第一篇：教師“區(qū)管校聘”管理改革總結(jié)

以人為本，扎實推進 統(tǒng)籌兼顧，成效明顯

山海天旅游度假區(qū)實驗小學教師“區(qū)管校聘”管理改革工作總結(jié)

我校根據(jù)《山海天旅游度假區(qū)中小學教師“區(qū)管校聘”管理改革實施方案》，遵循“按需設(shè)崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理”的原則，嚴格按照學校區(qū)管校聘方案中規(guī)定的工作流程進行，使區(qū)管校聘工作在“以人為本、統(tǒng)籌兼顧、依法有序”的框架下順利完成。此項工作有力地激發(fā)了我校內(nèi)部活力，充分調(diào)動了教職工工作積極性，必將為我校教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高提供有力保障?？偨Y(jié)如下：

一、穩(wěn)步推進，順利完成“區(qū)管校聘”

（一）高度重視，做好宣傳

學校提前組織全體教師重點學習市、區(qū)有關(guān)“區(qū)管校聘”文件，吃透文件精神，老師們都明確了本次改革的意義、方法、程序等。

（二）考慮周密，積極籌備

學校領(lǐng)導班子帶領(lǐng)各科室多次調(diào)度，召開了教師聘用改革委員會成立大會，經(jīng)教代會推薦產(chǎn)生委員11人，其中，教師代表8人。學校召開全體教師大會，全票通過了《山海天旅游度假區(qū)實驗小學教師“區(qū)管校聘”管理改革實施方案》。

（三）扎實落實，認真實施

學校教師聘用改革委員會在主任的帶領(lǐng)下，有關(guān)委員制定出了我校的崗位計劃，崗位細則，協(xié)議書等材料。學校再次召開教師大會，公布了學校的崗位、職責、競聘條件、競聘辦法，解讀了崗位細則。教師根據(jù)崗位設(shè)置自愿申報，進行公開選聘。

（四）圓滿順暢，協(xié)議上崗

我校開展了應(yīng)聘系列工作，共收到現(xiàn)有教師申請書75份。有1人不參與競聘，8人落聘，實聘66人。學校又進行了二次聘任，聘任7名第一次落聘老教師擔任后勤服務(wù)工作崗位，1名有大病的老教師申請照顧。

二、學?！皡^(qū)管校聘”教師管理改革的經(jīng)驗反思

（一）堅持原則，公開透明

學校要堅持客觀公正、民主公開、注重實績的原則，加強過程性考核，教職工學年度考核結(jié)果要與崗位競聘直接掛鉤。

（二）剛?cè)岵?，穩(wěn)妥落地

上級部門、各級領(lǐng)導的大力支持給了我們進行這項改革的動力，作為學校，充分用好這“尚方寶劍”，以此調(diào)動教師積極性，為學校發(fā)展服務(wù)。同時，區(qū)管校聘過程中，學校領(lǐng)導班子運用了“剛?cè)岵钡闹腔鄞胧┳寘^(qū)管校聘穩(wěn)妥落地。既嚴格要求，又貼心解讀，考慮教師實際，讓老師們樂于接受。

（三）善于預設(shè)，及時調(diào)控

實施區(qū)管校聘過程會有哪些困難，關(guān)鍵是看教師思想接不接茬，要做好人的思想工作?？赡艹霈F(xiàn)什么樣的情況？哪些人容易出現(xiàn)情緒波動？出現(xiàn)了意外事件怎樣應(yīng)急等等，學校都做了預設(shè)，“預則立不預則廢”就是這個道理。

（四）細處著手，借鑒學習

要及時向上級主管部門領(lǐng)導匯報工作進展情況，及時得到指點。善于學習和吸取兄弟學校的好的做法，善于反思，把每一個環(huán)節(jié)做細，做實，一環(huán)扣一環(huán)，一鼓作氣、一氣呵成，不要松垮，工作要做到“短、平、快”。

（五）嚴肅紀律，師德為重 學校在崗位競聘的過程中，以教育教學質(zhì)量和師德考評結(jié)果作為重要依據(jù)，凡是師德方面有較大問題的、違紀人員、年度考核為基本稱職及以下的，學校可以不聘任。在區(qū)管校聘管理改革工作中，強化監(jiān)督管理，加大工作透明度，及時公示，公示期為一周。對違反規(guī)定程序及弄虛作假、營私舞弊的相關(guān)人員，按照有關(guān)規(guī)定嚴肅處理。學校設(shè)立舉報電話、舉報郵箱，接受社會監(jiān)督。

三、落實 “區(qū)管校聘”管理改革工作取得的成效

通過“區(qū)管校聘”教師管理改革，教師工作熱情空前高漲，積極性得以充分調(diào)動?，F(xiàn)在的學校，老師們通過競爭獲得了崗位，倍加珍惜。學校上上下下形成了積極向上的工作氛圍，到處彰顯著正能量。我們相信，隨著我校師資水平的提高也必定會促進學校教育教學質(zhì)量的提升，促進學生的全面健康發(fā)展。

四、推行“區(qū)管校聘”管理改革工作中存在的困惑：

（一）有時情感和理性讓我們做校長的內(nèi)心有些糾結(jié)，那些落聘的老教師的職稱評聘會否受到影響，如何處理?

