，讓教育信息資源通過多媒體參與教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效果，已成為現(xiàn)代教育的特點(diǎn)。現(xiàn)代教育要求教師不但要了解、掌握現(xiàn)代教學(xué)資源，學(xué)會運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，同時還要不斷提高應(yīng)用的水平。青年教師是學(xué)校開展現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行多媒體教學(xué)的主力軍，讓他們掌握應(yīng)用數(shù)字化的方法，給他們提供培訓(xùn)的機(jī)會，使他們通過校內(nèi)外的培訓(xùn)，盡快提高現(xiàn)代教育思想和教育技術(shù)素質(zhì)是十分必要的。我校35周歲以下的青年教師占全校教師總數(shù)的67%，針對這種情況，校教研室和信息中心組織全體教師特別是青年教師進(jìn)行《現(xiàn)代信息技術(shù)教育》、《信息技術(shù)與課程整合》的培訓(xùn)和參與國家級子課題《數(shù)字化校園的建設(shè)與應(yīng)用評價體系研究》的研究，成立了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)負(fù)責(zé)部門。把培訓(xùn)形成一種的制度，把培訓(xùn)當(dāng)作一項(xiàng)考核。使廣大教師的信息素養(yǎng)大大增強(qiáng)，使教師從制作演示型課件的階段轉(zhuǎn)向以改變傳統(tǒng)教和學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c(diǎn)的階段。同時也加強(qiáng)對教師網(wǎng)絡(luò)化的人文教育，最終全方位營造學(xué)校教育的數(shù)字化環(huán)境，把基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)新方式全面引入各學(xué)科教學(xué)，建成實(shí)效的數(shù)學(xué)化學(xué)校。

在先進(jìn)教育理念的指導(dǎo)下，經(jīng)過信息技術(shù)培訓(xùn)和考核，我校青年教師大多能比較熟練地自制多媒體課件，用于突出教學(xué)重點(diǎn)、化解教學(xué)難點(diǎn)、優(yōu)化教學(xué)過程。目前，學(xué)校任課教師100%會使用數(shù)字化進(jìn)行教學(xué)和辦公、35周歲以下任課教師都能獨(dú)立開發(fā)本學(xué)科的教學(xué)軟件、行政人員都可以運(yùn)用數(shù)字化校園平臺對教師和學(xué)校各部門進(jìn)行管理。許多教師在網(wǎng)上設(shè)立專業(yè)網(wǎng)站、博客，開拓學(xué)生視野，弘揚(yáng)教師的個性和教學(xué)風(fēng)格。

四、數(shù)字化校園管理的探索思考

數(shù)字化校園建設(shè)不單純是技術(shù)問題和資金問題，更是觀念問題、管理問題和制度問題。有人說數(shù)字化校園建設(shè)是“三分技術(shù)、七分管理”，說的就是這個道理。我們在數(shù)字化校園建設(shè)實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)，數(shù)字化校園建設(shè)遇到的最大障礙不是技術(shù)和資金，而是管理機(jī)制和體制的束縛。因此，管理也是數(shù)字化校園建設(shè)中的重要問題。我們認(rèn)為中學(xué)數(shù)字化校園管理首要問題是借鑒高等院校的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身實(shí)際。我校領(lǐng)導(dǎo)牽頭的信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)規(guī)劃、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)學(xué)校的信息化建設(shè)工作，具體實(shí)施和協(xié)調(diào)都由信息中心負(fù)責(zé)。專門出臺了《宜中數(shù)字化校園管理辦法暫行條例》。學(xué)校還專門成立了數(shù)字化校園建設(shè)督導(dǎo)小組，由校督導(dǎo)室牽頭，聯(lián)合信息中心、政教處和教務(wù)處經(jīng)常性的對學(xué)校的各部門及教師在應(yīng)用教育信息化方面進(jìn)行核查，并納入年終考核。真正做到有做必查，有查必果，有果必究，長期全面的進(jìn)行督導(dǎo)。真正提升數(shù)字化校園的應(yīng)用效果。

通過學(xué)校數(shù)字化校園系統(tǒng)的建設(shè)與使用，我們認(rèn)為，要建設(shè)好數(shù)字化校園系統(tǒng)，數(shù)字化校園建設(shè)不是一朝一夕的事，更不是一個部門的事。需要從規(guī)劃、建設(shè)、應(yīng)用、管理等各方面進(jìn)行。由于時代在不斷發(fā)展，應(yīng)用在不斷拓展，技術(shù)也在不斷進(jìn)步，數(shù)字化校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)也會不斷修正。因此，數(shù)字化校園建設(shè)只有開始，沒有結(jié)束。需要我們大家共同去探索思考。

參考文獻(xiàn)：

[1] 雷賓利用信息技術(shù)與學(xué)科整合夠建數(shù)字化校園

[2] 田昌鵬,鐘增勝,曾理數(shù)字校園重在管理

[3] 史寶虹數(shù)字化校園建設(shè)模式的思考

[4] 李茂國在數(shù)字化校園建設(shè)中需要思考的幾個問題

第四篇：北京大學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)與思考

北京大學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)與思考

一、數(shù)字化校園的含意

1998年1月31日美國前副總統(tǒng)戈爾在美國加利福尼亞科學(xué)中心發(fā)表題為《數(shù)字地球——21世紀(jì)認(rèn)識地球的方式》的報告。在這個報告中，他最先提出了數(shù)字地球的概念，此后，數(shù)字化概念被全世界普遍接受，所以就引伸出了數(shù)字城市、數(shù)字校園、數(shù)字圖書館等各種概念。那么，數(shù)字校園的含意到底是什么？我們認(rèn)為：第一，數(shù)字化校園是利用計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)對學(xué)校與教學(xué)、科研、管理和生活有關(guān)的所有信息資源進(jìn)行全面的數(shù)字化，這是基礎(chǔ)建設(shè)工作；第二，運(yùn)用科學(xué)規(guī)范的管理，對這些信息資源進(jìn)行整合和集成，使這些信息資源能夠有序的運(yùn)轉(zhuǎn)，更好地為教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)；第三，把學(xué)校建設(shè)成面向校園內(nèi)，也面向社會的一個超越時間、超越空間的虛擬大學(xué)，是我們要達(dá)到的目標(biāo)。

二、北京大學(xué)數(shù)字化校園的建設(shè)和發(fā)展

1、校園網(wǎng)建設(shè)

