第一篇：準備階段性小結(jié)

《培養(yǎng)低年級民族學生口語表達能力有效途徑研究》

準備階段小結(jié)

課題開題以來，課題組教師在學習討論的基礎(chǔ)上，制定課題實施方案，采取了切實可行的工作措施，深入到日常的教學研究中，取得初步成效。

一、研究進展情況

1、加強學習與培訓，提高教師理論水平。

采取個人自立學習與集體學習培訓相結(jié)合，加強了課題實驗方面的專業(yè)知識學習，系統(tǒng)、全面、多渠道地進行理論培訓，培訓的內(nèi)容包括：學習語文課程標準（2011年版）；學習教材及教材分析；觀看相關(guān)課例錄像；學習相關(guān)的教育教學理論。

2、調(diào)查研究，摸清現(xiàn)狀

為了了解我校語文教學提問的現(xiàn)狀，使課題研究更具有針對性，課題組開展了幾項調(diào)查。

（1）教師課堂提問調(diào)查。共向語文科組14位教師發(fā)放調(diào)查問卷14份，收回14份。問卷調(diào)查顯示，大多數(shù)教師都意識到課堂提問的重要性，也曾有意識地去改善，但所取效果不明顯，原因在于沒有認真地對自己的課堂進行梳理，對問題沒有進行理性的分析。（2）學生課堂提問調(diào)查。向?qū)W生發(fā)放《語文課堂提問調(diào)查問卷》100份，收回100份。調(diào)查顯示，幾乎所有的學生都認為教師的課堂提問是很有必要的，教師提問是檢查自己對所學知識的理解程度，可以幫助自己更加注意聽講，積極學習。大部分學生都希望教師所提的問題不要過于簡單，最好是在思考之后，運用所學知識能夠回答的問題。學生不主動回答問題的幾個原因，提醒老師設(shè)計問題時難易要適度，提出問題后能夠給學生留出一定的思考時間，對問題的表述語言要清晰、簡潔。

（3）觀察教師課堂教學提問情況。為了了解學校閱讀教學課堂提問的現(xiàn)狀，課題組成員聽了我校五節(jié)語文課，分別從教師提問的指向性和層次性、學生獲得問題的途徑、學生候答時間和回答問題形式等方面進行觀察。從調(diào)查的相關(guān)數(shù)據(jù)可以看出，課堂提問效率的狀況是令人擔憂的。數(shù)據(jù)反映，教師在課堂上提問的隨意性較大，沒有針對性，大部分提問沒有經(jīng)過精心設(shè)計，問題淺、偏、散的現(xiàn)象較為突出。這些調(diào)查，幫助我們認識到了我校目前在閱讀教學提問方面存在的問題，使研究工作能做到有的放矢。

3、以課堂教學為抓手，改變教師教學行為。

課題的研究，需要理論和實踐相結(jié)合，研究者必須對課題的思想進行領(lǐng)會，具體落實、滲透到教學實踐中去，以理論指導實踐，以實踐檢驗理論。課堂就是我們教學的主陣地，也是檢驗我們研究效果的主途徑。為保證課題研討課的質(zhì)量，每節(jié)研討課授課老師都要提前將教學設(shè)計拿出來探討，在集體備課中優(yōu)化問題設(shè)計。授課過程中，課題組成員從教師提問的指向性和層次性、學生獲得問題的途徑、學生候答時間和回答問題形式、教師理答方式、問題設(shè)計與目標達成的關(guān)聯(lián)度五個方面進行觀察，形成觀察小結(jié)和個人反思，在評課中大家共同探討本節(jié)課中學到的閃光點，在問題設(shè)計方面存在哪些不足之處，如何改進。在研究中，教師們能根據(jù)不同的教學內(nèi)容、教學目標、學生的認知水平、情感特征、興趣愛好等來巧妙地創(chuàng)設(shè)問題，讓學生充分地動手、動口、動腦，在情境中發(fā)現(xiàn)問題、探索問題和解決問題，最終促進學生的發(fā)展。通過研究，對如何在教學中創(chuàng)設(shè)有效的問題，每位教師都有自己的認識，并在課堂教學中加以實踐，取得了較好的教學效果，在探討和交流中形成共識。

