第一篇：人不成熟的六大特征解讀

人不成熟的六大特征

人成熟與不成熟跟年齡沒有關系，人成熟不成熟，就是你能不能站在對方的角度去看待事物，就是能不能把我的世界變成你的世界。這個社會有很多的成年人，還沒有脫離幼稚的行為，一點小事情就跟別人爭來爭去。

一、人不成熟的第一個特征——就是立即要回報

他不懂得只有春天播種，秋天才會收獲。很多人在做任何事情的時候，剛剛付出一點點，馬上就要得到回報。（學鋼琴，學英語等等，剛開始就覺得難，發(fā)現(xiàn)不行，立即就要放棄。）

做我們這個項目也是一樣，很多人來做這個生意，開始沒有什么成績，就想著要放棄。有的人一個月放棄，有的人三個月放棄，有的人半年放棄，有的人一年放棄。我不明白人們?yōu)槭裁摧p易放棄這個趨勢的生意，但是我知道，放棄是一種習慣，一種典型失敗者的習慣。所以說你要有眼光，要看得更遠一些，眼光是用來看未來的！

對在生活中有放棄習慣的人，有一句話一定要送給你：“成功者永不放棄，放棄者永不成功?！蹦菫槭裁春芏嗟娜俗鍪氯菀追艞壞?？美國著名成功學大師拿破侖?希爾說過：

窮人有兩個非常典型的心態(tài)：

1、永遠對機會說“不”。

2、總想“一夜暴富”。

今天你把什么機會都放到他的面前，他都會說“不”，你跟他說數(shù)據(jù)庫這個生意，他們會毫不猶豫的拒絕你。其實這很正常，你不要說，跟他說三步半生活圈數(shù)據(jù)庫來了，就是今天你開飯店很成功，你把你開飯店的成功經(jīng)驗，發(fā)自內(nèi)心的告訴你的親朋好友，讓他們也去開飯店，你能保證他們每個人都那開飯店嗎？是不是照樣有人不干？所以這是窮人一個非常典型的心態(tài)，他會說：“你行，我可不行！”

一夜暴富的表現(xiàn)在于，你跟他說任何的生意，他的第一個問題就是“掙不掙錢”，你說“掙錢”，他馬上就問第二個問題“容易不容易”，你說“容易”，這時他跟著就問第三個問題“快不快”，你說“快”！這時他就說“好，我做！”呵呵，你看，他就這么的幼稚！

大家想一想，在這個世界上有沒有一種“又掙錢，又容易，又快的”，沒有的，即使有也輪不到我們啊。所以說在生活中，我們一定要懂得付出。那為什么你要付出呢？因為你是為了追求你的夢想而付出的，人就是為了希望和夢想活著的，如果一個人沒有夢想，沒有追求的話，那一輩子也就沒有什么意義了！

就像一個算命算的非常準的算命先生，把你的一生都告訴你了，包括你什么時候畢業(yè)，什么時候工作，什么時候結婚，什么時候有孩子，四十歲如何，五十歲如何，以后你的孩子怎么樣，什么時候過世。你再來生活，還有意義嗎？是不是一點意義都沒有了，人類是為了希望和夢想而活著的。

所以，在生活中你想獲得什么，你就得先付出什么。你想獲得時間，你就得先付出時間，你想獲得金錢，你得先付出金錢。你想得到愛好，你得先犧牲愛好。你想和家人有更多的時間在一起，你先得和家人少在一起。

但是，有一點是明確的，你在這個項目中的付出，將會得到加倍的回報。就像一粒種子，你把它種下去以后，然后澆水，施肥，鋤草，殺蟲，最后你收獲的是不是幾十倍，上百倍的回報。我們這個項目也是一樣的！

不管在這個項目當中，還是在生活中，你一定要懂得付出。你不要那么急功近利，馬上想得到回報，天下沒有白吃的午餐，你輕輕松松是不可能成功的。

一定要懂得先付出！

二、人不成熟的第二個特征——就是不自律

不自律的主要表現(xiàn)在哪里呢？

不愿改變自己：

你要改變自己的思考方式和行為模式，你要改變你的壞習慣。其實，人與人之間能力是沒有多大區(qū)別，區(qū)別在于思考方式的不同。一件事情的發(fā)生，你去問成功者和失敗者，他們的回答是不一樣的，甚至是相違背的。我們今天的不成功是因為我們的思考方式不成功。

一個好的公式是：當你種植一個思考的種子，你就會有行動的收獲，當你把行動種植下去，你會有習慣的收獲，當你再把習慣種植下去，你就會有個性的收獲，當你再把個性種植下去，就會決定你的命運。

但是如果你種植的是一個失敗的種子，你得到的一定是失敗，如果你種植的是一個成功的種子，那么你就一定會成功。

你一定要相信如果有人在這個項目中成功，你就一定會成功。只有不斷的行動就會養(yǎng)成習慣，習慣在重復了21天以后，就會養(yǎng)成。然后堅持不斷地去做，就會形成你的個性。

很多人有很多的壞習慣，如：看電視，打游戲，喝酒，泡舞廳，他們也知道這樣的習慣不好，但是他們?yōu)槭裁床辉敢飧淖兡?？因為很多人寧愿忍受那些不好的生活方式，也不愿意改變所為他帶來的痛苦，所以他不愿意改變?/p>

愿意背后議論別人：

如果在生活中，你喜歡議論別人的話，有一天一定會傳回去，中國有一句古話，論人是非者，定是是非人。

消極，抱怨：

你在生活中喜歡那些人呢？是那些整天愁眉苦臉，整天抱怨這個抱怨哪個的人，還是喜歡那些整天開開心心的很大肚的人？如果你在生活中是那些抱怨的，消極的人的話，你一定要改變你性格中的缺陷。如果你不改變的話，你是很難適應這個社會的，你也是很難和別人合作的。

