第一篇：“教師素質(zhì)年”活動工作總結(jié)

“教師素質(zhì)年”活動工作總結(jié)(精選多

篇)

教師素質(zhì)提升活動工作總結(jié)

教師是課程改革的踐行者和主導(dǎo)者，是課程改革的關(guān)鍵，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是提高教書育人質(zhì)量、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的前提和保證。為全面貫徹落實(shí)文件精神，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，我校采取了切實(shí)有效的措施，開展了一系列教師素質(zhì)提升活動，取得了顯著的成效，現(xiàn)將一年來的工作予以總結(jié)。

一、強(qiáng)化組織，落實(shí)保障

1、學(xué)校在第一時(shí)間內(nèi)成立了以校長楊松同志為組長的的教師素質(zhì)提升活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《沙崗學(xué)校教師素質(zhì)提升活動實(shí)施方案》，對領(lǐng)導(dǎo)小組成員

提出了明確的職責(zé)分工，并實(shí)行責(zé)任追究制度，為活動的開展提供了有力的組織保障。

2、修改、完善《教學(xué)常規(guī)細(xì)則》和《發(fā)展性教師評價(jià)方案》，將教師素質(zhì)提升活動的綜合表現(xiàn)有機(jī)地與教師的年度考核、評優(yōu)評先、崗位聘任、職務(wù)晉升掛鉤，力求讓過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，有效促進(jìn)教師參與素質(zhì)提升活動的主動性，為活動的開展提供了必要的制度保障。

3、學(xué)校出資為每名教師制作了小黑板，購買了檔案袋、習(xí)字帖、習(xí)字本、毛筆和墨水等活動用品，利用互聯(lián)網(wǎng)資源下載了普通話誦讀素材，為活動的開展提供了良好的物質(zhì)保障。

二、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識

為了讓每一名教師都能引起高度重視，學(xué)校及時(shí)召開了全校教師的動員大會，傳達(dá)上級有關(guān)文件精神 , 公布并解讀了學(xué)校素質(zhì)提升

方案和實(shí)施細(xì)則 , 確定活動的目

標(biāo)和任務(wù) , 安排活動進(jìn)程 , 確定活動的內(nèi)容與形式，讓教師懂得提高自身素質(zhì)的重要性和必要性，增強(qiáng)廣大教師對《方案》實(shí)施的緊迫感和責(zé)任感，喚醒教師的積極參與意識，并要求、督促所有教師都須完成教師個(gè)人素質(zhì)提升活動計(jì)劃。

此外，為確?；顒拥膶?shí)效性和長效性，針對我校教師的實(shí)際狀況，學(xué)校明確提出本次素質(zhì)提升活動要做到四個(gè)結(jié)合，并下發(fā)了教師素質(zhì)提升活動行事安排表和各項(xiàng)活動的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保每項(xiàng)活動均能有章可循。

三、加強(qiáng)訓(xùn)練，扎實(shí)開展各項(xiàng)活動

1、普通話誦讀

按照《教師素質(zhì)提升活動行事安排表》的相關(guān)安排，中學(xué)教師每周三的午后第七節(jié)進(jìn)行誦讀訓(xùn)練，小學(xué)教師每天早晨完成二十分鐘的晨讀，并在十一月二十三日由教學(xué)副校長韓忠和同志在全校教師會上做了普通話誦讀知識講座。經(jīng)過一個(gè)多月時(shí)間的培訓(xùn)與訓(xùn)練，學(xué)校

分別在中小學(xué)內(nèi)開展了普通話誦讀大賽的初賽選拔活動，中學(xué)教師以學(xué)年組為單位分別推薦出三名優(yōu)勝者，小學(xué)以小學(xué)部和東、西兩所分校為單位推薦出九名教師，中小學(xué)共計(jì)二十名教師參加了于12月15日下午總校舉辦的普通話誦讀大賽的決賽，選手們的表現(xiàn)大多可圈可點(diǎn)，最后經(jīng)過評委的評議，篩選出五名教師參加了蓋州市的總決賽，我校的趙新陽和王廷萃兩位老師均取得了二等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績。

2、規(guī)范漢字書寫

根據(jù)我校《教師素質(zhì)提升活動行事安排表》的安排，規(guī)定每周一、周二、周四的中午分別為教師粉筆字、毛筆字和鋼筆字的訓(xùn)練時(shí)間，每周五教師上交兩篇鋼筆字小楷、一篇毛筆字作業(yè)和一幅粉筆字，每周一的早晨進(jìn)行粉筆字作品展。經(jīng)過一個(gè)多月的訓(xùn)練時(shí)間，于12月13日午后，在中小學(xué)范圍內(nèi)開展了三筆字活動大賽。本次活動是在中學(xué)部、小學(xué)部、希望小學(xué)和西五

小學(xué)推薦選拔的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，有18名教師參加了本次大賽?；顒硬扇　耙?guī)定”和“自選”兩種方式進(jìn)行：即“在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的漢字書寫”，“在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成自選漢字書寫”。經(jīng)過一個(gè)下午的比賽，由評委們選拔出四幅毛筆字優(yōu)秀作品，六篇鋼筆字優(yōu)秀作品和四部毛筆字優(yōu)秀作品，學(xué)校將這些作品在櫥窗內(nèi)進(jìn)行了展示，并推薦這些教師參加了九月十三日蓋州市舉辦的三筆字大賽。我校的姜爽老師獲得一等獎(jiǎng)，朱勇和王希玲老師分獲二等獎(jiǎng)。目前，我校大部分教師的漢字書寫質(zhì)量較以前均有不同程度的提高。