校園網(wǎng)的建設(shè)是數(shù)字校園建設(shè)的基礎(chǔ)，北京大學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)經(jīng)歷了1989—1996年的起步階段、211建設(shè)階段以及985建設(shè)三個階段。到目前為止，我們的光纖網(wǎng)覆蓋了學(xué)校的168座樓，鋪設(shè)光纖100多公里。全部覆蓋了教學(xué)、科研、管理辦公室和學(xué)生宿舍，部分覆蓋了家屬宿舍?，F(xiàn)在全校校園網(wǎng)的范圍內(nèi)共有30000個信息點(diǎn)，聯(lián)網(wǎng)的計算機(jī)是24500臺，另有1900戶電話入網(wǎng)用戶。校園網(wǎng)采取的是三層交換結(jié)構(gòu)，即主干交換（1000兆以太網(wǎng)和622兆ATM的混合）、區(qū)域交換、樓宇交換（千兆進(jìn)樓、10-100兆自適應(yīng)進(jìn)桌面）。上圖是北京大學(xué)校園網(wǎng)邏輯圖。

作為有線校園網(wǎng)的補(bǔ)充，我們于2002年6月以校園內(nèi)有線局域網(wǎng)為依托，全面開通了校園無線網(wǎng)，這是全國高校中第一個覆蓋整個校園的校園無線網(wǎng)。利用無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將校園網(wǎng)絡(luò)延伸到不易部署網(wǎng)線而移動用戶又較多的公共區(qū)域，如會議大廳、教室、圖書館、閱覽室、辦公室、學(xué)生宿舍，以及校園內(nèi)一些開闊區(qū)域，如未明湖邊、草坪周邊等地方，以滿足用戶隨時隨地連機(jī)上網(wǎng)的要求，改善我校信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的環(huán)境，為數(shù)字校園建設(shè)提供更為堅實(shí)的基礎(chǔ)。無線網(wǎng)采用的協(xié)議是802.11B，帶寬11M，接入點(diǎn)250個，無線網(wǎng)全面開通以后，在北大校園內(nèi)又增加了3000-4000個入網(wǎng)的信息點(diǎn)。

當(dāng)然校園網(wǎng)的建設(shè)還有大量的工作，如隨著應(yīng)用范圍的擴(kuò)大，網(wǎng)上流量的增加，主干網(wǎng)還要升級，網(wǎng)絡(luò)接入范圍也要擴(kuò)大；建立以病毒防范、黑客防范、故障監(jiān)測和故障報警等為內(nèi)容的校園網(wǎng)安全體系；校園網(wǎng)上信息的存儲、后援及容災(zāi)系統(tǒng)等。

2、數(shù)字圖書館

有了校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的基礎(chǔ)后，就要有各種各樣的應(yīng)用。對于高校來講，數(shù)字圖書館是一個最重要的應(yīng)用。北京大學(xué)從美國引進(jìn)了SIRSI圖書管理系統(tǒng)，支撐我們傳統(tǒng)圖書業(yè)務(wù)，管理了百萬書目。圖書館的網(wǎng)頁有全文檢索、學(xué)位論文提交和檢索、古籍拓片檢索、視頻點(diǎn)播等。數(shù)字性文獻(xiàn)索引數(shù)據(jù)庫覆蓋全校相關(guān)的專業(yè)，全文期刊近2萬種，已經(jīng)投入運(yùn)行多年。同時，教育部的文獻(xiàn)保障體系CALIS的中心也在北大，CALIS已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了幾百萬的書目期刊數(shù)據(jù)庫的共享。北京大學(xué)數(shù)字圖書館的建設(shè)還要進(jìn)一步的發(fā)展，如還要建立有較大規(guī)模服務(wù)能力的系統(tǒng)化的數(shù)字圖書館應(yīng)用平臺；充實(shí)文獻(xiàn)資源庫；優(yōu)化圖書信息資源配置，建立完善的分館綜合文獻(xiàn)保障系統(tǒng)；Sirsi自動化集成管理系統(tǒng)硬件的更新及擴(kuò)展，滿足數(shù)字圖書館業(yè)務(wù)擴(kuò)充的需要等。

3、管理信息系統(tǒng)

管理信息系統(tǒng)建設(shè)是數(shù)字校園的基礎(chǔ)，它除了對提高學(xué)校的管理和決策水平起著重要作用以外，校園網(wǎng)上的許多應(yīng)用都依賴它提供信息。北京大學(xué)在校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行管理信息系統(tǒng)建設(shè)起步于1992年，經(jīng)過10年的努力，目前，由自己開發(fā)并在校園網(wǎng)上投入運(yùn)行的已經(jīng)有17個系統(tǒng)：

1）校內(nèi)信息服務(wù)系統(tǒng) 2）辦公自動化系統(tǒng)

3）本（專）科生教務(wù)系統(tǒng) 4）人事管理信息系統(tǒng) 5）教務(wù)管理信息系統(tǒng) 6）學(xué)工部管理信息系統(tǒng) 7）外事管理信息系統(tǒng) 8）綜合查詢與統(tǒng)計系統(tǒng)

9）儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室管理信息系統(tǒng) 10）科研管理信息系統(tǒng) 11）成人教育管理信息系統(tǒng) 12）研究生教育管理信息系統(tǒng) 13）保衛(wèi)部管理信息系統(tǒng) 14）物資管理信息系統(tǒng) 15）研究生網(wǎng)上招生系統(tǒng) 16）新一代圖書館信息系統(tǒng)

17）基于用戶的園區(qū)網(wǎng)絡(luò)計費(fèi)系統(tǒng) 這些管理信息系統(tǒng)的運(yùn)行，覆蓋了學(xué)校管理工作的方方面面，實(shí)現(xiàn)了全校范圍內(nèi)的信息共享，提高了工作效率和管理水平，為促進(jìn)管理工作的現(xiàn)代化和提高管理的科學(xué)性奠定了良好的基礎(chǔ)。在這17個系統(tǒng)里，前9個已經(jīng)通過了由教育部組織的專家鑒定，專家們一致認(rèn)為這些系統(tǒng)的整體水平處于全國同類系統(tǒng)的領(lǐng)先地位，建議在全國高校中推廣應(yīng)用。目前，全國已經(jīng)有40多所兄弟院校不同程度的使用了我們這些系統(tǒng)，對高校的管理信息系統(tǒng)建設(shè)起到了很好的示范作用。以上這些系統(tǒng)我們有多種版本，尤其是教務(wù)系統(tǒng)，現(xiàn)在可以適用于學(xué)年學(xué)分制的，也可以適用于學(xué)年學(xué)分制向全學(xué)分制轉(zhuǎn)化模式的，還可以適用于全學(xué)分制模式。

我們在管理信息系統(tǒng)建設(shè)上有幾點(diǎn)體會：

1、管理信息系統(tǒng)建設(shè)必須要有一個良好的管理機(jī)制來推動；

2、管理信息系統(tǒng)建設(shè)必須要有一支穩(wěn)定的技術(shù)隊伍；

3、對于學(xué)校在校園網(wǎng)上搞管理信息系統(tǒng)必須要有一個整體解決方案。下圖是北京大學(xué)管理信息系統(tǒng)的邏輯結(jié)構(gòu)：

