第一篇：2012年度小班化學校匯報總結

2012年度小班化學校匯報總結

高淳縣港口小學

為了進一步推進我校小班化教育工作，全面實施素質教育。去年以來，學校高度重視，本著“關注每一個，激勵每一個，發(fā)展每一個”的辦學理念，做了一些工作，現(xiàn)匯報如下：

一、學?，F(xiàn)狀

港口小學是一所有著悠久歷史的小學，最早成立于乾隆三十七年，即公元1772年，原名為“勸學堂”，作為歷史見證的《勸學堂碑記》和《勸學堂捐資碑記》至今仍保存在校園內。港口小學地處高淳縣的最南端，與安徽僅一河之隔。如今，在政府的關心和社會各界的支持下，在學校全體師生的努力下，可以說學校已是一所環(huán)境優(yōu)美、學風濃郁、教育教學質量上乘的現(xiàn)代化農村小學。學校現(xiàn)有6個教學班，學生150人，其中有一年級班進入小班化實驗工作，占學?？倢W生數(shù)的21.1%。目前學校占地總面積為4733平方米，其中建筑面積1442平方米，運動場地面積2013平方米，綠化面積750平方米。教職工15人，其中專任教師15人，大專學歷及以上占80%，小學高級教師職稱占86.7%。縣級骨干教師1人，鎮(zhèn)教研組長3人。

二、去年以來學校小班化教育工作推進情況及工作成效

1、資源環(huán)境建設

學校為了推進小班化教育工作，充分利用現(xiàn)有資源，營造良好的教育氛圍，本年度注重把校園文化建設與小班化教室環(huán)境布置有機結合。學校要求環(huán)境布置，既要強調共性，又要突出個性。讓每一塊墻壁說話，真正體現(xiàn)環(huán)境設計的童趣化、教育化、動態(tài)化、個性化。如校園櫥窗、班級文化建設等設計，給孩子們提供了展示的空間，為學生營造了課外閱讀的氛圍，同時體現(xiàn)了班級管理的培養(yǎng)目標。我們要用校園無聲的語言培育學生健康的心理，陶冶他們的情操，凸現(xiàn)校園環(huán)境的藝術性，給人以美的享受。讓環(huán)境布置真正成為孩子們的樂園和溫馨的家園。

2、開展校本培訓活動

開展小班化教育以來，學校積極參與縣局組織開展的有關小班化教育研討的各項活動。先后派多名教師到定埠小學、東壩小學、陽江博愛小學、南京市小營小學、南京市山西路小學進行培訓學習，還參加了長三角地區(qū)第七屆中小學小班化教育研討會。通過學習感受到小班化教育的優(yōu)勢，對今后小班化教學有了更清醒的認識。學校還經常深入課堂主陣地，隨時了解小班化課堂教育教學的現(xiàn)狀。開展了校級小組合作學習的教學研究。充分發(fā)揮校級骨干教師引領的示范作用，通過示范課展示和評課反思，來落實班級小組合作學習等指標。學校將培訓活動和教研活動結合起來，力求教師做到課堂教學要面向全體學生，分層施教，有充分的小組學習時間和多樣化的學習方式，關注差異，倡導合作、互助，努力提高小班化課堂教學效果。

3、學校教育教學方面（1）小班化教育的備課

要強調四備。一備教材，體現(xiàn)備課與傳送知識的完整性、準確性。二備學生，要備個案，在備課的每個環(huán)節(jié)上，心里要裝著一個個孩子，要讓每一個孩子有所發(fā)展。三備教學空間，包括師生的人際空間、課桌椅的排列，以及怎樣分組等。

（2）小班化教育的上課

在教學中，教師要善于啟發(fā)、引導學生思考，使他們能在學習過程中生疑、質疑、釋疑，從而在學習中不斷獲取新知識，提高學生的能力。

在教學中教師充分利用直觀形象的具體材料，創(chuàng)設問題情境，激勵每一個學生主動參與小組合作，達到發(fā)展學生，實現(xiàn)教學目標的教學策略。不但要體現(xiàn)教材中學生感興趣的內容，還要尋求教材以外內容和學生喜聞樂見的東西，切入情致，創(chuàng)設情境。并設計形式多樣、生動活潑的活動，鼓勵學生大膽參與，在活動中學會與他人合作分享，讓他們感受學習的樂趣，減少他們的心理壓力，只有這樣學生才能學得輕松，學得快樂。

學校著力于從學生的差異和能力出發(fā)，不斷地分析教學的需要，探索合作學習策略的建構，讓學生多合作，讓學生都“會學”。

在教學中，通過學生小組合作，自主交流，讓學生集中智慧，努力去發(fā)現(xiàn)，去探索，去探究事物的答案，從而有效達到預期的目標。

二、端正辦學思想，注重教育的現(xiàn)代化

近年來，學校堅持以科學發(fā)展觀為引領，以全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，全面提高學生素質為宗旨，端正辦學思想，注重教育的現(xiàn)代化。

