第一篇：黃蒲幼兒園環(huán)境教育總結(jié)

黃蒲幼兒園環(huán)保教育工作總結(jié)

為了更好的對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，這學(xué)期，我們?cè)诃h(huán)保教育方面進(jìn)行了一些嘗試，開展了許多的環(huán)保系列活動(dòng)，我們綜合利用包括教師、園內(nèi)環(huán)境及當(dāng)?shù)丨h(huán)境，采取多種形式開展環(huán)保教育工作，豐富幼兒環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。我們從以下幾方面進(jìn)行環(huán)保教育實(shí)踐與探索。

一、創(chuàng)設(shè)幼兒園優(yōu)美的自然環(huán)境和活動(dòng)環(huán)境。

我們鼓勵(lì)孩子積極參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和布置，使他們能通過與環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系得到發(fā)展。經(jīng)過孩子們的親自動(dòng)手，他們都能做到愛護(hù)花草樹木、愛護(hù)小動(dòng)物、不亂涂亂畫、不亂丟紙屑、不亂吐痰了，并懂得讓家長(zhǎng)一起來保護(hù)幼兒園的環(huán)境美。

二、開展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒環(huán)境保護(hù)的能力 環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)在我們幼兒園開展得有聲有色。

1、一開學(xué)，我們便開展了“愛護(hù)草坪，從我做起”為主題的一系列活動(dòng)。首先，組織幼兒到戶外觀察花草樹木的變化，讓幼兒知道花草樹木對(duì)人類的益處，教育幼兒愛護(hù)花草樹木；其次，利用兒歌、故事等形式教育幼兒養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的習(xí)慣。

2、利用故事《垃圾到哪里去了》、簡(jiǎn)單的垃圾分類，回收的煙盒、塑料袋、瓶子等物品自制玩具等形式，讓幼兒養(yǎng)成不隨地亂扔垃圾的好習(xí)慣。

3、通過討論“沒有電、沒有水，世界會(huì)怎么樣”，讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水、用電的好習(xí)慣，并利用兒歌、故事加深對(duì)幼兒的教育。

4、開展 “我是環(huán)保小衛(wèi)士”的討論與比賽活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

5、“綠色班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng)。我們結(jié)合幼兒園自身實(shí)際，開展了“綠色班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng)，積極對(duì)照創(chuàng)建要求，從組織管理，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教育過程、教育效果四方面入手，以點(diǎn)帶面，形成全班參與創(chuàng)建活動(dòng)的氛圍。

6、開展節(jié)約用水的系列教育活動(dòng)中，孩子們觀看了錄像，知道了水有什么作用，了解了水的來源，以及干凈的水怎樣流到我們的生活中，知道節(jié)約用水和保護(hù)水源的重要性。這次活動(dòng)之后，孩子們不再浪費(fèi)水了，在家里還能提醒大人注意節(jié)約用水，學(xué)會(huì)了水的反復(fù)利用，如：洗菜、洗手的水可以淋花，洗衣服的水可以用來拖地板或者沖廁所等。

三、把環(huán)保的意識(shí)融入到孩子的各項(xiàng)活動(dòng)中，并持之以恒地進(jìn)行下去。在日常的教育活動(dòng)中，我們有意識(shí)傳授孩子進(jìn)行環(huán)境教育的一些方式和方法，如在克制噪音方面：教育孩子室內(nèi)說話時(shí)聲音低一些、在家看電視音量小一點(diǎn)、、上下樓梯腳步要輕一些等等方法。同時(shí)，讓孩子監(jiān)督家長(zhǎng)的環(huán)保情況，如：提醒家長(zhǎng)自覺給垃圾分類；節(jié)約水電，反復(fù)利用水和保護(hù)水資源；外出時(shí)要注意保持公共場(chǎng)所的清潔，努力做到從自己做起，少制造垃圾；多種植物、不吃禁捕殺的動(dòng)物等。許多家長(zhǎng)對(duì)我說：“現(xiàn)在我的孩子變化可大了，不但自己講衛(wèi)生，還常常告訴我們一些環(huán)保的知識(shí)呢?！?/p>

四、對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行環(huán)保宣傳，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與環(huán)?；顒?dòng)。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，對(duì)孩子的影響很大。教師和家長(zhǎng)要主動(dòng)樹立教育孩子從小掌握環(huán)境保護(hù)意識(shí)的正確觀念，形成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，而在這個(gè)教育過程中，我們成人要以身作則，參加一些環(huán)保公益活動(dòng)，關(guān)心周圍的環(huán)保狀況，起到良好的示范作用，從而達(dá)到強(qiáng)化、鞏固環(huán)境教育的效果。

平時(shí)，我們注意讓孩子和家長(zhǎng)一起收集一些無毒害的廢品，如：各式紙盒、飲料瓶、礦泉水瓶、舊毛線、碎布、舊掛歷、卷筒紙芯、塑料袋??等，在有趣的制作中，孩子們利用這些廢品制作一些玩具、掛飾，變廢為寶。在這些“環(huán)保制作”的活動(dòng)中，孩子們認(rèn)識(shí)“可回收標(biāo)志”，了解到一些常見的環(huán)保材料，產(chǎn)生了一定的環(huán)保意識(shí)，并且開動(dòng)腦筋，創(chuàng)造性地進(jìn)行裝飾，不但美化了我們的活動(dòng)環(huán)境，同時(shí)也起到了向家長(zhǎng)宣傳盡量減少污染的作用。

對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)保教育、鼓勵(lì)孩子做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士是我們幼兒教師的職責(zé)。這是一個(gè)光榮、任重而道遠(yuǎn)的使命，我們要堅(jiān)持長(zhǎng)期開展下去，保護(hù)我們共同的家園，使我們共同的地球、共同的生活更加干凈、更加美好。

總之，我們本著把幼兒的需要、興趣、能力放在首位，在活動(dòng)中保持著高度的動(dòng)態(tài)性、靈活性和開放，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，積極參與到環(huán)境保護(hù)中去。

