第一篇：馮曉敏高中歷史名師工作室的工作設(shè)計方案

馮曉敏高中歷史名師工作室的工作設(shè)計方案

工作室立室之本：

腳踏實地、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇于創(chuàng)新、學(xué)高為師。

志存高遠(yuǎn)、團(tuán)結(jié)合作、甘于奉獻(xiàn)、德高為范。

以身作則、率先垂范、培養(yǎng)特色、更加出色。

工作室成立宣言：

充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)的作用，樹立全心全意為成員服務(wù)的意識；加快培養(yǎng)優(yōu)秀教育教學(xué)人才的成長，促進(jìn)我省高素質(zhì)骨干教師隊伍的建設(shè)，樹立品牌意識。在政府教育管理部門指導(dǎo)下，成立歷史名師工作室。其宗旨是：搭建促進(jìn)中青年教師專業(yè)成長以及名師自我提升的發(fā)展平臺；典型引路，以點帶面，有目標(biāo)、有計劃地扶助和培養(yǎng)青年教師，使其盡快成名。扎根課堂，結(jié)合其教育、教學(xué)的實際，走“學(xué)習(xí)、實踐、研究、再學(xué)習(xí)”的成長之路，打造一支在全省乃至全國學(xué)校教育領(lǐng)域中有成就、有影響的高層次的教師隊伍。

工作室成立章程：

一、堅持專業(yè)實踐的道德責(zé)任感和民主原則；共同學(xué)習(xí)體的成員都要平等、公正、不分等級、和諧相處。

二、工作室的成員都要以合作和包容的態(tài)度參與并發(fā)揮積極的作用；增強(qiáng)一榮俱榮、一損俱損、著眼整體和全局的團(tuán)隊意識；餞行不等不怨、從我做起的自主精神和樂于奉獻(xiàn)精神。

三、所有參加工作室的成員，要坦誠相見、各抒己見、集思廣益；交流是可信的、真誠的和開放的；立足于對學(xué)科思想和特色以及思維方法的學(xué)習(xí)、探討和研究，以打造精通專業(yè)知識、教育教學(xué)技能過硬、理論水平深厚的教師團(tuán)隊。

四、建立工作室的工作制度和完善工作室的管理機(jī)制。保證工作室的活動內(nèi)容的科學(xué)性、實用性和有效性；保證工作室管理的人性化；保證工作室制度的規(guī)范化。

五、工作室開展豐富多采的教學(xué)、教研的活動。重點立足于教育教學(xué)中迫切需要解決和改進(jìn)的問題，把教育科研的生長點建立在教育教學(xué)的實踐基礎(chǔ)上，即“務(wù)本求實”。針對課堂出現(xiàn)的困惑和學(xué)情以及成員的實際情況進(jìn)行課題研究，以促進(jìn)和帶動當(dāng)?shù)貙W(xué)校的教育教學(xué)工作的發(fā)展；把工作室的活動與成員的成長以及學(xué)校的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，發(fā)揮工作室的引領(lǐng)與輻射作用。

六、充分發(fā)揮工作室網(wǎng)絡(luò)平臺資源共享的作用，與省、市和當(dāng)?shù)氐慕逃龣C(jī)構(gòu)聯(lián)系，取得送課下鄉(xiāng)、培訓(xùn)教育等機(jī)會。讓成員學(xué)會在研究狀態(tài)下工作，學(xué)會反思，學(xué)會研究，樹立角色意識，轉(zhuǎn)型意識，喚醒自我的主體意識。培養(yǎng)其獨(dú)立、創(chuàng)造、進(jìn)取、自由、平等、民主的品質(zhì)，把對教師職業(yè)的樸素認(rèn)識與情感上升為一種對教育事業(yè)的信念和追求，實現(xiàn)自我學(xué)習(xí)、教育和發(fā)展，提升自己，超越自己，邁向更高的目標(biāo)。

