第一篇：浦東南路小學(xué)2011學(xué)年第一學(xué)期師訓(xùn)部門(mén)工作總結(jié)

浦東南路小學(xué)2011學(xué)年第一學(xué)期師訓(xùn)部門(mén)工作總結(jié)

我校大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，做好校本研修培訓(xùn)，扎實(shí)搞好傳幫帶活動(dòng)。在教師培訓(xùn)方面做了一些工作，取得了一些成績(jī)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、師德培訓(xùn)

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)成員責(zé)任。加強(qiáng)師德建設(shè)，成立學(xué)校師德師風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，同時(shí)要求工作小組成員分工負(fù)責(zé)，明確任務(wù)，切實(shí)把師德師負(fù)建設(shè)工作抓緊抓實(shí)。

師德師風(fēng)工作小組名單： 組長(zhǎng)：高劍毓

組員：王 冰 何 明 徐 靜 嚴(yán) 凱

2、積極開(kāi)展師德主題教育，把師德學(xué)習(xí)做到經(jīng)常化、制度化，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容要求教師撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。

《特別狠心特別愛(ài)》的“延遲滿足，知愛(ài)也知教”理念讓老師們有很多感慨?！皟和疚弧北緛?lái)是科學(xué)兒童觀的產(chǎn)物，它表達(dá)了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)兒童生命的尊重和理解。但“兒童本位”并沒(méi)有慫恿家長(zhǎng)把孩子的地位放在高人一等的龍椅上，那是對(duì)“兒童本位”的誤讀。兒童本位強(qiáng)調(diào)父母與子女之間的心靈相通，并沒(méi)有授權(quán)府庫(kù)對(duì)孩子無(wú)限滿足或者是輕易滿足、超量滿足。作者非常喜歡以色列學(xué)校的家長(zhǎng)懇談會(huì)，每次都感覺(jué)受益匪淺，家長(zhǎng)們常常對(duì)培養(yǎng)孩子“延遲滿足”的觀念提出自己的見(jiàn)解：比如“參觀爸爸媽媽的一天”、“模擬家境”等，猶太孩子人才輩出，精英遍布全世界，也從這個(gè)家教傳統(tǒng)中受益匪淺。教師們都在閱讀了本書(shū)之后，寫(xiě)了讀后感和體會(huì)。

二、課程理念培訓(xùn)。

1、自培：要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程改革綱要》，領(lǐng)會(huì)新課程改革的實(shí)質(zhì)，并完成每學(xué)年相應(yīng)的讀書(shū)筆記或心得體會(huì)。

為促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，不斷更新教師的教育理論思想和觀念，學(xué)校每學(xué)期都制定了不同層級(jí)的校本培訓(xùn)計(jì)劃，包括教師自修，專題講座，相關(guān)培訓(xùn)等等。如我校對(duì)教師進(jìn)行了全員的“未來(lái)教育”培訓(xùn)、組織骨干教師參加“多元智能”研修，并在此基礎(chǔ)上，全員推廣實(shí)踐。本學(xué)期我們又組織全體教師進(jìn)行了“多媒體作品制作員”職業(yè)技能鑒定輔導(dǎo)，并且在培訓(xùn)后組織教師參加上海市統(tǒng)一的職業(yè)資格考試。通過(guò)這些分層培訓(xùn)，目的是以一種全部的教學(xué)理念和方法，提高教師對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的整合的能力。

2、集中培訓(xùn)：學(xué)校把新課程培訓(xùn)作為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容，教導(dǎo)處制定了持續(xù)有效的培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)新課程理念進(jìn)行培訓(xùn)。

我們開(kāi)展了以課題引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)發(fā)展的基本思路，在研究中通過(guò)“專家引領(lǐng)、同伴互助、反思實(shí)踐”的校本研修方式，進(jìn)行行動(dòng)研究，教師們一起研究、設(shè)計(jì)、實(shí)踐和反思，提高教師研究的效能。如我校浦東新區(qū)教育研究項(xiàng)目《信息技術(shù)與課程整合的有效性探索——多元智能教學(xué)課例分析的實(shí)踐與研究》和《基于學(xué)生多元智能發(fā)展的數(shù)字化學(xué)習(xí)的平臺(tái)建設(shè)》，在全體教師中展開(kāi)效果研討，進(jìn)一步開(kāi)展實(shí)踐，在實(shí)踐基礎(chǔ)和反思改進(jìn)上，對(duì)學(xué)校全體教師進(jìn)行“融合多元智能理念的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)”的培訓(xùn)，并建設(shè)基于學(xué)生多元智能發(fā)展的數(shù)字化平臺(tái)。我們?cè)谘芯繉?shí)踐過(guò)程中，教師把教學(xué)中面臨的如何促進(jìn)學(xué)生多元智能發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題提取出來(lái)，首先確定學(xué)科教學(xué)的選題內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，然后設(shè)計(jì)各種能夠發(fā)展智能的教學(xué)活動(dòng)，并設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)環(huán)境和資源。同時(shí)運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用課堂教學(xué)視頻案例分析的方法，把多元智能的培養(yǎng)作為教學(xué)的檢測(cè)點(diǎn)，依據(jù)多元智能的評(píng)價(jià)指標(biāo)，關(guān)注到教學(xué)中多元智能發(fā)展的情況，便于教師課后進(jìn)行教學(xué)反思，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。在此過(guò)程中，圍繞多元智能課堂案例的主題與焦點(diǎn)，結(jié)合課堂中活動(dòng)的開(kāi)展，通過(guò)溝通和交流，大家各抒己見(jiàn)，實(shí)事求是，坦誠(chéng)相待，提供多方面的觀點(diǎn)。最后根據(jù)大家的意見(jiàn)和建議，完善多元智能教學(xué)設(shè)計(jì)?？梢钥吹轿覀兂浞謱⑿１狙行薜姆绞揭策\(yùn)用到我們的課題研究中了。

三、新教師培訓(xùn)

學(xué)校現(xiàn)有新教師五人，我們重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)其業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)，學(xué)校為每位新教師配備了兩位帶教導(dǎo)師，一位主要負(fù)責(zé)課堂教學(xué)的指導(dǎo)，另一位主要負(fù)責(zé)班級(jí)管理的指導(dǎo)。同時(shí)督促新教師積極參加浦東新區(qū)組織的培訓(xùn)活動(dòng)。

