第一篇：打造幸福教育理念 彰顯幸福教育特色

打造幸福教育理念 彰顯幸福教育特色

一、“幸福教育”的定位

教育的價值在哪里？世界著名教育家蘇霍姆林斯基說：“在教學大綱和教科書中，規(guī)定了給予學生各種知識，卻沒有給予學生最重要的東西，這就是：幸福。理想 的教育是：培養(yǎng)真正的人，讓每一個從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過一生。這就是教育應該追求的恒久性、終極性價值?！钡聡軐W家康德的觀點“人是目 的，不是手段”是教育應遵循的原則。教育應本著“以人為本”的理念，以人的本性、人的尊嚴、人的潛能在教育過程中得到最大的實現(xiàn)與發(fā)展，最后達到人人都擁有幸福人生為終極目標。

二、幸福教育的內(nèi)涵是：以人的終生幸福為目的，在教育中創(chuàng)造、生成豐富的幸福資源，培養(yǎng)出能夠創(chuàng)造幸福、享受幸福的人。

三、幸福教育的目標是：為學生智慧和人格的同步發(fā)展創(chuàng)造最佳的環(huán)境和條件，使在吉林一中接受教育的所有學生都有——理解幸福的思維、創(chuàng)造幸福的能力、體驗幸福的境界、奉獻幸福的人格。

四、幸福教育的核心是：把教育當做一件幸福的事情來做，“幸福地教、幸福地學”。

五、幸福教育的探索與研究

（一）、以先進的制度管理學校

在一所學校，教師應該學習法家思想，做到依法治校，按制度辦事，有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴，違法必究，就是說教師應該加強制度意識，學校的規(guī)章制度必須遵守。為此，學校加強了制度文化建設(shè)，制定了各類規(guī)章制度，實施科學施教、民主管理、依法治校。周戈莊小學管理制度

（一）周戈莊小學章程

（二）崗位職責 校長職責、業(yè)務校長職責、黨支部書記職責、工會主席職責、教導主任職責、總務主任職責、德工處職責、教科處職責、教研組長職責、班主任職責、任課教師職責

（三）教學管理

周戈莊小學教學常規(guī)管理實施細則 周戈莊小學課題研究方案 周戈莊小學教師培訓方案 學生作業(yè)設(shè)置、監(jiān)控制度

（四）德育管理

周戈莊小學小學生一日常規(guī)教育及考核標準 周戈莊小學班主任考核制度 周戈莊小學師德考核制度

周戈莊小學師德標兵、教輔評選辦法 周戈莊小學優(yōu)秀少先隊輔導員評選辦法

（五）各特室制度

辦公室管理制度、實驗室管理制度、衛(wèi)生室管理制度、心理咨詢室管理制度、圖書室管理制度、食堂安全工作制度、微機室制度、音美器材室制度

（六）教師管理

周戈莊小學教職工考勤制度

周戈莊小學教師崗位目標考核制度

周戈莊小學骨干教師、優(yōu)秀教師評選制度

（七）中層干部管理

周戈莊小學領(lǐng)導班子例會制度 周戈莊小學干部評分制度

（二）以幸福的教師帶動學校

沒有“幸福的教師”, 就沒有“幸福的教育”。在教學活動中，學生的激情迸發(fā)需要教師激情的激蕩，學生的快樂擁有需要教師快樂的感染，學生的幸福體驗需要教師幸福的傳遞，只有幸福的教師才能托起學生幸福的人生。

1、狠抓校本研修，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。（1）學習培訓強素質(zhì)

學校建立健全了教師業(yè)務培訓的長效機制。分批選送骨干教師到外地學習交流；鼓勵支持青年教師考研讀研；組織教師參與高密名校校際教研活動；聘請教育專家來校講學，種種舉措在促進教師業(yè)務水平和能力迅速提高的同時，也讓教師有了優(yōu)越的成長快樂感。（2）教學研討原生態(tài)

學校以教研組建設(shè)為依托，成立各類草根教研組織，定期開展星級達標、同課異構(gòu)、雙向預約、特色課堂等教研活動，營造了濃厚的教研氛圍，使每位教師都能成長為研究型教師?？偟膩碚f，我們的教研活動，不管是何種形式，其宗旨都是為了給予每位教師一個展示的舞臺，一個平等交流探討的機會。同時讓老師在活動中互相借鑒、互相啟迪，迸發(fā)出創(chuàng)新的靈感。（3）狠抓課題，提升能力

我們本著“讓教學研究化，讓研究教學化”的原則，通過廣泛開展教科研活動，切實提升教師的問題意識、研究意識、理論素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和破解問題的能力，并最終實現(xiàn)教師教育教學科研能力、實踐能力的提升。我校研究的《影響小學生學習積極性的外部因素及對策研究》、《小學教師健康工作心態(tài)研究》已經(jīng)結(jié)題；《小學語文學科情境教學模式的探索與研究》正在申請結(jié)題；《培養(yǎng)小學生自主學習合作探究能力的有效策略研究》已經(jīng)立項。