（二）雖然區(qū)管校聘完成，但關(guān)鍵是接下來的評價等一系列制度還需完善。

（三）個別并不年長的落聘教師的管理引導及專業(yè)成長問題。

（四）臨聘教師的流動性較強，是否會影調(diào)區(qū)管校聘的后續(xù)效果，也是我們需要思考的。

第二篇：區(qū)管校聘實施方案（范文）

奎文區(qū)XXX小學2018-2019學年

教職工崗位競聘實施方案

為進一步推進學校人事制度改革，逐步建立學校自主用人，人員自主擇業(yè)，科學分類管理科學化機制，使我校教師結(jié)構(gòu)與教學崗位達到最合理的配置，最大限度的激發(fā)人力資源活力，依據(jù)山東省人民政府辦公廳《關(guān)于進一步加強中小學教師隊伍建設(shè)有關(guān)問題的意見》（魯政辦字〔2016〕56號）、《濰坊市教育局、濰坊市機構(gòu)編制委員會辦公室、濰坊市財政局、濰坊市人力資源和社會保障局關(guān)于深化中小學教師縣管校聘管理體制改革的指導意見》（濰教字〔2017〕19號）、《關(guān)于印發(fā)濰坊市中小學教師“縣管校聘”管理體制改革底線清單的通知》等文件精神，結(jié)合我校實際，制定本實施方案。

一、指導思想

建立崗位管理制度，創(chuàng)新管理體制，改革用人機制，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，由固定用人向合同用人轉(zhuǎn)變，調(diào)動學校各類人員的積極性和創(chuàng)造性，促進學校全面依法自主辦學。

二、競聘原則

1.責權(quán)利一致原則，實現(xiàn)崗位職責與權(quán)利對等一致的目標。2.雙向選擇原則。聘任遵循學校和教職工“平等自愿、協(xié)商一致”的原則，學?？梢云溉位虿黄溉?，教職工可以應(yīng)聘或拒聘。

3.按需設(shè)崗原則。根據(jù)區(qū)教育局人事部門核定的編制限額，— 1 — 科學合理設(shè)置崗位，按崗聘任，按崗定責，按責考核，保證重點，充實教學一線。

4.優(yōu)化組合原則。堅持合理組合、優(yōu)勢互補，提高整體效益，崗位競聘要有利于學校整體教學工作的優(yōu)化。

5.公正公開原則。方案經(jīng)教代會通過，教師委員會全程監(jiān)督，公開編制、崗位設(shè)置、崗位職責、崗位聘任條件、聘任程序、聘任結(jié)果，對申報崗位人員擇優(yōu)聘任。

6.統(tǒng)籌兼顧原則。既任用年富力強的中年教師，又重視培養(yǎng)使用青年教師，同時維護老年教師的權(quán)益。對一年內(nèi)退休的老教師、孕產(chǎn)哺乳女職工、長期病假等特殊情況，落實上級相關(guān)政策,對落聘人員支持關(guān)懷待崗培訓。

7.循序漸進原則。先管理育人、再教書育人、后服務(wù)育人。

三、競聘范圍

學校全體在編（未正式提前離崗和退休）教職工和區(qū)聘教師（不含組織批準的借調(diào)人員）。采取支教交流、校內(nèi)直聘、校內(nèi)競聘、集團（共同體）內(nèi)跨校交流的形式進行。

四、崗位競聘條件

1.承認學校章程、熟知規(guī)劃、信奉學校辦學理念及行動綱領(lǐng)，熟知學校課程改革目標思路，服從學校崗位調(diào)劑。

2.無安全責任事故，師德合格、無體罰變相體罰現(xiàn)象。3.能履行崗位職責。對上優(yōu)秀教師、教育工作者、優(yōu)秀班主任、師德先進個人、教學先進個人、優(yōu)秀黨員優(yōu)先聘用。