3、說課——上課——評課

根據(jù)我校教師素質(zhì)提升活動的相關(guān)安排，從11月下旬我校開始進(jìn)行教師公開課堂教學(xué)活動，所有教師都參與并經(jīng)歷了說課、上課和評課三個(gè)環(huán)節(jié)?；顒舆^程中，每名說課的教師在“說教材”這一程序中都能按要求交待清楚“單元知識體系”，體現(xiàn)出本單元的知識結(jié)構(gòu)、知識點(diǎn)分布及其相互聯(lián)系。每兩名教師之間結(jié)成對子互相進(jìn)行評課，評課內(nèi)容采取“3+2”的方式進(jìn)行——至少說出三點(diǎn)值得借鑒之處和兩點(diǎn)不足。在這項(xiàng)活動中，絕大多數(shù)教師能夠使用普通話進(jìn)行說課、上課和評課，并且粉筆字的書寫能力也得到了一定程度的鍛煉。經(jīng)過

近一個(gè)月時(shí)間的活動，我校教師的說課、上課和評課能力都得到了不同程度的提高。在蓋州市舉辦的說課大賽上，我校的張立成老師和楊洋兩位老師分別取得了一等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績。在課堂教學(xué)比賽活動中，我校的兩名年輕教師的表現(xiàn)得到了評委和其他教師的一致好評，其中楊洋老師取得了二等獎(jiǎng)的好成績。

4、課件制作

我校教師在 “說課、上課、評課”活動過程中，所有45周歲以下的教師一律使用多媒體課件進(jìn)行上課。并按照教育局和教師進(jìn)修學(xué)校的相關(guān)要求，分別選派中、小學(xué)各一名骨干教師參加進(jìn)修學(xué)校組織的信息技術(shù)教材及課件培訓(xùn)，并根據(jù)我校的教學(xué)工作實(shí)際，將教師的課件制作培訓(xùn)工作安排在2014年的三月份開始進(jìn)行。培訓(xùn)工作歷經(jīng)一個(gè)多月，分10課時(shí)結(jié)束，每課時(shí)用時(shí)1.5小時(shí)。參訓(xùn)教師都能夠認(rèn)真聽講，及時(shí)記錄整理，并在原有基礎(chǔ)上有了不同程度的提高。

四、規(guī)范考核，科學(xué)管理

科學(xué)的管理是各項(xiàng)活動成功開展的不可或缺的重要因素。我校為每名教師建立了一份教師素質(zhì)提升檔案袋，其中裝有教師個(gè)人簡歷、教師素質(zhì)提升活動計(jì)劃、反思、階段總結(jié)、不同時(shí)期的三筆字作品、普通話誦讀文章、說課及評課材料、教學(xué)設(shè)計(jì)等材料，記載了教師素質(zhì)提升過程中的點(diǎn)點(diǎn)軌跡。設(shè)立專用電腦為所有教師建立文件夾，教師的學(xué)案及課件都得到妥善的保存。學(xué)校對每次活動中每名教師的參與、完成情況均有記錄、總結(jié)與考核，每項(xiàng)活動都制作簡報(bào)，并將各種影像 資料進(jìn)行整理、保存，便于教師及時(shí)反思、改進(jìn)和提

高。

五、成果及不足

通過素質(zhì)提升活動的開展，全校教師的基本功素質(zhì)都得到了不同程度的提升，涌現(xiàn)出很多優(yōu)秀的教師，尤其是年輕教師的脫穎而出無疑是本次活動中的最大亮點(diǎn)。目前，我校老師大練三筆字、普通話以及研討教學(xué)的氛圍蔚然成風(fēng)，教師的自我提升意識得到了空前的提高，從一定程度上減緩了教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象，于此同時(shí)，在各項(xiàng)素質(zhì)提升過程中的師徒結(jié)對活動讓很多教師的教育教學(xué)素養(yǎng)和能力也有了長足的進(jìn)步。

盡管取得了初步的成效，但我們深知，距離上級教育行政部門的要求還有很大的差距，工作中還有很多亟待改進(jìn)之處，譬如很多教師的主動參與意識不夠強(qiáng)烈，個(gè)別教師還存在敷衍推搪的態(tài)度，另外三筆字和普通話的提升不能融合到日常的教育教學(xué)之中等等現(xiàn)象都不盡人意。教師素質(zhì)提升活動應(yīng)該是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的工程，今后的工作中，我們將以

提升活動為契機(jī)，緊密結(jié)合教師繼續(xù)教育，樹立“終生學(xué)習(xí)”的觀念，把“要我學(xué)”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，建立健全教師素質(zhì)提升的長效機(jī)制，不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

蓋州市沙崗學(xué)校

2014年10月

沙崗學(xué)校

教師素質(zhì)提升活動工作總結(jié)

2014年10月15日

第二篇：“教師素質(zhì)年”活動工作總結(jié)

為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步全面提高教師素質(zhì)，根據(jù)瑞安市教育局《XX年年“教師素質(zhì)年”活動實(shí)施方案》（瑞教【XX年】305號）文件精神，深入開展“教師素質(zhì)年”活動，以校本培訓(xùn)為主要途徑，以師德提升為出發(fā)點(diǎn)，以教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展為目標(biāo)，本著“面向全員、突出骨干、注重實(shí)效”的原則，全面開展“教師素質(zhì)年”活動?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、進(jìn)一步健全師德培訓(xùn)和考核機(jī)制，努力提升教師師德水平。

1、平時(shí)加強(qiáng)教師禮儀規(guī)范建設(shè)，促進(jìn)教師整體師德水平提升。學(xué)校制定了《教職工禮儀規(guī)范》，在檢查中不斷得到落實(shí)，平時(shí)逢會必講師德，學(xué)習(xí)上級有關(guān)師德文件，嚴(yán)格執(zhí)行，一發(fā)現(xiàn)有悖于師德的言行，馬上禁止和進(jìn)行教育。我校教師的良好形象得到了社會和廣大家長的認(rèn)可。