2、落實讀書學習機制，提升教師文化素養(yǎng)。學校制定教師讀書學習機制，通過征求教師意見，為教師購買書籍，教師每月閱讀一本書，寒暑假自選2本書，每年閱讀12本書。學校還定期編寫教師學習材料，印發(fā)到教師手中，組織學習，提升教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務素質(zhì)。組建“讀書沙龍”，每月一次“讀書沙龍”活動，每次兩個小時，暢談讀書收獲、問題、反思等，學校干部參與，相互學習，相互討論。讓教師寫起來，教師每月寫文2篇，字數(shù)不限，可以是心得體會、好書推薦、名段摘抄等。評選優(yōu)秀讀書寫作教師，每月根據(jù)康城書院投稿和文章寫作情況評選出優(yōu)秀教師，學期末予以表彰。

3、開展多樣文體活動，增強教師身心健康。

學校以“全員健身，健康幸?！睘樽谥?，號召教師堅持每天鍛煉1小時。為激發(fā)教師參與體育鍛煉的熱情，學校定期舉行多樣化的健身活動：跳繩比賽、乒乓球比賽、拔河比賽、踢毽比賽、趣味體育比賽等。廣大教師在比賽活動中鍛煉了身體，愉悅了身心，體驗到了幸福。

4、營造溫馨環(huán)境，促進教師幸福發(fā)展。學校在教育教學管理過程中，不斷加強對教師的人文關(guān)懷，增強了教師的職業(yè)責任感和集體凝聚力。學校在努力提高教師專業(yè)素質(zhì)的同時，還對教師的生活給予了無微不至的關(guān)懷，做到以情暖人、以情感人、以情服人，為教師們鼓足干勁地創(chuàng)先爭優(yōu)而保駕護航。我們學校是距離高密最偏遠的一所鄉(xiāng)村小學，近幾年分配的青年教師離家遠，一周只能回家一次。為此，學校加大了周轉(zhuǎn)房宿舍的建設(shè)，宿舍新鋪設(shè)地面，粉刷墻壁，購買衣櫥，安裝電視、電腦；廚房設(shè)置電冰箱、抽油煙機、廚具一體化，給他們營造了家的氛圍。我校的高秀英老師，去年孩子只有幾個月大，婆婆離家到周戈莊看孩子，但沒有住的地方。學校得知后，專門布置了一間屋子給他們居住，領(lǐng)導班子成員一起去走訪慰問，解決了這一難題。今年我校秦永軍老師光榮退休，學校感謝他對教育的辛勤付出，給他送上了鮮花、紀念品和衷心的祝福。關(guān)心教師，從小事做起，從細節(jié)入手，對待教師少一點強制，多一份尊重；少一點限制，多一份人性，對待教師嚴中有愛，愛中有嚴，和諧相處，共同發(fā)展。這正是我們學校對待教師們的態(tài)度。

（三）、以快樂的學生提升學校

第二篇：彰顯學校特色_構(gòu)建幸福校園

彰顯學校特色 構(gòu)建幸福校園

在全面推進學?，F(xiàn)代化建設(shè)的進程中，注重?內(nèi)涵發(fā)展，質(zhì)量提升，特色發(fā)展?是當今學校發(fā)展的必然趨勢。?每一所學校都是獨特的?，彰顯學校教育特色，是提升學校競爭力，也是創(chuàng)建?學生快樂、教師樂業(yè)、家長滿意、社會認可?的需要。

商老莊鄉(xiāng)中心小學的育人目標：?提高學生綜合素養(yǎng)、為學生幸福人生奠基?，不斷深化教育改革，大力實施?學校幸福發(fā)展戰(zhàn)略?，提高商老莊鄉(xiāng)中心小學知名度和影響力。

一、落實特色教學，構(gòu)建高效快樂的課堂

1、為進一步構(gòu)建、完善?一校一模?，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂，切實向課堂要質(zhì)量、要效益，引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展，促進學校教育內(nèi)涵發(fā)展，努力提高教育教學質(zhì)量。我校認真貫徹落實教研室關(guān)于推行打造高效課堂的意見。推行?學案導學—五環(huán)節(jié)教學?課堂教學模式，努力轉(zhuǎn)變教學觀念，提高課堂效益。在實施學案導學，構(gòu)建高效課堂的過程中，對?學案導學?實行統(tǒng)分結(jié)合的辦法，一方面堅持?三個統(tǒng)一?，即統(tǒng)一明確責任教師，統(tǒng)一規(guī)范學案模式，統(tǒng)一規(guī)范學案的管理和使用，另一方面在實施過程中分年級、分學科提倡個性化張揚，發(fā)揮教師個人優(yōu)勢，使課堂充滿生機和活力。從而提高學生素質(zhì)，讓學生獲得成功體驗，從而獲得幸福感受。