生活當中你要知道，你怎樣對待生活，生活也會怎樣對待你，你怎樣對待別人，別人也會怎樣對待你。所以你不要消極，抱怨，你要積極，永遠的積極下去，就是那句話：成功者永不抱怨，抱怨者永不成功。

三、人不成熟的第三個特征——經(jīng)常被情緒所左右

一個人成功與否，取決于五個因素：

1、學會控制情緒

2、健康的身體

3、良好的人際關系

4、時間管理

5、財務管理 如果你想成功，一定要學會管理好這五個因素，為什么把情緒放在第一位呢？把健康放在第二位呢？是因為如果你再強的身體，如果你情緒不好，就會影響到你的身體?，F(xiàn)在一個人要成功20%靠的是智商，80%靠的是情商，所以你要控制好你的情緒，情緒對人的影響是非常大的。人與人之間，不要為了一點點小事情，就暴跳如雷，這樣是不好的。

就像動作明星史泰龍說的：過去不等于現(xiàn)在，只是暫時停止成功。任何事情發(fā)生，必有目的，必有助于我！你要經(jīng)常的對自己說，這只是我在風雨中磨練性格的一天。

所以在生活中，你要養(yǎng)成什么樣的心態(tài)呢？你要養(yǎng)成“三不”、“三多”(不批評、不抱怨、不指責；多鼓勵、多表揚、多贊美）。你就會成為一個受社會大眾歡迎的人。

如果你想讓你的伙伴更加的優(yōu)秀，很簡單，永遠的激勵和贊美他們。即使他們的確有毛病，那應該怎么辦呢？這時是不是應該給他們建議？在生活中你會發(fā)現(xiàn)有這樣一個現(xiàn)象：有人給別人建議的時候，別人能夠接受，但是有人給別人建議的時候，別人就會生氣。其實建議的方式是最重要的，就是“三明治”：贊美、建議、再贊美！

想一想，你一天贊美了幾個人，有的人可能以為贊美就是吹捧，就是拍馬屁。

贊美和吹捧是有區(qū)別的，贊美有四個特點：

1、是真誠的

2、是發(fā)自內(nèi)心的

3、被大眾所接受的

4、無私的 如果你帶有很強的目的性去贊美，那就是拍馬屁。當你贊美別人時候，你要大聲的說出來，當你想批評別人的時候，一定要咬住你的舌頭！

四、人不成熟的第四個特征——不愿學習，自以為是，沒有歸零心態(tài)

其實人和動物之間有很多的相似之處，動物的自我保護意識比人更強（嬰兒與小豬）。但是，人和動物最大的區(qū)別在于：人會學習，人會思考。人是要不斷學習的，你千萬不要把你的天賦潛能給埋沒了，一定要學習，一定要有一個空杯的心態(tài)。我們向誰去學習呢？就是直接向成功人士學習！

你要永遠學習積極正面的東西，不看，不聽那些消極，負面的東西。一旦你吸收了那些有毒的思想，它會腐蝕你的心靈和人生的。在這個知識經(jīng)濟的時代里，學習是你通向未來的唯一護照。在這樣一個速度、變化、危機的時代，你只有不斷的學習，你才不會被這個時代所拋棄，一定要有學習、歸零的心態(tài)。去看每一個人的優(yōu)點，“三人行，必有我?guī)熞病保?/p>

五、人不成熟的第五個特征——做事情靠直覺，不以事實為根據(jù)

很多人還沒有開始做，就說這個業(yè)務太難了，不好做。有的人做了，有幾個人沒有做，就說我們這個地方太窮了，這個加入的費用人們接受不了，有的人說網(wǎng)上的虛擬的東西人們根本不接受，或者說如果按我的方法一定行得通等等。

這些都是他的個人直覺，但是他不是以事實為依據(jù)，不喜歡成功人士教給他的經(jīng)驗。事實上，上海翰睿10年了，是實實在在的企業(yè)，他不去看這個事實；其數(shù)據(jù)庫的觸角已經(jīng)衍生到上海服務行業(yè)的角角落落，他看不到這個事；現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)社會，電腦和互聯(lián)網(wǎng)將會像家用電器一樣會普及到每一個家庭，他也看不到這個事實；而互聯(lián)網(wǎng)生意是一個最具增長潛力的行業(yè)，他還是看不到；在2008年的時候，互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)值已經(jīng)超過了2.5萬億了，他也看不到這個事實。

六、人不成熟的第六個特征——做事情不靠信念，靠人言

我們說相信是起點，堅持是終點。很多人做事不靠信念，喜歡聽別人怎么說。對自己所做的事業(yè)，沒有100%的信心，相信和信念是兩個不同的概念，相信是看得見的，信念是看不見的。

就像共產(chǎn)主義，現(xiàn)在有誰看到共產(chǎn)主義實現(xiàn)了，是不是沒有人看到？但是就是有人為了共產(chǎn)主義事業(yè)，不惜拋頭顱，灑熱血，獻出了自己年輕的生命。因為他們相信共產(chǎn)主義一定會實現(xiàn)，其實他也沒有看到共產(chǎn)主義的實現(xiàn)，但是他就是相信，他對沒有看到的東西還相信，這就是一種信念！

信念是人類的一種態(tài)度，但是很多的人他們做事，不靠信念的，而是要聽別人怎么說。你要登上山峰，要問那些爬到山頂?shù)娜?，千萬不能問沒有爬過山的人。相信很多人一定聽過“祖孫賣驢”的故事。他們祖孫二人就是因為聽信人言，最后連毛驢都沒有賣出去！

