第一篇：卓越團(tuán)隊(duì)工作總結(jié)

如何提高小學(xué)語文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性

有一句俗話說“眾人拾柴火焰高”，看來個(gè)人的能力是有限的，很多工作需要團(tuán)隊(duì)合作才能完成。因此在學(xué)習(xí)飛云中學(xué)及杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式后我深刻體會(huì)到當(dāng)，基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)階段，課堂教學(xué)的改革已成為整個(gè)教育改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式等的改革已成為教學(xué)是否成功的關(guān)鍵，合作學(xué)習(xí)更成為一種既古老又年輕的小學(xué)生學(xué)習(xí)方式，它使學(xué)生優(yōu)勢互補(bǔ)，形成良好人際關(guān)系，在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展中起到了舉足輕重的作用。

隨著新課程改革的不斷開展，小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)走進(jìn)小學(xué)課堂，小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一。其在形式上有著與傳統(tǒng)教學(xué)不同的明顯的特征，它首次在課堂上給了學(xué)生自主合作的機(jī)會(huì)。合作學(xué)習(xí)使的學(xué)生在輕松、歡快的氣氛中；在活動(dòng)、探索中獲得知識(shí)，提高了能力。這要比傳統(tǒng)的手把手的教他們“是什么”收到的效果好的多。但是在小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)中我們經(jīng)?？吹竭@樣的教學(xué)場面：討論時(shí)，學(xué)生各說各的，學(xué)生不善于獨(dú)立思考，不善于互相配合，不善于尊重別人的意見，也不善于做必要的妥協(xié)。學(xué)生匯報(bào)，教師依次聽取匯報(bào)，匯報(bào)完畢，活動(dòng)便宣告結(jié)束；有時(shí)課堂活動(dòng)搞得轟轟烈烈，可課后一問三不知，那么通過這堂課學(xué)生到底學(xué)到了什么？教學(xué)效果如何？都是一個(gè)未知數(shù)，如何上好一堂小組合作學(xué)習(xí)課，如何解決小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)中存在的諸多問題都值得我們?nèi)ド钏?。通過自學(xué)與培訓(xùn)我認(rèn)為在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)：

一、明確小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)及重、難點(diǎn)。

我認(rèn)為只有明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組合作學(xué)習(xí)才會(huì)有的放矢。如我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《詹天佑》一文時(shí)，牢牢把握了本節(jié)課合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，收到了良好的效果。學(xué)生在初讀課文后，感嘆詹天佑的聰明才智和創(chuàng)新才能，我順勢引導(dǎo)學(xué)生：“再仔細(xì)讀讀課文，看看詹天佑是在怎樣的情況下,接受主持修筑京張鐵路的任務(wù)的?詹天佑是一個(gè)什么樣的人？畫出有關(guān)的語句在小組里合作交流?！睂W(xué)生圍繞這一問題展開了熱烈的討論。大家結(jié)合文中敘述的有關(guān)語句，理清詹天佑是怎樣克服種種困難勘測線路的，同時(shí)也了解了詹天佑卓越的政治才能和強(qiáng)烈的愛國主義思想。這一明確目標(biāo)的提出，使學(xué)生緊緊抓住要解決的問題，合理分工，開動(dòng)腦筋，暢所欲言，發(fā)揮集體智慧的結(jié)晶，在有效的時(shí)間內(nèi)成功地完成了讀書質(zhì)疑、合作釋疑、自主獲取知識(shí)的任務(wù)。確了學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，我們還需要認(rèn)真考慮這次小組合作學(xué)習(xí)的重、難點(diǎn)。那么，哪些內(nèi)容有必要開展小組交流、討論呢？一是有關(guān)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作學(xué)習(xí)，通過學(xué)生自主地探究，解決學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如在《將相和》一文中，廉頗跟藺相如不和的原因是什么？完璧歸趙、澠池之會(huì)和負(fù)荊請罪這三個(gè)小故事之間存在著什么樣的聯(lián)系？這是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)所在。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，解決這一難點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作討論，幫助學(xué)生體會(huì)到國家興亡，匹夫有責(zé)。從而進(jìn)一步聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣從和諧自我走向和諧社會(huì)。

二、改變學(xué)生對新課改教學(xué)模式中從在的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

