第一篇：繼續(xù)教育數(shù)字化學習資源開放服務探索與實踐

繼續(xù)教育數(shù)字化學習資源開放服務探索與實踐

冉利龍

朱東鳴

西南科技大學

四川 綿陽 621010 摘要：近年來，隨著現(xiàn)代遠程教育的快速發(fā)展，高校建設了豐富的繼續(xù)教育數(shù)字化教學資源，為普通公眾提供了多樣化的學習體驗與服務。為充分發(fā)揮普通高校繼續(xù)教育資源特色和優(yōu)勢，促進普通高校數(shù)字化學習資源建設、開放與共享，教育部啟動了“普通高等學校繼續(xù)教育數(shù)字化學習資源開放服務模式的研究及應用”項目。筆者所在高校在繼續(xù)教育數(shù)字化學習資源建設和開放服務方面進行了有益的探索和實踐，在此拋磚引玉，以期對項目在研高校有所裨益。

關鍵詞：繼續(xù)教育；資源；開放；探索

一、背景介紹

為貫徹落實全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，充分發(fā)揮普通高校繼續(xù)教育資源特色和優(yōu)勢，促進普通高校數(shù)字化學習資源建設、開放與共享，自覺參與推動學習型社會建設，適應全民學習、終身學習的時代需要，加快發(fā)展繼續(xù)教育，廣泛開展科學普及，滿足各類社會成員對優(yōu)質(zhì)教育資源的多樣化學習需求。2011年5月教育部啟動“普通高等學校繼續(xù)教育數(shù)字化學習資源開放服務模式的研究及應用”項目，筆者所在高校成為該項目首批啟動單位之一，開展繼續(xù)教育資源建設與開放服務的探索和實踐工作。

二、繼續(xù)教育數(shù)字化學習資源現(xiàn)狀

我國在繼續(xù)教育數(shù)字化資源建設方面取得了一些令人振奮的成就，以中央電大為首的各級電大，建立了學科、專業(yè)眾多的繼續(xù)教育開放課程。教育部牽頭建立了國家數(shù)字化學習資源中心、高等教育精品課程資源庫、國家職業(yè)教育資源庫等各級各類教育資源，全國68所現(xiàn)代遠程教育試點高校也建立了大量的數(shù)字化學習課程資源，逐步形成了一批優(yōu)秀資源共享系統(tǒng)，初步形成了資源整合的有效機制。數(shù)字化學習資源類型主要包括網(wǎng)絡課程、課件、動畫、視頻等內(nèi)容，這些數(shù)字化學習資源主要應用于繼續(xù)教育的學歷教育和非學歷培訓方面。

1、中國開放教育資源聯(lián)合體

2003年9月，國際工程技術(shù)基金會（International Engineering Technology Foundation,IETF）、MIT和北京交通大學在北京共同舉辦了“MIT 開放課件（MIT OCW）國際論壇”，會后北京大學、清華大學等12所大學成立了推廣應用開放教育資源的高等學校聯(lián)合機構(gòu)—CORE。目前CORE是一個以部分中國大學及全國省級廣播電視大學為成員的聯(lián)合體，試圖搭建的是一個國際教育資源交流與共享的平臺，以促進國際教育資源共享，提高教育質(zhì)量。CORE目前的教育資源主要包括：

（1）引進OCWC的以MIT為代表的國外大學優(yōu)秀課件、先進教學技術(shù)、教學手段等資源，并已將其中的部分資源翻譯成了漢語，應用于國內(nèi)的教學中。

（2）中國高校的國家級精品課程，并已將其中的部分資源譯成了英語，與國外大學交流。

2、國家數(shù)字化學習資源中心

2008年3月，教育部、財政部批準由中央廣播電視大學牽頭承擔，清華大學、北京大學等5個單位共同參與實施“網(wǎng)絡教育數(shù)字化學習資源中心建設”項目?？傮w目標是通過項目實施，建設數(shù)字化學習資源中心，有效整合多方教育資源，推進優(yōu)質(zhì)資源的開放與共享，為網(wǎng)絡教育和終身學習提供資源支持。服務于高等教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育，進而服務于學習型社會。具體目標包括建構(gòu)分布存儲、統(tǒng)一管理的資源庫系統(tǒng)；建立高效運行的學習資源管理和應用系統(tǒng)，連接主要學習的平臺及教學管理系統(tǒng)，支持百萬量級用戶規(guī)模；整合不少于5000門課程，容量達50TB；初步建立資源共享的機制和模式，面向機構(gòu)和社會成員開展資源共享應用服務。

3、繼續(xù)教育數(shù)字化開放服務聯(lián)盟

“普通高等學校繼續(xù)教育數(shù)字化學習資源開放聯(lián)盟”（以下簡稱“資源開放聯(lián)盟”）是為了 充分發(fā)揮普通高等學校繼續(xù)教育資源特色和優(yōu)勢，促進普通高校數(shù)字化學習資源建設、開放 與共享，推動普通高校自覺參與推動學習型社會建設，適應全民學習、終身學習的時代需要，加快發(fā)展繼續(xù)教育，廣泛開展科學普及，在教育部、財政部“終身學習服務體系的建設與示范”系列項目之“普通高等學校繼續(xù)教育數(shù)字化學習資源開放服務模式的研究及應用”項目 基礎上，由北京大學牽頭，聯(lián)合國內(nèi)不同層次、不同類型的103所普通高等學校建立起來的協(xié)作性組織。

資源開放聯(lián)盟以“聯(lián)合協(xié)作、共享知識、開放資源、服務社會”為宗旨，采用多媒體網(wǎng)絡課件、網(wǎng)絡視頻公開課等多種形式，整合全國普通高校優(yōu)質(zhì)繼續(xù)教育資源，面向社會開放, 努力推進高等學校優(yōu)質(zhì)教育資源服務于全民學習、終身學習，滿足各類社會成員對優(yōu)質(zhì)教育資源的多樣化學習需求。預計在“十二五”期間，將實現(xiàn)數(shù)千名優(yōu)秀教師參與、數(shù)萬門課程開放、數(shù)億人受益的普通高校繼續(xù)教育學習資源開放服務與應用的目標和任務。103所院校，共享1976門課程和課件。

4、國家精品課程資源網(wǎng)

由國家精品課程資源中心負責運營，重點面向國內(nèi)高校教師和學生，集中展示了目前4000多門國家級精品課程，同時還以鏈接的方式提供了OCWC開放課程信息。該資源網(wǎng)已初步具備信息發(fā)布、課程展示、課程檢索、課程評價等基本功能，為相關精品課程提供了存儲、檢索、服務運行的支撐環(huán)境，實現(xiàn)了精品課程教育資源的共建、共享和可持續(xù)發(fā)展，使廣大教師和學生能夠方便、快捷地利用到國內(nèi)最優(yōu)質(zhì)的課程資源。在圍繞精品課程的同時，國家精品課程資源網(wǎng)也提供諸如教學資源、教材、教育軟件等內(nèi)容的展示。

5、中國大學視頻公開課

教育部、財政部 “十二五”期間啟動實施“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮高校人才優(yōu)勢和知識文化傳承創(chuàng)新作用，組織高校建設一批精品視頻公開課程，廣泛傳播國內(nèi)外文化科技發(fā)展趨勢和最新成果，展示高校教師先進的教學理念、獨特的教學方法、豐碩的教學成果。截止2013年4月已建設和共享文學、藝術(shù)、哲學、歷史、經(jīng)管、法學、基礎科學、工程技術(shù)以及農(nóng)林醫(yī)藥類課程共計222門、1584集視頻。課程通過網(wǎng)站供高校師生和社會人員免費使用，受到了高校師生和社會大眾的普遍好評。