我們有目標(biāo)、有計(jì)劃、分階段開(kāi)展建設(shè)新教師梯隊(duì)的過(guò)程。做好傳幫帶工作，使新教師迅速成長(zhǎng)，使我校成為新教師成長(zhǎng)的樂(lè)園。新教師拜師學(xué)藝，骨干教師幫帶徒弟。組織新教師與骨干教師結(jié)成師徒對(duì)子，互相聽(tīng)課，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同研討，以老帶新，以新促老，使教師素質(zhì)得到共同提高。今年，我校有4位新教師，施睿（新教師）有徐玥老師指導(dǎo)她教學(xué)工作和班級(jí)管理工作，徐穎捷（新教師）有肖融老師指導(dǎo)教學(xué)工作，戚敏老師指導(dǎo)班級(jí)管理工作，潘峰（新教師）由張?jiān)评蠋熤笇?dǎo)教學(xué)工作，張蓉老師指導(dǎo)班級(jí)管理工作，姚宇靜（新教師）由嚴(yán)凱老師指導(dǎo)教學(xué)工作，孫水萍老師指導(dǎo)班級(jí)管理工作，在日常工作中完成相應(yīng)的指導(dǎo)工作。

四、教師技能競(jìng)賽。

1、注意提高教師在基本功方面的水平，本學(xué)期組織教師開(kāi)展“書(shū)香飄逸展風(fēng)采”朗讀比賽，在考評(píng)教師朗讀基本功的同時(shí)，培養(yǎng)教師的文化修養(yǎng)，提高教師的專業(yè)水平。

為了進(jìn)一步規(guī)范教師語(yǔ)言，提高教師的語(yǔ)言示范能力，提升教師的普通話朗讀水平，為教師搭建一個(gè)展示自己才華的舞臺(tái)，為教師提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)為了更好地適應(yīng)新課程對(duì)教師教育教學(xué)水平的新要求，夯實(shí)教師業(yè)務(wù)基本功，提高教師專業(yè)水平，舉行教師誦讀比

賽。初賽以教研組、備課組為單位，在《浦東南路小學(xué)2011學(xué)年第一學(xué)期教師朗誦比賽朗誦篇目》中討論選定本組朗讀的兩篇詩(shī)歌或散文，組內(nèi)教師各自選其中一篇進(jìn)行準(zhǔn)備，與組內(nèi)教師共同進(jìn)行比賽，組內(nèi)全體教師推選出本組參加決賽的教師。決賽由教導(dǎo)處在《浦東南路小學(xué)2011學(xué)年第一學(xué)期教師朗誦比賽朗誦篇目》中選定三篇決賽篇目，并告知參加決賽的教師，選手根據(jù)教導(dǎo)處選定的三篇決賽誦讀篇目進(jìn)行賽前準(zhǔn)備，可借助多媒體配畫(huà)面和音樂(lè)。在此次活動(dòng)中，教師們展示了基本功，提高了專業(yè)追求。

2、配合學(xué)校的數(shù)字化校園建設(shè)，注重培養(yǎng)教師具備信息素養(yǎng)，要有嫻熟運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。教師要有高效獲取信息、熟練的評(píng)價(jià)信息的能力，有效的吸收存儲(chǔ)與快速提取信息的能力，使用多媒體形式表達(dá)信息、進(jìn)行交流、創(chuàng)造性的使用信息的能力，從而達(dá)到利用信息實(shí)現(xiàn)自我更新的能力。

3、注意培養(yǎng)教師要具有一定的教育科研能力。以課題研究為載體，提高教師科研能力。指導(dǎo)教師在工作中，把教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題、困惑做為課題，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊研究，堅(jiān)持運(yùn)用課題帶動(dòng)策略，注重從學(xué)生個(gè)性差異出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，針對(duì)學(xué)生的不同需求，尋找不同的教育教學(xué)方法，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

五、“十一五”結(jié)業(yè)工作

今年是“十一五”教師繼續(xù)教育培訓(xùn)結(jié)業(yè)工作的時(shí)期，為了保證教師們能順利拿到結(jié)業(yè)證書(shū)，師訓(xùn)部門(mén)配合浦東新區(qū)教育發(fā)展研究院師訓(xùn)部做了大量的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的核對(duì)工作，我校參加“十一五” 教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的八十六維教師順利拿到了結(jié)業(yè)證書(shū)。

浦東南路小學(xué)

2011年12月

第二篇：浦東南路小學(xué)2011學(xué)年第一學(xué)期英語(yǔ)工作總結(jié)

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浦東南路小學(xué)2011學(xué)年第一學(xué)期英語(yǔ)工作總結(jié)

本學(xué)期教導(dǎo)處根據(jù)市課程計(jì)劃，加強(qiáng)學(xué)校英語(yǔ)課程的整體規(guī)劃和前瞻研究，組織老師配合進(jìn)行浦東新區(qū)課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂工作，進(jìn)一步完善和落實(shí)基礎(chǔ)型、拓展型、探究型三類(lèi)課程，建立有助于每一位學(xué)生發(fā)展的學(xué)校英語(yǔ)課程體系。

一、堅(jiān)持常規(guī)檢查，反饋及時(shí)，整改有效

本學(xué)期教導(dǎo)處堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)檢查，對(duì)教師的備課、作業(yè)批改按要求進(jìn)行了檢查，并幫助老師指出在檢查過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，做到檢查到位，反饋及時(shí)，整改有效。

本學(xué)期我們英語(yǔ)組老師青年教師較多，英語(yǔ)組教研組長(zhǎng)由我兼任，所以如何將教研組工作和教導(dǎo)處的英語(yǔ)工作更緊密地組合在一起是工作中的難點(diǎn)。由我兼任組長(zhǎng)的優(yōu)點(diǎn)是能更明晰更直接地貫徹學(xué)校的教學(xué)管理，缺點(diǎn)是不能時(shí)時(shí)兼顧，于是我和老師們進(jìn)行了認(rèn)真的討論，決定發(fā)揮每位教師的能動(dòng)性，讓她們參與到教研組的管理中來(lái)，促進(jìn)英語(yǔ)組的整體發(fā)展。