1、發(fā)揮科研先導作用，創(chuàng)設人文環(huán)境，突出德育針對性

我校對德育工作的內容、形式、手段制度、機制等方面進行了認真的思考和大膽的嘗試，為此我校本著教育科研為德育工作服務的目的，確立了“農村小學生自主管理能力培養(yǎng)的實踐研究”為學校的集體研究課題，將課題研究與常規(guī)管理，課題研究與德育活動緊密結合，形成我校德育工作特色。在校風（立志、勤奮、團結、文明）、學風（自主、樂學、善思、進?。┖徒田L（敬業(yè)、愛生、嚴謹、創(chuàng)新）的引導下，教師、學生、家長牢固樹立起面向社會、面向未來教育觀，收到了較好的教育效果。

2、加強養(yǎng)成教育，規(guī)范學生行為

養(yǎng)成教育是學校德育工作的基礎工作，是對學生進行思想品德教育、行為能力訓練的基本途徑。在養(yǎng)成教育工作中，我校注重做到“三結合”，養(yǎng)成教育與教育活動相結合；養(yǎng)成教育與課題研究相結合；養(yǎng)成教育與校本課程相結合。以《小學生日常行為規(guī)范》《中小學生守則》為內容，認真落實《港口小學文明班級評比條例》等，班主任不僅在理論上進行研究，更在實際工作中加以實踐，利用晨會課班會課對學生進行思想品德教育，與“傳美”教育相結合，以“弘揚民族精神”為主題開展了演講比賽等活動，懂得學做文明人的道理，以“我要學，我會做，我能行”為主題的系列教育活動，讓學生感到知識經濟時代的大教育觀，體味到誠信、協(xié)作、創(chuàng)新的團隊精神從而適應社會的需要。通過學科滲透以及在各項制度的嚴格約束下，我校學生的文明意識不斷提高，校園環(huán)境干凈整潔，學生舉止談吐文明大方，受到了家長及來?？腿说囊恢潞迷u。

3、開展主題教育，豐富學生的生活 學校開展的一些大型活動學生會終身難忘。為了讓學生對小學生活留下一些美好回憶，學校每年都開展一些大型活動。特別是每學期的散學典禮和“六·一”慶祝活動，學校都精心組織，活動開展得很成功?；顒訒r許多家長，附近的村民、村上的領導都會自發(fā)來到學校，那時可以說學校成了歡樂的海洋，學生、家長、教師和村干部個個都開心。這兩個活動可以說在社會上有了一定的反響，也增加了學校與社會的溝通。

4、家校一體，形成育人合力

家校一體工作作為港口小學德育工作的又一特色，我校上學期成功舉行了家長座談會，家長的到會率達到百分之九十八，學校領導、班主任和任課教師都作了發(fā)言，讓學生家長也作了發(fā)言，會后讓教師與家長形成互動，讓家長進一步了解學校，讓學校更了解家長的需求和家長的心聲，以便學校對工作進行一些調整，讓教師改進教學方法。在中心校的領導下，我們建立了家校一體的評價體系，讓我們的評價更加合理，讓學生的發(fā)展更加全面。

三、強化教師的事業(yè)性，建設一支良好的教師隊伍

建設一支高素質的教師隊伍，是全面提高教育質量的基礎，更是完成我校教育現(xiàn)代化目標的根本保證，我校以“提高教師的全面素質”為主線，將《公民道德教育實施綱要》的實施貫穿于隊伍建設的每一個層面。

1、有一支高素質的師資隊伍。

從我校教師隊伍看，15名教師中，小學高級教師13人占86.7%，小學一級教師2人。教師學歷全部達標，大專以上學歷12名，占80%，其中本科7名，占46.7%。在港口教師形象的塑造中，骨干教師的形象是關鍵。通過“結對子”，倡導骨干教師與青年教師結對子、為青年教師上引路課，在教育教學研究上下功夫。積極推薦年輕教師上縣級、鎮(zhèn)級公開課、探索課、匯報課、示范課活動，讓他們逐步形成了自己的教學風格。受到了同行們的好評，樹立了港口教師的新形象?，F(xiàn)在有縣優(yōu)秀教育工作者4人，縣級學級帶頭人1人，鎮(zhèn)學科帶頭人2人，鎮(zhèn)優(yōu)秀青年教師2人，鎮(zhèn)優(yōu)秀輔導員2人。學校教師隊伍結構基本比較合理，體現(xiàn)了我校教師隊伍高素質、高品位。去年底中心校6名青年教師調到我校支教，其中有數(shù)學、英語、體育學科教研組長3人，極大地提高了我校教師隊伍建設，為小班化教學提供了有力的支持和根本保證。

