第一篇：抓實(shí)學(xué)校管理,提升育人質(zhì)量

抓實(shí)學(xué)校管理，提升育人質(zhì)量

合川區(qū)小沔鎮(zhèn)八角小學(xué)

管理出效益，管理出質(zhì)量，一所學(xué)校辦學(xué)水平的高低，關(guān)鍵在于學(xué)校是否有高水平的管理。小沔鎮(zhèn)八角小學(xué)在學(xué)校管理方面一直以提高育人質(zhì)量為宗旨，以為學(xué)生終生發(fā)展奠基為辦學(xué)目標(biāo)，提煉出“明德篤行，自強(qiáng)不息”的校訓(xùn)，注重細(xì)節(jié)、提升品位，從而使一所普通的山區(qū)小學(xué)，站在了素質(zhì)教育的前沿。

一、強(qiáng)化思想管理，凸顯“以人為本”

在學(xué)校管理，就人為因素而言是分兩部分的，一部分是學(xué)生，另一部分是教師，而在起決定作用的應(yīng)該是教師，他們上要對(duì)學(xué)校要負(fù)責(zé)，下應(yīng)該是學(xué)生的表率和榜樣。農(nóng)村小學(xué)缺乏監(jiān)管，老師們的思想不統(tǒng)一，有溜堂的，有不寫教案的，也有放怨氣的……面對(duì)這種形式，必須加強(qiáng)思想統(tǒng)一。

針對(duì)以上現(xiàn)象，學(xué)校班子結(jié)合本校實(shí)際，以總書記“四有教師”為標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合黨風(fēng)廉政建設(shè)“兩個(gè)責(zé)任”落實(shí)，我校隨時(shí)利用好集中培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的時(shí)間，隨時(shí)根據(jù)教師的思想波動(dòng)，組織學(xué)習(xí)、討論、交流，根據(jù)教師的實(shí)際情況，因人而談，因人而做，讓大家知道思想統(tǒng)一的歸根結(jié)底就是講團(tuán)結(jié)、講奉獻(xiàn)、講責(zé)任、講貢獻(xiàn)。每次總結(jié)會(huì)上，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，特別是對(duì)那些有點(diǎn)小毛病的教師更加贊揚(yáng)，使其適應(yīng)八角小學(xué)學(xué)校管理的模式。

二、堅(jiān)持制度管理，狠抓工作落實(shí)

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！苯⒔∪珜W(xué)校常規(guī)管理制度是抓好學(xué)校工作的前提和保證。我校十分重視常規(guī)管理制度的制定和創(chuàng)新，近年來(lái)，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，在廣泛討論和征求意見的基礎(chǔ)上，先后制定了《教師晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)考評(píng)方案》、《教師年度考核、評(píng)先、評(píng)優(yōu)方案》、《教職工績(jī)效考核辦法》、《班主任考核方案》、《教學(xué)質(zhì)量考核辦法》等等，對(duì)學(xué)校各主要崗位安全職責(zé)作了明確，落實(shí)“一崗雙責(zé)”，并匯編成冊(cè)。通過(guò)各種制度的建立和不斷完善，讓老師們聽在心中、記在腦中、落實(shí)在行動(dòng)中。例如，教師坐班管理，學(xué)校統(tǒng)一要求教師課下必須坐班,在要求上讓老師們知道坐班是在“坐”質(zhì)量,是在“坐”安全,是在“坐”學(xué)生的心，不是在教室里“死”坐，而是在與學(xué)生隨時(shí)交流，隨時(shí)拉近感情，隨時(shí)在一起……

用制度引領(lǐng)思想，用制度統(tǒng)一思想，讓教師們知道任何管理，包括“以人為本”的管理，都是在制度下實(shí)施的，因此要求老師們嚴(yán)格遵守制度。為進(jìn)一步鞏固教師隊(duì)伍的凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神，我校用了半年的時(shí)間，開展了“只有完美的團(tuán)隊(duì)，沒(méi)有完美的個(gè)人”的教師實(shí)踐活動(dòng)，并以同一名字編寫整理了教師心得體會(huì)文集，為學(xué)校的管理工作積累了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

俗話說(shuō)：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”對(duì)于學(xué)校工作而言，其實(shí)質(zhì)就是領(lǐng)導(dǎo)的示范和引導(dǎo)。我校班子成員團(tuán)結(jié)一致，心往一處想，勁往一處使，形成了八角小學(xué)獨(dú)有的凝聚力和向心力。班子成員在工作面前，處處以身作則，為教師們做

出表率，問(wèn)題面前敢于批評(píng)與自我批評(píng)，敢于承擔(dān)責(zé)任，在錯(cuò)誤面前一視同仁。對(duì)教師過(guò)錯(cuò)，不橫加指責(zé)，隨意侮辱，時(shí)刻注意批評(píng)的可接受性，達(dá)到心悅誠(chéng)服。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭強(qiáng)化落實(shí),只要說(shuō)的必須做到,只要要求落實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)首先落實(shí)根據(jù)全體教師的實(shí)際和工作特點(diǎn)，因材施能，學(xué)校各項(xiàng)工作實(shí)行“化塊”“包保”管理。為此，責(zé)任者認(rèn)真分析區(qū)教委、小沔鎮(zhèn)教管中心下發(fā)的工作要點(diǎn)，周密安排部署每一項(xiàng)工作，確定這項(xiàng)工作由誰(shuí)來(lái)完成，怎樣完成，時(shí)間多少，隨時(shí)制定“日工作安排”、“周工作安排”、“月工作計(jì)劃”。每周一、周五都召開班子會(huì)議，研究本周工作要點(diǎn)，總結(jié)本周工作，讓班子成員在會(huì)議中廣開言論，各抒己見，充分發(fā)揮民主、集中決策，決不搞一言堂。讓教師們對(duì)學(xué)校管理大膽質(zhì)疑，暢所欲言，隨時(shí)尋求意見，人人都做學(xué)校的主人。

三、細(xì)化教學(xué)管理，倡導(dǎo)科研興校

學(xué)校中心工作是教育教學(xué)工作，學(xué)校管理是否成功，關(guān)鍵是看教學(xué)管理是否有效。我校教學(xué)過(guò)程管理由教師和教和學(xué)生的學(xué)所組成的雙邊活動(dòng)過(guò)程管理組成：教師教學(xué)的過(guò)程主要管理備課、上課、課外輔導(dǎo)、作業(yè)批改、成績(jī)考評(píng)五個(gè)基本環(huán)節(jié)；學(xué)生學(xué)的過(guò)各主要管理課前預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)鞏固、考查、掌握和運(yùn)用五個(gè)基本環(huán)節(jié)。細(xì)化教學(xué)各環(huán)節(jié)，重視檢查督導(dǎo)，提高教學(xué)效率。

課題研究是教學(xué)改革發(fā)展的永恒動(dòng)力，對(duì)提高課堂效率作用明顯。我校十分重視課題研究，本學(xué)期合川區(qū)級(jí)課題“小學(xué)語(yǔ)文

