第一篇：酒泉市職業(yè)教育集團(tuán)組建情況匯報(bào)

酒泉市職業(yè)教育集團(tuán)組建情況匯報(bào)

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《甘肅省“十二五”高等教育發(fā)展規(guī)劃》、《甘肅省十二五中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃》和市委、市政府《關(guān)于進(jìn)一步加快教育事業(yè)發(fā)展的意見》，加快我市職業(yè)教育改革與發(fā)展步伐，進(jìn)一步優(yōu)化職業(yè)教育資源配臵，做大做強(qiáng)酒泉職業(yè)教育，提升職業(yè)教育為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的能力，擬組建酒泉職業(yè)教育集團(tuán)。

一、當(dāng)前我市職業(yè)教育發(fā)展概況及存在的問題 一是職業(yè)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大。我市現(xiàn)有高等職業(yè)院校1所、中等職業(yè)學(xué)校9所，其中，國家示范性高職院校百所骨干校扶持建設(shè)校1個，國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校2所，省級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校4所。近年來，我市不斷加大高中階段教育統(tǒng)籌力度，規(guī)范招生行為，促進(jìn)合理分流，使中等職業(yè)學(xué)校招生人數(shù)持續(xù)增長，2012年完成高職招生2501名，中職招生6580名，其中在本市就讀人數(shù)達(dá)5400人，全市目前共有中職學(xué)校在校生12000余人，高職生6952人，高中階段教育毛入學(xué)率達(dá)到94.5%，普職招生比例達(dá)到1.2：1，職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到98%以上。2012年10月，市政府與蘭州理工大學(xué)簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，在酒泉正式啟動“蘭州理工大學(xué)新能源學(xué)院（酒泉）”建設(shè)，開展相關(guān)專業(yè)普通本科教育，并決定將酒泉工貿(mào)中專學(xué)校和酒泉職業(yè)中專學(xué)校合并搬遷，不斷提升職業(yè)教育綜合辦學(xué)能力和水平，初步形成與全市經(jīng)濟(jì) 社會發(fā)展相適應(yīng)的職業(yè)教育體系。

二是職教基礎(chǔ)能力建設(shè)不斷加強(qiáng)。認(rèn)真落實(shí)財(cái)政投入優(yōu)先保障教育的要求，逐年加大財(cái)政保障職業(yè)教育力度，學(xué)校教職工工資和公用經(jīng)費(fèi)全部列入財(cái)政預(yù)算，全市財(cái)政預(yù)算內(nèi)對職業(yè)教育的投入逐步增長。同時，完善多渠道籌集經(jīng)費(fèi)機(jī)制，堅(jiān)持發(fā)揮職業(yè)教育主陣地作用，通過承擔(dān)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移和城鎮(zhèn)就業(yè)技能培訓(xùn)任務(wù)，增加職業(yè)教育辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來源，職業(yè)教育辦學(xué)條件得到有效改善。全市中職學(xué)校校園占地面積共計(jì)79.69萬平方米，校舍建筑面積17.06萬平方米，固定資產(chǎn)達(dá)2.68億元。目前開設(shè)有農(nóng)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、財(cái)務(wù)會計(jì)、護(hù)理、工民建、水利工程、機(jī)電一體化、汽修、烹飪、旅游、電子技術(shù)等專業(yè)53個。

堅(jiān)持“圍繞產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，緊跟市場育人才”的理念，加強(qiáng)校企合作，打造區(qū)域特色，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)。近年來，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，特別是新能源基地建設(shè)、“6+2”產(chǎn)業(yè)發(fā)展和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，又增設(shè)了風(fēng)電光電輸配電技術(shù)、光伏發(fā)電設(shè)備安裝調(diào)試、風(fēng)電設(shè)備安裝維護(hù)、礦山機(jī)電、冶金（含選礦采礦）、紡織加工、風(fēng)電設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)等新能源相關(guān)專業(yè)，使專業(yè)結(jié)構(gòu)與地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的符合度顯著提升，辦學(xué)特色初步彰顯。建有旅游服務(wù)、汽修、生物技術(shù)、電子電工、機(jī)械加工等各類實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地64個。

三是職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。以服務(wù)為宗旨、以就業(yè) 為導(dǎo)向的辦學(xué)理念深入人心。各職業(yè)院校緊緊根據(jù)市場需求，深入實(shí)施課程改革，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，突出技能訓(xùn)練，有力地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。2012年全市中職學(xué)校技能大賽，參賽人數(shù)大幅增加，比賽成績突出，參賽558人，有332人獲市級一、二、三等獎。在全省中職學(xué)校技能大賽中，我市代表隊(duì)參賽和獲獎人數(shù)均創(chuàng)歷史新高，90位選手參加12個專業(yè)35個項(xiàng)目比賽，市教育局榮獲全省優(yōu)秀組織獎，受到了省教育廳表，有42名選手分獲省級比賽一、二、三等獎，并有4名學(xué)生被選派代表甘肅省參加全國中職學(xué)校學(xué)生技能大賽。2012年，全市“三校生”高考報(bào)名總?cè)藬?shù)424人，比去年增加320人，增幅75.47%，有202人被高等院校錄取，升學(xué)率47.64%。各學(xué)校大力實(shí)施校校聯(lián)合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、彈性學(xué)制等人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)師資、實(shí)訓(xùn)設(shè)施、招生就業(yè)等資源共享，主干專業(yè)畢業(yè)生“雙證”獲得率達(dá)到60%以上，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到98%以上。

四是師資建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)。積極開展以骨干教師為重點(diǎn)的職教師資培訓(xùn)，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，積極推薦中青年骨干教師參加國家級、省級培訓(xùn), 組織開展職業(yè)學(xué)校教師優(yōu)秀論文、市級學(xué)科帶頭人和市級骨干教師評選活動，努力提高職業(yè)院校教師的職業(yè)道德、實(shí)踐能力和教學(xué)水平。全市中職學(xué)校現(xiàn)有教職工921人，其中在編709人，外聘兼職教師212人，雙師型教師237人。2012年全市職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師比例比上一年提高10個百分點(diǎn)，達(dá)到35%以上。雖然我市職業(yè)教育改革發(fā)展趨勢向好，但就總體而言仍然面臨許多困難和問題，主要表現(xiàn)是：

1、規(guī)模偏小，招生困難?，F(xiàn)有中職學(xué)校規(guī)模小，2000人以下的學(xué)校占到一半，加之教學(xué)、生活等基礎(chǔ)設(shè)施不配套、不完善，在一定程度上制約了全市職業(yè)教育的發(fā)展?！爸仄战?、輕職教”的片面認(rèn)識依然存在，大多數(shù)人把子女就讀普通高中、參加高考上大學(xué)仍看作孩子成才的唯一出路。普通高校持續(xù)擴(kuò)招，普通高中招生計(jì)劃偏大，也導(dǎo)致中職教育招生難度越來越大，中職學(xué)校在校生規(guī)模難以在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)較大增長。