2、抓師德建設，提高整體素質

以落實《公民道德建設實施綱要》為主線，深化師德建設工作。通過學習，不僅使教師的行為更加規(guī)范，更讓“愛”成為港口教師了解學生、理解學生、尊重學生、賞識學生、引導學生的基礎，成為師德教育向正確方向發(fā)展的保證。學校教師寫的《教師，愛與寬容的使者》獲得市教育學會論文評比一等獎，開展的市級個人課題“農村年長教師的管理的研究”順利結題，其中論文《農村完小年長教師的情感管理》獲得市二等獎，關于師德方面的論文很多，在此就不一一列舉。

3、抓班主任隊伍建設，提高育人水平

班主任在德育工作過程中起著主導作用，班主任的世界觀、人生觀、價值觀，將對學生健全人格的形成起到不可估量的作用，甚至會影響學生終生發(fā)展。在平時的工作中，我們加強班主任的考核，制定了班主任月考核細則。做到每月一次的月考核與平時的隨機檢查相結合，充分調動班主任的工作積極性。學校近幾年中有三人獲縣級師德先進個人，1人獲縣優(yōu)秀班主任，還有多人在鎮(zhèn)級獲優(yōu)秀教育工作者，師德先進個人和優(yōu)秀班主任。

四、以常規(guī)管理為基礎，實現(xiàn)教育管理的現(xiàn)代化

1、堅強有力的領導班子。

具有一支用現(xiàn)代化教育思想武裝、具備現(xiàn)代化管理知識的高素質管理隊伍，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的中堅力量。學校行政班子年齡結構、能力結構、專業(yè)機構相對合理，其中本科學歷占行政班子50%，在各專業(yè)學科中發(fā)揮著骨干帶頭作用，在學校的管理中起著強有力的作用。學校領導班子層層落實教育教學工作的目標管理責任；有健全的學校內部決策、執(zhí)行和監(jiān)督等常規(guī)管理體系，努力形成依法自主發(fā)展、民主發(fā)展、自我約束的良好機制，促進了我校教育教學工作可持續(xù)發(fā)展。

2、加強學校制度建設。

我校切實加強對學校法制工作的組織與領導，嚴格實施學校章程，不斷細化學校的規(guī)章制度，根據(jù)學校各崗位的工作性質和特點并結合新形勢，推出、啟動、修改、完善了一系列的崗位職責制度、政治和業(yè)務學習制度、室場管理制度、各類會議制度、考核評估制度等一系列的規(guī)章制度，進一步明確了管理人員和教職工的崗位職責。通過加強考核，進一步規(guī)范了學校領導的管理行為和教師的教育教學行為，進一步增強了全校教職工的責任心和競爭意識，增強了教書育人、管理育人、服務育人的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

3、加強教育行風建設，嚴格執(zhí)行“一費制”。

我校繼續(xù)堅持和深化校務公開工作，切實加強教育行風建設，提高校務管理工作的民主化、法制化程度。我們嚴格執(zhí)行“一費制”政策，每學期開學時，在校務公開欄內和校門口向社會、家長公示收費標準，并嚴格按照收費標準進行收費，不向學生推銷書刊、學習資料、學具及其它教輔用書，并在每學期末將代辦費結算明細表發(fā)至每位家長，學校無任何違規(guī)收費行為。我們嚴格執(zhí)行經費審批制度，切實加強各項經費管理。建立起了符合我校實際的教育評價與激勵機制，進一步規(guī)范了辦學行為，這是提升教育管理的重要保證。

4、管理手段現(xiàn)代化是優(yōu)化學校管理的標志。

在學校教育、教學、科研的管理中引入現(xiàn)代信息技術，實行計算機網絡管理，是改進管理手段，提高管理效率，實現(xiàn)資源共享的必由之路。中心校網站的建設，為學校之間實現(xiàn)了互聯(lián)互通，方便、快捷地進行公文、信息的流轉，基本實現(xiàn)無紙化辦公，提高了辦公效率。家?！靶Ｓ嵧ā钡募尤?，又為實現(xiàn)學校行政與教師、教師與教師、教師與家長開通了信息快速傳遞的渠道，校園內的視頻探頭和紅外線監(jiān)控等設施的建設，使管理者可以做到足不出戶，眼觀六路，及時把信息傳達到需要的地方，享受到了管理手段現(xiàn)代化的優(yōu)越性。