6、遠程教育高校網(wǎng)絡課程

在遠程教育與培訓方面，建成了全國高?，F(xiàn)代遠程教育試點單位68所，68所現(xiàn)代遠程教育試點高校建立了多種類型的網(wǎng)絡課件和課程約8400多門課程，以中央電大為首的各級電大共建設了近1050門網(wǎng)絡課程。這些數(shù)字化學習資源主要向?qū)W歷教育的本?？茖W生開放，對社會公眾開放的課程較少。

7、非學歷教育數(shù)字化學習資源

我國遠程非學歷教育發(fā)展迅猛，各類職業(yè)資格培訓、考試、認證等各類型的非學歷教育開展如火如荼。我國的企業(yè)、高校和各類培訓機構(gòu)建設了大量的非學歷教育數(shù)字化學習資源，這類資源是應用最為廣泛。由于沒有相關組織進行協(xié)調(diào)，該類資源數(shù)據(jù)無法統(tǒng)計。

三、繼續(xù)教育數(shù)字化學習資源開放服務現(xiàn)狀

1、免費共享模式。免費共享是指數(shù)字化學習資源免費向?qū)W校、企業(yè)以及社會公眾開放。例如，現(xiàn)有的中國大學視頻公開課、國家精品課程資源、國家數(shù)字化學習資源中心部分資源、繼續(xù)教育數(shù)字化開放服務聯(lián)盟開放資源等網(wǎng)絡學習資源免費對社會公眾開放和共享。這些網(wǎng)絡數(shù)字化學習資源

2、會員模式。設立資源共享基金，根據(jù)會員單位在參與共享過程中對資源的貢獻率和使用率進行分配，推動資源共享與服務。國家數(shù)字化學習資源中心的部分資源采用了此服務模式。

3、學習卡模式。學習卡是一種遠程教育與培訓類充值卡，一般由各自網(wǎng)站分別經(jīng)營銷售。目前市場上的學習卡主要針對兩類人群，第一類是針對7-16歲的在校學生，以習題講解輔導為主，針對提高學生應試教育水平與個人能力素質(zhì)相結(jié)合，教學習題質(zhì)量遠遠高于普通練習冊。第二類是針對18-35歲的教育培訓與需求者。主要用于對學習網(wǎng)上考研、考博、自考、成考、同等學力考試、各行各業(yè)資格認證考試和職稱晉升考試，進行在線學習、網(wǎng)上輔導等全方位服務。兩類學習卡所占市場份額平分秋色。學習卡的代表：大學類在線網(wǎng)校（華中師范大學，南開大學，天津大學等）。

4、學習超市模式。我國現(xiàn)有的廣播電視大學教育系統(tǒng)、網(wǎng)絡教育、各種網(wǎng)上培訓系統(tǒng)以及相關一些網(wǎng)站（如：國家數(shù)字化學習資源中心網(wǎng)站），已經(jīng)嘗試并初步建立了各類型的學習小“商鋪”，這為“學習超市”的建立奠定了基礎?！皩W習超市”將借鑒國際頂級超市沃爾瑪、家樂福的模式、方法、途徑，盡可能做到“物美價廉”，以滿足終身學習的需求。

2009年6月，中國教育電視臺在江蘇省無錫市建立“學習超市”教育新媒體平臺，該平臺是在中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)基礎上，借助手機、互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字電視、衛(wèi)星電視、移動電視、網(wǎng)絡電視等多種新媒體終端，任何學習者都可以在任何時間和地點，快捷、及時地獲取知識，從而達到提升國民學習能力、就業(yè)轉(zhuǎn)崗能力、創(chuàng)新能力的目的。學習超市的3D虛擬社區(qū)平臺，設置了虛擬大學、虛擬班級、虛擬課堂、虛擬實驗室，建立了虛擬恐龍博物館、航空博物館、太空博物館。這種時尚、新穎的學習方式，吸引年輕人主動學習，將青少年從不良網(wǎng)絡中吸引過來，培養(yǎng)他們的社會責任感、實踐能力和創(chuàng)新精神。

四、數(shù)字化學習資源建設與開放服務探索實踐

1、社會大眾對資源的需求

資源開放服務首先需要考慮開放服務的對象，考慮他們的需求。有調(diào)查顯示，28%的被調(diào)查者獲取數(shù)字化學習資源的首要目的是“知識更新的需要”，27.8%的人是為了“適應工作需要”，另有20.2%的人是個人的“興趣、愛好”推動，15.3%的人是為了獲得學歷認證。由于需求的不同對數(shù)字化學習資源的要求也不盡相同。要求開放的資源具有內(nèi)容選擇的多元性，資源包括學歷教育資源和非學歷教育資源，給學習者更多選擇的空間。

在互聯(lián)網(wǎng)應用日趨成熟的今天，學習資源的表現(xiàn)形式也日趨多樣化，社會大眾對學習資源的選擇也表現(xiàn)出了不同的偏好。有調(diào)查顯示，63.6%的被調(diào)查者會選擇“視頻、音頻”這一類型的數(shù)字化學習資源，緊隨其后的是FLASH動畫（10.9%）這一更具表現(xiàn)力的新型媒體資源，傳統(tǒng)的文本資源（6.2%）以及幻燈片（1.3%）這兩種常見的資源形式的選擇人數(shù)則明顯少于上述兩類資源。由此可見，開放的數(shù)字化學習資源形式的要具有多樣性，不僅有網(wǎng)上資源，還有光盤和數(shù)字電視；不僅有文字、圖片，還有視頻音頻形式的資源，而且音視頻的資源所占的比例應該逐步提高，以滿足不同課程、不同內(nèi)容、不同學習者的不同需求。

2、數(shù)字化學習資源建設與開放服務

國家資源庫、資源共享聯(lián)盟、網(wǎng)站公共開放、學習卡模式、超市模式等都是可以借鑒和繼續(xù)發(fā)展，高校也在積極探索資源的開放服務模式。

1）國家精品開放課建設與共享

2012年國家教育部啟動了國家精品開放課程建設工作。國家精品開放課程包括精品視頻公開課與精品資源共享課。精品視頻公開課是以高校學生為服務主體，同時面向社會公眾免費開放的科學、文化素質(zhì)教育網(wǎng)絡視頻課程與學術(shù)講座。中國大學視頻公開課資源已經(jīng)上線一周年，對社會開放120余門知名專家、教授、學者講授的課程，這些課程資源受到社會大眾歡迎，引起社會大眾中的強烈反響。

精品資源共享課是以高校教師和學生為服務主體，同時面向社會學習者的基礎課和專業(yè)課等各類網(wǎng)絡共享課程。2012年10月，教育部啟動了網(wǎng)絡教育精品資源共享課程的建設與申報工作，計劃建設網(wǎng)絡教育精品資源共享課程400門，這些課程將在愛課程網(wǎng)站免費對社會開放。