群文閱讀課堂教學(xué)策略研究”順利開題，正積極申報(bào)“小學(xué)小班化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和策略研究”課題，探索“13X”教學(xué)模式在農(nóng)村自然小班中教學(xué)的應(yīng)用研究。我校規(guī)模小，教師人數(shù)少，課題研究做到全員參與，采取“專家引領(lǐng)、學(xué)科培訓(xùn)、校際交流、教學(xué)展示”等途徑，促進(jìn)教師專業(yè)化快速成長(zhǎng)。通過(guò)全體教師共同研究，達(dá)到解決問(wèn)題、提高質(zhì)量的目的，形成一種崇尚學(xué)術(shù)、崇尚研究的氛圍。

八角小學(xué)既重視學(xué)校管理軟環(huán)境建設(shè)，也重視校園基礎(chǔ)硬件建設(shè)，綠化校園、硬化操場(chǎng)，在改善辦學(xué)環(huán)境方面得到小沔鎮(zhèn)黨委、政府的大力支持。如今，八角小學(xué)校園環(huán)境怡人，教師敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，正以嶄新的姿態(tài)，滿懷信心，與時(shí)俱進(jìn)，向更新更高的目標(biāo)奮進(jìn)。

第二篇：學(xué)校“十抓十提升”質(zhì)量提升方案

學(xué)?！笆ナ嵘辟|(zhì)量提升方案

為全面提升學(xué)?；A(chǔ)教育質(zhì)量，寧夏吳忠市裕民小學(xué)結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際和美育特色文化創(chuàng)建、學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的新要求，開展

“十抓十提升”質(zhì)量提升行動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展。

一、抓管理，提升班子的責(zé)任意識(shí)

在學(xué)校班子中率先樹立“五種”意識(shí)：

一是責(zé)任意識(shí)。

把責(zé)任扛在肩上，把權(quán)力當(dāng)作責(zé)任，始終把學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃放在心上，把學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量放在心上，把學(xué)生的前面健康成長(zhǎng)放在心上。

二是服務(wù)意識(shí)。

牢固樹立依靠教師、服務(wù)師生、服務(wù)教學(xué)的理念，結(jié)合“星級(jí)服務(wù)型黨支部”創(chuàng)建的新要求，強(qiáng)化服務(wù)，以一流的服務(wù)贏得教職工的理解和信任。

三是規(guī)矩意識(shí)。

強(qiáng)化科學(xué)管理，用制度管人，健全裕民小學(xué)質(zhì)量提升相關(guān)管理制度，加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)工作過(guò)程、細(xì)節(jié)管理和教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查，全面落實(shí)常規(guī)要求，提升教育教學(xué)管理水平。

四是紀(jì)律意識(shí)。

始終把紀(jì)律挺在前面，堅(jiān)持在紀(jì)律面前不搞特殊，在紀(jì)律面前人人平等，處處以身作則，嚴(yán)以律己，做師生的表率。

五是廉潔意識(shí)。

嚴(yán)格落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神，按照“兩學(xué)一做”新要求，堅(jiān)決反對(duì)“四風(fēng)”，狠抓師德師風(fēng)，從自我做起，廉潔自律，警鐘長(zhǎng)鳴，做組織放心、師生群眾滿意的好校長(zhǎng)。

二、抓培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

把教師素質(zhì)提升作為學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。

一是校外培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合，強(qiáng)化師德師風(fēng)、專業(yè)成長(zhǎng)及法紀(jì)觀念、良心責(zé)任教育等培訓(xùn)，促進(jìn)教師全面健康成長(zhǎng)。

二是注重教師心理健康教育與輔導(dǎo)，選樹“最美教師”，營(yíng)造樂(lè)觀向上、積極主動(dòng)、合作進(jìn)取的教師團(tuán)隊(duì)文化，切實(shí)解決部分教師職業(yè)倦怠問(wèn)題。

三是選樹師德典型，學(xué)習(xí)各類師德典型，同時(shí)注重利用身邊的先進(jìn)典型事跡宣傳，引導(dǎo)教師樹立正確的教育價(jià)值觀，營(yíng)造愛(ài)崗敬業(yè)良好氛圍。

四是發(fā)揮好“中國(guó)好老師”基地校平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，共享中國(guó)好老師優(yōu)質(zhì)育人資源、平臺(tái)資源和網(wǎng)絡(luò)教育資源，全面提升教師師德素養(yǎng)，同時(shí)積極挖掘、推薦、宣傳本校、本地區(qū)“好老師”典型，利用“中國(guó)好老師”平臺(tái)，增加交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提升正能量，共同推動(dòng)“好老師”隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大。

三、抓特色，提升學(xué)校辦學(xué)品位

全力打造學(xué)?！懊烙碧厣放?。

一是通過(guò)“三層面一抓手”，從黨建抓隊(duì)伍、德育抓常規(guī)、教學(xué)抓課堂三層面，把“美育課題研究”作為抓手，全面落實(shí)學(xué)校美育文化創(chuàng)建。

二是在學(xué)校育美課堂中融入“四會(huì)”標(biāo)準(zhǔn)：會(huì)傾聽、會(huì)表達(dá)、會(huì)合作、會(huì)質(zhì)疑，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)和能力。

三是在學(xué)生行為習(xí)慣中“五美”環(huán)節(jié)：尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美，全面提升學(xué)生的美育素養(yǎng)。

不斷以美育特色創(chuàng)建，提升學(xué)校發(fā)展品位，打造內(nèi)外兼修的美育學(xué)校。

四、抓德育，提升育人工作實(shí)效

按照“主題育人、活動(dòng)育人、環(huán)境育人、文化育人”的提升思路：

一是狠抓小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，通過(guò)升旗活動(dòng)、主題班隊(duì)會(huì)及美德少年、文明學(xué)生、優(yōu)秀少先隊(duì)員等評(píng)選活動(dòng)，全面展開，狠抓落實(shí)，注重效果。

二是開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，通過(guò)“美育”文化創(chuàng)建校本教材、育美課堂創(chuàng)建及美育主題教育，注重將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)化為師生的文明美德素養(yǎng)。

三是注重德育教育。

切實(shí)改變重智育輕德育的現(xiàn)象，強(qiáng)化以學(xué)生良好的生活態(tài)度、生活方式、行為習(xí)慣等基礎(chǔ)道德規(guī)范為主題的“小事德育”“生態(tài)德育”，培養(yǎng)文明少年、美德少年；開展“校風(fēng)整治月”系列活動(dòng)，積極營(yíng)造文明守紀(jì)、健康快樂(lè)、風(fēng)清氣正、安全和諧的校園育人環(huán)境。

四是發(fā)揮“黨建名師工作室”作用，積極與農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校、城區(qū)新建學(xué)校結(jié)成黨建共同體，強(qiáng)化合作，注重拓展和創(chuàng)新，共享優(yōu)質(zhì)黨建資源，充分發(fā)揮學(xué)校黨支部在學(xué)校德育思想政治工作中的政治核心作用，強(qiáng)化學(xué)校黨建對(duì)學(xué)校德育政教工作的引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，引領(lǐng)學(xué)校德育工作務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、高效開展。

五、抓常規(guī)，提升課堂教學(xué)效益

按照《學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》和美育特色學(xué)校創(chuàng)建的相關(guān)要求，積極構(gòu)建“育美高效課堂”。