2、職業(yè)教育投入不足，實(shí)訓(xùn)設(shè)施缺乏。近年來，盡管中央、省上加大了對實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的投入力度，但與實(shí)際教學(xué)需求相比，各學(xué)校都還存在較大差距，如果僅靠學(xué)校的學(xué)費(fèi)收入，很難滿足實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)的需要。

3、專業(yè)設(shè)臵類同，水平質(zhì)量不均衡。目前開設(shè)的53個專業(yè)中，除衛(wèi)校與體校專業(yè)單一外，其他專業(yè)開設(shè)學(xué)校至少在3個以上，尤其是學(xué)前教育專業(yè)更為明顯有7個學(xué)校開設(shè)本專業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生技能水平參差不齊，職教資源重復(fù)浪費(fèi)。

4、師資水平總體偏低，專業(yè)課教師缺乏。職業(yè)學(xué)校教師大多從原來的普高、職高或初中學(xué)校轉(zhuǎn)崗而來，教師的專業(yè)化水平較低，結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)課教師缺乏，“雙師型”教師明顯偏少。

二、組建職業(yè)教育集團(tuán)的可行性和必要性

整合職教資源，組建職教集團(tuán)，是市委、市政府全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、加快全市教育改革與發(fā)展的一項(xiàng)重大決策，也是全市職業(yè)教育發(fā)展的形勢之需和振興之策，對于打造酒泉職業(yè)教育品牌、推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，實(shí)現(xiàn)酒泉市率先全面建成小康社會具有十分重要的意義。

1.從落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求看，組建集團(tuán)順應(yīng)形勢、適逢其時。近年來，國家、省上加快職業(yè)教育結(jié)構(gòu)調(diào)整，出臺了一系列促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的優(yōu)惠政策，掀起了大力發(fā)展職業(yè)教育的高潮。2005年以來，沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就已經(jīng)開始成立職教集團(tuán)，打造職教“航母”，搶占技能型人才培養(yǎng)的高地，作為培訓(xùn)農(nóng)民、輸出勞力、致富百姓的重要抓手，取得了明顯的成效。就我省而言，先后有定西、慶陽、天水、平?jīng)?、張掖、蘭州等10個市成立了職教集團(tuán)。形勢的發(fā)展、現(xiàn)實(shí)的需要，使我們必須加快推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的步伐，以更寬的思路、更大的力度、更實(shí)的措施，推動全市職業(yè)教育的跨越式發(fā)展。

2.從促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的角度看，組建職教集團(tuán)功在當(dāng)代、利在千秋。近幾年來，我市經(jīng)濟(jì)、社會都取得了長足發(fā)展，地方支柱產(chǎn)業(yè)已經(jīng)崛起，招商引資成效明顯，城市化水平不斷提升，人民生活水平明顯改善。目前，我市工業(yè)的規(guī)模還不夠大，企業(yè)自主創(chuàng)新能力還比較弱，農(nóng)業(yè)的機(jī)械化程度還比較低，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)從業(yè)人員的整體素質(zhì)還有待進(jìn)一步 提高；在農(nóng)村，還有大量的剩余勞動力，由于缺乏培訓(xùn)、缺少技能，難以跳出“農(nóng)門”、走進(jìn)“城門”，在一定程度上延緩了農(nóng)村小康建設(shè)的步伐。這些情況，一個重要的原因就是我們的職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)的連結(jié)還不夠緊密，一方面我們現(xiàn)在培養(yǎng)的大多是“飛鴿”型人才，成批量、規(guī)?；飨颉爸槿恰薄ⅰ伴L三角”等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)；另一方面，市內(nèi)大量的非公有制企業(yè)和服務(wù)行業(yè)缺乏受過培訓(xùn)的專業(yè)人才，“兩者”的脫節(jié)已成為制約我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸。要加快我市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，迫切需要強(qiáng)有力的人才支撐和智力支持。

3.從我市職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀看，組建職教集團(tuán)刻不容緩、亟待解決。我市職業(yè)教育經(jīng)過二十多年的發(fā)展，雖已形成了一定規(guī)模，取得了一定成績，但也存在著一些矛盾與問題：一是辦學(xué)條件比較薄弱，校舍仍舊緊缺，學(xué)生技能訓(xùn)練的實(shí)訓(xùn)設(shè)備明顯不足；二是資源分散，還存在著多頭管理的現(xiàn)象，辦學(xué)資源整體使用效益不高；三是職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系不夠緊密，對地方經(jīng)濟(jì)的邊際貢獻(xiàn)相對偏弱，未能發(fā)揮應(yīng)有的作用。面對新形勢、新要求，我市成立職教集團(tuán)，目的就在于樹立“大職教”理念，打破部門界限，打破區(qū)域之間的限制，將比較零散的資源整合起來，在發(fā)展中創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，發(fā)揮規(guī)模效應(yīng)、集聚效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)資源共享，以強(qiáng)帶弱，共同發(fā)展，加快職業(yè)學(xué)校走集團(tuán)化、特色化、品牌化的發(fā)展之路，開創(chuàng)職業(yè)教育工作新局面。

四、從構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系看，組建職教集團(tuán)迫在眉睫刻不容緩、勢在必行。酒泉職教集團(tuán)的組建，符合現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展方向，適應(yīng)職業(yè)教育培養(yǎng)技能型人才的本質(zhì)要求，有利于促進(jìn)職業(yè)教育辦學(xué)模式的改革，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與市場需求的對接；有利于職業(yè)院校優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，培育特色專業(yè)；有利于促進(jìn)職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)之間的緊密合作，提高學(xué)生的專業(yè)技能水平和就業(yè)質(zhì)量；有利于聚集和共享全市優(yōu)質(zhì)職教資源，打造酒泉職教品牌，做大做強(qiáng)酒泉職業(yè)教育，為酒泉社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)更多的實(shí)用性人才。也將為推動中高職“2+2+1”職教人才培養(yǎng)模式，打通和拓寬各級各類技術(shù)技能型人才的成長空間和發(fā)展通道奠定基礎(chǔ)。

三、集團(tuán)化辦學(xué)的功能

1.資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。各職業(yè)院校與企事業(yè)單位以自愿參加為前提，在原有產(chǎn)權(quán)、所有制和人事關(guān)系不變的前提下，聚集各職業(yè)院校與行業(yè)、企業(yè)的優(yōu)秀師資、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、場地等優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源，在職教集團(tuán)內(nèi)部共享共用，實(shí)現(xiàn)師資、設(shè)備、信息、教學(xué)、實(shí)訓(xùn)場所、技能鑒定和就業(yè)等方面的優(yōu)勢互補(bǔ)，達(dá)到職教資源的優(yōu)化配臵，充分發(fā)揮效益，切實(shí)提高專業(yè)教學(xué)水平。

2.市場運(yùn)作、注重特色。集團(tuán)以市場需求為導(dǎo)向，在招生、訂單培訓(xùn)、專業(yè)設(shè)臵、就業(yè)安臵等方面實(shí)行市場化運(yùn)作。在各成員單位自愿的前提下，結(jié)合各學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，統(tǒng)一調(diào) 整、優(yōu)化專業(yè)設(shè)臵，減少重復(fù)專業(yè)，淘汰弱勢專業(yè)，合理定位各學(xué)校的優(yōu)勢專業(yè)和潛力專業(yè)，重點(diǎn)培育、打造品牌專業(yè)，形成品牌帶動、各具特色的辦學(xué)模式。

