第一篇：解讀關(guān)于試用期理解的六大誤區(qū)

004km.cn 解讀關(guān)于試用期理解的六大誤區(qū)

說起試用期可能大家都不陌生，進(jìn)入任何一家公司，都會(huì)有實(shí)習(xí)期階段。有些人會(huì)覺得，試用期不合格怎么辦？會(huì)不會(huì)一直試用下去？試用期工資一直要打折嗎？試用期要多久？相信大家都有這些問題，今天我們就給大家解讀這些疑惑，下面整理了我們平常對(duì)待試用期時(shí)的六大誤區(qū)，希望對(duì)大家有所幫助，也希望大家能夠通過案例和分析理清這些誤區(qū)。

（1）誤區(qū)一：先簽試用期合同，后簽勞動(dòng)合同

【案例】2012年1月，楊某入職某制造公司時(shí)，就勞動(dòng)合同的簽訂問題，公司人力資源部答復(fù)：按公司規(guī)定，新入職員工需先簽訂3個(gè)月的試用合同，試用期員工經(jīng)考核合格的，方能與公司簽訂正式的勞動(dòng)合同??楊某與公司跟單位簽訂了3個(gè)月的試用合同。第3個(gè)月中旬，公司經(jīng)考核認(rèn)為楊某不符合錄用條件而解除了雙方勞動(dòng)合同。

【分析】按《勞動(dòng)合同法》第19條規(guī)定，試用期包含在勞動(dòng)合同期限內(nèi)。勞動(dòng)合同僅約定試用期的，試用期不成立，該期限為勞動(dòng)合同期限。因此，某制造公司與楊某單獨(dú)簽訂的試用期合同即為正式勞動(dòng)合同，則楊某的試用期依法并不存在，在此前提下，某制造公司再對(duì)楊某進(jìn)行所謂的試用期考核，進(jìn)而按不符合試用期錄用條件為由而解除雙方的勞動(dòng)合同，明顯系違法解除。

當(dāng)然，如雙方簽訂的“試用期合同”到期時(shí)，該制造公司因不予續(xù)簽勞動(dòng)合同而單方終止雙方勞動(dòng)合同（遇有固定期限勞動(dòng)合同法定續(xù)延情形的，除外）的，則是符合法律規(guī)定的。

（2）誤區(qū)二：企業(yè)能否延長(zhǎng)或縮短員工的試用期？

【案例】小劉與2015年6月2日入職某集團(tuán)公司，雙方簽訂的勞動(dòng)合同于2018年6月1日終止，且約定試用期自2015年6月2日起至2015年9月30日止。小劉入職兩個(gè)月內(nèi)表現(xiàn)優(yōu)異，工作成績(jī)顯著??經(jīng)小劉所在部門建議、集團(tuán)人力資源部決定縮短小劉的試用期并即刻辦理轉(zhuǎn)正。但是，令集團(tuán)人力資源部感到差異的是小劉明確反對(duì)，理由是：集團(tuán)提前辦理轉(zhuǎn)正的行為等于剝奪了他在試用期內(nèi)提前三日通知單位即可解除勞動(dòng)合同的辭職權(quán)。

與小劉同日入職的小王，顯然沒小劉幸運(yùn)——小王與集團(tuán)公司簽訂的勞動(dòng)合同期限及約定的試用期均與小劉相同。2015年9月下旬，集團(tuán)人力資源部經(jīng)考核認(rèn)為小王雖然工作踏實(shí)、能勤勤懇懇的完成部門交辦的工作，但并不完全符合公司的要求。因此與小王協(xié)商延長(zhǎng)試用期3個(gè)月即試用期延長(zhǎng)至2015年12月31日止。當(dāng)然，小王明確反對(duì)延長(zhǎng)試用期的作法。

【分析】按《勞動(dòng)合同法》第19條規(guī)定：勞動(dòng)合同期限三個(gè)月以上不滿一年的，試用期不得超過一個(gè)月；勞動(dòng)合同期限一年以上不滿三年的，試用期不得超過二個(gè)月；三年以上固定期限和無固定期限的勞動(dòng)合同，試用期不得超過六個(gè)月。并且，同一用人單位與同一勞動(dòng)者只能約定一次試用期。

一般來說，企業(yè)縮短員工的試用期，從企業(yè)角度分析這是給予員工的利益，比如員工可及時(shí)享受轉(zhuǎn)正后的待遇、無需再受試用期錄用條件的約束或限制等。但這僅僅是企業(yè)的一廂情愿的作法！——試用期內(nèi)，員工可提前3日書面通知企業(yè)即可解除雙方勞動(dòng)合同（《勞動(dòng)合同法》第37條）。但轉(zhuǎn)正后，除非遇有法定情形（參見《勞動(dòng)合同法》第38條），否則，員工應(yīng)當(dāng)提前30日書面通知企業(yè)方可解除勞動(dòng)合同。因此，企業(yè)單方縮短員工試用期，其實(shí)質(zhì)是剝奪了或限制了員工在試用期內(nèi)提前3日書面通知即可解除勞動(dòng)合同的權(quán)利（雖然實(shí)踐中試用期員工拒絕提前轉(zhuǎn)正的情況很少見）！況且，試用期作為勞動(dòng)合同的約定條款，亦需雙方協(xié)商一致方可變更（《勞動(dòng)合同法》第35條）。因此，本案中集團(tuán)公司單方縮短小劉試用期的行為，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為違法！同理，如企業(yè)單方延長(zhǎng)員工試用期的話，亦屬于違法。

004km.cn 如企業(yè)與員工協(xié)商一致而延長(zhǎng)試用期，且并不違反關(guān)于勞動(dòng)合同期限與試用期比例關(guān)系的規(guī)定，則是否可以成立呢？實(shí)踐中，有兩種不同的觀點(diǎn)：一種觀點(diǎn)認(rèn)為，只要雙方協(xié)商一致，延長(zhǎng)的試用期期限并未違反法律規(guī)定的，則應(yīng)屬于合法；而另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，即便雙方就延長(zhǎng)試用期協(xié)商一致，且延長(zhǎng)后的試用期并未超過法律限制，但這種作法恰恰違反勞動(dòng)合同法關(guān)于同一用人單位與同一勞動(dòng)者只能約定一次試用期的規(guī)定，因此屬于違法！在司法實(shí)踐中，兩類不同的裁決或判決均存在。

我們認(rèn)為第二種觀點(diǎn)符合立法本意，即企業(yè)與員工協(xié)商延長(zhǎng)試用期的作法屬于第二次約定試用期，應(yīng)當(dāng)按違法約定試用期予以處理。如違法約定的試用期已經(jīng)履行的，企業(yè)應(yīng)當(dāng)按法律規(guī)定向員工承擔(dān)賠償責(zé)任，即：企業(yè)以員工試用期滿月工資為標(biāo)準(zhǔn)，按已經(jīng)履行的超過法定試用期的期間向員工支付賠償金（《勞動(dòng)合同法》第83條）。

（3）誤區(qū)三：分段執(zhí)行試用期

【案例】陳某與某服裝公司的勞動(dòng)合同約定試用期為3個(gè)月，但入職一個(gè)月后，陳某因手術(shù)而請(qǐng)病假20余天。公司認(rèn)為陳某休病假導(dǎo)致公司無法正常對(duì)其進(jìn)行試用期考察。因此與陳某協(xié)商待陳某病假結(jié)束后再執(zhí)行剩余的兩個(gè)月多月的試用期。

