第一篇：班主任工作總結__付天云

2009—2010學年上學期班主任工作總結

學生升入初中二年級以后，我開始逐步的對他們進行自主管理的教育。選出優(yōu)秀的班干部，讓他們嘗試班級的管理?，F(xiàn)在兩操、他們也能做得很好。為此本學期我具體抓了班級建設的以下幾點。

一、重新選拔班干部。

要有一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。第一個月我就調整了班干部的人選，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創(chuàng)精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培養(yǎng)、教育、既要大膽地放手讓他們開展工作，給予他們班干部的權力，又要根據(jù)實際對他們加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，團結同學、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風。

二、在集體中教育學生學好功課，加強思想教育。

作為學生，學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一貢項重要任務。因此，在班主任工作中，我既要引導學生學好功課，以要同科任教師密切配合。針對這個普通的班級，學生對學習積極性不高，上課時間經常睡覺、講話、開小差、做小動作等不良現(xiàn)象，極少數(shù)學生竟然與教師唱對臺戲，引起課堂的騷動，嚴重影響正常的上課，因此，我有針對性的找出這些學生，對他們進行嚴厲批評，告誡他們要學會尊重別人，做到認真聽課，做好課堂紀律，我利用課余時間，我積極地和各科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統(tǒng)一對學生的要求，調整學生的作業(yè)負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發(fā)展。

另外，要從學生的實際出發(fā)，通過學生的學習、班會等各方面，系統(tǒng)地進行深入細致的思想品德教育工作。其中，班會課是最佳的德育方式。我們知道人是生活在社會中的人，人與人之間就會有一定的情感，在日常生活中，就應對他們進行各種感人至深的熏陶、教育。

三、做好后進生的轉化工作。

我們班在初二年級人數(shù)最多的一班，后進生在班中為數(shù)較多，能量也大，影響壞。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生、尋找出每后進生學習毛病所在。要做到從思想上對他們不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上也不能過于簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設。

四、適當?shù)纳埔鈶土P。

281班作為學校的一個普通班級，我認為“沒有懲罰的教育是不完整的教育”，當然采取什么樣的懲罰方式，卻也需要花費一些心思，大的方面不能違背教育原則，小的方面不能傷害學生的自尊。對一些違反紀律同學適當做出懲罰，我的懲罰措施是：

一、書面檢討，做深刻反省；

二、罰為班里做件好事；

三、期末學習成績提高。知道內情的同學知道老師在實施懲罰，不知內情的同學則以為這些同學在為班里做好事，一則這些同學的自尊得到了最大限度的保護，二則在班里樹立了正氣，無形之中學生的自我約束力加強，提高了班級凝聚力。

五、關心他們的生活、學習。

我利用課余時間與他們交談了解他們學習、生活等情況，這樣，改善班主任與學生關系，使之更加融洽、和諧。

總之，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團結在學校領導的周圍。班主任工作就會邁上一個新的臺階，取得豐碩的成果。

2010-1-25

學生評語：

楊婭楠：你是一個各方面素質都比較好的學生，課堂上能認真聽講，課間與同學友好相處，老師對你的表現(xiàn)很滿意，你是我們班的骨干，只是有一段時間你放松,這學期你的進步是有目共睹，愿你繼續(xù)進取，向更高的目標奮斗。

楊仙荷：總是默默無語地認真學習，即使遇到了挫折也毫不氣餒，沉靜之中帶著幾分倔犟，淳樸之中透著踏實，每次打開作業(yè)都能欣賞到你清秀的字體，感覺就是一種享受，就是憑你的聰明才氣和執(zhí)著這次拿下年級的前兩名，老師希望你再努力，我始終對你充滿信心。

第二篇：301班付紹平班主任工作總結

班主任工作總結

301 付紹平

良好的班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。這學期是我第一次做一個班主任，我把做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標，而培養(yǎng)學生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學、勇于探索作為我工作的宗旨。

一、以身作則 給學生做榜樣

班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是授課還是平時言談，都會對學生產生很大的影響。為此，我平時不僅要保證上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)，而且注意自己的言行舉止是否得體，一到學校就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生、紀律、進入朗讀學習，這樣，學生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。

