第一篇：珠算式心算運(yùn)用與總結(jié)

珠算式心算運(yùn)用與總結(jié)

什么是珠心算？全稱(chēng)珠算式心算，以珠算作為基本模式，在大腦中按珠算的基本原理進(jìn)行的運(yùn)算。通俗地說(shuō)就是大腦里打算盤(pán)。珠心算屬于形象心算，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律與思維特點(diǎn)，兒童通過(guò)實(shí)際的珠算操作，就可以逐步導(dǎo)入與掌握。

珠心算從中國(guó)傳統(tǒng)文化珠算延伸發(fā)展而來(lái)，是中國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。實(shí)踐證明，它是目前世界上最理想的算法。珠心算，通常根據(jù)阿拉伯?dāng)?shù)字進(jìn)行計(jì)算，而阿拉伯?dāng)?shù)字是世界上最優(yōu)秀的數(shù)字，書(shū)寫(xiě)十分便捷，因而被全世界所通用。阿拉伯?dāng)?shù)字與珠心算兩者結(jié)合，可以說(shuō)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手、珠聯(lián)璧合、完美無(wú)缺。如何實(shí)現(xiàn)珠心算教學(xué)最優(yōu)化？筆者認(rèn)為應(yīng)把握以下要點(diǎn)：

一、以開(kāi)發(fā)兒童智力潛能為目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)

教育的目的之一是開(kāi)發(fā)智力潛能，珠心算開(kāi)發(fā)兒童智力潛能是開(kāi)展珠心算教學(xué)的目標(biāo)，尤其數(shù)字化信息時(shí)代，提高人的綜合素質(zhì)，挖掘人的智力潛能就顯得更重要，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了珠心算本身。

珠算開(kāi)發(fā)腦功能具有獨(dú)特作用，珠心算教育的開(kāi)智作用源于充分發(fā)揮了珠算多種功能，在此，應(yīng)從兩方面去挖掘和理解：珠算本身具有開(kāi)發(fā)智力的功能，珠算算法與珠心算獨(dú)有教學(xué)形式的結(jié)合是又一開(kāi)發(fā)智力的途徑，實(shí)驗(yàn)結(jié)果已經(jīng)證實(shí)非常顯著。中央教科所《珠心算教育具有開(kāi)發(fā)兒童智力潛能作用研究》課題的結(jié)題報(bào)告中得出這樣的結(jié)論：珠心算“能顯著促進(jìn)兒童智力的發(fā)展，一方面的可能原因是它符合心理的一般認(rèn)識(shí)，兒童的思維發(fā)展階段是以形象思維為主導(dǎo)形式的，一般在四年級(jí)出現(xiàn)向邏輯思維為主的過(guò)渡。”

“其二，珠心算也不僅僅是培養(yǎng)兒童強(qiáng)大的形象思維能力，還與珠算方法的內(nèi)在邏輯相結(jié)合，在腦中實(shí)現(xiàn)高效的腦算?！?/p>

“其三，在反復(fù)的前期練習(xí)過(guò)程中，手腦眼耳等全面配合，將對(duì)腦內(nèi)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生作用”。

筆者以其多年的教練經(jīng)驗(yàn)體會(huì)到：珠心算時(shí)，從接收數(shù)的信息開(kāi)始，在大腦中將數(shù)轉(zhuǎn)換成算珠映像，在右腦完成整個(gè)運(yùn)算(即珠心算)過(guò)程后，最后將腦中珠像轉(zhuǎn)換成數(shù)輸出，這一運(yùn)算過(guò)程需要記憶、注意、思維、想象等智力因素的參與，如果沒(méi)有這些智力因素的參與．珠心算是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。由于不斷參與、鍛煉，同時(shí)也促進(jìn)了這些智力因素的不斷開(kāi)發(fā)與發(fā)展。

珠心算教學(xué)、訓(xùn)練與操作的過(guò)程，所運(yùn)用的手段和方法等，是促進(jìn)潛在智能開(kāi)發(fā)的途徑。中央教科所的研究報(bào)告有這樣一段話(huà)：“從珠心算的自身教學(xué)特點(diǎn)看，珠心算有別于其他教育項(xiàng)目的最大特點(diǎn)，就是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)使兒童在腦中形成清晰的算珠表像，并通過(guò)看算和聽(tīng)算的兩種主要方式來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的腦算能力，即培養(yǎng)腦中形成清晰的算珠表像及其表像操作能力，反映出珠心算教育干預(yù)能促進(jìn)兒童智力發(fā)展的核心價(jià)值，在于其特有的清晰算珠表像和表像操作能力的培養(yǎng)要求及其相關(guān)的教學(xué)方法、內(nèi)容”。

可見(jiàn)，珠心算教學(xué)過(guò)程中所采取的措施、方法、手段等，對(duì)兒童智力發(fā)展的影響是很大的。比如進(jìn)行聽(tīng)心算，教師報(bào)數(shù)，兒童運(yùn)算，手撥、腦想、耳聽(tīng)、口說(shuō)等多種感官同時(shí)進(jìn)行，這對(duì)集中和提高兒童的注意力是很有幫助的。又如數(shù)譯珠的過(guò)程，通過(guò)訓(xùn)練讓兒童在大腦中想象出表示數(shù)的算珠映像，這對(duì)培養(yǎng)兒童良好的記憶品質(zhì)是很有用的。

二、以提高計(jì)算能力為途徑實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)

對(duì)珠心算而言。就是根據(jù)不同的教學(xué)要求和教學(xué)對(duì)象確定教學(xué)目標(biāo)．也就是結(jié)合實(shí)際對(duì)珠心算普及教學(xué)提出一個(gè)恰如其分的要求。珠心算普及教學(xué)有內(nèi)在目標(biāo)和外在目標(biāo)之分，內(nèi)在目標(biāo)以開(kāi)發(fā)兒童智力潛能為最終目標(biāo)，外在目標(biāo)則以珠心算達(dá)到的計(jì)算能力為衡量標(biāo)準(zhǔn)。要達(dá)到開(kāi)發(fā)智力潛能的目的，必須要有一定珠心算教學(xué)深度和對(duì)兒童一定的訓(xùn)練積累量，否則開(kāi)智效果不大或者不明顯，甚至沒(méi)有效果。這在中央教科所的研究中得到了證實(shí)。

