第一篇：供銷社以大數(shù)據(jù)為引領(lǐng)構(gòu)建為農(nóng)服務(wù)新體系

播州區(qū)供銷社以大數(shù)據(jù)為引領(lǐng)

構(gòu)建為農(nóng)服務(wù)新體系

2015年以來，圍繞“大數(shù)據(jù)”戰(zhàn)略行動，供銷社以發(fā)展農(nóng)村電子商務(wù)為突破口，深化供銷社綜合改革，著力打造“供銷e家、貴農(nóng)網(wǎng)”、農(nóng)村淘寶等綜合電商平臺，推動供銷社與互聯(lián)網(wǎng)融合發(fā)展。通過深化供銷合作社綜合改革，播州區(qū)供銷社開創(chuàng)了“三位一體”+“供銷云”精準(zhǔn)扶貧的供銷發(fā)展新模式，著力打造播州區(qū)本土農(nóng)特產(chǎn)品，把藏在大山深處的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品和特色工藝品推出鄉(xiāng)村，構(gòu)建為農(nóng)服務(wù)新體系。

一、黔貨出山促農(nóng)民致富

2017年，西坪鎮(zhèn)茶元村村民李德志8年前返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，成立遵義綠繁農(nóng)業(yè)開發(fā)有限公司，帶領(lǐng)茶元村農(nóng)戶種植核桃。如今，培養(yǎng)了七年多的核桃樹終于開花結(jié)果，但因缺乏勞動力和銷售渠道，上好的核桃只能掛在樹上，這愁壞了包括李德志在內(nèi)的多戶村民。得知這一情況，從8月初開始，播州區(qū)供銷云電商公司與貴州電商云迅速組織專業(yè)團隊前往當(dāng)?shù)貛椭迕駛兙W(wǎng)上賣核桃。經(jīng)過前期籌備，截止到9月4日凌晨，當(dāng)?shù)氐膬?yōu)質(zhì)青皮核桃已經(jīng)正式在網(wǎng)上亮相，上線當(dāng)天銷量突破5000斤。1小時銷量便突破5000斤?！罢鏇]想到，我連村寨大門都沒出，就把核桃賣出去了?！贝迕裾f，要不是自己親身經(jīng)歷，他真不敢相信供銷云和電商服務(wù)站能有這般的“威

力”。

供銷云先后成功舉辦了山盆脆李節(jié)、龍坪提子節(jié)，與愛特購聯(lián)合參與主辦了遵義首屆電商節(jié)，承辦了播州區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)O2O農(nóng)特產(chǎn)品展銷會。遵義還有很多像西坪鎮(zhèn)青皮核桃這樣的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，但大多囿于交通、認(rèn)知、快遞物流等問題而不被消費者所知。我們要做的就是幫助這些只知道低頭做好產(chǎn)品的人打通各環(huán)節(jié)，幫助他們的好產(chǎn)品走出大山，銷往全國”。今年，區(qū)供銷社積極和平正鄉(xiāng)、泮水鎮(zhèn)對接，聯(lián)系銷售平正紅李、泮水木耳等。如今，除了可以幫助農(nóng)戶代賣農(nóng)特產(chǎn)品外，小到代繳話費、代訂火車票，大到代購農(nóng)資農(nóng)具、大件家電的各種消費需求，供銷社村級電商服務(wù)站、綜合服務(wù)社都能滿足。

二、構(gòu)建為農(nóng)服務(wù)新體系

在播州電商產(chǎn)業(yè)園，播州區(qū)電商服務(wù)運營中心格外顯眼，這里建有創(chuàng)客中心、倉儲分揀中心等。供銷云通過整合本地名優(yōu)農(nóng)副土特產(chǎn)資源，運用F2C（廠家直達(dá)消費者）+O2O（線上線下）互動運營模式，整體包裝銷售播州名優(yōu)農(nóng)副土特產(chǎn)，總體運用播州區(qū)電子公共服務(wù)中心的現(xiàn)代流通電子商務(wù)平臺。在現(xiàn)場，物流車來回不停，每天都有大量的農(nóng)特產(chǎn)品被運送到這里，進(jìn)行統(tǒng)一攝影、產(chǎn)品包裝、網(wǎng)絡(luò)上線，然后銷售到世界各地。

為推動農(nóng)村電子商務(wù)的快速發(fā)展，區(qū)供銷社積極參與，協(xié)助區(qū)商務(wù)局等單位，做了大量的工作，搭建平臺、孵化人才、打通渠道等。下一步，供銷云將全力實施“遵義市放心農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)市區(qū)

全產(chǎn)業(yè)鏈項目”，以電子商務(wù)精準(zhǔn)扶貧工程為抓手，力爭在3年時間內(nèi)培育10個農(nóng)特產(chǎn)品地方品牌，培訓(xùn)2000名電子商務(wù)中高級人才，建成全面覆蓋播州城鄉(xiāng)的農(nóng)村電子商務(wù)現(xiàn)代流通服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，引領(lǐng)全區(qū)電子商務(wù)發(fā)展。

三、向縱深推進(jìn)綜合改革

從閉塞的集市交易到聯(lián)絡(luò)五湖四海的電商交易，從挑著擔(dān)走上數(shù)十里山路到在家中坐等買家上門，供銷社努力把藏在大山深處的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品和特色工藝品推出鄉(xiāng)村、引入市場、帶出貴州，為此開創(chuàng)了“三位一體”+“供銷云”精準(zhǔn)扶貧的供銷發(fā)展新模式，供銷社與農(nóng)民專業(yè)合作社、社員股金服務(wù)社三者深度融合，形成統(tǒng)一的綜合發(fā)展體。其中，農(nóng)民專業(yè)合作社負(fù)責(zé)組織生產(chǎn)加工，供銷社負(fù)責(zé)農(nóng)資供應(yīng)、技術(shù)服務(wù)和產(chǎn)品銷售，社員股金服務(wù)社負(fù)責(zé)調(diào)劑和保證生產(chǎn)資金。三者有機結(jié)合，將農(nóng)業(yè)從生產(chǎn)到加工到銷售的各個產(chǎn)業(yè)鏈串聯(lián)起來，使資源變股權(quán)、資金變股金、農(nóng)民變股民，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的多元化、立體式發(fā)展。

