第一篇：海拉爾區(qū)青少年科技教育現(xiàn)狀分析(總結(jié))

海拉爾區(qū)青少年科技教育現(xiàn)狀分析

青少年是祖國(guó)的未來、民族的希望。加強(qiáng)學(xué)校青少年科技教育工作，是全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高青少年實(shí)踐能力、綜合能力、創(chuàng)新能力和科學(xué)素質(zhì)的有效途徑。幾年來，海拉爾區(qū)青少年科技教育工作在區(qū)委、區(qū)府的正確領(lǐng)導(dǎo)和親切關(guān)懷下，在區(qū)科協(xié)、區(qū)教育局的精心指導(dǎo)和大力支持下，青少年科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍逐步壯大、設(shè)施不斷完善，青少年科技活動(dòng)取得了顯著成效。但是海拉爾區(qū)青少年科技教育工作與發(fā)達(dá)地區(qū)、先進(jìn)區(qū)縣相比，還存在重視程度不夠、科教隊(duì)伍薄弱、經(jīng)費(fèi)設(shè)施欠缺、活動(dòng)缺乏創(chuàng)新等問題，需要我們加大工作力度，采取相應(yīng)對(duì)策措施，快速推進(jìn)海拉爾區(qū)青少年科技教育工作健康發(fā)展。

一、海拉爾區(qū)科技教育現(xiàn)狀

海拉爾區(qū)現(xiàn)有中小學(xué)校35所，教學(xué)班668個(gè)，在校學(xué)生29401人。成立了青少年科技教育協(xié)會(huì)1個(gè)，建有12所（文化街小學(xué)、南開路小學(xué)、勝利街小學(xué)、新橋小學(xué)、沿山路小學(xué)、鐵路第一小學(xué)、頭道街小學(xué)、伊敏小學(xué)、正陽街小學(xué)、第五中學(xué)、第七中學(xué)、第四中學(xué)）科技教育示范校示范學(xué)校，1所（海拉爾區(qū)素質(zhì)教育實(shí)踐學(xué)校）區(qū)級(jí)科普教育基地。近年來，海拉爾區(qū)青少年科技教育工作由于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視、科教隊(duì)伍設(shè)施健全、科技活動(dòng)成效顯著，青少年科技教育工作出現(xiàn)了嶄新的局面。

（一）大力推進(jìn)科普進(jìn)校園活動(dòng)

幾年來，海拉爾區(qū)扎實(shí)開展科普進(jìn)校園活動(dòng)，各校在科技教育方面亮點(diǎn)紛呈，全面提升了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

一是創(chuàng)建良好科學(xué)氛圍，提升全校科學(xué)意識(shí)?？萍冀逃卦谄占?，普及科學(xué)知識(shí)在氛圍，海區(qū)各中小學(xué)校在校園內(nèi)都開辟了科普教育專欄，每月更換科普內(nèi)容，受到學(xué)生的歡迎。同時(shí)，還通過學(xué)校廣播站、局域網(wǎng)、黑板報(bào)、手抄報(bào)定期播放和宣傳環(huán)保、交通安全、禁毒、衛(wèi)生防疫等科普知識(shí)，大大提高了學(xué)生們學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想意識(shí)。

二是發(fā)揮課堂主渠道作用，讓學(xué)生掌握豐富的科技知識(shí)。教師們通過課堂這個(gè)主渠道將科技發(fā)展和新知識(shí)、新信息及時(shí)傳播給學(xué)生，在教學(xué)過程中更多的是做一些力所能及的演示，實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生的思想，結(jié)合教材，利用電教設(shè)備和各種教學(xué)媒體來增加科教氛圍，潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技引導(dǎo)教育，使學(xué)生掌握原理，懂得知識(shí)。

三是舉辦科技節(jié)、成立科技興趣小組豐富校園文化。以一年一度的科技節(jié)為重要載體，培養(yǎng)學(xué)生科技興趣和科學(xué)素養(yǎng)，師生參與率達(dá)100％。其內(nèi)容包括：科技讀書征文、詩歌朗誦、繪畫作品展、觀看科技片、科技小制作評(píng)比、科技航模表演等活動(dòng)。通過這一載體，學(xué)生展示了科技才華，獲得了滿足感和成就感，科技素養(yǎng)得以升華。各中小學(xué)還通過成立各類課外興趣活動(dòng)小組的方式，提高學(xué)生的科技文化素質(zhì)。如航船模興趣小組、無線電測(cè)向小組、手工小制作興趣小組、科普小論文興趣小組、科技小發(fā)明興趣小組等，幫助了學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中快樂，快樂中自信，自信中進(jìn)取。

四是組織科技競(jìng)賽，開展科普實(shí)踐活動(dòng)

海拉爾區(qū)以各級(jí)各類競(jìng)賽、交流活動(dòng)為發(fā)展平臺(tái)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。近年來，各中小學(xué)校積極組織學(xué)生參加呼倫貝爾市四驅(qū)車模比賽，海拉爾區(qū)航船模大賽等科技競(jìng)技比賽，并獲得了很好的成績(jī)。為更好地宣傳全國(guó)科普日的主題，每年開展青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)，通過科普志愿者為青少年講解了認(rèn)識(shí)糧食、節(jié)約資源、科學(xué)飲食方面的知識(shí)，同學(xué)們親自動(dòng)手參與“大米新陳”、“土豆為什么會(huì)變色”等科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，逐漸提高節(jié)約能源資源的意識(shí)。