3.典型帶動、共同發(fā)展。充分發(fā)揮重點(diǎn)骨干學(xué)校的典型帶動作用，使辦學(xué)水平高、社會效益好、專業(yè)特色鮮明的職業(yè)院校充分發(fā)揮其凝聚、輻射和引領(lǐng)作用，帶動薄弱學(xué)校改革辦學(xué)模式，提高辦學(xué)效益，促進(jìn)各成員單位共同發(fā)展。

4.自愿參加、互惠互利。所有成員單位以自愿參加為前提，利益分享、責(zé)任共擔(dān)、互惠互利、共同發(fā)展。

四、組織機(jī)構(gòu)與管理運(yùn)作模式

（一）集團(tuán)性質(zhì)

酒泉職業(yè)教育集團(tuán)由市政府主管，在市教育局的指導(dǎo)下，以酒泉市高、中等職業(yè)學(xué)校為核心，相關(guān)部門、企事業(yè)單位參與，以實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、市場運(yùn)作、共同發(fā)展為目的，通過志愿加入，形成跨部門、跨行業(yè)、跨縣區(qū)的非盈利性職業(yè)教育聯(lián)合體。

（二）組織機(jī)構(gòu)

職教集團(tuán)實(shí)行會員理事會制。設(shè)理事大會、常務(wù)理事會、產(chǎn)業(yè)發(fā)展與專業(yè)建設(shè)委員會、就業(yè)指導(dǎo)委員會等機(jī)構(gòu)。理事大會是集團(tuán)最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，常務(wù)理事會是理事大會的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，秘書處是集團(tuán)的常設(shè)機(jī)構(gòu)，設(shè)在酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院，具體負(fù)責(zé)集團(tuán)的日常工作事務(wù)。集團(tuán)組織機(jī)構(gòu)如下： 1.領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

理 事 長：狄生奎（酒泉市政府副市長）副理事長：魏瑜德（市政府辦公室副主任）

常務(wù)理事：秘 書 長：副秘書長：江學(xué)錄（酒泉市教育局局長）陳文賢（酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長）

龔德平（酒泉市人社局局長）成茂和（酒泉市財(cái)政局局長）杜志學(xué)（酒泉市工信委主任）張學(xué)謂（酒泉市教育局副局長）閆廷吉（酒泉師范校長）程斌華（酒泉體校校長）胡志鴻（酒泉衛(wèi)校校長）張吉新（酒泉工貿(mào)中專校長）高維東（金塔汽修中專校長）俞云山（玉門石油機(jī)械中專校長）靳振江（敦煌旅游藝術(shù)中專校長）王培生（瓜州冶金中專校長）許 軍（酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長）陳新專（酒泉職業(yè)中專校長）

張學(xué)謂（酒泉市教育局副局長）許 軍（酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長）9

晏章榮（酒泉市教育局職教科科長）

秘書：職業(yè)院校及市教育局業(yè)務(wù)科室指定人員擔(dān)任 2.成員單位

行政部門：（11個）

行業(yè)協(xié)會：（市教育局、市人社局、市財(cái)政局、市工信委、市衛(wèi)生局、市體育局、市農(nóng)牧局、市扶貧辦、市旅游局、市工商聯(lián)、酒泉工業(yè)園區(qū)管委會

21個）

酒泉市社會組織促進(jìn)會 酒泉市建筑業(yè)協(xié)會 酒泉市食品藥品行業(yè)協(xié)會 酒泉市農(nóng)副產(chǎn)品流通協(xié)會 酒泉市律師協(xié)會

酒泉市汽車銷售服務(wù)業(yè)商會 酒泉市私營企業(yè)協(xié)會 酒泉市養(yǎng)殖業(yè)聯(lián)合會 酒泉市糧食行業(yè)協(xié)會 酒泉市進(jìn)出口企業(yè)協(xié)會 酒泉市酒類商品流通協(xié)會 酒泉市道路運(yùn)輸協(xié)會 酒泉市旅游協(xié)會 酒泉市保險(xiǎn)行業(yè)協(xié)會

酒泉市質(zhì)量管理協(xié)會 酒泉市文化產(chǎn)業(yè)協(xié)會 酒泉市特種設(shè)備協(xié)會 酒泉市種子協(xié)會 酒泉市銀企協(xié)會

酒泉市安全生產(chǎn)管理協(xié)會 酒泉市農(nóng)機(jī)協(xié)會

職業(yè)院校（10個）

酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院 酒泉師范學(xué)校 酒泉體校 酒泉衛(wèi)校 酒泉職業(yè)中專 酒泉工貿(mào)中專 金塔汽修中專 玉門石油中專 敦煌旅游藝術(shù)中專 瓜州冶金中專

企業(yè)單位（12個）

新疆金風(fēng)股份有限公司 山東藍(lán)海酒店集團(tuán) 東方電汽集團(tuán)

青海鹽湖集團(tuán) 上海環(huán)眾物流 上海中銳集團(tuán)

大禹節(jié)水股份有限公司 新建建設(shè)兵團(tuán) 新疆廣匯集團(tuán) 中鐵十九局 敦煌種業(yè)集團(tuán)

奧凱機(jī)械股份有限公司等

（三）運(yùn)作模式

本著優(yōu)勢互補(bǔ)的原則，以“五個統(tǒng)籌”為目標(biāo)（即統(tǒng)籌招生計(jì)劃、統(tǒng)籌專業(yè)設(shè)臵、統(tǒng)籌師資調(diào)配、統(tǒng)籌實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)和統(tǒng)籌就業(yè)安臵），打破部門、行業(yè)、區(qū)域界線，促進(jìn)強(qiáng)校與弱校、企業(yè)與行業(yè)之間的聯(lián)合辦學(xué)，形成組團(tuán)發(fā)展、整體推進(jìn)的職業(yè)教育辦學(xué)格局。

五、職業(yè)教育集團(tuán)成立需解決的問題

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立組建酒泉職教集團(tuán)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由市政府分管領(lǐng)導(dǎo)任組長，分管秘書長、市教育局局長、酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長任副組長，成員由市教育局分管局長、各中職學(xué)校校長及市教育局業(yè)務(wù)科室負(fù)責(zé)人組成，安排部署集團(tuán)成立的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

2.明確職責(zé)分工。酒泉職教集團(tuán)組建工作由市教育局牽頭，酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院具體負(fù)責(zé)制定集團(tuán)組建方案，起草集團(tuán)《章程》，完成集團(tuán)成立的登記、注冊、審批，銜接各職業(yè)學(xué)校及有關(guān)部門積極加入；各成員單位按照集團(tuán)《章程》規(guī)定的權(quán)利、義務(wù)開展工作。