二、階段性研究成果

在三個月的研究過程中，教師們付出了辛勤的勞動，取得了部分階段性的成果。

1、促進了教師教科研意識的提高。

在課題研究中，教師通過一次又一次的理論學習、課題研討、活動研討，對“精心設(shè)計課堂提問，提高課堂教學有效性”這個課題的本質(zhì)有了更深的理解，老師們在課題研究的過程中，漸漸養(yǎng)成了勤學習、勤實踐、勤反思、勤總結(jié)的習慣，變得會教、善教，教學能力、科研能力得到了提升。

2、提高教師的提問水平。

經(jīng)過本課題的研究，教師認識到提問的重要性，問題的有效與否直接影響課堂的整體推進與教學的效率，教師在備課時多考慮備學生，設(shè)計問題時多考慮怎樣問學生能接受、問題是否太簡單或太難、環(huán)節(jié)間的問題是否能幫助學生的思維更進一步。

3、有效地促進學生思維的發(fā)展。

以往課堂中學生的思維時常跟著教師走，教師一問學生一答，絲毫沒有自己思考的余地，全由教師或好學生替代。而今的課堂被教師精心設(shè)計的問題貫穿著，有效的問題給學生充分思考和發(fā)揮的空間和時間，學生的思維在思考中得到了提升，從而學生分析問題、解決問題的能力也得到適當?shù)奶岣摺?/p>

三、存在問題

1、教師們的課題研究理論水平，教科研能力有待提高，部分教師對課題研究仍處于初步的了解層面，沒能深刻理解課題的指導思想，導致在課堂的實踐過程中，沒能夠做到完全滲透，更多的只是從表面上來進行實踐，用理論指導實踐的導向不強，導致課題研究的深度不夠。

2、繁重的事務，課務，使一些教師不能有更充足的精力投身到教育教學研究之中，給研究工作的深入帶來困難。

3、老師們不夠重視平時資料的搜集與整理。

4、學生語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面有難點。

四、下一步研究計劃

1．加大對課題的管理力度，規(guī)范課題研究實驗工作的管理，組織老師們學習業(yè)務知識。

2、加強對課堂教學中典型案例的收集與研究，加強實踐后的提煉，努力形成有效提問的策略成果。3．定期舉辦課題研究交流、展示活動。及時總結(jié)成功的做法，交流、推廣經(jīng)驗，發(fā)揮課題研究的示范輻射作用，以促進教師業(yè)務水平的整體提高。

第二篇：準備階段小結(jié)

市級課題《粵北少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村小學生讀寫結(jié)合新策略研究》

準備階段小結(jié)

一、課題研究的意義

我校學生大多是農(nóng)村、瑤族的學生，而且留守兒童居多，家長本身文化素質(zhì)不高或家長監(jiān)管能力有限，學生缺乏良好的家庭教育氛圍及正確的學習方法指導，家庭讀寫氛圍不濃，讀寫能力相對較薄弱。因此，在這種情況下，我校語文科骨干教師經(jīng)過多次會議討論決定，確定《粵北少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村小學生讀寫結(jié)合新策略研究》作為研究的課題。

二、課題開展情況

（一）建立健全課題組領(lǐng)導機構(gòu)

在確立課題研究之后，學校精心組建課題組，建立了課題領(lǐng)導機構(gòu)。組長：陳新媚，副組長：周慧萍、石記蓮，組員：古志紅、孔玉琴、甘華漢、黃妙紅、、朱偉珍。陳惠霞。另外，確立三（1）、（2）班，四（1）、（2）班，五（1）、（2）、六（1）、（3）班為課題實驗班。在健全機構(gòu)后課題組成員收集與課題有關(guān)的資料，思考課題研究的重點及研究方法。

（二）加強理論學習，提高科研水平

在課題組成員進一步明確本課題的意義和目的后，要求課題組成員不斷地“充電”，提高自身的理論修養(yǎng)。本學期，我們課題組成員有15人次分別參加了縣、市、省級的學習培訓，學習相關(guān)理論、觀 1