（二）深化青少年科技教育示范校的建設(shè)與管理

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《關(guān)于加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作的若干意見》，2008年海拉爾區(qū)科協(xié)和教育局聯(lián)合出臺(tái)了《海拉爾區(qū)科技教育示范校申報(bào)程序及管理辦法》、《海拉爾區(qū)科技教育示范學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)（試行）》、《海拉爾區(qū)青少年科技教育特色學(xué)校考評(píng)細(xì)則》，確立了一批科技教育示范學(xué)校，積極發(fā)揮了示范輻射帶動(dòng)作用。2010年為進(jìn)一步規(guī)范海區(qū)科技教育示范校的創(chuàng)建與管理，實(shí)施了動(dòng)態(tài)管理辦法，現(xiàn)有海拉爾區(qū)文化街小學(xué)、第五中學(xué)、頭道街小學(xué)等12所中、小學(xué)校為2011-2012年海拉爾區(qū)科技教育示范學(xué)校。

為抓好科技教育示范校的創(chuàng)建與管理工作，由海拉爾區(qū)科協(xié)、教育局每年都組成的科技教育示范校檢查驗(yàn)收組，對(duì)海區(qū)的科技教育示范學(xué)校進(jìn)行檢查驗(yàn)收，同時(shí)對(duì)被列入創(chuàng)建單位的學(xué)校進(jìn)行評(píng)審驗(yàn)收。多年來海拉爾區(qū)科技教育示范校積極參加各級(jí)各類競(jìng)賽、交流活動(dòng)并取得優(yōu)異成績(jī)，校內(nèi)舉辦內(nèi)容豐富、形式多樣的科技節(jié)、科技興趣小組，進(jìn)一步發(fā)揮了輻射帶動(dòng)作用，促進(jìn)了海區(qū)青少年綜合素質(zhì)教育的全面提高。

（三）加強(qiáng)科普教育基地建設(shè)工作

海拉爾區(qū)素質(zhì)教育學(xué)校是區(qū)教育局根據(jù)素質(zhì)教育的需要，建立的全區(qū)性的素質(zhì)教育基地，培訓(xùn)內(nèi)容包括體能培訓(xùn)、科普教育、航模制作、陶藝、輪滑、紙藝等，通過培訓(xùn)開拓了學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)了動(dòng)手能力。2010年海區(qū)科協(xié)把北師高中定為科普教育基地創(chuàng)建單位，并積極與上級(jí)科協(xié)聯(lián)系，為該基地爭(zhēng)取到一套價(jià)值6萬元的壁掛式科技館展品，為提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，增加了一項(xiàng)不可或缺的科技教育內(nèi)容。

（四）組織青少年科技創(chuàng)新大賽 青少年科技創(chuàng)新大賽是一項(xiàng)展示青少年科技創(chuàng)新和研究性學(xué)習(xí)成果的大賽，是面向中小學(xué)生的規(guī)模大、層次高具有示范性和導(dǎo)向性的青少年科技教育活動(dòng)。該大賽旨在推動(dòng)青少年科技活動(dòng)的蓬勃發(fā)展，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高青少年的科技素質(zhì)，培養(yǎng)和造就優(yōu)秀創(chuàng)新人才。海拉爾區(qū)積極組織開展歷屆的全區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽，學(xué)生們?cè)趯W(xué)校良好的科普氛圍熏陶下，積極參與探究性學(xué)習(xí)，利用科技比賽的機(jī)會(huì)，提升自己的參賽水平和科學(xué)素質(zhì)。

二、青少年科技教育存在的問題

加強(qiáng)青少年科技教育工作，是提高青少年科學(xué)文化素質(zhì)、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的迫切要求，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的基礎(chǔ)性工程。目前海拉爾區(qū)中小學(xué)生的科技素質(zhì)偏低，中小學(xué)科技教育非常薄弱，這種狀況令人十分擔(dān)憂。一是多數(shù)學(xué)校沒有配備專職的科技輔導(dǎo)員教師，并且學(xué)科課程中選修課課時(shí)少，有些學(xué)校不開，沒有充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。二是舉辦的各級(jí)青少年科技創(chuàng)新大賽、青少年機(jī)器人競(jìng)賽、“三模一電”等競(jìng)賽活動(dòng)，參賽學(xué)校、學(xué)生逐年減少，作品層次低，獲獎(jiǎng)少。三是開展的節(jié)能、節(jié)糧、節(jié)紙等青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)，部分學(xué)校尤其是中學(xué)不積極參加，各校舉辦的藝術(shù)節(jié)也形式單

一、沒有創(chuàng)新。四是政府在青少年科技教育工作上的經(jīng)費(fèi)投入不足，另外校外科技活動(dòng)場(chǎng)所缺乏，海拉爾區(qū)的普通的中小學(xué)生有 170 多天在社會(huì)和家庭中度過，而校外活動(dòng)場(chǎng)所稀少而舊陋，難以吸引青少年參加有關(guān)的科技教育活動(dòng)。從以上幾方面看海拉爾區(qū)青少年科技教育工作還很滯后。

三、青少年科技教育實(shí)施對(duì)策

青少年是祖國(guó)的未來，民族的希望，搞好青少年科技教育，它不僅僅是提高青少年自身素質(zhì)，確保青少年健康成長(zhǎng)的需要，同時(shí)也是振興中華民族的需要。

一是建立正確的教育評(píng)估機(jī)制。增強(qiáng)科技教育督導(dǎo)力度，建立動(dòng)態(tài)評(píng)選科技教育示范學(xué)校、科普教育基地的評(píng)價(jià)機(jī)制和測(cè)評(píng)機(jī)制，鼓勵(lì)各中小學(xué)廣泛開展校園科技節(jié)、科技周、科普日，或利用假期舉辦青少年科普夏令營(yíng)、科普興趣班、科技實(shí)踐等活動(dòng)，積極開展豐富多彩的科技教育活動(dòng)。二是政府應(yīng)加大對(duì)開展青少年科普、科技活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)投入，每年應(yīng)撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持青少年科技教育工作的開展，同時(shí)加強(qiáng)青少年科技館(活動(dòng)中心)的資金投入，為中小學(xué)校開展科技教育提供必要條件。三是重視科技教師師資培訓(xùn)工作。有關(guān)部門應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)科技輔導(dǎo)教師的隊(duì)伍建設(shè)，適時(shí)聘請(qǐng)一些區(qū)內(nèi)外知名專家學(xué)者對(duì)我區(qū)科技教師繼續(xù)教育（特別是現(xiàn)代化科學(xué)知識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力等內(nèi)容）工作定期進(jìn)行輔導(dǎo)培訓(xùn)。今后海拉爾區(qū)將繼續(xù)深入貫徹實(shí)施《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》，緊密圍繞提高青少年科學(xué)文化素質(zhì)，開展學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思想、科學(xué)方法的科技教育活動(dòng)，進(jìn)一步拓展思路，不斷創(chuàng)新，努力探索，全面、全程、全員推進(jìn)青少年科學(xué)素質(zhì)的提高。

