第一篇：第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)中年組習(xí)作主題教研活動(dòng)總結(jié)

習(xí)作教研活動(dòng)總結(jié)

為了提高教師理論水平，在寒假期間，學(xué)校開展了教師“同讀一本書”活動(dòng)，中年組四位教師和我共同閱讀了《小學(xué)作文教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》一書，他們分別是三年組的車亞靜、楊海霞老師，四年組的于鐵、韓莉老師，他們讀書匯報(bào)交流的形式是課堂教學(xué)，即每人上一節(jié)體現(xiàn)習(xí)作教學(xué)新理念，展示個(gè)人讀書收獲的習(xí)作研討課。這是此次教研活動(dòng)的開始階段。

第二階段是教師集體備課。4月2日，三四年組的集體備課研究內(nèi)容臨時(shí)調(diào)整為習(xí)作課主題教研內(nèi)容。幾位授課教師交流了課的設(shè)計(jì)思路，年組教師真誠地提出了自己的看法，共同研究習(xí)作指導(dǎo)課與講評(píng)課的教學(xué)策略。

第三階段是上研討課。4月9日和12日，四位教師分別上了以習(xí)作為主題的教研課。針對(duì)第二學(xué)段習(xí)作教學(xué)起始階段的教學(xué)難度和學(xué)生特點(diǎn)，在征求各方意見的基礎(chǔ)上，兩個(gè)年組各自呈獻(xiàn)兩節(jié)課，展示習(xí)作教學(xué)的整個(gè)流程：習(xí)作指導(dǎo)課和習(xí)作講評(píng)課。車亞靜和于鐵上的是習(xí)作指導(dǎo)課，楊海霞和韓莉上的是習(xí)作講評(píng)課。

第四階段是互動(dòng)研討。教研課后所有中年段教師參加了研討活動(dòng)，各抒己見，指出課的優(yōu)點(diǎn)和不足。

第五階段是反思。本次研討課學(xué)校全程錄像，給每位教師自己一份。授課教師結(jié)合大家的評(píng)課和自己觀看課堂教學(xué)實(shí)錄，進(jìn)行教學(xué)反思。

可以這樣說，這樣新穎的主題教研活動(dòng)我是第一次經(jīng)歷，活動(dòng)效

果超出預(yù)想。整個(gè)過程中，無論是授課教師還是年段教師，在習(xí)作教學(xué)的路上都有了一次質(zhì)的提升。

新課程改革進(jìn)展到今天，各項(xiàng)教學(xué)改革成果層出不窮，唯獨(dú)作文教學(xué)“門前冷落”、很少有人問津。學(xué)生不會(huì)寫作文，教師也不知道作文課怎么上。四位教師用辛勤的勞動(dòng)和智慧為咱們學(xué)校中年段的習(xí)作教學(xué)開辟了一條嶄新的道路。

下面我從兩方面方面說說活動(dòng)帶給我的感受

第一點(diǎn)感受創(chuàng)新。寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。四位教師在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上體現(xiàn)出兩方面的創(chuàng)新。

1、文中學(xué)法。葉圣陶先生說過：“語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子，要使學(xué)生能夠舉一反三，練就閱讀和作文的熟練技能?！币虼耍心昙?jí)要注重范文引路，實(shí)現(xiàn)有效地讀寫結(jié)合。幾位教師都能結(jié)合單元課文的寫作特點(diǎn)和方法，在閱讀教學(xué)中的認(rèn)識(shí)，以及學(xué)到的觀察和表達(dá)方法運(yùn)用到口語交際和習(xí)作中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，獲得寫作方法。如車?yán)蠋熤攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)單元課文中幾段文字動(dòng)詞的妙用，讓學(xué)生嘗試用幾個(gè)動(dòng)詞來描述學(xué)本領(lǐng)的場面，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)詞豐潤自己的習(xí)作；分析各文章的表達(dá)感悟的方法，如：《與時(shí)間賽跑》中的直接表達(dá)、《檢閱》中的議論表達(dá)、爭吵中的通過別人的話表達(dá)，交流作文的構(gòu)思，鼓勵(lì)學(xué)生看到什么寫什么，以學(xué)生為本，運(yùn)用不同的方式表達(dá)真情實(shí)感。于鐵老師的看圖作文指導(dǎo)課重在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的方法和寫作的方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察照片時(shí)要從主體到背景按一定的順序