從珠心算教學(xué)研究看，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該確定為：幼兒掌握加減心算，標(biāo)準(zhǔn)是通過(guò)全國(guó)少兒珠心算八級(jí)或七級(jí)鑒定；小學(xué)生掌握加減、乘除心算，標(biāo)準(zhǔn)是通過(guò)全國(guó)少兒珠心算五級(jí)或四級(jí)鑒定。

三、以適度訓(xùn)練為手段確保教育效果

珠心算必須達(dá)到一定訓(xùn)練的積累量，才能收到開(kāi)智效果，也只有如此，才能由珠算轉(zhuǎn)化為珠心算，從量變到質(zhì)變的飛躍。任何事物都是如此，例如水(液體)變成冰(固體)，必須是溫度降至0度以下才開(kāi)始結(jié)冰；水變成水蒸氣(氣體)，也必須加熱到一定的溫度，才能變成氣體。在珠心算教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就必須遵循珠心算法則進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。沒(méi)有一定的訓(xùn)練量是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)實(shí)踐證明，珠心算是智力技能，是通過(guò)對(duì)算珠的操作，如雙手打算盤(pán)、模擬撥珠、認(rèn)讀珠像、畫(huà)珠像圖等等，要內(nèi)化形成腦圖像，都與訓(xùn)練相關(guān)。

學(xué)計(jì)算知識(shí)容易，但運(yùn)用珠算和其原理開(kāi)發(fā)智能就不能象蜻蜓點(diǎn)水一般，點(diǎn)到為止，否則，會(huì)導(dǎo)致珠心算教學(xué)失敗。

中央教科所研究報(bào)告中說(shuō)：“研究表明，珠心算教育促進(jìn)兒童智力發(fā)展的效果是需要有一定合理程度的練習(xí)時(shí)間來(lái)保證的”。這就說(shuō)明，訓(xùn)練是必須的。

要按照教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)采取不同的教學(xué)形式進(jìn)行，針對(duì)兒童就一定要增強(qiáng)趣味性。例如通過(guò)游戲、兒歌、講故事等形式，但又要避免游戲過(guò)多，否則會(huì)影響練習(xí)效果，不能保證教學(xué)目標(biāo)。

除此，珠心算練習(xí)不要單純注重形式，通過(guò)練習(xí)內(nèi)容，要讓兒童體會(huì)練習(xí)的樂(lè)趣，也就是在訓(xùn)練中培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)他們體驗(yàn)到收獲的樂(lè)趣后。就會(huì)收到“讓我學(xué)”變成“我想學(xué)”的效果。喜愛(ài)珠心算而愿意接受訓(xùn)練。內(nèi)容單一，形式多樣，如順背數(shù)、倒背數(shù)、記憶文字、圖形等等，讓學(xué)生玩中學(xué)、學(xué)中玩，體現(xiàn)樂(lè)學(xué)。同時(shí)，在教學(xué)與訓(xùn)練過(guò)程中還要注意運(yùn)用珠心算解決生活中的問(wèn)題，如超市購(gòu)物、記車(chē)牌號(hào)碼、門(mén)牌號(hào)碼等。當(dāng)爸爸媽媽的小幫手、老師的小助手等等，讓其感受珠心算與日常生活的緊密聯(lián)系。

還有一點(diǎn)非常重要，就是只有保證必要的課時(shí)。才能確保訓(xùn)練效果。從開(kāi)發(fā)智力出發(fā)，每天應(yīng)安排一課時(shí)(20-45分鐘)訓(xùn)練，這樣不僅有利于珠心算能力的增強(qiáng)，直接的教育效果是開(kāi)發(fā)智力潛能。

四、以建立腦圖像功能為重點(diǎn)凸顯珠算教學(xué)

從珠算過(guò)渡到心算是靠腦中珠像的導(dǎo)入、建立與擴(kuò)展，是珠心算能力形成與提高的關(guān)鍵，也是珠心算教學(xué)的重點(diǎn)，必須長(zhǎng)期的堅(jiān)持訓(xùn)練，只有如此重視，并需要把握以下兩方面：

（一）著眼于基本加減算的訓(xùn)練，提高腦珠像的準(zhǔn)確性。無(wú)論加減算位數(shù)有多大、筆數(shù)有多多。都必須建立在基本加減算之上。基本加減算是指20以?xún)?nèi)加減算為基礎(chǔ)的，多位數(shù)加減算主要是解決計(jì)算問(wèn)題，是人應(yīng)具備的基本計(jì)算能力，準(zhǔn)確率要求達(dá)到lOO％．人人過(guò)關(guān)，熟練掌握。在此基礎(chǔ)上再增加位數(shù)與筆數(shù)，為實(shí)現(xiàn)正確的腦珠像打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)著眼于珠算作為珠心算的導(dǎo)入條件，提高腦珠像的清晰度。要堅(jiān)持珠算在先、心算在后，相互促進(jìn)、逐步提高。此外，還需要其它輔助手段，如課堂上“教與練”布數(shù)、模擬、畫(huà)珠等的配合。

五、以培養(yǎng)良好習(xí)慣為準(zhǔn)則促全面發(fā)展

群賢治平文化藝術(shù)中心指出，規(guī)范出效率、規(guī)范出成果。從最基本的撥珠指法開(kāi)始到雙手撥珠，都應(yīng)講究指法的規(guī)范性，按要求操作。包括手指撥珠的跨度、力度等。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我體會(huì)到，珠心算從打算盤(pán)開(kāi)始，每一個(gè)動(dòng)作都很重要。如坐姿、握筆、握盤(pán)、清盤(pán)，包括心算時(shí)算盤(pán)擺放的位置等。

總之，在珠心算教學(xué)中要遵循珠心算教育規(guī)律，以開(kāi)發(fā)兒童智力能為目標(biāo)，通過(guò)科學(xué)的手段，進(jìn)行適量訓(xùn)練，就一定能收到事半功倍的教育效果。

第二篇：珠算式心算階段性工作匯報(bào)