二、培養(yǎng)學生的良好習慣

三年級學生由于年齡小，自控力較欠。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，扎實有效地加強一個小學生的常規(guī)訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、以及路隊常規(guī)等等諸多方面。另注意培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的好習慣。

三、狠抓班級干部隊伍的組建和培養(yǎng)

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼?，我很慎重地在班內進行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理能力的班干部隊伍。為了培養(yǎng)學生班干部的威信，我經常作以下工作：（1）、在班內大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；（2）、鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點帶面”；（3）、培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體,即“以面帶面”。事實證明，本學期我班在學風，班風方面，都有了很大的轉變。

四、注重家校聯(lián)系

該學期，一直不斷地通過家校聯(lián)系本和家校通進行聯(lián)系著，有些特殊情況地學生我還會經常電話聯(lián)系家長，讓家長到學校來協(xié)助處理。

五、積極參加學校的各項活動

集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動，如繪畫比賽、寫字比賽、文藝表演、運動會等活動。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，展示學生各方面的才能，發(fā)展個性，逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。

六、關心愛護每個學生 用愛心轉化后進生

做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的后進生，恢復他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級后進生無非包括三類：

1、學習困難的學生；

2、行為習慣自制力較差的學生；

3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。然而，她們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，如談談他們的興趣愛好；談談他們假期怎么過；談談他們父母、家庭的情況，當然也談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點滴進步，我都要在班內大肆宣傳，使他們成為班級核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內，我還常開展“火眼金睛”活動看誰發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點最多，并互相說一說，使我班學生始終能處于發(fā)現(xiàn)別人的一種狀態(tài)。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學期，我始終愛字當頭、以情動人。事實證明，我班學生，愛意十濃,無歧視他人現(xiàn)象，班風良好。

在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

第三篇：付蓉 班主任總結

感動

——班主任工作總結

時間過得真快，擔任班主任工作整整一年了，一年來總是有人會問我：“你后悔當班主任嗎?”說實話，當班主任真的比我當一名音樂教師兼學校團支部書記時要累的太多太多，可是，我后悔嗎？捫心自問，如果說完全沒有后悔的時候，那是假話。當孩子們一而再、再而三的重復錯誤時，我后悔自己為什么要趟班主任這方渾水？當身體不適，卻又不得不跟隨孩子們去操場跑操時，我后悔自己為什么放著清閑，來找這份“苦差事”？當自己用心真誠地與家長交流，家長卻一味偏袒自己的孩子，不理解我的良苦用心時，我后悔自己為什么沒有金剛鉆卻攬下了班主任這個瓷器活？但是，當夜深人靜，我問自己：“再給你一次機會，你還會當班主任嗎？”答案每次都相同。會！我依然會選擇當班主任！因為選擇了班主任，我才發(fā)現(xiàn)自己與孩子們離得是那么的近，我可以清楚的看到他們的苦、他們的笑、他們的孤獨、他們的執(zhí)著；因為選擇了班主任，我每一天都會被感動，也許都是些很小很小的事，但是，我真的感動于孩子的善良、純真、寬容......。