五、探索課堂教學新模式，實現(xiàn)教育教學的新突破

學校教學工作以轉變觀念為突破口，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以“學科帶頭人、教學新秀、優(yōu)秀青年教師”的評選為契機，緊緊圍繞課改師資培訓，圍繞課題研究工作，圍繞課堂教學改革，積極開展了以轉變教師教學觀念，提高教學質量，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教學工作。通過管理與指導，管理與教研，管理與科研相結合，保證了教學質量的穩(wěn)步提高。

1、以“五認真”為抓手，提高教師的教學水平。

常規(guī)工作是教學工作的基石。學校在執(zhí)行“五認真”等制度保障的基礎上，注重常規(guī)工作的過程管理，確保我校教師做到備課求創(chuàng)、上課求質、輔導求全、作業(yè)求優(yōu)的質量標準全面落實。學校堅持作業(yè)、教案、教學常規(guī)的檢查、評比、總結，及時發(fā)現(xiàn)問題及時進行解決。領導堅持深入課堂聽課、評課，加強教學指導。通過月考核，加強了教學流程的管理力度，我們把為學生發(fā)展服務作為教學設計的出發(fā)點和歸宿。因此，近幾年學校教育質量不斷提高，在每學期的質量調研中，我校的成績都是全鎮(zhèn)第一名，在學校的辦學水平評估中，學校都為第一名，這些都與全體教師的努力是分不開的。

2、加強實踐，提高教師參與課改的能力。

無論多么先進的教育思想，只有通過實踐才能體現(xiàn)其價值。大家都知道這次的小班化教育是新的巨大的變革，沒有更多的經驗，更沒有固定的可操作的模式。于是，學校讓骨干教師與新教師攜手同行，共同提高。許多老師把新課程的觀念和思想溶于課堂教學實踐中，改變了過去以教師為中心，過于強調知識傳授的傾向，開始向關注學生的差異，關注學生的發(fā)展，倡導小組合作、互助等形式。學校也積極地為教師搭建平臺，為那些腳踏實地、肯于吃苦、努力進取的教師創(chuàng)造成長的天地。學校請教研員、專家來校聽課，講座輔導，青年教師上匯報展示課，同時派多名教師外出聽課學習。在不懈地探索中，我校教師不僅為自己積累了經驗，也為學校爭得了榮譽。兩年來有數(shù)名教師在縣級課堂教學、教學設計中獲獎或受到好評。如魏愛娣老師在縣級賽課中獲得二等獎，俞月紅、李萍、劉愛松等老師多次在縣級活動中承擔公開課任務，并獲得好評。多名教師在鎮(zhèn)級活動中承擔公開課任務或獲獎。去年，我校的李家鵬和李書銀兩位同學在全國讀書知識競賽中分別獲得一、二等獎，我校的葛帶娣老師獲得優(yōu)秀指導獎?？梢哉f每年我校教師都有十五篇以上的論文在省、市、縣獲獎。每年有很多學生在省、市、縣獲獎。有的老師已著手撰寫小班化教育的論文，近年來論文呈現(xiàn)的趨勢是數(shù)量越來越多，獲獎的檔次越來越高。

3、以科研促教學，以教學帶科研

對于小學教育來說，科研與教學是共生互補的關系，我們提倡“以科研促教學，以教學帶科研”，在教學中研究，在研究中教學?？蒲姓n題來自教學中出現(xiàn)的問題和困惑，科研的題目不要太大，但要實在，科研的成果為改進教學服務。教師專業(yè)素質和教學水平的提高離不開科研，更依賴于教學實踐。教師的教學實踐為科研提供具體的情境，離開了這種具體的情境就失去了科研的條件。我校的教科研氛圍可以說是比較濃厚的，目前已有兩個市級個人課題結題，兩個縣級個人課題結題，多名教師參與中心校的集體課題研究，一個縣級集體課題正在研究中。去年有五個個人課題已申報成功，有兩個被送到市級申報，學校和個人也正在考慮小班化教育的課題，學校的科研工作可以說呈現(xiàn)出喜人的狀況。

4、加強體、衛(wèi)、藝、勞、綜合實踐活動，培養(yǎng)學生個性化

近年來，我校全面貫徹黨的教育方針，認真落實《體衛(wèi)兩個條例》，體育達標率97%以上，近視率在13%以下。以面向全體學生全面提高學生素質為目標，在提高教師素質上下功夫，以課堂教學為主體推進學校體育、衛(wèi)生、藝術工作；通過運動會、廣播操比賽、大合唱比賽、書法繪畫比賽、信息技術等活動，促進學生興趣的發(fā)展，及時發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才。近年來我校體育工作成績可喜，在鎮(zhèn)運會中，學校已連續(xù)兩年獲校團體第一名，去年或團體第二名。其次還有數(shù)名學生在各級藝術比賽上獲獎，如學生李穎在省級舉辦的書畫和書信比賽中獲得一等獎，還有李子威同學獲得三等獎，兩人因此還參加了夏令營活動。我校參加的廣播操比賽、大合唱比賽均獲得第二名的好成績。這些活動的開展培養(yǎng)了學生的興趣，促進學生的全面發(fā)展，這些成績的取得在一定程度上反映我校對學生個性化發(fā)展的重視程度，以及我校的師生對這項工作的所付出的努力。