海拉爾區(qū)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì) 二○一三年五月二十日

第二篇：青少年科技教育現(xiàn)狀分析與實(shí)施對(duì)策

青少年科技教育現(xiàn)狀分析與實(shí)施對(duì)策

本世紀(jì)科技更加社會(huì)化, 社會(huì)更加科技化。社會(huì)勞動(dòng)結(jié)構(gòu)將發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變, 智力勞動(dòng)將成為社會(huì)勞動(dòng)的主

流。知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新將成為未來社會(huì)文化的基礎(chǔ)和核心, 具有創(chuàng)新精神的科技人才將成為國(guó)家和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。為滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)具有創(chuàng)新精神的科技人才的需求, 中小學(xué)迫切需要加強(qiáng)科技教育, 激發(fā)學(xué)生的科技興趣, 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力, 為提高學(xué)生的素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、青少年科技教育現(xiàn)狀與存在的問題

當(dāng)今世界, 科學(xué)技術(shù)已滲透到現(xiàn)代社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。許多國(guó)家都把發(fā)展科技教育作為國(guó)家的頭等大事來抓。我國(guó)政府也非常重視科技教育工作, 特別是近幾年, 已把“科教興國(guó)”作為我國(guó)的基本國(guó)策?？墒强萍冀逃两駴]有在青少年教育中占有一席之地。在許多人的意識(shí)中, 科技教育是一個(gè)抽象、理性的概念, 缺乏明確、具體的認(rèn)識(shí)?？萍冀逃诵氖莿?chuàng)新教育, 包括一系列認(rèn)識(shí)與行為操作教育, 還包括方法、觀點(diǎn)、意識(shí)、信念、精神等一系列意識(shí)形態(tài)教育。前者的重要性對(duì)多數(shù)人來說容易理解。對(duì)后者, 多數(shù)人卻難以理解, 更談不上實(shí)施了。人的認(rèn)識(shí)偏差造成了目前科技教育乏力!青少年科技素質(zhì)低下。主要存在的問題有:

(一)重視不夠, 科技教育流于形式化

學(xué)校是青少年科技教育的主陣地, 但在學(xué)校教育中,與其他課程相比, 科技教育仍未得到足夠的重視。目前,雖然社會(huì)各界都認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性, 但應(yīng)試教育的影子仍然揮之不去, 升學(xué)率還是家長(zhǎng)、社會(huì)以及學(xué)校自身對(duì)教育成果的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn), 雖然有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自己也認(rèn)為科技教育非常重要, 但由于科技教育沒有納入教學(xué)大綱, 在課程安排上也感到無奈。

(二)形式簡(jiǎn)單, 教育方法缺乏多樣化

現(xiàn)實(shí)教育中存在一種錯(cuò)誤傾向, 教育圍繞考試轉(zhuǎn), 考什么教什么, 實(shí)踐性教學(xué)已成了擺設(shè), 處于尷尬境地, 培

養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力只是一個(gè)時(shí)髦用語, 這導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生實(shí)踐操作能力差, 遇到需要?jiǎng)邮纸鉀Q的問題時(shí)往往一籌

莫展。這種單一的教育模式嚴(yán)重影響了科技教育的發(fā)展。

(三)質(zhì)量不高, 教師隊(duì)伍缺乏專業(yè)化

目前, 絕大多數(shù)科技教育由教師兼任, 一方面缺少必要的科技理論和科學(xué)知識(shí), 另一方面又缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn), 大

部分僅依靠自覺課本掌握一些理論知識(shí), 遇到實(shí)際問題,就顯得無程序, 教學(xué)質(zhì)量大打折扣。

(四)職責(zé)不清, 教育管理缺乏整體化

學(xué)校的科技教育由于沒有硬任務(wù)、硬指標(biāo), 因而也就沒有明確的職責(zé)和目標(biāo), 形成科技課上與不上一個(gè)樣、上

好上壞一個(gè)樣的狀況。同時(shí)在教育管理中由于缺乏合力,學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育不能有機(jī)

結(jié)合。

(五)沒有活動(dòng)場(chǎng)所, 教育體制單一化

目前絕大多數(shù)學(xué)校沒有專門的科技活動(dòng)室, 校外科技教育機(jī)構(gòu)、科技活動(dòng)場(chǎng)所也比較少, 特別是農(nóng)村, 幾乎沒

有校外科技活動(dòng)場(chǎng)所。

二、青少年科技教育存在問題的歸因思考

存在的問題是多方面的, 其主要?dú)w因于學(xué)校教育和社會(huì)教育兩個(gè)方面。

青少年主要集中在學(xué)校接受教育。傳統(tǒng)教育十分重視知識(shí)的灌輸, 沒有真正做到德智體美勞的全面發(fā)展。教育

是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程, 也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作, 它對(duì)個(gè)人的成材不可能產(chǎn)生立竿見影的作用, 但對(duì)個(gè)人的一生必將產(chǎn)生深刻的影響。長(zhǎng)期以來, 我們的學(xué)生書本知識(shí)不錯(cuò), 但動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造力相對(duì)薄弱。

科技素質(zhì)培養(yǎng)取決于學(xué)校有計(jì)劃、有目的的教育, 也需要一個(gè)物質(zhì)化、理性化的社會(huì)大環(huán)境, 否則學(xué)校教育將