感動一：老師，我們一直在等你

也不知是從哪天開始，每天中午在學校東門我都會和幾個孩子不期而遇，我們笑著、聊著，一起進班。有一天，看著學生手中的路隊旗，我心血來潮，拿上路隊旗，“來，今天，我來當路隊長”，學生們楞了，繼而又興奮的快速站在了我的身后，“看，付老師是路隊長”“真好玩，付老師拿路隊旗”這幾個小家伙在后面興奮地交流著。走進教學樓，看著樓內的各色展板，我又突發(fā)奇想，“各位同學，大家好，歡迎大家來到獨山子第四小學參觀，我是你們的導游付蓉，接下來就由我?guī)ьI大家參觀第四小學啟心樓，現(xiàn)在大家看到的是科學實驗室，我校共有3間科學實驗室……，”因為在學校兩基驗收期間，我是學校的總解說員，解說詞還記憶猶新，所以我開始為我的孩子們一一解說，學生們看著我，表情由驚訝、興奮、到佩服，就這樣很快到了教室門口，我拿著路隊旗一直走進班級里，說道：“本次參觀告一段落，歡迎大家下次再來”這幾個孩子，興高采烈的上了座位，驕傲的給班里的其他孩子講述著剛剛發(fā)生的事。第二天一大早，其中一個孩子的家長給我在QQ上這樣留言：“付老師，昨天董霏回來特別高興，她說付老師給他們當路隊長了，還給他們當導游介紹了很多知識，從孩子的表述中，我們做家長的可以看出她對你的喜歡，你的用心讓孩子們很快樂，謝謝你?！笨粗议L的留言，我很開心也很意外，自己的無心之舉竟能給孩子們帶來這么大的快樂，甚至讓他們回到家里還興致勃勃，這是我沒有想到的。當天中午，因為瑣事，我留在單位，沒有回家，3點了，我進班一瞧，不對呀，怎么來了這么點人，3點10分、3點15分，直到3點20，我終于看到東門的那幾個孩子急匆匆的上樓來，與他們一起來的還有3、4個學生，還沒等我開口，他們一看到我，就大喊起來：“??！付老師，你什么時候來了！我們一直在等你！”“我們今天也想聽付老師當導游，結果沒等到” “我就說付老師應該早就到校了，你們還不信，付老師每天都來得最早”…….孩子們七嘴八舌，看著他們凍得通紅的小臉、小手，我內疚極了，“老師今天沒回家，你們等了很久嗎？冷吧？快進班吧。”“沒回家？那老師你吃什么了？” “你為什么不回家？”“老師，你吃飯了沒有”，這群可愛的小精靈，一聽說我沒有回家，立刻關心的問這問那，完全忘了他們剛剛在冰冷的雪地里站了半個小時。從那天起，每天，我都會拿著孩子們自然而然遞到我手

中的路隊旗，為他們介紹每層樓的教室、辦公室、展板……，每天我都會準時到學校東門，如果加班，我一定在那個時間，請班里的一位同學去把我的“路隊員”們喊進來。中午的那個時間成了我們之間的約定俗成，我不敢早，也不敢晚，因為深怕愧對了孩子們的那份期待。

感動二：太好了，老師你沒走

在我們班，有一個全校聞名的孩子，他自控能力差，每一天都會惹些事情出來，讓每位任課老師都很頭疼，班級的流動紅旗也常常因為他的一些行為而受到牽連，同學們都拿他沒轍。因為貪玩，遲到對他來說成了家常便飯，家長也反映他每天回家都很晚。思考再三，我決定由我親自監(jiān)督他，因為我們兩家離得很近，所以首先我要求他放學和我一起走。第一天，他很不情愿，“老師，我想和同學們排路隊。”“那你問問你們的路隊長，她要讓你回路隊，你就可以和他們走”。結果當然是和我走嘍，一路上，他很乖，似乎做好了被我碎碎念的準備，而我特意沒有和他過多的交流，我們很快就到家了，我很分明的感受到他和我說再見時松出的那口氣。第二天，依然如故，我還是沒有和他交流。我在等他主動和我交流。以他的性格，這10幾分鐘的路，乖乖的走，不說廢話、不東張西望、不扔扔撿撿，實在是件困難的事。果然，第三天，他主動開始和我說話，“老師，我給你說哦，那天我??”一路上，他滔滔不絕。之后的幾天，隨著交流的增多，他明顯的放松了最初的警惕，我呢，從最初給他出個腦筋急轉彎、謎語，到后來給他講一些很短小的故事，當然這些小故事無一不蘊含著一些我渴望他明白的道理，我們相處的越來越親近，他甚至開始上學時敲我家的門，然后和我一起去學校。那天中午，我在外面吃飯，一看表，糟了，2點45了，每天這個時間，張書弋一定在敲我家的門了，我趕緊匆匆往家趕，果然，那個垂頭喪氣的小家伙真好從我家單元出來，瞧他一副無精打采的樣子，步伐遲緩，東張西望，“滴滴”我按響了車喇叭，這時就看他猛一回頭，看到確實是我家車時，滿臉立刻生動起來，用他那特有的跌跌撞撞揮舞手臂的跑步姿勢快步跑上車，嘴里還大嗓門的喊著：“太好了，老師，你沒走！我剛敲了好長時間的門，以為你走了。哈哈，太好了，老師，你干撒去了,你為不在家，你為什么又回來了??”他自顧自得問著、說著，看得出因為我回來接他，他很開心?？粗_心的笑容，我很欣慰，我慶幸自己回來接他了，否則我就愧對了這孩子對我的那份深深的信任。也是從那時起到學期末，遲到、晚回家的現(xiàn)象在他身上再也沒有出現(xiàn)過。期末考試，擔心他做考題時，又犯毛躁、好動的老毛病，我們約定：如果他有進步，我就帶他吃一次午餐?？荚嚱Y束，監(jiān)考老師及卷面都反映出他確實在努力，我如約帶他去吃飯，他吃的很多，很香，同時還不忘用他剛剛舔過的筷子，為我和愛人夾肉，“這塊給老師吃，這塊給叔叔吃，這塊我吃?！笨粗β档乃?，有些潔癖的我雖說有些勉強但還是將那塊肉毫不猶豫地放入嘴里，看來就餐禮儀是我要講給他的下一個故事了。這個有著不少缺點的孩子，雖然他依然問題多多，但是，他很快樂，很善良，我知道自己絕不會放棄他，因為我不能愧對他對我的這份信任！