2）高校繼續(xù)教育資源共建共享

2007年筆者所在學校網(wǎng)院與另外3所高校的網(wǎng)絡教育學院聯(lián)合成立網(wǎng)絡教學資源研發(fā)中心，現(xiàn)已有北京交通大學遠程與繼續(xù)教育學院、福建師范大學網(wǎng)絡教育學院、中國石油大學（華東）遠程與繼續(xù)教育學院、北京網(wǎng)梯科技有限公司、中國石油大學（北京）遠程與繼續(xù)教育學院、華南師范大學網(wǎng)絡教育學院加盟，已共同開發(fā)了系列課程教材和網(wǎng)絡課程，并在各網(wǎng)絡教育學院中使用。網(wǎng)絡教學資源研發(fā)中心也期待有更多的網(wǎng)絡教育學院加入進來，利用各校的優(yōu)勢教學資源，合作開發(fā)和共享數(shù)字化學習資源。既有利于共享優(yōu)質(zhì)教學資源，也避免了低水平的重復建設。

3）特色數(shù)字化學習資源建設與開放服務

特色數(shù)字化資源也是社會大眾急需的，在資源自建中特別重視具有地方特色的資源的開發(fā)，如：自建開發(fā)了具有各地民俗文化特色的數(shù)字化資源或?qū)I(yè)特色的數(shù)字化學習資源。2012年12月，華南師范大學與鳳凰衛(wèi)視集團28日聯(lián)合面向全球推出“微課”，6000多個網(wǎng)絡視頻課程免費向海內(nèi)外公眾開放?！拔⒄n”是一種以5-10分鐘甚至更短時長為單元的微型課程。它以視頻為主要載體，通過與智能手機、平板電腦等移動設備相結(jié)合，為大眾提供碎片化、移動化的網(wǎng)絡學習新體驗。這是一種新的資源模式，和國外的“可汗學院”模式相似，但內(nèi)容是完全的中國化。

筆者所在學校作為開放聯(lián)盟高校之一，在開放數(shù)字化資源方面制定了相應的計劃，例如建設了具有特色的小學分課程數(shù)字化學習資源，具有西部特色的《羌族文化》、具有個人興趣愛好的《家庭影院建設技術(shù)》，以及素質(zhì)教育類的《音樂欣賞》等視頻講座數(shù)字化學習資源。資源已建設完成，并對社會免費開放。

為了向社會展示高校教師的豐富教學成果，使繼續(xù)教育學生和社會大眾能夠聆聽知名專家對社會熱點、專業(yè)發(fā)展等方面的見解，豐富知識、開闊眼界，高校和教育機構(gòu)可以將專家、學者所做的與社會大眾密切相關的精彩講座視頻對社會開放。筆者所在學校在這方面做了嘗試，學校建設了“專家講壇”資源庫，將本校和來校講學的專家、教授的講座視頻錄制、編輯后向社會大眾免費開放。

4）行業(yè)繼續(xù)教育資源建設與開放服務

各個具有行業(yè)特的高?？筛鶕?jù)各自的特色，建立適合于各行業(yè)使用的繼續(xù)教育數(shù)字化學習資源庫，開放給相關行業(yè)從業(yè)人員使用。筆者所在高校以學校建材行業(yè)背景為支撐，正在建設建材行業(yè)繼續(xù)教育學習資源庫。資源庫內(nèi)容包括視頻公開課、網(wǎng)絡課程、小模塊課件、Web課件等，多層次、多類別的數(shù)字化學習資源。在資源庫逐步建立的基礎上，聯(lián)合建材行業(yè)相關的行業(yè)協(xié)會和企事業(yè)單位，開展建材行業(yè)員工的培訓和遠程非學歷繼續(xù)教育工作，推動數(shù)字化資源的開放和服務。在資源逐步豐富，遠程培訓模式和機制逐漸成熟的基礎上，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)開展行業(yè)學歷繼續(xù)教育，進一步推動繼續(xù)教育數(shù)字化學習資源的開放力度，為社會服務。

參考文獻

[1]教育部.教育部辦公廳關于啟動“普通高等學校繼續(xù)教育數(shù)字化學習資源開放服務模式的研究及應用”項目的通知[Z]

作者介紹：冉利龍（1976-），男，四川德陽，西南科技大學網(wǎng)絡教育學院，講師，碩士，研究方向為遠程教育、教育技術(shù)（四川 綿陽 621010）

聯(lián)系方式：手機***；電郵：ranlilong@yeah.net

第二篇：數(shù)字化學習資源特點

數(shù)字化學習資源特點

我們都知道數(shù)字化學習不僅僅局限于教科書的學習，它還可以通過各種形式的多媒體電子讀物、各種類型的網(wǎng)上資源、網(wǎng)上教程進行學習，故其特點如下。

1.獲取的便捷性

利用數(shù)字化學習資源的學生可以不受時空和傳遞呈現(xiàn)方式的限制，通過多種設備，使用各種學習的平臺獲得高質(zhì)量課程相關信息，可以實現(xiàn)隨意的信息的傳送、接收、共享、組織和儲存。

2．形式的多樣性

數(shù)字化學習資源以電子數(shù)據(jù)的形式表現(xiàn)信息內(nèi)容，其主要的媒體呈現(xiàn)形式有文本、圖像、聲音、動畫、視頻等，極大地豐富了信息內(nèi)容的表現(xiàn)力。除此之外，其友好的交互界面、超文本結(jié)構(gòu)極大地方便了學習者的學習，虛擬仿真的應用也更有助于學習者對知識的記憶與理解。

3．資源的共享性

任何信息資源都具有共享性這一屬性，但數(shù)字化學習資源的共享性比起其他信息資源的共享性來說，相對強一些。其主要表現(xiàn)在，利用電子讀物或網(wǎng)絡課程實現(xiàn)的資源共享傳播面要比普通信息資源共享的傳播面大。

4．平臺的互動性

數(shù)字化學習資源與以往傳統(tǒng)的學習資源相比較，其最大的優(yōu)勢在于其互動性，無論是通過網(wǎng)絡媒介進行的學習方式，還是通過光盤等進行的學習方式，其雙向交流的方式得到越來越多學習者的喜愛，一方面學習者可以通過網(wǎng)絡上的交流工具，實現(xiàn)與老師或?qū)W生之間的交互；另一方面學習者還可以從學習軟件的數(shù)據(jù)庫中尋求問題的答案，同時也可將軟件數(shù)據(jù)庫自行更新。

第三篇：西南科技大學繼續(xù)教育數(shù)字資源開放服務總結(jié)

西南科技大學

繼續(xù)教育數(shù)字資源開放服務總結(jié)

西南科技大學網(wǎng)絡教育學院

2010.12

我校十分重視繼續(xù)教育數(shù)字資源建設和開放服務工作，自從1995年與加拿大合作開展中國西部遠程教育CIDA項目以來，即對我校教師、技術(shù)人員進行大量的技術(shù)培訓，并開始數(shù)字資源的研發(fā)。學校在參加網(wǎng)絡教育試點工作后，進一步加快了遠程教育技術(shù)研究、教學資源開發(fā)工作，建設了大量優(yōu)質(zhì)教育數(shù)字資源。這些資源對我校繼續(xù)教育和普教學生開放，同時還為四川省農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育教師培訓提供了資源應用，部分優(yōu)質(zhì)資源也共享給兄弟院校使用。