【分析】在試用期內(nèi)，如遇員工休長(zhǎng)期病假的，勢(shì)必導(dǎo)致企業(yè)對(duì)員工的試用期考核時(shí)間事實(shí)上的縮短，企業(yè)對(duì)員工的試用期考察也會(huì)因此產(chǎn)生影響。因此，能否將員工病休期間先予扣除、并待員工痊愈后再執(zhí)行剩余的試用期呢？

《勞動(dòng)合同法》對(duì)該問題并未作出規(guī)定，而各地對(duì)此類問題的處理差別較大，如江蘇等地規(guī)定：勞動(dòng)者在試用期內(nèi)患病或者非因工負(fù)傷須停工治療的，在規(guī)定的醫(yī)療期內(nèi)，試用期中止；而上海等地則以雙方事先約定為前提，即雙方可在勞動(dòng)合同中約定勞動(dòng)合同可因員工長(zhǎng)期病假等情形而中止；再如山西等地規(guī)定：雙方協(xié)商一致的可中止履行勞動(dòng)合同。因此，在上述地區(qū)，按當(dāng)?shù)匾?guī)定中止履行試用期的應(yīng)系符合當(dāng)?shù)匾?guī)定的，這從而在事實(shí)上導(dǎo)致了試用期的分段執(zhí)行。

在上述區(qū)域之外，企業(yè)如分段執(zhí)行試用期的話，一是屬于變相延長(zhǎng)試用期，企業(yè)應(yīng)承擔(dān)違法約定試用期的法律后果（《勞動(dòng)合同法》第83條）；二是員工基于主客觀原因之考慮而“接受”分段執(zhí)行試用期，且在“第二段試用期內(nèi)”恰恰又被證明不符合試用期錄用條件，則企業(yè)以此為由解除雙方勞動(dòng)合同看似合法，但因分段執(zhí)行試用期系變相延長(zhǎng)了試用期，因此，企業(yè)解除勞動(dòng)合同的行為被認(rèn)定為違法的法律風(fēng)險(xiǎn)是顯而易見的。

由上，分段執(zhí)行試用期是否合法，應(yīng)視地方規(guī)定不同而不同，企業(yè)不能想當(dāng)然的認(rèn)為分段執(zhí)行試用期是合適的試用期管理措施。

（4）誤區(qū)四：轉(zhuǎn)正后方辦理員工社會(huì)保險(xiǎn)參保

【案例】2013年5月，王先生在某公司工作后兩個(gè)月后，發(fā)現(xiàn)公司沒有為其繳納社會(huì)保險(xiǎn)，于是向公司詢問并得到答復(fù)：“您還在試用期內(nèi)，公司無須為員工繳納社會(huì)保險(xiǎn)?！??王先生于是就此問題向勞動(dòng)監(jiān)察部門舉報(bào)，勞動(dòng)監(jiān)察調(diào)查核實(shí)后，責(zé)令公司向未繳納社會(huì)保險(xiǎn)的試用期員工補(bǔ)繳社會(huì)保險(xiǎn)。

【分析】《社會(huì)保險(xiǎn)法》第58條明確規(guī)定：用人單位應(yīng)當(dāng)自用工之日起三十日內(nèi)為其職工向社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)申請(qǐng)辦理社會(huì)保險(xiǎn)登記。未辦理社會(huì)保險(xiǎn)登記的，由社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)核定其應(yīng)當(dāng)繳納的社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。且第84條亦規(guī)定：用人單位不辦理社會(huì)保險(xiǎn)登記的，由社會(huì)保險(xiǎn)行政部門責(zé)令限期改正；逾期不改正的，對(duì)用人單位處應(yīng)繳社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)數(shù)額一倍以上三倍以下的罰款，對(duì)其直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員處五百元以上三千元以下的罰款。

試用期是企業(yè)與員工之間的相互考察期，很多企業(yè)認(rèn)為：在試用期內(nèi)雙方勞動(dòng)關(guān)系的不穩(wěn)定因素過多，所以待員工轉(zhuǎn)正后再行辦理員工的社會(huì)保險(xiǎn)比較符合實(shí)際情況，因此，試用期內(nèi)辦理員工的社會(huì)保險(xiǎn)即無實(shí)際意義也無必要。

004km.cn 違反法律法規(guī)的強(qiáng)制性規(guī)定：企業(yè)必須在雙方勞動(dòng)關(guān)系建立之日起30日內(nèi)為員工辦理社會(huì)保險(xiǎn)登記即參保手續(xù)。否則，將招致勞動(dòng)監(jiān)察部門的行政處罰。

而且，企業(yè)的上述作法亦使企業(yè)限于日后可能的法律風(fēng)險(xiǎn)之中，比如企業(yè)未辦理試用期員工的社會(huì)保險(xiǎn)，一旦員工在試用期內(nèi)發(fā)生工傷或者醫(yī)療費(fèi)等情形的，但無法從社會(huì)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)獲取社會(huì)保險(xiǎn)待遇，則因工傷導(dǎo)致的工傷賠償或醫(yī)療費(fèi)報(bào)銷等，則由企業(yè)自行承擔(dān)?。▍⒁姟豆ｋU(xiǎn)條例》及各地關(guān)于醫(yī)療保險(xiǎn)的相關(guān)規(guī)定）

（5）誤區(qū)五：將不勝任工作等同于不符合試用期錄用條件

【案例】某公司招聘張某為京津冀區(qū)的區(qū)域市場(chǎng)總監(jiān)，并簽訂5年期勞動(dòng)合同，試用期為6個(gè)月。但張某入職3個(gè)月后遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到銷售業(yè)績(jī)指標(biāo)，公司即以張某不符合錄用條件為由而解除與張某的勞動(dòng)合同，張某不服而申請(qǐng)仲裁。

庭審中，公司主張：張某入職3個(gè)月來一直沒有達(dá)到公司要求的營業(yè)業(yè)績(jī)，經(jīng)考核確定為張某不勝任工作，按公司規(guī)定屬于不符合試用期錄用條件，因此公司解除雙方勞動(dòng)合同并無違法之處。

經(jīng)查，雙方簽訂的業(yè)績(jī)合同中約定了張某的業(yè)績(jī)指標(biāo)，且張某3個(gè)月來的實(shí)際業(yè)績(jī)未達(dá)到雙方約定的業(yè)績(jī)指標(biāo)。另，公司解除勞動(dòng)合同的理由系張某不勝任工作而認(rèn)為其不符合錄用條件。

【分析】實(shí)踐中，有不少的企業(yè)認(rèn)為：?jiǎn)T工在試用期內(nèi)不勝任工作，則企業(yè)完全可以該員工不符合試用期錄用條件為由而隨時(shí)書面通知解除勞動(dòng)合同，且無須支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金??但可以明確的是：一旦企業(yè)如此操作，則即屬于違法解除勞動(dòng)合同！

不勝任工作和不符合錄用條件是勞動(dòng)合同法所明確的兩種不同的法律制度，絕不能混同，按《勞動(dòng)合同法》規(guī)定，對(duì)于試用期員工經(jīng)考核不勝任工作的，企業(yè)應(yīng)當(dāng)先行調(diào)整崗位或者培訓(xùn)，后仍不勝任工作的，方可以提前30日書面通知而解除與試用期員工的勞動(dòng)合同，并且亦需按規(guī)定支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金；員工在試用期內(nèi)如被證明不符合錄用條件，則企業(yè)可隨時(shí)書面通知解除勞動(dòng)合同、且無需支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金，當(dāng)然，企業(yè)需事先向員工書面說明理由等。

因此，將“勝任工作與否”作為試用期錄用條件的作法絕不可?。哼@種作法與勞動(dòng)合同法第40條規(guī)定相悖，且剝奪了員工可享受經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金的法定權(quán)利！