2、大力推行學生大閱讀課程。從學校、教師、學生、家庭四個領(lǐng)域進行研究實踐，確立學校目標、教師目標、學生目標、家庭目標。通過讀書活動，學生感受到了讀書帶來的快樂。開卷有益，學會選擇。喜歡閱讀，具有獨立閱讀的能力，積累詞語，注重情感體驗。學會學會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，發(fā)展了個性，豐富了自己的課余生活及精神世界。能借助工具書閱讀淺顯的文言文。每位學生每學期平均課外閱讀總量在2萬字以上，人人能背誦中華經(jīng)典優(yōu)秀詩文。

二、發(fā)展特色教研，成就幸福優(yōu)秀的教師

只有幸福的教師才能培養(yǎng)、造就幸福的學生，只有快樂的教師才能讓學生快樂、健康，只有追求自我發(fā)展的教師才能引領(lǐng)學生創(chuàng)造精彩的未來。1.科研興校，質(zhì)量立校，是我們所追求的永恒不變的主題。我校全體教師齊心協(xié)力、開拓進取，使我校的教育科研工作在不斷的實踐創(chuàng)新中前進，并取得了優(yōu)異的成績，形成自己的科研特色?？靠蒲猩纤剑コＲ?guī)保質(zhì)量，依靠教科研推動素質(zhì)教育的大力發(fā)展。宏觀上體現(xiàn)的管理目標是：?德、智、體、美、勞?全面發(fā)展，微觀上體現(xiàn)的管理目標是對計劃、備課、教學、批改、輔導、復習、考試、成績評定嚴格要求，嚴格管理，努力提高課堂教學效率，建立教學上的最佳工作點。常規(guī)教學抓實、抓新，通過開展豐富多彩的教學研究活動，為教師實踐搭建平臺，成就了一大批骨干教師。讓教師獲得幸福感受。

2.教師愛生樂業(yè)行動。引導廣大教師深刻認識教師職業(yè)的價值和責任，體會教師職業(yè)的神圣和幸福，以感恩、包容、進取、奉獻之心對待生活和工作，努力造就一支富于理想、愛崗敬業(yè)、為人師表、與時俱進、樂教愛生、德能雙馨的教師隊伍。

3．提升教師業(yè)務素養(yǎng)。組織教職工深入學習《教師法》、《教師專業(yè)標準》和國家、省、市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要、行動計劃等教育法規(guī)、教育政策，提高思想認識，更新教育觀念。加強教育教學理論的學習，提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)和專業(yè)化水平。以?泰安市中小學教師素養(yǎng)達標工程?為抓手，大力開展教育教學研究、教學技能訓練和教學比武活動，錘煉教師能力，提升教育智慧。

4．規(guī)范教師從教行為。加強思想道德建設(shè)、職業(yè)道德建設(shè)，經(jīng)常性開展師德論壇，使教師進一步明確工作職責，進一步加深對師德的理解。要求教師做到四個?不得?：不得從事有償家教、有償辦班、補課或搞第二職業(yè)；不得歧視侮辱學生、體罰和變相體罰學生；不得向?qū)W生推銷教輔資料和其它商品；不得索要或接受學生、家長財物。健全科學規(guī)范的師德考核獎懲制度，進一步規(guī)范教師從教行為。開展各類先進評選表彰活動，讓教師享受職業(yè)成就感。

5．采取多種形式關(guān)心教師生活。走入教師家庭，了解教師的困難及需求，切實為教師解決思想、工作、情感及生活中的困惑和困難。堅持人文關(guān)懷，改善教師的工作環(huán)境和生活條件，從生活的細節(jié)上關(guān)心教師，為教師提供更加切實有效的培訓進修機會。建立困難教師檔案，尤其要關(guān)心年老體弱教師、離退休教師以及生活困難教師的生活。

6．豐富教師的文體活動。積極開展豐富多彩的教師文化體育活動，幫助教師建立健康、向上的生活方式。在教師中開展以?全員健身，健康幸福?為主題的體育鍛煉活動。經(jīng)常性組織開展多樣化教師文體活動，使每名教師都能以健康的體魄，高效開展教育教學工作。

7．塑造教師的陽光心態(tài)。加強教師心理健康教育與指導，提高教師的自我調(diào)適能力。定期邀請心理健康專家學者舉辦心理輔導講座，引導教師擁有積極的職業(yè)態(tài)度，進而增強教師的職業(yè)滿足感、工作樂趣感、身心輕松感和時代責任感。

在經(jīng)典誦讀活動的帶動下，我們又開展了創(chuàng)建詩香校園活動，以詩育人，對促進學生的德育、智育、美育等方面的全面發(fā)展，我們認識到詩教的重要作用并充分發(fā)揮詩詞教學的?立德、啟智、怡情?的教化功能，將詩詞教學與學校的德育、智育、美育、體育和語文習作相結(jié)合，以此充盈學生的純凈心靈，提升師生的人文素養(yǎng)，為孩子的幸福成長奠基。