工作室的工作制度：

一、明確成員目標(biāo)培養(yǎng)制度。在廣泛征得成員的民主意見基礎(chǔ)上，根據(jù)成員的實際情況和不同特點，制定出一至三年的培養(yǎng)目標(biāo)，使其發(fā)展有一個明確的方向和奮斗的內(nèi)驅(qū)力。

二、實行責(zé)任分工制度。成員依據(jù)其自愿的原則和特長來分配具體任務(wù)，使其各盡所能、各有所為，各有所得。

三、堅持工作內(nèi)容科學(xué)性、豐富性、實效性、可行性制度。

四、實行人性化的考核制度。工作室活動周期是三年，即2012年3月至2015年3月。

①名師工作室主持人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書》，規(guī)定雙方職責(zé)、權(quán)利及評價辦法。②確定符合成員自身實際和特色的工作計劃，根據(jù)進(jìn)行的情況及時調(diào)整。

③工作室網(wǎng)站、成員博客及電子檔案資料要及時更新，開通評論、留言服務(wù)，公布成員電子郵箱等方式，確保交流效果。

④工作室成員本著自覺、自律、自強(qiáng)的原則，在考核上采取誠實自評的制度。主要從工作態(tài)度、理念轉(zhuǎn)變、能力提升、價值實現(xiàn)（目標(biāo)）、人生感悟等方面考察是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，自認(rèn)為不合格者自動退出名師工作室；同時按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進(jìn)入工作室，以保持工作室活動的有效性和長期性。

⑤工作室是成員學(xué)習(xí)、研討交流的平臺，也是朋友之家，要我們共同呵護(hù)和關(guān)注，資源共享。⑥尊重工作室主持人及工作室其他成員，服從有關(guān)工作安排，及時完成各項研究任務(wù)，協(xié)助工作室主持人開展各項活動并提出合理化建議和方案，提升工作室名氣，高效運(yùn)行。

五、建立成員成長歷程檔案制度。工作室給每個成員建立檔案，記錄成員的成長過程。包括成員最初進(jìn)來的情況和三年的成長過程兩個部分，材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。

六、實行工作室例會制度。每半年至少討論一次工作計劃，確定成員階段工作目標(biāo)，專題講座內(nèi)容、送課、培訓(xùn)的安排等；安排一次對階段性工作情況的匯報會議，交流各項工作的實施情況，督促檢查教育科研課題的實施情況，解決實施過程中出現(xiàn)的困惑；進(jìn)行一次總結(jié)會，總結(jié)經(jīng)驗成果，梳理存在的問題，探討解決的途徑。

七、建立三結(jié)合的學(xué)習(xí)制度。自學(xué)為主，成員要結(jié)合自己的實際，有選擇性地學(xué)習(xí)。集中學(xué)習(xí)，每月開展一次主題研討，題目的確立要有針對性和目的性，要切實圍繞教學(xué)實際，扎根課堂，或者是關(guān)于如何培養(yǎng)骨干教師的主題研究，也可以是關(guān)于工作室建設(shè)模式的主題研究等。按需學(xué)習(xí)，例如讓有課題實踐經(jīng)驗的成員進(jìn)行如何選題，教師如何實施行動研究的引領(lǐng)學(xué)習(xí)。

工作室的活動安排：

計劃總結(jié)、特色簡報、成員風(fēng)采、休閑時光、探究課題、集體聊課、教學(xué)日志、時空穿越、教學(xué)魔法、送課下鄉(xiāng)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等方面。

第二篇：高中歷史名師工作室2011年工作計劃

高中歷史名師工作室2011年工作計劃

根據(jù)《淮北市“教育名師工作室”實施方案》、《淮北市“教育名師工作室”工作規(guī)程》等文件精神，依照市教育局的工作部署，結(jié)合中學(xué)歷史教育教學(xué)實際，特制定本工作室2011年工作計劃。

一、工作室的定位和目標(biāo)