但是，企業(yè)在制定試用期錄用條件時(shí)，可以將不勝任工作的具體情形作為是否符合試用期錄用條件的情形，比如業(yè)績(jī)指標(biāo)未完成、出錯(cuò)率達(dá)到一定比例、工作拖延導(dǎo)致無法按計(jì)劃日期完成等等。如企業(yè)有證據(jù)證明試用期員工存在上述不符合錄用條件的相應(yīng)情形的，則即可依據(jù)勞動(dòng)合同法第39條規(guī)定而解除試用期員工的勞動(dòng)合同。

（6）誤區(qū)六：試用期屆滿后以員工不符合試用期錄用條件為由解除勞動(dòng)合同

【案例】王某于2015年12月1日進(jìn)入某公司，簽訂了為期三年的勞動(dòng)合同合同，并約定試用期至2011年3月1日止。2015年2月25日，鑒于王某的試用期即將屆滿，經(jīng)公司人力資源部考核，王某明顯不符合試用期錄用條件，因此，考核組向人力資源部提出了解除勞動(dòng)合同的建議??按公司規(guī)定：解除員工勞動(dòng)合同，需經(jīng)人力資源部核實(shí)、并報(bào)公司負(fù)責(zé)人力資源工作的副總經(jīng)理批準(zhǔn)，但還在外地出差的副總答復(fù)等回公司上班后再行處理。2011年3月2日，該副總上班第一天即批準(zhǔn)了人力資源部關(guān)于解除該員工勞動(dòng)合同的申請(qǐng)。后雙方爭(zhēng)議經(jīng)仲裁機(jī)構(gòu)審理，裁決認(rèn)定公司系違法解除勞動(dòng)合同。

【分析】員工在試用期被證明不符合錄用條件的，企業(yè)可以解除勞動(dòng)合同。

本案中，公司經(jīng)考核確定王某不符合試用期錄用條件，依據(jù)《勞動(dòng)合同法》第39條規(guī)定以王某不符合錄用條件為由而解除勞動(dòng)合同，似乎并無違法之處。但是，原勞動(dòng)部辦公廳對(duì)《關(guān)于如何確定試用期內(nèi)不符合錄用條件可以解除勞動(dòng)合同的請(qǐng)示》的復(fù)函（勞辦發(fā)[1995]16號(hào)）規(guī)定：對(duì)試用期內(nèi)不符合錄用條件的勞動(dòng)者，企業(yè)可以解除勞動(dòng)合同；若超過

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因此，員工在試用期內(nèi)如被證明不符合錄用條件的，則企業(yè)需在試用期屆滿日前完成法律規(guī)定的勞動(dòng)合同解除程序。否則，因試用期屆滿，即便企業(yè)未辦理員工的試用期轉(zhuǎn)正，則事實(shí)上員工已屬于轉(zhuǎn)正狀態(tài)，企業(yè)不得再以試用期不符合錄用條件為由而解除員工的勞動(dòng)合同，否則即為違法！本案中，公司恰恰是在王某試用期屆滿后方按不符合錄用條件為由而解除勞動(dòng)合同的，可解除時(shí)間沒趕趟兒——本可依法為之且無法律風(fēng)險(xiǎn)的勞動(dòng)合同解除問題，就差了一天而導(dǎo)致了企業(yè)陷入了違法解除勞動(dòng)合同的尷尬境地。

如有證據(jù)證明員工在試用期內(nèi)不符合錄用條件，企業(yè)需解除雙方勞動(dòng)合同的，則必須在試用期屆滿前向員工送達(dá)解除勞動(dòng)合同通知書。并且，還需事先向員工說明理由，如企業(yè)已建立工會(huì)的，還應(yīng)就解除試用期員工勞動(dòng)合同事宜事先通知工會(huì)。

第二篇：績(jī)效考核六大誤區(qū)

走出績(jī)效管理的誤區(qū)

走出績(jī)效管理的誤區(qū)很多企業(yè)都在有意識(shí)無意識(shí)地實(shí)施系統(tǒng)或不系統(tǒng)的績(jī)效管理，但很多企業(yè)都對(duì)績(jī)效管理推行的效果不甚滿意：要么未達(dá)預(yù)期效果，甚至績(jī)效不升反降；要么流于形式，走過場(chǎng)；要么管理部門積極推進(jìn)，業(yè)務(wù)部門消極應(yīng)付；要么集團(tuán)總部積極推進(jìn)，成員企業(yè)消極應(yīng)付；要么干脆半途而廢，不了了之??。問題何在？是什么原因?qū)е驴?jī)效管理的效果不盡如人意呢？

誤區(qū)之一：在績(jī)效管理的過程中，過于注重考核過程的精確計(jì)算，而忽略了績(jī)效考核的導(dǎo)向功能。

績(jī)效考核作為績(jī)效管理的重要環(huán)節(jié)，某種程度上也是績(jī)效管理的難度最大的環(huán)節(jié)。而考核指標(biāo)的選擇與考核標(biāo)準(zhǔn)的確定又是這一環(huán)節(jié)的難點(diǎn)和重點(diǎn)?？己酥笜?biāo)好比高考的科目（數(shù)理化或音體美），它主要影響被考核對(duì)象的行為導(dǎo)向（是學(xué)好數(shù)理化或音體美）；考核標(biāo)準(zhǔn)好比高考各題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，它主要影響被考核者的考核得分的絕對(duì)數(shù)。從績(jī)效管理的目的來看，導(dǎo)向功能（督促被考核者在哪些方面提高）才是我們所真正需要的，而績(jī)效得分只是區(qū)分不同員工之間績(jī)效相對(duì)差距的手段，如果考核的導(dǎo)向就錯(cuò)了，這種差距的區(qū)分就沒有意義了。因此，考核指標(biāo)的選擇與考核標(biāo)準(zhǔn)的確定是分屬不同層面的，只有考核指標(biāo)選擇正確，考核標(biāo)準(zhǔn)的確定才更有意義。實(shí)踐中，很多企業(yè)往往對(duì)第一層面的東西－考核指標(biāo)的選擇比較輕率，而將關(guān)注點(diǎn)和大量的精力放在了第二層面的東西－考核標(biāo)準(zhǔn)的確定上，不自覺地陷入技術(shù)細(xì)節(jié)，而計(jì)算某位員工是得85分或90分并不是關(guān)鍵，有時(shí)候這種計(jì)算也很困難，關(guān)鍵是正確區(qū)分員工A和員工B誰的績(jī)效更好。也就是說，企業(yè)也許是花了更多的時(shí)間去關(guān)注績(jī)效管理中并不是最重要的東西（分值），而對(duì)最重要的東西（起導(dǎo)向功能的考核指標(biāo)的選擇）投入的精力太少，這自然會(huì)影響績(jī)效管理的效果。走出這一誤區(qū)的關(guān)鍵是要時(shí)刻警記績(jī)效管理的目的：不是為了去精確計(jì)算員工的績(jī)效得分，而是通過區(qū)分員工間績(jī)效的相對(duì)差距和考核內(nèi)容的選擇，將員工的行為導(dǎo)向企業(yè)所希望的方向。

誤區(qū)之二：過于追求考核指標(biāo)的量化，輕視定性指標(biāo)的作用，否認(rèn)主觀因素在績(jī)效評(píng)價(jià)過程中的積極作用。