小小算珠串成排上下聯(lián)動(dòng)結(jié)碩果

-----------珠算式心算階段性工作匯報(bào)

洪山區(qū)財(cái)政局會(huì)計(jì)科

洪山區(qū)李橋小學(xué)校長(zhǎng)宋衛(wèi)華

各位領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家 ：

我校珠算式心算教學(xué)工作在省市區(qū)珠算協(xié)會(huì)，區(qū)教育局、特別是在區(qū)財(cái)政局的會(huì)接領(lǐng)導(dǎo)和支持下，于2011年12月2日正式啟動(dòng)。一年來(lái)，我校認(rèn)真規(guī)劃珠算式心算（以下簡(jiǎn)稱(chēng)珠心算）的教學(xué)工作，精心組織，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，教學(xué)工作取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，學(xué)生的珠算水平大幅提高，教師的教學(xué)教藝有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，取得階段性教學(xué)效果。

一、通過(guò)實(shí)踐，我校對(duì)珠算式心算的教學(xué)對(duì)促進(jìn)兒童的智力的發(fā)展的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步提高。

我校的珠算式心算工作不僅僅是在簡(jiǎn)單的教學(xué)訓(xùn)練，我們考慮的是，作為孩子奠基人生的教育工作者，我們的教學(xué)工作是否對(duì)孩子的成長(zhǎng)有利，是否對(duì)他們智力水平和人生的發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。通過(guò)教學(xué)和比較，我們認(rèn)為，珠心算技術(shù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，達(dá)到了對(duì)兒童智力開(kāi)發(fā)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的目的。珠心算技術(shù)是在珠算技術(shù)嫻熟的情況下，將珠算圖像盤(pán)式圖通過(guò)特殊的訓(xùn)練內(nèi)化到兒童腦中形成“珠象”進(jìn)行計(jì)算的腦力活動(dòng)。一旦兒童形成“珠象”，兒童腦部的運(yùn)行技能就有異于一般沒(méi)有形成珠算映像的兒童，它由于一般兒童記憶和運(yùn)算的模式，也就是兒童的腦中多了一種腦部的運(yùn)算的技能，因此對(duì)于兒童的智力潛能的開(kāi)發(fā)起到良好的奠基作用。

人的左右腦運(yùn)行機(jī)制中，經(jīng)研究，右腦90%的機(jī)能沒(méi)有得到開(kāi)發(fā)。而在珠心算的教學(xué)訓(xùn)練中，兒童在前期的珠算訓(xùn)練通過(guò)雙手撥珠訓(xùn)練，能夠十分有效的鍛煉學(xué)生左右腦功能的開(kāi)發(fā)，又有別于一般只有單手操作的模式，進(jìn)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，兒童左右腦協(xié)調(diào)運(yùn)作，使右腦機(jī)能得到鍛煉和激發(fā)，兒童變得聰明了，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，又能幫助兒童在其他各門(mén)功課的學(xué)習(xí)，達(dá)到只能水平提升的目的。同時(shí)珠算式心算對(duì)于兒童意志力品質(zhì)、記憶力品質(zhì)、專(zhuān)注力品質(zhì)等多方面多元智能有效提升。

二、教師的教學(xué)教藝得到有效提升。

為了珠心算教學(xué)工作的開(kāi)展，我校選派任教的兩名教師都是華師數(shù)學(xué)系畢業(yè)的本科生，在經(jīng)過(guò)省市兩級(jí)的珠心算培訓(xùn)工作后，兩位教師均能從僅僅會(huì)打算盤(pán)的教師成長(zhǎng)為具有珠心算教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐能力的教師。

從平時(shí)的教學(xué)研討中，我們欣喜的看到，兩位教師教學(xué)能力強(qiáng)，研究氣氛濃，交流探討深，互相幫助實(shí)，并經(jīng)常向我匯報(bào)和詢(xún)問(wèn)教學(xué)中的問(wèn)題，解決教學(xué)中困惑的問(wèn)題。他們?cè)诮虒W(xué)工作中共同成長(zhǎng)，共同提高，教學(xué)工作得到家長(zhǎng)和孩子們的擁戴。

三、學(xué)生家長(zhǎng)支持、學(xué)生興趣濃厚。

珠算式心算對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是個(gè)新生事物，為了取得家長(zhǎng)的支持和協(xié)助，自開(kāi)辦以來(lái)，我們除了對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳教育外，學(xué)校每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，我校的老師都會(huì)在會(huì)上對(duì)珠心算的教學(xué)工作進(jìn)行匯報(bào)交流，介紹珠心算教學(xué)的進(jìn)展，孩子取得的成績(jī)，了解家長(zhǎng)的困惑，和家長(zhǎng)共同探討珠心算教學(xué)中孩子們的情緒的問(wèn)題等。家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到，這項(xiàng)工作的開(kāi)展是為了他們的孩子成長(zhǎng)著想，是有利于他們的事情，是他們孩子們的機(jī)遇。家長(zhǎng)們一直十分贊同學(xué)校的做法，并能做好孩子的思想教育工作。

珠心算的教學(xué)訓(xùn)練對(duì)于二三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)期和枯燥乏味的數(shù)字打交道并進(jìn)行大量的數(shù)字運(yùn)算的訓(xùn)練，會(huì)使兒童產(chǎn)生厭倦心理，這需要教師有扎實(shí)的教學(xué)能力和親和的教學(xué)風(fēng)格以及極強(qiáng)的掌控能力，使兒童喜歡教師，喜歡訓(xùn)練的方式，幫助孩子在訓(xùn)練中保持長(zhǎng)期的興奮，教學(xué)工作才能夠順利進(jìn)行，通過(guò)觀察，我們欣喜的看到，每當(dāng)我走到訓(xùn)練室的窗邊、走進(jìn)教室聽(tīng)課，孩子們學(xué)習(xí)訓(xùn)練的興趣依然濃厚，聽(tīng)數(shù)、記數(shù)、撥珠、運(yùn)算，專(zhuān)注力十足，這得益于我們兩位教師合理的教學(xué)手段，親切的教學(xué)方法。他們將游戲和比賽等激勵(lì)形式恰當(dāng)?shù)聂酆显诮虒W(xué)訓(xùn)練中，帶入課堂。曾老師曾說(shuō)：一個(gè)學(xué)生經(jīng)常向她說(shuō)，我覺(jué)得珠算訓(xùn)練真好玩，我們能不能多玩一會(huì)啊?？梢?jiàn)兒童十分喜歡教師帶領(lǐng)他們教學(xué)訓(xùn)練。