— 2 — 參加交流競聘人員的基本條件包括：

1.遵守國家法律和校規(guī)校紀，具有良好師德；

2.身心健康，能堅持正常工作，服從安排，完成崗位職責和任務(wù)；

3.競聘教學崗位的須具備與競聘崗位相應(yīng)及以上學段教師資格。

（一）支教交流

我校支教對口交流發(fā)展提升校是奎文區(qū)孫家小學，本支教按計劃1人。

在具備基本條件的基礎(chǔ)上，應(yīng)同時滿足下列條件：（1）年齡不超過50周歲（1967年12月31日后出生）的我校任職教師；

（2）具有專科及以上學歷，二級教師及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)；（3）具有奎文區(qū)區(qū)級以上業(yè)務(wù)榮譽稱號，近三年在教學一線工作且各考核等次均為合格以上。

（二）直聘

我校直聘人員共7人。符合下列條件的教師，本人可申請直接聘用：

1.2019年07月前退休的教師（3人）；

2.處于孕期（1人）、產(chǎn)假（1人）、哺乳期（2人）的教師； 3.因重大疾?。ㄒ越逃謧浒笧闇剩┑绕渌厥馇闆r不宜交流的教師。

（三）集團內(nèi)交流

我校對口跨校交流學校是濰坊市育才學校，本跨校競聘按計劃3人。

五、崗位設(shè)置及聘期

（一）崗位分配

教育局根據(jù)2017-2018學在校生情況，按照“總量控制、區(qū)域統(tǒng)籌、結(jié)構(gòu)調(diào)整、有增有減”的原則，核定學校崗位數(shù)額。教育局核定崗位數(shù)61個,我校擬設(shè)置崗位64個。

1.校級管理人員共1人。

校長1人，學科課時1—2節(jié)，加管理育人課時16節(jié)。2.教書育人、管理育人、服務(wù)育人共63人。

語文、數(shù)學、英語學科崗位共43人，每人總課時量7-17節(jié)。（1）語文21人。每人工作量為一個班語文擔任班主任工作兼其他學科、兩個班語文兼其他學科、一個班語文兼其他學校管理育人課時。

（2）數(shù)學15人。兩個班數(shù)學擔任班主任兼其他學科、三個班數(shù)學、兩個班數(shù)學兼其他管理育人課時、一個班數(shù)學兼其他學科及管理育人課時、一個班數(shù)學兼學校管理育人課時。

（3）英語7人。四個班英語擔任班主任、三個班英語擔任班主任、四個班英語、三個班英語兼管理育人課時。

3.音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、科學等學科崗位共12人。

— 4 — 音樂3人、體育5人、美術(shù)3人、信息技術(shù)1人，每人學科及育人課時8--18節(jié)。

4.其他學科（品社、安全、環(huán)境、綜合實踐、校本課程等）教學及育人崗位共6人，每人總課時量（課時量+管理育人課時/服務(wù)育人課時）約16-18節(jié)。

5.學科教師兼職中層管理崗位的，每人總課時量14-18節(jié)（具體工作崗位及工作量以《職工崗位及課時工作量設(shè)置實施方案》為準）。

6.工勤、教輔崗共2人。

維修1人，無教師資格證，主要負責學校水電暖、桌椅板凳、門窗維修、執(zhí)勤及其他臨時性、應(yīng)急性任務(wù)。核定工作量12節(jié)。

文書、檔案及學籍管理員1人，主要負責學籍管理及文書、檔案管理。核定工作量16節(jié)。

（二）崗位聘期 聘期1年。

六、崗位職責

崗位職責根據(jù)學校公示職責為準。

七、崗位考核

根據(jù)奎文區(qū)XXX小學教師評價制度，由相關(guān)職能部門進行出勤、工作量、教學工作、師德的單項考核和教師、中層的綜合考核。

八、競聘程序

（一）個人申請

符合條件人員根據(jù)個人實際情況填寫《奎文區(qū)教職工交流競聘登記表》。申請支教交流、集團（共同體）內(nèi)跨校競聘的需經(jīng)學校審核蓋章。

1.自愿申報班主任工作的優(yōu)先聘任；

2.退休前兩年，在滿工作量的情況下優(yōu)先聘任；

3.不服從學校安排不擔任班主任工作的，視為本人主動放棄本內(nèi)一切評優(yōu)樹先及職稱評聘等資格。

4.不服從學校安排不擔任中層管理工作的，視為本人主動放棄本內(nèi)一切評優(yōu)樹先及職稱評聘等資格。

5.實施過程中，已經(jīng)確定聘用崗位的人員不能再參加此后的崗位直聘或競聘。在規(guī)定時間內(nèi)無特殊原因不提交個人申請的，學校有權(quán)按拒聘或落聘情況處理。

（二）組織支教交流競聘

根據(jù)教育局分配的支教指標，組織教職工參加對口提升校的支教崗位競聘。提升校向其對口支教非提升校派出對等數(shù)額的教師進行交流。

（三）組織校內(nèi)直聘

符合直聘條件的教職工，根據(jù)個人申請，經(jīng)學校和教育局批準并公示后，簽定聘用合同，合同聘用期限為1年。不愿應(yīng)聘校內(nèi)直聘崗位的，可申請參加校內(nèi)競聘。