一是開齊開足和教好每一門課程，在課堂中教育引導(dǎo)師生發(fā)現(xiàn)美育因素，融入美育因素，不斷提升學(xué)生的美德素養(yǎng)，讓學(xué)生全面、健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

二是狠抓教學(xué)“三五”常規(guī)落實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)做好“預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試”等五個(gè)環(huán)節(jié)，教師教學(xué)做好“備課、上課、作業(yè)（選編與批改）、輔導(dǎo)、考試”等五個(gè)環(huán)節(jié)，校長(zhǎng)管理做好“聽課、座談、檢查、考試、考核”等五個(gè)環(huán)節(jié)。

三是積極參與“一師一優(yōu)課”活動(dòng)，展示課改成果，優(yōu)秀教學(xué)案例、論文、反思和教育敘事等，努力營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)教改的實(shí)踐與反思。

四是抓好常態(tài)課教學(xué)，及時(shí)將教育教學(xué)改革、育美課堂及教育科研中的最新最優(yōu)成果在常態(tài)課中實(shí)踐、應(yīng)用，抓好常態(tài)課聽課與教研，讓全體教師共享優(yōu)秀教育科研成果，讓全體學(xué)生時(shí)時(shí)、處處享受到幸福的教育。

六、抓教研，提升教學(xué)指導(dǎo)能力

把教研作為學(xué)校教育科研及教師專業(yè)提升的重要抓手。

一是積極組織參加“教研共同體”建設(shè)，共同研究、改進(jìn)、解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。

二是充分發(fā)揮我?！皵?shù)學(xué)名師工作室”作用，結(jié)合學(xué)校“育美”高效課堂建設(shè)，每周安排名師常規(guī)示范課，開展名師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。

三是按照學(xué)?！靶氯臧l(fā)展規(guī)劃”中關(guān)于“育美”高效課堂建設(shè)的新要求，強(qiáng)化專題教育，積極挖掘課堂教學(xué)中的美育因素，全面融入，促進(jìn)學(xué)生美育素養(yǎng)全面提升。

四是認(rèn)真落實(shí)教育局關(guān)于結(jié)對(duì)幫扶促進(jìn)共同發(fā)展的文件精神，與薄弱學(xué)校結(jié)成教學(xué)共同體，共享名校教學(xué)管理、教學(xué)研修、新教師成長(zhǎng)等方面的管理經(jīng)驗(yàn)和資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)農(nóng)村薄弱學(xué)校共同發(fā)展。

七、抓載體，提升教育綜合實(shí)力

把載體創(chuàng)建作為學(xué)校綜合實(shí)力提升的動(dòng)力和催化劑。

一是開展“五好”標(biāo)準(zhǔn)大討論，以爭(zhēng)創(chuàng)“好學(xué)生、好老師、好校長(zhǎng)、好干部、好學(xué)?！睘檩d體，集思廣益，形成共識(shí)，用積極向上的好標(biāo)準(zhǔn)打造正能量，引領(lǐng)教育系統(tǒng)向好、向善。

二是抓好美育特色創(chuàng)建，全面宣傳學(xué)習(xí)學(xué)校美育文化，全面挖掘提煉學(xué)校美育文化，全面融入踐行學(xué)校美育文化，把美育特色文化內(nèi)化為師生行為文化，促進(jìn)師生美育素養(yǎng)的整體提升。

三是開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育，通過(guò)升旗活動(dòng)、班隊(duì)會(huì)、主題演講、社區(qū)教育實(shí)踐等多種方式，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀入腦、入心，融入師生行為。

八、抓評(píng)價(jià)，提升學(xué)校辦學(xué)水平

把評(píng)價(jià)作為推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的重要手段。

一是以美育特色創(chuàng)建為抓手，在學(xué)校美育評(píng)價(jià)中融入“四美”評(píng)價(jià)：語(yǔ)言美、行為美、結(jié)構(gòu)美、和諧美。

二是深入研究、積極探索能促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)和全面發(fā)展的多樣化評(píng)價(jià)考核方式，不斷完善義教段學(xué)生學(xué)業(yè)水平檢測(cè)制度。

三是健全學(xué)?？己嗽u(píng)價(jià)機(jī)制，將考核結(jié)果作為對(duì)學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)。

九、抓創(chuàng)新，提升教育發(fā)展動(dòng)力

把創(chuàng)新作為學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展的新動(dòng)力。

一是不斷改進(jìn)完善學(xué)校工作評(píng)價(jià)辦法，注重過(guò)程管理和過(guò)程評(píng)價(jià)，推動(dòng)學(xué)校管理更加科學(xué)、合理。

二是充分發(fā)揮效能評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，健全教師獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)制度，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。

三是師生民主管理，激活民主氛圍，打造公正公平的工作環(huán)境，提升教師的存在感、歸屬感、榮譽(yù)感。

十、抓協(xié)作，提升質(zhì)量管理效能

統(tǒng)籌黨建、德育及教學(xué)各項(xiàng)工作，抓好三項(xiàng)協(xié)作：

一是黨建與教育教學(xué)的協(xié)作，黨建注重融入，在德育和思想政治教育中發(fā)揮核心主導(dǎo)作用。

二是政教與教學(xué)的協(xié)作，做到政教教學(xué)分工不分家，德育為首，教學(xué)為中心，德育與教學(xué)在協(xié)作中“兩不誤，兩促進(jìn)”，相得益彰。

三是學(xué)校與家長(zhǎng)的協(xié)作，抓好家校合作，創(chuàng)造性地開展工作，不斷探索家校合作新方法，開辟新途徑，取得新成效，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

第三篇：“2011年創(chuàng)新教育管理提升育人質(zhì)量”

和平中心校“創(chuàng)新教育管理提升育人質(zhì)量”

工作活動(dòng)實(shí)施方案

今年是“十二．五”開局之年，教育教學(xué)工作將在鞏固“教育質(zhì)量效益年、教育管理效益年、深化教育管理效益年”活動(dòng)成果基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)管理，改進(jìn)教學(xué)，提高質(zhì)量。為此，教育局將今年確定為“創(chuàng)新教育管理，提升育人質(zhì)量”活動(dòng)年。為了將這項(xiàng)工作落到實(shí)處、抓出成效，我校將結(jié)合實(shí)際，特制定“創(chuàng)新教育管理，提升育人質(zhì)量”活動(dòng)實(shí)施方案。

一、創(chuàng)新管理、提升質(zhì)量的關(guān)鍵是提高校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)能力