感動三：老師，你休息一會兒

期末鄰近，又到了家長會的籌備階段了，我很郁悶。當了班主任后，我最頭疼的就是家長會了，用什么形式、講什么內容、占多長時間、甚至穿什么衣服都讓我煩惱，每次都要冥思苦想很多天，深怕哪一點沒想到，會讓家長覺得我這個班主任有些“業(yè)余”。這次也不例外，左思右想，終于訂好初步方案了，我開始忙碌起來。因為沒有批改卷子的任務，所以學校安排我每場考試都監(jiān)考，每場監(jiān)考一結束我就立刻抽空寫學生評語，因為希望每位孩子都可以看到我對他們公平的評價，所以寫評語也著實花費了我不少時間，接著就斟酌家長會的學生主持詞、我自己的發(fā)言、每一個環(huán)節(jié)的音樂、幻燈，那一周，我?guī)缀跻共荒苊?，因為學生考試，我不能提前做任何家長會的訓練，而這次的家長會是學生學業(yè)匯報會，一切都是學生參與，所以即使我做好了準備，但孩子們排練的結果如何，我心里非常不踏實，即使躺在床上，也在想明天先干什么，再干什么。終于學生考完了，離家長會的召開就差2天了，而學校的擁軍慰問演出也迫在眉睫，身兼音樂老師、班主任的我真恨不得有分身術，2天時間，我馬不停蹄：班級民主評優(yōu)、打印獎狀、學生匯報訓練、主持人訓練，學校擁軍學生節(jié)目訓練、老師節(jié)目排練??，終于，當又一位學生來向我訴苦，“我們組 x x同學，不好好練，總搗亂”時，我爆發(fā)了！想想沒帶班主任時，學期末的此時應該是我最快樂、輕松的時刻，而現(xiàn)在我在干什么！為了每一位家長都能看到自己孩子的進步，我絞盡腦汁，而這些孩子卻不領情，一會兒這事、一會兒那事，我這是何苦呢！于是我吊著臉召集全班進班。此時的我灰心極了，心里想：算了，不管他們了！匯報的好與不好又能怎樣？因此我無力的、用低沉的聲音將自己一周來的夜不能寐、茶飯不思、一周來的辛苦、忙碌統(tǒng)統(tǒng)倒了出來，有幾個孩子開始悄悄抹起了淚，我自己也有些傷感，最后，我說：“我累了，隨便你們吧，想怎么給家長匯報隨你們的便。想回家的，我把電話放在這，你們給家長打電話接你們走吧！”說完，我走出了教室。因為只有一墻之隔，所以當我頹廢的坐在辦公室，我發(fā)現(xiàn)教室里安靜極了，似乎掉一根針都聽得見。一分鐘、兩分鐘、三分鐘??,什么聲音都沒有。整整5分鐘，終于，我聽見了似乎是班長的聲音，但說些什么我聽不到，再一會兒，主持人講話、節(jié)目一個一個過??這些小家伙竟然有序的在進行節(jié)目串場，我內疚起來，是啊，對孩子我干嘛生那么大氣，他們畢竟只是孩子啊，我決定還是進班看看，看著我一進去，孩子們停了下來，都局促的站著、坐著，我們就這樣互相看著，突然，班長說：“付老師，你累了，你去休息一會兒吧，我們自己可以排好。”“對，付老師你休息一會兒吧”孩子們七嘴八舌的說著，我深深的點了點頭，走出教室。剛剛的灰心、沮喪煙消云散，我為自己剛才一瞬間的放棄而慚愧，這些可愛的孩子們啊，又讓我再一次堅定了自己的選擇。在同學們和語數(shù)外三科老師的配合下，家長會很成功，一位學生家長在家長會結束后給我發(fā)來這樣的一個短信：老師付出很多，我們心存感激。雖然只是短短幾個字，但是卻給了我很大的鼓舞。