袁橋鎮(zhèn)黃蒲幼兒園

2011.6.3 2

第二篇：環(huán)境教育總結(jié)

環(huán)境教育總結(jié)杜行中心小學(xué)位于市重點(diǎn)開發(fā)的浦江鎮(zhèn)中心，占地面積17134平方米，現(xiàn)有26個(gè)教學(xué)班，1360多名學(xué)生，130余名教職工，學(xué)校綠化面積1890平方米，可綠化率達(dá)到100%，校園環(huán)境優(yōu)美，整潔，是區(qū)科技，體育特色學(xué)校。一．領(lǐng)導(dǎo)重視，統(tǒng)一思想。杜行中心小學(xué)以生物百項(xiàng)科技活動(dòng)為抓手，加大青少年科普教育工作力度，促進(jìn)學(xué)?？萍冀逃纳钊耄囵B(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的激情。在生物百項(xiàng)科技活動(dòng)中，滲透環(huán)境教育，在科技教育不斷深入的過程中，環(huán)境教育也得到不斷加強(qiáng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視環(huán)境教育，切實(shí)將環(huán)境教育納入學(xué)校教育計(jì)劃，由學(xué)校分管副校長(zhǎng)帶頭，結(jié)合科技教師及班主任老師，定期研究環(huán)境教育工作。對(duì)于環(huán)境教育中的各項(xiàng)活動(dòng)，均制定活動(dòng)計(jì)劃，組織人力、物力，對(duì)于活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，獎(jiǎng)勵(lì)有成績(jī)的教師與學(xué)生。二．課堂環(huán)境教育。學(xué)校充分利用升旗儀式、午會(huì)、中隊(duì)會(huì)等，由領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，利用廣播、講座、黑板報(bào)、倡議書、征文等形式進(jìn)行定期宣傳。在學(xué)校的文藝演出中，我們也有表現(xiàn)環(huán)境教育的小品參與，學(xué)校還專門安排了每周的課外興趣活動(dòng)課，使學(xué)生能從多方面、立體的接受環(huán)境教育。三．課外環(huán)境教育。我校的課外環(huán)境教育主要由宣傳、研究、競(jìng)賽三部分組成。1．宣傳。學(xué)?？萍冀M與大隊(duì)部，積極利用世界環(huán)境日、世界地球日、生物多樣性保護(hù)日等紀(jì)念日，大規(guī)模進(jìn)行宣傳，組織活動(dòng)。學(xué)校還成立環(huán)保小服務(wù)隊(duì)，利用課余在學(xué)校、社區(qū)進(jìn)行宣傳，清理污源，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于上級(jí)組織的環(huán)境教育活動(dòng)積極參加。通過各種宣傳，使愛護(hù)綠化、保護(hù)生物、收集廢電池等意識(shí)深入人心，養(yǎng)成習(xí)慣。2．研究。學(xué)校成立班、校兩級(jí)環(huán)保興趣小組，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，所處的環(huán)境，積極進(jìn)行農(nóng)村科普調(diào)查和小課題研究。近年來，生物方面的有《刺蛾繭的分布調(diào)查研究》、《米象的研究》、《召樓地區(qū)野菜資源調(diào)查》等，環(huán)保方面的有《沈杜公路兩旁行道樹死亡原因調(diào)查》、《姚家浜水質(zhì)調(diào)查》、《農(nóng)村柴草資源利用調(diào)查》等。3．競(jìng)賽。近年來，我校在生物、環(huán)保積極宣傳的基礎(chǔ)上，組織師生參加全國(guó)、市、區(qū)各級(jí)各類生物、環(huán)保的科技競(jìng)賽，有生物小論文、環(huán)保征文、拯救瀕危野生動(dòng)物、“小時(shí)珍”辯時(shí)植物、水仙球知識(shí)與技能、葉畫、校園植物等等。四．環(huán)境教育效果。通過教育活動(dòng)，我校師生均能掌握一定的環(huán)境保護(hù)知識(shí)，有較高的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。連續(xù)幾年，我校被評(píng)為上海市生物與環(huán)境活動(dòng)先進(jìn)學(xué)校。2000年暑期的區(qū)環(huán)保系列宣傳教育活動(dòng)中，我校又被評(píng)為活動(dòng)先進(jìn)學(xué)校。我校的環(huán)保小品在區(qū)科技節(jié)演出，獲得一致好評(píng)。兩年來，我校師生通過努力，在各級(jí)各類生物、環(huán)保競(jìng)賽中獲得團(tuán)體獎(jiǎng)6個(gè)、個(gè)人獎(jiǎng)60多人次、各種小課題獲獎(jiǎng)4的。五．爭(zhēng)創(chuàng)綠色學(xué)校。對(duì)照綠色學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，我們不斷進(jìn)取，雖然已取得一些成績(jī)，但我們工作做得還不夠，與上級(jí)的要求，與兄弟學(xué)校相比，我們的工作存在差距，不管我們學(xué)校是否評(píng)上綠色學(xué)校，我們都將一如既往，繼續(xù)努力工作，使“綠色教育”在學(xué)校開花結(jié)果。杜行中心小學(xué)2002年4月27日

第三篇：環(huán)境教育總結(jié)

壽光市上口鎮(zhèn)南邵小學(xué)2009學(xué)校環(huán)境教育工作總結(jié)

“環(huán)境保護(hù)”是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，保護(hù)環(huán)境，教育為本。幾年來，我校為了貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和科教興國(guó)的戰(zhàn)略，落實(shí)《全國(guó)環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要》，營(yíng)造一流的育人環(huán)境，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在各級(jí)環(huán)保部門的指導(dǎo)以及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的關(guān)心扶持下，全體教職工同心協(xié)力，把環(huán)境教育納入學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，活動(dòng)內(nèi)容從單一到多樣；觀念認(rèn)識(shí)從模糊到清晰；活動(dòng)空間從學(xué)校到社會(huì)，取得了豐碩的成果。