校長(zhǎng)首先是思想領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)。校長(zhǎng)要有意識(shí)地運(yùn)用人類基本價(jià)值、社會(huì)主流價(jià)值和組織特殊價(jià)值去規(guī)范、引導(dǎo)和整合組織成員的個(gè)體價(jià)值觀念，以解決管理工作中存在的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)和發(fā)展愿景。價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力包括價(jià)值識(shí)別能力、價(jià)值引導(dǎo)能力、價(jià)值辯護(hù)能力、價(jià)值整合能力和價(jià)值實(shí)踐能力。校長(zhǎng)在辦學(xué)中，要有鮮明的辦學(xué)理念和正確的價(jià)值取向，要對(duì)與辦學(xué)有關(guān)的教師、學(xué)生、教學(xué)、管理等有正確的價(jià)值觀念。校長(zhǎng)要經(jīng)常追問(wèn)自己：學(xué)校究竟是什么，學(xué)校為了什么，怎樣才能辦好學(xué)校。校長(zhǎng)一定要有鮮明而正確的辦學(xué)追求，才會(huì)使學(xué)校沿著正確的方向發(fā)展。校長(zhǎng)要有正確的學(xué)生觀、教師觀、教學(xué)觀、學(xué)校發(fā)展觀，要引領(lǐng)價(jià)值，明確目標(biāo)，提供策略，促進(jìn)發(fā)展。校長(zhǎng)要從事務(wù)員的身份盡快轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，做領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該做、必須做的事情。今年的檢查評(píng)比多次提及學(xué)校辦學(xué)思想、管理理念、價(jià)值追求等問(wèn)題，校長(zhǎng)走向價(jià)值引領(lǐng)，理念辦學(xué)，已成為當(dāng)下校長(zhǎng)辦學(xué)的追求。校長(zhǎng)的價(jià)值追求要通過(guò)學(xué)校文化建設(shè)、組織制度建設(shè)，轉(zhuǎn)化為師生的價(jià)值認(rèn)同，外化為行為方式。今年，各校要在“創(chuàng)新教育管理，提升育人質(zhì)量”活動(dòng)中進(jìn)一步理清辦學(xué)思想理念、價(jià)值追求、學(xué)校校風(fēng)、管理思路，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、高品位發(fā)展。

校長(zhǎng)要提高課程教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。要深刻領(lǐng)會(huì)課程改革的精神，要經(jīng)常升入課堂，掌握課程改革、教學(xué)改革的現(xiàn)狀，找出問(wèn)題的結(jié)癥和解決的辦法。要圍繞課程教學(xué)統(tǒng)籌安排學(xué)校工作。學(xué)校是育人的地方，而育人的主要途徑在課堂，不要脫離課堂教學(xué)做表面文章。為了提高課堂效益，校長(zhǎng)要大興研究之風(fēng)，充分發(fā)揮教研組、備課組的作用，要著力建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，打造各種研究共同體。前幾年我們開展的讀書活動(dòng)，僅僅停留在個(gè)人學(xué)習(xí)發(fā)展的基礎(chǔ)上。在開展“創(chuàng)新教育管理，提升育人質(zhì)量”活動(dòng)中，要強(qiáng)化學(xué)習(xí)型學(xué)校組織建設(shè)，要圍繞學(xué)校發(fā)展目標(biāo)學(xué)習(xí)，開展團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。學(xué)習(xí)型學(xué)校組織、各種研究共同體的建立，不但有助于教師的專業(yè)發(fā)展，更有助于學(xué)校教學(xué)工作的改進(jìn)。-

二、創(chuàng)新管理、提升質(zhì)量的保證是加強(qiáng)學(xué)校管理

學(xué)校管理主要要抓好體制建設(shè)、機(jī)制建設(shè)、制度建設(shè)。無(wú)論是體制建設(shè)，還是機(jī)制建設(shè)、制度建設(shè)，都是學(xué)校管理理念的反映。一是體制建設(shè)。要按照課程改革的要求改革學(xué)校的機(jī)構(gòu)和職能。我校將管理權(quán)下放到下屬七所小學(xué)。學(xué)校要根據(jù)課程改革的需要，緊緊圍繞學(xué)校的中心創(chuàng)造性開展工作。學(xué)校部門職能重點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)、評(píng)價(jià)、管理、服務(wù)，突出為教學(xué)服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)的作

用。

二是機(jī)制建設(shè)。大到?jīng)Q策機(jī)制、執(zhí)行機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制、獎(jiǎng)懲機(jī)制，小到一項(xiàng)工作的運(yùn)行機(jī)制，機(jī)制就是工作的內(nèi)在運(yùn)行機(jī)理，機(jī)制是學(xué)校工作的靈魂。機(jī)制看不見，摸不著，但是，機(jī)制無(wú)所不在，它是組織、制度的魂魄。組織、制度是機(jī)制的反映。學(xué)校工作都需要通過(guò)機(jī)制的運(yùn)行去實(shí)施。機(jī)制合理，成本低，效率高，反之亦然。在“教育管理效益年”、“深化教育管理效益年”活動(dòng)中，我們強(qiáng)調(diào)了制度建設(shè)。制度很多、很全面，但是工作和事業(yè)沒(méi)有多大起色，就是因?yàn)橹贫葲](méi)有得到很好的貫徹和落實(shí)。制度得不到貫徹，或貫徹不到位，除了學(xué)校工作不力外，重要原因是制度的可操作性差，制度沒(méi)有反應(yīng)機(jī)制，制度沒(méi)有靈魂。從2010年下半年開始我們強(qiáng)調(diào)機(jī)制建設(shè)。機(jī)制很難復(fù)制，它和學(xué)校的辦學(xué)思想、文化建設(shè)息息相關(guān)，必須經(jīng)過(guò)反復(fù)的研究、多次的實(shí)驗(yàn)、經(jīng)常的磨合才能形成。這就需要我們校長(zhǎng)和管理人員要成為有心人，做個(gè)用心人。好的機(jī)制一經(jīng)形成，要通過(guò)思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)加以鞏固和夯實(shí)，最后成為學(xué)校的內(nèi)隱規(guī)矩，積淀為學(xué)校文化，助推學(xué)校健康發(fā)展。

績(jī)效工資制的實(shí)施為大力推進(jìn)崗位目標(biāo)管理提供了契機(jī)。我們要科學(xué)設(shè)置崗位，確立崗位工作目標(biāo)，明確崗位責(zé)權(quán)利，將崗位職責(zé)實(shí)施和完成情況作為績(jī)效考核和工資發(fā)放的依據(jù)，使人員管理向崗位管理轉(zhuǎn)變，減少管理的隨意性和盲目性。

關(guān)于制度建設(shè)，在“教育管理效益年”和“深化教育管理效益年”活動(dòng)中，我們強(qiáng)調(diào)的較多，這里不再贅述。重申四點(diǎn)：一是制度要有

針對(duì)性、實(shí)用性；二是制度要得到師生的認(rèn)同；三是制度要反映機(jī)制，反映教育的主流價(jià)值文化；四是制度要有法律依據(jù)，體現(xiàn)依法治校的原則。

三、創(chuàng)新管理、提升質(zhì)量的根本途徑是優(yōu)化課堂教學(xué)

