第一篇：1、教師踐行德育理念的經(jīng)驗材料(課任)

德育工作總結

一個人，只有先學會做人，才能學會學習，學會做事，學會生存；如果一味停留于只求學好文化知識為己任，忽視思想品德的培養(yǎng)和熏陶，這是很危險的。這樣的“人才”真的有用嗎，他們只會學習，不懂交流、合作，他們將與社會、與他人，甚至與自己的家人格格不入。試問，生存問題如何解決，為社會為國家貢獻的宏圖大志更是紙上談兵。為此，我作為一名教育工作者，尤其是擔任啟蒙教育的工作者，更是任重道遠。本著教書育人的原則，十幾年來在自己的教學工作努力嘗試把德教放在首位，與德教與教育各個環(huán)節(jié)： 一

課堂教學 以德為先

十幾年的教書生涯，我深深感到學生們對尊敬長輩，學會感謝等方面一屆不如一屆，真是世風日下呀，為此我，難堪過，傷心過，也惶恐過，然而僅憑一己之力又能改變些什么呢？只好把握著這三尺講臺，盡自己的微力做點自己該做也想做的事吧！

將德教貫穿于所教學科之中。先后涉及到語文、思品、寫字、數(shù)學等各個學科。現(xiàn)以一堂數(shù)學課的教學為例加以說明。前幾天，我任教的初一

（六）班應學校要求向家長進行開放教育。家長們興致勃勃地來到教室，有爸爸，有媽媽，有爺爺奶奶，甚至一家來好幾位家長，發(fā)下去5張請柬，教室后面卻坐了滿滿的一排，足足有二十來位，可見他們對孩子的關注之切。他們那飽含關注和愛意的眼神讓我感動，不知孩子是否與我同感？我知道，禮尚往來，上中華民族的傳統(tǒng)美德。于是，一開課讓孩子說一句最想對家長說的話，也許是受情境的感染，孩子們說得頭頭是道，充滿真情話語讓家長們也倍感欣慰，愛于被愛，回報愛與享受回報一切在無言之中，可謂是潤物細無聲吧！我意識到，孩子們的情感被充分的調動起來了，從他們自信的眼神中我讀懂了他們的心情：愛家長不能僅僅靠一句空話，是要付出行動的。這時間花得值！緊接著我又將招待客人設計成課堂教學的情景，把要講解的例題貫穿于情景之中，讓教學活動源于生活，讓生活為教學提供寶貴的資源。

二 調解紛爭，德教為先

孩子之間的打打鬧鬧家常便飯，他們正處于打鬧的年齡，而在這些打鬧中故意讓人難堪，使人不痛快的畢竟占少數(shù)，多數(shù)打鬧皆因他們玩中鬧，鬧中打而引起的糾紛，還有天生好動的，無意之間惹著了別人自己卻全然不知。這時候他們會把說的清說不清的大大小小的紛爭一股腦交給他們信任的老師，在他們心中老師是萬能的，是救世主，沒有解決不了的問題。我們是萬能的嗎？不是的。每件事都斷出個是非，每個孩子都能滿意而歸，談何容易。分不出是非，用心找到談話的切入點，和孩子們進行心靈的溝通，教他們學會認識自己的短處和對方長處，這對我們老師來說是可以辦到的。比如說甲同學哭著告狀說乙同學偷了他的鉛筆，讓我去給他們斷案，沒有證據(jù)，我能斷出是非嗎。不斷會讓甲失望，胡亂斷會傷害到乙同學，左右為難，怎么辦？最好的辦法就是教會他們找自己的問題，學會對自己的行為負責。問甲：你親眼看見乙拿了你的鉛筆嗎？（沒有根據(jù)不可信口開河）；為什么你的東西那么容易丟？（學會獨立生活，保管好自己的物品）……再問乙：為什么別人會懷疑你？（學會誠實做人，用誠實維護自己的尊嚴）；你拿了別人的筆嗎？如果自己一時糊涂做錯了，現(xiàn)在你想清楚該怎么辦了嗎？（懂得犯錯不可怕，怕就怕在有錯不知，或知錯不該）……兩個孩子認識到自己的錯誤后，心悅誠服的接受老師的建議，心中的氣也煙消云散，同時又明白一些為人之道，真是皆大歡喜呀。如此事例舉不勝舉，只要我們做老師的用真心去理解、尊重和關愛每一個學生，你所做的一切都會留下些痕跡。