一、數(shù)字資源建設情況

1.資源建設方式

我校的網(wǎng)絡數(shù)字資源的建設有三種方式：

一是自主開發(fā)，這是我校網(wǎng)絡教學資源建設的主要方式。由我校的課程教師團隊、教育技術(shù)專家共同研發(fā)繼續(xù)教育學習資源。

二是聯(lián)合兄弟院校共同開發(fā)。2007年我校與5所高校網(wǎng)絡教育學院聯(lián)合發(fā)起成立“網(wǎng)絡教學資源研發(fā)中心”，現(xiàn)已有北京交通大學遠程與繼續(xù)教育學院、福建師范大學網(wǎng)絡教育學院、中國石油大學（華東）遠程與繼續(xù)教育學院、中國石油大學（北京）遠程與繼續(xù)教育學院、華南師范大學網(wǎng)絡教育學院、北京網(wǎng)梯科技有限公司加盟，已共同開發(fā)6門基礎課程的資源。

三是引進優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡學習資源，經(jīng)過近10年的建設，各高校網(wǎng)絡教育學院建設了大量優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡學習資源，為促進優(yōu)勢互補，共享優(yōu)質(zhì)資源，我校在2005年引進了優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡課程40門。

2.現(xiàn)有資源情況

我校網(wǎng)絡教育教學資源的類型主要有多媒體課件（流媒體）、網(wǎng)頁課件、網(wǎng)絡課程、文字輔導材料（包括課程配套教材、課程學習指導書、實驗指導書、習題集等）、移動導學資料（短信導學資料）、試題庫、輔導答疑資源庫、“專家講壇”等。

由多媒體課件（CD-ROM）、課程配套教材、課程學習指導書、實驗指導書、畢業(yè)設計指南等幾種類型資源構(gòu)成遠程教育課程材料包。我校已完成遠程教育課程材料包302門，配套的網(wǎng)絡課程（WEB課件）270門、115門課程網(wǎng)絡試題庫。包括工商管理、法學、土木工程、計算機科學與技術(shù)、機電一體化技術(shù) 等36個本專科專業(yè)課程。

現(xiàn)有40余門課程被評為校優(yōu)質(zhì)課程，這些課程在網(wǎng)絡教學中受到了學員的好評，甚至某些課程成為行業(yè)的通用課程，促進了地方經(jīng)濟和行業(yè)人員素質(zhì)的提高。其中《管理學原理》被評為國家網(wǎng)絡教育精品課程，《政府經(jīng)濟學》、《VB程序設計》、《液壓與氣壓傳動》及《自動控制理論》被評為省級精品課程。

二、數(shù)字資源開放情況

1.校內(nèi)使用情況

我校繼續(xù)教育數(shù)字資源主要為我校網(wǎng)絡教育本、專科學生服務，每位網(wǎng)絡教育學生都將獲得所學專業(yè)的課程材料包，同時可以在線瀏覽我校的網(wǎng)頁課程、網(wǎng)絡課程、輔導答疑課件等數(shù)字學習資源。

學校建立了網(wǎng)絡教育與高等教育自學考試等其他形式國民教育系

列成人教育的課程互選、學分互認機制（學分相同的課程可相互免修），并將網(wǎng)絡教育建設的課程資源應用于成人教育、自學考試助學中，收到了良好的效果。

此外，按照學校的規(guī)劃，繼續(xù)教育優(yōu)勢資源現(xiàn)已作為校內(nèi)普教本科教學的輔助教學資源，在重修、選修課程中使用。特別是在2008年“5.12”汶川特大地震期間，繼續(xù)教育的網(wǎng)上教學資源確保了學校普教本科教學形式的調(diào)整，為維護本科教學的穩(wěn)定發(fā)揮了積極的作用。

2.校外共享情況

學校與協(xié)作高校（網(wǎng)絡教學資源研發(fā)中心）共同開發(fā)的課程在合作單位中實現(xiàn)共享，正積極向其他教育機構(gòu)推廣。共建共享資源包括《計算機應用基礎》、《馬克思主義原理》、《高等數(shù)學》、《大學英語1》、《大學英語2》、《大學英語3》等6門網(wǎng)絡課程和配套教材。為了實現(xiàn)優(yōu)勢資源共享，我校與協(xié)作高校間正磋商課程互選的相關事宜，正在積極籌備對外公告選修課課程資源。

此外，我校自行研發(fā)的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡教育課程資源也陸續(xù)被其他高校使用。

三、存在問題

1.資源使用情況反饋不足

開放資源是否完全滿足學生的學習需求，資源存在哪些不足等需要學生學習使用后才能有所反饋。由于網(wǎng)絡教育師生分離，學生水平參差不齊，對資源利用情況也千差萬別，從而導致學生對資源使用情況反饋不足，不利于資源的更新和改進。

2.缺少數(shù)字資源共享機制

由于數(shù)字資源開放服務缺少共享機制，以致學校在資源對外共享和

利用兄弟高校資源過程中缺乏可操作性。

四、今后工作思路

1.加強資源使用反饋工作，提升開放資源質(zhì)量和針對性

進一步加強調(diào)研工作，進一步增強學校與學生、教師與學生之間的溝通，進一步了解學生需求，評估學生對資源需求、資源開放服務的反饋意見。學校將在正在進行的第2版課程資源建設中研發(fā)符合學生需求的學習資源，從而提升開放資源服務質(zhì)量和針對性。

2.加強資源共建共享

加強與“資源研發(fā)中心”各單位的合作，共建一批優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源；繼續(xù)引進一批兄弟院校優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡數(shù)字資源，整體提升我校數(shù)字資源質(zhì)量。

3.建設特色資源，加強開放服務

一是建設一批學生感興趣、愛學習的特色數(shù)字資源，供學生選修學習，提高學生的素養(yǎng)。

二是加強“專家講壇”資源庫建設。將校內(nèi)外專家的學術(shù)講座錄制、整理，放到網(wǎng)上供繼續(xù)教育學生分享。

4.建設培訓資源庫

為了加強服務社會力度，建設一批具有科普性、實用性、趣味性的數(shù)字資源供大眾學習。

西南科技大學網(wǎng)絡教育學院

2010.12.25

第四篇：圖書館數(shù)字化與現(xiàn)代化服務探索論文

【摘要】圖書館發(fā)展的關鍵是以讀者的需求為基本出發(fā)點,缺少了以人為本的服務理念,圖書館的服務就會失去動力。數(shù)字化圖書館也必須以人為本,提高服務意識,調(diào)整服務方式,才能使圖書館的數(shù)字化在現(xiàn)代化信息服務中體現(xiàn)應有的價值。

【關鍵詞】圖書館數(shù)字化現(xiàn)代化信息服務

當今的時代是一個充滿“數(shù)字”的時代,數(shù)字地球、數(shù)字家庭、數(shù)字城市、數(shù)字地圖、數(shù)字鴻溝……“數(shù)字”無處不在。圖書館人也在談論“數(shù)字”,“數(shù)字圖書館”建設已被列入21世紀的種種規(guī)劃之中,人們也不時讀到某某圖書館已建成“數(shù)字”的報道,但怎樣才能充分發(fā)揮數(shù)字圖書館的優(yōu)勢,為讀者提供更新、更快、更廣泛、更方便的信息服務,這就要求數(shù)字化圖書館也必須以人為本,提高服務意識,調(diào)整服務方式,從而使圖書館的數(shù)字化在現(xiàn)代化信息服務中體現(xiàn)出應有的價值。

1圖書館數(shù)字化是現(xiàn)代化信息服務的基礎

1.1上網(wǎng)≠數(shù)字圖書館

戴爾公司總裁邁克爾.戴爾曾說過:“如果你將一家企業(yè)放到了網(wǎng)上,它仍然是一家槽糕的企業(yè),它只不過是變成了一家槽糕的網(wǎng)上企業(yè)”。同時,如果你將一個槽糕的圖書館放到了網(wǎng)上,它仍然是一個槽糕的圖書館,只不過是變成了一個槽糕的網(wǎng)上圖書館。

1.2人們衡量圖書館數(shù)字化的指標

人們衡量圖書館數(shù)字化的指標大致有三:一是信息基礎設施,也就是“路”的問題;二是數(shù)據(jù),也就是“貨”的問題;三是圖書館內(nèi)部的主要業(yè)務活動,如書刊借閱、采訪、分編等,從紙面作業(yè)轉(zhuǎn)為數(shù)字作業(yè)。那么,具備以上基本條件的圖書館是否就可以稱之為數(shù)字圖書館了呢?