開(kāi)學(xué)的備課檢查我們采取英語(yǔ)教研組全體參與檢查的方式： 當(dāng)老師們?cè)谑罴僦兄雷约核痰陌嗉?jí)和年級(jí)后，教導(dǎo)處首先告知各位老師備課檢查的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和具體要求，比如：根據(jù)參加工作年限的不同分為手寫(xiě)備課和電子備課、簡(jiǎn)案和詳案；每個(gè)單元的備課中必須有一節(jié)課時(shí)精備課，通過(guò)這樣的方式來(lái)幫助青年教師熟悉教材，幫助工作了多年的老師更認(rèn)真地鉆研教材，提升英語(yǔ)教學(xué)能力。我們首先將各位老師的備課分年級(jí)排列,并讓各位老師以檢查者的身份參與檢查，給每份教案給予正確的評(píng)價(jià), 教師在參與過(guò)程中回避自己教案的評(píng)比，之后根據(jù)教師們給出的分值進(jìn)行匯總算出總分，這樣教案檢查的結(jié)果也就出來(lái)了。英語(yǔ)教師們?cè)跈z查其他老師的教案時(shí)，不斷地和自己的備課進(jìn)行比較，從而找出其中的差距，來(lái)完善自己的備課；也從中汲取了其他老師較好的教法，對(duì)自己的課堂教學(xué)模式和教法起到了促進(jìn)作用；最后由于是大家全體參與檢查，所以體現(xiàn)出很強(qiáng)的公平原則，大家心服口服。教導(dǎo)處對(duì)于呈現(xiàn)的檢查結(jié)果跟每位老師進(jìn)行溝通，提出希望，老師們并沒(méi)有像我原先想象一樣不能接受，而是不約而同地認(rèn)可自己在備課中的點(diǎn)滴需要改進(jìn)的地方。為以后教導(dǎo)處教學(xué)工作的管理做了很好的鋪墊。

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我們還針對(duì)教學(xué)上本學(xué)期不間斷地進(jìn)行隨堂課的聽(tīng)課，針對(duì)組內(nèi)的新教師潘峰，工作才一年的教師謝珊珊、由于產(chǎn)假剛回到工作崗位的徐敏老師進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，幫助老師在控班、教學(xué)方法上不斷改進(jìn)，提高課堂效率。聽(tīng)課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)青年教師們控班的能力還有待加強(qiáng)，特別值得注意的是教師們?cè)谏险n時(shí)不太關(guān)注全體，每個(gè)班級(jí)或多或少都個(gè)別學(xué)生在英語(yǔ)課堂中沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言，在跟老師進(jìn)行評(píng)課的時(shí)候我提出了自己在觀課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，和教師進(jìn)行討論溝通，而不是直接將自己的想法灌注給老師，啟發(fā)老師自發(fā)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)這些細(xì)節(jié)會(huì)給學(xué)生今后的學(xué)習(xí)帶來(lái)怎樣的損失，從而激發(fā)她們想要完善自己教學(xué)的想法，并適時(shí)的給出自己平時(shí)教學(xué)中的一些做法供老師們參考，通過(guò)這種方式的溝通，不僅將我們之間的距離拉近了，并且彼此都有了提高。

此外我還抽空去觀察外籍教師的課堂，在高校長(zhǎng)的支持下我們本學(xué)期請(qǐng)班主任進(jìn)課堂做助教，從和Neil的交流中我體會(huì)到一位外籍教師對(duì)課堂和學(xué)生的熱愛(ài)，他從內(nèi)心非常感激學(xué)校為他所做的一切，雖然他每年都教一年級(jí)，而一年級(jí)的控班不僅是中教的難點(diǎn)，對(duì)外教來(lái)說(shuō)更是一個(gè)大難題，有了學(xué)校班主任做助教這個(gè)舉措，他發(fā)現(xiàn)他的課堂更加活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性增強(qiáng)了，孩子們學(xué)得扎實(shí)這歸功于中教助教，特意買(mǎi)了禮物贈(zèng)送給每位班主任，并且也表示以后會(huì)多多向班主任們學(xué)習(xí)控班的方法?? 從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)學(xué)校的正確的決策會(huì)直接影響到外教課堂，這是我以后要努力學(xué)習(xí)和總結(jié)的。11月3日新區(qū)外籍教師在小學(xué)任教項(xiàng)目組領(lǐng)導(dǎo)郭松梅老師來(lái)我校聽(tīng)Neil的隨堂課，給予了高度評(píng)價(jià)，也對(duì)我校的學(xué)生和外教管理給予了肯定。

二、加強(qiáng)教學(xué)研究，重視基礎(chǔ)、關(guān)注全體

英語(yǔ)課堂主要立足學(xué)生的基礎(chǔ)，力求在活動(dòng)設(shè)計(jì)上吸引學(xué)生，提高學(xué)生的積極性，課堂內(nèi)既融合了知識(shí)內(nèi)容，能力的訓(xùn)練，又創(chuàng)造性開(kāi)拓我們師生的學(xué)習(xí)主陣地。本學(xué)期我們每位英語(yǔ)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)課程實(shí)施手冊(cè)，部分老師還參與了編寫(xiě)，受到了新區(qū)教研員的肯定，我們以此為標(biāo)準(zhǔn)，主動(dòng)從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)五大環(huán)節(jié)入手，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)工作，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)的效率和質(zhì)量，英語(yǔ)老師著更多免費(fèi)資料請(qǐng)?jiān)L問(wèn)：豆丁教育百科 更多免費(fèi)資料請(qǐng)?jiān)L問(wèn)：豆丁教育百科

重進(jìn)行課前研究，做到每個(gè)單元都有一節(jié)精備課，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)的興趣和能力，切實(shí)減輕使學(xué)生負(fù)擔(dān)。

本學(xué)期第四周在我們學(xué)校進(jìn)行了一次浦東新區(qū)“四年級(jí)英語(yǔ)故事教學(xué)的教學(xué)展示”活動(dòng)，葉慧老師上的《烏鴉喝水》的故事博得了全場(chǎng)喝彩，與會(huì)的老師們都說(shuō)，一個(gè)簡(jiǎn)單的文本故事，通過(guò)老師的巧妙設(shè)計(jì)，不僅吸引了所有學(xué)生的興趣，也抓住了在場(chǎng)所有老師的眼球，從課堂教學(xué)中不僅看出老師的聰慧基本功的扎實(shí)，也看出老師平時(shí)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)落到了實(shí)處。