一是規(guī)范課堂教學(xué)，減少教學(xué)的隨意性、盲目性。要規(guī)范教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，抓好教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)鞏固、教學(xué)評(píng)價(jià)各個(gè)階段的管理工作。從根本上杜絕抄襲教案、下載教案、不備課進(jìn)課堂、進(jìn)課堂隨意講、課后不跟蹤鞏固等現(xiàn)象發(fā)生。校長(zhǎng)和管理者要注重過(guò)程管理、現(xiàn)場(chǎng)管理，淡化“文本式、記載式”管理，把主要精力用在平時(shí)，深入課堂，走進(jìn)教師，接觸學(xué)生。不要檢查時(shí)走馬觀花，檢查后棄之不顧。讓學(xué)校的教學(xué)管理規(guī)范化、常態(tài)化、精細(xì)化、科學(xué)化。二是改進(jìn)課堂教學(xué)，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革。通過(guò)三年來(lái)的課堂教學(xué)改革實(shí)踐，課堂面貌發(fā)生了一些改觀。但是改革的成效參差不齊，一部分領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)課堂教學(xué)改革有抵觸情緒，總是找各種理由拖延、阻滯課堂教學(xué)改革。建議我們要好好研究蔡林森在洋思中學(xué)和永威學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，好好研究崔其升在杜郎口的經(jīng)驗(yàn)。改革主要不是技術(shù)、方法的問(wèn)題，而是價(jià)值取向、思想觀念、工作態(tài)度的問(wèn)題。我們要想使課堂教學(xué)改革收到成效，就要像蔡林森、崔其升那樣，為了改革事業(yè)不計(jì)個(gè)人得失，拋開一切私心雜念，沖破一切阻力干繞，丟掉一切依賴幻想，義無(wú)反顧投身到改革中去。如此，我們的課堂教學(xué)改革才能不斷深化，并取得成效。

除了在觀念上認(rèn)同改革，支持改革外，我們還要靜下心來(lái)領(lǐng)導(dǎo)改

革，研究改革，實(shí)施改革。校長(zhǎng)要建立起改革的核心團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研究課堂、研究學(xué)生、研究教師，幫助教師解決實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題，讓廣大師生享受到改革的成果。在教師中形成相信改革、支持改革、參與改革的氛圍，把改革不斷推向深入，通過(guò)課堂教學(xué)改革帶動(dòng)其它工作的開展。

四、創(chuàng)新管理、提升質(zhì)量的重點(diǎn)是建立質(zhì)量保證體系

質(zhì)量是學(xué)校的生命力所在。提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀人才是學(xué)校工作的根本追求。影響質(zhì)量的因素是復(fù)雜的，質(zhì)量是多種因素綜合作用的結(jié)果。我們要根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的條件，努力挖掘提高質(zhì)量的潛力，整合各種教育資源，形成“創(chuàng)新管理，提升質(zhì)量”的合力，建立起學(xué)校育人質(zhì)量的保證體系。學(xué)校要凝練先進(jìn)的管理理念，積淀優(yōu)秀的校園文化，用先進(jìn)的理念和文化引領(lǐng)事業(yè)發(fā)展；要建立科學(xué)合理的體制，探索高效靈活的機(jī)制，用管理激勵(lì)人、發(fā)展人；要改進(jìn)教學(xué)，打造充滿激情和智慧的課堂；要德能并舉，建設(shè)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍；要整合校內(nèi)外資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)校家庭社會(huì)的良性互動(dòng)；要營(yíng)造學(xué)習(xí)研究風(fēng)氣，建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校組織；要改進(jìn)學(xué)生德育工作，建設(shè)昂揚(yáng)奮發(fā)的學(xué)校文化。只有各方面形成合力，學(xué)校在“創(chuàng)新管理，提升質(zhì)量”活動(dòng)中才能收到成效。

五、創(chuàng)新管理、提高質(zhì)量活動(dòng)的幾點(diǎn)具體要求

領(lǐng)導(dǎo)重視，校長(zhǎng)親自抓。將“創(chuàng)新教育管理、提升育人質(zhì)量”有機(jī)融入學(xué)校日常工作、重點(diǎn)工作中。廣泛深入發(fā)動(dòng)群眾，爭(zhēng)取廣大教師的支持和參與。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，突出重點(diǎn)問(wèn)題的研究和解決。不斷

對(duì)活動(dòng)進(jìn)行階段反思和總結(jié)，使活動(dòng)不走過(guò)場(chǎng)，收到實(shí)實(shí)在在的效果。

六、組織領(lǐng)導(dǎo)

組長(zhǎng)：余國(guó)安

副組長(zhǎng)：趙祿盧桂芬

成員：岳文 俞風(fēng)發(fā)王柏英李艷輝李志堅(jiān)李華都興臣

徐寶志付鐵文朱鳳英武學(xué)凡

第四篇：“加強(qiáng)師德建設(shè) 提升育人質(zhì)量”心得體會(huì)

“加強(qiáng)師德建設(shè) 提升育人質(zhì)量”心得體會(huì)

教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。教師是落實(shí)以德治國(guó)方略、推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，是實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略的生力軍。加強(qiáng)師德建設(shè)提升育人質(zhì)量是落實(shí)上級(jí)精神，推進(jìn)以德治校的重要組成部分。通過(guò)學(xué)習(xí)，現(xiàn)將個(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì)敘述如下

一．師德師風(fēng)建設(shè)具有重要意義

加強(qiáng)師德建設(shè)是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的迫切需要。改革開放以來(lái)，廣大教師獻(xiàn)身教育、盡職盡責(zé)，為發(fā)展教育事業(yè)付出了艱辛的勞動(dòng)，同時(shí)也為維護(hù)和發(fā)揚(yáng)高尚師德傳統(tǒng)作出了不懈努力，教師隊(duì)伍整體是好的，其中許多優(yōu)秀分子堪稱楷模。但是，隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，教師的責(zé)任更加重大了，師德要求更加規(guī)范了，教書能人的標(biāo)準(zhǔn)更高了。不可否認(rèn)，目前教師隊(duì)伍中存在少數(shù)人思想政治水平不高，道德品質(zhì)存在缺陷，業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐?wèn)題。主要表現(xiàn)在：有的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格侮辱和心靈虐待，動(dòng)輒訓(xùn)斥、謾罵、諷刺、挖苦、羞辰學(xué)生；個(gè)別教師甚至毆打?qū)W生，危害學(xué)生的人身安全；一些教師變相體罰學(xué)生，罰站、罰作業(yè)、罰勞動(dòng)、罰不讓吃飯、罰操場(chǎng)跑圈；少數(shù)教師不愿干班主任工作，熱衷搞有償有教，對(duì)待學(xué)生態(tài)度因人而異以教謀 私等等。這些現(xiàn)象嚴(yán)重?fù)p害了教師和學(xué)校的形象，給教育事業(yè)帶來(lái)了不良影響。

二．加強(qiáng)師德建設(shè)，是改進(jìn)教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)的迫切需要。

