第一篇:平溪鎮(zhèn)中心小學(xué)課改工作總結(jié)
平溪鎮(zhèn)中心小學(xué)課改工作總結(jié)
在課改推進(jìn)這半年來(lái),學(xué)校的變化是有的,教師的教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是明顯的,教育教學(xué)研究的氣氛是濃烈的,課堂教學(xué)出現(xiàn)了前所未有的活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了進(jìn)一步提高,總之,課程改革,帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索?,F(xiàn)把這半年的課改工作具體總結(jié)如下:
一、開展的工作:
(一)3月份,利用一個(gè)月的時(shí)間,由學(xué)校教務(wù)處帶頭開展了推門聽課活動(dòng),包括新授課、復(fù)習(xí)課、課題研究課等,涉及一至六年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、英三個(gè)學(xué)科。
(二)4月6日,我校開展了“寓教于樂(lè)”教學(xué)模式探索活動(dòng)。參與的有我校數(shù)學(xué)組的所有教師,語(yǔ)文組及綜合組的部分教師,所有行政領(lǐng)導(dǎo),同時(shí),我校還特別邀請(qǐng)了我們北部校區(qū)負(fù)責(zé)學(xué)校--舊州鎮(zhèn)中心小學(xué)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專職教研員現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。共26人參與此次教學(xué)模式探索活動(dòng)。
(三)5月份,以“一師一優(yōu)課、一課一名師”曬課活動(dòng)為契機(jī),讓每一位老師都能靜下心來(lái)好好鉆研自己的課堂,打磨自己的課堂。利用五月份一個(gè)月的時(shí)間,反反復(fù)復(fù)打磨。這次優(yōu)課打磨覆蓋了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、體育五個(gè)學(xué)科,一共13位教師。
二、課改工作亮點(diǎn):
(一)授課教師整體教學(xué)素養(yǎng)良好,教學(xué)基本功較扎實(shí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)、組織課堂活動(dòng)等方面方法多樣,手段靈活;多數(shù)課堂能夠恰當(dāng)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)控課堂;教師普遍親和力強(qiáng),教態(tài)自然大方,與學(xué)生交流、傾聽學(xué)生發(fā)言態(tài)度真誠(chéng)、民主;多數(shù)教師課前備課較充分,教材重難點(diǎn)把握較準(zhǔn)確。復(fù)習(xí)課教師對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)、能力訓(xùn)練點(diǎn)均有系統(tǒng)梳理,有學(xué)生自己的歸納方法與鞏固聯(lián)系,有遷移拓展訓(xùn)練,達(dá)到了一定的復(fù)習(xí)效果。
(二)教師參與人數(shù)多,覆蓋面廣。參與的有我校數(shù)學(xué)組的所有教師,語(yǔ)文組及綜合組的部分教師,所有行政領(lǐng)導(dǎo),同時(shí),我校還特別邀請(qǐng)了我們北部校區(qū)負(fù)責(zé)學(xué)校--舊州鎮(zhèn)中心小學(xué)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專職教研員現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),共26人。
(三)所有教師參與熱情高漲,做到了俯下身來(lái)聽課,毫無(wú)保留的評(píng)課。
(四)“寓教于樂(lè)”教學(xué)模式實(shí)效性強(qiáng),起到了讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,玩得開心,學(xué)有收獲的實(shí)效。該模式通過(guò)聊天、故事、游戲的形式讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí);同時(shí),關(guān)注全體學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用;還注重把握最近發(fā)展區(qū),由淺入深,循序漸進(jìn)。符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。
(五)覆蓋的學(xué)科面廣,參與教師都能靜下心來(lái)反復(fù)打磨自己的課堂。
三、存在的問(wèn)題:
(一)我校少數(shù)教師難以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,難以摒棄傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式。對(duì)于新的教學(xué)模式雖然認(rèn)可,但自身卻很難做到。
(二)個(gè)別教師的課堂顯示出授課教師備課不夠充分,對(duì)教材的理解、多角度的研究不足,教學(xué)目標(biāo)模糊不明確,重難點(diǎn)把握不準(zhǔn);知識(shí)點(diǎn)的前后銜接,本學(xué)科知識(shí)與生活資源的挖掘利用等方面學(xué)科意識(shí)不強(qiáng),學(xué)科味體現(xiàn)不明顯。
(三)低年級(jí)課堂缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)注與培養(yǎng),如傾聽、合作、探究的態(tài)度與習(xí)慣;學(xué)習(xí)注意力的培養(yǎng),學(xué)生的聽課、發(fā)言、同位交流、自主讀書、做練習(xí)等課堂常規(guī)訓(xùn)練關(guān)注度不夠,重視不足,導(dǎo)致教師偏重教學(xué)任務(wù)的完成與多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),而忽視對(duì)學(xué)習(xí)中不積極、不專心、有困難的少數(shù)“弱勢(shì)”群體的關(guān)注與引導(dǎo),忽視本學(xué)科中情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透。
(四)部分老教師課堂講授偏多,以自己或教參中的標(biāo)準(zhǔn)答案代替學(xué)生個(gè)性化的思考與體會(huì),在中高年級(jí)學(xué)生已具備自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力的情況下,不敢放手,不放心,面面俱到,使學(xué)生多數(shù)時(shí)間處于被動(dòng)接受性學(xué)習(xí)狀態(tài),教師教學(xué)觀念與方式亟待改進(jìn)。
(五)教師數(shù)量嚴(yán)重不足,并且老齡化嚴(yán)重,課改進(jìn)度受到了很在程度的影響。
四、今后課改工作的打算
今后的課改工作,我校將從以下四個(gè)方面著手:
(一)生成課堂評(píng)價(jià)
對(duì)課堂的評(píng)價(jià)由過(guò)多注重對(duì)教師本人的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向更多地對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià):學(xué)生積極主動(dòng),情緒高漲、勇于自我表現(xiàn),活動(dòng)形式多樣、情趣濃厚,寓教于樂(lè),學(xué)生的活動(dòng)人次多。課堂氣氛和諧民主,學(xué)生敢問(wèn),敢答,敢爬黑板,敢于下桌討論,注重知識(shí)與生活實(shí)踐的聯(lián)系,會(huì)體驗(yàn),能感悟形成自己的觀點(diǎn)。
(二)多層面開展課堂推動(dòng) 1.領(lǐng)導(dǎo)班子上觀摩課。2.骨干教師上示范課。3.普通教師上達(dá)標(biāo)課。4.較弱教師上過(guò)關(guān)課。5.整改教師上提高課。
(三)多層次對(duì)課堂把關(guān)
1.校委調(diào)度課。對(duì)各學(xué)科進(jìn)行不定時(shí)抽聽課,以便了解各學(xué)科的進(jìn)展情況。2.學(xué)科的促進(jìn)課。每天學(xué)科或單聽或集體聽課,促進(jìn)每個(gè)教師的發(fā)展。3.年級(jí)的督促課。對(duì)本年級(jí)稍弱教師,年級(jí)主任請(qǐng)骨干教師一起聽課、加強(qiáng)指導(dǎo),確保每個(gè)教師提升。
4.班主任的坐班保底課。
5.考評(píng)組的考核課。學(xué)校考評(píng)組負(fù)責(zé)對(duì)教師的考核,每學(xué)期至少兩次對(duì)每個(gè)教師聽課打分記入考核。
(四)反思矯正
反思是教學(xué)工作中的重要一環(huán),教師每天都在從事創(chuàng)造性的勞動(dòng),必然有所得,有所思。如果不及時(shí)總結(jié)、及時(shí)歸納、及時(shí)反思,讓靈感悄然而逝,這將是一種深深的遺憾。因此,很有必要把這些智慧的結(jié)晶加以提煉、提升、形成理論性的東西和規(guī)律性的內(nèi)容,一是有利于促進(jìn)自己的教學(xué),二是有利于其他教師的學(xué)習(xí)借鑒,達(dá)到資源共享,更有利于教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“學(xué)者型”、“專家型”教師轉(zhuǎn)變。教師每日一篇拓展記錄,記錄下課堂教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì),每周一篇業(yè)務(wù)論壇稿,總結(jié)一周來(lái)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),每月一篇論文,將自己的反思進(jìn)行分析、綜合,形成教育理念,教育智慧。課堂是我們教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng),每節(jié)課都有相關(guān)的管理人員去檢查督導(dǎo),校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教務(wù)處、學(xué)科主任、年級(jí)主任、班主任,有目標(biāo)、有要求、有考核、有反饋,節(jié)節(jié)不留死角,天天大密度大力度地去整改,所以我們的課堂沒(méi)有回潮現(xiàn)象,有的是爭(zhēng)相創(chuàng)新,萬(wàn)花爭(zhēng)艷的局面。
(四)結(jié)對(duì)子工程
教師教學(xué)思想、業(yè)務(wù)水平、專業(yè)知識(shí)、課堂技能是有差異的,轉(zhuǎn)化的快慢也不可能同步,對(duì)一種新生事物的接受是有過(guò)程的,甚至是一種痛苦,為盡快使教改全面開花,我們將實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)科、骨干教師與薄弱教師結(jié)為幫扶對(duì)子,提出了工作的價(jià)值在于創(chuàng)新,只有創(chuàng)新才能求變,只有變化,才能提高,進(jìn)步是最大的成績(jī)。
平溪鎮(zhèn)中心小學(xué)
二0一七年七月十九日
第二篇:中心小學(xué)課改工作總結(jié)_-
在新課改的“跑道”上起飛
——@小學(xué)下學(xué)期課改總結(jié)
為貫徹課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)方案,繼續(xù)推進(jìn)課程改革,鞏固已有的工作成果,促進(jìn)教學(xué)理念和教育模式、教學(xué)方法的進(jìn)一步更新,為提高教育教學(xué)的效果打下基礎(chǔ),在實(shí)施中把在以往教學(xué)中取得的成果運(yùn)用到教學(xué)中去。一學(xué)期來(lái),在中心學(xué)校的精心指導(dǎo)下,我們依照課改方案的要求,做了大量的工作,從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),在教導(dǎo)處的扎實(shí)工作下,一期來(lái)形成了自己的特色,取得了一些成績(jī)。為了進(jìn)一步推進(jìn)課改,更好地開展工作,現(xiàn)把這一期來(lái)的課改工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),全員參與