重視環(huán)境教育，形成環(huán)保氛圍

1、成立機(jī)構(gòu)，計(jì)劃和方案的實(shí)施得以保障

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視環(huán)境教育，把它作為工作的重點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際制定創(chuàng)建計(jì)劃和實(shí)施方案，并做好每學(xué)年環(huán)境教育工作計(jì)劃，做到有計(jì)劃、有活動(dòng)、有成效、有總結(jié)。同時(shí)還成立環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，具體執(zhí)行學(xué)校制定的計(jì)劃，安排好活動(dòng)，開展社會(huì)實(shí)踐等工作。

2、學(xué)科滲透，環(huán)境教育的主渠道

學(xué)校專門開設(shè)環(huán)保課程，但并不拒絕其他部門提供的環(huán)保教材，做到采用跨學(xué)科課程的教學(xué)法，推動(dòng)了環(huán)境教育的發(fā)展。學(xué)科滲透教育是創(chuàng)建“綠色學(xué)校”活動(dòng)的重點(diǎn)，因此我校組織各學(xué)科進(jìn)行環(huán)境教育滲透，各學(xué)科根據(jù)各自的特點(diǎn)，積極在學(xué)科中開展各種形式的教育活動(dòng)。

3、雙管齊下，活動(dòng)競(jìng)賽并舉

學(xué)校通過專題講座、各種教學(xué)的滲透、社會(huì)調(diào)查、各種課外活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和義務(wù)感，逐步養(yǎng)成為維護(hù)環(huán)境而約束自己行為的自覺性和與破壞環(huán)境的行為作斗爭(zhēng)的勇氣。

4、延及校外，輻射社區(qū)

我校多層次的環(huán)保教育活動(dòng)，不僅僅局限與校內(nèi)，現(xiàn)已輻射社區(qū)，并形成一種制度。我校積極開展“綠色社區(qū)”聯(lián)建活動(dòng)，動(dòng)員社區(qū)內(nèi)各路專家、人士各展所長(zhǎng)，宣傳環(huán)境保護(hù)，出謀劃策；展示家庭節(jié)能節(jié)水好方法，推廣綠色產(chǎn)品，回收廢電池；開展的家庭廢物或閑置物品集中交流和扶貧幫困活動(dòng)；種植“愛心樹”等。

成績(jī)只能說明過去，環(huán)保教育是學(xué)?？萍冀逃粋€(gè)重要組成部分，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑，為此，我們將繼續(xù)努力為美化和綠化環(huán)境創(chuàng)造更好的條件。

2010.8

壽光市上口鎮(zhèn)南邵小學(xué)2010學(xué)校環(huán)境教育工作總結(jié)環(huán)境保護(hù)事業(yè)是關(guān)系到全人類生存的千秋大業(yè)。而作為培養(yǎng)人的場(chǎng)所——學(xué)校，承擔(dān)著環(huán)境教育的重要任務(wù)。我校一直把環(huán)境教育作為學(xué)校的重點(diǎn)工作之

一。我們?cè)诃h(huán)保教育上不但毫不懈怠，而且積極開展環(huán)保教育活動(dòng)，營(yíng)造良好的校園環(huán)境，提高師生的環(huán)保意識(shí)和素養(yǎng)，形成了與環(huán)境友善的基本態(tài)度與行為方式。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，形成教育網(wǎng)絡(luò)

開展環(huán)境教育，是深入實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)基本內(nèi)容，是推進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)和提高學(xué)生素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作。為此，學(xué)校成立環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，制定規(guī)劃，指導(dǎo)各階段工作有序開展。學(xué)校少先隊(duì)根據(jù)環(huán)境教育計(jì)劃，周密組織全校環(huán)境教育和環(huán)?；顒?dòng)的開展。以課堂教學(xué)、升旗會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)為渠道，以學(xué)校櫥窗、黑板報(bào)為陣地，集教育科研于一體的，校內(nèi)校外共同參與的環(huán)境教育網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)環(huán)境教育在我校全方位立體式開展起來。

二、改造校園環(huán)境，營(yíng)造環(huán)保氛圍。

我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，按環(huán)境教育目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)校園環(huán)境，建設(shè)一個(gè)健康的教學(xué)環(huán)境，讓每一個(gè)地方、每一塊墻壁都能為環(huán)境教育發(fā)揮作用。用墻角、圍墻搞綠化、美化校園，同時(shí)利用墻壁合理張貼環(huán)保宣傳標(biāo)語。利用宣傳櫥窗開辟“環(huán)保新聞”欄目，宣傳各類環(huán)保新動(dòng)向張貼環(huán)保小報(bào)。組織各班創(chuàng)建“環(huán)保角”，把班級(jí)或身邊關(guān)于環(huán)境保護(hù)突出的人和事寫下來，把保護(hù)環(huán)境的做法和建議寫下來，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

此外，學(xué)校還特別重視校園環(huán)境的育人作用，通過學(xué)生的親身參與，感悟保護(hù)環(huán)境的重要。如：“調(diào)查白色污染”主題的活動(dòng)，向?qū)W生宣傳環(huán)境的重要性。讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中親自感悟，獲得相關(guān)的情感體驗(yàn)；讓學(xué)生潛移默化的滲透愛護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。通過讓學(xué)生在家里與家長(zhǎng)溝通，讓學(xué)生和家長(zhǎng)親身感悟自己的環(huán)保行動(dòng)，讓環(huán)境教育在學(xué)校延伸到家庭，起到小手拉大手的作用。使校園內(nèi)形成了環(huán)境育人的良好氛圍。

三、重視學(xué)科滲透，普及環(huán)保知識(shí)。

課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的主渠道、主陣地。為普及環(huán)保知識(shí)，我校把環(huán)境教育納入教學(xué)計(jì)劃，作為重點(diǎn)工作來抓。