首先要讓學(xué)生明白合作學(xué)習(xí)不是自己不動(dòng)腦筋，大家一塊解決問題，即在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。由于受長期“教師教，學(xué)生聽”的課堂模式影響，學(xué)生只會(huì)處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，他們不習(xí)慣也不會(huì)主動(dòng)思考，于是在小組合作學(xué)習(xí)中形成了一種不動(dòng)腦筋，大家一塊兒解決問題或者直接等待別人答案的習(xí)慣，更談不上從何想、從何說、如何組織精練的語言表達(dá)了。這就需要教師耐心扶助，注意解題思路、思考方法的指導(dǎo)，與學(xué)生一起分析思考的方向，激發(fā)學(xué)生思考的欲望，創(chuàng)設(shè)便于學(xué)生思考的情境，培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣。使學(xué)生在小組合作中敢想、敢做、敢說。

其次、學(xué)生在交流中常有不友好、不傾聽、不分享的現(xiàn)象。也就是學(xué)生在交流中不表達(dá)自己的觀點(diǎn)、不聽別人的觀點(diǎn)和想法。交流是小組合作學(xué)習(xí)中的重要表現(xiàn)形式，如何讓學(xué)生正確的交流是達(dá)到合作學(xué)習(xí)目的的重要因素，要促進(jìn)學(xué)生交流的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和平等性的發(fā)展。教師要引導(dǎo)學(xué)生說的出、聽的進(jìn)。“說的出”就是如何正確的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，包括：語言的準(zhǔn)確性、思維的邏輯性。當(dāng)然這不是一朝一夕能夠形成的，需要在平日的學(xué)習(xí)和生活中不斷訓(xùn)練和積累?！奥牭倪M(jìn)”就是學(xué)生除敢于發(fā)表自己的見解外，還應(yīng)具有認(rèn)真傾聽他人發(fā)言和他人的不同見解。要肯聽，更要會(huì)聽，能夠聽出別人說的重點(diǎn)、問題，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高。

再次、要改變學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中只帶嘴和耳朵不帶手的習(xí)慣。也就是使學(xué)生動(dòng)起來，積極參與實(shí)踐、積極參與動(dòng)手操作。尤其是數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我們知道數(shù)學(xué)知識(shí)來源于實(shí)踐，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)同樣離不開實(shí)踐操作。教師要著力培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)手操作實(shí)踐的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)踐與思維相結(jié)合，實(shí)踐操作活動(dòng)是學(xué)生非常感興趣的，但往往會(huì)出現(xiàn)操作后仍不知道所實(shí)踐的內(nèi)容所包含的數(shù)學(xué)問題更不能正確解答數(shù)學(xué)問題。因此教師在指導(dǎo)操作實(shí)踐時(shí)，須把操作與思維結(jié)合起來，使學(xué)生動(dòng)手必動(dòng)腦，每操作一步都要與解決的數(shù)學(xué)問題相聯(lián)系。

三、在小組合作學(xué)習(xí)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

（一）、教師要為學(xué)生營造寬松、自由、愉快的合作氛圍。心理學(xué)研究表明：在心情舒暢的狀態(tài)下學(xué)習(xí)工作，才能思路開闊，思維活躍；而在情緒低落時(shí)，思路狹窄，思維遲鈍。同樣，學(xué)生也只有在寬松、和諧、自主的環(huán)境中學(xué)習(xí)，才能敢想、敢說、敢做、敢懷疑、敢標(biāo)新立異。為學(xué)生營造一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。因此，教學(xué)時(shí)教師必須轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的角色，建立平等和諧、民主友好的師生關(guān)系，創(chuàng)造一切因素為學(xué)生營造一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過一切方法激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性的積極性。

（二）、教師要在討論中巧妙的設(shè)置疑問，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋求合作共同探索。課堂小組合作學(xué)習(xí)中應(yīng)把質(zhì)疑、釋疑作為教學(xué)過程的重要組成部分，教師通過對學(xué)生質(zhì)疑問難的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從知識(shí)的探索與對比中提出問題與解決問題，從而加深對知識(shí)的理解，使學(xué)生學(xué)得更為主動(dòng)、更為深刻。