成立課改機(jī)構(gòu),明確各自的責(zé)任和任務(wù)。為了加強(qiáng)對(duì)課改工作的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組:校長(zhǎng)任組長(zhǎng),主管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)、教導(dǎo)任副組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)為成員,構(gòu)建了教導(dǎo)處——教研組——備課組——學(xué)科教師的四級(jí)管理體系、分工明確、合作有效。組長(zhǎng)主管課改的全盤工作,副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)日常的事務(wù),教研組長(zhǎng)組織本組成員的教研工作。學(xué)校每個(gè)教研組除了平時(shí)的教研外,還要承擔(dān)課題研究,各學(xué)科要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)創(chuàng)建有效地教學(xué)模式。每個(gè)教師每學(xué)期必須撰寫一篇教學(xué)論文。
領(lǐng)導(dǎo)帶頭反思課改、營(yíng)造課改反思的良好氛圍。課改在反思中積累經(jīng)驗(yàn),只有認(rèn)真反思,課改才能少走彎路,在反思中前進(jìn)。因此,我們堅(jiān)持寫好課后反思,將課改中的所得所感寫成案例、論文在學(xué)校交流。
學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),對(duì)全體教師進(jìn)行思想上引導(dǎo)、業(yè)務(wù)上指導(dǎo),使其能夠充分認(rèn)識(shí)到實(shí)施課堂教學(xué)改革的重要性和必要性,通過(guò)業(yè)務(wù)講座和校本培訓(xùn),使教師能夠進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)理論水平,提高從事課堂教學(xué)的能力。
二、轉(zhuǎn)變觀念,提升素質(zhì)
教師是課堂教學(xué)改革的實(shí)踐者,教師的教學(xué)理念直接影響著課改的順利進(jìn)行。為了使課改得以順利進(jìn)行,我校通過(guò)多種渠道,對(duì)全校教師進(jìn)行培訓(xùn),使教師的觀念得到更新,為教師適應(yīng)新課改,嘗試新方法打下理論基礎(chǔ)。我們除了積極組織教師參加進(jìn)修學(xué)校各項(xiàng)培訓(xùn)外,還著重抓校本培訓(xùn),促進(jìn)教師對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)與內(nèi)化。
1、校內(nèi)培訓(xùn),扎實(shí)有效。(1)我們通過(guò)周一的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間舉辦系列講座、集中培訓(xùn)、討論交流、教學(xué)論壇等形式,讓全體教師不斷更新教育理念,了解改革目標(biāo),主動(dòng)投身于教改實(shí)踐。(2)結(jié)合新課改理念,對(duì)照檢查自己在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題,映照自己的教學(xué)方法,進(jìn)行深入反思。
2、外出觀摩,切磋交流。我校利用各種學(xué)習(xí)形式選派了教師向兄弟學(xué)校的老師,向區(qū)、市先進(jìn)學(xué)校觀摩學(xué)習(xí),親臨課改現(xiàn)場(chǎng),切磋課改體驗(yàn),提升教學(xué)理念.3、專家名師,傳經(jīng)送寶。一期來(lái),為引領(lǐng)老師更好內(nèi)化理念,上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校實(shí)地督查指導(dǎo),并對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),大大提高了廣大教師的理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
三、以“科研”為先導(dǎo),推動(dòng)課改工作
我校在教育教學(xué)工作中,堅(jiān)持以教育科研為先導(dǎo),走“科研興教”、“科研興?!敝?。“一所小學(xué)的實(shí)際工作者的薄弱之處,便是缺少理論,一個(gè)小學(xué)教師應(yīng)該自覺地走理論與實(shí)踐相結(jié)合的道路?!?/p>
(1)齊進(jìn)修,共發(fā)展。為了提高教師的科研理論水平,我校為教師訂閱了多種教學(xué)雜志,為教師提供了充足的理論學(xué)習(xí)材料。對(duì)這些學(xué)習(xí)資料,我們采取分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)與集體輔導(dǎo),就“小學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新”研究中的熱點(diǎn)、特點(diǎn)、模式和操作等程序作全面的研究和掌握。
(2)搭平臺(tái),促成長(zhǎng)。本學(xué)期,我校開展課內(nèi)比教學(xué),教師講一節(jié)好課活動(dòng),組織了教學(xué)案設(shè)計(jì)、說(shuō)課、評(píng)課、講課等多項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。另外,采用現(xiàn)場(chǎng)編寫教學(xué)案、新課標(biāo)知識(shí)競(jìng)賽、教學(xué)反思、協(xié)作解決、結(jié)對(duì)幫扶、專題講座、教學(xué)咨詢、骨干教師與青年教師結(jié)對(duì)子等活動(dòng)形式,促使教師去學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù),實(shí)踐培訓(xùn)。
(3)同備課,勤交流。開展集體備課活動(dòng),主要采取跟蹤“備、教、聽、析”的形式,即集體備課、指名試教、跟班聽課、參加課析研討,一條龍活動(dòng),有效地提升教師駕馭新課程的能力,使大家的科研成果得到及時(shí)的推廣和應(yīng)用。通過(guò)交流和展示,使大家的科研成果得到及時(shí)的推廣和應(yīng)用。(4)扎實(shí)開展教研活動(dòng),深化課程改革。
我們的教研活動(dòng)立足于人人參與,全員提高。本學(xué)期,我校派出魯濤老師參加省中小學(xué)教師操作技能大賽,榮獲二等獎(jiǎng); 楊珍瑞、李英2位老師參加區(qū)講一節(jié)好課活動(dòng);朱小英和關(guān)銀珍老師提供了兩節(jié)鎮(zhèn)級(jí)課改研討課。平時(shí)課改教研活動(dòng)中,各位實(shí)驗(yàn)老師能暢所欲言,老師們受益匪淺。
(5)用科研指導(dǎo)教學(xué),樹立課堂教學(xué)示范。我們大力支持教師外出聽課學(xué)習(xí),組織教師集體觀摩優(yōu)質(zhì)課、進(jìn)行討論、書面評(píng)析、探討現(xiàn)代課堂教學(xué)的基本模式。通過(guò)視導(dǎo)課、評(píng)優(yōu)課這些活動(dòng)的開展,使部分教師看到了自己的差距,明確了努力的方向,極大地調(diào)動(dòng)了教師鉆研業(yè)務(wù)、自修提高、切磋教藝的積極性。
(6)利用網(wǎng)絡(luò)資源,服務(wù)教學(xué)。
本學(xué)期,組織老師加強(qiáng)教育信息技術(shù)培訓(xùn),切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合,進(jìn)一步提高教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。我校教師都能在平時(shí)的教學(xué)中自覺地、經(jīng)常地使用多媒體教學(xué)。并能利用網(wǎng)絡(luò)了解教學(xué)信息,能利用課余時(shí)間,積極上網(wǎng)查尋資料,討論問(wèn)題,真正做到資料共享,做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。(7)加強(qiáng)課題運(yùn)作,扎實(shí)開展教科研活動(dòng)。
本學(xué)期,我校在教科研工作精神地指引下,我們繼續(xù)開展課題研究,在開展了課題研究的同時(shí),大力開展教學(xué)研討,以課堂教學(xué)為突破口,積極探索新課改的有效教學(xué)方法,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn);通過(guò)在教學(xué)中實(shí)踐、探索,做到定期交流,階段小結(jié),研討實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題,找到解決的方法,課題得到
了有效的實(shí)施。
四、以“評(píng)比”為動(dòng)力,促進(jìn)“課題”研究的深化
1、堅(jiān)持開展每學(xué)期一次的新教師匯報(bào)課評(píng)比展示活動(dòng)。為了加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng),鼓勵(lì)青年教師盡快成長(zhǎng),掌握課堂教學(xué)常規(guī)和學(xué)科教學(xué)技能,練好教學(xué)基本功,脫穎而出,成為教學(xué)骨干。開展了以年段為主,每人一節(jié)公開課活動(dòng),以便于進(jìn)行反思與研討。
2、定期開展校級(jí)優(yōu)秀課評(píng)比教學(xué)研究和交流,極大地促進(jìn)和激勵(lì)了全校教師進(jìn)行教育科研的積極性和主動(dòng)性,使得老、中、青教師的教學(xué)水平得到充分發(fā)揮或鍛煉,基本形成“互幫互學(xué)”、“傳、幫、帶”等良好的學(xué)術(shù)研究氛圍,深化了課題研究。
本學(xué)期的課堂改革工作,按照中心學(xué)校的要求,扎實(shí)抓好了鞏固與提高工作,在做好校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,努力提高教師的教育理念,提高教學(xué)工作的實(shí)效性,從而提高了課堂教學(xué)的效果。
五、存在的不足與改進(jìn)的方向。
1、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。今后繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合,提升教師教學(xué)專業(yè)素養(yǎng),使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。
2、課題探索研究工作力度不夠,在今后的教研工作中,繼續(xù)把加強(qiáng)課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。
在課改工作中,全體教師以高度的責(zé)任感和滿腔的熱情投入到這場(chǎng)教育改革的大潮之中,加強(qiáng)教學(xué)研究,群策群力開展課改工作,積極驗(yàn)證《新課標(biāo)》和教材,積極撰寫經(jīng)驗(yàn)論文;繼續(xù)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,深化和改革適合新課程的教育教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,不斷推進(jìn)新課程改革,深化學(xué)校特色建設(shè),為全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)建特色化學(xué)校服務(wù)。