4、開放式的教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境

現(xiàn)在除了計算中心有600臺機(jī)器供學(xué)生上機(jī)以外，各院系還有機(jī)房，整個學(xué)校大約有1000多臺微機(jī)供學(xué)生上機(jī)實(shí)習(xí)

5、科學(xué)計算

任何高校都有大量的科學(xué)計算題目，學(xué)校引進(jìn)了一臺IBM RS6000 SP高性能的并行處理機(jī)，它由64個主頻為375兆的CPU組成，構(gòu)成了4個高結(jié)點(diǎn)，每個結(jié)點(diǎn)有16個CPU，這16個CPU共享16兆內(nèi)存，每一個結(jié)點(diǎn)內(nèi)置34G的硬盤，4個結(jié)點(diǎn)之間是通過1000兆的以太網(wǎng)進(jìn)行數(shù)據(jù)交換，另外還外接有1000G的磁盤。我們從去年下半年開始投入試運(yùn)行，現(xiàn)在CPU的利用率基本上在50—80%。這也是數(shù)字校園的一個重要組成部分。該領(lǐng)域還有進(jìn)一步發(fā)展的空間，高性能計算的硬、軟件資源要進(jìn)一步擴(kuò)充，網(wǎng)格計算的研究已在開展，要形成面向校內(nèi)也面向社會開放的格局，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。

6、遠(yuǎn)程教育

現(xiàn)在校內(nèi)有70多個網(wǎng)絡(luò)多媒體教室，近8000個座位為北京大學(xué)的教學(xué)提供數(shù)字教學(xué)服務(wù)，改變了傳統(tǒng)的粉筆+黑板的教學(xué)模式。

2000年開始通過教育衛(wèi)星（因?yàn)楝F(xiàn)在的教育網(wǎng)帶寬不夠）開通了部分專業(yè)的遠(yuǎn)程教育招生，這個發(fā)展速度很快，第一年招生700人，第二年招生1200人，目前的在校生人數(shù)已近20000人。目前我們的遠(yuǎn)程辦學(xué)點(diǎn)遍及全國，已有31個辦學(xué)點(diǎn)。

VOD課件點(diǎn)播系統(tǒng)提供了300多個課件的點(diǎn)播。

7、移動教育

我們研究開發(fā)了基于有線網(wǎng)和無線網(wǎng)的移動虛擬校園系統(tǒng)MVC，目前已經(jīng)完成其中的關(guān)鍵技術(shù)的前期研究，并且在該成果上開發(fā)了大規(guī)模分布式的并行移動處理系統(tǒng)LDPM。

LDPM為校園內(nèi)和校園外的用戶提供了大規(guī)模的移動計算環(huán)境，可以在任何地方、任何地點(diǎn)不間斷的訪問LDPM的信息。

基于LDPM的綜合信息服務(wù)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了對北大校園的移動管理，教師、學(xué)生、服務(wù)人員可方便的交互和數(shù)據(jù)訪問。已開發(fā)完成的系統(tǒng)有移動辦公系統(tǒng)、移動BBS討論系統(tǒng)、移動答疑系統(tǒng)、移動新聞系統(tǒng)、移動教室管理系統(tǒng)，其中移動教室管理系統(tǒng)正在試運(yùn)行。

8、教育資源建設(shè)

我們研制的教學(xué)資源系統(tǒng)ERSON，是一個基于資源庫的多功能教學(xué)系統(tǒng)平臺，主要功能是為教師、學(xué)生、管理人員提供方便的支持和服務(wù)。該系統(tǒng)的特點(diǎn)是：

1、支持多種教學(xué)模式（支持校內(nèi)教學(xué)也支持遠(yuǎn)程教學(xué)）；

2、支持流媒體的播放也支持交互式教學(xué)資源；

3、有效地對教育資源的版權(quán)進(jìn)行保護(hù)；

4、課程課件內(nèi)容完全代碼化，課程課件的空間小，大大減少對網(wǎng)絡(luò)帶

寬的壓力；

5、課件制作完全基于基本素材庫，實(shí)現(xiàn)素材完全、細(xì)密度共享；

6、教師制作課件使用多種媒體，方便靈活多樣，制作時間短；

7、學(xué)生可以生動活潑、主動地學(xué)習(xí)，方便地使用課件、數(shù)字圖書館和

英特網(wǎng)等多種資源。

9、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

這里的“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”是指在校師生利用校園網(wǎng)開展的各種教學(xué)活動，例如通過校園網(wǎng)進(jìn)行課程點(diǎn)播或同步實(shí)時地網(wǎng)上課程（學(xué)術(shù)報告）直播，基于校園網(wǎng)的答疑系統(tǒng)和小組討論（實(shí)時），通過校園網(wǎng)的作業(yè)提交以及多種形式的師生交流等。這些不僅是傳統(tǒng)學(xué)校教學(xué)的補(bǔ)充，更是打破傳統(tǒng)灌

輸式教學(xué)、形成以學(xué)生為主體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)具有高度信息素養(yǎng)、良好創(chuàng)新意識與團(tuán)隊合作精神的新型人才所必不可少的，是數(shù)字校園建設(shè)的重要內(nèi)容。目前北京大學(xué)許多院、系都在大力開展基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，尤其是名師名課的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，收到了良好的效果。

10、其他應(yīng)用系統(tǒng)

除了上述主要的應(yīng)用系統(tǒng)外，還有其他的應(yīng)用系統(tǒng)如：

1、檔案系統(tǒng)已經(jīng)開始使用，和各應(yīng)用系統(tǒng)的接口已基本完成，北京大

學(xué)的歷史資料數(shù)字化已經(jīng)開始起步；

2、社區(qū)服務(wù)系統(tǒng)已經(jīng)在北京大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下投入使用；

3、北京大學(xué)地理信息系統(tǒng)，它是指北京大學(xué)地下的網(wǎng)管系統(tǒng)，前幾年 就投入了運(yùn)行，可以查到北京大學(xué)地下鋪設(shè)的電、氣、水、暖和電訊通訊線路等資源信息。該系統(tǒng)需要進(jìn)一步網(wǎng)絡(luò)化；