8、詩教與學校常規(guī)教育、日常教育管理工作相結(jié)合。

學校常規(guī)教育涉及學生生活的方方面面，空洞的說教、嚴厲的管制，收效往往甚微。嘗試著用詩歌規(guī)勸學生，規(guī)范學生行為。今后學校文娛活動或重大表演必有詩詞吟誦，節(jié)目主持必有詩化的語言，詩詞的滲透融合達到了一種勝境。

9、詩教工作與校園文化建設(shè)相結(jié)合。

我們堅持詩教與校園文化建設(shè)相結(jié)合，注重校園詩詞環(huán)境的渲染。學校宣傳欄、教學樓走廊、樓道墻壁、教室詩詞專欄等地方都有詩詞版面，讓人感受到的是一股股濃濃的詩意。組織學生開展以中華傳統(tǒng)詩詞為內(nèi)容的書法作品和手抄報的展示。學生耳濡目染的都是古今中外的經(jīng)典詩詞，這對他們良好品行和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了潛移默化的作用。

三、實施特色育人，建設(shè)家長滿意的學校

為全面貫徹素質(zhì)教育，辦家長放心、社會滿意的學校。結(jié)合學校工作實際，我校成立了以文學、詩詞、體育活動為主的各類學生社團七個。同時學校高度重視校園環(huán)境建設(shè)工作，努力讓每一個宣傳欄、每一面墻壁、每一棵樹、每一片草地都成為激勵學生成長的好教材，著力構(gòu)建綠色校園、詩香校園。在此我們凸顯以下幾點特色育人工程。

1.學生快樂成長行動。面向全體學生，尊重個體差異，激發(fā)每一個學生的發(fā)展?jié)撃?，滿足每一個學生的發(fā)展需求，讓全體學生得到全面發(fā)展、個性發(fā)展。2.．減輕過重學業(yè)負擔，提升學生學習快樂指數(shù)?？茖W設(shè)計教學方式，提高課堂教學效益。減少機械重復性作業(yè)，探索實踐性、探究性作業(yè)。把減輕學生課業(yè)負擔落實到學校教育教學的各個環(huán)節(jié)，嚴格實行控制作業(yè)量和禁止補課，減輕學生過重的課業(yè)負擔。

3.豐富學生社團，提供多樣化發(fā)展選擇。依托體育、藝術(shù)、科技?2 + 1 + 1 ?項目的開展，全面組織建立符合學生發(fā)展需要的特色社團，培養(yǎng)學生高雅的生活志趣和綜合素養(yǎng)，為每位學生的健康發(fā)展、個性彰顯搭建廣闊的舞臺。

4．提高學生社會實踐能力。拓展學生了解社會、深入思考、動手實踐的時間與空間。充分利用公共資源，定期組織學生開展社會實踐活動，培養(yǎng)學生的領(lǐng)導能力、策劃能力、實踐能力、團隊精神、創(chuàng)新精神、社會責任感和服務意識．

5．?關(guān)愛學生心靈?心理健康教育活動。加強學生心理健康的保護，注重學生心理潛能和創(chuàng)造力開發(fā)，進行學生心理行為問題矯正。注重面向全體學生，通過常規(guī)的教育訓練培養(yǎng)學生心理品質(zhì)，提高學生基本素質(zhì)。加強學習心理指導，幫助學生對學習活動的本質(zhì)建立科學認識，培養(yǎng)學生形成健康積極的學習態(tài)度、學習動機、學習習慣。圍繞親子、師生、同伴三大人際關(guān)系，指導學生正確認識各類關(guān)系的本質(zhì)，并學會處理人際互動中各種問題的原則與技巧。加強獨立性、進取心、耐挫能力等各方面健全人格素質(zhì)的培養(yǎng)。

學生定期參加學校實踐基地的勞動，以勞動提升德育工作水平，成為我校育人方式的一個抓手。我們認為：?與其讓孩子們沉迷于網(wǎng)上‘農(nóng)場’，不如讓孩子們自己開辟真實農(nóng)場，在現(xiàn)實菜地上種菜，真正懂得一分耕耘一分收獲，讓學生在勞動和汗水中學會珍惜。?這種獨特的綠色校園文化，成為我校教育的一張?zhí)厣?/p>

近年來，我校力求校園環(huán)境處處美，教學設(shè)施樣樣齊，校園安保人人抓，常規(guī)管理時時優(yōu)，特色創(chuàng)建個個亮，師生發(fā)展人人好，教育服務家家滿意，不斷提升幸福指數(shù)，讓教師、學生、家長切實感到幸福、感到自豪、感到希望、感到信心。