我們相信,只要循著新課程的理念作不懈的努力,我校課改實(shí)驗(yàn)的明天會(huì)更加燦爛!“百尺竿頭,更進(jìn)一步”,成績(jī)只代表過(guò)去,但更是激勵(lì)我們不斷學(xué)習(xí)、探索,將新課程繼續(xù)向前推進(jìn)的無(wú)窮動(dòng)力。在今后的課改實(shí)踐中,我們將深化學(xué)校的課改工作管理,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校的持續(xù)快速發(fā)
展。
第三篇:中心小學(xué)課改工作總結(jié)
小 學(xué) 課 改 工 作 總 結(jié)
我校的課改工作以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),一如既往的推進(jìn)課程改革進(jìn)程,全面深化和推進(jìn)素質(zhì)教育。在課改工作中,全體教師以高度的責(zé)任感和滿腔的熱情投入到這場(chǎng)教育改革的大潮之中,加強(qiáng)教學(xué)研究,群策群力開展課改工作,積極驗(yàn)證《課標(biāo)》和教材,積極撰寫經(jīng)驗(yàn)論文;繼續(xù)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,深化和改革適合新課程的教育教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,不斷推進(jìn)新課程改革,深化學(xué)校特色建設(shè),為全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)建特色化學(xué)校服務(wù)。
一、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo) 優(yōu)化課改管理
課程改革是基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)重大教育變革。為使學(xué)校課改工作真正做到領(lǐng)導(dǎo)有力、措施落實(shí),真抓實(shí)干,我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并明確了各成員的具體分工,各成員平時(shí)加強(qiáng)協(xié)商研究和對(duì)課改的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo),及時(shí)跟蹤、了解課改工作情況。
二、將課改管理和常規(guī)管理并軌,規(guī)范教學(xué),夯實(shí)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)
隨著課改的不斷深化,新課程背景下的課堂教學(xué)已經(jīng)打破了原有的教學(xué)常規(guī),新常規(guī)必須要處理好自主學(xué)習(xí)和自我約束、多元發(fā)展和學(xué)會(huì)選擇、張揚(yáng)個(gè)性和尊重他人等多重關(guān)系。因此要以《綱要》和新課程為標(biāo)準(zhǔn),在繼承傳統(tǒng)的、優(yōu)秀的課堂的基礎(chǔ)之上努力建立新的教學(xué)常規(guī)。因此本期我校課改的重點(diǎn)是:將課改向常規(guī)并軌。我們的教學(xué)管理也實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)和課改兩個(gè)管理的并軌,將課改管理作為常規(guī)管理,以扎實(shí)的學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理來(lái)促進(jìn)課改過(guò)程管理。
1、嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律。學(xué)校對(duì)教師教學(xué)常規(guī)的管理是嚴(yán)格而有序的,教師必須嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,堅(jiān)決禁止擠占和私自調(diào)課,以保證學(xué)生受教育的全面性;我們要求教師要提前做好教學(xué)準(zhǔn)備,特別是提前五分鐘到教室,轉(zhuǎn)換觀念,做到教師等學(xué)生上課,而不是學(xué)生等老師上課;課堂教學(xué)中教師必須尊重學(xué)生人格,杜絕體罰與變相體罰學(xué)生等。
2、逐步完善常規(guī)管理,體現(xiàn)制度化、規(guī)范化與人性化、科學(xué)化的有機(jī)結(jié)合。實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型、師生角色轉(zhuǎn)變及課程功能的轉(zhuǎn)變,關(guān)鍵在于行之有效的教學(xué)常規(guī)管理。我校學(xué)習(xí)落實(shí)《西華學(xué)區(qū)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》,加大檢查督促的力度,把定期檢查與隨機(jī)檢查結(jié)合起來(lái)。
3、加強(qiáng)了教學(xué)的過(guò)程性管理;首先是實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常性深入一線課堂聽課,實(shí)行每月不定時(shí)隨堂課檢查,保證每一個(gè)月每位教師的課有領(lǐng)導(dǎo)聽、評(píng),每位領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期保證至少聽、評(píng)完全校教師的課;對(duì)于通過(guò)聽隨堂課發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)反饋交換意見,幫助和督促整改。這樣就準(zhǔn)確把握課改現(xiàn)狀,了解我校新課程實(shí)踐中的優(yōu)勢(shì)與存在的問(wèn)題,與教師保持緊密聯(lián)系,并在和諧友好的氣氛下與學(xué)科教師共同探討教學(xué)中存在的一些問(wèn)題,并提出一些建設(shè)性意見與建議,指導(dǎo)教師的教學(xué),提高他們的業(yè)務(wù)能力,又促進(jìn)常規(guī)到位。隨堂聽課在很大程度上給教師一種“必須認(rèn)認(rèn)真真上好每節(jié)課”的觀念和壓力,極大地推動(dòng)了教師日常教學(xué)的認(rèn)真規(guī)范程度,使教學(xué)工作走上一條扎實(shí)而穩(wěn)定的道路。學(xué)校對(duì)質(zhì)量情況進(jìn)行調(diào)研分析,及時(shí)與任課教師溝通,商量對(duì)策,為抓好教學(xué)質(zhì)量做好指導(dǎo),當(dāng)好參謀。
三、開展校本教研
1、我校的教研活動(dòng)以校本教研為核心,學(xué)校依據(jù)校情、師情和生情以及學(xué)情,成立了語(yǔ)、數(shù)、綜合三個(gè)教研組,負(fù)責(zé)檢查督促。各組組長(zhǎng)在擬定計(jì)劃的基礎(chǔ)上嚴(yán)格按計(jì)劃開展每月一次的教研活動(dòng),結(jié)合教師教學(xué)中的實(shí)際和遇到的問(wèn)題開展研究,每次教研活動(dòng)做到了有計(jì)劃,有目的,有內(nèi)容,有效果,使校本教研確實(shí)起到了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,促進(jìn)教師成長(zhǎng)的作用。全體教師還認(rèn)真參加集體教研活動(dòng),并能按時(shí)保質(zhì)完成每次心得體會(huì)和論文,并及時(shí)將教研活動(dòng)所得運(yùn)用于實(shí)際的教學(xué)工作之中,以促進(jìn)教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,提高教學(xué)質(zhì)量。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究和交流。
通過(guò)幾年的課改和校本教研的實(shí)施,校本教研的理念已基本深入每一個(gè)教師心中,隨著課程改革的不斷深入,教師對(duì)新課程理念、課標(biāo)、綱要的學(xué)習(xí)已成為一種自覺行動(dòng)和需要。除了學(xué)校開展的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),老師們還利用休息時(shí)間進(jìn)行了自學(xué),并寫出心得體會(huì)和學(xué)習(xí)筆記(每人5000字以上);同時(shí),教師將學(xué)習(xí)和教學(xué)中的困惑、問(wèn)題面對(duì)面的相互交流已成為一種常規(guī)行為;教師還加大了課堂交流的力度,教師之間互相聽課、評(píng)課人均達(dá)20節(jié)次。
3、堅(jiān)持校本培訓(xùn)
為提高老師的業(yè)務(wù)技能,我們按校本培訓(xùn)計(jì)劃開展了校本培訓(xùn),內(nèi)容涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、通識(shí)等,老師們均抱著認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度參與,使校本培訓(xùn)切實(shí)起到了促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)的功效。
四、落實(shí)過(guò)程管理 提高課改質(zhì)量
1、繼續(xù)認(rèn)真驗(yàn)證新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的合理性、科學(xué)性和適應(yīng)性。在新課程改革實(shí)驗(yàn)中,學(xué)校要求全體教師勇于實(shí)踐,敢于質(zhì)疑,在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)、新教材的缺點(diǎn)和不足,并大膽對(duì)新課標(biāo)和新教材提出修改意見和建議,而不是一味的、忠實(shí)地去執(zhí)行課標(biāo)。
2、在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中,要求全校的教育教學(xué)工作要滲透新的課程理念,努力向新課程標(biāo)準(zhǔn)靠攏,為全面實(shí)施新課程改革打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、評(píng)價(jià)改革日臻完善和科學(xué),各學(xué)科制定了科學(xué)的、完善的、具有可操作性的評(píng)價(jià)方案,并注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程評(píng)價(jià),使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加注重知識(shí)與技能、過(guò)程和方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀。
五、加強(qiáng)課改中的家校交流
我們利用家訪、家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng),展示課改成果,讓家長(zhǎng)感受學(xué)生可喜的變化,讓家長(zhǎng)走進(jìn)新課程,認(rèn)識(shí)課改,接受課改,從而參與課改,以提高課改的質(zhì)量。
通過(guò)課改課改,促進(jìn)了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,教學(xué)過(guò)程逐漸成為師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)探究學(xué)習(xí)。從而使課堂呈現(xiàn)生機(jī)勃勃,成為師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的場(chǎng)所。課堂教學(xué)不僅是傳授知識(shí)的過(guò)程,更是師生實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展的過(guò)程。課堂充滿了師生的生命活力,洋溢著求實(shí)、探究、創(chuàng)新的氣氛。在課堂上,教師充分尊重學(xué)生,珍視學(xué)生的個(gè)性特征,激情激趣,在充滿情趣的課堂中盡量滿足學(xué)生的好奇心和對(duì)智慧的挑戰(zhàn)。