這里不是說別人的建議不要去聽，你可以去參考，但是你要記住，你來做這個生意是為了實現(xiàn)你的夢想，實現(xiàn)你自己的價值。其他的人是不會關心你的夢想的，只有你自己關心你自己的夢想，只有你自己關心你自己能否真正的成功。這才是最重要的！只要你的選擇是正確的，永遠不要在乎別人怎么說。

以上的人不成熟的六個特征，你們自己去對照，哪一個特征是你有的，你一定要在最短的時間里改正。只要你相信你自己能夠戰(zhàn)勝自己的不成熟，你就會逐漸的成長、成熟起來，你就會得到你想要的那種生活，你就會實現(xiàn)你時間自由、財務自由、精神自由的人生夢想！

讀書的好處

1、行萬里路，讀萬卷書。

2、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

3、讀書破萬卷，下筆如有神。

4、我所學到的任何有價值的知識都是由自學中得來的?！_爾文

5、少壯不努力，老大徒悲傷。

6、黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲?！佌媲?/p>

7、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

8、讀書要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不學、不知義。

10、一日無書，百事荒廢。——陳壽

11、書是人類進步的階梯。

12、一日不讀口生，一日不寫手生。

13、我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上?！郀柣?/p>

14、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

15、讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談——歌德

16、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。——笛卡兒

17、學習永遠不晚?！郀柣?/p>

18、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

19、學而不思則惘，思而不學則殆?！鬃?/p>

20、讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干?！喔?/p>

第二篇：張瑞敏：人不成熟的六大特征

人不成熟的六大特征：立即要回報；不自律；經(jīng)常被情緒左右；不愿學習，自以為是，沒有歸零心態(tài)；做事情靠直覺，不以事實為根據(jù)；做事情不靠信念，靠人言。只要你相信你自己能夠戰(zhàn)勝自己的不成熟，你就會逐漸的成長、成熟起來，你就會得到你想要的那種生活，你就會實現(xiàn)你時間自由、財務自由、精神自由的人生夢想！

人成熟與不成熟跟年齡沒有關系，人成熟不成熟，就是你能不能站在對方的角度去看待事物，就是能不能把我的世界變成你的世界。這個社會有很多的成年人，還沒有脫離幼稚的行為，一點小事情就跟別人爭來爭去。

一、人不成熟的第一個特征——就是立即要回報

他不懂得只有春天播種，秋天才會收獲。很多人在做任何事情的時候，剛剛付出一點點，馬上就要得到回報。（學鋼琴，學英語等等，剛開始就覺得難，發(fā)現(xiàn)不行，立即就要放棄。）

做我們這個項目也是一樣，很多人來做這個生意，開始沒有什么成績，就想著要放棄。有的人一個月放棄，有的人三個月放棄，有的人半年放棄，有的人一年放棄。我不明白人們?yōu)槭裁摧p易放棄這個趨勢的生意，但是我知道，放棄是一種習慣，一種典型失敗者的習慣。所以說你要有眼光，要看得更遠一些，眼光是用來看未來的！

對在生活中有放棄習慣的人，有一句話一定要送給你：“成功者永不放棄，放棄者永不成功。”那為什么很多的人做事容易放棄呢？美國著名成功學大師拿破侖·希爾說過：

窮人有兩個非常典型的心態(tài)：

1、永遠對機會說“不”。

2、總想“一夜暴富”。

今天你把什么機會都放到他的面前，他都會說“不”，你跟他說數(shù)據(jù)庫這個生意，他們會毫不猶豫的拒絕你。其實這很正常，你不要說，跟他說三步半生活圈數(shù)據(jù)庫來了，就是今天你開飯店很成功，你把你開飯店的成功經(jīng)驗，發(fā)自內(nèi)心的告訴你的親朋好友，讓他們也去開飯店，你能保證他們每個人都那開飯店嗎？是不是照樣有人不干？所以這是窮人一個非常典型的心態(tài)，他會說：“你行，我可不行！”

一夜暴富的表現(xiàn)在于，你跟他說任何的生意，他的第一個問題就是“掙不掙錢”，你說“掙錢”，他馬上就問第二個問題“容易不容易”，你說“容易”，這時他跟著就問第三個問題“快不快”，你說“快”！這時他就說“好，我做！”呵呵，你看，他就這么的幼稚！大家想一想，在這個世界上有沒有一種“又掙錢，又容易，又快的”，沒有的，即使有也輪不到我們啊。所以說在生活中，我們一定要懂得付出。那為什么你要付出呢？因為你是為了追求你的夢想而付出的，人就是為了希望和夢想活著的，如果一個人沒有夢想，沒有追求的話，那一輩子也就沒有什么意義了！

就像一個算命算的非常準的算命先生，把你的一生都告訴你了，包括你什么時候畢業(yè)，什么時候工作，什么時候結婚，什么時候有孩子，四十歲如何，五十歲如何，以后你的孩子怎么樣，什么時候過世。你再來生活，還有意義嗎？是不是一點意義都沒有了，人類是為了希望和夢想而活著的。

所以，在生活中你想獲得什么，你就得先付出什么。你想獲得時間，你就得先付出時間，你想獲得金錢，你得先付出金錢。你想得到愛好，你得先犧牲愛好。你想和家人有更多的時間在一起，你先得和家人少在一起。

但是，有一點是明確的，你在這個項目中的付出，將會得到加倍的回報。就像一粒**，你把它種下去以后，然后澆水，施肥，鋤草，殺蟲，最后你收獲的是不是幾十倍，上百倍的回報。我們這個項目也是一樣的！

不管在這個項目當中，還是在生活中，你一定要懂得付出。你不要那么急功近利，馬上想得到回報，天下沒有白吃的午餐，你輕輕松松是不可能成功的。

一定要懂得先付出！

二、人不成熟的第二個特征——就是不自律

不自律的主要表現(xiàn)在哪里呢？

不愿改變自己：

你要改變自己的思考方式和行為模式，你要改變你的壞習慣。其實，人與人之間能力是沒有多大區(qū)別，區(qū)別在于思考方式的不同。一件事情的發(fā)生，你去問成功者和失敗者，他們的回答是不一樣的，甚至是相違背的。我們今天的不成功是因為我們的思考方式不成功。