遵義市播州區(qū)三合鎮(zhèn)三社融合發(fā)展專業(yè)合作社成立于2016年9月，是以原貴州省委書記陳敏爾2016年8月10日到播州區(qū)現(xiàn)場調(diào)研農(nóng)村“三變改革”指示精神為指引，以“大產(chǎn)業(yè)、大發(fā)展、大扶貧、大數(shù)據(jù)”為引領(lǐng)，以“三變”改革委統(tǒng)攬，以產(chǎn)銷對接和資金互助為核心，以帶動發(fā)展“三農(nóng)”經(jīng)濟助脫貧攻堅而創(chuàng)辦的全省第一家專業(yè)合作社示范社。

遵義市播州區(qū)三合鎮(zhèn)三社融合發(fā)展專業(yè)合作社農(nóng)產(chǎn)品加工

基地，蔬菜配送中心是合作社帶動社員產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以股份制運營的經(jīng)濟實體，農(nóng)產(chǎn)品加工基地、蔬菜配送中心占地22余畝，建有符合食品衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的蔬菜分揀、清洗、待送、倉儲車間、副食品庫房3000多平方米，建設(shè)有冷凍、冷藏1188立方米、建有農(nóng)產(chǎn)品加工車間3188平方米、生產(chǎn)線2組，辦公用房588平方米。常年可儲存生鮮蔬菜200噸、肉品100噸。農(nóng)產(chǎn)品加工基地日處理鮮椒可達(dá)100噸，蔬菜配送中心建有獨立的農(nóng)殘檢測設(shè)備及系統(tǒng)，確保食品安全，配送車輛10多臺，日課配送蔬菜、食材80000斤以上。

遵義市播州區(qū)供銷社

二〇一八年八月二十三日

第二篇：2016為農(nóng)服務(wù)兩個體系建設(shè)方案

2016為農(nóng)服務(wù)兩個體系建設(shè)方案

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，完善政府主導(dǎo)機制

建立政府主導(dǎo)、部門聯(lián)動、社會參與的工作機制。充分發(fā)揮各地優(yōu)勢，將“兩個體系”建設(shè)融入地方公共服務(wù)體系建設(shè)。

1、將農(nóng)業(yè)氣象服務(wù)體系融入地方新農(nóng)村建設(shè)中，充分利用農(nóng)村公共服務(wù)網(wǎng)絡(luò)、設(shè)施、人員等公共資源，加強氣象為農(nóng)服務(wù)工作。

2、將氣象災(zāi)害防御體系融入政府防災(zāi)減災(zāi)體系，實現(xiàn)市（區(qū)）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）兩級政府有分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)氣象災(zāi)害防御工作。加強部門合作，建立部門間的聯(lián)席會議制度。

3、積極爭取將氣象為農(nóng)服務(wù)“兩個體系”建設(shè)納入到地方政府的“十二五”規(guī)劃中，積極推動地方政府加強對鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府的“兩個體系”建設(shè)的績效考核，逐步形成地方財政對“兩個體系”建設(shè)工作的穩(wěn)定投入。

二、充分利用各類資源，建立長效機制

1、積極與民政、農(nóng)業(yè)等部門開展合作，采取多站合一的方式，按照“六個一”（固定場所、信息設(shè)備、信息員、管理制度、氣象科普畫廊、氣象災(zāi)害監(jiān)測站（小氣候監(jiān)測站））的標(biāo)準(zhǔn)在每個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）建立農(nóng)村氣象信息服務(wù)站。

2、推進(jìn)多員合一，把應(yīng)急聯(lián)系人、災(zāi)害信息員、大學(xué)生村官等納入氣象信息員隊伍，加強信息員隊伍的建設(shè)和管理，實現(xiàn)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）有氣象協(xié)理員、村村有氣象信息員，年內(nèi)開展信息員培訓(xùn)不少于1次。重視發(fā)揮信息員在農(nóng)村氣象防災(zāi)減災(zāi)中的作用，每個市（區(qū)）年底前上報2個以上信息員工作成效顯著的實例。

3、建立氣象信息員考核獎勵辦法，加強氣象災(zāi)害預(yù)警信息發(fā)布平臺建設(shè)，積極爭取把對信息員的獎勵補貼、預(yù)警信息發(fā)布平臺建設(shè)和維持經(jīng)費納入當(dāng)?shù)刎斦A(yù)算。

4、編制氣象災(zāi)害防御規(guī)劃并由地方政府正式印發(fā)；加強氣象災(zāi)害應(yīng)急認(rèn)證工作，每個市（區(qū)）都要開展鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、學(xué)校、醫(yī)院或者社區(qū)（村）氣象災(zāi)害應(yīng)急準(zhǔn)備認(rèn)證工作。

三、完善監(jiān)測體系，提高監(jiān)測預(yù)警應(yīng)急能力

1、根據(jù)服務(wù)需求適當(dāng)購置便攜式農(nóng)業(yè)氣象觀測儀器，動態(tài)跟蹤當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況和農(nóng)業(yè)氣象生產(chǎn)條件，提高農(nóng)業(yè)氣象觀測能力。

2、建立1套（興化2套）現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實景監(jiān)測系統(tǒng)，開展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實景觀測，提升農(nóng)業(yè)氣象災(zāi)害觀測的自動化水平和能力。

3、建設(shè)一套大氣電場儀，加強氣象災(zāi)害監(jiān)測，提高氣象災(zāi)害預(yù)警預(yù)報的能力。

4、編制氣象災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案并由地方政府正式印發(fā)，年內(nèi)參加或組織一次以上氣象災(zāi)害應(yīng)急演練。

四、加強服務(wù)能力建設(shè)，提高服務(wù)的針對性

1、建立重大農(nóng)業(yè)氣象災(zāi)害監(jiān)測、診斷、預(yù)警技術(shù)和農(nóng)業(yè)氣象災(zāi)害指標(biāo)體系，加快推進(jìn)重大農(nóng)業(yè)氣象災(zāi)害的監(jiān)測預(yù)警業(yè)務(wù)服務(wù)系統(tǒng)和現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)氣象監(jiān)測與災(zāi)害預(yù)警業(yè)務(wù)系統(tǒng)建設(shè)，提高農(nóng)業(yè)氣象災(zāi)害的監(jiān)測預(yù)警服務(wù)能力；開展農(nóng)村精細(xì)化農(nóng)業(yè)氣象服務(wù)，提高服務(wù)水平。