六、存在的困惑
部分教師對(duì)新課改認(rèn)識(shí)還比較膚淺,理解尚不透徹,因而出現(xiàn)了一些形式化的東西,對(duì)課改工作的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、總結(jié)、提高有待于解決。
新課改出現(xiàn)新舊觀念的碰撞,使我們的教師在實(shí)踐中不斷產(chǎn)生新問(wèn)題和新困惑,如:如何進(jìn)一步加深對(duì)課程理念的理解和創(chuàng)新?如何深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材(而不是堅(jiān)決地去執(zhí)行新課標(biāo))?如何既重視個(gè)性、人文性,又注重面向全體,重視科學(xué)性等等。所有這些需要我們廣大教師在今后的課改實(shí)驗(yàn)中不斷探索、不斷梳理。課改中出現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況呈兩極分化日趨嚴(yán)重的傾向,新課程學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的學(xué)困生的學(xué)習(xí)更應(yīng)該得到關(guān)注,教師對(duì)這一部分學(xué)生的輔導(dǎo)的科學(xué)化、有效性的研究還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)。我們相信,只要循著新課程的理念作不懈的努力,我校課改實(shí)驗(yàn)的明天會(huì)更加燦爛!“百尺竿頭,更進(jìn)一步”,成績(jī)只代表過(guò)去,但更是激勵(lì)我們不斷學(xué)習(xí)、探索,將新課程繼續(xù)向前推進(jìn)的無(wú)窮動(dòng)力。在今后的課改實(shí)踐中,我們將深化學(xué)校的課改工作管理,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校的持續(xù)快速發(fā)展。
中心小學(xué)課改工作總結(jié)
新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)如同一股清新的春風(fēng)吹遍了祖國(guó)大地,新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念猶如春風(fēng)化雨,滋潤(rùn)著廣大教師的心田.面對(duì)課程改革,作為2003年9月剛設(shè)立的湄洲第二中心小學(xué),我們深知在基礎(chǔ)教育課程改革中,如何促使教師適應(yīng)新課程改革的新形式、新任務(wù)是當(dāng)務(wù)之急.所以,我們堅(jiān)持以鄧小平同志關(guān)于教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)和江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo),以《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育改革綱要(試行)》精神為指針,貫徹以人為本的教育發(fā)展觀,緊承時(shí)代脈搏,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育,建設(shè)強(qiáng)校的實(shí)踐中,堅(jiān)持把課程改革作為教育工作的重中之重,精心組織、扎實(shí)工作,取得了一定的成效,具體工作情況如下:
一、在實(shí)施中摸索前進(jìn)
1、營(yíng)造參與支持課改實(shí)驗(yàn)的氛圍
加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),充分認(rèn)識(shí)課程改革重要性。自2004年秋季,我中心小學(xué)的一年級(jí)六個(gè)班全面進(jìn)行新課改實(shí)驗(yàn),使用北師大實(shí)驗(yàn)教材。為了保證實(shí)驗(yàn)工作的順利開展,扎實(shí)進(jìn)行,本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)把課改實(shí)驗(yàn)工作列為學(xué)校教學(xué)工作中的重點(diǎn),成立了由校長(zhǎng)主要負(fù)責(zé),副校長(zhǎng)主抓的課改領(lǐng)導(dǎo)小組,為一線實(shí)驗(yàn)教師“架橋鋪路”。
其次,利用教師政治學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)宣傳課改的重要性,不管是不是實(shí)驗(yàn)教師都要關(guān)注課改,了解課改。課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,涉及社會(huì)的方方面面,光靠學(xué)校的力量是不夠的,還要贏得家長(zhǎng)的理解和支持。學(xué)期初我校一年級(jí)的“課堂教學(xué)開放日”活動(dòng),把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)新課程課堂,讓家長(zhǎng)感受新課程、體驗(yàn)新課程。通過(guò)召開家長(zhǎng)會(huì)、座談等交流形式強(qiáng)化家長(zhǎng)對(duì)課改工作的認(rèn)識(shí),向家長(zhǎng)宣講課改實(shí)驗(yàn)工作的重要意義,拓展了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校課改等多項(xiàng)工作的了解渠道。并利用??墩n改簡(jiǎn)訊》,鼓勵(lì)教師踴躍投稿,總結(jié)和推廣各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),反思和探討教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題,給教師們創(chuàng)造一個(gè)教學(xué)論壇的平臺(tái),讓全校師生家長(zhǎng)都參與到課改活動(dòng)中來(lái),共同營(yíng)造課改實(shí)驗(yàn)的氛圍。通過(guò)以上舉措逐步建立起有效的家長(zhǎng)參與機(jī)制,贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校新課程實(shí)驗(yàn)工作的支持和配合。
2、研究制定科學(xué)的實(shí)施方案。
科學(xué)的切合實(shí)際的方案是完成課改工作的有利保證,能克服工作的盲目性和無(wú)序性。自2004年秋季初,我們就制定了課改工作實(shí)施方案,學(xué)期初制定課改工作計(jì)劃,制定了綜合實(shí)踐活動(dòng)綱要,成立教研機(jī)構(gòu),各機(jī)構(gòu)成立教研組,每個(gè)教研組也圍繞課改相應(yīng)的制定出本校的活動(dòng)計(jì)劃,實(shí)驗(yàn)教師結(jié)合自己的實(shí)際制定了個(gè)人的學(xué)科實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、學(xué)習(xí)計(jì)劃等,使實(shí)驗(yàn)工作有章可循,有據(jù)可查。
二、在學(xué)習(xí)中理解提高
正像新課程改革中倡導(dǎo)的那樣,要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,對(duì)于所有人,尤其是參加科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)的教師,學(xué)習(xí)更是必不可少的。因?yàn)榻處熓钦n改的主力軍,只有學(xué)習(xí),才能轉(zhuǎn)變固有的陳舊的觀念,而觀念恰恰決定教師的行為。所以學(xué)習(xí)、培訓(xùn),提高教師素質(zhì)是課改成功的關(guān)鍵所在。
1、“實(shí)”抓教師培訓(xùn)
加強(qiáng)培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,以適應(yīng)新課改的要求。
(1)以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī),組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)《湄洲島關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作的實(shí)施意見》,提高認(rèn)識(shí),明確新課程觀念,把握新教材特點(diǎn),立足課堂,積極探索新的教學(xué)方法,推動(dòng)教學(xué)改革的深入發(fā)展。2004年暑假8月底開學(xué)初,學(xué)校就組織全體教師參加事務(wù)辦舉辦的通識(shí)培訓(xùn),并組織課改實(shí)驗(yàn)教師參加了市區(qū)教育局舉辦的新課改培訓(xùn),2005年暑假,又組織教師參加了在市實(shí)小舉辦的各學(xué)科新課程教訓(xùn),通過(guò)一系列的培訓(xùn),使全體教師在開學(xué)之初就對(duì)新課程有了足夠的認(rèn)識(shí),對(duì)新課改作好了充分的思想和理論上的準(zhǔn)備,在如何對(duì)待新課程上,如何對(duì)待新課改上,統(tǒng)一了認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變了教師的觀念;在平時(shí),學(xué)校還要求省、市級(jí)骨干教師和教研員作《新教材的使用與三維目標(biāo)的落實(shí)》、《關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變》、《怎樣寫教學(xué)隨筆與后記》、《如何建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》等課改專題講座,以此進(jìn)一步提升全體教師的課改理念。(2)、加大對(duì)教師的培養(yǎng)力度,不斷提高教師自身素質(zhì)
A通過(guò)“傳、幫、帶”以及骨干教師的指導(dǎo)培養(yǎng)、教研、集體備課活動(dòng)、青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等活動(dòng)的開展,提高教師業(yè)務(wù)水平。2004年12月28日,首屆青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)拉開了序幕,本次活動(dòng)歷時(shí)2天,分別對(duì)各校推薦選送的6位青年教師進(jìn)行課堂教學(xué)和說(shuō)課兩個(gè)方塊的綜合能力評(píng)定,并重以課標(biāo)理念的貫徹,課程資源的挖掘以及教師的教學(xué)機(jī)智和教學(xué)基本功等方面,作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),最后決出一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)2名。這次青年教師綜合素質(zhì)評(píng)選,有力地推動(dòng)了我校的課改工作進(jìn)程,為今后全面實(shí)施實(shí)驗(yàn)教材起到了積極的導(dǎo)向作用。
B把教科研作為一個(gè)載體,讓教師在教育科研中,通過(guò)“學(xué)習(xí)-實(shí)踐-再學(xué)習(xí)-再實(shí)踐”的過(guò)程確立正確的教育思想和形成正確的教育觀念,增長(zhǎng)教育教學(xué)能力。