指標(biāo)的量化一定程度上解決了考核過程中主觀因素的消極作用，但績(jī)效考核的過程不可能是按公式計(jì)算的僵化過程，由于客觀情況是千變?nèi)f化，考核者只有在考核體系提供的計(jì)算或定性描述基礎(chǔ)之上，根據(jù)變化的情況做出公正的評(píng)價(jià)才能真正反映被考核者的績(jī)效成績(jī)，并且有些考核內(nèi)容根本是不能量化或量化只能導(dǎo)致僵化的。考核者主觀因素在績(jī)效評(píng)價(jià)中的能動(dòng)作用主要表現(xiàn)在，他能根據(jù)權(quán)變的環(huán)境對(duì)被考核者的績(jī)效做出符合實(shí)際的評(píng)價(jià)，糾正量化指標(biāo)所具有的不能根據(jù)環(huán)境的變化而變化的局限。走出這一誤區(qū)的關(guān)鍵是各級(jí)管理者要正確認(rèn)識(shí)主觀因素在績(jī)效評(píng)價(jià)中的能動(dòng)作用，擯棄偷懶思想，提高在變化的環(huán)境中如何去評(píng)價(jià)被考核者的績(jī)效成績(jī)的技巧和能力。

誤區(qū)之三：力圖將公司管理的方方面面納入績(jī)效管理的范疇。

實(shí)踐中，許多企業(yè)在推行績(jī)效管理時(shí)，都試圖將公司方方面面的考核納入績(jī)效考核的范疇內(nèi)，有的甚至將計(jì)劃生育工作都列入績(jī)效考核的內(nèi)容。事實(shí)上，績(jī)效管理不可能包羅萬象，也不應(yīng)該包羅萬象?？?jī)效管理包羅萬象的結(jié)果是增加了績(jī)效管理的難度，沖淡了績(jī)效管理的主題，自然也就影響了績(jī)效管理的結(jié)果。走出這一誤區(qū)的關(guān)鍵是正確界定績(jī)效的范疇，處理好績(jī)效管理與企業(yè)其它方面的關(guān)系，尤其是績(jī)效管理與其它考核獎(jiǎng)懲的關(guān)系。

誤區(qū)之四：認(rèn)為績(jī)效管理是人力資源部或企業(yè)管理辦公室等職能部門的事，跟我無關(guān)。這一錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的直接結(jié)果就是本應(yīng)是在績(jī)效管理中唱主角的各級(jí)管理人員在實(shí)際績(jī)效管理中往往是消極應(yīng)付，走過場(chǎng)，甚至拒不執(zhí)行。事實(shí)上，人力資源部門或企業(yè)管理辦公室只是公司績(jī)效管理的組織協(xié)調(diào)部門，各級(jí)管理人員才是績(jī)效管理的主角，他(她)既是績(jī)效管理的對(duì)象，又是其下屬績(jī)效管理的責(zé)任人。他（她）必須通過績(jī)效管理等手段來實(shí)施其計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等管理之責(zé)。走出這一誤區(qū)的關(guān)鍵是要改變各級(jí)管理人員“大業(yè)務(wù)員”的思想和行為方式，幫助他們認(rèn)清管理者的職責(zé)是什么，同時(shí)予以制度上的約束。

誤區(qū)之五：認(rèn)為績(jī)效管理＝績(jī)效評(píng)價(jià)或績(jī)效考核。

事實(shí)上，績(jī)效管理≠績(jī)效評(píng)價(jià)，績(jī)效管理是由績(jī)效計(jì)劃、績(jī)效輔導(dǎo)、績(jī)效評(píng)價(jià)及評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用四個(gè)階段組成的一個(gè)完整管理循環(huán)，績(jī)效評(píng)價(jià)只是績(jī)效管理循環(huán)中的一個(gè)階段?？?jī)效管理只有通過這種不斷循環(huán)的過程，才能不斷螺旋上升，達(dá)到績(jī)效管理的最終目的。正是因這這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致在績(jī)效管理的過程中出現(xiàn)重考核，輕計(jì)劃，更輕輔導(dǎo)，將考核結(jié)果應(yīng)用過于局限于與薪酬的掛鉤，忽略了績(jī)效結(jié)果在其它方面的應(yīng)用，更忽略了績(jī)效結(jié)果的溝通過程。而績(jī)效計(jì)劃是對(duì)完成績(jī)效目標(biāo)的一個(gè)預(yù)先安排過程，在績(jī)效管理過程中具有重要的方向性作用，績(jī)效輔導(dǎo)的作用更是表現(xiàn)在：一是及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正偏差，避免小錯(cuò)誤小偏差的累積釀成大錯(cuò)或造成無法挽回的損失；二是及時(shí)發(fā)現(xiàn)先進(jìn)，推廣經(jīng)驗(yàn)，肯定員工工作成績(jī)并給予明確的贊賞，維護(hù)和進(jìn)一步提高員工的工作積極性；三是掌握、積累下屬的績(jī)效資料，可以使下一環(huán)節(jié)的績(jī)效考評(píng)更真實(shí)可信，避免偏差；同時(shí)可節(jié)省績(jī)效評(píng)估的時(shí)間，減小績(jī)效評(píng)價(jià)的難度；四是進(jìn)行績(jī)效輔導(dǎo)有助于員工及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己或他人工作中的優(yōu)點(diǎn)、問題與不足，幫助員工相互促進(jìn)、提高，有利于加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)的相互溝通、避免工作中的誤解或矛盾，創(chuàng)造良好的團(tuán)隊(duì)工作氛圍，提高整體的工作效率。

誤區(qū)之六：就績(jī)效管理談績(jī)效管理，忘記了跟績(jī)效管理相關(guān)的其它基礎(chǔ)管理的同步改進(jìn)。績(jī)效管理牽扯企業(yè)管理的方方面面。首先，績(jī)效管理體系的建立，意味著企業(yè)研發(fā)、采購、生產(chǎn)、營銷、服務(wù)、質(zhì)量、安全等方面的原有管理規(guī)定需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)，績(jī)效考核所需的數(shù)據(jù)信息要有準(zhǔn)確的來源，因此相應(yīng)的基礎(chǔ)管理必須跟進(jìn)，績(jī)效管理的效果才能發(fā)揮出來；其次，企業(yè)明確的戰(zhàn)略方向、戰(zhàn)略目標(biāo)以及合理的經(jīng)營計(jì)劃和預(yù)算是做好

績(jī)效計(jì)劃的前提和依據(jù)，是選擇關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)的依據(jù)，是確定考核標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)；符合戰(zhàn)略的業(yè)務(wù)流程和體現(xiàn)企業(yè)文化的管理流程，以及與流程協(xié)調(diào)的組織架構(gòu)、規(guī)范的崗位說明書，是合理界定職責(zé)，落實(shí)考核指標(biāo)到崗位和人頭的前提；公平合理的薪酬制度及其它人力資源管理政策是落實(shí)績(jī)效考核結(jié)果，進(jìn)行績(jī)效激勵(lì)的依據(jù)，因此，只有這些前提工作做好了，績(jī)效管理體系才能更好地發(fā)揮作用。而這些工作不是短時(shí)間內(nèi)可以做好的。所以，績(jī)效管理是一個(gè)持續(xù)改進(jìn)的過程，必須持之以恒才能有明顯的成效，千萬不能急功近利，追求完美，對(duì)推行績(jī)效管理的效果抱有不切實(shí)際的幻想。

第三篇：如何理解試用期

如何理解＂試用期＂？

試用期

l在簽訂勞動(dòng)合同時(shí)，一般對(duì)試用期期限有何規(guī)定？

依據(jù)《勞動(dòng)法》及相關(guān)勞動(dòng)法規(guī)的規(guī)定，試用期最長(zhǎng)不得超過六個(gè)月，而且所約定的試用期必須與所簽訂的勞動(dòng)合同期限相符。具體為：