顯得力不從心。自1995年全國(guó)科技大會(huì)召開后, 新聞媒體率先開展了一系列科技宣傳活動(dòng), 如電視、報(bào)紙均開辟有“ 科技博覽”、“ 科技之窗”、“ 科技小園地” 等小欄目,介紹科技新知識(shí)、新動(dòng)態(tài), 這些無疑開拓了青少年的視野, 有利于提高學(xué)生的科技興趣, 幫助學(xué)生獲取新知識(shí)、新信息。但詳細(xì)考查整體社會(huì)環(huán)境還顯得科技氛圍不足。

三、青少年科技教育實(shí)施對(duì)策

青少年是祖國(guó)的未來, 民族的希望, 搞好青少年科技教育, 它不僅是提高青少年自身素質(zhì), 確保青少年健康成長(zhǎng)的需要, 同時(shí)也是振興中華民族的需要。

(一)建立和完善政府職能部門的科技教育機(jī)制, 健全以學(xué)校為中心的科技活動(dòng)運(yùn)行機(jī)制

要使青少年科技教育工作責(zé)任到位, 任務(wù)落實(shí)。結(jié)合政府職能部門、校外青少年科技教育機(jī)構(gòu)和社會(huì)科普管理

組織資源, 使這三方面的科技教育組織資源得到合理選用。改變條塊分割, 資源分散, 工作缺乏規(guī)劃的狀態(tài)。采取雙向聯(lián)系、雙向服務(wù)、雙向反饋等措施, 圍繞共同的目標(biāo), 形成開展青少年科技教育工作的合力。

(二)多方面、全方位開展創(chuàng)新性科技教育活動(dòng)

過去各科知識(shí)機(jī)械重復(fù)多, 學(xué)習(xí)過程死記的多, 因而課堂氣氛低沉, 學(xué)生容易疲勞。開展科技活動(dòng)課, 可以容

大千世界于其中, 可化虛為實(shí)、化大為小、化靜為動(dòng)。將教學(xué)內(nèi)容以生動(dòng)、形象、妙趣橫生的形式表現(xiàn)出來;將思

考的過程與操作的程序有機(jī)地結(jié)合起來。使教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、以制作的形式體現(xiàn)出來, 教師因此教得主動(dòng), 學(xué)生

學(xué)得活潑。

(三)拓寬教育途徑, 形成學(xué)校、社會(huì)互聯(lián)的宏觀科技氛圍

科技教育需要更廣泛的領(lǐng)域。日常生活和學(xué)校學(xué)習(xí)融入科技成分不僅可以使學(xué)生了解科技知識(shí), 而且能潛移默

化地培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)觀念, 培養(yǎng)其愛科學(xué)、用科學(xué)的良好習(xí)慣, 發(fā)展其科技能力, 使其樹立為科技事業(yè)而奮斗的遠(yuǎn)大理想。要建立一個(gè)物質(zhì)化、理想化的科技大環(huán)境,需要各級(jí)學(xué)校、教育文化部門、社會(huì)團(tuán)體、校外教育機(jī)構(gòu)

等通力協(xié)作, 社會(huì)或社區(qū)要開辦各種科技板報(bào), 報(bào)道科技新動(dòng)態(tài)及發(fā)展趨勢(shì), 開辦文化圖書室, 對(duì)青少年免費(fèi)開放;加大生活環(huán)境、娛樂設(shè)施的科技比例;建立一批科技含量高的設(shè)施, 可動(dòng)手操作的少年科技宮, 讓學(xué)生在樂中

學(xué)、動(dòng)中思、玩中發(fā)展;開辦各類科技培訓(xùn)班, 舉行不同年齡段的科技發(fā)明比賽等。

(四)把輔導(dǎo)學(xué)生開展課外科技活動(dòng)列入與教學(xué)教師相同的評(píng)價(jià)系統(tǒng)

科技輔導(dǎo)員和被輔導(dǎo)的學(xué)生在參加科技、教育主管部門聯(lián)合組織的科技活動(dòng)中取得的成績(jī), 其輔導(dǎo)員在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、職稱評(píng)聘等方面要與教學(xué)教師同等對(duì)待。

當(dāng)然, 科技教育并非一朝一夕的事情, 它需要不懈的努力?？萍脊ぷ髡邞?yīng)廣泛宣傳介紹科技發(fā)明家的事跡, 提

高科技人員的社會(huì)地位, 這既有利于青少年樹立獻(xiàn)身科技的遠(yuǎn)大志向, 也利于在社會(huì)中培育一種愛科學(xué)、進(jìn)行科技

創(chuàng)新等光榮的良好風(fēng)尚。

發(fā)揚(yáng)“抗震救災(zāi)”精神, 開展青少年科技教育工作,提高青少年科學(xué)素質(zhì), 是落實(shí)黨中央“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的重要工作。我們要進(jìn)一步拓展思路, 不斷創(chuàng)新, 努力探索, 全面、全程、全員推進(jìn)青少年科學(xué)素質(zhì)的提高。

第三篇：2013青少年科技教育工作總結(jié)

2011青少年科技教育工作總結(jié)

行知中學(xué)

趙廣強(qiáng)

創(chuàng)新使民族進(jìn)步，創(chuàng)新使學(xué)生成長(zhǎng)。自工作以來，我一直從事物理、勞動(dòng)與技術(shù)的教育教學(xué)，一直喜歡帶著學(xué)生開展動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)。今年學(xué)校安排我擔(dān)任?？萍伎傒o導(dǎo)員的工作，我既惶恐又驚喜，這也許將是我工作以來面臨的最大挑戰(zhàn)。為了能勝任這一工作，貫徹國(guó)務(wù)院《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》，全面提高青少年科學(xué)素質(zhì)。我努力開展豐富多彩、形式多樣的青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)，把青少年科技教育引向科學(xué)研究、科技創(chuàng)新的領(lǐng)域，為青少年的素質(zhì)建設(shè)提高提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，從而全面提高了青少年的綜合素質(zhì)。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將我擔(dān)任校科技總輔導(dǎo)員半年來的工作做如下總結(jié)：