4、校園卡系統(tǒng)目前處于調(diào)研階段，近期將會正式啟動；

11、根據(jù)學(xué)校學(xué)科建設(shè)的特點(diǎn)，在校園網(wǎng)上建設(shè)各種信息資源庫

根據(jù)北大的學(xué)科建設(shè)特點(diǎn)，我們在校園網(wǎng)上不斷地豐富資源，包括：全唐詩電子檢索系統(tǒng)、北大法律信息網(wǎng)、生物庫檢索系統(tǒng)、中國經(jīng)濟(jì)學(xué)教育科研網(wǎng)、經(jīng)絡(luò)科學(xué)數(shù)據(jù)庫、化學(xué)信息網(wǎng)站、北大貴重儀器設(shè)備共享信息檢索系統(tǒng)、《科學(xué)》雜志在線檢索系統(tǒng)等等。其中《科學(xué)》雜志在線檢索系統(tǒng)是由國家自然科學(xué)基金委、教育部和中國科學(xué)院共同投資，把美國Science雜志電子版在中國建的一個電子網(wǎng)站，這個網(wǎng)站就設(shè)在北大，每周五Science雜志的最新期 刊一出，我們的電子版馬上就能得到，這樣全國各地的高校和科研機(jī)構(gòu)都可以查到最新Science雜志的內(nèi)容；在生物庫檢索系統(tǒng)中有一個歐洲分子生物信息網(wǎng)中國節(jié)點(diǎn)，這是該信息網(wǎng)在亞洲地區(qū)的第一個節(jié)點(diǎn)，該節(jié)點(diǎn)就建在北京大學(xué)，把歐共體在生物領(lǐng)域里所進(jìn)行的一些科研成果放到它的庫里，然后移植到我們這邊來，現(xiàn)在這里面已經(jīng)有幾十個與生物信息有關(guān)的數(shù)據(jù)庫，再加上北大生命科學(xué)學(xué)院自己的一些成果進(jìn)去，這樣形成一個比較強(qiáng)大的生物庫。這對生命科學(xué)、農(nóng)學(xué)、環(huán)境、醫(yī)學(xué)、藥學(xué)等領(lǐng)域的科學(xué)研究起到了很好的作用。

小結(jié)

綜上所述，數(shù)字校園首先要抓基礎(chǔ)建設(shè)，即對學(xué)校與教學(xué)、科研、管理和生活有關(guān)的所有信息資源進(jìn)行全面的數(shù)字化，這是我們數(shù)字校園建設(shè)要做的首要任務(wù)。北京大學(xué)十多年來，在數(shù)字校園的基礎(chǔ)建設(shè)方面做了大量的工作，產(chǎn)生了很好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。下一步的工作應(yīng)該包括兩個部分：第一部分繼續(xù)抓基礎(chǔ)建設(shè)，如網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的不斷升級和性能優(yōu)化；各應(yīng)用系統(tǒng)的進(jìn) 一步完善、優(yōu)化；擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用領(lǐng)域，啟動一些新的應(yīng)用系統(tǒng)的研制和開發(fā)，真正實(shí)現(xiàn)與教學(xué)、科研、管理和生活有關(guān)的所有信息資源全面的數(shù)字化，這是一項(xiàng)長期的工作。在進(jìn)行第一部分工作的同時，要開展第二部分工作，即要對校園網(wǎng)上所有信息資源的整合和集成，以構(gòu)成統(tǒng)一的用戶管理，統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權(quán)限控制。校園網(wǎng)的任何用戶，在任何地方，任何時間，可以用不同的設(shè)備，根據(jù)自己的權(quán)限訪問校園網(wǎng)上的各種信息資源。

三、數(shù)字化校園建設(shè)過程中的思考

1、問題的提出

1）、數(shù)字化校園建設(shè)是一個龐大的系統(tǒng)工程，它需要有一個總體規(guī)劃。一個學(xué)校是一個有機(jī)的整體，雖然各個應(yīng)用有各自相對的獨(dú)立性，但應(yīng)用與應(yīng)用之間有相互的功能依賴或信息依賴關(guān)系。如果沒有總體規(guī)劃，各個應(yīng)用又會成為一個個信息孤島，應(yīng)用與應(yīng)用之間的信息交換十分困難，校園網(wǎng)上數(shù)據(jù)的

一致性和信息共享問題難以解決。有了總體規(guī)劃，學(xué)校就可以根據(jù)自己的財力、人力情況，在總體規(guī)劃的指導(dǎo)下采取分步實(shí)施的辦法，逐步完成數(shù)字化校園的建設(shè)?？傮w規(guī)劃中尤其要注意各種各樣規(guī)范的建立，包括基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)范、應(yīng)用系統(tǒng)規(guī)范、信息規(guī)范、用戶規(guī)范和信息化管理規(guī)程等。

2）、信息系統(tǒng)建設(shè)起來以后，原來的有車無路的問題解決了，但又帶 來新的問題，網(wǎng)上的信息資源很豐富，但是交通混亂。所以這就急需要建立網(wǎng)絡(luò)秩序，要建立政策法規(guī)。

3）、數(shù)字化校園的建設(shè)，會引起管理組織結(jié)構(gòu)的重組。

4）、數(shù)字化校園建設(shè)，需要包括各級干部在內(nèi)的人們觀念的變化、素

質(zhì)的提高。人的觀念的轉(zhuǎn)變和素質(zhì)的提高是一個長期的任務(wù)。

5）、由于數(shù)字校園建設(shè)，會帶來利益的再分配，這種利益的再分配對

數(shù)字校園的建設(shè)會產(chǎn)生巨大的阻力。

6）、數(shù)字化校園建設(shè)需要一支具有一定數(shù)量的，穩(wěn)定的技術(shù)隊伍。

數(shù)字化校園建設(shè)，盡管涉及到計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的各個領(lǐng)域，有許多關(guān)鍵技術(shù)需要解決，但這些技術(shù)問題不是影響數(shù)字化校園建設(shè)的關(guān)鍵所在，關(guān)鍵在于如何解決好以上六個問題對數(shù)字化校園建設(shè)帶來的負(fù)面影響。我們認(rèn)為，數(shù)字化校園建設(shè)首先需要強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)，建立一個良好的管理機(jī)制來推動數(shù)字校園的建設(shè)，采取行政驅(qū)動和技術(shù)支持相結(jié)合的辦法，以克服數(shù)字化校園建設(shè)中的重重阻力和困難。要想把數(shù)字校園建設(shè)好，這是最關(guān)鍵的問題。

2、高等學(xué)校要建立CIO體系

所謂CIO（Chief Information Officer），可以叫信息主管或首席信息官或信息總監(jiān)。政府的各個部門、各事業(yè)、企業(yè)單位都要有CIO這個崗位，負(fù)

責(zé)本部門，本單位的信息化建設(shè)。所謂CIO體系，就是不僅國家要有從上到下一系列的CIO崗位，高校內(nèi)部的各部處、各院系也應(yīng)該有相應(yīng)的位置。以CIO體系為核心，形成一個良好的管理機(jī)制，推動數(shù)字化校園建設(shè)健康有序的發(fā)展。我們認(rèn)為：