第三篇：紅色教育,彰顯特色

紅色教育，彰顯特色

五河縣彌陀寺中學 胡永民

彌陀寺中學是一所較為偏遠的農(nóng)村初中，她地處蘇皖交匯的革命老區(qū)——天井。素有“紅色學?！泵雷u的彌陀寺中學具有極其豐富的紅色文化底蘊，在抗戰(zhàn)時期，曾為黨和軍隊培養(yǎng)了大批人才，錢正英、黃辛白、張冰柯等都曾在這所學校任教。近年來，彌中一直以“弘揚革命傳統(tǒng)，培育四有新人”為辦學宗旨；充分挖掘利用學校園周邊地區(qū)的紅色文化資源，廣泛開展教育實踐活動，積極創(chuàng)建紅色文化特色校園；形成了“積極奮進，團結(jié)拼搏”的學校精神，打造出了獨具特色的校園文化。下面僅從三方面潛略談談一所農(nóng)村中學（彌陀寺中學）紅色傳統(tǒng)教育實用價值趨向。

一、紅色文化滲透，營造紅色文化氛圍

在學生的成長過程中，校園文化是不可缺少的重要部分。以紅色教育為主的學校，學生的各種活動都滲透著紅色教育理念。正是紅色文化的引導，紅色知識的滲透，才渲染了紅色文化氛圍，彰顯了紅色學校的獨有特征：

首先，懸掛格言警句。在教室、走廊、宣傳欄等地方張掛大量具有革命色彩的格言警句。一部分錄自偉人，另一部分是從學生中征集的紅色名言，讓學生們進入校園，就可以感受到濃厚的革命傳統(tǒng)氣息。

其次，抒發(fā)紅色情節(jié)。每天中午的“唱紅歌”讓學生傳唱革命歌曲，培養(yǎng)愛國情操。紅色經(jīng)典詩歌誦讀，紅色知識競答都讓孩子們在歡快的競賽中體驗著紅色文化氛圍。

再次，打造紅色景觀文化。學校建成了紅色升旗廣場，每周一，誦讀著紅色誓詞的學生們在五星紅旗下追憶先人足跡，反思自身不足。鑲嵌黨旗和國旗的花園，讓學生牢牢記住記黨的教導。如此物質(zhì)化的景觀起到了應有的教育作用，使得紅色革命傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵更加豐厚。

最后，建立校外紅色教育基地。學校將石梁河暴動舊址和魏正賓烈士陵園作為校外德育基地，節(jié)假日正常組織學生祭掃烈士墓，緬懷革命先烈，步行石梁河沿，追尋先烈足跡。講紅色經(jīng)典故事，談參觀追尋感受。學生與紅色文化親密接觸，既使學校的紅色文化教育資源得到了有效充實，又使學校營造出良好的紅色文化氛圍。

二、深挖紅色資源，傾力打造多彩課堂

紅色傳統(tǒng)教育的鑄就，不僅需要豐富的紅色文化資源，還需要一批具有有堅強毅力的教育科研者作后盾。近年來，我校全體教師積極投入教材研究，不斷深挖紅色資源，傾力打造多彩課堂，建設(shè)紅色教育文化。

一是以紅色教育為主，以學生為主的課堂教育。不斷追尋先輩光輝事跡，時刻激勵著師生發(fā)揚艱苦奮斗的作風。將紅色教育注入課堂，依據(jù)“紅色教育”課程教學大綱，本著全員育人的理念，以生為本的出發(fā)點，大力開展紅色教育活動。這讓教師深知紅色教育理念，明白自己的任務不僅僅是教學，更重要的是如何育人。教書與育人緊密結(jié)合，健全各種教學制度、加強紅色教育教學內(nèi)容、探索紅色教育方式。通過公開課、觀摩課交流總結(jié)，不斷提高以“紅色教育”為主的多彩課堂教學水平。

二是學科滲透紅色教育。制定學科教學目標，滲透紅色教育，特別是在文史科目表現(xiàn)的比較突出。列出紅色教育滲透點，形成紅色教育體系，把紅色教育落實到教育教學過程中，使學生能充分地認識到紅色教育的重要意義；并利用班會課、思品課、綜合實踐課進行紅色教育的有機的滲透。

三是開發(fā)校本教材。為了使傳統(tǒng)文化教育凸顯效果，學校專門組織教師查閱資料、請教專家，通過搜集、整理、編著、?？?，開發(fā)了多彩彌中之校本課程《小課間項目》和《教育教學論文集》，并將其分別作為小課間傳統(tǒng)項目活動的教材和教師教育教學經(jīng)驗交流用書。圍繞校本材料，不斷組織師生探究教學與學習方式方法，并通過不斷的綜合實踐來深化紅色教育，提升教學效果。

三、鑄就校園精神，紅色種子開花結(jié)果

以紅色傳統(tǒng)教育為主題的校園文化建設(shè)，最終是要凝煉為校園文化精神。在創(chuàng)建紅色教育特色學校的過程中，我校努力構(gòu)建獨特的校園精神。正是染有“紅色”的校園精神存在，學校才出現(xiàn)了很多勤于職守，熱愛學生的教師。涌現(xiàn)出許多文明知禮、拼搏好學的學生?！凹t色教育”春風化雨般創(chuàng)造出嶄新的校園：