一個好的公式是：當你種植一個思考的**，你就會有行動的收獲，當你把行動種植下去，你會有習慣的收獲，當你再把習慣種植下去，你就會有個性的收獲，當你再把個性種植下去，就會決定你的命運。但是如果你種植的是一個失敗的**，你得到的一定是失敗，如果你種植的是一個成功的**，那么你就一定會成功。

你一定要相信如果有人在這個項目中成功，你就一定會成功。只有不斷的行動就會養(yǎng)成習慣，習慣在重復了21天以后，就會養(yǎng)成。然后堅持不斷地去做，就會形成你的個性。

很多人有很多的壞習慣，如：看電視，打**，喝酒，泡舞廳，他們也知道這樣的習慣不好，但是他們?yōu)槭裁床辉敢飧淖兡?？因為很多人寧愿忍受那些不好的生活方式，也不愿意改變所為他帶來的痛苦，所以他不愿意改變?/p>

愿意背后議論別人：

如果在生活中，你喜歡議論別人的話，有一天一定會傳回去，中國有一句古話，論人是非者，定是是非人。

消極，抱怨：

你在生活中喜歡那些人呢？是那些整天愁眉苦臉，整天抱怨這個抱怨哪個的人，還是喜歡那些整天開開心心的很大肚的人？如果你在生活中是那些抱怨的，消極的人的話，你一定要改變你性格中的缺陷。如果你不改變的話，你是很難適應這個社會的，你也是很難和別人合作的。

生活當中你要知道，你怎樣對待生活，生活也會怎樣對待你，你怎樣對待別人，別人也會怎樣對待你。所以你不要消極，抱怨，你要積極，永遠的積極下去，就是那句話：成功者永不抱怨，抱怨者永不成功。

三、人不成熟的第三個特征——經(jīng)常被情緒所左右

一個人成功與否，取決于五個因素：

1、學會控制情緒

2、健康的身體

3、良好的人際關系

4、時間管理

5、財務管理

如果你想成功，一定要學會管理好這五個因素，為什么把情緒放在第一位呢？把健康放在第二位呢？是因為如果你再強的身體，如果你情緒不好，就會影響到你的身體。現(xiàn)在一個人要成功20%靠的是智商，80%靠的是情商，所以你要控制好你的情緒，情緒對人的影響是非常大的。人與人之間，不要為了一點點小事情，就暴跳如雷，這樣是不好的。

就像動作明星史泰龍說的：過去不等于現(xiàn)在，只是暫時停止成功。任何事情發(fā)生，必有目的，必有助于我！你要經(jīng)常的對自己說，這只是我在風雨中磨練性格的一天。

所以在生活中，你要養(yǎng)成什么樣的心態(tài)呢？你要養(yǎng)成“三不”、“三多”(不批評、不抱怨、不指責；多鼓勵、多表揚、多贊美）。你就會成為一個受社會大眾歡迎的人。

如果你想讓你的伙伴更加的優(yōu)秀，很簡單，永遠的激勵和贊美他們。即使他們的確有毛病，那應該怎么辦呢？這時是不是應該給他們建議？在生活中你會發(fā)現(xiàn)有這樣一個現(xiàn)象：有人給別人建議的時候，別人能夠接受，但是有人給別人建議的時候，別人就會生氣。其實建議的方式是最重要的，就是“三明治”：贊美、建議、再贊美！

想一想，你一天贊美了幾個人，有的人可能以為贊美就是吹捧，就是拍馬屁。贊美和吹捧是有區(qū)別的，贊美有四個特點：

1、是真誠的

2、是發(fā)自內(nèi)心的

3、被大眾所接受的4、無私的

如果你帶有很強的目的性去贊美，那就是拍馬屁。當你贊美別人時候，你要大聲的說出來，當你想批評別人的時候，一定要咬住你的舌頭！

四、人不成熟的第四個特征——不愿學習，自以為是，沒有歸零心態(tài)

其實人和動物之間有很多的相似之處，動物的自我保護意識比人更強（嬰兒與小豬）。但是，人和動物最大的區(qū)別在于：人會學習，人會思考。人是要不斷學習的，你千萬不要把你的天賦潛能給埋沒了，一定要學習，一定要有一個空杯的心態(tài)。我們向誰去學習呢？就是直接向成功人士學習！

你要永遠學習積極正面的東西，不看，不聽那些消極，負面的東西。一旦你吸收了那些有毒的思想，它會腐蝕你的心靈和人生的。在這個知識經(jīng)濟的時代里，學習是你通向未來的唯一護照。在這樣一個速度、變化、危機的時代，你只有不斷的學習，你才不會被這個時代所拋棄，一定要有學習、歸零的心態(tài)。去看每一個人的優(yōu)點，“三人行，必有我?guī)熞病保?/p>

五、人不成熟的第五個特征——做事情靠直覺，不以事實為根據(jù)

很多人還沒有開始做，就說這個業(yè)務太難了，不好做。有的人做了，有幾個人沒有做，就說我們這個地方太窮了，這個加入的費用人們接受不了，有的人說網(wǎng)上的虛擬的東西人們根本不接受，或者說如果按我的方法一定行得通等等。

這些都是他的個人直覺，但是他不是以事實為依據(jù)，不喜歡成功人士教給他的經(jīng)驗。事實上，上海翰睿10年了，是實實在在的企業(yè)，他不去看這個事實；其數(shù)據(jù)庫的觸角已經(jīng)衍生到上海服務行業(yè)的角角落落，他看不到這個事；現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)社會，電腦和互聯(lián)網(wǎng)將會像家用電器一樣會普及到每一個家庭，他也看不到這個事實；而互聯(lián)網(wǎng)生意是一個最具增長潛力的行業(yè)，他還是看不到；在2008年的時候，互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)值已經(jīng)超過了2.5萬億了，他也看不到這個事實。