諸如此類的感動還有很多、很多，可能在一些人看來這些都是一些很小很小的事，但就是這樣的一些小事，感動著我、激勵著我，讓我無悔于自己的選擇。

聽！我們四（5）班響亮的班呼再一次在耳邊響起：“ 四（5）、四（5）快樂進取、四（5）、四（5）團結拼搏！”我們相信：在這愛意濃濃的集體里，這36個快樂的小音符一定會用愛做舟，快樂做槳，揚帆遠航，譜寫出他們童年中一首又一首的快樂大樂章！

第四篇：教學反思(陳天云)（定稿）

高二英語上學期教學反思

云南省臨滄市第一中學

陳天云

2011至2012上學年，我先后擔任了高二年級一個一層次班級（5班）和兩個二層次班級（6班和26班）的英語教師，在不同班級文化和層次背景下，教學目標、教學內容、教學過程、教學方法、教學手段和教學情感均有所不同，在施教過程中，我發(fā)現(xiàn)，不論是在新課程改革理念實施方面，還是在我校推行的教學模式方面都有很多值得思考的地方。

一、創(chuàng)設環(huán)境，注重運用。

著名的英國英語教學專家杰里米·哈默在其著作《怎樣教英語》一書中提出了課堂語言教學的三個基本要素，即投入（Engage），學習（Study），運用（Activate）。投入就是通過不同的活動和方法如游戲、音樂、討論、戲劇等引起學生對所學語言材料的興趣，促使他們參與。學習就是通過課堂活動和練習，使學生掌握語音、語法、詞匯等語言知識。運用是指通過練習和課堂活動，使學生自由地、實際地運用語言，典型的活動有扮演角色、辯論、討論等。他還指出，無論什么教學內容，教學中都應有投入、學習、運用三要素。而最大限度地為學生創(chuàng)設英語語言學習環(huán)境，讓他們在英語中體驗學習的快樂是最為基礎的硬件條件。

我通過對學生能力的觀察，設定不同的教學目標，如一層次班級以提升偏科生能力為主，重在培養(yǎng)學生英語能力的運用，二層次班級則以培養(yǎng)學習習慣、提升學習熱情和興趣為主。在教學過程中，運用不同程度的游戲來提升其英語學習的興趣，如在一層次班級，由于大部分學生有勤于動腦的良好習慣，我會組織學生進行故事接龍等難度較二層次學生更大的活動。而針對二層次學生基礎較弱，以培養(yǎng)其學習積極性為主要目標，我通常會帶著學生玩一些單詞記憶類的游戲，如猜詞、“拍蒼蠅”等。