摩生本教育大閱讀推進的方法和策略及所取得的經(jīng)驗，為課題順利的研究奠定了基礎(chǔ)。

（三）積極著手做好初步工作，開始研究

1、開展宣傳學習和問卷調(diào)查

為了比較全面、真實地了解學生學習數(shù)學及家長教育子女的情況，我們于2011年9月對學校部分學生及家長進行了實驗前的問卷調(diào)查，并對問卷調(diào)查進行了分析。另外，我們利用語文課，在參加研究老師的實驗班級中進行廣泛宣傳、動員，使學生明白開展課題研究的意義和目的。

2、撰寫課題實驗方案。課題組組長陳新媚執(zhí)筆撰寫課題研究實施方案，及時召開課題組會議宣讀研究實施方案，讓課題組成員進一步了解課題研究的重難點：

1、尋求各年級經(jīng)典作文技巧新策略。

2、尋求各年級經(jīng)典作文評講新策略。

2、尋求讀書活動開展的新策略，著力培養(yǎng)學生的閱讀習慣和閱讀能力，使學校充溢書香之氣，學生樂于讀書。

3、各年級讀寫結(jié)合課堂教學的新策略研究。

3、舉行開題儀式。2011年9月16日邀請縣教研室曾海原主任對我們的課題進行了開題儀式，在會上曾海原主任及校長作了熱情洋溢的講話，高度贊揚了老師積極投身教育改革的態(tài)度，并提出了希望。

4、邀請專家進行專題講座。這個學期，我們借清遠市教研室李翠華同志到我進行調(diào)研之契機，非常榮幸地邀請到她到我校指導課題研究的工作，使我們對如何開展課題研究有了更好地思路。同時我們 2

還邀請了縣教研室曾海原主任到我課題研究進行指導。對我們的課題開展也指明了方向。

5、課題組牽頭開展讀書活動活動，從學生、班級、學校三個層面設(shè)計開展各種生動有趣的活動，引導學生敲開語言的物質(zhì)外殼，展示學生的閱讀成果，從而形成激勵機制，推動閱讀活動的深入開展。

1、個人活動：全校學生做好摘錄、讀書筆記、寫讀后感等等，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，豐富自己的閱讀積累。

2、班級活動：開展《我愛讀書》的主題隊會和 “手抄報”比賽活動，介紹讀書格言、摘抄名篇、抒發(fā)讀書感受等；在班內(nèi)開展讀書筆記的評比、交流、展示活動；開展全班匯報閱讀成果展示活動；開展“班級讀書之星”的評選。

3、全校活動：①學校于2012年2月份辦一期以“我愛讀書”為主題的讀書沙龍活動櫥窗展覽；②2012年5月份開展“書香伴我成長”征文比賽，營造了“愛讀書、讀好書、會讀書”的校園文化氛圍；③在學校內(nèi)開展讀書筆記的評比、交流、展示活動；④開展“推進語文大閱讀”活動，語文教師動員班級學生每人捐出自己喜歡的書，在班級供大家借閱，語文課都安排課前三分鐘，為學生創(chuàng)造交流分享的平臺。在分享交流的過程中，越來越多的學生愛上了閱讀。課題組還專門設(shè)計《西游記》閱讀學習單引導實驗班學生閱讀《西游記》。⑤開展“親子讀書樂”活動，以家庭為主陣地，廣泛發(fā)動學生帶動家長共同閱讀，讓學生與父母共讀一本好書。⑥開展“學校閱讀之星”、“學校書香家庭”的評比活動。

在第一階段的研究中，我們做了大量的工作，也取得了一些成績，但還有很多問題有待于我們?nèi)嵺`，去研究。

二〇一二年一月

第三篇：辦公用品準備小結(jié)

辦公設(shè)備:臺式電腦打印復印機 掃描儀 電話鼠標墊 紙（各類）墨

辦公用品： 文件夾 檔案袋 檔案盒紅黑藍三種顏色筆 鉛筆訂書機曲別針 小夾子

U盤 膠水膠帶剪刀膠棒涂改液 便利貼工作簿電源插線板 標

牌鑰‘；匙n把及鑰匙環(huán)----掛鉤（鑰匙 工作服等）計算器發(fā)票 收據(jù) 收

條墻上掛工作規(guī)范 企業(yè)簡介

待客服務： 企業(yè)宣傳冊老總名片 服務收費單椅子n把

杯子飲水機 茶葉 茶壺展示產(chǎn)品(宣傳資料和實物)