六、人不成熟的第六個特征——做事情不靠信念，靠人言

我們說相信是起點，堅持是終點。很多人做事不靠信念，喜歡聽別人怎么說。對自己所做的事業(yè)，沒有100%的信心，相信和信念是兩個不同的概念，相信是看得見的，信念是看不見的。

就像共產(chǎn)主義，現(xiàn)在有誰看到共產(chǎn)主義實現(xiàn)了，是不是沒有人看到？但是就是有人為了共產(chǎn)主義事業(yè)，不惜拋頭顱，灑熱血，獻出了自己年輕的生命。因為他們相信共產(chǎn)主義一定會實現(xiàn)，其實他也沒有看到共產(chǎn)主義的實現(xiàn)，但是他就是相信，他對沒有看到的東西還相信，這就是一種信念！

信念是人類的一種態(tài)度，但是很多的人他們做事，不靠信念的，而是要聽別人怎么說。你要登上山峰，要問那些爬到山頂?shù)娜?，千萬不能問沒有爬過山的人。相信很多人一定聽過“祖孫賣驢”的故事。他們祖孫二人就是因為聽信人言，最后連毛驢都沒有賣出去！

這里不是說別人的建議不要去聽，你可以去參考，但是你要記住，你來做這個生意是為了實現(xiàn)你的夢想，實現(xiàn)你自己的價值。其他的人是不會關心你的夢想的，只有你自己關心你自己的夢想，只有你自己關心你自己能否真正的成功。這才是最重要的！只要你的選擇是正確的，永遠不要在乎別人怎么說。

以上的人不成熟的六個特征，你們自己去對照，哪一個特征是你有的，你一定要在最短的時間里改正。只要你相信你自己能夠戰(zhàn)勝自己的不成熟，你就會逐漸的成長、成熟起來，你就會得到你想要的那種生活，你就會實現(xiàn)你時間自由、財務自由、精神自由的人生夢想！

第三篇：人不成熟的六個特征人生哲理

人并不因為你的年齡大而成熟，也不因為你的年齡小而不成熟，只要你一次次面對挑戰(zhàn)、一次次克服困難你才能逐步走向成熟走向成功。

不愿付出，不原等待，輕言放棄，放棄者永不成功，成功者永不放棄！

一、立刻要回報,窮人心態(tài)

（1）每碰到一個機會他們總是看到機會中的困難，總說不！

（2）總想一夜暴富，容易得到的東西決不是有價值的，有價值的東西決不會讓你輕而易舉得到，奧運會冠軍是一夜成名的嗎？他們只不過是在比賽中得到了人們對他們訓練成績的肯定而已罷了！《富爸爸商學院》中說，在美國凡中彩票超一百萬的，五年后他們的生活還不如以前。

二、不自律

1、不愿改變自己的舊有的思考方式

人與人之間最根本的區(qū)別就是思考方式的差別，我們要想成為成功人士，就必須先改變我們的思考方式，然后改變我們的行為方式，做一件事你光看到困難，你連想都沒想能成功，你會成那不成了奇跡？舊有的思考方式：立刻要回報、窮人心態(tài)、遇到困難就放棄，持之以恒的力量是無堅不摧的！舊有的行為方式：看電視、喝酒、無聊的應酬、打牌、下棋、2、喜歡在背后議論別人

這種人被我們稱為閑人，對這樣的話我們不聽不說不傳，即便你議論的話是對的對你也沒一點好處！

3、經(jīng)常抱怨、行為消極

人不可能是完美的，或多或少的存在缺點，只要不是原則問題，我們要看他們好的一面，更重要的是你不能老是看到別人的缺點，即便你的抱怨是對的，你也不要抱怨，因為成功者絕不抱怨，抱怨者永不成功！

4、拒絕學習、拒絕改變

二十一世紀這個世界最顯著的三個特怔是：速度、多變、危機，我們的對策是：學習、改變創(chuàng)業(yè)，你學的越快，你改變的速度越快，你成功的也就越快當今企業(yè)的競爭其實就是人才的競爭，人才的競爭就是學習力的競爭?，F(xiàn)在是與狼共舞的時代，你要想成功，你首先得成為一條狼！現(xiàn)在的富翁，再過五—十年有80%將走向破產(chǎn)，你要想成功，你必須學習學習改變=成功

三、經(jīng)常被情緒所左右

世界上多少的悲劇、多少的恐懼都是人與人之間不能容忍發(fā)生的，有些人遇到一點事就火冒三丈，怒發(fā)沖冠

成功的五大因素中第一大因素就是能夠控制自己的情緒，第二大就是健康，第三是時間管理，四是財務管理，五是良好的人際關系

處理好人際關系的三大秘訣：

1、關心別人勝過關心自己，2、三不三多，即不指責、不抱怨、不批評，多贊美、多表揚、多包容，3、是善于傾聽、善于溝通！無知而熱情勝過博學而冷漠！

四、不愿學習、自以為是，沒有歸零的心態(tài)

中國國民素質與鎂日等發(fā)達國家相差五十年，第一個指標是工程師、醫(yī)生所占比例，第二個是國民教育投資比例，第三個是國民投入的學習時間,凡是不學習的人都會自以為是，凡是自以為是的人都很難成功

人學習要經(jīng)歷四個階段：

不學： 不知己不知

學了一點： 知之己不知

再學一階段；知之己知之

最成熟階段：不知己知之

所以歸零的心態(tài)對每個人都很重要，一個海綿如不把原來的水擠干，就不可能吸很多的水，誰歸零的越快越好，誰就會越能走向成功。

五、判斷事物靠直覺，而不是以事實為依據(jù)