（三）、是可以捕捉學(xué)生提出的有價(jià)值的問題展開小組合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)《草船借箭》時(shí)，有一個(gè)合作小組提出了這樣的問題：“周瑜知道在水上交戰(zhàn)用什么兵器好嗎？”提問的學(xué)生話音剛一落，其他小組的學(xué)生就回應(yīng)到：“知道”，“不知道”??筆者意識(shí)到學(xué)生提出了很有價(jià)值的問題，立刻引導(dǎo)學(xué)生展開小組探究。通過探究，學(xué)生明白了周瑜知不知道并不重要，重要的是周瑜想以造箭為名，達(dá)到陷害諸葛亮的目的。通過諸葛亮借箭成功，一個(gè)上知天文，下曉地理，知悉對方，有膽有識(shí)的諸葛亮形象栩栩如生地展現(xiàn)在同學(xué)們的面前。水到渠成地解決了課文的重難點(diǎn)。

當(dāng)然，我們還可以針對其他的教學(xué)內(nèi)容開展有趣、實(shí)效地小組合作學(xué)習(xí)。只有更好地結(jié)合教材、結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在必要的時(shí)候適時(shí)開展小組合作學(xué)習(xí)，才會(huì)更有實(shí)效性?？傊?，教育改革是一個(gè)整體，小組合作學(xué)習(xí)是教學(xué)組織的其中一個(gè)部分，也正處于逐步探索逐步完善的階段，我們只有認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的新理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，才能將小組合作教學(xué)的教學(xué)組織形式運(yùn)用的更好，進(jìn)一步提高小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：卓越銷售團(tuán)隊(duì)

眾志成城 創(chuàng)建未來

一段輝煌的歷史，一曲感人肺腑的戰(zhàn)歌，一首色彩繽紛的小詩。它們是電影中最為精彩的一筆。如一部蕩氣回腸的史詩，將革命先烈那震撼天地的聲聲吶喊和前赴后繼英勇斗爭的歷程，匯聚成雄渾而又壯闊的歷史交響，在我們心中回蕩。

一、眾志成城，決勝終端。

在百萬雄師揚(yáng)帆過大江的戰(zhàn)爭畫卷上，又一次看到了那些熟悉的面孔：他們是渡江戰(zhàn)役的普通民工、搖船的船工，掌舵的群眾。千帆競發(fā)，強(qiáng)渡“天塹”，一夜之間就突破了蔣介石自吹“固若金湯”的千里江防。渡江戰(zhàn)役的勝利又一次印證了得民心者得天下，得道多助。而現(xiàn)目前我們在沒有銷煙的商戰(zhàn)中又傳承了多少呢？在我們每一次開業(yè)、節(jié)假日的市場促銷活動(dòng)中，我們是不是每個(gè)部門、每一位員工都能積極參與，群策群力，制定出最好的產(chǎn)品策略；活動(dòng)中有沒有眾志成城的決心，凝成一股勁的凝聚力，平臺(tái)的人員有沒有做好為前端銷售服務(wù)的準(zhǔn)備；部門之間的溝通有沒有使我們的戰(zhàn)略布置到位；這些都是活動(dòng)成功的關(guān)鍵，只有在每一場活動(dòng)的細(xì)節(jié)上做到位，發(fā)揮集體協(xié)同作戰(zhàn)的威力，才能決勝終端。

二、講究速度，提高工作效率。影片中在截?cái)嘌鼐┖脊?，圍殘?zhí)訑车膽?zhàn)斗中，使東、中兩集團(tuán)部隊(duì)迅速會(huì)師合圍追殲逃敵。粟裕司令連發(fā)幾道電令，嚴(yán)令各部“迅速猛進(jìn)，阻擊、截?fù)襞c尾追”，務(wù)須追上敵人主力，完全封鎖敵人退路，圍殲?zāi)咸又當(dāng)趁畹闹行木褪且粋€(gè)“快”字：快追，快堵，快截，快殲。畫面上解放軍冒著連綿不斷的春雨，踏著泥濘的道路，不分晝夜，風(fēng)雨兼程，發(fā)揚(yáng)比敵人跑得快，比敵人能挨餓、比敵人能艱苦”的傳統(tǒng)作風(fēng)，猛追猛打，完成了圍殲逃敵的戰(zhàn)役企圖。這段歷史了讓我們想起了TCL“速度沖擊規(guī)模”的市場策略，它是TCL規(guī)模效益的快速增長是一個(gè)突出的亮點(diǎn)，現(xiàn)在我們還在很好地運(yùn)用嗎？我們新產(chǎn)品上市速度還能搶奪市場先機(jī)，獲得溢價(jià)的利益嗎？我們的庫存周轉(zhuǎn)速度還能避開價(jià)格戰(zhàn)，減少庫存損失，節(jié)約資金占用嗎？提高速度還意味著提高人均效率，我們每一位業(yè)務(wù)員對客戶承諾的事情，是不是風(fēng)雨兼程、義務(wù)返顧，想盡一切辦法去解決，只有這樣，才能充分解決好銷售中的任何環(huán)節(jié)，也只有這樣，才能充分體會(huì)到一個(gè)銷售人員的輕松心理，銷售工作才會(huì)越來越輕松。