1）、設(shè)置學(xué)校一級的“信息主管”

由校長或常務(wù)副校長兼任此職，以信息主管為主任，成立“大學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)管理委員會”或“領(lǐng)導(dǎo)小組”。成員可以由學(xué)校的各主要職能部門如發(fā)展規(guī)劃部、大學(xué)辦公室、計算中心、圖書館、現(xiàn)代教 育技術(shù)中心等單位的領(lǐng)導(dǎo)以及校內(nèi)主要職能部門（人事、財務(wù)、研究生、教務(wù)）的“信息主管”組成，還可以吸收校內(nèi)的計算機(jī)學(xué)科和高等教育研究學(xué)科的教授、專家參加。這個管理機(jī)構(gòu)的任務(wù)就是要制定總體規(guī)劃、政策法規(guī)、各種規(guī)范、階段性任務(wù)的下達(dá)和檢查、經(jīng)費(fèi)的分配等。

2）、設(shè)置日常辦公機(jī)構(gòu)

大學(xué)辦公室有一項(xiàng)職責(zé)必須明確，即“協(xié)助主管校長組織和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的數(shù)字化建設(shè)”。大學(xué)辦公室信息科配備有一定計算機(jī)技術(shù)背景的工

作人員專職負(fù)責(zé)這一工作，信息科就可以成為“大學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)管理委員會”的日常辦公機(jī)構(gòu)。

3）、組織保障

學(xué)校各部（處）、院系有一名負(fù)責(zé)人任本單位的“信息主管”，配一名有一定計算機(jī)技術(shù)背景的“信息網(wǎng)絡(luò)管理員”協(xié)助

工作。他們的工作是在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)的總體規(guī)劃指導(dǎo)下，完成與本單位有關(guān)的信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作。

4）、有了組織保障，由大學(xué)辦公室牽頭，每年召開一次到二次全校性的數(shù)字化校園建設(shè)工作會議，布置工作，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，逐漸建立激勵機(jī)制，表揚(yáng)鼓勵先進(jìn)，促進(jìn)各級干部的觀念轉(zhuǎn)變，形成大家都來重視數(shù)字校園建設(shè)的

局面。計算中心可以不定期地舉辦各種技術(shù)培訓(xùn)，培訓(xùn)各單位的信息網(wǎng)絡(luò)管理員，形成一支較為穩(wěn)定的信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的技術(shù)骨干隊伍。一個學(xué)校的信息化建設(shè)，沒有一支穩(wěn)定的技術(shù)隊伍，即使有再好的方案、規(guī)劃，也難以落實(shí)。

第五篇：北京大學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)與思考

北京大學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)與思考

2005-08-27 作者（來源）： 閔行區(qū)教育信息中心辦公室編選

北京大學(xué)計算中心 黃達(dá)武 宋式斌

一、數(shù)字化校園的含意

1998年1月31日美國前副總統(tǒng)戈爾在美國加利福尼亞科學(xué)中心發(fā)表題為《數(shù)字地球——21世紀(jì)認(rèn)識地球的方式》的報告。在這個報告中，他最先提出了數(shù)字地球的概念，此后，數(shù)字化概念被全世界普遍接受，所以就引伸出了數(shù)字城市、數(shù)字校園、數(shù)字圖書館等各種概念。那么，數(shù)字校園的含意到底是什么？我們認(rèn)為：第一，數(shù)字化校園是利用計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)對學(xué)校與教學(xué)、科研、管理和生活有關(guān)的所有信息資源進(jìn)行全面的數(shù)字化，這是基礎(chǔ)建設(shè)工作；第二，運(yùn)用科學(xué)規(guī)范的管理，對這些信息資源進(jìn)行整合和集成，使這些信息資源能夠有序的運(yùn)轉(zhuǎn)，更好地為教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)；第三，把學(xué)校建設(shè)成面向校園內(nèi)，也面向社會的一個超越時間、超越空間的虛擬大學(xué)，是我們要達(dá)到的目標(biāo)。

二、北京大學(xué)數(shù)字化校園的建設(shè)和發(fā)展

1、校園網(wǎng)建設(shè)

校園網(wǎng)的建設(shè)是數(shù)字校園建設(shè)的基礎(chǔ)，北京大學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)經(jīng)歷了1989—1996年的起步階段、“211”建設(shè)階段以及“985”建設(shè)三個階段。到目前為止，我們的光纖網(wǎng)覆蓋了學(xué)校的168座樓，鋪設(shè)光纖100多公里。全部覆蓋了教學(xué)、科研、管理辦公室和學(xué)生宿舍，部分覆蓋了家屬宿舍。現(xiàn)在全校校園網(wǎng)的范圍內(nèi)共有30000個信息點(diǎn)，聯(lián)網(wǎng)的計算機(jī)是24500臺，另有1900戶電話入網(wǎng)用戶。校園網(wǎng)采取的是三層交換結(jié)構(gòu)，即主干交換（1000兆以太網(wǎng)和622兆ATM的混合）、區(qū)域交換、樓宇交換（千兆進(jìn)樓、10-100兆自適應(yīng)進(jìn)桌面）。

作為有線校園網(wǎng)的補(bǔ)充，我們于2002年6月以校園內(nèi)有線局域網(wǎng)為依托，全面開通了校園無線網(wǎng)，這是全國高校中第一個覆蓋整個校園的校園無線網(wǎng)。利用無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將校園網(wǎng)絡(luò)延伸到不易部署網(wǎng)線而移動用戶又較多的公共區(qū)域，如會議大廳、教室、圖書館、閱覽室、辦公室、學(xué)生宿舍，以及校園內(nèi)一些開闊區(qū)域，如未明湖邊、草坪周邊等地方，以滿足用戶隨時隨地連機(jī)上網(wǎng)的要求，改善我校信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的環(huán)境，為數(shù)字校園建設(shè)提供更為堅實(shí)的基礎(chǔ)。無線網(wǎng)采用的協(xié)議是802.11B，帶寬11M，接入點(diǎn)250個，無線網(wǎng)全面開通以后，在北大校園內(nèi)又增加了3000-4000個入網(wǎng)的信息點(diǎn)。

當(dāng)然校園網(wǎng)的建設(shè)還有大量的工作，如隨著應(yīng)用范圍的擴(kuò)大，網(wǎng)上流量的增加，主干網(wǎng)還要升級，網(wǎng)絡(luò)接入范圍也要擴(kuò)大；建立以病毒防范、黑客防范、故障監(jiān)測和故障報警等為內(nèi)容的校園網(wǎng)安全體系；校園網(wǎng)上信息的存儲、后援及容災(zāi)系統(tǒng)等。