在我們生活中有很多人說話做判斷不是事實，而是靠直覺：我以為。。我認為。。

六、做事不靠信念、靠人言

人生為自己活著，而不是為別人活著，別人的嘴長在別人的身上，別人想怎么說就怎么說，你管不了，沒有人會為自己的錯誤的指導而承擔責任，而現(xiàn)實中許多人就是好為人師,這個世界的人群中一邊是5%，一邊是95%，5%的成功人士在沒有成功之前都被人稱為傻子瘋子，無線電發(fā)明人甚至被當著瘋子抬到精神病院去。

因為我們不想過與許多人一樣的生活，所以我們甘愿寂寞、孤獨，讓人去笑！

第四篇：“人的不成熟的幾大特征”讀后感(郭晉飛)

張瑞敏《人不成熟的幾大特征》讀后感

在讀了張瑞敏《人不成熟的幾大特征》后，我為張瑞敏對人生的不成熟的認識所折服。并為他他躬行二十多年不停止地發(fā)現(xiàn)問題，總結經(jīng)驗，打造中國的偉大企業(yè)管理而感動。

在看了后我認為人的六大不成熟特征歸根為：“自以為事，沒有責任，工作落實不到位”。所以，不論在何工作中，對企業(yè)有責任，工作能落實都是我們就業(yè)的前提，是實現(xiàn)自我價值的重要依據(jù)，是戰(zhàn)勝不成熟的重要法寶。任何人都希望實現(xiàn)自己的人生價值，那么就需要我們：工作不分貴賤，事情不分大小，無論做什么事情都要投入百分之百的精力和熱情，這既是客戶負責，對自己，也是對公司負責，總之就是必須要有高度的責任感，能將工作落實到實處。

有責任感的人，要有承擔壓力和風險的魄力，并從中積累經(jīng)驗，這樣才有機會去承擔更大的責任，使自己變得越來越成熟。我們在工作中應該要做一個有責任感的人，要嚴格要求自己的同時，也要盡全力去幫助別人，在企業(yè)中，強調(diào)的是團隊的力量，而不是個人力量，所以在這個團隊中，我們每個人必須擔負起自己的責任，才能使我們的團隊在殘酷的競爭中不被淘汰。

工作要實實在在地去抓落實，是我們戰(zhàn)勝人不成熟的有力法寶。任何一項工作任務的完成，都是抓落實的結果。沒有落實，再完善的制度也是一紙空文，再理想的目標也不會實現(xiàn)，再正確的政策也不會發(fā)揮其應有的作用。我們的目標一旦確定，就是是要落實、落實、再落實。落實。同時它還需要有堅持不懈的韌勁，需要有堅定不移的意志。只要愿意做，有空杯心態(tài)，多多學習，任何人都能做到。有了堅定的信念，才能把簡單的事情千百萬次地重復做好；有了堅定的信念，才能把決策真正地實踐好，最終達到設定的目標和標準。

作為企業(yè)員工，我們不能只在嘴上夸夸其談，不能被自己的情緒所左右，必須牢固地樹立強烈的信念。強烈的“落實”觀念，我們才能轉變認識，轉變行為，將存在我們身上的那些“不成熟的幾大特征”拋棄，才能不折不扣地來完成各項工作。

郭晉飛

二0一二年十一月十六日

第五篇：有效教學的六大特征

有效教學的六大特征

一、有效教學是有明確任務指向的教學

考察一個課堂教學是否有效，需要明確在教學實施前，教師和學生期待達到怎樣的教學目標，否則所有的考察就沒有意義了。所以明確的教學目標是教學有效的前提。教學目標是教師專業(yè)活動的靈魂，也是每堂課的方向，是判斷教學是否有效的直接依據(jù)。教學目標不是目的。比如“培養(yǎng)學生高尚的道德情操”，“提高學生的寫作能力”等都是不規(guī)范的目標表述，因為這些表述都無法比較和評價。崔允漷教授在《有效教學：理念與策略》一文中提出規(guī)范的教學目標四個要求：學生為行為主體；行為是可測量、可評價、具體而明確的；行為條件是指影響學生產(chǎn)生學習結果的特定的限制或范圍；為評價提供參照的依據(jù)表現(xiàn)程度指學生學習之后預期達到的最低表現(xiàn)水準。教師再經(jīng)過對學生原有認知條件、情感態(tài)度以及對課程標準、教材編寫者意圖和學生需要意圖的深入研究之后，確定的教學目標應該在教學過程中起明確的任務。

二、有效教學是學生高度參與的教學

我們在課堂上經(jīng)常有這樣的經(jīng)歷：當教師提出一個問題，多次詢問學生之后，學生仍然無動于衷，于是就把問題的答案呈現(xiàn)給學生。比如：

師：你們認為：為什么孔乙己大約的確已經(jīng)死了？ 學生沉默約1分鐘。

師（提示）：“大約”就是大概的意思，表示猜測?！暗拇_”表示肯定。學生再次沉默。

師（有點不耐煩）：這里可以看出孔乙己命運的悲劇，??