三、建立嚴(yán)格約束制度，提高價(jià)格控制水平。影片中在解放上海的戰(zhàn)役中，為保衛(wèi)上海-中國第一大城市和經(jīng)濟(jì)中心，戰(zhàn)爭中發(fā)出了不準(zhǔn)使用重炮轟擊的禁令。一個(gè)個(gè)戰(zhàn)士用生命做代價(jià)，戰(zhàn)斗中幾次請示用大炮轟，但考慮到不能因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)而使上海城市受到破壞，解放軍用鮮血鋪出了一條勝利的道路。而在解放軍進(jìn)入市區(qū)的鏡頭里，在毛毛細(xì)雨中，在寒風(fēng)中，露宿于街道兩旁，上海市民清晨走出家門，看到一幕從未見過的景象：一排排一隊(duì)隊(duì)解放軍指戰(zhàn)員，懷抱武器，頭枕背包，酣睡在馬路兩側(cè)。此情此景，迅速傳遍上海。人民解放軍的模范行動(dòng)，嚴(yán)明的軍紀(jì)，是贏得每場勝利的。現(xiàn)在家電連鎖發(fā)展迅猛，開業(yè)、店慶此起彼伏，耗費(fèi)了我們大量資源，吞噬了我們大量利潤。面對目前連鎖間業(yè)態(tài)格局變化與運(yùn)營的高昂的費(fèi)用以及強(qiáng)行的低價(jià)傾銷手段，怎樣保持量利平衡，同時(shí)維護(hù)非連鎖、連鎖、超市間的客群關(guān)系，穩(wěn)定市場價(jià)格，就要求我們一方面提高我們的市場占有率，提升我們的品牌力，做大做強(qiáng)，加大談判法碼；另一方面制定相應(yīng)的“控價(jià)方案”，對惡意擾亂市場的經(jīng)銷商給予嚴(yán)厲打擊，同時(shí)對惡意讓價(jià)的業(yè)務(wù)員促銷員給予嚴(yán)肅處理。

歷史已成為過去，未來卻是嶄新的，我們記住歷史，傳承歷史，只有我們有對昨天有清醒的認(rèn)識(shí)才能開創(chuàng)美好的未來。

第三篇：卓越團(tuán)隊(duì)讀書筆記

《4d卓越團(tuán)隊(duì)》讀后感

書本作者曾經(jīng)在美國宇航局工作，后來研究出來4d方法后開始在美國宇航局及其承包商進(jìn)行了推廣，取得了卓越的成就。

4d應(yīng)該是一種方法論來幫助團(tuán)隊(duì)成功的典型應(yīng)用方法，出發(fā)點(diǎn)在個(gè)人和團(tuán)隊(duì)，落實(shí)在團(tuán)隊(duì)個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)和與客戶相處上。

4d是一個(gè)四象維度，第一到第四象分別是：展望、培養(yǎng)、包容、指導(dǎo)，展望和包容相互對立，培養(yǎng)與指導(dǎo)相互對立，任何一個(gè)象限維度的領(lǐng)導(dǎo)者都可以成功，但是最少要包含2個(gè)以上象限特長，最好包含四象限能力，更加容易成功。4個(gè)維度的基本介紹 1）展望維度：

代表色：藍(lán)色。奔向理想和愿景使命，科研，方向，期待，自由，有才干，愿意花錢和時(shí)間實(shí)現(xiàn)某個(gè)愿望等，在執(zhí)行上時(shí)間和預(yù)算非?？赡艹?，如果預(yù)算不足可能失去方向，經(jīng)常發(fā)生要資源情況。2）培養(yǎng)維度：

代表色：綠色。關(guān)注成長，關(guān)注團(tuán)隊(duì)成長，公司成長，關(guān)注過程，感激，誠實(shí)互信，理解，愿意花錢和時(shí)間培養(yǎng)個(gè)人、團(tuán)隊(duì)能力等，在執(zhí)行上時(shí)間和預(yù)算可能超支。