第二篇：組建龍游職業(yè)教育集團(tuán)方案

組建龍游縣職業(yè)教育集團(tuán)方案（草案）隨著國家經(jīng)濟(jì)形勢的發(fā)展，黨和政府越來越重視職業(yè)教育的發(fā)展。在今年省市職業(yè)教育工作會議中多次強(qiáng)調(diào)了發(fā)展縣級職業(yè)教育問題。日前，在《教育部等七部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育工作的若干意見》中又明確指出：每個縣要重點(diǎn)辦好一所中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?；蚵殬I(yè)教育中心，并把縣級中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?；蚵殬I(yè)教育中心建設(shè)放到與普通

高中學(xué)校建設(shè)同等重要的位置。各級政府要在發(fā)展職業(yè)教育中繼續(xù)發(fā)揮主導(dǎo)作用，努力辦好公辦職業(yè)院校。2004年隨著省教育強(qiáng)縣的成功創(chuàng)建，我縣整個教育事業(yè)邁入新的發(fā)展平臺和階段。當(dāng)前，我縣的縣域經(jīng)濟(jì)進(jìn)入快速發(fā)展階段，“工業(yè)立縣”、“打造全國造紙業(yè)基地”需要職校為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)更多的具有一定造紙技能、懂得造紙工藝設(shè)備維護(hù)的造紙工人和初中級管理人才及其它相關(guān)專業(yè)人才。龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校如何面對當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展形勢，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，為縣域經(jīng)濟(jì)快速、健康、持續(xù)發(fā)展提供智力支持和人才保障；在完成新建校區(qū)過渡期間，妥善解決辦學(xué)硬件條件制約的困難，保持學(xué)校良好的競爭力、影響力，發(fā)揮好示范、龍頭作用，搶抓機(jī)遇，轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想、辦學(xué)模式和辦學(xué)機(jī)制，為進(jìn)一步推動龍游縣職業(yè)教育的發(fā)展獻(xiàn)策出力。我校擬提出“組建龍游縣職業(yè)教育集團(tuán)”方案。

一、指導(dǎo)思想及基本思路以鄧小平理論為指導(dǎo)，深入貫徹省、市縣職業(yè)教育會議精神，進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，按照“優(yōu)化結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)活力，提高效益”的原則，依托龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)?！笆∫患壷攸c(diǎn)職校”品牌，整合龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校和樹人學(xué)校辦學(xué)資源，最大限度利用原龍二中教育資源，在完成新建校區(qū)過渡期間，圍繞緩解龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校急需更多的辦學(xué)場所的困難，并以集團(tuán)的形式進(jìn)一步做大做強(qiáng)“省一級重點(diǎn)職?！?，推動龍游縣職業(yè)教育事業(yè)長足發(fā)展。組建龍游縣職業(yè)教育集團(tuán)的基本思路：以龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校為龍頭，以集團(tuán)形式整合龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校、樹人學(xué)校、龍游縣靈江機(jī)動車駕駛培訓(xùn)學(xué)校、浙西造紙職業(yè)中專辦學(xué)資源。組建后以龍游縣職業(yè)教育集團(tuán)形式分四個區(qū)管理：總部――縣職校，以機(jī)械專業(yè)為主體從事綜合職業(yè)技術(shù)教育。分部――原龍二中，以創(chuàng)辦浙西造紙職業(yè)中專為主體，培養(yǎng)具有一定造紙技能、懂得造紙工藝設(shè)備維護(hù)的造紙工人和初中級管理人才。分部――原電視中專，以靈江機(jī)動車駕駛培訓(xùn)學(xué)校為主體，從事機(jī)動車駕駛與維修專業(yè)技能培訓(xùn)。分部――原農(nóng)職校，以生態(tài)農(nóng)場經(jīng)營為主體，從事農(nóng)業(yè)技術(shù)的實(shí)訓(xùn)。

二、現(xiàn)狀分析當(dāng)前我縣共有六所中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，包括省一級重點(diǎn)職校龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校和五所民辦職校（樹人學(xué)校、工會職校、求實(shí)職校、001職校、金橋職校），其中五所民辦職校全部租場地辦學(xué)，規(guī)模小，辦學(xué)條件差，競爭力弱。龍游縣職校2004年招生人數(shù)為786人，現(xiàn)有34個班級，在校生1600人（在冊生2295人），加上又創(chuàng)辦了“龍游靈江機(jī)動車駕駛培訓(xùn)學(xué)校”，生源增多，場地需求增加，宿舍、食堂、操場等設(shè)施己不能滿足當(dāng)前教學(xué)和學(xué)校發(fā)展的需要，硬件建設(shè)不夠所帶來的困難很明顯。學(xué)校目前面臨的不是無資金不能發(fā)展的問題，而是即使有資金也無場地發(fā)展的問題。同時，這一切也制約了實(shí)訓(xùn)基地、專業(yè)特色、品牌的進(jìn)一步改善、提升。硬件不改善，影響學(xué)校實(shí)質(zhì)性的發(fā)展，學(xué)校急需更多的辦學(xué)場所。樹人學(xué)校2004年招生人數(shù)為200多人，現(xiàn)有在校生564人（在冊生790人），教學(xué)場地全部租用，每年需要付租金12萬元，辦學(xué)效益低，學(xué)校發(fā)展存在一定的困難。硬件條件己成了制約我縣職業(yè)教育發(fā)展的最大瓶頸，也導(dǎo)致了職業(yè)教育成為整個龍游縣教育體系的短板。近幾年，衢州、遂昌等周邊市縣都積極改善了職校的辦學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)了規(guī)模性的拓展，如衢州中專等。這些職校由于硬件上得快，學(xué)校迅速發(fā)展，我縣出現(xiàn)了大批生源外流。招生又面臨新的區(qū)域競爭壓力。年初提出的創(chuàng)建浙西造紙職業(yè)中專，根據(jù)籌建實(shí)施計(jì)劃，年內(nèi)要掛牌，并引進(jìn)外資在龍游縣城九里立交橋東側(cè)征地72畝新建，由于資金引進(jìn)難度大，目前看，爭取只能在第二步?，F(xiàn)實(shí)情況考驗(yàn)我縣職業(yè)教育必須盡快結(jié)合實(shí)際，采取適宜的模式，適應(yīng)形勢求發(fā)展。重點(diǎn)職校更要依據(jù)當(dāng)前良好的職業(yè)教育政策環(huán)境和區(qū)域宏觀形勢，思考發(fā)展策略、調(diào)整思路、加快發(fā)展，在我縣職業(yè)教育體系中發(fā)揮示范、龍頭作用。在我縣，2004年成功創(chuàng)建省級教育強(qiáng)縣，普通中學(xué)成功完成幾項(xiàng)撤擴(kuò)并工程，教育前景十分可觀。同時，縣教育局在部署職業(yè)教育長足的思路中，強(qiáng)調(diào)了職業(yè)教育要努力轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想、辦學(xué)模式和辦學(xué)機(jī)制，倡導(dǎo)積極整合職教資源，走集團(tuán)化、多體制、綜合性發(fā)展路子?，F(xiàn)實(shí)中，我縣的職業(yè)教育界有一支敬業(yè)的教師隊(duì)伍，也積累了豐富的造紙、機(jī)械等專業(yè)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校在2001年又評為省一級重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，2004年2月又成功創(chuàng)辦了“龍游縣靈江機(jī)動車駕駛培訓(xùn)學(xué)?！?。不但擁有多個市示范性專業(yè)品牌，而且積累了一定的合并后多區(qū)管理經(jīng)驗(yàn)（職校本部、電中分部、蓮塘分部）。這一切蘊(yùn)育