自查的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，學校的一些硬件設施還需要我們去努力爭取，學校的管理和資料的管理上還有待于進一步規(guī)范。不管這次評估結果如何，我們都把評估作為一個新的起點，讓學校的硬件和軟件兩方面都得到更大的發(fā)展。

總之，以后的工作中，我們將以“新港小、新形象、新發(fā)展”為發(fā)展外延；以“超越自我、追求卓越”為發(fā)展內涵，以傾力建設現(xiàn)代化的港口小學為我們矢志不渝的追求目標，為把學校建設成家長滿意、社會認可、師生共同和諧發(fā)展的小班化學校而努力！

最后祝大家：身體健康、家庭幸福、事業(yè)再上新的臺階！

港口小學 2011.6

第二篇：小班化學習匯報材料

小班化學習匯報材料

作為學校第一批參加學習小班化教學學習的老師，既感到榮幸，同樣也感到任重而道遠。這次學習，聽了兩個專題報告，觀摩了一節(jié)科學課《昆蟲的結構》，使我有了一定的收獲，也對小班化教育有了全新的認識。下面我從三個方面談談，如有不妥之處，請各位老師批評指正。

1、小班化的定義

小班化教育并不是一般意義上所理解的簡單減少學額，而是在基礎設施建設、課堂教學環(huán)節(jié)、班集體建設等方面都需要進行綜合配套改革的教育形式。是建立在素質教育高標準、高要求的教育質量觀和現(xiàn)代辦學效益觀基礎上，并在這樣理念和思想指導下進行的，運用了充分發(fā)揮“小班”本質特征的教學模式、策略、方法、技術、手段和評價的一種教學形態(tài)。

小班化教育是國家、地方經濟發(fā)展到一定階段，教育不斷發(fā)展，在一定經濟支撐下的教育現(xiàn)代化進程。

2、我所理解的小班化

小班化教育過程的重心由教師主體轉向學生主體，一般而言，小班化教育具有以下主要特點：

（1）縮小班級規(guī)模。一個班級通?？刂圃?0---30人之間。

（2）改變教室空間格局。教室是學生生活學習的重要場所，課桌椅的布置，可采用馬鞍型、品字型、周邊型等多種形式。教室的四角和壁櫥上設計成圖書角、生物角、玩具角等，在圖書角擺放個各種少兒讀物，供學生閱覽擴大視野；生物角里放著花草蟲魚，供學生觀察增加生機。教室后面安設墻報專欄，教室的另幾面墻布置成評比欄或榮譽角、學習園地，學生優(yōu)秀的作業(yè)包括寫字、作文、數(shù)學、繪畫、手工等等都展示出來，孩子們隨時在感受成功的滋味。（放楊浦小學教室的布局照片）

（3）強調學生在班級活動中的主體地位。確立以育人為本的思想，把學生視為一個個具有獨立人格、文化背景、知識積累、興趣愛好等不同特點且客觀上存在差異的人。這種教育觀念的變化從而導致學校從教育目標、課程、教學到評價的整體改革。

3、小班化教育的優(yōu)勢 小班化教育宗旨是因材施教，因為小班比較容易實施。另外就是班級管理應詳細制訂，給的知識可以相對多一點，細致一些。小班化教學中，學生在課堂內所平均占有的時間成倍增加，師生之間、學生與學生之間有更充分的時間進行討論和交流，有利于師生之間的互動。教師可以關注教室中每一個學生，并且可以根據(jù)學生的反應及時調整教學行為，使每個學生都有參與課堂的機會，從而調動學生的積極性，特別是那些內向或暫時落后的學生也能變得相對開朗自信。這種互動是師生共同發(fā)展的動力，而課堂教學中是否實現(xiàn)師生互動，是新課程理念對課堂教學的要求。

在互動中，學生在教師的指導下，達到自主、合作、探究性的學習，充分發(fā)揮主體的積極性和創(chuàng)造性，提高學習質量，促進學生主動、健康的發(fā)展。在這樣的教學氛圍下，學生有更多的機會質疑、表達自己的獨立見解以及動手實踐，有利于他們綜合素質的提高。總之小班化教育能給學生提供平等的、充分的、個別化的教育，使每個學生得到最大程度的發(fā)展。