在訪談中，很多老師認為學生不回答，老師把答案講解給學生，讓他們理解效果會更好。也有很多老師認為讓學生采用交流、互動的形式太浪費有限的教學時間，認為直接教授法是高效的教學方法。

學生的“參與”又稱學生的介入，是反映“學生在與學業(yè)有關的活動中投入生理和心理能量”的狀態(tài)變量。參與意味著介入、投入、卷入、浸入的狀態(tài)之中，是主體對活動的能動性作用過程，是能力和傾向的統(tǒng)一。所以主體參與絕不僅僅是一種形式，更重要的是一種狀態(tài)。而且是一種亢奮、激動的狀態(tài)，在這種狀態(tài)下，學生或靜心默讀，或全心朗讀，或潛心思考，或積極爭辯，或大膽陳述?? “教學過程是教師向學生傳遞教養(yǎng)內(nèi)容，并使學生掌握的過程，但并不是教師將教養(yǎng)內(nèi)容“奉送”給學生，學生予以接受的關系?！苯虒W過程是一個互動的過程，不是一個單向傳遞的過程。單向傳遞看起來非常省力而且有很大的容量。但是由于學習的過程是一個主動建構的過程，根據(jù)信息加工理論和社會認知理論的研究表明：單向接受的知識是不牢固的知識，不能轉入長時記憶和有效內(nèi)化。社會認知理論認為：人只有在與他人合作過程中，主動加工那些對個人有意義的信息，才能取得最佳效果。大量的研究也表明了合作學習的價值。所以讓學生的學習成為有意義的學習，合作是必不可少的。但合作學習不僅僅是小組學習，也不僅僅是一種課堂活動形式。米爾斯把合作學習定義為“成員各負其責，為實現(xiàn)小組的共同目標而合作的有組織的小組活動”。

互動、合作不僅是一種形式，更重要的反映了課堂教學的本質。描述了教學中師生、生生以及與自身的認識、思維、思想情感的流動情況。沒有這些內(nèi)容的流動，甚至是碰撞就不可能形成有意義的學習。

有效教學的五大理念

所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學。同樣如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。因此，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的惟一指標。

●關注學生的進步和發(fā)展。首先，要求教師有“對象”意識。教學不是唱獨角戲，離開“學”，就無所謂“教”，因此，教師必須確立學生的主體地位，樹立“一切為了學生的發(fā)展”的思想。其次，要求教師有“全人”的概念。學生發(fā)展是全面的發(fā)展，而不是某一方面或某一學科的發(fā)展。教師千萬不能過高地估計自己所教學科的價值，而且也不能僅把學科價值定位在本學科上，而應定位在對一個完整的人的發(fā)展上。

●關注教學效益，要求教師要有時間與效益的觀念。教師在教學時既不能跟著感覺走，又不能簡單地把“效益”理解為“花最少的時間教最多的內(nèi)容”。教學效益不取決于教師教多少內(nèi)容，而是取決于對單位時間內(nèi)學生的學習結果與學習過程綜合考慮的結果。

●關注可測性和量化。如教學目標盡可能明確與具體，以便檢測教師的工作效益。但是并不能簡單地說量化就是好的、科學的。應該科學地對待定量與定性、過程與結果的結合，全面地反映學生的學業(yè)成就與教師的工作表現(xiàn)。因此，有效教學既要反對拒絕量化，又要反對過于量化。

●需要教師具備一種反思的意識。每一個教師要不斷地反思自己的日常教學行為：“我的教學有效嗎？”“什么樣的教學才是有效的？”“有沒有比我更有效的教學？”

●有效教學也是一套策略。要求教師掌握有關的策略性知識，以便于自己面對具體的情景做出決策，并不要求教師掌握每一項技能。

三、有效學習是最優(yōu)化教學策略實施的教學

為達成教師預期的教學目標，選擇最有效的教學策略使教學具有最大的效益，是有效教學的重要特征。有效教學追求的就是讓學生在最短時間內(nèi)獲得最佳的學習效果。所以在教學目標的落實和達成的過程中，選擇怎樣的教學策略非常重要?，F(xiàn)代教學方法論的研究為我們提供了許多具體的教學策略，但任何策略都是有針對性地，所以選擇怎樣的教學策略，并如何在實施過程體現(xiàn)出其最大的效益是我們教師特別需要關注的。在教學評價中，考察教師所選擇的教學策略是否符合學生獲得該知識與技能的認知規(guī)律，在實施過程中是否把握了該教學策略。

四、有效教學是促進學生深層理解的教學

珀金斯描述了三個值得注意的有關知識的問題。一是“懶漢知識”。這種知識存在著，卻不起任何作用，除非為考試所用；第二種問題是幼稚知識?；氐皆缙趯栴}的錯誤理解；第三種是與模式化知識有關。只學習解決問題的步驟而不了解使用這種常規(guī)做法的原因就是模式化知識的表現(xiàn)。這些知識經(jīng)不起時間的考驗，又稱為：脆弱知識綜合癥。有效教學就要分清這些“脆弱知識”與有價值知識的區(qū)別，促進學生在獲得知識技能的同時，獲得能力的遷移和思維的發(fā)展。我們當前許多的課堂雖然學生發(fā)言積極，也有師生之間的互動、合作，但是學生的思維從進入課堂到走出課堂依然是停留在一個層次上。比如一些閱讀教學課中，師生所做的僅僅在尋找事實，并沒有去探究意義。而真正的學習意味著學生要采用“深入”的而非“膚淺”的方法。這樣的學習不僅指對知識的記憶，還要求學習者理解知識，學會運用知識解決問題，加深對事物的領悟，或者就是為了享受生活。只有促進深層理解的學習才能將學習所得進行內(nèi)化，內(nèi)化進自己的知識圖式，內(nèi)外成學習者的知識、技能、情感、態(tài)度和價值觀。

五、有效教學是三維目標統(tǒng)一的教學

有效教學是促進學生發(fā)展的教學。這里的“發(fā)展”不僅是知識和技能，以及學習方法的獲得，還包括學生的內(nèi)在發(fā)展?！霸诮虒W中并不僅僅傳授源于人類知識文化諸領域的知識、技能、技巧，它同時也傳遞立場、自然觀、社會觀、人類生活的價值與目標，即世界觀、政治的、道德的基本態(tài)度。”“我們并不能把教學單純地視為教養(yǎng)的手段，它同時也是教育的重要手段。我們必須發(fā)揮教學的教育功能，只有把教學視為教養(yǎng)、教育的過程時，我們才能正確地把握教學過程的本質，完滿地實現(xiàn)教學過程的課題?！奔~納和佐藤正夫所討論的教學的價值與新課程中的知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀是相通的。有效的教學一定是三維目標統(tǒng)一的教學。這就區(qū)別了以知識為中心的教學，關注了教學促進學生全面發(fā)展的重要特征。