2、開展特色種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)小氣候觀測與研究，建立特色種植、養(yǎng)殖品種適宜生長的農(nóng)業(yè)氣象條件、病蟲害防治和主要農(nóng)業(yè)氣象災(zāi)害防御的指標(biāo)體系，研究制定田間和養(yǎng)殖池管理、病蟲害防治以及氣象災(zāi)害防御對策建議。（興化：早西瓜、哈密瓜、大閘蟹等；姜堰：觀賞魚、旅游等；泰興：銀杏、葡萄及蔬菜等；靖江：香沙芋、香椿等）

3、建立面向大型農(nóng)產(chǎn)品基地、農(nóng)民專業(yè)合作社、農(nóng)村種養(yǎng)大戶的氣象服務(wù)模式。開發(fā)和豐富農(nóng)業(yè)農(nóng)村氣象服務(wù)產(chǎn)品，提高“三農(nóng)”服務(wù)的針對性，并及時將農(nóng)業(yè)氣象信息傳遞到種養(yǎng)戶手中。

五、優(yōu)化信息發(fā)布渠道，擴大氣象服務(wù)覆蓋面

1、完善電視、手機短信、網(wǎng)絡(luò)、電話、廣播、電子顯示屏、報刊、信息欄等氣象信息發(fā)布手段，鼓勵各地發(fā)展專用氣象信息接收機，重點開展農(nóng)村氣象預(yù)警電子顯示屏建設(shè)（興化新建總數(shù)不低于20塊，姜堰、泰興、靖江新建總數(shù)不低于15塊），實現(xiàn)每個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）都至少有一塊氣象預(yù)警電子顯示屏，有條件的要向重點村延伸建設(shè)。

2、積極爭取氣象災(zāi)害預(yù)警手機短信的全網(wǎng)發(fā)布，與通信運營部門聯(lián)合建立“綠色通道”，提高預(yù)警信息發(fā)布時效，年內(nèi)實現(xiàn)預(yù)警信息對地方政府應(yīng)急責(zé)任人、基層應(yīng)急隊伍負(fù)責(zé)人和信息員的手機短信全覆蓋發(fā)布。

3、與廣電部門合作，建立電視、廣播氣象災(zāi)害預(yù)警信息即時插播制度。

六、加強氣象為農(nóng)服務(wù)，積極開展宣傳

1、開發(fā)針對性強為農(nóng)服務(wù)產(chǎn)品，建立“直通車”式服務(wù)，年內(nèi)每個市（區(qū)）局要完成至少20篇服務(wù)材料，年底前至少要上報1～2個現(xiàn)場服務(wù)的具體事例。

2、加強為農(nóng)氣象服務(wù)的調(diào)研分析和服務(wù)效益的收集、評估和總結(jié)工作，年底前每個市（區(qū)）要向市局書面報送調(diào)研、評估情況和2個以上服務(wù)典型事例。

3、要加強氣象為農(nóng)服務(wù)宣傳工作，每個市（區(qū)）在中國氣象報、中國氣象網(wǎng)有2篇以上宣傳報道，其它媒體的宣傳不少于1篇。

七、加強管理考核，全力推進(jìn)“兩個體系”建設(shè)

1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，細(xì)化目標(biāo)任務(wù)，制訂時間進(jìn)度表，將每一項工作落實到責(zé)任部門和責(zé)任人。

2、創(chuàng)新工作方式，積極將“兩個體系”建設(shè)內(nèi)容向當(dāng)?shù)卣畢R報，加強部門聯(lián)合，爭取在“兩個體系”建設(shè)的方法、手段上有所創(chuàng)新，體制、機制上有所突破，每個市（區(qū)）年底都必須要有一個新的創(chuàng)新點總結(jié)上報市局。

3、市局將加強對各市（區(qū)）氣象為農(nóng)服務(wù)“兩個體系”建設(shè)工作的監(jiān)督檢查。

第三篇：以新思路新作為主動引領(lǐng)新常態(tài)

海外投融資，“向左還是向右”？

以新思路新作為主動引領(lǐng)新常態(tài)

在全國兩會后舉辦的中國發(fā)展高層論壇年會，歷來被視為中國向世界釋放最新改革信息、世界深度了解中國的窗口。今年，經(jīng)濟新常態(tài)成為論壇“熱詞”，反映出全球經(jīng)濟復(fù)蘇動力不足的背景下，海內(nèi)外高度關(guān)注中國經(jīng)濟走向。

在步入以速度變化、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、動力轉(zhuǎn)換為特征的新常態(tài)后，中國經(jīng)濟何去何從？這對全球經(jīng)濟格局有何影響？縱觀論壇上各方意見，堅定發(fā)展信心、保持戰(zhàn)略定力，以新思路新作為主動適應(yīng)和引領(lǐng)新常態(tài)，是本屆年會帶給人們的啟示。

心態(tài)往往能決定成敗。去年以來，中國經(jīng)濟面臨較大下行壓力，但應(yīng)看到，盡管“三期疊加”令不少問題集中顯現(xiàn)，外部環(huán)境也空前復(fù)雜，但這些都沒有改變中國經(jīng)濟發(fā)展的基本面。新常態(tài)下的中國，發(fā)展仍處于重要戰(zhàn)略機遇期，推進(jìn)新型工業(yè)化、縮小城鄉(xiāng)差距、增加公共產(chǎn)品供給、協(xié)調(diào)區(qū)域發(fā)展等措施，都將持續(xù)為中國經(jīng)濟注入活力與動力。