四、學(xué)校后期的做法和思考：

1、作為洪山區(qū)財(cái)政局、洪山區(qū)教育局試點(diǎn)學(xué)校，我校對(duì)于珠心算教學(xué)訓(xùn)練工作，十分重視。洪山區(qū)教育局也要求轄區(qū)學(xué)校做到“一校一品、一校一特”，力爭(zhēng)做到每所學(xué)校有自己的特色和品牌。作為相對(duì)偏遠(yuǎn)的李橋小學(xué)，我校的目標(biāo)是：在兩至三年的時(shí)間里，將李橋小學(xué)打造成在洪山區(qū)小學(xué)內(nèi)具有“珠心算特色“的學(xué)校，至少在武漢市布點(diǎn)學(xué)校中，具有中上等教學(xué)水平和效果的學(xué)校，從而帶動(dòng)洪山區(qū)內(nèi)的學(xué)校也進(jìn)行珠算式心算的教學(xué)，為洪山區(qū)下一代智力的開(kāi)發(fā)提供一個(gè)有效的促進(jìn)手段。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)工作，使教學(xué)的教學(xué)水平盡快成長(zhǎng)，盡快成熟，成為珠算式心算的教學(xué)能手，在兩個(gè)教師的帶領(lǐng)下，培養(yǎng)出更多的未來(lái)?xiàng)澚骸?/p>

3、加大投入，進(jìn)一步保障珠算式心算教學(xué)工作的有效開(kāi)展。

珠心算工作已經(jīng)得到省市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，特別是得到了區(qū)財(cái)政局的資金保障，消除了我們進(jìn)行這項(xiàng)工作的后顧之憂(yōu)。我校在一年來(lái)，也在珠心算教學(xué)的保障上做了大量的工作，學(xué)校在購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍、教室設(shè)備、教師每天訓(xùn)練的課酬、訓(xùn)練題的制作、教學(xué)軟件和出題軟件的購(gòu)買(mǎi)、打印復(fù)印等方面作了大量的投入，這對(duì)于我們辦公經(jīng)費(fèi)的支出已經(jīng)盡了全力，但我們思考，既然財(cái)政局對(duì)我們這么信任和支持，我們一定將這項(xiàng)工作作為學(xué)校重要項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行，爭(zhēng)取取得優(yōu)異的成果。

小小算珠串成排，上下聯(lián)動(dòng)結(jié)碩果。我校的珠心算教學(xué)，開(kāi)好頭，起好步，得到了上級(jí)各部門(mén)的關(guān)心和厚愛(ài)，教學(xué)工作順利進(jìn)行，取得了階段性的良好的效果。我們希望在今后的教學(xué)工作中，仰望天空，腳踏實(shí)地，扎扎實(shí)實(shí)的按照珠算式心算的教學(xué)工作規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，在普及珠算的教學(xué)中，培養(yǎng)好苗子，在省市區(qū)乃至更高水平的競(jìng)賽中取得好的成績(jī)。

第三篇：2010夏季九珠數(shù)學(xué)全國(guó)大賽聽(tīng)題心算試題

全國(guó)第三界（平頂山）九珠小神算杯晉

級(jí)賽模擬試卷

一、兩筆算

A、3+1=

4+1=

3-1=

2+3=

5-2=

2-1=

5-2=

2-1=

4-3= B、30+10=

30-10=

20+20=

32+11=

42-11= 二、三筆算

A、2+1-2=

2+2-3=

4-2+1=

2+2-1= B、42-31+21=

32+21+2=

42+11-23=

32-11+21= 三、四筆算

2+3-2+1=

4-2+2+1=

31-21=

53-32=

41+11=

51-11=

31-11=

5-2-1=

5-2-1=

3+2-5=

15+30-21=

35-22+11=

21-11+4=

5-2-3+1=

3-1+2+2=

42-21=

43-12=

11+12=

11+33=

15-5=

3+2-2= 4+2-1= 3-2-1=

53-21+11=

32+11+3= 32-11+12=

4-2+2+1=

5-3+2-1=

全國(guó)第三界（平頂山）九珠小神算杯晉

級(jí)賽模擬試卷

4-2-1+3=

4+2+3-2=

五、筆算

A、5+2=

5+4=

6+3= 6+2=

7-2=

6-2= 7-3=

8-4=

7-4= 4+4=

9-5=

8+1= B、70+20=

72-21=

68-53= 40+20=

31+41=

77-66= 30-10=

77-43=

88-67= 30+40=

85-41=

99-31= 三筆算

64-21+32=

32+42-63=

77-31+42= 21+53-63=

88-66+13=

88+11-67= 21+56-32= 四筆算

26+62-32+11=

72-32+21-20= 88-44+21+11=

32+44-32+1= 86-82+11-21=

88-55+66-77= 32+23+31-45=

66+33-78+63= 全國(guó)第三界（平頂山）九珠小神算杯晉

級(jí)賽模擬試卷

（二級(jí)）

兩筆算

A、8+4=

5+7=

13-7=

12+18= 7+3=

6+7=

14-5=

33+27= 9+1=

8+9=

3+9=

B、555-444=

400-200=

222+333=

451+232= 三筆算

5+3-8=

8+2+3=

4+7-8=

5+4-7=

四筆算

4+6-8+2=

3+7-6+4=

5+5-6+3=

3+7-7+3= 8+5=

18-9=

7+4=

17-8=

6+8=

15-8=

666+333=

547+463=

232+467=

532+423=

23+32-21=

77+22-33=

80+20-66=

33+44-34=

33-21+23=

23+34+23=

55+44-88=

55+45-32=

23+19= 54+26= 37+33= 372+428= 423+377= 523+267= 233+471= 532-321+169= 333+444-555= 234+412-321= 666+222-777= 211+321-210= 555+434-212= 777-321+512= 324-424-100=