再有就是，善用學校各類教學資源，為學生提供運用英語的機會。通過多媒體網絡連接找到一些與各個學科相關的資料，制成聽力、閱讀材料讓學生進行練習，找到一些適合學生水平的視頻資料讓學生學習，既達到了基礎訓練目標也達成了讓學生運用已有英語知識來加強各學科交叉學習的目的。但此方法在二層次班級運用時，需要教師更加精細精心地挑選適當?shù)牟牧?，否則學生會因材料太難而打擊到學習的積極性。再者，應充分利用我校與國外友校學生互動的機會，邀請外國學生到班里與學生進行交流，感受英語語言學習的氛圍，體驗英語學習運用的樂趣，讓學生真正意識到學習英語的重要用途---交流，讓他們更具英語學習的動力。

二、因材施教，分層教學。

在我校實行班級分層教學原則的大前提下，要做到因材施教似乎已不是難事。但是，由于班級人數(shù)眾多（每班約70人左右），給分層教學帶來了較大的挑戰(zhàn)，從班級結構來看，學生總分差異相對較小，但是學科差異卻很大，如果不注重學生整體成績提高而只是片面地提升某科成績是對學生不負責任的做法，所以，我們采取了年級補偏提差的同時，各位老師按班級中對不同程度學生進行補偏提差。補偏，即針對偏科學生進行學法、薄弱環(huán)節(jié)等的指導；提差，即針對后進生進行學習信心、興趣提升方面的疏導和基礎知識鞏固。針對不同班級分配任務不同。在一層次教學班中，讓成績好態(tài)度端正的同學在小組中擔任組長來帶領小組取得進步，其他組員輪流做督察每天督促組員完成任務。另外，每個人在不同任務中有不同任務須完成，這樣，可在合作中做到不同能力有不同任務，人人各有所得的目的。

三、團隊進位，小組合作。

現(xiàn)在是團隊進位英雄退位時代，一個具有團隊精神的人會備受青睞。所以，培養(yǎng)學生的合作能力是至關重要的。我校所推行的小組合作學習不僅符合新課改精神，更是培養(yǎng)新型素質人才的方向。在小組合作的推行過程中，我發(fā)現(xiàn)，由于學生英語基礎和水平的層次不齊，特別是二層次班級中導致了小組合作的難度。無論是小組合作的效率還是效果，一層次班級開展得遠比二層次班級好。

由于在一層次班級中舍得放手給學生自我學習的時間，學生有了充分消化學習內容的過程，但是也有如下一些需要改進的地方：

1、教學內容要精。教師需要總結出知識點之間的關聯(lián)性，提煉出知識點的重中之重以及羅列出學生容易犯錯的知識點，然后重組教學內容，經過這樣的篩選之后，教學內容更有針對性，課堂教學也更為有效了。

2、教學切入點要準。內容確定了，就要找準教學切入點，能在問題癥結處對癥下藥，使學生更好的理清知識聯(lián)系，幫助他們建構起自己的知識體系。比如，講解動詞時,把動詞的不同形式作為教學切入點展開教學，然后展現(xiàn)使用這三種結構的不同句型，最后要求學生柔和這些句型進行表達，由淺入深，層層推進，這樣教學思路更為清晰，學生在建構知識體系時也更容易了。

3、教學方式要新。語言教學特別是第二外語教學，由于缺乏語言環(huán)境，難免會讓人容易產生畏難心理，從而加大了學習的難度，減少了學習的興趣，所以，就要求老師在教法上要不拘一格但要切忌花哨不實用。

4、練習設計要精而全。課上增加適量的筆頭練習是必要的。一方面，寫作能力是學生應具備的能力之一，另一方面，適當?shù)墓P頭練習可以及時向老師反饋學生的學習狀態(tài)，便于老師及時調整后面的教學步驟。