觀察，大膽發(fā)揮想象。為了化解戰(zhàn)爭題材習(xí)作教學(xué)的難度，她充分利用單元課文中優(yōu)美句段的賞析，注重引導(dǎo)學(xué)生把收集的與本次習(xí)作有關(guān)的篇章語句，合理的運(yùn)用到自己的習(xí)作中，這也是語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)三四年級(jí)習(xí)作要求的目標(biāo)之一。

2、教中求新。無論是指導(dǎo)課還是講評(píng)課，最終目的是提高學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。楊老師的講評(píng)課在修改上下了很大功夫，不僅有師生共同修改，而且重視引導(dǎo)學(xué)生自我修改和同學(xué)互相修改，并且將修改前后的文章都讓學(xué)生拿出來讀，念出來。這是一種有效地修改方法。葉圣陶先生就提倡過“念中改”的這種修改文章的方法，他認(rèn)為寫完的稿子，念幾遍，對(duì)修改大有好處，就是用說話的方法檢驗(yàn)寫成的作文，發(fā)現(xiàn)并修改其中的病句。如果班級(jí)長期堅(jiān)持這樣的訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力自然會(huì)有很大提高。韓麗老師的講評(píng)課以增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心為主，以賞識(shí)教育為主,如讓學(xué)生讀出自己習(xí)作中認(rèn)為寫的最好的地方給同桌聽，再如找到別人習(xí)作中寫得好的地方，說出好在哪，讓每個(gè)孩子都能找到自己習(xí)作中的閃光點(diǎn)，這對(duì)學(xué)生來說是最大的鼓勵(lì)。當(dāng)然，學(xué)生在感受美文的同時(shí)也會(huì)嘗試學(xué)習(xí)寫出更美的文章，就會(huì)對(duì)習(xí)作產(chǎn)生興趣，自然也就敢于動(dòng)筆、樂于動(dòng)筆了。

教師把握了習(xí)作的目標(biāo)（寫具體，寫完整），關(guān)注學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，注重“春風(fēng)化雨”式的指導(dǎo)，學(xué)生寫作能力的提高也就“水到渠成”了。第二點(diǎn)感受就是用心。

認(rèn)真做只能合格，用心做才會(huì)優(yōu)秀。展現(xiàn)在我們面前的四節(jié)精品課，每節(jié)課只有四十分鐘，但我感受得到教師背后的付出與努力，從讀書到備課，從確定教學(xué)內(nèi)容到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，從課件制作到學(xué)習(xí)使用電子白板，這些過程都體現(xiàn)出用心二字。像車?yán)蠋熥约涸O(shè)計(jì)的小文初步構(gòu)思：1學(xué)習(xí)什么本領(lǐng)，2學(xué)本領(lǐng)的時(shí)間、地點(diǎn)、起因，3遇到哪些困難，4怎樣解決的，5感受或收獲這幾個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生說說想怎么寫，這樣的設(shè)計(jì)我覺得對(duì)三年學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)來說就很有必要；楊老師極具親和力和感染力的語言，自創(chuàng)的評(píng)改四看：看內(nèi)容、看結(jié)構(gòu)、看表達(dá)、看書寫的設(shè)計(jì)；于老師導(dǎo)入時(shí)為幫助學(xué)生了解習(xí)作背景創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，練筆時(shí)讓學(xué)生想寫哪部分，就寫哪部分的設(shè)計(jì)；韓老師一體機(jī)使用非常熟練，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)手段與教學(xué)完美融合，是反復(fù)練習(xí)才有的結(jié)果。以上種種，都能展示出教師對(duì)活動(dòng)的重視，對(duì)自己的嚴(yán)格要求，對(duì)工作的積極態(tài)度。