全國(guó)第三界（平頂山）九珠小神算杯晉

級(jí)賽模擬試卷

（三級(jí)）兩筆算

7+8=

15-6=

26-17=

326-294= 6+6=

14-7=

28-19=

567-897= 5+9=

18-9=

38-19=

687-496= 4+8=

16-7=

58-49=

432-475= 8+9=

15-9=

86-78=

326-317= 三筆算

7+9-8=

15-9+8=

78-69+34=

381-213+187= 5+6-7=

17-8+9=

56-47+38=

247+561-349= 4+8-6=

17-8-4=

45-27+32=

325-278+167= 5+9-8=

6+7-8=

56-28+46=

254-187+271= 9+8-9=

5+9-8=

34-17+27=

467-258+521= 注：以上模擬試卷除了橫式練習(xí)，均要改成豎式練習(xí)。

參加聽(tīng)題心算搶答的小選手要選優(yōu)秀報(bào)名。

清華幼教中心

第四篇：2010半年總結(jié)--珠

2010年就業(yè)上半年總結(jié)

時(shí)間飛快，2010年的上半年即將過(guò)去，回顧這半年來(lái)的就業(yè)工作，是在艱辛與快樂(lè)中走過(guò)來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)與工作，各方面有了較大的提高，較好的完成學(xué)校下達(dá)的任務(wù)，就業(yè)率達(dá)到98%以上。這半年的總結(jié)如下：

一、就業(yè)工作中的總結(jié)

回顧剛接手就業(yè)這方面的工作，覺(jué)得是小菜一碟，但慢慢得深入工作后，覺(jué)得不可輕視。學(xué)生就業(yè)時(shí)間是有旺季與淡季之分的，何為旺季與淡季呢？10月到5月份則為旺季，其他季節(jié)則為淡季。一般企業(yè)在年底與年初的時(shí)間儲(chǔ)備人才，春節(jié)，人才的流動(dòng)性會(huì)比年中的更大，崗位的變動(dòng)也大，如果不抓緊時(shí)間，過(guò)了這村就沒(méi)有這個(gè)店，因此，這時(shí)間段的學(xué)生與招聘單位的比例是1：3。

在旺季的時(shí)候，即國(guó)慶過(guò)后就得忙乎起來(lái)，聯(lián)系單位，準(zhǔn)備好學(xué)生的基本資料，包括學(xué)生的就業(yè)推薦表，學(xué)生的電子版的資料等，組織學(xué)生面試，與單位保持密切的聯(lián)系，跟蹤學(xué)生面試情況，安排錄用學(xué)生體檢，送學(xué)生到單位實(shí)習(xí)等工作。許多的招聘會(huì)或者單位要人，在年初幾的時(shí)候就開(kāi)始了，就業(yè)辦老師往往在別的老師還在享受春節(jié)假期的時(shí)候就要回到工作崗位上開(kāi)始工作了，周末更不例外。按計(jì)劃進(jìn)行，在過(guò)年前，完成就業(yè)率的45%，2-3月份完成就業(yè)率40%，4-5月份完成就業(yè)率的13%以上。到了6月份，總的來(lái)說(shuō)就完成98%以上。

在淡季的時(shí)候，雖說(shuō)沒(méi)那忙，但壓力大，因?yàn)檫@些時(shí)間必須作一個(gè)全年的計(jì)劃，二來(lái)，開(kāi)拓單位。必須趁現(xiàn)在能抽出時(shí)間去拜訪(fǎng)單位，與用人單位保持緊密的聯(lián)系是關(guān)鍵。用人單位也不是集中一處，分布在珠三角等地區(qū)，我們必須通過(guò)多渠道一一突破。例如招聘會(huì)，我們就印刷好學(xué)生的專(zhuān)業(yè)及相關(guān)證書(shū)的資料拿到招聘會(huì)，物識(shí)到與學(xué)生相關(guān)專(zhuān)業(yè)的就交換資料等。在招聘會(huì)跑了一圈回來(lái)后我們?cè)儋Y料整理，對(duì)于知名企業(yè)、大企業(yè)進(jìn)行一個(gè)跟蹤與交流，去單位考察等。去跑單位的時(shí)，臉皮要厚，特別對(duì)于一些用人要求高的單位，得要多方面去了解，讓用人單位答應(yīng)試著用你的學(xué)生，這樣就算成功了。

因此，學(xué)校用人單位資源是豐富的?，F(xiàn)在我校的畢業(yè)生有481人，交推薦費(fèi)的402人，按已交推薦費(fèi)的來(lái)計(jì)算，396人已推薦就業(yè)：基中廣鋼集團(tuán)錄用80多人；知名企業(yè)，如本田錄用15人、豐田錄用3人、美的集團(tuán)錄用63人；外資企業(yè)，如日立壓縮機(jī)錄用16人、日立電梯錄用12人，還有部分學(xué)生就業(yè)于雙橋集團(tuán)、馬口鐵、東方國(guó)際，東方重機(jī)等等其他單位。就業(yè)后跟蹤，大部分學(xué)生都有2000-3000元/月，最低的不少于1500元/月，學(xué)生反映不錯(cuò)，這就證明了我們的努力是肯定的。

二、就業(yè)中作中存在的不足

就業(yè)方面雖然取得了喜人的成績(jī)，但存在的問(wèn)題也是不容忽視的?？偟膩?lái)說(shuō)以下幾點(diǎn)。

1、學(xué)生就業(yè)觀念存在的問(wèn)題

學(xué)生期望值極高，例如，有部分學(xué)生，自身的因素就一般，各科成績(jī)60分的較多。態(tài)度不端正，面試拖拉遲到。學(xué)生動(dòng)手能力差，通過(guò)專(zhuān)業(yè)老師及以往的用人單位反映，有個(gè)別學(xué)生學(xué)生動(dòng)手能力極差，學(xué)電氣的學(xué)生，連火線(xiàn)，零線(xiàn)都難與分清；學(xué)天車(chē)的學(xué)生，對(duì)于廠里的天車(chē)無(wú)從下手，變得緊張，嚇得出汗等等。學(xué)生就業(yè)觀念不正確，如專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，學(xué)天車(chē)的不愿去做生產(chǎn)工，實(shí)習(xí)補(bǔ)貼少不干等。