清潔工具： 抹布 拖把塑料盆 塑料桶 手套 香皂 洗衣粉洗手液 殺蟲劑 紙簍 垃圾桶

垃圾袋 掃帚

墻上掛：熱烈慶祝。。橫幅，山水畫，員工服務規(guī)范，時鐘，標語

誠信 敬業(yè) 創(chuàng)新 高效

守誠，合作，求精，滿意，共贏

守誠，合作，求精，滿意，共贏

今日的質(zhì)量明日的市場

宣傳材料：3種：

一種是宣傳冊（由企業(yè)老板過來時僅供閱讀，不外送），內(nèi)容詳細，文字和圖片

一種是彩印紙張（只有一張，正反面，可以隨時發(fā)出），以具體服務內(nèi)容、時間、人員，加公司、主要產(chǎn)品的圖片

一種是名片（技術(shù)人員電話 服務內(nèi)容等）無圖片

文字信息：企業(yè)簡介（名稱，法人代表，時間，規(guī)模，業(yè)績），服務內(nèi)容（維修，安裝，維護，技術(shù)支持），服務時間，服務電話

圖片信息：公司圖片，資質(zhì)圖片，產(chǎn)品圖片，技術(shù)人員圖片

第四篇：課題準備階段小結(jié)

《初中音樂教學的評價如何進行新的有效嘗試》

——課題研究準備階段小結(jié)

（2013.9-----2014.2）

2013年9月，我參與的課題《初中音樂教學的評價如何進行新的有效嘗試》，進入了第一階段，為了把課題研究工作更有成效地開展下去，現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：

一、對課題的實施方案認真學習。明確研究思路。確定研究任務。

二、明確了本階段研究的目標及主要內(nèi)容

建立制度，明確教師職責，以所教班級的學生為研究對象。

三、圍繞研究重點，開展調(diào)查研究。

通過問卷調(diào)查、課堂觀察，通過仔細地調(diào)查、分析，了解目前音樂評價存在的利弊。

（1）擬定“縣初中音樂教育現(xiàn)狀”教師現(xiàn)狀調(diào)查問卷，并進行調(diào)查。

（2）擬定“初中音樂教學中有效評價現(xiàn)狀”、“中學生音樂課”、“ 中學生音樂學習情況”學生現(xiàn)狀調(diào)查問卷，并進行調(diào)查。

（3）根據(jù)教師問卷、學生問卷各制定調(diào)查統(tǒng)計表，調(diào)查結(jié)束后進行分析，小結(jié)。

四、課題組成員學習相關(guān)理論

首先學習《音樂新課程標準》。認真研讀標準中關(guān)于音樂課堂中有效評價的部分，聯(lián)系多年來的教學經(jīng)驗，寫出讀書心得。在圖書館里、網(wǎng)絡(luò)上查找和本課題有關(guān)的書籍，認真研讀，做筆記，寫心得。掌握更多的理論知識，為下一步開展課題研究打下堅實的基礎(chǔ)。

五、存在的問題：

實驗教師整體認識有差異，致使部分教師還沒有明顯的行動，還在初期的探索。

六、努力方向：

1、繼續(xù)加大培訓、指導力度，不斷優(yōu)化實驗教師隊伍。

2、深入進行課題實驗，鼓勵課題組教師，大膽實驗，努力探究如何轉(zhuǎn)化學困生。要反復實踐、反復研究、對比分析，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗教訓，在實踐中勇于探索。

課題研究的準備工作已基本就緒，我們將全力以赴地投入到課題的實施階段。在準備工作中，我們也存在著一些失誤和不足，今后我們一定會不斷地改正和解決，加倍努力，圓滿地完成課題實驗任務！

實中音樂課題組 2014年2月

《小學數(shù)學課堂教學有效合作與交流的途徑與方法》第一階段小結(jié)

張麗芳

自確定了以“小學數(shù)學課堂教學有效合作與交流的途徑與方法”為研究的課題至今現(xiàn)已有一段時間，以質(zhì)量促科研，從課堂教學出發(fā)，對如何提高小學數(shù)學課堂教學有效合作與交流的途徑與方法的研究，現(xiàn)將研究的主要工作及經(jīng)驗總結(jié)及存在的問題總結(jié)如下：