三

家校溝通

德教為先

不止一次家長會或與家長的電話溝通中我說過同樣的一段話：孩子的成長營造好的環(huán)境，那么環(huán)境是什么？環(huán)境就是老師的德行，就是父母的德行，就是孩子身邊所有人的德行，什么“誠實”、“守紀”、“寬容”、“謙讓”等詞匯都只是籠統(tǒng)的說教，他們不能帶給孩子們真真切切的體驗，更不能帶給孩子們實實在在的環(huán)境，因為他們是空洞的，是不可觸摸的。模仿是孩子們的天性，沒有模仿的對象，沒有學習的榜樣，他們的學習活動就會是盲目的，無效的。俗話說“榜樣的力量是無窮?！庇终f“跟什么人學什么樣?！边@些話說的一點不假。我自己就有切身的體會今年新接一年級，為了節(jié)省發(fā)作業(yè)的時間，前面同學的作業(yè)遞過去，后面同學的作業(yè)則是扔過去，沒過幾天，教室里作業(yè)飛舞的現(xiàn)象隨時可見。誰“創(chuàng)造”環(huán)境？是我，他們的老師，我深深的自責了，想改變這種環(huán)境，卻遠不如“創(chuàng)造”環(huán)境來得容易。因此我在與家長以各種方式溝通的過程中，總是用“現(xiàn)身說法”和家長交流，希望家長為孩子們樹立好榜樣，把培養(yǎng)孩子的思想品德放在第一位，“樹立先學做人，再學做事”的理念。如果家長有空就趴在電腦跟前，想讓孩子不迷電腦難；家長如果自己不能做到尊重別人，想讓孩子懂得尊重你們也難；自己不讀書學習，想讓孩子愛學習難；……。身教重于言教，在孩子幼年時期就對他們施行良好的教育，他們就會深深的記住這些內容，一輩子都不會忘記。

育人為本，德教為先。學生良好的思想品德和行為習慣，不僅僅是班主任或德育校長的事，它應該滲透于我們每一位老師的每一節(jié)最平常的課堂教學之中去，只有真正做到德育教育和知識傳授有機結合，才能讓我們的每一節(jié)課充滿活力，充滿激情，才能讓學生不斷閃爍智慧的光芒，才能讓一個個鮮活的生命得到最大的尊重，收獲最大的快樂。

第二篇：躬身踐行課改理念

躬身踐行課改理念不懈探求學生發(fā)展

——重慶市普通高中新課程實驗研究性學習展示研討

暨西南師大附中第八屆研究性學習成果多媒體展示活動側記

12月16日重慶市普通高中新課程實驗研究性學習展示研討在西南大學附中舉行。西南師大附中張萬瓊校長、重慶市教科院綜合實踐活動教研員曹雷、市高中課改辦譚興云老師及重慶市各區(qū)縣的綜合實踐活動教研員和教師約300人參加了此次研討。會議由曹雷主持。上午，首先西南師大附中的李爾康老師展示了研究性學習通識培訓研討課《將問題上升為課題》，本節(jié)課注重對學生小組研討、合作學習的訓練，引導學生遵循從問題中篩選課題的原則以及課題命名的規(guī)范性。從操作實踐層面展示了研究性學習選題的環(huán)節(jié)。接著西師附中的學生課題組學生分別展示了理科趨向課題《水悠悠，校青青——校園植物澆灌用水轉化探究》，《城市小沼氣的開發(fā)和利用研究》和文科趨向課題《我看新課改——高