新常態(tài)的“新”是相對于老路而言。當(dāng)前中國潛在增長率、資源環(huán)境的承受程度都不允許再盲目追求高速度，過去靠拼投入、高消耗、過度依賴外需的發(fā)展路徑已經(jīng)走到盡頭。面對轉(zhuǎn)型陣痛，決策者不回避現(xiàn)實問題、不為一時經(jīng)濟增速波動而患得患失，保持戰(zhàn)略定力，遵循經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)律，找準(zhǔn)穩(wěn)增長與調(diào)結(jié)構(gòu)的平衡點，在過去一年取得了明顯成效，促進(jìn)經(jīng)濟在發(fā)展中升級、在升級中發(fā)展。

應(yīng)該看到，“新”“舊”增長階段轉(zhuǎn)換，表面上看是增速的換擋，實質(zhì)上是增長動力的轉(zhuǎn)換與接續(xù)，這個過程不可能一蹴而就。不糾結(jié)于短期數(shù)據(jù)變化并不意味著無所作為，新常態(tài)下中國經(jīng)濟治理和發(fā)展戰(zhàn)略更強調(diào)市場內(nèi)生力量、更強化“質(zhì)量關(guān)切”，要用過去拼速度的勁頭來追求高質(zhì)量。

新的增長邏輯已初見端倪：以改革開放破除體制機制障礙，創(chuàng)造新引擎與改造舊引擎并重，最大限度激發(fā)全社會的創(chuàng)新活力；注重保障和改善民生，既增進(jìn)社會福利又創(chuàng)造有效需求；建設(shè)生態(tài)文明，為可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)；自覺運用法治思維和法治方式深化改革、推動發(fā)展，為經(jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展提供制度保障。

在全球化加速發(fā)展的今天，作為世界第二大經(jīng)濟體，中國與世界其他國家和地區(qū)的利益日益交融，一方面中國國內(nèi)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、包容發(fā)展需要來自外部的智慧和支持力量，另一方面中國的經(jīng)濟改革進(jìn)程、“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想等也將在區(qū)域乃至世界范圍產(chǎn)生溢出效應(yīng)，為各方提供互利合作、共贏發(fā)展的機遇。隨著中國經(jīng)濟體量的增長，這些機遇只會增多、不會減少。

第四篇：以星級學(xué)生評價為綱構(gòu)建學(xué)校德育新體系

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以星級學(xué)生評價為綱 構(gòu)建學(xué)校德育新體系 作者：朱 江

來源：《現(xiàn)代教育科學(xué)·小學(xué)教師》2011年第01期

對學(xué)生進(jìn)行星級評價，很多學(xué)校都在做，其基本模式大致相同，但在具體操作上又各有千秋，各具特色。我校在推行星級學(xué)生評價的過程中，以系統(tǒng)論、統(tǒng)籌學(xué)的觀點為指導(dǎo)，遵循小學(xué)生思想道德品質(zhì)的形成規(guī)律，構(gòu)建了一套以星級學(xué)生評價為綱，符合我校特點的德育工作新體系。

一、理清思路，科學(xué)設(shè)計星級學(xué)生評價體系

我們把對學(xué)生的德育要求概括為五個方面，即健康成長、求知上進(jìn)、遵紀(jì)守法、文明禮貌、善良感恩，每個方面設(shè)為一顆星，每顆星都有相應(yīng)的可以量化的星級標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，就可以得到一顆星，一學(xué)期下來，得到幾顆星，就是幾星級學(xué)生。這五個方面，基本涵蓋了小學(xué)生思想道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的各個內(nèi)容，而把這些德育內(nèi)容通過星級評價的方式加以具體化，由“虛”入“實”，將無形的東西變成有形的，可以看見的，可以做到的，可以達(dá)到的目標(biāo)，讓學(xué)生有標(biāo)準(zhǔn)可依，有內(nèi)容可做，有活動可參加，則相當(dāng)于給了學(xué)校一個德育的抓手。我校正是從“五星”評價入手，引導(dǎo)學(xué)生每月爭創(chuàng)一顆星，同時輔之以豐富多樣的主題活動，循環(huán)往復(fù)，來對學(xué)生進(jìn)行教育和評價，這些活動一方面為學(xué)生提供展示自己風(fēng)采的舞臺，使之相互借鑒和比較，認(rèn)識自己在團隊中的位置，不斷內(nèi)省，促進(jìn)發(fā)展；另一方面也為評價者提供評價的依據(jù)和機會。評價時，學(xué)校遵循學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)由低到高、循序漸進(jìn)的原則，不同的年級要求和標(biāo)準(zhǔn)都不一樣，并且本評價一個學(xué)期一個輪回，常年堅持，給予學(xué)生多次評價的機會。每次評價都會將相關(guān)評價資料裝入學(xué)生成長記錄袋，讓學(xué)生和家長看到學(xué)生的轉(zhuǎn)變和發(fā)展，促進(jìn)進(jìn)步。評價中，班主任、科任教師、同學(xué)、家長等共同參與監(jiān)督和評價，營造了良好的教育氛圍，形成了教育合力。

二、統(tǒng)籌安排，學(xué)校各項工作為星級學(xué)生評價服務(wù)

我校星級學(xué)生評價的最大特點在于通過星級評價，推動了“全員育人，處處育人”理念的真正落實，并將學(xué)校工作的每個方面都與德育工作聯(lián)系起來，與星級學(xué)生評價掛鉤。德育不再是大隊部、政教處等德育專門部門的事情，教學(xué)、后勤、工會、安全、體衛(wèi)藝等部門均有分工，大家協(xié)同配合，實現(xiàn)了德育的全網(wǎng)絡(luò)覆蓋。開學(xué)之初，學(xué)校統(tǒng)籌安排，精心設(shè)計，做好了全學(xué)期的創(chuàng)星活動計劃，圍繞每月的德育主題，各部門做到了工作內(nèi)容、工作時間、檢查反饋三個一致。例如三月份的德育主題是文明禮儀，學(xué)生要爭創(chuàng)“文明禮儀之星”，那么，各部門跟文明禮儀有關(guān)的工作都會安排在三月份進(jìn)行，主要目的，一是為給主題教育的展開提供載體，二是為星級學(xué)生的評價提供依據(jù)。同時，各部門的許多常規(guī)工作，也能在星級學(xué)生評價中找到抓手，如安全教育、衛(wèi)生知識教育是“健康成長之星”中的重要內(nèi)容；《鳳舞九天》讀書活動，是