由于小班化班級學生人數(shù)較少，教師對學生的作業(yè)也可以更多一些“深耕細作”了。教師更容易深入了解班上每一個學生，進行有效的個性化作業(yè)設計。個性化作業(yè)的策略主要表現(xiàn)在：個性化作業(yè)設計要求分層性、自主性及進行多元評價；個性化作業(yè)設計的類型多樣化和作業(yè)內容的趣味性、探究性等方面進行分類?？傊?，小班化個性作業(yè)的設計以新課程理念為指引，面向每一個學生，針對每一個學生的差異設計的有效作業(yè)，讓每一個學生體會到學習的樂趣，促進學生全面和諧發(fā)展，也使得教師批改作業(yè)和與學生交流體會心得的方式更為多樣。

“小班化”教育由于學生班額的減少，給教師提供了分組教學和個別輔導的時間和空間，有利于學生創(chuàng)造精神的培養(yǎng)和個性的發(fā)展，適應了時代發(fā)展對教育提出的新要求，更有利于新課程教育目標的落實。

第三篇：小班化教育實施匯報材料

“小班化”教育開展實施工作匯報

一、準備階段具體工作：

01.8月21日：校級干部研討《2011——2012學年第一學期天津市濱海新區(qū)大港濱湖學校工作計劃》以及《小班化教育的實施方案》，確立了在六至九年級的中考學科全力推進“小班化”教育、在三至五年級嘗試“小班化”教育的改革方針。

02.8月23日：下午由張國權校長針對《濱湖學?！靶“嗷苯逃龑嵺`實施方案與要求》做具體布置，成立了“小班化”教育實施領導小組，確定了每位校級干部所負責的年級及學科。

03.8月24日：上午由教務處組織，學科組長、中學實驗學科教師進行“小班化”教育實踐研討。孟祥慧和趙秋菊兩位教師就上學期的工作情況進行了重點為班級文化建設的匯報。

04.8月25—26日：全體教師按照“教學案”要求進行集體備課。

二、實施階段具體工作

01.8月29日：上午，張強局長對“小班化”教育進行調研，聽取了周校長對“小班化”工作的匯報，就一些問題給予了指導。下午學校緊急召開全體教師會，張國權校長重申“小班化”教育操作層面的要求，周校長對今后“小班化”教育工作中應注意的問題再次強調。

02.9月01日：班主任結合任課教師，對學生進行優(yōu)化組合，完成教室的布局。教務處對全校教師進行了教案及教學案的普查，教師們的工作態(tài)度積極、認真。一些學生還在教學案后的課后反思中談了自己課后的感受。

03.9月03日：為了進一步開展好“小班化”教育，幾位男教師犧牲周六休息時間，為東校區(qū)教室里挪裝白板、安裝黑板，以促進“小班化”教育中的班級文化建設和課堂教學改革。

04.9月06日：早晨，教務處利用晨讀時間，對各班的數(shù)學學科進行了抽測，并將班級成績、優(yōu)秀試卷及時在醒目地點展出。自今日起，每周對學生進行兩次抽測，成績及時進行公布反饋。下午，學校召開了中層以上干部、組長、班主任的擴大會議，結合“小班化”要求，根據(jù)開學一周內學校工作情況，王連芝校長做了針對“班級文化建設”方面的講話，要求班主任教師要從“一日常規(guī)”為抓手，從班級環(huán)境、班風建設、文化氛圍營造等方面，多動腦、多思考、多落實。德育處也將針對周、月、學期對行為規(guī)范要求分解檢查落實。

05.9月07日：召開“小班化”教育第一次研討會。大家就以下幾個問題展開了討論：評價的結果如何使用能發(fā)揮最大的效能？下午第四節(jié)輔導課怎么進行比較好？對于語文學科、英語學科檢測內容的確定和評閱方式怎樣安排更好？對于各班中存在的不想學或者放棄的學生及在周檢測中不合格的學生采取什么措施？小組合作中，怎樣才能發(fā)揮組長和組員的積極性，讓“兵教兵”發(fā)揮更好作用？

06.9月13-15日，由白丹丹、王粵、王嫵艷、謝莉、張艷秋五位教師分別進行“小班化”教育作組內研討課，周四上午學校領導班子及教務處人員就聽課情況做了交流匯總，下午分文理科進行第二次教學研討。

三、收到的效果：

01.教師對教學案的使用由抵觸變?yōu)檎J可。

02.學生非常重視周檢測的成績，促進了學生課堂學習的積極性。

四、遇到的困難：

01.學生檢測過程中，不學習、不想學習、周檢測中不合格的學生如何處理？

02.課堂教學中，教學案、教材、師生互動仍存在脫節(jié)的現(xiàn)象。

03.語文、英語學科的檢測內容以什么內容為主？

天津市濱海新區(qū)大港濱湖學校

2011年09月15日

第四篇：探索小班化教學匯報材料

探索小班化教學匯報材料

我校距縣城較近，學生生源少，各班人數(shù)都不很多，屬典型的農村小學。針對這種實際情況，在小班化教學中組織學生自主學習、合作學習方面作了積極探索與思考，現(xiàn)小結匯報如下。