教師的教風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)。第一，教師道德比其他職業(yè)道德有更高、更全面的內(nèi)涵要求。教師的工作是以心靈塑造心靈，用人格鑄造人格。教師在塑造學(xué)生的勞動(dòng)過(guò)程中，表現(xiàn)出的是教師的知識(shí)、才能、思想道德、個(gè)性，展示的是教師的靈魂和整個(gè)內(nèi)心世界，以及教師敬業(yè)樂(lè)業(yè)、獻(xiàn)身教育的精神情操和實(shí)際行為。教育的這種特殊性，決定了教師職業(yè)道德比其他行業(yè)的道德要求更高。第二，教師道德實(shí)踐活動(dòng)方面，比其他職業(yè)道德更具有強(qiáng)烈的典范性?！皫熣撸酥７读??！边@不僅是人類幾千年對(duì)教師的要求，而且早已成為教師職業(yè)傳統(tǒng)美德的重要特征。在不同的歷史時(shí)代，盡管社會(huì)制度、教育內(nèi)容不同，但職業(yè)道德要求教師要嚴(yán)于律己、以身作則、為人師表。第三，教師職業(yè)道德的社會(huì)影響比其他職業(yè)道德更廣泛、更深遠(yuǎn)。學(xué)校是人類精神文明建設(shè)的重要基地，直接影響著全社會(huì)的文明程度。教師道德不僅直接影響在校學(xué)生的精神世界，而且在通過(guò)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和教師的家庭成員、親朋好友，以及教師的各種社會(huì)關(guān)系、社會(huì)活動(dòng)，廣泛地影響到整個(gè)社會(huì)的精神文明建設(shè)的水平?，F(xiàn)實(shí)迫切要求我們?cè)谕苿?dòng)素質(zhì)教育中，把教師思想政治素質(zhì)放在首位，以師德建設(shè)為突破口，帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，以師德促進(jìn)教師教書育人責(zé)任感的增強(qiáng)，以良好的教風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)的形成，從而激發(fā)學(xué)生報(bào)效祖國(guó)，服務(wù)人民而發(fā)憤學(xué)習(xí)。

三．加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)遵循的原則

1.遵循講政治的原則。加強(qiáng)師德教育不能就道德論道德，而是要站在講政治的高度，以戰(zhàn)略的眼光來(lái)認(rèn)識(shí)教師道德建設(shè)的重要性，既要克服當(dāng)前教師思想政治教育中存在的淡化政治的傾向，也要拋棄假、大、空那套形式上的思想政治教育，不能把思想政治教育與發(fā)揮人的自主性、主體性和創(chuàng)造性對(duì)立起來(lái)，不能因?yàn)樾睦斫逃闹匾鲆曀枷胝谓逃?/p>

2.遵循以人為本的原則。以人為本，反映了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的客觀要求，體現(xiàn)了新時(shí)期公民道德建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律，是社會(huì)主義師德建設(shè)必須長(zhǎng)期遵循的重要原則。新形勢(shì)下，師德師風(fēng)建設(shè)只有堅(jiān)持以人為本的原則，才能使廣大教師樹立共同理想，增強(qiáng)道德情操和敬業(yè)愛(ài)教、教書育人的奮斗精神，才能振奮起建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的巨大熱情和創(chuàng)造精神，失去教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

3.遵循貼近生活的原則。教師道德教育應(yīng)注重實(shí)效，貼近教師的生活，反對(duì)空泛的脫離實(shí)際的空談，要實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)，關(guān)心、理解、體貼教師，將思想道德教育寓于做實(shí)事、辦好事的實(shí)際工作中，在全心全意為教師服務(wù)中增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作的感召力和影響力，從而使師德建設(shè)虛實(shí)結(jié)合，化虛為實(shí)。

四．加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的途徑。師德建設(shè)并不僅僅是教師個(gè)人的事，更是教育部門和學(xué)校，乃至全社會(huì)都要普遍參與的系統(tǒng)工程。從教育部門和學(xué)校來(lái)講，要把師德建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的首要問(wèn)題，重點(diǎn)抓好以下幾項(xiàng)工作：

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理，建立健全師德師風(fēng)教育的工作機(jī)制。

要把師德師風(fēng)教育納入重要議事日程，將師德師風(fēng)教育與加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)統(tǒng)一部署，統(tǒng)一規(guī)劃，做到制度落實(shí)、組織落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)。校長(zhǎng)要親自抓師德師風(fēng)教育和管理工作，并要率先垂范，以身作則，自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)。師德師風(fēng)教育情況要作為考核校長(zhǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。黨員教師要充分發(fā)揮政治核心作用和先鋒模范作用，做好教師的思想政治工作，帶領(lǐng)和引導(dǎo)廣大教師切實(shí)提高師德素質(zhì)。要充分發(fā)揮學(xué)校工會(huì)、共青團(tuán)、教職工代表大會(huì)在師德師風(fēng)教育中的作用，支持他們根據(jù)各自的職能開展群眾性的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，努力形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)一致、齊抓共管的工作格局。

2.加強(qiáng)師德教育，提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)。堅(jiān)持用科學(xué)的理論武裝教師，就是要針對(duì)教育改革和發(fā)展的實(shí)際，認(rèn)真抓好鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)《關(guān)于加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干規(guī)定》中對(duì)教師的基本要求，經(jīng)常對(duì)廣大教師進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律教育，增強(qiáng)法制意識(shí)，提高教師依法執(zhí)教的自覺(jué)性。堅(jiān)持用高尚的精神塑造教師，用正確的輿論引導(dǎo)教師，增強(qiáng)教師的師德意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，使教師能以良好的職業(yè)道德形象、飽滿的熱忱投身到教學(xué)之中。

3.堅(jiān)持以先進(jìn)的教育理念提升教師教書育人的能力。應(yīng)充分發(fā)揮報(bào)刊、雜志的作用，開展人人讀教育刊物，做摘要筆記，寫心得隨筆活動(dòng)，并利用各種形式強(qiáng)化交流與運(yùn)用，促使教師轉(zhuǎn)變觀念，提升業(yè)務(wù)能力。著眼于全體學(xué)生的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，牢固樹立“以德育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”的素質(zhì)教育觀 念，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，不侮辱、不諷刺、不挖苦、不歧視學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。要密切與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，經(jīng)常家訪，不指責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生家長(zhǎng)。特別要充分發(fā)揮課堂主渠道育人的功能和為人師表的作用，把德育工作滲透到教育教學(xué)的全過(guò)程之中，引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)做文明人，學(xué)做社會(huì)人。

4.依法強(qiáng)化管理，規(guī)范教師的從教行為。要建立健全行之有效的師德考核獎(jiǎng)懲機(jī)制、師德師風(fēng)考核制度，把師德師風(fēng)作為考核教師工作的重要內(nèi)容和職務(wù)聘任的重要依據(jù)。建立定期表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，大力表彰宣傳師德師風(fēng)高尚的教師和師德師風(fēng)教育成績(jī)顯著的學(xué)校。

5.重視輿論引導(dǎo)，營(yíng)造良好的師德建設(shè)氛圍。要大力宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，通過(guò)各種形式廣泛開展創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先活動(dòng)，樹立身邊的先進(jìn)典型，使廣大教師學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，形成人人遵守師德、樹立形象的良好氛圍。對(duì)師德高尚的教師，要給予大力褒獎(jiǎng)。

6.強(qiáng)化社會(huì)監(jiān)督，建立全方位師德監(jiān)督和評(píng)價(jià)體系。要進(jìn)一步加大監(jiān)督力度，在加強(qiáng)教育主管部門監(jiān)督的同時(shí)，要采取積極有效的措施，爭(zhēng)取社會(huì)的關(guān)心和支持，建立起教育行政監(jiān)督、學(xué)生監(jiān)督、輿論監(jiān)督和社會(huì)監(jiān)督的網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)前，特別要重視社會(huì)監(jiān)督和輿論監(jiān)督，教育行政部門和學(xué)校都要向社會(huì)公開接受師德監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正不良師德行為，防患于未然。