1.3圖書館數(shù)字化程度有待進一步提高

我們的失誤就在于把網(wǎng)絡變成了一堆冷漠的機器和一種純粹的技術(shù),以為只要有了設備、各種技術(shù),數(shù)字圖書館就指日可待。由于沒認真規(guī)劃,圖書館多立足于本館現(xiàn)狀制定數(shù)字化計劃,各自選擇自己認為合適的軟件與硬件,由于相互封閉、互不聯(lián)通、無法進行館際互借之間的交流,所謂的“數(shù)字圖書館”演變成一個新的孤島,成為數(shù)字化發(fā)展進程中又一瓶頸。數(shù)據(jù)庫的建設也沒有統(tǒng)一規(guī)劃與合理分工,選題重復、數(shù)據(jù)分散、數(shù)量少、不具規(guī)模,僅旅游數(shù)據(jù)庫就多家圖書館在建,加之網(wǎng)絡通道不暢,訪問者苦苦等待卻又無可奈何,且大多數(shù)有用信息乃有償服務,使不少讀者望而卻步。電子圖書館每天都在以數(shù)10萬頁的速度增長,而真正上網(wǎng)查閱書刊的讀者卻不多,據(jù)《電子商務資訊網(wǎng)綜合報導》年齡在16—21歲的網(wǎng)民網(wǎng)上消費的占了絕大部分,他們主要在網(wǎng)上聊天(61%),或在一些報紙的網(wǎng)絡版上發(fā)表見解(44%),或在網(wǎng)上看書(29%),或看最新影視節(jié)目(22%),或看現(xiàn)場直播(14%),動輒上千、數(shù)百萬的投入,并沒有使大多數(shù)讀者真切體會到數(shù)字圖書館帶來的好處。

1.4數(shù)字圖書館應是一個多層次的網(wǎng)絡

數(shù)字圖書館同時應是一個多層次的網(wǎng)絡,所謂多層次網(wǎng)絡,即不僅要鏈接現(xiàn)有的幾大系統(tǒng)圖書館網(wǎng),還要考慮企業(yè)、社區(qū)和家庭等,應該說,數(shù)字圖書館是一個極為廣泛的概念,是一個互相鏈接的圖書館網(wǎng)群,是圖書館共享的一種新模式,它將改變傳統(tǒng)圖書館的書本式文獻服務模式,實現(xiàn)多媒體自由存取,遠程網(wǎng)絡傳輸,智能化檢索與跨庫無縫鏈接,創(chuàng)造出超時空服務的新境界,各圖書館之間的互聯(lián)、互通、互動、共享是數(shù)字圖書館的基本特征。

2讀者的需求是圖書館數(shù)字化建設的基本出發(fā)點

傾聽讀者意見,調(diào)查與預測網(wǎng)絡時代讀者的結(jié)構(gòu)組成、行為特點、閱讀偏好等,對政府制定關于數(shù)字化建設的相關政策及圖書館的數(shù)字化建設有重要的意義。探尋項目的深層價值,可能會導致行動緩慢,但急功近利可能會帶來無窮后患。

雅虎之所以能成為世界上最著名、最受歡迎的網(wǎng)絡公司,其主要原因之一就是始終不渝地滿足客戶的需求。因此,圖書館的數(shù)字化建設也必須以讀者的需求為基本出發(fā)點。

3現(xiàn)代化信息服務是圖書館數(shù)字化建設最高目標

“普遍服務”是圖書館數(shù)字化的最高目標,“服務”是體現(xiàn)網(wǎng)絡“存在”的主要方式。那么在圖書館的數(shù)字化建設過程中如何來調(diào)整我們的服務方式呢?

3.1“虛”、“實”結(jié)合服務讀者

網(wǎng)絡相對于傳統(tǒng)圖書館最大的優(yōu)勢是“館藏”的無限,“虛”、“實”結(jié)合就是要在陣地服務與在線服務之間創(chuàng)造一種“無縫鏈接”,只要讀者需求,就應充分利用有形資源和數(shù)字資源,提供“無所不有”的借閱服務,發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的服務優(yōu)勢,真正實現(xiàn)圖書館陣地服務與在線服務的互補,實實在在地從過去的“館藏”服務轉(zhuǎn)向“超館藏”服務,讓讀者在最短的時間用最便捷的方式找到自己所需要的信息,是數(shù)字圖書館真正的靈魂所在。

3.2突破傳統(tǒng)圖書館地域距離和時間的限制,實現(xiàn)圖書館服務的“無限制”與“無邊界”

由于圖書館地域的分布不均勻與城市中心化發(fā)展趨勢,在沒有圖書館和遠離城市中心的地方,人們?nèi)匀粺o法享受圖書館的服務,數(shù)字圖書館的特征之一就是滲透性強、涵蓋面廣,這種滲透性決定了信息化發(fā)展的普遍服務原則。這一原則的基本目標就是讓每個社會成員都有權(quán)享用信息化發(fā)展的成果,從而徹底改變現(xiàn)狀,讓遠離圖書館的民眾實實在在地享受到圖書館的各種服務。

訪問外國網(wǎng)站的突出感覺是,每個網(wǎng)站都不是信息孤島,一個具大、雄厚的幕后網(wǎng)絡化信息資源體系與各個網(wǎng)站鏈接,并支撐著成百上千的網(wǎng)站運行,幾乎每個網(wǎng)站背后都有一個行業(yè)網(wǎng)站群,每類行業(yè)網(wǎng)站鏈接十幾個乃至成百上千的同類信息網(wǎng)站,其在專業(yè)信息方面的強大優(yōu)勢同時也決定了其在服務方面的優(yōu)勢,這也是他們服務成功的秘決。

3.3關注“重要的少數(shù)”

80/20定律認為,在任何一組之中,最重要的通常只占一小部分,盡管目前利用網(wǎng)絡進行學習與學術(shù)研究的只占其少數(shù),但極具潛力。曼旦大學一教授在“回顧20世紀我國自然科學基礎研究之艱難歷程”一文中,針對建立國家科學研究支撐體系中文獻資源匱乏的現(xiàn)狀,特別是我國加入WTO后,影印刊全面停刊的現(xiàn)狀,呼吁增加圖書撥款,并指出了網(wǎng)絡利用不便等問題。他認為,有些領導強調(diào)國際互聯(lián)網(wǎng)上有大量在線期刊資料,卻不提大多數(shù)有用信息乃信息有償服務,不敢放手讓學生上網(wǎng),就是因為計算機網(wǎng)絡收費不在高處統(tǒng)一解決,而是往下層層加碼,但對學界讀者采取特殊優(yōu)惠服務卻是可以做得到的。在英國國家圖書館的敦煌文獻閱覽室,與開放式閱覽毗鄰而設的就是現(xiàn)代化專家研究室,通過營造空間傳達一種全新的服務理念的做法,值得我們借鑒。

4結(jié)語

基于互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢開展圖書館服務是一項十分有前途的工作,致力于開發(fā)全新的網(wǎng)絡服務,才是圖書館數(shù)字化的價值所在。當然,數(shù)字圖書館不是圖書館發(fā)展的唯一和最終的形式,它只是圖書館發(fā)展到一定階段的一種形態(tài)、變化。發(fā)展是永恒的主題,圖書館必將隨著時代的發(fā)展和變化不斷發(fā)展、變化,圖書館的服務也會在變革中獲得新的發(fā)展。

參考文獻

[1]杜克主編.文獻信息開發(fā)與工作.2001年3月第一版.[2]洪秋蘭.數(shù)字圖書館的品牌戰(zhàn)略.圖書館工作與研究[J],2005(1):8-10.[3]喬歡.數(shù)字圖書館通用定義研究.國家圖書館學刊[J],2005(1):35-40.