（四）組織校內(nèi)競聘

校內(nèi)競聘本著平等自愿、協(xié)商一致的原則逐級進行雙向選擇，自由競聘。其中，中層干部由校長按規(guī)定程序聘任；教職工的競聘以部門為主，由中層干部與教師實行雙向選擇。

教學崗位首先聘用現(xiàn)任課教師，同等條件下優(yōu)先聘用連續(xù)擔任班主任工作、獲得綜合榮譽稱號或教學能手層次較高、數(shù)量較多的教師以及在教學、班級管理等方面做出突出貢獻的教師。

在符合崗位任職條件、能夠勝任崗位工作的情況下，優(yōu)先聘用原任教學段較高或相同的教師，同等條件下，優(yōu)先聘用年齡較大的教職工。

（五）組織集團（共同體）內(nèi)跨校競聘

集團（共同體）內(nèi)跨校競聘由各教育集團（共同體）聘用工作領(lǐng)導小組按各自制定的競聘方案組織實施。參加競聘人員，根據(jù)集團（共同體）內(nèi)其他學?？缧８偲笉徫辉O(shè)置及方案要求，向意向?qū)W校遞交申請，參加跨校競聘。

集團（共同體）內(nèi)跨校競聘分兩輪進行。首輪競聘在集團（共同體）內(nèi)同學段學校間進行；第二輪在集團（共同體）內(nèi)不同學段學校間進行。

集團（共同體）內(nèi)跨校交流結(jié)束后，區(qū)教育局匯總、公布全區(qū)所有學校的空崗指標，未競聘到崗位人員可根據(jù)空崗情況自愿報名，空崗學校根據(jù)崗位需求確定錄用人員。

（六）簽訂合同

— 7 — 學校根據(jù)崗位工作實際，制定崗位聘用合同，明確聘用崗位的職責任務(wù)、工作標準、任職條件、崗位工作量等事項。各類聘用人員名單在學校公示欄公示5日，無異議后辦理聘任手續(xù)。

（七）待崗人員安置

經(jīng)過多輪競聘仍未上崗教職工，由教育局統(tǒng)一安置，跟崗培訓，時間不少于3個月，不多于一年。期滿經(jīng)考核合格的，根據(jù)學校崗位空缺情況予以安排，參照設(shè)崗要求和教師意愿，可以簽訂轉(zhuǎn)崗或低聘合同；考核不合格的繼續(xù)安排培訓。待崗人員不參與本獎勵性績效工資、班級管理團隊激勵機制資金的分配，考核、師德考核不得確定為優(yōu)秀等次，不能享受評優(yōu)樹先、評聘高一級職稱等待遇。未聘時間累計超過考核6個月以上的，不參加考核，不享受正常增加薪級待遇。培訓期滿12個月，經(jīng)考核仍不合格的，按相關(guān)規(guī)定和程序予以解聘。

九、保障措施

（一）高度重視，加強領(lǐng)導

統(tǒng)一思想，提高認識，切實加強對區(qū)管校聘交流輪崗工作的領(lǐng)導與管理。成立由校級領(lǐng)導、優(yōu)秀教職工代表組成的“教職工競聘工作領(lǐng)導小組”，成員為校長、分管副校長、各科室主任。

（二）加強宣傳，周密部署

開好全體教職工大會，深入細致地做好政策宣傳和思想政治工作，確保政策知曉率達100%；引導教師消除思想顧慮，形成正確的輿論導向和良好的工作氛圍。通過多種形式，廣泛聽取教

— 8 — 職工的意見建議，研究制定科學合理的競聘工作方案。

（三）堅持原則，加強考核

嚴格工作程序和工作紀律，嚴格執(zhí)行有關(guān)政策規(guī)定。實事求是，公正公開，以人為本，堅決杜絕私下承諾、暗箱操作等違規(guī)行為，切實保障教職工的知情權(quán)，維護好教職工的合法權(quán)益。嚴格執(zhí)行競聘工作公示制度，學校崗位設(shè)置方案、競聘方案、競聘結(jié)果等在單位醒目位置進行公示。

（四）科學核定崗位工作量標準。具有高級職稱的女性專業(yè)技術(shù)人員，本人未選擇在55周歲退休的，必須按要求完成規(guī)定的崗位職責和滿工作量，并簽署承諾、進行公示。

奎文區(qū)XXX小學

2018年7月

第三篇：教師“縣管校聘”管理改革競聘上崗工作實施方案

教師“縣管校聘”管理改革競聘上崗工作實施方案

為進一步深化管理體制改革，切實調(diào)動教職工工作積極性和主動性，實現(xiàn)優(yōu)師優(yōu)教，根據(jù)《##市推進教師“縣管校聘”管理改革試點工作實施意見》、《##市教師“縣管校聘”管理改革競聘上崗工作實施方案》及《##市教師退出教學崗位實施細則》的通知精神，結(jié)合我學區(qū)工作實際，特制定本實施方案。