2、數(shù)字圖書館

有了校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的基礎(chǔ)后，就要有各種各樣的應(yīng)用。對于高校來講，數(shù)字圖書館是一個最重要的應(yīng)用。北京大學(xué)從美國引進(jìn)了SIRSI圖書管理系統(tǒng)，支撐我們傳統(tǒng)圖書業(yè)務(wù)，管理了百萬書目。圖書館的網(wǎng)頁有全文檢索、學(xué)位論文提交和檢索、古籍拓片檢索、視頻點(diǎn)播等。數(shù)字性文獻(xiàn)索引數(shù)據(jù)庫覆蓋全校相關(guān)的專業(yè)，全文期刊近2萬種，已經(jīng)投入運(yùn)行多年。同時，教育部的文獻(xiàn)保障體系CALIS的中心也在北大，CALIS已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了幾百萬的書目期刊數(shù)據(jù)庫的共享。北京大學(xué)數(shù)字圖書館的建設(shè)還要進(jìn)一步的發(fā)展，如還要建立有較大規(guī)模服務(wù)能力的系統(tǒng)化的數(shù)字圖書館應(yīng)用平臺；充實(shí)文獻(xiàn)資源庫；優(yōu)化圖書信息資源配置，建立完善的分館綜合文獻(xiàn)保障系統(tǒng)；自動化集成管理系統(tǒng)硬件的更新及擴(kuò)展，滿足數(shù)字圖書館業(yè)務(wù)擴(kuò)充的需要等。

3、管理信息系統(tǒng)

管理信息系統(tǒng)建設(shè)是數(shù)字校園的基礎(chǔ)，它除了對提高學(xué)校的管理和決策水平起著重要作用以外，校園網(wǎng)上的許多應(yīng)用都依賴它提供信息。北京大學(xué)在校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行管理信息系統(tǒng)建設(shè)起步于1992年，經(jīng)過10年的努力，目前，由自己開發(fā)并在校園網(wǎng)上投入運(yùn)行的已經(jīng)有17個系統(tǒng)：校內(nèi)信息服務(wù)系統(tǒng)，辦公自動化系統(tǒng)，本（專）科生教務(wù)系統(tǒng)，人事管理信息系統(tǒng)，教務(wù)管理信息系統(tǒng)，學(xué)工部管理信息系統(tǒng)，外事管理信息系統(tǒng)，綜合查詢與統(tǒng)計系統(tǒng)，儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室管理信息系統(tǒng)，科研管理信息系統(tǒng)，成人教育管理信息系統(tǒng)，研究生教育管理信息系統(tǒng)，保衛(wèi)部管理信息系統(tǒng)，物資管理信息系統(tǒng)，研究生網(wǎng)上招生系統(tǒng)，新一代圖書館信息系統(tǒng)，基于用戶的園區(qū)網(wǎng)絡(luò)計費(fèi)系統(tǒng)。

這些管理信息系統(tǒng)的運(yùn)行，覆蓋了學(xué)校管理工作的方方面面，實(shí)現(xiàn)了全校范圍內(nèi)的信息共享，提高了工作效率和管理水平，為促進(jìn)管理工作的現(xiàn)代化和提高管理的科學(xué)性奠定了良好的基礎(chǔ)。在這17個系統(tǒng)里，前9個已經(jīng)通過了由教育部組織的專家鑒定，專家們一致認(rèn)為這些系統(tǒng)的整體水平處于全國同類系統(tǒng)的領(lǐng)先地位，建議在全國高校中推廣應(yīng)用。目前，全國已經(jīng)有40多所兄弟院校不同程度的使用了我們這些系統(tǒng)，對高校的管理信息系統(tǒng)建設(shè)起到了很好的示范作用。以上這些系統(tǒng)我們有多種版本，尤其是教務(wù)系統(tǒng)，現(xiàn)在可以適用于學(xué)年學(xué)分制的，也可以適用于學(xué)年學(xué)分制向全學(xué)分制轉(zhuǎn)化模式的，還可以適用于全學(xué)分制模式。

我們在管理信息系統(tǒng)建設(shè)上有幾點(diǎn)體會：

1、管理信息系統(tǒng)建設(shè)必須要有一個良好的管理機(jī)制來推動；

2、管理信息系統(tǒng)建設(shè)必須要有一支穩(wěn)定的技術(shù)隊伍；

3、對于學(xué)校在校園網(wǎng)上搞管理信息系統(tǒng)必須要有一個整體解決方案。

4、開放式的教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境

現(xiàn)在除了計算中心有600臺機(jī)器供學(xué)生上機(jī)以外，各院系還有機(jī)房，整個學(xué)校大約有1000多臺微機(jī)供學(xué)生上機(jī)實(shí)習(xí)

5、科學(xué)計算

任何高校都有大量的科學(xué)計算題目，學(xué)校引進(jìn)了一臺IBM RS6000 SP高性能的并行處理機(jī)，它由64個主頻為375兆的CPU組成，構(gòu)成了4個高結(jié)點(diǎn)，每個結(jié)點(diǎn)有16個CPU，這16個CPU共享16兆內(nèi)存，每一個結(jié)點(diǎn)內(nèi)置34G的硬盤，4個結(jié)點(diǎn)之間是通過1000兆的以太網(wǎng)進(jìn)行數(shù)據(jù)交換，另外還外接有1000G的磁盤。我們從去年下半年開始投入試運(yùn)行，現(xiàn)在CPU的利用率基本上在50—80%。這也是數(shù)字校園的一個重要組成部分。該領(lǐng)域還有進(jìn)一步發(fā)展的空間，高性能計算的硬、軟件資源要進(jìn)一步擴(kuò)充，網(wǎng)格計算的研究已在開展，要形成面向校內(nèi)也面向社會開放的格局，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。

6、遠(yuǎn)程教育 現(xiàn)在校內(nèi)有70多個網(wǎng)絡(luò)多媒體教室，近8000個座位為北京大學(xué)的教學(xué)提供數(shù)字教學(xué)服務(wù)，改變了傳統(tǒng)的粉筆+黑板的教學(xué)模式。

2000年開始通過教育衛(wèi)星（因?yàn)楝F(xiàn)在的教育網(wǎng)帶寬不夠）開通了部分專業(yè)的遠(yuǎn)程教育招生，這個發(fā)展速度很快，第一年招生700人，第二年招生1200人，目前的在校生人數(shù)已近20000人。目前我們的遠(yuǎn)程辦學(xué)點(diǎn)遍及全國，已有31個辦學(xué)點(diǎn)。