2、認(rèn)真開展一年一度的師德專題培訓(xùn)。于8月26日至30日開展了2011年師德專題培訓(xùn)，8月26日上午先召開了動員大會，隨后林校長就《如何當(dāng)好新時(shí)代的教師》進(jìn)行了專題報(bào)告，8月27日林秀燕老師就《做個(gè)擁有陽光心態(tài)的幸福教師》進(jìn)行了專題報(bào)告，8月28日上午，觀看了陳錢林校長等6位教師的師德錄像報(bào)告，8月26、27、28日下午，分四個(gè)小組就上午的報(bào)告進(jìn)行了討論；8月29日至30日上午，分散學(xué)習(xí)溫州市教育局《關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹〈中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2011年修訂）〉》（瑞教政〔2011〕104號）的通知、溫州市教育局《關(guān)于全力推進(jìn)素質(zhì)教育的意見》（溫教發(fā)[2011]66號）的文件；8月30日進(jìn)行了師德學(xué)習(xí)考試和總結(jié)。每位教師在培訓(xùn)期間，都能做到有始有終，認(rèn)真摘記筆記、寫出心得，逐步建立自己心目中的新時(shí)代師德標(biāo)準(zhǔn)，將進(jìn)一步大力弘揚(yáng)“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”精神，不斷增強(qiáng)教書育人、以身立教的社會責(zé)任感。

3、根據(jù)瑞教政「2011」14號文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，制訂了《瑞安市錦湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師職道德考核實(shí)施方案》，并于5月份對考核對象的教師進(jìn)行師德考核，能比較客觀了解我校教師的師德狀況，作為對教師進(jìn)行總體評價(jià)提供一個(gè)重要的依據(jù)。

二、扎實(shí)開展讀書活動，著力打造“書香校園”。

1、大力投入，為教師創(chuàng)造優(yōu)雅的讀書環(huán)境。根據(jù)市教育局提出的“讀好書，促發(fā)展，做讓人民滿意的教師”的要求，建設(shè)了瑞安市第一個(gè)書吧式教師閱覽室，并大量購置教育專著、教學(xué)用書、報(bào)刊雜志等書籍，為教師讀書與交流創(chuàng)造了優(yōu)雅舒適的環(huán)境。

2、精讀細(xì)研，形式多樣，注重實(shí)效。本教師必讀《給教師一百個(gè)建議》和選讀兩本與學(xué)科教學(xué)的教育專著，要求對書中重要論述、精華部分認(rèn)真做好筆記，寫下自己的感悟和反思。學(xué)校組織了兩次全體教師讀書經(jīng)驗(yàn)交流會和一次讀書演講比賽，各教研組每學(xué)期開展了一次讀書沙龍活動。學(xué)?，F(xiàn)已著手準(zhǔn)備每學(xué)期一期的教師類?？?，并確定一個(gè)為教師讀書專欄。真正使讀書成為我校教師的一種時(shí)尚、一種風(fēng)氣，成為我校提升教師素質(zhì)的一個(gè)亮點(diǎn)。

三、創(chuàng)造教育博客平臺，擴(kuò)大教師交流空間。

學(xué)校于今年4月投入3萬多元建立學(xué)校網(wǎng)站，并設(shè)立“教育博客”欄目，要求教師建立博客后與學(xué)校網(wǎng)站的“教育博客”欄目進(jìn)行鏈接，便于教師的交流和資源共享，便于學(xué)校對教師博客的檢查和評比。目前已有30位教師的博客與學(xué)校網(wǎng)站的“教育博客”欄目進(jìn)行鏈接，大部分教師都能按要求撰寫博客日志。

四、以校本教研為主要途徑，逐步形成我校校本教研特色。

1、結(jié)合“教師素質(zhì)年”活動，積極開展讀書系列活動和教師博客開設(shè)活動。

2、以引領(lǐng)為方向，搭建專業(yè)成長的平臺。

（1）、專家引領(lǐng)。開展了“青年教師教學(xué)展示周”和“今天我開課”活動，并請來市教研室黃永敏老師、教師進(jìn)修學(xué)謝余清老師、市內(nèi)學(xué)科名師錢明榮、胡立盛、林佚等教師來我校做指導(dǎo)，有效地促進(jìn)了我校教師的課堂專業(yè)化水平的提高。

（2）、主題教研。一年來我校的語文、數(shù)學(xué)兩個(gè)教研組分別確立了主題進(jìn)行教學(xué)研討，使教研活動更切實(shí)、更有效。并進(jìn)行“一課多磨”制，讓執(zhí)教者與參與者充分經(jīng)歷磨課的過程，讓過程成為成長、收獲的舞臺。

（3）、倡導(dǎo)反思。我校非常注重教師的自主反思，形成勤于思考的教學(xué)習(xí)慣。我們要求教師在課堂教學(xué)之后能及時(shí)捕捉自己的教學(xué)靈感，及時(shí)記錄，以免靈感的丟失，要把自己的思考結(jié)果寫成教學(xué)日記、教學(xué)隨筆、教學(xué)評論、教學(xué)一得、教學(xué)小結(jié)等多形式，作為進(jìn)一步思考與研究的原始素材。

（4）、實(shí)行“聽推門課”制度。為了關(guān)注教師課堂教學(xué)，本我校實(shí)行了“聽推門課”制度，成立聽課小組，聽課小組成員每周聽2至3節(jié)課，聽課后都能和上課教師進(jìn)行交流，共同解決課堂教學(xué)中存在的困惑，共同成長。我校將繼續(xù)實(shí)行“聽推門課”制度，作為提高教師課堂教學(xué)效率重要途徑之一。

（5）、開展系列教師教學(xué)基本功競賽活動。我校每學(xué)期開展一次教師教學(xué)基本功競賽活動，作為檢閱教師教學(xué)基本功水平的重要手段之一，并從中發(fā)現(xiàn)問題，從而采取有效措施，促進(jìn)教師教學(xué)基本功水平的提升，本開展了現(xiàn)場寫教案和出卷比賽。

五、完成校本培訓(xùn)學(xué)分確定工作。

9月份已對全體教師的師德、教學(xué)論文發(fā)表、論文獲獎(jiǎng)、教學(xué)技能競賽、課題研究、課堂實(shí)踐、專題研究、師徒結(jié)對方面進(jìn)行學(xué)分核定，全部教師都能按規(guī)定達(dá)到16學(xué)分以上。