（一）工作定位：本工作室是在市教育局指導(dǎo)下，以優(yōu)秀骨干教師或?qū)W科帶頭人姓名及其專業(yè)特色命名的非行政性工作機(jī)構(gòu)，是由同一學(xué)科領(lǐng)域骨干教師共同組成的、組織開展學(xué)科教研活動工作團(tuán)隊，是探究學(xué)科教學(xué)規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)工作效率的教師合作共同體，是面向全市中學(xué)、以網(wǎng)絡(luò)為主要載體開展教育教學(xué)研究活動的學(xué)科教科研機(jī)構(gòu)。

（二）工作目標(biāo)：打造骨干教師，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展；發(fā)揮名師輻射示范與指導(dǎo)作用，加快青年教師的成長步伐，帶動更多的教師有機(jī)會成長為名師；依托信息化環(huán)境，以網(wǎng)絡(luò)為媒體傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，幫助我市中學(xué)歷史教師解決教與學(xué)過程中遇到的問題，實現(xiàn)教學(xué)資源共享，推進(jìn)教育均衡發(fā)展。

二、工作室的主要任務(wù)

（一）培養(yǎng)、培訓(xùn)優(yōu)秀教師方面：根據(jù)淮北市教育局的部署，名師工作室要為成員制定成長的三年規(guī)劃，促使每位成員盡快提高教育教學(xué)水平，形成獨(dú)立的教學(xué)風(fēng)格。同時也要在淮北市教育局教研室的統(tǒng)一安排下，積極主動地在教師崗位培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)和學(xué)科課程培訓(xùn)等方面承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，為我市教師隊伍的建設(shè)提出建議、規(guī)劃和實施方案。

（二）開展課題研究方面：以“高中歷史課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的研究”為課題，爭取在省級立項，人人參與研究，在三年周期內(nèi)順利結(jié)題，結(jié)題成果為一本專著。通過“高中歷史課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的研究”提高教師課堂教學(xué)效率，減負(fù)提質(zhì)，提高教師課堂教學(xué)水平，以適應(yīng)新課程改革的需要；引導(dǎo)教師研究教材，研究學(xué)生，研究與開發(fā)課程資源；提高科研能力與水平；引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生，民主教學(xué)，做到教學(xué)相長。圍繞子課題“新課的導(dǎo)入、結(jié)構(gòu)的把握、老師的提問、新課的講授、情境的創(chuàng)設(shè)、討論的組織、教法的選擇、意外的應(yīng)對、現(xiàn)實的聯(lián)系、課件的效果、結(jié)尾的藝術(shù)“等問題開展研究，每年發(fā)表省級論文不少于10篇，每年省級以上獲獎?wù)撐牟坏陀?篇。每人每月一篇讀書筆記，每人每課一篇教學(xué)反思。

（三）推廣教育教學(xué)成果方面：結(jié)合一線教學(xué)實踐，針對中學(xué)歷史教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討，提出建設(shè)性意見。發(fā)揮教研優(yōu)勢，為我市中學(xué)歷史教師提供備課咨詢與指導(dǎo)。結(jié)合我市高考的改革動向和教學(xué)實際開展相關(guān)的研究。嚴(yán)格按照淮北市教育局的要求，定期在全市范圍內(nèi)以論文、專著、講座、公開課、研討會、報告會、名師論壇、專題記錄片、現(xiàn)場指導(dǎo)、觀摩考察等形式介紹、推廣名師工作室的教育教學(xué)研究成果?！罢堖M(jìn)來，走出去”，邀請教育發(fā)達(dá)地區(qū)一線名師傳經(jīng)送寶，觀摩全國高中歷史優(yōu)質(zhì)課大賽。同時注意幫扶薄弱學(xué)校，送教下鄉(xiāng)。

（四）開發(fā)、整合教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源方面：依托淮北教育網(wǎng)，結(jié)合新課程實施，根據(jù)本學(xué)科特點和本工作室目標(biāo)，建立“淮北市高中歷史名師工作室”網(wǎng)站，建立淮北市高中歷史教師QQ群，編寫名師工作室簡報，系統(tǒng)地建立高中歷史教育教學(xué)資源庫。每人均建立教學(xué)博客，每人均參與網(wǎng)站建設(shè)。