第三篇：組建龍游職業(yè)教育集團(tuán)方案

組建龍游縣職業(yè)教育集團(tuán)方案（草案）

隨著國家經(jīng)濟(jì)形勢的發(fā)展，黨和政府越來越重視職業(yè)教育的發(fā)展。在今年省市職業(yè)教育工作會議中多次強(qiáng)調(diào)了發(fā)展縣級職業(yè)教育問題。日前，在《教育部等七部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育工作的若干意見》中又明確指出：每個縣要重點(diǎn)辦好一所中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?；蚵殬I(yè)教育中心，并把縣級中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?；蚵殬I(yè)教育中心建設(shè)放到與普通高中學(xué)校建設(shè)同等重要的位置。各級政府要在發(fā)展職業(yè)教育中繼續(xù)發(fā)揮主導(dǎo)作用，努力辦好公辦職業(yè)院校。

2004年隨著省教育強(qiáng)縣的成功創(chuàng)建，我縣整個教育事業(yè)邁入新的發(fā)展平臺和階段。當(dāng)前，我縣的縣域經(jīng)濟(jì)進(jìn)入快速發(fā)展階段，“工業(yè)立縣”、“打造全國造紙業(yè)基地”需要職校為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)更多的具有一定造紙技能、懂得造紙工藝設(shè)備維護(hù)的造紙工人和初中級管理人才及其它相關(guān)專業(yè)人才。

龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校如何面對當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展形勢，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，為縣域經(jīng)濟(jì)快速、健康、持續(xù)發(fā)展提供智力支持和人才保障；在完成新建校區(qū)過渡期間，妥善解決辦學(xué)硬件條件制約的困難，保持學(xué)校良好的競爭力、影響力，發(fā)揮好示范、龍頭作用，搶抓機(jī)遇，轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想、辦學(xué)模式和辦學(xué)機(jī)制，為進(jìn)一步推動龍游縣職業(yè)教育的發(fā)展獻(xiàn)策出力。我校擬提出“組建龍游縣職業(yè)教育集團(tuán)”方案。

一、指導(dǎo)思想及基本思路

以鄧小平理論為指導(dǎo)，深入貫徹省、市縣職業(yè)教育會議精神，進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，按照“優(yōu)化結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)活力，提高效益”的原則，依托龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)?！笆∫患壷攸c(diǎn)職校”品牌，整合龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校和樹人學(xué)校辦學(xué)資源，最大限度利用原龍二中教育資源，在完成新建校區(qū)過渡期間，圍繞緩解龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校急需更多的辦學(xué)場所的困難，并以集團(tuán)的形式進(jìn)一步做大做強(qiáng)“省一級重點(diǎn)職?！?，推動龍游縣職業(yè)教育事業(yè)長足發(fā)展。

組建龍游縣職業(yè)教育集團(tuán)的基本思路：

以龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校為龍頭，以集團(tuán)形式整合龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校、樹人學(xué)校、龍游縣靈江機(jī)動車駕駛培訓(xùn)學(xué)校、浙西造紙職業(yè)中專辦學(xué)資源。

組建后以龍游縣職業(yè)教育集團(tuán)形式分四個區(qū)管理：總部――縣職校，以機(jī)械專業(yè)為主體從事綜合職業(yè)技術(shù)教育。分部――原龍二中，以創(chuàng)辦浙西造紙職業(yè)中專為主體，培養(yǎng)具有一定造紙技能、懂得造紙工藝設(shè)備維護(hù)的造紙工人和初中級管理人才。分部――原電視中專，以靈江機(jī)動車駕駛培訓(xùn)學(xué)校為主體，從事機(jī)動車駕駛與維修專業(yè)技能培訓(xùn)。分部――原農(nóng)職校，以生態(tài)農(nóng)場經(jīng)營為主體，從事農(nóng)業(yè)技術(shù)的實(shí)訓(xùn)。

二、現(xiàn)狀分析

當(dāng)前我縣共有六所中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，包括省一級重點(diǎn)職校龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校和五所民辦職校（樹人學(xué)校、工會職校、求實(shí)職校、001職校、金橋職校），其中五所民辦職校全部租場地辦學(xué)，規(guī)模小，辦學(xué)條件差，競爭力弱。

龍游縣職校2004年招生人數(shù)為786人，現(xiàn)有34個班級，在校生1600人（在冊生2295人），加上又創(chuàng)辦了“龍游靈江機(jī)動車駕駛培訓(xùn)學(xué)?！保丛龆?，場地需求增加，宿舍、食堂、操場等設(shè)施己不能滿足當(dāng)前教學(xué)和學(xué)校發(fā)展的需要，硬件建設(shè)不夠所帶來的困難很明顯。學(xué)校目前面臨的不是無資金不能發(fā)展的問題，而是即使有資金也無場地發(fā)展的問題。同時，這一切也制約了實(shí)訓(xùn)基地、專業(yè)特色、品牌的進(jìn)一步改善、提升。硬件不改善，影響學(xué)校實(shí)質(zhì)性的發(fā)展，學(xué)校急需更多的辦學(xué)場所。樹人學(xué)校2004年招生人數(shù)為200多人，現(xiàn)有在校生564人（在冊生790人），教學(xué)場地全部租用，每年需要付租金12萬元，辦學(xué)效益低，學(xué)校發(fā)展存在一定的困難。硬件條件己成了制約我縣職業(yè)教育發(fā)展的最大瓶頸，也導(dǎo)致了職業(yè)教育成為整個龍游縣教育體系的短板。

近幾年，衢州、遂昌等周邊市縣都積極改善了職校的辦學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)了規(guī)模性的拓展，如衢州中專等。這些職校由于硬件上得快，學(xué)校迅速發(fā)展，我縣出現(xiàn)了大批生源外流。招生又面臨新的區(qū)域競爭壓力。

年初提出的創(chuàng)建浙西造紙職業(yè)中專，根據(jù)籌建實(shí)施計(jì)劃，年內(nèi)要掛牌，并引進(jìn)外資在龍游縣城九里立交橋東側(cè)征地72畝新建，由于資金引進(jìn)難度大，目前看，爭取只能在第二步。

現(xiàn)實(shí)情況考驗(yàn)我縣職業(yè)教育必須盡快結(jié)合實(shí)際，采取適宜的模式，適應(yīng)形勢求發(fā)展。重點(diǎn)職校更要依據(jù)當(dāng)前良好的職業(yè)教育政策環(huán)境和區(qū)域宏觀形勢，思考發(fā)展策略、調(diào)整思路、加快發(fā)展，在我縣職業(yè)教育體系中發(fā)揮示范、龍頭作用。