“求知上進(jìn)之星”中所要求的內(nèi)容；班級一日常規(guī)評比涉及到多顆星的評選。有了星級學(xué)生評價工作的銜接，我們真正做到了“學(xué)校無小事，處處皆育人”。

三、活動育人，堅持在活動中對學(xué)生進(jìn)行教育和評價

有效的德育既離不開說教式的灌輸，也離不開體驗式的活動，學(xué)生參與學(xué)校的各種主題活動，既是受教育的過程，也是接受評價的過程。如學(xué)校舉辦體育節(jié)，學(xué)生是否積極填報比賽項目，是否踴躍撰寫宣傳稿件，是否具有強烈的班級榮譽感，能否主動為體育節(jié)服務(wù)，都是評選“健康成長之星”的內(nèi)容之一。一般情況下，圍繞某個主題評選星級學(xué)生，學(xué)校會組織一些活動，但這些活動很多都是常規(guī)工作，我們并不刻意地去為某顆星而組織某項活動，常常只要整合現(xiàn)有的德育資源就足夠了。如四月份是遵紀(jì)守法教育月，學(xué)校圍繞這一主題，引導(dǎo)學(xué)生爭創(chuàng)“遵紀(jì)守法”之星，那么，在這一個月中，國旗下講話的內(nèi)容會跟“遵紀(jì)守法”有關(guān)?！鞍踩逃堋被顒訒才旁诒驹逻M(jìn)行，我們會主動與派出所、司法所聯(lián)系，進(jìn)行法制教育講座并舉辦“法制進(jìn)校園圖片展”，各班墻后的專欄，學(xué)校的櫥窗等文化宣傳也會以“遵紀(jì)守法”為主題等等。而學(xué)生在本月中的言行、心得體會、作品等都會是能否獲得“遵紀(jì)守法之星”的依據(jù)。

四、觸動靈魂，強調(diào)學(xué)生的自我反思和自我教育

學(xué)校的德育工作無論采取什么方式，都只能是“外因”，效果如何，必須依靠“內(nèi)因”而產(chǎn)生作用，這種“內(nèi)因”就是學(xué)生的自我反思和自我教育。針對小學(xué)生的心理特點，我們將星級學(xué)生評價工作與養(yǎng)成教育相結(jié)合，與班級管理相結(jié)合，與德育活動相結(jié)合，與家庭、社會教育相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生爭做星級學(xué)生的欲望，從而自發(fā)的“查缺補漏”，向星級標(biāo)準(zhǔn)看齊。工作中，第一，《星級學(xué)生評價手冊》我們做到了學(xué)生人手一冊，在每月星級主題啟動之時，各班首先組織學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)則，逐條研讀，哪些已經(jīng)做到，哪些還需努力，學(xué)生要心中有數(shù)；第二，要求學(xué)生建立星級學(xué)生個人參評資料袋，學(xué)生在活動中形成的資料如學(xué)習(xí)筆記、獲獎證書、主題手抄報等都裝入資料袋，見證成長、進(jìn)步的歷程，享受成功的喜悅；第三，多元評價，各班利用班隊會時間，對照星級學(xué)生評價細(xì)則和資料袋中的資料開展自評，小組評，然后帶回家去讓家長評，再由科任教師評，最后在班主任處匯總、定評。這些過程，實際上是學(xué)生自我反省和自我教育的過程，所謂“潤物細(xì)無聲”，在這些固定的程序當(dāng)中，學(xué)生的心靈會產(chǎn)生變化，會自覺地向星級學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)靠攏。

五、榜樣激勵，對星級學(xué)生進(jìn)行大張旗鼓的表彰

一學(xué)期按四個月計算，每月一星，可以爭創(chuàng)四顆星，如本學(xué)期學(xué)校安排為：三月份文明禮儀之星；四月份遵紀(jì)守法之星；五月份善良感恩之星；六月份求知上進(jìn)之星；同時，全學(xué)期都爭創(chuàng)健康成長之星。每月，學(xué)校組織了簡單的創(chuàng)星啟動儀式和隆重的表彰儀式，授予學(xué)生“一星”，學(xué)期結(jié)束時，學(xué)校會組織更為隆重的儀式，表彰三星級以上學(xué)生。學(xué)校規(guī)定：“優(yōu)秀學(xué)生干部”等各級各類榮譽稱號必須在五星級學(xué)生中產(chǎn)生，大隊干部必須獲得四顆星以上才有任職資格，班干部必須獲得三顆星以上才有任職資格。五星級學(xué)生是我校學(xué)生中的最高榮譽，對于

這些學(xué)生，學(xué)校給予特別的獎勵，并號召全體同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。榜樣的力量是無窮的，通過這樣的榜樣引領(lǐng)教育，現(xiàn)在，我校已經(jīng)形成了人人奮勇創(chuàng)星、個個求知上進(jìn)的的熱烈氛圍。總之，我校實行星級學(xué)生評價三年來，已經(jīng)收到了全面育人、全程育人、全方位育人的工作實效，教書育人、服務(wù)育人、管理育人、環(huán)境育人的整體育人格局正在形成。今后，我校還將不斷完善星級學(xué)生評價工作，不斷創(chuàng)新，不斷探索，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

第五篇：以服務(wù)“三農(nóng)”為宗旨、發(fā)展農(nóng)業(yè)職業(yè)教育

以服務(wù)“三農(nóng)”為宗旨加快農(nóng)業(yè)高等職業(yè)教育的改革與發(fā)展

彭宏任潔

（福建農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院福建福州350007）

內(nèi)容提要 :近年來我國的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育發(fā)展迅速，但由于農(nóng)業(yè)職業(yè)教育在我國屬新興產(chǎn)業(yè)，在教學(xué)、實訓(xùn)、師資等方面還存在許多問題。農(nóng)業(yè)高職院校要抓住機遇，明確辦學(xué)宗旨，深化改革，承擔(dān)起為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村一線培養(yǎng)農(nóng)業(yè)高職人才的重任，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟快速發(fā)展，為建設(shè)小康社會做出應(yīng)有的新貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)農(nóng)民農(nóng)業(yè)高職教育改革發(fā)展