1．勞動(dòng)合同期限不滿六個(gè)月的，不得設(shè)立試用期

2．勞動(dòng)合同期限滿六個(gè)月不滿一年的，試用期最長(zhǎng)不得超過一個(gè)月

3．勞動(dòng)合同期限滿一年不滿三年的，試用期最長(zhǎng)不得超過三個(gè)月

4．勞動(dòng)合同期限是三年以上的，試用期最長(zhǎng)不得超過六個(gè)月

l畢業(yè)生在試用期內(nèi)辭職，是否要付違約金？

如果在2005年5月1日之后簽訂的勞動(dòng)合同，同時(shí)勞動(dòng)合同中沒有約定服務(wù)期和商業(yè)機(jī)密的，畢業(yè)生在試用期內(nèi)辭職，是不用支付違約金的l在試用期結(jié)束后，能否再約定一個(gè)試用期？

有時(shí)候用人單位會(huì)在雙方約定的試用期快要結(jié)束的時(shí)候，找個(gè)冠冕堂皇的理由（如時(shí)間太短，考察不全面等），要求與畢業(yè)生重新約定一個(gè)試用期，以作進(jìn)一步考察。這時(shí)候兩個(gè)中的任何一個(gè)試用期都不會(huì)高于法定試用期的最高期限，六個(gè)月或者與相應(yīng)的勞動(dòng)合同期限不符。其實(shí)，在試用期滿后，只可能出現(xiàn)兩種情況：

畢業(yè)生在試用期內(nèi)被證明不符合單位錄用條件而被辭退

依據(jù)勞動(dòng)合同享受新的待遇和權(quán)利，而不可能接連出現(xiàn)兩個(gè)試用期

l勞動(dòng)合同期滿后，續(xù)簽勞動(dòng)合同是否還要約定試用期？

現(xiàn)在很多企業(yè)單位在與畢業(yè)生簽訂勞動(dòng)合同時(shí)，考慮到人才流動(dòng)的因素，往往期限比較短，一般情況下都為一年，按規(guī)定只能約定1～3個(gè)月的試用期。當(dāng)?shù)谝环輨趧?dòng)合同期限屆滿，單位準(zhǔn)備與畢業(yè)生續(xù)簽勞動(dòng)合同時(shí)，可能會(huì)再次提出約定試用期的要求。而畢業(yè)生往往考慮到該單位各方面的待遇和條件都很好，對(duì)單位提出的新設(shè)試用期的要求也覺得無所謂，結(jié)果產(chǎn)生重復(fù)約定試用期的情況。單位的這種做法其實(shí)是違法的，《上海市勞動(dòng)合同條例》第十九條明確規(guī)定：“勞動(dòng)合同期滿，經(jīng)當(dāng)事人協(xié)商一致，可以續(xù)訂勞動(dòng)合同。續(xù)訂勞動(dòng)合同不得約定試用期?！彼裕瑢?duì)于用人單位在續(xù)簽勞動(dòng)合同時(shí)提出的約定試用期要求，畢業(yè)生可以理直氣壯的說不！

l我到單位報(bào)到后，單位承諾試用期合格后，再簽訂勞動(dòng)合同，這樣可以嗎？

試用期是勞動(dòng)合同期限的組成部分，試用期生效之日就是勞動(dòng)合同生效之日，也就是說試用期是包含在合同期內(nèi)的，畢業(yè)生只有在與用人單位簽訂勞動(dòng)合同的同時(shí)，才能在勞動(dòng)合同期限內(nèi)約定試用期，并且必須作為勞動(dòng)合同期限的一部分。

所以說，單位的上述做法明顯是違法的，你到單位報(bào)到后，即可要求單位同你簽訂勞動(dòng)合同。l在試用期內(nèi)，單位是否要給畢業(yè)生繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)？

勞動(dòng)者依法享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利的權(quán)利，試用期是包括在勞動(dòng)合同期限內(nèi)，所以，勞動(dòng)者在試用期內(nèi)所享受的權(quán)利義務(wù)與試用期滿后享受的權(quán)利義務(wù)應(yīng)該是一致的，用人單位必須依法為勞動(dòng)者繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。

l見習(xí)期就是試用期嗎？

不是。

見習(xí)期是高等學(xué)校和中等專業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生按國家有關(guān)規(guī)定，在參加工作的開始階段所必須經(jīng)歷的接收考察和熟悉業(yè)務(wù)的現(xiàn)實(shí)實(shí)習(xí)期限。見習(xí)期一般為一年。畢業(yè)生在見習(xí)期間，發(fā)生疾病或因事不能堅(jiān)持工作的，如?。ㄊ拢┘俪^一個(gè)月者，見習(xí)期應(yīng)順延相應(yīng)時(shí)間，見習(xí)期滿后，所在單位應(yīng)及時(shí)為畢業(yè)生辦理轉(zhuǎn)正手續(xù)，按期為其評(píng)定專業(yè)職稱，聘任相應(yīng)職務(wù)，確定工作崗位。對(duì)達(dá)不到見習(xí)要求的，經(jīng)所在單位討論，報(bào)主管部門批準(zhǔn)，見習(xí)期可延長(zhǎng)半年

到一年，延長(zhǎng)期限結(jié)束時(shí)仍達(dá)不到要求的，不再延長(zhǎng)見習(xí)期，另行安排工作，工資待遇按畢業(yè)生轉(zhuǎn)正工資標(biāo)準(zhǔn)低一級(jí)來定。需要指出的是，目前很多企業(yè)單位已不實(shí)行見習(xí)制度，而是根據(jù)《勞動(dòng)法》的要求，實(shí)行試用期制度。

l同單位簽訂就業(yè)協(xié)議前，單位提出先簽訂試用期合同，這種做法合理嗎？

不合理。試用期是勞動(dòng)合同期限的組成部分，試用期失效之日就是勞動(dòng)合同生效之日，也就是說試用期是包含在合同期間內(nèi)的，用人單位只有在與畢業(yè)生簽訂勞動(dòng)合同的同時(shí)，才能在勞動(dòng)合同期限內(nèi)約定試用期，并且必須作為勞動(dòng)合同期限的一部分。在試用期內(nèi)，用人單位必須按照勞動(dòng)合同的約定給勞動(dòng)者支付工資報(bào)酬，并且不得低于政府規(guī)定的最低工資標(biāo)準(zhǔn)。用人單位應(yīng)該按照法律法規(guī)的規(guī)定，為勞動(dòng)者繳納各種社會(huì)保險(xiǎn)。

但是，目前存在這樣一個(gè)現(xiàn)象：用人單位與畢業(yè)生經(jīng)過雙向選擇后，一般會(huì)提出先試用一段時(shí)間|（即所謂的試用期），等試用合格后方簽訂勞動(dòng)合同的要求。這樣，因?yàn)槲春炗唲趧?dòng)合同，畢業(yè)生就無法享有勞動(dòng)保障，既不能享有應(yīng)有的工資待遇、社會(huì)福利，也存在隨時(shí)被單位辭退的危機(jī)，所以，畢業(yè)生應(yīng)該有自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)試用期必須有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。

勞動(dòng)合同的試用期，是合同雙方當(dāng)事人為了進(jìn)行相互了解、考察和選擇而在合同中所約定的一定的期限。實(shí)際中，由于有的企業(yè)未能正確理解有關(guān)勞動(dòng)法規(guī)對(duì)勞動(dòng)合同試用期的規(guī)定和要求，導(dǎo)致經(jīng)常發(fā)生這方面勞動(dòng)爭(zhēng)議。因此有必要加深對(duì)該問題的認(rèn)識(shí)，以進(jìn)一步規(guī)范勞動(dòng)合同的管理。