第三篇：關(guān)于組織高中歷史名師工作室活動的

關(guān)于組織高中政治、歷史名師工作室活動的

通 知

各有關(guān)普高：

根據(jù)教育局關(guān)于名師工作室的實施辦法及其我室關(guān)于青年結(jié)對教師培養(yǎng)的有關(guān)要求，決定于2012年3月29日（周四）組織高中政治、歷史名師工作室活動，時間一天。請有關(guān)普高及時通知本校高中政治、歷史名師工作室成員及其第五屆結(jié)對教師，在29日上午8:00前抵達(dá)諸暨第二高級中學(xué)準(zhǔn)時參加活動?；顒觾?nèi)容：

1．“教師閱讀與教學(xué)改進(jìn)”為主題的教學(xué)研討 2．研討落實2012學(xué)年研修計劃 3．前一階段研修情況匯報、總結(jié)

諸暨市教育局教研室 2012年3月23日

附：

★高中歷史名師工作室研修員及第五屆高中歷史青年結(jié)對教師 樓 輝（諸暨二中）王 蔚（學(xué)勉中學(xué)）朱妍槐（湄池中學(xué)）黃鈺鋒（牌頭中學(xué)）吳飛堅（牌頭中學(xué)）柳君楷（榮懷學(xué)校）

★高中政治名師工作室研修員及第五屆高中政治青年結(jié)對教師 酈建苗（諸暨二中）陳詩聞（榮懷學(xué)校）郭少汝（三都中學(xué)）方水娣（湄池中學(xué)）趙麗君（草塔中學(xué)）

第四篇：聽余敏名師工作室課心得體會

自己的花兒不僅僅是自己看的

----參加余敏名師工作室教學(xué)研討心得體會

克拉瑪依市 南湖小學(xué)

賈婷婷

2012年4月19日下午，我有幸參加了余敏名師工作室教學(xué)研討，受益匪淺，感受頗深。對于工作才半年的我來說，學(xué)校給予的每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會我都格外的珍惜。

聽得第一節(jié)研討課是江悅老師的《自己的花是讓別人看的》，這門課我還沒有講過，江老師的課給了我很多可以借鑒的好方法。在這節(jié)課中，江老師先從課題入手，直奔點明中心思想且含義深刻的句子“人人為我，我為人人，我覺得這一種境界是耐人尋味的”。先引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀要求背誦的重點段落，結(jié)合上下文理解這句話的含義。在感悟理解過程中感到到奇麗的景象，積累優(yōu)美語句。還啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系日常生活來談一談我們身邊發(fā)生的“人人為我，我為人人”的實例，這樣做大大加深了學(xué)生們對這句話的以及課題的理解。江老師在教學(xué)本文中要求學(xué)生理解含義深刻的句子，快速的引導(dǎo)學(xué)生抓住了課文主要內(nèi)容，有利的提出了問題、解決問題。江老師的整節(jié)課帶給我們一種美的享受，所以學(xué)生在朗讀的過程中也格外的有感情。通過有感情的朗讀，就充分的表達(dá)出了作者對著奇麗風(fēng)景的欣賞和贊美。

第二節(jié)課是左峰老師上的《草船借箭》，這節(jié)課給我留下了深刻的印象，尤其是左老師一種專屬于教師的氣場和她那干練的語言。因為這節(jié)課我是上過的，對比左老師的這節(jié)課，我有很多的不足。

一、創(chuàng)設(shè)民主的學(xué)習(xí)氣氛。左老師的課創(chuàng)設(shè)了民主的學(xué)習(xí)氣氛。教學(xué)活動實際上就是師生交往過程中相互影響、相互交流，從而增強(qiáng)師生情感交融，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的一個過程，通過與學(xué)生互相交流能更好的讓學(xué)生帶著愉悅的心情來上整節(jié)課。