四、做好功課，時刻準備。

一個好的老師不僅要在課堂上成為學生的榜樣，課外也是學生學習的標桿。不斷提升業(yè)務素質是每個老師應做的事，這里說的不僅是專業(yè)素質，更是人格品質。從細節(jié)來影響學生，用專業(yè)來說服學生。一個好老師在教課時用的語言應該易懂、清楚、深入淺出、表達得體、邏輯性強。在英語教學中，最好的課堂教學應該是形式豐富多樣不落俗套。好教師應該能掌握好課堂模式可預測性和課堂活動新奇性的關系，使課堂活動既豐富又有序，好教師還應有較強的應變能力，能夠巧妙應付課堂上各種突發(fā)事件。要做到以上幾點卻非易事，但是，作為一名為學生和自己負責的教師，時時刻刻做好功課，準備好每一堂課是分內的事。因為，每一堂課都是現(xiàn)場直播而非彩排，是絕對沒有重來的機會的。

第五篇：工作總結(付小華)

以新課改為契機

把課堂當做陣地

平涼市莊浪縣南坪鄉(xiāng)大李小學

付小華

教育關系著一個國家的命運，關系著一個民族發(fā)展、復興的希望，關系著千千萬萬家庭的未來，所以，教育不是一個一成不變的機械運作，它需要運用先進的、科學的、可持續(xù)發(fā)展的、變革向前的方式和方法運動，才能使教育有動力和潛力。

在教育教學中，首先是要吃透教材，把握教材的思路和發(fā)展方向，為此，在中英項目的推動下，一場如火如荼的新課程改革大潮在我校教育教學中首先發(fā)起，在課堂教學改革的推動下，我先后參加中英項目教育培訓6次，從中感受到教學改革的發(fā)展方向，并和學校老師一起，經常研讀教材，研讀經典教學片段，精心設計教案,合理安排教學的各個環(huán)節(jié),利用好教材中所蘊涵的思維發(fā)散點,充分展現(xiàn)學生的知識構建過程,培養(yǎng)學生樂思、善思的學習習慣, 重視學生的思想教育和學法指導,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,關注學生的心理健康。每學期擔任公開教學至少一次，每學年參加課堂教學比賽一次，并深入課堂聽課，每學年20節(jié)左右，從中收益匪淺，并且從一個教學新手逐漸成長。在多次的教學比賽和公開教學中，受到各位同行的好評，尤其是設計的數(shù)學教學《三角形面積的計算》和二年級《解決問題》，可謂是從新課改中得到的最大收益。

其次是推進課程改革,實驗好新教材，突出新課程改革的重點。在課余，認真學習新的課程標準,領會其改革的精神實質,熟悉新教材,逐步摸索出適應新教材,適應我校學生特點的教學路子,重視學法指 1

導,倡導學生主動參與,樂于探究,培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,獲取知識的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。強化自己對新課標及對教材的全面了解，內化到自己的數(shù)學知識層面中，重視新教學模式的學習，在業(yè)務水平上得到了提高。創(chuàng)造機會參加形式多樣的教研活動，對新課程實施不斷總結和挖掘。

在新課改的過程中，先后到靜寧阿陽小學，華亭東華小學，莊浪二小等課改實驗基地觀摩學習。積極探討，認真總結，內化知識結構，優(yōu)化課堂教學方法，并不斷在教學中實踐、總結、改進。根據(jù)自己的教學特點和學生的學習能力以及知識結構，不斷的設計出適合本土學生的學習方法，充分利用學校的教學資源，是教學方法得到最大的優(yōu)化。

再次是充分利用教研活動的作用,認真進行教學研究、教學改革、教學業(yè)務的學習。抓備課、教法研討、命題研究、質量分析。做到有針對性,有實效性。加強溝通,充分采集集體智慧。認真制訂活動計劃并積極實施。并每月對教學工作進行了全面總結，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

第四，積極參加信息化學習，進行教學研究。信息化是時代的要求，是現(xiàn)代教育的基石。在教學中，自學信息化教學形式，并運用到教學中，先后多次進行課件制作比賽，并多次獲市縣級獎勵。在教學研究中，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，總結經驗，撰寫教學心得和教學研究論文，在國家級、市級比賽中獲獎，尤其是2010年參加的省級課題研究，積極參與，通過調研、分析、總結，通過了驗收，被評定

為合格。

教育之路還很漫長，新課改的前景，需要教師悉心鑄造，在今后的教育道路上，自己要讓教學之路開出更加鮮艷的花朵。