一般來講，在具體適用勞動(dòng)合同的試用期時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意以下幾方面的問題：

1、試用期條款是勞動(dòng)合同中的約定條款，并非勞動(dòng)合同的必備條款?！秳趧?dòng)法》第17條規(guī)定：勞動(dòng)合同“可以”約定試用期。這表明，勞動(dòng)合同當(dāng)事人有權(quán)選擇決定是否規(guī)定試用期，雙方既可以在合同中約定一定期限的試用期，也可以不規(guī)定試用期。例如，對(duì)某些再次就業(yè)的勞動(dòng)者，如果合同雙方認(rèn)為不必通過試用期而可以直接錄用，則可在合同中不規(guī)定試用期。

2、勞動(dòng)合同的試用期最長(zhǎng)不得超過六個(gè)月。由于在勞動(dòng)合同試用期間，勞動(dòng)關(guān)系具有極不穩(wěn)定的特點(diǎn)，如果規(guī)定過長(zhǎng)，不利于勞動(dòng)關(guān)系的穩(wěn)定，也不利于保護(hù)勞動(dòng)者的利益。因此我國《勞動(dòng)合同法》規(guī)定試用期最長(zhǎng)不得超過六個(gè)月。同時(shí)，有關(guān)法規(guī)還規(guī)定，勞動(dòng)合同期限三個(gè)月以上不滿一年的，試用期不得超過一個(gè)月；勞動(dòng)合同期限一年以上不滿三年的，試用期不得超過二個(gè)月；三年以上固定期限和無固定期限的勞動(dòng)合同，試用期不得超過六個(gè)月。同一用人單位與同一勞動(dòng)者只能約定一次試用期。以完成一定工作任務(wù)為期限的勞動(dòng)合同或者勞動(dòng)合同期限不滿三個(gè)月的，不得約定試用期。試用期包含在勞動(dòng)合同期限內(nèi)。勞動(dòng)合同僅約定試用期的，試用期不成立，該期限為勞動(dòng)合同期限。

3、在勞動(dòng)合同試用期間，合同雙方應(yīng)當(dāng)簽訂勞動(dòng)合同。實(shí)際中，有一些企業(yè)覺得在試用期間，企業(yè)和勞動(dòng)者雙方還沒有正式確定關(guān)系，簽了合同對(duì)解除勞動(dòng)關(guān)系反而會(huì)增加麻煩，因此不愿在合同試用期簽訂合同，而只有在試用期滿后決定正式雇用時(shí)，才簽訂合同。這種做法，也是不符合我國《勞動(dòng)合同法》有關(guān)規(guī)定的。根據(jù)《勞動(dòng)合同法》的規(guī)定，一旦合同雙方建立勞動(dòng)關(guān)系（不管是試用還是正式錄用），就應(yīng)當(dāng)簽訂勞動(dòng)合同。等到勞動(dòng)合同試用期滿后再簽訂合同的做法，既不利于勞動(dòng)合同的規(guī)范化管理；如合同期限和試用期限均無明確規(guī)定，也無疑會(huì)損害勞動(dòng)者的合法權(quán)益，如不為勞動(dòng)者辦理有關(guān)社會(huì)保險(xiǎn)；有的企業(yè)遲遲不訂合同，導(dǎo)致勞動(dòng)者被無期限地“試用”下去。

第四篇：室內(nèi)空氣質(zhì)量六大誤區(qū)

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室內(nèi)空氣質(zhì)量六大誤區(qū)

近年來，人們對(duì)室內(nèi)空氣質(zhì)量日益關(guān)注，相信您也不例外。據(jù)中國室內(nèi)裝飾協(xié)會(huì)環(huán)境監(jiān)測(cè)中心統(tǒng)計(jì)，我國每年由室內(nèi)空氣污染所引起的死亡人數(shù)達(dá)11.1萬人，急診病例達(dá)430萬人次。雖然室內(nèi)空氣污染問題越來越受到重視，但在人們觀念中還存在著不少誤區(qū)。這些誤區(qū)所導(dǎo)致的危害有時(shí)更為嚴(yán)重。您是否也存在這樣的誤區(qū)呢?

誤區(qū)1：憑氣味判斷是否有污染

現(xiàn)實(shí)狀況：在有毒有害氣體中，有的是有味的，如苯類有芳香或刺鼻味，但也有無色無味的，如氡。即便是有味的，只有在污染比較嚴(yán)重情況下，濃度大于我們的嗅覺閾值時(shí)，才可聞到明顯的異味。另外，各種物質(zhì)混合在一起時(shí)的混合氣味是很難辨別的。因此，我們憑氣味來判斷是否有污染是不可靠的。

解決建議：您的房子裝修后，應(yīng)該對(duì)室內(nèi)空氣進(jìn)行全面檢測(cè)，最好是在全部家具擺放到位后進(jìn)行檢測(cè)。

誤區(qū)2：裝修時(shí)用合格的材料就沒污染了

現(xiàn)實(shí)狀況：合格材料是指有毒有害物質(zhì)的含量未超標(biāo)，但不是沒有。所以，如果我們?cè)谝婚g房?jī)?nèi)大量使用同一種材料，由于累加效應(yīng)，也可能導(dǎo)致家里的空氣質(zhì)量不符合要求，甚至嚴(yán)重超標(biāo)。

解決建議：在施工時(shí)，除盡量選擇合格材料之外，您還要考慮在一定的空間內(nèi)，同一種材料的使用量。

誤區(qū)3：只有新裝修的房子有污染 老房子沒有

現(xiàn)實(shí)狀況：甲醛、苯等有毒有害氣體具有持續(xù)釋放的特性，有的達(dá)3年甚至10多年，是危害家人健康的長(zhǎng)期隱患。所以，不論新房老房都可能存在不同程度的空氣污染。

解決建議：注意保持室內(nèi)空氣流通，每天至少保證2-3次通風(fēng)換氣，每次最好超過半個(gè)小時(shí)。

誤區(qū)4：用空氣清新劑把異味掩蓋住即可

現(xiàn)實(shí)狀況：空氣清新劑只能掩蓋污染物的異味，其本身并不具備氧化中和有害物質(zhì)的作用。同時(shí)，劣質(zhì)的空氣清新劑本身就是污染源，會(huì)加重室內(nèi)污染的程度。更為嚴(yán)重的是，若使用含氨、含氯的氧化物對(duì)有害污染物進(jìn)行治理甚至可能久久石家莊裝修網(wǎng) 石家莊本地裝修、建材、家具、家居門戶網(wǎng)

久久石家莊裝修網(wǎng)產(chǎn)生反作用。

解決建議：盡早請(qǐng)專業(yè)人員檢測(cè)您的室內(nèi)空氣。您可經(jīng)常熏醋(白醋里加20%的水熏半小時(shí)最好)來自行處理。

誤區(qū)5：栽培植物可徹底凈化室內(nèi)空氣

現(xiàn)實(shí)狀況：綠色植物具有一定凈化空氣、殺菌吸塵、清除有毒物質(zhì)的功效。但植物作用的特點(diǎn)是速度慢、時(shí)間長(zhǎng)、吸收作用非常有限，我們不可過分依賴。解決建議：您可選一些適宜的植物在室內(nèi)種植，比如綠蘿、虎尾蘭、吊蘭、蘆薈等，能夠輔助凈化室內(nèi)的空氣。而如松柏類的植物，其產(chǎn)生的松油氣味對(duì)患有老年支氣管炎和哮喘的人有一定的刺激。