一、競聘目標

通過競聘上崗，實施教師全員聘任制，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，健全學校內(nèi)部用人機制，充分調(diào)動教職工的積極性和創(chuàng)造性，為實現(xiàn)“學有良教”的目標創(chuàng)造良好的人才成長環(huán)境。

二、競聘原則

1.堅持按需設(shè)崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理的原則。

2.堅持以德為先、能力為重、注重實績的原則。

3.堅持公開、公平、擇優(yōu)的原則。

三、競聘對象

塘下教育學區(qū)中小學、幼兒園（以下簡稱學校）在編在崗教職工。

四、競聘條件

（一）師德表現(xiàn)：遵守國家法律和校紀校規(guī)，愛崗敬業(yè)，為人師表。

師德考核結(jié)果合格及以上。

（二）教學業(yè)績：身體健康，能堅持正常工作，服從組織安排，能勝任崗位職責。

考核結(jié)果合格及以上。

（三）工作態(tài)度：團結(jié)同事，有協(xié)作精神，積極鉆研，主動完成學校的各項工作。

專任教師具有相應(yīng)教師資格證和學歷。

五、組建機構(gòu)

（一）學區(qū)成立

“縣管校聘”工作領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組負責本學區(qū)教師“縣管校聘”工作。

（二）各校成立競聘上崗領(lǐng)導小組和人事爭議仲裁小組。

視學校規(guī)模由3-11人組成。競聘工作領(lǐng)導小組和人事爭議仲裁小組名單需經(jīng)集體研究并征求廣大教職工意見，在校內(nèi)公示后報學區(qū)審核，并報市教育局備案。

1、競聘工作領(lǐng)導小組由本校行政領(lǐng)導、工會、教師代表若干名組成，負責審查競聘人的競聘資格和本校競聘組織實施工作。

2、人事爭議仲裁小組由本校黨支部書記、工會主席、教師代表若干名組成，書記任組長，如書記和校長兼任的，一般由副書記或工會主席擔任組長。負責本校教職工意見的收集和反饋，依法監(jiān)督程序的公開公正，對競聘工作中出現(xiàn)的矛盾和糾紛進行調(diào)解。

六、競聘方法

競聘以學校為單位，按照相關(guān)政策要求，采取分步推進、逐級競聘方式進行。

（一）首輪校（園）內(nèi)競聘

各學校按實際，分類公布競聘崗位名稱、崗位數(shù)、崗位條件及崗位職責等，參與校內(nèi)競聘的教職工填寫競聘意向表，學校競聘工作領(lǐng)導小組組織競聘。采用崗位匹配度展示（占25%）、民主測評（占25%）、業(yè)績考核（占50%，包括職業(yè)道德、評先評優(yōu)、學歷職稱、教科研成果及考勤等，業(yè)績時限為2018年7月1日—2019年6月31日）相結(jié)合的方式進行考評（業(yè)績考核具體細則由各校根據(jù)情況自行制定，也可參考#教育學區(qū)縣管校聘業(yè)績量化考核評價標準）。競聘工作領(lǐng)導小組從高到低擇優(yōu)聘任。缺編學校聘用本校上期聘用教師比例一般不超過聘用崗位的98%（低于1人的學校按1人計算），同時不得低于聘用崗位的90%；超編學校聘用本校上期聘用教師的人數(shù)一般不超過編制數(shù)加上超編數(shù)50%的和，同時不得低于聘用崗位的90%。為了保證公平公正，競聘過程全程公開，學區(qū)派員現(xiàn)場監(jiān)督。競聘結(jié)果報學區(qū)初審，并報市教育局審核同意后聘用。

（二）直接聘用和組織調(diào)動

直接聘用對象指近3年內(nèi)退休人員（2019年適用對象為2022年8月31日前退休人員），經(jīng)組織選派參加支教、支援（包括援疆、援藏、援青）、上掛的教師，離崗退養(yǎng)教師，傷殘退伍軍人轉(zhuǎn)崗教師，交流歸隊教師，見習期內(nèi)的新教師，處于孕期和哺乳期的教師及患重大疾病的教師。直聘對象可直接安排或競聘學校設(shè)置的直聘崗位，報教育局審核同意后公布，不再參與其他崗位競聘。

繼續(xù)實施教師、校長交流工作，依據(jù)資格條件、任教學科、個人申請和學校意見，確定校長、骨干教師和普通教師交流名單，具體交流學校、崗位服從市教育局安排。尚未落實確定的流動、交流對象，需參加原單位競聘。