2、家長(zhǎng)就業(yè)觀念存在的問(wèn)題

望子成龍，望女成鳳，有部分家長(zhǎng)是非常主張的，自己的孩子不喜歡這個(gè)專(zhuān)業(yè)，但家長(zhǎng)卻感覺(jué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)熱門(mén)，必須讓孩子讀這個(gè)，俗話(huà)說(shuō)興趣就是最好的老師，沒(méi)興趣，自然學(xué)不好的原因。還有部分過(guò)于擔(dān)心，孩子學(xué)電工，怕被觸電；學(xué)天車(chē)，怕被車(chē)到；學(xué)汽修，怕臟怕累。學(xué)校是企業(yè)辦學(xué)，想必畢業(yè)后一定要進(jìn)本企業(yè)工作，要是畢業(yè)后就業(yè)單位達(dá)不到理想的話(huà)，就感覺(jué)被騙一樣。

3、班主任工作中存在的問(wèn)題

據(jù)觀察，現(xiàn)在的中技生一般年齡都是16-20歲，這時(shí)的他們，正處于一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的時(shí)期。班主任也以課時(shí)多為由，沒(méi)熱情與學(xué)生定時(shí)交流。本來(lái)技校生成績(jī)相對(duì)來(lái)說(shuō)是較差的，上課遲到，開(kāi)小差，講話(huà)也是很正常不過(guò)。即將畢業(yè)時(shí)，也是一種滿(mǎn)不在乎的態(tài)度，更不會(huì)說(shuō)主見(jiàn)、就業(yè)觀。許多學(xué)生是人云亦云，一個(gè)知名企業(yè)來(lái)校招聘，有幾個(gè)綜合能力強(qiáng)的學(xué)生報(bào)名，其他的學(xué)生跟著都報(bào)名，面試結(jié)果一出來(lái)，人家選上，自己落選了，心里像受了打擊一樣。

4、就業(yè)指導(dǎo)中存在的不足

就業(yè)指導(dǎo)在第二年下學(xué)期才開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)，一周只有1-2節(jié)課。就業(yè)指導(dǎo)老師只有3-5個(gè)老師進(jìn)行教學(xué)，缺乏統(tǒng)一的教學(xué)大綱、教案、教學(xué)目標(biāo)等，教學(xué)過(guò)程也是獨(dú)立為政，缺乏效果監(jiān)控等等。另一方面，就業(yè)老師的水平也有限，老師沒(méi)有實(shí)踐，只有理論是不切合實(shí)際的。學(xué)校范圍窄，老師各方面的見(jiàn)識(shí)得不到拓展，自然影響上課效果。

三、就業(yè)工作中的解決方法。、樹(shù)立學(xué)生的正確就業(yè)觀念

對(duì)于態(tài)度散漫，毫無(wú)就業(yè)意向的畢業(yè)生，我們要要采取特別措施，例如，利用下課后的時(shí)間，請(qǐng)到辦公室，談?wù)勑?，或者叫過(guò)來(lái)幫老師忙等。從心理學(xué)的角度來(lái)分析，這種學(xué)生是成績(jī)較差，卻渴望得到老師注意的人，讓他覺(jué)得我們是在重視他的存在。校方可在周末或者寒暑假期，組織學(xué)生進(jìn)廠實(shí)習(xí)，一邊可了解社會(huì)，一邊可補(bǔ)貼生活費(fèi)用。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，99%的用人單位喜歡用有經(jīng)驗(yàn)、聽(tīng)話(huà)的學(xué)生。由了這次社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，就業(yè)觀念就比較容易端正。對(duì)于技能不過(guò)關(guān)的，應(yīng)該覺(jué)得與教務(wù)科反映這個(gè)問(wèn)題，讓教務(wù)科在開(kāi)班主任會(huì)議上特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)質(zhì)量方面，應(yīng)該做到隨時(shí)抽查，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，就解決一個(gè)問(wèn)題。還應(yīng)多舉行專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓每一個(gè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能都能過(guò)關(guān)的。

2、家長(zhǎng)與學(xué)校出發(fā)點(diǎn)保持一致

我們要與家長(zhǎng)溝通，了解孩子自身的優(yōu)缺點(diǎn)，從孩子的興趣來(lái)入手。例如孩子喜歡汽車(chē)，搞維修等的，就按他的喜好，報(bào)讀汽修專(zhuān)業(yè)；有些喜歡電腦的，就報(bào)讀計(jì)算機(jī)與物流。有了興趣，學(xué)起來(lái)事半功倍。事事讓孩子去獨(dú)位完成，處處為孩子著想，溫室里的花朵是經(jīng)不起風(fēng)雨的，這樣只是害了孩子。選擇工作的時(shí)候，也不要隨便幫孩子選擇，人家處處都是十字路口，你幫了一時(shí)，也幫不了一輩子。我們建議家長(zhǎng)應(yīng)培養(yǎng)孩子的吃苦耐勞的品質(zhì)，萬(wàn)事高樓從底起，先把奠基扎實(shí)，后享樂(lè)。家長(zhǎng)通過(guò)與老師配合，把孩子培養(yǎng)成頂天立地的棟梁。

3、班主任應(yīng)發(fā)揮重要作用

在家靠父母，在?？堪嘀魅?，在學(xué)校，學(xué)生是很信任班主任的，班主任也要與學(xué)生建立密切的關(guān)系，掌握學(xué)生的思想動(dòng)向，對(duì)于單位選擇，要做到有主見(jiàn)，量力而行，好的不一定適合自己，適合自己的才是最好。幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身的角色，從而樹(shù)立起畢業(yè)后的就業(yè)定位，遵循先就業(yè)后擇業(yè)的觀點(diǎn)。班主任要定時(shí)組織以就業(yè)為主題的班會(huì)，也可通過(guò)就業(yè)辦這塊協(xié)助模擬招聘會(huì)。讓學(xué)生提前感受招聘壓力，據(jù)平常學(xué)生面試觀察，很多學(xué)生缺乏技巧，面試官問(wèn)一句，學(xué)生答一句，學(xué)生沒(méi)有意識(shí)去將被動(dòng)變主動(dòng)。成功是留過(guò)有準(zhǔn)備的人，這句話(huà)是肯定的。班主任可將社會(huì)或其他學(xué)校的招聘會(huì)時(shí)間公布給學(xué)生，也可讓學(xué)生自己去體驗(yàn)招聘會(huì)，這樣能讓學(xué)生明確自己的在社會(huì)上的位置。