其一、校園面貌煥然一新。學校創(chuàng)建紅色教育的辦學特色，得到教育局的肯定和支持。近年來不斷投入資金、整改操場、建設(shè)花園、筑修亭閣，加固教學樓、新建學生宿舍摟、安裝校園防盜系統(tǒng)、添置教學設(shè)備等，改善了學校的辦學條件，給學校開展紅色教育提供了廣闊的空間。其

二、校園吹遍和諧之風。校風、班風、學風明顯進步，學生互助進去、教師團結(jié)拼搏蔚然成風。師生關(guān)系，干群關(guān)系和諧融洽，整個校園呈現(xiàn)出一片和諧的局面。

其三、社會尊師重教。通過開展紅色教育，學生紅色心靈閃閃發(fā)光，社會各界、家長群眾對學校的滿意度越來越高，對學校越來越關(guān)心、對教師越來越尊重。

最后、學校碩果累累，社會聲譽漸高，通過開展紅色教育，學校的教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，素質(zhì)教育碩果累累，大小課間評比獨占鰲頭，教學質(zhì)量抽測名列前茅，實驗班招考超額完成等都受到各級政府部門、教育主管部門嘉獎及社會各界和廣大家長的高度評價，社會聲譽漸高。

彌陀寺中學“以紅育人”的特色辦學是一種嘗試、探索，是一個教育的嶄新課題。我們將一如既往地探索追求理想的紅色教育，從稚嫩走向成熟，力爭創(chuàng)出一條彰顯特色的教育新路，讓學校的“紅色教育”閃閃發(fā)光！

第四篇：打造幸福校園享受教育幸福(改).

打造幸福校園享受教育幸福

在歷史悠久的金代摩崖石刻遺址西五公里,亞溝鎮(zhèn)政府駐地,座落著一所學?！⒊菂^(qū)亞溝鎮(zhèn)中心小學。學校始建于1974年,歷經(jīng)37年風雨兼程,學校規(guī)模由小到大,設(shè)施由簡陋到完善,設(shè)備由落后到先進,教學質(zhì)量不斷提高。2010年上級投資500多萬元在校舍原址新建了四層現(xiàn)代化教學大樓,從此,掀開了亞溝中心小學歷史新的一頁,學校也朝著“標準化學校”的目標邁進了堅實的一步。

學校現(xiàn)有教學班13個,學生500人。學校占地面積15703平方米,校園環(huán)境優(yōu)雅,整體布局合理,師資隊伍精良,設(shè)施設(shè)備齊全,配有各種專用教室,是哈爾濱市一類學校,是學生向往、家長放心、社會滿意的花園、學園、樂園三園式和諧幸福校園。

多年來,學校堅持“打造新農(nóng)村品牌學?！钡霓k學方向,在“創(chuàng)造幸福教育,享受教育幸?！钡霓k學理念引領(lǐng)下,全校師生重于行、實于做、立于思,追求真知,探索真理,學做真人,形成“細節(jié)造就成功、態(tài)度決定一切”的校訓,“快樂相伴,和諧發(fā)展”的校風,“求實、求真、求新、求進”的教風和“樂學、樂思、樂問、樂做”的學風,學校各項工作得到了家長的認可和社會的好評,社會聲譽也在不斷提高。近五年獲得各級各類光榮稱號十余次。

工欲善其事,必先利其器。近年來,學校抓住機遇,在各級黨委、政府悉心關(guān)懷下,積極籌措資金,大規(guī)模進行學校建設(shè)。在校園文化建設(shè)方面體現(xiàn)分層布局,融知識性、教育性、藝術(shù)性于一體。各樓層設(shè)計主題分別為“知禮有儀”、“孝親尊師”、“傳承經(jīng)典”和“理想教育”。同時在校園

樓道、墻壁等處制作圖文并茂的名言警句等宣傳標語,營造了濃厚的校園文化氛圍,對學生起到了潛移默化的教育作用。

各項專用教室的建設(shè)為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力提供了有力保證;校園廣播系統(tǒng)的配備讓學校充滿了生氣與活力;監(jiān)控系統(tǒng)的使用,有力的保障了全校師生的安全。學校辦學條件的提檔升級徹底改善了農(nóng)村孩子受教育的現(xiàn)狀,更是踐行著我們的承諾:改善師生工作、學習條件,讓師生享受到教育的幸福,快樂工作、快樂成長!