孕期與哺乳期的人員須提供縣級以上醫(yī)院出具的診斷證明和有關(guān)診斷材料,哺乳期為12個月（從孩子出生日計算）。

重病人員指患有現(xiàn)醫(yī)療條件下短時間內(nèi)難以治愈的，原則上按規(guī)定程序須連續(xù)請假6個月及以上且仍在治療期的人員。重病人員須在校內(nèi)公示無異議后，報學區(qū)初審，并報市教育局審核確定。

由于工作原因，校級領(lǐng)導轉(zhuǎn)崗被聘任為責任區(qū)督學，編制由市教育局單獨劃給聘用學校，不再參與學校競聘。

符合直接聘用規(guī)定的教職工若不滿意學校安排的崗位，也可參加競聘上崗，但不再保留原直聘崗位。組織調(diào)動的對象由教育局直接調(diào)配，不再參與當競聘。

（三）二輪學區(qū)內(nèi)競聘

二輪競聘對象為首輪競聘落聘人員。各學?？杖睄徫挥蓪W區(qū)統(tǒng)一公布后，競聘人向意向?qū)W校遞交申請，參加二輪競聘。二輪競聘只限報一個學校，但可報多個崗位，甚至服從調(diào)配。經(jīng)考核聘用人員報學區(qū)初審，并報市教育局同意后聘用，已聘用人員不再參與二輪競聘。

（四）組織調(diào)劑

市教育局根據(jù)兩輪競聘結(jié)果和實際教育教學工作情況，對待聘人員進行統(tǒng)籌調(diào)劑安排工作崗位。對沒有競聘上崗且不服從組織統(tǒng)籌調(diào)劑安排工作的，原則上在上期聘用學校培訓或跟崗學習，待崗期間應(yīng)嚴格遵守相關(guān)規(guī)章制度，服從學校工作安排，并由學校進行考核，待崗培訓期一般不超過12個月。待崗期間，繼續(xù)在上期聘用學校享受待崗待遇。發(fā)給基本工資和不超過50%的基礎(chǔ)性績效工資，不享受獎勵性績效工資（獎勵性績效工資中的考勤獎部分可按實發(fā)放）。

（五)聘任錄用

競聘工作結(jié)束后，學校將競聘結(jié)果上報學區(qū)初審，并報市教育局審核同意后聘用。

七、崗位競聘

（一）校級領(lǐng)導聘任

學校校級領(lǐng)導根據(jù)管理權(quán)限由市教育局根據(jù)學校領(lǐng)導干部的任免和管理工作相關(guān)規(guī)定考察任命。校級領(lǐng)導須面向全校教職工作就職演說。

（二）中層干部競聘

根據(jù)編委辦文件規(guī)定中層職數(shù)，設(shè)定中層崗位，按時公布。中層干部競聘可通過兩種方式進行：其一可參照《##市教師“縣管校聘”管理改革競聘上崗實施方案（試行）》（##教人【2018】270號）文件精神由學校按照干部選拔任用的相關(guān)程序確定；其二可采用崗位匹配度展示、全體教職工民主測評、業(yè)績考核相結(jié)合的方式，根據(jù)考評總分從高到低擇優(yōu)聘任。有意向參加中層競聘的教師（包括符合條件的原中層干部），填寫《學校中層干部競聘申請表》，在規(guī)定時間提交校長室。其他教職工也可聯(lián)名推薦?？荚u組由校級干部、工會主席組成，校長任組長。聘任完畢后，如有空缺中層崗位，由學校考評組按照干部選拔任用的相關(guān)程序上報發(fā)文明確。工會等群團負責人按規(guī)定確定后不再參與中層干部競聘。

（三）班主任競聘

公布班主任崗位（凡申請教學崗位老師都有承擔班主任工作的義務(wù)）。班主任確定可通過兩種方式進行：其一可參照《##市教師“縣管校聘”管理改革競聘上崗實施方案（試行）》（##教人【2018】270號）文件精神由學校根據(jù)實際情況進行選聘確定；其二可由教師個人申請和崗位競聘領(lǐng)導小組推薦相結(jié)合產(chǎn)生候選人，填寫《學校教職工競聘申請表》?？荚u組由分管德育的副校長（或相應(yīng)人員）任組長，德育線為自然組員，其余組員在崗位競聘領(lǐng)導小組中抽簽產(chǎn)生?？刹捎脥徫黄ヅ涠日故?、全體教職工民主測評、業(yè)績考核相結(jié)合的方式進行考評，根據(jù)考評總分從高到低擇優(yōu)聘任，班主任自然聘任為相應(yīng)的學科教師，未聘人員參加科任教師競聘。待聘任完畢后，如有空缺崗位，由考評組提名，提交崗位競聘領(lǐng)導小組討論研究通過。