4、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)

學(xué)生的文化與專(zhuān)業(yè)課固然重要，但就業(yè)指導(dǎo)課也不能忽略。就業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)該從學(xué)生一年級(jí)開(kāi)始實(shí)行。一年級(jí)側(cè)重宣傳、職業(yè)規(guī)劃、使學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)的技能的重要性，必然全面發(fā)展。二年級(jí)可側(cè)重實(shí)踐，學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行校企合作，為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)習(xí)場(chǎng)地，讓學(xué)生提前熟悉社會(huì)。三年級(jí)可側(cè)重面試技巧、社會(huì)禮儀等等。合理分配內(nèi)容，課時(shí)，膽確教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的自身情況做到及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)等。在加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課的同時(shí)，指導(dǎo)老師的水平也是有待提高。學(xué)校應(yīng)加大資金投入，定期組織教師到企業(yè)參觀，出外進(jìn)修等。讓教師與市場(chǎng)的信息時(shí)刻保持一致，提高上課質(zhì)量。

總的來(lái)說(shuō)，時(shí)間是不等人的，過(guò)去的就讓它過(guò)去，重要的是未來(lái)怎么去做。通過(guò)這半年學(xué)習(xí)和總結(jié)，相信有了這個(gè)基礎(chǔ)，樂(lè)于敬業(yè)，以后的日子會(huì)更精彩！

第五篇：張華珠總結(jié)修訂后

農(nóng)業(yè)科技進(jìn)村入戶(hù) 農(nóng)民作物增產(chǎn)增收

羊頭崖鄉(xiāng)農(nóng)技站技術(shù)指導(dǎo)員 張華珠

2009年，我榮幸的成為壽陽(yáng)縣農(nóng)技推廣體系改革示范縣的一名技術(shù)指導(dǎo)員。作為一名指導(dǎo)員，我深感責(zé)任重大，我大學(xué)時(shí)候所學(xué)的是畜牧業(yè)，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)種植知道的不是很多。此次我擔(dān)負(fù)著羊頭崖鄉(xiāng)堡底村鞏昧維等10戶(hù)示范戶(hù)的指導(dǎo)工作，擔(dān)負(fù)著幫助示范戶(hù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中增產(chǎn)增收的使命。這一年以來(lái)，我在這個(gè)崗位上兢兢業(yè)業(yè)，因?yàn)樽约菏莻€(gè)門(mén)外漢，所以一切都從零開(kāi)始。閑暇時(shí)間，我虛心向種植大戶(hù)學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)上自己學(xué)習(xí)谷子生產(chǎn)管理技術(shù)，不懂就問(wèn)，使得自己對(duì)谷子生產(chǎn)知識(shí)有了長(zhǎng)足的了解。這一年中，我先后下村指導(dǎo)50余次，時(shí)刻關(guān)注谷子生長(zhǎng)及農(nóng)民知識(shí)需求方向，并且耐心的向他們做指導(dǎo)，互相學(xué)習(xí)，受到了村里人的熱情歡迎。經(jīng)過(guò)這一年的努力，堡低村今年農(nóng)民谷子普遍增收50公斤到80公斤不等，創(chuàng)了農(nóng)民歷年種植記錄。在下鄉(xiāng)工作期間，我沒(méi)把農(nóng)民增產(chǎn)增收作為主要目的來(lái)抓，除向他們講解谷子生產(chǎn)管理技術(shù)知識(shí)外，我還主動(dòng)幫助他們了解畜牧業(yè)增產(chǎn)方向，引導(dǎo)他們利用自有的資源優(yōu)勢(shì)，養(yǎng)殖山羊，豬、發(fā)展好養(yǎng)殖業(yè)。使得農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)有機(jī)的聯(lián)系在一起。

堡底村位于壽陽(yáng)縣南部，由三個(gè)自然村組成，堡底小組有村民240人，李生院小組有村民121人，許家莊小組有村民51人，全村共有村民412人，幾乎全村95%的農(nóng)戶(hù)依靠土地為主要生計(jì)。全行政村占地面積400千余畝，耕地面積2500畝，2500畝均為旱地，幾乎是靠天吃飯，這就對(duì)農(nóng)民的生產(chǎn)技術(shù)有更高的要求。2009年，全村種植谷子面積達(dá)700余畝，其中我所承包的10戶(hù)科技示范戶(hù)種植面積達(dá)90余畝。按照2009年以前農(nóng)民生產(chǎn)耕作經(jīng)驗(yàn)，年產(chǎn)量均在545到700斤每畝之間。2009年這一年，壽陽(yáng)縣作為農(nóng)技推廣示范縣，給農(nóng)民增產(chǎn)增收又帶來(lái)了新的生機(jī)，項(xiàng)目給農(nóng)戶(hù)發(fā)放了噴霧器，還有優(yōu)良的種子、地膜，這些都給農(nóng)戶(hù)提供了非常大的幫助。在我2009年的悉心指導(dǎo)下，在10戶(hù)科技示范戶(hù)的輻射帶動(dòng)下，全村谷子畝產(chǎn)均產(chǎn)量達(dá)到了750公斤以上。項(xiàng)目的實(shí)施帶動(dòng)了農(nóng)戶(hù)種植谷子的熱情，示范戶(hù)的增產(chǎn)增收激發(fā)了全村人種谷子的熱情，加之現(xiàn)在農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)供不應(yīng)求的大環(huán)境，農(nóng)戶(hù)生產(chǎn)的小米達(dá)到了每公斤3元的價(jià)格。預(yù)計(jì)2011年，堡低村谷子種植面積將達(dá)到1000余畝。

以下是我這一年來(lái)所主抓的幾項(xiàng)工作：

一、按照農(nóng)技推廣科技示范項(xiàng)目精心部署

1、主推生產(chǎn)技術(shù)