一是抓環(huán)境專題教學(xué)，制訂環(huán)境教育綜合實(shí)踐活動(dòng)方案，開展主題性活動(dòng)。我們?cè)诿繉W(xué)年以主題單元為內(nèi)容開設(shè)環(huán)保課程。二是抓學(xué)科滲透教育，在進(jìn)行學(xué)科的課堂教學(xué)中，我們也不忘隨手撿起那些散落在各節(jié)教育內(nèi)容里的飽含環(huán)境教育內(nèi)容的彩貝，根據(jù)環(huán)境學(xué)科具有綜合性和邊緣性的特點(diǎn)，要求各科教師在教學(xué)中挖掘教材內(nèi)涵，有機(jī)滲透環(huán)境教育。語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與社會(huì)、科學(xué)、美術(shù)、音樂等學(xué)科在教學(xué)計(jì)劃中都要有明確的實(shí)施環(huán)境教育的篇章，全學(xué)科的滲透教育，使學(xué)生既增長(zhǎng)知識(shí)，又開闊視野，激發(fā)他們的環(huán)保熱情。例如，科學(xué)科

教學(xué)中，認(rèn)識(shí)空氣、聲音、水、電、動(dòng)物時(shí)，老師結(jié)合進(jìn)行減少污染，噪音，節(jié)約水、電，保護(hù)珍稀動(dòng)物等方面的教育。語文教學(xué)中，針對(duì)教材特點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行環(huán)保教育。例如，語文老師在上《鳥的天堂》一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解到大榕樹為鳥類提供了棲息，繁衍的生存空間，鳥類又為大榕樹的枝繁葉茂提供了養(yǎng)料，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民不許人捉鳥，使大榕樹成為真正的鳥的天堂。也因此，這里成為一處旅游景點(diǎn)，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。通過這些因果的連鎖關(guān)系，使學(xué)生懂得了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要意義。美術(shù)教育中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美，感受美，從而激發(fā)他們創(chuàng)造美。通過學(xué)科“潤(rùn)物細(xì)無聲”的環(huán)保知識(shí)滲透，使學(xué)生從中獲得豐富的情感體驗(yàn)，促進(jìn)自發(fā)的環(huán)保行為。

四、開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

積極開展環(huán)?；顒?dòng)，寓環(huán)境教育于活動(dòng)中，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為具有十分重要的作用?！靶惺侵伞保幸y(tǒng)一。要發(fā)揮學(xué)生在環(huán)保教育中的主體參與積極性，必須采用適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式，結(jié)合家庭和社會(huì)教育資源，調(diào)動(dòng)各種感官參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。

第一、開展美化、優(yōu)化校園環(huán)境的日常活動(dòng)。把環(huán)境教育納入小學(xué)日常教育與管理中，是培養(yǎng)學(xué)生自覺開展環(huán)保教育的很好形式。因此，在小學(xué)生日常教育管理中，把環(huán)境教育制度化，經(jīng)?；瑢⑿@劃分為各個(gè)班的衛(wèi)生區(qū)，每班落實(shí)衛(wèi)生人人崗位責(zé)任制，并將打掃衛(wèi)生和積極保持環(huán)境整潔干凈等規(guī)定為定期檢查、評(píng)比的內(nèi)容。每周舉行一次衛(wèi)生大掃除，每天早上由老師和學(xué)校值日生進(jìn)行衛(wèi)生檢查，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使我們每個(gè)班的環(huán)境衛(wèi)生有明顯好轉(zhuǎn)。

第二、結(jié)合環(huán)境教育目標(biāo)專題教育活動(dòng)。組織學(xué)生開展讀書活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、書畫比賽、專題討論、觀看電視、社會(huì)調(diào)查、勞動(dòng)實(shí)踐，通過提環(huán)保小建議、畫環(huán)保宣傳畫、寫環(huán)保宣傳語等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與環(huán)保的積極性，在活動(dòng)中深化環(huán)境教育，普及環(huán)保知識(shí)。

第三、結(jié)合家庭、社區(qū)開展環(huán)保體驗(yàn)活動(dòng)。保護(hù)環(huán)境是全社會(huì)的大課題。人大環(huán)資委曲格平曾說過“全國(guó)有6—14歲的青少年一億三千萬，如果每人每次都能參與環(huán)保，并帶動(dòng)一個(gè)家庭，就是四億人口在為我們的環(huán)境做實(shí)事”。因此，我們充分利用家庭和社區(qū)資源，帶領(lǐng)孩子走入大自然，走上社會(huì)，用行動(dòng)去改變周圍的環(huán)境。家庭是學(xué)生朝夕生活的地方，時(shí)時(shí)、處處蘊(yùn)含環(huán)保知識(shí)和環(huán)保行為。讓學(xué)生跟家長(zhǎng)談當(dāng)今的環(huán)保問題，發(fā)動(dòng)每個(gè)學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)種植花草，在家庭中宣傳不使用一次性筷子，不浪費(fèi)水電等方面的環(huán)保知識(shí)，并養(yǎng)成良好的節(jié)約水電、糧食，不亂扔雜物的良好習(xí)慣。

樹立環(huán)保意識(shí)，深化環(huán)保行為，是我們的共同心聲。我校在環(huán)境教育工作中從小處入手，從大處著眼，使學(xué)生從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐，再從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，建構(gòu)了堅(jiān)實(shí)的環(huán)保理念基礎(chǔ)，從而促使學(xué)生形成環(huán)保思想和行為。我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦校瑢?jiān)持不懈，為全面提高環(huán)保意識(shí)而努力。

2011.8

上口鎮(zhèn)南邵小學(xué)2008環(huán)境教育工作總結(jié)

一、加強(qiáng)環(huán)境教育管理，深入開展創(chuàng)建活動(dòng)