習(xí)作教研活動(dòng)在大家共同的努力下實(shí)現(xiàn)了一些突破，同時(shí)也暴露了存在的不足，今后我們會(huì)從以下幾方面努力。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，閱讀專家書籍。

2、加強(qiáng)電教設(shè)備使用方面的校本培訓(xùn)和服務(wù)。

3、集體備課要在加強(qiáng)實(shí)效性上下功夫。

4、以主題教研活動(dòng)為載體，最大程度的促進(jìn)教師理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用的結(jié)合，不斷完善教師的習(xí)作教學(xué)能力。

中年組習(xí)作教研活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束，但教師們對(duì)習(xí)作教學(xué)的研究不應(yīng)停止，希望此次活動(dòng)能引起老師們對(duì)習(xí)作教學(xué)的共同關(guān)注，把全

校學(xué)生的習(xí)作水平都提升到一個(gè)新的高度。也希望有更多優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作能出現(xiàn)在學(xué)校和縣教育網(wǎng)網(wǎng)站上。

二實(shí)驗(yàn)

韓兵供稿

第二篇：小學(xué)中年組教研活動(dòng)總結(jié)

小學(xué)中年組教研活動(dòng)總結(jié)

為了貫徹和落實(shí)新課改精神，提升教師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。我鄉(xiāng)小學(xué)結(jié)合本校實(shí)際適時(shí)開展了教研活動(dòng)，目的是使全體教師能在交流中共進(jìn)，在研討中提升。

4月18日上午，全體中年級(jí)教師在多媒體教室現(xiàn)場觀摩了中年級(jí)兩位教師的優(yōu)質(zhì)引路課。執(zhí)教者呂翠萍創(chuàng)新使用教材，完全放手，鼓勵(lì)探究。引導(dǎo)孩子通過大膽猜測——?jiǎng)邮植僮鳌?yàn)證——討論得出結(jié)論，還孩子自主和自信。另外她抓住孩子喜愛的《喜洋洋與灰太狼》故事設(shè)置數(shù)學(xué)課的環(huán)節(jié)，以闖關(guān)的形式將長方形和正方形的面積計(jì)算化難為易，符合兒童的認(rèn)知需求，極大地調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。褚德金老師講授的《愛美的梅花鹿》超越文本的束縛，鼓勵(lì)學(xué)生抓住文章空白、借助文本內(nèi)容拓展延伸，將枯燥的文字變得豐富、鮮活，達(dá)到了知識(shí)與能力的雙重培養(yǎng)。

課后，兩位教師針對(duì)自己的課做了詳盡的介紹并將授課過程中出現(xiàn)的困惑與大家進(jìn)行了探究。聽課教師也直言不諱、各抒已見。真是人多智慧多。的確，大家你一言我一語，推心置腹，對(duì)彼此來說都是一次很好的學(xué)習(xí)和歷練的機(jī)會(huì)。

這次教研活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了廣大教師參與課程改革的熱情，使他們更清楚的看到新課程指引下的課堂是高效的。他們也在相互交流中豐富了自己的業(yè)務(wù)內(nèi)涵。全體教師也有信心在未來的教研之路上一定會(huì)走得更堅(jiān)實(shí)、更精彩！

第三篇：小學(xué)語文組教研活動(dòng)總結(jié)

語文組教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。

一、與實(shí)踐相結(jié)合，積極開展新課程改革實(shí)驗(yàn)。

１、要進(jìn)行新的課程改革，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。在過去的一學(xué)期中，我們教研組采用集體與個(gè)別相結(jié)合，實(shí)踐與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測試相結(jié)合的方法，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀，著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語文綜合素質(zhì)觀，關(guān)注、雙基的同時(shí)，密切關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程．方法．情感．態(tài)度和價(jià)值觀堅(jiān)持語文實(shí)踐觀。加強(qiáng)語文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導(dǎo)自主．合作．控究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革。