3）包容維度：

代表色：黃色。關(guān)注團(tuán)隊(duì)和諧氛圍，包容不同的意見組合，關(guān)注執(zhí)行的覆蓋面，溝通交流。執(zhí)行上可能過于民主導(dǎo)致力量分散導(dǎo)致不能如期完成。4）指導(dǎo)維度

代表色：橙色。關(guān)注我能，最終結(jié)果，關(guān)注關(guān)鍵點(diǎn)，關(guān)注最終預(yù)算和時(shí)間，關(guān)注過程是否按照既定計(jì)劃執(zhí)行，通常忽視培養(yǎng)維度，在展望上通常是做過類似事情的人。典型的以結(jié)果為導(dǎo)向的執(zhí)行指導(dǎo)，是通往成功概率最高的類型維度。把錢花在如何達(dá)成的方向上，一般能如期完成工作，如果預(yù)算不足可能會(huì)失去工作動(dòng)力。

個(gè)人、團(tuán)隊(duì)、群體、客戶也有這4個(gè)維度，維度接近的群體總是容易取得共識(shí)，從而合作，在客戶公關(guān)上我們要考慮客戶的維度是那些，盡量向客戶維度看齊，然后在管理者上，我們盡量使用指導(dǎo)維度來實(shí)現(xiàn)。4D評估的八種行為

1）綠色：表達(dá)真誠感激、關(guān)注共同利益 2）黃色：適度包容他人、信守所有約定 3）藍(lán)色：基于現(xiàn)實(shí)的樂觀、百分百投入

4）橙色：避免職責(zé)和抱怨、理清角色、責(zé)任和授權(quán)

4d各個(gè)維度AMBR（attention mindset behavior result關(guān)注點(diǎn)、心態(tài)、行為、結(jié)果）1）綠色：

關(guān)注點(diǎn)：自然的關(guān)注人們的需要以及共同的價(jià)值 心態(tài)：服務(wù)他人、家庭、宗教以及新年 行為：支持他人獲得快樂與成功

結(jié)果：在不損害他人的情況下取得成功。4d指導(dǎo)型與單一比較：

a：理想主義、慈悲、熱心、感受他人的感受、崇高價(jià)值觀、崇高的目標(biāo) b：受害者、過度敏感、非理性、過度情緒化、愛批判、不切實(shí)際 2）黃色：

關(guān)注點(diǎn)：自然地參與團(tuán)隊(duì)合作，與人建立關(guān)系 心態(tài)：我們來到這里就是為了相互合作 行為：促進(jìn)團(tuán)隊(duì)運(yùn)作與合作 結(jié)果：因和諧而成功

4d指導(dǎo)型與單一比較：

a：有同情心、信任他人、團(tuán)隊(duì)建設(shè)者、忠誠、友好、有合作精神 b：拯救、自我貶低、害怕沖突、過度服從、需要認(rèn)可、壓抑觀點(diǎn)

3）藍(lán)色：

關(guān)注點(diǎn)：很自然地注意想法、概念，而且要做到最好 心態(tài)：新穎的遠(yuǎn)大構(gòu)想很重要

行為：有想法，而且宣傳自己的想法（很多時(shí)候由于太快，以至于他人無法作出回應(yīng)）

結(jié)果：因卓越而和創(chuàng)新而成功 4d指導(dǎo)型與單一比較：

a：夢想者、能創(chuàng)新、好奇、善分析、聰明、獨(dú)立

b：有理性、變化無常、好爭辯、好批評、自作聰明、不服從權(quán)威

4）橙色：

關(guān)注點(diǎn)：很自然的關(guān)注人物、流程和確定性 心態(tài)：對工作由計(jì)劃，并且按計(jì)劃實(shí)施 行為：執(zhí)行中態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，遵守紀(jì)律 結(jié)果：因有流程和始終一致而成功 4d指導(dǎo)型與單一比較：

a：負(fù)責(zé)任、有序、一絲不茍、可靠、有邏輯、專注任務(wù)