在組織管理上，學(xué)校堅(jiān)持“重在滲透”的原則，講求方法，注重全方位參與，注重潛移默化。因?yàn)榄h(huán)境教育的情感色彩很強(qiáng)，要盡可能做到“潤(rùn)物細(xì)無聲”，切忌空洞的說教。學(xué)校要求滲透必須達(dá)到三個(gè)要求的統(tǒng)一：一是全員滲透，學(xué)校的每一位教育工作者，從校長(zhǎng)到任課教師，職工，都要心存環(huán)境教育；二是環(huán)境教育滲透到學(xué)校工作全過程，環(huán)環(huán)緊扣，相互銜接，密切配合而分工明確；三是實(shí)行全面滲透，學(xué)校首先本身給學(xué)生營(yíng)造成一所“綠色學(xué)?！?，這樣給學(xué)生接受環(huán)境教育創(chuàng)造出一個(gè)良好的“硬件”環(huán)境。只有“硬件”和“軟件”的配合，才能事半而功倍。

二、拓寬環(huán)境教育渠道，培育綠色意識(shí)

走可持續(xù)發(fā)展的道路，讓年輕一代從小就樹立環(huán)境意識(shí)，是素質(zhì)教育中不可忽視的一個(gè)重要內(nèi)容。我們充分利用課程教材改革的機(jī)遇，大力加強(qiáng)環(huán)保課程的滲透。

充分地認(rèn)識(shí)到學(xué)校環(huán)境教育的主渠道、主陣地是課堂教學(xué)。各教研組，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，都注意將學(xué)科教育與環(huán)境教育的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，并做到有時(shí)間、有措施，很多老師都能在日常教學(xué)中聯(lián)系當(dāng)前的國(guó)內(nèi)國(guó)際的環(huán)境現(xiàn)狀及其保護(hù)措施，將環(huán)境教育的知識(shí)滲透到課堂教學(xué)中去。利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)環(huán)保班會(huì)，使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了環(huán)保意識(shí)，對(duì)“環(huán)?！钡闹匾杂辛烁羁痰恼J(rèn)識(shí)。

三、組織多種形式社會(huì)活動(dòng)，積極參與環(huán)保實(shí)踐

學(xué)校的環(huán)境教育的目的是為了普及環(huán)境知識(shí)，提高環(huán)境意識(shí)，參與環(huán)保實(shí)踐，學(xué)會(huì)環(huán)保動(dòng)手技能。我們還積極開展環(huán)境保護(hù)實(shí)踐，由于領(lǐng)導(dǎo)重視、組織精心、注重實(shí)效、學(xué)生參與面廣、活動(dòng)內(nèi)容豐富、社會(huì)反響強(qiáng)烈，收到了良好的效果。

1、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)校環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，把科學(xué)教學(xué)與環(huán)境教育很好地結(jié)合起來，使全校師生都受到了深刻的環(huán)境教育。

2、呼喚綠色主題教育。為了讓學(xué)生了解保護(hù)生物多樣性的重要意義，我校多次在全體學(xué)生中開展了“呼喚綠色”主題教育系列活動(dòng)，讓全體師生受到了良好的環(huán)保教育。

3、積極參與社區(qū)環(huán)境建設(shè)。我們認(rèn)為，環(huán)境教育當(dāng)務(wù)之急是使學(xué)生具有“綠色頭腦”，故我們主要通過對(duì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境情境教育，制定系列環(huán)境行為準(zhǔn)則、創(chuàng)造良好輿論氛圍，組織學(xué)生自覺參與有計(jì)劃的環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)環(huán)境意識(shí)和道德水平的提高。

2009.8

第四篇：幼兒園2003——2006環(huán)境教育工作總結(jié)

臨海市機(jī)關(guān)幼兒園2005環(huán)境教育工作總結(jié)

臨海市機(jī)關(guān)幼兒園

我園在黨的十六大精神指引下，在市教委和市環(huán)保局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)《全國(guó)環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要》精神，確立“環(huán)境保護(hù)，教育為本”的指導(dǎo)思想，注重環(huán)境建設(shè)，加大環(huán)境宣傳和教育，努力提高全體師生環(huán)保意識(shí)和能力。我園在2004年12月被評(píng)為“綠色學(xué)校。

一、吹響“宣傳與培訓(xùn)”的號(hào)角

環(huán)境保護(hù)，教育為本?？梢姯h(huán)境教育的重要性，而教職工是環(huán)境教育的推動(dòng)者。因此，我們組織負(fù)責(zé)人認(rèn)真參加市教委和市環(huán)保局聯(lián)合舉辦的環(huán)境教育培訓(xùn)活動(dòng)，環(huán)境領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)創(chuàng)建精神認(rèn)真制定園本環(huán)保培訓(xùn)計(jì)劃，定期開展培訓(xùn)活動(dòng)，豐富教職工的環(huán)境知識(shí)，提高環(huán)境教育能力，把有關(guān)環(huán)境教育的知識(shí)、信息等通過宣傳欄、家長(zhǎng)會(huì)、環(huán)?；顒?dòng)等途徑，不斷向園內(nèi)外傳播，擴(kuò)大環(huán)保隊(duì)伍，統(tǒng)一教職工、家長(zhǎng)、社區(qū)人員的思想，形成環(huán)保意識(shí)。如：大班家長(zhǎng)會(huì)上的環(huán)保倡導(dǎo)活動(dòng)，家長(zhǎng)們積極響應(yīng)；6月5日世界環(huán)境日的宣傳圖片展覽活動(dòng)，讓家長(zhǎng)、幼兒了解今年世界、中國(guó)環(huán)境日的主題及目標(biāo)┉各班還針對(duì)幼兒生活中的不良行為，師生共同創(chuàng)作宣傳版塊，圖文并茂地宣傳環(huán)保知識(shí)及正確做法.二、拉開“環(huán)境教育”的戰(zhàn)斗

環(huán)境教育具有跨學(xué)科、綜合性、與社會(huì)實(shí)際問題和幼兒個(gè)人生活聯(lián)系緊密的特點(diǎn)，符合世界教育改革逐步走向綜合性的發(fā)展趨勢(shì)，而幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，我們結(jié)合《綱要》精神，多種形式地開展環(huán)境教育工作，豐富幼兒環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。