２、實(shí)踐是檢驗(yàn)課改的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“革新教法，學(xué)法，提高課堂效率”通過實(shí)踐課，實(shí)驗(yàn)課，匯報(bào)課，研究課，借班課等一系列活動(dòng)，發(fā)揮骨干作用，集集體智慧，提高實(shí)踐水平，提高研究質(zhì)量。教研組的兩名骨干教師勇挑重?fù)?dān)，外出送教下鄉(xiāng)上課實(shí)踐，收到了良好的教學(xué)效果。使教學(xué)過程得到提升，教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高。

二、規(guī)范管理，全面提高“五認(rèn)真”水準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量

結(jié)合我校進(jìn)行的勞動(dòng)分配制度改革，圍繞學(xué)校的五認(rèn)真工作執(zhí)行細(xì)則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了五認(rèn)真工作，及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。期初對(duì)每一位老師進(jìn)行了比較全面的檢查，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學(xué)改革的深入開展，立足課堂，抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新。期中繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能，進(jìn)行了對(duì)部分年級(jí)、部分學(xué)科的調(diào)研。在此基礎(chǔ)上，期末又大面積地對(duì)各個(gè)年級(jí)各個(gè)班級(jí)進(jìn)行了調(diào)研，統(tǒng)考，以此促進(jìn)我組語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是低年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注重口語交際面試，口語的規(guī)范考核，知識(shí)積累的調(diào)測，體現(xiàn)了考核的全面性。

三、扎實(shí)教研，持續(xù)抓好語文課堂教學(xué)改革研究。

本學(xué)期，圍繞教研重點(diǎn)，我組全面鋪開了語文主題學(xué)習(xí)課題的實(shí)施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo)，個(gè)個(gè)都有自己的課題。通過上研究課、匯報(bào)課、展示課、實(shí)踐課進(jìn)行課堂實(shí)踐，根據(jù)課改精神與修訂思想進(jìn)行評(píng)課，反思、探討，以達(dá)到理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通，并做好書面記載。以此來加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中力量突破主課題。

四、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，早出成績，出好成績。

本學(xué)期在學(xué)校行政、工會(huì)的組織下，開展了青藍(lán)結(jié)對(duì)工程，通過以老帶新，相互學(xué)習(xí)，共同探討，加快青年教師的成長過程。并多次組織青年教師外出培訓(xùn)、聽課，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。為了進(jìn)一步適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的需要，針對(duì)本組成員的弱點(diǎn)，進(jìn)行網(wǎng)頁制作培訓(xùn)，進(jìn)一步提高課件制作的基本技能。本學(xué)期，我們教研組全體青年教師都完成了預(yù)定的任務(wù)。本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，在期末的測試中學(xué)生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭取早出成績，出好成績。

語文組教學(xué)工作總結(jié)

南張氏小學(xué)

第四篇：小學(xué)語文組教研活動(dòng)總結(jié)

接龍小學(xué)語文組教研總結(jié)

2012——2013學(xué)第一學(xué)期

時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。

一、與實(shí)踐相結(jié)合，積極開展新課程改革實(shí)驗(yàn)。

１、要進(jìn)行新的課程改革，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。在過去的一學(xué)期中，我們教研組采用集體與個(gè)別相結(jié)合，實(shí)踐與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測試相結(jié)合的方法，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀，著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語文綜合素質(zhì)觀，關(guān)注、雙基的同時(shí)，密切關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程．方法．情感．態(tài)度和價(jià)值觀堅(jiān)持語文實(shí)踐觀。加強(qiáng)語文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導(dǎo)自主．合作．控究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革。

10月初，組織本組教師刊出了一期質(zhì)量較高的以“新課程改革”“校本教研”為主要內(nèi)容的教研?？?。?？目?，使教師得到了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高了對(duì)“新課程改革”教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)。２、實(shí)踐是檢驗(yàn)課改的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“革新教法，學(xué)法，提高課堂效率”通過探討課，發(fā)揮骨干作用，集集體智慧，提高實(shí)踐水平，提高研究質(zhì)量。使教學(xué)過程得到提升，教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高。

二、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評(píng)課及教學(xué)診斷活動(dòng)

認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。如何使不同的教師在教研組這個(gè)集

體中共同成長呢？我們的做法是：扎實(shí)開展專題研討、公開課、教學(xué)診斷等多項(xiàng)活動(dòng)。其中公開課是大家相互取長補(bǔ)短的很好途徑。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：備課，組織聽課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。