組內(nèi)的互聽(tīng)課活動(dòng)也如火如荼的展開(kāi)著，雖然老師們平時(shí)教學(xué)任務(wù)重，跨三個(gè)年級(jí)教學(xué)，但是每逢組內(nèi)互聽(tīng)課大家都早早做好安排，認(rèn)真聽(tīng)課觀課，并在教研活動(dòng)時(shí)實(shí)事求是地給出自己的想法和建議，在這樣的教研氣氛下，英語(yǔ)組老師的教學(xué)們?cè)絹?lái)越成熟。

三、組織社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生獲益，各展風(fēng)采

課外活動(dòng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的知識(shí)方面的拓展，于是我們英語(yǔ)組的老師根據(jù)個(gè)人的特長(zhǎng)為不同年級(jí)的學(xué)生開(kāi)設(shè)了“語(yǔ)法”“新概念英語(yǔ)”“語(yǔ)音”等興趣小組，讓學(xué)有余力的學(xué)生能在課外興趣小組活動(dòng)中獲得更多的知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生參加上海市和新區(qū)組織的校外英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力大賽，向?qū)W生們推薦較好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站——愛(ài)樂(lè)奇英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)。

11月中旬英語(yǔ)組和雙語(yǔ)教研組合作開(kāi)展雙語(yǔ)節(jié)活動(dòng)，全校學(xué)生分成兩個(gè)大塊進(jìn)行全校性的雙語(yǔ)節(jié)活動(dòng)，一二三年級(jí)組的主題是《智力大沖浪》，內(nèi)容包括：看圖猜單詞、看視頻答題、看誰(shuí)寫(xiě)得快、我演你猜、快速競(jìng)猜。四五年級(jí)的主題是《科技小報(bào)設(shè)計(jì)》，學(xué)生們根據(jù)雙語(yǔ)課以及自己課外獲得的知識(shí)，進(jìn)行與動(dòng)物、植物有關(guān)的電子小報(bào)設(shè)計(jì)。整個(gè)活動(dòng)學(xué)生們?nèi)巳藚⑴c，積極性非常高，從中也凸顯出一部分課外知識(shí)特別豐富的學(xué)生，他們中有的在學(xué)校中并不是語(yǔ)、數(shù)、外成績(jī)特別優(yōu)秀的，在這個(gè)活動(dòng)中這些孩子找到了自信，獲得了成功，也激勵(lì)著更多的學(xué)生關(guān)注課外。英語(yǔ)老師們從中也對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了重新審視，課堂并不能只關(guān)注課本和考試，孩子的能力必須是多方面發(fā)展的，這也給我們英語(yǔ)老師今后的課堂教學(xué)提出了新的要求。

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英語(yǔ)教師還積極參加學(xué)校組織的教師技能大賽——朗誦比賽，普通話是教師的基本功，即便我們是英語(yǔ)教師，大家也認(rèn)真參加選定篇章的朗誦。最后我們組的潘峰老師和謝珊珊老師入決賽，她們認(rèn)真地準(zhǔn)備，組里的其他老師有的幫助查字典正音、有的在動(dòng)作的設(shè)計(jì)上給予建議，還有的老師為她們選擇背景音樂(lè)??在這樣和諧的工作氛圍里我們一起克服困難、一起分享快樂(lè)??未來(lái)的路很長(zhǎng)，工作中會(huì)有更大的挑戰(zhàn)，但是我們有信心將工作做實(shí)做好。

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浦東南路小學(xué)

2011-12

第三篇：浦東南路小學(xué)2011學(xué)年第一學(xué)期英語(yǔ)工作總結(jié)

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浦東南路小學(xué)2011學(xué)年第一學(xué)期英語(yǔ)工作總結(jié)

本學(xué)期教導(dǎo)處根據(jù)市課程計(jì)劃，加強(qiáng)學(xué)校英語(yǔ)課程的整體規(guī)劃和前瞻研究，組織老師配合進(jìn)行浦東新區(qū)課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂工作，進(jìn)一步完善和落實(shí)基礎(chǔ)型、拓展型、探究型三類(lèi)課程，建立有助于每一位學(xué)生發(fā)展的學(xué)校英語(yǔ)課程體系。

一、堅(jiān)持常規(guī)檢查，反饋及時(shí)，整改有效

本學(xué)期教導(dǎo)處堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)檢查，對(duì)教師的備課、作業(yè)批改按要求進(jìn)行了檢查，并幫助老師指出在檢查過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，做到檢查到位，反饋及時(shí)，整改有效。

本學(xué)期我們英語(yǔ)組老師青年教師較多，英語(yǔ)組教研組長(zhǎng)由我兼任，所以如何將教研組工作和教導(dǎo)處的英語(yǔ)工作更緊密地組合在一起是工作中的難點(diǎn)。由我兼任組長(zhǎng)的優(yōu)點(diǎn)是能更明晰更直接地貫徹學(xué)校的教學(xué)管理，缺點(diǎn)是不能時(shí)時(shí)兼顧，于是我和老師們進(jìn)行了認(rèn)真的討論，決定發(fā)揮每位教師的能動(dòng)性，讓她們參與到教研組的管理中來(lái)，促進(jìn)英語(yǔ)組的整體發(fā)展。