一、明確目標(biāo)任務(wù)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

根據(jù)國(guó)務(wù)院《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》，未成年人科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)作為第一項(xiàng)行動(dòng)，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的重點(diǎn)要求，我制定了青少年科技教育工作計(jì)劃，提出了明確的目標(biāo)任務(wù)。今年我校搬遷入住行知苑，在依托行知基地、秉承陶行知先生的教育理念的幫助下，相信?？萍脊ぷ鞯拈_展會(huì)越來越好的。

二、抓好任務(wù)落實(shí)，推動(dòng)全面發(fā)展

針對(duì)開學(xué)初的工作計(jì)劃，主要在科技特色學(xué)校培育、科普教育基地的考核、青少年科技俱樂部的成立、青少年科學(xué)工作室的活動(dòng)等方面開展了一系列工作。

1、組織全?？萍贾R(shí)培訓(xùn)班。開學(xué)初在學(xué)校的支持下，開展科技知識(shí)培訓(xùn)班，為那些熱愛科學(xué)的孩子提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

2、邀請(qǐng)區(qū)少年宮姜老師，為來我校為學(xué)生開展專題講座，對(duì)?？萍脊ぷ鬟M(jìn)行視導(dǎo)，為我以后更好的工作提供幫助。

3、成立了園藝、手工制作、電子電工、航模、電腦制作等青少年科技俱樂部，探索出一條依托各俱樂部開展青少年科技實(shí)踐活動(dòng)的路子，有效地整合了科技教育資源，有利于管理，便于交流和聯(lián)絡(luò)，促進(jìn)了青少年科技活動(dòng)創(chuàng)新和發(fā)展。

三、科技活動(dòng)蓬勃開展，各類競(jìng)賽成績(jī)顯著

我校青少年科技活動(dòng)競(jìng)賽在全區(qū)一直保持著領(lǐng)先的良好勢(shì)頭，并在省市各類大賽中展示了我校學(xué)生的風(fēng)采，為校爭(zhēng)光。今年同樣也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。在今年省“金鑰匙”科技活動(dòng)中成績(jī)突出。今年全市共計(jì)三萬多名在校學(xué)生參加此項(xiàng)活動(dòng)，我校由8位優(yōu)秀選手參加了全國(guó)中小學(xué)（江蘇地區(qū)）“金鑰匙”科技競(jìng)賽活動(dòng)總決賽，獲得省一等獎(jiǎng)一名、省二等獎(jiǎng)三名、市一等獎(jiǎng)一名、市二等獎(jiǎng)兩名的好成績(jī)。同樣在市書畫比賽及區(qū)創(chuàng)新大賽上我校也取得了很好的成績(jī)。

四、存在不足

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雖然我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，但與兄弟學(xué)校相比還有較大的差距，主要存在不足有：

1、科技競(jìng)賽組織不夠到位，很多學(xué)生賽前為得到充分的培訓(xùn)知道，水平未能充分發(fā)揮出來。

2、科技創(chuàng)新大賽由于準(zhǔn)備太倉(cāng)促，未能突出體現(xiàn)出學(xué)生的科技創(chuàng)新精神，思維訓(xùn)練欠缺，科學(xué)研究的方法不規(guī)范。

3、平時(shí)探究過程中主動(dòng)與兄弟學(xué)校優(yōu)秀的科技輔導(dǎo)員及優(yōu)秀學(xué)生的互動(dòng)方面少，依賴本校教師居多，作品受局限、深度不夠也就在所難免。

2012青少年科技教育工作思路

2012年，我校青少年科技教育的目標(biāo)是緊密結(jié)合市全面建設(shè)高質(zhì)量小康社會(huì)和努力推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，按照《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》的要求，培養(yǎng)青少年的科學(xué)技術(shù)的興趣和愛好，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的探索實(shí)踐能力，進(jìn)一步提高我市廣大青少年的科學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)青少年健康發(fā)展。主要從以下幾個(gè)方面做好工作：

一、未成年人科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)

1、制定科學(xué)教育評(píng)價(jià)制度，科學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系；

2、建立中小學(xué)生校外科技實(shí)踐基地；

3、加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的科學(xué)教育設(shè)施建設(shè)，增加面向農(nóng)村學(xué)校的成本低、易于接受的科技活動(dòng)1-2項(xiàng)；

4、努力推進(jìn)中新青少年科技交流合作教育項(xiàng)目，不斷提升幼兒園、中小學(xué)科學(xué)教育水平。

5、在青少年中廣泛開展“節(jié)約資源能源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保障安全健康”為主題的系列活動(dòng)。

6、新增航模工作室，逐步使航模走入課堂，使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)參與。

二、組織好各類科技活動(dòng)

1、組織好市航模比賽，力爭(zhēng)能代表市參加省航模比賽；

2、精心策劃青少年科技創(chuàng)新大賽及金鑰匙科技競(jìng)賽有關(guān)工作；

3、其他各類比賽；

4、組織好科技節(jié)、科技周活動(dòng)；

5、校外科技實(shí)踐活動(dòng)以及結(jié)合樣本教材的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

三、幾項(xiàng)基礎(chǔ)性工作

1、“科技教育特色學(xué)?！焙汀翱萍冀逃痉秾W(xué)?！钡膭?chuàng)建工作；

2、加強(qiáng)科技俱樂部管理工作；

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第四篇：2014青少年科技教育工作計(jì)劃

2012-2017年第二小學(xué)度青少年科技教育工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真落實(shí)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》精神，努力實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，遵循相關(guān)法規(guī)，貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》精神，按照縣教育局和縣教育研究培訓(xùn)學(xué)校工作計(jì)劃，努力開創(chuàng)我校青少年科技教育工作的新局面?，F(xiàn)制定我校2012-2017年5年發(fā)展規(guī)劃青少年科技教育工作要點(diǎn)如下：