（一）有計(jì)劃地開展“環(huán)境教育”主題活動(dòng)。

各班根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，從幼兒生活入手，充分挖掘各領(lǐng)域中的環(huán)境教育內(nèi)容，如大班的《環(huán)境和我》主題活動(dòng)；中班的《爭(zhēng)做環(huán)保

小衛(wèi)士》主題活動(dòng)；小班的《可愛的動(dòng)物》主題活動(dòng)┉讓幼兒在各個(gè)主題活動(dòng)中不斷積累環(huán)保知識(shí)，樹立環(huán)保意識(shí)?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》第18條指出：豐富多彩的教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是中小學(xué)德育的重要載體。我園根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒參與豐富的實(shí)踐活動(dòng)，初步培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保行為習(xí)慣。如：植樹節(jié)全園性的種綠、愛綠、護(hù)綠、美化幼兒園活動(dòng)；家園齊動(dòng)手，把廢變成寶活動(dòng)；大班的環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)；自制教玩具展覽等。

（二）“寓教于一日活動(dòng)”是幼兒教育的特點(diǎn)，我們把環(huán)境教育也滲透于幼兒一日活動(dòng)中，從點(diǎn)滴做起，從小事做起，從身邊做起，結(jié)合隨機(jī)教育法，增強(qiáng)幼兒的環(huán)境意識(shí)。如：隨手關(guān)燈（水龍頭），節(jié)約用電（用水）；垃圾放在垃圾箱內(nèi)，不亂扔；愛護(hù)花草，不踩花草；不剩飯菜，愛惜糧食等等，初步養(yǎng)成幼兒良好的環(huán)保行為習(xí)慣。

（三）“綠色班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng)。我園積極學(xué)習(xí)、了解市“綠色幼兒園”評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合幼兒園自身實(shí)際，開展了“綠色班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng)，積極對(duì)照創(chuàng)建要求，從組織管理、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育過程、教育效果四方面著手，以點(diǎn)帶面，形成全園參與創(chuàng)建活動(dòng)的氛圍。

1．四季常青的種植園地。大班的種植園地，在老師的組織與帶動(dòng)下，四季常青：翠綠的韭菜、紫色的茄子、紅白相間的番茄、滿地爬的南瓜、地瓜┉綠色的蔬菜常引來小朋友的青睞。

2．豐富的自然角。隨著季節(jié)的變化，各班的自然角也豐富多彩，教師積極利用幼兒、家長(zhǎng)資源及農(nóng)村的特點(diǎn)，家園共同豐富自然角，值日生肩負(fù)起主人翁的責(zé)任，一起管理，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)、關(guān)心動(dòng)植物的情感、態(tài)度，如：大一班各種各樣的魚；大二班可愛的小兔子；中二班美麗的金魚；小班綠色的“植物園”等。

3．種綠、愛綠、護(hù)綠活動(dòng)。為了創(chuàng)建“綠色幼兒園”，教師群策群力，買來了花盆、討來了水果泡沫箱、利用廢舊的皮球等，在陽臺(tái)上種下了一盆盆綠色的花草，小朋友成了“護(hù)花使者”，經(jīng)常關(guān)心它們，澆水、除草，盼望它們快快長(zhǎng)大，結(jié)果、開花。

4．變廢為寶，美化環(huán)境。各班積極利用家長(zhǎng)資源，共同收集安全無公害的廢舊材料：雪碧瓶、果凍殼、紙杯子、塑料杯子、紙盒、塑料網(wǎng)袋等等，一起巧手“打扮”，變成了美麗的風(fēng)鈴、京劇臉譜、可愛的魚、綠綠的柳條┉手巧了，心靈了，幼兒園更美了。

總之，我園教師發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、求實(shí)、創(chuàng)新”的優(yōu)良園風(fēng)。開展了豐富多樣的環(huán)境教育與實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了全體師生的環(huán)境意識(shí)，初步形成了良好的環(huán)保行為習(xí)慣，為幼兒的健康、和諧、全面的成長(zhǎng)創(chuàng)造了一個(gè)綠色的家園。

第五篇：幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)

幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)——班級(jí)環(huán)境墻飾篇

幼兒園是以班級(jí)為單位的專門的幼兒教育機(jī)構(gòu)，為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件是幼兒教師的重要責(zé)任。每一天孩子們都在班級(jí)環(huán)境中活動(dòng)著、發(fā)展著、成長(zhǎng)著，根據(jù)幼兒園教育目標(biāo)和實(shí)施的課程內(nèi)容，現(xiàn)代幼兒教師必須不斷提高整體規(guī)劃和設(shè)置班級(jí)環(huán)境的水平和能力。班級(jí)環(huán)境包含的內(nèi)容主要有：墻面布置、游戲環(huán)境、區(qū)域設(shè)置等幾個(gè)塊面，這里主要談?wù)剦︼椀膭?chuàng)設(shè)。

一、幼兒園班級(jí)墻飾創(chuàng)設(shè)的特點(diǎn)

強(qiáng)調(diào)教育環(huán)境的先驅(qū)蒙臺(tái)梭利曾說過：“在教育上，環(huán)境所扮演的角色相當(dāng)重要，因?yàn)楹⒆訌沫h(huán)境中吸取所有的東西，并將其溶入自己的生命之中?！贝蠹抑溃變菏窃谂c環(huán)境積極地相互作用的過程中實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展的。我們要重新認(rèn)識(shí)幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育功能和價(jià)值，要將班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為幼兒園實(shí)現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的重要途徑，作為幼兒園實(shí)施課程內(nèi)容的重要手段。決定幼兒園班級(jí)環(huán)境質(zhì)量的關(guān)鍵，說到底還是幼兒教師。幼兒園班級(jí)墻飾創(chuàng)設(shè)是教師和幼兒合作互動(dòng)，共同創(chuàng)造充實(shí)的生活，并在自己班級(jí)的墻面上表現(xiàn)、展示出來。