溫家寶總理2004年3月5日在第十屆全國人民代表大會第二次會議上所作的政府工作報告中指出：“解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題，是我們?nèi)抗ぷ鞯闹刂兄?。”“切實把教育放在?yōu)先發(fā)展的地位，用更大的精力、更多的財力加快教育事業(yè)發(fā)展。實施新一輪《教育振興行動計劃》，重點加強義務(wù)教育特別是農(nóng)村教育?！瓋?yōu)化教育結(jié)構(gòu)，積極穩(wěn)步發(fā)展高等教育，大力發(fā)展職業(yè)教育和繼續(xù)教育?！睖丶覍毧偫淼闹v話，強調(diào)了在農(nóng)業(yè)發(fā)展的這一關(guān)鍵時期中職業(yè)教育的重要性。要深刻認(rèn)識在新的形勢下，大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育改革與發(fā)展，是實施科教興國戰(zhàn)略，加快實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化偉大任務(wù)的需要；是加快人力資源開發(fā)，全面提高農(nóng)業(yè)勞動者素質(zhì)的需要；是促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)的需要；是促進(jìn)農(nóng)民增收，有效解決“三農(nóng)”問題的需要，是突破農(nóng)村小康建設(shè)瓶頸的重要途徑。農(nóng)業(yè)高等職業(yè)院校要抓住機遇，加快農(nóng)業(yè)高等職業(yè)教育的改革與發(fā)展，為促進(jìn)農(nóng)民增收做出貢獻(xiàn)。

1.農(nóng)業(yè)高等職業(yè)教育存在的主要問題

幾年來隨著經(jīng)濟、社會和教育體制改革的不斷深入，全國農(nóng)業(yè)高職教育也從小到大，從少到多，不斷發(fā)展。目前舉辦農(nóng)業(yè)高職教育的學(xué)校主要有以下幾種類型：一是由老農(nóng)業(yè)?？茖W(xué)校、農(nóng)業(yè)本科高校下設(shè)的原有成人二級學(xué)院舉辦農(nóng)業(yè)高職教育，二是農(nóng)業(yè)中專升格舉辦的農(nóng)業(yè)高職教育，三是由私人投資創(chuàng)辦的農(nóng)業(yè)高職院校。教育部2000年將高職的審批權(quán)下放到地方后，近兩年，各地大量新批準(zhǔn)增設(shè)許多農(nóng)業(yè)高職院校或涉農(nóng)高職院校，但農(nóng)業(yè)高職教育發(fā)展很不平衡，存在許多問題。

1.1 辦學(xué)宗旨不明確。無論是公立的還是私立的農(nóng)業(yè)高等職業(yè)院校，多數(shù)首先考慮的是生存和效益，只要什么專業(yè)好招生，就辦什么專業(yè)，很少考慮教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)方向及國家未來人才需要等問題。

1.2經(jīng)費不足，辦學(xué)條件差。由于農(nóng)業(yè)高職院校屬于新興的農(nóng)業(yè)教育事業(yè)，國家對農(nóng)業(yè)高職教育沒有投入和資金支持，也沒有特殊的扶持和保護(hù)政策,學(xué)費收高了生源又有問題。由于受辦學(xué)資金的困擾，嚴(yán)重制約了農(nóng)業(yè)高職院校自身的發(fā)展，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，如校舍、實驗設(shè)施設(shè)備、圖書等方面還非常薄弱。難以適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的需要。

1.3 師資隊伍還不適應(yīng)形勢發(fā)展的的需要。目前，農(nóng)業(yè)高職院校師生比偏低，教師嚴(yán)重不足，教師超負(fù)荷工作，有的教師每個學(xué)期都上新課，教學(xué)質(zhì)量的提高根本無從談起；特別是“雙師型”教師亟缺。高等職業(yè)教育的特點要求教師不僅要精通專業(yè)理論知識，更重要的是要具有十分熟練的動手操作能力和技術(shù)應(yīng)用能力。而許多農(nóng)業(yè)高職院校的現(xiàn)任教師，絕大多數(shù)是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏實踐能力的培養(yǎng)和鍛煉，難以勝任農(nóng)業(yè)高等職業(yè)教育對技能培訓(xùn)的要求。

1.4 教學(xué)改革滯后，課程體系與教學(xué)內(nèi)容跟不上形勢的要求。教學(xué)方法陳舊、教學(xué)手段落后。許多農(nóng)業(yè)高職院校，特別是一些新建農(nóng)業(yè)高職院校，教學(xué)改革還只是停留在口頭上，其教學(xué)方法、教學(xué)手段與原有的中?；虼髮Ｏ啾炔o明顯的改變，遠(yuǎn)跟不上新形勢的要求，課程體系結(jié)構(gòu)不合理，課程內(nèi)容相對陳舊。許多學(xué)校的課程體系仍然擺脫不了其前身(農(nóng)業(yè)中專、成人高校或普通?？圃盒?的影響，“三段式”仍占主要地位；由于受沒有實訓(xùn)基地的限制，有的農(nóng)業(yè)高職院校根本就沒有實訓(xùn)，只是最后半年或一年放學(xué)生回家，名曰“生產(chǎn)實習(xí)”。另外，由于社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的迅速調(diào)整和職業(yè)崗位的不斷變化，許多課程的內(nèi)容顯得相對陳舊，知識的更新與教材滯后的矛盾日益突出，影響了高職為生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線培養(yǎng)急需人才的目標(biāo)的實現(xiàn)。

1.5 生源數(shù)量不足、質(zhì)量差。由于農(nóng)業(yè)高職教育多屬于農(nóng)業(yè)行業(yè)創(chuàng)辦的大專層次的教育，農(nóng)業(yè)行業(yè)屬于工作環(huán)境艱苦行業(yè)，高職層次又低，不是社會、考生心目中的理想行業(yè)，也不是理想層次，因此在市場競爭中不具優(yōu)勢。加之農(nóng)業(yè)高職院校大都坐落在城郊或農(nóng)村，這更不是目前社會、考生心目中的想往之地，特別是獨生子女都想到大城市去接受其環(huán)境培養(yǎng)，這一趨勢非常明顯，就是農(nóng)村考生也不例外，他們更加向往到大城市讀書，畢業(yè)后留在大城市就業(yè)。受上述兩個問題的影響，生源不足，生源參差不齊且文化基礎(chǔ)，綜合素質(zhì)普遍較低。