二、組織機(jī)構(gòu)：

1、科技教育示范學(xué)校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：

組長(zhǎng)：馬秉俊

副組長(zhǎng)：王有應(yīng)

高永香

組員：張建軍

李永剛 李美平韓會(huì)林

劉雄及各班班主任

2、輔導(dǎo)老師

科普“征文”輔導(dǎo)：語文教研組負(fù)責(zé) 科普黑板板和小報(bào)報(bào)輔導(dǎo)：政教處負(fù)責(zé) 科普繪畫輔導(dǎo)：美術(shù)教研組負(fù)責(zé) 科普電腦繪畫：信息技術(shù)教研組負(fù)責(zé) 科技制作輔導(dǎo)：科學(xué)教研組負(fù)責(zé)

三、主要工作 在完成縣委、縣政府和縣科協(xié)、縣科學(xué)技術(shù)局等機(jī)構(gòu)下達(dá)的任務(wù)和常規(guī)工作的同時(shí)重點(diǎn)做好以下工作。

（一）全力支持配合2012-2017年縣委、縣政府舉行的“科技活動(dòng)周”項(xiàng)目建設(shè)工作，擴(kuò)大活動(dòng)的顯示度、輻射面、影響力。

（二）開好全校青少年科技教育工作會(huì)議。爭(zhēng)取縣有關(guān)部門支持，把學(xué)校青少年科技教育工作會(huì)議開得富有成效。

（三）加強(qiáng)調(diào)查研究，制訂實(shí)施方案，并組織實(shí)施。

（四）加強(qiáng)青少年科技教育基礎(chǔ)能力建設(shè)。做好學(xué)校青少年科學(xué)教育特色學(xué)校培育、青少年科技教育基地、青少年科技教育特色項(xiàng)目和青少年科技教師隊(duì)伍建設(shè)工作。

（五）提高科技活動(dòng)周系列活動(dòng)質(zhì)量。在縣科協(xié)的支持下，開展與環(huán)境保護(hù)、低碳生活、學(xué)科綜合實(shí)踐等相關(guān)的科技教育活動(dòng)。

四、活動(dòng)目的

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)想象力和創(chuàng)新意識(shí)，使他們從小就嘗試手、腦并用，倡導(dǎo)科技與藝術(shù)的融會(huì)交流，展示學(xué)生對(duì)未來科學(xué)發(fā)展的暢想和展望；

2、滿足三個(gè)需要：學(xué)生發(fā)展的需要；素質(zhì)教育的需要；社會(huì)進(jìn)步的需要。

3、弘揚(yáng)科學(xué)精神，傳播科學(xué)思想，倡導(dǎo)科學(xué)方法，普及科學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，積極實(shí)踐大教育思想理念。

五、活動(dòng)要求

1、全員參與、點(diǎn)面結(jié)合。既要讓每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)中得到鍛煉，在活動(dòng)中得到發(fā)展，又要注意參賽項(xiàng)目的數(shù)量、質(zhì)量。

2、體現(xiàn)特色、突出個(gè)性。各班在組織科技活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際、注重實(shí)效和個(gè)性特色。

3、科技創(chuàng)新、與時(shí)具進(jìn)。緊密結(jié)合我校科技教育方面的特色，圍繞活動(dòng)主題，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與的積極性、創(chuàng)造性、能動(dòng)性。

六、活動(dòng)內(nèi)容：

本青少年的科技教育創(chuàng)新活動(dòng)從以下三個(gè)方面開展活動(dòng)：

（一）科普宣傳

1、利用國(guó)旗下講話，做好校主題科技節(jié)宣傳發(fā)動(dòng)工作。

2、利用板報(bào)、廣播進(jìn)行宣傳，班級(jí)各出一期科普教育黑板報(bào)。

3、各班級(jí)通過班會(huì)、隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等途徑，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)開展主題教育。

4、努力打造“科技長(zhǎng)廊”，營(yíng)造濃厚的科技氛圍。

（二）科普實(shí)踐

1、點(diǎn)評(píng)創(chuàng)新事例

2、舉辦科普知識(shí)講座。

3、科技小制作

4、開展一些科普實(shí)驗(yàn)、飼養(yǎng)、栽培活動(dòng)，寫一篇科技小論文或觀察日記。

（三）科普比賽

1、科技創(chuàng)新制作活動(dòng)

2、科普板報(bào)比賽

3、科普繪畫和電腦繪畫比賽

4、科技小論文與觀察日記競(jìng)賽。

七、評(píng)價(jià)

學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新教育學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)可分三部分。第一部分學(xué)生的動(dòng)手能力，根據(jù)制作作品的精細(xì)程度、外觀形狀等進(jìn)行打分，該成績(jī)占總分的30%；第二部分學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生的創(chuàng)新方案設(shè)計(jì)，根據(jù)四性的要求，看作品是不是達(dá)到四性的要求，該成績(jī)占總分的30%；第三部分，最終成果，因最終成果是綜合各種知識(shí)、技能、技術(shù)、思維，以及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，所以學(xué)生創(chuàng)新作品，點(diǎn)總分的40%。

八、科技各項(xiàng)活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)

在五年研究過程中，對(duì)老師和學(xué)生所參加的活動(dòng)給與表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

工作安排：

一、配合縣科協(xié)繼續(xù)搞好“全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要實(shí)施”和“科普宣傳工作”每年（2月19日—3月份）

二、配合縣科協(xié)搞好“科技活動(dòng)月”、“全國(guó)科普日”（每年9月第三個(gè)雙休日）、“6.5世界環(huán)境日”等活動(dòng)。每年（4—6月份）

三、組織學(xué)校學(xué)生參加電腦制作活動(dòng)。每年（5月份）

四、組織學(xué)生參加全市信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)作品縣級(jí)初評(píng)，并擇優(yōu)送市參評(píng)。每年（6月份）