一、學生自主學習。

學生是教學活動的主體，小班化教學非常注重培養(yǎng)學生自主學習，鼓勵學生對問題有不同的見解，學生在課堂上開展熱烈的討論，課堂氣氛活躍，也培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維。指導學生自主學習，可從以下五個方面來實施：

（1）會預習。會借助教材、工具書以及聯(lián)系實際自學，會將感覺精彩或有疑問的標注在書上，會利用各種媒體收集資料。

（2）會提問。對不理解、不了解的詞句質疑，對老師、同學的觀點質疑，以疑促思、促學。

（3）會討論。會積極主動地發(fā)言，會清楚明白地表達觀點，會吸取同伴的有益觀點及時修正自己的認識。

（4）會一些具體的、針對性強的學習方法。教師尊重學生自己摸索、形成的一些學習方法，只有當學習方法真正內化為學生自己的習慣時，才能發(fā)揮其作用。

（5）會反思。會總結和反思自己的學習情況，找出自己學習上尚存的不足，明確今后努力的方向。

二、小組合作學習

小組合作學習是小班教學經常采用的一種組織形式。組員的構成，在小組分組中大多采用異質分組，根據(jù)不同學習能力把全班同學分成好、中、差，均衡配置，男女混編，并根據(jù)學習需要及實際狀況及時調整，以確保小組活動始終處于良性發(fā)展狀況。指導學生小組合作學習時，可從以下四個方面來實施。

（1）會組織。沒有組織的學習，會使課堂變得嘈雜而又散漫。在剛開始實施合作學習時，應教會學生如何與同伴一起學習，如選擇學習的內容、學習的順序、學習的方法，注意照顧到全體等。

（2）會協(xié)調。合作學習中，問題簡單時，學生搶著參與，秩序混亂，需教會學生“謙讓”；問題有難度時，即使有個別同學能回答，但受從眾心理支配，也不敢開口，要教會學生“自告奮勇”。做到“謙讓”和“自告奮勇”矛盾統(tǒng)一，協(xié)調學生間的學習關系，小組合作學習才能有序而高效。

（3）會幫助。合作學習的優(yōu)勢便是互幫互學，互相促進。在自然狀態(tài)下，小學生的所謂幫助即簡單地把答案告訴對方，教師要指導學生盡量避免這種弊端，教會學生從老師啟發(fā)、輔導學生的行為中得到啟發(fā)，依據(jù)實際情況幫助同伴。

（4）會評價。合作學習由于缺少教師的直接指導，學生學習較易“走過場”，流于形式，教會學生如何評價同伴的學習很重要。例如：討論時學會贊同、反對、補充；作業(yè)時同學間互相批改作業(yè)。

經過一段時間的實驗，我校的小班化教學課程改革取得了初步成效，一些新的教育理念開始在師生中傳播和實踐，課堂教學普遍“活”了起來，教師面對新型小班化教學普遍感到提高自身素質的迫切需要。小班化教學在我校的課程改革中受到了教師、學生一致歡迎。我們將在今后的課改工作中，堅定信心，扎實工作，為全面提升我校教育質量而努力奮斗！

第五篇：2013學?？偨Y匯報

達縣XXX模具數(shù)控專修學校2013

總結匯報

尊敬的各位領導: 達縣XXX模具數(shù)控專修學校在各級主管部門的熱情指導和幫助下，經過全體員工的努力工作，培訓業(yè)績較去年有很大進步，2013年辦學場地擴大，招生量增加到800人，其中下崗職工310人，農村學生490人,就業(yè)率高達96%，培訓工作得到了家長和社會的認可和好評。

一、辦學規(guī)模

達縣XXX模具數(shù)控專修學校位于達縣南外梧桐梁天橋旁，地處市縣中心，交通方便，環(huán)境優(yōu)美。占地面積1200余平方米(包括操場)，教學用電腦60余套，酒店設備20余套，美容化妝設備100余套,保證一人一個工位實習。專職教師8名，兼職教師6名，均系相關專業(yè)畢業(yè)的大專和本科學歷且多年從事相關類工作的技術教師。管理人員3名,招生員2名，會計出納各1名，分別設置教務處、招生管理處、財務室和就業(yè)指導部四個工作部門。