開(kāi)學(xué)的備課檢查我們采取英語(yǔ)教研組全體參與檢查的方式： 當(dāng)老師們?cè)谑罴僦兄雷约核痰陌嗉?jí)和年級(jí)后，教導(dǎo)處首先告知各位老師備課檢查的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和具體要求，比如：根據(jù)參加工作年限的不同分為手寫(xiě)備課和電子備課、簡(jiǎn)案和詳案；每個(gè)單元的備課中必須有一節(jié)課時(shí)精備課，通過(guò)這樣的方式來(lái)幫助青年教師熟悉教材，幫助工作了多年的老師更認(rèn)真地鉆研教材，提升英語(yǔ)教學(xué)能力。我們首先將各位老師的備課分年級(jí)排列,并讓各位老師以檢查者的身份參與檢查，給每份教案給予正確的評(píng)價(jià), 教師在參與過(guò)程中回避自己教案的評(píng)比，之后根據(jù)教師們給出的分值進(jìn)行匯總算出總分，這樣教案檢查的結(jié)果也就出來(lái)了。英語(yǔ)教師們?cè)跈z查其他老師的教案時(shí)，不斷地和自己的備課進(jìn)行比較，從而找出其中的差距，來(lái)完善自己的備課；也從中汲取了其他老師較好的教法，對(duì)自己的課堂教學(xué)模式和教法起到了促進(jìn)作用；最后由于是大家全體參與檢查，所以體現(xiàn)出很強(qiáng)的公平原則，大家心服口服。教導(dǎo)處對(duì)于呈現(xiàn)的檢查結(jié)果跟每位老師進(jìn)行溝通，提出希望，老師們并沒(méi)有像我原先想象一樣不能接受，而是不約而同地認(rèn)可自己在備課中的點(diǎn)滴需要改進(jìn)的地方。為以后教導(dǎo)處教學(xué)工作的管理做了很好的鋪墊。

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我們還針對(duì)教學(xué)上本學(xué)期不間斷地進(jìn)行隨堂課的聽(tīng)課，針對(duì)組內(nèi)的新教師潘峰，工作才一年的教師謝珊珊、由于產(chǎn)假剛回到工作崗位的徐敏老師進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，幫助老師在控班、教學(xué)方法上不斷改進(jìn)，提高課堂效率。聽(tīng)課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)青年教師們控班的能力還有待加強(qiáng)，特別值得注意的是教師們?cè)谏险n時(shí)不太關(guān)注全體，每個(gè)班級(jí)或多或少都個(gè)別學(xué)生在英語(yǔ)課堂中沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言，在跟老師進(jìn)行評(píng)課的時(shí)候我提出了自己在觀課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，和教師進(jìn)行討論溝通，而不是直接將自己的想法灌注給老師，啟發(fā)老師自發(fā)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)這些細(xì)節(jié)會(huì)給學(xué)生今后的學(xué)習(xí)帶來(lái)怎樣的損失，從而激發(fā)她們想要完善自己教學(xué)的想法，并適時(shí)的給出自己平時(shí)教學(xué)中的一些做法供老師們參考，通過(guò)這種方式的溝通，不僅將我們之間的距離拉近了，并且彼此都有了提高。

此外我還抽空去觀察外籍教師的課堂，在高校長(zhǎng)的支持下我們本學(xué)期請(qǐng)班主任進(jìn)課堂做助教，從和Neil的交流中我體會(huì)到一位外籍教師對(duì)課堂和學(xué)生的熱愛(ài)，他從內(nèi)心非常感激學(xué)校為他所做的一切，雖然他每年都教一年級(jí)，而一年級(jí)的控班不僅是中教的難點(diǎn)，對(duì)外教來(lái)說(shuō)更是一個(gè)大難題，有了學(xué)校班主任做助教這個(gè)舉措，他發(fā)現(xiàn)他的課堂更加活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性增強(qiáng)了，孩子們學(xué)得扎實(shí)這歸功于中教助教，特意買(mǎi)了禮物贈(zèng)送給每位班主任，并且也表示以后會(huì)多多向班主任們學(xué)習(xí)控班的方法?? 從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)學(xué)校的正確的決策會(huì)直接影響到外教課堂，這是我以后要努力學(xué)習(xí)和總結(jié)的。11月3日新區(qū)外籍教師在小學(xué)任教項(xiàng)目組領(lǐng)導(dǎo)郭松梅老師來(lái)我校聽(tīng)Neil的隨堂課，給予了高度評(píng)價(jià)，也對(duì)我校的學(xué)生和外教管理給予了肯定。

二、加強(qiáng)教學(xué)研究，重視基礎(chǔ)、關(guān)注全體

英語(yǔ)課堂主要立足學(xué)生的基礎(chǔ)，力求在活動(dòng)設(shè)計(jì)上吸引學(xué)生，提高學(xué)生的積極性，課堂內(nèi)既融合了知識(shí)內(nèi)容，能力的訓(xùn)練，又創(chuàng)造性開(kāi)拓我們師生的學(xué)習(xí)主陣地。本學(xué)期我們每位英語(yǔ)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)課程實(shí)施手冊(cè)，部分老師還參與了編寫(xiě)，受到了新區(qū)教研員的肯定，我們以此為標(biāo)準(zhǔn)，主動(dòng)從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)五大環(huán)節(jié)入手，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)工作，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)的效率和質(zhì)量，英語(yǔ)老師著

重進(jìn)行課前研究，做到每個(gè)單元都有一節(jié)精備課，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)的興趣和能力，切實(shí)減輕使學(xué)生負(fù)擔(dān)。

本學(xué)期第四周在我們學(xué)校進(jìn)行了一次浦東新區(qū)“四年級(jí)英語(yǔ)故事教學(xué)的教學(xué)展示”活動(dòng)，葉慧老師上的《烏鴉喝水》的故事博得了全場(chǎng)喝彩，與會(huì)的老師們都說(shuō)，一個(gè)簡(jiǎn)單的文本故事，通過(guò)老師的巧妙設(shè)計(jì)，不僅吸引了所有學(xué)生的興趣，也抓住了在場(chǎng)所有老師的眼球，從課堂教學(xué)中不僅看出老師的聰慧基本功的扎實(shí)，也看出老師平時(shí)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)落到了實(shí)處。

組內(nèi)的互聽(tīng)課活動(dòng)也如火如荼的展開(kāi)著，雖然老師們平時(shí)教學(xué)任務(wù)重，跨三個(gè)年級(jí)教學(xué)，但是每逢組內(nèi)互聽(tīng)課大家都早早做好安排，認(rèn)真聽(tīng)課觀課，并在教研活動(dòng)時(shí)實(shí)事求是地給出自己的想法和建議，在這樣的教研氣氛下，英語(yǔ)組老師的教學(xué)們?cè)絹?lái)越成熟。

三、組織社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生獲益，各展風(fēng)采

課外活動(dòng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的知識(shí)方面的拓展，于是我們英語(yǔ)組的老師根據(jù)個(gè)人的特長(zhǎng)為不同年級(jí)的學(xué)生開(kāi)設(shè)了“語(yǔ)法”“新概念英語(yǔ)”“語(yǔ)音”等興趣小組，讓學(xué)有余力的學(xué)生能在課外興趣小組活動(dòng)中獲得更多的知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生參加上海市和新區(qū)組織的校外英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力大賽，向?qū)W生們推薦較好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站——愛(ài)樂(lè)奇英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)。