（四）段長教研組長競聘

公布段長和教研組長崗位。段長和教研組長確定可通過兩種方式進行：其一可參照《##市教師“縣管校聘”管理改革競聘上崗實施方案（試行）》（##教人【2018】270號）文件精神由學校根據(jù)實際情況選聘確定；其二可由教職工自薦和教學副校長（或相應(yīng)人員）提名相結(jié)合產(chǎn)生候選人（已聘任的班主任也可申報），填寫《學校教職工競聘申請表》?？荚u組由分管教學的副校長任組長，中層干部為組員。可采用教師崗位匹配度展示、全體教職工民主測評、業(yè)績考核相結(jié)合的方式進行考評，根據(jù)考評總分從高到低擇優(yōu)聘用。待聘任完畢后，如有空缺崗位，由考評組提名，提交崗位競聘領(lǐng)導小組討論研究通過。

（五）學科教師競聘

根據(jù)學校教師崗位設(shè)置總數(shù)，減去行政人員、班主任、段長、教研組長對應(yīng)的學科崗位，公布實際學科崗位。由教師個人申請，填寫《學校教職工競聘申請表》。考評組由分管教學的副校長任組長，教學線為自然成員，其余組員在競聘領(lǐng)導小組中抽簽產(chǎn)生。采用崗位匹配度展示、全體教職工民主測評或由考評組和全體已經(jīng)被聘任的班主任現(xiàn)場投票打分、業(yè)績考核量化結(jié)合的方式。分組、分學科按照崗位數(shù)聘任，根據(jù)總分由高到低分學科聘任。未聘人員可以申請教輔崗位的競聘?？赡苋鄙俚膷徫挥尚?nèi)調(diào)劑、校間競聘或?qū)W區(qū)統(tǒng)籌安排。

（六）教輔崗位競聘

學校公布實際教輔崗位。由教職工個人申請和競聘工作領(lǐng)導小組推薦相結(jié)合產(chǎn)生候選人，填寫《學校教職工競聘申請表》。當崗位沒有專職應(yīng)聘時，學?？捎上嚓P(guān)已聘人員兼任，兼任按一定的工作量計算?？荚u組由分管后勤的副校長任組長，組員由校辦、總務(wù)處為自然組員，其余組員在競聘領(lǐng)導小組中抽簽產(chǎn)生。采用現(xiàn)場演講、全體教職工民主測評，業(yè)績考核結(jié)合的方式。入聘人員具體工作崗位由校長辦公會議研究統(tǒng)籌安排。

（七）待聘人員

相應(yīng)崗位競聘工作完畢后，若待聘人員較多，學校尚有空缺崗位，則通過全體教師民主測評，根據(jù)民主測評排名順序產(chǎn)生落聘人員。

（八）二輪學區(qū)內(nèi)競聘

第一階段校內(nèi)競聘工作結(jié)束后，各校將空缺崗位及待聘人員上報學區(qū)。待學區(qū)統(tǒng)一公布各校空缺崗位后，首輪落聘人員，填寫《教職工跨校競聘申請表》，在規(guī)定時間內(nèi)參加二輪競聘，由各校競聘工作領(lǐng)導小組根據(jù)崗位要求，經(jīng)考核量化現(xiàn)場演說打分，按需選定初步人選，報學區(qū)初審，并報市教育局審核同意后聘用。落聘人員由學區(qū)組織協(xié)調(diào)或報教育局統(tǒng)籌安排，不服從安排的視為待崗人員。

（九）競聘要求

每一輪競聘中，在規(guī)定時間內(nèi)，無特殊原因不提交個人申請的，視作自動放棄競聘資格。對已競聘上崗人員，由學校綜合協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌安排，確定其具體工作崗位。教師競聘崗位填寫申請表時，須填寫一份承諾書，承諾以下內(nèi)容：