一、高二學生了解新課改情況研究》，在場的老師們無不對學生的研究能力表示震驚，尤其是在高中新課改的課程結構、學習方式及評價方式方面的研究，對當前的課改具有一定的借鑒價值。課題指導老師李宗濤、宋潔也介紹了指導過程中學生心理挫折的教育、對研究性學習的認識及收獲。市教科院綜合實踐活動教研員曹雷認為西南師大附中的高中課改站在了整個重慶市的高端，它的研究性學習為大家提供了學習的范本，同時也給了與會各位莫大的驚喜。最后西南師大附中副主任黃仕友對學校整體推進研究性學習情況——“五個一”工程作了詳細介紹，構建了新課程理念下研究性學習常態(tài)化實施的具體方案，初步呈現(xiàn)出研究性學習的特色。下午，開展了西南師大附中第八屆研究性學習成果多媒體展示活動。11個不同領域的研究課題成果相繼展示，如《被落葉掩蓋的事實——關于落葉對城市綠化的利弊影響研究》、《附中食堂營養(yǎng)餐的可行性研究》等。多數(shù)課題形成了研究成果并能根據(jù)成果提出恰當?shù)慕ㄗh，學生的問題意識、實踐能力得到了發(fā)展與鍛煉。研究性學習為學生的潛能發(fā)揮提供了平臺，為學生的終身發(fā)展奠基。（北碚區(qū)教師進修學院劉明蘭撰稿）

第三篇：踐行德育理念,塑造完美品格

張揚文本個性 塑造完美品格

肇慶市鼎湖區(qū)沙浦鎮(zhèn)中心小學 鄔麗玲

【摘要】中國自孔子開私塾，歷來提倡以人為本，教育以人倫為節(jié)，以六藝為技，首重傳道，教學生在社會中如何做人做事。韓愈《師說》，論及師者，“傳道”作為第一目的，然后才是受業(yè)解惑諸細節(jié)。普遍來說，小學生正如一張白張，如何在日常教學中施加影響、塑造其品格，使其以后成為一名合格的公民，形成完美品格的社會群體，為提升國民道德標準以及打造和諧社會打下扎實基礎。因此，教師在教學過程中對塑造學生完美品格負有不可推卸的責任，教師應著力將中華民族的美德和當今社會正確的道德觀、價值觀融合在一起，在課堂上傳授給學生，使學生們擁有完美的品格?！娟P鍵詞】張揚 個性 塑造 品格

教育的目的，在于為國家、為社會培養(yǎng)出合格的人才，在于延續(xù)文明。但限于當前的功利思想，教育普遍局限于傳授知識，忽視對品格的培養(yǎng)，這也間接造成了社會道德水準的下降，社會的“人情味”越來越少。當前我國正努力提升公民的道德素質、努力建設和諧社會。而縱觀歷史，提升全社會的道德水平，莫過于從小學教育中的德育部分這個根源著手。

在我國小學生中開展德育教育，有著很多便利條件。中國自古即注重道德人文教育，孔子稱“志于道,據(jù)于德,依于仁,游于藝”，為歷代讀書人的法則，在宋代發(fā)展為修身齊家治國平天下，源遠流長的歷史為我們留下很多傳統(tǒng)美德，這些美德其實很多可以通過學校教育

獲得。在當今高度發(fā)展的物質社會，繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)美德，是提升國民道德標準，更是踐行德育的重要途徑。作為一個小學教師，我認為應當在教育學生知識的同時，應首重讓學生了解和認識傳統(tǒng)美德，積極引導學生成為具有完美品格后備社會公民，讓中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德這個“道”得到傳授。近年來，我在這方面也作了一些嘗試和思考。下面我談談自己在實踐中的幾點認識和做法。

一、激發(fā)學生的惻隱之心，培養(yǎng)學生的仁

孟子以惻隱之心作為仁的開端，用現(xiàn)在的話來說即道德教育應以培養(yǎng)學生的惻隱之心作為切入點。因此，要構建學生的基本社會道德，首先要嘗試激發(fā)學生的惻隱之心。孟子稱“惻隱之心，人皆有之”，可見每個學生都具有惻隱之心，學生的惻隱之心沒有激發(fā)出來，不是學生沒有惻隱之心，而是教師沒有采用正確的教學方法。教師可以通過引導，適當總結，培養(yǎng)學生的愛心。具體的方法有如下幾種：