六、繼續(xù)開展新、中老年教師的基本功訓(xùn)練和升級，整體提高全體教師專業(yè)素質(zhì)。

要求兩位剛從大學(xué)院校畢業(yè)的新教師針對考核內(nèi)容三字、三課、三項(xiàng)平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練和實(shí)踐，迎接兩年后的考核。我校14位中老年教師，上4位教師通過基本功升級考核，本又有3位教師通過了基本功升級考核。

七、加快青年教師的培養(yǎng)，繼續(xù)實(shí)施“名師工程”。

一年來，我們結(jié)合“教師素質(zhì)年”活動，繼續(xù)推行“名師工程”。為使新教師盡快成長，選拔兩位學(xué)科帶頭人與兩位新教師進(jìn)行師徒結(jié)對，進(jìn)行師徒結(jié)對儀式，師徒簽訂結(jié)對協(xié)議，經(jīng)過一年的師徒結(jié)對，兩位新教師已經(jīng)具備一定的教育教學(xué)能力。另外，學(xué)校精心選拔了一批勤于學(xué)習(xí)、善于反思、勇于實(shí)踐、素質(zhì)良好的中青年教師給予重點(diǎn)培養(yǎng)，在外出學(xué)習(xí)、聽課、參加各種優(yōu)質(zhì)課大賽等方面為他們創(chuàng)造條件，提供學(xué)習(xí)成長的平臺，一年來，有2位教師參加浙江省領(lǐng)雁工程脫產(chǎn)培訓(xùn)、1位教師參加溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干研修班學(xué)習(xí)、4位教師參加瑞安市學(xué)科中心組活動、1位教師參加瑞安市農(nóng)村小學(xué)研修班學(xué)習(xí)，派出聽課的教師達(dá)到100多人次。

第三篇：開展“教師素質(zhì)提升年”活動實(shí)施方案

2017—2018學(xué)希望中學(xué)

開展“教師素質(zhì)提升年”活動實(shí)施方案

進(jìn)一步提高我校教師的綜合素質(zhì)，規(guī)范職業(yè)行為，樹立良好的教師形象，提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好讓人民滿意的教育。根據(jù)上級教育部門出臺的文件精神，經(jīng)學(xué)校研究決定，在全校深入開展“教師素質(zhì)提升年”活動。特制定實(shí)施意見如下：

一、指導(dǎo)思想

以以黨的十九大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，突出教師職業(yè)道德和師能建設(shè)，強(qiáng)化教師培訓(xùn)，不斷促進(jìn)教師專業(yè)成長，完善教師管理制度，促進(jìn)廣大教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，提升綜合素質(zhì)和教育教學(xué)能力，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、作風(fēng)扎實(shí)、富有活力的高水平教師隊(duì)伍，為全面提高教育質(zhì)量，提供強(qiáng)有力的師資保障。

二、工作重點(diǎn)

把開展“教師素質(zhì)提升年”主題活動，當(dāng)做今年學(xué)校工作的重要抓手。突出抓好師德師風(fēng)建設(shè)，大力推進(jìn)教師專業(yè)化成長，認(rèn)真落實(shí)區(qū)教育局部署，分時(shí)間階段，分活動內(nèi)容，一項(xiàng)一項(xiàng)抓具體，確保每月一項(xiàng)活動，把“教師素質(zhì)提升年”活動開展的扎扎實(shí)實(shí)，富有成效，成為提升教師素質(zhì)的有效途徑。

（一）狠抓師德師風(fēng)建設(shè)。

1.加強(qiáng)師德教育。一是認(rèn)真學(xué)習(xí)文件。組織教師學(xué)習(xí)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《河南省對違規(guī)從事普通中小學(xué)辦學(xué)行為責(zé)任追究辦法》等法律法規(guī)，學(xué)習(xí)《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》、《教育部、中央編辦、國家發(fā)展改革委、財(cái)政部、人力資源社會保障部關(guān)于大力推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》及國家、省、市、區(qū)師德師風(fēng)建設(shè)一系列文件、制度、規(guī)定等；二是加強(qiáng)宣傳，營造師德建設(shè)良好氛圍。充分發(fā)揮校園廣播、墻報(bào)、宣傳欄、座談會、知識講座、師德師風(fēng)培訓(xùn)等多種宣傳活動，廣泛宣傳、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。促進(jìn)教師恪守職業(yè)道德，自覺遵守教師職業(yè)規(guī)范，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，愛崗敬業(yè)，勇爭先鋒；三是撰寫師德教育筆記和反思隨筆。組織師德師風(fēng)專題活動、培訓(xùn)等每學(xué)期不少于6次。每學(xué)期每名教師師德學(xué)習(xí)筆記不少于5000字，反思隨筆不少于6篇，學(xué)習(xí)筆記和隨筆由校長批閱，存入教師師德檔案備查，中層以上教干師德學(xué)習(xí)筆記、反思隨筆學(xué)期末交區(qū)教育局“教師素質(zhì)提升年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

2.樹立優(yōu)良師風(fēng)。一是加強(qiáng)教育行風(fēng)建設(shè)。扎實(shí)開展“轉(zhuǎn)作風(fēng)、抓推進(jìn)、促落實(shí)”活動，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，推動工作落實(shí)。突出抓好教育收費(fèi)管理、師德建設(shè)、教育信訪、校務(wù)公開、招生等重點(diǎn)工作。大力弘揚(yáng)艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)、務(wù)實(shí)求真精神，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師主人翁責(zé)任感，熱愛教育，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，盡職盡責(zé)，教書育人，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響，廉潔從教，依法執(zhí)教；二是加強(qiáng)教干教師紀(jì)律管理。要嚴(yán)格執(zhí)行教職工考勤制度，請銷假制度，對連續(xù)曠工超過5天，一年內(nèi)累計(jì)曠工超過7天的，考核定為不合格；連續(xù)曠工超過10天，一年內(nèi)累計(jì)曠工超過20天的，按規(guī)定解除聘任合同。教育干部要嚴(yán)格執(zhí)行教育干部廉潔自律的各項(xiàng)規(guī)定和教育局機(jī)關(guān)干部廉潔從政有關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)從政道德建設(shè)，增強(qiáng)廉潔從政意識，做到自重、自省、自警、自律。厲行勤儉節(jié)約，反對鋪張浪費(fèi)，遵循節(jié)儉的原則辦一切事情，嚴(yán)格執(zhí)行公務(wù)接待規(guī)定；三是加大獎(jiǎng)懲力度，實(shí)行一票否決制。教干教師要嚴(yán)格執(zhí)行《商水縣教職工“十嚴(yán)禁”規(guī)定》。對以下四種行為實(shí)行師德考核“一票否決”，考核“一票否決”，直接鑒定為“不合格”：一是越級上訪、無理上訪、違規(guī)群訪、亂發(fā)帖子，擾亂正常教學(xué)秩序行為的；二是有償家教、違規(guī)辦班、向家長索要錢物、亂訂濫發(fā)教輔資料等違規(guī)違紀(jì)行為；三是有體罰或變相體罰學(xué)生、侮辱學(xué)生及家長行為的；四是教師從事第二職業(yè)的。