三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每周配合教導(dǎo)處，對(duì)教師的“備、講、輔、改、考、聽、研”等常規(guī)工作進(jìn)行定時(shí)和不定時(shí)抽查。每個(gè)月的常規(guī)檢查，都狠抓落實(shí)，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

經(jīng)常深入課堂聽老師上課，與他們一起學(xué)習(xí)總結(jié)每一節(jié)課的成敗得失，探討教法和學(xué)法。

四、規(guī)范管理，全面提高“五認(rèn)真”水準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合我校進(jìn)行的勞動(dòng)分配制度改革，圍繞學(xué)校的五認(rèn)真工作執(zhí)行細(xì)則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了五認(rèn)真工作，及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。期初對(duì)每一位老師進(jìn)行了比較全面的檢查，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學(xué)改革的深入開展，立足課堂，抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是低年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注重口語交際面試，口語的規(guī)范考核，知識(shí)積累的調(diào)測，體現(xiàn)了考核的全面性。

本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，在期末的測試中學(xué)生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭取早出成績，出好成績。

第五篇：小學(xué)語文組教研活動(dòng)總結(jié)

語文組教研活動(dòng)總結(jié)

時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。

一、與實(shí)踐相結(jié)合，積極開展新課程改革實(shí)驗(yàn)。

１、要進(jìn)行新的課程改革，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。在過去的一學(xué)期中，我們教研組采用集體與個(gè)別相結(jié)合，實(shí)踐與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測試相結(jié)合的方法，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀，著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語文綜合素質(zhì)觀，關(guān)注、雙基的同時(shí)，密切關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程．方法．情感．態(tài)度和價(jià)值觀堅(jiān)持語文實(shí)踐觀。加強(qiáng)語文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導(dǎo)自主．合作．控究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革。

２、實(shí)踐是檢驗(yàn)課改的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“革新教法，學(xué)法，提高課堂效率”通過實(shí)踐課，實(shí)驗(yàn)課，匯報(bào)課，研究課，借班課等一系列活動(dòng)，發(fā)揮骨干作用，集集體智慧，提高實(shí)踐水平，提高研究質(zhì)量。教研組的兩名骨干教師勇挑重?fù)?dān)，外出送教下鄉(xiāng)上課實(shí)踐，收到了良好的教學(xué)效果。使教學(xué)過程得到提升，教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高。

二、規(guī)范管理，全面提高“五認(rèn)真”水準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量

結(jié)合我校進(jìn)行的勞動(dòng)分配制度改革，圍繞學(xué)校的五認(rèn)真工作執(zhí)行細(xì)則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了五認(rèn)真工作，及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。期初對(duì)每一位老師進(jìn)行了比較全面的檢查，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學(xué)改革的深入開展，立足課堂，抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新。期中繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能，進(jìn)行了對(duì)部分年級(jí)、部分學(xué)科的調(diào)研。在此基礎(chǔ)上，期末又大面積地對(duì)各個(gè)年級(jí)各個(gè)班級(jí)進(jìn)行了調(diào)研，統(tǒng)考，以此促進(jìn)我組語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是低年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注重口語交際面試，口語的規(guī)范考核，知識(shí)積累的調(diào)測，體現(xiàn)了考核的全面性。

三、扎實(shí)教研，持續(xù)抓好語文課堂教學(xué)改革研究。

本學(xué)期，圍繞教研重點(diǎn)，我組全面鋪開了語文主題學(xué)習(xí)課題的實(shí)施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo)，個(gè)個(gè)都有自己的課題。通過上研究課、匯報(bào)課、展示課、實(shí)踐課進(jìn)行課堂實(shí)踐，根據(jù)課改精神與修訂思想進(jìn)行評(píng)課，反思、探討，以達(dá)到理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通，并做好書面記載。以此來加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中力量突破主課題。

四、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，早出成績，出好成績。

本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，在期末的測試中學(xué)生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭取早出成績，出好成績。