第五篇：上海圖書館古文獻資源數(shù)字化建設探索

上海圖書館古文獻資源數(shù)字化建設探索

摘要

上海圖書館是國內(nèi)最早開始古文獻全文數(shù)字化的圖書館之一，本文對上海圖書館1996年以來的古文獻數(shù)字化工作歷程與內(nèi)容作了介紹，其中包括了家譜、民國圖書、稿本抄本等古文獻，著重介紹了數(shù)字化流程、內(nèi)容管理與元數(shù)據(jù)、長期保存等技術(shù)方案，以及檢索與全文瀏覽等服務的現(xiàn)狀；本文后半部分介紹了上海圖書館的古文獻數(shù)字化系統(tǒng)的特色，有對古文獻數(shù)字資源長期保存的研究，融入web2.0技術(shù)的歷史文獻統(tǒng)一平臺，以及統(tǒng)一管理各種古文獻全文數(shù)字資源的資源調(diào)度平臺。

關鍵詞：古文獻 數(shù)字化 數(shù)字資源長期保存 web2.0

一．上海圖書館古文獻數(shù)字化的介紹與歷程 1． 上圖古文獻的介紹、背景

上海圖書館是我國大型的綜合性研究型公共圖書館，在其豐富的館藏資源中,歷史文獻的收藏尤具特色。目前收藏有古籍、碑貼等各類古籍文獻170余萬冊。其中古籍善本29636種，178025冊，包括碑帖2182種,3142冊、尺牘2121種,3969冊又140卷1841葉、圖書25333種,170914冊，俱為年代久遠，極具學術(shù)史料研究價值和藝術(shù)鑒賞價值的稀世罕見之本。其中作為館藏特色之一的古籍善本、稿抄本、家譜更因藏品的數(shù)量和質(zhì)量于國內(nèi)外庋藏機構(gòu)中名列前茅，具舉足輕重之地位，素為海內(nèi)外專家學者所稱道。

古文獻是中華文明悠久歷史的重要象征，是中國傳統(tǒng)文化積淀的瑰寶，也是祖先遺留給我們的寶貴財富。公共圖書館屬于社會公益性質(zhì)的機構(gòu)，向社會公眾提供全方位的優(yōu)質(zhì)服務是公共圖書館的職責所在。但古籍由于特有的歷史背景，屬于不可再生性資源，許多古籍除內(nèi)容具有史料研究價值之外本身已成為珍貴的文物和藝術(shù)品。為了保護古文獻，以往各圖書館都對閱覽古籍的對象與查閱方式作出了嚴格的限制和規(guī)定，重藏輕用現(xiàn)象普遍，嚴重制約了古籍的開發(fā)利用。由此產(chǎn)生了“保護”與“利用”這對矛盾。隨著中國傳統(tǒng)文化研究的不斷深入和普及，讀者閱覽利用古籍的需求量越來越大，古文獻的保護與開發(fā)利用的矛盾越來越突出，多年實踐證明傳統(tǒng)方式已無法從根本上解決這對矛盾。由于古籍歷時久遠，屢經(jīng)水火兵燹，不少已成為世間孤品、珍品，其文獻價值越來越凸現(xiàn)，也需要更有效的保護方式?，F(xiàn)代化技術(shù)的介入使我們看到了解決問題的契機。隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)的飛速發(fā)展，特別是近年來數(shù)字化技術(shù)的進步為古籍善本的再生性保護和利用提供了新的途徑。古籍數(shù)字化，不啻為一種保存古籍原件，解決古籍的保護與利用矛盾的十分有效的手段。所謂古籍數(shù)字化，是指利用掃描、攝像、數(shù)碼照像等現(xiàn)代信息技術(shù)與計算機技術(shù)相結(jié)合，將傳統(tǒng)紙制文獻資源轉(zhuǎn)化為可以永久保存和利用的電子資源的處理方式，通過光盤、磁帶和網(wǎng)絡等介質(zhì)保存和傳播。古籍數(shù)字化是當今古籍保護的主流方向和大趨勢，必將從根本上解決圖書館古籍保護與利用的矛盾。通過古籍的數(shù)字化,可以方便讀者檢索與閱覽古籍，為讀者提供多方面的服務，滿足讀者的不同需要，極大的擴大古籍資源的利用范圍,這對古籍研究工作將產(chǎn)生巨大的推動作用。

2． 上圖古文獻數(shù)字化的歷程與內(nèi)容

上海圖書館對古籍的再生性保護工作始終高度重視和大力支持。自1996年9月開始啟動古籍數(shù)字化建庫項目工作，經(jīng)過十多年的努力，古籍數(shù)字化歷經(jīng)書目數(shù)據(jù)庫、全文影像光盤數(shù)據(jù)庫和全文影像網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫三個階段，迄今已經(jīng)初步建成“館藏古籍書目數(shù)據(jù)庫”、“館藏家譜書目數(shù)據(jù)庫”、“館藏善本古籍全文影像光盤數(shù)據(jù)庫”、“館藏善本古籍全文影像網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫”及“館藏家譜全文影像網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫”、“館藏稿抄本數(shù)字化項目”、“盛宣懷檔案數(shù)字化”、“歷史文獻統(tǒng)一平臺”。

1996年,上海圖書館與長江計算機集團合作, 啟動重點科研項目──“古籍影像光盤制作及檢索系統(tǒng)”, 擬將館藏古籍善本全部數(shù)字化，并分期實現(xiàn)上網(wǎng)服務。該項目首開中國大陸古籍數(shù)字化從書目數(shù)據(jù)走向全文服務之先河。

該系統(tǒng)采用掃描方式將古籍善本以圖像格式保存在光盤中,此種方法既可以保存古籍文獻的原始風貌，又可以保證文獻內(nèi)容的真實性與可靠性，方便專家學者的研究。該項目自1996年9月開始試制，至2000年9月二期工程結(jié)束。總共掃描古籍共3223種，1275717拍。其中一級品416種，二級品1345種（除特殊規(guī)格及涉及文物保護暫時技術(shù)無法解決者外一二級藏品已全部完成）。此外另有一般善本462種，合計占上圖古籍善本的16％（不包括復本及特殊藏品），初步建成“館藏善本古籍全文影像光盤數(shù)據(jù)庫”，其中有海內(nèi)外稀見的珍品善本20種19794頁，包括宋代刻本17種、元代刻本1種、稿本2種已進入國際互聯(lián)網(wǎng)向全社會開放，以滿足海內(nèi)外讀者一覽中國古籍善本的需要。