3.開展“家長評教師、教師評校長”活動。一是活動組織形式。“家長評教師”活動以學(xué)校為單位組織；“教師評校長”以鎮(zhèn)教委為單位組織，活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室參與監(jiān)督；二是活動評議對象?！凹议L評教師”評議對象為學(xué)校在職教師，參與評議的家長是教師所任學(xué)科班級學(xué)生家長，家長參評率應(yīng)達(dá)到班級學(xué)生家長總數(shù)的80%以上，可以與學(xué)生家長會一并開展；“教師評校長”評議對象為校所有班子成員，參與評議人員為全體在職教職工；三是活動評價(jià)?！皟稍u”活動每學(xué)期開展1次，所有評價(jià)無記名投票，實(shí)行百分制。教師和教干得分及評價(jià)原始材料由“教師素質(zhì)提升年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室匯總后，報(bào)局領(lǐng)導(dǎo)核查。4.開展“校長訪教師、教師訪家長”活動。學(xué)校要制定活動計(jì)劃方案，校長帶頭訪教師，關(guān)心教師的工作、生活、心理健康等，“教師訪家長”要確定重點(diǎn)回訪對象，做到“六必訪”。即對生活困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，必須到訪，加強(qiáng)家校溝通，解決實(shí)際問題，構(gòu)筑家校一體的教育體系。工作中，切實(shí)做到訪前有計(jì)劃、有培訓(xùn)、有準(zhǔn)備；訪中有課題、有交流、有指導(dǎo)；訪后有反思、有回訪、有成果。架起教師和學(xué)生、校長和教師、教育與社會交流的橋梁，完善教師職業(yè)規(guī)范。并及時(shí)將活動開展情況報(bào)區(qū)“教師素質(zhì)提升年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

5.倡樹師德典型。結(jié)合9月份的師德建設(shè)月活動，創(chuàng)建師德建設(shè)先進(jìn)集體，評選師德標(biāo)兵、先進(jìn)個(gè)人，樹立先進(jìn)典型。舉辦優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵報(bào)告會、師德師風(fēng)演講比賽，評選“最美教師”，組織向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)活動，發(fā)揮好典型的帶動引領(lǐng)作用，既要宣傳那些扎根基層，默默無聞，勤奮工作的普通教師；也要宣傳那些不為名利，甘為人梯，犧牲自己，奉獻(xiàn)他人的師德典型；更要宣傳那些全身心撲在教育管理和教學(xué)一線，刻苦學(xué)習(xí)，潛心研究，勇于探索的敬業(yè)典范。

（二）努力促進(jìn)教師專業(yè)成長。

1.強(qiáng)化骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。一是提供發(fā)展平臺。為骨干教師隊(duì)伍的發(fā)展提供更廣闊的平臺和更有效的服務(wù)，促使他們既發(fā)揮特長，又能起到示范帶頭作用，引領(lǐng)全縣教師加快專業(yè)成長；二是加大對骨干教師的管理。落實(shí)任期屆滿考核機(jī)制，突出抓好骨干教師隊(duì)伍讀書工程、教育科研、開放課堂、外出培訓(xùn)、論壇講座、送教下鄉(xiāng)等活動，引導(dǎo)名師人選、名班主任人選、兼職教研員、學(xué)科帶頭人和青年教師助推工程人選，明確自身成長目標(biāo)、職責(zé)任務(wù)、發(fā)展途徑；三是發(fā)揮骨干教師作用。市級骨干教師（教學(xué)新秀、教學(xué)能手）每學(xué)期送教下鄉(xiāng)不少于5節(jié)課，在本校舉行公開課、示范課不少于15節(jié)課，傳幫帶同學(xué)科教師不少于5人，撰寫學(xué)術(shù)論文不少于5篇?？h級骨干教師（教學(xué)新秀、教學(xué)能手）每學(xué)期送教下鄉(xiāng)不少于2節(jié)課，在本校舉行公開課不少于10節(jié)課，傳幫帶同學(xué)科教師不少于2人，撰寫學(xué)術(shù)論文不少于2篇。完成情況列入骨干教師（教學(xué)新秀、教學(xué)能手）考核，以鎮(zhèn)教委為單位報(bào)送“教師素質(zhì)提升年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。評選嵐山名師、教學(xué)新秀、各類優(yōu)質(zhì)，發(fā)揮名優(yōu)教師示范引領(lǐng)作用，開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)、專題報(bào)告、課堂教學(xué)研究示范等系列活動。2.狠抓教師繼續(xù)教育和專項(xiàng)培訓(xùn)。開展專任教師培訓(xùn)、新教師試用期滿培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)、教導(dǎo)主任、班主任培訓(xùn)、心理健康教師培訓(xùn)和計(jì)算機(jī)教師培訓(xùn)等專門培訓(xùn)，繼續(xù)深入開展教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。堅(jiān)持“請進(jìn)來，走出去”，有計(jì)劃地選送教育干部、骨干教師外出跟班學(xué)習(xí)、考察學(xué)習(xí)，認(rèn)真組織開展好“二次培訓(xùn)”。外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)回校后，不開展“二次培訓(xùn)”、不撰寫培訓(xùn)報(bào)告的，不予報(bào)銷培訓(xùn)費(fèi)用。