C學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、科研多投入,讓更多的教師,尤其是青年教師有外出學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。為了適應(yīng)課課改的需要,我校加大了對(duì)教師的培養(yǎng)力度,更多的提供教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì),讓教師盡快提高自身素質(zhì),大大開闊了課改人員的視野。走出去,取他山之石;引進(jìn)來(lái),為我所用。同時(shí)對(duì)外派學(xué)習(xí)人員加強(qiáng)組織規(guī)范管理,寫好學(xué)習(xí)筆記,回來(lái)后,向全體教師匯報(bào)學(xué)習(xí)心得,并上引路課,疏導(dǎo)示范,以點(diǎn)帶面,對(duì)課改工作起到應(yīng)有的促進(jìn)作用。如2005年5月,我校開展骨干教師特色課展示教研活動(dòng),在本次活動(dòng)中,五位市級(jí)骨干教師林國(guó)寶、阮錦忠、林金和、黃冬坤、蔡美娟老師,在呈現(xiàn)自身教學(xué)特色的同時(shí),進(jìn)行大膽的探索和創(chuàng)新,很好地貫徹了新課標(biāo)的精神,充分展示了新的教學(xué)方式、新的教學(xué)方法,生動(dòng)形象地向全校教師描述了新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵。真正發(fā)揮了骨干教師的示范和輻射作用,聽課老師們都一致表示:要把骨干教師們的教學(xué)方法和教學(xué)理念,運(yùn)用到平時(shí)的課堂教學(xué)中去。
2、“長(zhǎng)”抓理論學(xué)習(xí)
教師是課程改革的具體實(shí)施者,所以教師素質(zhì)的高低,特別是他們對(duì)新一輪課程改革認(rèn)識(shí)是否到位,理解是否深透,操作是否嫻熟,就成了我校課改成敗的關(guān)鍵,因此,加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教師理論的學(xué)習(xí)和指導(dǎo),是搞好課程改革的重要途徑之一。我們除了積極認(rèn)真參加市、區(qū)舉辦的課改培訓(xùn)外,我校還要求各教研組定時(shí)間集體學(xué)習(xí)新課改的相關(guān)理論,并做到保證學(xué)習(xí)的數(shù)量、質(zhì)量、時(shí)間。此外還要求教師進(jìn)行加強(qiáng)自學(xué)。每個(gè)月教師的自學(xué)筆記不少于4篇,并寫出相關(guān)的學(xué)習(xí)體會(huì)或論文。
思想觀念是教師教育教學(xué)行為的指南。所以,觀念的更新是本次培訓(xùn)的重要任務(wù)。我校通過(guò)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),力爭(zhēng)使教師在觀念轉(zhuǎn)變上做到以兩個(gè)突破:
1、突出“以人為本”的觀念?!耙匀藶楸尽钡谋举|(zhì)精神是新時(shí)代教育的人文精神,它以鼓勵(lì)人自主發(fā)展為宗旨,以教育、愛為核心,以正確認(rèn)識(shí)人、尊重人、信任人、開發(fā)人的心智和提升人的道德為指南。因此,我們要求教師做到以下幾點(diǎn):
(一)在把握和處理人與物的關(guān)系中,要以人為本。
(二)在把握和處理師生關(guān)系中,要以生為本。
(三)在把握和處理與社會(huì)、教育之外的關(guān)系中,要以教師為本。而“以人為本”要求我們的教師要通過(guò)教學(xué)方式、方法的革新,在具體的教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)。它是理念和行為的高度統(tǒng)一。
2、要以德治教。就是要求教師把道德教育和道德實(shí)踐滲透并落實(shí)到學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),要通過(guò)一個(gè)“德”字來(lái)統(tǒng)率和促進(jìn)教育的發(fā)展。道德教育是一種潛移默化的教育,在平時(shí)的工作中,教師要用自己的人格力量:一是向上的精神;二是學(xué)習(xí)精神;三是創(chuàng)業(yè)的激情;四是社會(huì)的責(zé)任感來(lái)教育學(xué)生、感染學(xué)生。
通過(guò)課改實(shí)驗(yàn),我們欣喜地發(fā)現(xiàn),教師的觀念在悄悄地發(fā)生著變化,課堂上聽不到教師的訓(xùn)斥聲,只有一句句中春風(fēng)化雨般親切的鼓勵(lì)聲“你真棒!”、“真勇敢”、“你真可愛”、“你提的問(wèn)題真有意思”等,孩子們成了課堂上真正的主人,他們可以離座自由交流,盡情的表演,游戲中學(xué)知識(shí),玩中悟道理。那其樂(lè)融融的場(chǎng)面,讓人留連忘返。的確新課程改革給孩子們提供了更多自由地展示自我的空間,也給實(shí)驗(yàn)教師提供了創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。
3、“狠”抓教學(xué)制度
對(duì)學(xué)校教學(xué)制度的管理絕不能手軟,要形成制度。因?yàn)檎麄€(gè)教師群體中人的素質(zhì)總有差別,自覺性當(dāng)然有差異。我校將教學(xué)與量化考核掛鉤,更好地以學(xué)定教,促進(jìn)了課堂教學(xué)改革。
(1)、把好教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān),發(fā)揮創(chuàng)造性。
課改實(shí)驗(yàn)表明,今天的教學(xué)設(shè)計(jì)和以往的備課是不同的。首先從著眼點(diǎn)來(lái)看,以往備課,教師關(guān)注的是“課”,忽略的是“人”。教師為如何“講”做準(zhǔn)備。而教學(xué)設(shè)計(jì)則不同,它關(guān)注的是“學(xué)”的研究,探究的是“以學(xué)定教”的問(wèn)題。這是符合新課程教學(xué)理念的。其次,從發(fā)揮教師作用看,以往備課教師是在執(zhí)行貫徹教學(xué)大綱,教師研究如何去原封不動(dòng)傳授好教材的知識(shí)。這樣,教師無(wú)異成了知識(shí)的二傳手,學(xué)生成了被動(dòng)的接受者。因此,教師個(gè)人的教學(xué)創(chuàng)造性。教學(xué)個(gè)性無(wú)法得到發(fā)揮。而教學(xué)設(shè)計(jì)則要求教師不僅是課程的執(zhí)行者,更是課程的 開發(fā)者。教師要把自己擺進(jìn)去,把學(xué)生擺進(jìn)去,進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)。
(2)加強(qiáng)集體備課,取得共識(shí)。
教師間的合作、交流,使教學(xué)方式呈現(xiàn)出個(gè)性化、多樣化。根據(jù)我校的實(shí)際情況,我們?cè)诿總€(gè)年級(jí)分設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)備課組,加強(qiáng)集體備課;以年段為單位分設(shè)立網(wǎng)絡(luò)教研組,扎扎實(shí)實(shí)地開展“中心校推動(dòng)、基層校聯(lián)動(dòng)、教師互動(dòng)”的教研組教研活動(dòng)。形成教研網(wǎng)絡(luò),有力地推動(dòng)了課改工作的開展。
備課組還在每個(gè)新學(xué)期伊始就制定備課組活動(dòng)計(jì)劃,部署好一學(xué)期的分工備課計(jì)劃,讓各位教師提前搜集資料撰寫教案。集體備課活動(dòng)時(shí)大家共同評(píng)改、修改、完善,各位執(zhí)教者可以結(jié)合自己的特點(diǎn)對(duì)教案進(jìn)行再處理。這樣,既減輕負(fù)擔(dān),又集思廣益,提高效益。各基層校和各年段教研組均能認(rèn)真制定切實(shí)可行的教研活動(dòng)計(jì)劃,恰當(dāng)?shù)匕才藕没顒?dòng)地點(diǎn)、時(shí)間和方式,定期開展多種形式的教研活動(dòng),每次活動(dòng)都要做到主題集中,任務(wù)明確,措施扎實(shí),責(zé)任落實(shí),效果實(shí)在。
(3)、把好課堂教學(xué)關(guān),師生互動(dòng),探究學(xué)習(xí)。
摒棄教師“一言堂”,單純傳授知識(shí)的做法,注重層次性,面向全體,全面發(fā)展,轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念和教學(xué)角色,改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,重情趣、重參與、重感悟、重合作、重實(shí)踐、重創(chuàng)新,把時(shí)間留給學(xué)生,把空間留給學(xué)生,把權(quán)力交給學(xué)生,學(xué)生的主體地位增強(qiáng)了,參與的機(jī)會(huì)增多了,主動(dòng)探索的興趣濃郁了,師生關(guān)系融洽了,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,創(chuàng)新精神扣實(shí)踐能力卻得到了鍛煉與提高。工作中,我們要求教師既重視課堂教學(xué)的創(chuàng)新與改革,又要求教師寫好課后回顧、實(shí)驗(yàn)日記、教學(xué)隨筆,把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或感悟積累起來(lái),整理出來(lái),形成理性的東西,進(jìn)而指導(dǎo)下一步工作,理論來(lái)自實(shí)踐,又指導(dǎo)實(shí)踐,收到良好效果。
4、重視效果的反饋
培訓(xùn)學(xué)習(xí)的效果應(yīng)該從教師的身上體現(xiàn)出來(lái),培訓(xùn)學(xué)習(xí)以后,我們通過(guò)寫體會(huì)、開座談會(huì)、學(xué)期末要求教師寫學(xué)科實(shí)驗(yàn)總結(jié)、小測(cè)驗(yàn)等形式來(lái)掌握實(shí)際的效果,了解老師們的理論水平。
通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、培訓(xùn),全體教師對(duì)課程改革由陌生走向熟悉,對(duì)課程改革的目標(biāo),意義,本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)等有了明確的認(rèn)識(shí),理解了新課程實(shí)話過(guò)程中教師角色的定位,學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變及評(píng)價(jià)改革等,這些都為課改實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行提供了重要的理論保證。
三、在實(shí)踐中感悟領(lǐng)會(huì)
先進(jìn)的教育理念來(lái)自實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),也唯有實(shí)踐能將理念轉(zhuǎn)化為教育價(jià)值。要真正領(lǐng)悟課程改革的真諦,將課改實(shí)驗(yàn)推廣工作完成好,必須積極投身到實(shí)踐中去。學(xué)校的中心工作是教學(xué),將課改實(shí)踐融入到教學(xué)工作之中去,尤其是抓住課堂教學(xué)這塊主陣地,是最現(xiàn)實(shí)可行的做法。
1、興教科研之風(fēng)
新課程改革呼喚教師由“教書匠”形象向“研究型”教師轉(zhuǎn)變,它要求教師要對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題及社會(huì)上發(fā)生的與教育有關(guān)的事情保持專業(yè)的敏感性。有意識(shí)地從日常工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,使自己的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。因此,我校成立了由宋大庭校長(zhǎng)主抓的科研領(lǐng)導(dǎo)小組,定期召開科研知識(shí)講座,幫助實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行課題研究。自04年5月份,我們堅(jiān)持走“以教促研、以研促教”的路子,做好專題試驗(yàn)工作。教師們針對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐中的弊端問(wèn)題,結(jié)合校主課題,以課改的新理念開展專題研究。廣大教師在搜集資料、調(diào)查研究、解剖問(wèn)題、統(tǒng)計(jì)分析中掌握教學(xué)規(guī)律,深厚教學(xué)理論,熟練教學(xué)技能,修煉教學(xué)涵養(yǎng),從而掌握課程改革的主動(dòng)權(quán)。目前,我校承擔(dān)了《關(guān)于教師角色轉(zhuǎn)換與建立師生互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系的研究》市級(jí)課題,實(shí)驗(yàn)教師分別承擔(dān)了不同級(jí)別課題的研究,做到了人人有課題。每個(gè)課題組均在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,認(rèn)真制定實(shí)施方案,定期召開成果交流會(huì),平時(shí)做好實(shí)驗(yàn)材料的收集、整理工作,以保證實(shí)驗(yàn)課題有條不紊地進(jìn)行。