開設：模具設計、電腦,酒店管理與服務、美容化妝等熱門專業(yè),去年學校經過辦學設施環(huán)境改善、辦學規(guī)模擴大、教學質量提高、學員服務周全等工作，2013年招生量較以前有提高，全年招生800人，所有學生已學成結業(yè)。我校的培訓主

要針對城鄉(xiāng)待業(yè)青年職業(yè)培訓、下崗人員再就業(yè)培訓,培訓課程注重全面性、實用性和職業(yè)性，強化學員個性訓練、上機實踐和實際現(xiàn)場觀摩，因此學員數(shù)量穩(wěn)步上升，而且學員總結出了學校認真、負責、規(guī)范的口碑。

二、內部管理

1、提高教學質量，強化學員技能。

我校經常通過周會、內訓等形式，強化教員職業(yè)素養(yǎng)、教學工作能力和服務學員意識，并通過《教師工作職責》和《學員進度（教師教學）考核表》來監(jiān)督日常教務工作，針對學員情況不斷進行教學調整，以確保學員的學習利益；實施“應用型實戰(zhàn)教學方案”，采用理論傳授與上機操作相結合的原則，滿足不同時段不同進度學員學習需求，從早上8：30到晚間20：30一直開班，形成實踐型教學流程：教師授課演示→學生實際操作訓練→學生提問實習→教師解答指導→學生完成作品→定期測試合格結業(yè)，不限學時，不間斷滾動授課，及時補課訓練，一對一授課輔導，讓學員學到工作和社會急需的技能和操作技巧，教學質量不斷提高。

學員經過筆試、測試、考核合格，發(fā)給達縣人社局頒發(fā)的《資格證書》；未能學會者，我校免費繼續(xù)培訓直到學成.達州人才網與我校簽訂了人才儲備合同,解決了我校學員就業(yè)問題；學員希望自行創(chuàng)業(yè)的，我校設計策劃，幫助創(chuàng)業(yè)，積極開

拓自謀職業(yè)的道路。

2、嚴格教務管理，加強招生工作。

我校設置了分工明確的管理機構和責任人員，制定了《教學計劃》和各專業(yè)教程、講義，制定了內部管理制度，如《校長職責》、《教務主任職責》、《教師教學工作規(guī)范》、《教師工作職責》、《教職工責任管理系則》、《安全管理制度》、《安全工作計劃》、《安全工作搶險預案》以及《學員進度（教員施教）考核表》等，在教學和日常管理中認真實施。

3、學員檔案與財務管理

我校每位新生入學需交身份證復印件一份,照片四張,寫個人檔案表,簽訂安全責任書,供學校建立學員檔案，由教務處統(tǒng)一保管。做到隨時能了解每一位學員的詳細情況。就業(yè)了的學員由就業(yè)辦做好就業(yè)去向登記,隨時提供學員的就業(yè)后期幫助。

我校財務管理上建立了專門財簿，?？顚Ｓ茫嘤柡徒滩氖杖肴坑糜谵k學，如培訓業(yè)務的成本、工資、管理和設備添置。財務設會計、出納管理，嚴格按財經制度管理經費和使用經費，沒有任何違規(guī)使用辦學收費的現(xiàn)象。

4、消防安全工作

我們的電腦培訓業(yè)務用電量大，在防電、火災、防爆險、防盜防危方面，不僅制定了多項管理制度，落實了主管人員的責任，簽訂責任協(xié)議落實責任管理，并在教室和公共區(qū)域安放了滅火器,并教會了教職員工和學員使用,每天課前、課后都一一檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患隨即排除，重抓安全辦學，關注學員身心健康。每周各班必須上一堂安全教育課,一年來，我校未發(fā)生任何安全事故，更未出現(xiàn)學員、教員傷病事件。

5、招生工作規(guī)范,我校招生工作主要通過區(qū)鄉(xiāng)戶外廣告張貼、傳單散發(fā)和網站宣傳等。

6、嚴格收費行為

我校始終把辦學社會效益放在首位，嚴格按照物價部門核準的收費許可標準，根據(jù)達縣經濟情況大部份低于此標準收費，而且按照“不限學時，學會為止，收費優(yōu)惠，本期不會，下期免費培訓”的原則，對于農村和困難戶學員我們將給予相應的減免學費，一直培訓到學員合格結業(yè)。

7、再創(chuàng)培訓特色，形成多專業(yè)職業(yè)化辦學。

我校經過數(shù)年的艱苦辦學探索，以及各級部門領導的熱情指導，我校的教學工作有很大的進步，對自己的不足與辦學優(yōu)勢有更深入的認識，深入加強師資培訓和教學管理，決心在新的一年里進行多方面的工作改進，形成多專業(yè)、規(guī)?；⒙殬I(yè)化的辦學格局。

達縣XXX模具數(shù)控專修學校

2014年1月20日