二、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。

左老師在講到諸葛亮為其“借”箭做準(zhǔn)備的期間，提出了對文章的質(zhì)疑，原文“第一天，不見諸葛亮有什么動靜，第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜，直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里?！卑阉鼡Q成“直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。”問學(xué)生這樣不是一目了然、更加簡潔嗎？學(xué)生們各抒己見，紛紛說出了自己的見解?！耙啥軉枺训弥R之半”。質(zhì)疑就是刺激學(xué)生積極思考的誘因，也是促進(jìn)他們發(fā)奮學(xué)習(xí)的動力，有了質(zhì)疑，學(xué)生就會產(chǎn)生求知欲，變被動接受為主動追求。所以教師要保護(hù)學(xué)生的積極性，哪怕回答的是一些幼稚、膚淺的說法。

三、張揚(yáng)兒童創(chuàng)造的天性。

在我之前的教學(xué)中，我往往只注重教育學(xué)生確信書上寫的、老師講的，如果有學(xué)生提出異議，就很生氣，即使學(xué)生意見是對的，也頂回，其實這樣極大地挫傷了學(xué)生的思維積極性。所以作為教師的我們更要多培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

余敏老師在最后的的總結(jié)中提出了兩點建議：

一、切記“一課一得”。

不管是上研討課或者比賽課，切記要注意教學(xué)課時，在備課的過程中要分配合理，大部分精讀課文一節(jié)課是不可能上完的，所以沒有必要為了上一節(jié)完整的課，最后導(dǎo)致抓不住重點。

二、寫字教學(xué)的重要性。

寫字是學(xué)生們在學(xué)習(xí)階段必須要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生們在學(xué)習(xí)階段除了要認(rèn)識字外，還必須會寫它，把它寫好，處處都能靈活的應(yīng)用。所謂把字寫好，就是要寫正確、寫端正。一部分同學(xué)寫得入體，寫得美觀，是他們長期努力的結(jié)果。所以余敏老師提出，無論是低段還是高段，都必須要在黑板上至少畫上兩個田字格。而我認(rèn)為，寫好漢字，不僅是書法家的事，更是每一個中國人的事，所以我們應(yīng)該重視寫字教學(xué)，這是漢語自身特點和學(xué)生全面發(fā)展給我們提出的要求，這是繼承的發(fā)揚(yáng)祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和培養(yǎng)民族感情給我們提出的要求。所有的教師都應(yīng)引起足夠的重視，把它落實到教學(xué)實踐中，以此為突破口，帶動整個語文教學(xué)的進(jìn)步。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用每一次學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。

第五篇：名師工作室主持人工作職責(zé)

安寧市小學(xué)數(shù)學(xué)李所貴名師工作室主持人工作職責(zé)

1．負(fù)責(zé)主持工作室的全面工作。制訂工作室管理制度與發(fā)展規(guī)劃，擬定本工作室培養(yǎng)計劃及實施方案，指導(dǎo)工作室成員開展工作。2．制定《工作室成員培養(yǎng)考核方案》，幫助成員和學(xué)員制訂個人專業(yè)發(fā)展計劃并督促實施完成，組織對工作室成員進(jìn)行評估考核，建立本工作室和學(xué)員個人發(fā)展檔案。

3．開展教學(xué)示范，每學(xué)年執(zhí)教或推選4節(jié)示范課，組織工作室全體成員、學(xué)員觀摩、學(xué)習(xí)研討。

4．制訂工作室教育教學(xué)科研課題研究方案，主持開展課堂教學(xué)研究，形成階段性研究報告，供更大范圍內(nèi)推廣、借鑒和應(yīng)用。5.制定專題集中研修計劃，每學(xué)年至少組織1次工作室全體人員開展集中研修。

6.帶領(lǐng)工作團(tuán)隊完成上級單位安排的教師培訓(xùn)和指導(dǎo)任務(wù)。7．建立“名師工作室”群：交流展示工作室工作開展情況。8．根據(jù)需要邀請校內(nèi)外專家、教授指導(dǎo)工作，組織成員到教育先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)考察，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。9．負(fù)責(zé)本工作室的日常事務(wù)管理及經(jīng)費(fèi)使用、管理。