2、研討課開路
先進(jìn)的教育觀念要通過(guò)合理的教育方式來(lái)表現(xiàn),教育觀念本身也要在教育方式的墨跡中進(jìn)行在課堂教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是否轉(zhuǎn)變,是檢驗(yàn)教師教育觀念,教學(xué)方式是否轉(zhuǎn)變的尺子。究競(jìng)什么樣的課堂教學(xué)才符合新課改的要求,到底怎樣設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,怎樣才算自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式占主導(dǎo)??這些問(wèn)題只有在上課中才能暴露出來(lái),只有在研討中才能真正領(lǐng)悟、相互提高。對(duì)此,學(xué)校要求每個(gè)教研組每周都必須安排一節(jié)專門的研討課,大家集中聽課,課后在熱烈的氣氛中講課者介紹設(shè)計(jì)思路及實(shí)際達(dá)到的效果,聽課者暢所欲言,或吐露中聽課的感受,或肯定教學(xué)效果,或提出質(zhì)量問(wèn)題,或介紹個(gè)人設(shè)想,并請(qǐng)專家評(píng)點(diǎn)。這一做法的開展,不論是上課者、聽課者還是評(píng)課者,對(duì)新課改的課堂教學(xué)有了不同層次的認(rèn)識(shí),為所有教師上好課提供了借鑒。
3、達(dá)標(biāo)課普及
在典型研討課的基礎(chǔ)上,人人上達(dá)標(biāo)課,是檢查教師能否將學(xué)習(xí)領(lǐng)悟的新課改精神在實(shí)踐中應(yīng)用的手段,是使學(xué)校整體課堂教學(xué)水平提高,讓課堂教學(xué)全面開花的一種必備形式。我校將聽達(dá)標(biāo)課的人員定為全校所有教師,涉及全部學(xué)科,重點(diǎn)放在參加課改的實(shí)驗(yàn)教師。要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)定為三項(xiàng):一是落實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo),“做民主式教師,創(chuàng)民主式課堂”;二是學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式占主導(dǎo);三是針對(duì)教師課堂評(píng)價(jià)的水平不高、習(xí)慣不好的現(xiàn)狀要求教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要全面(知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面),客觀、豐富、有激勵(lì)作用。采用的形式是教師自行備課,同年組(或同科)教師相互聽課,聽后互相評(píng)課。如果不達(dá)預(yù)期效果的,教研組重新共同備課,上課,直到達(dá)標(biāo)為止。此活動(dòng)教師參與面達(dá)到100%,教師們感到通過(guò)達(dá)標(biāo)課,對(duì)上課明朗了許多,有了眼前一亮的感覺。
4、開發(fā)校本課程
我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革正從原先單一的國(guó)家模式走向國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理的課程模式由始至終、開發(fā)具有本校特色的有價(jià)值的課程資源是走進(jìn)新課程的重要途徑,也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑,是培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師創(chuàng)造性智慧的重要途徑。
(1)校本課程資料的開發(fā)
根據(jù)團(tuán)中央“民族精神代代傳”活動(dòng)宗旨,結(jié)合我島自然景觀和人文景觀,特別是媽祖文化的博大精深和自身特色,我校課改領(lǐng)導(dǎo)小組于2005年5月編印鄉(xiāng)土教材校本教學(xué)資料20篇,并認(rèn)真利用好教材,上出特色,增強(qiáng)了學(xué)生身為湄洲人的自豪感,激發(fā)了他們將來(lái)要做一個(gè)了不起的湄洲人的豪情壯趣!
(2)《海童報(bào)》——學(xué)生喜愛的???/p>
??逗M瘓?bào)》以嶄新的課改理念為指導(dǎo),從起名、選材、編材、審稿都以學(xué)生為主體,由老師指導(dǎo)共同完成。其中的“家校合作”、“師生交往”等欄目以其貼近生活、趣味盎然,深受家長(zhǎng)、老師、孩子們的喜愛。
校本課程的開發(fā),豐富了原有的課程,培養(yǎng)鍛煉了教師,為學(xué)生提供了更多的選擇性。我校根據(jù)學(xué)校、社會(huì)、地域的特點(diǎn),充分地開發(fā)課程資源,力求努力凸顯個(gè)性化的風(fēng)格和特點(diǎn)。
5、開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是這次課程改革中的一個(gè)新生事物,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。它是一門綜合性、實(shí)踐性課程,沒(méi)有教材、教案,對(duì)老師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)。我校本著從游泳中學(xué)會(huì)游泳的理念,在綜合實(shí)踐活動(dòng)中踏上了“研討——反思——實(shí)踐”的研究旅程。我校于2003年12月出臺(tái)了綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要,并舉行了豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),如:慶元旦小學(xué)生“三對(duì)三籃球賽”、慶元旦“小學(xué)生演唱會(huì)”、“小學(xué)生乒乓球比賽”、“書畫比賽”、“讀書活動(dòng)講故事比賽”、“班班有歌聲歌詠比賽”等,利用“六一節(jié)”舉行校園文化藝術(shù)周活動(dòng),其中的烹飪比賽項(xiàng)目不但培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新能力,而且得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致稱贊。
豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生構(gòu)建了一種開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供了一個(gè)多渠道獲取知識(shí)并將學(xué)到的知識(shí)綜合運(yùn)用到實(shí)踐的機(jī)會(huì)。同時(shí)也為教師提供了寬廣、自由的活動(dòng)空間以及廣闊的活動(dòng)背景,拓展了學(xué)校教學(xué)的視野,學(xué)校更加走向改革與開放。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展,造就了學(xué)生,鍛煉了教師,更以其蘊(yùn)含的課改理念激活了學(xué)校。
四、在總結(jié)中鞏固提升
總結(jié)課程改革中重要的環(huán)節(jié),只有靜下心來(lái)思考自己的做法,分析工作的得失,才能使自己不斷增強(qiáng)信心,使做法形成經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而使經(jīng)驗(yàn)理論化。同時(shí)避免過(guò)失的重復(fù)發(fā)生,使課改不斷走上科學(xué)化的軌道。
1、加強(qiáng)檔案建設(shè)
我校的檔案建設(shè)分校級(jí)、教研組二級(jí)管理。管理中做到專人負(fù)責(zé),定期歸檔,力求做到內(nèi)容齊全,達(dá)到規(guī)范化、科學(xué)化。
2、鼓勵(lì)教師勤動(dòng)筆
教育教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素,因此我校鼓勵(lì)教師要經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)行為,克服自身惰性,經(jīng)常撰寫心得、體會(huì),整理教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方案、個(gè)案分析等。鼓勵(lì)教師大膽投稿。如今,許多參與課改的實(shí)驗(yàn)教師形成了勤于總結(jié)的習(xí)慣,也有部分教師的文章在各類論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。這樣極大地調(diào)動(dòng)了教師的積極性,增強(qiáng)了自信心,參與課改的熱情更濃厚了。
3、一點(diǎn)體會(huì)
新課程改革的成敗教師的素質(zhì)至關(guān)重要。其中觀念的更新是首要任務(wù)。教育觀念的更新既是課程改革的一個(gè)首要條件,又是課程改革的一項(xiàng)目標(biāo)。一線的教師由于工作繁忙,瑣事較多,因此學(xué)習(xí)不足,長(zhǎng)期受應(yīng)試的束縛,觀念比較陳舊。要順利推行課改首先要使教師明確新觀念,深入理解素質(zhì)教育的理論知識(shí);其次要引導(dǎo)教師將新觀念轉(zhuǎn)化為行動(dòng),在行動(dòng)中消化觀念,用觀念指揮教學(xué)行為。另外要提高教師素質(zhì),應(yīng)努力抓好繼續(xù)教育工程和校本培訓(xùn)工作。
4、努力方向
就學(xué)校內(nèi)部來(lái)講,教師觀念的更新、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變最大阻力來(lái)自落后的教學(xué)管理和評(píng)價(jià)制度。如果用應(yīng)試教育的模式來(lái)管理和評(píng)價(jià)教師,怎么可能讓教師產(chǎn)生素質(zhì)教育的思想觀念和行為方式呢?因此這個(gè)責(zé)任應(yīng)該在學(xué)校,在學(xué)校的上級(jí)主管部門。今后,我們要在重建與新課程理念相匹配的教學(xué)管理制度和教師評(píng)價(jià)制度方面下功夫,不斷探索,力求早日拿出好的方案,給教師的觀念轉(zhuǎn)變提供前提,以公正全面的評(píng)價(jià)指引教師行為,激發(fā)他們的斗志。
新課程改革給學(xué)校帶來(lái)了新的發(fā)展時(shí)機(jī),我校決心以課程改革為契機(jī),在開辟成功課改之路的同時(shí),深化學(xué)校內(nèi)部改革,造就一支過(guò)硬的教師隊(duì)伍,建立一套高效的管理體制,形成自己的教育教學(xué)特色,讓素質(zhì)教育之花常開不謝。
“已有的已是過(guò)去,欲求的遠(yuǎn)在征程”,課改之路漫漫其不多遠(yuǎn),讓我們緊密配合,揚(yáng)長(zhǎng)避短,真抓實(shí)干,開拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,一起朝著課改明天的輝煌闊步前進(jìn)!