該系統(tǒng)提供書號、分類、書名、著者四種檢索途徑。讀者檢索到書目信息后，可調(diào)出原書影像。影像顯示具有放大、縮小、反轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、翻頁及指定頁數(shù)、打印等功能。

由于當時技術(shù)上的限制，“館藏善本古籍全文影像光盤數(shù)據(jù)庫”系統(tǒng)只在古籍閱覽室對讀者開放閱覽，使用范圍較小。2004年上海圖書館啟動“館藏善本古籍全文影像網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫”項目，目標是向全社會開放，實現(xiàn)真正的資源共享。2006年一期工程基本建成提供館內(nèi)讀者閱覽。

1999年上海圖書館啟動館藏古籍書目數(shù)據(jù)庫建設項目，2001年初步建成館藏古籍書目數(shù)據(jù)庫提供讀者使用。該數(shù)據(jù)庫將上海圖書館原來割裂的善本、普本，新影印古籍三大塊書目整合為一，收錄上海圖書館收藏的中文古籍，包括刻本、活字本、抄本、稿本、校本、民國年間出版的石印本、影印本、珂羅版印本及普通古籍閱覽室開架陳列的影印本，共計129660條。其中普通古籍87938條，叢編子目28357條，善本古籍13365條(其中開架陳列的影印古籍10678條)。著錄項為文獻題名、責任者與責任方式、出版地、出版者、出版年、版本類型、叢書名、批校題跋、存佚、配補情況、館藏號、分類等。編目規(guī)則參照中國國家圖書館編《漢語文古籍機讀目錄格式使用手冊》，著錄采用繁體字，分類采用四庫分類法。數(shù)據(jù)庫檢索系統(tǒng)采用Web界面，提供題名、責任者、分類、叢書四個檢索途徑。其中題名、叢書兩個字段支持全文檢索；責任者、分類字段為整詞索引字段，可輸入檢索詞實行完全一致或前方一致檢索。

2004年年初上海圖書館啟動“館藏善本稿抄本數(shù)字化項目”，計劃將全部館藏稿抄本采用掃描方式進行數(shù)字化保存，并在完成數(shù)字化工作后將數(shù)字化產(chǎn)品提供讀者使用。一期工程至2006年第三季度已掃描完成稿本1914種，6840冊，417846拍。

家譜是博大精深的中華傳統(tǒng)文化的一個重要組成部分。家譜與方志、正史構(gòu)成了中華民族歷史大廈的三大支柱，家譜除了具有獨特的教化功能和尋根問祖、增進民族凝聚力的作用外，其記載的人物、經(jīng)濟、移民、文化、民俗、地名、教育、軍事、械斗、人口等資料對于歷史學、考古學、經(jīng)濟學、人口學、社會學、民族學、民俗學、教育學以及地方史等多門學科的學術(shù)研究有著重要價值。上海圖書館館藏的家譜資料17000余種，12萬余冊，是世界上收藏中國家譜原件最多的公共藏書機構(gòu)，其收藏數(shù)量幾乎是全國各公藏機構(gòu)所藏中國家譜之和。上海圖書館收藏有中國335個姓氏的家譜，其中張姓、陳姓、王姓、李姓、劉姓、吳姓均在500種以上，而周、朱、徐、黃、楊、胡等姓氏也達數(shù)百種之多，冷僻姓氏有90余種。地域涵蓋全國20余個省市，其中以浙江、湖南、江蘇、安徽省為多，其次是江西、上海、福建、湖北、廣東、河南、四川、山東、河北等省。浙江家譜主要在金華、余姚、上虞、慈溪一帶，安徽家譜則以徽州地區(qū)最為集中。上圖收藏最早的家譜為宋內(nèi)府寫本《仙源類譜》（殘頁），另有近三百部明刊本、明抄本，稿本及纂修底本也不少見。此外，還有相當一部分上海開埠后外省來滬發(fā)展人士的家譜，這部分家譜對于研究中國及上海近代史有重要的史料價值。

1998年上海圖書館啟動館藏家譜書目數(shù)據(jù)庫建設項目，2000年初步建成館藏家譜書目數(shù)據(jù)庫提供讀者使用。該數(shù)據(jù)庫收錄17000種上海圖書館館藏家譜，數(shù)據(jù)條目按照SO2709數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，著錄項為文獻題名、責任者、版本、居地、堂號、先祖/名人、摘要、館藏號等。編目規(guī)則遵循中國機讀目錄格式（CNMARC）編制。數(shù)據(jù)庫檢索系統(tǒng)采用Web界面，提供題名、著者、姓氏、居地、堂號、名人、叢書七個檢索途徑。2006年該數(shù)據(jù)庫與“館藏家譜全文影像數(shù)據(jù)庫”整合。

2003年上海圖書館與美國My Family公司合作啟動“館藏家譜數(shù)字化項目”，計劃將全部館藏家譜實行數(shù)字化。在該項目中上海圖書館首次采用無接觸式掃描儀進行掃描，這種掃描方式減少了在掃描工作中對原件的損害。至2006年第三季度已掃描完成家譜4004種，30550冊，2853835拍。2006年9月起對館內(nèi)讀者開放閱覽，第一期提供讀者閱覽共3000余種家譜，以后將隨著家譜數(shù)字化的進程逐年增加品種，直至提供全部館藏。為了方便了讀者的使用，該數(shù)據(jù)庫不再單獨為影像數(shù)據(jù)庫制作簡單的標引數(shù)據(jù)，而是實現(xiàn)與館藏家譜書目數(shù)據(jù)庫的完全整合，檢索途徑與館藏家譜書目數(shù)據(jù)庫相同，讀者在檢索家譜書目數(shù)據(jù)的同時即能直接閱覽家譜全文影像。影像顯示具有放大、縮小、反轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、翻頁、指定頁數(shù)、翻白及打印等功能。

2006年上海圖書館啟動了《盛宣懷檔案元數(shù)據(jù)庫技術(shù)平臺》的研發(fā)，2007年在前一個項目的基礎上建立了《盛宣懷檔案全文數(shù)字化服務平臺》，項目首先建立了元數(shù)據(jù)著錄加工平臺把原有卡片目錄，進行前期預輸入和處理后構(gòu)建了《盛宣懷檔案元數(shù)據(jù)庫》，同時與盛宣懷檔案的專家一起形成相應的《盛宣懷檔案》元數(shù)據(jù)規(guī)范、著錄規(guī)范、和應用發(fā)布規(guī)范。隨后的全文數(shù)字化服務平臺以元數(shù)據(jù)庫為基礎，提供了更加人性化的檢索，以及提供了基于PDF的全文瀏覽，使全文瀏覽更加快速、方便，同時對系統(tǒng)增加了各種安全處理，使原始圖片的安全得到了保證。目前盛宣懷檔案的數(shù)字資源還在不斷的制作增加中，已有178633檔，559151拍圖片。