1.服從學校工作安排和調(diào)配，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。

2.愿意承擔滿工作量和適當?shù)某ぷ髁?，熱愛學校。

3.按學科標準及要求履行工作職責，教書育人。

4.遵守學校的各項規(guī)章制度及教育局的相關(guān)規(guī)定，為人師表。

八、時間安排

5月10日——15日：傳達上級相關(guān)文件；成立學區(qū)縣管校聘工作領(lǐng)導小組。

5月21日——31日：召開座談會，征求意見。

6月1日——21日：公布學區(qū)學校競聘方案、公示二個工作領(lǐng)導小組、做好教師縣管校聘管理宣傳工作。

6月22日——25日：完成業(yè)績考核和民主測評。

6月26日——7月1日：中層干部競聘、段長教研組長競聘、班主任競聘、科任教師競聘、教輔崗位競聘、上報首輪落聘人員名單及空缺崗位。

7月2日——5日：學區(qū)公布各校首輪競聘后空缺崗位、跨校競聘，學區(qū)協(xié)調(diào)安排。

7月6日——7日：上報競聘結(jié)果，簽訂聘用合同。

九、注意事項

各校參照本方案，結(jié)合學校實際，召開教師座談會，聽取意見和建議后，制訂相應(yīng)的競聘方案，報學區(qū)審批后再組織競聘。

本方案解釋權(quán)歸學區(qū)競聘工作領(lǐng)導小組，如果與上級文件有沖突，以上級有關(guān)規(guī)定為準。

第四篇：推進教師區(qū)管校聘方案及征求意見

推進教師“區(qū)管校聘”管理改革征求意見表

學

校

意

見

或

建

議

1、編制的設(shè)置應(yīng)該是按照學校的班級進行設(shè)置，而不光是人數(shù)，我們寄宿制農(nóng)村小學的教師編制同樣應(yīng)該考慮到后勤編制。例如后勤主任，后勤事務(wù)長等崗位。

2、核定的崗位設(shè)置內(nèi)，按照學校教師人員結(jié)構(gòu)、承擔教育教學改革和任務(wù)需要等情況，學校崗位設(shè)置應(yīng)該具體到每個崗位，例如：學校一共多少個班，語文教師幾人，數(shù)學幾人，英語幾人，科學、品德、體育等各個學科是否設(shè)置專職教師，管理崗位需要幾人等都應(yīng)該公示后上報上級部門。

3、在核定的編制和崗位內(nèi)科學制定崗位設(shè)置方案，確定本校教職工工作崗位，明確各工作崗位的職責任務(wù)、任職條件及工作量等事項，經(jīng)校內(nèi)公示后，并讓教師進行崗位報名，學校根據(jù)報名情況公示并擇優(yōu)錄取。

4、學校公布所需崗位名稱、數(shù)量、條件和職責，教師首先須在學校內(nèi)競聘上崗，學校內(nèi)競聘結(jié)束后，上報鎮(zhèn)進行公布學校的空缺崗位，對于本校經(jīng)過競聘后仍未上崗的教師，上報上級部門，參加全鎮(zhèn)的崗位競聘工作，對近三年內(nèi)將要退休人員，處于孕期和哺乳期的教師及患重大疾病的教師，原則上在原聘用學校續(xù)聘。但是要注明情況，并放在崗位以外。

5、學校不同崗位（行政崗位、教師崗位、教輔崗位、工勤崗位）的分類績效評價和考核辦法，重點向教學一線傾斜，在全鎮(zhèn)范圍規(guī)定出崗位績效的大概范圍。分教學崗位、管理崗位、教輔崗位、后勤崗位設(shè)置不同崗位系數(shù)，按照“以崗定薪、崗變薪變”的原則，按新聘崗位有關(guān)規(guī)定確定工資待遇。b6、對能力水平與所聘崗位任職條件不匹配，不能勝任崗位職責的教師，予以解聘或轉(zhuǎn)崗。對通過競聘未上崗且不服從組織統(tǒng)籌調(diào)劑、上考核不合格等人員安排待崗培訓，待崗培訓期不超過12個月，并且在一定范圍內(nèi)進行公示。待崗培訓期內(nèi)，只發(fā)放基本工資和50%的基礎(chǔ)性績效工資，不發(fā)放獎勵性績效工資。

待崗教師的人員預算內(nèi)獎勵性績效工資經(jīng)費由學校按照“優(yōu)績優(yōu)酬”的原則，按獎勵性績效工資考核方案統(tǒng)籌分配。對于不同意調(diào)整其工作崗位、調(diào)整到新工作崗位后考核仍不合格、待崗培訓時間滿12個月仍未聘等人員，可予以解聘。教師資格定期注冊不合格或逾期不注冊的人員，不得再從事教學工作崗位，解除教育工作。

7、健全教師校長交流工作機制。采取多種交流形式，學校優(yōu)秀教師在鎮(zhèn)內(nèi)學校與農(nóng)村學校、優(yōu)質(zhì)學校與薄弱學校之間雙向流動。鎮(zhèn)內(nèi)的教師輪崗應(yīng)該實施優(yōu)秀教師支援農(nóng)村小學，農(nóng)村小學薄弱教師應(yīng)該到鎮(zhèn)內(nèi)進行崗位培訓，在鎮(zhèn)內(nèi)培訓一年后在返回原校應(yīng)聘。

第五篇：“區(qū)管校聘”實施方案封面

以人為本

統(tǒng)籌兼顧

依規(guī)有序

“區(qū)管校聘”上級文件

日照山海天旅游度假區(qū)實驗小學

二〇一六年七月