但是我們發(fā)現(xiàn)許多教師對三維目標有著一些誤解。他們把“過程與方法”理解為純粹的學法指導，把“情感、態(tài)度、價值觀”的培養(yǎng)當作是思想情教育的內(nèi)容，并人為的把它們與知識教學割裂開來。往往把原本蘊涵于文本和教學過程中的教育內(nèi)容作為一個孤立的教學板塊來處理。在分析完課文后，來感受作者的情感，贊美文章的思想情感，并對學生進行相關的價值觀的教育。當教學以傳授學科內(nèi)容，即以教養(yǎng)為根本任務時，它所授受的學習內(nèi)容及目的在掌握這些內(nèi)容的學習活動本身，實際上會產(chǎn)生教育的效果，這就是教學中的教育。

六、有效教學是師生生命價值彰顯的教學

教育活動關注的是，人的潛力如何最大限度地調(diào)動起來并加以實現(xiàn)，以及人的內(nèi)容靈性與可能性如何充分生成，質言之，教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。當代教育把“人”提到了前所未有的地位，關注人性，尊重生命成為當代教育的主旋律。課堂教學不只是實現(xiàn)教學任務，達到教學目標的過程，而且更應該是師生生命共同經(jīng)歷的成長過程。這是有效教學結合當代教育思想的一個進步，改變了以往過分強調(diào)教學的科學性特征，重視教學中人的地位，關注人性和生命的意義。事實上也只有這樣的教學，學生的情感和態(tài)度、價值觀目標才能得到有效落實，只有這樣的教學才是真正有效的教學。課堂教學應該關注在生長、成長中的人的整個生命。對智慧沒有挑戰(zhàn)性的課堂教學是不具備生成性的；沒有生命氣息的課堂教學也不具有生成性。從生命的高度看，每一節(jié)課都是不可重復的激情與智慧綜合生成過程。

有效教學的目的是促進學生的發(fā)展，其中的發(fā)展的內(nèi)涵也隨之而豐富，把教學看作一個完整的人的發(fā)展的教育活動也是有效教學所追求的目標。對人性的關注和對學生生命的關照不是靠說教體現(xiàn)的，而是體現(xiàn)在整個教學過程之中。首先體現(xiàn)教師在教學準備階段對學生認知準備和情感準備的理解，這就是對學生的一種尊重；教學實施重教師創(chuàng)設一種自然、和諧的教學氛圍也是一種對生命的尊重，課堂上教師認真傾聽、熱情鼓勵、友善指正，學生虛心聽講、積極參與、主動探究是互相尊重，共同促進的生命過程。其次在學習過程中師生與教材的對話，與同伴的真誠交流，與自己內(nèi)心世界的對話也都是課堂生命的體現(xiàn)。

所以有效教學的課堂勢必是在一種和諧、自然的教學氛圍中展開，以互相尊重、互相坦誠的民主的課堂互動為主要形式的，以具有挑戰(zhàn)性智慧活動為載體的，師生愉悅、積極地心理狀態(tài)下的教學過程。這樣的教學學生不僅得到的是知識建構，還是內(nèi)心精神世界的建構。

從有效教學的特征我們不難發(fā)現(xiàn)，有效教學是真正體現(xiàn)以學生的學習為中心的教學理念。教學準備時需要研究學生原有的認知準備和情感準備；在教學過程中始終關注學生學習的狀態(tài)，學習的興趣、動機的激發(fā)以及互動、合作的學習方式的運用，適當?shù)慕虒W策略的選擇和實施，學生學習效果的反饋；教學效果的評價以學生的發(fā)展為目的等無不圍繞學生的學習與發(fā)展。其次有效教學充分重視教師在教學過程的地位和角色。強調(diào)教師在教學過程中的主導地位，同時也明確了教師在教學中起激勵、組織、引導、評價的角色。

有效教學的理念改變了我們以往以教師為中心和以知識為中心的兩種課堂評價觀，“教師為中心”的評價著重在評價教師教得怎么樣，評價的話語往往是：“這個教師課上得不錯”，“這個教師上課水平不行”這是對教師個體教學能力的評價，忽視了對學生的學習狀態(tài)的關注，把對課堂的評價變成對教師的表演水平的評價；以“知識為中心”的評價是以知識傳輸?shù)臓顟B(tài)和結果作為評價的重心，評價教的知識有沒有教好。評價話語往往是：“這個教學內(nèi)容有（沒有）上好”，忽視了作為知識建構者是否對教師所傳授的知識是否感興趣、是否主動建構，還忽視了教學中學生的情感、態(tài)度和價值觀等教育的重要內(nèi)容。有效教學的課堂評價是對由教師和學生共同參與的學習過程和學習效果的評價。常用話語是：“這堂課學生學得好不好”。不僅需要觀察和評價教師的教學是否主動改造教學環(huán)境，根據(jù)自身教學特點和學生需要，形成恰當?shù)慕虒W目標和教學設計，啟發(fā)學生進行有意義的學習。還需觀察和評價學生是否主動、積極地利用教師提供的教學環(huán)境和資源進行有意義的學習，是否促進了知識的理解和內(nèi)化，是否在學習過程中形成了一定的情感、態(tài)度和價值觀，整堂課是否在一種自然、和諧、愉悅的氛圍中展開的等。的本質，發(fā)揮出最大功效是評價者需要關注的。