11月中旬英語(yǔ)組和雙語(yǔ)教研組合作開(kāi)展雙語(yǔ)節(jié)活動(dòng)，全校學(xué)生分成兩個(gè)大塊進(jìn)行全校性的雙語(yǔ)節(jié)活動(dòng)，一二三年級(jí)組的主題是《智力大沖浪》，內(nèi)容包括：看圖猜單詞、看視頻答題、看誰(shuí)寫(xiě)得快、我演你猜、快速競(jìng)猜。四五年級(jí)的主題是《科技小報(bào)設(shè)計(jì)》，學(xué)生們根據(jù)雙語(yǔ)課以及自己課外獲得的知識(shí)，進(jìn)行與動(dòng)物、植物有關(guān)的電子小報(bào)設(shè)計(jì)。整個(gè)活動(dòng)學(xué)生們?nèi)巳藚⑴c，積極性非常高，從中也凸顯出一部分課外知識(shí)特別豐富的學(xué)生，他們中有的在學(xué)校中并不是語(yǔ)、數(shù)、外成績(jī)特別優(yōu)秀的，在這個(gè)活動(dòng)中這些孩子找到了自信，獲得了成功，也激勵(lì)著更多的學(xué)生關(guān)注課外。英語(yǔ)老師們從中也對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了重新審視，課堂并不能只關(guān)注課本和考試，孩子的能力必須是多方面發(fā)展的，這也給我們英語(yǔ)老師今后的課堂教學(xué)提出了新的要求。

英語(yǔ)教師還積極參加學(xué)校組織的教師技能大賽——朗誦比賽，普通話是教師的基本功，即便我們是英語(yǔ)教師，大家也認(rèn)真參加選定篇章的朗誦。最后我們組的潘峰老師和謝珊珊老師入決賽，她們認(rèn)真地準(zhǔn)備，組里的其他老師有的幫助查字典正音、有的在動(dòng)作的設(shè)計(jì)上給予建議，還有的老師為她們選擇背景音樂(lè)??在這樣和諧的工作氛圍里我們一起克服困難、一起分享快樂(lè)??未來(lái)的路很長(zhǎng)，工作中會(huì)有更大的挑戰(zhàn)，但是我們有信心將工作做實(shí)做好。

浦東南路小學(xué) 2011-12

第四篇：浦東南路小學(xué)2011學(xué)年第二學(xué)期德育工作總結(jié)

浦東南路小學(xué)2011學(xué)年第二學(xué)期德育工作總結(jié)

2011學(xué)年第二學(xué)期，我校德育室根據(jù)新區(qū)教育規(guī)劃和新區(qū)教育局德育處2012年德育工作要求，圍繞學(xué)校四年發(fā)展計(jì)劃開(kāi)展德育工作。堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過(guò)程。加強(qiáng)教師育德能力建設(shè)，加強(qiáng)“溫馨教室”建設(shè)，將未成年人的思想道德教育落到實(shí)處，加強(qiáng)民族精神教育和生命教育，探索以學(xué)生自我教育為主的主體性德育方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育工作有效性。主要開(kāi)展了以下德育工作：

一、以活動(dòng)為引領(lǐng)，深入開(kāi)展兩綱教育

1、開(kāi)展了“學(xué)雷鋒，我踐行，爭(zhēng)做四好少年”主題系列活動(dòng)

2012年3月，浦東南路小學(xué)的少先隊(duì)員代表們?cè)诖箨?duì)輔導(dǎo)員楊曉嵐老師帶領(lǐng)下，尋著雷鋒的足跡來(lái)到了雷鋒的第二故鄉(xiāng)——撫順，有幸采訪到了雷鋒生前戰(zhàn)友喬安山爺爺和第22任雷鋒班無(wú)錫有班長(zhǎng)，并與雷鋒小學(xué)隊(duì)員們一起去當(dāng)?shù)鼐蠢显何繂?wèn)孤老。四天短暫的活動(dòng)給隊(duì)員們留下了深刻的印象，更堅(jiān)定了學(xué)習(xí)雷鋒精神的信心。

3月5日，我校舉行了 “學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”暨上海少先隊(duì)學(xué)雷鋒主題隊(duì)日活動(dòng)浦東南路學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)活動(dòng)，隊(duì)員們與團(tuán)市委副書(shū)記、市少工委主任夏科家老師、市少先隊(duì)總輔導(dǎo)員趙國(guó)強(qiáng)老師等領(lǐng)導(dǎo)一起進(jìn)行升旗儀式唱響《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》、一起分享“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣——五年級(jí)聯(lián)合中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)”，并與第22任雷鋒班無(wú)錫有班長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)連線。隨后浦東南路小學(xué)黨支部、團(tuán)支部、少先隊(duì)聯(lián)合組成的“暖風(fēng)”志愿者行動(dòng)隊(duì)兵分幾路前往塘橋車(chē)站、天橋、地鐵六號(hào)線兒童醫(yī)學(xué)中心站、卜蜂蓮花楊高路店展開(kāi)“海鷹服務(wù)崗”志愿服務(wù)行動(dòng)。

今年上半年，錢(qián)煒老師的主題隊(duì)會(huì)《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》榮獲上海市中小學(xué)學(xué)科德育優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)。我?！缎聲r(shí)期小學(xué)生弘揚(yáng)、踐行雷鋒精神的實(shí)踐研究》上海市德尚課題立項(xiàng)，作為上海市開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)傳統(tǒng)學(xué)校，我校全體師生將以我們共同的追求“做雷鋒那樣的人”為己任，積極響應(yīng) “深入開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)”的號(hào)召，爭(zhēng)當(dāng)二十一世紀(jì)雷鋒精神的踐行者、傳播者、推動(dòng)者，將雷鋒精神永遠(yuǎn)傳承!