3.開展“素質(zhì)提升”主題讀書活動。開展讀書活動，要制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)制度和學(xué)習(xí)計(jì)劃，與小課題研究等教學(xué)教研活動緊密結(jié)合起來，定期召開班主任讀書會、骨干教師讀書會等各類專題學(xué)習(xí)會議，組織教職工積極開展學(xué)習(xí)。以學(xué)習(xí)國家、省、市、區(qū)《教育規(guī)劃綱要》為切入點(diǎn)，引導(dǎo)廣大教師閱讀教育專著、人文專著、報(bào)刊雜志等主要啟迪教育思維的書籍報(bào)刊，每名教師每學(xué)期精讀書籍刊物不少于1本。通過閱讀，提高教師知識素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)教師觀念轉(zhuǎn)變。開展討論，圍繞“素質(zhì)提升”主題，結(jié)合所讀書目，開展教育觀念轉(zhuǎn)變討論和交流。開展征文活動，圍繞“素質(zhì)提升”主題，開展讀書征文活動。根據(jù)區(qū)教育局統(tǒng)一要求，評選最佳讀書筆記或心得體會文章。4.加大教育科研力度。一是加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)。完善教研網(wǎng)絡(luò)的組織建設(shè)、制度建設(shè)和條件建設(shè)。完善科研指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)職能，積極爭創(chuàng)示范教研機(jī)構(gòu)。努力增強(qiáng)教研員自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升教研員教研能力和服務(wù)意識，在業(yè)務(wù)提高上下功夫，在教學(xué)研究上做文章，在工作創(chuàng)新上出成果；二是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，細(xì)化常規(guī)教學(xué)管理。實(shí)現(xiàn)制度化、落實(shí)規(guī)范化、增強(qiáng)精細(xì)化，強(qiáng)化教學(xué)視導(dǎo)和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控措施，確保中考質(zhì)量穩(wěn)步提高；三是加強(qiáng)新教育理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。努力構(gòu)建新教育實(shí)驗(yàn)共同體，深化和推廣新教育實(shí)驗(yàn)成果，全力做好新教育實(shí)驗(yàn)的深化與推進(jìn)工作。

5.開展 “崗位大練兵大比武”活動。以“三筆一畫”、課件制作、備課、說課、評課、講課等教學(xué)基本功為主要內(nèi)容，在教師廣泛參與的基礎(chǔ)上，結(jié)合全縣學(xué)科教師全覆蓋聽評課活動，舉行學(xué)校、區(qū)二級比武、評比。以中小學(xué)教學(xué)常規(guī)為依據(jù)，本著改革創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的精神，在堅(jiān)持素質(zhì)教育基礎(chǔ)上，突出基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)和要求，要堅(jiān)持將理論學(xué)習(xí)貫穿于活動始終并全面滲透新課程理念。

三、實(shí)施步驟

（一）部署動員階段（2018年2月）。

傳達(dá)落實(shí)縣教育局《教師素質(zhì)提升年實(shí)施意見》，召開會議進(jìn)行部署動員。結(jié)合實(shí)際制定具體活動實(shí)施方案，并把教師素質(zhì)提升工作納入各學(xué)校工作計(jì)劃，進(jìn)行部署和宣傳發(fā)動，形成強(qiáng)大的輿論氛圍。

（二）全面實(shí)施階段（2018年2月-11月）。

根據(jù)全縣活動實(shí)施意見和各單位活動實(shí)施方案，扎實(shí)開展各類活動。同時(shí)建立和完善教師素質(zhì)評價(jià)、考核、監(jiān)督機(jī)制，把師德、師能評價(jià)作為學(xué)校常規(guī)管理的重要內(nèi)容，把師德考核結(jié)果作為評優(yōu)樹先、晉職晉級的重要依據(jù)，要建立師德、專業(yè)成長檔案，安排專（兼）職人員管理，開展多渠道測評，全面考核教師的綜合素質(zhì)。使教師在教育理念、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)水平等方面得到全面提高，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，使教師的學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化。

（三）總結(jié)階段（2018年12月）。

根據(jù)活動開展情況，進(jìn)行全面、具體、詳細(xì)地總結(jié)，對在素質(zhì)提升年活動實(shí)施中，涌現(xiàn)出的優(yōu)秀教師和先進(jìn)典型進(jìn)行表彰。

四、活動要求

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。學(xué)校成立由校長任組長，教育干部、教研組長任成員的“教師素質(zhì)提升年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組。活動領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)組織有關(guān)活動的開展。

（二）精心組織，周密安排。要充分認(rèn)識到實(shí)施這項(xiàng)工程的重要性，并結(jié)合本校實(shí)際，建立相關(guān)制度，制定具體的活動配檔表，落實(shí)相關(guān)要求和責(zé)任，確?；顒禹樌麑?shí)施。要認(rèn)真組織，力戒形式主義，為教師素質(zhì)提高創(chuàng)造條件，真正使活動開展得扎實(shí)有效。學(xué)校要做好涉及此項(xiàng)活動的有關(guān)資料（包括計(jì)劃、方案、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)筆記、測試以及相關(guān)錄像、圖片、宣傳材料等）的收集整理工作，建立活動檔案。

（三）加強(qiáng)指導(dǎo)，強(qiáng)化宣傳?；顒宇I(lǐng)導(dǎo)小組將認(rèn)真檢查 “教師素質(zhì)提升年”活動開展情況，及時(shí)指導(dǎo)、總結(jié)、反饋，注重發(fā)展、樹立和推廣先進(jìn)學(xué)校、教師的典型事跡。搞好調(diào)度，確?；顒釉鷮?shí)有效。加大輿論宣傳，通過多種形式，進(jìn)行宣傳發(fā)動和活動部署，營造廣泛的活動輿論氛圍。

第四篇：教師素質(zhì)能力提升活動工作總結(jié)