誤區(qū)6：使用活性炭、木炭能大量吸附空氣中的有害物質(zhì)

現(xiàn)實(shí)狀況：活性炭、木炭等確實(shí)對(duì)空氣中有害物質(zhì)有吸附作用，但其吸附作用相當(dāng)微量，且在吸附飽和的情況下，一旦氣溫條件發(fā)生變化，就有可能產(chǎn)生溢出現(xiàn)象，將有害物質(zhì)重新釋放到室內(nèi)空氣中。

解決建議：用活性炭、木炭等吸附空氣中有害物質(zhì)只適用于較小的空間，例如抽屜、小櫥柜等空間較小，異味較重的地方，且不宜反復(fù)使用。

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第五篇：英語學(xué)習(xí)六大誤區(qū)

眾所周知，中國家長(zhǎng)在孩子的英語學(xué)習(xí)上花了大量時(shí)間和心血，但效果并不理想。究其原因，部分教師和家長(zhǎng)在孩子的英語學(xué)習(xí)上存在諸多認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)或誤導(dǎo)，以下就是幾個(gè)典型的誤區(qū)，值得老師和家長(zhǎng)們關(guān)注。

誤區(qū)一：孩子還小，不著急學(xué)英語，反正學(xué)了到時(shí)也會(huì)忘記

不少家長(zhǎng)也認(rèn)為，孩子還小，學(xué)了也白學(xué)，不用著急，學(xué)校啥時(shí)候教就啥時(shí)候?qū)W。其實(shí)這是個(gè)誤區(qū)。

語言學(xué)研究表明，3-12歲是人類學(xué)習(xí)第二語言的最佳時(shí)期。人類大腦中掌管語言學(xué)習(xí)的“布洛卡斯”區(qū)在3-12歲處于靈敏期，處于這一階段的孩子學(xué)習(xí)第二語言幾乎跟學(xué)習(xí)母語一樣容易，此時(shí)接觸的語言會(huì)被大腦認(rèn)為是母語，并且終生不會(huì)遺忘。這一時(shí)期學(xué)習(xí)英語，通過大量的語言體驗(yàn)，孩子自然而然地模仿，“自然習(xí)得”英語，接收語言中所蘊(yùn)含的“文化因素”，容易形成語感，建立英語思維系統(tǒng)。其中3-6歲是第二語言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，是建立英語思維的最佳時(shí)期。錯(cuò)過這一階段，孩子的中文思維系統(tǒng)逐漸發(fā)展成熟，學(xué)習(xí)英語時(shí)很容易受到“母語干擾”，形成“英漢互譯”的習(xí)慣，很難再建立成熟的英語思維系統(tǒng)。7-12歲是孩子建立英語思維的最后機(jī)會(huì)。12歲之后，絕大部分人的“布羅卡斯”區(qū)會(huì)關(guān)閉，此時(shí)再學(xué)英語，大腦會(huì)將這些語言存儲(chǔ)在“記憶區(qū)”，無法靈活運(yùn)用。

事實(shí)上，3-6歲的小朋友學(xué)英語，目標(biāo)并不是學(xué)會(huì)多個(gè)單詞，而是培養(yǎng)孩子的語感和用英語理解英語的習(xí)慣，即英語思維。養(yǎng)成語感和英語思維習(xí)慣是每個(gè)孩子學(xué)英語過程中最關(guān)鍵的過程，需要長(zhǎng)時(shí)間大量的語言接觸和積累，不是一時(shí)半會(huì)能形成的。但是一旦孩子有了英語語感和英語思維，就走上了英語學(xué)習(xí)的正軌，學(xué)英語將是件輕松愉快的事情。

誤區(qū)二：學(xué)英語就是背單詞

很多家長(zhǎng)往往以單詞量的多少來衡量孩子的英語水平和老師的教學(xué)效果，認(rèn)為學(xué)英語就是背單詞，單詞量大就等于英語厲害，這其實(shí)是一大誤區(qū)。

記單詞可以說是中國孩子的一大痛苦。很多小學(xué)低年級(jí)英語考試側(cè)重考單詞，所以很多老師為了提高考試分?jǐn)?shù)，要求學(xué)生抄寫單詞、背單詞。如果孩子的英語成績(jī)不理想，很多家長(zhǎng)都會(huì)逼迫孩子記單詞，讓孩子痛苦不堪。

孩子背了很多單詞并不意味著就能把英語學(xué)好，因?yàn)樗辣硢卧~，不會(huì)運(yùn)用，不會(huì)用英語思維和表達(dá)，很多人腦袋里裝著很多單詞，卻說不出幾句英語。如果不能靈活運(yùn)用，背再多的單詞都是徒勞。而且，天天背單詞，會(huì)讓孩子感到英語學(xué)習(xí)機(jī)械、單調(diào)、乏味，甚至?xí)适?duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。家長(zhǎng)們不要為背單詞而背單詞，因?yàn)檎Z言是一個(gè)整體，不是拆開來的零件。

此時(shí)，很多家長(zhǎng)會(huì)反問“難道不用記單詞嗎？”單詞是要學(xué)的，但單詞應(yīng)該在語篇當(dāng)中學(xué)，在句子當(dāng)中學(xué)，而不是孤立的記單詞。單詞的意思可以通過圖片、英文解釋和例句來理解，不要每個(gè)單詞都去背中文意思。隨著年級(jí)的增高，孩子要逐漸習(xí)慣查英英字典，而不是依賴英漢字典。單詞的讀音和拼寫要用自然拼音來解決，不要死記硬背。自然拼音是一個(gè)工具，每個(gè)孩子都需要掌握，可謂“工欲善其事必先利其器”。

誤區(qū)三：英文翻譯成中文，中文翻譯成英文,分析語法

家長(zhǎng)們很關(guān)心孩子的英語學(xué)習(xí)，但卻容易好心做壞事。例如，有的家長(zhǎng)常這樣幫助孩子學(xué)英語“寶貝，桌子用英語怎么說？” “apple是什么？”；有的家長(zhǎng)放這樣的碟給孩子做英語啟蒙“一是one, 二是two, 三是three。蘋果蘋果是apple,香蕉香蕉banana”；有的家長(zhǎng)讓孩子翻譯句子,“What’s this?”是什么意思？ “你幾點(diǎn)起床怎么講？”；有的家長(zhǎng)說單詞中文意思，讓孩子寫英文單詞；有的家長(zhǎng)讓孩子翻譯課文，翻譯小故事；有的家長(zhǎng)讓孩子分析句子，哪個(gè)是主語，哪個(gè)是謂語，哪個(gè)是賓語；現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是怎樣的構(gòu)架，第三人稱單數(shù)是怎樣提問的??