在我縣，2004年成功創(chuàng)建省級教育強(qiáng)縣，普通中學(xué)成功完成幾項(xiàng)撤擴(kuò)并工程，教育前景十分可觀。同時，縣教育局在部署職業(yè)教育長足的思路中，強(qiáng)調(diào)了職業(yè)教育要努力轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想、辦學(xué)模式和辦學(xué)機(jī)制，倡導(dǎo)積極整合職教資源，走集團(tuán)化、多體制、綜合性發(fā)展路子。

現(xiàn)實(shí)中，我縣的職業(yè)教育界有一支敬業(yè)的教師隊(duì)伍，也積累了豐富的造紙、機(jī)械等專業(yè)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校在2001年又評為省一級重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，2004年2月又成功創(chuàng)辦了“龍游縣靈江機(jī)動車駕駛培訓(xùn)學(xué)校”。不但擁有多個市示范性專業(yè)品牌，而且積累了一定的合并后多區(qū)管理經(jīng)驗(yàn)（職校本部、電中分部、蓮塘分部）。這一切蘊(yùn)育著：依托“省一級重點(diǎn)”品牌，組建職業(yè)教育集團(tuán)，集中優(yōu)勢，改善職校辦學(xué)條件，進(jìn)一步保持我縣職業(yè)教育良好的發(fā)展局面，既勢在必行，又具有良好的基礎(chǔ)。

分析整合龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校和樹人學(xué)校辦學(xué)資源，能形成強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，集中精力打造專業(yè)品牌，集中優(yōu)勢創(chuàng)辦浙西造紙職業(yè)中專，更好發(fā)揮重點(diǎn)職校的龍頭作用。

以龍游縣職業(yè)教育集團(tuán)形式，暫時開發(fā)利用原龍二中教學(xué)資源，既可最大化利用原龍二中的教學(xué)資源，更是在完成新建校區(qū)過渡期間政府減少投資來改善重點(diǎn)職校辦學(xué)條件的良策。目前，原龍二中――這所擁有二幢32個教室的教學(xué)樓、一幢10個多功能教室的科學(xué)樓，一幢能容納500多名學(xué)生住宿的宿舍和一個有200米環(huán)形跑道規(guī)模的操場，占地面積約2萬平方米的學(xué)校，只被200余師生的001職校、藍(lán)天幼兒園租用，學(xué)校功能未得到充分發(fā)揮。組建的龍游縣職業(yè)教育集團(tuán)所用后，一可最大限度利用資源，二可緩解公辦職校目前硬件不足困境，提升招生競爭能力。三可提早掛牌“浙西造紙職業(yè)中?！保皶r地為龍游培養(yǎng)更多的具有一定造紙技能、懂得造紙工藝設(shè)備維護(hù)的造紙工人和初中級管理人才，在進(jìn)一步優(yōu)化發(fā)展龍游經(jīng)濟(jì)的投資環(huán)境中發(fā)揮作用。四是有利于政府在職校校區(qū)新建未能如期完成的過渡期間，保證了重點(diǎn)職校發(fā)展有一個良好的局面。形勢調(diào)整后也有助于學(xué)校引資引才，穩(wěn)定師資隊(duì)伍，提高辦學(xué)層次，提升職業(yè)教育品牌，對學(xué)校今后如何發(fā)展也提供了一個良好的空間。

三、目標(biāo)與步驟

目標(biāo)：在2005年3月前完成龍游縣職業(yè)教育集團(tuán)的組建，以此為契機(jī)，爭取在2005年達(dá)到50個班級，在校生2500人（在冊生3000人）的辦學(xué)規(guī)模，2年內(nèi)把造紙專業(yè)打造成省級示范性品牌專業(yè)，努力實(shí)踐“依托省一級重點(diǎn)職校品牌起步，并進(jìn)一步做大做強(qiáng)省一級重點(diǎn)職?！?，為下一步創(chuàng)建國家級重點(diǎn)職校作積極的準(zhǔn)備。具體完成：一是整合二所職校資源，合二為一；二是搬遷樹人學(xué)校，并以集團(tuán)形式把原龍二中教學(xué)資源利用起來；三是投資建設(shè)機(jī)械、造紙專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，重點(diǎn)辦好浙西造紙職業(yè)中專。

步驟：

1、2004年11月，成立調(diào)研組，擬“組建龍游縣職業(yè)教育集團(tuán)方案（草案）”。

2、成立組建龍游縣職業(yè)教育集團(tuán)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)整合資源的具體工作。爭取在2004年12月完成。

3、組建龍游縣職業(yè)教育集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)班子，籌建浙西造紙職業(yè)中專，完成樹人學(xué)校搬遷，做好龍游縣職業(yè)教育集團(tuán)和浙西造紙職業(yè)中專掛牌工作，形成龍游縣省重點(diǎn)職校一所三區(qū)并以集團(tuán)形式管理的格局。爭取在2005年2月前完成。

4、投資建設(shè)機(jī)械設(shè)計(jì)、造紙工藝實(shí)驗(yàn)室，開辦浙西造紙職業(yè)中專班。

四、基本保證措施

1、合理合法地落實(shí)好人事工資關(guān)系，保證原有教職工身份地位不變。在縣教育局主持下有計(jì)劃有步驟地開展工作，保持整合過程順利進(jìn)行。

2、取得原龍二中教學(xué)資源的暫時使用權(quán)。這是組建龍游縣職業(yè)教育集團(tuán)，進(jìn)一步拓展我縣省重點(diǎn)職校當(dāng)前辦學(xué)規(guī)模，改善辦學(xué)條件的關(guān)鍵。在整合資源的同時，積極向上級有關(guān)部門爭取，爭取順利地盡快地取得原龍二中教學(xué)資源的暫時使用權(quán)。

3、籌措一定資金建設(shè)機(jī)械操作、造紙工藝實(shí)驗(yàn)室，招聘好專業(yè)教師。

4、及時合理做好資產(chǎn)評估，在整合過程中避免國有資產(chǎn)流失。

在職校校區(qū)新建未能如期完成的過渡期間，龍游縣省重點(diǎn)職校的明天怎么走，龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校如何面對當(dāng)前困境，在現(xiàn)實(shí)中保持著發(fā)展，這是龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校十分關(guān)心、更想跨越的重要課題。今天，為求現(xiàn)實(shí)、經(jīng)濟(jì)、充分地整合資源，加快龍游職業(yè)教育的發(fā)展，擬提出“組建龍游縣職業(yè)教育集團(tuán)”方案（草案），是否妥當(dāng)，敬請上級有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)審議。

龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校

2004年11月24日

第四篇：安徽化工職業(yè)教育集團(tuán)組建方案

安徽化工職業(yè)教育集團(tuán)組建方案

為適應(yīng)我省化學(xué)工業(yè)和職業(yè)教育快速發(fā)展的新形勢，貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和全國、全省職業(yè)教育工作會議精神，加速我省化工職業(yè)教育規(guī)模化、集約化、連鎖化發(fā)展進(jìn)程，共同打造安徽專業(yè)性職教品牌與特色“方陣”，促進(jìn)校際聯(lián)合與校企合作，同時為配合推進(jìn)國家技能型人才培養(yǎng)工程，更好地為我國走新型工業(yè)化道路服務(wù)，更好地為民族化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供高素質(zhì)、技能型人力資源支持，現(xiàn)擬組建“安徽化工職業(yè)教育集團(tuán)”（以下簡稱“集團(tuán)”）。

一、組建集團(tuán)的現(xiàn)實(shí)意義

職教集團(tuán)是在新形勢下實(shí)現(xiàn)我省職業(yè)教育資源共享，促進(jìn)職業(yè)院校和企業(yè)優(yōu)勢互補(bǔ)，加速職教發(fā)展的新途徑和新模式。職教集團(tuán)不同于企業(yè)集團(tuán)，是一種以職業(yè)教育校企合作、工學(xué)結(jié)合為主的辦學(xué)聯(lián)合體，一般是以一所辦學(xué)條件好、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)、社會聲譽(yù)高的職業(yè)學(xué)校為核心，在校際校企聯(lián)合的基礎(chǔ)上組建而成。它不以盈利為目的。各成員單位仍保持獨(dú)立法人資格，在法律地位上完全平等。組建職教集團(tuán)是建立適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制及市場需求和勞動就業(yè)密切結(jié)合的現(xiàn)代化職業(yè)教育體系的重要舉措；是加快我省職業(yè)教育改革與發(fā)展步伐，提高職業(yè)教育辦學(xué)水平，提升職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)能力的有效途徑。職教集團(tuán)的組建和運(yùn)作，符合現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展方向，適應(yīng)職業(yè)教育培養(yǎng)技能型人才的本質(zhì)要求，有利于促進(jìn)職業(yè)教育辦學(xué)模式的改革，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與市場需求的對接，有利于從根本上解決二者“兩張皮、相脫離、不適應(yīng)”的問題。建成的職教集團(tuán)將會充分發(fā)揮主導(dǎo)、示范、輻射的作用。

二、基本思路

安徽化工職業(yè)教育集團(tuán)由國家級重點(diǎn)中專安徽化工學(xué)校牽頭，聯(lián)合相關(guān)職業(yè)院校、企事業(yè)單位、行業(yè)協(xié)（商）會等共同組建。凡具有獨(dú)立法人資格的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會和企事業(yè)單位均可加入集團(tuán)，成為集團(tuán)董事會成員。集團(tuán)將充分發(fā)揮職業(yè)院校、行業(yè)協(xié)會、企事業(yè)單位各自的優(yōu)勢，進(jìn)一步優(yōu)化職業(yè)教育資源配置，提高辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)、政策共享、連鎖培養(yǎng)、科學(xué)發(fā)展的目的，走出一條低投入、高效益的職業(yè)教育發(fā)展新路。董事會成員之間的教育和經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)往來，可以通過協(xié)作、參股、轉(zhuǎn)讓等多種方式進(jìn)行。集團(tuán)堅(jiān)持以對接化工產(chǎn)業(yè)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)為宗旨，以校際合作為基礎(chǔ)，以校企合作為依托，以專業(yè)發(fā)展為紐帶，以職業(yè)實(shí)用人才培養(yǎng)為核心。

集團(tuán)籌組具體工作由安徽化工學(xué)校承擔(dān)。

三、具體安排

（一）、8月份，在省教育廳等的指導(dǎo)下，召開籌備會，研討組建事宜。

（二）、9月初，草擬《安徽化工職業(yè)教育集團(tuán)章程》?！墩鲁獭穼⒁?guī)定集團(tuán)的名稱、性質(zhì)、宗旨、準(zhǔn)則、功能目標(biāo)、工作任務(wù)、集團(tuán)的組織機(jī)構(gòu)與管理辦法，各成員的權(quán)利與義務(wù)等?！墩鲁獭肥锹毥碳瘓F(tuán)的聯(lián)結(jié)紐帶。集團(tuán)根據(jù)章程的規(guī)定開展各項(xiàng)活動。集團(tuán)各成員單位在《章程》的指導(dǎo)、約束下，分工合作，共同開展相關(guān)服務(wù)活動。《章程》最后由集團(tuán)董事會成員共同討論確定。集團(tuán)董事會根據(jù)需要定期修改《章程》。

（三）、9月上旬，向省內(nèi)外相關(guān)職業(yè)院校、化工及相關(guān)企業(yè)、行業(yè)協(xié)（商）會、工業(yè)園區(qū)等寄發(fā)本方案和自愿加盟登記表并《章程》（討論稿）。

（四）、9月中旬，成員單位共同簽署組建職教集團(tuán)的聯(lián)合協(xié)議，并在條件基本具備后，報(bào)省教育廳審核批準(zhǔn)成立。

（五）、2006年“國慶”前后召開“安徽化工職業(yè)教育集團(tuán)”成立大會，選舉產(chǎn)生第一屆集團(tuán)董事會，確定下設(shè)機(jī)構(gòu)，討論集團(tuán)短期、中長期工作計(jì)劃。依據(jù)職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)和企業(yè)用人需求現(xiàn)狀等，探索職業(yè)院校人才培養(yǎng)和企業(yè)人力資本運(yùn)作的新模式，以促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)院校的專業(yè)建設(shè)，建立職業(yè)教育改革與創(chuàng)新機(jī)制。

根據(jù)需要，組織化工類企業(yè)對成員學(xué)校的工作進(jìn)行指導(dǎo)，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際提出建議和改革意見，推進(jìn)校企合作、產(chǎn)教結(jié)合，促進(jìn)成員學(xué)校專業(yè)建設(shè)。

第五篇：關(guān)于組建孝感職業(yè)教育集團(tuán)的思考[范文模版]

關(guān)于組建孝感職業(yè)教育集團(tuán)的思考

“站在新起點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)新跨越”，隨著武漢城市圈“兩型社會”建設(shè)綜合配套改革的實(shí)施，要求職業(yè)教育要整合職教資源，為實(shí)施促進(jìn)中部地區(qū)崛起戰(zhàn)略和推進(jìn)武漢城市圈“兩型社會”建設(shè)，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技能型專門人才。孝感是離武漢最近的城市之一，湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所國家示范性高職院校，以湖北職院為龍頭組建孝感職業(yè)教育集團(tuán)，將有利于推動孝感職業(yè)教育健康、快速、持續(xù)發(fā)展，更好的服務(wù)孝感經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展。