b：只在他人、不靈活、愛批判、愛控制、思想保守、不敏感

4d文化價(jià)值觀 1）綠色：

兼顧每位成員的價(jià)值觀

價(jià)值觀：普遍的、社會(huì)的精神價(jià)值觀 愿景：體現(xiàn)出價(jià)值觀才是成功

包容：依據(jù)組織結(jié)構(gòu)的價(jià)值觀而定 組織結(jié)構(gòu)：向某個(gè)方向傾斜 2）黃色：

兼顧群關(guān)系的需要

價(jià)值觀：合作、謙恭、和諧 愿景：通過集體努力取得成功 包容：人際關(guān)系最重要

組織結(jié)構(gòu)：各個(gè)點(diǎn)都有交流溝通

3）藍(lán)色：

兼顧個(gè)體專家的需要 價(jià)值觀：自由、智力超群、做到最好 愿景：通過技術(shù)卓越取得成功 包容：技術(shù)領(lǐng)域取得成就 組織結(jié)構(gòu)：個(gè)體引領(lǐng)組織

4）橙色：

兼顧管理層的需要

價(jià)值觀：控制、預(yù)見性、紀(jì)律、效率 愿景：通過戰(zhàn)略和執(zhí)行力取得成功 包容：傾向于等級化

組織結(jié)構(gòu)：等級化和部門塊化分明

維度轉(zhuǎn)換，不同時(shí)期，個(gè)人、團(tuán)隊(duì)需要在不同階段作出改變。展望、培養(yǎng)、包容、指導(dǎo)之間相互轉(zhuǎn)換，以接近適應(yīng)客戶或者市場AMBR。

4D齊備運(yùn)轉(zhuǎn)自然，大成可行也，落實(shí)學(xué)習(xí)四部曲必然能掌握

第四篇：團(tuán)隊(duì)卓越執(zhí)行力

為什么“領(lǐng)導(dǎo)者有方向、沒力量，被領(lǐng)導(dǎo)者有力量、沒方向”？如何通過“團(tuán)隊(duì)卓越執(zhí)行力”解決這對基本矛盾？

為什么看起來是必勝無疑的決定，卻因?yàn)閳?zhí)行不力而付之東流？如何貫徹“認(rèn)真第一，聰明第二”的執(zhí)行理念？

為什么你的下屬總是缺乏責(zé)任心和執(zhí)行力？如何開發(fā)“結(jié)果第一，理由第二”的執(zhí)行型人才？ 為什么你的團(tuán)隊(duì)不缺能人但缺乏活力？如何鍛造一支能攻城拔寨而又不依賴于任何明星能人的正規(guī)軍？

政府執(zhí)行力課程說明：

本課程圍繞政府機(jī)關(guān)及相關(guān)事業(yè)單位執(zhí)行力建設(shè)問題開展，著重從執(zhí)行的基本問題、基本流程到戰(zhàn)略執(zhí)行力、制度制度力層面，并上升到中高層的領(lǐng)導(dǎo)力，全面構(gòu)建強(qiáng)大有執(zhí)行體系與執(zhí)行文化，從而提升組織整體執(zhí)行力。

政府執(zhí)行力培訓(xùn)目的：

能夠幫助行政職能部門培育執(zhí)行文化，幫助公務(wù)員強(qiáng)化執(zhí)行意識(shí)，提高執(zhí)行素質(zhì)，改進(jìn)執(zhí)行方式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)行政執(zhí)行力的有效提升，塑造高效、靈活、廉潔的政府或職能部門形象。

1、提升中、基層管理者執(zhí)行能力；

2、杜絕“忙亂的機(jī)關(guān)干部”，提倡“高效的機(jī)關(guān)干部”；

3、建立良性的人才梯隊(duì)，成為具有核心競爭力的公務(wù)員團(tuán)隊(duì)。

第五篇：打造卓越團(tuán)隊(duì)凝聚力

高績效團(tuán)隊(duì)凝聚力

【課程背景】：

要達(dá)成高績效，就一定要有高績效的團(tuán)隊(duì)凝聚力，這已經(jīng)是企業(yè)的共識(shí)。團(tuán)隊(duì)是如何創(chuàng)建的？是什么因素影響了團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建？打造高績效團(tuán)隊(duì)凝聚力的目的是什么？如何才能實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的業(yè)績提升？