7.關(guān)注教師的工作、生活和思想，將師德師風(fēng)建設(shè)工作同解決教師實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。師德建設(shè)工作一定要從教師的工作、生活和思想實(shí)際出發(fā)，時(shí)刻把教師的需要和冷暖放在心中，關(guān)心、理解、體貼教師，及時(shí)了解教師的思想變化和工作、生活中遇到的問(wèn)題，把解決思想問(wèn)題同解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，將思想道德建設(shè)寓于多做實(shí)事、多辦好事的實(shí)際工作中，在全心全意為師生服務(wù)的過(guò)程中增強(qiáng)師德建設(shè)工作的感召力和影響力。教師一輩子窮死了，以后誰(shuí)來(lái)當(dāng)教師？

第五篇：提升德育能力 提高育人質(zhì)量

提升德育能力 提高育人質(zhì)量

學(xué)校德育工作既是教書育人之魂，也是學(xué)生健康成長(zhǎng)之根。重教為先，德育為首，納入目標(biāo)，付諸實(shí)踐，措施得力，持之以恒，注重實(shí)際，凸顯實(shí)效是我校德育工作之路?，F(xiàn)將我們的走法班門弄斧地作如下介紹。

一、強(qiáng)健德育機(jī)制,形成育人合力。

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、政教辦主任為副組長(zhǎng)，教務(wù)處、工會(huì)、班主任和學(xué)科教師為成員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建了德育管理網(wǎng)絡(luò)，整體工作做到學(xué)期有計(jì)劃、學(xué)月有主題、班班有行動(dòng)、人人有收獲。工作過(guò)程實(shí)施“一崗三抓”，即一個(gè)具體崗位，一手抓德育，一手抓管理，一手抓教學(xué)，“三手緊扣，分線管理，逐級(jí)落實(shí)，形成了黨政、工會(huì)、團(tuán)隊(duì)，齊抓共管的德育工作體系。定期舉行德育工作聯(lián)席會(huì)議，分析學(xué)生的思想狀況，處理實(shí)際問(wèn)題，交流工作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)部門協(xié)作。根據(jù)上級(jí)要求結(jié)合本校實(shí)際，制定并執(zhí)行了一系列行之有效的德育管理制度，通過(guò)對(duì)部門、班組、個(gè)人的考核，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，不斷完善管理制度，使德育工作與時(shí)俱進(jìn)，變以前“人管人得罪人”到現(xiàn)在“制度管人引領(lǐng)人”的新局面。

二、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高育人水平。

（一）、專職隊(duì)伍 明職明責(zé)

這支隊(duì)伍由學(xué)校學(xué)校政、教、團(tuán)、隊(duì)主要干部和宿管員、門衛(wèi)組成。德育專職人員由政教主任組織每?jī)芍苷匍_一次政教工作例會(huì)，反饋工作情況，交流工作經(jīng)驗(yàn)，探討工作方法，明確工作重點(diǎn)。

（二）、班主任隊(duì)伍 真抓實(shí)干

班主任是實(shí)施學(xué)生德育教育的主力軍，為了這支隊(duì)伍的強(qiáng)勁，我們的措施是加強(qiáng)常規(guī)管理，進(jìn)行校本培訓(xùn)，以班主任月會(huì)的形式：肯定成績(jī)、交流經(jīng)驗(yàn)、提高技能、克服缺點(diǎn)，使其階段性德育工作目標(biāo)更加明確、內(nèi)容更加豐富、方法更加靈活、效果更加顯著。與此同時(shí)，學(xué)校擬定并實(shí)施了行政領(lǐng)導(dǎo)包班捆綁管理方案，這就是與班主任全方位溝通思想、切磋班級(jí)管理方法，優(yōu)秀班主任幫輔新手，為班主任配備助手，雙方都要明確目標(biāo)任務(wù)，并納入期末考核，加強(qiáng)了班主任后備隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)。學(xué)校為老師們訂了《德育報(bào)》、《班主任之友》等刊物，購(gòu)買了魏書生、崔其生、李鎮(zhèn)西等名家的講座光碟，供大家學(xué)習(xí)，通過(guò)“看別人，想自己”，特別值得一提的是，我們?cè)诿恐芪逭匍_的班主任反思會(huì)上，班主任都要對(duì)一周的班務(wù)工作得失相互進(jìn)行反思交流，借以共同提高班級(jí)管理水平。

（三）學(xué)生干部 以身作則

學(xué)生會(huì)干部是“領(lǐng)頭雁”、“排頭兵”，選好用好非常重要。我們采取班級(jí)推薦，集中競(jìng)選，學(xué)校審核、擇優(yōu)聘用、每年換屆的辦法，確定學(xué)生會(huì)干部。校團(tuán)委負(fù)責(zé)學(xué)生干部培訓(xùn)、召開例會(huì)，安排近期任務(wù)，指導(dǎo)工作方法、規(guī)范操作程序、從而增強(qiáng)自身素質(zhì)、提高管理水平、最終帶動(dòng)全體學(xué)生。學(xué)校政教辦對(duì)學(xué)生會(huì)工作按目標(biāo)要求進(jìn)行考核，每期對(duì)優(yōu)秀學(xué)生干部都要進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）、家校結(jié)合 關(guān)愛(ài)“留守”

為了發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的橋梁作用，我們定期召開全校家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解一些家庭教育知識(shí)，配合學(xué)校教育，鞏固學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的成果。多方爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持，經(jīng)常征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議，有針對(duì)性的予以信息反饋，共建校內(nèi)外育人環(huán)境，共促育人質(zhì)量的提高。

鑒于我校留守兒童多居住分散的特殊性，我校建立了“留守之家”，班主任老師擔(dān)任他們的臨時(shí)父母，給孩子們以家的溫暖，愛(ài)的溫馨。學(xué)校為留守兒童建立個(gè)人檔案，印制聯(lián)系卡并形成制度，班班設(shè)立親情電話，方便學(xué)生與家長(zhǎng)聯(lián)系，人人期末給父母去封親情信，匯報(bào)一期的學(xué)習(xí)、生活情況，并要求父母必須回信。班級(jí)為孩子們過(guò)集體生日，讓他們享受到家庭、父母無(wú)法給予的那份生日快樂(lè)，讓其體會(huì)班集體的關(guān)愛(ài)。舉辦特色講座，促進(jìn)家庭教育。我們把留守兒童和他們的“臨時(shí)代養(yǎng)人”（爺爺、奶奶，或者是外公、外婆等），組織到一起，教他們科學(xué)的教育孩子的方法，增強(qiáng)家教力度，提高孩子素質(zhì)。