VOD課件點(diǎn)播系統(tǒng)提供了300多個課件的點(diǎn)播。

7、移動教育

我們研究開發(fā)了基于有線網(wǎng)和無線網(wǎng)的移動虛擬校園系統(tǒng)MVC，目前已經(jīng)完成其中的關(guān)鍵技術(shù)的前期研究，并且在該成果上開發(fā)了大規(guī)模分布式的并行移動處理系統(tǒng)LDPM。

LDPM為校園內(nèi)和校園外的用戶提供了大規(guī)模的移動計算環(huán)境，可以在任何地方、任何地點(diǎn)不間斷的訪問LDPM的信息。

基于LDPM的綜合信息服務(wù)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了對北大校園的移動管理，教師、學(xué)生、服務(wù)人員可方便的交互和數(shù)據(jù)訪問。已開發(fā)完成的系統(tǒng)有移動辦公系統(tǒng)、移動BBS討論系統(tǒng)、移動答疑系統(tǒng)、移動新聞系統(tǒng)、移動教室管理系統(tǒng)，其中移動教室管理系統(tǒng)正在試運(yùn)行。

8、教育資源建設(shè)

我們研制的教學(xué)資源系統(tǒng)ERSON，是一個基于資源庫的多功能教學(xué)系統(tǒng)平臺，主要功能是為教師、學(xué)生、管理人員提供方便的支持和服務(wù)。該系統(tǒng)的特點(diǎn)是：

1、支持多種教學(xué)模式（支持校內(nèi)教學(xué)也支持遠(yuǎn)程教學(xué)）；

2、支持流媒體的播放也支持交互式教學(xué)資源；

3、有效地對教育資源的版權(quán)進(jìn)行保護(hù)；

4、課程課件內(nèi)容完全代碼化，課程課件的空間小，大大減少對網(wǎng)絡(luò)帶寬的壓力；

5、課件制作完全基于基本素材庫，實(shí)現(xiàn)素材完全、細(xì)密度共享；

6、教師制作課件使用多種媒體，方便靈活多樣，制作時間短；

7、學(xué)生可以生動活潑、主動地學(xué)習(xí)，方便地使用課件、數(shù)字圖書館和英特網(wǎng)等多種資源。

9、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

這里的“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”是指在校師生利用校園網(wǎng)開展的各種教學(xué)活動，例如通過校園網(wǎng)進(jìn)行課程點(diǎn)播或同步實(shí)時地網(wǎng)上課程（學(xué)術(shù)報告）直播，基于校園網(wǎng)的答疑系統(tǒng)和小組討論（實(shí)時），通過校園網(wǎng)的作業(yè)提交以及多種形式的師生交流等。這些不僅是傳統(tǒng)學(xué)校教學(xué)的補(bǔ)充，更是打破傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)、形成以學(xué)生為主體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)具有高度信息素養(yǎng)、良好創(chuàng)新意識與團(tuán)隊合作精神的新型人才所必不可少的，是數(shù)字校園建設(shè)的重要內(nèi)容。目前北京大學(xué)許多院、系都在大力開展基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，尤其是名師名課的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，收到了良好的效果。

10、其他應(yīng)用系統(tǒng)

除了上述主要的應(yīng)用系統(tǒng)外，還有其他的應(yīng)用系統(tǒng)如：

（1）檔案系統(tǒng)已經(jīng)開始使用，和各應(yīng)用系統(tǒng)的接口已基本完成，北京大學(xué)的歷史資料數(shù)字化已經(jīng)開始起步；

（2）社區(qū)服務(wù)系統(tǒng)已經(jīng)在北京大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下投入使用；

（3）北京大學(xué)地理信息系統(tǒng)，它是指北京大學(xué)地下的網(wǎng)管系統(tǒng)，前幾年就投入了運(yùn)行，可以查到北京大學(xué)地下鋪設(shè)的電、氣、水、暖和電訊通訊線路等資源信息。該系統(tǒng)需要進(jìn)一步網(wǎng)絡(luò)化；

（4）校園卡系統(tǒng)目前處于調(diào)研階段，近期將會正式啟動；

11、根據(jù)學(xué)校學(xué)科建設(shè)的特點(diǎn)，在校園網(wǎng)上建設(shè)各種信息資源庫

根據(jù)北大的學(xué)科建設(shè)特點(diǎn)，我們在校園網(wǎng)上不斷地豐富資源，包括：全唐詩電子檢索系統(tǒng)、北大法律信息網(wǎng)、生物庫檢索系統(tǒng)、中國經(jīng)濟(jì)學(xué)教育科研網(wǎng)、經(jīng)絡(luò)科學(xué)數(shù)據(jù)庫、化學(xué)信息網(wǎng)站、北大貴重儀器設(shè)備共享信息檢索系統(tǒng)、《科學(xué)》雜志在線檢索系統(tǒng)等等。其中《科學(xué)》雜志在線檢索系統(tǒng)是由國家自然科學(xué)基金委、教育部和中國科學(xué)院共同投資，把美國Science雜志電子版在中國建的一個電子網(wǎng)站，這個網(wǎng)站就設(shè)在北大，每周五Science雜志的最新期刊一出，我們的電子版馬上就能得到，這樣全國各地的高校和科研機(jī)構(gòu)都可以查到最新Science雜志的內(nèi)容；在生物庫檢索系統(tǒng)中有一個歐洲分子生物信息網(wǎng)中國節(jié)點(diǎn)，這是該信息網(wǎng)在亞洲地區(qū)的第一個節(jié)點(diǎn)，該節(jié)點(diǎn)就建在北京大學(xué)，把歐共體在生物領(lǐng)域里所進(jìn)行的一些科研成果放到它的庫里，然后移植到我們這邊來，現(xiàn)在這里面已經(jīng)有幾十個與生物信息有關(guān)的數(shù)據(jù)庫，再加上北大生命科學(xué)學(xué)院自己的一些成果進(jìn)去，這樣形成一個比較強(qiáng)大的生物庫。這對生命科學(xué)、農(nóng)學(xué)、環(huán)境、醫(yī)學(xué)、藥學(xué)等領(lǐng)域的科學(xué)研究起到了很好的作用。

小結(jié)

綜上所述，數(shù)字校園首先要抓基礎(chǔ)建設(shè)，即對學(xué)校與教學(xué)、科研、管理和生活有關(guān)的所有信息資源進(jìn)行全面的數(shù)字化，這是我們數(shù)字校園建設(shè)要做的首要任務(wù)。北京大學(xué)十多年來，在數(shù)字校園的基礎(chǔ)建設(shè)方面做了大量的工作，產(chǎn)生了很好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。下一步的工作應(yīng)該包括兩個部分：第一部分繼續(xù)抓基礎(chǔ)建設(shè)，如網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的不斷升級和性能優(yōu)化；各應(yīng)用系統(tǒng)的進(jìn)一步完善、優(yōu)化；擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用領(lǐng)域，啟動一些新的應(yīng)用系統(tǒng)的研制和開發(fā)，真正實(shí)現(xiàn)與教學(xué)、科研、管理和生活有關(guān)的所有信息資源全面的數(shù)字化，這是一項(xiàng)長期的工作。在進(jìn)行第一部分工作的同時，要開展第二部分工作，即要對校園網(wǎng)上所有信息資源的整合和集成，以構(gòu)成統(tǒng)一的用戶管理，統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權(quán)限控制。校園網(wǎng)的任何用戶，在任何地方，任何時間，可以用不同的設(shè)備，根據(jù)自己的權(quán)限訪問校園網(wǎng)上的各種信息資源。