“教師是教育之本”。我校擁有一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。在崗教師30人,平均年齡36歲。教師學歷合格率100℅。哈市級骨干教師1人,阿城區(qū)骨干教師、學科新秀5人,哈市級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任10人。他們?yōu)樘嵘龑W校的辦學水平奠定了堅實的基礎(chǔ),為學校的可持續(xù)發(fā)展插上了騰飛的翅膀。

優(yōu)秀的教師團隊離不開優(yōu)秀的管理,素質(zhì)高、凝聚力強、特別能戰(zhàn)斗是亞溝中心小學這支堅強的領(lǐng)導集體的突出特點。在王景權(quán)校長的帶領(lǐng)下,班子成員秉承“師之所思,我之所想,生之所需,我之所為”的思想,為實現(xiàn)幸福教育這一理想而扎實工作著。為深入學習貫徹《教師職業(yè)道德規(guī)范》,學校開展了“我講我的教育故事”、“師德演講”“學習先進人物事跡交流會”、“評選師德先進個人”、“師德問卷調(diào)查”等活動,進一步規(guī)范了教師從教行為,優(yōu)秀教師層出不窮,教師在獻身教育中感受到了職業(yè)的幸福。

在“建設(shè)學習型校園”、“爭做學習型教師”精神指引下,立足于學校崗位實際需要,多角度、全方位地開展教師崗位練兵活動,不斷豐富練兵內(nèi)容。通過校本研修活動的開展,學校涌現(xiàn)出了一批年輕的教育教學能

手。[2007年,陳國華老師在《全省小學信息技術(shù)學科校本教研及農(nóng)村教學研討會》上執(zhí)教《搖船調(diào)》,輕松愉快的課堂給所有與會領(lǐng)導教師留下了深刻印象。2008年王麗偉老師參加全國英語教師迎奧運風采大賽獲二等獎;三個學科老師參加哈市教師崗位練兵展示;2009年我校在鎮(zhèn)級進行了教師崗位練兵專場展示;2011年敖丹老師參加哈市地方學科素養(yǎng)大賽榮獲特等獎;數(shù)學團隊參加阿城區(qū)學科素養(yǎng)大賽獲特等獎。] 教學質(zhì)量是學校的生命線。我校堅持“科研興校、科研促教”的教學管理理念,借助教科研的平臺,全面提升教育教學質(zhì)量。

多年來,學校建立了完善校本研修制度,定期開展教研活動。教師參加各級各類賽課,組織骨干教師、學年組長參與備課、試講、摩課,集思廣益,教師在團隊教研活動中成長起來,三年共有14節(jié)公開課在哈阿兩級展示。2011年語文教研組被評為哈市優(yōu)秀研究型團隊;我們借助哈教研院UC教研活動和《亞溝中心小學教師網(wǎng)絡教

研工作室》,全力搞好網(wǎng)上研修, 6位教師被評為網(wǎng)絡教研先進個人;我們還以哈學會課題《課堂教學策略的研究》做引領(lǐng),全力打造“快樂有效課堂”。每學期都組織主題鮮明的教學活動,教師也不斷創(chuàng)新課堂教學新模式,設(shè)計了很多獨特的教學方法和教學活動,極大地激發(fā)了孩子們的學習興趣。

在全面推進素質(zhì)教育的道路上,我校始終堅持“德育為首,教學為主”的辦學方針,努力塑造學生完美人格。以“讓每個學生都獲得成功”為育人目標,以“在家里做一個好兒女,在學校做一個好學生,在社會做一個好公民”為育人理念,以特色活動為載體,開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的品德教育活動。

學校通過家長委員會、家長會、教師家訪和校園開放日等形式同家長 建立經(jīng)常性聯(lián)系,構(gòu)建學校、家庭、社會三結(jié)合的德育教育網(wǎng)絡,形成強大合力,為學生幸福人生奠基。

豐富多彩的文體活動也是德育教育的主渠道,學校成立的舞蹈隊、合唱隊、鼓樂隊、器樂隊、滑雪隊、美術(shù)小組,大大豐富了學生的校園文化生活,培養(yǎng)了學生的志趣。每年的慶六

一、慶七

一、藝術(shù)節(jié)、國慶節(jié)的文藝匯演都為學生展示才藝搭建了舞臺,培養(yǎng)了學生藝術(shù)表現(xiàn)力和鑒賞力;一年一度的春秋兩季越野賽、運動會、形式多樣的小型體育競賽,鍛煉了體能、發(fā)揮了特長,培養(yǎng)了學生集體榮譽感;“中華魂”主題讀書活動,在孩子們稚氣的吟誦中傳承著祖國燦爛的文化;新隊員入隊儀式,彰顯了祖國新時代接班人的風采。這里不僅是學生們學習的理想場所,也是孩子們展示才華的舞臺,更是放飛理想的驛站。學校數(shù)次獲得優(yōu)秀少先大隊,百萬青少年上冰雪先進集體,鎮(zhèn)運動會總分永保第一名,區(qū)藝術(shù)節(jié)比賽先進集體等榮譽。