舞雩初級中學(xué)2015－2016學(xué)年

教師素質(zhì)能力提升活動工作總結(jié)

教師是課程改革的踐行者和主導(dǎo)者，是課程改革的關(guān)鍵，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是提高教書育人質(zhì)量、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的前提和保證。為全面貫徹落實(shí)犍為縣教育體育局和縣教師研訓(xùn)中心有關(guān)素質(zhì)提升工程的文件精神，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，我校采取了切實(shí)有效的措施，開展了一系列教師素質(zhì)提升活動，取得了一定的成效，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化組織，落實(shí)保障

1.學(xué)校在第一時(shí)間（學(xué)年初）成立了以校長周四新同志為組長的教師素質(zhì)提升工程活動領(lǐng)導(dǎo)小組，并組織相關(guān)人員通過研討制定了《舞雩初級中學(xué)2015－2016學(xué)年教師素質(zhì)能力提升活動工作計(jì)劃》，對領(lǐng)導(dǎo)小組成員提出了明確的職責(zé)分工，并實(shí)行責(zé)任追究制度，為本學(xué)年學(xué)校教師素質(zhì)提升活動的開展提供了強(qiáng)有力的組織保障。

2.修改、完善《舞雩初中教學(xué)常規(guī)考核細(xì)則》和《舞雩初級中學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《舞雩初中評優(yōu)選先、考核辦法》，將教師素質(zhì)提升活動的綜合表現(xiàn)有機(jī)地與教師的考核、評優(yōu)選先、崗位聘任、職務(wù)晉升、年終績效等掛鉤，力求讓過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，有效地促進(jìn)了教師參與素質(zhì)提升活動的主動性，為活動的順利開展提供了必要的制度保障。

3.由學(xué)校出資為每位教師制作了小黑板，購買了檔案袋、習(xí)字帖、習(xí)字本、筆和墨水等活動用品，建起了學(xué)校教師備課室，添置了無線WIFI，話筒等設(shè)備，后勤也保證了每次活動開展的經(jīng)費(fèi)，所有這些為我校素質(zhì)提升活動的開展提供了良好的物質(zhì)保障。

二、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識

為了讓第一名教師都能對本學(xué)年教師素質(zhì)提升活動引起高度重視，學(xué)校于2015年9月初及時(shí)召開了全校教師的動員大會，傳達(dá)了上級有關(guān)文件精神，公布并解讀了學(xué)校素質(zhì)提升活動方案和實(shí)施細(xì)則，確定了活動的目標(biāo)和任務(wù)，安排了活動進(jìn)程，確定了活動的內(nèi)容與形式，讓每位教師都懂得了提高自身素質(zhì)的重要性和必要性，增強(qiáng)了廣大教師對《方案》實(shí)施的緊迫感和責(zé)任感，喚醒了教師積極參與活動的意識，活動小組領(lǐng)導(dǎo)在活動中按要求督促所有教師完成教師個(gè)人素質(zhì)提升活動計(jì)劃。

此外，為確?；顒拥膶?shí)效性和長效性，針對我校教師的實(shí)際情況，學(xué)校明確提出了本次素質(zhì)提升活動要做到四個(gè)結(jié)合，并下發(fā)了教師素質(zhì)提升活動的行事歷安排表和各項(xiàng)活動的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保每項(xiàng)活動均能有章可循。

三、加強(qiáng)訓(xùn)練，扎實(shí)開展各項(xiàng)活動 1.經(jīng)典誦讀 全校教師開展誦讀一首古詩詞，既傳承了中華古典文化，又鍛煉和提高了教師的普通話能力。

2.規(guī)范漢字書寫

根據(jù)我?！督處熕刭|(zhì)提升活動行事安排表〉的安排，由我校在書法方面頗有造詣的周華全老師擔(dān)任全校教師的書法指導(dǎo)教師，他親自編寫了《鋼筆行楷字書寫技法指導(dǎo)》作為我校教師書寫培訓(xùn)的校本教材，并親自組織課堂教學(xué)輔導(dǎo)，通過培訓(xùn)練習(xí)，我校大部分教師的鋼筆字、粉筆字書寫有了較大程度的提高。學(xué)生受教師的影響，在漢字書寫方面也有較大變化。

3.說課－－上課－－評課

根據(jù)我校教師素質(zhì)提升活動的相關(guān)安排，我校以教研組為單位進(jìn)行教師公開課堂教學(xué)活動，所有教師都參與并經(jīng)歷了說課、上課和評課三個(gè)環(huán)節(jié)。在活動過程中，每位說課的教師在“說教材”這一環(huán)節(jié)中都能按要求交待清楚“單元知識體系”，體現(xiàn)出本單元或章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)、知識點(diǎn)分布及其相互聯(lián)系。每兩名教師間結(jié)成對子互相進(jìn)行評課，評課內(nèi)容采取“3+2”的方式進(jìn)行－－至少說出三點(diǎn)值得借鑒之處和兩點(diǎn)不足。全校三大教研組在這項(xiàng)活動中，絕大多數(shù)教師能夠使用普通話進(jìn)行說課、上課和評課，并且粉筆字的書寫能力也得到了很大程度的鍛煉，教師的說課、上課和評課能力也得到了不同程度的提高，特別是中青年教師對PPT課件的制作、電子白板的使用能力有所提高，對教學(xué)起到了很好的輔助作用，提高了課堂教學(xué)效益，也改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

4.課件制作、論文撰寫

我校教師在“說課、上課、評課”活動過程中，所有45歲以下的中青年教師一律使用了多媒體課件進(jìn)行上課，展現(xiàn)出了他們熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。全學(xué)年，75%左右的教師參與了校內(nèi)公開課展示，學(xué)校骨干教師每期上一堂示范課；多位教師在縣級及以上刊物上發(fā)表了教學(xué)論文。