五、組織全校學(xué)生參加全市“七巧科技”創(chuàng)新作品評(píng)比。每年（7月份）

六、開展青少年科技創(chuàng)新大賽學(xué)校初評(píng)活動(dòng)，并擇優(yōu)送省、市參評(píng)。每年（9月份）

七、配合縣科協(xié)組織開展2017年“大手拉小手，科普活動(dòng)。每年（10月份）

八、組織全校學(xué)生開展 “科普小先生”演講比賽。每年（11月份）

九、組織全校學(xué)科教師和學(xué)生分別撰寫“教學(xué)科研論文”和“生物科學(xué)小論文”活動(dòng)。每年（10月22日-11月30日）

十、組織全校學(xué)生參加社會(huì)科學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)。每年（12月份）

十一、進(jìn)行科普教育工作總結(jié)和評(píng)比活動(dòng)。每年（1月份）

保德縣第二小學(xué)

2012年9月

2012-2017青少年科技教育工作計(jì)劃

保德縣第二小學(xué)

2012年9月

第五篇：學(xué)校智能科技教育現(xiàn)狀分析-報(bào)告

學(xué)校智能科技教育現(xiàn)狀分析

淶源縣第一中學(xué)

于龍

近年來，利用人工智能解決教育質(zhì)量提升和現(xiàn)代化發(fā)展中的問題，推動(dòng)教育變革已成為共識(shí)。利用智能技術(shù)改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，教學(xué)方法變革、發(fā)展智能教育、打造智慧課堂和智慧校園無疑具有巨大的市場(chǎng)前景和潛力。AI技術(shù)、大數(shù)據(jù)等正在構(gòu)建全新的“教學(xué)、考評(píng)、管理、家?！毙缕脚_(tái)，而課堂作為教育的核心場(chǎng)景，其教育生態(tài)系統(tǒng)正在被重構(gòu)。

一、AI技術(shù)下的精準(zhǔn)教學(xué)

“教育核心的變革實(shí)際上是課堂的變革，而課堂變革的核心是對(duì)課堂的反饋和評(píng)價(jià)。如何擁有好的反饋評(píng)價(jià)機(jī)制，就需要把所有的課堂都變成數(shù)據(jù)，這也是符合教育信息化2.0以‘?dāng)?shù)據(jù)’為基礎(chǔ)的要義”，清帆科技CEO張文鑄博士對(duì)北京商報(bào)記者的表示。課堂上由于人力成本高、客觀性難以保障等原因，自動(dòng)化、規(guī)模化的教學(xué)信息采集和分析已成為阻礙教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)研究工作高效開展的長(zhǎng)久痛點(diǎn)。

而隨著智能教育的逐步推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)采集和行為、知識(shí)及情感的分析，實(shí)現(xiàn)高效率精準(zhǔn)化教學(xué)無疑是智慧課堂發(fā)展的重點(diǎn)。

據(jù)了解，清帆科技依托清華和斯坦福大學(xué)的科技團(tuán)隊(duì)在做的情感計(jì)算，會(huì)實(shí)時(shí)分析學(xué)生在課堂上的情感狀態(tài)，系統(tǒng)也會(huì)作出行為預(yù)測(cè)，利用骨骼追蹤的技術(shù)去識(shí)別人體18個(gè)關(guān)鍵的骨骼點(diǎn)，從而完成課堂場(chǎng)景下的學(xué)生情緒分析、發(fā)言分析、活躍分析和行為分析等，為師生有效互動(dòng)提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。知識(shí)分析方面接入了K12學(xué)科知識(shí)圖譜，把全國(guó)的1300多本教材包括160多萬個(gè)知識(shí)點(diǎn)圖譜化，讓機(jī)器自動(dòng)化記錄和觀察學(xué)生每分每秒的學(xué)習(xí)情況，在獲取豐富數(shù)據(jù)的同時(shí)讓老師可以積極調(diào)整講課內(nèi)容。

同時(shí)，張文鑄指出，人工智能技術(shù)賦能老師，以毫秒為單位掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，完全改變了以考試、提問等方式的反饋評(píng)價(jià)體系。對(duì)于學(xué)校，解決了教學(xué)管理的問題，把原先的基于人的教學(xué)管理，變成了基于機(jī)器和數(shù)據(jù)的教學(xué)管理；并且有效提高教研水平，從經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)型的研究變成數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)型的研究。除了觀測(cè)和數(shù)據(jù)的獲取和分析，大規(guī)模的個(gè)性化，真正實(shí)現(xiàn)因材施教是行業(yè)未來發(fā)展趨勢(shì)。

此外，盡管AI技術(shù)在智慧教育的應(yīng)用越發(fā)廣泛，但在張文鑄看來，仍處于“石器時(shí)代”，真正的窗口期還需2-3年。而且現(xiàn)在AI技術(shù)在校園的應(yīng)用首先面臨理念的挑戰(zhàn)，學(xué)校管理者及教育系統(tǒng)管理者要真正理解并付諸使用。其次是來自商業(yè)模式的挑戰(zhàn)。大部分學(xué)校目前采取按需采購(gòu)項(xiàng)目制的模式，即一次性集中采購(gòu)，但項(xiàng)目體量的價(jià)格就會(huì)非常大，達(dá)百萬級(jí)別。如果在未來的教育信息化采購(gòu)模式方面以服務(wù)的方式或以區(qū)域的形式，便可迅速降低門檻。

二、技術(shù)倒逼課堂改革

除了AI+教育外，大數(shù)據(jù)+教育也成為智慧校園建設(shè)中必不可少的一環(huán)。目前市面上比較主流的教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)主要是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)構(gòu)建的服務(wù)應(yīng)用在教育管理部門、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、第三方合作商的教育生態(tài)圈平臺(tái)。