1、適當課文作為切入點，在授課時穿插滲透德育知識；

2、營造出深厚的愛心氛圍，對學生不體罰不辱罵；

3、發(fā)散思維，引導學生自己思考，讓學生從心里認識，從心里勃發(fā)惻隱之心；

4、適當提問，及時總結，通過及時對學生的德行進行總結，表揚優(yōu)秀，團結落后；

5、誘導學生從實際出發(fā)進行思考，適當將惻隱之心推向生活；

6、布置一些增強愛心的作業(yè)，保證教學效果；

7、多接觸學生，了解學生對課程接受情況，避免引起學生的逆反心理。培養(yǎng)學生的惻隱之心不能僅停留在口頭上、在紙面上，應根據(jù)學生實際，讓學生多體驗?？梢赃m當樹立典型加以表揚。

二、發(fā)揚推廣，培養(yǎng)學生明辨是非的能力

當激發(fā)學生的惻隱之心后，要鼓勵他們保持和推廣。德育教育并而一蹴而就，德育是一項長期工作，可以在課堂教學中多加引導。如在教《爺爺和小樹》時，除了教導學生要從小養(yǎng)成愛護花草樹木的意識外，可以讓學生展開討論，如何將對花草樹木的愛護這點惻隱之心向家庭、向社會發(fā)揚推廣，倡導學生不止要愛護花草樹木，最重要在于愛護他人。在教《小壁虎借尾巴》時，通過大家對小壁虎的態(tài)度，讓學生認清小壁虎所處的形勢，激發(fā)學生的惻隱之心。對小壁虎產(chǎn)生同情心后，再討論如何幫助小壁虎，最后讓學生思考，如果是猛獸幫不幫助它？讓學生明白有惻隱之心并而都好，對壞人、對壞事容忍寬容，就是對惻隱之心的褻瀆，提高學生的判斷能力。課堂上的爭論，最能激起學生的熱情，加深學生的印象。同時，由于討論的對象、討論的結果均由學生親口講述，更容易理解和接受。我們只要稍加引導就能達到教學目的。這樣做，既達到道德應潛移默化、由心自發(fā)的作用，也保護了學生獨立思考的積極性，活躍了課堂氣氛，同時還培養(yǎng)了他們辨別是非的能力。

三、回歸生活，培養(yǎng)學生行動能力

教學的目的就是服務于生活，檢驗教學的成果就是要回歸生活。德育雖然是長期性教育，但如果經(jīng)過一段時間德育教育后，學生的生活毫不受影響，那么就是發(fā)展德育就是一個笑話。同時，生活中遇到的情況復雜多變，回歸生活也可以借此鍛煉學生在堅持德育原則下的處事能力?；蛘哂腥藭f，以學生辨別是非的能力一時很難處理如此

復雜多變的情況。其實我們可以通過讓他們詢問父母如何處理、與同學開展經(jīng)驗分享等方式，引導他們在復雜多變的社會中保持一顆赤子之心。在課堂教學中，如果有機會，也可誘導學生去設想新場景，讓學生互相答辯。如在教《司馬光砸缸》時，針對司馬光的做法，誘導學生思考隨便砸別人缸好不好？為什么司馬光砸缸時沒受到處罰？讓學生明白事情可以從多角度看待。最后，要提醒學生,不要從片面的認識或習慣的看法去判斷簡單判斷生活的是非，生活中存在著不同的道德沖突，看待和處理問題要從大處著眼，凡事應以人的生命、以大局為重。

四、已所不欲，勿施于人

在教學中向學生指出，每個人都應尊重別人，自由社會不是隨心所欲的社會，追求自己的自由應以不損害別人的自由為前提。如在教學《回聲》時，讓學生討論小青蛙開始說的話的感受如何，后來的說話感覺如何？用事實向學生證明尊重別人，別人也會尊重他，如果不尊重別人，別人也不會尊重自己。在教學《駱駝和羊》時，也讓學生討論駱駝和羊的對話，再討論和牛的對話，讓學生明白每個人都有長處和短處，不能因為自己的長處而看不起別人，就像別人用他的長處看不起我們一樣，教會學生團結友愛，發(fā)揮團隊精神。通過這些教學，逐漸讓學生明白已所不欲，勿施于人的道理，讓學生學會尊重人，理解人。