四、規(guī)范考核，科學(xué)管理

科學(xué)的管理是各項(xiàng)活動成功開展不可或缺的重要因素，我校為每名教師建立了一份教師素質(zhì)提升檔案袋，其中裝有教師個(gè)人簡歷、教師素質(zhì)提升活動計(jì)劃、反思、階段總結(jié)，不同時(shí)期的三筆字作品、普通話誦讀文章、說課及評課材料、教學(xué)設(shè)計(jì)等，記載了教師在素質(zhì)提升活動中的點(diǎn)點(diǎn)軌跡。學(xué)校教師備課室設(shè)有專用電腦為所有教師分學(xué)科組建立文件夾，教師的學(xué)案及課件都得到妥善的保存，教師間也可以共享資源。學(xué)校對每次活動中每名教師的參與、完成情況均有記錄、總結(jié)與考核，并將各種影（音）資料進(jìn)行整理、保存，便于教師及時(shí)反思、改進(jìn)和提高。

五、成果及不足

通過本學(xué)年教師素質(zhì)提升活動的開展，全校老師的教育教學(xué)基本功得到了不同程度的提升，涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀的教師，尤其是青年教師的脫穎而出無疑是本次活動中的最大亮點(diǎn)。目前，我校教師掀起了練習(xí)鋼筆行楷字和粉筆字的熱潮，青年教師的普通話以及教學(xué)研討也悄然盛行，教師的自我提升意識得到了空前的提高，從一定程度上減緩了教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象，與此同時(shí)，在各項(xiàng)素質(zhì)提升過程中的師徒結(jié)對活動讓很多教師的教育教學(xué)素養(yǎng)和能力也有了長足的進(jìn)步。

盡管取得了初步的成效，但我們深知，距離上級教育行政部門和時(shí)代發(fā)展的要求還有很大的差距，工作中還有很多亟待改進(jìn)之處，譬如很多教師的主動參與意識不夠強(qiáng)烈，個(gè)別教師還存在敷衍推搪的態(tài)度，另外三筆字和普通話的提升不能較好地融合到日常的教育教學(xué)之中等等現(xiàn)象也都不盡如人意，教師素質(zhì)提升活動應(yīng)是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的工程，今后的工作中，我們將以提升活動為契機(jī)，緊密結(jié)合教師繼續(xù)教育，樹立起“終身學(xué)習(xí)”的觀念，把“要我學(xué)”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，建立健全教師素質(zhì)提升的長效激勵(lì)機(jī)制，不斷提高我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

犍為縣舞雩初級中學(xué)

2016年6月29日

第五篇：教師素質(zhì)提升年學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)教師禮儀，提高師德素養(yǎng)

首先，注重禮儀修養(yǎng)是前提。也許有人認(rèn)為，教師只要書教得好，講不講究禮儀無所謂；但我深深地感到講究禮儀很重要，教師不但要注重禮儀規(guī)范，而且要嚴(yán)格訓(xùn)練。因?yàn)樽鳛槿祟愳`魂工程師的教師，是學(xué)生增長知識和成長進(jìn)步的導(dǎo)師，是學(xué)生學(xué)習(xí)、效仿的榜樣。教師的音容笑貌、言談舉止、衣著打扮、工作態(tài)度、創(chuàng)新精神、人格魅力等，無不對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。而只有教師注重禮儀修養(yǎng)，才會在平時(shí)的工作和生活中為人師表，塑造出良好的師德形象。正如前蘇聯(lián)杰出教育家馬卡連柯說：“從口袋里掏出揉皺了的臟手帕的教師，已經(jīng)失去了當(dāng)教師的資格了。最好還是請他到角落里，在那里去擦鼻涕，叫誰也不要看見他?！笨梢娊處熥⒅囟Y儀的重要性。因此，教師只有摒棄那些不合身份的穿戴、不拘小節(jié)的言行、不加檢點(diǎn)的習(xí)慣，才能樹立教師的威信，才能教育和影響學(xué)生向正確的方向發(fā)展。

其次，施展禮儀修養(yǎng)是核心。具體來說，我認(rèn)為，良好的教師禮儀應(yīng)從以下幾點(diǎn)體現(xiàn)：作為教師，在不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，應(yīng)關(guān)心國家和民族命運(yùn)，擁護(hù)改革開放政策，忠誠黨的教育事業(yè)，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書育人，甘于奉獻(xiàn)；關(guān)心學(xué)生的思想道德狀況，工作責(zé)任心強(qiáng)，有進(jìn)取精神；注重獲取新的知識，不斷鉆研業(yè)務(wù)，不斷完善自身形象。

社會對教師形象的要求是多方面多層次的，教師主要面對的是學(xué)生、家長、黨和國家，不同對象會從不同的角度、不同出發(fā)點(diǎn)去思考問題，自然就會對教師提出不同層次的要求，因此我們作為一名教師，對自己形象的要求也要從多方入手。在學(xué)生眼里，知識豐富、平易近人的老師是最好的；在家長眼里，書教的好，對待孩子有慈母心的老師是最好的；黨和國家對教師的要求就是培育出全面發(fā)展的或有一技之長的優(yōu)秀人才。教師只有明確各方要求，才能更好的完成自己的本職工作。教師在平時(shí)的生活和工作中恰到好處的施展教師禮儀，將會起到事半功倍的好效果。

再次，強(qiáng)化禮儀修養(yǎng)是必要。提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)良好修養(yǎng)，具備文明禮儀，是新時(shí)代賦予我們的要求。從內(nèi)心到外表不斷完善自我，美化自我，向外界展示自

我的風(fēng)采，將有助于提高我們的生活質(zhì)量；學(xué)習(xí)交際藝術(shù)，掌握交際技巧，將有助于我們事業(yè)的發(fā)展。

總之從事了教師這一職業(yè)，就意味著我們的整個(gè)人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必須鼓足勇氣，義無返顧的朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登.每一位人民教師都應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，提高思想認(rèn)識和道德覺悟，注意自我完善，自我發(fā)展，自我超越，提高自身的教學(xué)能力，規(guī)范自我形象，做一位現(xiàn)代意識、服務(wù)意識強(qiáng)的教師，真正地做到為人師表。以自己的人格魅力潛移默化的影響著一屆又一屆學(xué)生。