一、前階段課題研究工作情況

1、加強理論學習，促課題研究。利用課余時間深入學習課題研究的目標、意義及實施的方法。在扎實學習領(lǐng)會課題開題報

告和實施方案的基礎(chǔ)上，不斷學習教育教學理論，多種渠道搜集與課題相關(guān)的資料，不斷加深對課題的理解和操作能力。

2、實踐操作，體會實效。學校要求每個教師都能做課題研究的實踐者，從實效出發(fā)，從平時的課堂教學出發(fā)，精心備課，努力提高課堂效率，把生本課堂的理念落實到課堂教學 中來，鼓勵教師上課精講，學生多練，開展各種活動激發(fā)學生的學習積極性.3、自主學習，小組合作。在平時合作學習及交流互助學習中發(fā)揮作用。由于學生的差異性較大，教師上課很難顧及班上每個學生，通過小組合作的方式，解決了以往一些學習困難學生有了問題不能及時解決進而影響后面的學習情況，同時學生之間的互助活動也激發(fā)起部分學生的學習熱情，使他們能說、會講，起到了以往教師起不到的作用。

4、師生互動，良性發(fā)展。由于學生在學習中的主體性得以很好的體現(xiàn)，每個學生明確了各部分練習的要求，以往一些學習困難的學生也能利用小組合作的機會得以及時的指導，所以厭學的學生人數(shù)大為減少。我組實施的“導師制、結(jié)對子”活動確保了學生的均衡發(fā)展。

二、階段性研究成果呈現(xiàn)

1、比較清晰的認識到了課題研究的方向。參與課題研究的積極性提高，對課題研究的能力得以提高，通過親身的實踐體驗，對課題研究轉(zhuǎn)變?yōu)樽园l(fā)的需求。

2、在一年的實驗中，我們在培養(yǎng)學生的自主、合作、探究能力方面取得了一定的成效。培養(yǎng)了學生自主創(chuàng)新能力。教學質(zhì)量不斷提高，學生自主學習意識創(chuàng)新能力得到提高，3、提高了教師的素質(zhì)。這段時間的實驗探索，也使我自覺地加強學習，提高了理論水平、業(yè)務水平和科研能力。

課題研究才剛剛開始，還有許多工作要做，第二階段，我要繼續(xù)加強理論聯(lián)系實際，在課堂教學中實施自己的研究。做好總結(jié)，為自己順利解題積累材料。

第五篇：一年級數(shù)學準備期小結(jié)

2017學年一年級學習準備期工作小結(jié)

幼兒園的孩子以游戲活動為主，而進入小學后則是以學習為主，每節(jié)課有35分鐘，許多一年級新生都會感到不適應。為了使一年級學生盡快地適應小學學習生活，我校一年級入學初期4周的“學習準備期”，放慢學習進度，著重關(guān)注學生學習興趣、學習習慣和行為習慣的養(yǎng)成，促進師生情感交流。這是“以學生發(fā)展為本”的先進教育理念在小學啟蒙階段的具體體現(xiàn)，也是對適齡入學的孩子認知規(guī)律及教育規(guī)律的有益探索。下面就學習準備期的工作與總結(jié):

一、召開新生家長會

學校的任何工作都離不開家長的支持與配合，為此，在8月27日新生報到的當天，我就召開了“為了孩子，我們一起努力”一年級新生家長會。在家長會上，作了學習準備期的說明，使家長明確了此次調(diào)整課程的原因，了解到在新生入學初期將安排4周的“學習準備期”。在這段時間，語文、數(shù)學、英語等各科的教學內(nèi)容均發(fā)生了變化，進度放慢了、內(nèi)容減少了。在準備期中，加強了小學與幼兒園的銜接，變以往重“知識傳播”為重“興趣培養(yǎng)”，讓學生在活動、游戲中順利實現(xiàn)幼兒園到小學的平穩(wěn)過渡，注重學生學習興趣和習慣培養(yǎng)。教學活動在學期之初已取消，取而代之的是趣味游戲，通過兒歌學習和集體活動，讓一年級學生感到成為小學生是很快樂的，并讓他們從進小學課堂的第一天就喜歡學校，培養(yǎng)他們學習的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、習慣養(yǎng)成，注重細節(jié)