成立于2002年的學(xué)樂教育是最早做智慧校園技術(shù)供應(yīng)商的在線教育機(jī)構(gòu)之一，在變革教學(xué)模式方面，從數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)融合，到數(shù)據(jù)生態(tài)的形成和資源服務(wù)平臺(tái)的開放運(yùn)營(yíng)，學(xué)樂云摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，堅(jiān)持適應(yīng)性教學(xué)和動(dòng)態(tài)跟蹤測(cè)評(píng)，系統(tǒng)性地解決課堂教學(xué)的根本問題。截至目前，全國(guó)總共有600多個(gè)縣市的教育局在采購(gòu)學(xué)樂云的產(chǎn)品，涉及教學(xué)考評(píng)管等五個(gè)領(lǐng)域。學(xué)樂云董事長(zhǎng)陳冬華認(rèn)為，目前的互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品都是圍繞“教學(xué)授課”為中心做產(chǎn)品設(shè)計(jì)。不管是直播、錄播還是雙師模式，這些模式的運(yùn)營(yíng)成本非常高，而老師的教學(xué)效果卻并不理想。

陳冬華談道，在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，獲取知識(shí)的成本極低甚至趨近于免費(fèi)。互聯(lián)網(wǎng)教育應(yīng)該以“學(xué)”為中心，但目前在龐大的市場(chǎng)中有無數(shù)的產(chǎn)品，如何評(píng)測(cè)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的真實(shí)掌握情況，目前仍是全球待解的難題。比起優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)的技術(shù)手段，改革教學(xué)模式的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)才是大數(shù)據(jù)+教育的真正發(fā)展方向。

在教育信息化2.0的政策推動(dòng)下，教學(xué)模式不發(fā)生變革，采集到的大數(shù)據(jù)只能優(yōu)化教學(xué)。而陳冬華相信，信息化努力的方向應(yīng)該先變革教學(xué)，再用大數(shù)據(jù)來提升校園管理和教研水平。

“采集課堂數(shù)據(jù)關(guān)鍵是學(xué)生參與到課堂思考的數(shù)據(jù)，進(jìn)行完整采集。課堂教學(xué)和課后作業(yè)這兩個(gè)環(huán)節(jié)稍加改變，就會(huì)對(duì)教學(xué)發(fā)生非常重大的改革。我們?cè)谡n堂提問中采集全部學(xué)生的問題答案，讓每個(gè)學(xué)生都參與到問題中，然后通過隨機(jī)抽取的方式查閱學(xué)生掌握的水平，大數(shù)據(jù)技術(shù)讓教育更加公平?！标惗A強(qiáng)調(diào)，教育的公平一定要從課堂的公平開始，每個(gè)學(xué)生的展示機(jī)會(huì)要公平，每個(gè)人受到老師關(guān)注的機(jī)會(huì)要公平，自己獲得成就感的機(jī)會(huì)也要公平。

在談及大數(shù)據(jù)+教育技術(shù)在整個(gè)智慧校園落地的最大挑戰(zhàn)時(shí)，陳冬華指出是老師對(duì)于這類技術(shù)的認(rèn)可接受程度以及教育主管部門對(duì)于教育信息化2.0的認(rèn)知水平。因?yàn)閺哪撤N意義上來說，技術(shù)一定會(huì)在未來替代掉部分老師，那么未來的老師如何在智慧課堂中發(fā)揮自己的作用，成為最大的課題。

三、向“智能+”校園發(fā)展

人工智能已為智慧校園注入了強(qiáng)大的生命力，在可期的未來，所有學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)或?qū)⑹茿I來評(píng)估和分配。也有觀點(diǎn)認(rèn)為，基于學(xué)生生理特征的生物DNA數(shù)據(jù)，也可以納人到精準(zhǔn)教學(xué)的數(shù)據(jù)框架里，AI將學(xué)生的DNA特征與多元智能進(jìn)行匹配，即可得出學(xué)生培養(yǎng)方案的最優(yōu)解。

中央電化教育館項(xiàng)目處主任施楓談道，“智能”仍將是教育信息化2.0實(shí)踐場(chǎng)的熱點(diǎn)與關(guān)鍵詞，需要以指數(shù)思維來看待其對(duì)教育變革與創(chuàng)新的影響。教育信息化2.0時(shí)代的學(xué)校樣態(tài)，將呈現(xiàn)從當(dāng)前的數(shù)字校園、智慧校園轉(zhuǎn)向“智能+”新樣態(tài)校園的新趨勢(shì)。人工智能教育應(yīng)用的量變，也將引發(fā)教育人工智能的質(zhì)變，讓教育全方位、系統(tǒng)地邁入人工智能的新時(shí)代。

四、教育信息化2.0時(shí)代的智能科技教育對(duì)策

在實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)向時(shí)，首先需要設(shè)定“智能+”校園的標(biāo)準(zhǔn)。從“技術(shù)-社會(huì)-學(xué)?！比咿q證關(guān)系入手，重新審視當(dāng)前學(xué)校發(fā)展的樣態(tài)和未來的教育人工智能需求，進(jìn)而進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)。

其次，要對(duì)應(yīng)用場(chǎng)景進(jìn)行具象化建模。需要從育人目標(biāo)及問題導(dǎo)向出發(fā)，對(duì)人工智能的應(yīng)用場(chǎng)景進(jìn)行建模，使“智能+”校園的落地更具可行性。

第三，以生態(tài)的智能系統(tǒng)支撐“智能+”教育系統(tǒng)的生態(tài)?！爸悄?”校園需要在技術(shù)智能與數(shù)據(jù)智能的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)育人智能，客觀上決定了其系統(tǒng)本身的復(fù)雜性。數(shù)據(jù)如何打通、應(yīng)用如何協(xié)同等老問題，在教育信息化2.0時(shí)代依然存在，且由于系統(tǒng)規(guī)模與復(fù)雜性的増加，在人工智能引入后，問題有可能變得更為復(fù)雜。因此，需要以開放平臺(tái)、微服務(wù)等具備生態(tài)靈活性的技術(shù)來打造“智能+”校園的平臺(tái)。