主要有：谷子春播技術(shù)、谷子田間管理技術(shù)、谷子地施藥技術(shù)、測(cè)土配方技術(shù)（谷子施肥技術(shù)）谷子收割及儲(chǔ)藏技術(shù)

2、品種選擇

依據(jù)羊頭崖鄉(xiāng)堡底村生產(chǎn)環(huán)境、土壤結(jié)構(gòu)等條件，結(jié)合在群眾中調(diào)查研究，確定晉谷21號(hào)和晉谷29號(hào)為主要推廣品種。

3、抓好示范戶(hù)資料的完善

按照縣農(nóng)業(yè)局的部署，在指導(dǎo)示范戶(hù)科學(xué)種植的同時(shí)，我提前制定10戶(hù)科技示范戶(hù)的分戶(hù)指導(dǎo)方案，并且認(rèn)真填寫(xiě)技術(shù)指導(dǎo)員指導(dǎo)記錄，每次下村培訓(xùn)都讓農(nóng)戶(hù)認(rèn)真填寫(xiě)《科技示范戶(hù)手冊(cè)》。

二、不恥下問(wèn)，積極向有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同志學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)。

在技術(shù)指導(dǎo)過(guò)程中，由于我本人非農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)出身，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)缺乏必要的了解，對(duì)谷子生產(chǎn)更是知之甚少，因此我用工作之外的時(shí)間，自己鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，提高自己的理論水平，并且根據(jù)自己知識(shí)點(diǎn)的不足認(rèn)真向有經(jīng)驗(yàn)的同志請(qǐng)教專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，從而彌補(bǔ)了自己的欠缺之處，提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)了指導(dǎo)科技示范戶(hù)的能力。同時(shí)積極參加縣技術(shù)培訓(xùn)，如縣農(nóng)業(yè)局組織的在山西太谷果樹(shù)研究所的培訓(xùn)，認(rèn)真聽(tīng)講，細(xì)作筆記，復(fù)習(xí)咀嚼吸收。

三、明確目標(biāo)、了解方向，搞好谷子技術(shù)培訓(xùn)。

在對(duì)堡底村10戶(hù)科技示范戶(hù)培訓(xùn)過(guò)程中，我堅(jiān)持以增產(chǎn)增收、提高效益為中心，以提高農(nóng)民科學(xué)種田水平，提高農(nóng)民的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)能力為重點(diǎn)。積極利用農(nóng)業(yè)科技書(shū)屋、互聯(lián)網(wǎng)、科技期刊等方法，搜集谷子種植、施肥、灌溉及病蟲(chóng)害防治等方面新技術(shù)，集成組織成培訓(xùn)材料，在谷子生長(zhǎng)發(fā)育的不同時(shí)期進(jìn)行多次培訓(xùn)，解決了農(nóng)民在生產(chǎn)中存在的技術(shù)疑難點(diǎn)。如測(cè)土配方平衡施肥技術(shù)，一播保全苗技術(shù)、谷子病蟲(chóng)害防治技術(shù)、谷子一噴“三防”技術(shù)等技術(shù)的推廣和傳播，促進(jìn)了科技示范戶(hù)的增產(chǎn)增收，特別是受去年天氣干旱的影響，今年我積極指導(dǎo)科技示范戶(hù)早澆水、早施肥，一促到底，谷子在今年出現(xiàn)的干旱天氣中也有了非?？上驳男Ч?0戶(hù)科技示范戶(hù)谷子長(zhǎng)勢(shì)整齊健壯，表現(xiàn)良好，為高產(chǎn)打下基礎(chǔ)，大大降低了災(zāi)害造成的損失，受到了他們的好評(píng)。

四、改變傳統(tǒng)觀念，大力推廣谷子測(cè)土配方施肥技術(shù)。

不少農(nóng)民在肥料使用上存在盲目性，過(guò)量施肥的現(xiàn)象較為普遍，不僅造成肥料利用率低，生產(chǎn)成本增加，長(zhǎng)此以往更有導(dǎo)致環(huán)境污染的可能，還會(huì)不同程度的降低農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)。推廣測(cè)土配方平衡施肥技術(shù)，不僅有利于農(nóng)業(yè)節(jié)本增效，提高產(chǎn)品質(zhì)量，而且有利于保護(hù)生態(tài)農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。為了讓廣大農(nóng)民認(rèn)識(shí)和接受測(cè)土配方施肥技術(shù)，首先在10戶(hù)科技示范戶(hù)中進(jìn)行了推廣，取得了良好的效果，同時(shí)，多角度、全方位對(duì)測(cè)土配方施肥技術(shù)進(jìn)行宣傳。通過(guò)扎實(shí)有效的宣傳、培訓(xùn)以及科技示范戶(hù)的輻射帶動(dòng)作用，廣大農(nóng)民的施肥觀念正在逐步改變，認(rèn)知和接受了測(cè)土配方施肥這一技術(shù)，并變成他們的自覺(jué)行動(dòng)。

通過(guò)我跟科技示范戶(hù)的共同努力，2010年我所指導(dǎo)的科技示范戶(hù)谷子單產(chǎn)比前三年增加10%左右。我的工作得到了大家的認(rèn)可，但是依然存在不少的問(wèn)題，主要有以下幾方面

1、農(nóng)民普遍知識(shí)水平低下，接受新事物能力低，需要一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程。

2、堡底村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)依然局限性低，需要引進(jìn)一些新的機(jī)具。

3、進(jìn)一步加大對(duì)示范戶(hù)的扶持力度，使其發(fā)展大規(guī)模示范種植

4、基層農(nóng)技站條件差，下鄉(xiāng)入戶(hù)難，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)農(nóng)機(jī)站扶持力度

5、農(nóng)技推廣工作與本人其他工作時(shí)間安排有沖突，做到多項(xiàng)工作都不誤難度大。

成績(jī)是看的見(jiàn)的，問(wèn)題也是摸得著的，我相信，在縣農(nóng)業(yè)局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在鄉(xiāng)黨委政府的關(guān)心幫助下，農(nóng)技推廣工作慢慢會(huì)走上正軌，農(nóng)民增產(chǎn)增收的日子不會(huì)太過(guò)遙遠(yuǎn)。