2007年隨著稿抄本、善本、家譜、盛宣懷檔案進行了數(shù)字化，而且還將有更多的古文獻進行數(shù)字化，伴隨著這些資源的數(shù)字化，每個資源都有了自己的應用系統(tǒng)。雖然這些系統(tǒng)能夠很好的將各自的資源提供給讀者服務，但也存在著資源分散，無法統(tǒng)一管理，不能統(tǒng)一檢索，讀者重復登入等問題。因此我們館開始建設《歷史文獻數(shù)字資源服務平臺》的項目，利用統(tǒng)一的平臺將各個應用系統(tǒng)整合在一起。統(tǒng)一的平臺可以帶來很多好處，一是提供統(tǒng)一資源調(diào)度平臺，統(tǒng)一規(guī)范的管理資源，使古文獻數(shù)字資源更有益于長期保存；二通過融入最新的web2.0技術(shù)，大大的提升了服務效果；三提供一站式的登錄，接入到讀者統(tǒng)一認證的平臺中；四提供接口使系統(tǒng)能夠方便的加入以后新增的古文獻數(shù)字化資源；目前平臺已經(jīng)整合了稿抄本、家譜、古籍善本、盛檔等多個古文獻數(shù)字資源服務系統(tǒng)，相信經(jīng)過若干年的建設，將成為國內(nèi)最大的古文獻數(shù)字化服務平臺，取得良好的應用效果。也對館藏古文獻資源的保護意義重大。本文后半段將著重介紹《歷史文獻數(shù)字資源服務平臺》中較有特色的地方。

二． 我館在古文獻數(shù)字化系統(tǒng)建設中的探索與實踐

1． 古文獻數(shù)字資源長期保存方面的探索 當古文獻數(shù)字化證進行的如火如荼的時候，人們享受著古文獻數(shù)字化帶來的種種便利的同時，伴隨著數(shù)字技術(shù)的威脅與挑戰(zhàn)也產(chǎn)生了。我們意識到生產(chǎn)和儲存古文獻數(shù)字資源也許還不是個大問題，但隨著時間的推移，軟件系統(tǒng)的更新?lián)Q代，許多信息也許在不久便會無法讀取；并且隨著記錄信息的方法、存儲格式及所使用的技術(shù)的不停更改，使古文獻數(shù)字資源的壽命也受到了限制。所以古文獻數(shù)字資源的長期保存應該是當前古文獻數(shù)字化的重點。從上所知，我館很早就開始了古文獻數(shù)字化，在這方面也進行了不少研究和實踐，下面是在古文獻數(shù)字資源長期保存方面的一些探索的解決方法。

我們?yōu)榱吮苊庵貜偷臄?shù)字化，節(jié)約數(shù)字化的成本，使數(shù)字資源保存時間長，具有可用性、真實性、完整性和可靠性。我們主要包括三個部分來實施：首先，與古文獻管理部門專家討論建立一個古文獻通用的元數(shù)據(jù)標準，我們基本參照DC作為參考標準；其次，將古文獻數(shù)字化內(nèi)容運用內(nèi)容管理方案進行管理，并對每一種古籍賦于一個唯一的數(shù)字標識。我們采用了類似DOI語法對數(shù)字對象進行管理；第三。用XML技術(shù)將古籍數(shù)字化對象與元數(shù)據(jù)封裝在一起，這樣這些內(nèi)容以后就可以裝載到各種各樣的應用系統(tǒng)中去。我們采用mets格式來封裝，簡單來說就在mets的filesec標簽中封裝入對象文件，在structmap標簽中封裝對象結(jié)構(gòu)。

總的來說，古文獻數(shù)字資源的長期保存在策略方面，首先是媒體的保存，雖然數(shù)字信息媒體目前還不是十分穩(wěn)定，對存儲環(huán)境有一定要求，但從目前來看，也仍不失為一種策略。我們主要使用了磁帶以及RAID硬盤來作為媒體。磁帶用于備份數(shù)據(jù)，因為現(xiàn)在數(shù)字化的量非常大，cd-rom和dvd相對容量較小，在做備份時需要頻繁更換光盤，而磁帶擁有較大的容量而且導入導出的速度也較快；在在線應用數(shù)據(jù)的存儲，我們采用RAID硬盤，我想這也是大多數(shù)應用系統(tǒng)的選擇，它讀取速度較快，成本不高，而且能夠提供有效數(shù)據(jù)備份策略。其次，數(shù)字資源的更新，隨著數(shù)字資源的迅猛發(fā)展，新的設備、軟件以2-5年一個周期進行更新?lián)Q代，最明顯的是技術(shù)的淘汰更新；數(shù)字資源也要相應的更新，面對這種情況我們需要緊跟相關技術(shù)的發(fā)展，把握好技術(shù)更新的時機，對數(shù)字資源進行升級；例如我們原本直接使用TIFF文件提供服務，但隨著PDF日趨成熟，我們果斷的換成PDF圖片進行服務；雖然目前DJVU也比較流行，但綜合考慮djvu還不是很普及加上轉(zhuǎn)換的成本，我們還是選擇了PDF。因此要使更新順利進行，還有賴于平時的分析與支持。

2． 建立統(tǒng)一的可擴展的古文獻數(shù)字資源服務平臺

平臺的主要特點有融入了web2。0的理念與技術(shù)、平臺的可擴展性、統(tǒng)一檢索。在提供的服務中，我們以用戶為中心，而不是以信息為中心；用戶可以選擇組合自己所需的古文獻來進行查詢、全文瀏覽，并且增加了與讀者的互動，使服務更加靈活。在界面設計上我們使用ajax技術(shù)，讓系統(tǒng)使用更加高效。在平臺的擴展中，我們留有不少標準的接口，用于和其他系統(tǒng)連接，以及對不斷增加古文獻數(shù)字化資源的接收。平臺通過簡單的配置，既可方便的新增新的古文獻數(shù)字資源，并提供服務；同時平臺也可使用LDAP等協(xié)議，與我館的用戶認證系統(tǒng)相連接。在資源的檢索方面，通過分析各種類型古文獻的元數(shù)據(jù)，我們抽取共有的屬性，提供統(tǒng)一的檢索，提供最簡單快速的途徑來檢索平臺中的資源；當然古文獻都各有特點，統(tǒng)一檢索并不能完全準確的找到資源，所以我們還提供高級檢索與專家檢索，針對各個類別的古文獻的單一檢索，提供最全面的檢索途徑。

3． 統(tǒng)一管理調(diào)度數(shù)字資源

隨著古文獻數(shù)字資源的不斷增加，資源的存放和使用也成了問題，不同的資源存放在不同的存儲設備上，而且各資源的命名標識都不同，這給使用這些資源帶來了很大的麻煩，不僅難于管理也影響效率。所以我們開發(fā)了資源調(diào)度平臺，首先對資源進行統(tǒng)一的管理，每一個對象賦予一個唯一的標識，標識類似DOI的標準，可以通過解析標識就能得到資源的所在位置供系統(tǒng)調(diào)用。其次在調(diào)用資源時不管資源的物理存儲在哪里，平臺都將通過該資源的注冊在平臺中的信息，去讀取資源并拷貝到臨時目錄中，然后讓用戶訪問臨時目錄中的對象，這樣既提高了資源瀏覽的速度，也使原始資源的安全性得到了保障。

下圖為資源調(diào)度平臺工作流程

發(fā)送請求生成臨時地址提供服務應用服務器進過標識解析找到資源存放的位置資源調(diào)度平臺COPY至臨時目錄中進行標識解析COPY至臨時目錄中資源存儲設備1資源存儲設備2資源存儲設備3

三． 結(jié)語

雖然古文獻數(shù)字化還有不少困難，但只要我們對可能遇到的困難，做好充分的準備和行之有效的解決辦法，大家分享各自的實踐經(jīng)驗和成果，以建立完善的古文獻服務平臺為目標，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，相信一定會使古文獻數(shù)字化越來越完美。