學習準備期，重在培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生的學習興趣，為進一步的學習打下扎實的基礎(chǔ)。在這一個月的時間內(nèi)，主要從以下四個方面培養(yǎng)學生的學習習慣。

1、學會聽

認真聽老師說話，不隨意打斷，能積極配合老師的話；專心聽同學的發(fā)言，能初步判斷正確與否，并能做恰當?shù)丶m正或適當?shù)匮a充；逐步養(yǎng)成邊聽邊記的習慣。

2、學會說

發(fā)言先示意；表達時，口齒清楚，聲音響亮，回答問題合理、完整；能按要求積極思考，主動表達自己的想法。

3、學會讀

能按要求認讀字詞、指讀課文，口齒清楚，聲音響亮，不拖調(diào)。

4、學會寫 掌握正確的握筆姿勢和寫字姿勢，書寫規(guī)范，字跡端正，簿本整潔。

培養(yǎng)學生的學習習慣，主要通過以下三種舉措：

1、運用口訣、兒歌、順口溜或一些兒童化語言，簡單易懂，便于記憶，貼近學生。如，翻書時，師：小朋友，翻書啦！生：翻書啦！師：翻翻翻 翻到第__頁。生：翻翻翻 翻到第__頁。如，讀書時，師：準備讀書。生：左手壓，右手點，小眼睛，看著書。

2、教師示范引導，優(yōu)秀學生示范。如，在課堂上，教師講課充滿激情，聲音響亮。朗讀時，進行范讀，并指導朗讀。請讀得好的孩子領(lǐng)讀。經(jīng)常表揚幾個聽得認真的同學，樹立榜樣。

3、以鼓勵為主的評價。如，課堂上，師：表揚他！生：（邊拍手邊說）棒棒，你真棒！如，師：“你真是一個聰明的孩子！”“你也說得很好，如果聲音再大點就更棒了?！钡裙膭钚哉Z言。課后，通過“你真棒、有進步、加油、讀書認真、積極發(fā)言、老師喜歡你”等小印章進行鼓勵。

通過一個月的培養(yǎng)，學生的學習習慣明顯有了較大的改善。體現(xiàn)在：

1、上課時能保持姿勢坐端正，專心聽老師說話，不隨意打斷，能聽懂老師的話。

2、能做到發(fā)言先示意，不隨意插話；上課舉手發(fā)言的人數(shù)增加；回答問題比較完整。

3、朗讀時，能做到聲音響亮，整齊一致；掌握了正確的指讀姿勢；學會了適當?shù)赝ｎD，大部分學生能做到準確流利地朗讀，朗讀質(zhì)量整體有所提高，頓讀、拖調(diào)現(xiàn)象明顯減少。

4、能掌握正確的握筆姿勢和寫字姿勢，能初步做到寫字時一心一意。

在接下來的教學中，要繼續(xù)滲透學習習慣的培養(yǎng)，從細節(jié)入手，從不足入手，反復抓，抓反復，使學生形成良好的學習習慣。

四、實施中的困惑

由于學生來自不同的家庭，有著不同的生活環(huán)境，家長的學歷層次也參差不一，家長對孩子教育的重視程度也各不相同；他們來自不同的幼兒園，所掌握的知識程度也不盡相同，所以在掌握所學知識上差異較大。相同的知識點，有的學生沒教就已經(jīng)會了，有的學生課后補了好多次，仍掌握不好，因此課堂上往往會顧此失彼，照顧到了學有余力的學生，學習困難生跟不上；照顧到了學習困難生，別的學生又思想分散了。此外，入學準備期的學習任務相對簡單、輕松，學生愿意學，也學得快樂?？墒牵酉聛淼摹白x兒歌識字學拼音”則感覺一下子難度增加，任務加重，學生很難應付，學習起來相對要吃力些。

五、今后的設(shè)想 今年的學習準備期結(jié)束了，但我們的工作還沒有結(jié)束。我們要及

時地總結(jié)學習準備期的所得、所失，給明年的一年級教師留下值得學習借鑒的寶貴經(jīng)驗。把兄弟學校成功的經(jīng)驗，提供給本校教師學習，不斷提高我校教師的業(yè)務水平，為明年學習準備期的順利開展打好堅實的基礎(chǔ)。

2017.9.30