一、孝感職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀及其現(xiàn)實(shí)意義：

孝感全市共有職業(yè)院校24所，國家示范性高職院校立項(xiàng)建設(shè)院校1所，國家級重點(diǎn)中職學(xué)校5所，其中，湖北職院是省級示范性高職院校、國家示范性高職院校立項(xiàng)建設(shè)單位，也是孝感唯一的一所高職院校。孝感的中職教育資源也十分豐富，有省級重點(diǎn)專業(yè)9個，國家級實(shí)訓(xùn)基地1個，省級實(shí)訓(xùn)基地3個。雖然我市職業(yè)教育近年來有了可喜的成績，但從總體上看，仍然是很薄弱，發(fā)展不平衡，投入較低，生源不足，辦學(xué)條件比較差，辦學(xué)機(jī)制以及人才培養(yǎng)的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量還不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。按照國務(wù)院關(guān)于把職業(yè)教育放在更加突出、更加重要的戰(zhàn)略位置、加快發(fā)展職業(yè)教育特別是中等職業(yè)教育的要求，我省中職教育還存在較大的差距。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)表明，目前湖北省在職業(yè)教育的投入，在全國是處在倒數(shù)的位置，職教經(jīng)費(fèi)投入少，辦學(xué)條件改善十分緩慢，職教經(jīng)費(fèi)沒有落實(shí)，教育附加費(fèi)也不能按規(guī)定提取一定比例用于職業(yè)教育。一些地方對中等職業(yè)教育統(tǒng)籌不夠，各部門重復(fù)辦學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，辦學(xué)效率不高。不少職業(yè)學(xué)校，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備大多是生產(chǎn)一線淘汰下來的舊設(shè)備，有的缺乏起碼的教學(xué)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備，更談不上教學(xué)設(shè)施和教學(xué)手段的現(xiàn)代化。職業(yè)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、圖書、儀器達(dá)標(biāo)率與當(dāng)?shù)仄胀ǜ咧邢啾炔罹嘁草^大。職校教師待遇普遍偏低，人心浮動，成 1

就感極差。

為適應(yīng)新形勢對職業(yè)教育發(fā)展的需要，應(yīng)樹立大教育觀，盡快建立與社會主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的國際化的現(xiàn)代教育制度，構(gòu)建終身教育體系，把職業(yè)教育作為終身教育體系的重要組成部分，形成職業(yè)教育與普通教育、成人教育、高等教育等各類教育相互銜接、相互溝通、互為補(bǔ)充的靈活的現(xiàn)代教育體系，修建人才成長的“立交橋”。

當(dāng)前，孝感市委、市政府高度重視職業(yè)教育的發(fā)展，初步形成了從上到下重職教、抓職教的氛圍，明確了抓職業(yè)教育就是抓經(jīng)濟(jì)，抓職業(yè)教育就是抓發(fā)展，抓職業(yè)教育就是抓民生，抓職業(yè)教育就是抓環(huán)境的工作思路。因此，經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，孝感加快推進(jìn)武漢城市圈和“兩型社會”建設(shè)步伐，不僅為孝感職業(yè)教育的發(fā)展帶來了新的良好機(jī)遇，而且對孝感職業(yè)教育的發(fā)展也提出了新的更高的要求。作為孝感職業(yè)教育龍頭的湖北職院，必將在孝感職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)新發(fā)展、新突破、新跨越的歷史進(jìn)程中發(fā)揮更大的作用。

二、組建孝感職業(yè)教育集團(tuán)的設(shè)想：

1、在孝感等地級城市組建職業(yè)教育集團(tuán)，集中力量按專業(yè)建設(shè)開放性實(shí)習(xí)基地?？梢越梃b上海的做法，分別以武漢及各地級城市為中心，各自按行業(yè)和領(lǐng)域組建職業(yè)教育集團(tuán)，高職院校、中職學(xué)校與中央和省在各城市的骨干企業(yè)聯(lián)合，由政府、企業(yè)和學(xué)校按協(xié)議出資，共同建設(shè)若干開放性實(shí)習(xí)基地，先解決各城市的中、高職教育實(shí)訓(xùn)問題，然后向其它周邊地區(qū)開放，達(dá)到資源共享，提高基地的使用效率與效益。

2、在市場經(jīng)濟(jì)的大背景下，實(shí)現(xiàn)資源的最優(yōu)化組合，最大限度地提高辦學(xué)效益，增強(qiáng)辦學(xué)活力，提高職教育適應(yīng)市場和抗風(fēng)險(xiǎn)能力，形成集團(tuán)自身規(guī)范、靈活、優(yōu)質(zhì)、高效的辦學(xué)體系，達(dá)到集團(tuán)各成員單位做大做強(qiáng)的目的。職教集團(tuán)成員單位之間實(shí)現(xiàn)設(shè)備、師資、技術(shù)、信息、教學(xué)、實(shí)習(xí)、生產(chǎn)基地、技能鑒定、畢業(yè)生就業(yè)等方面優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，達(dá)到職業(yè)教育資源的優(yōu)化配置。

3、優(yōu)化組合綜合高中的資源，按教育規(guī)律轉(zhuǎn)型：

由于種種原因，職業(yè)教育目前仍處于邊緣化的位置，龐大的普通高中規(guī)模擠占了中職教育的生源。由于中職學(xué)校數(shù)量多、規(guī)模小，招生大戰(zhàn)在所難免。由于“僧多粥少”，普遍出現(xiàn)了不同程度的困境。許多學(xué)校開辦綜合高中，甚至于綜合高中的規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了職業(yè)教育的規(guī)模，這些學(xué)校由于生存的需要，實(shí)出于無奈，但這無疑是背離了職業(yè)教育的初衷。而且由于種種原因，綜合高中的學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，不能真正適應(yīng)普通高中的學(xué)習(xí)，而造成大量的無效教學(xué)與無效學(xué)習(xí)，以及低效的管理。造成了高中不像高中，中專不像中專的尷尬局面。針對此，可以采取以下措施：

（1）、劃定高中錄取的最低分?jǐn)?shù)線，適當(dāng)降低普通高中的招生人數(shù)，大力發(fā)展中等職業(yè)教育。同時采用行政調(diào)控手段和優(yōu)惠政策來吸引學(xué)生上中職，并且，普通高中招生計(jì)劃一次核定到位，錄取過程不再增加計(jì)劃，以保證職業(yè)高中的發(fā)展。

（2）、優(yōu)化組合目前的綜合高中生源。目前各中職學(xué)校不僅沒能形成合力，反而在招生時相互詆毀，讓人倍感無奈。當(dāng)前國家對中職高考的政策變化，讓中職生的升學(xué)可以有多種選擇。對這些學(xué)生進(jìn)行不同的分流，實(shí)行多條合腿走路。職對口高考，孝感各中職學(xué)校已經(jīng)發(fā)揮到了極致；目前需要加強(qiáng)的是技能高考這條路，這就要求加大技能培訓(xùn)，直接要求對目前的資源進(jìn)行優(yōu)化組合，同時還需要“真金白銀”的投入，否則技能高考只是空談，而這恰恰是中職升學(xué)改革的一個重頭戲。

“沒有一流的技工，就沒有一流的產(chǎn)品?！蔽覈趶氖澜缰圃鞓I(yè)大國向制造業(yè)強(qiáng)國攀登，迫切需要造就大批的技藝精湛的高技能人才，發(fā)展職業(yè)教育刻不容緩。