2、開(kāi)展生命教育主題系列活動(dòng)

今年5月份，我校德育室結(jié)合生命教育月，開(kāi)展了逃生演練活動(dòng)、禁毒宣傳廣播、參觀網(wǎng)上禁毒館、“珍愛(ài)生命”主題隊(duì)會(huì)評(píng)比等活動(dòng)，結(jié)合各年級(jí)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)與身心發(fā)展需求，將“生命教育”的內(nèi)涵融入心理健康教育、禁毒教育、民防教育。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命，學(xué)會(huì)用尊重、樂(lè)觀的態(tài)度處理自己的情緒與生活，學(xué)習(xí)接納自己，欣賞他人，逐步建立對(duì)生命的責(zé)任意識(shí)的生命成長(zhǎng)過(guò)程。

二、依托班主任校本培訓(xùn)，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)

1、圍繞新區(qū)德育實(shí)踐課題，開(kāi)展了寒假班主任校本培訓(xùn)

今年寒假，我校圍繞課題《基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的班主任校本培訓(xùn)的研究》開(kāi)展班主任校本培訓(xùn)活動(dòng)。1月11日下午，我校德育室就學(xué)生心理健康和行為規(guī)范兩大主題提出了學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、情緒輔導(dǎo)等7個(gè)專題開(kāi)展了案例撰寫(xiě)培訓(xùn)活動(dòng)。全體班主任圍繞8個(gè)專題建立小組，并在寒假中開(kāi)展了自主學(xué)習(xí)、案例撰寫(xiě)和網(wǎng)上討論，班主任就自己在班主任工作實(shí)踐的真實(shí)體會(huì)、工作實(shí)例展開(kāi)學(xué)習(xí)討論，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)心得談了自己的真實(shí)體會(huì)，提出出了許多真知灼見(jiàn)，更提出自己將學(xué)習(xí)心得在新學(xué)期中班主任工作付諸實(shí)際。班主任通過(guò)本次寒假校本培訓(xùn)活動(dòng)，不僅提升班主任工作素養(yǎng)，更為在新學(xué)期班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。并組織班主任積極參加市、署案例評(píng)比，其中戴雯、戚敏、朱莉君、施凡芳獲署班主任案例評(píng)比一等獎(jiǎng)。

2、借助教育署班主任論壇平臺(tái)，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)

本學(xué)期我校第四教育署第二屆小學(xué)班主任論壇浦東南路專場(chǎng)，組織全體班主任觀摩學(xué)習(xí)整場(chǎng)活動(dòng)，同時(shí)組織崔立堅(jiān)、孫水萍、楊喬三位班主任參加論壇。大家圍繞“尊重”主題開(kāi)展研討評(píng)比。我校三位表現(xiàn)優(yōu)異，榮獲署小學(xué)班主任論壇優(yōu)秀獎(jiǎng)。崔立堅(jiān)被選為署第二屆班主任宣講團(tuán)成員。借助班主任論壇活動(dòng)，鍛煉了我校班主任撰寫(xiě)案例、演講、答辯等能力。我校戴雯老師作為第一屆署班主任宣講團(tuán)成員，本學(xué)期先后到四所小學(xué)進(jìn)行宣講，獲得署領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的一致好評(píng)。

三、以德育課題項(xiàng)目為引領(lǐng)，扎實(shí)推進(jìn)德育課題研究

本學(xué)期我校德育室根據(jù)學(xué)校四年發(fā)展計(jì)劃積極開(kāi)展德育課題研究，先后進(jìn)行了上海市德育研究協(xié)會(huì)、上海市德尚課題、上海市十二五家庭教育課題申報(bào)。其中《新時(shí)期小學(xué)生弘揚(yáng)、踐行雷鋒精神的實(shí)踐研究》獲得上海市德尚課題立項(xiàng)。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的支持配合下，本學(xué)期德育室完成了新區(qū)德育實(shí)踐課題《通過(guò)基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的workshop進(jìn)行班主任校本培訓(xùn)的研究》結(jié)題工作，并榮獲2011年新區(qū)德育實(shí)踐研究成果評(píng)比三等獎(jiǎng)。5月30日我校承辦了2011年新區(qū)德育實(shí)踐研究成果表彰會(huì)暨2012年新區(qū)德育實(shí)踐研究課題立項(xiàng)會(huì)，我校高校長(zhǎng)作了大會(huì)交流發(fā)言。隨著德育課題研究工作深入開(kāi)展，老師提高了教育科研能力，并將科研成果運(yùn)用于教育實(shí)際工作中，增強(qiáng)了德育工作的有效性。

第五篇：學(xué)第一學(xué)期師訓(xùn)工作總結(jié)

面對(duì)基礎(chǔ)教育新課程改革的挑戰(zhàn)，為了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，我們以學(xué)校為基地，以新課改精神為指導(dǎo)，以造就一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍為目標(biāo)，開(kāi)展校本培訓(xùn)，探索新形式下教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。

一、立足本校，著眼發(fā)展，確立具有自身發(fā)展特點(diǎn)的校本培訓(xùn)思路

學(xué)校教育要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，形成辦學(xué)特色，關(guān)鍵是要建立一支具有本校特質(zhì)的教師隊(duì)伍，形成學(xué)校教師培訓(xùn)和可持續(xù)發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制。為此，我們確立了具有自身發(fā)展特點(diǎn)的校本培訓(xùn)思路。即：堅(jiān)持“以人為本”的培訓(xùn)理念，樹(shù)立以教師終身學(xué)習(xí)和發(fā)展為指向的培訓(xùn)思想，開(kāi)設(shè)以教師適應(yīng)新課改，教好新課程為目的的培訓(xùn)課程，建構(gòu)以校本培訓(xùn)為主體的開(kāi)放式的培訓(xùn)模式。

1、堅(jiān)持人本化培訓(xùn)，倡導(dǎo)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

校本培訓(xùn)要體現(xiàn)課改精神，堅(jiān)持個(gè)性化原則，堅(jiān)持人本化培訓(xùn)。培訓(xùn)要關(guān)注教師的成長(zhǎng)，注重教師的專業(yè)化發(fā)展。要鼓勵(lì)教師依據(jù)學(xué)校的發(fā)展和新課程的要求，制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在實(shí)踐中自我學(xué)習(xí)，自我研究，自我提高。