沐浴著課程改革的春風,校本課程悄然地走進了學校,走進了師生的心里。我校先后開設(shè)了音樂學科《口風琴教程》、《古詩新唱》,美術(shù)學科《京劇工藝臉譜》、語文學科《中華成語故事》、《新苗成長校園作文選》等校本課程,編輯了校本教材。通過舉行“班級器樂比賽”、“校本課程階段成果匯報”等活動深化校本課程的實施。2009年陳國華老師在區(qū)回民小學進行音樂校本課程展示,2010年在學校全鎮(zhèn)運動會上進行古詩歌曲校本課成果匯報,2011年董會新老師的《詠鵝》一課在

區(qū)音樂學科教研活動進行展示,得到哈市教研員亢音老師的好評。校本課程的實施,不同程度地促進了學生的全面發(fā)展,豐富了學生學習生活,學校呈現(xiàn)出一片快樂健康和諧的氛圍。

充滿挑戰(zhàn)的歷程,孕育希望的發(fā)展。面對困難,我們充滿豪情;面對事業(yè),我們充滿自信。我們有信心舉托未來,讓學生因我們的教育而改變命運,讓教師因無私的奉獻而體驗生命的精彩,讓我們?yōu)閷崿F(xiàn)“幸福教育”的終極目標而不懈努力,創(chuàng)造亞溝中心小學新的輝煌!總字數(shù):2546個字時間14分54秒

第五篇：打造快樂課堂 共享教育幸福

打造快樂課堂

共享教育幸福

——參加市小學校長任職資格培訓心得體會

堰坪小學

何官輝

本月初，承蒙組織關(guān)懷，我懷著一顆虔誠的心參加了安康市小學校長任職資格培訓。通過五天的理論學習和四天的跟崗實踐，讓我受益匪淺。特別是市一小和江南小學教師為我們呈現(xiàn)的不容復制的精彩課堂，至今還深深印在腦海中，永遠抹不掉。

那是一種快樂的課堂，讓我沉醉在身心愉悅的情境里；那是一種輕松的課堂，讓我沉浸在輕盈曼妙的節(jié)奏里；那是一種高效的課堂，讓我驚嘆教學藝術(shù)的巨大魅力。

無法忘記市一小劉建老師執(zhí)教的《重疊問題》，他就像一位將軍，組織士兵攻城掠地，攻克了一個又一個知識堡壘；又像一位明星，深情并茂地把學生深深地吸引；更像一位幽默的大師，那文雅風趣幽默的語言讓學生興奮莫已。這種全身心的投入，用智慧和文本對話，用心靈和學生共舞，才能讓課堂變得快樂高效，勃發(fā)出生命的氣場。

讓我欽佩不已的是江南小學吳磊老師，他執(zhí)教的《長城》，扎實的語言訓練，聲情并茂的朗誦訓練，本本真真的語文課堂，處處散發(fā)著語文的韻味。課堂上積極引導學生讀中悟真情、議中明事理，讓學生充滿了愛國熱情。雖然年輕尚缺乏教育機智，但瑕不掩瑜，課堂上處處顯示出他扎實的基本功和全新的教育理念。

記憶中，一樣也抹不去的市一小戎露露老師執(zhí)教的《ang eng ing ong》。她簡直就是一位少兒主持人，把學生帶入了夢幻般的童話王國里。繪聲繪色的朗讀，惟妙惟肖的動作演示，精致美麗的自制教具，匠心獨具的課件設(shè)計，把我們帶入到一個優(yōu)美有趣的拼音王國?；顫娚鷦拥恼Z言、輕盈快樂的節(jié)奏、精美別致的小禮物，讓整個課堂一波三折、妙趣橫生。

無論是劉建老師從容淡定又妙趣橫生的課堂，還是吳磊老師感情飽滿扎實有效的課堂，還有戎露露老師靈動活潑驚喜不已的課堂。但同樣精彩，處處充滿了快樂。嚴謹扎實，與時俱進，愉悅身心。師生在快樂中共享教育的幸福，快樂的收獲著。

我想，他的那種快樂的教學藝術(shù)和駕馭課堂的智慧，不是老天鑄就的，這與學習有關(guān)，與心態(tài)有關(guān)，與積累有關(guān)與每一個生動活潑的學生有關(guān)。首先，這需要我們教師要不斷地學習、善于學習。一方面學習教育教學理論及教育名家專著，讓自己成為一位品行高潔、知識淵博、經(jīng)驗豐富的教育者。另一方面還有走出去，向名師、專家取經(jīng)吸取先進的教育觀念和科學的教學手段，應用于我們的教學實踐中，讓師生快樂的成長。其次，我們要注重互動，注重交流，注重生成的、鮮活的、獨特的、充滿活力的課堂狀態(tài)，把靈動形象、詩意細膩、人文關(guān)懷、深刻厚重的充滿濃濃愛意的氛圍帶給學生，讓學生感受在其中，沉浸在其中，從而達到快樂的目的，享受到成長的幸福。

那種快樂的課堂，是一種感覺，是精神的動力，是一片信念凝成的海，讓師生全身心的浸入其中，默默的成長，漸漸地成熟，享受到教育的幸福時光！