三、鞏固德育陣地,拓寬育人渠道。

（一）強(qiáng)化班級(jí)陣地 激活德育課堂

班集體是實(shí)施德育活動(dòng)的主陣地。在班級(jí)管理方面重點(diǎn)做了以下四方面的工作：

首先是更新、完善了班級(jí)管理制度，政教辦將班主任常規(guī)工作內(nèi)容、目標(biāo)、任務(wù)、要求編印成《炬光小學(xué)班主任工作手冊(cè)》，供班主任使用，并要求逐項(xiàng)落實(shí)，每?jī)芍苌辖徽剔k檢查一次，政教辦根據(jù)手冊(cè)記錄的詳略、優(yōu)劣評(píng)估量化，期末總評(píng)曬班務(wù)管理資料。同時(shí)班主任做到三個(gè)一，即：每天找一名學(xué)生個(gè)別談話，每天對(duì)學(xué)生說(shuō)一句鼓勵(lì)性的話，每半月召開一

次班干部（含室長(zhǎng)）會(huì)議，了解班上情況，及時(shí)處理問(wèn)題，促進(jìn)班風(fēng)良好。

其次，主題班會(huì)是落實(shí)學(xué)校德育工作的又一途徑。班級(jí)每周舉行一次主題班會(huì)，做到月月有主題，周周有重點(diǎn)，過(guò)程有記錄，活動(dòng)有效果，每期開展優(yōu)質(zhì)主題班會(huì)展評(píng)活動(dòng)，寓教于樂(lè)的主題班會(huì)，很好地解決了一些繁難的問(wèn)題。

上大課間操時(shí)間開展了一日三會(huì)（英語(yǔ)對(duì)話、配樂(lè)朗誦、寫字展示）表演活動(dòng)，校園文化真正是多姿多彩百花爭(zhēng)艷。

2011年春又開展了對(duì)學(xué)生多元評(píng)價(jià)體驗(yàn)成功活動(dòng)，學(xué)校、班級(jí)充分為學(xué)生搭建各種平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)更多展示技能的機(jī)會(huì)，力爭(zhēng)讓每生每期都能享受成功，僅2011年春，學(xué)生參加各項(xiàng)技能技巧比賽獲表彰獎(jiǎng)勵(lì)達(dá)900多人次。每學(xué)期開學(xué)典禮表彰獎(jiǎng)勵(lì)各類優(yōu)生達(dá)400多人次。

組織學(xué)生把雷鋒精神送到敬老院、街道上，讓五保老人享受溫馨，還公共環(huán)境凈美亮麗，由此培養(yǎng)了學(xué)生情操，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)服務(wù)意識(shí)。

（四）入學(xué)注重養(yǎng)成 畢業(yè)感恩母校

每年開學(xué)，學(xué)校根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)確定養(yǎng)成教育重點(diǎn)，同時(shí)進(jìn)行為期一周的入學(xué)教育。我校學(xué)生養(yǎng)成教育是按照“理論抓思想、行為抓細(xì)節(jié)、過(guò)程抓示范、面上抓典型”這一模式開展的，注重整體的計(jì)劃性，個(gè)體的針對(duì)性，著力打造品牌和亮點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)向文明靠近，逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。

畢業(yè)生文明離校也是我校德育工作的一大亮點(diǎn)：每屆初三學(xué)生畢業(yè)前夕，我們都要為畢業(yè)生致公開信并廣播播放，同時(shí)征集他們給母校的留言和自已10年后的設(shè)想，在隆重舉行的畢業(yè)典禮上，校長(zhǎng)親自頒發(fā)畢業(yè)證書和優(yōu)秀畢業(yè)生的獲獎(jiǎng)證書，老師們紛紛寄語(yǔ)重望，學(xué)子們感激涕零，2011屆初三學(xué)生自發(fā)組織為母校敬植了紀(jì)念樹——幸福樹，表達(dá)對(duì)母校老師的感恩之情，《儀隴報(bào)》記者電話采訪了此事，《德育報(bào)》作了專題報(bào)道，2012屆初三畢業(yè)的三個(gè)班均為學(xué)校敬獻(xiàn)了感恩牌。

（五）營(yíng)造讀書環(huán)境 抓好智力育人

朱永說(shuō)：“理想的德育，應(yīng)該重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對(duì)話，在人類優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)中凈化自已的靈魂，升華自已的人格”。我們擴(kuò)大了讀報(bào)欄，開放了圖書館，增設(shè)了閱覽室，增加了閱讀課，掀起了讀書潮。倡導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，讓書本成為引領(lǐng)學(xué)生思想前進(jìn)的導(dǎo)航儀，讓書本成為學(xué)生文化素質(zhì)提高的智慧梯。系列讀書征文活動(dòng)，定期進(jìn)行交流、比賽，促進(jìn)了校園文化的繁榮。

（六）充實(shí)主題教育 形成完整體系

良好道德品質(zhì)的形成，不是一朝一夕就能見成效的，必須形成體系，常抓不懈。為此，學(xué)校政教辦在“主題教育月”活動(dòng)上又做了很多文章。每月一個(gè)主題，讓德育內(nèi)容序列化、形式多樣化、情理常態(tài)化、開展經(jīng)?；?。如3月“感恩”教育；4月“追憶”歷史；5月憧憬“理想”；6月“進(jìn)步”向上；9月“尊師”教育；10月“愛(ài)國(guó)”教育；11月“安全健康”；

12月“團(tuán)結(jié)”奮進(jìn)。德育主題月活動(dòng)時(shí)空上貫穿于全學(xué)期，教育上貫穿于全過(guò)程。促成了我校德育教育工作的完整體系。政教辦對(duì)每月各項(xiàng)活動(dòng)情況進(jìn)行跟蹤調(diào)研報(bào)道，使活動(dòng)實(shí)況能夠迅速反饋，活動(dòng)成效及時(shí)推廣，活動(dòng)內(nèi)容逐步豐富。

四、燦爛德育之花，豐碩育人之果。

由于我校德育工作隊(duì)伍強(qiáng)勁、網(wǎng)絡(luò)健全、制度完善，措施給力，提高了育人水平，助推了學(xué)校發(fā)展，鑄就了炬小豐碑。在先后獲得“南充市校風(fēng)示范學(xué)?！薄ⅰ?南充市普法先進(jìn)單位”、“ 南充市教育工作先進(jìn)集體”、“ 南充市家長(zhǎng)示范學(xué)?！钡葮s譽(yù)的基礎(chǔ)上，近年來(lái)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量均占區(qū)、縣前茅，近3年連續(xù)獲儀隴縣安全穩(wěn)定工作先進(jìn)集體，連續(xù)6年目標(biāo)考核獲縣優(yōu)等，學(xué)校的德育活動(dòng)也多次被《德育報(bào)》、《中國(guó)教師報(bào)》、《教育導(dǎo)報(bào)》、《平安校園》等媒體報(bào)道。

今天的成果不能代表明天，但它可以是明天的一粒種子，只要我們用愛(ài)的汁液去浸泡，用德的雨露去催芽，用勤的雙手去培育，肯定會(huì)有更多更美的桃李奉獻(xiàn)于社會(huì)。教書育人德在先，前程似錦路艱難。我們將進(jìn)一步優(yōu)化我校德育環(huán)境，不斷改進(jìn)工作方法，力爭(zhēng)為立德樹人，以德育人，再拔新高，再創(chuàng)佳績(jī)。