五、已所欲，施于人

孔子稱他的學問，一以貫之，仁字而已。曾子說孔子的學問，可以解釋為忠恕二字。宋代朱熹解釋為對已克責，對人寬恕，推已及人。對人寬恕、推已及人，即是將好的東西、好的方面給予別人，與別人分享，這是仁的最高境界。在教學《雷鋒叔叔，你在哪里》時，可以借機讓學生思考為什么幫助別人會快樂？讓學生試著體去體，試著去幫助需要幫助的人，可以考慮在班級里成立學習互助小組，帶動學生的學習熱情，融洽同學關系，形成良好氛圍。最后再提醒學生，孟子稱義之所在，雖千萬人，吾往矣，做好事不必害羞，不必讓予別人。同時，做好事也沒有大小之分，好事就是好事，勿因善小而不為。

總之，通過語文教學充分挖掘學生的愛心,把學生潛在感情和理性的能力都挖掘出來,發(fā)揮出來,把德育滲透教學始終作為第一目標。營造和諧氛圍，引導學生開展討論，大膽發(fā)表自己的見解，及時總結，學生的德育水平就會得到提高，慢慢會開始接受和擴散新道德。這時再提倡學生開展必要的實踐，教學的魂髓就能為學生吸收，“道”就能在學生心中生根發(fā)芽，最終將學生塑造成為具有完美品格的、對社會有用的合格公民。

參考文獻：

1.《四書章句集注》 中華書局 1983年（宋）朱熹撰 2.《小學德育綱要》

3.《小學語文教學》 人民教育出版社 此論文獲市教育教學論文評比二等獎

第四篇：課任教師崗位職責

汽車工程部課任教師崗位職責

汽車工程部所有教學人員必須認真貫徹黨的教育方針，從學校大局出發(fā)，努力倡導熱愛學生、教書育人、嚴于律已、為人師表、嚴謹治學、扎扎實實、實中求新、新中抓實的良好教風。

1、開學前一周必須訂好教學課時計劃。期末寫好工作總結。每學期至少完成1篇及以上的教學論文。

2、在教學過程中，牢固樹立全員德育的思想，重視學生的思想教育，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，嚴禁體罰與變相體罰，保護學生的身心健康，主動配合班主任做好家訪工作。

3、認真參加校內外的培訓和教研活動，積極、主動承擔教研任務。

4、按照各年級各個學科特點要求，認真?zhèn)湔n，嚴格執(zhí)行教學計劃，做到要有備而教。

5、教學態(tài)度認真嚴謹。課前準備充分，課內注意提高質量，上課不遲到，下課不拖堂，不在課堂上處理與教學無關的其他事務，如：課堂上接打電話等。

6、精心設計作業(yè)，認真及時批改作業(yè)，抓好作業(yè)訂正，及時補缺補差，統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式，嚴格控制作業(yè)量。

7、教學必須面向每一個學生，重視提高優(yōu)良率、合格率、做好困難學生的轉化工作，愛生如子。

8、期中、期末考試前，認真制定復習計劃，結合學生實際，科學命題，按要求做好任教班級學科的質量分析。

9、組織輔導學生參加部內，學校內外各種競賽活動，爭取好成績。

10、本部教師授課時應堅持使用普通話教學。

11、完成學校及機車工程部教育教學的各項任務，爭創(chuàng)名師、爭做典范。

12、主動配合班主任搞好教育活動，協(xié)助維持好秩序，敢于承擔學校及汽車工程部大型活動的任務。

第五篇：縣工商局踐行服務為先理念經(jīng)驗材料

今年以來，贛縣工商局牢固樹立“服務為先”的理念，立足登記職能，簡化登記程序，實行“一人審核制”，最大限度的為地方經(jīng)濟發(fā)展服務。

一、“一人審核制”的主要做法

一是制定管理辦法，明確審核范圍。為縮短辦理登記業(yè)務的時間，提高辦事效率，該局制定了《贛縣工商行政管理局注冊登記“一人審核”管理辦法》，從4月份開

始實行注冊登記“一人審核制”。“一人審核”制是指注冊員對材料齊全、符合法定形式的申請，直接予以登記，當場核發(fā)營業(yè)執(zhí)照。該局將內資企業(yè)申請名稱、住所、經(jīng)營范圍（不涉及前置許可）、法定代表人、經(jīng)營期限的變更登記和內資企業(yè)遷入、遷出、備案、證照管理以及非食品經(jīng)營和安全生產(chǎn)的個體工商戶的開業(yè)、變更、注銷登記等業(yè)務授權窗口注冊員審核，由窗口注冊員一人在承諾期限內依法作出受理、審查、核準，為企業(yè)和個體工商戶辦理工商登記業(yè)務縮短時間。