【培訓(xùn)目標(biāo)】：

1、掌握打造團(tuán)隊(duì)凝聚力的兩種思維模式；

2、掌握打造團(tuán)隊(duì)凝聚力的方法；

3、掌握打造團(tuán)隊(duì)凝聚力的工具；

4、如何用制度保障團(tuán)隊(duì)的凝聚力；

5、如何提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力；

6、如何獲得團(tuán)隊(duì)的高績效；

【課程大綱】：

第一講：【破冰】組建團(tuán)隊(duì)，以團(tuán)隊(duì)競賽的形式，完成一天的學(xué)習(xí)

一、什么是團(tuán)隊(duì)？

二、現(xiàn)場組建團(tuán)隊(duì)；

三、團(tuán)隊(duì)的五統(tǒng)一：統(tǒng)一的目標(biāo)、統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一的思想、統(tǒng)一的聲音、統(tǒng)一的行動(dòng)。

四、制訂團(tuán)隊(duì)規(guī)則；

五、制定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)；

六、敬畏法則；

七、當(dāng)眾承諾；

第二講： 打造團(tuán)隊(duì)凝聚力的兩種重要思維模式

一、打造團(tuán)隊(duì)凝聚力的目的是實(shí)現(xiàn)1+1>2的效果；

二、外包思維在團(tuán)隊(duì)凝聚力中的應(yīng)用；

三、客戶思維在團(tuán)隊(duì)凝聚力中的應(yīng)用；

四、復(fù)述承諾法在團(tuán)隊(duì)凝聚力中的應(yīng)用；

第三講：團(tuán)隊(duì)凝聚力的方法——向解放軍和宗教學(xué)習(xí)

一、團(tuán)隊(duì)構(gòu)成的5P要素；

二、挑選不同角色類型的團(tuán)隊(duì)成員；

三、團(tuán)隊(duì)成員的互補(bǔ)性；

四、團(tuán)隊(duì)凝聚力的方法之一： 向解放軍學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)凝聚力

（一）企業(yè)目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)的結(jié)合

1、描繪企業(yè)的使命、愿景、價(jià)值觀；

2、幫助團(tuán)隊(duì)成員梳理個(gè)人的理想和現(xiàn)實(shí)需求；

3、把企業(yè)的使命、愿景、價(jià)值觀和員工個(gè)人的理想、現(xiàn)實(shí)需求相結(jié)合；

（二）利益共享

（三）沒有規(guī)矩不成方圓；

五、團(tuán)隊(duì)凝聚力的方法之二：向宗教學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)凝聚力

（一）建立核心團(tuán)隊(duì)；

（二）團(tuán)隊(duì)的事情與每個(gè)人的事情息息相關(guān)；

（三）團(tuán)隊(duì)文化的向心力；

（四）快樂團(tuán)隊(duì)；

第四講：團(tuán)隊(duì)凝聚力的制度保障——如何建立團(tuán)隊(duì)的制度

一、目標(biāo)明確：定義結(jié)果；

二、利益驅(qū)動(dòng)：說明后果，簽訂目標(biāo)責(zé)任狀；

三、責(zé)任承諾，建立一對一責(zé)任關(guān)系；

四、計(jì)劃周詳：建立由目標(biāo)到結(jié)果的橋梁、路線圖和時(shí)間表；

五、建立監(jiān)督檢查機(jī)制；

六、建立輔導(dǎo)和激勵(lì)的機(jī)制；

七、建立績效考核機(jī)制；

八、建立績效改進(jìn)和提升機(jī)制；

第五講：團(tuán)隊(duì)凝聚力的幾種工具介紹

一、計(jì)劃看板在團(tuán)隊(duì)凝聚力中的應(yīng)用

二、甘特圖在團(tuán)隊(duì)凝聚力中的應(yīng)用；

三、績效檢討會(huì)在團(tuán)隊(duì)凝聚力中的應(yīng)用； 四、六頂思考帽在團(tuán)隊(duì)凝聚力中的應(yīng)用；

第六講：團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的重要工具——流程建設(shè)

一、什么是流程？

二、流程對團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的作用？

三、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和一般團(tuán)隊(duì)的流程建設(shè)的區(qū)別？

四、世界500強(qiáng)企業(yè)是如何用流程打天下的？

五、理念、原則、制度、流程有什么區(qū)別，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的作用有何不同？

六、如何建立團(tuán)隊(duì)的流程？

七、流程的三大特點(diǎn)是什么？

八、如何推廣流程？

【結(jié)營】：

1、兌現(xiàn)承諾；

2、團(tuán)隊(duì)展示結(jié)果；

3、團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)分享；

4、結(jié)營儀式。