小學(xué)課改工作總結(jié)
一年來(lái),我校堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心,認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)上級(jí)文件精神,以重實(shí)際,抓特色,求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以新課程改革為契機(jī),加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,深化課堂教學(xué)改革,認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,落實(shí)教學(xué)常規(guī),落實(shí)教學(xué)改革措施,抓好教學(xué)監(jiān)控,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教學(xué)質(zhì)量,從而加速了學(xué)校發(fā)展。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),樹立新的理念
1、為了全面推進(jìn)課程改革,必須徹底改變教師舊的教學(xué)觀念。我校十分注重對(duì)教師的培訓(xùn)工作,大力組織教師認(rèn)真參加各種培訓(xùn)、在這一學(xué)期里,我校蘆小妞老師,楊翠萍老師到鄭州參加了全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文精英論壇觀摩課活動(dòng)。不斷提高教師的教研水平和教學(xué)能力。其次,充分利用學(xué)?,F(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段,組織教師聽專家講座,看專家教學(xué)實(shí)錄,并對(duì)自己的教育教育教學(xué)過(guò)程進(jìn)行經(jīng)常性的反思。通過(guò)一系列的學(xué)習(xí),使我校教師認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇,并將一輪課程改革視為一次難得的歷史機(jī)遇,將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,教師們逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí),而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí),培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實(shí)施新課程的成敗在教師,教師的要?jiǎng)?wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識(shí)。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本,育人為本”的思想。樹立學(xué)生主體觀,貫徹民主教學(xué)思想,構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃埽e極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的條件。樹立學(xué)生發(fā)展觀,將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素,重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,使獲取知識(shí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握知識(shí)和技能的過(guò)程,成為學(xué)生豐富情感、完善自我、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。
3、加強(qiáng)了教育的開放性,加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活,現(xiàn)代社會(huì),現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限,立足學(xué)科教材而不受其限制,善于捕捉現(xiàn)代社會(huì),現(xiàn)代科技,其它學(xué)科的知識(shí)信息和最新成果,豐富教學(xué)內(nèi)容,開闊學(xué)生視野,使教學(xué)活動(dòng)始終充滿活力。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的實(shí)際情境,創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境,將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教室外、校外,加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)的密切聯(lián)系。
二、加強(qiáng)校本培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)
提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們?cè)诳偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)教師集體備課與論課活動(dòng),強(qiáng)調(diào)合作交流等,使教師在做中學(xué),在實(shí)踐中領(lǐng)悟,使老師走上學(xué)習(xí)中研討,實(shí)踐中總結(jié),總結(jié)中提高的成長(zhǎng)歷程。
在校內(nèi)教研活動(dòng)中,我校制訂了語(yǔ)文教研組長(zhǎng)李艷利老師,數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)許亮老師。要求教研組長(zhǎng),每學(xué)期初制定好該組教研計(jì)劃,寫好教研活動(dòng)記錄,學(xué)期末做好教研工作總結(jié)。要求每位教師在一學(xué)期內(nèi)都要講一節(jié)校內(nèi)公開課,教師們互相交流,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。本學(xué)期,我校共舉行教研活動(dòng)17次,取得了較好的教研效果。本期作課的教師,均在各方面展示了自己的高素質(zhì)。老師始終面帶微笑,教態(tài)親切、自然、普通話標(biāo)準(zhǔn),語(yǔ)言準(zhǔn)確,富有感染力,教師的范讀情景交融,把學(xué)生帶入如夢(mèng)如幻的美景之中。教學(xué)語(yǔ)言流暢,板書美觀工整、新穎,教態(tài)大方,駕馭課堂能力強(qiáng)。部分教師設(shè)計(jì)制作的課件很好,運(yùn)用自如。另外,我校還要充分利用學(xué)校的遠(yuǎn)程教育設(shè)備,組織教師學(xué)習(xí)專家講座,優(yōu)秀示范課等,和校內(nèi)聽課間周進(jìn)行。本學(xué)期校長(zhǎng)聽課不少于30節(jié),主任聽課不少于40節(jié),每位教師聽課不少于10節(jié)。
讓老師切實(shí)有效的由新課程的旁觀者,變成新課改的組織者、參與者,投身到新課程中的改革中,并在實(shí)踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價(jià)值的問(wèn)題,并在教師中進(jìn)行交互式討論、開放式探究,使教師提高了反思能力,自覺調(diào)合教與學(xué)的行為,提高課堂的教學(xué)效能。
三、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
1、學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我校在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法,凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng),使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程。
2、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇,由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系,在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格,完善學(xué)生個(gè)性,促進(jìn)師生共同發(fā)展。
四、狠抓教學(xué)常規(guī)工作,重實(shí)際,重實(shí)效
1、我校建立健全了教學(xué)管理制度,加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理。對(duì)學(xué)校的授課計(jì)劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績(jī)?cè)u(píng)定等項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度,做到嚴(yán)格要求,嚴(yán)格管理。同時(shí)提出具體的改革設(shè)想,以達(dá)到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師,每位教師必須備好每一節(jié)課,積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生能力的因素,建立教學(xué)上的最佳工作點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性,使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識(shí),增長(zhǎng)能力。
2、堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式,教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍思維。在課堂上,教師要刻意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景,積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較,培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在以學(xué)生為主體,認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時(shí),也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。
3、積極參與一課多研活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng),增強(qiáng)教師之間的互相交流、互相了解、互相學(xué)習(xí)。
4、結(jié)合我區(qū)的教學(xué)工作計(jì)劃,把如何指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀和開展“走近、走進(jìn)文本,走出文本”的校本教研作為校本教研的重點(diǎn)。
5、注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在這一學(xué)期里,我校的教師能按要求做好教學(xué)反思,能積極把理論與實(shí)踐相聯(lián)系,有意識(shí)的把實(shí)踐上升為理論撰寫成文章。
總之,新課改工作任重道遠(yuǎn),我們將在實(shí)踐中不斷摸索,克服困難,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),樹立課改必勝的信念,扎扎實(shí)實(shí)做好新課改工作。
第四篇:平溪鎮(zhèn)中心小學(xué)森林防火責(zé)任書
平溪鎮(zhèn)中心小學(xué)森林防火責(zé)任書
冬季是火災(zāi)多發(fā)季節(jié),為切實(shí)增強(qiáng)森林防火工作的緊迫感和責(zé)任感,保護(hù)國(guó)家森林資源和人民生命財(cái)產(chǎn)安全,結(jié)合我縣防火工作實(shí)際,根據(jù)縣委、縣政府和縣教體局部署,就防火工作簽訂如下責(zé)任書:
1、各班級(jí)要針對(duì)當(dāng)前森林防火工作的嚴(yán)峻形勢(shì),加強(qiáng)對(duì)師生的防火安全教育,組織一次主題教育,開展以學(xué)習(xí)《森林防火條例》等法律法規(guī)為主要內(nèi)容的專題教育活動(dòng)。
2、各教師在日常教學(xué)活動(dòng)中,自覺地把護(hù)林防火的各項(xiàng)具體要求引進(jìn)校園,引進(jìn)課堂,不斷提升學(xué)生的護(hù)林防火意識(shí)。
3、班主任要充分利用周會(huì)、晨會(huì)、版報(bào)等多種形式,迅速地對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行防火安全教育。
4、要求廣大學(xué)生在星期天或放假期間要做到堅(jiān)決杜絕野外玩火、用火,不帶火種,不私自進(jìn)山,不出任何安全事故。并要求廣大學(xué)生自覺當(dāng)好護(hù)林防火宣傳員,做好家長(zhǎng)的防火宣傳教育工作。
教師 簽字 校長(zhǎng)簽字
平溪鎮(zhèn)中心小學(xué)
2014.11.20
第五篇:太平溪鎮(zhèn)中心小學(xué)2014學(xué)校工會(huì)工作總結(jié)
太平溪鎮(zhèn)中心小學(xué)2014學(xué)校工會(huì)
工作總結(jié)