二是規(guī)范服務大廳，擴充審核設備。為了在縣局和基層分局全面推行“一人審核制”，該局對縣局和基層分局服務大廳進一步規(guī)范，在原有的基礎上，重新購置了一批辦公設備。完善了行政許可示范文本和辦事指南，免費為前來登記辦照的企業(yè)、個體戶提供服務，使服務功能更加完善、設施更加齊全，從而大大提高了工作效率。

三是組織業(yè)務培訓，提高審核水平。為提高注冊員的審核水平，該局通過集中培訓的方式，組織注冊局和基層分局從事登記工作的人員，對登記發(fā)照的操作方法、業(yè)務知識以及有關法規(guī)進行了系統(tǒng)講解，并進行注冊登記應用軟件培訓，通過觀看幻燈片、現(xiàn)場操作等方式，提高了注冊員使用注冊登記軟件錄入流程和數(shù)據(jù)管理等操作技能，有效提高了注冊登記業(yè)務水平和信息辦公軟件應用能力。同時，針對近兩年新錄用公務員大多進入注冊崗位的特點，以提供咨詢、接待指導、受理審查、企業(yè)年檢（網(wǎng)上年檢）、電子工商錄入、檔案整理等為主要內容，組織基層分局注冊員到縣局企業(yè)注冊局跟班學習，實行跟班學習期間由縣局記錄、每天記載完成工作量和存在問題、學習結束后進行自我鑒定并進行書面考試等新措施，確保學習達到預期目的。

四是強化通報督查，監(jiān)督審核結果。為了減少審核工作中出現(xiàn)的差錯，贛縣工商局由企業(yè)注冊局每季度對工商分局辦理的各類注冊登記資料進行督查，及時指出基層分局注冊員在登記工作中存在的問題，分析原因；年終將集中組織一次注冊登記檔案評查，并通報評查情況，對對評查中發(fā)現(xiàn)的問題，依法予以補正或者糾正。督查結果向全系統(tǒng)通報，督查情況作為注冊員個人績效考核和分局績效考核的依據(jù)。

五是嚴格過錯追究，強化審核責任。該局對注冊員因主觀過失，造成登記行為錯誤的，予以告誡，行為后果較嚴重或者累計多次的，取消注冊員資格，并視情況按照相關規(guī)定追究責任；對注冊員因主觀故意，造成登記行為錯誤的，依法給予行政處分。

二、實行“一人審核”取得的成效

一是提高了辦事效率?！耙蝗藢徍酥啤钡膶嵤瑴p少了中間環(huán)節(jié)，極大地提高了工作效率。到6月底，該局共為369戶個體工商戶登記辦照，其中有56戶個體工商戶地處邊遠山區(qū)。在材料符合要求的情況下當場受理、審批，大大提高了辦公效率，給群眾帶來了方便。

二是樹立了高效服務的形象。“一人審核制”的核心是簡化操作流程和審批程序。該局的登記注冊工作和以往相比出現(xiàn)了“三多三少”，即：登記事項透明多了，辦事人員往返次數(shù)少了；登記機關服務內容多了，申報的材料少了；市場商機多了，登記時間少了。高效、高質的服務工作，使工商形象得到進一步提升。

三是提升了服務意識?！耙蝗藢徍酥啤钡年P鍵是縮短辦事時限，注冊員的責任意識和服務意識明顯提升。為了盡快讓企業(yè)和個體戶辦好登記手續(xù)，為前來辦理登記的企業(yè)和個體工商戶提供“延時服務”，即在工作時間發(fā)現(xiàn)來辦事的群眾申辦事項繁雜、資料較多、工作時間內不可能完成時，主動延長工作時間，在休息時間為其辦理，直至把工作辦理完畢；在臨近下班或剛下班時，只要沒有離開工作場所，有辦事群眾來，都熱情接待，按程序受理，主動延長服務時間，延時辦理完畢。通過延時服務共為個體工商戶辦理登記121戶，為企業(yè)辦理變更19戶，贏得了企業(yè)和個體業(yè)主的好評。