三、數(shù)字化校園建設(shè)過程中的思考

1、問題的提出

（1）數(shù)字化校園建設(shè)是一個龐大的系統(tǒng)工程，它需要有一個總體規(guī)劃。一個學(xué)校是一個有機(jī)的整體，雖然各個應(yīng)用有各自相對的獨(dú)立性，但應(yīng)用與應(yīng)用之間有相互的功能依賴或信息依賴關(guān)系。如果沒有總體規(guī)劃，各個應(yīng)用又會成為一個個信息孤島，應(yīng)用與應(yīng)用之間的信息交換十分困難，校園網(wǎng)上數(shù)據(jù)的一致性和信息共享問題難以解決。有了總體規(guī)劃，學(xué)校就可以根據(jù)自己的財力、人力情況，在總體規(guī)劃的指導(dǎo)下采取分步實(shí)施的辦法，逐步完成數(shù)字化校園的建設(shè)?？傮w規(guī)劃中尤其要注意各種各樣規(guī)范的建立，包括基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)范、應(yīng)用系統(tǒng)規(guī)范、信息規(guī)范、用戶規(guī)范和信息化管理規(guī)程等。

（2）信息系統(tǒng)建設(shè)起來以后，原來的有車無路的問題解決了，但又帶來新的問題，網(wǎng)上的信息資源很豐富，但是交通混亂。所以這就急需要建立網(wǎng)絡(luò)秩序，要建立政策法規(guī)。

（3）數(shù)字化校園的建設(shè)，會引起管理組織結(jié)構(gòu)的重組。

（4）數(shù)字化校園建設(shè)，需要包括各級干部在內(nèi)的人們觀念的變化、素質(zhì)的提高。人的觀念的轉(zhuǎn)變和素質(zhì)的提高是一個長期的任務(wù)。

（5）由于數(shù)字校園建設(shè)，會帶來利益的再分配，這種利益的再分配對數(shù)字校園的建設(shè)會產(chǎn)生巨大的阻力。

（6）數(shù)字化校園建設(shè)需要一支具有一定數(shù)量的，穩(wěn)定的技術(shù)隊伍。

數(shù)字化校園建設(shè)，盡管涉及到計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的各個領(lǐng)域，有許多關(guān)鍵技術(shù)需要解決，但這些技術(shù)問題不是影響數(shù)字化校園建設(shè)的關(guān)鍵所在，關(guān)鍵在于如何解決好以上六個問題對數(shù)字化校園建設(shè)帶來的負(fù)面影響。我們認(rèn)為，數(shù)字化校園建設(shè)首先需要強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)，建立一個良好的管理機(jī)制來推動數(shù)字校園的建設(shè)，采取行政驅(qū)動和技術(shù)支持相結(jié)合的辦法，以克服數(shù)字化校園建設(shè)中的重重阻力和困難。要想把數(shù)字校園建設(shè)好，這是最關(guān)鍵的問題。

2、高等學(xué)校要建立CIO體系

所謂CIO（Chief Information Officer），可以叫信息主管或首席信息官或信息總監(jiān)。政府的各個部門、各事業(yè)、企業(yè)單位都要有CIO這個崗位，負(fù)責(zé)本部門，本單位的信息化建設(shè)。所謂CIO體系，就是不僅國家要有從上到下一系列的CIO崗位，高校內(nèi)部的各部處、各院系也應(yīng)該有相應(yīng)的位置。以CIO體系為核心，形成一個良好的管理機(jī)制，推動數(shù)字化校園建設(shè)健康有序的發(fā)展。我們認(rèn)為：（1）設(shè)置學(xué)校一級的“信息主管”

由校長或常務(wù)副校長兼任此職，以信息主管為主任，成立“大學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)管理委員會”或“領(lǐng)導(dǎo)小組”。成員可以由學(xué)校的各主要職能部門如發(fā)展規(guī)劃部、大學(xué)辦公室、計算中心、圖書館、現(xiàn)代教育技術(shù)中心等單位的領(lǐng)導(dǎo)以及校內(nèi)主要職能部門（人事、財務(wù)、研究生、教務(wù)）的“信息主管”組成，還可以吸收校內(nèi)的計算機(jī)學(xué)科和高等教育研究學(xué)科的教授、專家參加。這個管理機(jī)構(gòu)的任務(wù)就是要制定總體規(guī)劃、政策法規(guī)、各種規(guī)范、階段性任務(wù)的下達(dá)和檢查、經(jīng)費(fèi)的分配等。

（2）設(shè)置日常辦公機(jī)構(gòu)

大學(xué)辦公室有一項(xiàng)職責(zé)必須明確，即“協(xié)助主管校長組織和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的數(shù)字化建設(shè)”。大學(xué)辦公室信息科配備有一定計算機(jī)技術(shù)背景的工作人員專職負(fù)責(zé)這一工作，信息科就可以成為“大學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)管理委員會”的日常辦公機(jī)構(gòu)。（3）組織保障

學(xué)校各部（處）、院系有一名負(fù)責(zé)人任本單位的“信息主管”，配一名有一定計算機(jī)技術(shù)背景的“信息網(wǎng)絡(luò)管理員”協(xié)助工作。他們的工作是在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)的總體規(guī)劃指導(dǎo)下，完成與本單位有關(guān)的信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作。

（4）有了組織保障，由大學(xué)辦公室牽頭，每年召開一次到二次全校性的數(shù)字化校園建設(shè)工作會議，布置工作，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，逐漸建立激勵機(jī)制，表揚(yáng)鼓勵先進(jìn)，促進(jìn)各級干部的觀念轉(zhuǎn)變，形成大家都來重視數(shù)字校園建設(shè)的局面。計算中心可以不定期地舉辦各種技術(shù)培訓(xùn)，培訓(xùn)各單位的信息網(wǎng)絡(luò)管理員，形成一支較為穩(wěn)定的信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的技術(shù)骨干隊伍。一個學(xué)校的信息化建設(shè)，沒有一支穩(wěn)定的技術(shù)隊伍，即使有再好的方案、規(guī)劃，也難以落實(shí)。