事實(shí)上，家長(zhǎng)們這樣的苦心，并不能助孩子一臂之力，而是誤導(dǎo)了孩子，阻礙了孩子語感和英語思維的形成，與家長(zhǎng)們的初衷背道而馳。

研究表明，兒童獲得母語的能力，是一個(gè)自然而然的下意識(shí)過程，叫“習(xí)得”。中國傳統(tǒng)的英語教育，背單詞、記語法、分析句子、翻譯成中文等等，叫“語法翻譯法”，是典型的“學(xué)得”。習(xí)得的語言，隨心所欲，開口即說，靈活運(yùn)用，經(jīng)久不忘。語法翻譯法學(xué)得的語言，要翻譯，要拼裝，要檢查語法，無法

脫口而出，無法靈活運(yùn)用。語法和翻譯不但不能讓英語流利，而恰恰阻礙了英語的流利，阻礙了語感和英語思維的形成。

誤區(qū)四：孩子學(xué)了大半年，單詞都不認(rèn)識(shí)幾個(gè)，也說不出幾句英語，白學(xué)了！

常聽到家長(zhǎng)們有類似的說法，“我兒子在某某機(jī)構(gòu)學(xué)了半年了，見到老外除了Hello和Bye-bye，其他一句都不會(huì)?！?“我孩子學(xué)了一年了，都不認(rèn)識(shí)幾個(gè)單詞，問她學(xué)了啥她也說不出來?！?“英語課倒是挺熱鬧的，但孩子快一年了，還不會(huì)說” “我看人家的小孩都會(huì)說，我孩子怎么學(xué)了這么久還不會(huì)，是不是他比較笨??？”“這家機(jī)構(gòu)不行，學(xué)半天啥都沒學(xué)到，浪費(fèi)錢！”“在某某機(jī)構(gòu)學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間，孩子成績(jī)一點(diǎn)不見動(dòng)靜，怎么搞的？”

而實(shí)際上，我們的孩子學(xué)習(xí)一種新的語言，都必然要經(jīng)歷一個(gè)沉默期。英語作為一門外語或者第二語言，沉默期更比學(xué)習(xí)母語的沉默期更長(zhǎng)。不同的孩子，沉默期的長(zhǎng)短有差別，有的幾個(gè)月，有的一年，有的兩三年。但是，不管時(shí)間長(zhǎng)短，每個(gè)孩子都必須經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間的積累和大量的語言輸入，才能開口說英語。從聽不懂，到聽得懂，從聽得懂到會(huì)說第一句話，從會(huì)說簡(jiǎn)單的句子，到會(huì)說復(fù)雜的句子，每一步都是進(jìn)步，每一步都是由于前面的積累才獲得的。同樣，從咔咔殼殼到脫口而出，也是需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和大量的語言輸入。這就好比吃包子，吃到第8個(gè)的時(shí)候你感覺飽了，但是沒有前面的7個(gè)，你可能飽嗎？學(xué)幾個(gè)月就要求孩子能說會(huì)寫，不會(huì)說就是沒效果，這是個(gè)錯(cuò)誤的。我們每個(gè)家長(zhǎng)必須要有這個(gè)認(rèn)識(shí)，有心理準(zhǔn)備和耐心，幫助孩子度過沉默期，而不是批評(píng)和中途放棄。

誤區(qū)五：學(xué)英語必須學(xué)音標(biāo)，這樣才會(huì)記單詞

我國傳統(tǒng)的英語語音教學(xué)方法是音標(biāo)教學(xué)，很多老師或家長(zhǎng)在小學(xué)低年級(jí)就教孩子音標(biāo)，認(rèn)為孩子會(huì)了音標(biāo)才會(huì)記單詞，才能學(xué)好英語，其實(shí)這是學(xué)習(xí)英語的另一大誤區(qū)。實(shí)踐證明，音標(biāo)教學(xué)只能教會(huì)學(xué)生一個(gè)詞作為詞典里的詞目怎樣發(fā)音，不能教會(huì)學(xué)生見到一個(gè)不認(rèn)識(shí)的英文詞如何去念，更不幫助記單詞。抽象奇怪的音標(biāo)符號(hào)沒幫到孩子，反倒傷了信心。絕大多數(shù)人學(xué)會(huì)音標(biāo)后只會(huì)念音標(biāo)，不會(huì)像英語國家人那樣一看就會(huì)念。在英美等英語國家，學(xué)校里不教音標(biāo)，而是從小要學(xué)拼讀規(guī)律(phonics)。一個(gè)英國小學(xué)生可以認(rèn)上萬個(gè)單詞，靠的就是掌握了拼讀規(guī)律。英語是拼音文字，70%以上的英文單詞字母組合的發(fā)音有規(guī)律，只要掌握了這些拼讀規(guī)律，以后再見到類似的單詞自然就能拼讀出來，這叫

自然拼音法或自然拼讀法。實(shí)驗(yàn)證明，自然拼音法是極其有效的，采用這種方法學(xué)習(xí)單詞，可以大大提高英語學(xué)習(xí)的效率，不僅學(xué)得快，而且記得牢。

誤區(qū)六：要學(xué)好英語必須大量做題。

要學(xué)好英語必須大量做題嗎？孩子們天天在做題，做了大量題，結(jié)果學(xué)好英語了嗎？這個(gè)問題值得反思。認(rèn)為只有多做題才能學(xué)好英語，實(shí)際上是英語學(xué)習(xí)的一大誤區(qū)。做題是對(duì)學(xué)習(xí)效果的一種檢測(cè)，是一種應(yīng)試行為，對(duì)提高考試成績(jī)和技巧的確有一定幫助，但對(duì)真正學(xué)好一門語言意義并不大。因?yàn)橐嬲龑W(xué)好一門語言，靠的是“積累”，沒有積累，沒有大量的語言輸入，不可能形成語感，不可能真正學(xué)好一門語言。調(diào)查表明，我國學(xué)生在英語學(xué)科上花的時(shí)間是最多的，但收效卻是最小的。究其原因，老師、學(xué)生天天搞題海戰(zhàn)術(shù)，在題上花了大量時(shí)間，結(jié)果學(xué)到頭來，考試似乎還能應(yīng)付，但英語并沒有真正學(xué)好。見面時(shí)用英語打個(gè)招呼還可以，卻不能自然地表達(dá)思想。更為嚴(yán)重的是，題里面有很多錯(cuò)誤的選項(xiàng)，這些錯(cuò)誤的選項(xiàng)會(huì)對(duì)孩子的語言輸出造成嚴(yán)重干擾，難怪說出來、寫出來的英語總是帶有中國式英語的味道。

解決方案

英語，究竟應(yīng)該怎么學(xué)呢？

首先，抓住時(shí)機(jī)，做好英語啟蒙教育。3-6歲是兒童學(xué)習(xí)第二語言的關(guān)鍵期，這個(gè)是后讓孩子學(xué)習(xí)英語是最佳的。7-12歲開始學(xué)英語雖然比較遲了，但還有機(jī)會(huì)形成英語思維系統(tǒng)。

其次，培養(yǎng)語感和英語思維模式是學(xué)好英語的關(guān)鍵。培養(yǎng)語感的正確方法是多接觸英語，多聽英文，多看英文動(dòng)畫片、電影或英文節(jié)目，不管是否聽得懂，多朗讀，多閱讀，盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子說英語。單純學(xué)語言并不夠，有條件的話最好能用英語來學(xué)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等各個(gè)學(xué)科。不要翻譯，不要背語法。語言是一個(gè)整體，不要拆開成零件來學(xué)習(xí)。不要頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳。

第三，要學(xué)好自然拼音，用自然拼音來幫助拼讀單詞，不要著急學(xué)音標(biāo)。第四，不要急于求成，要有耐心和信心，幫助孩子度過英語學(xué)習(xí)的沉默期。加大英語接觸，可幫助縮短沉默期。

第五，大量做題是考試前的強(qiáng)化訓(xùn)練，不是真正掌握一門語言的方法。最后，英語學(xué)習(xí)要可持續(xù)發(fā)展，不要只看眼前的效果。

有助于孩子語感和英語思維形成的，就是可持續(xù)發(fā)展的，要堅(jiān)持。相反，大量做題、背單詞、翻譯句子，可帶來看起來很厲害的假象，可短期內(nèi)明顯提高考試分?jǐn)?shù)，但并無助于孩子真正掌握英語，是不可持續(xù)發(fā)展的，就要避免。大量做題只適用于重大考試前。