1.6 教材建設(shè)落后。目前農(nóng)業(yè)高職采用的教材偏重理論的多，應(yīng)用知識特別是最新科技成果應(yīng)用知識少，有些是大專、本科教材的翻版，一些農(nóng)業(yè)高職院校目前基本上還是借用了普通院校的本?？平滩纳踔吝€有的用中專的教材，其內(nèi)容和結(jié)構(gòu)不適應(yīng)農(nóng)業(yè)高職教學(xué)改革的需求。某些應(yīng)用性強，知識更新快的學(xué)科教材內(nèi)容完全跟不上形勢的發(fā)展變化的要求。

2.高等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育面臨前所未有的發(fā)展機遇

2.1 新形勢、新政策給農(nóng)業(yè)職業(yè)教育帶來前所未有的新的發(fā)展機遇。二00三年一年內(nèi)開了兩次農(nóng)村工作會議，還召開了中央農(nóng)村教育工作會議，頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強農(nóng)村教育工作的決定》，可見中央對農(nóng)村工作對農(nóng)民增收的重視程度，2004年中央又發(fā)了《促進(jìn)農(nóng)民增收的若干政策意見》的“一號文件”，隨后中央又召開了人才工作會議，提出要實施人才強國的戰(zhàn)略。所以我們對農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的發(fā)展形勢要有一個清醒的認(rèn)識。一方面要看到農(nóng)業(yè)職業(yè)教育面臨非常好的發(fā)展的機遇，另一方面形勢的發(fā)展對農(nóng)業(yè)職業(yè)教育提出了更高的要求，2.2 社會的發(fā)展為農(nóng)業(yè)職業(yè)教育提供了良好的機遇。隨著我國小康建設(shè)進(jìn)程的加速，社會主義市場經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，既對農(nóng)業(yè)高職教育提出了新的要求，又為其發(fā)展創(chuàng)造了良好的機遇。第一，隨著我國社會、經(jīng)濟的迅速發(fā)展和社會主義市場經(jīng)濟體制的日臻完善，社會（或市場）對適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的高級應(yīng)用型人才需求必將大大增加。2003年教育部的調(diào)查顯示，我國技能型人才緊缺，社會對技能型人才的需要量加大，并可能成為今后勞動力的主體；對高級職業(yè)技術(shù)人才的需要量持續(xù)上升。第二，今后幾年內(nèi)，與發(fā)展農(nóng)村二三產(chǎn)業(yè)相適應(yīng)的職業(yè)教育將迅速得到發(fā)展。農(nóng)業(yè)部決定從2004年起將通過10大行動全面推進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)的發(fā)展，包括糧食加工、肉蛋奶制品加工、飼料加工、果品加工、水產(chǎn)品加工、蔬菜加工、茶葉冷藏加工及特色農(nóng)產(chǎn)品加工等。這些產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，勢必需要大批的高級職業(yè)技術(shù)人才。第三，隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化建設(shè)的不斷深入，規(guī)模、效益、特色、無公害、生態(tài)和有機農(nóng)業(yè)將得到長足的發(fā)展。與之相適應(yīng)的職前、職后教育必將得到健康、持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展，農(nóng)民教育的分層次、按需求、有計劃的教育、培訓(xùn)將成為農(nóng)業(yè)高等職業(yè)教育發(fā)展的方向。第四，農(nóng)村社會化終身教育對農(nóng)業(yè)職業(yè)教育提出了新的要求，在農(nóng)村社會轉(zhuǎn)型的動態(tài)發(fā)展中，也要求農(nóng)業(yè)職業(yè)教育要與時俱進(jìn)、動態(tài)變化，與基礎(chǔ)教育相結(jié)合，與繼續(xù)教育相結(jié)合，實現(xiàn)農(nóng)村社會化終身教育。第五，隨著農(nóng)村城市化、國家現(xiàn)代化的進(jìn)程，更多的農(nóng)村青壯年將走出農(nóng)村，這是社會發(fā)展規(guī)律。這就要求農(nóng)業(yè)高職教育一方面要搞好農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，另一方面要培植農(nóng)村專業(yè)農(nóng)戶、中堅(先導(dǎo))農(nóng)民，防止農(nóng)業(yè)勞動力的老齡化、婦女化、弱質(zhì)化，為農(nóng)村和農(nóng)業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供保障。第六，培養(yǎng)農(nóng)村基層干部和農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員。農(nóng)民的科技文化素質(zhì)要得到提高，農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的推廣，農(nóng)業(yè)、農(nóng)村要得到長足的發(fā)展，需要有一大批有文化、懂技術(shù)、高素質(zhì)的農(nóng)村基層干部和農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員，農(nóng)業(yè)高等職業(yè)教育將成為農(nóng)村基層干部和農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員知識更新、充電的主要力量。

3.深化農(nóng)業(yè)高等職業(yè)教育改革為農(nóng)村小康建設(shè)輸送合格人材

我國是一個幅員遼闊、人口眾多、文化教育水平較低且分布不均衡的欠發(fā)達(dá)國家，13億人口，9 億多分布在農(nóng)村。農(nóng)民科技文化素質(zhì)低，貧困地區(qū)仍占一定比重，為了實現(xiàn)奔小康和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，農(nóng)民的科技素質(zhì)提高問題已擺上重要的日程，國務(wù)院總理溫家寶多次強調(diào)，沒有農(nóng)民素質(zhì)的全面提高，便很難實現(xiàn)全面小康?！靶闹袨槟钷r(nóng)桑苦，耳里如聞饑凍聲”，“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲”。面對復(fù)雜而嚴(yán)峻的“三農(nóng)”問題的挑戰(zhàn)，黨中央提出了明確要求，并把增加農(nóng)民收入作為衡量政績的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。作為提高農(nóng)民素質(zhì)的關(guān)鍵部門，農(nóng)業(yè)高職院校要進(jìn)一步增強責(zé)任感和緊迫感，抓住機遇，勇挑重?fù)?dān)，振奮精神，開拓進(jìn)取，努力開創(chuàng)農(nóng)業(yè)高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的新局面。