一年來(lái),學(xué)校工會(huì)在上級(jí)教育工會(huì)及學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)下,緊緊圍繞教育教學(xué)中心工作,力圖和諧發(fā)展,強(qiáng)勁推行民主管理。以關(guān)心教職工工作環(huán)境、生活質(zhì)量、體育健身等活動(dòng)為載體,多管齊下,增強(qiáng)師生員工的凝聚力和向心力;充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性,進(jìn)一步提升工會(huì)的工作能力。為學(xué)校各項(xiàng)考核目標(biāo)的達(dá)成作出了一定的努力?,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、以活動(dòng)為載體,弘揚(yáng)師風(fēng)正氣。
工會(huì)遵照“正風(fēng)紀(jì),規(guī)范從教行為;訪萬(wàn)家,樹立師表新風(fēng)”的師德教育內(nèi)容,重點(diǎn)抓好了以下幾項(xiàng)工作:
1、堅(jiān)持政治學(xué)習(xí),明確職業(yè)道德。
深入學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針政策,嚴(yán)格執(zhí)行中央“八項(xiàng)規(guī)定”。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了黨的十八屆四中全會(huì)精神和各級(jí)行政文件精神。結(jié)合實(shí)際,把各項(xiàng)工作落到實(shí)處。深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng),人人參與自查自糾,大大增強(qiáng)了全體教師的政治敏銳性。對(duì)教職工學(xué)習(xí)筆記必達(dá)一千字以上進(jìn)行月查,號(hào)召教職工必寫學(xué)習(xí)體會(huì)文章1-2篇,并組織評(píng)比,按等級(jí)頒獎(jiǎng)。與此同時(shí),還組織家長(zhǎng)、學(xué)生參與師德測(cè)評(píng)等活動(dòng)。將師德表現(xiàn)實(shí)行月考核,考評(píng)分?jǐn)?shù)與個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效和效能獎(jiǎng)分配掛鉤。教職工力求做到“五講五不做”。即“講政治,不做政治的文盲;講規(guī)范,不做無(wú)原則之事;講奉獻(xiàn),不做精神頹廢者;講大局,不做利己主義者;講團(tuán)結(jié),不做不和諧音符”。通過(guò)這些活動(dòng)的開展,使全體職工思想政治面貌煥然一新。
2、樹立典型榜樣,激發(fā)工作熱情。
開辦師德講堂,舉辦師德演講比賽,評(píng)選“師德模范”、“孝心園丁”、“英雄園丁”、“十佳少年”、“教師先鋒”進(jìn)行“善行義舉”立榜、評(píng)選“先進(jìn)管理工作者”、“優(yōu)秀班主任”、“教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀教師”、“先進(jìn)后勤工作者”等活動(dòng),潛心挖掘身邊的典型人和事,并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和會(huì)議等多種形式進(jìn)行典型宣傳。讓全體教職工“立師德,辨榮辱;崇廉潔,樹新風(fēng)”,以身邊榜樣為學(xué)習(xí)原型,用行動(dòng)譜寫太小教師贊歌,樹立個(gè)人師表形象。
3、營(yíng)造活動(dòng)氛圍,關(guān)注身心健康。
⑴、關(guān)心職工生活,溫暖送至心坎。如:遇重大節(jié)日組織慰問(wèn)在職和退休貧困教職工、老黨員、外地青年教師;隨時(shí)探望生病住院的教職工。工會(huì)會(huì)同學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)總是在第一時(shí)間給予慰問(wèn),把組織的關(guān)懷送到每個(gè)教職工的心坎上。利用春節(jié)慰問(wèn)的形式,將學(xué)校的發(fā)展情況、學(xué)校的祝福等一一送到退休教師家中;在“三八”婦女節(jié)來(lái)臨之際,組織女職工體檢,為她們謀取福利,讓她們感受幸福和溫暖;利用教師節(jié)對(duì)在工作中做出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任等進(jìn)行表彰,讓教師們充分感受榮譽(yù)和驕傲;利用重陽(yáng)節(jié)開展“重陽(yáng)敬老”退休教師座談會(huì),讓退休老師感受到集體的溫馨;利用“家校聯(lián)誼”這一平臺(tái),聘請(qǐng)部分退休教師重返校園,為師生進(jìn)行體藝培訓(xùn)活動(dòng),讓老教師充分發(fā)揮余熱。
⑵、開展有益身心活動(dòng),豐富職工業(yè)余生活。為了豐富教職工生活,達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。本持久開展陽(yáng)光體育鍛煉活動(dòng)。一是結(jié)合陽(yáng)光體育大課間,師生同參與、同運(yùn)動(dòng),將陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)納入教職工的日??己?;二是開展豐富多彩的職工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)和球類比賽運(yùn)動(dòng)會(huì),教師分學(xué)科組參加各項(xiàng)目競(jìng)賽;三是組織女教職工開展遠(yuǎn)足踏青;四是組織部分師生參觀科技展覽;五是各學(xué)科組分別外出學(xué)習(xí)交流、參觀訪問(wèn);六是學(xué)生綜合素質(zhì)展示分組指導(dǎo);七是職工書法競(jìng)賽作品征集;八是攝影作品征集;九是五好四美作品征集參賽;十是六一、十一、元旦節(jié)日慶祝文藝演出。結(jié)合“訪萬(wàn)家”要求,開展了“教師千家訪”活動(dòng),密切家校聯(lián)系,以踏實(shí)的工作熱情和工作作風(fēng)回報(bào)家長(zhǎng),回報(bào)社會(huì)。在不斷豐富教職工課余生活的同時(shí),達(dá)到了既提升業(yè)務(wù)素養(yǎng),又強(qiáng)化了健身的雙重效果。教職工不僅陶冶了身心,增強(qiáng)了體魄,還增進(jìn)了同事間的情誼,為全體教職工營(yíng)造了一個(gè)寬松和諧快樂(lè)的工作氛圍。
二、注重質(zhì)量領(lǐng)先,強(qiáng)化業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、協(xié)同部門工作,促進(jìn)課堂改革。工會(huì)密切配合學(xué)校教務(wù)處、教科處、政教處一起規(guī)范和完善教研教改活動(dòng),全面為教師搭建提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)的平臺(tái)。組織參與開展隨堂巡課、同課異構(gòu)、課堂教學(xué)擂臺(tái)賽、教學(xué)設(shè)計(jì)、同級(jí)說(shuō)課競(jìng)賽、電教操作技術(shù)競(jìng)賽和家長(zhǎng)接待日、行為示范班、文明寢室、文明餐桌、七彩星學(xué)習(xí)小組、星級(jí)個(gè)人等評(píng)選活動(dòng),有力地促進(jìn)了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的發(fā)展和提高。
2、實(shí)施“藍(lán)青工程”,促進(jìn)青年成長(zhǎng)。
工會(huì)配合學(xué)校行政繼續(xù)實(shí)施《太平溪鎮(zhèn)中心小學(xué)青年教師三年培養(yǎng)計(jì)劃》。采用“老幫青”的方法,讓經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師與新教師結(jié)成對(duì)子。工會(huì)讓已經(jīng)過(guò)關(guān)、表現(xiàn)突出的教師與剛走上工作崗位的教師結(jié)成對(duì)子,制訂幫扶計(jì)劃,確定幫扶目標(biāo),落實(shí)幫扶措施,留下幫扶軌跡,檢驗(yàn)幫扶效果。由于堅(jiān)持“幫扶活動(dòng)”,年輕教師向艷、鄒媛、鄒娟、李金軒、聶小琴、金瑾、羅麗君、望曉雪等多名年輕教師迅速成長(zhǎng)。她們能勇挑重?fù)?dān),為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù);有的教學(xué)成績(jī)突出,被評(píng)為優(yōu)秀教師;有的在各級(jí)各類比賽中頻頻獲獎(jiǎng);有的專業(yè)成績(jī)突出,成為我校領(lǐng)頭兵。
三、強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制,堅(jiān)持校務(wù)公開。
1、落實(shí)監(jiān)督機(jī)制,提高管理效率。學(xué)校工會(huì)全面貫徹、執(zhí)行教育工會(huì)關(guān)于“校務(wù)公開”的意見精神,對(duì)教職代表進(jìn)行全面培訓(xùn),明確責(zé)任和義務(wù),積極組織實(shí)施校務(wù)公開。對(duì)教師關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題第一時(shí)間進(jìn)行公開:各個(gè)部門的工作安排與落實(shí);基建、修繕招投標(biāo);質(zhì)量監(jiān)督與驗(yàn)收;學(xué)校經(jīng)費(fèi)收、支賬目;大宗設(shè)備及辦公用品的采購(gòu);食堂肉食、米面油及蔬菜等采購(gòu)和入出庫(kù)管理;學(xué)校各種方案、細(xì)則、制度的制定與落實(shí);評(píng)優(yōu)晉級(jí);四維一體評(píng)價(jià)、考核、獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資、效能獎(jiǎng)分配;評(píng)先表模;貧困生推薦;三好學(xué)生及優(yōu)秀學(xué)生干部評(píng)選表彰等,無(wú)一不組織教職代表參與,并實(shí)行一一公開。
2、參與學(xué)校決策,實(shí)行民主管理。利用教職代會(huì),培訓(xùn)提高代表素質(zhì),明確責(zé)任和義務(wù),積極參與民主管理。工會(huì)在協(xié)助學(xué)校行政進(jìn)行學(xué)校內(nèi)部管理的同時(shí),始終參與學(xué)校各項(xiàng)決策的表決。此前都要經(jīng)職代表廣泛收集教職工意見和建議上交提案,交與行政領(lǐng)導(dǎo)便于決策,避免了有悖于教職工意愿的失誤的決策彎路。
四、切實(shí)當(dāng)好娘家人,誠(chéng)心為退休教師服務(wù)。
工會(huì)對(duì)全鎮(zhèn)72名退休教師狀況作了一次調(diào)查,重點(diǎn)了解了三方面的內(nèi)容。即:他們現(xiàn)在干些什么?想些什么?有哪些需求?經(jīng)過(guò)調(diào)查分析表明,退休職工都有一個(gè)共同的心愿:就是特別希望得到現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的尊重與關(guān)懷,迫切要求及時(shí)了解與切身利益相關(guān)的政策規(guī)定和貫徹執(zhí)行情況,對(duì)改革過(guò)程中出現(xiàn)的新情況、新的問(wèn)題,如減負(fù)、推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才等,由于理解不深往往導(dǎo)致偏激情緒,甚至產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。還有一些具有一技之長(zhǎng)的(書法繪畫體藝等)企盼有機(jī)會(huì)參加社會(huì)公益事業(yè)以及學(xué)?;顒?dòng),既可豐富老年人的晚年生活,又體現(xiàn)了老年人的社會(huì)價(jià)值。
因此工會(huì)成立了退教協(xié)會(huì),重點(diǎn)為退休教工做了一些實(shí)事:一是幫助退休教工了解改革形式。特別是對(duì)教育改革中的有些焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題以及工資調(diào)整、醫(yī)療保險(xiǎn)、住房制度改革、學(xué)校發(fā)展等方面的內(nèi)容,將通過(guò)退教協(xié)會(huì)及時(shí)向老人們傳達(dá)貫徹。二是豐富老人的精神生活。一年中我們定期組織退休教工回校活動(dòng),開展各種有益于身心學(xué)習(xí)、座談、健身等活動(dòng)。三是請(qǐng)退休教工“?;丶铱纯础睂W(xué)校的發(fā)展變化。增進(jìn)相互了解,協(xié)助學(xué)校做好群眾工作和宣傳工作。四是為老人們提供“有為”的機(jī)會(huì)。我校聘請(qǐng)了一些有特長(zhǎng)的退休教工當(dāng)好校外網(wǎng)吧監(jiān)督員、行風(fēng)評(píng)議校外監(jiān)督員,為學(xué)校改革發(fā)展以及教育教學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,作出自己的貢獻(xiàn)。老人們?cè)诨顒?dòng)中也感到很好地體現(xiàn)了個(gè)人的價(jià)值。
五、存在的問(wèn)題:
一年來(lái),我校工會(huì)工作雖然取得了不少成績(jī),但仍有不少問(wèn)題主要有:
(1)工會(huì)工作如何適應(yīng)教育改革需要思考得不深;工會(huì)工作如何在新形勢(shì)下配合校行政做好教職工的思想工作有待于進(jìn)一步探討和思考。這一切,都需要在今后的工作中加以認(rèn)真改進(jìn);
(2)工會(huì)組織活動(dòng)經(jīng)費(fèi)較少,未能進(jìn)一步為廣大教職工辦更多的實(shí)事好事,在關(guān)系教工切身利益的問(wèn)題上也經(jīng)常感到心有余而力不足;
(3)工會(huì)活動(dòng)教師的參與面不夠廣,特別是區(qū)級(jí)活動(dòng)、片級(jí)活動(dòng)、校際間工會(huì)聯(lián)誼活動(dòng)。
太平溪鎮(zhèn)中心小學(xué)工會(huì)
聶家斌
2015年1月16日