1、教育性——班級(jí)的每一平方墻面都應(yīng)發(fā)揮其教育功能，墻飾的創(chuàng)設(shè)是在幼兒園整體教育目標(biāo)的指引下，有目的、有計(jì)劃，針對(duì)幼兒的特點(diǎn)精心設(shè)置的，要有利于幼兒體、智、德、美各方面的全面發(fā)展。

2、適宜性——不同的年齡班應(yīng)有不同的墻飾內(nèi)容呈現(xiàn)，教師要充分了解本班幼兒的興趣、能力、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)別差異，選擇符合幼兒需求并有發(fā)展價(jià)值的教育內(nèi)容作為墻飾內(nèi)容。

3、參與性——積極的情感和態(tài)度是個(gè)體持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。只有讓幼兒作為活動(dòng)的主體參與其中，用他們喜歡的、獨(dú)特的方式表現(xiàn)自己，才能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

4、藝術(shù)性——墻飾的藝術(shù)性表現(xiàn)在二個(gè)方面，一是發(fā)揮墻飾的審美作用，讓幼兒感受到墻裝飾的色彩美、裝飾美、結(jié)構(gòu)美，讓幼兒獲得審美愉悅；二是幼

1兒喜歡展示自己的藝術(shù)成果，藝術(shù)是幼兒表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的重要方式。

5、情趣性——藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，幼兒時(shí)期是最富有創(chuàng)新精神的階段，他們非常愿意大膽、浪漫、無拘無束地表現(xiàn)童心、童趣，體現(xiàn)墻飾創(chuàng)作的審美愉悅。

適宜各年齡班的墻飾內(nèi)容介紹——由班級(jí)教師介紹本班墻飾的特點(diǎn)及表現(xiàn)方式。

? 小班

? 中班

? 大班

二、幼兒園班級(jí)墻飾創(chuàng)設(shè)的原則

幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)總體來說，應(yīng)納入幼兒園教育教學(xué)的日常管理，幼兒園要進(jìn)行價(jià)值篩選，幼兒園骨干團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)大家研討，根據(jù)幼兒園的辦園方向、辦園特色和具體的課程內(nèi)容，提出設(shè)計(jì)框架，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一要求，全園對(duì)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)理念達(dá)成高度一致十分重要。在每學(xué)期結(jié)束后或開學(xué)前，由各班級(jí)自主選擇規(guī)劃，寫出設(shè)計(jì)方案，經(jīng)年級(jí)組論證，提出修改建議，解決班級(jí)實(shí)際制作過程中的困難，再由班級(jí)實(shí)施制作。

1、園本性原則—— 幼兒園墻飾能直接地反映出幼兒園的園本文化構(gòu)成，園長(zhǎng)、教師以及家長(zhǎng)的選擇和追求的不同，幼兒園的文化品位和格調(diào)會(huì)有明顯的不一樣。

2、可控性原則—— 班級(jí)墻飾是一種高結(jié)構(gòu)性的組合，是由專業(yè)的幼兒教師精心創(chuàng)設(shè)，教師必須有效地調(diào)控環(huán)境中的各種因素，盡可能地將最適合幼兒發(fā)展的教育內(nèi)容組織到環(huán)境之中，以獲取教育效益。

3、協(xié)調(diào)性原則——幼兒園內(nèi)班級(jí)眾多，各班選擇的內(nèi)容和材料如何保持班級(jí)特點(diǎn)，平行班之間如何體現(xiàn)教育內(nèi)容的豐富多彩，這就需要幼兒園進(jìn)行整體協(xié)調(diào)，以更好地展現(xiàn)幼兒園的文化內(nèi)涵。

4、經(jīng)濟(jì)性原則——低成本，高效益是我們墻飾創(chuàng)設(shè)的經(jīng)濟(jì)性原則最好的解釋，從當(dāng)?shù)貙?shí)際出發(fā)，就地取材，合理利用自然物和安全適用的廢棄物料進(jìn)行制作，是大力提倡的，因地制宜，勤儉節(jié)約一直是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本方針。

三、幼兒園班級(jí)墻飾的內(nèi)容來源

幼兒園墻裝飾內(nèi)容來源十分廣泛，從教育目標(biāo)方面來看，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的體智德美各方面內(nèi)容都能選擇；從幼兒園的課程內(nèi)容方面來看，幼兒園各領(lǐng)域、學(xué)科、主題活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容均可選擇；從幼兒在園的一日生活來看，每天的身體運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、生活活動(dòng)所涉及的內(nèi)容也均可選擇。因此，我們很難給幼兒園班級(jí)墻飾作恰當(dāng)有效的組織分類。

墻飾內(nèi)容的選擇質(zhì)量受教師的觀念、人格、專業(yè)水平和行為等多方面的影響，尤其是教師的價(jià)值觀和專業(yè)信念。

園長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)是環(huán)境教育的選擇者，而教師是班級(jí)環(huán)境中墻飾內(nèi)容選擇的主要責(zé)任人。教師是否能作出正確、自主、明智、有遠(yuǎn)見的內(nèi)容選擇，在一定程度上能反映出一個(gè)幼兒園的物質(zhì)文化和精神文化水平。作為教師要思考的是：我們?nèi)绾蜗蚝⒆觽鬟f這樣一種信息，那就是：老師關(guān)心的是什么？老師認(rèn)為有趣的、值得做的、值得花費(fèi)時(shí)間和精力的事情是什么？老師贊同和欣賞的行為是什么？引導(dǎo)孩子感知教師認(rèn)為的重要之事，并為此而努力。這一過程有助于組織幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，如：培養(yǎng)幼兒思維技能的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、獲得信息的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、形成社會(huì)態(tài)度的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、提升幼兒?jiǎn)栴}探究的興趣和能力等。盡管墻飾內(nèi)容的選擇資源是如此的豐富多樣，從幼兒學(xué)習(xí)的角度看，我們可以將環(huán)境資源分類認(rèn)知性資源、情境性資源、親歷性資源、問題性資源五類，通過縱向組織和橫向組織，以連續(xù)性（直線式地重申主要的課程要素）、順序性（后續(xù)經(jīng)驗(yàn)要建立在前面經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上拓寬加深）、整合性（經(jīng)驗(yàn)的組織應(yīng)有助于孩子逐漸獲得一種統(tǒng)一的觀點(diǎn)）的方式，有效的組織幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