3.1 要進(jìn)一步樹立為“三農(nóng)”服務(wù)的宗旨農(nóng)業(yè)高職院校的黨政領(lǐng)導(dǎo)，要樹立科學(xué)的發(fā)展觀和正確的政績觀，把農(nóng)業(yè)、農(nóng)村發(fā)展，增加農(nóng)民收入視為已任，作為事關(guān)全局的大事，放在更加突出的位置。要進(jìn)一步明確農(nóng)業(yè)高職教育的辦學(xué)宗旨是為建設(shè)農(nóng)村小康社會培養(yǎng)新型農(nóng)業(yè)高職人才。黨的十六大提出全面建設(shè)小康社會的偉大號召，需要培養(yǎng)數(shù)以千萬計的農(nóng)業(yè)高職人才做支撐，這一歷史重任責(zé)無旁貸地落在了我們農(nóng)業(yè)高職教育肩上，農(nóng)業(yè)高職院校要增強責(zé)任感和緊迫感，千方百計辦好農(nóng)業(yè)高職教育，要順應(yīng)時代發(fā)展，堅持為農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民服務(wù)的辦學(xué)方向，植根于廣大農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民之中。

3.2 適應(yīng)建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的需要，大力開展各種形式的短期培訓(xùn)黨的十六大明確把“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，”列為小康社會的奮斗目標(biāo)之一，并強調(diào)要“加強職業(yè)教育和培訓(xùn)，發(fā)展繼續(xù)教育，構(gòu)建終身教育體系。”這是全面建設(shè)小康社會的客觀需要，也是當(dāng)今世界教育發(fā)展的共同趨勢。農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院要改變以往只注重學(xué)歷教育，一味追求全日制學(xué)歷教育生源的舊觀念，在開展全日制學(xué)歷教育的基礎(chǔ)上，積極實行更加開放、靈活、多樣的辦學(xué)形式，繼續(xù)推進(jìn)學(xué)歷教育與培訓(xùn)結(jié)合，全日制與部分時間制結(jié)合，大力開展非學(xué)歷崗位資格培訓(xùn)和各種形式的單項技術(shù)和技能的培訓(xùn)，推行多種形式辦學(xué)，擴展農(nóng)業(yè)職業(yè)院校的辦學(xué)功能，適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展對不同層次、不同類型、不同專業(yè)、不同崗位農(nóng)業(yè)高職人才的需求，推動學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型社區(qū)和學(xué)習(xí)型城市的建設(shè)，滿足人民群眾對教育的多樣化需求。

3.3 產(chǎn)學(xué)結(jié)合，積極發(fā)揮農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、農(nóng)業(yè)科技示范場、示范園區(qū)在農(nóng)業(yè)高等職業(yè)教育中的作用。目前，國家的龍頭企業(yè)已發(fā)展到了370多家，還有一大批的省、市級農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)，農(nóng)業(yè)高職教育應(yīng)加強與農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)的合作，了解農(nóng)業(yè)企業(yè)對人才的需求，訂單、定向培養(yǎng)人材。國家近十幾年投入了大量的建立了大批農(nóng)業(yè)科技示范場、示范園區(qū)，這些示范場、示范園區(qū)多屬于農(nóng)業(yè)廳、局所有或管理，農(nóng)業(yè)高職院校可將這些農(nóng)業(yè)科技示范場和示范園區(qū)作為學(xué)校的實訓(xùn)基地，使在校學(xué)生直接接觸農(nóng)業(yè)高新技術(shù)。

3.4 加強農(nóng)業(yè)職教師資隊伍建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)較高、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍，是提高農(nóng)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。因此農(nóng)業(yè)高職院校必須在辦學(xué)中堅持“以師為本”，充分相信教師、依靠教師、支持教師、激勵教師。創(chuàng)造最為寬松的成才環(huán)境，善于發(fā)現(xiàn)并挖掘人才，使每一位教師都能心情舒暢、人盡其才、才盡其用，要采取措施，切實加強農(nóng)業(yè)職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)。一是通過對口招收錄用具有本科學(xué)歷以上的畢業(yè)生補充師資，逐步提高教師學(xué)歷合格率；二是推動教師深造，院校要努力為教師創(chuàng)造良好的教學(xué)和科研條件，改善教師的生活待遇，提高教師的社會地位，千方百計留住人才。制定優(yōu)惠政策鼓勵教師通過在職研究生等多種渠道，提高在職教師的學(xué)歷層次，要引導(dǎo)教師加強學(xué)習(xí)，不斷更新教育觀念、更新專業(yè)知識，積極探索和實踐農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的新方法、新形式。三是鼓勵教師積極參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐、專業(yè)學(xué)術(shù)交流和農(nóng)業(yè)科研活動，密切關(guān)注教學(xué)與專業(yè)發(fā)展新動向；應(yīng)鼓勵教師利用假期或無課的學(xué)期到農(nóng)業(yè)企業(yè)掛職或兼職學(xué)習(xí)，掌握農(nóng)業(yè)高新技術(shù)的應(yīng)用和推廣。參考資料

[1]李春紅，高職教育如何適應(yīng)WTO 《教育與職業(yè)》2000.5

[2]《中華人民共和國職業(yè)教育法》

[3]劉桂林《中國近代職業(yè)教育思想研究》高等教育出版社，1997年

[4]《黃炎培教育文集》中國文史出版社，1994年

[5]婁玉琴：《高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)與人才規(guī)格》，《職業(yè)技術(shù)教育》1998年第1期

[6]田建榮：《關(guān)于高等教育學(xué)術(shù)性、職業(yè)性問題的思考》，《廈門大學(xué)學(xué)報》，1999年第3期。

[7]路明著，《農(nóng)業(yè)教育50年的回顧與展望》，中國農(nóng)業(yè)出版社，2000.4

附：

作者簡介：彭 宏，1959年4月出生，1982年7月畢業(yè)于福建農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)專業(yè)，現(xiàn)任福建農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物技術(shù)系教師，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣研究員。聯(lián)系電話：手機：***辦公室：0591-5322528宅：0591-3114067