2、力求實(shí)際實(shí)效，開(kāi)展層次化培訓(xùn)。

校本培訓(xùn)的特點(diǎn)是立足本校，要依據(jù)學(xué)校實(shí)際，開(kāi)展教師培訓(xùn)?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我校根據(jù)教師年齡結(jié)構(gòu)、任教時(shí)間、教育教學(xué)水平的不同，在培訓(xùn)中起動(dòng)了“三項(xiàng)工程”。即：針對(duì)五年以下新教師的“壯苗”培訓(xùn)工程；針對(duì)五年以上教師的“成長(zhǎng)”培訓(xùn)工程；針對(duì)各級(jí)骨干教師的“名師”發(fā)展工程。同時(shí)，我們實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，為每位教師建立了培訓(xùn)檔案，實(shí)行分層次管理，分級(jí)培訓(xùn)。

3、觀注發(fā)展，立足教育，開(kāi)展綜合化培訓(xùn)。

校本培訓(xùn)的內(nèi)容設(shè)置，要根據(jù)改革的要求，立足于教師的發(fā)展，設(shè)置適合本校實(shí)際的綜合化的培訓(xùn)內(nèi)容。我校在校本課程培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置上，堅(jiān)持從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，遵從基礎(chǔ)教育改革的思想，設(shè)置了主題式培訓(xùn)課程和崗位研修課程。例如：我們結(jié)合新課改，設(shè)置的主題培訓(xùn)課程有：“新課程新理念”“新課程中教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變”等。

4、科學(xué)有效，堅(jiān)持培訓(xùn)形式多樣化。

校本培訓(xùn)是學(xué)校教育和發(fā)展的一個(gè)部分，培訓(xùn)要從實(shí)際出發(fā)，統(tǒng)籌安排，實(shí)行多樣化的培訓(xùn)。培訓(xùn)中我們以教師自主學(xué)習(xí)、自主探究、自我發(fā)展為主，輔之以專題輔導(dǎo)、研討交流、專家指導(dǎo)、案例分析、外出考察、課題研究等形式，滿足教師自我學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，激發(fā)教師參加培訓(xùn)的積極性和熱情。

二、探索開(kāi)放式培訓(xùn)模式，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

校本培訓(xùn)要以學(xué)校為基礎(chǔ)，堅(jiān)持自覺(jué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的培訓(xùn)模式，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

1、自學(xué)反思，在崗位中學(xué)習(xí)提高。

校本培訓(xùn)要突出個(gè)性化，要根據(jù)需求自我學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中研究探索，在解決問(wèn)題中提高自己。自學(xué)是解決教師自身教學(xué)問(wèn)題的有效方法，也是校本培訓(xùn)的主要形式。我們鼓勵(lì)教師從問(wèn)題出發(fā)，按照自身的實(shí)踐需求確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，尤其要帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)探討，自主安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間。

反思是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題的過(guò)程。在反思性培訓(xùn)活動(dòng)中，我們要求教師時(shí)時(shí)以新課標(biāo)為依據(jù)，不斷地思考發(fā)現(xiàn)，提出教學(xué)中遇到的問(wèn)題并加以解決。例如：“在新課程思想指導(dǎo)下，你現(xiàn)在的教學(xué)設(shè)計(jì)和以前有哪些不同？你對(duì)自己的新舊變化有什么樣的思考？”這些問(wèn)題促使教師在反思與實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

2、發(fā)展教育研究，在教研實(shí)踐中提高自己。

立足教育實(shí)踐，開(kāi)展教學(xué)研究，在教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)研究，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。我們鼓勵(lì)教師進(jìn)行大膽的教學(xué)嘗試。在聽(tīng)課中，教師有質(zhì)疑、有探討，共同學(xué)習(xí)，共同提高。教師通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又提高了運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

另外，我們還把以往的“一人上課一人備，領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)評(píng)”的做法，變成“一人上課學(xué)年備課，全校聽(tīng)課全校評(píng)”的新模式。這項(xiàng)活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了廣大教師參與教學(xué)的積極性。每個(gè)上課教師的教案，都是經(jīng)過(guò)學(xué)年組教師一次又一次的推敲、一次又一次的研討、一次又一次的試講形成的。各學(xué)年組教師發(fā)揮集體智慧，群策群力，盡可能地展示學(xué)年特色和新課改思想。

3、實(shí)施開(kāi)放式培訓(xùn)，做到“三大”結(jié)合。

校本培訓(xùn)除了要立足教師自身，堅(jiān)持本校實(shí)際，發(fā)挖本校資源外，還應(yīng)采取開(kāi)放式培訓(xùn)，做到“三個(gè)”結(jié)合。首先，樣本培訓(xùn)要支持開(kāi)放性，要不失時(shí)機(jī)地把握教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)，開(kāi)展專題講座和研討，使教師的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究始終站在教育發(fā)展的前沿。其次，樣本培訓(xùn)要堅(jiān)持自學(xué)與交流相結(jié)合的原則。自學(xué)研究與交流研討相結(jié)合，這是校本培訓(xùn)中促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展的有效方法，是教師提高的最佳途徑。辟如：我校在新課改實(shí)施中遇到的問(wèn)題開(kāi)展案例分析和教學(xué)診斷，提高教師的實(shí)踐能力。

三、繼續(xù)開(kāi)展教師基本功培訓(xùn)

本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展“三筆字”評(píng)比活動(dòng)。對(duì)粉筆字(每周一板)，鋼筆字(每天一頁(yè))、毛筆字(每周一頁(yè))簡(jiǎn)筆畫(huà)(每?jī)芍芤豁?yè))、進(jìn)行認(rèn)真評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)。

四、及時(shí)傳達(dá)和學(xué)習(xí)上級(jí)文件，通知精神，按要求認(rèn)真學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)有關(guān)新的教育教學(xué)理論，組織教師參加相關(guān)活動(dòng)，使學(xué)校和老師跟上時(shí)代步伐。

本學(xué)期，我校根據(jù)市教師進(jìn)修學(xué)校的要求認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《21世紀(jì)，誰(shuí)來(lái)教綜合課》、《信息技術(shù)與課程整合》，做到及時(shí)檢查，認(rèn)真總結(jié)，使教師在教學(xué)中自覺(jué)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)工作中去。

實(shí)踐證明，校本培訓(xùn)是適應(yīng)當(dāng)前實(shí)際的一種行之有效的方式，是提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教師修養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的有效途徑。