現(xiàn)代幼兒墻飾設(shè)計(jì)越來越專門化、專業(yè)化、操作化、過程化和精細(xì)化。越來越考慮到兒童的興趣及其思維過程。

墻飾內(nèi)容可選擇建議：

1、自然類：植物（水果、菜、花草樹木、生長(zhǎng)系列）、動(dòng)物（家禽、家畜、野

獸）、自然物（泥土、沙、石）

2、人文類：（愛家庭、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)；城市歷史調(diào)查、生肖動(dòng)物調(diào)查、放風(fēng)

箏、成語故事收集、感受京劇、感受水墨畫、我身邊的~~~）

3、科技類：交通工具（汽車、輪船、飛機(jī)）、建筑工程（亭、臺(tái)、樓、閣、榭、橋）、神奇有用的小工具等。

4、民間文化類：服裝、紙藝、瓷器、扎染、樂器、茶藝、花燈、皮影等。

5、“我----”：選擇自己喜歡的某一事物或現(xiàn)象，進(jìn)行深度的觀察、追蹤、記

錄。從幼兒的興趣和需要出發(fā)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與、自主選擇，讓幼兒體驗(yàn)到內(nèi)在需要得到滿足的快樂，逐步產(chǎn)生主體意識(shí)，而獨(dú)立、自制、專注、秩序、合作都是主體意識(shí)的體現(xiàn)，這正是我們追求的終身有益的品質(zhì)。當(dāng)今世界兒童教育發(fā)展趨勢(shì)是越來越關(guān)注兒童的發(fā)展和學(xué)習(xí)狀況，注重引導(dǎo)孩子對(duì)事物發(fā)展變化過程的關(guān)注、參與和體驗(yàn)，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行猜測(cè)、想象、觀察、操作、驗(yàn)證，注重孩子的操作過程。墻飾內(nèi)容的選擇還應(yīng)符合《綱要》中指出的“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”。因此以下內(nèi)容 建議不涉及：英語教學(xué)、識(shí)字教學(xué)、幼兒之間的橫向評(píng)比。

四、幼兒園班級(jí)墻飾的塊面設(shè)置

幼兒教師要對(duì)自己班級(jí)的墻面大小、位置以及適合內(nèi)容了然于心，將屬于自己班級(jí)的墻面進(jìn)行分割，選擇出一個(gè)大塊面作為主墻，其它則分成若干塊副墻。主要塊面有：

? 大、小主題墻

? 各種作品展示墻

? 家園聯(lián)系墻

? 生活游戲墻

以班級(jí)為單位了解墻飾的種類。分類拍攝

在墻飾的設(shè)置、制作、上墻時(shí)，教師要特別注意以下幾個(gè)問題：

1、定好班級(jí)墻飾的整體色調(diào)。每個(gè)班級(jí)最好要有自己獨(dú)特的色調(diào)，至少是年級(jí)組之間不一樣。體現(xiàn)出班級(jí)特色。

2、預(yù)設(shè)大主題墻的生長(zhǎng)性塊面，大小主題墻之間處理好：穩(wěn)定與變化的關(guān)系、全面與特色的關(guān)系、豐富與單一關(guān)系、廣度與深度的關(guān)系。

3、出現(xiàn)的文字、數(shù)字一定要規(guī)范。

4、凡是上墻的一切塊面均要注重美感。幼兒每天生活在班級(jí)環(huán)境之中，墻飾美感的呈現(xiàn)能讓孩子真實(shí)地感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，讓孩子得到

美的熏陶和培養(yǎng)。

5、幼兒教學(xué)活動(dòng)面對(duì)的墻面要留白，以防刺激過多影響幼兒學(xué)習(xí)。

五、墻飾中幼兒的自主表達(dá)方式

1、調(diào)查——圍繞某個(gè)主題或問題，通過提問、觀察、傾聽和記錄等多種方式，收集信息資料，深入探究問題，獲得真實(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程。（調(diào)查內(nèi)容是墻飾展示的重要方式）

2、交流——教師認(rèn)真傾聽孩子的想法和意見，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問、明確自己的問題和疑問，鼓勵(lì)同伴相互交流，共同活動(dòng)，建構(gòu)知識(shí)。（墻飾內(nèi)容的動(dòng)態(tài)變化過程的展示是幼兒與教師交流的常態(tài)內(nèi)容）

3、收集——墻飾展示中涉及的主題或問題是發(fā)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的良好楔機(jī)，讓幼兒收集相關(guān)的信息材料能激發(fā)幼兒的自主意識(shí)，收集的過程是教師引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，支持幼兒有效地與環(huán)境互動(dòng)，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和責(zé)任感的過程。

4、圖表——幼兒親手制作的圖表在墻上展示能讓幼兒體驗(yàn)成功感，日常生活游戲中的規(guī)則圖，生活中小制作的流程圖，幼兒自主設(shè)置的目標(biāo)進(jìn)程圖表（自然物的生長(zhǎng)情況、繩、拍球數(shù)量）等。

5、照片——讓幼兒圍繞主題提供照片展示是常規(guī)方法。關(guān)鍵是設(shè)計(jì)讓幼兒自主參與的生成照片，讓照片具有過程性和教育性。如“尋找春天”春天哪些花開了？每個(gè)孩子去找一種花拍下來，給大家講一講，這是什么花？是什么樣的？

6、作品——孩子在幼兒完成的作品數(shù)量是很多的，教師選擇上墻的幼兒作品一定要注意全體性，作品展示要特別注重美感，墻上的作品展示，功夫應(yīng)在墻下。

六、墻飾質(zhì)材的選擇和創(chuàng)意運(yùn)用

1、紙質(zhì)材料

2、布藝材料

3、軟木材料

4、玻璃塑料